時間：2023-07-12 16:27:18
序論：在您撰寫大學(xué)安全培訓(xùn)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
通過此次的交通安全和日常安全的的培訓(xùn)，讓我受益良多。其中讓我受益最深的是交通安全方面知識培訓(xùn)。
在日常生活中，道路交通安全時刻圍繞著我們，只要我們一出門上路，便同交通安全打上了交道。
在馬路上的一次走神，過馬路時的一次僥幸，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會使一個生命轉(zhuǎn)瞬即逝——飛旋的車輪會無情地吞噬掉行人的生命。
通過那些大學(xué)生志愿者血的案列中，讓我知道學(xué)習(xí)交通安全知識，不僅是對城市交通的進(jìn)一步規(guī)范，更重要的是教我們大學(xué)身志愿者學(xué)會保護(hù)他人、保護(hù)自己、文明開車、文明走路的重要性。
【關(guān)鍵詞】煤礦企業(yè)；安全培訓(xùn)；方法創(chuàng)新
中國煤礦全員安全培訓(xùn)自2005年2月1日強(qiáng)勢推行以來，安全考試便成了煤礦職工的“家常便飯”。通過安全考試，許多人掌握了安全知識，提高了安全技能，在工作中取得較好的安全效果。但在培訓(xùn)和考試中也存在一些問題，那些年齡偏大，文化水平偏低的礦工，對考試十分反感。為了應(yīng)付考試，有的托人疏通關(guān)系，有的考場夾帶小紙條，更有甚者，直接找人替考。這些現(xiàn)象給考試組織者帶來很大麻煩，也給安全培訓(xùn)的效果增添了“水分”。
如何才能避免這些怪現(xiàn)象的發(fā)生？近年來，我們對安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行了深刻的思考，并對培訓(xùn)考試的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，取得較好效果。下面就這兩個方面問題，談一點(diǎn)個人的思考和見解。
1 關(guān)于安全培訓(xùn)考試實(shí)質(zhì)的思考
在開展培訓(xùn)過程中，我經(jīng)常和學(xué)員探討一個問題：安全培訓(xùn)考試和其他考試（比如大學(xué)升學(xué)考試）有什么不同？許多人對此沒有思考，當(dāng)被問及的時候感到茫然。我便以今年的高考錄取工作啟發(fā)他們，我們先來看看結(jié)果：考680分的，被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取了；考580分的，被淮北師范大學(xué)錄取了；考380分的，被淮北煤電技師學(xué)院錄取了……從錄取情況來看，我們能發(fā)現(xiàn)什么問題呢？經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)員們終于發(fā)現(xiàn)，高考的實(shí)質(zhì)是：國家通過高考這種方式，選拔不同層次的人才，進(jìn)行分類培養(yǎng)。
而安全培訓(xùn)考試呢？假如某人每次考試都考100分，能不能把他送去上名牌大學(xué)？假如某人每次考試都不及格，能不能把他開除掉？答案顯然是否定的。這就看出來，安全培訓(xùn)考試和高考這種考試存在本質(zhì)的區(qū)別。
為什么要進(jìn)行安全培訓(xùn)考試？中國煤礦由于從業(yè)人員大部分都是農(nóng)民工，安全意識淡薄，防控風(fēng)險(xiǎn)的能力不高，造成煤礦事故不斷，礦難頻發(fā)，百萬噸死亡率長期居高不下。國家煤礦安監(jiān)局的工作人員在認(rèn)真研究發(fā)達(dá)國家煤礦安全效果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們國家安全現(xiàn)狀，制定安全培訓(xùn)管理辦法，在全煤系統(tǒng)強(qiáng)制推行安全培訓(xùn)，目的就是為了提高安全意識和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，減少事故發(fā)生，降低百萬噸死亡率。因此，安全培訓(xùn)的目的是增加職工安全知識，提高安全技能，保證生產(chǎn)安全。安全培訓(xùn)考試的目的就是通過考試，檢驗(yàn)他們是否真正掌握了安全知識，提高了安全技能。如果簡單概括地思考一下安全考試的功能，那就是：通過安全考試，讓職工懂安全，會安全。這就是安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)。
2 安全培訓(xùn)考試方法創(chuàng)新嘗試
掌握了安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)，下一步就要思考如何發(fā)揮安全考試職能，創(chuàng)新培訓(xùn)考試的方法問題。近年來，我們做了一些有益的嘗試，并取得很好的效果。下面就介紹兩種創(chuàng)新辦法：明白考試與誠信考試。
2.1 明白考試
明白考試解決兩個問題：一是解決了職工害怕考試問題；二是解決了考試針對性問題。
何為明白考試？我們先來思考一下，職工為什么怕考試？在日常培訓(xùn)中，當(dāng)問及這個問題時，職工的回答是五花八門。一次，有一位職工居然這樣回答：只要知道明天考試試卷的內(nèi)容，有了準(zhǔn)備我就不怕！這答案雖近似荒唐，但最接近問題的實(shí)質(zhì)。
既然安全考試是幫助職工掌握安全知識，那么試卷內(nèi)容就不應(yīng)該對職工保密。我們要把關(guān)的是考試的真實(shí)性；既然考試是為了幫助職工有針對性的學(xué)習(xí)安全知識，況且在礦工的整體素質(zhì)不高的情況下，為什么在出題方面不能做到精準(zhǔn)呢？近年來，我們創(chuàng)新考試方法，嘗試采用明白考試的方法對職工進(jìn)行考試，效果好，職工滿意，領(lǐng)導(dǎo)也滿意。
具體做法是：①月度計(jì)劃明確具體，一月一個主題，絕不雜亂無章。②執(zhí)行計(jì)劃嚴(yán)肅認(rèn)真。培訓(xùn)職工嚴(yán)格按照計(jì)劃，要求授課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講解，例如內(nèi)容就是培訓(xùn)煤礦防治水知識，也包括煤礦透水前有哪些預(yù)兆？探放水原則和方法、職工發(fā)現(xiàn)透水預(yù)兆時，應(yīng)該如何處理以及煤礦透水事故案例等。③考前復(fù)習(xí)定位準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在組織職工考前復(fù)習(xí)時，就要求職工復(fù)習(xí)掌握這些內(nèi)容。甚至在考前，印發(fā)專門資料給職工，讓他們認(rèn)真復(fù)習(xí)。④試卷內(nèi)容簡單誠信。告訴職工考哪些內(nèi)容，試卷上就考這些內(nèi)容，絕不隨意更改和增加內(nèi)容。
以上是明白考試的基本流程。通過這幾年的反復(fù)循環(huán)，強(qiáng)化考核，礦工在安全知識的掌握上每年都在進(jìn)步?？荚嚭细耖T檻由最初的60分，提高到70分、80分、90分。合格率都達(dá)到95%以上。
2.2 誠信考試
由于煤礦職工文化層次參差不齊，長期沒有養(yǎng)成良好考試的習(xí)慣，再加上企業(yè)在考核時，員工考不及格采取嚴(yán)格的處罰措施，盡管在考試的方式上采取了明白考試這種新的模式，但仍然有學(xué)員害怕考試，在考試時，找人替考、考場隨身夾帶、作弊等現(xiàn)象仍時有發(fā)生。這些現(xiàn)象雖然是少數(shù)，但影響很壞。我們在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，近年來，將誠信文化引進(jìn)安全考試，嘗試一種誠信考試的方法，取得了意想不到的效果。
