時(shí)間：2022-08-24 10:11:37
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南方日?qǐng)?bào)訊 (記者/鄧圣耀)昨日，記者接到報(bào)料，3月1日東莞市衛(wèi)生局受省衛(wèi)生廳指派，成立調(diào)查組進(jìn)駐東莞市中醫(yī)院，就該院超聲室醫(yī)生林家東申報(bào)高級(jí)職稱醫(yī)學(xué)論文造假一事進(jìn)行調(diào)查，短時(shí)間突擊約談了數(shù)名該院醫(yī)務(wù)人員。
記者來(lái)到東莞市中醫(yī)院，在超聲室，看見林家東的辦公室大門緊閉。醫(yī)院工作人員稱其昨晚值過(guò)夜班，今天輪班休息。但有工作人員稱下午3點(diǎn)左右見其來(lái)過(guò)醫(yī)院一趟，不久便離開。
記者致電該院人事科，工作人員稱上級(jí)部門剛介入調(diào)查，事件尚不明朗。
據(jù)一位內(nèi)部人士確認(rèn)，前日下午超聲室醫(yī)務(wù)人員確實(shí)被衛(wèi)生局約談，調(diào)查焦點(diǎn)在于林家東所作的兩篇論文《超聲造影在肝癌射頻消融治療前后的應(yīng)用價(jià)值》和《超聲造影在肝動(dòng)脈栓塞化療聯(lián)合經(jīng)皮微波凝固治療大肝癌中的價(jià)值》。該人士稱，兩篇論文被認(rèn)為具有作假嫌疑，可能與東莞市中醫(yī)院并不具備超生造影儀器有關(guān)。
關(guān)鍵詞：水文地質(zhì)；工程地質(zhì)勘察；意義
隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的快速發(fā)展，為了保障項(xiàng)目工程從規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工以及使用全過(guò)程都能都達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)以及合用的標(biāo)準(zhǔn)，使項(xiàng)目工程的場(chǎng)地、結(jié)構(gòu)、規(guī)模以及場(chǎng)地工程地質(zhì)條件等能夠相互的適應(yīng)，就需要進(jìn)行工程地質(zhì)勘察工作。在工程地質(zhì)勘察過(guò)程中，加強(qiáng)水文地質(zhì)的勘察是非常重要的，評(píng)價(jià)地下水對(duì)項(xiàng)目工程基礎(chǔ)的影響，并且提出科學(xué)合理的防治措施，為項(xiàng)目工程的設(shè)計(jì)和施工提供參考，保障項(xiàng)目工程施工的質(zhì)量。
一、工程地質(zhì)勘察概況
工程地質(zhì)勘察是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)化技術(shù)，通常情況下工程地質(zhì)勘察工作的時(shí)間也比較緊，任務(wù)量也比較重，相應(yīng)的困難度也比較大。同時(shí)，工程地質(zhì)勘察工作的有效的開展對(duì)于工程建設(shè)有著非常重要的作用，有效的開展工程地質(zhì)勘察工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，對(duì)于工程建設(shè)投入力度的不斷增強(qiáng)，應(yīng)該加強(qiáng)工程地質(zhì)勘察的研究力度，提出先進(jìn)的科學(xué)理論和使用技術(shù)，使工程地質(zhì)勘察能夠取得更快的發(fā)展，保障項(xiàng)目工程能夠安全施工。
二、水文地質(zhì)的重要性
當(dāng)前在工程勘察、設(shè)計(jì)以及施工的過(guò)程當(dāng)中，水文地質(zhì)問(wèn)題始終是一個(gè)重要的問(wèn)題，但也是比較容易被忽略的問(wèn)題。地下水是巖土體重要的組成部分，其會(huì)直接的影響到建筑場(chǎng)地地基巖土體的工程特性，同時(shí)作為建筑物的環(huán)境條件對(duì)于項(xiàng)目工程的穩(wěn)定性以及耐久性會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，很少會(huì)直接應(yīng)用到水文地質(zhì)參數(shù)，從而會(huì)被認(rèn)為這項(xiàng)工作不重要。在勘察的過(guò)程中只是簡(jiǎn)單的對(duì)其水文地質(zhì)條件作一般性的評(píng)價(jià)，這是非常不合理的。為了提升項(xiàng)目工程施工的安全性就必須要加強(qiáng)水文地質(zhì)問(wèn)題的研究，不僅應(yīng)該查明和巖土工程有關(guān)的水質(zhì)的問(wèn)題，評(píng)價(jià)地下水的埋藏條件及對(duì)建筑材料的腐蝕性，并且還應(yīng)該提出相應(yīng)的預(yù)防和治理的措施，為項(xiàng)目工程的設(shè)計(jì)和施工提供必要的水文地質(zhì)的資料，以此來(lái)減少地下水對(duì)于項(xiàng)目工程建設(shè)的危害。
三、工程地質(zhì)勘察中水文地質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
1、水文地質(zhì)條件
首先應(yīng)該查明項(xiàng)目工程施工區(qū)域內(nèi)的氣象資料，比如：年降水量、蒸發(fā)量以及河流的歷史最高水位和常水位、地表水以及地下水的補(bǔ)給排泄關(guān)系等問(wèn)題。其次要了解相應(yīng)的含水層儲(chǔ)水構(gòu)造資料，比如：含水層的分布、厚度和水量，地下水的類型、水位變化幅度以及流向，測(cè)定各含水層的滲透系數(shù)等。此外還應(yīng)該了解到巖土體的構(gòu)造對(duì)于地下水儲(chǔ)水的影響以及地下滲流等。
2、水文地質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
首先需要根據(jù)測(cè)定的水文地質(zhì)條件以及實(shí)際工程的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)地下水對(duì)于項(xiàng)目工程的基礎(chǔ)以及巖土體可能會(huì)造成的影響，并且提出相應(yīng)的預(yù)防措施。其次根據(jù)查明的水文地質(zhì)條件，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的工程勘察。此外除了要明確天然狀態(tài)下的地下水對(duì)于項(xiàng)目工程建設(shè)的影響，還應(yīng)該著重對(duì)工程建設(shè)活動(dòng)中，人們?nèi)粘；顒?dòng)對(duì)于地下水造成的影響，以及地下水情況的變化而引起的地質(zhì)情況變化和對(duì)建筑物造成的影響。第三應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目工程實(shí)際的特點(diǎn)，提出在特定的水文地質(zhì)條件下，需要對(duì)工程地質(zhì)進(jìn)行著重評(píng)價(jià)的方面。
四、地下水引起的工程的危害
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在地質(zhì)災(zāi)害中因地下水的變化所引起的災(zāi)害占有很大的部分，同時(shí)其造成的災(zāi)害具有復(fù)雜性，所以在工程地質(zhì)勘察過(guò)程中，應(yīng)該注重地下水的變化引發(fā)的危害，加強(qiáng)地下水所引起的工程危害的預(yù)防和防治。
1、地下水升降引起的工程危害
