時間：2023-07-05 16:13:02
序論：在您撰寫班級管理思考時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞： 班級管理 思想教育 凝聚力
任何一所學(xué)校的基本組成單位都是班級，班級是教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的組織形式。我院是一所文理兼收的衛(wèi)生類職業(yè)技術(shù)學(xué)院，采用輔導(dǎo)員協(xié)助下的班主任負(fù)責(zé)制的班級管理制度。如何在現(xiàn)行管理體制下做好班級管理工作，讓學(xué)生在這種制度下既享受到大學(xué)的自由而又不失約束，是每位班主任思考的問題。
1.因勢利導(dǎo)，使學(xué)生盡快融入大學(xué)生活
由于我院在?？婆握猩?，可以說大多數(shù)孩子都是帶著一絲遺憾來的，班主任要把握好學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活的過渡期特點(diǎn)：（1）高考失意，喪失斗志；（2）正確的人生觀價(jià)值觀尚未完全形成，缺乏全面的是非觀，易受各種社會丑惡現(xiàn)象誘惑；（3）童真尚存，可塑性強(qiáng)；（4）對新知識充滿欲望，但專業(yè)思想不全面；（5）希望融入到班級大家庭結(jié)交新朋友；（6）對自由充滿渴望，但自理能力差。班主任要掌握這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地調(diào)動學(xué)生的主動性管理好班級；要通過管理讓他們懂得上大學(xué)不僅僅是接受專業(yè)知識教育，更是能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的重要階段。如本班大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家庭，很多學(xué)生從初中起就住校，大都就讀普通學(xué)校，行為自由散漫?；谏鲜銮闆r，在班級管理中，教師可采取班委負(fù)責(zé)制，班級日常管理由班委負(fù)責(zé)解決，要求班委加大管理力度，做好考勤記錄，并讓學(xué)生監(jiān)督班委，充分發(fā)揚(yáng)民主管理；每周三定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，端正職業(yè)思想，這樣才能培養(yǎng)出思想上過硬、技術(shù)上過強(qiáng)的衛(wèi)生技術(shù)人才。
2.穩(wěn)定專業(yè)思想，端正就業(yè)觀念
學(xué)生面對最多的是教師，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯引導(dǎo)。如新生開學(xué)時，班上出現(xiàn)“專業(yè)風(fēng)波”。80%的學(xué)生認(rèn)為影像技術(shù)專業(yè)將來不能考職業(yè)醫(yī)師，就業(yè)困難，其中包括大多數(shù)高考填自愿時不清楚這一情況的學(xué)生。我在深入了解學(xué)生思想動態(tài)后，向系里主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了情況，系領(lǐng)導(dǎo)特地將新生組織起來召開了一次專業(yè)介紹和專業(yè)思想教育專題會，會上主要介紹專業(yè)發(fā)展及就業(yè)前景，對可從事職業(yè)的性質(zhì)、任職資格、報(bào)酬、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析，以穩(wěn)定學(xué)生，以前幾屆成功在好單位就業(yè)的畢業(yè)生為例，鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，有過硬的本領(lǐng)不愁找不到好工作。開展相關(guān)主題班會，告訴學(xué)生工作舒適、具有較高社會地位、能發(fā)揮自身能力是每個職業(yè)人的共同希望，遠(yuǎn)大理想是人生所必須的，但若不能結(jié)合實(shí)際那就是好高騖遠(yuǎn)；告訴學(xué)生雖然醫(yī)院有等級之分，但醫(yī)院的等級不代表個人的能力，只要肯刻苦鉆研，就算在小醫(yī)院也能成就一番事業(yè)。同時鼓勵學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)和鍛煉社會適應(yīng)能力，不要讓專業(yè)把自己的就業(yè)面卡死，結(jié)合個人興趣和能力選擇適合自己的工作。
3.增強(qiáng)班級凝聚力
大學(xué)是個充分享受學(xué)術(shù)自由、人生自由的地方，很多學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就不該像中學(xué)那樣被管得那么死了，完全沒有班級意識，認(rèn)為班級好壞與己無關(guān)，由于學(xué)院特定的體制：班級人員、教室、任課教師固定，以及班級考核評定看遵章守紀(jì)、衛(wèi)生、文娛、體育等方面，這就要求突出班級意識。凝聚力是班級對其成員的一種吸引力，對班主任管理好班級至關(guān)重要。首先，制定合適的班規(guī)，修訂后表決通過并嚴(yán)格執(zhí)行，讓規(guī)范成為習(xí)慣，在日常管理中發(fā)揮作用。其次，開展各類班團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。如組織學(xué)生參加系里的辯論賽，幫助學(xué)生查資料做辯稿，使自己融入到學(xué)生中去感化學(xué)生；針對一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想的問題，在征得本人同意的情況下，讓其和班級中學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)組成幫扶對子；獎學(xué)金綜合評定時對踴躍參加集體活動的學(xué)生給予加分。
