時(shí)間：2022-07-05 15:42:51
序論：在您撰寫掛職培訓(xùn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
6 月19 日—30 日，我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng) 培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與組織等。通過(guò)在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的 校長(zhǎng)開(kāi)闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，開(kāi)闊了辦學(xué)思路，提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺(jué)性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)（一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會(huì)聲譽(yù)，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績(jī)），以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂(lè)群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。** 小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開(kāi)，充滿了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開(kāi)辟了語(yǔ)音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個(gè)專用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動(dòng)的作品，并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無(wú)法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了 **外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來(lái)看，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。
二、通過(guò)參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì)，我們深深地體會(huì)到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9 點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì)，首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來(lái)分別由主管教學(xué)和教育的副 校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào)，會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排，下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，氣氛激烈又不失融洽。下午5 時(shí)30 分，我們又列席了全體教師例會(huì)，會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職 校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂(lè)教師劉冬梅每天早晨7 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì)，下午一直訓(xùn)練到7 點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12 個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來(lái)主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒(méi)有個(gè)性，一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來(lái)”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全，對(duì)教師的約束力較大。
6 月19 日—30 日，我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng) 培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與組織等。通過(guò)在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的 校長(zhǎng)開(kāi)闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，開(kāi)闊了辦學(xué)思路，提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺(jué)性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)（一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會(huì)聲譽(yù)，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績(jī)），以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂(lè)群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。** 小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開(kāi)，充滿了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開(kāi)辟了語(yǔ)音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個(gè)專用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動(dòng)的作品，并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無(wú)法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了 **外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來(lái)看，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。