地下水在自然因素和人為因素的影響下，通常會(huì)發(fā)生一定的變化，當(dāng)此種變化達(dá)到一定程度的時(shí)候，就會(huì)對(duì)巖土工程產(chǎn)生比較嚴(yán)重的影響，甚至?xí)?duì)項(xiàng)目工程的安全性造成嚴(yán)重的影響。首先是地下水位上升引起的危害。造成地下水位上升的因素有很多，水文方面的主要原因有降水量增大以及氣溫的變化等，人為方面的原因有灌溉以及施工破壞等因素的影響。其造成的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：土壤鹽堿化現(xiàn)象加劇、地下水對(duì)于地下項(xiàng)目工程腐蝕作用加強(qiáng)；河岸以及斜坡容易產(chǎn)生地質(zhì)災(zāi)害，比如：滑移以及崩塌等現(xiàn)象，這會(huì)對(duì)項(xiàng)目工程造成破壞；容易受到水的作用，而導(dǎo)致巖土體出現(xiàn)軟化以及強(qiáng)度下降現(xiàn)象，對(duì)工程項(xiàng)目產(chǎn)生影響。其次是地下水下降引起的危害，地下水下降通常情況下是由人為原因產(chǎn)生的，比如：開礦活動(dòng)、對(duì)于河流進(jìn)行治理和改道等，地下水位下降后，相應(yīng)的巖土變硬，誘發(fā)地面發(fā)生裂縫和沉降等現(xiàn)象，這樣就會(huì)對(duì)地質(zhì)條件產(chǎn)生比較大的破壞，從而影響到項(xiàng)目工程的質(zhì)量。第三是地下水位反復(fù)波動(dòng)造成的危害，地下水位的反復(fù)波動(dòng)容易造成地上項(xiàng)目工程的基礎(chǔ)產(chǎn)生變形，造成項(xiàng)目工程開裂等問(wèn)題，最重要的是地下水位的反復(fù)波動(dòng)，會(huì)對(duì)地層中的膠結(jié)物產(chǎn)生淘洗的作用，當(dāng)土層中失去了相應(yīng)的膠結(jié)物，土體的強(qiáng)度就會(huì)變低，給項(xiàng)目工程的處理帶來(lái)施工困難。
2、地下水動(dòng)壓力作用引起的巖土危害
天然的地下水很少會(huì)產(chǎn)生動(dòng)壓力，但是人類日常的活動(dòng)，比如：地下空間或者是礦產(chǎn)資源的開發(fā)就可能會(huì)使正常的地下水壓力的平衡受到破壞，從而會(huì)使局部產(chǎn)生比較大的壓力，當(dāng)遇到粉土層的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生流砂以及管涌等問(wèn)題，從而會(huì)引發(fā)基坑的變形和隆起，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致邊坡失穩(wěn)現(xiàn)象的發(fā)生，引發(fā)項(xiàng)目工程安全施工事故現(xiàn)象的發(fā)生。
3、地下水對(duì)基礎(chǔ)的危害
在項(xiàng)目工程選擇基礎(chǔ)埋深的時(shí)候，則需要認(rèn)真的考慮地下水的動(dòng)態(tài)變化以及其埋藏的特點(diǎn)。在進(jìn)行工程項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該保障項(xiàng)目工程基礎(chǔ)的地面埋置在地下水位之上，否則應(yīng)該采取相應(yīng)的排水和降水的措施，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)于基礎(chǔ)的鋼筋混凝土做必要的防腐蝕措施。當(dāng)相應(yīng)的基礎(chǔ)伸入承壓水層內(nèi)的時(shí)候，在項(xiàng)目工程施工之前必須采取相應(yīng)的降水措施，防止在基坑開挖的時(shí)候承壓水噴出，危害到人們生命財(cái)產(chǎn)的安全。在沿著河岸建設(shè)項(xiàng)目工程的時(shí)候，除了要考慮到地下水的影響之外，還應(yīng)該考慮到地下水和地表水的相互之間的補(bǔ)給關(guān)系，以此來(lái)避免地表水對(duì)于項(xiàng)目工程基礎(chǔ)的沖刷，危害到結(jié)構(gòu)安全，保障項(xiàng)目工程建設(shè)的質(zhì)量。
總結(jié)
隨著項(xiàng)目工程數(shù)量的不斷增加，在工程建設(shè)中工程地質(zhì)勘察的應(yīng)用，能夠有效的提升建筑物的質(zhì)量和使用的安全性。在進(jìn)行工程建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目工程的特點(diǎn)，對(duì)于項(xiàng)目工程的持力層進(jìn)行關(guān)注，方便在設(shè)計(jì)的過(guò)程中滿足項(xiàng)目工程的地質(zhì)條件的需求。其中水文地質(zhì)條件在工程地質(zhì)勘察中占有非常重要的作用，根據(jù)工程實(shí)際情況，對(duì)于地下水作用可能造成的危害進(jìn)行評(píng)估，并且提出相應(yīng)的預(yù)防措施，才能夠使工程地質(zhì)勘察真正的服務(wù)于工程建設(shè)，保障工程建設(shè)的質(zhì)量。
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1.1施工質(zhì)量控制的特點(diǎn)
施工質(zhì)量控制是施工管理的中心內(nèi)容之一,它不僅具有控制因素多,控制難度大,過(guò)程控制要求高的特點(diǎn),還具有終檢局限大等特點(diǎn),而正是由于這些特點(diǎn),便更加突出了施工質(zhì)量控制的重要性,肯定了施工質(zhì)量控制的必要性。
1.2施工質(zhì)量控制的方法
對(duì)于制藥工藝工程施工質(zhì)量控制,首先要尋求一定的依據(jù)方法,只有選定了合適的方法,才能在正確的指引下進(jìn)行控制,才不至于做一些無(wú)用功。常用的施工質(zhì)量控制方法有統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制理論,全面質(zhì)量管理理論,六西格瑪質(zhì)量管理方法,而對(duì)于上述三種控制方法的開展,還要具體借助一些工具來(lái)實(shí)施,這樣才更加具有規(guī)范性,更有系統(tǒng)性,才能使實(shí)施的過(guò)程變得更加井然有序。一般常用的工具是排列圖,直方圖,因果分析圖,分層法,控制圖,散布圖,統(tǒng)計(jì)分析表等,這些工具可以幫助我們更好的開展對(duì)制藥工藝工程項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和控制的工作,在保證規(guī)范性的基礎(chǔ)上,更能準(zhǔn)確及時(shí)地反饋監(jiān)督和控制的力度以及它們所達(dá)到的效果,進(jìn)而能夠及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)工作,使控制的作用發(fā)揮到極致。當(dāng)然,以上幾種控制方法和管理工具之間并不是獨(dú)立存在,沒(méi)有牽連的,而事實(shí)恰恰相反,它們之間是相互依存并且可以結(jié)合使用的,相互之間并沒(méi)有嚴(yán)格意義上的劃分界限。
2施工質(zhì)量控制的過(guò)程
2.1控制什么
凡事在行動(dòng)前都必須要有具體的目標(biāo)才能在預(yù)期的效果里有計(jì)劃的進(jìn)行,所以,對(duì)應(yīng)到制藥工藝工程項(xiàng)目的控制,首先我們必須清楚我們要對(duì)什么進(jìn)行控制,這樣才能針對(duì)控制對(duì)象進(jìn)行更細(xì)化的控制。具體來(lái)說(shuō),制藥工藝工程項(xiàng)目控制的目標(biāo)主要有人員,施工環(huán)節(jié),物種種類,環(huán)境等幾方面,它們?cè)诓煌潭壬蠈?duì)制藥工藝工程項(xiàng)目產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響,因此,我們要控制好這四個(gè)影響因素,確保制藥工藝工程項(xiàng)目的質(zhì)量能符合國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)。
2.2怎么控制
