時(shí)間：2023-07-05 16:12:39
序論：在您撰寫會(huì)計(jì)崗位需求分析時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1 宏觀需求分析
當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，使得會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求總的來(lái)說處于上升的趨勢(shì)，會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形式樂觀，各用人單位的招聘數(shù)量較多。
而從用人單位選擇的專業(yè)類別來(lái)看，財(cái)務(wù)、審計(jì)（含會(huì)計(jì)）、金融專業(yè)仍是排在前三位的就業(yè)需求大戶，通過對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分中小型企業(yè)由于要應(yīng)對(duì)國(guó)家稅制和財(cái)務(wù)的要求，考慮到自身起點(diǎn)低，，所以急需會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，這是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生所遇到的非常好的機(jī)遇。所以，高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于其他專業(yè)而言還是比較樂觀的。
1.2 江蘇省區(qū)域需求分析
為保證專業(yè)教學(xué)符合人才市場(chǎng)需求，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系每年都會(huì)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和畢業(yè)生就業(yè)滿意度跟蹤調(diào)查并進(jìn)行相應(yīng)的企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求的調(diào)研活動(dòng)，我們從本地區(qū)的企業(yè)人才需求出發(fā)，通過調(diào)查人才市場(chǎng)、走訪企業(yè)、調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生、與專家教師進(jìn)行座談等多種形式，征求了多方面的意見，經(jīng)過調(diào)研后的基本情況如下：
（1）人才需求量情況
根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，由于江蘇省經(jīng)濟(jì)的快速和平穩(wěn)發(fā)展，一直需要較多的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才，財(cái)會(huì)類專業(yè)一直處于各地的招聘職位需求的前列。
（2）學(xué)歷需求情況
針對(duì)本次企業(yè)招聘人才的學(xué)歷等級(jí)調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位逐步趨于理智。在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)不再以學(xué)歷作為唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重的是應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)與工作能力。按調(diào)查表顯示，高職高專財(cái)會(huì)技術(shù)人才從業(yè)的主體，是社會(huì)上大部分的中小企業(yè)。
（3）崗位需求情況
按照用人單位的類型，會(huì)計(jì)崗位群的分布構(gòu)成一般如下：
第一類：大中型企業(yè)（包括企業(yè)集團(tuán)、國(guó)有大中型企業(yè)、上市公司等）：①財(cái)務(wù)總監(jiān)；②財(cái)務(wù)主管；②核算會(huì)計(jì)；③出納；④審計(jì)主管及審計(jì)人員。
第二類：中小型企業(yè)：①財(cái)務(wù)經(jīng)理；②會(huì)計(jì)核算；③出納。
第三類：機(jī)關(guān)及事業(yè)單位： ①會(huì)計(jì)主管；②會(huì)計(jì)核算；③計(jì)劃、審計(jì)管理；④出納。
第四類：銀行等金融機(jī)構(gòu)：①會(huì)計(jì)主管；②會(huì)計(jì)核算；③證券投資管理。
在以上四類用人單位中，大型企業(yè)、事業(yè)單位及金融機(jī)構(gòu)在聘用人才時(shí)，對(duì)他們的學(xué)歷要求較高，最起碼也需要是本科學(xué)歷；中小企業(yè)或基層金融機(jī)構(gòu)在學(xué)歷方面要求較低，即使是?？茖W(xué)生他們也樂意接受，在整個(gè)市場(chǎng)中，中小企業(yè)數(shù)量眾多，擁有廣闊的發(fā)展前景，高職院校要據(jù)此明確其教學(xué)方向。
2 崗位職業(yè)能力分析
根據(jù)當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化管理的發(fā)展現(xiàn)狀，在調(diào)研過程中我們對(duì)用人單位的崗位能力需求進(jìn)行了初步調(diào)研，結(jié)果如下：
（1）企業(yè)順利開展會(huì)計(jì)工作的首要條件是操作財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件。
根據(jù)調(diào)查表中為保障會(huì)計(jì)工作順利進(jìn)行，會(huì)計(jì)人員必須具備下列哪些技能這一問題的回答情況，各選項(xiàng)的選擇比例分別為：
其中居于首位的是財(cái)務(wù)軟件的日常業(yè)務(wù)操作能力，其比例高達(dá)以99.3%。上表中的數(shù)據(jù)說明實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的關(guān)鍵是操作會(huì)計(jì)電算化軟件的能力，這種觀點(diǎn)受到廣大企業(yè)以及財(cái)會(huì)從業(yè)人員的廣泛認(rèn)可。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省企業(yè)一般都會(huì)使用金蝶、用友和管家婆等財(cái)務(wù)軟件。很明顯，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不可能學(xué)會(huì)每一種財(cái)務(wù)軟件的操作方法；也不可能把精通市場(chǎng)上所有的財(cái)務(wù)軟件。
（2）財(cái)務(wù)軟件初始化實(shí)施能力水平十分重要。
在調(diào)查中，各企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)軟件初始化實(shí)施能力的需求較高，占據(jù)第二位，其比例為93.3%，這說明信息化會(huì)計(jì)人員同時(shí)需要具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)軟件初始化實(shí)施能力。雖然很多企業(yè)都開始實(shí)行信息化管理，但大部分企業(yè)主要依靠的仍然是人工記賬，完全脫離人工記賬并全面進(jìn)入信息化管理的企業(yè)不足半數(shù)。因此，我們?cè)敿?xì)調(diào)查了各企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用狀況，并得到了如下結(jié)果：
該結(jié)果表明：各企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化管理的范圍和程度存在一定區(qū)別，相對(duì)來(lái)說，總賬、工資等系統(tǒng)的應(yīng)用面較廣，其他系統(tǒng)的應(yīng)用面比較狹窄。這種現(xiàn)象主要是由以下兩個(gè)原因造成的：首先，為了進(jìn)一步節(jié)省成本，企業(yè)無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化；其次，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的能力不足，限制了會(huì)計(jì)電算化的全面發(fā)展。這說明在會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展過程中，會(huì)計(jì)人員的系統(tǒng)實(shí)施能力起著十分關(guān)鍵的作用。
此外，調(diào)查結(jié)果還表明即使目前很多企業(yè)還未實(shí)施會(huì)計(jì)信息化，但他們基本都打算在未來(lái)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化，，也就不可避免會(huì)遇到系統(tǒng)初始化問題。
（3）維護(hù)計(jì)算機(jī)軟硬件能力也很重要。
計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等重要工具設(shè)備是企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化所不可缺少的。因此，會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)一步掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技能。據(jù)此，我們?cè)谡{(diào)研中又加入了四個(gè)問題：
（1）貴單位是否單獨(dú)設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)人員崗位：
（2）企業(yè)中對(duì)財(cái)務(wù)軟件的日常維護(hù)工作是否由軟件公司負(fù)責(zé)？
（3）會(huì)計(jì)人員是否有必要掌握一定的計(jì)算機(jī)技能以輔助本公司財(cái)務(wù)軟件的日常維護(hù)？
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；專業(yè)人才；需求分析；人才培養(yǎng)
在現(xiàn)階段電子信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化逐漸成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域中較為重要的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系環(huán)境下，中小企業(yè)電算化人才需求的有效分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。
一、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的需求分析
（一）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的定位
在現(xiàn)階段會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過程中，其人才需求面臨著一定的挑戰(zhàn)，其內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，大企業(yè)的規(guī)模相對(duì)較大，需要大量專業(yè)化的電算化專業(yè)人才；第二，高職畢業(yè)生具有一定的能力擔(dān)任企業(yè)中的會(huì)計(jì)核工作。因此，在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的環(huán)境下，應(yīng)該通過企業(yè)對(duì)人才需求的分析，進(jìn)行崗位人員的專業(yè)培訓(xùn)，從而為企業(yè)的優(yōu)化及創(chuàng)新發(fā)展提供有效依據(jù)[1]。
（二）在高職院校的角度進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
