時(shí)間：2023-07-10 16:03:37
序論：在您撰寫(xiě)高三復(fù)習(xí)方法與策略時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試說(shuō)明、近年來(lái)高考真題，把握復(fù)習(xí)方向
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于把握高考復(fù)習(xí)方向有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
教材是在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而對(duì)學(xué)科知識(shí)的有效編排，是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。因而對(duì)教材的深入研究有利于復(fù)習(xí)中加深課本知識(shí)和回歸課本，對(duì)高考復(fù)習(xí)有著舉足輕重的作用。
因此，教師在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試說(shuō)明、近年來(lái)高考真題，了解學(xué)生實(shí)際情況，，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對(duì)性，避免隨意性，以節(jié)省時(shí)間，提高效率。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
1.分類(lèi)思想，化繁為簡(jiǎn)，指導(dǎo)元素化合物的復(fù)習(xí)。元素及其化合物種類(lèi)多、反應(yīng)雜，如果不能找出其中內(nèi)在聯(lián)系，就容易遺忘。分類(lèi)法是化學(xué)的重要科學(xué)方法之一。在元素化合物的復(fù)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用分類(lèi)的方法對(duì)所學(xué)的元素化合物知識(shí)進(jìn)行歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)繁雜的元素及其化合物轉(zhuǎn)化網(wǎng)，疏理零散的物質(zhì)之間的反應(yīng)體系，讓學(xué)生在掌握元素及其化合物相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，將反應(yīng)原理與化學(xué)概念等學(xué)科知識(shí)與元素及其化合物知識(shí)相融合，提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的綜合能力，從而高效進(jìn)行元素化合物知識(shí)模塊的復(fù)習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，歸納總結(jié)，掌握規(guī)律，形成完整地知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過(guò)高一、高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí)，考試得分、學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)、聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說(shuō)，化學(xué)學(xué)習(xí)重在掌握規(guī)律。在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，歸納總結(jié)，掌握規(guī)律，把知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線(xiàn)、結(jié)成網(wǎng)，從而構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。
3.指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建微粒觀，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)?！拔⒘Ｓ^”是重要的化學(xué)觀念之一，在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視構(gòu)建微粒觀，指導(dǎo)學(xué)生用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的微粒、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生從微粒的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)在水溶液中的行為。任何物質(zhì)的水溶液中，一定同時(shí)有H+、OH-離子和H2O分子，電解質(zhì)在這些微粒作用下其組成發(fā)生改變。如：強(qiáng)電解質(zhì)在水的作用下發(fā)生完全電離，全部轉(zhuǎn)化為離子；弱電解質(zhì)在水的作用下發(fā)生部分電離，部分轉(zhuǎn)化為離子；可水解的鹽在水中發(fā)生水解，破壞了水的電離平衡；難溶電解質(zhì)在水中溶解產(chǎn)生離子，存在著沉淀溶解平衡。這些物質(zhì)的水溶液中都存在離子、分子等微粒，因此，解決這類(lèi)化學(xué)問(wèn)題時(shí)都離不開(kāi)微粒的觀點(diǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，整理錯(cuò)題集，提高學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有反思，就沒(méi)有知識(shí)的內(nèi)化和能力的形成。除了教師的教學(xué)反思外，學(xué)生也要不斷進(jìn)行自我反思，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的主體性學(xué)習(xí)。因此，我在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生每周安排一個(gè)單位時(shí)間梳理并整理本周復(fù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)，對(duì)每道錯(cuò)題應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出錯(cuò)解、錯(cuò)誤原因、正確解法、反思等基本內(nèi)容。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，可以逐漸減少重復(fù)錯(cuò)誤，理清解題思路，掃清知識(shí)盲點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于學(xué)科的整體理解，提高學(xué)習(xí)效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。學(xué)生往往在考試后，自我感覺(jué)良好，批改后試卷拿到手，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為會(huì)做的題目卻得不到分?jǐn)?shù)，這都源于平時(shí)練習(xí)不規(guī)范而造成的。而高考中常見(jiàn)的失分有，如化學(xué)專(zhuān)用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字；方程式未配平；漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)特殊的反應(yīng)條件；熱化學(xué)方程式漏寫(xiě)物質(zhì)的聚集狀態(tài)等。只有平時(shí)不斷的嚴(yán)格要求，一點(diǎn)一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，才能養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
三、認(rèn)真研究高考，發(fā)揮近年高考試題的導(dǎo)向和示范作用
縱觀近幾年高考化學(xué)命題，既注重考察學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標(biāo)進(jìn)行全面考察的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了試題的探究性、開(kāi)放性。高考試題改革為推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革起到良好的導(dǎo)向作用，復(fù)習(xí)過(guò)程中我們要用好近三年化學(xué)高考題中的典型題目（尤其是考察知識(shí)遷移能力的考題）作為課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生經(jīng)常將復(fù)習(xí)化學(xué)基本知識(shí)與解答高考題掛起勾來(lái)，真正做到復(fù)習(xí)“雙基”著眼高考要求，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高復(fù)習(xí)興趣，樹(shù)立高考信心。
