時(shí)間：2023-07-07 16:10:56
序論：在您撰寫德育對(duì)小學(xué)生的重要性時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
林格在《教育，就是培養(yǎng)》一書中說道：“養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育?！?/p>
習(xí)慣，往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。習(xí)慣又是什么呢？
林格認(rèn)為：“從個(gè)體層面看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了動(dòng)作，反應(yīng)傾向和行為方式，他是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們?cè)陂L期生活中形成共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向?！?/p>
我們實(shí)施養(yǎng)成教育的最終目的，就是要通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高成績的同時(shí)，還要健全學(xué)生的人格，以便學(xué)會(huì)做人，健全心理，建立良好的自我概念。
而基礎(chǔ)教育階段是學(xué)生迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，應(yīng)當(dāng)僅僅把握住這個(gè)有利的施教時(shí)期，從學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)他們良好的文明習(xí)慣和傳統(tǒng)美德，教會(huì)他們做人最基本的道理。
二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容及特點(diǎn)
養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們很多教育者是很重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但是常常付出了努力可是收效甚微。這可能是對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容的特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)的結(jié)果。養(yǎng)成教育是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程，必須講科學(xué)。
關(guān)鴻羽教授提出養(yǎng)成教育的內(nèi)容要規(guī)范化、細(xì)目化、序列化。首先實(shí)施養(yǎng)成教育，教育者應(yīng)該有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)什么習(xí)慣不能由教育者主觀而定，不能想一出是一出，興趣一來就要求孩子做這做那，沒有什么計(jì)劃。其次，在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，教育者常常會(huì)給孩子提出各種各樣的要求。這樣做當(dāng)然是出于良好的目的，但是如果操作不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效果。教育者常常忘記孩子的身份，把孩子當(dāng)成和自己一樣的成人，因此提出的要求難免成人化，提出的要求過高，過于抽象，孩子很難達(dá)到。我們對(duì)孩子提要求應(yīng)當(dāng)近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)。最后，任何一個(gè)人的成長都是有序的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們必須按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從易到難，由低入高，按照科學(xué)的序列計(jì)劃處具體的時(shí)間和內(nèi)容，要做到橫向一體化、縱向序列化。
三、幼兒、中小學(xué)是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期
在基礎(chǔ)教育階段，大力推行養(yǎng)成教育，是中小學(xué)生德育教學(xué)最有力的抓手，也是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)，最根本、最重要的內(nèi)容之一。這不僅對(duì)他們當(dāng)前的和諧發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用，也關(guān)系到他們今后的發(fā)展和終生幸福，而且對(duì)整個(gè)中華民族的素質(zhì)教育和文明程度的提高也會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
林格認(rèn)為，六歲以前的孩子（幼兒園階段）應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣包括：良好的生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、愛勞動(dòng)的習(xí)慣、愛惜物品的習(xí)慣。
六歲至十六歲的孩子應(yīng)注意培養(yǎng)獨(dú)立生活的習(xí)慣、生活勤儉樸素的習(xí)慣、做事有計(jì)劃的習(xí)慣、自信的習(xí)慣、獨(dú)立性與堅(jiān)持性的習(xí)慣、勇敢的習(xí)慣、自制的習(xí)慣、適應(yīng)的習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。
四、養(yǎng)成教育的重要性
1、養(yǎng)成教育對(duì)人格培養(yǎng)的重要性
人格反映的是一個(gè)人整個(gè)的心理面貌，通常指的是一個(gè)人的個(gè)性特征。它存在于我們每一個(gè)人身上，它既受先天遺傳的影響，又受后天環(huán)境和教育的作用，但大部分是后者影響的結(jié)果。