在現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)的環(huán)境下，高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)，就可以得到職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力的強(qiáng)化，很多學(xué)生不經(jīng)過崗位職能培養(yǎng)就可以上崗。應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生在具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化自身的理論基礎(chǔ)，充分滿足行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的基本需求[2]。
二、計(jì)電算化專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀調(diào)查
（一）人才經(jīng)驗(yàn)成為企業(yè)人才
對(duì)于會(huì)計(jì)工作而言，主要包括了實(shí)務(wù)工作、理論工作等，在這些工作體系構(gòu)建的環(huán)境下，各個(gè)企業(yè)中的會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)行核算工作的確立，將實(shí)務(wù)作為工作中的重點(diǎn)，從而對(duì)會(huì)計(jì)人員、企業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，而且，企業(yè)在人才招聘的過程中，會(huì)過于注重人才的工作經(jīng)營(yíng)，希望他們已進(jìn)入企業(yè)就可以投入到工作之中，從而免去公司的培訓(xùn)成本。
（二）會(huì)計(jì)企業(yè)中高級(jí)會(huì)計(jì)人才稀缺
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)外開放的力度逐漸擴(kuò)大，而且跨國(guó)企業(yè)以及外國(guó)企業(yè)紛紛在國(guó)內(nèi)建立了公司，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就意味著對(duì)高級(jí)人才的需求呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此，在職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中，應(yīng)該充分認(rèn)清市場(chǎng)的發(fā)展變化，充分滿足企業(yè)的基本需求。
三、會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)模式的措施分析
（一）會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該與社會(huì)需求相統(tǒng)一
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在人才培養(yǎng)中，不僅要考察教師的教育能力以及學(xué)歷背景，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其在會(huì)計(jì)市場(chǎng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過教師行為的綜合性分析，強(qiáng)化教育工作的專業(yè)性，提升學(xué)生的實(shí)用能力。過程中，應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到更多的實(shí)踐，從而為學(xué)生專業(yè)能力的提升提供有效依據(jù)。而且也應(yīng)該構(gòu)建綜合人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，從而會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立提供穩(wěn)定依據(jù)[3]。
（二）合理完善會(huì)計(jì)電算化的課程體系
在引入會(huì)計(jì)點(diǎn)算化課程體系中，應(yīng)該將會(huì)計(jì)電算化課程作為項(xiàng)目執(zhí)行中的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目與教學(xué)效果的有效展現(xiàn)。在課程體系構(gòu)建的理論層面上，職業(yè)院校可以通過對(duì)本校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)運(yùn)行的現(xiàn)狀，構(gòu)建專業(yè)化的科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，定期的組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從而使人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出理論化的發(fā)展。通過教育體系的完善，設(shè)計(jì)互動(dòng)化的教學(xué)活動(dòng)，提升教育應(yīng)用理念下的發(fā)展空間，為會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)策略的優(yōu)化提供良好支持[3]。
（三）人才培養(yǎng)方式應(yīng)滿足時(shí)代的發(fā)展
在專業(yè)性會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的過程中，為了充分滿足時(shí)代的基本需求，教育人員除了利用教學(xué)時(shí)間之外，還可以鼓勵(lì)院校教師及學(xué)生參與到企業(yè)中，進(jìn)行電算化工作的實(shí)踐操作，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的充分結(jié)合，從而使學(xué)生在為了工作的過程中充分發(fā)揮自身的綜合素養(yǎng)及基本價(jià)值[4]。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，在現(xiàn)階段會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)及人才需求分析的過程中，職業(yè)院校應(yīng)該在原有人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到電算化培養(yǎng)中的人才缺陷及基本不足，并在學(xué)科理論研究的角度下，完善會(huì)計(jì)電算化的課程體系，通過對(duì)社會(huì)基本運(yùn)行現(xiàn)狀的分析，構(gòu)建專業(yè)化的人才培養(yǎng)機(jī)制，充分滿足社會(huì)環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的基本需求。同時(shí)，在人才培養(yǎng)模式體系構(gòu)建中，也應(yīng)該做到在立足于社會(huì)崗位需求分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建專業(yè)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將國(guó)家關(guān)于會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)理念作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立終身學(xué)習(xí)的理念，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐恩景，韋麗青.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)高技能人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探討[J].現(xiàn)代商業(yè)，2013，05：272-273.
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（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系，江西九江332000）
摘要：行業(yè)英語(yǔ)課程在高職院校實(shí)用技能型人才培養(yǎng)中的地位日益受到重視，其效果只有在教學(xué)實(shí)踐中才能落到實(shí)處，但具體的課程案例相對(duì)匱乏。本文從需求分析、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)模式、師資配置、考核測(cè)試等方面對(duì)“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”進(jìn)行了描述性研究，旨在通過行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的具體案例，引起更多的關(guān)注和探討。
關(guān)鍵詞 ：高職院校；行業(yè)英語(yǔ)；“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”；教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）04—0091—02
本文系2011年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題《工學(xué)結(jié)合模式下的高職財(cái)經(jīng)類院校英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究》的部分成果，課題編號(hào)：JXJG-11-35-5。
收稿日期：2013—10—08
作者簡(jiǎn)介：王玨（1969— ），女，江西九江人。江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系，副教授，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并借鑒國(guó)外職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)高職英語(yǔ)教育的發(fā)展方向日益明確，即倡導(dǎo)把英語(yǔ)與某一行業(yè)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)職場(chǎng)需要的實(shí)用型人才。因此，以培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下的語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)的行業(yè)英語(yǔ)正逐漸取代單純的英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，成為高職院校英語(yǔ)教學(xué)的主流。
一、行業(yè)英語(yǔ)的本質(zhì)特征：針對(duì)性和實(shí)踐性
按照Hutchinson 及Waters的觀點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)（EFL）被劃分為通用英語(yǔ)（GE）和專門用途英語(yǔ)（ESP）兩類。目前，在歐美主流高校，ESP教學(xué)主要以學(xué)術(shù)英語(yǔ)（EAP）和職業(yè)英語(yǔ)（EOP）等形式出現(xiàn)。職業(yè)英語(yǔ)也可稱為行業(yè)英語(yǔ)，是指學(xué)習(xí)者從事的特定的工作所需要的與其職業(yè)密切相關(guān)的英語(yǔ)。相對(duì)于學(xué)術(shù)英語(yǔ)，行業(yè)英語(yǔ)的針對(duì)性和實(shí)踐性更明顯。
二、我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)研究現(xiàn)狀：重宏觀，輕微觀；重共性，輕個(gè)案
國(guó)外專門用途英語(yǔ)教學(xué)研究始于20世紀(jì)60年代，其研究領(lǐng)域涵蓋了需求分析、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)分類、師資培訓(xùn)、評(píng)估測(cè)試和語(yǔ)料庫(kù)研究等。
我國(guó)ESP英語(yǔ)教學(xué)興起于20世紀(jì)80年代。姜毅超等根據(jù)1985~2008年的相關(guān)文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)出我國(guó)10種外語(yǔ)核心刊物上共有ESP研究文章110篇，主要是基于語(yǔ)言學(xué)及相關(guān)理論的探討或是國(guó)外ESP研究動(dòng)態(tài)的介紹，ESP教學(xué)研究的文章僅占三分之一，且其中大部分是研究ESP教學(xué)普遍規(guī)律的，涉及具體ESP教學(xué)實(shí)踐的僅占13.6%?？傊瑖?guó)內(nèi)在教學(xué)實(shí)踐研究方面，具體ESP課程的個(gè)案研究少見。
