時(shí)間：2023-07-14 16:25:32
序論：在您撰寫土木工程與建筑研究時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：土木工程建筑物變形分析預(yù)報(bào)技術(shù)
中圖分類號(hào)：S969.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
0引言
GPS測(cè)量方法及自動(dòng)化監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)處理管理系統(tǒng)等。
20世紀(jì)20年代以來．國(guó)際上相繼發(fā)生了圣佛朗常規(guī)地面測(cè)量方法主要是指用常規(guī)測(cè)量?jī)x器（經(jīng)緯儀、西斯（美國(guó)）、馬爾巴塞（法國(guó)）、瓦伊昂特（意大利）、板測(cè)距儀、水準(zhǔn)儀）測(cè)量角度、邊長(zhǎng)和高程的變化來測(cè)定橋和石漫灘（中國(guó)）等跨壩事件．加拿大的魁北克橋和變形。它們是目前測(cè)量的主要手段．能夠提供整體變形我國(guó)重慶彩虹大橋、廣東韶關(guān)特大橋坍塌等事件，給相狀態(tài)，適用于不同的精度要求、不同形式的變形和不同關(guān)國(guó)家?guī)砹藨K重的災(zāi)害和巨大的經(jīng)濟(jì)損失。科學(xué)技的外界條件。常規(guī)地面測(cè)量方法的完善與發(fā)展．其顯著術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．加快了工程建設(shè)的進(jìn)程．進(jìn)步是全站型儀器的廣泛使用．尤其是全自動(dòng)跟蹤全各類水工建筑物，地下建、構(gòu)筑物，大型橋梁，高層建筑站儀（RTS，RoboticTotalStations），也稱測(cè)量機(jī)器人．物等將越來越多．建筑物的安全就顯得十分重要。為了可以進(jìn)行一定范圍內(nèi)無人值守、全天候、全方位的自動(dòng)檢查各類工程建筑物及其地質(zhì)構(gòu)造的穩(wěn)定性．變形監(jiān)監(jiān)測(cè)，其監(jiān)測(cè)精度可達(dá)到亞mm級(jí)。
1土木工程建筑物變形監(jiān)測(cè)技術(shù)地面攝影測(cè)量技術(shù)在變形監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用雖然起步：
合理設(shè)計(jì)土木工程建筑物變形監(jiān)測(cè)技術(shù)方案是變較早，但是攝影距離不能過遠(yuǎn)．絕對(duì)精度較低。近幾年形監(jiān)測(cè)的首要工作。縱觀國(guó)內(nèi)外數(shù)10年變形監(jiān)測(cè)技術(shù)發(fā)展起來的數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量和實(shí)時(shí)攝影測(cè)量為攝影測(cè)量的發(fā)展歷程．土木工程建筑物變形監(jiān)測(cè)方法主要有常技術(shù)在變形監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用開拓了非常廣闊的前景．使規(guī)地面測(cè)量方法、特殊的測(cè)量手段、攝影測(cè)量方法、攝影測(cè)量方法越來越廣泛的應(yīng)用于大型工程建筑物當(dāng)中。
2 土木工程建筑物變形分析與預(yù)報(bào)技術(shù)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。使各種理論和方法為變形分析和變形預(yù)報(bào)提供了廣泛的研究途徑。由于變形體變形機(jī)理的復(fù)雜性和多樣性。
必須采用有效模型來逼近、模擬和揭示變形體的變形規(guī)律和動(dòng)態(tài)特征。為工程設(shè)計(jì)和災(zāi)害防治提供科學(xué)的依據(jù)。變形分析的研究?jī)?nèi)容涉及到變形數(shù)據(jù)處理與分析。變形物理解釋和變形預(yù)報(bào)的各個(gè)方面。通?？蓪⑵浞譃樽冃蔚膸缀畏治龊妥冃蔚奈锢斫忉寖刹糠帧?/p>
2.1變形的幾何分析方法
變形的幾何分析是對(duì)變形體的形狀和大小的變形做幾何的描述．其目的在于描述變形體變形的空間狀態(tài)和時(shí)間特性。其主要方法有：
1）時(shí)間序列分析（autoRegressivemovingAver．
age）：變形觀測(cè)中在測(cè)點(diǎn)上所獲取的觀測(cè)量通常組成一個(gè)離散的隨機(jī)時(shí)間序列．為此可以采用時(shí)間序列分析法建立P階自回歸q階滑動(dòng)平均模型ARMA（p、q）。一般認(rèn)為采用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)（DynamicDataSvs―
tern）法或趨勢(shì)函數(shù)模型＋ARMA的組合建模法較好。
2）頻譜分析法：對(duì)于具有周期性變化的變形時(shí)間序列（如大壩的水平位移一般都具有周期性）?？刹捎酶读⑷~（Fourier）變換將時(shí)域信息轉(zhuǎn)到頻域進(jìn)行分析，通過計(jì)算各諧波頻率的振幅。找出最大振幅所對(duì)應(yīng)的主頻。揭示變形的變化周期。
3）卡爾曼濾波法：若將變形體視為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)．系統(tǒng)的狀態(tài)可用卡爾曼濾波模型即狀態(tài)方程和觀測(cè)方程描述。狀態(tài)方程中若含監(jiān)測(cè)點(diǎn)的位置、速率和加速率等狀態(tài)向量參數(shù)．則為典型的運(yùn)動(dòng)模型．這種模型特別適合滑坡監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)處理．也可用于靜態(tài)點(diǎn)場(chǎng)、似靜態(tài)點(diǎn)場(chǎng)（如變形監(jiān)測(cè)網(wǎng)）在各周期觀測(cè)中顯著性變形點(diǎn)的檢驗(yàn)識(shí)別。該法的優(yōu)點(diǎn)是有嚴(yán)密的遞推算法．不需要保留使用過的觀測(cè)值序列．而且可把模型的參數(shù)估計(jì)和預(yù)報(bào)結(jié)合在一起。該法是一種變形的動(dòng)態(tài)幾何分析方法．應(yīng)用時(shí)需注意初始狀態(tài)向量及其協(xié)方差陣以及動(dòng)態(tài)噪聲向量協(xié)方差陣的確定．采用自適應(yīng)卡爾曼濾波可較好地解決后一問題。
4）人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法：當(dāng)變形量與影響因子之間是一種非線性、非確定性的復(fù)雜關(guān)系，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法將生物特征用到工程中．用計(jì)算機(jī)解決大數(shù)據(jù)量情況下的學(xué)習(xí)、識(shí)別、控制和預(yù)報(bào)等問題，是新近發(fā)展起來的一種行之有效的方法。以影響因子作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入層．以變形量作為輸出層．中間為隱含層的三層反傳（BackPropagation）模型（簡(jiǎn)稱BP網(wǎng)絡(luò)模型）最為成熟．網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)（每層特別是隱含層的節(jié)點(diǎn)數(shù)確定）、反傳訓(xùn)練算法、初始權(quán)選取和權(quán)值調(diào)整、步長(zhǎng)和動(dòng)量系數(shù)選擇、訓(xùn)練樣本質(zhì)量、訓(xùn)練收斂標(biāo)準(zhǔn)等是重要的研究?jī)?nèi)容。此外．將小波分析與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組合預(yù)報(bào)方法．將人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)相結(jié)合建立變形、預(yù)報(bào)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)專家系統(tǒng)也極有應(yīng)用前景。
5）小波分析法：小波理論作為多學(xué)科交叉的結(jié)晶在科研和工程中被廣為研討和應(yīng)用．被譽(yù)為“數(shù)學(xué)顯微鏡”．它能從時(shí)頻域的局部信號(hào)中有效地提取信息。利用離散小波變換對(duì)變形觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分解和重構(gòu)．可有效地分離誤差．能更好地反映局部變形特征和整體變形趨勢(shì)。與付立葉變換相似。小波變換能探測(cè)周期性的變形。將小波分析法用于動(dòng)態(tài)變形分析．可構(gòu)造基于小波多分辨卡爾曼濾波模型。將小波的多分辨分析和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)相結(jié)合．建立小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組合預(yù)報(bào)模型，可用于線性和非線性系統(tǒng)的變形預(yù)報(bào)。
2.2變形的物理解釋方法變形物理解釋的任務(wù)是確定變形體的變形和變形原因之間的關(guān)系，解釋變形的原因。其主要方法有：
1）統(tǒng)計(jì)分析法：以建立回歸分析模型為主．通過分析所觀測(cè)的變形（效應(yīng)量）和影響因子（原因量）之間的相關(guān)性。來建立荷載一變形之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。統(tǒng)計(jì)分析法具有“后驗(yàn)”的性質(zhì)，是目前應(yīng)用比較廣泛的變形成因分析法。
2）確定函數(shù)法：確定函數(shù)法中以有限元法為主。它是在一定的假設(shè)條件下，利用變形體的力學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)．通過應(yīng)力與應(yīng)變的關(guān)系來建立荷載與變形的函數(shù)模型，然后利用確定的函數(shù)模型預(yù)報(bào)在載荷作用下變形體的可能變形。確定性模型具有“先驗(yàn)”的性質(zhì)．比統(tǒng)計(jì)模型有更明確的物理概念。但往往計(jì)算工作量較大．并對(duì)用作計(jì)算的基本資料有一定的要求。
3）混合模型法：它是統(tǒng)計(jì)模型和確定性模型的進(jìn)一步發(fā)展．對(duì)那些與效應(yīng)量關(guān)系比較明確的原因量用有限元法（FEM，F(xiàn)initeElementMethod）計(jì)算。而對(duì)另一些與效應(yīng)量關(guān)系不很明確或采用相應(yīng)的物理理論計(jì)算成果很難以確定它們之間的函數(shù)關(guān)系的原因量（比如溫度，時(shí)效），則仍用統(tǒng)計(jì)模式，然后與實(shí)際值進(jìn)行擬合而建立的模型。例如．林兵（1998）采用混合模型分析壩體形態(tài)得到了較好的效果。反分析是仿效系統(tǒng)識(shí)別理論。將正分析成果作為依據(jù)。通過一定的理論分析，借以反求建筑物及其周圍的材料參數(shù)．以及尋找某些規(guī)律和信息。及時(shí)反饋到設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行中去。
結(jié)束語
幾何變形分析和物理解釋的綜合研究將深入發(fā)展，以知識(shí)庫(kù)、方法庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體庫(kù)為主體的安全監(jiān)測(cè)專家系統(tǒng)的建立是未來發(fā)展的方向．變形的非線性系統(tǒng)問題將是一個(gè)長(zhǎng)期研究的課題。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：建筑土木工程；注漿技術(shù)；應(yīng)用研究；施工工藝
前言：在建筑土木工程中應(yīng)用注漿施工技術(shù)能夠?yàn)榻ㄖ峁┯幸欢ǖ谋Ｕ希瑫r(shí)也提供了高效的技術(shù)支撐，改善了建筑土木工程中的施工條件，并最大限度的避免建筑土木工程中出現(xiàn)的諸多隱患，從而保證了建筑土木工程的整體質(zhì)量安全。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在建筑土木工程中競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，因此建筑企業(yè)想要在行業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)一定的地位，就必須要依靠高效的施工技術(shù)，以此來保證建筑土木工程的整體質(zhì)量安全。
一、在建筑土木工程中產(chǎn)生裂縫的原因
現(xiàn)如今對(duì)于城市中的建筑來說，為了更好的施工，在保證質(zhì)量安全的前提下，為了最大限度的節(jié)約成本。因此在施工中，普遍采用了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，且這一結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的使用強(qiáng)度以及穩(wěn)定性高等特點(diǎn)，在使用壽命上，也相對(duì)較長(zhǎng)。但是這一結(jié)構(gòu)也存在一定的弊端，就是很容易出現(xiàn)開裂的現(xiàn)象，這樣也就影響了建筑的正常使用。而建筑出現(xiàn)裂縫的原因又是多方面的，大體上可以劃分為人為型的裂縫、材料型的裂縫以及結(jié)構(gòu)型的裂縫等。人為型的裂縫主要是由于施工隊(duì)伍的專業(yè)性不強(qiáng)造成的，且在在施工的工序上不規(guī)范，技術(shù)也沒有全面到位等都會(huì)使建筑出現(xiàn)裂縫[1]。材料型的裂縫主要是由于受到溫度應(yīng)力以及混凝土的收縮造成的，其主要體現(xiàn)在在外部因素的影響下，混凝土表面的水分損失較快，這樣就形成了一定程度的變形，而在內(nèi)部溫度的變化不大，所以產(chǎn)生的變形相對(duì)較小，這樣與變形較大的表面就產(chǎn)生了一定的拉應(yīng)力，因此就造成了裂縫的出現(xiàn)。結(jié)構(gòu)型的裂縫主要是由于受到外部荷載的影響，使得建筑的豎直壓力以及水平拉應(yīng)力一旦超過混凝土自身的承載能力，就會(huì)產(chǎn)生出裂縫。
