時(shí)間：2023-07-07 16:10:48
序論：在您撰寫高校思想政治教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
論文摘要：高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。為此，本文以高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討思想政治教育的現(xiàn)狀、必要性及意義等。
目前，我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對(duì)這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來社會(huì)的積極管理者、思想政治教育者等。
一、研究現(xiàn)狀
教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過圖書資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。
同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。
由此看來，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。
二、存在與亟待解決的問題
不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問題主要有：
（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。
（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。
（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。
三、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性
由于我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：
（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。
（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。
（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。
四、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義
高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。
如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。
（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場(chǎng)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。
（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。
（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問題、解決問題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。
（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國(guó)行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國(guó)政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。為此，本文以高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討思想政治教育的現(xiàn)狀、必要性及意義等。
目前，我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對(duì)這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來社會(huì)的積極管理者、思想政治教育者等。
一、研究現(xiàn)狀
教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過圖書資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。
同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。
由此看來，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。
二、存在與亟待解決的問題
不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問題主要有：
（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。
（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。
（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。
三、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性
由于我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：
（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。
（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。
（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。
四、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義
高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。
如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。
（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場(chǎng)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。
（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。
（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問題、解決問題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。
（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國(guó)行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國(guó)政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。
參考文獻(xiàn)
一、當(dāng)代思想觀及其對(duì)高校思想政治教育的影響