三、行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索案例：“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”
（一）需求分析是設(shè)計(jì)高職“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”的決定性基礎(chǔ)
依據(jù)ESP研究專家Hutchinson及 Waters所提出的需求分析理論，任何語(yǔ)言課程的需求分析需基于對(duì)某一特定領(lǐng)域顯著的英語(yǔ)語(yǔ)言特征等有關(guān)語(yǔ)言問題的了解以及對(duì)所謂5W 和1H的問題的回答：即什么人（who）、在什么時(shí)間（when）、什么場(chǎng)合（where）、以什么形式（how）、為什么目的（why）、使用什么內(nèi)容（what）的英語(yǔ)。這5W 和1H正是設(shè)計(jì)行業(yè)英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)。江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院地處長(zhǎng)江流域港口城市，畢業(yè)生大部分流向長(zhǎng)三角和珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，其中不乏外向型公司或企業(yè)。通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查、行業(yè)咨詢、查閱近年出版物、網(wǎng)上搜索了解到，使用“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”的崗位角色按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律有：出納、應(yīng)收賬款文員、應(yīng)付賬款文員、會(huì)計(jì)文員、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析師、會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)總監(jiān)等。通過選取典型的工作任務(wù)分析，適合高職類學(xué)生的“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”需要的技能有：處理英文環(huán)境下的賬務(wù)，編制三大主要的英文財(cái)務(wù)報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表），使用對(duì)比分析法、趨勢(shì)分析法、結(jié)構(gòu)分析法、比例分析法進(jìn)行英文財(cái)務(wù)報(bào)表分析。
（二）自編教材，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容
Hutchinson和 Waters曾指出：專門用途英語(yǔ)的區(qū)別特征之一就是教材編寫。由于ESP教學(xué)帶有很強(qiáng)的針對(duì)性，因此，教材也必然要有針對(duì)性。但市場(chǎng)上缺乏現(xiàn)成的高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教材，所以，需要自編教材。考慮到學(xué)生職場(chǎng)能力的獲得，僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境下的賬務(wù)處理還是不夠的，因此，我院對(duì)教材內(nèi)容作了合理拓展，增設(shè)了英文會(huì)計(jì)系統(tǒng)軟件和應(yīng)對(duì)求職的部分，這在一般的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教材里是少見的。我院自編“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”教材除了介紹英語(yǔ)環(huán)境下賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)報(bào)表與分析、現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)外，還拓展出工具篇、溝通篇、求職篇。工具篇介紹常用的英文版會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)、英文版電子數(shù)據(jù)表和數(shù)據(jù)庫(kù)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用；溝通篇介紹日常工作中實(shí)用的英文會(huì)計(jì)口語(yǔ)溝通和會(huì)計(jì)人員寫作；求職篇介紹外企求職面試的書面材料準(zhǔn)備和面試問題的準(zhǔn)備。教師還可以利用網(wǎng)上的英文版免費(fèi)會(huì)計(jì)軟件作示范課件，向?qū)W生推薦常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,方便學(xué)生開闊眼界，提高自學(xué)能力。
（三）實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中習(xí)得
教師以工作過程為主線， 根據(jù)完成工作任務(wù)所必需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容， 打破按章節(jié)組織教學(xué)內(nèi)容的慣例， 轉(zhuǎn)為以內(nèi)含若干個(gè)任務(wù)的項(xiàng)目為主導(dǎo)來(lái)實(shí)施課程內(nèi)容?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式最常用的方法就是分組教學(xué)法。以某銷售公司的全月會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算處理項(xiàng)目為例， 該項(xiàng)目下設(shè)為以下任務(wù)：1.2011年11月銷售業(yè)務(wù)原始憑證的填制和審核；2.依據(jù)通過審核的原始憑證編制記賬憑證并審核；3.將通過審核的會(huì)計(jì)憑證登入日記賬、各類明細(xì)賬；4.賬目試算平衡的進(jìn)行，科目匯總表的編制；5.依據(jù)科目匯總表登記總賬；6.對(duì)賬及結(jié)賬；7.編制資產(chǎn)負(fù)債表及利潤(rùn)表；8.憑證裝訂。各組學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自行分配任務(wù)，分工協(xié)作，通過完成一連串的任務(wù)來(lái)熟悉會(huì)計(jì)中的各個(gè)崗位及崗位間的銜接關(guān)系。在整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)完成后，各組推選出一名陳述人，講解工作思路、實(shí)施過程及感悟，最后由老師對(duì)各小組的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)并打分。
（四）探索建設(shè)一支“三雙”型高職“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
要完成“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的，教師應(yīng)該是教學(xué)過程的靈魂人物。按照有關(guān)ESP師資的理論，理想的ESP教師應(yīng)是以下五種角色融于一身：首先是英語(yǔ)教師，其次是課程設(shè)計(jì)者，然后是專業(yè)教師、學(xué)生的合作伙伴，再次是教學(xué)研究者，最后，還必須是ESP教學(xué)效果的測(cè)評(píng)者。結(jié)合上述原則，我院在組織“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，提出要有一支“雙師、雙證、雙語(yǔ)”的“三雙”型教師隊(duì)伍：教師不但要具備從事教育崗位的專業(yè)背景，還要掌握會(huì)計(jì)行業(yè)的操作技能，此為“雙師”；教師在擁有教師職稱證書的同時(shí)，還具備會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)資格證書，此為“雙證”；教師能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)進(jìn)行“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”的教學(xué)，此為“雙語(yǔ)”。我院一方面鼓勵(lì)教授這門課程的英語(yǔ)教師拓展第二專業(yè)，取得會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書；另一方面，招聘既有會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)歷或會(huì)計(jì)專業(yè)背景，又有英語(yǔ)專業(yè)背景的復(fù)合型人才充實(shí)師資隊(duì)伍，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。
（五）改革考核，保證效度：把“所需”與考核結(jié)合
業(yè)界對(duì)于ESP課程測(cè)試的共識(shí)是：對(duì)某一專門用途英語(yǔ)能力的界定應(yīng)建立在對(duì)目的語(yǔ)的真實(shí)使用情況上。因此，測(cè)試內(nèi)容需要有一定的真實(shí)性，與目標(biāo)情境相聯(lián)系，才能保證測(cè)試的針對(duì)性和有效性。筆者認(rèn)為，在形式上，應(yīng)盡力避免選擇題、連線題這類“瞎子摸大象”的無(wú)效題型，增加口試、操作類比重；在內(nèi)容上，應(yīng)把行業(yè)崗位招聘對(duì)英語(yǔ)的需求糅合到測(cè)試內(nèi)容中去，即把“所需”與考核結(jié)合起來(lái)。這類基于目標(biāo)情境的測(cè)試，以崗位專業(yè)能力為考核點(diǎn)，既考核到其語(yǔ)言水平，更準(zhǔn)確地考核到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。由于現(xiàn)有“會(huì)計(jì)英語(yǔ)”試題匱乏，教師應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，建立試題庫(kù)，擺脫普通英語(yǔ)課程測(cè)試的慣性思維，采用多元化的評(píng)價(jià)體系，以轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)“一錘定音”的結(jié)果性評(píng)價(jià)形式。
［
參考文獻(xiàn)］
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關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化;人才;需求分析;發(fā)展
上世紀(jì)八十年代初期，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展和運(yùn)用，會(huì)計(jì)電算化也隨之發(fā)展起來(lái)，到了九十年代中期，我國(guó)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不斷成熟，之后會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展。傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)向計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)發(fā)展，是會(huì)計(jì)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，財(cái)政部曾提出在未來(lái)幾年內(nèi)全國(guó)要有40%-60%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，這對(duì)于一個(gè)擁
有幾千萬(wàn)企業(yè)的大國(guó)來(lái)說，無(wú)疑是任重道遠(yuǎn)。