4.感化問題學(xué)生
問題學(xué)生是每個班級都不能避免的特殊群體。他們的共同點(diǎn)是進(jìn)校時錄取分?jǐn)?shù)不高、缺乏自信心，破罐破摔，其行為直接影響良好班風(fēng)的形成和班級制度的施行。對這類學(xué)生要仔細(xì)觀察，多給予關(guān)心鼓勵，根據(jù)各自的特點(diǎn)給予不同的處理方式，做到教育手段多樣化，對其細(xì)微之進(jìn)步要適時表揚(yáng)，錯誤要嚴(yán)肅批判，賞罰有度，促使其取得更大進(jìn)步。如班上有一上屆留級下來的男生，由于父親在外工作從小缺乏管教，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙，上課時做小動作或睡覺更是家常便飯了。我找其談話時發(fā)現(xiàn)該生學(xué)習(xí)興趣不濃，對所學(xué)專業(yè)根本就不喜歡，平時觀察中發(fā)現(xiàn)該生體育很好，于是我利用學(xué)院舉辦運(yùn)動會的機(jī)會鼓勵他多報(bào)項(xiàng)目，結(jié)果他取得了很好的成績，為此在班會上對其予以表揚(yáng)鼓勵，重塑他的自信心，并做好督查工作讓其按時上好每節(jié)課。為避免傷及他的自尊心，我不在其他學(xué)生面前教育他，多以短信提醒其不妥行為。一段時間后該生變化顯著：基本能按時上課，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改觀，上學(xué)年通過了所有的考試。
總之，班級管理是一門藝術(shù)，需要班主任和所帶班級同學(xué)共同來呈現(xiàn)，班主任不但要“管”好學(xué)生，而且應(yīng)該“理”好學(xué)生。只有在現(xiàn)行規(guī)章制度的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造一個相對寬松的學(xué)習(xí)生活氛圍，才能讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們這個年齡段特有的風(fēng)采。
參考文獻(xiàn)：
［1］教育部人事司.教育學(xué)考試大綱.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.
班級是學(xué)校工作的一個最重要、最基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。中職學(xué)校班級管理中，了解學(xué)生，是班主任教育學(xué)生的前提，民主制定班級管理制度是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，用誠心打動學(xué)生、用愛心贏得學(xué)生、用耐心教育學(xué)生是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的途徑。在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀(jì)的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前。
一、為人師表，率先垂范
班主任的工作就是Π嗉體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名中職學(xué)校班主任在這方面進(jìn)行了一些初步的探討。
二、耐心了解學(xué)生，是班主任教育學(xué)生的前提
班主任工作的目的就是教育學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。了解了學(xué)生，那么班主任的教育工作就會有的放矢。為了更全面的了解我的學(xué)生，我從以下幾點(diǎn)入手：學(xué)生入學(xué)時，我先翻閱學(xué)生的檔案，了解學(xué)生初中的表現(xiàn)和中考成績，以及了解學(xué)生的家庭狀況，初步掌握學(xué)生升入中專前的基本情況。走近學(xué)生、貼近學(xué)生的生活，積極與學(xué)生溝通與交流。從學(xué)生感興趣的生活、理想、社會話題入手，傾聽學(xué)生的內(nèi)心感受和需要，縮短師生間的心距，在與學(xué)生溝通與交流中了解學(xué)生的思想狀況。
開展豐富的第二課堂，組織班級運(yùn)動會。在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、撲克、跳棋比賽中，學(xué)生增進(jìn)了彼此間的交流和友誼。同時我在參與學(xué)生的活動中，觀察到了不同性格、不同特長的學(xué)生，我在進(jìn)一步了解學(xué)生的同時與學(xué)生們的關(guān)系也更融洽了，為學(xué)生向我敞開心扉打下了基礎(chǔ)。
三、民主制定班級管理制度是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵
學(xué)生是班集的組成部分，一個班集的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著每個學(xué)生的發(fā)展，處于有活力和有凝聚力的、具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、好問。要為建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)作準(zhǔn)備，關(guān)鍵做到以下兩點(diǎn)：
制定班級管理制度要體現(xiàn)民主。由于學(xué)生各方面的素質(zhì)較差，自信心不足，自覺性不高，讓學(xué)生自覺遵守班級管理制度，首先要進(jìn)行制定班級管理制度總動員。開展主題班會，舉后進(jìn)生通過自己的努力最終成功的一些事例，激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，具有樂意遵守班級管理制度的心向。其次，與班干共同起草班級管理制度，征集全班學(xué)生的修改意見和建議，整理，確定較完善的班級管理制度。