總之，新課程高考由原來(lái)“知識(shí)立意”逐漸向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想，這就要求我們要有創(chuàng)造性的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，精心設(shè)計(jì)，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí) 課標(biāo) 考試說(shuō)明 知識(shí) 方法 能力
多年的高三復(fù)習(xí)課使我積累了一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)歸納出下列六個(gè)方面的復(fù)習(xí)策略，供同行們關(guān)注和分享，以便起到拋磚引玉的作用。
一、提高認(rèn)識(shí)定策略
對(duì)物理總復(fù)習(xí)必須有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才能高屋建瓴、運(yùn)籌帷幄。以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是分節(jié)分章進(jìn)行，所以學(xué)生掌握的知識(shí)、方法和技能不全面、不系統(tǒng)、不完整。而總復(fù)習(xí)就要求師生在知識(shí)上縱橫溝通，連線(xiàn)織網(wǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ);在方法上要開(kāi)闊思路，歸納總結(jié)，熟練掌握;在能力上要注重過(guò)程，積極培養(yǎng)，力求加強(qiáng)。看來(lái)復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在知識(shí)、方法、能力諸方面具有顯著的提高、升華的特征，因此物理總復(fù)習(xí)就必須重認(rèn)識(shí)、講策略、得效益。
二、注重二研明三點(diǎn)
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)和實(shí)施教學(xué)的根本，而《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，對(duì)試題的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、內(nèi)容、形式都有明確界定。所以研讀它們，吃透它們，會(huì)對(duì)總復(fù)習(xí)有著明確的指導(dǎo)意義。通過(guò)仔細(xì)讀、認(rèn)真研，方能挖掘出它們的內(nèi)涵與奧妙，從而少出狂力、少走彎路、省時(shí)高效。
對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究，就是要把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)處于哪個(gè)知識(shí)層次，是識(shí)記、是理解、是掌握還是會(huì)應(yīng)用？根據(jù)不同的層次要求來(lái)安排復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及把握知識(shí)的難度、深度和廣度，這才是最科學(xué)合理、最有實(shí)際意義的復(fù)習(xí)。
對(duì)于《考試說(shuō)明》的認(rèn)真探討，就是能明確高考試題考點(diǎn)與樣式，從而使針對(duì)性更強(qiáng)、聚焦率最高。例如說(shuō)明中對(duì)考生提出了五種能力要求，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們的?fù)習(xí)中就可以選編對(duì)應(yīng)的仿真題，舉一反三，加強(qiáng)練習(xí)，提高命中率。
三、回歸課本夯基礎(chǔ)
教材是自然科學(xué)歷史的沉積，是眾多專(zhuān)家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶，是教學(xué)最基本的依據(jù)，同時(shí)又是新課標(biāo)的主載體、高考命題的總原則。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，課本堅(jiān)決不能丟，要牢牢抓住課本，重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，在教材中尋試題影子，找規(guī)范答案。凡課本上的概念、原理、實(shí)驗(yàn)、插圖、例題、結(jié)論、思考與討論、問(wèn)題與練習(xí)，按小組分配給學(xué)生看、講、練;提倡學(xué)生在課本上圈、點(diǎn)、畫(huà)、注，平時(shí)練習(xí)有意識(shí)安排一定數(shù)量課本上的衍生題，使同學(xué)們與課本間關(guān)系更加密切、更加熟識(shí)。
四、強(qiáng)化參與教方法
在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師只點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)，教給方法;學(xué)生勤思、鉆探、多練，掌握技能。復(fù)習(xí)概念時(shí)要追求其物理意義、必然性、唯一性、單位及與其他物理量間的關(guān)系;復(fù)習(xí)原理時(shí)要探索其內(nèi)涵、來(lái)源、表達(dá)方式、明顯現(xiàn)象、功能、使用時(shí)注意事項(xiàng)等。遇到選擇題常用剔謬法和樹(shù)標(biāo)法，剔謬法原理是“吹盡黃沙始到金”，而樹(shù)標(biāo)法依據(jù)是“樹(shù)正邪自滅”。遇到計(jì)算論述題，總原則是吃透物理現(xiàn)象，追究物理過(guò)程，建立物理模型，尋找物理原理，挖掘隱含條件，抓牢臨界狀態(tài)，摸準(zhǔn)題設(shè)突破口，確定問(wèn)題解決最佳方案?？傊?，在復(fù)習(xí)中知識(shí)、方法、能力要同步走，提高品位，力求高效。
五、突出特點(diǎn)強(qiáng)能力
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)突出的特點(diǎn)，是探索物理規(guī)律重要的方法和手段，也是物理學(xué)科測(cè)試的重要內(nèi)容之一。我們的做法是：1.從高三第二學(xué)期開(kāi)始，把高中物理學(xué)中的所有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)分力、熱、光、電、原子物理五大部分在五個(gè)實(shí)驗(yàn)室全部展出，借雙休日全天對(duì)高三理科學(xué)生開(kāi)放，讓同學(xué)們自由結(jié)組查缺補(bǔ)漏，重做實(shí)驗(yàn)。2.讓學(xué)生從儀器使用與操作、實(shí)驗(yàn)原理與方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與誤差分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、基本技能與技巧五方面進(jìn)行全面總結(jié)，加深記憶。3.抓重點(diǎn)，搞落實(shí)，特別是基本儀器的使用、物理常數(shù)的測(cè)定和基本規(guī)律驗(yàn)證三個(gè)方面，讓同學(xué)們互問(wèn)互講，真正理解且能動(dòng)手會(huì)做。4.物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的最佳途徑，我們不失時(shí)機(jī)、多方滲透，這樣就會(huì)從根本上提升學(xué)生各種素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量快速提高。
高三是臨近高考的重要時(shí)期，很多的科目對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是難上加難，那么高三語(yǔ)文應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)吶，下面給大家分享一些關(guān)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)大家有所幫助。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略1.重視高中語(yǔ)文基礎(chǔ)積累