1會(huì)計(jì)電算化人才的特征
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，要求會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征，要使會(huì)計(jì)電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會(huì)計(jì)操作和運(yùn)作財(cái)務(wù)軟件，具有從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。會(huì)計(jì)電算化人才是一種復(fù)合型人才，無(wú)論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩方面的知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，能將會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)應(yīng)用；要熟知一些計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)運(yùn)作方式和模式。
2會(huì)計(jì)專業(yè)崗位與人才需求分析
會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)管理活動(dòng)，在企事業(yè)單位與人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等管理活動(dòng)比較，既有相同之處，又有顯著區(qū)別。相同之處在于會(huì)計(jì)與其他管理活動(dòng)都需要有專設(shè)的職能部門和人員執(zhí)行，不同之處在于除了直接從事會(huì)計(jì)崗位的人員需要具備會(huì)計(jì)知識(shí)和能力外，其他各管理崗位，尤其是綜合管理崗位的管理人員（如總經(jīng)理，分廠、分公司經(jīng)費(fèi)，計(jì)劃、審計(jì)、證券、投資等各職能部門的管理者）也同樣需要具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)和能力。因此，會(huì)計(jì)知識(shí)和能力，既是專業(yè)技術(shù)，又是綜合管理能力的組成部分。
在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。
另外，據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，未來(lái)十大熱門職業(yè)中，有六個(gè)專業(yè)都屬于財(cái)經(jīng)類專業(yè)。
根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心課題組對(duì)2006-2020年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景的最新分析預(yù)測(cè)結(jié)果，2005-2010年，我國(guó)每年對(duì)高校畢業(yè)生需求的人數(shù)：
得出在2009年前，我國(guó)畢業(yè)生需求大于供給，在2009年后將出現(xiàn)供求關(guān)系的拐點(diǎn)，雖然目前的會(huì)計(jì)專業(yè)太熱，供過于求，但它畢竟是一個(gè)層次較高的專業(yè)，尤其是當(dāng)今人才市場(chǎng)上對(duì)于高學(xué)歷、高層次的會(huì)計(jì)人才求賢若渴，只要會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身的素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，前途仍被看好。和其他專業(yè)相比較，會(huì)計(jì)類專業(yè)具有以下兩個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)：
（1）會(huì)計(jì)類專業(yè)就業(yè)方向比較廣，國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)，無(wú)論是大型國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)還是小型民營(yíng)公司都不同數(shù)量的需要會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生，而且受行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的影響也較小，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)途徑越來(lái)越寬。
（2）市場(chǎng)需求量較大且穩(wěn)定。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求量一直高居不下，在市場(chǎng)的需求上連續(xù)位列前三位，另?yè)?jù)專家分析，未來(lái)財(cái)經(jīng)類行業(yè)中有較多熱門行業(yè)，所以會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)是較樂觀的。
但我們也要認(rèn)識(shí)到，比較好并非絕對(duì)好，并不意味著會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就能在人才市場(chǎng)上無(wú)往不利，所向披靡，從目前人才市場(chǎng)上看，會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在以下不利因素：
（1）目前的畢業(yè)生大多存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善問題，整體素質(zhì)不高，競(jìng)爭(zhēng)少不強(qiáng)等，需要經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐、磨合。
（2）畢業(yè)生人數(shù)眾多，由于持續(xù)的財(cái)經(jīng)專業(yè)熱，開設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大專院校眾多，畢業(yè)生人數(shù)也越來(lái)越多，這直接造成了會(huì)計(jì)類專業(yè)就業(yè)壓力增大。
（3）會(huì)計(jì)行業(yè)有重經(jīng)驗(yàn)輕專業(yè)現(xiàn)象，由于會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求超出了對(duì)專業(yè)的要求，這成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的直接原因。
按照企事業(yè)單位的類型，會(huì)計(jì)崗位群的分布構(gòu)成一般如下：
（1）大中型企業(yè)（包括國(guó)有大中型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)、上市公司等）：
①財(cái)務(wù)經(jīng)理或總會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
③出納及數(shù)據(jù)錄入崗位。
④審計(jì)部門主管及審計(jì)人員。
⑤證券、投資部門管理人員。
（2）小型企業(yè)：
①會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
（3）機(jī)關(guān)、事業(yè)單位:
①會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
③計(jì)劃、審計(jì)等管理崗位。
（4）銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)：
①會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
③信貸或市場(chǎng)營(yíng)銷部門管理崗位。
④證券投資部門管理崗位。
⑤計(jì)劃及其它業(yè)務(wù)管理崗位。
在以上各類企事業(yè)及金融機(jī)構(gòu)中，大型企業(yè)事業(yè)單位及大型金融機(jī)構(gòu)，要求人才學(xué)歷層次較高，一般要求是本科以上畢業(yè)生，而中小企業(yè)（包括民營(yíng)企業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)經(jīng)濟(jì)組織及中小型合資合營(yíng)企業(yè)等）及基層金融機(jī)構(gòu)（如辦事處，分理處，營(yíng)業(yè)部，所等），一般對(duì)?？飘厴I(yè)生較歡迎，應(yīng)是高職院校人才培養(yǎng)的主要方向，這部分企業(yè)組織數(shù)量占到了全國(guó)幾千萬(wàn)家企業(yè)總數(shù)的90%以上。市場(chǎng)前景廣闊。
中圖分類號(hào)：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2007）08-0156-01
上世紀(jì)八十年代初期，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展和運(yùn)用，會(huì)計(jì)電算化也隨之發(fā)展起來(lái)，到了九十年代中期，我國(guó)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不斷成熟，之后會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展。傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)向計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)發(fā)展，是會(huì)計(jì)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，財(cái)政部曾提出在未來(lái)幾年內(nèi)全國(guó)要有40%-60%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，這對(duì)于一個(gè)擁
有幾千萬(wàn)企業(yè)的大國(guó)來(lái)說，無(wú)疑是任重道遠(yuǎn)。
1 會(huì)計(jì)電算化人才的特征
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，要求會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征，要使會(huì)計(jì)電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會(huì)計(jì)操作和運(yùn)作財(cái)務(wù)軟件，具有從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。會(huì)計(jì)電算化人才是一種復(fù)合型人才，無(wú)論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩方面的知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，能將會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)應(yīng)用；要熟知一些計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)運(yùn)作方式和模式。
2 會(huì)計(jì)專業(yè)崗位與人才需求分析
會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)管理活動(dòng)，在企事業(yè)單位與人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等管理活動(dòng)比較，既有相同之處，又有顯著區(qū)別。相同之處在于會(huì)計(jì)與其他管理活動(dòng)都需要有專設(shè)的職能部門和人員執(zhí)行，不同之處在于除了直接從事會(huì)計(jì)崗位的人員需要具備會(huì)計(jì)知識(shí)和能力外，其他各管理崗位，尤其是綜合管理崗位的管理人員（如總經(jīng)理，分廠、分公司經(jīng)費(fèi)，計(jì)劃、審計(jì)、證券、投資等各職能部門的管理者）也同樣需要具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)和能力。因此，會(huì)計(jì)知識(shí)和能力，既是專業(yè)技術(shù)，又是綜合管理能力的組成部分。