在人類思想的發(fā)展史上，有一次偉大的變革，即在把人理解為實(shí)踐的基礎(chǔ)上，同時(shí)也承認(rèn)了人是社會(huì)歷史和主觀個(gè)性的統(tǒng)一，這就是。對(duì)人的科學(xué)理解也是的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從哲學(xué)層面對(duì)人做了深層次的思考。關(guān)于人的存在、人的本質(zhì)以及人的發(fā)展，都在“現(xiàn)實(shí)的人”的前提下做了考察?？疾炝巳伺c自然的關(guān)系，考察了人與人的關(guān)系，同時(shí)也考察了人與社會(huì)的關(guān)系。在這一系列的考察基礎(chǔ)上，對(duì)人做出了定義，指出人是自然存在物，也是社會(huì)存在物。除了人是統(tǒng)一體之外，還有機(jī)地結(jié)合了歷史的研究，進(jìn)而從不同視角對(duì)人的本質(zhì)進(jìn)行了分析。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的人的本質(zhì)已經(jīng)被“異化”的現(xiàn)象，也做了深刻的分析。對(duì)此的看法是，這正是人向自己的本質(zhì)逐漸靠近的過程。通過“異化”，人最終會(huì)全面占有自己的本質(zhì)。作為教育的一個(gè)重要陣地，高校思想政治教育要求思想政治教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)要求結(jié)合教育環(huán)境的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和提升教育的途徑及實(shí)踐。
二、當(dāng)代發(fā)展視域下的高校思想政治教育的開展
正是在的發(fā)展視域下，需要重新看待高校的學(xué)生思想政治工作。首先，從內(nèi)出發(fā)，重新看待高校學(xué)生思想政治教育。在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)思想政治教育中，思想政治教育被看作是一種工具，一種政治的工具，一種經(jīng)濟(jì)的工具。思想政治教育也被看作是一種完美之物，這種完美神圣高遠(yuǎn)、脫離現(xiàn)實(shí)人性。高校學(xué)生思想政治教育一直把被作為約束人的一種外部力量。這種思想政治教育強(qiáng)調(diào)思想政治教育對(duì)人的馴化，在工作中強(qiáng)化人的無條件服從，強(qiáng)調(diào)人的機(jī)械的服從，強(qiáng)調(diào)人在行事時(shí)要遵從社會(huì)規(guī)則。而在視域下看當(dāng)今高校思想政治教育則可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代思想政治教育中，人得到了高度重視。這種變化正是來源于現(xiàn)代思想政治教育工作的本質(zhì)，也是人學(xué)理論發(fā)展的結(jié)果。在發(fā)展視域下，思想政治教育既要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育中對(duì)人的教育和引導(dǎo)，同時(shí)更要關(guān)心人、幫助人。在思想政治教育過程中，教育者和受教育者都是活生生的有思想的人。在一定程度上，人的思想正是人性的具體表現(xiàn)。因此，在高校思想政治教育中，要把握人的本性，提高高校思想政治教育的教育效果?，F(xiàn)代思想政治教育強(qiáng)調(diào)了對(duì)人的關(guān)注，并明確了培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人是高校思想政治教育最核心的問題。高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而絕非對(duì)人的約束和鉗制。其次，重視并利用中關(guān)于人的教育內(nèi)容。作為思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容之一，對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的把握以及對(duì)主導(dǎo)價(jià)值觀的引導(dǎo)正是的價(jià)值意義所在。對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)意識(shí)形態(tài)的把握被社會(huì)個(gè)體廣泛接受，并促使其在實(shí)踐中自覺養(yǎng)成。實(shí)現(xiàn)理論被群眾掌握，即大眾化需要理論上的深入淺出，更需要實(shí)踐途徑的大眾化。尤其對(duì)于高校而言，思想政治教育是教育的一個(gè)重要陣地。因此，尤為需要探索適合青年學(xué)生的教育路徑，這不僅是從理論上對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行深入挖掘和梳理的方法，更有助于在實(shí)際操作中找到解決問題的思路。在實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育高效的實(shí)踐中，教育過程以及高校的思想政治教育學(xué)科的理論建設(shè)也在得到持續(xù)的推進(jìn)和豐富。在發(fā)展視域下，要扎根于大眾化的現(xiàn)實(shí)要求。要考慮教育環(huán)境和教育對(duì)象的紛雜，還要考慮教育信息以及教育媒介的多樣化，要在實(shí)踐環(huán)節(jié)中打破教育實(shí)踐和教育途徑的尷尬，進(jìn)而提高高校思想政治教育的時(shí)代性、實(shí)效性，這具有很廣泛的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。再次，結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。作為大眾化實(shí)踐的重要陣地，高校思想政治教育始終伴隨著青年學(xué)生思想意識(shí)的心理成長(zhǎng)。把握高校學(xué)生心理成長(zhǎng)的規(guī)律，結(jié)合高校學(xué)生所具有的年齡及時(shí)代特點(diǎn)，要不斷調(diào)整和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。第一，要以教育理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)制度化、整體性和認(rèn)知性，以專著形式或論文形式從教育學(xué)以及德育教育理論、思想政治教育學(xué)科論等方面擴(kuò)展教育途徑，提高高校思想政治教育的理論程度和制度性規(guī)范程度。第二，要考慮思想政治教育的有效性，在多個(gè)方面如教育意識(shí)、教育內(nèi)容、教育情境、教育方法以及教育實(shí)踐等分析在有效性實(shí)現(xiàn)的過程中，理清教育主導(dǎo)和主體的關(guān)系，要注意整合教育整體結(jié)構(gòu)的匹配以及教育可持續(xù)發(fā)展等基礎(chǔ)性問題。由于長(zhǎng)期教育規(guī)范的要求和教育經(jīng)驗(yàn)的影響，高校思想政治教育常常有著落地?zé)o根的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)樵谒枷胝谓逃^程中過于重視了“知識(shí)中心”的教育范式，使得思想政治教育帶有明顯的目的性、引導(dǎo)性以及養(yǎng)成性等。在發(fā)展視域下，高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新和拓展新的教育方式。
作者：王景琳
【英文標(biāo)題】The Study of Ideological and Political Education in College on the Internet Environment
【作者】郭倩倩 【導(dǎo)師】苑世強(qiáng)
【作者基本信息】大連海事大學(xué),理論,2009年,碩士