高三語(yǔ)文不像其他的科目那樣有跡可循?；蛟S很多的同學(xué)不知道從而下手。同學(xué)們一定知道，高中語(yǔ)文的知識(shí)都是靠積累的，所以高中語(yǔ)文不可能一口吃一個(gè)胖子，基礎(chǔ)不好的同學(xué)必須做到把該能拿的分?jǐn)?shù)點(diǎn)通通拿下。比如高中語(yǔ)文的背誦，就是高中生應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)，此時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)將課內(nèi)的背誦篇目拿下來(lái)，從而做到滾瓜爛熟，同時(shí)也要保證書(shū)寫(xiě)無(wú)誤。還有就是利用一定的時(shí)間將必要的詩(shī)詞嘗試?yán)斫馔笍兀芄钒媸綒獠煌?。也要?zhēng)我哪一些主要的表現(xiàn)手法，應(yīng)該理解準(zhǔn)備，切記不要張冠李戴。
2.合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
高中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)是比較繁多的，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面相對(duì)比較廣，難度也很大，緊靠簡(jiǎn)單的拼時(shí)間和精力是不可能取得好成績(jī)的。一定要科學(xué)的計(jì)劃學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文才是正解。正定學(xué)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、考后總結(jié)等都是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的緩解。制定計(jì)劃不要過(guò)于理想和主管。一些考生認(rèn)為靠前復(fù)習(xí)是決定未來(lái)命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期就要玩命的學(xué)習(xí)，所以制定計(jì)劃時(shí)候，目標(biāo)和時(shí)間安排的很緊，除了吃飯睡覺(jué)，計(jì)劃拍的很滿(mǎn)。但實(shí)際上總是做不到，于是走向另一個(gè)極端，認(rèn)為制定高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃一點(diǎn)都沒(méi)有用，步入憑感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)期。
3.充實(shí)高中語(yǔ)文作文
很多的高中同學(xué)說(shuō)，作文是沒(méi)有辦法復(fù)習(xí)的，因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文的作文不像其他的題目，沒(méi)辦法一下子就能提高寫(xiě)作能力。但是千萬(wàn)就不能這樣忽略作文的準(zhǔn)備。高三網(wǎng)小編表示其實(shí)一個(gè)人的寫(xiě)作能力想要提高是需要一定的過(guò)程，但是同學(xué)們也是要在靠前進(jìn)行準(zhǔn)備的。平時(shí)可以多多練習(xí)下作文的寫(xiě)作。在練習(xí)的過(guò)程中要重視身體，同時(shí)也要形成積累作文材料的習(xí)慣，進(jìn)而熟練的掌握一種作文的思路，這樣才能在高考中寫(xiě)出好的文章，獲得高分。
高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)方法及策略步步為營(yíng)，夯實(shí)基礎(chǔ)
在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結(jié)合比較緊密的專(zhuān)題復(fù)習(xí)參考書(shū)。書(shū)不在多，而在精?？忌鷳?yīng)該挑選適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后詳細(xì)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。選好資料后，考生就應(yīng)根據(jù)高考《考試大綱》中所規(guī)定的內(nèi)容，一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題地進(jìn)行復(fù)習(xí)了。這里的復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是看，二是做?？?，是看對(duì)高考考點(diǎn)的講解。考綱上的規(guī)定和要求是大概的、籠統(tǒng)的，而在復(fù)習(xí)時(shí)考生要將考點(diǎn)細(xì)化。做，是指做和高考考點(diǎn)有關(guān)的習(xí)題。做的目的是為了鞏固看的內(nèi)容，所以看是根本，是基礎(chǔ);做是手段，是方式?？词堑谝恍缘?，做是第二性的。而對(duì)一些難掌握的內(nèi)容，則要畫(huà)出來(lái)反復(fù)看，做題時(shí)要善于總結(jié)，要注意方法。專(zhuān)題復(fù)習(xí)是第二階段的關(guān)鍵，這也是整個(gè)高三復(fù)習(xí)中用時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)階段。而這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容有的考生覺(jué)得單調(diào)，枯燥，乏味，有的考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)只喜歡看某一專(zhuān)題而不喜歡看其他專(zhuān)題，甚至有的考生在專(zhuān)題復(fù)習(xí)還沒(méi)結(jié)束時(shí)就急不可待地進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)等，這些做法都是應(yīng)該規(guī)避的，因?yàn)檫@樣做不利于全面夯實(shí)地掌握考點(diǎn)，在實(shí)際考試中會(huì)因?yàn)橛兴H而導(dǎo)致失分的。因此，考生要學(xué)會(huì)在枯燥乏味中尋找樂(lè)趣。要相信，只有通過(guò)這么步步為營(yíng)，才能夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實(shí)了，到第三階段做起綜合試題來(lái)才能游刃有余。
詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①介紹讀懂詩(shī)詞、把握詩(shī)人思想情感的方法。②系統(tǒng)介紹常見(jiàn)的詩(shī)詞藝術(shù)手法。③引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，提高其鑒賞詩(shī)詞的能力。
復(fù)習(xí)措施：①選擇經(jīng)典詩(shī)歌，讓學(xué)生在閱讀中掌握讀懂詩(shī)詞的方法。②將詩(shī)歌按內(nèi)容(風(fēng)格)分類(lèi)鑒賞，讓學(xué)生掌握各類(lèi)詩(shī)詞的一些規(guī)律特征。③進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)、分析和點(diǎn)撥，教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的基本流程。
掌握一般理論，詩(shī)歌體裁(古體詩(shī)、今體詩(shī)律詩(shī)、絕句)、詩(shī)歌題材(懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、作家風(fēng)格、常見(jiàn)意象等，要求對(duì)理論消化掌握，不能只停留簡(jiǎn)單記憶。
方法：①閱讀——看有效信息(注釋、題目、作家、詩(shī)眼、詩(shī)歌內(nèi)容、問(wèn)題提示)，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩(shī)歌。②作答——問(wèn)什么，答什么，貫徹“寫(xiě)了什么——怎么寫(xiě)的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運(yùn)用有關(guān)詩(shī)歌理論知識(shí)，用術(shù)語(yǔ)作答。
語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關(guān)鍵詞句”“概括文章要點(diǎn)”“分析作者觀點(diǎn)”“賞析表達(dá)技巧”“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”等常見(jiàn)考點(diǎn)的方法。③培養(yǎng)學(xué)生審題、答題的習(xí)慣。④介紹常見(jiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法。