誠信考試的核心要點(diǎn)有三：一是考試時杜絕作弊；二是不作弊者，考不及格取消處罰；三是作弊者，無論考試成績?nèi)绾?，從重處罰。這三個要點(diǎn)相輔相成，缺一不可。此外，為了推行誠信考試，我們還制定了一些輔助措施，比如：“三必談，四到位?！?/p>
什么是“三必談”？
從事煤礦安全管理的人都知道，自煤礦企業(yè)強(qiáng)勢推行全員安全培訓(xùn)以來，全國礦難死亡人數(shù)大幅度下降：從2005年的5986人下降到2012年的1384人，平均每年減少死亡人數(shù)657人。這樣的事實(shí)，作為管理人員不但要自己知道，還要讓礦工知道。安全培訓(xùn)挽救了大量礦工的生命。我們必須向職工談清楚，安全培訓(xùn)，是救命的培訓(xùn)，首先對職工自己有利。這是一必談。礦工在井下一旦出了事故，最擔(dān)心的還是他們自己的父母、妻兒，即自己的親人。通過培訓(xùn)，職工能夠平平安安的上班下班，家人不再擔(dān)驚受怕了，家庭的幸福才有基礎(chǔ)。這是二必談。第三，還要和職工談清楚，通過安全培訓(xùn)，煤礦事故減少甚至不出事故了，效益就會增加，企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展便有了基礎(chǔ)。煤礦企業(yè)給職工提供了工作崗位，職工能不希望企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展嗎？此為三必談。通過“三必談”措施的實(shí)施，99%的礦工都能明白：安全考試是自己的事情，考試作弊就是糊弄自己。因此，要求主動做到誠信考試。
什么的“四到位”？
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 培訓(xùn)機(jī)制 師資隊(duì)伍
劉橋培訓(xùn)中心目前是皖北煤電集團(tuán)恒源公司所屬唯一的三級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)公司煤礦特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)工作。近年來，培訓(xùn)中心嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)員管理，實(shí)行教考分離，培訓(xùn)質(zhì)量得到了保障。下面從安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度，談一談如何進(jìn)一步提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
1 建立健全一套完善的、切實(shí)可行的安全培訓(xùn)機(jī)制是提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量和效果的前提和基礎(chǔ)
劉橋培訓(xùn)中心成立伊始，就建立了一整套的安全培訓(xùn)制度，包括工作規(guī)劃、工作制度、崗位責(zé)任制及考核細(xì)則等在內(nèi)，達(dá)30項(xiàng)之多。一項(xiàng)工作完成的好壞，不在于它制定的相關(guān)制度多少，而主要取決于保證這項(xiàng)工作順利完成并能達(dá)到最佳效果的運(yùn)行機(jī)制。安全培訓(xùn)工作亦然，如何以一定的運(yùn)作方式將安全培訓(xùn)的各項(xiàng)制度聯(lián)系起來，使它們協(xié)調(diào)運(yùn)行而發(fā)揮作用，更好的服務(wù)于安全培訓(xùn)工作，這是提高煤礦安全培訓(xùn)效果的前提和基礎(chǔ)性工作。
1.1 在實(shí)際安全培訓(xùn)工作中，逐步完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度的同時，各部門應(yīng)通力協(xié)作，以注重培訓(xùn)質(zhì)量為己任，提高培訓(xùn)效果為目的，認(rèn)真履行各自崗位責(zé)任制。
任何一項(xiàng)健全的管理制度都是從實(shí)際工作中不斷總結(jié)完善起來的。隨著各項(xiàng)安全培訓(xùn)制度的日臻完善，各部門崗位責(zé)任制的落實(shí)必須得到相應(yīng)加強(qiáng)。制定和完善各項(xiàng)制度和崗位責(zé)任制等的最終目的就是為做好安全培訓(xùn)工作服務(wù)，而從安全培訓(xùn)質(zhì)量和效果上就能直接反應(yīng)出安全培訓(xùn)工作做的好與壞。
培訓(xùn)中心制定的管理制度不僅全面實(shí)用，而且重在落實(shí)，各項(xiàng)管理制度的落實(shí)情況都應(yīng)該體現(xiàn)在各部門崗位責(zé)任制上。這樣不僅能使各項(xiàng)制度落到實(shí)處，而且能使各部門各崗位做到有章可循、有的放矢，分工明確，職責(zé)分明。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，下設(shè)教務(wù)科、總務(wù)科、班主任及教師等各部門及崗位，它們都對主任負(fù)責(zé)。就各部門及崗位職責(zé)分工來說，教務(wù)科和教師主要是具體教學(xué)工作直接實(shí)施者，日常具體的教學(xué)工作中，在盡心盡責(zé)完成各自的職責(zé)分工的同時，應(yīng)該通力協(xié)作，把做好安全培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)效果作為教學(xué)工作的重中之重。教務(wù)科和班主任的職責(zé)主要是服從和服務(wù)于教學(xué)管理工作，他們的工作貫穿安全培訓(xùn)工作具體實(shí)施的全過程，他們的工作好壞對培訓(xùn)效果和教學(xué)質(zhì)量的影響至關(guān)重要，如教務(wù)科崗位責(zé)任制就應(yīng)該明確載明了自身有做好安全培訓(xùn)工作的后勤保障工作，如果因后勤服務(wù)工作上的欠缺，就有可能導(dǎo)致參訓(xùn)學(xué)員情緒上的波動，影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到培訓(xùn)的整體效果。而班主任的崗位職責(zé)則更為重要，這不僅是因?yàn)樗墓ぷ髫灤┝嗣科诎踩嘤?xùn)班的始終，而且是由于他的每項(xiàng)具體實(shí)際工作對安全培訓(xùn)效果的影響甚密。如班主任在負(fù)責(zé)每期開班學(xué)員報(bào)到登記工作的同時，還肩負(fù)著學(xué)員資格的審查關(guān)，如果稍有疏忽，就有可能把不符合培訓(xùn)條件的人接收進(jìn)來，從而對培訓(xùn)效果產(chǎn)生直接影響。同時班主任的工作也不因每期班結(jié)束就結(jié)束，他還必須參與每期班學(xué)員的回訪和跟蹤調(diào)查工作，而此項(xiàng)工作是促進(jìn)和提高培訓(xùn)效果的有效手段。所以班主任的工作會持續(xù)到每期班學(xué)員又一個輪回的重新驗(yàn)印工作結(jié)束，而此時也正是又一期培訓(xùn)班開始，從這個層面上來講，班主任對學(xué)員的管理工作是終身的。
1.2 不斷完善自身的獎懲措施，充分調(diào)動各部門各崗位相關(guān)人員安全培訓(xùn)工作積極性。
培訓(xùn)中心不斷探索完善獎懲措施，充分調(diào)動了相關(guān)人員的工作積極性。從前些年的績效加減分實(shí)行年終一次性獎懲措施，到近些年的實(shí)行的專項(xiàng)獎懲制度，如教師獎懲及淘汰制度，對發(fā)表培訓(xùn)方面論文、培訓(xùn)教材和相關(guān)課件開發(fā)等教學(xué)成果實(shí)行獎勵的實(shí)施細(xì)則的實(shí)行等，內(nèi)部獎懲措施有了進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，培訓(xùn)中心還設(shè)立了多種專項(xiàng)獎懲措施，包括年度優(yōu)秀教師獎、年度優(yōu)秀班主任獎、其他特別獎勵等，并在實(shí)際教學(xué)工作中不斷加以完善，充分調(diào)動全體教職員工的安全培訓(xùn)工作積極性，為進(jìn)一步提高安全培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量給力。