當(dāng)代的孩子，尤其是獨(dú)生子女存在很多問題，比如在家里特別霸道說一不二，不聽父母的話；不干活，很懶惰；最特別饞西好吃零食；特別任性，執(zhí)拗，一意孤行‘喜歡和父母犟嘴；做事磨磨蹭蹭，不懂得珍惜時(shí)間馬馬虎虎，不認(rèn)真；花錢大手大腳，愛攀比，虛榮心強(qiáng)等等。歸根到底，都是一個(gè)習(xí)慣的問題。烏申斯基說過：“教育的任務(wù)就是培養(yǎng)習(xí)慣，而性格是有天賦的傾向性及從生活中獲得的信念與習(xí)慣形成?！焙⒆觽冎栽谌烁裆洗嬖谶@樣那樣的問題，實(shí)際上就是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣，是健康人格的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志；健康的人格，是良好習(xí)慣的升華和結(jié)晶。而父母養(yǎng)育孩子，不僅僅是為了孩子成才，更是為了孩子成人。完善養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，能有效促進(jìn)兒童人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，改變某些不良的人格傾向，是孩子成為全面和諧發(fā)展的人。
2、養(yǎng)成教育對(duì)人的素質(zhì)提高的重要性
素質(zhì)是什么？素質(zhì)就是人的基本品質(zhì)，是在人的先天生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天環(huán)境和教育的影響，由知識(shí)內(nèi)化而成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)，包括人的思想、知識(shí)、身體、心理素質(zhì)等等。素質(zhì)不是天生的，它是教化的結(jié)果，是可以培養(yǎng)、造就和提高的。幼兒園和中小學(xué)是素質(zhì)教育的重要階段。
在一定意義上來說，習(xí)慣就是素質(zhì)，素質(zhì)形成的過程往往是良好習(xí)慣形成的過程，而素質(zhì)總會(huì)頑強(qiáng)地通過習(xí)慣表現(xiàn)出來。我們?cè)诩彝ァW(xué)校中要注重培養(yǎng)孩子四大方面的素質(zhì)：道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、生活素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)。
少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，是成長中的社會(huì)小公民。少年兒童素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，將直接關(guān)系到新一代國民的水平。素質(zhì)教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是對(duì)少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳途徑。
最后，以原常務(wù)副部長，中國家庭文化研究會(huì)會(huì)長徐惟誠的一句話作結(jié)：人的全面成長過程中，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須滲透到各種教育之中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù)，所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師和家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣.北京：新世界出版社，2003年
[2]林格.好父母.北京：同心出版社，2005年
[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)方法、英語、重要性
隨著英語在人們生活、工作中的作用越來越重要，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間也越來越早，小學(xué)三年級(jí)就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
在英語學(xué)習(xí)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生來說非常重要。方法正確學(xué)習(xí)事半功倍，學(xué)生會(huì)愈學(xué)愈高興，學(xué)好英語的信心會(huì)愈來愈足。反之，方法不對(duì)頭，學(xué)習(xí)事倍功半，甚至徒勞無功，學(xué)生會(huì)愈學(xué)愈沒有勁，甚至喪失信心。因此教師在教學(xué)過程中必須關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，必須及時(shí)幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)信心。
許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會(huì)用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍等。目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語補(bǔ)習(xí)班，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，是一個(gè)從無到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)講明學(xué)習(xí)的方法。不是對(duì)初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句理解段意的方法，連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需做到以下幾點(diǎn)：
第一，做好課前預(yù)習(xí)。在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，在上課過程中學(xué)生會(huì)覺得輕松愉快。例如，在教授六年級(jí)上冊(cè)第四單元It′s the Mid-Autumn Festival，第七單元These horns are too big，第十二單元Christmas，第十四單元A Fairy Tale等課文時(shí)，可以讓學(xué)生自己根據(jù)圖片想像故事情節(jié)，圈出生單詞，畫出自己不理解的句子等。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。