在明確了應(yīng)該對(duì)哪些因素進(jìn)行控制之后,我們就要進(jìn)一步采取行動(dòng),制定如何加以控制才能更好的起到監(jiān)督作用的計(jì)劃,而與此同時(shí),相關(guān)人員還要審查實(shí)施方案,組織設(shè)計(jì)或?qū)嵤┯?jì)劃,保證施工質(zhì)量的技術(shù)組織措施。在這四種因素中,針對(duì)人為因素方面的影響,我們必須清楚它所扮演的角色的重要性。因?yàn)?人是參加項(xiàng)目施工的領(lǐng)導(dǎo)者也是實(shí)施過(guò)程的主體,因此,我們必須挑選一些具備相關(guān)專業(yè)技能的人來(lái)完成任務(wù),并且要求企業(yè)擁有足夠數(shù)量的具有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)及組織能力的技術(shù)人員和管理人員,以便于讓他們領(lǐng)導(dǎo)傳授相關(guān)員工一定的技術(shù)技能,讓員工加深對(duì)項(xiàng)目的了解,進(jìn)而保證生產(chǎn)人員生產(chǎn)技術(shù)的熟練程度,保證生產(chǎn)過(guò)程的流暢性和安全性。當(dāng)然,還要要求員工高度重視項(xiàng)目的實(shí)施,按要求嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)流程,認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待工作,規(guī)范的遵循實(shí)施章程,切不可抱以僥幸心理,按照自己的意愿進(jìn)行操作過(guò)程,以免造成藥品安全質(zhì)量出現(xiàn)重大漏洞的結(jié)果。同時(shí),還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注工作人員的身體健康狀況,確保工作人員的身體素質(zhì)符合要求。另一個(gè)因素就是環(huán)境方面的影響,由于進(jìn)行的工作是對(duì)藥品等方面的研制,所以不可避免的要考慮到環(huán)境是否潔凈無(wú)菌,是否適于生產(chǎn)這一問(wèn)題。特別是那些對(duì)環(huán)境要求極為苛刻的藥物,必須更加注重對(duì)環(huán)境的管理和改善工作。而對(duì)于物種種類的篩選方面,員工首先應(yīng)該要學(xué)會(huì)辨認(rèn),必須熟知物種的特性及辨認(rèn)的方法,要針對(duì)不同物種采取不同的辨認(rèn)方法,只有在此基礎(chǔ)上,才能更系統(tǒng)的對(duì)物種進(jìn)行分類及加工研制過(guò)程,確保具有可靠物質(zhì)基礎(chǔ)的生產(chǎn)質(zhì)量。但切記工作人員采取直接嘗吃或用鼻子嗅味的辨認(rèn)方法,要盡量減少因辨認(rèn)方法錯(cuò)誤而導(dǎo)致實(shí)施環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤的事件的發(fā)生。當(dāng)一切就緒,就要開始項(xiàng)目的實(shí)施了。實(shí)施過(guò)程中,必須嚴(yán)格按照生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行,控制好每一個(gè)流程,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和質(zhì)量上的驗(yàn)證。同時(shí),為杜絕人為錯(cuò)誤,相關(guān)人員必須要審核有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量的證明文件,對(duì)工序交接檢查,還要檢查報(bào)告等文件,確保和控制施工過(guò)程的質(zhì)量。當(dāng)然還要審核應(yīng)用一些新技術(shù),新工藝,新材料等之后的相關(guān)報(bào)告,確保新技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量。在停工之后,還應(yīng)進(jìn)行復(fù)工檢查,確保生產(chǎn)之后的質(zhì)量保證。最重要的一點(diǎn)就是一定要進(jìn)行成品的抽樣檢查,對(duì)成品的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn),如果出現(xiàn)任何異常情況,都要及時(shí)進(jìn)行反饋,并采取措施加以解決,切記不管不顧也不進(jìn)行備錄。還有就是產(chǎn)品在完成之后,一定要對(duì)其進(jìn)行一定時(shí)段的試用,并對(duì)試用期間出現(xiàn)的狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄,不斷改進(jìn),直到確保產(chǎn)品沒(méi)有任何不適癥狀后方可流入市場(chǎng)。
2.3相關(guān)反饋
當(dāng)一切管理和控制工作完成之后,我們要及時(shí)對(duì)此次工作進(jìn)行全面的總結(jié)和反饋,提出工作中存在的問(wèn)題,并采取相應(yīng)的補(bǔ)救和改進(jìn)措施,切不可隨意忽視每一個(gè)存在的問(wèn)題,以免留下安全隱患。
3施工質(zhì)量控制的改進(jìn)措施
對(duì)于質(zhì)量事故出現(xiàn)的原因,要結(jié)合生產(chǎn)過(guò)程中的條件,進(jìn)行綜合分析,認(rèn)真判斷和整合,找出出現(xiàn)事故的原因,采取必要的防護(hù)措施。所謂亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)不晚,任何事情只要我們善于發(fā)現(xiàn),勇于改進(jìn),就一定有進(jìn)步的空間。所以,面對(duì)制藥工藝工程施工質(zhì)量控制,我們?nèi)孕枰诟鱾€(gè)方面尋找改進(jìn)的突破口,比如可以考慮進(jìn)一步提高員工的工作意識(shí),加強(qiáng)對(duì)人員技術(shù)的培訓(xùn),通過(guò)改善空氣溫度和濕度等對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行整治,對(duì)物種進(jìn)行更加細(xì)致地劃分等措施。只要抱以不斷進(jìn)取的心,我們就一定能為項(xiàng)目的安全實(shí)施提供一個(gè)上升的平臺(tái),而管理的實(shí)施也一定會(huì)因此變得更加得心應(yīng)手。
4結(jié)語(yǔ)
論文摘要:學(xué)者們用“成熟度”來(lái)衡量一個(gè)人的生命發(fā)展?fàn)顩r的標(biāo)準(zhǔn),同樣用職業(yè)成熟度來(lái)作為教師職業(yè)發(fā)展情況的標(biāo)準(zhǔn)。教師的培養(yǎng)和提高其實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)教師職業(yè)成熟的過(guò)程,提出了教師職業(yè)成熟度的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而指出如何促進(jìn)教師職業(yè)成熟度的措施。
一、教師職業(yè)成熟度的意義
成熟是個(gè)體生命發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。成熟者是指最大限度地發(fā)揮自己的精神力量,與環(huán)境建立和諧關(guān)系的人。成熟是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)階段。任何一種成熟,都孕育著一種新的起步。成熟對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),是一個(gè)人的社會(huì)化的過(guò)程,又是一個(gè)人自強(qiáng)不息的過(guò)程。