2 打造一支具有專業(yè)素質(zhì)及實(shí)際教學(xué)能力、高尚職業(yè)道德和鮮明個人風(fēng)格的師資隊(duì)伍是確保安全培訓(xùn)質(zhì)量與效果的決定性因素
安全培訓(xùn)教師的個人素質(zhì)能力直接決定著師資隊(duì)伍的整體水平，師資隊(duì)伍綜合水平高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量和效果的好與壞。一名合格的安全培訓(xùn)教師，他應(yīng)該既是安全培訓(xùn)教案的設(shè)計(jì)者和提供者、培訓(xùn)過程中的傳道者和推動者，又應(yīng)該是安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和培訓(xùn)成果的評估者。而作為一名優(yōu)秀的安全培訓(xùn)教師應(yīng)該是融“六者”于一身，且有過硬的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)際教學(xué)能力及一定的組織管理能力與高尚的職業(yè)道德和鮮明個人風(fēng)格的人。由他們所組成的師資隊(duì)伍才是確保安全培訓(xùn)質(zhì)量和效果的決定因素。在專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力方面，培訓(xùn)中心專兼職教師都具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，且經(jīng)過專門的師資培訓(xùn)取證后上崗的，并且大都在從事安全生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作，具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多老教師的實(shí)際教學(xué)能力還是很豐富的，在他們的帶動下，年輕教師的實(shí)際教學(xué)能力在不斷提高，不假時日定會豐富起來。而對于高尚職業(yè)道德和鮮明個人風(fēng)格這兩項(xiàng)素質(zhì)而言，與專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力方面的提高比起來要難得多，甚或要靠教師傾其一生執(zhí)教生涯來把持和完善。從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身管理機(jī)制看，可以通過以下幾種方式來完善：
2.1 在建立健全和完善各項(xiàng)激勵機(jī)制，調(diào)動廣大教師的工作積極性的同時，經(jīng)常性的開展以主人翁思想為主題的愛崗敬業(yè)教育，教育廣大教師不僅應(yīng)有傳統(tǒng)教師的師德，更應(yīng)有關(guān)愛生命、呵護(hù)生命的良好情操，把安全培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)至高無尚的職業(yè)。在實(shí)施具體的教學(xué)工作中，應(yīng)以良好的精神風(fēng)貌和誠實(shí)可靠的面貌示人，以自身過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力贏得學(xué)員的尊重，以自身人格魅力來激發(fā)帶動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和主動性，這樣對安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果將起到舉足輕重的作用。
2.2 要經(jīng)常性地開展全方位、多層次的教學(xué)研討活動和聽課制度，為廣大教師的相互間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流盡可能的提供和創(chuàng)造條件，使他們在相互交流過程中取長補(bǔ)短，豐富經(jīng)驗(yàn)。個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格的形成不應(yīng)是刻意模仿他人，而是在吸收別人的長處的同時，對自己培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和總結(jié)的基礎(chǔ)上形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。統(tǒng)計(jì)顯示，98%的事故是因?yàn)槿说脑蛞鸬?。而根?jù)有關(guān)部門針對大中型企業(yè)近3年來發(fā)生的事故所作的另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。再回過頭來看看我們煤炭企業(yè)的安全培訓(xùn)，90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明員工安全意識差。我曾經(jīng)經(jīng)意或不經(jīng)意間聽過我們很多教師的課，聽到更多的是專業(yè)安全技術(shù)方面書本知識的講授，這無可厚非，因?yàn)閰⒂?xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)短期目標(biāo)就是考試取證，從而持證上崗。列舉上述一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字的目的就是要求我們的培訓(xùn)工作在兼顧短期目標(biāo)的同時，應(yīng)該更加注重“安全知識勝于安全設(shè)施，安全意識強(qiáng)于安全知識，安全意愿優(yōu)于安全意識”方面的教育，這才是我們安全培訓(xùn)工作的最終目標(biāo)。我感覺這本身也是一種比較鮮明的安全教育風(fēng)格。比起那種生搬硬套、死板教條的教學(xué)模式來，更容易讓學(xué)員樂意接受。同時，在具體講授專業(yè)安全技術(shù)方面的知識時，應(yīng)該多運(yùn)用教學(xué)模具和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行演示，學(xué)員在直觀感受的同時，影響會更加深刻。不同的教學(xué)方法的運(yùn)用，都是個人鮮明教學(xué)風(fēng)格的展示。
安全培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，需要多方面的配合和支持。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有認(rèn)真貫徹和落實(shí)國家和地方的各項(xiàng)安全培訓(xùn)工作的方針政策，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為中心，以提高企業(yè)員工的崗位安全技能和安全意識為目標(biāo)，強(qiáng)化自身建設(shè)，不斷創(chuàng)新工作思路和培訓(xùn)方法，才能夠切實(shí)提高安全培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]龔聲武.我國礦山危險(xiǎn)性控制與安全培訓(xùn)體系研究[D].中南大學(xué)，2010.