第二，上課要認(rèn)真聽。凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是學(xué)生取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此學(xué)生要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。課后復(fù)習(xí)可以給學(xué)生布置給爸爸，媽媽講故事的作業(yè)，讓他們用簡單的英語給學(xué)生講大人們所熟知的“嫦娥奔月”、“獅子和公牛”、“圣誕節(jié)”、“小紅帽”的故事等等。還可以通過同學(xué)之間從最簡單的對(duì)話開始，多用英語交流的方式，讓學(xué)生逐步擺脫不敢開口，“啞巴英語”的狀態(tài)。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀或者背誦等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”。花的時(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新知識(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。
除了以上三點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要。那就是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，提高學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育興趣愛好社會(huì)實(shí)踐
一、培養(yǎng)一門興趣愛好
雖說現(xiàn)在我國仍然是以應(yīng)試教育為主，但是能有一項(xiàng)長期堅(jiān)持的興趣愛好，無論是對(duì)于學(xué)生目前的健康成長，還是以后的身心發(fā)展都是極其重要的。比如說學(xué)生喜歡一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，那么就不僅有益于學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，更能在學(xué)生失意時(shí)宣泄內(nèi)心的憤懣；如果學(xué)生喜歡一門樂器的彈奏，那么一方面能夠陶冶學(xué)生的情操，另一方面能抒發(fā)學(xué)生的情感；假如學(xué)生喜歡做手工，那就對(duì)動(dòng)手能力及智力有很好的鍛煉。
二、參加一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐
近幾年隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)試教育體制下越來越多的學(xué)生在從校園走向社會(huì)后無法在社會(huì)上生存，因?yàn)樗麄冊(cè)趹?yīng)試教育下只會(huì)考試，無法適應(yīng)社會(huì)的生存法則，沒有獨(dú)立生存的能力。那么利用假期提前讓學(xué)生們?nèi)チ私夂瓦m應(yīng)社會(huì)的生存法則就顯得格外的重要了。組織學(xué)生們?cè)诩倨谥袇⒓右豁?xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有不僅有利于增加學(xué)生與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感為將來更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)并且將來改造社會(huì)做準(zhǔn)備。
三、自學(xué)一種生活技能
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識(shí)劇增。而在小學(xué)階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的保障。那么如何讓學(xué)生既能提升自學(xué)能力又能培養(yǎng)生活能力？最簡單的辦法就是讓學(xué)生自學(xué)一些生活技能。既讓學(xué)生能在緊張的學(xué)習(xí)之余得到休息，又能讓學(xué)生提升自學(xué)能力，還能為學(xué)生以后獨(dú)立生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣一舉三得。只有擁有了一定的自學(xué)能力，不論以后的科技如何發(fā)展，學(xué)生都可以通過自主學(xué)習(xí)不斷地提升自己，去適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)；只有擁有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，不論以后的競爭多激烈，學(xué)生才可以永遠(yuǎn)立于不敗之地。
四、組織一場創(chuàng)新大賽
俗話說“龍生九子，子子不同”，更何況我們學(xué)校中那么多來自不同家庭，生長在不同的環(huán)境中的學(xué)生呢，所以我們對(duì)待每一位學(xué)生，都不能一概地用分?jǐn)?shù)的高低來衡量他是一名好學(xué)生還是差學(xué)生。雖然一個(gè)學(xué)生的文化課知識(shí)并不太優(yōu)秀，但是他很擅長進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。雖然一個(gè)學(xué)生在平時(shí)不太擅長與人交流，但是他的作文寫得很好。雖然一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但是他的英語很拔尖。所以我們小學(xué)老師要充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。所以學(xué)校方面可以定期組織創(chuàng)新大賽，比賽內(nèi)容不做限制，充分尊重每一位學(xué)生的想象力，可以是科技方面的創(chuàng)新，也可以是生活技能上的創(chuàng)新，更可以是創(chuàng)新一種體育運(yùn)動(dòng)等。通過這樣的活動(dòng)一方面可以讓那些成績不太突出的學(xué)生也能找到自己所擅長的東西，找回自信，另一方面這樣的活動(dòng)可以讓老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同之處，然后可以因材施教。所以說這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育意義非凡。
關(guān)鍵詞：自我營銷；包裝；積極能動(dòng)
一、自我營銷的概述與作用
營銷是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物也是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段和方式，營銷在經(jīng)濟(jì)中扮演著非常重要又不可或缺的角色，通過市場營銷的推廣作用，往往市場的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)會(huì)有成倍的功效，所以經(jīng)濟(jì)體制的市場離不開營銷，營銷在經(jīng)濟(jì)市場中的不可替代性和功能性，使得營銷的方式和手段不斷擴(kuò)充到很多領(lǐng)域，政治公關(guān)、經(jīng)濟(jì)談判、文化傳播等多領(lǐng)域都在享受著營銷帶來的便捷和推廣。營銷中有一種非常重要的手段和方式是自我營銷、自我推廣，即通過對(duì)自我的包裝，找到適合自我特色，凸顯自我特點(diǎn)與長處的推銷手段，這種自我營銷具有針對(duì)性強(qiáng)，自我特點(diǎn)放大，凸顯自我功效的作用，自我營銷也成為當(dāng)今人們進(jìn)行自我宣傳、自我包裝的有效方法。