教師的職業(yè)成熟度是指教師在職業(yè)認(rèn)識(shí)、情感和個(gè)性品質(zhì)等方面所達(dá)到的對(duì)教師工作的適應(yīng)程度。教師的職業(yè)成熟過(guò)程是從進(jìn)入教師職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)開始的,以后不斷發(fā)展完善,教師職業(yè)成熟度越高,其教育工作質(zhì)量也就越高。教師的培養(yǎng)和提高其實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)教師職業(yè)成熟過(guò)程。
二、教師職業(yè)成熟度的標(biāo)準(zhǔn)
教師職業(yè)成熟度的衡量標(biāo)準(zhǔn)的總的原則是既考慮到作為成熟者的普遍特征,又考慮到職業(yè)特點(diǎn)。由于社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值觀的不同,對(duì)教師職業(yè)的理解也不同。因此,衡量教師職業(yè)成熟度的標(biāo)準(zhǔn)也有較大差異。下面就共性的東西討論一下。
1.職業(yè)理想與責(zé)任感。成人的成長(zhǎng)與發(fā)展,主要在職業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行的。那么對(duì)于他所從事工作的態(tài)度即職業(yè)理想與責(zé)任感,就成為衡量其職業(yè)成熟度的首要標(biāo)準(zhǔn)。由于教師職業(yè)的神圣與偉大,教師必須具有獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想,要有高度的社會(huì)責(zé)任感,這樣教師才能把自己的智慧和精力傾注于培養(yǎng)人的目標(biāo)上,這就是成熟度高的表現(xiàn)。
2.職業(yè)能力。教師工作是一種專業(yè)性很強(qiáng)的工作,同時(shí)又是一種復(fù)雜的工作,這就要求除了具有一般能力外,還要具有一種綜合的特殊能力。主要表現(xiàn)為觀察了解學(xué)生的能力,信息組織與轉(zhuǎn)換能力,信息傳遞能力,管理組織能力,教育科研能力。這些職業(yè)能力的提高是教師職業(yè)成熟度的表現(xiàn)。
3.成就感。教師的成就感是指工作所追求的結(jié)果獲得成功并帶給他本人需要滿足時(shí)的內(nèi)心感受。任何人都有成就需要,而且成就需要有高低之分。職業(yè)成熟度高的教師,不斷提高職業(yè)修養(yǎng),樹立積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),當(dāng)這些目標(biāo)通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)后,他就會(huì)有一種成就感,因此,成熟度高的人,往往成就感也高。
4.獨(dú)立性與自主性。獨(dú)立性與自主性不僅標(biāo)志一個(gè)人已經(jīng)掙脫了對(duì)他人的依賴,走上了通過(guò)自強(qiáng)不息的奮斗,實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的道路,而且是成熟的人的一個(gè)不可缺少的重要因素。成熟的教師具有創(chuàng)新的意識(shí)和自主精神,能夠獨(dú)立地和主動(dòng)地開展多項(xiàng)復(fù)雜工作,能夠變通地處理事情。
5.意志力。人生際遇坎坷、遭逢風(fēng)浪,是常有的事。一個(gè)成熟的教師,不僅在順境時(shí),對(duì)生活充滿熱情,而且在逆境時(shí),對(duì)人生也不喪失希望。堅(jiān)強(qiáng)的意志是在克服困難的過(guò)程中產(chǎn)生形成的。教育工作是一項(xiàng)艱巨的工程,周期長(zhǎng),見效慢,影響因素復(fù)雜,而這些也是對(duì)教師意志力的考驗(yàn)?？朔щy越多越大,意志就越堅(jiān)強(qiáng),表明其成熟度越高。
6.適應(yīng)能力。適應(yīng)能力是人最基本的成熟標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)是個(gè)體與環(huán)境之間的一種互動(dòng)關(guān)系。教師職業(yè)雖然相對(duì)穩(wěn)定,但教育內(nèi)部的變化還是很多的。教師的適應(yīng)能力,首先表現(xiàn)為遇到困難與挫折的耐受力及對(duì)其的調(diào)節(jié)力。其次表現(xiàn)為正視現(xiàn)實(shí)的不可改變性和自己本身不可改變的弱點(diǎn),進(jìn)行實(shí)事求是的分析,重新獲得對(duì)生活、工作及未來(lái)的控制。因此,成熟的教師應(yīng)該把原則性與靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
7.自我意識(shí)與自我發(fā)展系統(tǒng)。成熟的教師應(yīng)該具有清晰的自我意識(shí)和獨(dú)特的自我發(fā)展系統(tǒng)。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)及自我調(diào)控。清晰準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我是成熟的第一步,也是個(gè)體順利發(fā)展的基礎(chǔ)。成熟的教師對(duì)工作和生活的自我具有反思能力,同時(shí)具有接受自我的能力以及具有運(yùn)籌、調(diào)控自我的能力。
每個(gè)人都有自己思想發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。如果說(shuō)認(rèn)識(shí)自我是人類永恒的追求的話,那么發(fā)展自我則是人類本能的需求。教師的自我發(fā)展系統(tǒng)既能體現(xiàn)職業(yè)特色,又能表現(xiàn)個(gè)人才能、智慧的發(fā)揮。成熟的教師有一種不斷進(jìn)取、接受挑戰(zhàn)的精神,不斷尋找機(jī)遇,尋求“高峰體驗(yàn)”,善于尋求催化自我成功的刺激物,善于變化行為方式,使工作和生活豐富多彩。
三、教師職業(yè)成熟度的促進(jìn)
1.教師積極性的激勵(lì)。教師職業(yè)成熟度是在具體教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程形成和發(fā)展的。在這個(gè)過(guò)程中,教師的積極性有重要作用。積極性是人的活動(dòng)的一種動(dòng)力狀態(tài)。它表現(xiàn)為內(nèi)部心理活動(dòng)(認(rèn)識(shí)的、情感的、意志的和個(gè)性的)和外部活動(dòng)(行動(dòng)的)的發(fā)生及其努力程度。積極性具有主動(dòng)性、自覺(jué)性、目的性及能動(dòng)性。積極性不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生,它要有內(nèi)部需要、外部誘因以及由需要轉(zhuǎn)化行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。所謂“激勵(lì)”就是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī),發(fā)揮人的內(nèi)在潛力,使人們工作行為向著所期望的目標(biāo)而努力的過(guò)程。
激勵(lì)教師積極性途徑方法很多,常用的主要有三類,一是借助目標(biāo)的吸引去激發(fā)工作動(dòng)機(jī),如目標(biāo)激勵(lì)法;二是靠獎(jiǎng)勵(lì)的吸引與懲罰的壓力去激發(fā)工作動(dòng)機(jī),如強(qiáng)化激勵(lì)法;三是通過(guò)改變主體態(tài)度來(lái)激發(fā)工作動(dòng)機(jī),比如感情激勵(lì)法與參與激勵(lì)法。