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；提升；安全素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)；安全生產(chǎn)
中圖分類號：F24
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1672-3198（2012）04-0123-01
班組作為煤礦企業(yè)組成的最“小”單元，是煤礦企業(yè)安全管理的現(xiàn)場執(zhí)行層，也是企業(yè)管理的最終落腳點(diǎn)，在煤礦安全管理中起著承上啟下的作用。因此，班組的安全培訓(xùn)效果直接影響著員工安全素質(zhì)的提升和企業(yè)的整體形象。那么，煤礦企業(yè)區(qū)隊(duì)如何才能抓好班組的安全培訓(xùn)工作呢？
1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)管理
由于受以前“搞煤礦工作，只要不發(fā)生安全生產(chǎn)事故，完成生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)就行”的陳舊管理方法和傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致班組管理人員和員工長期處于懶散的狀態(tài)，對安全培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果漫不經(jīng)心，認(rèn)為培訓(xùn)、學(xué)習(xí)只不過是走走形式，視為形勢工程，從根本意識上沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因此，必須加強(qiáng)員工思想教育，徹底改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)。安全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作作為安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分，班組管理人員必須重視起來，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真對班組員工安全培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的監(jiān)督、指導(dǎo)和檢查，并制定出合理的管理措施和目標(biāo)。
2豐富安全培訓(xùn)手段，激發(fā)職工學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)模式，只會讓人覺得枯燥、乏味，對安全培訓(xùn)失去積極性，使職工對安全培訓(xùn)產(chǎn)生厭惡感和恐懼，收不到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。只有改變傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)模式，不斷豐富培訓(xùn)手段，創(chuàng)新安全培訓(xùn)方法，才能寓教于樂，徹底改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)積極性，使職工在工作、生活中自覺學(xué)習(xí)新知識、接受新知識。
3加大員工學(xué)習(xí)獎勵，培養(yǎng)員工學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，肯定員工在學(xué)習(xí)中取得的成績，并給予成績?nèi)〉谜弑頁P(yáng)和獎勵，加大對學(xué)習(xí)重要性的宣傳力度，激發(fā)全體員工的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)興趣，對工作現(xiàn)場“手指口述”、“崗位描述”表現(xiàn)好的員工，以及在區(qū)隊(duì)與上級各部門組織的考試中取得前三名的員工，除上級給予的獎勵外，區(qū)隊(duì)再對其進(jìn)行同等獎勵，并給予表揚(yáng)和肯定，在學(xué)習(xí)方面樹立正面典型，加大對學(xué)習(xí)重要性的宣傳力度，在全隊(duì)上下形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升員工的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)員工對災(zāi)害的預(yù)防和抵御能力，最終實(shí)現(xiàn)礦井安全生產(chǎn)目標(biāo)。4推行安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資考核辦法，強(qiáng)化安全培訓(xùn)效果
為全面提升班組安全生產(chǎn)管理水平和員工整體素質(zhì)，提高每一位員工的安全意識，促進(jìn)班組和個人參加培訓(xùn)的積極性、主動性，真正把安全培訓(xùn)工作落實(shí)到班組，落實(shí)到每一位員工，增強(qiáng)員工對安全的防范能力和對事故、危害的抵御能力，讓班組和個人的收入與安全工作緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變及區(qū)隊(duì)員工整體素質(zhì)持續(xù)提高，最終實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，工學(xué)一體化”的目標(biāo)，制定區(qū)隊(duì)安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資月度考核辦法。安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資考核實(shí)行百分制，采取“月考核、月兌現(xiàn)”的形式，每月由安全培訓(xùn)考核辦公室對班組上月的安全培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查、考核，考核小組依據(jù)考核內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行對標(biāo)檢查。通過查文件、查制度、查原始記錄、座談等方式進(jìn)行考核；培訓(xùn)實(shí)效和培訓(xùn)效果部分，通過現(xiàn)場隨機(jī)抽查員工進(jìn)行考試、答辯或?qū)嵅倏己耍瑔T工平均得分即為該班組該項(xiàng)實(shí)際得分?？己私Y(jié)果報(bào)送考核領(lǐng)導(dǎo)小組，考核結(jié)果與班組和個人當(dāng)月安全培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工資掛鉤兌現(xiàn)。
5結(jié)論
通過加強(qiáng)班組安全培訓(xùn)，提高了每一位員工的安全意識，促進(jìn)了班組和個人參加安全培訓(xùn)的積極性、主動性，真正把安全學(xué)習(xí)工作落實(shí)到了班組和個人，增強(qiáng)了員工對安全的防范能力和對事故、危害的抵御能力，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變及區(qū)隊(duì)員工整體素質(zhì)持續(xù)提高，員工的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，徹底融入了“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，工學(xué)一體化”的學(xué)習(xí)氛圍中，區(qū)隊(duì)安全培訓(xùn)效果總體上，得到了明顯提高。
參考文獻(xiàn)
［1］劉超.煤礦班組安全建設(shè)系統(tǒng)工程理論與方法研究［D］.中國地質(zhì)大學(xué)（北京），2007.