二、建筑土木工程中注漿技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
在處理建筑土木工程中的病害時(shí)，采用注漿技術(shù)具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
（一）施工工藝簡(jiǎn)單
在建筑土木工程中所使用的施工工藝比較簡(jiǎn)單，在設(shè)備的體積上也較為輕便，且便于攜帶，適用范圍也比較廣泛。
（二）提高混凝土內(nèi)部的使用強(qiáng)度
在建筑土木工程中，所使用的注漿技術(shù)主要是處理混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部的病害，以此來保障混凝土結(jié)構(gòu)的使用強(qiáng)度以及密實(shí)度，同時(shí)還能夠達(dá)到粘結(jié)補(bǔ)強(qiáng)的效果。
（三）材料不會(huì)影響環(huán)境
在建筑土木工程中所使用的注漿材料大多選用加強(qiáng)材料，因此具備了較好的綜合力學(xué)性能，同時(shí)由于自身的粘結(jié)性能較強(qiáng)，所以使用的壽命也相對(duì)較長(zhǎng)，還不會(huì)影響周邊的環(huán)境[2]。
（四）影響小，效果好
在建筑土木工程中所使用的注漿技術(shù)在施工的影響上相對(duì)較小，且對(duì)其加固的效果較為明顯。
三、在建筑工程中注漿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用
（一）要選擇出適合的注漿材料
普遍來講，在建筑土木工程中，較為常用的是水泥等一些高分子材料，換句話說也就是要求注漿材料必須要使用強(qiáng)度較高的材料，并保證其的使用壽命。同時(shí)還要求注漿材料要具備良好的力學(xué)性能以及保證其的填充性能等，這樣在進(jìn)行注漿操作的過程中能夠使其快速的滲入到縫隙中去，這樣就能夠從根本上提高注漿的效果。此外還應(yīng)當(dāng)要保證注漿材料必須具備無毒無污染，這樣才不會(huì)對(duì)周邊的環(huán)境產(chǎn)生影響[3]。
（二）在注漿的過程中要采用恰當(dāng)?shù)淖{方法
對(duì)于不同的建筑土木工程來說，施工的位置與建筑不同，就要選擇出恰當(dāng)?shù)淖{方法，以此來保證施工的質(zhì)量。
1.對(duì)建筑中的地下室進(jìn)行施工
在建筑土木工程中主要的病害部位之一就是地下室。因此施工人員在對(duì)于地下室進(jìn)行施工的過程中，就要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況來選擇合理的措施與方法進(jìn)行施工。首先就要確定發(fā)生裂縫的具置，然后清理好鉆孔，在進(jìn)行高壓注漿以及二次補(bǔ)灌，最后對(duì)裂縫進(jìn)行修補(bǔ)。其次是在施工完成以后，要確認(rèn)施工現(xiàn)場(chǎng)沒有補(bǔ)漏的裂縫。同時(shí)在實(shí)際施工中，要控制好鉆孔的深度，使其與混凝土板的厚度保持一致，并確認(rèn)角度符合要求。在清理孔洞的過程中，可以適當(dāng)采用壓縮空氣或是高壓槍進(jìn)行清理，并在此基礎(chǔ)上來安裝注漿管口，并保證其結(jié)合密實(shí)，不存在縫隙，以免影響了最終的施工質(zhì)量。另外在注漿的過程中，可以將壓力控制在1.4MPa-2.0MPa之間，同時(shí)還要保證漿液能夠順著裂縫流出。此外在施工中要嚴(yán)格注意好不能對(duì)多個(gè)孔洞進(jìn)行同一時(shí)間注漿，以免給建筑造成質(zhì)量問題。在注漿施工完成以后，還要及時(shí)觀察施工的效果，在保證沒有滲漏點(diǎn)以后，可以先清理注漿孔，然后在還原地下室。
2.對(duì)建筑墻體進(jìn)行施工
建筑土木工程中的墻體裂縫常常是人為的裂縫，也就是由于施工的不規(guī)范而造成的，這與受到溫度影響的女兒墻裂縫是完全不同的。一般來說，在常規(guī)情況下，樓板發(fā)生膨脹變形較小，也多為女兒墻的一半左右。因此在處理女兒墻的裂縫等問題時(shí)，可以選擇一些粘接效果較好的材料。另外在建筑工程中，墻體門窗部位也是滲漏的多發(fā)部位，因此就可以在窗框的四周進(jìn)行打孔，然后對(duì)窗框的底部進(jìn)行加固處理[4]。對(duì)于這一部位來說，在選擇注漿材料時(shí)，可以選擇質(zhì)量較好的水泥漿，這樣在澆筑施工完成以后，就可以及時(shí)采取科學(xué)的方法，控制好水泥的變形。而對(duì)于建筑外墻來說，就要在墻面的布孔上進(jìn)行注漿，以此來提高墻體的密實(shí)度，并提升墻體對(duì)于雨水的抗?jié)B透性能。另外為了提高墻體的施工質(zhì)量以及效果，就可以將注漿的壓力盡可能的控制在0.5MPa-0.8MPa之間，以此來提高建筑土木工程的質(zhì)量。
結(jié)語：現(xiàn)如今，雖然建筑的高度在不斷的增加，在為人們帶去便利與廣闊生活空間的同時(shí)，還會(huì)受到多方面的影響，這樣就給建筑留下了安全隱。，因此就要結(jié)合注漿技術(shù)，對(duì)建筑進(jìn)行加固與修復(fù)，保證建筑的使用安全。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】土木工程；建筑管理；現(xiàn)狀；施工管理
1.土木工程建筑施工管理現(xiàn)狀
土木工程建筑施工管理是一種資源配置，即把企業(yè)把內(nèi)外的所有資源進(jìn)行合理最優(yōu)的配置。這種配置是基于實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的合同目標(biāo)為前提的，從而達(dá)到相應(yīng)的企業(yè)效益以及社會(huì)效益。土木工程以其自身內(nèi)在的特點(diǎn)，其效益的實(shí)現(xiàn)不僅有企業(yè)自身的，還有社會(huì)這個(gè)層面，因此其施工不能只顧自身的效益，放棄對(duì)工程質(zhì)量嚴(yán)格控制，只有達(dá)到企業(yè)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)最完美的土木工程建筑施工管理，優(yōu)化配置企業(yè)相應(yīng)的可利用資源，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。隨著工程建筑市場(chǎng)的逐漸成熟，其內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)壓力也逐漸增大，這對(duì)土木工程企業(yè)來說，無疑是一個(gè)巨大的刺激和挑戰(zhàn)。因?yàn)橹挥性诟?jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自己的存在的價(jià)值和意義，最重要的是還能能使企業(yè)壯大變強(qiáng)。不過在這種競(jìng)爭(zhēng)下，由于土木工程建筑施工企業(yè)的管理體制還沒有大的變化，所以存在著許多問題。項(xiàng)目與企業(yè)間責(zé)任不明、激勵(lì)不夠，約束不嚴(yán)，不確定因素過多等嚴(yán)重影響著項(xiàng)目施工管理的正常實(shí)施，市場(chǎng)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，地區(qū)保護(hù)行為的嚴(yán)重阻礙了市場(chǎng)的健康發(fā)展。
2.工程項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容
工程項(xiàng)目管理是以施工項(xiàng)目為管理對(duì)象，以項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制為中心，以合同為依據(jù)，按施工項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和對(duì)各生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、控制，取得最佳經(jīng)濟(jì)效益的過程。工程項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容是“三控制、二管理、一協(xié)調(diào)”，即進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、成本控制，合同管理、安全管理和組織協(xié)調(diào)。
（1）進(jìn)度控制的目的就是要按照承包合同規(guī)定的進(jìn)度和時(shí)間完成任務(wù)。就必須要編制施工計(jì)劃，按照計(jì)劃的時(shí)間完成。因?yàn)轫?xiàng)目實(shí)施的階段標(biāo)準(zhǔn)就是施工進(jìn)度計(jì)劃。進(jìn)度計(jì)劃中的工作階段應(yīng)分項(xiàng)精確到日。為了按照規(guī)定的日期完成任務(wù)，必要時(shí)就要對(duì)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。要嚴(yán)格按計(jì)劃施工，這樣才能使計(jì)劃不流于形式，而是施工的有效指導(dǎo)。
（2）質(zhì)量控制隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)的建筑工程質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的總體水平不斷提高。在建筑工程領(lǐng)域已經(jīng)清醒的認(rèn)識(shí)到，工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到人民生命則產(chǎn)的安全，同時(shí)也直接影響到工程項(xiàng)目的投資和工程施工成本的高低。保證工程項(xiàng)目的管理就必須加大監(jiān)管的力度把工程項(xiàng)目的質(zhì)量放到第一位，編寫質(zhì)量手冊(cè)，制定質(zhì)量方針、技術(shù)目標(biāo)，使它具有更有執(zhí)行性和可操作性。業(yè)主的監(jiān)督對(duì)保證工程質(zhì)量有著積極的作用。
（3）成本控制工程項(xiàng)目成本是施工企業(yè)為完成工程項(xiàng)目的任務(wù)所耗費(fèi)的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的總和。工程項(xiàng)目成本控制是在工程項(xiàng)目實(shí)施過程中也是很重要的，改革開放以后，我國(guó)的建筑行業(yè)圍繞著縮短工期、降低成本、提高工程的質(zhì)量和投資效益引入了許多現(xiàn)代化管理方法，對(duì)施工企業(yè)的管理水平、投資效益，節(jié)約成本都起著積極作用。
3.工程土木建筑施工管理創(chuàng)新
（1）土木工程建筑施工管理要不斷的創(chuàng)新，它的關(guān)鍵就是企業(yè)的管理者要對(duì)它進(jìn)行重視，對(duì)經(jīng)費(fèi)的投入進(jìn)行提高，培養(yǎng)人才、要關(guān)心員工，使其產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的凝聚力，把企業(yè)當(dāng)成第二個(gè)家。企業(yè)管理者還要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，用創(chuàng)新的思維來管理企業(yè)，就要考慮市場(chǎng)的需求，要認(rèn)識(shí)到企業(yè)施工管理創(chuàng)新具有緊迫性、重要性、艱巨性還有長(zhǎng)期性，并將項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新放在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度來定位并將創(chuàng)新工作切實(shí)落到實(shí)處。
（2）推行項(xiàng)目管理責(zé)任制由于建筑工程項(xiàng)目得規(guī)模大、分項(xiàng)工程和單項(xiàng)工程比較多，施工管理和合同管理難度大。在精干主體的基礎(chǔ)上，還必須進(jìn)一步減化生產(chǎn)關(guān)系，減少管理層次變金字塔式的管理為扁平式管理。項(xiàng)目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)處理和協(xié)調(diào)甲乙方，總包與分包方、監(jiān)理方、設(shè)計(jì)方以及當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門等各方面的關(guān)系，保證工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤瑫r(shí)企業(yè)內(nèi)部要用完善的管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制保證項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的落實(shí)。建設(shè)承包公司對(duì)項(xiàng)目部嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的原則和合同履約要求進(jìn)行資源配置，下達(dá)生產(chǎn)計(jì)劃和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)考核指標(biāo)，以保證實(shí)現(xiàn)預(yù)期的項(xiàng)目管理目標(biāo)。同時(shí)逐步建立健全一套項(xiàng)目管理的責(zé)任體系與規(guī)章制度，明確項(xiàng)目管理責(zé)任人及建設(shè)承包公司與各施工生產(chǎn)單位的管理責(zé)任，規(guī)范項(xiàng)目管理行為，制定項(xiàng)目管理考核辦法及獎(jiǎng)懲制度等，促進(jìn)項(xiàng)目管理責(zé)任制的落實(shí)。