復(fù)習(xí)措施：①重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提升閱讀理解力。②精選文段，指導(dǎo)學(xué)生掌握抒情散文、說(shuō)理散文、小小說(shuō)等文體的閱讀要領(lǐng)。③精選練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中落實(shí)常見(jiàn)考點(diǎn)的思路流程和解題技巧。③指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考答案，重視閱讀練習(xí)的反思，規(guī)范學(xué)生的答案表述。
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問(wèn)題指向。
高三語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)高考作文從某一方面講也是在考做人,因?yàn)樽魑木褪亲鋈?。作文需?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過(guò)程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。
二是再現(xiàn)思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程，這樣可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話(huà)題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞： 初三數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)方法
隨著中考的命題愈發(fā)新穎成熟，中考的發(fā)展形勢(shì)也愈發(fā)明朗。其中以中考數(shù)學(xué)最突出，數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更需要熟練地將所學(xué)知識(shí)滲透到題目中，透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)及思想方法。
1.把握備考方向，構(gòu)建高效模式
只有把握好考題的方向，才能找到高效的復(fù)習(xí)方法。作為中考命題和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，研究透徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試標(biāo)準(zhǔn)》尤為重要，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》是嚴(yán)格依據(jù)雙標(biāo)編寫(xiě)的，因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，把握命題趨向，分析往年試卷特點(diǎn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到對(duì)癥下藥。而復(fù)習(xí)課上，構(gòu)建高效的課堂復(fù)習(xí)模式是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。這要求教師能夠有的放矢，正確教導(dǎo)學(xué)生如何把握復(fù)習(xí)規(guī)律。因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分了解考試要求，知道出題的模式及題型慣性。督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，逐一排查已掌握、未掌握及掌握不熟練的知識(shí)內(nèi)容，各個(gè)擊破。落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，考試中才能避免不必要的錯(cuò)誤。提點(diǎn)學(xué)生的做題思路和方法，同一類(lèi)型的題反復(fù)做，讓學(xué)生在知識(shí)內(nèi)容和做題技巧上不斷進(jìn)行回顧，熟練掌握解題技巧和方法[2]。
2.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)每個(gè)考點(diǎn)都進(jìn)行復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，從而達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。初中三年學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)龐雜，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要全面，絕無(wú)疏漏，整合學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)架構(gòu)，標(biāo)記重難點(diǎn)，在時(shí)間分配上也要合理安排，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互滲透，掌握基本概念與方法，形成基本的數(shù)學(xué)思想并運(yùn)用到解題過(guò)程中，學(xué)會(huì)舉一反三，把握知識(shí)全貌，提高運(yùn)用能力。中考數(shù)學(xué)中，考查基礎(chǔ)知識(shí)的一般都是選擇填空題的前幾題及解答題中每一題的一二小問(wèn)，通常由課本中的例題、習(xí)題衍生而來(lái)，因此，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)多做一些此類(lèi)題目，重點(diǎn)復(fù)習(xí)?？嫉念}型及基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于生僻的題目或解題中不常運(yùn)用到的知識(shí)不需要刻意加大難度去復(fù)習(xí)。多研究歷年的中考真題，把握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，將存在地域共性的題目重點(diǎn)挑選出來(lái)進(jìn)行分析。將不同類(lèi)型的題目分門(mén)別類(lèi)加以編輯和整理，讓學(xué)生加以訓(xùn)練。比如在復(fù)次函數(shù)的圖像和性質(zhì)時(shí)，以本題為例：（1）二次函數(shù)y=-2x2-4x+6的圖像是一條？搖 ？搖，它的開(kāi)口方向？搖 ？搖，與x軸交點(diǎn)坐標(biāo)為？搖 ？搖與y軸交點(diǎn)坐標(biāo)為？搖 ？搖。（2）把二次函數(shù)y=-2x2-4x+6配方得y=？搖 ？搖。（3）由（2）可知其圖像的對(duì)稱(chēng)軸是？搖 ？搖，頂點(diǎn)坐標(biāo)為？搖 ？搖。（4）根據(jù)以上信息，請(qǐng)你在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出它的草圖，并根據(jù)圖像回答：當(dāng)x？搖 ？搖時(shí)，y隨x的增大而？搖 ？搖；當(dāng)x？搖 ？搖時(shí)，y隨x的增大而？搖 ？搖。因此，當(dāng)=？搖 ？搖時(shí)，函數(shù)有最？搖 ？搖值，y=？搖 ？搖。（5）結(jié)合圖像回答：當(dāng)x？搖 ？搖時(shí)，y>0；當(dāng)x？搖 ？搖時(shí)，y=0；當(dāng)x？搖 ？搖時(shí)，y>0。通過(guò)以上幾道小題的練習(xí)，就把二次函數(shù)的圖像和相關(guān)性質(zhì)復(fù)習(xí)好了，這樣的復(fù)習(xí)效果就事半功倍了。對(duì)于單純考查定理法則的題目也不能忽視，雖然難度不大且涉及的知識(shí)點(diǎn)較少，但是往往在綜合題中便成了解題的關(guān)鍵。千里之行始于足下，九層高臺(tái)起于累土，綜合題就是各類(lèi)定理法則集結(jié)在一起的，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握熟練，在綜合題的應(yīng)用上也就如魚(yú)得水，因此這些基礎(chǔ)題也不可小視，必須正確對(duì)待[3]。
3.訓(xùn)練解題思維