【中文摘要】 隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的普及和發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)所傳遞的信息對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想觀念產(chǎn)生了深刻的影響;同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生及高校思想政治教育的影響,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育工作,是新時(shí)期高校思想政治教育面臨的重要課題。本文包括引言在內(nèi)共有五部分。引言簡(jiǎn)要對(duì)研究現(xiàn)狀、研究意義、研究?jī)?nèi)容與方法進(jìn)行了闡釋。本文第一部分主要對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的涵義及特征進(jìn)行了闡述,并且探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行高校思想政治教育的意義。第二部分從總體上探討了本文所依據(jù)的理論基礎(chǔ),包括人的思想品德形成與發(fā)展過程及其規(guī)律,唯物辯證法,思想政治教育環(huán)境理論三方面內(nèi)容。第三,四部分具體闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀對(duì)高校思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生思想政治教育的開展提供了現(xiàn)代化的手段和載體,豐富了高校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容,提高了高校學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性,促進(jìn)了高校學(xué)生思想政治教育的社會(huì)化,并且為高校學(xué)生思想政治教育提供了一種新的教育方式。但同時(shí),對(duì)高校思想政治教育提出了一定的挑戰(zhàn),包括對(duì)傳統(tǒng)教育主體權(quán)威的挑戰(zhàn),對(duì)高校思想政治教育對(duì)象——大學(xué)生造成了一定的...更多負(fù)面影響,對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容造成一定沖擊,并且對(duì)傳統(tǒng)的高校思想政治教育方法提出了挑戰(zhàn)。最后針對(duì)存在的問題,提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的思考與對(duì)策,包括適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)教育觀,主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上思想政治教育的新陣地,滿足大學(xué)生的思想要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,完善網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制等對(duì)策。
【英文摘要】 With the popularity and development of internet in China,the life of college students has changed a lot,such as their study,their daily life or their ideas.It also has brought new opportunities and serious challenges to the ideological and political education.How to deal with the affects of internct and to carry on ideological and political education work effectively is the most important issue facing in the new period.This article includes a total of five parts,including the introduction.The introduction briefly elaborated the status quo of research and the significance of study and research methods.The first part of the paper told us the meaning and characters of the network environment of ideological and political education in colleges and the significance of carrying on ideological and political education in the network environment.The second part of this article is based on the theoretical foundation, including person's ideological and moral formation and development process and t...更多he law of materialist dialectics,the environment theory of ideological and political education three aspects.The third and fourth parts specificly state the opportunities and challenges of the environment on the ideological and political education.The internet has provided the means of modernization and enriched the contents of the ideological and political education and improved the styles of education.But meanwhile,it also has raised a certain amount of challenges,including the challenges to the traditional authority of education,the negative impact to the college students and the lash to the education content.At the same time,the Ideological and political education needs of improvement of methods in urgent.Finally,the paper provides some suggestions to the problem existed,such as,establishing a correct outlook on education to adapt to the requirements of the network,taking the initiative to the occupation of the ideological and political education's new online positions to meet the ideological requirements of college students,playing the main role of students with the characteristicsof network and students,strengthening the construction of online moral education,improving the management of network and some other suggestions.
