時(shí)間：2023-07-09 08:34:28
序論：在您撰寫高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]高校團(tuán)學(xué)干部；培養(yǎng)體系；探索
[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0050-02
doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.024[本刊網(wǎng)址]http//
引言
高校團(tuán)學(xué)組織是一類不同于黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)，也不完全與事業(yè)單位相同的比較特殊的組織形式，該組織一方面強(qiáng)調(diào)功能性，便于完成對學(xué)校工作大局和學(xué)生的服務(wù)任務(wù)，另一方面要著眼于培育人才，促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部在組織中得到鍛煉和成長，二者相輔相成，缺一不可。當(dāng)前我國高校團(tuán)學(xué)干部的類型包括：一是團(tuán)組織學(xué)生干部，主要包括在校團(tuán)委、院分團(tuán)委、班級團(tuán)支部（團(tuán)支書、宣傳委員、組織委員）任職的干部；二是學(xué)生會干部，主要包括在校學(xué)生總會、院學(xué)生分會任職的干部。后者在大學(xué)生群體中人數(shù)最多，也最具影響力。然而，現(xiàn)階段我國高校團(tuán)學(xué)干部在培養(yǎng)過程中以及團(tuán)學(xué)干部自身存在一定的問題如：團(tuán)組織生活內(nèi)容和形式單一，滋生自由懶散的思想；團(tuán)學(xué)干部選拔和考核機(jī)制不夠完善，影響評價(jià)效力；團(tuán)學(xué)干部對團(tuán)學(xué)組織不夠重視，導(dǎo)致團(tuán)學(xué)組織活動流于形式；團(tuán)學(xué)干部的流動性太大，影響團(tuán)學(xué)組織工作的延續(xù)性等等。因此，為更好地發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織在思想政治教育、人才培養(yǎng)以及校園文化建設(shè)等方面的作用，探索高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)體系是高校學(xué)生工作中的重要內(nèi)容，打造一支高效率、高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍顯得尤為重要。當(dāng)前，高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)體系除了思想觀念的改變之外，還要重視培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑以及考核評價(jià)的改變。
一、以生為本的高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式
當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)模式，有以下幾種：一是以黨建為核心的高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)新模式；二是基于企業(yè)文化建設(shè)理念的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式；三是分類管理的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式。其中，以黨建為核心的高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)新模式注重體現(xiàn)學(xué)生黨建的核心位置，做到“學(xué)生黨建”這一核心滲透到團(tuán)學(xué)工作的方方面面，將學(xué)生黨建與團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合起來，不斷突出學(xué)生黨建工作在團(tuán)學(xué)工作中的核心作用，從而實(shí)現(xiàn)對團(tuán)學(xué)工作的全面帶動?；谄髽I(yè)文化建設(shè)理念的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式則強(qiáng)調(diào)從企業(yè)文化建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，從高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)存在問題人手，引入文化建設(shè)理念，深入剖析高校團(tuán)學(xué)工作干部培養(yǎng)現(xiàn)狀，對高校院系層面的團(tuán)委、學(xué)生會這一團(tuán)學(xué)組織開展文化建設(shè)。分類管理的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式則涵蓋團(tuán)學(xué)干部分類管理的制度建設(shè)、分類管理的指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)、分類管理的激勵(lì)策略和分類管理的評價(jià)體系四個(gè)方面。
本文主張以生為本的高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)“成長導(dǎo)向型”而非“任務(wù)導(dǎo)向型”的高校團(tuán)學(xué)組織核心價(jià)值觀。所謂的“任務(wù)導(dǎo)向型”的組織價(jià)值觀，團(tuán)學(xué)工作注重“效率”掛鉤，重點(diǎn)是完成工作任務(wù)，將團(tuán)學(xué)干部視為完成任務(wù)的工具，而團(tuán)學(xué)干部本身的利益述求、人文關(guān)懷、情感需要等常被忽略；而“成長導(dǎo)向型”的組織價(jià)值觀，主張將組織目標(biāo)設(shè)定為團(tuán)學(xué)干部的成長進(jìn)步，將任務(wù)明確為“培養(yǎng)人”，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織工作目標(biāo)時(shí)，時(shí)刻關(guān)注對團(tuán)學(xué)干部的人文關(guān)懷和情感維系。因此，以生為本的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式，將是高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的理想模式。
二、擴(kuò)展團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的有效途徑
高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)和任用已經(jīng)成為高校學(xué)生管理中的重要組成部分。當(dāng)前教育形勢下，高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)需要探索新的方法，以致于團(tuán)學(xué)干部在管理和實(shí)踐中得到充分的鍛煉和提高。關(guān)于高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的有效途徑的研究，有學(xué)者指出高校團(tuán)學(xué)培養(yǎng)途徑主要是堅(jiān)持三點(diǎn)：一是改進(jìn)選拔機(jī)制；二是重視培訓(xùn)，差別培養(yǎng)；三是嚴(yán)格監(jiān)督，獎(jiǎng)懲有度。也有學(xué)者建議：“新形勢下高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的有效途徑涉及四方面：其一，加強(qiáng)對基層黨團(tuán)干部的培養(yǎng)工作；其二，完善基層黨建帶團(tuán)建的工作機(jī)制；其三，創(chuàng)新實(shí)踐中黨團(tuán)工作方式方法；其四，積極拓展‘黨建帶團(tuán)建’工作平臺?！笨梢?，團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)途徑主要是涉及選拔、差別培養(yǎng)和平臺搭建等方面。
（一）高校團(tuán)學(xué)干部的選拔，要堅(jiān)持“公平、公開、公正”和“德才兼?zhèn)?、任人唯賢”的原則
高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)和選拔要堅(jiān)持以下原則和標(biāo)準(zhǔn)：（1）堅(jiān)持組織推薦和民主選舉相結(jié)合，使學(xué)生干部有廣泛而堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)；（2）堅(jiān)持理論培訓(xùn)和實(shí)際工作鍛煉相互補(bǔ)充，全面提高學(xué)生干部的理論素質(zhì)和工作能力；（3）堅(jiān)持學(xué)生干部的成績要求，優(yōu)秀的學(xué)生干部首先要求成績過硬；（4）堅(jiān)持放手使用與嚴(yán)格管理相結(jié)合，努力使學(xué)生干部具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。換言之，高校團(tuán)學(xué)干部的選拔要堅(jiān)持“公平、公開、公正”和“德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt”的原則，既要考慮其能力或技能，又要考慮其學(xué)習(xí)成績和群眾基礎(chǔ)，將大學(xué)生群里中的優(yōu)秀分子吸納到團(tuán)學(xué)干部的隊(duì)伍中來。
（二）高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，要堅(jiān)持在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)
其一，高校在對團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的過程當(dāng)中，要按照不同人的特點(diǎn)制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，使團(tuán)學(xué)干部能夠在其最為專長的崗位上得到鍛煉，從而更好地促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部的成長；其二，針對不同層次的團(tuán)學(xué)干部開展培養(yǎng)，不僅局限于傳統(tǒng)的理論和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，還要定期開展崗前培訓(xùn)、日常工作培訓(xùn)、工作交接培訓(xùn)等，做好團(tuán)學(xué)干部流動過程中的相關(guān)培訓(xùn)工作，做好接力棒的傳承工作；其三，加強(qiáng)高校不同類型團(tuán)學(xué)干部之間的溝通、交流，進(jìn)行日常有效的工作方法的探討，促進(jìn)大家共同進(jìn)步，例如組織團(tuán)學(xué)干部間的交流會、新老團(tuán)學(xué)干部經(jīng)驗(yàn)交流會等等。
（三）高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，在社會實(shí)踐中強(qiáng)化高校團(tuán)學(xué)干部的責(zé)任意識和服務(wù)意識