在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。
另外，據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，未來(lái)十大熱門職業(yè)中，有六個(gè)專業(yè)都屬于財(cái)經(jīng)類專業(yè)。
根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心課題組對(duì)2006-2020年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景的最新分析預(yù)測(cè)結(jié)果，2005-2010年，我國(guó)每年對(duì)高校畢業(yè)生需求的人數(shù)：
得出在2009年前，我國(guó)畢業(yè)生需求大于供給，在2009年后將出現(xiàn)供求關(guān)系的拐點(diǎn)，雖然目前的會(huì)計(jì)專業(yè)太熱，供過于求，但它畢竟是一個(gè)層次較高的專業(yè)，尤其是當(dāng)今人才市場(chǎng)上對(duì)于高學(xué)歷、高層次的會(huì)計(jì)人才求賢若渴，只要會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身的素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，前途仍被看好。
和其他專業(yè)相比較，會(huì)計(jì)類專業(yè)具有以下兩個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)：
（1）會(huì)計(jì)類專業(yè)就業(yè)方向比較廣，國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)，無(wú)論是大型國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)還是小型民營(yíng)公司都不同數(shù)量的需要會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生，而且受行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的影響也較小，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)途徑越來(lái)越寬。
（2）市場(chǎng)需求量較大且穩(wěn)定。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求量一直高居不下，在市場(chǎng)的需求上連續(xù)位列前三位，另?yè)?jù)專家分析，未來(lái)財(cái)經(jīng)類行業(yè)中有較多熱門行業(yè)，所以會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)是較樂觀的。
但我們也要認(rèn)識(shí)到，比較好并非絕對(duì)好，并不意味著會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就能在人才市場(chǎng)上無(wú)往不利，所向披靡，從目前人才市場(chǎng)上看，會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在以下不利因素：
（1）目前的畢業(yè)生大多存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善問題，整體素質(zhì)不高，競(jìng)爭(zhēng)少不強(qiáng)等，需要經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐、磨合。
（2）畢業(yè)生人數(shù)眾多，由于持續(xù)的財(cái)經(jīng)專業(yè)熱，開設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大專院校眾多，畢業(yè)生人數(shù)也越來(lái)越多，這直接造成了會(huì)計(jì)類專業(yè)就業(yè)壓力增大。
（3）會(huì)計(jì)行業(yè)有重經(jīng)驗(yàn)輕專業(yè)現(xiàn)象，由于會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求超出了對(duì)專業(yè)的要求，這成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的直接原因。
按照企事業(yè)單位的類型，會(huì)計(jì)崗位群的分布構(gòu)成一般如下：
（1）大中型企業(yè)（包括國(guó)有大中型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)、上市公司等）：
①財(cái)務(wù)經(jīng)理或總會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
③出納及數(shù)據(jù)錄入崗位。
④審計(jì)部門主管及審計(jì)人員。
⑤證券、投資部門管理人員。
（2）小型企業(yè)：
①會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
（3）機(jī)關(guān)、事業(yè)單位:
①會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
③計(jì)劃、審計(jì)等管理崗位。
（4）銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)：
①會(huì)計(jì)主管崗位。
②會(huì)計(jì)核算崗位。
③信貸或市場(chǎng)營(yíng)銷部門管理崗位。
④證券投資部門管理崗位。
⑤計(jì)劃及其它業(yè)務(wù)管理崗位。
在以上各類企事業(yè)及金融機(jī)構(gòu)中，大型企業(yè) 事業(yè)單位及大型金融機(jī)構(gòu)，要求人才學(xué)歷層次較高，一般要求是本科以上畢業(yè)生，而中小企業(yè)（包括民營(yíng)企業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè) 經(jīng)濟(jì)組織及中小型合資合營(yíng)企業(yè)等）及基層金融機(jī)構(gòu)（如辦事處，分理處，營(yíng)業(yè)部，所等），一般對(duì)?？飘厴I(yè)生較歡迎，應(yīng)是高職院校人才培養(yǎng)的主要方向，這部分企業(yè)組織數(shù)量占到了全國(guó)幾千萬(wàn)家企業(yè)總數(shù)的90%以上。市場(chǎng)前景廣闊。
關(guān)鍵詞：高職教育 會(huì)計(jì)專業(yè) 需求分析
計(jì)專業(yè)是各高職院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一，為確保我院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)、企業(yè)的用人需求，辦出特色，2014年4至7月期間，我們組織師生深入企業(yè)，結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，開展了會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求狀況及預(yù)測(cè)的調(diào)研活動(dòng)。針對(duì)我院畢業(yè)生絕大多數(shù)在中小企業(yè)就業(yè)，故此次調(diào)查對(duì)象以中小企業(yè)為主，尤其是烏昌周邊中小企業(yè)。
一、調(diào)研組織情況
（一）調(diào)研對(duì)象
分三類：一是結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)老師所服務(wù)的企業(yè)，開展調(diào)研；二是面向目前已建立穩(wěn)定合作關(guān)系的“雙基地”進(jìn)行訪談；三是結(jié)合歷年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)研，發(fā)放問卷，開展調(diào)研。
本次調(diào)研企業(yè)共126家，發(fā)放問卷130份，收回有效問卷87份，訪談企業(yè)17家，訪談人數(shù)46人；選取近三年畢業(yè)生150人抽樣調(diào)查，收回有效問卷119份，訪談21人。
（二）調(diào)研目的與內(nèi)容
調(diào)研目的：了解行業(yè)企業(yè)一線會(huì)計(jì)工作的需求，重點(diǎn)了解企業(yè)會(huì)計(jì)、出納、成本核算、工資核算、收銀、倉(cāng)儲(chǔ)管理等財(cái)務(wù)工作崗位設(shè)置及財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，以及具體財(cái)務(wù)崗位對(duì)人才結(jié)構(gòu)類型的要求，對(duì)知識(shí)、技能、情感和經(jīng)驗(yàn)的要求，對(duì)財(cái)務(wù)工作相應(yīng)職業(yè)資格要求。同時(shí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)企業(yè)未來(lái)5年經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)對(duì)財(cái)務(wù)人才需求及人才規(guī)格新變化。為修訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革教育教學(xué)模式與方法提供依據(jù)。
調(diào)研內(nèi)容：一是新疆會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；二是企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求情況；三是會(huì)計(jì)崗位（群）典型工作任務(wù)；四是畢業(yè)生就業(yè)情況及對(duì)教育教學(xué)的反饋。
（三）調(diào)研方法
1.問卷調(diào)查法：對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)人員、歷屆畢業(yè)、雙基地企業(yè)發(fā)放問卷，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)的反饋、對(duì)財(cái)務(wù)人員知識(shí)能力素質(zhì)的需求以及畢業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)置的課程及培養(yǎng)的意見與建議。
2.訪談法：分兩個(gè)層面，一是企業(yè)層面，重點(diǎn)選擇了萬(wàn)江財(cái)務(wù)、宏葉稅務(wù)師事務(wù)所、宏昌事務(wù)所等五家單位，進(jìn)行了訪談；二是畢業(yè)生層面，重點(diǎn)選擇2010屆、2011屆、2012屆已就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)其工作體會(huì)，對(duì)本專業(yè)課程體系、教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行交流、反饋。
3.專題討論和資料查詢法：在初步整理分析調(diào)研資料的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)骨干教師、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家進(jìn)行研討，針對(duì)問題，學(xué)習(xí)相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)做法，研討對(duì)策。
二、新疆會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
新疆維吾爾自治區(qū)黨委提出了2014年自治區(qū)經(jīng)濟(jì)工作總體要求，強(qiáng)調(diào)“五化”要同步發(fā)展，即加速推進(jìn)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程、信息化和基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化。而新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，均離不開準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息與合理的財(cái)務(wù)分析，依賴于高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)。