（3）技術(shù)創(chuàng)新信息技術(shù)的使用是技術(shù)創(chuàng)新的主要載體，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)是管理現(xiàn)代化的重要工具。工程從中標(biāo)到交工驗(yàn)收，除必須具備較高的施工技術(shù)水平外，還應(yīng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代化施工管理手段來提高企業(yè)管理水平，這些管理手段則必須依靠計(jì)算機(jī)來完成。
4.結(jié)束語
土木工程施工管理質(zhì)量的好壞涉及到工程質(zhì)量、工程進(jìn)度、施工成本、企業(yè)發(fā)展、人民的生命財(cái)產(chǎn)安全等多個(gè)方面，工程施工任何一個(gè)環(huán)節(jié)管理工作的不到位，都可能引發(fā)工程施工建設(shè)與工程建設(shè)預(yù)期之間的嚴(yán)重偏差，給施工企業(yè)和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重的損失。我國(guó)土木工程施工管理工程中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)吸收借鑒先進(jìn)的施工管理工作經(jīng)驗(yàn)，通過施工管理方式方法的創(chuàng)新，施工管理水平的提升，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活需求提供高質(zhì)量的工程建筑。
【參考文獻(xiàn)】
作者簡(jiǎn)介：
張俊峰（1981-），男，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院講師，博士，主要從事空間鋼結(jié)構(gòu)非線性研究，（E-mail）。
摘要：文章對(duì)鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院2009年招收的第一屆19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查涉及報(bào)考與招生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、實(shí)踐地點(diǎn)、實(shí)踐類別、實(shí)踐基地、學(xué)位論文等內(nèi)容，考核了專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐效果和研究論文情況。通過調(diào)查和考核，分析了全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，為探索全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供參考。
關(guān)鍵詞：建筑與土木工程；專業(yè)學(xué)位；研究生教育
中圖分類號(hào)：TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：
1005-2909(2012)01-0041-04
2009年3月19日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)要充分認(rèn)識(shí)開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性，要從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實(shí)踐要求和學(xué)位論文四方面創(chuàng)新培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質(zhì)量。教育部決定在已下達(dá)的研究生招生計(jì)劃基礎(chǔ)上，增加全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃5萬名，而且以招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主[1] 。2009年9月，教育部決定2010年在保證研究生總招生規(guī)模不變的前提下，從以往安排的學(xué)術(shù)型研究生招生計(jì)劃中劃出5%～10%的比例安排到專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃之中，并計(jì)劃用5年時(shí)間，將學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)碩士的比例調(diào)整為1∶1[2] 。
教育部的這一系列戰(zhàn)略性舉措將為全日制工程碩士的發(fā)展提供強(qiáng)有力的政策保障，但是，針對(duì)全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位這一新型研究生培養(yǎng)形式，如何在全日制工程碩士招生的同時(shí)保證培養(yǎng)質(zhì)量、突出工程特色，成為政府、企業(yè)、高校共同關(guān)注的問題[3-5] 。從2009年開始，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院對(duì)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作展開了深入的研究，并且對(duì)2009級(jí)學(xué)生進(jìn)行了全過程跟蹤培養(yǎng)。2011年招收的第一屆19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生已順利畢業(yè)，文章闡述了近兩年來關(guān)于全日制建筑與土木工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)和畢業(yè)等各環(huán)節(jié)存在的問題和解決方法、思路，內(nèi)容涉及報(bào)考與招生、指導(dǎo)教師、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文等。
一、 報(bào)考與招生
據(jù)統(tǒng)計(jì)，首屆19名專業(yè)學(xué)位研究生均報(bào)考的是科學(xué)學(xué)位，后來在科學(xué)學(xué)位招滿的情況下，調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位。而研究生導(dǎo)師在填寫招生計(jì)劃時(shí)約有34%的導(dǎo)師不愿意招收專業(yè)學(xué)位研究生，在實(shí)際招生時(shí)約有80%以上的導(dǎo)師首先考慮
招三年制的科學(xué)學(xué)位研究生，個(gè)別教授和副教授在招不到科學(xué)學(xué)位研究生的情況下，甚至放棄當(dāng)年招收研究生的指標(biāo)。
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生和導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育制度都還不了解，從觀念上還沒有接受專業(yè)學(xué)位研究生教育，學(xué)生不愿意上，導(dǎo)師不愿意招[6] 。從2011年的報(bào)考情況看，也只有5名學(xué)生報(bào)考了專業(yè)學(xué)位研究生，約占研究生總招生人數(shù)6%，情況稍有好轉(zhuǎn)，但仍然不容樂觀。
二、 指導(dǎo)教師
鄭州大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域有教授22名，副教授18名，高級(jí)工程師15名；博士生導(dǎo)師5名，碩士生導(dǎo)師59名；校外合作導(dǎo)師29名，均為高級(jí)工程師。
（一） 校內(nèi)導(dǎo)師情況
2009年招收的19名專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)指導(dǎo)教師15人，其中有教授7人（1人為博士生導(dǎo)師，其余均為碩士生導(dǎo)師），有4位教授每人分別指導(dǎo)了2名專業(yè)學(xué)位研究生，其余每人指導(dǎo)1名；另外還有5名副教授，1名高級(jí)工程師，2名講師（博士）。指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)導(dǎo)師職稱比例分布如圖1所示，2009年指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位的導(dǎo)師情況見表1。
第一，教授指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)為11人，約占當(dāng)年專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的58%，教授中帶專業(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師占教授總?cè)藬?shù)的55%，比其他職稱都高，這主要?dú)w結(jié)于以下幾個(gè)原因：（1）學(xué)生更愿意選擇教授作為其研究生導(dǎo)師；（2）教授的科研項(xiàng)目較多，需要一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生來完成這些課題；（3）相對(duì)而言，教授和研究院、設(shè)計(jì)院、企業(yè)交流更多，可以為專業(yè)學(xué)位研究生提供更多、更合適的實(shí)踐場(chǎng)所。
第二，講師（博士）中擔(dān)任研究生導(dǎo)師的占講師總數(shù)的50%，也比較高。指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生中有5位副教授，其中兩位是年輕博士，從中也可以看出，年輕博士帶專業(yè)學(xué)位研究生的比例很高，這歸結(jié)為兩個(gè)原因：其一，由于科學(xué)學(xué)位研究生的招生名額在減少，相對(duì)于教授，年輕博士招到科學(xué)學(xué)位研究生的機(jī)會(huì)要少，在一定程度上，他們?cè)敢庹惺諏I(yè)學(xué)位的研究生；其二，年輕博士觀念轉(zhuǎn)換快，能很快理解教育部開展研究生教育改革的政策，并積極進(jìn)行實(shí)踐。
第三，副教授和高級(jí)工程師作為校內(nèi)導(dǎo)師參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)占其總?cè)藬?shù)的比例低，雖然在隨后的調(diào)查中有一部分高級(jí)工程師作為合作導(dǎo)師參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，但總體來看導(dǎo)師積極性不高。
（二）校外導(dǎo)師情況
對(duì)2009年招收的19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的校外導(dǎo)師進(jìn)行了調(diào)查，在研究生實(shí)踐基地中，約有60%的校外導(dǎo)師沒有足夠的時(shí)間參與專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)工作，主要原因在于以下三方面。
第一，在校外導(dǎo)師的管理上存在缺失，學(xué)校對(duì)校外導(dǎo)師無法進(jìn)行約束，缺乏研究生培養(yǎng)方面必要的管理措施。
第二，由于工作原因，校外導(dǎo)師沒有足夠的時(shí)間參與專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)，仍需加強(qiáng)與校外研究生實(shí)踐基地的溝通和協(xié)調(diào)。
第三，通過與研究生管理人員、校內(nèi)導(dǎo)師和研究生的溝通，校外導(dǎo)師雖然已逐漸熟悉了研究生培養(yǎng)方法，但他們對(duì)研究生培養(yǎng)特點(diǎn)還缺乏深入的認(rèn)識(shí)和全面的了解。
三、 實(shí)踐環(huán)節(jié)
（一）實(shí)踐地點(diǎn)
對(duì)19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐地點(diǎn)的調(diào)查顯示，有3名在鄭州市以外，約占總?cè)藬?shù)的16%；16名位于鄭州市，約占總?cè)藬?shù)的84%。學(xué)生的實(shí)踐地點(diǎn)比較單一，學(xué)校簽訂的實(shí)踐基地也反映出這個(gè)問題，這樣導(dǎo)致學(xué)生參與復(fù)雜工程的機(jī)會(huì)少，實(shí)踐活動(dòng)受到一定程度的制約。
（二）實(shí)踐類別
直接參與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的有14名專業(yè)學(xué)位研究生，約占總數(shù)的74%。其中施工技術(shù)與管理工程2人，復(fù)合地基與基坑支護(hù)工程3人，工程結(jié)構(gòu)鑒定加固1人，道路橋梁工程1人，纖維增強(qiáng)復(fù)合材料1人，樁基檢測(cè)1人，工程項(xiàng)目管理5人。
沒有直接參與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)的有5人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%，其中，施工技術(shù)與管理1人，道路與橋梁工程3人，建筑材料檢測(cè)1人。
從實(shí)踐類別可以看出，直接參與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)的約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的74%，沒有直接參與工程現(xiàn)場(chǎng)但參與工程設(shè)計(jì)管理等實(shí)踐活動(dòng)的約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%，實(shí)踐技術(shù)類別比較廣泛。
（三）實(shí)踐單位