首先，組織團(tuán)學(xué)干部參與三下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、援助西部和援助欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兩項(xiàng)計(jì)劃、志愿者服務(wù)活動、獻(xiàn)愛心的公益活動、勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動，使團(tuán)學(xué)干部在社會實(shí)踐過程中秉承“服務(wù)意識”，腳踏實(shí)地，服務(wù)社會，摒棄一味地追求功利，一心只是為了評獎(jiǎng)評優(yōu)的功利主義價(jià)值觀傾向；其二，高校團(tuán)學(xué)干部作為社會實(shí)踐活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在社會實(shí)踐的過程中要更好的發(fā)揮模范帶頭和先鋒作用，強(qiáng)化責(zé)任意識，增強(qiáng)在同學(xué)們?nèi)后w中的感召力，改變過去團(tuán)學(xué)干部“擺架子”、“好面子”，在同學(xué)面前頤指氣使，導(dǎo)致在同學(xué)中威信較低的面貌?？傊?，高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，要在社會實(shí)踐中強(qiáng)化高校團(tuán)學(xué)干部的奉獻(xiàn)、責(zé)任和服務(wù)意識。
三、建立完善的團(tuán)學(xué)干部考核和評價(jià)機(jī)制
當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)組織都有相關(guān)的規(guī)章制度，但大多缺乏完備的競爭機(jī)制和考核制度，相關(guān)的考核指標(biāo)也不夠精細(xì)和客觀，多是主觀式的判斷，缺乏量化的考核指標(biāo)，另外也缺乏對選拔上來的團(tuán)學(xué)干部的后續(xù)考核和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，不利于團(tuán)學(xué)干部的工作積極性的提高和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也不利于鞭策那些工作態(tài)度不端正的團(tuán)學(xué)干部。因此，一是必須先建立健全團(tuán)學(xué)干部考核制度，細(xì)化各項(xiàng)考核指標(biāo)，增加量化的考核，考核方式結(jié)合白評和他平，使考核更加全面客觀；二是建立完善的激勵(lì)制度，考核結(jié)束后要對優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行一定的表彰和激勵(lì)，對工作不稱職的團(tuán)學(xué)干部實(shí)行一定的懲罰和批評。
（一）建立完善的考核和評價(jià)機(jī)制
團(tuán)學(xué)干部的考核是學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以每一學(xué)年對全體團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行相關(guān)的工作考核，考核內(nèi)容包括道德品質(zhì)、考勤、工作能力、學(xué)習(xí)成績等；考核的方式包括自評和他評相結(jié)合等?？己丝梢胪顺鰴C(jī)制，即對團(tuán)學(xué)干部的工作、學(xué)習(xí)等方面要求進(jìn)行量化，比如對團(tuán)學(xué)干部的學(xué)習(xí)成績作出明確的要求，任職期間一次不及格提出警告，兩次不及格可暫停其擔(dān)任的崗位工作，三次及其以上則要?jiǎng)衿渫顺鼋M織。當(dāng)然，退出機(jī)制要考慮學(xué)生的心理承受能力，合理的退出機(jī)制有助于對團(tuán)學(xué)干部的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生鞭策。最后，在學(xué)年末評出“優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部”、“優(yōu)秀之星”、“最佳創(chuàng)意干部”等等，在總結(jié)大會上進(jìn)行表彰，同時(shí)對不稱職的團(tuán)學(xué)干部，尤其是工作態(tài)度不端正、工作作風(fēng)不扎實(shí)的團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行談話，開展批評和自我批評，如屢教不改者應(yīng)給予辭退，讓能者代替，真正做到獎(jiǎng)懲分明，使團(tuán)學(xué)干部的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、同學(xué)威信、管理能力得到公正的評價(jià)和肯定，為提高社團(tuán)學(xué)生干部素質(zhì)提供必要的保障。另外，對團(tuán)學(xué)干部的考核和評價(jià)過程中，要注意將考核結(jié)果放入個(gè)人檔案袋，將相關(guān)的意見和建議反饋給團(tuán)學(xué)干部本人。
關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)干部；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
本文從分析目前高校團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，找到在培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部方面所存在的問題，進(jìn)而從團(tuán)學(xué)干部的管理和機(jī)制建立等方面提出有效培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新能力的方法。
一、目前高校團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）政治覺悟不夠高，理論聯(lián)系實(shí)際能力欠佳。受激烈競爭的環(huán)境影響，大部分高校的團(tuán)學(xué)干部的思想觀念、價(jià)值觀念和人生觀念各有不同，行為方式也各式各樣，不能夠做到積極主動學(xué)習(xí)政治理論知識，不能很好的運(yùn)用政治理論的重要思想來指導(dǎo)自己在工作中實(shí)踐，而是以個(gè)人利益出發(fā)，這種做法極容易忽視大局及整體的利益，難以把握正確的政治方向，難以牢固自身的思想防線，更難以堅(jiān)守基本的道德準(zhǔn)則。因此我們亟需重塑大學(xué)精神文化，培養(yǎng)大學(xué)生政治上堅(jiān)定黨的崇高理想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、逆向思維、大膽質(zhì)疑、善于否定的良好品質(zhì)。
（二）工作中不注重自身發(fā)展，上傳下達(dá)，創(chuàng)新不足。團(tuán)學(xué)工作事務(wù)瑣碎，外加各個(gè)高校目前注重學(xué)生的第二課堂和綜合能力的提高，高校團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍中大多數(shù)人對于各項(xiàng)實(shí)踐活動樂此不疲，而對自己所學(xué)的專業(yè)知識卻缺乏足夠的主觀能動性。團(tuán)學(xué)干部要處理比學(xué)生更多的事務(wù)，但在處理學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間上難以做到合理調(diào)配。這就造成了，大部分團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力很強(qiáng)，但在執(zhí)行的過程中由于缺乏理論知識而導(dǎo)致工作創(chuàng)新性不強(qiáng)。
多數(shù)團(tuán)學(xué)干部在吸取前輩工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，并沒有進(jìn)行一定的創(chuàng)新，而是一屆又一屆，一遍又一遍的重復(fù)老到不能再老的方法。顯然這些只是做到了上傳下達(dá)，只是為了穩(wěn)妥不出差錯(cuò)，并不是我們應(yīng)該追求的創(chuàng)新精神。因此團(tuán)學(xué)干部要注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，把團(tuán)務(wù)工作做好做新，這也是新時(shí)期團(tuán)學(xué)工作基本要求之一。
二、如何提高高校團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新能力
（一）以思想政治教育為先導(dǎo)，提高團(tuán)學(xué)干部的思想政治素質(zhì)。團(tuán)學(xué)干部管理的最佳境界是思想的高度統(tǒng)一，這就需要定期對團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和政治理論的培訓(xùn)，以此完成個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，方向一致。從而促進(jìn)學(xué)團(tuán)干部主觀能動性的發(fā)揮，在提高學(xué)團(tuán)干部思想政治素質(zhì)的同時(shí)，提高工作的實(shí)效性和創(chuàng)新性。
（二）引導(dǎo)學(xué)團(tuán)干部從“自我管理”和“參與管理”兩手抓。一名優(yōu)秀的學(xué)生需要做的僅僅是自我管理，而一名優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部，除了做到這些，還需要參與到管理中來。參與管理可以提高團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)。在2013年“五四”講話中指出：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。因此，各高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過參與、組織寒暑假社會實(shí)踐活動、大學(xué)生青年志愿者行動等活動充分發(fā)揮其自主性、主動性和創(chuàng)造性。把“善于實(shí)踐”作為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不可或缺的環(huán)節(jié)，以各項(xiàng)活動作為鍛煉的平臺，促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部“自我管理”和“參與管理”能力的提高。
（三）提供創(chuàng)新的平臺和良好的環(huán)境。有什么樣的大學(xué)文化，就會培養(yǎng)出什么樣的大學(xué)生。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須建設(shè)創(chuàng)新型的大學(xué)文化。當(dāng)前，世界大學(xué)掀起大學(xué)文化創(chuàng)新發(fā)展熱潮，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但重視人文精神的培育和教育，重視創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是共同點(diǎn)。創(chuàng)新型大學(xué)文化建設(shè)有利于支撐大學(xué)轉(zhuǎn)型、增強(qiáng)核心競爭力、發(fā)揮社會職能；有利于充分利用大學(xué)有限資源，提高學(xué)生勇于創(chuàng)新的積極性和主動性，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。構(gòu)建創(chuàng)新型大學(xué)文化環(huán)境，形成重視大學(xué)生的個(gè)性、凸顯能人、名人、強(qiáng)人的校園文化氛圍；濃化宣傳文化氛圍，形成前有標(biāo)兵、后有追兵，人人想創(chuàng)新、謀創(chuàng)新、干創(chuàng)新、成創(chuàng)新，創(chuàng)新光榮的輿論氛圍等。