2.教師職業(yè)培訓(xùn)。從某個(gè)角度說(shuō),社會(huì)的人的成熟過(guò)程,實(shí)際上是人的社會(huì)化的過(guò)程,學(xué)校是社會(huì)的組成部分,教師的社會(huì)化主要在學(xué)校中實(shí)現(xiàn),教師的成熟度也在學(xué)校情境中體現(xiàn)。因此,教師的職業(yè)培訓(xùn)就會(huì)成為促進(jìn)教師職業(yè)成熟的一種方法。雖然許多教師在進(jìn)入職業(yè)之前曾受到專業(yè)訓(xùn)練,但是工作以后,特別工作多年以后,進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是很有必要的。首先,教師職業(yè)培訓(xùn)可以豐富或更新專業(yè)知識(shí)。其次,可以利用培訓(xùn)時(shí)間,反思自己工作歷程,提高對(duì)職業(yè)工作的認(rèn)識(shí),這也間接為教師成熟提供一個(gè)時(shí)機(jī)?？傊?人生就是無(wú)止境地完善學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師職業(yè)培訓(xùn)的形式是多方面的。例如,職前培養(yǎng),在職業(yè)培訓(xùn)(分為脫產(chǎn)進(jìn)修和在職學(xué)習(xí))、自學(xué)及學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)個(gè)體教師的幫助。
3.加強(qiáng)教學(xué)、科研活動(dòng)。教學(xué)與科研活動(dòng)是教師提高業(yè)務(wù)水平的一條主要途徑。通過(guò)開展一系列的教學(xué)活動(dòng),能幫助教師掌握所教學(xué)科的教材和教學(xué)方法,總結(jié)和學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué),提高教師實(shí)際工作能力。同時(shí)經(jīng)常搞科研活動(dòng),可以加深專業(yè)知識(shí)的理解,形成教學(xué)帶動(dòng)科研,科研促進(jìn)教學(xué)局面。所以,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)教師開展教學(xué)和科研活動(dòng),提高教師的職業(yè)能力。
教師的教學(xué)與科研活動(dòng)一般方法有教材教法研究,舉辦教育教學(xué)專題講座,總結(jié)交流先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),科研調(diào)查與實(shí)驗(yàn),科研論文的寫作與學(xué)術(shù)交流等。
4.完善教師職業(yè)的管理措施。教師的職業(yè)成熟是一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中需要有一個(gè)完善的管理制度與措施,這樣才能真正提高教師職業(yè)成熟度。
一般的管理措施:1.制定恰當(dāng)?shù)某墒於葮?biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)教師個(gè)別差異、注重教師連續(xù)性與發(fā)展性,同時(shí)提高教師角色意識(shí)。2.完善教師的考核制度。如要樹立正確的考核指導(dǎo)思想,要有可行的考核標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師考核要經(jīng)?；⒅贫然?要有系統(tǒng)的考核、評(píng)估資料等。3.運(yùn)用“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)制定一套循序漸進(jìn)的繼續(xù)教育的計(jì)劃,組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu),對(duì)教師提供系統(tǒng)的終身教育。
醫(yī)學(xué)論文是科技論文的一個(gè)分支學(xué)科，是報(bào)道天然科學(xué)研究和手藝開辟立異性工作的論說(shuō)文章，是闡述原始研究成果并公開頒發(fā)的書面演講。醫(yī)學(xué)論文快速頒發(fā)權(quán)勢(shì)巨子旋威醫(yī)學(xué)編譯提示：醫(yī)學(xué)論文擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)消息、進(jìn)行學(xué)術(shù)交換、指點(diǎn)臨床實(shí)踐的重?fù)?dān)，我按照醫(yī)學(xué)論文寫作的一般法則，連系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)論文寫作中應(yīng)把握的幾個(gè)要點(diǎn)。
(一)具有科學(xué)性所謂科學(xué)性就是要求論文材料詳實(shí)、先輩?？茖W(xué)性是醫(yī)學(xué)論文的生命。若是論文得到了科學(xué)性，不管文筆何等流利，辭藻何等富麗，都毫無(wú)意義，只能是人力和時(shí)間的華侈。材料詳實(shí)，指論文內(nèi)容、材料、成果必需是客觀具有的現(xiàn)實(shí)，可以或許經(jīng)得起科學(xué)的驗(yàn)證和實(shí)踐的。要對(duì)每一個(gè)醫(yī)學(xué)概念、數(shù)據(jù)等精確無(wú)誤的理解和使用，唯物辨的立場(chǎng)，實(shí)是求是，連結(jié)莊重當(dāng)真的立場(chǎng)，做到立論客觀，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)謹(jǐn)。不克不及客觀意斷，更不克不及為達(dá)到“預(yù)期目標(biāo)”而現(xiàn)實(shí)，偽造數(shù)據(jù)。內(nèi)容先輩，要求論文理論和實(shí)踐程度可以或許代表當(dāng)今國(guó)表里醫(yī)學(xué)程度，若是得到了這一點(diǎn)，論文也就得到了價(jià)值。
(二)兼顧立異性立異是醫(yī)學(xué)論文的魂靈?？煞駷橥七M(jìn)醫(yī)學(xué)成長(zhǎng)作貢獻(xiàn)是權(quán)衡論文程度的底子尺度。醫(yī)學(xué)論文很是主要的一點(diǎn)就是要有新創(chuàng)見、新概念。醫(yī)學(xué)論文分歧于教科書及綜述之類的文章，而是在于學(xué)術(shù)交換，報(bào)到新發(fā)覺(jué)，頒發(fā)新、新理論。因而在內(nèi)容中必需凸起“新”字，對(duì)于已為人知的概念不必復(fù)述，而應(yīng)凸起闡明本人新的概念。
(三)具有理論性醫(yī)學(xué)論文不只是醫(yī)學(xué)科學(xué)的，并且是一個(gè)在締造的過(guò)程。它分歧于一般的科研記實(shí)或嘗試演講，而應(yīng)提煉出指點(diǎn)醫(yī)學(xué)科研勾當(dāng)及臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)覺(jué)，并上升為理論，反過(guò)來(lái)指點(diǎn)實(shí)踐。
(四)具有簡(jiǎn)練性醫(yī)學(xué)論文要求簡(jiǎn)練，這分歧于一般的文學(xué)作品，需要各類修辭手段和富麗的詞采，它要求行文嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)凸起，文字言語(yǔ)規(guī)范、簡(jiǎn)明，能用一個(gè)字表達(dá)清晰的就不消兩個(gè)字，分歧義詞和稀有詞。文章盡可能簡(jiǎn)短，材料方式部門應(yīng)簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要，成果部門可用較少的圖表申明較多的，會(huì)商部門不贅述已的工具，不反復(fù)已有的會(huì)商?？傊?，用最短的文字申明要闡述的問(wèn)題，以削減閱讀時(shí)間，使讀者用較短的時(shí)間獲得更多的消息。
關(guān)鍵詞：高校傳統(tǒng)音樂(lè)音樂(lè)教育課程設(shè)置
一、高校開展傳統(tǒng)音樂(lè)教育的意義
1.對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承