四、樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位
由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。
五、班主任要加強(qiáng)與班干部的溝通
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，讓學(xué)生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結(jié)合近段時間的表現(xiàn)，實(shí)行無記名投票表決，當(dāng)選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號召力，當(dāng)選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者 隨時更換，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。
【關(guān)鍵詞】：班主任；關(guān)愛；行為習(xí)慣；人格魅力；自主管理
【中圖分類號】G630
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的幾點(diǎn)思考。
一、用關(guān)愛之心奉獻(xiàn)學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。因此在工作中，班主任要對學(xué)生在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵和支持。對在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等，要經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。
二、用行為習(xí)慣成就學(xué)生。
我國著名教育家陶行知先生說："播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。"這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，"我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。"習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時候，除了落實(shí)一日常規(guī)外，更重要的是根據(jù)他們的年齡及其生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，有目的，有計(jì)劃地開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長，為他們今后的學(xué)習(xí)，提供良好的心理基礎(chǔ)。"生活即教育"。到處是生活，即到處是教育。整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。教育無處不在。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動，把"做人、做事、學(xué)習(xí)"的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中，持之以恒，自然成習(xí)慣。班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對于班主任來說至關(guān)重要。
三、用人格魅力影響學(xué)生。
班主任和其他任課教師一樣，需要承擔(dān)一定的知識傳授任務(wù)。作為班主任，我們必須要使自己多才多藝，而首先在自己的專業(yè)課上具有較高的造詣。因?yàn)榘嘀魅蔚耐艽蟪潭壬先Q于其淵博的專業(yè)水平和高超的教學(xué)藝術(shù)。孟子說："資之深，則取之左右逢其源。"
班主任與學(xué)生接觸最多，跟學(xué)生交往最密切，因此對學(xué)生的影響也最大。這就要求班主任有深厚的社會和自然科學(xué)知識功底；有廣博的文化和藝術(shù)修養(yǎng)；有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新能力。這樣，才會在三尺彈丸之地，發(fā)揮縱橫千里之勢，使到上下五千年，東西數(shù)萬里的知識，如出我口，如出我心，學(xué)生自然而然就會"微笑，默嘆，以為妙絕。"這就使班主任本人對學(xué)生保持有一種源于科學(xué)源于知識的人格魅力。班主任的學(xué)識越淵博，身心越健康，班主任人格魅力就越大，班主任對學(xué)生的吸引力也越強(qiáng)，其教學(xué)效果也越好。班主任的表現(xiàn)、言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生興趣的形成有耳濡目染，潛移默化的作用。我國古代教育家孔子曾說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。"班主任的知識素養(yǎng)會從不同側(cè)面影響著學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。班主任以其自身的人格魅力吸引學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。
四、用自主管理鍛煉學(xué)生
一、班級管理