（四）建立完善的創(chuàng)建競爭激勵(lì)機(jī)制。我國大學(xué)文化建設(shè)中的基本問題，是創(chuàng)新型國家要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與大學(xué)文化及育人創(chuàng)新性短缺的矛盾。以歷史的眼光縱觀大學(xué)的本質(zhì)功能，就不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)從來都是通過創(chuàng)新文化來完成培育人才的根本任務(wù)的。我國當(dāng)下突出強(qiáng)調(diào)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)文化，從根本上說，是我國在當(dāng)前條件下實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時(shí)代需要。因此，高校要加強(qiáng)對社會需求和人才素質(zhì)需求的研究，使創(chuàng)新型大學(xué)文化建設(shè)具有科學(xué)性和時(shí)代性，推進(jìn)大學(xué)制度改革， 抓好制度建設(shè)，完善對創(chuàng)新的實(shí)踐和獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立健全競爭激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的愛崗敬業(yè)精神，從而激發(fā)創(chuàng)新動力。目前，競爭已成為市場經(jīng)濟(jì)的主流，它符合優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律。建立考核制度及完善激勵(lì)機(jī)制，在考核過后，必要地對學(xué)生團(tuán)干部進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以此提高他們的積極性，同時(shí)也提高他們的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)能力。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部 團(tuán)委工作 培養(yǎng)
【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0195-01
學(xué)生干部是高校學(xué)生管理機(jī)構(gòu)中的重要組成部分，對他們進(jìn)行科學(xué)有效培養(yǎng)是高校團(tuán)委工作的主要內(nèi)容之一。培養(yǎng)成果如何直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生管理工作的水平，以及校園文化建設(shè)情況。作為高校團(tuán)委部門的一名老師，一定要在主觀意識上對學(xué)生干部培養(yǎng)工作加以提升，讓學(xué)生干部成為學(xué)校學(xué)生管理工作中的主力軍。之所以這里強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部的培養(yǎng)，是因?yàn)閷W(xué)生干部更容易了解廣大學(xué)生的意識動向，更容易融入到學(xué)生群體中去發(fā)現(xiàn)去觀察，從而方便學(xué)生更為真實(shí)更為全面的掌握學(xué)生實(shí)際情況，今后工作的主要內(nèi)容和方向，應(yīng)該多組織什么類型的活動，宣傳什么樣的精神。就目前高校團(tuán)委學(xué)生干部培養(yǎng)情況來看，總體效果還是比較可觀的，很多學(xué)生干部在完成自己學(xué)業(yè)要求的同時(shí)，也參與到學(xué)校各項(xiàng)活動中，起到了學(xué)生管理和模范榜樣的作用。高素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生干部對于團(tuán)委工作有著很大的輔助作用，能夠在一定程度上提高團(tuán)委工作效率和效果。
1.學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在的問題
要提高學(xué)生干部的培養(yǎng)水平，就必須正視當(dāng)前高校團(tuán)委在這方面存在的不足之處，以在今后的工作中不斷地去完善和改進(jìn)。
（1）學(xué)生干部思想政治理論水平有待提高
從事學(xué)生管理工作最重要也是首要的一點(diǎn)，有較高的思想覺悟，能夠?qū)W(xué)校相關(guān)管理制度有正確的思想認(rèn)知，在實(shí)際的學(xué)生管理工作中，能夠起到模范帶頭作用。但是現(xiàn)在大多數(shù)的90后學(xué)生干部，在進(jìn)入大學(xué)校門之前就已經(jīng)受到了一些社會腐朽思想的污染，自身思想政治覺悟不高，學(xué)校團(tuán)委應(yīng)該多方面考察并分析學(xué)生干部思想上存在的問題，提高學(xué)生干部的思想政治理論水平。
（2）學(xué)生干部對權(quán)利和責(zé)任的認(rèn)識不足
學(xué)生干部作為輔助學(xué)校團(tuán)委學(xué)生管理工作的重要組成部分，具有一定的決策權(quán)利，而且是學(xué)生群體中比較有影響力的一部分，他們對于權(quán)利和責(zé)任的認(rèn)識直接影響著學(xué)校學(xué)生管理水平。據(jù)了解學(xué)生干部中存在“官味”較深的“領(lǐng)導(dǎo)”，這些人容易在日常工作中擴(kuò)大自身權(quán)利范圍，不能俯下身子切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，甚至于有些學(xué)生干部把學(xué)校團(tuán)委賦予他的“權(quán)利”變成獲得利益的手段，“權(quán)利”與“責(zé)任”完全不對等。之所以有些學(xué)生不服從學(xué)校管理，與學(xué)校規(guī)章制度作“斗爭”，很大程度上是因?yàn)椴糠謱W(xué)生干部沒有按照團(tuán)委的要求，或者曲解團(tuán)委所賦予的“權(quán)利”，使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸和誤解心理，更為嚴(yán)重的是學(xué)生把團(tuán)委看作是學(xué)生干部的“撐腰人”敢怒不敢言。這絕非危言聳聽，如果學(xué)校團(tuán)委不能切實(shí)了解學(xué)生干部對于權(quán)利和責(zé)任的認(rèn)識，那么必然會有這些情況的發(fā)生。
（3）學(xué)生干部缺乏一定的創(chuàng)新精神
部分學(xué)生干部在日常工作中缺乏一定的創(chuàng)新精神，特別是在學(xué)校傳統(tǒng)活動項(xiàng)目的組織上，為了不出錯(cuò)，很少有什么創(chuàng)新之處，基本就是沿襲以往的做法。新一屆的學(xué)生干部照搬上屆方式，頂多就是在一些微不足道的地方做些小變動，完全是應(yīng)付學(xué)校團(tuán)委規(guī)定。如何在學(xué)校要求的范圍之內(nèi)，大膽嘗試努力創(chuàng)新是未來學(xué)校團(tuán)委學(xué)生干部管理工作的重要內(nèi)容。
2.提升學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)水平措施
雖然高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在著一定的不足之處，但不可否認(rèn)學(xué)生干部在高校學(xué)生管理工作中的重要作用。只有學(xué)校團(tuán)委更為全面地了解學(xué)校學(xué)生干部的實(shí)際情況，從多個(gè)角度提升培養(yǎng)水平，才能夠?qū)⑦@一群體的作用發(fā)揮到極致。
（1）培養(yǎng)學(xué)生干部優(yōu)秀的思想政治覺悟
思想政治覺悟是決定一個(gè)人日常工作情況的關(guān)鍵因素，作為學(xué)生管理工作的重要組成部分，學(xué)生干部的思想政治覺悟直接影響著其工作效率和效果。學(xué)生干部是學(xué)校團(tuán)委工作重要輔助力量，從學(xué)生干部的選拔到日后的培養(yǎng)，思想道德教育都要放在首要位置。只有學(xué)生干部在思想上與學(xué)校保持一致，具有較高的政治敏銳度，才能夠切實(shí)履行學(xué)校所賦予的權(quán)利，才能夠在日常學(xué)習(xí)工作中起到表率的作用，才能夠提高學(xué)校的學(xué)生管理水平。
（2）提高學(xué)生干部專業(yè)技能和管理能力
學(xué)生干部是團(tuán)委在廣大學(xué)生群體中選出的具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力和表率作用的學(xué)生，不論是思想道德上，還是專業(yè)學(xué)習(xí)成績上都應(yīng)該成為佼佼者。學(xué)校團(tuán)委在對學(xué)生干部的考察內(nèi)容上，一定要將專業(yè)能力作為考察標(biāo)準(zhǔn)之一。作為“學(xué)生”“干部”，首要的還是學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，其次就是學(xué)生的管理能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生干部在畢業(yè)就業(yè)上出現(xiàn)了很多問題，企業(yè)不再將學(xué)生干部作為招聘的首選，很大程度上與學(xué)生干部的專業(yè)技能低有著一定的關(guān)系。學(xué)生干部往往把主要精力都放在學(xué)生管理工作上，忽視了自身專業(yè)技能的提升。殊不知一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部，既要在工作中努力創(chuàng)新，還要在學(xué)生上做出表率。但這里并不是說學(xué)生的管理能力不重要，學(xué)校提倡的是全面發(fā)展。學(xué)校團(tuán)委在注重學(xué)生干部專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，也要幫助學(xué)生提高自身組織管理的能力。通過一些活動鍛煉學(xué)生干部這方面的能力，從引導(dǎo)者逐漸向協(xié)助者角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生干部在校園內(nèi)就能夠體驗(yàn)一項(xiàng)任務(wù)的整個(gè)完成流程，對期間出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
（3）提高學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力
學(xué)生干部是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，學(xué)校政策的落實(shí)與學(xué)生情況的反應(yīng)，都需要學(xué)生干部來開展，他們的組織協(xié)調(diào)能力直接影響著學(xué)校學(xué)生工作的管理水平。學(xué)生干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校所制定的規(guī)章制度，在日常的管理工作中切實(shí)履行職責(zé)，保證學(xué)生能夠遵守學(xué)校規(guī)定；同時(shí)要以服務(wù)者身份全心全意的為同學(xué)服務(wù)，做他們感情上的知心人，生活上的幫助者。學(xué)生對學(xué)校管理工作有哪些意見和建議，及時(shí)匯總并向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，能夠協(xié)調(diào)處理學(xué)校政策與學(xué)生意愿不相符的問題。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：勝任力；團(tuán)學(xué)干部；選拔與培養(yǎng)
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0016-02