二、高校應(yīng)用“自我包裝”營銷方式的體現(xiàn)與作用
隨著高校的不斷擴(kuò)招與市場需求的有限性使得每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量在與日俱增，大學(xué)生的就業(yè)壓力也成為了高校急于解決的關(guān)鍵問題和難點(diǎn)問題，如何能順利的將培養(yǎng)的大學(xué)生送到社會(huì)需要的地方去，如何能解決大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)的困難，如何能緩解大學(xué)生就業(yè)意愿與崗位需求的矛盾，這都需要高校提前做好調(diào)查與規(guī)劃，提前部署大學(xué)生就業(yè)前的自我管理教育與就業(yè)引導(dǎo)性教育，在就業(yè)引導(dǎo)性教育中應(yīng)提早納入對(duì)大學(xué)生“自我包裝”的營銷教育，因?yàn)槿魏谓逃际潜粍?dòng)的灌輸與宣傳作用，只有積極主動(dòng)的自我管理與自我學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)者才是最好的教育方式，自我包裝與自我管理就是讓高校學(xué)生提前養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我管理的意識(shí)，積極主觀能動(dòng)的做就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)將自己最好的一面展現(xiàn)給就業(yè)市場。
1.語言的自我包裝營銷在就業(yè)中的作用
高校在加大對(duì)大學(xué)生自我管理與自我包裝營銷時(shí)，應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生語言的包裝營銷，因?yàn)檎Z言是我們與人溝通與交流最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的工具，也是我們工作中使用最多最快捷的溝通方式，一個(gè)人的語言表達(dá)在很大成程度上展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)體的文化、涵養(yǎng)與素養(yǎng)，語言更可以展現(xiàn)一個(gè)個(gè)體的氣質(zhì)與性格。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生語言應(yīng)用的自我包裝，大學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中注重對(duì)語言的學(xué)習(xí)和掌握，正式場合應(yīng)使用普通話，聲音洪亮有力，說話語速應(yīng)場合和情景的不同掌握，語言表達(dá)清楚，發(fā)音清晰，語言表達(dá)內(nèi)容文明，注重禮貌用語，特殊場合和工作環(huán)境專業(yè)用語，學(xué)會(huì)職場用語的規(guī)則與技巧。只有掌握了適度和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)才能在職場中有利的展現(xiàn)自己的魅力和正確表達(dá)自己的意圖，所以大學(xué)生要在就職前學(xué)會(huì)正確合理恰當(dāng)?shù)恼Z言表述，學(xué)會(huì)用語言包裝自己，正確營銷自己。
2.注重形象的自我包裝在自我營銷中的作用
自我形象對(duì)于個(gè)體來說非常重要，因?yàn)樗侨藗兿嗷ソ佑|和相互了解的首要印象，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“自我包裝”營銷時(shí)不能忽略對(duì)大學(xué)生個(gè)人形象的引導(dǎo)與教育。個(gè)人形象的教育體現(xiàn)在方方面面。首先是平時(shí)的生活中對(duì)大學(xué)生的儀容進(jìn)行培養(yǎng)和教育，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)穿著簡單有活力凸顯大學(xué)生身份的服裝，將來在工作崗位應(yīng)穿著適合本崗位要求的著裝，著裝大方得體，大學(xué)生要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的穿衣規(guī)則與搭配技巧，這樣才能在職場中找到自己合適的定位。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生來說還應(yīng)掌握適合自己的發(fā)型與妝容，個(gè)人應(yīng)保持干凈衛(wèi)生的形象。除了要學(xué)習(xí)儀容的包裝營銷外，大學(xué)生還應(yīng)注重儀表的包裝營銷，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)體的魅力的展現(xiàn)除了長相衣著等外貌表現(xiàn)外，儀容儀態(tài)也非常重要，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我儀表儀態(tài)的包裝營銷學(xué)習(xí)，做一個(gè)有禮貌，有素養(yǎng)的大學(xué)生，平時(shí)注重自己的走路和坐姿的方式與形象，注意自己進(jìn)餐與公共場所的說話與吸煙等細(xì)節(jié)的要求，注重自己的儀表和儀態(tài)，只有找到符合自己身份的形象，將來在職場中，大學(xué)生才能做一個(gè)積極健康有活力有思想的年輕職業(yè)者，所以大學(xué)生應(yīng)注重對(duì)自己儀容儀表的包裝，在對(duì)自己推薦和營銷中才能將最好的自己展現(xiàn)給別人，才能在擇業(yè)中獲得更多的機(jī)會(huì)。
3.注重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與包裝在自我營銷中的體現(xiàn)