關(guān)鍵詞:煤礦安全培訓(xùn) 模塊式教學(xué) 現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新
目前,我國煤炭行業(yè)正處在資源整合重組加速發(fā)展階段,同時也是處在生產(chǎn)安全事故的“易發(fā)期”。自煤礦安全教育培訓(xùn)被列為國家煤礦安全生產(chǎn)“十一五”規(guī)劃中七項(xiàng)主要任務(wù)之一后,安全培訓(xùn)教育越來越受到各方面的重視,在安全生產(chǎn)工作中的地位和作用日漸突出。安全培訓(xùn)的質(zhì)量直接影響到煤礦安全生產(chǎn)形勢,安全培訓(xùn)能夠提高員工的安全意識和技術(shù)水平,使之牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的思想,促進(jìn)安全生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)。
近年來,煤礦各單位積極組織員工培訓(xùn),努力提高員工素質(zhì),取得了一定的成效,但在實(shí)際培訓(xùn)過程中還存在一些問題,其中比較突出的是方式、方法單一,手段不夠靈活,制約了學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,束縛了學(xué)員創(chuàng)新能力的發(fā)展?，F(xiàn)代煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)要求在系統(tǒng)、全面地分析煤礦企業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問題后,結(jié)合時代環(huán)境特點(diǎn)和個性需求,對現(xiàn)代煤礦企業(yè)安全教育的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確定位,突破發(fā)展的瓶頸,提升管理的水平[1-3]。
作為煤礦培訓(xùn)機(jī)構(gòu),必須創(chuàng)新教學(xué)方法,提高培訓(xùn)質(zhì)量[1]。中國礦業(yè)大學(xué)作為國內(nèi)最重要的礦業(yè)高等學(xué)府和煤礦培訓(xùn)機(jī)構(gòu),立足提高培訓(xùn)質(zhì)量,針對企業(yè)不同層次的實(shí)際情況,從不同學(xué)員的需求出發(fā),精心安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;寓教于樂,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提高培訓(xùn)質(zhì)量,為礦業(yè)安全發(fā)展提供人才保障[2]。在反復(fù)調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上,確定企業(yè)的培訓(xùn)需求,策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目,制定培訓(xùn)方案,使培訓(xùn)計(jì)劃準(zhǔn)確、可行、無誤和針對性強(qiáng)。為了更好地提高安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量,處理好教學(xué)活動中教與學(xué)之間的關(guān)系,必須在授課時選用適合煤礦安全培訓(xùn)自身特點(diǎn)的教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法體系其側(cè)重點(diǎn)不同,而一個完整的體系必須具備驅(qū)動、受動、調(diào)控和保障的功能,才能有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn),從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！澳K式教學(xué)法”和“現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)法”即是其中常用的兩種教學(xué)方法,筆者結(jié)合近幾年的培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),淺談現(xiàn)代煤礦企業(yè)安全教育發(fā)展的新要求,以及“模塊式教學(xué)”和“現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)”在創(chuàng)新煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)方法中的作用。
1、現(xiàn)代煤礦安全教育培訓(xùn)的新特點(diǎn)和要求
現(xiàn)代安全教育培訓(xùn)采用的是對特定教育情景和實(shí)際教育教學(xué)活動過程的描述,采用多種教育手段如文本圖形與視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多媒體手段結(jié)合使用,使用靈活,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,從而提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。
1.1 以學(xué)員為主體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代煤礦企業(yè)安全教育必須堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)與學(xué)員之間的溝通,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性,尊重學(xué)員的興趣和個性需求,結(jié)合企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與學(xué)員的專業(yè)特點(diǎn),采用與之相適應(yīng)的安全教育主題和培訓(xùn)形式,創(chuàng)造個性化的教育教學(xué)環(huán)境和條件。另一方面,要建立教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制,及時、準(zhǔn)確地掌握學(xué)員安全教育的具體效果,根據(jù)學(xué)員個性化的反饋信息對整體安全教育計(jì)劃進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
1.2 以煤礦實(shí)際生產(chǎn)工作為基礎(chǔ)
現(xiàn)代煤礦企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)工作要以煤礦企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際為基礎(chǔ),一切從現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際出發(fā),從煤礦事故發(fā)生的主要原因出發(fā)。安排的安全教育培訓(xùn)內(nèi)容要與實(shí)際的安全生產(chǎn)密切結(jié)合,并且還應(yīng)根據(jù)學(xué)員的文化程度、技能等級、崗位分類和所擔(dān)負(fù)的工作來進(jìn)行有針對性的教育培訓(xùn)。
1.3 以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法為中心
在創(chuàng)建創(chuàng)新型社會的宏觀形勢下,煤礦企業(yè)安全教育不僅要在觀念上進(jìn)行創(chuàng)新,而且要求加大對煤礦安全教育的方式、方法、內(nèi)容與傳播手段進(jìn)行創(chuàng)新及投入。同時應(yīng)注意形式的多變、新穎,結(jié)合現(xiàn)有的安全教育方法,從實(shí)踐中挖掘創(chuàng)新,并鼓勵學(xué)員自主創(chuàng)新,自覺地參與到學(xué)習(xí)中去。
1.4 以長期性、系統(tǒng)性的職業(yè)化安全教育為目標(biāo)
各企業(yè)應(yīng)針對自身的不同情況制定出系統(tǒng)的、有效的培訓(xùn)計(jì)劃,既要有總體目標(biāo),又要有階段性目標(biāo),做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核。通過各種人性化的手段,來引導(dǎo)員工由被動地接受管理,到主動地承擔(dān)責(zé)任、投入工作的轉(zhuǎn)變,將成為現(xiàn)代煤礦企業(yè)安全教育的新目標(biāo)。
2、模塊式教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用
模塊式教學(xué)就是將知識點(diǎn)按其包含內(nèi)容不同,劃分成一個一個模塊,通過對每一個分支模塊的學(xué)習(xí),最后綜合起來掌握整個知識點(diǎn)[3]。
2.1 模塊式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