高校團(tuán)學(xué)干部與普通大學(xué)生的不同之處在于團(tuán)學(xué)干部擁有一個(gè)更容易展現(xiàn)自我、挖掘自我的平臺，有更多的鍛煉、學(xué)習(xí)機(jī)會及更高的成長空間及更快的成長速度。在日常工作中，團(tuán)學(xué)干部具有較快速的提升能力如語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)與溝通能力、組織活動的大局觀與團(tuán)隊(duì)意識等優(yōu)點(diǎn)。對團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)如今已成為高校思想政治教育的重要組成部分，這不僅因?yàn)樗麄兪歉咝?、學(xué)生團(tuán)體和學(xué)生之間的樞紐，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育的落實(shí)者，同時(shí)也是高校學(xué)生工作者的得力助手。優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部對于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、維護(hù)校園穩(wěn)定、發(fā)展校園文明及高校實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展有不可替代的作用。
一、研究的理論指導(dǎo)――勝任力理論
勝任力（Competency）概念最早由美國著名心理學(xué)家哈佛大學(xué)教授戴維?麥克利蘭（David?McClelland）于1973年在《American Psychologist》期刊上正式提出。當(dāng)時(shí)各界采用的人才選拔是基于傳統(tǒng)的智力測驗(yàn)、性向測驗(yàn)等理論測驗(yàn)，不能準(zhǔn)確地預(yù)測人在復(fù)雜工作或高層次職位的工作績效，而且對受教育層次較低的弱勢群體存在著不公平性，于是以哈佛大學(xué)David MCclelland教授為首的研究小組應(yīng)邀為美國國務(wù)院設(shè)計(jì)出能夠有效的預(yù)測人的實(shí)際工作業(yè)績的人員選拔方法。這個(gè)概念提出來后，各國學(xué)者紛紛開展相應(yīng)研究。對于勝任力，現(xiàn)在比較統(tǒng)一的看法是指能將某一工作（組織、文化）中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個(gè)人潛在的深層次特征，如態(tài)度或價(jià)值觀、動機(jī)、技能、能力和知識或行為技能，任何可以被可靠測量，并能顯著區(qū)分優(yōu)秀績效和一般績效的關(guān)鍵特征，根據(jù)著名學(xué)家研究所得，勝任力具有三個(gè)重要特征：①與工作績效有密切關(guān)系，甚至可預(yù)測員工未來的工作業(yè)績；②與工作情景相關(guān)聯(lián)，不是恒久不變，呈動態(tài)性；③能有效區(qū)分優(yōu)秀績效者與普通績效者。
二、目前高校團(tuán)學(xué)干部存在的問題及選拔機(jī)制
當(dāng)代大學(xué)生在日新月異的科技產(chǎn)品及發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，生活學(xué)習(xí)等很多方面都受到了不同程度的影響。學(xué)生通過電腦或手機(jī)等設(shè)備接觸到虛擬網(wǎng)絡(luò)上的良莠不齊的內(nèi)容，接觸新鮮的事物，接受著不同思潮的碰撞，使他們形成了視野寬廣，對新鮮事物接受快的特點(diǎn)。但高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也帶來人際交往上的缺失，他們的行為相對獨(dú)立，自我意識強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)意識薄弱。同時(shí)，在較好的物質(zhì)生活條件下，他們沒有經(jīng)歷太多磨礪，缺乏自律性和自我反省的能力，這使得他們在面對挫折時(shí)普遍沒有積極的應(yīng)對方式。他們能理所當(dāng)然地接受表揚(yáng)，但一旦失敗或受挫，就容易意志消沉，逃避甚至輕言放棄，整體心理承受能力較弱。在人生觀、價(jià)值觀和世界觀尚未完全成熟的時(shí)候卻每天接收著來自網(wǎng)絡(luò)媒體等巨大的信息量，導(dǎo)致他們不能客觀地看待某些事物，不少現(xiàn)在的團(tuán)學(xué)干部在工作上都過于追求功利，缺乏實(shí)干、奉獻(xiàn)精神。
當(dāng)前大部分高校的團(tuán)學(xué)干部選拔主要是通過綜合素質(zhì)考察方式，從德智體三方面綜合考察學(xué)生，選拔和培養(yǎng)方面都還存在著一些問題。
1.當(dāng)前大多數(shù)的高校團(tuán)學(xué)干部的選拔機(jī)制仍處于傳統(tǒng)保守階段，在選拔標(biāo)準(zhǔn)上基本圍繞學(xué)生思想政治素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)業(yè)成績、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識及個(gè)人性格等，而選拔的方式多是以統(tǒng)一組織報(bào)名、公開面試、綜合考察、擇優(yōu)聘用等程序，堅(jiān)持公平、公正、公開原則進(jìn)行選拔。傳統(tǒng)的選拔方式優(yōu)點(diǎn)在于聘用的學(xué)生干部基本上都符合當(dāng)前職位需要，但缺點(diǎn)在于無法區(qū)分在特定的工作崗位和環(huán)境下個(gè)人的工作績效。往往性格外向，口才較好的學(xué)生在面試環(huán)節(jié)上占據(jù)著很大優(yōu)勢。
2.傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式存在著一些誤區(qū)。目前高校學(xué)生工作人員在培養(yǎng)學(xué)生干部上往往比較重視任務(wù)的執(zhí)行力度，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生干部的主觀能動性。在日常團(tuán)學(xué)工作中，活動的組織及任務(wù)的執(zhí)行是團(tuán)學(xué)干部最基本的工作，但這項(xiàng)工作隨著輔導(dǎo)員老師的任務(wù)繁重而不斷在加重，團(tuán)學(xué)干部只能機(jī)械地完成老師交代的各種任務(wù)，卻沒有時(shí)間去思考，忽略掉部分能自主開展的活動。在如此頻繁密集的機(jī)械工作任務(wù)中，學(xué)生干部的壓力很大，部分學(xué)生干部往往會覺得這種社團(tuán)，不是他們心目中的平臺，在這個(gè)平臺上只能執(zhí)行任務(wù)，沒有多余的空間發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，從而使其積極性下降。
3.工作績效考核不科學(xué)，激勵(lì)作用不明顯。工作的績效考核本質(zhì)在于通過績效考核來激發(fā)團(tuán)學(xué)干部的工作積極性，及時(shí)總結(jié)出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而提高工作水平。但當(dāng)前學(xué)生干部績效考核工作思路較為陳舊，考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，往往由團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師主觀決定，部分高校甚至還使用卷面考試的方式來對團(tuán)學(xué)干部作績效考核，使團(tuán)學(xué)干部在工作中身心疲憊，積極性也隨著時(shí)間的增長而降低，甚至團(tuán)學(xué)干部的工作積極性及熱情向往都會受到不同程度的傷害。
三、基于勝任力理論高校團(tuán)學(xué)干部的選拔與培養(yǎng)
1.團(tuán)學(xué)干部的招聘、選拔。根據(jù)勝任力理論，高校的團(tuán)學(xué)干部勝任力特征大致可以分為態(tài)度或價(jià)值觀、個(gè)人特質(zhì)、知識維度、技術(shù)能力、動機(jī)等幾個(gè)部分，根據(jù)不同崗位對不同能力的需求，客觀的考察面試者以上特征的交集，交集越大就越能在未來的工作中勝任該崗位，進(jìn)而取得較好的工作績效。根據(jù)團(tuán)學(xué)工作的不同崗位確定所需的勝任力特征，并在招聘、選拔之前公布出來，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的能力素質(zhì)特點(diǎn)，選擇最適合的部門進(jìn)行面試。在選拔過程中，務(wù)必時(shí)刻堅(jiān)持重點(diǎn)考察學(xué)生的個(gè)人勝任力與該崗位的勝任力需求的契合度，以選出最合適的人選。
2.團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)不等同于培訓(xùn)，培養(yǎng)更重要是持續(xù)性和可發(fā)展性。對團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)需包含業(yè)務(wù)培訓(xùn)、較高的關(guān)注度與及時(shí)的心理調(diào)適等內(nèi)容。其中，對團(tuán)學(xué)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需包含思想政治教育、業(yè)務(wù)技能實(shí)操、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)等。很多團(tuán)學(xué)干部在開始接觸團(tuán)學(xué)的工作時(shí)，由于工作是代表各院系面向全部班級，很容易讓他們在工作初期產(chǎn)生錯(cuò)位觀念，認(rèn)為自己凌駕于普通學(xué)生之上，在面向其他同學(xué)的時(shí)候?！肮偾弧?。這就要求指導(dǎo)老師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時(shí)糾正團(tuán)學(xué)干部的錯(cuò)誤思想，避免這種不良風(fēng)氣在團(tuán)學(xué)組織中蔓延。另外，還要時(shí)刻讓團(tuán)學(xué)干部明白自身的責(zé)任與義務(wù)，堅(jiān)決消除團(tuán)學(xué)干部的利己思想及功利心。對團(tuán)學(xué)干部要定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓團(tuán)學(xué)干部明確自己的職責(zé)，傳授如何正確處理學(xué)習(xí)與工作的安排，如何樹立起自信與威信，如何處理工作上的困難等經(jīng)驗(yàn)，逐步提升團(tuán)學(xué)干部的能力。讓團(tuán)學(xué)干部自我發(fā)揮，逐漸讓他們學(xué)會獨(dú)立思考，大膽地開展特色活動?！胺攀帧蹦茏寛F(tuán)學(xué)干部有更多的思考，在與同事商量時(shí)更能擦出火花，指導(dǎo)老師只需在工作思路和工作方法上進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，保證工作的順利進(jìn)行，同時(shí)不吝嗇鼓勵(lì)和激勵(lì)，及時(shí)、準(zhǔn)確具體地進(jìn)行表揚(yáng)，使他們增長自信，有開拓創(chuàng)新的膽量。對于在工作中存在失誤的團(tuán)學(xué)干部，也不能一票否決，而是耐心指導(dǎo)，幫助其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高其工作水平。
3.對團(tuán)學(xué)干部的激勵(lì)考核制度。激勵(lì)考核制度，首先要營造一種競爭氛圍，積極上進(jìn)的競爭能夠使團(tuán)學(xué)干部整體的工作水平上升，而畸形的競爭則會讓整個(gè)團(tuán)學(xué)組織陷入困境，并且這種風(fēng)氣一旦形成，持續(xù)的影響時(shí)間較長，負(fù)面影響較難消除。在團(tuán)學(xué)干部的工作中，讓干部們時(shí)刻保持著虛心學(xué)習(xí)其他干部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，首先提升自我，超越自我，從而提高整體團(tuán)學(xué)干部的工作水平。