所謂素質(zhì)型人才教育理念，指的是學(xué)校和教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中能夠從學(xué)生個(gè)體的自身特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，全方位地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，以發(fā)展學(xué)生良好而健全的個(gè)性為根本目標(biāo)的教育。21世紀(jì)以來，我國(guó)高校思想政治教育經(jīng)過多年的努力已經(jīng)取得了非常引人注目的成就，特別是在素質(zhì)教育方面高校思想政治教育為培養(yǎng)和提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
2當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育存在的問題與不足
眾所周知，一直以來我國(guó)社會(huì)各界都十分重視高等院校的思想政治教學(xué)活動(dòng)。然而不得不引起我們重視的是，伴隨著近年來高等院校的擴(kuò)招、高校管理和教育體制的不完善、高等院校教育基礎(chǔ)薄弱等原因，目前我國(guó)高等院校的思想政治教育仍然存在一定的問題和不足，主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍、教育主體、教學(xué)理念等三個(gè)方面。首先，當(dāng)前我國(guó)高等院校的思想政治課程的教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步培養(yǎng)和建設(shè)。高校思想政治教師是整個(gè)高等教育體系當(dāng)中一支非常重要的隊(duì)伍，是確保高校思想政治教育順利開展的重要力量，在高校綜合性人才的鍛煉和培養(yǎng)中發(fā)揮了必不可少的重要作用。然而，當(dāng)前高校思想政治教育的教師隊(duì)伍因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)方法不當(dāng)以及專業(yè)功底薄弱等各方面的原因而在一定程度上影響和制約了思想政治教學(xué)活動(dòng)的順利開展。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，高校思想政治教育的教學(xué)主體呈現(xiàn)越來越鮮明的多樣性和復(fù)雜性，這就為高校思想教學(xué)活動(dòng)帶來了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國(guó)大部分的高校大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們的視野非常寬廣，個(gè)性十足，思想意識(shí)也呈現(xiàn)出多元化的特征。當(dāng)然，他們身上也或多或少存在著以自我為中心、集體觀念欠缺、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)等方面的不足，同時(shí)當(dāng)代的大學(xué)生也面臨著就業(yè)壓力大、社會(huì)發(fā)展快、體制不健全等方面的考驗(yàn)，這在一定程度上為當(dāng)前的高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。最后部分高校管理層在思想政治教育方面的理念有待進(jìn)一步更新。例如，部分高校的管理制度和措施尚未做到與時(shí)俱進(jìn)和以人為本，過于重視專業(yè)課程和輕視思想政治教育，這就讓高校思想政治課程處于非常難堪和尷尬的境地，在很大程度上影響了我國(guó)高等院校思想政治課程的教學(xué)效果。
3關(guān)于依托素質(zhì)型人才理念的高校思想政治教育的思考和探索
在我國(guó)高等教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型以及改革發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中，我國(guó)大部分的高等院校能夠始終堅(jiān)持“素質(zhì)型人才培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)觀念和辦學(xué)理念，充分利用各類豐富的教育資源，積極探索和實(shí)踐素質(zhì)型人才的教學(xué)模式，不斷推動(dòng)著我國(guó)高等院校思想政治教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
3.1努力樹立起素質(zhì)型人才的教學(xué)理念
通過實(shí)踐可以得知，正確的教學(xué)理念是推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展和進(jìn)步的重要力量之一。由此可見，當(dāng)今的高校在開展思想政治教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，努力轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學(xué)理念，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，用素質(zhì)型人才培養(yǎng)教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)模式的創(chuàng)新、辦學(xué)模式的構(gòu)建、教師隊(duì)伍的建設(shè)以及日常教學(xué)管理的改革。
3.2積極探索和構(gòu)建素質(zhì)型人才的教學(xué)模式
通過實(shí)踐可知，對(duì)高等院校思想政治教育的優(yōu)化和改革，在很大程度上最終將落實(shí)到對(duì)高校思想政治課程的教學(xué)模式的重新構(gòu)建這一層面。由此可見，實(shí)施高等教育的學(xué)校和教師務(wù)必緊緊圍繞“素質(zhì)型人才培養(yǎng)”的教學(xué)理念，探索和構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)模式。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，重新確立新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)工具以及教學(xué)流程，重點(diǎn)突出對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，不斷提升大學(xué)生解決實(shí)踐問題以及適合現(xiàn)狀和工作崗位需要的素質(zhì)和能力。