模塊式教學(xué)關(guān)鍵在于系統(tǒng)的分解,把知識結(jié)構(gòu)像積木一樣可進(jìn)行不同組合。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式相比較,它具有教學(xué)靈活性和應(yīng)用性、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)。無論在學(xué)制、專業(yè)設(shè)置上,還是在教學(xué)手段等方面較靈活。比如,一個學(xué)員,只要掌握了幾個基本的模塊,就能去工作。今后,如果他還想要進(jìn)一步發(fā)展,可以再來學(xué)習(xí)其它的模塊。因此,對于時間短、學(xué)習(xí)時間不連貫的煤礦安全培訓(xùn),模塊式教學(xué)有利于學(xué)員對知識的記憶和理解。
2.2 模塊式教學(xué)的效果
為了檢驗(yàn)這種教學(xué)方法的效果,對前期參加煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查,將模塊式教學(xué)方法與以往按章節(jié)順序來講授的傳統(tǒng)方法進(jìn)行比較,其中80%的人認(rèn)同模塊式教學(xué)方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué),10%的人認(rèn)同傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)于模塊式教學(xué)方法,10%的人認(rèn)為兩者沒有太大差別。同時問卷調(diào)查了贊同的原因與反對的原因,其中贊同原因中100%人員選擇此種教學(xué)方法在時間機(jī)動性上優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué),90%的人認(rèn)為此種方法理解上優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué),90%的人認(rèn)為此種方法記憶上優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)。
3、現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用
煤礦安全培訓(xùn)的現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)模式是對傳統(tǒng)煤礦安全培訓(xùn)方式的反思與重構(gòu),是一種全新的培訓(xùn)理念。該模式是現(xiàn)代成人培訓(xùn)模式,是基于能力的、行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式,是將煤礦行業(yè)安全生產(chǎn)和安全管理實(shí)際相結(jié)合的一次有益嘗試[4]。
以現(xiàn)場為中心的煤礦安全培訓(xùn)模式的特點(diǎn):(1)以生產(chǎn)班組為主體。以現(xiàn)場為中心煤礦安全培訓(xùn)模式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以團(tuán)隊(duì)為主體,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),培訓(xùn)的主體不是孤立的職工,而是要綜合考量團(tuán)隊(duì)整體,要求每位學(xué)員必須具備適應(yīng)整體、服務(wù)整體和改進(jìn)整體的能力。(2)以解決問題為導(dǎo)向?，F(xiàn)場是實(shí)際問題萌芽的地方,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題都離不開現(xiàn)場。以現(xiàn)場為中心煤礦安全培訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向,圍繞生產(chǎn)實(shí)際問題,師生互動,共同探討,以期解決問題或獲得解決問題的啟發(fā)與思路的過程。(3)以經(jīng)驗(yàn)共享為基礎(chǔ)。以現(xiàn)場為中心煤礦安全培訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)驗(yàn)共享為基礎(chǔ),為學(xué)員之間、師生之間提供了現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩和互動的平臺,借助教師的合理組織、啟發(fā)和誘導(dǎo),從而激活學(xué)員的“內(nèi)部學(xué)習(xí)資源”,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。通過培訓(xùn)教學(xué)資料的長期積累,從而使整個企業(yè)和煤炭行業(yè)受益。
中國礦業(yè)大學(xué)具有較為完備和先進(jìn)的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)設(shè)施,現(xiàn)有2個國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(煤炭資源與安全開采、深部巖土力學(xué)與地下工程)、1個國家工程研究中心(煤礦瓦斯治理)和其他多個省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在安全培訓(xùn)過程中,安排學(xué)員在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場一體化教學(xué),將課堂講授與現(xiàn)場示范相結(jié)合,使學(xué)員了解設(shè)備,同時理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用。通過現(xiàn)場觀察演示、步驟模仿和親自操作等方式,在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)問題,提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力。
同時,我校現(xiàn)已與二十多家單位簽訂了校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議,如徐州礦業(yè)集團(tuán)龐莊礦、張小樓礦、旗山礦、棗莊中泰礦業(yè)集團(tuán)的朝陽礦、兗礦集團(tuán)的鮑店煤礦等。培訓(xùn)學(xué)員可在校外實(shí)習(xí)基地結(jié)合所學(xué)專題對各種礦井進(jìn)行了全方位的實(shí)地考察,同時,我們聘請各礦業(yè)集團(tuán)負(fù)責(zé)安全、生產(chǎn)等方面的專家領(lǐng)導(dǎo)為兼職教授,給學(xué)員介紹煤礦相關(guān)的開采技術(shù)條件、主要災(zāi)害事故隱患和各種針對性措施,把可能存在的主要災(zāi)害事故隱患列為安全培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。同時,教師、學(xué)員會同煤礦技術(shù)人員直接深入到工作面,熟悉煤礦所使用設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、操作、維修以及事故預(yù)防等系列常識,然后有針對性地為學(xué)員講解他們每天使用的設(shè)備。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人員和相關(guān)設(shè)施較好地滿足了學(xué)員各種專題的實(shí)踐教學(xué)需求,學(xué)員全面系統(tǒng)地了解井下的各類支護(hù)以及各種工作面煤層內(nèi)采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)、地質(zhì)防治水等煤礦主體專業(yè),全面了解煤炭生產(chǎn)的全過程,深化了對所學(xué)理論的認(rèn)識和理解,保證了培訓(xùn)的實(shí)用性。
4、結(jié)語
總之,煤礦安全培訓(xùn)不同于行業(yè)和技能培訓(xùn),多半是應(yīng)知應(yīng)會、法律、法規(guī)、流程規(guī)范等,學(xué)員大都是以求新、實(shí)用為知識取向,因此煤礦的安全教育培訓(xùn)不能永久地保持一定模式長期不變,應(yīng)該與時俱進(jìn)、及時創(chuàng)新,才能跟上時代的變化;同時要圍繞學(xué)員的工作任務(wù)和特點(diǎn),靈活選擇教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。我們始終保持思想上的敏銳性和觀念上的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新項(xiàng)目特色,形成品牌優(yōu)勢,充分體現(xiàn)安全培訓(xùn)“以人為本,創(chuàng)新培訓(xùn)”的新理念,積極推進(jìn)煤礦培訓(xùn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新[5],切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性和感染力,不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果,為煤礦安全生產(chǎn)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供有力保障。
參考文獻(xiàn)
[1]李鳳琴,孫光中.創(chuàng)新教學(xué)方法提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量[J].教學(xué)研究,2010,8:28-29.