以勝任力理論為基礎(chǔ)的團(tuán)學(xué)考核制度，核心在于團(tuán)學(xué)干部在該職位上的勝任力，主要從工作目標(biāo)是否達(dá)成、工作績效高低及其學(xué)習(xí)改進(jìn)的能力等方面體現(xiàn)。考核的目的在于選出優(yōu)秀的個(gè)人作為典型，激勵(lì)團(tuán)學(xué)干部向優(yōu)秀典型學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)信心。對考核較為優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部，除了樹立優(yōu)秀典型，還可以適當(dāng)開展經(jīng)驗(yàn)交流活動，讓全體團(tuán)學(xué)干部共同成長進(jìn)步，而對于考核效果不理想的團(tuán)學(xué)干部，則以積極關(guān)注的態(tài)度，悉心指導(dǎo)的方式讓他們正確認(rèn)識自己，減輕心理壓力，使其盡快走出陰影，保持積極上進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)改進(jìn)自我的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
在我國高校中，除了少數(shù)專職團(tuán)干部之外，學(xué)生團(tuán)干部所占比重較大，他們在校園文化建設(shè)，學(xué)生教育和自我管理服務(wù)方面發(fā)揮著不可替代的作用。首先，他們作為廣大團(tuán)員選舉出來的代表性人物在學(xué)生中有著較大影響力和號召力，其素養(yǎng)的高低勢必影響著學(xué)生整體素養(yǎng)的提升，甚至學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。其次，學(xué)生管理和教育是一項(xiàng)工程浩大，任務(wù)艱巨的復(fù)雜工作，單靠專職干部的力量是無法完成，必須要依靠學(xué)生團(tuán)干部落實(shí)到學(xué)生中。那么其素養(yǎng)水平如何直接決定著學(xué)生工作開展的水平。再次，學(xué)生團(tuán)干部這個(gè)角色本身內(nèi)涵豐富，是高效成長成才的主要途徑之一，經(jīng)歷后所積累的收獲勢必能讓他在走向社會后快速有效的適應(yīng)起來，大幅度得降低由學(xué)校過渡到社會的負(fù)面影響。加之，新時(shí)期的共青團(tuán)工作基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)發(fā)生了深刻的結(jié)構(gòu)性變化，共青團(tuán)工作面臨著很多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，這就意味著團(tuán)干部也將面臨著更為復(fù)雜的要求。因此，如何優(yōu)化學(xué)生團(tuán)干部的培養(yǎng)工作、進(jìn)一步提高學(xué)生團(tuán)干部培養(yǎng)質(zhì)量，已成為共青團(tuán)建設(shè)工作中不得不面對的重大議題。
目前，學(xué)生團(tuán)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)是好的。廣大學(xué)生團(tuán)干部在繁重的學(xué)業(yè)之外，承擔(dān)了各種學(xué)生工作，在校園文化建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，大學(xué)生自我教育。自我管理和自我服務(wù)方面發(fā)揮著不可替代的作用，為學(xué)校的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，學(xué)生團(tuán)干部的素質(zhì)也存在著不盡人意的方面，主要有以下幾點(diǎn)：
（一）做思想政治工作能力薄弱
在我國高校團(tuán)建工作發(fā)展現(xiàn)狀，一個(gè)重要問題是需要引起高度重視的是――團(tuán)干部與團(tuán)干部之間，團(tuán)干部與團(tuán)員之間，團(tuán)干部與非團(tuán)員同學(xué)之間相互交換思想，談心的優(yōu)良傳統(tǒng)正在逐步消失，很多學(xué)生團(tuán)干部已經(jīng)不會甚至不知道怎么去做團(tuán)員和同學(xué)的思想工作，不愿主動去了解同學(xué)的思想動態(tài)，更多于熱衷于組織大型活動，將高校團(tuán)工作定義為組織團(tuán)員青年“唱唱跳跳”調(diào)劑一下課余生活，這必然使團(tuán)建工作浮于表面。
（二）集體創(chuàng)新開拓意識薄弱
一方面是體現(xiàn)對上級和專職老師的依賴。工作中遇到困難，出現(xiàn)了問題，往往不是自己主動想辦法解決或者找其他團(tuán)員一起商量，群策群力共同解決，而是首先想到的“向上級團(tuán)組織反應(yīng)，找老師解決?！边@不僅錯(cuò)失自身的主動性培養(yǎng)，也錯(cuò)失調(diào)動其他團(tuán)員積極性的機(jī)會。另一方面，面對上級工作計(jì)劃，依舊教條主義盛行，照搬照抄，毫無創(chuàng)新能力，在工作中提出新觀念、新方案的少之又少，體現(xiàn)不出生動活潑的氣息。
二、學(xué)生團(tuán)干部培養(yǎng)與學(xué)校社會工作的契合
（一）目標(biāo)的契合
學(xué)校社會工作秉承了社會工作 “以人為本，助人自助”的理念，它相信每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的自我，都具備了自我改變和自我成長的能力，因此學(xué)校社會工作的目標(biāo)就是與學(xué)生一起尋找解決問題的途徑，幫助學(xué)生去挖掘其自身的潛力，使他們的能力最大限度發(fā)揮出來。而共青團(tuán)作為黨的先進(jìn)青年的群眾組織，團(tuán)干部的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)是推動高校共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而兩者能夠結(jié)合的空間――均以學(xué)生的社會化為主調(diào)，幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會發(fā)展，是大學(xué)生社會化發(fā)展的一股重要推動力量。
（二）內(nèi)容的契合
高校共青團(tuán)的主要工作內(nèi)容是在團(tuán)員的日常生活和大學(xué)每個(gè)階段中，樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高思想覺悟和精神境界，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。而學(xué)校社會工作作為一種專業(yè)性的服務(wù)活動，就其功能而言，它除了可以協(xié)助處于不利地位的學(xué)生，還能增強(qiáng)“學(xué)校-家庭-社區(qū)”的聯(lián)系，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)教育的功能。兩者的工作內(nèi)容均圍繞著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長，引導(dǎo)和幫助學(xué)生處理這些歷程的各種關(guān)系。
（三）方法的契合
學(xué)校社會工作開展的方法有學(xué)校社區(qū)工作，學(xué)校小組工作和學(xué)校個(gè)案工作。從個(gè)案到小組再到社區(qū)，各個(gè)層面依次擴(kuò)大，這與團(tuán)工作開展方式存在著一定程度的契合。團(tuán)干部的個(gè)體發(fā)展可以與個(gè)案工作相呼應(yīng)，而各類社團(tuán)組織和各級團(tuán)組織是與小組工作開展方式相配合的；更進(jìn)一步，高校存在院系和生活區(qū)，這些設(shè)置在無形中使團(tuán)員和團(tuán)干部都身處一個(gè)個(gè)社區(qū)中，因此學(xué)校社會工作也可以以社區(qū)工作為單位進(jìn)行。
三、介入的必要性
（一）有助于提高共青團(tuán)工作的實(shí)效性
共青團(tuán)是培養(yǎng)優(yōu)秀青年的組織，在工作實(shí)踐中發(fā)展出了一整套自己的工作方法，其中包括理論教育，榜樣教育法以及實(shí)踐鍛煉法等。這些方法對團(tuán)員教育和團(tuán)干部的培養(yǎng)上發(fā)揮著極其重要的作用。當(dāng)然，這些方法也存在一些弊端：灌輸理論法基本忽視了學(xué)生的情緒，教育效果微乎其微。而人際交往，學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)危機(jī)等諸多實(shí)際問題又無法從這些方法中得到有效的解決。因此，為了更好保持共青團(tuán)旺盛生命力，高校共青團(tuán)工作從工作內(nèi)容到工作方式再到組織架構(gòu)正在逐步社會化。因此，將學(xué)校社會工作引入共青團(tuán)工作中，不僅是對傳統(tǒng)工作方式的有益補(bǔ)充，更是形成尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生良性教育模式的關(guān)鍵所在。
（二）有助于高校團(tuán)干部個(gè)體自我優(yōu)化發(fā)展
高校團(tuán)干部是一個(gè)年輕充滿活力的群體，有著多元化的思想和態(tài)度，同樣需要面對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的行為以利益為導(dǎo)向，理念信念缺失，世俗功利傾向凸顯等負(fù)性沖擊。而學(xué)校社會工作所倡導(dǎo)的利他主義的價(jià)值取向和助人自助的專業(yè)精神能夠很好幫助團(tuán)干部進(jìn)行自我認(rèn)識和價(jià)值定位。高校團(tuán)干部通過學(xué)校社會工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將自身價(jià)值和社會價(jià)值有機(jī)的統(tǒng)一起來，通過尊重個(gè)人價(jià)值來為實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值提供動力，通過實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值從而為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供保障，最終達(dá)到人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
關(guān)鍵詞 團(tuán)委 學(xué)生會 學(xué)生干部 高校 選拔 培養(yǎng)
Abstract The backbone of the team of students cadres team construction is the major college students cadres， the most important universities in the student work as a part of group of cadres， the development of colleges and universities is closely related with the stability and. Through the discussion of the importance of the training of college students and the existing problems， the paper puts forward the countermeasures and methods of high feasibility， which is conducive to the efficient development of the students' work.