著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾指出:“音樂(lè)教育的中心材料，必須從民族音樂(lè)、古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)三方面來(lái)選擇。但首先必須立足于本國(guó)音樂(lè)的巨大重視。
”繼承和發(fā)揚(yáng)這筆豐富多姿、獨(dú)具特色的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，無(wú)疑是具有重要意義的。曾提出，我國(guó)在音樂(lè)、舞蹈和其它文藝事業(yè)上，應(yīng)在吸收世界先進(jìn)文化的同時(shí)，著重繼承和發(fā)展祖國(guó)的藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)展民族音樂(lè)的基礎(chǔ)是要發(fā)展民族音樂(lè)教育。在接見當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備去朝鮮訪問(wèn)的舞蹈團(tuán)時(shí)又一次談到，中國(guó)這樣一個(gè)大的國(guó)家怎么能沒(méi)有外國(guó)音樂(lè)呢!要有芭蕾舞團(tuán)，要有交響樂(lè)團(tuán)，也要演外國(guó)歌劇，但這些不會(huì)是大力發(fā)展的，需要大力發(fā)展的是民族音樂(lè)，民族文化藝術(shù)。中國(guó)素以禮樂(lè)之邦著稱于世，音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的民族音樂(lè)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，凝結(jié)著每一個(gè)歷史時(shí)代的精神，積淀著特定的民族思想和價(jià)值取向，并以其觀念的形態(tài)聯(lián)結(jié)著歷史，構(gòu)成了真正意義上的民族魂和文明鏈，對(duì)于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成將起到積極作用。同時(shí)，大學(xué)生作為將來(lái)國(guó)家具有較高文化層次的人群，對(duì)傳承民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化，具有義不容辭的責(zé)任。
所以說(shuō)，音樂(lè)教育首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自身音樂(lè)文化的傳承與構(gòu)建。應(yīng)該從綜合性出發(fā)，開發(fā)學(xué)生智慧，和諧人類行為。繼承和發(fā)揚(yáng)儒家樂(lè)教思想的精華，將其與現(xiàn)代樂(lè)教理論融合，建立與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的新型樂(lè)教，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)以及培養(yǎng)素質(zhì)人才具有重要意義。
2.提高人才素養(yǎng)
我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)教育，首要的任務(wù)是育人，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣和高尚的人格涵養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。中國(guó)現(xiàn)在提倡“素質(zhì)教育”，目的正在于培養(yǎng)國(guó)家所需要的素質(zhì)得到全面發(fā)展的各種人才。因此，在音樂(lè)教育中不能只注重音樂(lè)單方面的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把音樂(lè)視為文化的一部分，包括音樂(lè)生成的社會(huì)、歷史背景及哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)和意識(shí)行為等各種層面的內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)與音樂(lè)相關(guān)的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。高等院校的傳統(tǒng)音樂(lè)課，正是讓青年學(xué)生學(xué)習(xí)、了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，并進(jìn)而引發(fā)他們熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情操。這種教育以培養(yǎng)完美的人格，培養(yǎng)一個(gè)外而有禮、內(nèi)而和樂(lè)，具有美好理想和端正人格的人為目標(biāo)，是一種人文的教育。高校音樂(lè)教育的目的并不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)和提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，這是建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。高校把音樂(lè)教育作為一把鑰匙，一把打開通向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域大門的鑰匙。
3.人文學(xué)科的重要領(lǐng)域
我國(guó)現(xiàn)階段音樂(lè)教育目標(biāo)明確規(guī)定為:音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng);豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力;擴(kuò)大文化視野，掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。弘揚(yáng)民族音樂(lè)是目前音樂(lè)教育中最重要的內(nèi)容，是使被教育者了解、熟悉、熱愛(ài)本民族的文化傳統(tǒng)，達(dá)到音樂(lè)教育的社會(huì)目標(biāo)。通過(guò)音樂(lè)教育，提高大學(xué)生的審美素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生的形象思維，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神，使大學(xué)生的心靈世界更美麗，更寬廣，更深厚，更和諧，這是音樂(lè)教育在普通高校中的神圣使命。
二、課程設(shè)置原則
1.體現(xiàn)人人參與
審美教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須面向全體學(xué)生體現(xiàn)人人參與的教育思想。目前，能開展音樂(lè)教育的高校越來(lái)越多，但因?yàn)闂l件的限制沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的課程設(shè)置體系，使得許多學(xué)校雖然也較重視音樂(lè)教育，但效果卻不一定好，或流于形式只抓亮點(diǎn)，或只有很少部分學(xué)生參與其中。如何使在校學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)接受音樂(lè)教育，已成為亟待解決的重要問(wèn)題，也是課程設(shè)置中必須遵循的一個(gè)原則問(wèn)題。
2.共性與個(gè)性的關(guān)系