[2]陳仲元,楊瑾.煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)教學(xué)方法的探索與改進(jìn)——以中國礦業(yè)大學(xué)煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)教學(xué)為例[J].中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2010,2:103-107.
[3]于紅,孫光中.模塊式教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].職業(yè)培訓(xùn),2011,3:93-94.
關(guān)鍵詞：電力安全 培訓(xùn)思路 培訓(xùn)評估
近年來，隨著電力企業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，大量的信息系統(tǒng)的成功開發(fā)并投入應(yīng)用，提高了工作效率和管理質(zhì)量，同時對安全管理和培訓(xùn)也提出了更高的要求，特別是基層單位的安全生產(chǎn)管理、安全培訓(xùn)管理、安全培訓(xùn)質(zhì)量也急需改進(jìn)和提高，以便適應(yīng)電力生產(chǎn)的要求?；鶎訂挝皇且痪€生產(chǎn)部門，必須做好安全培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得安全培訓(xùn)效果。本文就如何避免目前安全培訓(xùn)上緊下松，生產(chǎn)一線人員培訓(xùn)不系統(tǒng)、不專業(yè)，培訓(xùn)質(zhì)量不高等問題，提幾點(diǎn)基層安全培訓(xùn)落實(shí)思路。
一、利用科技手段，信息化管理安全培訓(xùn)
現(xiàn)在的基層單位，一線工作人員工作任務(wù)繁重，安全培訓(xùn)的系統(tǒng)不夠完善，考核制度亦不健全。安排安全培訓(xùn)后，不是沒時間參加，就是形式多于實(shí)際，往往達(dá)不到預(yù)期效果。如何改變現(xiàn)狀，使安全培訓(xùn)真正達(dá)到預(yù)期目的，創(chuàng)新培訓(xùn)的手段尤為重要。只有利用信息技術(shù)，依托企業(yè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，建立完整的員工安全培訓(xùn)檔案，對安全培訓(xùn)實(shí)行系統(tǒng)化、信息化管理，大力推行遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核的方法，利用其不受時間、空間限制的優(yōu)勢，更快捷、更便利地進(jìn)行安全培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，具備遠(yuǎn)程培訓(xùn)、考試、記錄學(xué)習(xí)等功能，加之以良好的利用與操作，合理化管理安全培訓(xùn)，杜絕基層單位安全培訓(xùn)走形式問題，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。
二、電力安全仿真培訓(xùn)
在現(xiàn)有安全仿真培訓(xùn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)對安全行為模擬測試進(jìn)行深入研究，通過虛擬操作現(xiàn)場的方式，模擬員工作業(yè)環(huán)境，建立完善的3d互動電力安全教育培訓(xùn)平臺。使培訓(xùn)者身臨其境、設(shè)身處地地面對具體問題，以便于更迅速構(gòu)想規(guī)劃出合理的解決辦法并杜絕安全隱患，為日后的實(shí)際操作做好充分的準(zhǔn)備，防止日后對安全問題疏忽大意或者面對問題時驚慌失措。
三、針對性地開展安全培訓(xùn)
針對安全培訓(xùn)廣泛性的特點(diǎn)，采取分層次的培訓(xùn)方式，根據(jù)不同崗位人員采用有針對性的安全培訓(xùn)手段及內(nèi)容，基層管理人員應(yīng)該對制度、標(biāo)準(zhǔn)熟悉，按照制度和標(biāo)準(zhǔn)去管理和執(zhí)行，對其應(yīng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)、制度宣貫。一線人員只知道如何去做是安全的，培訓(xùn)的目的是讓他們知道正確的操作程序和步驟，對其應(yīng)進(jìn)行安全操作技能培訓(xùn)，才能取得培訓(xùn)效果。
1．針對信息系統(tǒng)模塊化出現(xiàn)的安全問題。例如：“兩票”系統(tǒng)使用時出現(xiàn)的兩票填錯設(shè)備編號、線路名稱等問題，這些問題到現(xiàn)場導(dǎo)致惡性操作。類似的問題，是模塊化集成問題，審核問題，還是流程不完善等原因？針對各環(huán)節(jié)人員，提出解決問題的辦法，并對此開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，防止安全漏洞。
2．針對事故學(xué)習(xí)。目前采用文件轉(zhuǎn)發(fā)、班組學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式，查記錄紀(jì)要等方式監(jiān)督學(xué)習(xí)效果，達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)目的，因此應(yīng)該把事故學(xué)習(xí)提高到案例教學(xué)學(xué)習(xí)的高度，把每次事故當(dāng)一起案例教學(xué)開展，對事故各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的安全漏洞，進(jìn)行原因分析，組織各環(huán)節(jié)人員研討制訂本環(huán)節(jié)的防范措施并進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
3．針對新員工安全培訓(xùn)的策略。目前新入企人員，均是素質(zhì)高的大學(xué)生、研究生，存在經(jīng)驗(yàn)少、理論高、操作技能差等特點(diǎn)，缺乏對異常情況的分析和處理能力，對這些人員要重視其操作技能培訓(xùn)與考核，以提高安全技能為首要任務(wù)。
四、構(gòu)筑基層安全培訓(xùn)陣地
為確保基層安全培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，必須在生產(chǎn)一線人員中積極挖掘和培養(yǎng)安全培訓(xùn)師，利用其在一線的人緣和地緣優(yōu)勢，根據(jù)一線班組的生產(chǎn)作業(yè)特點(diǎn)，及時開展具有針對性的安全培訓(xùn)內(nèi)容和形式，在一線建設(shè)一個有效的安全培訓(xùn)陣地。
五、加強(qiáng)培訓(xùn)評估
目前，培訓(xùn)評估是在培訓(xùn)后對受訓(xùn)人員的反應(yīng)、學(xué)習(xí)效果的評估，而缺少對受訓(xùn)人員能力的改變、產(chǎn)生的效果的評估?；鶎討?yīng)對這種培訓(xùn)評估模式加以完善，重視能力上的改變評估，在受訓(xùn)人員培訓(xùn)后一段時間，通過測評和觀察、了解來評估培訓(xùn)效果，確定培訓(xùn)是否促使了受訓(xùn)人員能力上的改進(jìn)，是否提高了安全技能，是否提高了安全事故分析能力。
在安全培訓(xùn)中應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，杜絕照本宣科，流于表面的培訓(xùn)形式，更不能高談闊論，一味地“假、大、空”。應(yīng)針對人員的文化層面、技術(shù)層面、職務(wù)層面的不同，實(shí)行分層培訓(xùn)，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，緊密圍繞生產(chǎn)發(fā)展和管理需要，面向基層，提高培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化安全意識，不斷提高安全素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)搞好安全培訓(xùn)，實(shí)實(shí)在在見成效，真正為安全生產(chǎn)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖亮.論電力企業(yè)中的安全文化建設(shè)[j].河北企業(yè)，2008，(2)