二、通過(guò)參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì)，我們深深地體會(huì)到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9 點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì)，首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來(lái)分別由主管教學(xué)和教育的副 校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào)，會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排，下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，氣氛激烈又不失融洽。下午5 時(shí)30 分，我們又列席了全體教師例會(huì)，會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職 校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂(lè)教師劉冬梅每天早晨7 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì)，下午一直訓(xùn)練到7 點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12 個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來(lái)主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒(méi)有個(gè)性，一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來(lái)”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全，對(duì)教師的約束力較大。
三、袁校長(zhǎng)在與我們座談時(shí)談到：一所學(xué)校必須“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”。外樹形象就是宣傳學(xué)校，做了的工作要善于總結(jié)，這一點(diǎn)非常值得我們借鑒。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)就是要全面提高教師素質(zhì)。市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)每次都派教師參加，每個(gè)學(xué)期都派教師到外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。每次出去學(xué)習(xí)回來(lái)后，都要搞講座或者做示范課，這就是**小學(xué)所謂的“走出去，帶回來(lái)”。另外，為提高教師的教學(xué)水平，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都由教研組長(zhǎng)或優(yōu)秀教師上一節(jié)引路課，每個(gè)教師必須上一節(jié)準(zhǔn)備課，每節(jié)課后都進(jìn)行教研，對(duì)教師的迅速成長(zhǎng)具有非常好的效果。李校長(zhǎng)還跟我們談了作文教學(xué)，她談到首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時(shí)思路會(huì)更清晰。再次要提高學(xué)生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語(yǔ)一定要具體，還要寫規(guī)范字。另外學(xué)校還通過(guò)校本教研提高學(xué)生的作**平。**小學(xué)備課要求吃透教材，在教學(xué)參考書上直接寫實(shí)用教案，節(jié)省了不少時(shí)間，但每節(jié)課的教學(xué)反思是必須寫的。**小學(xué)的教學(xué)制度定的很細(xì)，并且每項(xiàng)工作都有詳細(xì)要求，這樣檢查起來(lái)也比較容**操作。在教學(xué)方面要求教師“三率”（達(dá)標(biāo)率、合格率、優(yōu)秀率）必須達(dá)標(biāo)，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優(yōu)越性。**小學(xué)是1997 年剛剛建立的一所年輕學(xué)校，年輕教師多，對(duì)青年教師的培養(yǎng)他們有自己的培養(yǎng)模式。一是學(xué)校內(nèi)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)播音員講朗讀技巧，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo);二是“走出去，帶回來(lái)”；三是“青藍(lán)與你有約”儀式，學(xué)校選出各方面素質(zhì)較高的10 個(gè)師傅，各學(xué)科都有，然后由青年教師報(bào)名認(rèn)師傅，1 個(gè)師傅帶兩個(gè)徒弟，師傅、徒弟互動(dòng)效果非常好；四是教研組長(zhǎng)帶青年教師。通過(guò)用四種模式，使青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。另外我們還聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)勞動(dòng)課，一節(jié)心理健康課，每節(jié)課都上得比較成功，課后我們進(jìn)行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對(duì)我的影響很大。 四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進(jìn)行了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。郎主任說(shuō)：“學(xué)校的例會(huì)有表?yè)P(yáng)，有批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)公正處理，教師心服口服，學(xué)校已經(jīng)形成了一股正氣。就連廁所的技術(shù)性處理都由主管校長(zhǎng)親自專做，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很大。班級(jí)管理方面，每班都設(shè)有班長(zhǎng)，還有課代表和組長(zhǎng)。他們分工非常明確，像紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由這些班干部完成。全校設(shè)有19 個(gè)值周崗，做到每時(shí)每地都有人監(jiān)督。設(shè)有衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三面流動(dòng)**，每月流動(dòng)一次，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在**小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了12 天，幾乎沒(méi)見(jiàn)到過(guò)地上有一片紙屑，我想這就是流動(dòng)**和監(jiān)督崗的效果。