有好的解題思維，復(fù)習(xí)起來(lái)效率才高。初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)中考中最重要的階段，是學(xué)生在掌握或未熟練掌握知識(shí)的情況下再學(xué)習(xí)的過(guò)程，初中三年刻苦學(xué)習(xí)的成果將在這一年中盡數(shù)收獲。在備戰(zhàn)中考的復(fù)習(xí)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)尤其重要，學(xué)生的文化素質(zhì)、思維能力、分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)的重要性不容小覷，在每一輪復(fù)習(xí)中都要選擇一些具有代表性的習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生從不同的解題角度尋找不同的解題思路，做到一題多解一題多用。培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的方法有很多，但最主要的還是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這就要求老師要善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)往年的中考真題，挑選新穎靈活有代表性的真題進(jìn)行訓(xùn)練，尤其是新穎的題目，每年中考出題都會(huì)根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治確定題目的背景，或考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的題目，如歸納猜想等開(kāi)放性的試題。在第三輪復(fù)習(xí)中，主要精選幾套綜合訓(xùn)練試題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在演練過(guò)程中嚴(yán)格按照中考的時(shí)間規(guī)定讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓其適應(yīng)中考考試時(shí)的環(huán)境，最大限度減小外部環(huán)境對(duì)學(xué)生考試時(shí)心理的影響，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)。
4.溝通學(xué)生心理
初三學(xué)生心理壓力比較低大，有時(shí)候心理方面的問(wèn)題會(huì)困擾他們進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，因此溝通學(xué)生心理，是非常不明智的。教以學(xué)為本，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有基礎(chǔ)不好的學(xué)生，上課的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)熱情，這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不過(guò)教師可以通過(guò)調(diào)節(jié)上課氣氛解決這一問(wèn)題，這就要求教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不好跟不上上課的節(jié)奏，有的學(xué)生則是因?yàn)橥耆珜?duì)數(shù)學(xué)不感興趣。對(duì)于后進(jìn)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，不吝惜贊賞與微笑，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生只要有了興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)就是自然而然的事情。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以為他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，親自督促，也可以在課后進(jìn)行補(bǔ)課，查漏補(bǔ)缺，這樣學(xué)生就會(huì)有被重視的感覺(jué)，從心理上來(lái)說(shuō)，為其樹(shù)立了自信，也激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情。
鞏固知識(shí)的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于訓(xùn)練，在持之以恒的訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的思維與模式，提高學(xué)生掌握知識(shí)的水平，促進(jìn)學(xué)生用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高至關(guān)重要。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中，首要任務(wù)便是把握出題規(guī)律，也就是中考命題的發(fā)展趨勢(shì)。其次需要制訂全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想考慮問(wèn)題，在持之以恒的做題訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)不同的解題思路與方法。
整個(gè)初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程可謂是任重而道遠(yuǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)生需要不遺余力地探究學(xué)習(xí)，更重要的是老師的引導(dǎo)，構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)模式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，帶領(lǐng)他們科學(xué)地把握知識(shí)體系并熟練運(yùn)用到解題過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思想及解題思維，提高復(fù)習(xí)效率，才能使學(xué)生能胸有成竹地面對(duì)中考。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉文斌.初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課高效教學(xué)的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015（07）.
關(guān)鍵詞：高三化學(xué)；復(fù)習(xí)；方法
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）23-0133
首先，要明確高三化學(xué)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。
通過(guò)高三化學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握高中化學(xué)的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)化學(xué)問(wèn)題的能力，尤其要具備一定的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和計(jì)算能力，提高化學(xué)素質(zhì)（自然科學(xué)基本素質(zhì)）。具體來(lái)講，不同復(fù)習(xí)階段有不同的復(fù)習(xí)任務(wù)。第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是通過(guò)對(duì)高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使章節(jié)知識(shí)系統(tǒng)化和深化，初步把握學(xué)科基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，初步建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是進(jìn)一步鞏固高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)模塊，總結(jié)歸納高中化學(xué)基本規(guī)律，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科思維模式，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第三階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是進(jìn)一步掌握高中化學(xué)知識(shí)體系，提高應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)（包括應(yīng)試心理素質(zhì)）。
第二，第一輪復(fù)習(xí)方法與策略。
第一輪復(fù)習(xí)基本方法大致需要注意以下幾點(diǎn)：1. 在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶；2. 勤于練習(xí)，好問(wèn)、善問(wèn)；3. 復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)要強(qiáng)化化學(xué)基本原理、基本概念的指導(dǎo)作用，尤其是元素周期律、元素周期表的指導(dǎo)作用；4. 注重章節(jié)知識(shí)歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，初步形成不同題型的解題思路和方法；5. 注重實(shí)驗(yàn)，善于把實(shí)驗(yàn)與元素化合物知識(shí)和基本概念、基本原理知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深刻理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本原理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。