大學(xué)生對(duì)自我的包裝中必不可缺少的一項(xiàng)是對(duì)自我專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，將來走向工作崗位，良好的專業(yè)素質(zhì)是對(duì)自我很好的展現(xiàn)，雖然專業(yè)不是絕對(duì)和必須的，但是良好的專業(yè)素質(zhì)可以體現(xiàn)個(gè)體的好學(xué)的精神，也能體現(xiàn)個(gè)體懂得學(xué)習(xí)的能力，在一定程度上可以體現(xiàn)個(gè)體的自制力，擁有良好專業(yè)素質(zhì)的個(gè)體在自我包裝營銷中也非常重要，一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生能否有勝任專業(yè)崗位的基礎(chǔ)和能力。
4.個(gè)體良好的工作素養(yǎng)包裝的重要性
高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自我包裝營銷時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生工作素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育，良好的工作素養(yǎng)是大學(xué)生將來走向職場成功的關(guān)鍵。大學(xué)生應(yīng)在校期間不斷學(xué)習(xí)為人處世的態(tài)度與方法，學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作與競爭，培養(yǎng)解決問題的能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施，總之大學(xué)生在進(jìn)行自我包裝營銷時(shí)，一定要將自己培養(yǎng)和鍛煉成擁有良好心態(tài)，身心健康，積極樂觀，有方法，講方式的綜合能力就業(yè)者。
三、小結(jié)
高校應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在校的就業(yè)引導(dǎo)性教育，不斷從大學(xué)生自我管理與自我提升方面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，將大學(xué)生的自我包裝營銷做到有特點(diǎn)有針對(duì)，發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與長處，不斷提升大學(xué)生就業(yè)的競爭力和綜合力。
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（江西省豐城市上塘第二小學(xué) 江西 豐城 331100）
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-282-01
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。
一、學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言
數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。學(xué)會(huì)有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號(hào)，正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能達(dá)到對(duì)書本的本真理解。同時(shí)數(shù)學(xué)有它的精確性，每個(gè)數(shù)學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯(cuò)對(duì)分明，因此數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時(shí)必須勤思多想。要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實(shí)，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，我覺得必須重視數(shù)學(xué)閱讀，這其實(shí)是一個(gè)很簡單的道理――書看得多的人，他們的口語表達(dá)能力和作文水平相對(duì)比看得少的要好。同時(shí)這樣也能真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)思想。
二、在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言
數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因?yàn)閮和哂泻軓?qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。
三、采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言
1、小組討論
小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個(gè)小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時(shí)，便可請(qǐng)學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請(qǐng)一名代表交流。這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽別人說的機(jī)會(huì)；既有面對(duì)幾個(gè)人發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)說的機(jī)會(huì)。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動(dòng)地思考、傾聽、組織，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，使全身心都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中，同時(shí)也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。
2、同桌交流
同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時(shí)，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時(shí)地總結(jié)。如名數(shù)之間的化法：2米6厘米=（ ）厘米，可讓學(xué)生敘述：2米就是200厘米，200厘米加上6厘米等于206厘米。簡單的兩句話，通過同桌間的互相交流，使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。而班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)敘述，正確地解答。
3、讓學(xué)生小結(jié)