2013年，自治區(qū)工商局出臺(tái)了《關(guān)于支持服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的若干意見》和《站在新的歷史起點(diǎn)立足工商職能服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的意見》，其中提出的“支持企業(yè)做大做強(qiáng)”“放寬公司非貨幣出資方式”和“放寬市場(chǎng)主體登記住所條件”等意見為全區(qū)企業(yè)總戶數(shù)大幅增長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。截止到2013年底，新疆企業(yè)總數(shù)已超過14萬(wàn)家，僅2012年，全區(qū)新注冊(cè)登記各類企業(yè)2.2萬(wàn)戶，同比增長(zhǎng)了9.3%。按近五年企業(yè)平均每年8%的遞增率計(jì)算，平均每年新增各類企業(yè)1.1萬(wàn)家，至少配備2名財(cái)務(wù)人員，每年新增財(cái)務(wù)人員缺口至少2.2萬(wàn)人。從自治區(qū)財(cái)政廳會(huì)計(jì)處了解到，截至2013年5月底，新疆擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書人數(shù)已達(dá)到20.4萬(wàn)人，2008年的人數(shù)是16萬(wàn)多人，平均每年增長(zhǎng)近8 000人，年需求缺口達(dá)1.4萬(wàn)元。根據(jù)天山網(wǎng)2013年6月7日信息，2013年全日制學(xué)歷培養(yǎng)的財(cái)會(huì)類畢業(yè)生總數(shù)為3 000人，能通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員比例不到50%?？梢?，財(cái)務(wù)人才供不應(yīng)求，存在近萬(wàn)人的缺口。目前，財(cái)務(wù)人員結(jié)構(gòu)中，漢族占到85%以上，少數(shù)民族不到15%。少數(shù)民族財(cái)務(wù)人員匱乏已成共識(shí)，南疆財(cái)會(huì)類人才需求缺口更大。
從新疆地區(qū)企業(yè)需求來(lái)看，2014年春季人才招聘會(huì)上，酒店服務(wù)人員位居第一，營(yíng)銷人員位居第二，有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員位居第六，同時(shí)，根據(jù)日常教學(xué)實(shí)習(xí)及外聯(lián)活動(dòng)中接觸的信息看，企業(yè)不斷向?qū)W校要會(huì)計(jì)類的畢業(yè)生。由于我校實(shí)行“2+1”式人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)年學(xué)生通過財(cái)務(wù)公司為期2個(gè)月的“會(huì)計(jì)孵化”即可“雙向”選擇就業(yè)。多年來(lái)，大三時(shí)，學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，且供不應(yīng)求。
綜上所述，隨著我區(qū)“五化”推進(jìn)和“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，中小企業(yè)贏得了廣泛的發(fā)展空間，會(huì)計(jì)類人才需求存在著巨大的缺口。同時(shí)，會(huì)計(jì)職業(yè)以其穩(wěn)定性、重要性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，而凸顯其職業(yè)的優(yōu)越性。近五年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)一直備受學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。根據(jù)企業(yè)用人的分析，會(huì)計(jì)類人才的培養(yǎng)，不僅要在業(yè)務(wù)上突出學(xué)生的“專”，更要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，尤其是人際溝通、職業(yè)精神等方面的素質(zhì)。開辦高職會(huì)計(jì)專業(yè)，滿足我區(qū)中小企業(yè)增長(zhǎng)對(duì)出納、收銀、記賬會(huì)計(jì)等崗位人才的大量需求，尤其是加大少數(shù)民族高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，對(duì)維護(hù)南疆社會(huì)穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著十分重要的意義。
三、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求分析
通過對(duì)17家合作企業(yè)、46位財(cái)務(wù)骨干的訪談，當(dāng)問到“貴企業(yè)對(duì)未來(lái)畢業(yè)生（擔(dān)任會(huì)計(jì)工作）的學(xué)歷要求”時(shí)，僅有11%的企業(yè)選擇高學(xué)歷，89%的企業(yè)對(duì)學(xué)歷沒有要求，“持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，且品德好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”即可錄用。這一點(diǎn)充分說明大多數(shù)中小企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人才時(shí)，不再把學(xué)歷當(dāng)作錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重財(cái)會(huì)人才的職業(yè)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般要求2年以上“實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)，并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。當(dāng)問及“你認(rèn)為高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取的人才培養(yǎng)模式”時(shí)，所有訪談企業(yè)都談到了應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)歷，至少在畢業(yè)前有過半年以上企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷，且三年培養(yǎng)中實(shí)踐不能斷線，企業(yè)文化和職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿始終，尤其要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)，方可保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
調(diào)研顯示，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才能力需求排在第一位的是良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，第二位是會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，然后依次為：財(cái)務(wù)核算能力、電腦操作能力/掌握信息化技術(shù)、溝通能力、稅收法律知識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)企業(yè)需要復(fù)合人才，隨著企業(yè)核算規(guī)范化，業(yè)務(wù)的互相滲透，監(jiān)督控制力度的加大，單純的人才已經(jīng)不是社會(huì)所需，復(fù)合型人才越來(lái)越受歡迎。
根據(jù)訪談企業(yè)用人現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析，高職財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生主要集中出納（37.3%）、會(huì)計(jì)核算崗位（46.3%），少數(shù)會(huì)在收銀崗位（5%），還有部分在審計(jì)、營(yíng)銷、倉(cāng)管等崗位（11.4%）。可見，高職職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)學(xué)生出納能力、會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)新疆中小企業(yè)快速發(fā)展。
四、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研
通過對(duì)近三年150位畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，調(diào)研方式采取訪談和發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷119份，其中訪談了21位畢業(yè)生。我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為會(huì)計(jì)（占48.7%）、出納（占33.6%）。這兩個(gè)崗位就業(yè)的畢業(yè)生占到總畢業(yè)生人數(shù)的80%以上；其次是收銀、營(yíng)銷、其他崗位。因此，在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)增加對(duì)拓展崗位培訓(xùn)的課程，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，拓寬就業(yè)面。
（二）畢業(yè)生薪酬標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研（見表1）
我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生月平均薪酬為2 340元左右，從上表可見月薪1 800元以下的占16%，在1 801―2 500元的占61.3%，在2 501―3 000元的占15.1%，在3 000元以上的占7.6%。這與就業(yè)的環(huán)境以及學(xué)生職位有關(guān)，我院培養(yǎng)的學(xué)生65.5%就業(yè)于烏魯木齊和昌吉，這兩個(gè)地區(qū)是新疆最發(fā)達(dá)的地區(qū)，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生多數(shù)在會(huì)計(jì)助理、會(huì)計(jì)員等初級(jí)崗位上，處于單位財(cái)務(wù)工作的底層。擔(dān)任財(cái)務(wù)主管等中級(jí)崗位的人員較少。
今后，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)化課程改革，優(yōu)化教學(xué)效果，努力縮短學(xué)生職位升遷的時(shí)間。
五、調(diào)研結(jié)論與建議
綜上所述，高職會(huì)計(jì)專業(yè)在新疆有著旺盛的市場(chǎng)需求和廣闊的就業(yè)前景，尤其是對(duì)南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安有著十分重要的戰(zhàn)略意義。為增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置上深化改革，凸顯高職特色。
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)
面向新疆工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、旅游、服務(wù)等行業(yè)中的微型企業(yè)，培養(yǎng)具有良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有必備文化知識(shí)、會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理技能，從事出納、會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的高素質(zhì)、技能型一線財(cái)務(wù)人員。