五、主管教育的馬校長(zhǎng)與我們交流了德育工作。**小學(xué)每學(xué)期都搞大型的德育活動(dòng)。掛職期間我們就參加了可口可樂(lè)**地區(qū)“快樂(lè)課間”啟動(dòng)儀式，四百人的扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了**小學(xué)“快樂(lè)童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢(shì)雄偉的鼓號(hào)隊(duì)演出，師生們一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，會(huì)場(chǎng)井然的秩序，都凝結(jié)著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、 “學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、“安全教育月”等，開(kāi)展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止中可以看出他們的德育活動(dòng)開(kāi)展的肯定是扎實(shí)有效。 六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經(jīng)驗(yàn)。郎主任說(shuō)：“后勤人員要做到三勤（手勤、眼勤、嘴勤），要有極高的責(zé)任心，勤儉樸素的精神。”所有物品的發(fā)放（包括筆、墨、紙、硯）都有領(lǐng)取人簽字，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)后勤管理制度，絕不姑息遷就，養(yǎng)成良好的公物使用保管習(xí)慣，并且郎主任的安全意識(shí)非常強(qiáng)，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)，每次都詳細(xì)總結(jié)上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學(xué)校后勤各項(xiàng)工作做得井井有條。 為期12 天的掛職鍛煉使我認(rèn)識(shí)了開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的**精神；愛(ài)校、愛(ài)生、敬崗敬業(yè)的追求完美、不斷超越的**團(tuán)隊(duì)；營(yíng)造寬松環(huán)境，注重個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化美德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的育人特點(diǎn)；依法治校、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、深入一線，服務(wù)師生的科學(xué)管理；愛(ài)國(guó)榮校、求實(shí)創(chuàng)新、發(fā)展特長(zhǎng)、健全人格的辦學(xué)特色；開(kāi)發(fā)智力、張揚(yáng)個(gè)性、提高素質(zhì)的辦學(xué)理念；依托名師、創(chuàng)辦名校、培養(yǎng)名人的辦學(xué)思路。在今后的辦學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)**全方位的經(jīng)驗(yàn)，使農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)水平盡快提升，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
（一）心得體會(huì)
通過(guò)此次掛職鍛煉，我最深刻的體會(huì)就是了解了作為一名小學(xué)校長(zhǎng)我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī)；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準(zhǔn)確的學(xué)校定位。一個(gè)好的學(xué)校的領(lǐng)頭人，必須以學(xué)校教育為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失；要善于交流，耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議。注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，挖掘每個(gè)人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓。
一名小學(xué)校長(zhǎng)，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)樗挥型ㄟ^(guò)在第一線的工作實(shí)踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識(shí)淵博的學(xué)者，我們要想辦好一所學(xué)校，需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)很多，如果我們的知識(shí)有限是絕對(duì)沒(méi)有辦法來(lái)管理好一所學(xué)校的；還要是一位好的疼愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，小學(xué)是小朋友，小孩子成長(zhǎng)的搖籃，我們需要的是滿懷愛(ài)心的校長(zhǎng)；任何人都離不開(kāi)周圍的親人、朋友、同事，任何國(guó)家也離不開(kāi)周邊國(guó)家的相互支持與幫助，當(dāng)然，我們學(xué)校也離不開(kāi)兄弟校的支持、還離不開(kāi)政府部門的鼎力相助，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的關(guān)注，這就需要我們有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。
(二)我的收獲
理論學(xué)習(xí)中讓我們最受感動(dòng)的是王教授。他的精彩的演講“真、愛(ài)、嚴(yán)、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識(shí)、做人的原則、對(duì)生活的熱情、對(duì)工作的熱愛(ài)都讓我們從心靈深處為之震撼。他開(kāi)闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個(gè)火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠(yuǎn)有講不完的生動(dòng)的蘊(yùn)含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。
2021年3月23日，我懷著激動(dòng)、期盼、喜悅的心情來(lái)到黑龍江省電視臺(tái)掛職培訓(xùn)。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多新的東西，使我不論在思想認(rèn)識(shí)上還是業(yè)務(wù)能力上都得到了很大的提升。省臺(tái)老師在工作當(dāng)中的新思想、新理念、新方式，每一天都在感染著我，讓我在這兩個(gè)月的時(shí)間里收獲頗豐?；氐轿遗_(tái)之后，我將全力配合我臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)把我縣融媒工作提升新檔次、新水平。