小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。如在學(xué)習(xí)了小數(shù)的大小比較之后，課堂小結(jié)時(shí)，我問學(xué)生：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時(shí)不愛說話的和一些后進(jìn)生也很積極。有些學(xué)生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生把思維說出來，會(huì)有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
四、在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言
操作是學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的協(xié)同活動(dòng)，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段，而語言是思維的外化，是思維的物質(zhì)形式，知識(shí)的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動(dòng)都必須在伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化，因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生動(dòng)手操作。在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地?cái)⑹霾僮鬟^程，表述獲取知識(shí)的思維過程，把動(dòng)手操作、動(dòng)腦理解、動(dòng)口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動(dòng)，達(dá)到深化理解知識(shí)的目的。例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了使學(xué)生透徹理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，可讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過“折、看、涂、想、說”進(jìn)行。折：讓學(xué)生用一張紙折成均勻的四份；看：引導(dǎo)學(xué)生觀察①多種不同的分法；②一共分成幾份？③每一份的大小怎樣？涂：涂出四分之一、四分之二、四分之三；想：出示涂色的紙，思考怎樣用分?jǐn)?shù)表示？說：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己想的過程？分?jǐn)?shù)的意義是怎樣表述的？等等。這樣，通過動(dòng)手操作引發(fā)思維和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，不僅加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解，還可以檢查學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，同時(shí)也培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。
高校體育教師在體育教學(xué)中，一方面要充分發(fā)揮高校體育教育的特殊作用，大力提倡刻苦鍛煉、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神，并且要在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷地加以強(qiáng)化，直至內(nèi)化為自身的意志品質(zhì)。另一方面，我們還要培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法看問題，任何事物都有兩面性，不可以偏概全。
這就要求學(xué)生能夠理性地看待比賽中的進(jìn)攻與防守、得與失、勝與敗，使學(xué)生形成健康、豁達(dá)的性格特點(diǎn)和心理素質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)該要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把體育比賽中所養(yǎng)成的良好心理品質(zhì)遷移到日常的生活、學(xué)習(xí)、工作中，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到問題時(shí)能夠從容不迫、冷靜客觀地處理所面臨的問題，使學(xué)生的心理健康水平得到切實(shí)的提高。
2充分發(fā)揮體育教育的作用，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
當(dāng)前高校體育專業(yè)教育，不僅要求教師要能夠教授給學(xué)生知識(shí)與技能，同時(shí)要教給學(xué)生教學(xué)的方法，因?yàn)楦咝５捏w育教育是以培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師為職責(zé)的，從而實(shí)現(xiàn)由一名普通的學(xué)生向體育教學(xué)工作者轉(zhuǎn)變的過程。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，促使其能夠順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生變成體育教育工作者的轉(zhuǎn)變。體育教育的特點(diǎn)是在日常的生活學(xué)習(xí)中常常能夠使學(xué)生在喜悅和愉快的情境中接受教育并且得到一定的鍛煉，在體育活動(dòng)中漸漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的負(fù)面思想，不斷加入正能量，以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力要得到切實(shí)的提高，教師就要在日常的體育教學(xué)中充分利用體育教育的特殊作用，在教學(xué)中把學(xué)生們帶出環(huán)境相對(duì)狹隘的學(xué)校，把學(xué)生帶到環(huán)境相對(duì)廣闊的社會(huì)實(shí)際中，通過組織開展各種相關(guān)體育活動(dòng)，讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在的吹風(fēng)沐雨、經(jīng)受實(shí)踐鍛煉。只有這樣學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力才能夠得到真正的提高。