學(xué)校簽訂的實(shí)踐基地共11個(gè)，包括河南省建筑科學(xué)研究院、機(jī)械工業(yè)第六設(shè)計(jì)研究院、河南省建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司、鄭州大學(xué)綜合設(shè)計(jì)研究院、化工部鄭州地質(zhì)工程勘察院、中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司鄭州分公司、河南省第五建筑工程（集團(tuán)）有限公司、河南第二建筑工程有限責(zé)任公司、鄭州市第一建筑工程集團(tuán)有限公司、河南建達(dá)工程建設(shè)監(jiān)理公司、河南省地基基礎(chǔ)工程有限公司，學(xué)校與實(shí)踐基地簽訂相關(guān)實(shí)踐基地協(xié)議并掛牌。
通過對(duì)19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的調(diào)查顯示，在簽訂的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)的共10人，占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的53%；在其他單位的有9人，占總?cè)藬?shù)的47%。這9人分別在7個(gè)單位實(shí)習(xí)，其中有交通規(guī)劃、勘察專業(yè)的設(shè)計(jì)院和公司、鐵路通道類的咨詢公司、加固公司，也有基礎(chǔ)工程檢測(cè)公司和建筑工程公司。
在簽訂的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)的10名研究生中，分布在4個(gè)實(shí)踐單位，其中有6人集中在一個(gè)單位，簽訂的11個(gè)實(shí)踐單位實(shí)際參與培養(yǎng)的占實(shí)踐基地總數(shù)的36%。
以上調(diào)查說明如下問題。
第一，實(shí)踐基地雖然簽訂并掛牌，但還沒有為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供可靠、便利的平臺(tái)，有一半以上的實(shí)踐基地還沒有參與專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作。
第二，
實(shí)踐基地參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作還需要細(xì)化，與實(shí)踐基地單位的合作還很松散，雖然簽訂的實(shí)踐基地涉及地基基礎(chǔ)和建筑工程，但仍有部分專業(yè)學(xué)位研究生沒有去這些實(shí)踐單位。通過了解發(fā)現(xiàn)，與實(shí)踐基地的簽訂是基于學(xué)校合作的層面，而研究生的培養(yǎng)是基于導(dǎo)師開展的，一些導(dǎo)師與這些單位并沒有合作和來往，導(dǎo)致不能與這些單位聯(lián)合培養(yǎng)，只好自己再聯(lián)系其它單位。
第三，實(shí)習(xí)基地單位覆蓋面不夠。校內(nèi)導(dǎo)師的橫向項(xiàng)目以及研究方向很多，而簽訂的實(shí)踐基地涉及的專業(yè)面還不夠全面，有待進(jìn)一步的建設(shè)，如加固類、道路橋梁類等。增大實(shí)習(xí)基地覆蓋面既可以保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，又能保證簽訂的實(shí)踐單位有足夠的能力來參與培養(yǎng)。
（四）實(shí)踐效果
筆者對(duì)19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)實(shí)踐情況進(jìn)行了考核。調(diào)查結(jié)果顯示：專業(yè)學(xué)位研究生所從事的實(shí)習(xí)與校內(nèi)導(dǎo)師研究方向相符的共14人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的74%，有差異的有5人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%。而從考核的結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，專業(yè)學(xué)位研究生所從事的實(shí)習(xí)與校內(nèi)導(dǎo)師研究方向相符的研究生，考核結(jié)果比較好。
從以上情況可以看出：（1）校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)仍然起著主導(dǎo)作用，直接決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量；（2）校外導(dǎo)師從時(shí)間和精力上還不能很好參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，不能從專業(yè)深度上系統(tǒng)地對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行培養(yǎng)；（3）實(shí)踐基地的建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分導(dǎo)師還不能為自己的研究生找到合適的實(shí)踐基地，因此培養(yǎng)效果不理想。
四、 學(xué)位論文
（一）論文審核
為了準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文情況，學(xué)院組織了5名各個(gè)專業(yè)方向的校內(nèi)專家集中對(duì)19名專業(yè)學(xué)位研究生的論文進(jìn)行了第一輪盲審，基本情況如下。
論文選題均來源于工程實(shí)際，但約有26%的論文存在研究?jī)?nèi)容缺乏創(chuàng)新，研究深度不夠，論文結(jié)構(gòu)不合理等問題。
53%左右的論文寫作不規(guī)范，主要表現(xiàn)在各級(jí)標(biāo)題使用不當(dāng)，參考文獻(xiàn)及索引不規(guī)范，圖表表達(dá)不規(guī)范，論文出現(xiàn)比較明顯的錯(cuò)別字等。這些現(xiàn)象反映出學(xué)生寫作不認(rèn)真、態(tài)度不端正、導(dǎo)師要求不嚴(yán)格等問題。
論文形式以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主，約占論文總數(shù)的79%，其余約21%的論文涉及調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目管理和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這說明學(xué)位論文的形式還比較單一，學(xué)位論文思路還沒有完全從科學(xué)學(xué)位研究生教育中轉(zhuǎn)變過來。
論文研究深度不一。約有30%的論文與實(shí)踐結(jié)合得很好，論文比較系統(tǒng)、研究深入，但10%左右的論文深度不夠，反映出學(xué)位論文考核標(biāo)準(zhǔn)不具體，執(zhí)行不嚴(yán)格，導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的重視程度不夠，少數(shù)導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育缺乏正確認(rèn)識(shí)；因此，研究生管理部門對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐考核和導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)的考核還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）論文評(píng)閱
19名專業(yè)學(xué)位研究生論文都被返回并要求對(duì)盲審提出的問題進(jìn)行修改，修改后參加論文評(píng)閱。答辯前共送出了40份評(píng)閱書（2名專業(yè)學(xué)位研究生由3位評(píng)閱專家盲審，其余論文均為2位評(píng)閱專家），評(píng)閱成績(jī)?yōu)閮?yōu)的共6份，占評(píng)閱總數(shù)的15%；評(píng)閱成績(jī)?yōu)榱嫉臄?shù)量最多，共33份，占評(píng)閱總數(shù)的82.5%；評(píng)閱成績(jī)?yōu)橐话愕臑?份，占評(píng)閱總數(shù)的2.5%。
（三）論文答辯
答辯委員會(huì)由來自校內(nèi)外的5名專家組成，19名專業(yè)學(xué)位研究生均通過了學(xué)位論文答辯，95份答辯成績(jī)?nèi)缦拢簝?yōu)共30份，約占31.6%；良共55份，約占57.9%；一般共10份，約占10.5%。從19名專業(yè)學(xué)位研究生的論文評(píng)閱結(jié)果與答辯成績(jī)可以看出以下問題。
第一，評(píng)閱結(jié)果與畢業(yè)答辯結(jié)果大體相符。成績(jī)?yōu)榱嫉木佣?，占一半以上，其次是?yōu)，有少部分研究生的論文和答辯成績(jī)一般，與學(xué)院組織的第一輪盲審結(jié)果也基本一致。
第二，論文完成后，部分學(xué)生對(duì)答辯很重視，進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，答辯結(jié)果比較理想，而有少部分學(xué)生論文沒有完成得很好，也沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，答辯成績(jī)一般。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)雖然是研究生對(duì)畢業(yè)論文的匯報(bào)，但卻是研究生考核的重要環(huán)節(jié)之一，應(yīng)嚴(yán)格考核、加強(qiáng)管理。
五、 結(jié)語
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育已成為中國(guó)研究生教育的重要組成部分，因此，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院進(jìn)行了該方面的研究工作，并對(duì)2009年招收的首批19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行了培養(yǎng)全過程調(diào)查，分析了在報(bào)考與招生、校內(nèi)外指導(dǎo)教師、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文等方面存在的問題。專業(yè)學(xué)位研究生教育從觀念上還沒有被學(xué)生和導(dǎo)師所理解與接受，還需要做進(jìn)一步的宣傳和引導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用，還需要積極鼓勵(lì)參與到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中來，不斷加強(qiáng)與專業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐基地建設(shè)是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)的廣度與深度，設(shè)法讓優(yōu)秀的校外導(dǎo)師積極參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量提高的重要一環(huán)。學(xué)位論文應(yīng)結(jié)合實(shí)際工程，但同時(shí)也應(yīng)注意選題的深度，加強(qiáng)學(xué)位論文的考核是專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)加強(qiáng)畢業(yè)答辯管理和監(jiān)督有積極意義。
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Postgraduate education of architecture and civil engineering
ZHANG Jun-feng, ZHAO Jun, WANG Jian-qiang, CHEN Huai, GE Su-juan
(School of Civil Engineering, Zhengzhou University, Zhengzhou 450001, P. R. China)
Abstract：
中圖分類號(hào)：TU391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、土木工程中鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
1、強(qiáng)度一般來說，結(jié)構(gòu)構(gòu)件承受或者容納作用效應(yīng)的能力是由材料的強(qiáng)度來決定的?？梢岳糜嘘P(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來確定結(jié)構(gòu)鋼的構(gòu)件性能，這些標(biāo)準(zhǔn)中列出了鋼結(jié)構(gòu)可使用的材料，從整體來說，采用鋼結(jié)構(gòu)可以減少物料消耗、減輕結(jié)構(gòu)自重、降低支撐部件與地基的尺寸，最終降低整個(gè)建筑的結(jié)構(gòu)成本。
2、剛度振動(dòng)、變形等適用性參數(shù)由構(gòu)件的剛度來決定，進(jìn)而由結(jié)構(gòu)體系的剛度來決定。結(jié)構(gòu)體系的實(shí)際剛度又由其構(gòu)件和連接件的分布來決定。
3、延性延性指的是某種材料拉伸的過程中無斷裂的塑性變形能力。不過雖然鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)變延性比較高，但是因?yàn)槭軓潣?gòu)件的受力不穩(wěn)定，所以構(gòu)件的曲率延性經(jīng)常不足。
4、韌性衡量材料斷裂前吸收能量以及塑性變形的能力的指標(biāo)就是韌性。它可以抵抗缺口部位的不穩(wěn)定裂紋的擴(kuò)展。所以在天氣寒冷的地區(qū)設(shè)計(jì)鋼結(jié)構(gòu)，首先要考慮韌性。相對(duì)來說，低碳鈮鋼比高碳鋼成分鋼更能改善韌性。