一、思想認(rèn)識(shí)方面
我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。學(xué)習(xí)初期，我對(duì)自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作日程表，全程參與掛職部門的實(shí)踐活動(dòng)，參與探討拍攝內(nèi)容、拍攝方式、問(wèn)題設(shè)置、后期制作等內(nèi)容，將自己融入其中。我深刻感受到，這里的每一項(xiàng)工作都是對(duì)黨和政府各項(xiàng)路線、方針、政策的落實(shí)，每天浸潤(rùn)在這樣的氛圍中，讓我也逐漸養(yǎng)成了在工作時(shí)學(xué)習(xí)政策、研究政策、把握政策、執(zhí)行政策的習(xí)慣，政治意識(shí)、大局意識(shí)不斷增強(qiáng)，理解把握和執(zhí)行政策的能力也在不斷提高。
二、業(yè)務(wù)能力方面
關(guān)鍵詞：研究生；社會(huì)實(shí)踐；社團(tuán)；中心
中圖分類號(hào)：G643？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）03-0203-03
自20世紀(jì)80年代以來(lái)，以廣大學(xué)生為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)廣泛開(kāi)展。研究生社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要組成部分，有助于推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合；有助于研究生領(lǐng)會(huì)實(shí)際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神；使研究生、學(xué)校以及實(shí)踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業(yè)單位的普遍歡迎。以浙江大學(xué)為例，研究生掛職鍛煉活動(dòng)源于1996年，至2000年通過(guò)掛職達(dá)成的科技合作項(xiàng)目總金額就已經(jīng)多達(dá)5000多萬(wàn)元，創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)效益500多萬(wàn)元。研究生去基層鍛煉，成為連結(jié)學(xué)校和地方的橋梁。他們把學(xué)校的先進(jìn)知識(shí)和理念帶到地方，應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和管理工作；把地方的需求返回學(xué)校，又為學(xué)?？蒲袉l(fā)一些新的方向，這種多贏的合作機(jī)制值得繼承和發(fā)展，值得推廣。鑒于研究生社會(huì)實(shí)踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會(huì)實(shí)踐作為思想政治教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，并紛紛對(duì)研究生的社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行研究。作為浙江大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織，浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心自成立以來(lái)極大地促進(jìn)了浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，現(xiàn)以浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、事實(shí)為例，闡述依托社團(tuán)開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一研究生社會(huì)實(shí)踐管理模式。研究生社會(huì)實(shí)踐中心簡(jiǎn)介。浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡(jiǎn)稱SPDC）是浙江大學(xué)全日制研究生的自治社團(tuán)組織。自2008年成立以來(lái)，中心秉承“服務(wù)社會(huì)，實(shí)踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會(huì)實(shí)踐形式、內(nèi)容等方面的調(diào)查研究，以組織、開(kāi)展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學(xué)院社會(huì)實(shí)踐和海外交流等四個(gè)基本項(xiàng)目為工作重心，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展和挖掘新的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。中心下設(shè)有主任團(tuán)、公共事務(wù)部、項(xiàng)目管理部、人力信息部、對(duì)外宣傳部等機(jī)構(gòu)。中心成立至今是第四屆，助學(xué)校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺(tái)，為浙大學(xué)子服務(wù)。2011年浙江大學(xué)共組織了102個(gè)研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，參與人數(shù)達(dá)1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐的成效淺析。社會(huì)實(shí)踐，就必須注重社會(huì)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)。浙江大學(xué)依托研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心（SPDC）這一社團(tuán)很好地推進(jìn)了研究生社會(huì)實(shí)踐工作。
一、嚴(yán)密組織，規(guī)范管理