此外，教師不能脫離體育教育特點(diǎn)開展教育活動(dòng)，要使學(xué)生在歡樂中接受教育，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。作為學(xué)生一方面要自覺接受類似的實(shí)踐鍛煉，另一方面，還應(yīng)該明白為什么要參與這種活動(dòng)，從而掌握類似教育活動(dòng)的方法，最終學(xué)以致用，成為自己的一套教學(xué)方式，為今后成為體教工作者做好準(zhǔn)備，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
3充分發(fā)揮體育教育的作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
參與體育活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，體質(zhì)得到增強(qiáng)，而且還能提高文化素養(yǎng)。體育活動(dòng)還是德育的重要載體，美育的重要手段，他能夠使學(xué)生在體育鍛煉中，不斷提升堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，從而克服不良的陋習(xí)，形成良好的行為習(xí)慣。高校的體育教育應(yīng)充分挖掘體育的德育、美育因素，使其在學(xué)校教育中發(fā)揮獨(dú)特的作用。
由于多種原因的存在，有的高校學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)工作中有說臟話的不良習(xí)慣，甚至已經(jīng)潛移默化成為一種習(xí)慣，難以克服。這時(shí)，適時(shí)適當(dāng)利用體育教育的特殊作用，往往可以取得料想以外的效果。當(dāng)前高校的學(xué)生存在著許多不良的習(xí)慣，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，舉辦有針對(duì)性的體育比賽活動(dòng)，通過體育教育活動(dòng)的特殊功能，幫助學(xué)生們改善不良的行為習(xí)慣，為高校塑造良好的氛圍。
4結(jié)論
現(xiàn)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)有了更高的要求，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)上。因此，對(duì)于注重專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的民辦高職院校來說，在專注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)在管理過程中注重法律教育，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培育，以更全面提升學(xué)生社會(huì)競爭力。
關(guān)鍵詞：
民辦高職院校；學(xué)生管理；法律教育
近年來，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要社會(huì)單位之一的民辦職業(yè)院校隨著國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和要求，而不斷發(fā)展壯大。同時(shí)社會(huì)對(duì)人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學(xué)水平，以適應(yīng)社會(huì)不斷更新進(jìn)步的技術(shù)水平，培養(yǎng)高技能專門人才，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么，法律教育對(duì)民辦高職院校的學(xué)生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？
一、法律教育在民辦高職院校學(xué)生管理中的重要性
（一）法律教育有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)民辦高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)上，除讓學(xué)生學(xué)到一門扎實(shí)的技術(shù)外，更應(yīng)加強(qiáng)綜合素養(yǎng)培育，才能提高學(xué)生綜合競爭力。原因在于，企業(yè)在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業(yè)發(fā)展深入，往往會(huì)看重人才的綜合素質(zhì)。同時(shí)，國家對(duì)法制化建設(shè)的日益重視，各行各業(yè)也重視法治方面的改革，法律知識(shí)和素質(zhì)也是其中一個(gè)關(guān)鍵。因此，民辦高職院校在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中應(yīng)加強(qiáng)法律教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)常識(shí)甚至知識(shí)，既充分響應(yīng)國家要求，又有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。反過來，學(xué)生法律常識(shí)的提升，也有助于校風(fēng)的有序化形成，更有助于學(xué)生管理。
（二）法律教育有助于學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)在現(xiàn)實(shí)很多案例事件中，由于缺乏法律知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生遇到侵害事件時(shí)，不能很好地保護(hù)自身權(quán)益。有時(shí)明知權(quán)益受到侵害，也不能拿起法律武器維護(hù)。因此，在學(xué)生日常管理中加強(qiáng)法律教育，引導(dǎo)學(xué)生儲(chǔ)備足夠的法律常識(shí)，才懂得并利用法律維護(hù)自己的權(quán)益，加強(qiáng)自我保護(hù)。同時(shí)，又可以引導(dǎo)學(xué)生以國家法律法規(guī)作為日常行為規(guī)范，成為法律制度的忠實(shí)擁護(hù)者，這樣助于法制化校園的建設(shè)與發(fā)展，利于學(xué)生管理工作更上一個(gè)臺(tái)階，逐漸法制化。