根據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現(xiàn)時評價(jià)。在班級管理制度中，制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了班級管理的目標(biāo)指向性和可操作性；班級工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調(diào)整，體現(xiàn)了班級工作的持續(xù)性和管理上的動態(tài)性，根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核，現(xiàn)時評價(jià)，體現(xiàn)了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級管理考核的過程性；年終根據(jù)各班每月績效進(jìn)行綜合評價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性?？傊芾碇贫?，體現(xiàn)了班級管理工作的客觀規(guī)律和人的動態(tài)成長規(guī)律，調(diào)動了班主任及班級每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo)，開創(chuàng)了一條新路。
二、班級管理的實(shí)踐
1、探索的兩個階段
第一階段是，主要實(shí)行班主任工作管理。把班主任作為班級管理的責(zé)任人列入動態(tài)考核。
第二階段，對班級進(jìn)行全方位管理，開展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”活動。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生以及班級、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學(xué)生，并根據(jù)班級的各項(xiàng)考核成績。調(diào)動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強(qiáng)。
三、班級管理的成果
班級管理實(shí)施，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班級管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。
極大地調(diào)動了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強(qiáng)，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理后每個班級只要做好工作，達(dá)到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求對策，爭取下個月獲獎。
學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高班級動態(tài)管理增強(qiáng)了班級凝聚力，調(diào)動了班主任及班級全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級管理水平的提高。因而通過班級動態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。
關(guān)鍵詞：“愛心”管理；班級目標(biāo)；“榜樣”意識；品德矯正
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-147-01
小學(xué)生聰明活潑惹人喜愛，但他們好動調(diào)皮成性，有時，教師在管理上常常對他們棘手無策?，F(xiàn)代的教育方式，已經(jīng)不同與往常，以前可以通過罰站、罰打掃衛(wèi)生等來嚇學(xué)生，但是現(xiàn)在叫體罰學(xué)生，各種教育管理規(guī)定是不準(zhǔn)這樣做的。失去了處罰的手段，很多老師在班級管理上常感到“氣短”和失卻了威懾力。新的教育理念和新的管理規(guī)定，對加強(qiáng)小學(xué)班級管理提出了新的要求，我們小學(xué)教師，尤其是班主任，必須適應(yīng)新形勢，要在班級管理上與時俱進(jìn)，積極思考，更好地服務(wù)學(xué)生和課堂。
一、用“愛心”管理班級
一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會，由于家庭和社會原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。
二、有一定的班級目標(biāo)
有目標(biāo)才有動力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時，注意了學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。
三、在班級管理上注重“榜樣”意識
每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。
四、充分調(diào)動學(xué)生積極性
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評價(jià)一個班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級學(xué)習(xí)成績能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級管理中，我始終注重調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任；我還會及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動與學(xué)生談心，使學(xué)生對自己充滿信心，從而加倍努力。
五、關(guān)注學(xué)生的思想動向
榮辱與禮儀是德育的最基本要求，對小學(xué)生來說尤為重要。我國現(xiàn)行思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：通過思想品德課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風(fēng)的習(xí)慣。在班級管理中，我始終關(guān)注學(xué)生的思想動向，通過品德課和班會課來引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。