3.3進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)思想政治教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)
加強(qiáng)思想政治教師的隊(duì)伍建設(shè)，是提升高等思想政治教育質(zhì)量和水平的重要基礎(chǔ)。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)在教師隊(duì)伍人才引進(jìn)、教師的進(jìn)一步培養(yǎng)等方面加大力度，不斷提升思想政治教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平，始終把思想政治教師隊(duì)伍的人才引進(jìn)、全面提高、重點(diǎn)培養(yǎng)等方面擺在十分重要的位置，研究和落實(shí)具體措施，逐步提升思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。
3.4努力探索科學(xué)而合理的教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)模式
在日常的高等院校的思想政治教學(xué)實(shí)踐過程中，要想真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須積極探索科學(xué)而合理的辦學(xué)模式。實(shí)踐表明，只有將日常的課堂教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)有意識(shí)地充分結(jié)合起來，才能真正將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能，不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，在高等院校的思想政治教育改革中，務(wù)必探索科學(xué)而合理的教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)模式，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強(qiáng)化課外實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自身的思想政治素質(zhì)。
3.5積極創(chuàng)新素質(zhì)型人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式
在高校思想政治課程的教學(xué)管理上，校方應(yīng)積極探索和建立一套科學(xué)而合理的教學(xué)評(píng)估機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。通過交叉檢查、專家評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)評(píng)比等多種評(píng)估和激勵(lì)模式來督導(dǎo)和評(píng)估教學(xué)成果，進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而不斷嚴(yán)格思想政治課程的教學(xué)管理，進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治課程的教學(xué)改革。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育模式。
一、高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)
時(shí)代在前進(jìn)，中國(guó)在發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望、面臨機(jī)遇、富有挑戰(zhàn)性的世紀(jì)，這必將改變?nèi)鐣?huì)的生產(chǎn)方式、生活方式以及人們的思維方式，這無疑使高校思想政治教育工作面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。
第一，全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的來臨，我國(guó)將在更廣闊的范圍更密切地融入世界經(jīng)濟(jì)中，世界多元化經(jīng)濟(jì)和多元文化必然影響到我國(guó)。這一方面有利于促進(jìn)文化交流，拓寬文化視野，為高校思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治教育的空間和渠道，所有這些變化使高校思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
第二，高校思想政治教育面臨學(xué)生思想特點(diǎn)變化提出的挑戰(zhàn)。高校歷來是思想理論戰(zhàn)線不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)交匯、融合、撞擊的陣地，也是文化開放的窗口。改革開放以來，社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣性，使人們的社會(huì)聯(lián)系、社會(huì)流動(dòng)日益頻繁，各種各樣的媒體、精神文化產(chǎn)品、娛樂方式等對(duì)青年學(xué)生思想觀念的影響不斷增強(qiáng)，大學(xué)生的心理狀況、思維方式、接受能力、欣賞水平也正在發(fā)生著變化。這主要表現(xiàn)為主體意識(shí)、公平意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日益增強(qiáng)，而在理想信念、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識(shí)和心理素質(zhì)方面趨向弱化。
二、高校思想政治教育模式的探索
高校教育工作者作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者應(yīng)當(dāng)明確自身在提升教育實(shí)效性過程中的主導(dǎo)作用，給大學(xué)生以人文關(guān)懷，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，懂得怎樣做人，怎樣與自然、人和社會(huì)和諧相處。構(gòu)建全新的、立體的、充滿生機(jī)的教育創(chuàng)新模式，提升思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。
1、思想政治教育必須貼近生活