5、 整體由上可知，無論是從剛度、強(qiáng)度還是在延性方面，鋼結(jié)構(gòu)都要優(yōu)于鋼筋混凝土，并且鋼結(jié)構(gòu)可以比較容易建構(gòu)出有異國(guó)風(fēng)情的建筑形式，通常鋼結(jié)構(gòu)系統(tǒng)可以提供最佳的設(shè)計(jì)靈活性以及最大的空間利用率。
鋼結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn) 當(dāng)然，每種材料都不是完美的，所以鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用和施工也存在著一定的缺點(diǎn)，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方而：
1 、材料缺點(diǎn)盡管鋼結(jié)構(gòu)的剛度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于混凝土，但是對(duì)于一個(gè)給定的負(fù)載，鋼結(jié)構(gòu)的構(gòu)件截面剛度則要小于與其對(duì)比的混凝土結(jié)構(gòu)，這主要是因?yàn)殇摰膹?qiáng)度優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致其構(gòu)件的尺寸相對(duì)較小。 2、 市場(chǎng)環(huán)境 （1） 設(shè)計(jì)力量較薄弱在設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的功能要求是不是屬于鋼結(jié)構(gòu)合理的應(yīng)用范圍。
（2）鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)未形成體系 只有在大規(guī)模生產(chǎn)的情況下才可以體現(xiàn)出鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性。
(3) 價(jià)格問題由于鋼結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)未形成體系，因此鋼結(jié)構(gòu)的價(jià)格比較高。
（4）鋼結(jié)構(gòu)的使用年限混凝土結(jié)構(gòu)號(hào)稱永不損壞，但是鋼結(jié)構(gòu)一般的使用壽命只有五十年，如果鋼結(jié)構(gòu)用在住宅建筑中，那么人們想到自己花費(fèi)終身積蓄而購(gòu)買的房子只能住五十年，會(huì)讓很多人喪失購(gòu)買的欲望。不過隨著保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展，住宅壽命問題應(yīng)該相對(duì)容易解決。
三、鋼結(jié)構(gòu)施工安裝要點(diǎn) 整體來說鋼結(jié)構(gòu)的施工流程比較復(fù)雜，并且建筑的要求不同，在細(xì)節(jié)上也有很大的差異性。此處列舉三點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。 1 選材與連接鋼材通常分為板材、型材、金屬制品以及管材四大類。土木工程中的建筑鋼材通常采用普通的低合金鋼、優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼以及普通碳素鋼等，碳鋼的塑性比較低，但是硬度強(qiáng)度比較高。
2、 鋼構(gòu)件的堆放以及選擇安裝機(jī)械地點(diǎn)通常情況下安裝結(jié)構(gòu)的用地面積應(yīng)為結(jié)構(gòu)占地面積的1.5倍。
3、 油漆工藝流程 （1） 基層處理首先把金屬的表面清理干凈，然后再做除銹。手工處理先用鋼絲刷反復(fù)刷打，再用精砂布打磨，使得表面光亮、平滑，然后再用棉紗或者紗布把打磨下的銹粉和浮灰清理干凈。
(2) 涂防銹漆、刮膩?zhàn)釉谕科崆耙ＷC金屬表面的干燥，如果有水份則要立即擦干。施涂時(shí)要刷細(xì)、刷滿、涂刷到位，并且要注意鉚孔內(nèi)不能有涂料涂入。
(3)涂磷化底漆磷化底漆包括底漆和磷化液兩部分。在涂刷磷化底漆兩個(gè)小時(shí)以后就可以涂刷其它面漆或底漆。(4) 刷涂面漆刷涂面漆時(shí)要多理多刷，油要不流不墜、飽滿均勻、色澤光亮一致。涂刷后要及時(shí)檢查避免漏刷。鋼結(jié)構(gòu)的面漆通常需要刷兩遍以上，厚度達(dá)70微米。
四、建筑鋼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性設(shè)計(jì) 鋼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)、在各種類型的鋼結(jié)構(gòu)中，由于結(jié)構(gòu)失穩(wěn)造成的傷亡事故時(shí)有發(fā)生、為了更好地保證鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定設(shè)計(jì)中構(gòu)件不失穩(wěn)定，保證工程質(zhì)量及使用安全，有必要對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)探討。
1、鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。鋼結(jié)構(gòu)強(qiáng)度小或失穩(wěn)都會(huì)造成結(jié)構(gòu)破壞，構(gòu)件所受外部荷載與結(jié)構(gòu)內(nèi)部抵抗力間是不穩(wěn)定的，關(guān)鍵是找出這一不穩(wěn)定的平衡狀態(tài)，避免變形急劇增長(zhǎng)而發(fā)生失穩(wěn)破壞。 2、鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計(jì)要點(diǎn)。在符合鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則前提下，要保證鋼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還需滿足以下條件：
（1）鋼結(jié)構(gòu)布置必須從體系和各組成部分的穩(wěn)定性要求整體考慮，目前鋼結(jié)構(gòu)大多是按照平面體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，如桁架和框架、保證平面結(jié)構(gòu)不出現(xiàn)平面外失穩(wěn)，要求平面結(jié)構(gòu)構(gòu)件的平面穩(wěn)定計(jì)算需與結(jié)構(gòu)布置相一致，如增加必要的支撐構(gòu)件等。
（2）實(shí)用計(jì)算方法所依據(jù)的簡(jiǎn)圖與結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖保持一致中層或多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)框架穩(wěn)定分析通常是省略的，只進(jìn)行框架柱的穩(wěn)定計(jì)算、由于框架各柱的桿件穩(wěn)定計(jì)算的常用力法、穩(wěn)定參數(shù)等是依據(jù)一定的簡(jiǎn)化典型情況或假設(shè)者得出的，因此設(shè)計(jì)者要能保證所有的條件符合假設(shè)時(shí)才能應(yīng)用。 五、建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、基本原則。建筑鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須符合一定的原則，確保所設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，安全可靠。
2、設(shè)計(jì)過程。
（1）收集資料：鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程的前期準(zhǔn)備工作首要的就是要收集相關(guān)資料，包括各種環(huán)境資料、相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)等、目前我國(guó)實(shí)行的是《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50017-2003其次，還需要了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的習(xí)慣做法，根據(jù)以往的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)找出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。
（2）確定結(jié)構(gòu)體系、柱網(wǎng)：鋼結(jié)構(gòu)體系的確定主要考慮兩個(gè)方面:橫向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和縱向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
3建筑鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)與不足
（1）鋼結(jié)構(gòu)的材料優(yōu)勢(shì)。鋼結(jié)構(gòu)是用鋼板、熱軋型鋼或冷加工成型的薄壁型鋼制造而成的，因此，鋼結(jié)構(gòu)的實(shí)際受力情況和工程力學(xué)計(jì)算結(jié)果比較符合，有助于提供設(shè)計(jì)施工的精確性。
鋼結(jié)構(gòu)在建筑上的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。鋼結(jié)構(gòu)所具備的上述特點(diǎn)使其在建筑應(yīng)用上具有磚混結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)所沒有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
（3）鋼結(jié)構(gòu)的不足。鋼結(jié)構(gòu)因其優(yōu)勢(shì)而得到廣泛應(yīng)用，受壓時(shí)為了在強(qiáng)度與穩(wěn)定之間取得最優(yōu)，往往滿足了穩(wěn)定的要求，而使得強(qiáng)度不能充分發(fā)揮等。
4建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題
（1）鋼結(jié)構(gòu)住宅的設(shè)計(jì)。鋼結(jié)構(gòu)住宅有低層和多層之分、低層一般用于別墅，而多層用于公寓、鋼結(jié)構(gòu)住宅抗震性能受結(jié)構(gòu)布置規(guī)則性影響、因此，其平面布置應(yīng)力求規(guī)則、對(duì)稱、不規(guī)則布置在地震時(shí)容易遭到損壞。
5、鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。
（1）借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)和相關(guān)軟件的發(fā)展，目前鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的平面內(nèi)強(qiáng)度及整體穩(wěn)定計(jì)算可由計(jì)算機(jī)輔助完成，而由設(shè)計(jì)者對(duì)結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的平面外強(qiáng)度及穩(wěn)定計(jì)算，進(jìn)行分析、計(jì)算和設(shè)計(jì)、為了提高效率和提供方便，在設(shè)計(jì)時(shí)可將整個(gè)結(jié)構(gòu)按標(biāo)高進(jìn)行分解，簡(jiǎn)化成不同水平荷載作用下的多個(gè)布置形式的結(jié)構(gòu)體系來進(jìn)行強(qiáng)度和穩(wěn)定的計(jì)算。
（2）受彎鋼構(gòu)件的板件局部穩(wěn)定可以通過幾種方式實(shí)現(xiàn):①限制板件寬厚比，使之達(dá)到屈曲的極限承載能力，不在構(gòu)件整體失效前屈曲；②允許板件在構(gòu)件整體失效前屈曲，然后利用其屈曲后強(qiáng)度達(dá)到構(gòu)件的承載能力；③對(duì)梁設(shè)置橫向或縱向加勁肋，以解決不考慮屈曲后強(qiáng)度的梁的局部穩(wěn)定問題。
（3）軸心受壓構(gòu)件和壓彎構(gòu)件局部穩(wěn)定也可通過兩種方式實(shí)現(xiàn)，分別是控制翼緣板自由外伸寬度與其厚度之比和控制腹板計(jì)算高度與其厚度之比，如果受壓構(gòu)件為圓管截面，則應(yīng)控制外徑與壁厚之比。綜合考慮各方面的因素加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定、局部穩(wěn)定以及平面外穩(wěn)定的設(shè)計(jì)，克服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺陷，避免出現(xiàn)失穩(wěn)事故，加快鋼結(jié)構(gòu)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：建筑與土木工程專業(yè)；培養(yǎng)模式；課程體系；考核機(jī)制
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）03-0080-02