六、加強(qiáng)對品德不良學(xué)生的矯正
小學(xué)班級管理中，品德不良的學(xué)生決不是生性愚頑，不可救藥。在一定的條件下，他們的不良品德是完全可以矯正過來的。可以通過以下二種方法來加強(qiáng)矯正：
1、培養(yǎng)深厚的師生感情。品德不良的學(xué)生，擔(dān)心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認(rèn)為教師有偏心，厭棄自己。由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關(guān)心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。
關(guān)鍵詞：新時期；班級管理；創(chuàng)設(shè)動力
美國心理學(xué)家勒溫用《場理論和力學(xué)概念》說明群體成員之間各種力量相互依存和相互動力作用的關(guān)系，認(rèn)為群體不是個體的簡單總和，群體會對個體產(chǎn)生巨大的影響，個體在群體中會產(chǎn)生不同于單獨(dú)環(huán)境中的行為。因此，班主任在班級管理中，如能巧妙創(chuàng)設(shè)動力暗示，必將對班級管理的優(yōu)化和學(xué)生的成才產(chǎn)生積極的影響。
1動力暗示培養(yǎng)規(guī)則意識
班級是一種社會組織，與其他社會組織一樣，班級有其特定的成員、特定的目標(biāo)。因此，班級應(yīng)成為規(guī)范性組織，在班級組織體系中，影響學(xué)生服從和參與的應(yīng)是精神的手段。為使班級成為規(guī)范性組織，要求班主任把班級建設(shè)成朝正確方向發(fā)展的班集體。在班級建設(shè)中，如果缺乏被全班學(xué)生認(rèn)同且內(nèi)化的、足以對全班同學(xué)服從和參與起支配作用的集體規(guī)范，那么學(xué)生對班級管理的適應(yīng)性、主動性、積極性就低，甚至可能采取完全對立的態(tài)度。由此，班級管理規(guī)則的制定應(yīng)由全班同學(xué)集體討論決定，這樣制定的班級規(guī)則認(rèn)同度高，因?yàn)榻?jīng)班級同學(xué)共同討論通過的規(guī)則，使學(xué)生承擔(dān)了執(zhí)行的責(zé)任，對學(xué)生產(chǎn)生群體約束的無形動力，這種約束動力隨學(xué)生覺察到班級內(nèi)意見一致程度的提高而增強(qiáng)。一旦某個學(xué)生出現(xiàn)“越軌”行為，就會遇到班集體有形或無形的借力，“迫使”其改變自己的態(tài)度，自覺糾正自己的行為。在這種動力的驅(qū)使下，班級學(xué)生有意識地將“要我遵守規(guī)則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙袷匾?guī)則”，外在的道德教育內(nèi)化為自覺的行為，使學(xué)生的個性和社會性相得益彰、和諧發(fā)展，長大后能夠真正成為合格的守法公民。
2輿論動力培養(yǎng)正確的集體觀
在班級管理中，“刻意”運(yùn)用積極向上的輿論動力，可以優(yōu)化班級管理。正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級管理中能形成一種正確的輿論，那么它對個別學(xué)生的影響，有時比教師個人的作用還顯著。即是所謂的“眾口鑠金”。而正確輿論動力的形成，不是自發(fā)的，它是在班主任的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過老師和全班學(xué)生共同努力而形成的。人人都有著強(qiáng)烈的從眾心理，集體對一個人的影響遠(yuǎn)比想像的深遠(yuǎn)。樹立正確的集體輿論也就是我們平時所說的良好的班風(fēng)。如果班風(fēng)不好，班級里沒有正確的輿論導(dǎo)向，會對好學(xué)生造成借力，使一些意志薄弱者隨波逐流。所以，教師要致力于建設(shè)班級優(yōu)良班風(fēng)和正確輿論導(dǎo)向，形成正確的強(qiáng)勢輿論動力。積極的班級輿論對于違犯紀(jì)律、不良道德行為有巨大的動力。一旦形成良好的輿論借力，這種動力帶來的懼怕感就轉(zhuǎn)化為一股自我教育力量，對學(xué)生的言行產(chǎn)生巨大的約束力。為經(jīng)營好這種輿論動力，班主任在工作中要教育學(xué)生通過自己對各種問題不斷反復(fù)思考和權(quán)衡后，把正確輿論的影響轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要和自覺行動。還要積極宣講班集體的作用，使每一位學(xué)生都為自己能成為本班的一員而驕傲，用這種自豪感去鼓勵其為班爭光，與班共榮辱。
3愿景動力維護(hù)班級合作意識
班級共同愿景由班級成員自己制定，通過討論，獲得一致的共識，是大家愿意全力以赴的目標(biāo)。班級共同愿景動力有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，促進(jìn)共同進(jìn)步。這種動力會在班級每位學(xué)生心中產(chǎn)生令人深受感召的力量，增強(qiáng)班級凝聚力，讓班級的每位學(xué)生對自己的未來有清晰的認(rèn)識，并為之奮斗。通過個人愿景的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)班級愿景的建設(shè)，通過班級愿景的實(shí)現(xiàn)成就個人的發(fā)展。愿景動力有強(qiáng)大的驅(qū)動力，它會使班級中的弱勢群體涌出奮起的勇氣；愿景動力可以孕育無窮的創(chuàng)造力，它會使班級中的精英濺起靈感的火花；愿景動力為班級中每個人提供了開創(chuàng)明天的機(jī)會，愿景是如此讓人難以抗拒，以致于沒有人愿意放棄它。我們的班級不是要一枝獨(dú)秀，而是要百花齊放滿園春。共同愿景動力所追求的正如一句廣告語而言：團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望，和諧共進(jìn)，協(xié)同創(chuàng)造，追求卓越。