研究課程設(shè)置模式，使它成為一個(gè)科學(xué)的體系，這里有一個(gè)共性和個(gè)性的問(wèn)題。首先，高校的體制、教育方針、辦學(xué)模式、審美教育的功能、規(guī)律等是一致的，要根據(jù)其共性來(lái)研究課程設(shè)置模式，但每一環(huán)節(jié)中的課程組合、安排又不是固定不變的，這里又有一個(gè)個(gè)性差異問(wèn)題，因?yàn)槊克髮W(xué)在教師配備、教學(xué)設(shè)備上有差異，同一所大學(xué)，各學(xué)科有人才培養(yǎng)規(guī)格上的差異。因此，因材施教、發(fā)展學(xué)生個(gè)性也是必須遵循的教育理念。所以，必須充分考慮共性與個(gè)性的因素，使之既符合共性又針對(duì)每所學(xué)校、每個(gè)專業(yè)的個(gè)性，并使之具有可操作性。
三、課程設(shè)置模式
在目前情況下，對(duì)各高校來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的可操作性只要有一定的制度支持，扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范地做好每一項(xiàng)工作，用“2+1”模式便能充分發(fā)揮音樂(lè)教育的美育功能?！?+1”模式就是以校級(jí)選修課和限定選修課這兩個(gè)選修模塊為主，加上課外活動(dòng)模塊為補(bǔ)充，三個(gè)模塊結(jié)合互補(bǔ)，共同組合成三個(gè)系列:一是以“音樂(lè)鑒賞”為主干課程的理論課系列。二是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課系列。三是以“音樂(lè)表演”為主要內(nèi)容的實(shí)踐課系列，形成三個(gè)模塊三個(gè)系列的完整的課程設(shè)置體系。讓在校大學(xué)生人人都參與其中，保證每人至少能接受兩個(gè)以上學(xué)分的音樂(lè)教育。
1.選修課模塊
為貫徹落實(shí)黨的素質(zhì)教育方針，各高校文理滲透、人文素質(zhì)方面的選修課制度已基本形成，一般高校校級(jí)公共選修課學(xué)分定在6-10個(gè)學(xué)分不等，開出的選修課程多的達(dá)200多門，少的也有幾十門。但把音樂(lè)選修課和其他選修課放在一起讓學(xué)生選課，往往學(xué)生在選課時(shí)會(huì)比較實(shí)際，哪些課程對(duì)他們畢業(yè)后找工作用得上的，一般比較有吸引力，如市場(chǎng)營(yíng)銷、辦公自動(dòng)化軟件、人際交往與心理健康等，而實(shí)用的課程選完后學(xué)分也基本夠了。
2.限定選修課模塊
限定選修課模塊是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課系列，是為一些必須加強(qiáng)音樂(lè)教育的專業(yè)，根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)專門調(diào)整組合的音樂(lè)綜合課。就目前而言，將音樂(lè)課開成全校性的限定選修課不太可能。一是因?yàn)橐魳?lè)教育在高校還沒(méi)有這樣的地位。二是全部開成限定選修課，內(nèi)容太單一，無(wú)法充分顧及學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因而只能是針對(duì)具體專業(yè)開設(shè)限定選修課。如師范專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后大部分從事教師職業(yè)，應(yīng)具備組織音樂(lè)活動(dòng)的能力。
3.課外活動(dòng)模塊
課外活動(dòng)模塊，作為音樂(lè)教育課程設(shè)置體系中的一個(gè)模塊，是音樂(lè)課堂教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，是音樂(lè)課程設(shè)置完整體系中不可缺少的部分。這一模塊以音樂(lè)實(shí)踐類課程為主，包括聲樂(lè)、器樂(lè)表演方面的各項(xiàng)內(nèi)容，可結(jié)合校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)，根據(jù)各校師資、設(shè)備等條件，以學(xué)生藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練隊(duì)的形式，如合唱隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)、古箏隊(duì)、琵琶隊(duì)等，讓學(xué)生報(bào)名參加，每個(gè)隊(duì)通過(guò)考核分成提高班和普及班，其中提高班為藝術(shù)團(tuán)成員，普及班為藝術(shù)團(tuán)后備力量。
四、綜述
通過(guò)對(duì)高校音樂(lè)教育的學(xué)科定位、課程設(shè)置原則及課程設(shè)置模式等方面的探究，讓高校音樂(lè)教育不斷向前發(fā)展并逐步走向成熟。作為高校音樂(lè)教育的實(shí)施者，樂(lè)于并將充滿信心地不斷實(shí)踐和研究，為高校音樂(lè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，才會(huì)使高校音樂(lè)教育的明天更加燦爛。
參考文獻(xiàn):
[關(guān)鍵詞]乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
乙酸乙酯是一種重要的有機(jī)化合物，可作為溶劑和香料。乙酸乙酯的制備實(shí)驗(yàn)也是高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容之一，并且在實(shí)驗(yàn)教材中目前仍然采用硫酸催化酯化法來(lái)合成。操作步驟復(fù)雜，教學(xué)實(shí)驗(yàn)用時(shí)長(zhǎng)，此實(shí)驗(yàn)后的廢液酸性太強(qiáng)，易引起腐蝕，并且硫酸易引起炭化。所以，反應(yīng)瓶不易洗滌，基于以上缺點(diǎn)，文獻(xiàn)上也有許多有關(guān)乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的報(bào)道，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們從綠色環(huán)保，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟縮短教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，節(jié)約能源和實(shí)驗(yàn)試劑的角度出發(fā)，采取改裝實(shí)驗(yàn)儀器和加入無(wú)機(jī)化合物做催化劑來(lái)合成乙酸乙酯，取得了較好的效果。
一、實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)原理
乙酸酯化法是傳統(tǒng)的乙酸乙酯生產(chǎn)方法，在催化劑濃硫酸的存在下，由乙酸和乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)而得。
主反應(yīng)：
反應(yīng)除去生成水，可得到高收率。該法生產(chǎn)乙酸乙酯屬于傳統(tǒng)的方法。
2.實(shí)驗(yàn)儀器和藥品
ZWA-J阿貝折光儀：上海光學(xué)儀器五廠
市售純乙酸乙酯：折光率b.p.77.06℃、n為1.3727。n20D＝1．3721
冰醋酸AR.濃硫酸AR.無(wú)水乙醇AR.氯化鈉AR.無(wú)水硫酸鈉AR.、硫酸氫鈉AR.碳酸鈉AR.氯化鈣AR.均由上?；瘜W(xué)試劑廠購(gòu)得。
3.實(shí)驗(yàn)方法
(1)用硫酸作催化劑合成乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)方法及裝置