研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心將社會(huì)實(shí)踐分為校、院兩級(jí)，更多地把組織工作放在校級(jí)活動(dòng)上，院級(jí)活動(dòng)由院系組織開(kāi)展，在項(xiàng)目后期再統(tǒng)一納入評(píng)比總結(jié)工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動(dòng)開(kāi)展前期，積極和基地及實(shí)踐單位聯(lián)系，制定出周詳?shù)挠?jì)劃，由中心組織落實(shí)，包括宣傳、策劃、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的招募等，整個(gè)活動(dòng)都會(huì)以項(xiàng)目制的形式來(lái)進(jìn)行，根據(jù)實(shí)踐基地劃分成不同的項(xiàng)目組，并把相應(yīng)具體的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)項(xiàng)目組，再由各個(gè)項(xiàng)目組根據(jù)自己的目標(biāo)、內(nèi)容著手準(zhǔn)備。以組織發(fā)動(dòng)工作為例，研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心會(huì)采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內(nèi)橫幅、噴繪、論壇、校級(jí)網(wǎng)站、院級(jí)網(wǎng)站和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)短信等形式，力爭(zhēng)把社會(huì)實(shí)踐的消息覆蓋整個(gè)校園，傳達(dá)給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關(guān)注多的校內(nèi)網(wǎng)站——飄渺水云間設(shè)置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認(rèn)識(shí)掛職鍛煉提供一個(gè)方便的平臺(tái)，也有利于社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展。每個(gè)項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師及主任團(tuán)保持聯(lián)系，統(tǒng)籌該項(xiàng)目組的工作。研究生社會(huì)實(shí)踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，SPDC形成了一套嚴(yán)格的行之有效的掛職鍛煉選拔機(jī)制，包括簡(jiǎn)歷篩選、面試的多個(gè)環(huán)節(jié)才有機(jī)會(huì)獲得掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅要求專業(yè)上盡量對(duì)口，而且我們會(huì)對(duì)掛職人員的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力加以考察，最終擇優(yōu)錄取，做到選拔的公正、公平、有效。
二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶
我校的研究生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心在黨委研究生工作部老師們的指導(dǎo)下與基地保持密切的聯(lián)系，并不斷溝通，在細(xì)微處實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐基地穩(wěn)定化。2011年，浙江大學(xué)研究生掛職鍛煉基地已經(jīng)發(fā)展至18個(gè)，并且開(kāi)始逐步走出浙江，走向全國(guó)。為了保持與社會(huì)實(shí)踐基地的良好關(guān)系，每年會(huì)在相關(guān)的掛職基地進(jìn)行回訪，聆聽(tīng)來(lái)自對(duì)方單位的聲音。近年來(lái)利用浙江大學(xué)研究生及研究生社會(huì)實(shí)踐工作組織者的雙重身份，陸續(xù)回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮(zhèn)等等。參與同學(xué)投入極大的熱情，利用課余時(shí)間實(shí)地走訪調(diào)研，形成內(nèi)涵充實(shí)的回訪文章；對(duì)外，在掛職單位中宣傳浙江大學(xué)研究生的形象，為爭(zhēng)取到更多的掛職崗位付出努力。對(duì)內(nèi)，根據(jù)回訪，我們對(duì)相關(guān)基地的素材進(jìn)行整理并反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以便做出相關(guān)的調(diào)整，更好地為研究生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。如大慈巖鎮(zhèn)政府邵根清主任在回訪時(shí)說(shuō)，希望能與浙大的學(xué)子們合作，爭(zhēng)取形成荷花花茶、葉茶的系列產(chǎn)品。他所在的建德市大慈巖鎮(zhèn)，各種與荷花相關(guān)的自然資源特別豐富，地方企業(yè)也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進(jìn)展，進(jìn)一步發(fā)展“荷”產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。但是，農(nóng)業(yè)有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來(lái)——從種子種下到果實(shí)收獲，暑期集中一些，將會(huì)收到更好的效果。學(xué)校接受這些建議，及時(shí)調(diào)整掛職時(shí)間。SPDC作為研究生社團(tuán)協(xié)助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯(lián)系，通常利用過(guò)年過(guò)節(jié)會(huì)在每給各個(gè)基地發(fā)節(jié)日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語(yǔ)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則飽含我們對(duì)各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負(fù)責(zé)人也會(huì)經(jīng)常利用出差杭州的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)校洽談研究生社會(huì)實(shí)踐有關(guān)事項(xiàng)，SPDC的同學(xué)會(huì)全程陪同與交流，增強(qiáng)研究生與掛職基地領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際接觸，SPDC的同學(xué)熱情周到地接待，使地方基地的負(fù)責(zé)人對(duì)浙江大學(xué)研究生的實(shí)踐活動(dòng)能力有了更深的了解。
三、崗前培訓(xùn)，跟蹤管理