4情感動力內(nèi)化管理目標(biāo)
大學(xué)一年級的學(xué)生往往對大學(xué)的學(xué)習(xí)非常的茫然無知。在結(jié)束了緊張的高中學(xué)習(xí)之后，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，沒有了高考的壓力、沒有父母在身邊的約束，在學(xué)習(xí)方法上需要采取完全不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，即從被動接受學(xué)習(xí)到主動探索學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，新入校的學(xué)生要及時與代課老師與輔導(dǎo)員積極配合尋求出帶領(lǐng)整個班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式、方法。在這方面的班委建設(shè)，需要確定得力的班長與教學(xué)信息員（學(xué)習(xí)委員）。許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就可以擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)，甚至有些學(xué)習(xí)委員在班里只是幫老師收發(fā)作業(yè)，結(jié)果班級里沒有任何學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生曠課、不按時完成作業(yè)的情況非常頻繁。所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行該方面班級建設(shè)時應(yīng)挑選有學(xué)習(xí)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生。該部分的班委成員任務(wù)一方面是在平時學(xué)習(xí)過程中找尋最適合大學(xué)學(xué)習(xí)的方式、方法，主動專業(yè)老師進(jìn)行溝通交流，主動與班級成員進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，及時帶動班級成員學(xué)習(xí)方面的積極性；另一方面便是將學(xué)生在平時課堂上、學(xué)習(xí)中的問題集結(jié)起來，甚至是學(xué)生對老師的一些教學(xué)方面的意見以及建議第一時間反饋給代課老師，更好的幫助班級內(nèi)每一位成員更快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
二、幫助學(xué)生在生活建立良好的人際關(guān)系
現(xiàn)如今大學(xué)生都是90后學(xué)生，這類學(xué)生家庭情況基本上可以分為兩個極端，一部分多是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，從小就是家庭的核心，多以自我為中心；另一部分則是農(nóng)村家庭出來的孩子，家庭中或有兄弟姐妹，這部分孩子基本上從小就要幫忙家務(wù)減輕加重負(fù)擔(dān)，自信心嚴(yán)重不足。這些來自全國五湖四海的學(xué)生匯集在一起，從吃、穿、住、行幾乎天天都要形影不離，如何幫助學(xué)生更快更好的適應(yīng)大學(xué)生活，減少生活上的矛盾是輔導(dǎo)員和班委成員需要充分保障和協(xié)調(diào)的。在這方面的班級建設(shè)需要確定得力的生活委員以及宿舍舍長。首先，在學(xué)生住宿的安全防護(hù)上，例如安全用電、防火防盜的知識需要落實(shí)到每個宿舍每一個人。每年，全國高校都會因?yàn)樗奚嵊秒妴栴}發(fā)生火災(zāi)，由此造成的人員以及財(cái)務(wù)損失慘重。很多學(xué)生為了圖方便不愿下樓去水房打水而自己在宿舍用“熱得快”、“電水壺”、“電吹風(fēng)”等違規(guī)用電器，這些劣質(zhì)的用電器的電路往往會在多次使用后發(fā)熱起火，如不及時發(fā)現(xiàn)后果將不堪設(shè)想。基于此類問題的重要性，輔導(dǎo)員要定期給生活委員和宿舍舍長開會，并不定時的抽查宿舍的衛(wèi)生以及安全用電情況，在確定好各班的生活委員以及宿舍舍長后，采取責(zé)任制度和崗位輪換制度，班委成員定期開展宿舍安全會議，將宿舍此類問題的發(fā)生降低到最低限度，確保學(xué)生能在一個安全的環(huán)境中度過自己的大學(xué)生活。其次便是宿舍以及班級的人際關(guān)系問題。在近期校園內(nèi)頻繁出現(xiàn)的舍友投毒案件、學(xué)生跳樓自殺事件、校園暴力事件等為學(xué)校及在校學(xué)生造成了極其惡劣的影響。筆者認(rèn)為，良好的班級管理制度可以及早發(fā)現(xiàn)并且能夠及時的制止或者大大降低類似事件的發(fā)生。在班級建設(shè)初期，為每個班級配備一到兩名安全信息員，這個職務(wù)最好由班級里人緣好并且善于觀察的學(xué)生擔(dān)任。由于學(xué)生生源地的多樣性以及生活習(xí)慣的差異，在平時生活中學(xué)生之間的一些小摩擦是正常的，班里的安全信息員就負(fù)責(zé)觀察與調(diào)節(jié)這些小矛盾并及時將情況匯報(bào)給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員平時也要深入到學(xué)生中去，這樣就能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，方便學(xué)生工作的進(jìn)行。
三、幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