用硫酸做催化劑的裝置見圖1。在250mL干燥三口瓶里加入15mL95%C2H5OH，將蒸餾瓶置于冷水浴中，一邊振搖一邊分批加入15ml濃H2SO4混合均勻，加入幾粒沸石。在三口燒瓶的側(cè)口放一支2000C溫度計(jì)，滴液漏斗中放入15mLC2H5OH和14.3mL冰HAc混合均勻后裝入三口燒瓶中口。溫度計(jì)水銀球和滴液漏斗末端必須浸入液面下距瓶底0.5-1cm，另一側(cè)口連接回流冷凝管、接液管和錐形瓶。由滴液漏斗中滴入瓶?jī)?nèi)約3-4mL后將蒸餾瓶隔石棉網(wǎng)小火空氣浴加熱，使瓶中溫度控制在1100C-1250C，當(dāng)蒸餾瓶口有液體蒸出時(shí)再?gòu)牡我郝┒分新稳肫浠旌弦?，調(diào)節(jié)加料速度，使蒸出酯的速度大致相等，時(shí)間約需90min。反應(yīng)溫度維持在1100C-1250C之間。滴加完畢，繼續(xù)加熱數(shù)分鐘，直到反應(yīng)液的溫度升到1300C時(shí)不再有液體餾出為止。得粗乙酸乙酯。加入飽和碳酸鈉溶液并不斷振蕩，直至無(wú)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，放置片刻。然后，轉(zhuǎn)入分液漏斗中，放出水層，再經(jīng)飽和食鹽水飽和氯化鈣溶液各洗一次。有機(jī)層經(jīng)無(wú)水硫酸鈉干燥后進(jìn)行蒸餾，730C-780C收集后得精酯。
(2)用硫酸氫鈉作催化劑合成乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)方法及裝置
對(duì)乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
參考并查閱文獻(xiàn)上的有關(guān)資料，我們認(rèn)為用硫酸氫鈉作催化劑比較適合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)。
反應(yīng)方程式：
用硫酸氫鈉做催化劑的裝置見圖2。在圖2中100ml圓底燒瓶中分別加入25ml乙酸、25ml乙醇，1.91g硫酸氫鈉，加熱回流60min，冷卻后在水浴上加熱蒸餾，直至無(wú)餾出物餾出為止，得粗乙酸乙酯。然后洗滌、干燥、蒸餾制得精乙酸乙酯。發(fā)現(xiàn)其最后產(chǎn)物的產(chǎn)率也可達(dá)80%以上，與H2SO4作催化劑一樣能產(chǎn)生較好的效果。
二、結(jié)果討論
1.儀器改進(jìn)
在圖1實(shí)驗(yàn)中制取乙酸乙酯用濃H2SO4作催化劑，發(fā)現(xiàn)存在如下缺點(diǎn)：(1)加料速度要慢，否則易使體系的溫度升高，使乙醇揮發(fā)，產(chǎn)率降低，使實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)。(2)由于濃硫酸同時(shí)具有酯化、氧化、脫水等作用，酯化的同時(shí)易導(dǎo)致乙醚、乙烯、二氧化硫、乙醛等副產(chǎn)物產(chǎn)生；另外若局部過(guò)熱，硫酸還可使有機(jī)溶劑局部碳化，不僅使產(chǎn)率降低，也給產(chǎn)品精制帶來(lái)許多麻煩。(3)因濃硫酸有強(qiáng)腐蝕性，學(xué)生操作不慎易被燒傷，安全性較差。(4)裝置使用的是三口燒瓶、滴液漏斗、冷凝管、溫度計(jì)、儀器較麻煩。(5)加料時(shí)間約90min。優(yōu)點(diǎn)是：反應(yīng)過(guò)程用溫度計(jì)控溫，邊滴加，邊反應(yīng)、邊蒸餾，平衡是動(dòng)態(tài)的，有利于反應(yīng)物有效接觸，反應(yīng)速率較快。但在實(shí)驗(yàn)中由于學(xué)生操作水平的原因，滴加較快時(shí)，反應(yīng)體系溫度降低，滴加的乙醇來(lái)不及參加反應(yīng)就被蒸了出來(lái)，造成乙醇轉(zhuǎn)化率降低，使產(chǎn)率偏低；滴加較慢時(shí)，反應(yīng)溫度升高，副反應(yīng)增加，無(wú)色的反應(yīng)液中由棕色變?yōu)楹谏?。溫度的控制與滴加速度控制較難統(tǒng)一，造成反應(yīng)的不穩(wěn)定，而使反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率低。
在圖2改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)是圓底燒瓶上直接連接冷凝管，裝置簡(jiǎn)單，節(jié)省時(shí)間，水浴上回流0.5h即可改為蒸餾裝置。安全性提高，較圖1節(jié)約時(shí)間2小時(shí)。整個(gè)裝置防止了硫酸的碳化，另外先回流后蒸餾有利于反應(yīng)平衡向產(chǎn)物方向移動(dòng)，回流裝置改為蒸餾裝置后，隨著粗產(chǎn)物乙酸乙酯的不斷蒸出，其反應(yīng)混合物中的乙醇和乙酸還要進(jìn)行酯化反應(yīng)，促使反應(yīng)繼續(xù)向平衡右移，使乙酸基本上完全轉(zhuǎn)化，防止了反應(yīng)物來(lái)不及反應(yīng)而被蒸出。此法存在的缺點(diǎn)是：(1)反應(yīng)瓶中無(wú)溫度計(jì)，在加熱過(guò)程中反應(yīng)物溫度的波動(dòng)不能直觀觀察。(2)由于是一次性加入反應(yīng)物，在加熱狀況下有較多的乙醇處于蒸汽狀態(tài)下乙醇的轉(zhuǎn)化率可能降低。
2.催化劑的改進(jìn)
由于目前有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中，反應(yīng)的硫酸用量普遍偏多，達(dá)到乙醇用量的20-25%，在實(shí)驗(yàn)中大量出現(xiàn)乙醇被氧化、碳化的現(xiàn)象。文獻(xiàn)上也有許多有關(guān)乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的報(bào)道，但用無(wú)水四氯化錫、二水氯化亞錫、六水三氯化鐵等做催化劑前期準(zhǔn)備工作復(fù)雜、時(shí)間長(zhǎng)、也不適于教學(xué)實(shí)驗(yàn)。綜合與查閱文獻(xiàn)上的有關(guān)資料后，我們認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)的催化劑改用硫酸氫鈉能產(chǎn)生較好的催化效果。由于硫酸氫鈉是強(qiáng)電解質(zhì)，硫酸氫根可以電離出來(lái)氫離子而使體系顯酸性。在反應(yīng)體系中，硫酸氫鈉自身的結(jié)晶水能夠在催化劑表面電離出氫離子來(lái)催化反應(yīng)，反應(yīng)生成的水又能使硫酸氫鈉電離出更多的氫離子，從而有利于酯化反應(yīng)的進(jìn)行。硫酸氫鈉價(jià)廉易得、使用方便、后處理簡(jiǎn)單，易分離，減少了設(shè)備的腐蝕和環(huán)境污染。通過(guò)實(shí)驗(yàn)在乙酸乙酯的合成反應(yīng)中，發(fā)現(xiàn)其最后產(chǎn)物的產(chǎn)率也可達(dá)80%以上，與H2SO4作催化劑一樣能產(chǎn)生較好的效果。
以下是兩種催化劑合成乙酸乙酯實(shí)驗(yàn)對(duì)比，列于表1。從表中可看出改進(jìn)儀器和催化劑后乙酸乙酯合成時(shí)間縮短50min，產(chǎn)量雖然減小而產(chǎn)率的轉(zhuǎn)化并沒(méi)有減少。
3.產(chǎn)品的純度
合成后的乙酸乙酯的折光率見表2。從中可看出，當(dāng)改進(jìn)催化劑后乙酸乙酯的折光率與市售純乙酸乙酯的折光率基本相符。
三、結(jié)論
實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)后，使學(xué)生在乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)時(shí)間縮短，防止了硫酸碳化現(xiàn)象，減少了設(shè)備的腐蝕和環(huán)境的污染，提高了實(shí)驗(yàn)合成的效率。目前本實(shí)驗(yàn)已在我校環(huán)保、染整、高分子等專業(yè)的同學(xué)中進(jìn)行乙酸乙酯合成改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)，得到了較滿意的實(shí)驗(yàn)效果。
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