第一輪復(fù)習(xí)的基本策略：（1）確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。明確自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定信念，不斷強(qiáng)化自我激勵(lì)，錘煉自己的意志品質(zhì)是順利完成第一輪復(fù)習(xí)的思想保證。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)定不移的落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改善學(xué)習(xí)方法技巧。這既是完成復(fù)習(xí)目標(biāo)的必要條件，也是個(gè)人綜合素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。（2）明確主次關(guān)系，提高復(fù)習(xí)效率。每年總有一部分學(xué)生復(fù)習(xí)很努力，看了不少的資料，做了不少的題，但總感覺(jué)成績(jī)提高甚微，甚至為此感到很苦悶，究其原因主要是沒(méi)有明確復(fù)習(xí)過(guò)程中的主次關(guān)系，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。首先是要明確教材與教輔的關(guān)系。課本是一課之本，因此高三化學(xué)復(fù)習(xí)要以化學(xué)課本為主，以教輔材料為次。
當(dāng)然，以課本為主，不是抱住課本不放，不用或少用教輔資料。以課本為主主要體現(xiàn)在高中化學(xué)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)以課本的編排體系為基礎(chǔ)的，而不是以某一本教輔材料，教輔材料應(yīng)該是為以課本為主構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)體系服務(wù)的。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中，要善于把教輔資料包括平時(shí)的各種練習(xí)題回歸教材的對(duì)應(yīng)章節(jié)，從而不斷完善和深化高中化學(xué)基本知識(shí)和基本技能。需要注意的是第一輪復(fù)習(xí)中，不要刻板地按照教材編排順序和內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，而應(yīng)按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》、《考試說(shuō)明》的要求，統(tǒng)一規(guī)劃教材的復(fù)習(xí)順序和內(nèi)容安排。其次，要以化學(xué)基本知識(shí)、基本技能為主，不能忽視“雙基”盲目追求能力。如復(fù)習(xí)化學(xué)概念、理論時(shí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，而復(fù)習(xí)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用，同時(shí)規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，積極探索解題過(guò)程中的思維方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，基礎(chǔ)知識(shí)和技能得以鞏固、能力得以提高。再次，要明確通過(guò)復(fù)習(xí)提高能力為主，知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶是次要的。因此，要努力避免簡(jiǎn)單重復(fù)做題，陷入“題?！?。在保證適量的練習(xí)量的基礎(chǔ)上，要努力弄清題目考查的目的是什么，舉一反三，緊緊抓住題目涉及的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。（3）注重復(fù)習(xí)方法，提高綜合素質(zhì)。首先，要充分體會(huì)高中化學(xué)所反映出哲學(xué)原理，并依此相關(guān)原理指導(dǎo)化學(xué)復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)思想是化學(xué)家在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中形成的，既是他們對(duì)化學(xué)研究領(lǐng)域和研究對(duì)象的看法和觀點(diǎn)，又是他們研究、解決化學(xué)問(wèn)題的思路和方法，如“宏觀與微觀相統(tǒng)一”的思想、“個(gè)別與一般，特殊與普遍相互依存”的思想、“量變引起質(zhì)變”的思想、“定性與定量相結(jié)合”的思想，以及中學(xué)化學(xué)中的多學(xué)科滲透思想、分類(lèi)討論思想、問(wèn)題轉(zhuǎn)化思想和整體分析思想等。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中，要注意體會(huì)這些化學(xué)思想，有利于形成化學(xué)觀念，有利于運(yùn)用化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)和解決相關(guān)的問(wèn)題。其次，要重視記憶方法。根據(jù)“遺忘曲線(xiàn)”可知，記憶存在著“先快后慢”的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意合理安排記憶重復(fù)的時(shí)間和次數(shù)，如采取“先密后疏”、“先及時(shí)后分散”的策略，有利于提高記憶的效果。應(yīng)使用合適的復(fù)習(xí)方式，如限時(shí)記憶和分散記憶相結(jié)合，整體記憶和分散記憶相結(jié)合，多種感官協(xié)同記憶等。應(yīng)針對(duì)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容使用合理的記憶方法，如規(guī)律記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法、理解記憶法等。再次，要重視培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科中常用的思維方法。如非邏輯思維中的直覺(jué)思維、想象思維和聯(lián)想思維，邏輯思維中的分析與綜合、歸納與演繹、類(lèi)比與假設(shè)，發(fā)散思維中的逆向思維、側(cè)向思維和多向思維等等。當(dāng)然，學(xué)科思維方法的形成不能脫離學(xué)科實(shí)例和練習(xí)，而應(yīng)貫穿于日常的學(xué)習(xí)之中，通過(guò)對(duì)一些典型例題的求解過(guò)程去細(xì)心地體會(huì)、總結(jié)和交流并反復(fù)的運(yùn)用、逐漸掌握。
第三，第二輪復(fù)習(xí)方法與策略。
第二輪復(fù)習(xí)的基本方法和要求是：專(zhuān)題切入，輻射全書(shū)。宏觀把握，微觀深入；穿針引線(xiàn)，上掛下聯(lián)；整理體系，構(gòu)筑框架；錯(cuò)題再現(xiàn)，歸類(lèi)總結(jié)；舉一反三，培養(yǎng)能力。
第二輪復(fù)習(xí)的基本策略：首先，制定適合自己實(shí)際情況的專(zhuān)題復(fù)習(xí)計(jì)劃。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，是提高綜合能力和綜合素質(zhì)的重要階段。二輪復(fù)習(xí)中既有學(xué)科專(zhuān)題復(fù)習(xí)，又有綜合科的考練安排，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，適應(yīng)綜合訓(xùn)練的難度大，因此，要根據(jù)本人的具體情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，使整體復(fù)習(xí)進(jìn)度與自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到忙中不亂，循序漸進(jìn)，逐步提高。其次，突出重點(diǎn)專(zhuān)題，學(xué)會(huì)舍棄偏、難、怪的題目。第三，重視做題質(zhì)量，不強(qiáng)求做題數(shù)量。重視自己的薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)、易混、易模糊點(diǎn)，重視解題思路、解題方法、解題規(guī)律，重視錯(cuò)題集的使用，努力突破自己的思維盲區(qū)。