（三）法律教育有助學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展在社會(huì)中，很多案例的主人公往往是缺乏相關(guān)法律學(xué)習(xí)的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動(dòng)成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規(guī)定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接受到相關(guān)法律知識(shí)的教學(xué)，在工作生活中就能有一定的預(yù)判和處理能力，可避免類似的情況發(fā)生。因此，在民辦高職院校的學(xué)生管理中，堅(jiān)持高職教育的目標(biāo)，發(fā)展社會(huì)所需人才，社會(huì)需要什么，就應(yīng)該相應(yīng)的培養(yǎng)什么。盡管現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)對(duì)技能需求日益精進(jìn)，但仍需注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展所需的基本素質(zhì)培育。特別是目前社會(huì)人才需要具備法律知識(shí)，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)日常學(xué)生管理中的法律教育，才有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理中的法律教育對(duì)策
1、日常滲透，增強(qiáng)法律意識(shí)加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理，進(jìn)行法律教育，需通過日常不斷反復(fù)的管理教育，滲透法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。班級(jí)思想政治輔導(dǎo)員可以通過班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)以及日常教育等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律，學(xué)習(xí)法律，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。另外，學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)校園作講座，利用權(quán)威知識(shí)不斷強(qiáng)化法律知識(shí)學(xué)習(xí)，令學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己權(quán)益的重要性。
2、結(jié)合專業(yè)，優(yōu)化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方式一般情況下，高職院校只開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，學(xué)生上課的積極性和效果也不如預(yù)期。教學(xué)方式未優(yōu)化是其中一個(gè)原因，法律基礎(chǔ)知識(shí)在課程教學(xué)中所占比例較小是另一個(gè)重要原因，因此該課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)。比如，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生直接講刑法很難達(dá)到效果，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。但如果講與動(dòng)漫設(shè)計(jì)有關(guān)的權(quán)利保護(hù)而引發(fā)的刑罰案例，跟專業(yè)對(duì)口，可以在一定程度上提高學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生，日后對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有益處。所以老師應(yīng)該因材施教，在教學(xué)方式上引用實(shí)際的案例，把抽象的法條具體化，讓學(xué)生在實(shí)際案例當(dāng)中體會(huì)法律的嚴(yán)密和威嚴(yán)。另外，在教學(xué)分班上，一般學(xué)?？紤]師資情況，在教學(xué)班安排下，往往只考慮班級(jí)人數(shù)，沒有考慮到專業(yè)分班上。為了更好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)更注重專業(yè)班級(jí)集中學(xué)習(xí)，更有利于教師課程準(zhǔn)備，也更有側(cè)重。同時(shí)，教師在課程設(shè)置上，應(yīng)加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的講授，不要刻意分開道德和法律，而應(yīng)將兩者相結(jié)合，不斷增加法律知識(shí)在課堂上的比例，與此同時(shí)又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。
3、增加法律教育第二課堂，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程并不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生法律知識(shí)儲(chǔ)備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設(shè)置上，缺乏相關(guān)專業(yè)法律課程的設(shè)置，學(xué)生的能力培育上出現(xiàn)法律意識(shí)的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的前提下，需要修得相應(yīng)模塊的法律知識(shí)學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并通過課堂形成體系化的法律知識(shí)，增加法律知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化法律意識(shí)。
總而言之，加強(qiáng)法律教育，對(duì)于民辦高職院校，既可以形成良好的校風(fēng)，使學(xué)生管理工作法治化，更能符合辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)所需人才。因此，在日常學(xué)生管理中加強(qiáng)法律教育，能有效提升高職院學(xué)生的法律素養(yǎng)，為國家的建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。
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