以往思想政治理論教育過分注重理論,而忽視了理論運(yùn)用的過程，使理論教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、與學(xué)生的思想實(shí)際相分離。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在改革開放的年代，他們的人生閱歷和人生體驗(yàn)決定了他們對(duì)是非的判斷和價(jià)值取向。他們眼界較開闊，崇尚自我奮斗、自我實(shí)現(xiàn)，但容易以自我為中心，有較強(qiáng)的功利意識(shí)和行知背離傾向，對(duì)現(xiàn)實(shí)容易抱懷疑態(tài)度。這就要認(rèn)真注重政治導(dǎo)向和思想性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)展和社會(huì)變遷。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性、是非鑒別力、增強(qiáng)思辨能力，使其走上社會(huì)后能在各種社會(huì)思潮的激蕩中保持正確的方向，保持自己的獨(dú)立思考和價(jià)值判斷的能力。
總書記在《十七大報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是改進(jìn)思想政治工作的兩個(gè)重要手段，既要培養(yǎng)青少年正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，又要幫助他們消解成長(zhǎng)中的各種煩惱和困惑，培養(yǎng)其健康心理和健全人格，使他們成為全而發(fā)展的完整的人。因此，思想政治教育在貼近社會(huì)、貼近生活的同時(shí)更要貼近學(xué)生的心靈。就目前情況來看，大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種困惑和難題，比如人際交往、擇業(yè)、消費(fèi)以及戀愛觀等。這需要政治輔導(dǎo)員和政治理論課教師承擔(dān)起學(xué)生心理疏導(dǎo)者的責(zé)任要及時(shí)了解掌握學(xué)生的心理狀況，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使之具有健全的人格和健康的心態(tài)。
2、思想政治教育工作必須科研化
以往的思想政治教育常常停留在"傳授理論"、"說服教育"層面，而對(duì)于所闡述的理論缺乏深入研究，結(jié)果是教學(xué)缺乏吸引力、說明力，沒有深度。這就要增加高校思想政治教育中的科研含量，為思想政治理論教學(xué)提供強(qiáng)大的學(xué)科支持，把科學(xué)研究與思想理論教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以科研促教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更有深度，使理論更有啟迪。
首先，教師要用科學(xué)研究中的成果去支撐教學(xué)。教師要努力加強(qiáng)對(duì)重大理論和實(shí)踐問題的科學(xué)研究，自己深刻理解、把握的理論才有深度，才能啟迪學(xué)生思維，說服學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)使科學(xué)理論進(jìn)學(xué)生頭腦的目的。其次，要把科研成果與教學(xué)結(jié)合起來。如果能將所承擔(dān)的研究課題融入到政治理論課的教學(xué)中，不僅能豐富課堂教學(xué)的理論內(nèi)涵，還能提高學(xué)生探究問題及搞科研的興趣，更重要的是，科研化教學(xué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科、理論與實(shí)踐的溝通與跨越，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力。最后，設(shè)計(jì)一些課題項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生去做。教師指導(dǎo)學(xué)生做課題，不僅配合了學(xué)工部門的大學(xué)生科研活動(dòng)，更重要的是師生建立了可貴的信任與友誼，學(xué)生覺得思想政治理論課老師可親可敬，能學(xué)到東西，能提高自己的科研素質(zhì)。教師只有自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己專業(yè)水平和科研能力，才能勝任科研化教學(xué)。
3、政治理論課教學(xué)方式要多樣化
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們改變傳統(tǒng)的授課模式，提升教學(xué)的信息化程度提供了有利的條件。我們要充分吸收現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代技術(shù)，做到：
第一，深入研究教學(xué)規(guī)律，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。這就要深入淺出、通俗易懂地闡明教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，力求做到以情動(dòng)人，以理服人；要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、研究式和案例式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)、組織和幫助他們進(jìn)行自主性、協(xié)作性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要變課堂灌輸為專題講授、原著輔導(dǎo)、自學(xué)研討、論文報(bào)告、答辯競(jìng)賽、實(shí)踐考察等形式；要切實(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，積極尋找貼近學(xué)生實(shí)際的、能為學(xué)生接受的方式。
第二，重視多媒體教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)手段現(xiàn)代化。傳統(tǒng)教學(xué)手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力、節(jié)奏慢、效率低，知識(shí)容量少，積極思維少，往往是教師講得辛辛苦苦、口干舌燥，學(xué)生卻云里霧里，心不在焉。思想政治理論課闡述的許多基本概念和原理比較抽象，既難以直接觀察，又無法實(shí)驗(yàn)，要取得好效果，僅有教師生動(dòng)的語言還不夠，還需要采用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過聲、光、色、像有機(jī)結(jié)合起來，將抽象理論具體化、形象化。憑借多媒體課件的制作和運(yùn)用，使課堂教學(xué)的信息量大大增加，增強(qiáng)課堂的現(xiàn)場(chǎng)感、新鮮感、真實(shí)感和趣味性。