（二）實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
為提高學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須走校企合作之路，開放辦學(xué)。結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)，依托財(cái)務(wù)中介公司，基于“會(huì)計(jì)工作能力需求、會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則要求、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、高中職教育規(guī)律”，將會(huì)計(jì)職業(yè)技能要求與資格證書標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，實(shí)施“校內(nèi)仿真模擬”+“企業(yè)實(shí)賬演練”相結(jié)合，以項(xiàng)目化工作任務(wù)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能為主線，校企合作共同構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，注重實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，努力培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備良好職業(yè)道德的一線財(cái)務(wù)人才。
（三）凝練確定典型工作任務(wù)
通過組織校企骨干、職教專家，采取頭腦風(fēng)暴法，針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置情況及高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)比較集中的會(huì)計(jì)、出納等崗位，研究確定會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的8個(gè)職業(yè)發(fā)展階段。針對(duì)每一職業(yè)發(fā)展階段，再通過頭腦風(fēng)暴法，最終確定每一階段的具體任務(wù)，確定了本專業(yè)96項(xiàng)具體職業(yè)能力項(xiàng)目，為今后課程開發(fā)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表詳見表2所示。Z
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉穎，徐潔.對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的調(diào)研分析[J].教育財(cái)會(huì)研究，2011，（05）.
[3]李中衡.高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系與崗位能力匹配性調(diào)查[J].中國(guó)證券期貨，2011，（06）.
本文結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，從新疆會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析三個(gè)方面進(jìn)行了分析與研究，并提出了新疆高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)論與建議。
關(guān)鍵詞：
高職教育；會(huì)計(jì)專業(yè)；需求分析
計(jì)專業(yè)是各高職院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一，為確保我院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)、企業(yè)的用人需求，辦出特色，2014年4至7月期間，我們組織師生深入企業(yè)，結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，開展了會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求狀況及預(yù)測(cè)的調(diào)研活動(dòng)。針對(duì)我院畢業(yè)生絕大多數(shù)在中小企業(yè)就業(yè)，故此次調(diào)查對(duì)象以中小企業(yè)為主，尤其是烏昌周邊中小企業(yè)。
一、調(diào)研組織情況
（一）調(diào)研對(duì)象分三類：一是結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)老師所服務(wù)的企業(yè)，開展調(diào)研；二是面向目前已建立穩(wěn)定合作關(guān)系的“雙基地”進(jìn)行訪談；三是結(jié)合歷年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)研，發(fā)放問卷，開展調(diào)研。本次調(diào)研企業(yè)共126家，發(fā)放問卷130份，收回有效問卷87份，訪談企業(yè)17家，訪談人數(shù)46人；選取近三年畢業(yè)生150人抽樣調(diào)查，收回有效問卷119份，訪談21人。
（二）調(diào)研目的與內(nèi)容調(diào)研目的：了解行業(yè)企業(yè)一線會(huì)計(jì)工作的需求，重點(diǎn)了解企業(yè)會(huì)計(jì)、出納、成本核算、工資核算、收銀、倉(cāng)儲(chǔ)管理等財(cái)務(wù)工作崗位設(shè)置及財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，以及具體財(cái)務(wù)崗位對(duì)人才結(jié)構(gòu)類型的要求，對(duì)知識(shí)、技能、情感和經(jīng)驗(yàn)的要求，對(duì)財(cái)務(wù)工作相應(yīng)職業(yè)資格要求。同時(shí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)企業(yè)未來(lái)5年經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)對(duì)財(cái)務(wù)人才需求及人才規(guī)格新變化。為修訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革教育教學(xué)模式與方法提供依據(jù)。調(diào)研內(nèi)容：一是新疆會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；二是企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求情況；三是會(huì)計(jì)崗位（群）典型工作任務(wù)；四是畢業(yè)生就業(yè)情況及對(duì)教育教學(xué)的反饋。
（三）調(diào)研方法1.問卷調(diào)查法：對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)人員、歷屆畢業(yè)、雙基地企業(yè)發(fā)放問卷，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)的反饋、對(duì)財(cái)務(wù)人員知識(shí)能力素質(zhì)的需求以及畢業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)置的課程及培養(yǎng)的意見與建議。2.訪談法：分兩個(gè)層面，一是企業(yè)層面，重點(diǎn)選擇了萬(wàn)江財(cái)務(wù)、宏葉稅務(wù)師事務(wù)所、宏昌事務(wù)所等五家單位，進(jìn)行了訪談；二是畢業(yè)生層面，重點(diǎn)選擇2010屆、2011屆、2012屆已就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)其工作體會(huì)，對(duì)本專業(yè)課程體系、教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行交流、反饋。3.專題討論和資料查詢法：在初步整理分析調(diào)研資料的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)骨干教師、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家進(jìn)行研討，針對(duì)問題，學(xué)習(xí)相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)做法，研討對(duì)策。
二、新疆會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
新疆維吾爾自治區(qū)黨委提出了2014年自治區(qū)經(jīng)濟(jì)工作總體要求，強(qiáng)調(diào)“五化”要同步發(fā)展，即加速推進(jìn)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程、信息化和基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化。而新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，均離不開準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息與合理的財(cái)務(wù)分析,依賴于高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)。2013年，自治區(qū)工商局出臺(tái)了《關(guān)于支持服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的若干意見》和《站在新的歷史起點(diǎn)立足工商職能服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的意見》，其中提出的“支持企業(yè)做大做強(qiáng)”“放寬公司非貨幣出資方式”和“放寬市場(chǎng)主體登記住所條件”等意見為全區(qū)企業(yè)總戶數(shù)大幅增長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。截止到2013年底，新疆企業(yè)總數(shù)已超過14萬(wàn)家，僅2012年，全區(qū)新注冊(cè)登記各類企業(yè)2.2萬(wàn)戶，同比增長(zhǎng)了9.3%。按近五年企業(yè)平均每年8%的遞增率計(jì)算，平均每年新增各類企業(yè)1.1萬(wàn)家，至少配備2名財(cái)務(wù)人員，每年新增財(cái)務(wù)人員缺口至少2.2萬(wàn)人。從自治區(qū)財(cái)政廳會(huì)計(jì)處了解到，截至2013年5月底，新疆擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書人數(shù)已達(dá)到20.4萬(wàn)人，2008年的人數(shù)是16萬(wàn)多人，平均每年增長(zhǎng)近8000人，年需求缺口達(dá)1.4萬(wàn)元。根據(jù)天山網(wǎng)2013年6月7日信息，2013年全日制學(xué)歷培養(yǎng)的財(cái)會(huì)類畢業(yè)生總數(shù)為3000人，能通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員比例不到50%?？梢姡?cái)務(wù)人才供不應(yīng)求，存在近萬(wàn)人的缺口。目前，財(cái)務(wù)人員結(jié)構(gòu)中，漢族占到85%以上，少數(shù)民族不到15%。少數(shù)民族財(cái)務(wù)人員匱乏已成共識(shí)，南疆財(cái)會(huì)類人才需求缺口更大。