1991年，我國(guó)即開始了專業(yè)學(xué)位教育。與學(xué)術(shù)型學(xué)位不同，專業(yè)學(xué)位旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)具體實(shí)踐工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。就建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位而言，其作為一種全新的人才培養(yǎng)模式，與學(xué)術(shù)型碩士和在職專業(yè)學(xué)位工程碩士相比存在較大差別，過去對(duì)學(xué)術(shù)型及在職專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不能夠完全照搬過來。目前，針對(duì)本專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，許多高校僅僅是在既有學(xué)術(shù)型培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)位課程設(shè)置的改動(dòng)，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使專業(yè)學(xué)位特色不鮮明?，F(xiàn)有的培養(yǎng)方案及培養(yǎng)環(huán)節(jié)并不能適應(yīng)實(shí)踐需求，以提高研究生解決問題和實(shí)際操作能力。針對(duì)具體的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面，現(xiàn)行的培養(yǎng)方案并沒有突出兩種學(xué)位的差異性，針對(duì)性不強(qiáng)。針對(duì)建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位，其培養(yǎng)方案應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)研究生的科研實(shí)踐能力，以及在實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
本文基于土木工程行業(yè)需求及土木工程學(xué)科特點(diǎn)，明確建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)定位與目標(biāo)。通過優(yōu)化課程體系、創(chuàng)建創(chuàng)新實(shí)踐基地、設(shè)立創(chuàng)新基金、實(shí)行校企雙導(dǎo)師制、強(qiáng)調(diào)企業(yè)參與質(zhì)量評(píng)價(jià)等舉措，以完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)、優(yōu)化培養(yǎng)流程，進(jìn)而提高研究生知識(shí)層次、理論水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，達(dá)到提升教育水平和教育質(zhì)量的目的。
一、制定明確合理的培養(yǎng)計(jì)劃
建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生教育旨在培養(yǎng)土木工程專業(yè)領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。在制訂本專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)面向工程實(shí)踐，突出理論教學(xué)與科研實(shí)踐的緊密結(jié)合?；谕聊竟こ虒I(yè)特點(diǎn)，以某一具體建設(shè)工程為例，包含了建設(shè)工程的前期決策、工程勘察與設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目的建造、工程投入使用與后期維護(hù)等重要環(huán)節(jié)。針對(duì)上述不同環(huán)節(jié)，需要具備不同專業(yè)技能的土木工程專業(yè)技術(shù)人才。如在工程建設(shè)的前期決策階段，需要有工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理等專業(yè)背景的技術(shù)人才；在進(jìn)入工程具體建設(shè)期，則需要具有土木工程施工背景的技術(shù)人才；在工程投入使用及后期維護(hù)階段，則需要工程檢測(cè)評(píng)估、工程結(jié)構(gòu)維修加固等專業(yè)背景的技術(shù)人才。因此，有必要針對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建造、使用三個(gè)階段的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)定位及目標(biāo)。
二、建設(shè)面向工程實(shí)踐的學(xué)位課程體系
本專業(yè)學(xué)位的課程體系建設(shè)應(yīng)考慮理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)科研究背景與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求，開展校企合作，一方面可培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，另一方面可提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。在確保本專業(yè)學(xué)位課設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐基地，針對(duì)不同企業(yè)實(shí)際工程需要，由校企雙方共同確定選修課程內(nèi)容，突出因材施教和差異化特點(diǎn)，充分體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生課程體系的前沿性與實(shí)踐性，培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力。全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位課程體系如下圖所示。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，面向工程實(shí)踐，專業(yè)特色課程的設(shè)置如下圖所示。
三、創(chuàng)建研究生創(chuàng)新基地
基于學(xué)科特點(diǎn)，研究生創(chuàng)新基地的建設(shè)可與施工企業(yè)、設(shè)計(jì)院或工程檢測(cè)企業(yè)合作，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作模式，創(chuàng)建研究生創(chuàng)新基地。依托設(shè)計(jì)院，研究生可參與設(shè)計(jì)方案制定，熟悉大型分析軟件的使用，學(xué)習(xí)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的計(jì)算分析，了解設(shè)計(jì)規(guī)范的應(yīng)用與工程表達(dá)；依托施工企業(yè)，研究生可參與施工企業(yè)的生產(chǎn)、科研和管理工作；依托工程檢測(cè)企業(yè)，研究生可參與工程檢測(cè)方案制定，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算與評(píng)估，對(duì)工程病害進(jìn)行分析與處理。通過上述專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)面向社會(huì)需求的土木工程設(shè)計(jì)師、土木工程建筑師、土木工程檢測(cè)師。
四、實(shí)施“校企雙導(dǎo)師制”
健全與完善導(dǎo)師遴選與考評(píng)制度，實(shí)行導(dǎo)師退出機(jī)制。以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為核心目標(biāo)，解放思想，淡化“唯科研成果論”的做法。一方面，基于校內(nèi)導(dǎo)師現(xiàn)有科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)等情況，合理選聘專業(yè)學(xué)位校內(nèi)導(dǎo)師。加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的遴選與考核，并實(shí)施導(dǎo)師退出機(jī)制，確保專業(yè)學(xué)位校內(nèi)導(dǎo)師的質(zhì)量。另一方面，從合作企業(yè)中聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師作為企業(yè)導(dǎo)師，以充實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍，彌補(bǔ)校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。以“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”為基礎(chǔ)，努力推進(jìn)“雙導(dǎo)師制”，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式。
五、建設(shè)研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系
根據(jù)本專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量抓起，制定合理培養(yǎng)方案并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)實(shí)施實(shí)踐基地建設(shè)和研究生工作實(shí)踐，嚴(yán)格論文選題與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)把中期考核環(huán)節(jié)，細(xì)化考核指標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)過程進(jìn)行全程跟蹤與考評(píng)。在培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系中，引入校外企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合校內(nèi)、校外評(píng)價(jià)結(jié)果，完善培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。與此同時(shí)，對(duì)本專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行跟蹤與回訪，建立就業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)，為調(diào)整和完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)提供參考依據(jù)。
綜上所述，針對(duì)土木工程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)需求與本學(xué)科發(fā)展方向，明確全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)定位與目標(biāo)，從培養(yǎng)方案的制定、課程體系的建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)、培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系與考核機(jī)制的建設(shè)等方面，完善專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，進(jìn)而提高培養(yǎng)質(zhì)量。重點(diǎn)突出課程體系建設(shè)與創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，全面實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，不斷提高研究生解決實(shí)際技術(shù)問題的科研攻關(guān)能力與創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位研究生 全日制工程碩士 課程教學(xué)
中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.020
Discussion on the Teaching Reform of Postgraduate Degree Programs
in the Field of Architecture and Civil Engineering
ZHANG Jintao
（Graduate School of Tianjin Chengjian University， Tianjin 300384）
Abstract This article mainly aims at the training objectives and characteristics of the subject of professional degree graduate students in the field of architecture and civil engineering. Combined with the existing scale of graduate students and curriculum teaching situation of Tianjin ChengJian University. In terms of the knowledge structure ， capacity requirements and quality requirements and other aspects， which the master needs in the field of architecture and civil engineering. Discussing releted contents of the reform scheme about education . Coming up with several advises to complete the training mechanism of this field， to complete the system of professional degree and to promote the teaching reform of engineering masters.