第四，第三輪復(fù)習(xí)方法與策略。
第三輪復(fù)習(xí)的基本方法和要求是：定時(shí)訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練，回歸課本，規(guī)律重現(xiàn)。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，端正做題的態(tài)度，嚴(yán)格按照高考要求規(guī)范訓(xùn)練，以提高應(yīng)試能力，同時(shí)講評(píng)后要注意將知識(shí)點(diǎn)回歸課本，反復(fù)準(zhǔn)確把握基本規(guī)律。
【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué)；方法；策略
實(shí)行新課改以后，一進(jìn)入高三，數(shù)學(xué)課就直接進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的復(fù)習(xí)策略有直接的關(guān)系。帶了五屆高三，面對(duì)普通中學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)，筆者歸納了如下行之有效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略。
一、教師應(yīng)對(duì)高考的命題特點(diǎn)作出詳盡的分析
尤其是06年陜西省自主命題以來(lái)的高考題，對(duì)比分析這五年的高考題，找出命題規(guī)律，并找出哪些方面是一成不變的，哪些是做了微調(diào)的？比如解答題考察的知識(shí)，一直都是三角函數(shù)、立體幾何、概率分布、數(shù)列、圓錐曲線(xiàn)、解析式含參的導(dǎo)數(shù)。應(yīng)用選擇題的前兩題一直考察的都是集合運(yùn)算和復(fù)數(shù)運(yùn)算。最后一題始終都是考查能力的開(kāi)放性試題。做了微調(diào)的如2008年約束條件含參的線(xiàn)性規(guī)劃，2009年改成目標(biāo)函數(shù)含參的線(xiàn)性規(guī)劃，2006年求三角函數(shù)取最大值時(shí)，x的取值集合，2007年改成三角函數(shù)取最小值時(shí)x的取值集合。并且親自“試水”，通過(guò)自己動(dòng)手做高考試題來(lái)感受試題難度，不讓高考復(fù)習(xí)走入“偏”“難”“怪”的圈子，使高考復(fù)習(xí)更高效，更有意義。
二、選擇合適的高考復(fù)習(xí)資料
現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料真可以說(shuō)是五花八門(mén)，但仔細(xì)研究質(zhì)量良莠不齊。有些資料依然有大量的老題舊題，有些資料的內(nèi)容與教材嚴(yán)重不符。如在有些資料中仍熱出現(xiàn)夾角公式，反三角函數(shù)，橢圓以及雙曲線(xiàn)的第二定義等相關(guān)的題目。這樣的資料是不能選給學(xué)生的，教材中沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容不可能作為高考題目出現(xiàn)，我們又何必大作無(wú)用功呢？
三、正確使用高考復(fù)習(xí)資料
高考復(fù)習(xí)資料固然有它的好處，比如它將學(xué)生學(xué)過(guò)的八本書(shū)濃縮為一本，使用、攜帶更方便了，而且它將知識(shí)點(diǎn)歸納的很清楚，知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然。并且配有大量習(xí)題，省去了教師大量的時(shí)間，但是必須注意：
第一，應(yīng)該學(xué)生自己做的他們必須親自動(dòng)手。如知識(shí)點(diǎn)的歸納小結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的劃分。畢竟“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，學(xué)生親自動(dòng)手可將知識(shí)間的關(guān)聯(lián)搞清楚，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。
第二，就是所配習(xí)題的合理使用。每節(jié)課都有它的教學(xué)重難點(diǎn)，可復(fù)習(xí)資料在習(xí)題設(shè)置上并不是很關(guān)注這些。比如，復(fù)習(xí)集合內(nèi)容時(shí)會(huì)出現(xiàn)求解時(shí)用到大量導(dǎo)數(shù)知識(shí)。復(fù)習(xí)三角函數(shù)出現(xiàn)了必須使用均值不等式，解析幾何等知識(shí)才能解決的題目。我們要是不加選擇，“眉毛胡子一把抓”，則會(huì)讓這些“異類(lèi)”沖淡主題，使復(fù)習(xí)失去針對(duì)性。
第三，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇復(fù)習(xí)資料。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？吹綄W(xué)生拿著親戚、朋友、哥哥姐姐用過(guò)的很久以前的資料來(lái)問(wèn)問(wèn)題。而對(duì)于這種資料中的題目大多解題方法陳舊，單一，存在偏題怪題，每當(dāng)此時(shí)，對(duì)于這些，心知肚明的教師還會(huì)出于維護(hù)自己教師自尊的本能也硬著頭皮講解，這也是不可取得。在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，我們一定要有勇氣對(duì)這樣的題目說(shuō)：“不”，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于這種資料說(shuō)：“不”。
四、重視復(fù)習(xí)中的“熱剩飯”
貪多求全是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中老師經(jīng)常出現(xiàn)的心態(tài)。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容總想著學(xué)生跟自己一樣復(fù)習(xí)過(guò)了就一定掌握了，可一經(jīng)考試那種失望溢于言表。為了避免這種情況的出現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)，可以抽出零散的時(shí)間。讓學(xué)生默寫(xiě)常用公式，常用的解題思想方法。比如：公式最多的三角函數(shù)、向量數(shù)量積、圓錐曲線(xiàn)定義、數(shù)列的通項(xiàng)公式等等都可以作為檢查的對(duì)象。對(duì)于一些解題思想的檢查，比如：累加法、累積法求通項(xiàng)公式，可以在默寫(xiě)公式的同時(shí)將這些思想歸納成小題讓學(xué)生完成。如：遞推式an+1-an=f（n），an+1an=an （a為常數(shù)） 的數(shù)列求通項(xiàng)公式，可以在不同的時(shí)間將f（n）變成常數(shù)，關(guān)于n的一次式或指數(shù)式；將an 中的a取不同的常數(shù)v讓學(xué)生解答。再如想要考查定積分的幾何意義借助求∫a-af（x）dx的值，使f（x）取不同的奇函數(shù)，這樣經(jīng)常性不定期的熱剩飯會(huì)使學(xué)生在考試中因?yàn)楣竭z忘而丟分的情況不再出現(xiàn)。
五、認(rèn)真解讀考綱
考試大綱是高考命題的主要依據(jù)。教師認(rèn)真解讀考綱，尤其是對(duì)考綱中涉及的如：了解、掌握、應(yīng)用、熟練應(yīng)用等“字眼”對(duì)應(yīng)內(nèi)容要做到心中有數(shù)，避免復(fù)習(xí)中的無(wú)的放矢，面面俱到，舉重若輕情況的出現(xiàn)。
六、重視課本內(nèi)容和課本例題解題思想
高考試題大多來(lái)源課本但高于課本，而且很多在課本中都能找到其影子。比如近兩年連續(xù)出現(xiàn)的余弦定理，三垂線(xiàn)定理的證明，證明過(guò)程很簡(jiǎn)單但不重視課本也就無(wú)法得分。
七、關(guān)注高考前沿信息