從新疆地區(qū)企業(yè)需求來(lái)看，2014年春季人才招聘會(huì)上，酒店服務(wù)人員位居第一，營(yíng)銷人員位居第二，有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員位居第六，同時(shí)，根據(jù)日常教學(xué)實(shí)習(xí)及外聯(lián)活動(dòng)中接觸的信息看，企業(yè)不斷向?qū)W校要會(huì)計(jì)類的畢業(yè)生。由于我校實(shí)行“2+1”式人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)年學(xué)生通過財(cái)務(wù)公司為期2個(gè)月的“會(huì)計(jì)孵化”即可“雙向”選擇就業(yè)。多年來(lái)，大三時(shí)，學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，且供不應(yīng)求。綜上所述，隨著我區(qū)“五化”推進(jìn)和“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，中小企業(yè)贏得了廣泛的發(fā)展空間，會(huì)計(jì)類人才需求存在著巨大的缺口。同時(shí)，會(huì)計(jì)職業(yè)以其穩(wěn)定性、重要性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，而凸顯其職業(yè)的優(yōu)越性。近五年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)一直備受學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。根據(jù)企業(yè)用人的分析，會(huì)計(jì)類人才的培養(yǎng)，不僅要在業(yè)務(wù)上突出學(xué)生的“?！?，更要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，尤其是人際溝通、職業(yè)精神等方面的素質(zhì)。開辦高職會(huì)計(jì)專業(yè)，滿足我區(qū)中小企業(yè)增長(zhǎng)對(duì)出納、收銀、記賬會(huì)計(jì)等崗位人才的大量需求，尤其是加大少數(shù)民族高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，對(duì)維護(hù)南疆社會(huì)穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著十分重要的意義。
三、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求分析
通過對(duì)17家合作企業(yè)、46位財(cái)務(wù)骨干的訪談，當(dāng)問到“貴企業(yè)對(duì)未來(lái)畢業(yè)生（擔(dān)任會(huì)計(jì)工作）的學(xué)歷要求”時(shí)，僅有11%的企業(yè)選擇高學(xué)歷，89%的企業(yè)對(duì)學(xué)歷沒有要求，“持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，且品德好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”即可錄用。這一點(diǎn)充分說明大多數(shù)中小企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人才時(shí)，不再把學(xué)歷當(dāng)作錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重財(cái)會(huì)人才的職業(yè)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般要求2年以上“實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)，并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。當(dāng)問及“你認(rèn)為高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取的人才培養(yǎng)模式”時(shí)，所有訪談企業(yè)都談到了應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)歷，至少在畢業(yè)前有過半年以上企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷，且三年培養(yǎng)中實(shí)踐不能斷線，企業(yè)文化和職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿始終，尤其要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)，方可保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。調(diào)研顯示，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才能力需求排在第一位的是良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，第二位是會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，然后依次為：財(cái)務(wù)核算能力、電腦操作能力/掌握信息化技術(shù)、溝通能力、稅收法律知識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)企業(yè)需要復(fù)合人才，隨著企業(yè)核算規(guī)范化，業(yè)務(wù)的互相滲透，監(jiān)督控制力度的加大，單純的人才已經(jīng)不是社會(huì)所需，復(fù)合型人才越來(lái)越受歡迎。根據(jù)訪談企業(yè)用人現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析，高職財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生主要集中出納（37.3%）、會(huì)計(jì)核算崗位（46.3%），少數(shù)會(huì)在收銀崗位（5%），還有部分在審計(jì)、營(yíng)銷、倉(cāng)管等崗位（11.4%）?？梢?，高職職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)學(xué)生出納能力、會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)新疆中小企業(yè)快速發(fā)展。
四、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研通過對(duì)近三年150位畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，調(diào)研方式采取訪談和發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷119份，其中訪談了21位畢業(yè)生。我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為會(huì)計(jì)（占48.7%）、出納（占33.6%）。這兩個(gè)崗位就業(yè)的畢業(yè)生占到總畢業(yè)生人數(shù)的80%以上；其次是收銀、營(yíng)銷、其他崗位。因此，在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)增加對(duì)拓展崗位培訓(xùn)的課程，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，拓寬就業(yè)面。
（二）畢業(yè)生薪酬標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研（見表1）我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生月平均薪酬為2340元左右，從上表可見月薪1800元以下的占16%，在1801—2500元的占61.3%，在2501—3000元的占15.1%，在3000元以上的占7.6%。這與就業(yè)的環(huán)境以及學(xué)生職位有關(guān)，我院培養(yǎng)的學(xué)生65.5%就業(yè)于烏魯木齊和昌吉，這兩個(gè)地區(qū)是新疆最發(fā)達(dá)的地區(qū)，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生多數(shù)在會(huì)計(jì)助理、會(huì)計(jì)員等初級(jí)崗位上，處于單位財(cái)務(wù)工作的底層。擔(dān)任財(cái)務(wù)主管等中級(jí)崗位的人員較少。今后，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)化課程改革，優(yōu)化教學(xué)效果，努力縮短學(xué)生職位升遷的時(shí)間。
五、調(diào)研結(jié)論與建議
綜上所述，高職會(huì)計(jì)專業(yè)在新疆有著旺盛的市場(chǎng)需求和廣闊的就業(yè)前景，尤其是對(duì)南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安有著十分重要的戰(zhàn)略意義。為增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置上深化改革，凸顯高職特色。
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)面向新疆工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、旅游、服務(wù)等行業(yè)中的微型企業(yè)，培養(yǎng)具有良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有必備文化知識(shí)、會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理技能，從事出納、會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的高素質(zhì)、技能型一線財(cái)務(wù)人員。
（二）實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為提高學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須走校企合作之路，開放辦學(xué)。結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)，依托財(cái)務(wù)中介公司，基于“會(huì)計(jì)工作能力需求、會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則要求、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、高中職教育規(guī)律”，將會(huì)計(jì)職業(yè)技能要求與資格證書標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，實(shí)施“校內(nèi)仿真模擬”+“企業(yè)實(shí)賬演練”相結(jié)合，以項(xiàng)目化工作任務(wù)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能為主線，校企合作共同構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，注重實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，努力培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備良好職業(yè)道德的一線財(cái)務(wù)人才。
（三）凝練確定典型工作任務(wù)通過組織校企骨干、職教專家，采取頭腦風(fēng)暴法，針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置情況及高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)比較集中的會(huì)計(jì)、出納等崗位，研究確定會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的8個(gè)職業(yè)發(fā)展階段。針對(duì)每一職業(yè)發(fā)展階段，再通過頭腦風(fēng)暴法，最終確定每一階段的具體任務(wù)，確定了本專業(yè)96項(xiàng)具體職業(yè)能力項(xiàng)目，為今后課程開發(fā)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表詳見表2所示。
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