[2]沙志兒.建設(shè)安全文化促進(jìn)安全生產(chǎn)[j].中外企業(yè)文化，2008，(1)
安全培訓(xùn)的對象是進(jìn)入社會的成年人，所以安全生產(chǎn)培訓(xùn)同其他形式的職業(yè)培訓(xùn)和教育相比較，更有著專業(yè)性、強(qiáng)制性、科學(xué)性、成人性、多元性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)，就需要我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，更新培訓(xùn)觀念，開展以解決實(shí)際問題為目標(biāo)、提高人的素質(zhì)為目的的安全培訓(xùn)，要樹立培訓(xùn)是生產(chǎn)力，培訓(xùn)是提高企業(yè)核心力的觀念，切實(shí)推進(jìn)和開展各項(xiàng)安全培訓(xùn)工作。
具有競爭力的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更是要有以保障勞動者安全健康作為最高價(jià)值觀，確立以學(xué)員為主體、以知識能力提高為目標(biāo)、以市場需要為主導(dǎo)、提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到學(xué)員基本滿意為標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)新安全培訓(xùn)方式、方法。針對非煤礦山、?；?、煙花爆竹等高危行業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)單位，一般生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負(fù)責(zé)人及安管人員，以及特種作業(yè)人員所從事不同行業(yè)的特點(diǎn)，深入細(xì)致地做好調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)工作，堅(jiān)持專業(yè)技能培訓(xùn)與安全思想教育相結(jié)合的原則、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則、堅(jiān)持目前需求與長遠(yuǎn)需求相結(jié)合的原則，有針對性地開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式方法上也要改變傳統(tǒng)的你教我學(xué)的教學(xué)模式，多實(shí)行參與式、研討式、案例式、提問式、答題式的互動式教學(xué)方法，充分調(diào)動受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
二、提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員的綜合素質(zhì)
一支好的管理人員隊(duì)伍是做好安全培訓(xùn)管理工作的根本前提和基本保證。無論是安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人還是普通管理人員都應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時勢下安全培訓(xùn)工作的需要，所以對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員各方面的要求都很高。
1、政治思想要求
安全培訓(xùn)管理工作的政策性很強(qiáng)，這就要求我們安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員應(yīng)具有高度的責(zé)任感，堅(jiān)定正確的思想路線，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全培訓(xùn)法律、法規(guī)和各項(xiàng)制度要求。每一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員對培訓(xùn)工作都應(yīng)該充滿熱情，堅(jiān)持原則，盡職盡責(zé)，與時俱進(jìn)。
2、基礎(chǔ)知識要求
安全培訓(xùn)管理又是一門技術(shù)性比較強(qiáng)的管理學(xué)科，過硬的業(yè)務(wù)能力是安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員應(yīng)該具有的必備素質(zhì)。當(dāng)前，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員都是“半路出家”，大都沒做過安全培訓(xùn)管理工作，因此必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)法律法規(guī)、管理學(xué)、教育學(xué)、財(cái)務(wù)管理、信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識的同時，安全培訓(xùn)管理知識、有關(guān)安全知識及安全文化知識等專業(yè)知識更是要長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
3、業(yè)務(wù)能力要求
作為安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員，要有制定培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃的能力，要有開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的才能，要有進(jìn)行需求分析、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施和評價(jià)評估的才能。這就要求我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員在日常的工作中不斷學(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)新，組織建立科學(xué)的培訓(xùn)課程體系，不斷推進(jìn)信息化建設(shè)，才能夠適應(yīng)客觀環(huán)境變化和滿足新時期下安全培訓(xùn)工作的需求。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
多數(shù)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍目前都存在著同樣的問題：教師責(zé)任心不強(qiáng)、兼職偏多、年齡偏大，專業(yè)能力不強(qiáng)等實(shí)際問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是在多渠道尋找符合條件的優(yōu)秀教師，包括到人才市場招聘，或者選拔人員參加省局舉辦的教師資質(zhì)培訓(xùn)班。最重要的則是要花大氣力做好現(xiàn)有師資的在職培訓(xùn)工作，提高師資隊(duì)伍的整體水平。
目前，具有終身教育性質(zhì)的高層次師資培訓(xùn)將比學(xué)歷教育具有更為重要的地位。因此，各地安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要盡快完善在職教師的繼續(xù)教育體系，滿足在職教師對專業(yè)知識、技術(shù)知識、專業(yè)技能、技巧的更新要求和職業(yè)技術(shù)教育能力、素質(zhì)的再提高教育。
要貫徹以在職進(jìn)修為主、以自學(xué)為主的原則和學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。對教師要進(jìn)行轉(zhuǎn)換專業(yè)的培訓(xùn)，以解決教師總體缺乏和結(jié)構(gòu)不合理的問題。對學(xué)歷不合格的教師應(yīng)做到文化水平的提高與專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)雙管齊下，同步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷上(大學(xué)本科)、專業(yè)結(jié)構(gòu)上一次性合格。
四、建立安全培訓(xùn)制度，完善安全培訓(xùn)機(jī)制