Keywords Youth League Committee； student cadres； college； selection； training
共青F是我黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年群體，是我黨的后備軍。我黨兩會的順利召開，也象征著高校學(xué)生管理面臨著新格局，在面臨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新形勢以及90后學(xué)生群體的新特點(diǎn)，我們必須遵循我黨對各大高校大學(xué)生培養(yǎng)的原則即“實(shí)現(xiàn)中國夢”，全方面革命性地實(shí)施和開展高校團(tuán)學(xué)的各項(xiàng)工作。
在高校教育改革的新形勢下，目前涉及學(xué)生事務(wù)的民主管理是高校學(xué)生會組織和中國共青團(tuán)的最嚴(yán)峻的任務(wù)之一，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效權(quán)益，向廣大同學(xué)開展學(xué)、科、研、體、踐等各項(xiàng)活動，協(xié)同學(xué)校構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境、和諧的生活秩序。學(xué)生會干部作為高校團(tuán)學(xué)組織中的中堅(jiān)力量，他們充滿熱情、好學(xué)，從學(xué)生群體中來，與普通學(xué)生有著密切的聯(lián)系，協(xié)助參與服務(wù)與管理學(xué)生工作、積極推動校園文化建設(shè)，是開展高校學(xué)生工作的重要組成部分。
高校學(xué)生的管理工作包括團(tuán)學(xué)的組織建設(shè)和校園活動的有序開展，基本是通過與學(xué)生干部們合作溝通，對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活態(tài)度、工作情況進(jìn)行全面了解?；诮陙淼墓ぷ骱蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者將從高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的重要性和問題出發(fā)，提出了以下三方面切實(shí)可行的方案和解決辦法。
1 高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性
高校團(tuán)委學(xué)生會干部在學(xué)校作為一個(gè)特別群體，是學(xué)生思政教育、服務(wù)學(xué)生、學(xué)生日常管理的得力助手。充分做好團(tuán)學(xué)干部的工作定位，能更好地發(fā)揮出學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中的能動作用，是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學(xué)生干部在學(xué)校日常工作中扮演著重要角色，具有更好的協(xié)調(diào)和組織能力將他們和普通學(xué)生區(qū)分開來。老師視其為左膀右臂，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。
從高校學(xué)生管理工作的目前狀況來看，教學(xué)管理人員和專職學(xué)生工作人員是這項(xiàng)工作的主要執(zhí)行者。但高校學(xué)生的自我管理和自我約束則主要依靠學(xué)生干部的幫助來完成。自我管理是學(xué)生管理工作和高校教育的最好方式，也普遍符合大學(xué)生的心理特質(zhì)，所以說團(tuán)學(xué)干部的重要性是教育工作者都無法替代的。因此要求我們既要深刻地意識到他們在團(tuán)學(xué)工作中面臨的困難和存在的問題，又要統(tǒng)籌兼顧、以人為本、積極探索、多渠道地拓展平臺，充分調(diào)動他們在高校學(xué)生管理工作中的積極性。
有效的完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生工作離不開建立一支高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部組織。近年來，隨著各高校不斷的擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，師生比例越來越低，輔導(dǎo)生與學(xué)生更是存在一對多的現(xiàn)狀，多數(shù)高校輔導(dǎo)員的配比是1：300，而一個(gè)人的精力是有限，這就需要建設(shè)一支高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍，充分在學(xué)生管理工作中發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用。高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍能在學(xué)生群體中起到模范帶頭作用，以個(gè)體帶動群體，讓更多的學(xué)生開始積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，積極工作，成為優(yōu)秀的人才。最后，我國行政制度尤其是高校管理制度中非常重要的就是高校團(tuán)學(xué)干部制度，它是維系高校環(huán)境安全穩(wěn)定的工具。
2 對高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)問題的探討
2.1 工作與學(xué)習(xí)的問題
高校學(xué)生干部身上有著兩重身份，，那就是“學(xué)生”和“干部”，作為模范帶頭作用的學(xué)生干部，這就要求他們把握好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)有部分高校團(tuán)學(xué)干部對待工作積極負(fù)責(zé)，但顛倒主次，把大部分精力和時(shí)間放在學(xué)生管理工作和組織各項(xiàng)活動上，對學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，甚至出現(xiàn)補(bǔ)考重修的情況。這樣學(xué)生干部很難再樹立威信，給整個(gè)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍帶來較多的負(fù)面影響，造成部分高校團(tuán)學(xué)干部遭到其他老師和學(xué)生詬病，導(dǎo)致基礎(chǔ)的學(xué)生工作也開展不下去。
2.2 功利與服務(wù)的問題
高校團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生工作中發(fā)揮著重要的承接作用，上對輔導(dǎo)員和科任教師，下對普通學(xué)生，是具體事務(wù)的有力傳達(dá)者和執(zhí)行者。不管在團(tuán)學(xué)組織中擔(dān)任何種職務(wù)，作為一名高校團(tuán)學(xué)干部，理應(yīng)為廣大學(xué)子服務(wù)，而不該貪圖任何特權(quán)。團(tuán)學(xué)干部應(yīng)始終把奉獻(xiàn)服務(wù)精神放在首位，隨之產(chǎn)生的一系列“權(quán)力”“榮譽(yù)”都應(yīng)該是非意愿的結(jié)果。往往，有些學(xué)生擔(dān)任干部的動機(jī)不純，他們更多地只是為了通過干部經(jīng)歷獲得榮譽(yù)，為入黨、就業(yè)添加籌碼。在工作方面，缺乏大局意識和服務(wù)意識、吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，不愿做沒有回報(bào)或報(bào)酬的事。其中就有的干部在工作過程中并不能完全理清義務(wù)和權(quán)利的關(guān)系，權(quán)利的比重過大，甚至有了“官腔”，損害團(tuán)學(xué)干部的形象，使團(tuán)學(xué)隊(duì)伍的地位在學(xué)生心中大打折扣，“先做人，再做事”這一基本社會用人標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為學(xué)生干部的行動指南。
2.3 公平與效率的問題
如今高校的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍日漸壯大，“效率”與“公平”在隊(duì)伍建設(shè)中成為突出的矛盾之一。一方面，因?yàn)檩o導(dǎo)員老師精力有限，沒辦法都顧及到，所以在學(xué)生干部選拔上大多由上屆學(xué)生干部把關(guān)。雖然經(jīng)過多輪挑選，仍會出現(xiàn)良莠不齊的局面。另一方面，在工作量的調(diào)配上，存在各部門嚴(yán)重不均的情況，有些部門忙得熱火朝天，而有些部門卻終日無所事事，頂著學(xué)生干部的頭銜“混日子”。為此，不少團(tuán)學(xué)組織也制定了很多相關(guān)的制度來改善“公平”、“效率”的問題，但這個(gè)問題總是變成了“歷史遺留問題”。
2.4 能力與熱情的問題
杰出的做事能力和高漲的工作熱情是高校學(xué)生干部的基本要求。而實(shí)際情況是，能力與熱情的問題在學(xué)生干部不同的發(fā)展階段有不同表現(xiàn)。剛上任的學(xué)生干部雖然辦事能力和經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺，但都滿腔熱血、充滿激情，隨著時(shí)間的推移，辦事能力、工作經(jīng)驗(yàn)等各方面都得到較大提升，但此時(shí)的他是否還充滿斗志和熱情，就要打上一個(gè)大大的問號。所以如何處理好這項(xiàng)矛盾是團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要課題。
3 高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的提升策略
第一步，提高思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)"人文關(guān)懷”修養(yǎng)。大學(xué)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，學(xué)生干部作為青年大學(xué)生中的沖鋒隊(duì)，理應(yīng)是思想最為先進(jìn)、思維最為活躍特殊群體。然而現(xiàn)在高校團(tuán)學(xué)干部普遍存在政治覺悟不高，在思想觀念、價(jià)值觀念、社會構(gòu)成、行為方式多樣化，不主動學(xué)習(xí)政治理論等問題，因此對他們思想政治素質(zhì)的要求更需嚴(yán)格。同時(shí)，這也是創(chuàng)建團(tuán)學(xué)干部“人文關(guān)懷”的修養(yǎng)計(jì)劃是非常重要的一環(huán)。把“以人為本”的指導(dǎo)思想貫穿在整個(gè)團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的過程中，以大學(xué)生是否滿意、需求是否得到滿足為標(biāo)尺，防止功利主義在學(xué)生群體中的產(chǎn)生和蔓延。