Key words professional degree postgraduate; full-time engineering masters; curriculum instruction
研究生教育作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力的高水平人才的主要途徑。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)其多樣化的需求。為了解決這一現(xiàn)象，我國(guó)提出建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。全日制專業(yè)學(xué)位研究生作為學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生的補(bǔ)充與轉(zhuǎn)型，其目的在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，而這其中涉及面最廣、招生人數(shù)最多的專業(yè)學(xué)位類型便是工程碩士專業(yè)學(xué)位。現(xiàn)有建筑類高校大多從2009年開始招收全日制工程碩士研究生，涵蓋建筑與土木工程、項(xiàng)目管理和環(huán)境工程等領(lǐng)域，目前人數(shù)已超過學(xué)術(shù)型研究生，占全日制研究生總數(shù)的50%以上，其中建筑與土木工程作為招生的主要領(lǐng)域擁有全日制研究生人數(shù)占工程碩士研究生總數(shù)的一半以上。
為完善現(xiàn)有建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)機(jī)制，完善專業(yè)學(xué)位制度，推進(jìn)工程碩士研究生教育更好發(fā)展，本文針對(duì)建筑與土木工程領(lǐng)域碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，提出本領(lǐng)域碩士研究生課程教學(xué)改革的相關(guān)建議。
1 課程教學(xué)改革的背景與條件
無論是本科生還是研究生，課程教學(xué)都是不可或缺的一部分。但是與本科生不同的是，研究生課程教學(xué)不僅要掌握廣泛的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要在此基礎(chǔ)上加深與鞏固，培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的能力。對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位研究生更要學(xué)會(huì)將基礎(chǔ)理論運(yùn)用于工程實(shí)際從而培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)是解決工程實(shí)際和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)，而知識(shí)又以課程的形式傳遞，因此課程教學(xué)在研究生培養(yǎng)中起著重要的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)也是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的基本途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)也在不斷地更新，研究生課程教學(xué)改革也成為了研究生教育改革的關(guān)鍵之一。
近幾年，建筑類高校相繼提出了建設(shè)高水平、有特色的建筑類教學(xué)研究型大學(xué)的新目標(biāo)，對(duì)研究生教育教學(xué)也提出了新的更高的要求，目前許多高校正以課程建設(shè)為契機(jī)全面推動(dòng)研究生教育教學(xué)改革。課程教學(xué)作為研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，自然也要符合相應(yīng)的專業(yè)特點(diǎn)。
現(xiàn)有全日制在校碩士研究生基本為招生學(xué)科的相同專業(yè)或相近專業(yè)的本科畢業(yè)生，生源質(zhì)量較好。建筑類高校課程設(shè)置不僅總體上符合研究生課程體系要求，能較好地體現(xiàn)研究生教育的特點(diǎn)，而且有明顯的工科特點(diǎn)和建筑類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。目前建筑類高校研究生開設(shè)課程中學(xué)位課的深度和廣度有利于學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí);選修課覆蓋各專業(yè)門類并具有城建類高校的特色。另外為跨專業(yè)與同等學(xué)力人員開設(shè)的補(bǔ)修課能夠體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿，有利于學(xué)科課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化以及學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。任課教師政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平較高，全部具有高級(jí)職稱或博士學(xué)位。
2 現(xiàn)有課程教學(xué)存在的主要問題
我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位研究生從2009年開始實(shí)施，時(shí)間相對(duì)較短，和學(xué)術(shù)型研究生相比，還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的課程教學(xué)體系。目前，一些高校仍不能正確區(qū)分全日制專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式，不能準(zhǔn)確定位全日制專業(yè)學(xué)位研究生的類型與特征。然而課程教學(xué)在研究生培養(yǎng)過程中又起著很大的作用。因此正確認(rèn)識(shí)目前全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)所存在的問題，對(duì)于研究生課程教學(xué)改革至關(guān)重要。其存在如下幾方面的問題：
2.1 教學(xué)方式仍停留在本科階段
教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果有很大影響，目前很多高校教師在研究生課程教學(xué)中還沿用本科生的教學(xué)模式，不能正確認(rèn)識(shí)研究生和本科生在知識(shí)培養(yǎng)與技能實(shí)踐上的差異。針對(duì)不同的課程形式與課程內(nèi)容教學(xué)方式過于單一。大多數(shù)課堂以教師講授為主，缺少師生之間的討論與交流，忽視了研究生在課程教學(xué)中的主體地位，使其和本科時(shí)期一樣在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)接受之中，這難免會(huì)對(duì)研究生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所影響。只重視知識(shí)的傳授，不能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，也就無法實(shí)現(xiàn)對(duì)于研究生課程教學(xué)的目的。
2.2 課程體系尚不完善
全日制工程碩士與傳統(tǒng)工學(xué)碩士的最大區(qū)別就在于其緊跟工程實(shí)踐，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。而目前很多高校對(duì)于全日制工程碩士設(shè)置的課程體系都不能符合這一學(xué)位類型的特點(diǎn)和目標(biāo)，存在著諸多的不合理性。一方面，在課程設(shè)置與教學(xué)設(shè)計(jì)上不能做到與本科較好地銜接，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程設(shè)置重復(fù)，或知識(shí)點(diǎn)銜接不上等問題。另一方面，許多高校對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)大多照搬原有工學(xué)碩士的課程設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容。工學(xué)碩士與全日制工程碩士相比，課程體系相對(duì)局限于特定的學(xué)科范圍之內(nèi)，課程內(nèi)容也相對(duì)單調(diào)，大部分課程以理論的闡述為主，這就忽視了全日制工程碩士應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)特色和工程的實(shí)踐應(yīng)用特性，不利于培養(yǎng)全日制工程碩士解決實(shí)際問題的綜合能力。
2.3 缺少對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是全日制工程碩士培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)，采取校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的培養(yǎng)方式也是為了更好地達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，這其中企業(yè)導(dǎo)師對(duì)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著更為關(guān)鍵性的作用。但在實(shí)際中，許多高校對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)并未發(fā)揮出雙導(dǎo)師制度的優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也并未落到實(shí)處。目前雙導(dǎo)師制度在高校全日制工程碩士培養(yǎng)中已基本建立，但由于企業(yè)導(dǎo)師幾乎很少將時(shí)間和精力用于指導(dǎo)研究生上，使得學(xué)生大多數(shù)情況下都有校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)，這就使得雙導(dǎo)師制度過于形式化，失去了企業(yè)導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)應(yīng)有的價(jià)值。即便企業(yè)需要高校所提供的技術(shù)人才，學(xué)校與企業(yè)之前缺乏必要的溝通與交流，仍然會(huì)使得全日制工程碩士失去許多工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也很難達(dá)到對(duì)其實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.4 教師素質(zhì)有待進(jìn)一步衡量
教師仍然是研究生掌握基本理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。因此教師的理論素養(yǎng)與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)都起著很大作用。與工學(xué)碩士相比，教師在向全日制工程碩士闡述基本理論的同時(shí)更重要的是要結(jié)合工程實(shí)際，將理論轉(zhuǎn)化為工程應(yīng)用的方法。目前，高校對(duì)于研究生任課教師的選擇條件很高，要求全部具有高級(jí)職稱或博士學(xué)位，然而也正是這樣的高標(biāo)準(zhǔn)使得研究生任課教師大多脫離企業(yè)，長(zhǎng)期從事理論研究，因此在教學(xué)工程中自然更加注重理論的闡述，而忽略了其在工程實(shí)踐中的具體應(yīng)用。這一現(xiàn)象與高校對(duì)教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也是分不開的，高校對(duì)教師的評(píng)定重視學(xué)術(shù)水平和科研能力，而對(duì)其工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)忽視，難免導(dǎo)致教師在兩者選擇上有所偏向。
2.5 課程考核制度有待明確
課程考核是檢驗(yàn)研究生課程學(xué)習(xí)后知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握和能力素質(zhì)提升情況的一種有效途徑。研究生課程考核以能全面反映研究生學(xué)習(xí)情況為目標(biāo)，重視過程考核，達(dá)到通過考核促進(jìn)研究生自主學(xué)習(xí)能力的提高的目的。而目前現(xiàn)有的以課堂講授為主的教學(xué)方式導(dǎo)致課程考核方式過于單一，考核內(nèi)容和深度也一般過于隨意，對(duì)課程考核及評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一、完整、科學(xué)的機(jī)制。許多高校還存在著課程體系設(shè)置良好，課程實(shí)施和課程考核等環(huán)節(jié)過于隨意的現(xiàn)象，有些重要的專業(yè)課程考核形式過于局限，難度也過于簡(jiǎn)單。除采用考試、論文等形式的考核方式，很少針對(duì)全日制工程碩士的專業(yè)特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)確定能更加反映工程實(shí)踐及應(yīng)用的考核形式。①
3 課程教學(xué)改革方案探討
通過課程教學(xué)改革保證課程教學(xué)質(zhì)量，對(duì)更好實(shí)現(xiàn)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)具有非常重要的意義。根據(jù)上面所提到現(xiàn)有研究生課程教學(xué)中所存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況，主要針對(duì)建筑與土木工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生提出以下關(guān)于課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考：