4、思想政治教育要不斷加強(qiáng)實(shí)踐
思想政治理論課把實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，確定具體的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)日和方式，積極利用社會(huì)教育資源，有計(jì)劃地建立與理論教育相結(jié)合的實(shí)踐基地。
一種形式為課外實(shí)踐。調(diào)整思想政治理論課的學(xué)時(shí)構(gòu)成，劃出一定學(xué)時(shí)作為課外學(xué)時(shí)，用以指導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐，如課外讀書活動(dòng)、文明工程、愛心工程等，再輔之以講座、輔導(dǎo)、咨詢、演講賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽和專題報(bào)告等形式。依托這些有效的載體，在潛移默化中使學(xué)生受到教育。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，使他律與自律有機(jī)的結(jié)合，塑造理想人格。這正是思想政治教育的重要目標(biāo)。
另一種形式為社會(huì)實(shí)踐。利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專題采訪、參觀考察。低年級(jí)學(xué)生可參加社會(huì)調(diào)查與考察，如深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位開展社會(huì)考察和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生可以利用自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行參加一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，或到企業(yè)實(shí)習(xí)、搞技術(shù)服務(wù)、參加"科技、文化、衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐課把課堂教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將書本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，是課堂教學(xué)的有效延續(xù)，這培養(yǎng)、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
5、建立科學(xué)化的考核體系
在思想政治教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，但同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾高校思想政治教育教學(xué)的一大難題。因此，構(gòu)建學(xué)生綜合考評(píng)體系是思想政治教育教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式偏重知識(shí)掌握，考的是學(xué)生的"背功"、"應(yīng)試技巧"，過分注重知識(shí)掌握，而學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力則無從評(píng)價(jià)，這不利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不能使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到思想政治理論的學(xué)習(xí)的意義。這種考核方式需要改革，比如可以采用"綜合考評(píng)法"，即平時(shí)(占20%)、期末(占60%)、社會(huì)實(shí)踐(占20%)三結(jié)合。"平時(shí)分"是考勤、提問、討論、作業(yè)的綜合；"期末分"是理論知識(shí)的理解運(yùn)用和綜合分析能力的考查；"社會(huì)實(shí)踐分"主要是社會(huì)實(shí)踐的綜合表現(xiàn)與實(shí)踐報(bào)告。綜合考評(píng)法有利于教師開展各種教學(xué)改革活動(dòng)，有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化與實(shí)踐活動(dòng)的開展，也能較真實(shí)地測(cè)試出思想政治教育的實(shí)際效果。
通過這種方式，教師著眼于學(xué)生思想道德水平的提高和能力發(fā)展，做好日常操行、好人好事、獎(jiǎng)懲記載和實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，期末時(shí)進(jìn)行定性定量分析，做到考核評(píng)價(jià)的客觀、公正、準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，形成自尊、自信、自律、樂觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的生活態(tài)度與工作作風(fēng)。另外，在教學(xué)過程評(píng)價(jià)中，還需要積極探索課堂討論法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、參觀體會(huì)評(píng)價(jià)法、社會(huì)調(diào)查評(píng)價(jià)法等評(píng)價(jià)方式，在課程終結(jié)評(píng)價(jià)中，可以采用論文法、知識(shí)競(jìng)賽法、專題征文獲獎(jiǎng)加分法，平時(shí)成績(jī)與期考成績(jī)相結(jié)合，以多樣化的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生興趣，使教師和學(xué)生形成互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