第二步，將團(tuán)學(xué)干部選拔任用科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。重點(diǎn)是資源的合理優(yōu)化配置，即擇優(yōu)選擇，錄用或聘用合適的人員，并安排到合適的崗位，這是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的必要前提。建設(shè)團(tuán)學(xué)組織的基礎(chǔ)工作是建立透明公開、公平公正的干部選拔機(jī)制，才能樹立干部威信。首先，采取開放性的選拔方式，可以有自由報(bào)名、公開競選、多方考察、擇優(yōu)任用的方式，嚴(yán)格篩選、層層考察，提高團(tuán)學(xué)干部綜合素質(zhì)水平，把真正優(yōu)秀的學(xué)生選拔到團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍中來。其次，在學(xué)生干部架構(gòu)上，要平衡年級結(jié)構(gòu)，使團(tuán)學(xué)干部的年級比例正常，要重視團(tuán)學(xué)干部的選拔和培養(yǎng)，確保團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。為了學(xué)生工作的順利開展，控制好合理的男女比也很重要。同時(shí)要統(tǒng)一選拔標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能選出素質(zhì)好、能力強(qiáng)的團(tuán)學(xué)干部。
第三步，根據(jù)團(tuán)學(xué)工作規(guī)律，做好"傳承”。每一次團(tuán)學(xué)工作都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，如何將好的作風(fēng)和傳統(tǒng)、工作經(jīng)驗(yàn)和方法傳承給每一屆的學(xué)生干部，不僅需要指導(dǎo)老師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，更需要用相關(guān)的制度加以規(guī)范和約束。比如，在每一項(xiàng)大型活動結(jié)束后，筆者就要求學(xué)生干部整理出活動的詳細(xì)資料，包括活動的流程、創(chuàng)新點(diǎn)、疏漏點(diǎn)、改進(jìn)方法等等，在周例會上討論學(xué)習(xí)，最終形成文字材料存檔。如此一來，通過理解和學(xué)習(xí)往屆學(xué)生干部保存下來的工作流程和總結(jié)，每屆新上任的學(xué)生干部不僅能對相關(guān)工作很快有全面而系統(tǒng)的了解，而且能有效地規(guī)避工作中曾經(jīng)出現(xiàn)過的一些失誤，并在有條件和精力的時(shí)候在原有的基礎(chǔ)上去做創(chuàng)新。
第四步，重視信息化發(fā)展的重要性，提高工作效率。校方應(yīng)加大學(xué)生工作的軟、硬件設(shè)施的建設(shè)，從互聯(lián)網(wǎng)思維出發(fā)，以減輕團(tuán)學(xué)干部的事務(wù)性工作?？梢越⒍鄠€(gè)網(wǎng)絡(luò)公共平臺如微博、微信、QQ等，利用因特網(wǎng)把各種通知要盡量通過專門的信息網(wǎng)站予以傳達(dá)，而學(xué)生的各項(xiàng)建議也可以通過專用平臺迅速反饋。讓學(xué)生干部上網(wǎng)并成為公共平臺的管理員，在學(xué)生工作中增強(qiáng)效率，使工作開展起來快捷、準(zhǔn)確、有效。
最后，培訓(xùn)學(xué)生要有成長、責(zé)任、感恩的核心價(jià)值觀，在平常的團(tuán)學(xué)工作中要注重自身的成長鍛煉，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，全面發(fā)展，不僅要會做事更要會做人，以迎接各種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，在任何工作學(xué)習(xí)都要對自己負(fù)責(zé)，注重責(zé)任心的培養(yǎng)。讓團(tuán)學(xué)干部學(xué)會感恩奉獻(xiàn)，不抱怨多感恩，傳導(dǎo)正能量，讓自己成為學(xué)生中的標(biāo)桿。并通過組織開展的各類活動和系列培訓(xùn)，使團(tuán)學(xué)干部的綜合素質(zhì)從中得到質(zhì)的提升。
培養(yǎng)高校團(tuán)學(xué)干部是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有形成了良性的人才選拔、培養(yǎng)、評價(jià)、考核、儲備的制度優(yōu)化方案后，讓團(tuán)學(xué)干部在戰(zhàn)略層面實(shí)現(xiàn)合理性流動，才能使高校團(tuán)學(xué)工作開展得又高效又好。
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關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；學(xué)生干部；學(xué)生干部培養(yǎng)
高校共青團(tuán)學(xué)生干部作為高校學(xué)生干部的重要組成部分，是一個(gè)由學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞南冗M(jìn)骨干分子組成的群體，他們的身份特殊、意義重大。他們是高校學(xué)生管理的直接參與者和校園文化的重要組織者，在高校素質(zhì)教育和文化建設(shè)中發(fā)揮著不可忽視的作用。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，直接影響到高校的素質(zhì)教育和文化建設(shè)的質(zhì)量。
一、高校共青團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn)
（一）富有激情和熱情
共青團(tuán)學(xué)生干部是學(xué)校中最具激情和熱情的群體之一，他們在各種學(xué)生會、社團(tuán)、協(xié)會中表現(xiàn)積極，熱衷于組織和參加各類競賽、展示、活動，不怕苦、不怕累，富有活力、充滿干勁，活躍在校園的各個(gè)角落。富有激情和熱情是共青團(tuán)學(xué)生干部給老師和同學(xué)留下的第一和最主要印象。
（二）具有鍛煉自我，提高能力的強(qiáng)烈愿望
在對學(xué)生加入學(xué)生會、社團(tuán)的動機(jī)做的簡單調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有一半以上的同學(xué)加入學(xué)生會、社團(tuán)的首要目的是“鍛煉自我，提高能力”，其次才是交友、興趣愛好、為同學(xué)服務(wù)等。可見，共青團(tuán)學(xué)生干部具有鍛煉自我，提高能力的烈愿望，在工作中表現(xiàn)出“搶活干、找活干、愛交流”等特征。
（三）多性格外向，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈
多數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部性格比較外向，易于溝通，具有親合力。即使性格內(nèi)向的同學(xué)，在學(xué)生會、社團(tuán)中也表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的溝通和表現(xiàn)的欲望。共青團(tuán)學(xué)生干部多敢于表達(dá)自己的想法，樂于提建議，長于語言表達(dá)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。
（四）思維活躍，具有創(chuàng)造力
共青團(tuán)學(xué)生干部多思維比較活躍，喜歡獨(dú)立思考，對事物具有獨(dú)特和個(gè)性的看法，較普通同學(xué)思維更加活躍，具有創(chuàng)造力。
二、高校共青團(tuán)學(xué)生干部仍存在的問題
總體上看，高校共青團(tuán)學(xué)生干部的素質(zhì)是好的，他們立足于共青團(tuán)建設(shè)，服務(wù)同學(xué)，為共青團(tuán)的發(fā)展、校園文化建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)拓展等做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，本人在工作中也發(fā)現(xiàn)，一部分共青團(tuán)學(xué)生干部自身的素質(zhì)還存在著缺陷，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部動機(jī)不純，作風(fēng)不正
少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部政治信念模糊，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，更沒有端正當(dāng)共青團(tuán)干部的動機(jī)，重功利講實(shí)惠，要么怕苦畏難不肯干，要么出發(fā)點(diǎn)不是為集體、為同學(xué)服務(wù)，而是為了能在各類評獎(jiǎng)評優(yōu)中獲利，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩[1]；有的共青團(tuán)學(xué)生干部以為自己高同學(xué)一等，擺架子，趾高氣揚(yáng)；有的共青團(tuán)學(xué)生干部霸氣十足、舉止不雅，凡事以我為中心。
（二）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部實(shí)際工作能力不強(qiáng)
一些新上任的共青團(tuán)學(xué)生干部雖有較高的工作熱情，但缺乏實(shí)際工作的鍛煉，不懂得工作的藝術(shù)和方法，工作效果欠佳；一些共青團(tuán)學(xué)生干部工作依賴性強(qiáng)，團(tuán)委老師或是主席讓干什么就干什么，自身缺少想法，缺乏主觀能動性，工作沒有活力；還有不少共青團(tuán)學(xué)生干部工作不得法，不懂得將工作任務(wù)進(jìn)行分解，事必躬親，往往自己很辛苦，事情卻辦不好[1]
（三）處理不好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系
在共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍中，有些工作能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績一般；有些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但其它方面能力不理想。對學(xué)生干部來講，首先是一個(gè)學(xué)生，然后才是一個(gè)干部，學(xué)生是最主要的角色。學(xué)生干部應(yīng)該以學(xué)為主，認(rèn)真完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律。工作、學(xué)習(xí)樣樣走在前列才能更好地確立共青團(tuán)學(xué)生干部在普通同學(xué)中的威信，提升說服力?，F(xiàn)實(shí)中有部分社團(tuán)干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，顧此失彼，時(shí)常以工作忙為借口，放松對自己學(xué)習(xí)上的高要求，學(xué)習(xí)上精力投入不夠，甚至考試不及格，使其在學(xué)生中的威信大受影響。
（四）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)意識、奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識不強(qiáng)