3.1 改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課程體系
土木工程的全壽命周期可分為設(shè)計(jì)、建造和使用三個(gè)階段，根據(jù)社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求以及這三個(gè)階段的特點(diǎn)，確定建筑與土木工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即能夠主持大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)的分析、計(jì)算與設(shè)計(jì)工作的工程設(shè)計(jì)師;能夠解決重大工程施工關(guān)鍵技術(shù)問題、具有施工組織管理能力的工程建造師;能夠開展大型土木工程檢測(cè)與評(píng)估及工程事故分析處理的工程檢測(cè)評(píng)估師。②
為達(dá)到培養(yǎng)建筑與土木工程領(lǐng)域創(chuàng)新性、復(fù)合型高層次工程技術(shù)人才的目標(biāo)，應(yīng)該積極探索多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘提升研究生的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，嘗試采取互動(dòng)開放模式、課堂論壇模式、探索式學(xué)習(xí)模式、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)等，提升課程學(xué)習(xí)中的教學(xué)互動(dòng)。注重研究生在教學(xué)過程中的主體地位，鼓勵(lì)研究生參與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展對(duì)學(xué)科建設(shè)提出的要求，不斷改進(jìn)、完善課程教學(xué)內(nèi)容。要更加注重加強(qiáng)研究生對(duì)前沿理論和科研成果的認(rèn)識(shí)，使研究生課程教學(xué)改革成為一個(gè)不斷發(fā)展與深化的過程。
建筑與土木工程領(lǐng)域課程體系的設(shè)置，既應(yīng)符合社會(huì)對(duì)于研究生思想、理論及專業(yè)創(chuàng)新等方面的要求，又要因人而異，根據(jù)每個(gè)人的培養(yǎng)方向來制定。對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)課程，包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，既要體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、寬廣性和系統(tǒng)性，又要注意把握課程的深度和廣度。對(duì)于專業(yè)選修課應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，有針對(duì)性地開設(shè)與培養(yǎng)方向相適應(yīng)的課程，工程設(shè)計(jì)類應(yīng)開設(shè)關(guān)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范及結(jié)構(gòu)建模方法的相關(guān)課程;工程建造類應(yīng)開設(shè)有關(guān)施工組織與施工技術(shù)、工程建造管理等相關(guān)課程;工程檢測(cè)評(píng)估類應(yīng)開設(shè)結(jié)構(gòu)檢測(cè)鑒定、工程事故分析處理、既有結(jié)構(gòu)可靠性評(píng)定等相關(guān)課程。對(duì)于專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐既應(yīng)體現(xiàn)其先進(jìn)性和前沿性，又要有利于激發(fā)研究生自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.2 明確培養(yǎng)模式，重視實(shí)踐創(chuàng)新
在建筑與土木工程領(lǐng)域，基礎(chǔ)理論知識(shí)在研究生培養(yǎng)過程中起著很大作用，只有具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)，才能勝任工程設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)等高級(jí)技術(shù)工作。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)科交叉性也越來越有所體現(xiàn)，各種新興學(xué)科在工程領(lǐng)域有著越來越多的應(yīng)用，因此更應(yīng)該將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入到傳統(tǒng)土木工程中，通過不斷實(shí)踐培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的創(chuàng)新型人才。③
專業(yè)學(xué)位研究生一般是雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合，因此其培養(yǎng)模式也與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，課程也從課堂到企業(yè)隨著主體的改變發(fā)生變化。學(xué)校課堂在研究生基礎(chǔ)構(gòu)建階段起著非重要的作用，通過開設(shè)哲學(xué)、職業(yè)道德與素養(yǎng)、土木工程基礎(chǔ)理論等課程解決研究生基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與基本素養(yǎng)的培養(yǎng)問題;校內(nèi)導(dǎo)師在研究生專業(yè)實(shí)踐階段起著很大作用，通過開設(shè)專業(yè)前沿課程、直接參加工程實(shí)踐等解決研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題;而企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐，通過面向工程進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、新技術(shù)研發(fā)等解決研究生創(chuàng)新能力和解決工程問題的能力培養(yǎng)問題。
對(duì)于專業(yè)技能的培訓(xùn)，應(yīng)由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)共同為研究生選擇實(shí)習(xí)基地。工程設(shè)計(jì)類研究生選擇大型設(shè)計(jì)院進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)，熟悉掌握設(shè)計(jì)方案制定、大型分析軟件的使用、復(fù)雜結(jié)構(gòu)計(jì)算分析、設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)用及工程表達(dá);工程建造類研究生選擇大型施工企業(yè)進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)施工方案制定、施工疑難問題處理、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和施工過程的安全控制;工程檢測(cè)類研究生選擇大型工礦企業(yè)進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)檢測(cè)方案制定、計(jì)算分析與評(píng)估、檢測(cè)技術(shù)開發(fā)和病害分析與處理。
鼓勵(lì)教師自編特色教材，開發(fā)多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用。鼓勵(lì)和發(fā)展外語或雙語教學(xué)，積極引進(jìn)和使用國(guó)內(nèi)外高水平優(yōu)秀教材、原版教材。充分利用學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高研究生的獨(dú)立研究能力和實(shí)際應(yīng)用能力。邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師、外聘導(dǎo)師指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)，利用共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地及行業(yè)資源豐富實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。
3.3 提升教師能力，完善管理機(jī)制
研究生課程教學(xué)不同于本科生，教師在講解課程基本理論與實(shí)際中，更應(yīng)注重對(duì)研究生知識(shí)獲取能力、獨(dú)立研究能力和解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。因此要明確研究生課程任課教師的聘任條件及方法，研究生任課教師一般應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或博士學(xué)位，并且授課水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，具有一定的科研能力和水平。支持教師合作開發(fā)、開設(shè)課程，鼓勵(lì)國(guó)際和跨學(xué)科合作。建設(shè)教學(xué)交流和教學(xué)技能培訓(xùn)平臺(tái)，有計(jì)劃地開展經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)活動(dòng)。④
加大對(duì)教師參與課程建設(shè)和教學(xué)改革的激勵(lì)與支持，加大對(duì)教師承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目的資助力度，對(duì)在課程建設(shè)和教學(xué)改革工作中做出突出成績(jī)的教師予以表彰。提高研究生課程建設(shè)和教學(xué)工作在教師績(jī)效工資分配中的比重，將承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)工作的成果、工作量以及質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果列入相關(guān)系列教師考評(píng)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘中。
課程考核是檢驗(yàn)研究生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和掌握程度的有效手段。然而，課程屬性和學(xué)科特點(diǎn)的不同，導(dǎo)致考核方式不盡相同，考試和提交專題報(bào)告相結(jié)合。多樣、有效、可操作的考核形式對(duì)于加強(qiáng)研究生基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的考查尤為重要。通過課程考核也可以促使研究生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師課程教學(xué)的改進(jìn)。除了相關(guān)課程考核，還要探索建立課程學(xué)習(xí)綜合考核制度，結(jié)合研究生中期考核，對(duì)研究生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等是否達(dá)到規(guī)定要求進(jìn)行綜合考核，針對(duì)考核結(jié)果分流或淘汰一部分學(xué)生。
健全研究生課程教學(xué)管理機(jī)制，教學(xué)管理文件要對(duì)研究生教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋。建立以教學(xué)督導(dǎo)為主、研究生評(píng)教為輔的研究生課程教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)研究生教學(xué)活動(dòng)全過程和教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督。建立嚴(yán)格規(guī)范的課程審查與淘汰機(jī)制，對(duì)已開設(shè)的研究生課程的開課情況和教學(xué)效果進(jìn)行定期審查，并根據(jù)審查結(jié)果對(duì)課程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。⑤
4 結(jié)語
作為研究生教育改革的新生產(chǎn)物，全日制專業(yè)學(xué)位研究生陪養(yǎng)在我國(guó)才剛剛起步，所面臨的關(guān)鍵性問題是要保證其對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。課程教學(xué)作為研究生培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，仍然存在許多有待解決的問題。對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行全面深入的課程教學(xué)改革是有必要的。在改革過程中，我們要結(jié)合全日制專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，重點(diǎn)把握教學(xué)方式的改進(jìn)、課程體系的設(shè)置、實(shí)踐創(chuàng)新的培養(yǎng)以及管理機(jī)制的完善，與此同時(shí)借鑒其他高校在本領(lǐng)域進(jìn)行課程教學(xué)改革所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地探索與改革，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。
注釋
① 朱麗華，史慶軒，任瑞，張維華.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)改革[J].高等建筑教育，2014.23（4）：112-115.
② 景靜姝，王玉琨，劉鑒汶.高等院校研究生課程教學(xué)改革問題探討[J].理論導(dǎo)刊，2007（5）：97-99.
③ 陳偉，張季如，萬晶.全日制工程碩士研究生課程體系改革與分析[J].高等建筑教育，2013.22（1）：61-65.