每年在三月份組織的高考專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，盡管老師們對(duì)它的看法褒貶不一，但還是能從中獲取很多有價(jià)值的信息。比如：今年高考專(zhuān)家報(bào)告會(huì)的焦和平老師講到閱卷速度最快12000份∕天。這個(gè)速度的確是平常人無(wú)法想象的，閱卷的快速度，必然對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)“工整、規(guī)范”提出了要求，不工整、不規(guī)范肯定要吃虧的。再就是對(duì)于合格試卷的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，允許誤差在兩分。全對(duì)的滿(mǎn)分，半錯(cuò)半對(duì)的，比如結(jié)果錯(cuò)誤的按標(biāo)準(zhǔn)給10分，若給成了8分也算合格試卷。這一點(diǎn)是很值得我們注意的。它要求學(xué)生會(huì)做的一定要做對(duì)。我們體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的解題準(zhǔn)確性就更應(yīng)該關(guān)注了。何喜安老師舉的事例，平時(shí)學(xué)習(xí)一般的同學(xué)就因?yàn)殛P(guān)注高考題中的易中題，考出了高于數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)同學(xué)的成績(jī)。這一活生生的事例更讓我們清楚高考要得高分抓基礎(chǔ)題尤其關(guān)鍵。
教師的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略影響著學(xué)生的高考得分。只要我們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇適合我們學(xué)生的復(fù)習(xí)策略，一定會(huì)有最好的結(jié)果。
一、潛心研究考綱（題），明確方向，把握規(guī)律
《考試說(shuō)明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。用《考試大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性。
1.研讀《考試說(shuō)明》，把握考試方向，明白考什么。
考綱不要求的不復(fù)習(xí)，考綱降低要求的不拓展，考綱新增加的（化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過(guò)氧化氫、常見(jiàn)的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無(wú)機(jī)非金屬材料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等）――重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2.研究考題（高考試題和考試說(shuō)明題型示例）明白怎樣考。
新課標(biāo)卷―（重點(diǎn)研究近五年新課改卷）。找共性（近5年新課標(biāo)全國(guó)卷中高頻率出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、解題方法）、找趨勢(shì)（試題形式上、內(nèi)容上、問(wèn)答方式上的創(chuàng)新）、找變化（從相同試題上或者一題多變、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的多種設(shè)問(wèn)方式）、找差別（從不同試題上找差別）。其它卷――找特點(diǎn)、找風(fēng)格（題型）。
3.研究考生，針對(duì)學(xué)情復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。明白怎么教。
要充分考慮學(xué)生的接受能力，控制好課堂教學(xué)的難度和容量（知識(shí)容量和思維容量）。分析、講解的例題，要以中擋題為主；學(xué)生的練習(xí)，要緊扣基礎(chǔ)。對(duì)一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。
根據(jù)校情，合理規(guī)劃、科學(xué)安排一輪復(fù)習(xí)
近三年理綜化學(xué)試題的常考考點(diǎn)主要有：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、烴的衍生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。如氧化還原反應(yīng)是歷年高考的座上客，是必考內(nèi)容，其涉及到的主要考點(diǎn)為：氧化還原反應(yīng)，氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物；判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強(qiáng)弱；配平氧化還原反應(yīng)方程式；計(jì)算電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目；根據(jù)質(zhì)量守恒、電子守恒、電荷守恒等解決一些計(jì)算問(wèn)題。在這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師需要處理好以下關(guān)系：
（1）復(fù)習(xí)進(jìn)度與學(xué)生吸收、消化知識(shí)的制約關(guān)系。要將知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容整合細(xì)化分割，把相當(dāng)一部分任務(wù)分配給學(xué)生，做到師生任務(wù)職責(zé)分明、課上課下任務(wù)分割適度。利用課下時(shí)間，要求學(xué)生要把高二的期中、期末試卷以及其它重要試卷整理好。通過(guò)對(duì)這些試題的匯總、分析，了解自己的長(zhǎng)處，找出不足，在改錯(cuò)本上列表分類(lèi)A.知識(shí)已遺忘，但已掌握，自己整理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)鞏固就可以B.掌握不到位，需要?dú)w類(lèi)拓展。對(duì)照高三一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生利用暑假，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)整理出自己本學(xué)科存在的問(wèn)題。根據(jù)自己掌握的情況填寫(xiě)反饋表（最好細(xì)化到每個(gè)考點(diǎn)的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)對(duì)癥下藥）在歸納整理知識(shí)并填寫(xiě)反饋表A、極少出錯(cuò)，已經(jīng)掌握；B、基本掌握，需要再次強(qiáng)化訓(xùn)練；C、掌握不好，急待提高。
（2）做題的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。做題不能只注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量。尤其是中下等生，做題有成就感，愛(ài)做題而落實(shí)不到位。要精選試題（試題的講評(píng)性、代表性、拓展性；易錯(cuò)點(diǎn)、變式、方法、能力）3年高中至少也做題4000道題而高考只考11道，大約360：1無(wú)效勞動(dòng)太多，一定把化學(xué)試題題講活，讓學(xué)生落實(shí)。做到舉一練三，不是比做多少而是比落實(shí)多少。
（3）學(xué)生個(gè)體與班級(jí)整體的權(quán)重關(guān)系。以三類(lèi)學(xué)生為目標(biāo)：跟進(jìn)優(yōu)困生，促進(jìn)待優(yōu)生，助進(jìn)學(xué)困生。通過(guò)輔導(dǎo)個(gè)體，使整體教學(xué)質(zhì)量大面積提高。上課要有層次性，學(xué)困生講最基礎(chǔ)的知識(shí)或題出錯(cuò)原因，待優(yōu)生可以講易錯(cuò)點(diǎn)，優(yōu)困生可以分擔(dān)教師的一部分職能，試題變式、知識(shí)拓展。
例如：氨氣的復(fù)習(xí)
學(xué)困生：互動(dòng)：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)出工業(yè)合成氨、氨的催化氧化、實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的反應(yīng)方程式，還有哪些快速制備氨氣的方法？（偏重于基礎(chǔ)）
待優(yōu)生：互動(dòng)：噴泉實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪兒？氨分別與氧化銅、氯氣等反應(yīng)的產(chǎn)物可能是什么？反應(yīng)方程式如何書(shū)寫(xiě)？
優(yōu)困生：互動(dòng)：根據(jù)剛才同學(xué)的總結(jié)，請(qǐng)說(shuō)出常見(jiàn)的防倒吸的裝置，請(qǐng)描述如何檢驗(yàn)氨氣的泄漏？如何檢驗(yàn)溶液中是否存在銨根離子？
（4）學(xué)生心理與成績(jī)的影響關(guān)系。學(xué)生要合理定位，不能好高騖遠(yuǎn)（降低期望，腳踏實(shí)地）高考區(qū)別最大的是基礎(chǔ)題和中檔題，而不是難題。如何調(diào)整自己的情緒？（控制好時(shí)間、控制好情緒）
三、科學(xué)訓(xùn)練，提高效率