少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部僅僅注重個(gè)人的發(fā)展，不能與他人和睦相處，不能接受不同的觀點(diǎn)，更不懂得向他人學(xué)習(xí)。欠缺服務(wù)意識，導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的主動性與責(zé)任心，為完成工作而完成，沒有主動去思考工作的最佳實(shí)施途徑及負(fù)面效果，甚至在工作中搶風(fēng)頭、搶成績而推卸責(zé)任，講索取、講回報(bào)而缺乏服務(wù)精神，逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。
（五）缺乏創(chuàng)新意識
共青團(tuán)學(xué)生干部是“鐵打的營盤流水的兵”，隨著共青團(tuán)學(xué)生干部的畢業(yè)或是卸任，每年都有新老交替，“傳幫帶”的做法有利于共青團(tuán)工作的傳承，但固有的工作模式勢必也會對新上任的社團(tuán)干部產(chǎn)生影響，阻礙其工作思路的創(chuàng)新。有些共青團(tuán)學(xué)生干部也懶于動腦筋，習(xí)慣按過去的老套路開展工作，以至于開展活動立意不新，質(zhì)量不高。
以上種種表現(xiàn)雖然發(fā)生在部分共青團(tuán)學(xué)生干部身上，但在很大程度上影響了共青團(tuán)學(xué)生干部自身的發(fā)展，更影響了共青團(tuán)工作的順利開展。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的探索
（一）以共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高，帶動共青團(tuán)工作的提高
共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高和共青團(tuán)工作的提高不是矛盾的，而是相輔相成的。努力提高共青團(tuán)學(xué)生干部的自身素質(zhì)，也符合學(xué)生加入學(xué)生會等共青團(tuán)組織的動機(jī)，與其鍛煉自我、提高能力的強(qiáng)烈愿望是一致的。共青團(tuán)學(xué)生干部要利用好共青團(tuán)的“舞臺”，努力提高自身的思想、文化素質(zhì)，提高工作水平和學(xué)習(xí)成績。共青團(tuán)學(xué)生干部素質(zhì)和能力的提高，自然而然帶來共青團(tuán)工作的提高，反之，更加優(yōu)秀的共青團(tuán) “舞臺”也有利于共青團(tuán)學(xué)生干部提高自身素質(zhì)，二者是統(tǒng)一的。
（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織，在組織中培養(yǎng)提高共青團(tuán)學(xué)生干部
作者結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，引入管理學(xué)的觀點(diǎn)，嘗試建設(shè)學(xué)習(xí)型的共青團(tuán)組織，取得了很好的效果。
首先組建良好的共青團(tuán)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)，對共青團(tuán)學(xué)生干部大膽授權(quán)，“授權(quán)就像放風(fēng)箏”，既要給與共青團(tuán)學(xué)生干部較大的權(quán)利，又要把握好方向。要提出較高的工作目標(biāo)，為共青團(tuán)學(xué)生干部勾勒出組織美好的愿景，使每位共青團(tuán)學(xué)生干部和團(tuán)組織有強(qiáng)烈的共同的努力方向，并加強(qiáng)學(xué)生干部之間的協(xié)作。在團(tuán)組織的文化上，可以表現(xiàn)的強(qiáng)勢一些，如“買大鼓、做大旗、出好板”，造的氣勢要大一些，可以讓學(xué)生干部感到自豪感，同時(shí)加上有特色、有傳統(tǒng)的口號，如“高舉團(tuán)旗跟黨走”，這些做法大大提高了共青團(tuán)學(xué)生干部的凝聚力，向心力，形成關(guān)愛、信任的氛圍和良好的團(tuán)隊(duì)意思。在團(tuán)組織的信息上要做到開放、及時(shí)、準(zhǔn)確，利用好各種宣傳工具。
（三）幫助共青團(tuán)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系
對共青團(tuán)學(xué)生干部提出各方面工作要求的同時(shí)，一定要清醒地認(rèn)識到他們的主體身份仍是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍是他們最主要也是最重要的任務(wù)，所以應(yīng)讓他們明確學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上兼顧好工作。要堅(jiān)決否定重工作輕學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)思路，在整個(gè)學(xué)生組織中樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對成績相對較差的學(xué)生干部可實(shí)行學(xué)習(xí)上互幫互助、跟蹤輔導(dǎo)、交流提高等措施，并將成績列入對學(xué)生干部考核的硬性指標(biāo)，不符合者不能再擔(dān)任學(xué)生干部的職務(wù)等，從而可以有效避免學(xué)生干部工作強(qiáng)、學(xué)習(xí)弱的情況出現(xiàn)[2]。教導(dǎo)共青團(tuán)學(xué)生干部認(rèn)識到學(xué)習(xí)和工作是相互補(bǔ)充的，是不沖突的。以管理學(xué)為例，在學(xué)習(xí)過成功積極思考管理學(xué)的知識怎樣應(yīng)用到共青團(tuán)的組織協(xié)調(diào)工作中，在工作實(shí)踐中，檢驗(yàn)所學(xué)的知識，加深記憶。同時(shí)，可以在工作中培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)成績。
（四）加強(qiáng)對共青團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)，培養(yǎng)“五種能力”
必重視共青團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，并作為重要工作來抓。須加大投入，采取請領(lǐng)導(dǎo)和專家給學(xué)生干部做報(bào)告、上團(tuán)課、開講座、參加培訓(xùn)班等方式，來幫助學(xué)生干部開闊視野，提高工作水平。也可以組織學(xué)生干部進(jìn)行研討交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高。學(xué)院每年兩次組織優(yōu)秀學(xué)生干部參加自治區(qū)青馬培訓(xùn)班，就起到了很好的效果。在培訓(xùn)中，要積極培養(yǎng)共青團(tuán)學(xué)生干部的“五種能力”，即：
學(xué)習(xí)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要培養(yǎng)學(xué)習(xí)和接受新事物的能力，要勤動腦，勤學(xué)習(xí)，鍛煉自己的工作悟性。
組織協(xié)調(diào)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要學(xué)習(xí)把性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來，充分調(diào)動每一個(gè)同學(xué)的積極性，把他們的活動協(xié)調(diào)起來，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力[3]。
交流溝通能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù)，善于同各種類型的同學(xué)交朋友，學(xué)會同各種組織和群體打交道。
執(zhí)行能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，強(qiáng)調(diào)效率。例如一件事情老師要求效果100分，1小時(shí)完成；如果學(xué)生干部缺乏執(zhí)行能力，那么學(xué)生干部可能只能做到70分，數(shù)個(gè)小時(shí)完成；再傳達(dá)到普通學(xué)生，可能只能做到不及格，十幾小時(shí)甚至數(shù)天才能完成。
創(chuàng)新能力。共青團(tuán)學(xué)生干部能否干出成績，能否超越自我，超越別人，關(guān)鍵在創(chuàng)新。工作中必須要提出新見解，新方案。創(chuàng)新既可以是組織新的活動，也可以是對原有活動的改進(jìn)。
（五）理解關(guān)懷與嚴(yán)格要求并重
當(dāng)共青團(tuán)學(xué)生干部取得成績時(shí)，需要老師的承認(rèn)和分享；當(dāng)遇到挫折、受到委屈時(shí)，則需要老師的分擔(dān)和安慰。對學(xué)生干部的理解和關(guān)懷，可以拉近師生間的距離，有利于學(xué)生干部身心健康和工作的開展[4]。
在理解關(guān)懷的基礎(chǔ)上，還要對學(xué)生干部提出嚴(yán)格要求，以發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，使其有更高的追求目標(biāo)。方圓管理法的創(chuàng)始者，某大型國企的老總蔡蘇昌在我校做報(bào)告時(shí)曾說，對中層管理者一定要苛求，對基層管理者和普通員工要理解。在共青團(tuán)組織中，對在共青團(tuán)學(xué)生干部首先要苛求，給與其較大的壓力，促使其工作能力的提高；對普通同學(xué)要理解、要關(guān)懷，體現(xiàn)了老師的“人氣”。
（六）加強(qiáng)共青團(tuán)學(xué)生干部的對外交流和社會實(shí)踐
共青團(tuán)學(xué)生干部需要“走出去、請進(jìn)來”。對外交流可以是同校不同學(xué)院團(tuán)組織之間的交流，亦可以是不同學(xué)校團(tuán)組織之間的交流，或者是團(tuán)組織與社會的交流?？梢酝ㄟ^開展聯(lián)誼活動、共建活動等，使共青團(tuán)學(xué)生干部在相互交流中既增長見識，又發(fā)現(xiàn)自身不足，揚(yáng)長避短。還可以通過高校團(tuán)組織與社區(qū)、街道、企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體的共建，鼓勵(lì)共青團(tuán)文化深入基層、深入農(nóng)村，給廣大社團(tuán)學(xué)生干部提供一個(gè)成長、鍛煉的空間，讓他們在豐富多彩、形式多樣的社會實(shí)踐活動中增長才干，增強(qiáng)與人溝通的能力、語言表達(dá)能力以及動手能力[5]。
總之，作為高校共青團(tuán)的學(xué)生工作者，要仔細(xì)分析研究共青團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn)和存在的問題，努力探索一條培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的新思路、新途徑，真正發(fā)揮他們的組織管理作用、骨干帶頭作用和模范表率作用，不斷提高其整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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