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網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，有利有弊。在高校思想政治教育工作提供便利的同時(shí)，亦提出新的挑戰(zhàn)。
1.1信息多元化導(dǎo)致價(jià)值觀念多元化
網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感的弱化大學(xué)階段是大學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀的重要階段。網(wǎng)絡(luò)充斥著五花八門的文化和價(jià)值觀念，全面影響著當(dāng)代大學(xué)正確人生觀的形成。大學(xué)長(zhǎng)期處于網(wǎng)絡(luò)中，受到西方文化的沖擊影響，便得有些大學(xué)生走向歪路，喪失了民族自信心與自尊心，逐步走上歧途。道德觀念也不可避免地受到?jīng)_擊，造成大學(xué)生道德責(zé)任感的缺乏。網(wǎng)絡(luò)提供相對(duì)無限的環(huán)境，缺乏約束力。誘發(fā)大學(xué)生做出違反道德觀念的行為。這將會(huì)大大影響整個(gè)國(guó)家甚至整個(gè)社會(huì)道德觀念的淪喪，社會(huì)將面臨大大的問題及一系列令人擔(dān)心的問題，比如說大學(xué)犯罪問題，有很多都跟網(wǎng)絡(luò)在關(guān)，這是思政工作者在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)方面。
1.2網(wǎng)絡(luò)垃圾嚴(yán)重危害學(xué)生的身心健康
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來大量資源、新的文化、自由空間的同時(shí),也給人提供了大量的網(wǎng)絡(luò)垃圾，如網(wǎng)絡(luò)信息垃圾、病毒及黃色垃圾等。人格、世界觀、人生觀正在形成期的大學(xué)生，思想活躍、易于接受網(wǎng)絡(luò)中五花八門的思想、文化。好的、壞的，東方的、西文的信息集中于一體，則容易形成沖突，危害學(xué)生健康心理的形成。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的一些垃圾本身就對(duì)人類身心健康產(chǎn)生不利影響，很多學(xué)生也是深受其害，甚至?xí)蚓W(wǎng)絡(luò)的危害去做違法犯罪、危害社會(huì)的行為。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育應(yīng)積極找到對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀等。
2.1創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的內(nèi)容、建立專業(yè)網(wǎng)站
網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生來說有著不可抗拒的吸引力,網(wǎng)絡(luò)成為他們是常生活不可或缺的一部分。針對(duì)這種情況，思想政治教育工作者則需要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)添加學(xué)生感興趣的時(shí)事內(nèi)容，完善符合時(shí)代需要的教育內(nèi)容。一方面,鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)中的有利資源,同時(shí)引導(dǎo)他們分辨有用與無用的、好的與壞的東西，引導(dǎo)他們提高認(rèn)知與辨別是非的能力；另一方面,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)法律法規(guī)的教育，提高學(xué)生全面的能力，提高道德觀念的同時(shí)，樹立政確的法律觀念，用法律的思維方式來考慮與處理問題。讓他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)雖然是相對(duì)自由的，但也要為自己不當(dāng)?shù)难孕胸?fù)責(zé)任，甚至是法律責(zé)任。同時(shí)高校要建立自己的思想政治教育的專門的網(wǎng)站。使專業(yè)網(wǎng)站成為思想政治教育的新陣地、新載體、新手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用。要建設(shè)全面、周到、完善的網(wǎng)上服務(wù)系統(tǒng)，適時(shí)地為學(xué)生排憂解難。及時(shí)更新信息，便學(xué)生能夠地較短地時(shí)間接受學(xué)校的教育理念，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,以良好的社會(huì)環(huán)境影響、熏陶大學(xué)生,從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生追求。
2.2加強(qiáng)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)
當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使大學(xué)生心理問題日益突出。許多大學(xué)生由于學(xué)業(yè)、感情及就業(yè)等的壓力,形成以網(wǎng)絡(luò)為精神慰藉和寄托的平臺(tái),甚至形成嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴。高校就專門設(shè)立自己的心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。在讓學(xué)生了解一定的心理知識(shí)的同時(shí)，開展有效的心理咨詢服務(wù)。對(duì)于那些嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行必要的心理干預(yù)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo),教學(xué)學(xué)生疏導(dǎo)個(gè)人壓力、合理渲泄情緒的科學(xué)方法。同時(shí)學(xué)校要通過調(diào)查問卷方式及通過與大學(xué)生談話,及時(shí)了解他們的心理狀況，通過有效的方式引導(dǎo)正確處理問題與矛盾，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，解除心理負(fù)擔(dān),回歸社會(huì)群體。
2.3加強(qiáng)政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)