崗前培訓(xùn)是順利完成社會(huì)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。來(lái)自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動(dòng)的培訓(xùn)課程為同學(xué)們開(kāi)展暑期掛職鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更有來(lái)自學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享，為同學(xué)們答疑解惑，使對(duì)掛職鍛煉半知半解的同學(xué)們對(duì)社會(huì)調(diào)查與科技服務(wù)的內(nèi)容、意義及實(shí)踐方法有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)校規(guī)定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發(fā)前都必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并進(jìn)行考核評(píng)定作為選修課計(jì)一學(xué)分。如2011年6月PDC邀請(qǐng)了黨委研究生工作部部長(zhǎng)呂淼華，副部長(zhǎng)陳凱旋，杭州市余杭區(qū)科技局高新科科長(zhǎng)胡國(guó)慶，浙江康盛股份有限公司常務(wù)副總韓建文等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為各基地指導(dǎo)老師和參加掛職鍛煉的研究生進(jìn)行研究生掛職鍛煉培訓(xùn)會(huì)暨《社會(huì)調(diào)查與科技服務(wù)》課程，呂部長(zhǎng)引用前幾屆掛職鍛煉的經(jīng)典案例詮釋“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區(qū)掛職副區(qū)長(zhǎng)的我校地方合作處副處長(zhǎng)周堅(jiān)，結(jié)合自身在掛職工作中切身體會(huì)及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和思路，以“知識(shí)造福社會(huì)，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)”為主題，鼓勵(lì)所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢為人先，不斷創(chuàng)新，以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中成長(zhǎng)。這樣的培訓(xùn)活動(dòng)從未間斷，為一批批優(yōu)秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設(shè)項(xiàng)目組，分別負(fù)責(zé)各實(shí)踐基地跟蹤管理；協(xié)調(diào)好實(shí)踐小分隊(duì)和實(shí)踐單位之間的合作關(guān)系。如2011年的暑期社會(huì)實(shí)踐中廣西基地由于對(duì)方臨時(shí)取消掛職崗位，但學(xué)校已召集和培訓(xùn)好同學(xué)準(zhǔn)備出發(fā)，SPDC主任團(tuán)了解到這個(gè)情況后，本著為同學(xué)和實(shí)踐單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動(dòng)積極與掛職單位聯(lián)系，多次協(xié)調(diào)困難，最終給同學(xué)們爭(zhēng)取到了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
四、總結(jié)、評(píng)比和表彰，建立明確的激勵(lì)機(jī)制
為了總結(jié)一年來(lái)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成績(jī)并交流成功經(jīng)驗(yàn)，浙江大學(xué)黨委研究生工作部在每年的12月份都會(huì)召開(kāi)研究生社會(huì)實(shí)踐工作總結(jié)表彰大會(huì)，總結(jié)過(guò)去一年研究生社會(huì)實(shí)踐工作，表彰研究生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)基地、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀組織，商討并落實(shí)下一年度的研究生社會(huì)實(shí)踐工作。會(huì)上學(xué)校和黨委研究生工作部領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)應(yīng)邀出會(huì)并發(fā)言，受邀優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐個(gè)人也會(huì)展示暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前前后后，難忘的經(jīng)歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結(jié)大會(huì)的工作的承擔(dān)者。在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、后期評(píng)比和表彰，鞏固擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐成果。并且建立了完整的資料庫(kù)，對(duì)各項(xiàng)目的總結(jié)資料和活動(dòng)成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項(xiàng)目總結(jié)等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)大會(huì)的籌備召開(kāi)是實(shí)踐中心學(xué)年工作的重點(diǎn)。前期近兩個(gè)月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領(lǐng)導(dǎo)的支持，在上屆基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新，從完全沒(méi)有相關(guān)的大型會(huì)議籌備經(jīng)驗(yàn)到最后為與會(huì)的校內(nèi)外嘉賓呈現(xiàn)了一場(chǎng)隆重圓滿的表彰大會(huì)，大家付出了非常多的心血。主任團(tuán)從10月初即開(kāi)始籌備，提前制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，劃定具體負(fù)責(zé)部門及完成時(shí)間，由主任統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，確?；I備進(jìn)度的不拖延。臨近召開(kāi)前一個(gè)月主任團(tuán)幾乎是每個(gè)星期碰面開(kāi)會(huì)反復(fù)商討各項(xiàng)細(xì)節(jié)。大會(huì)中，公共部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置、入口領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)以及頒獎(jiǎng)人員引導(dǎo)等多項(xiàng)工作；人信部負(fù)責(zé)簽到及PPT制作播放；外宣部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)內(nèi)外宣傳品布置及會(huì)議拍照攝影；項(xiàng)管部負(fù)責(zé)領(lǐng)獎(jiǎng)及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會(huì)后同學(xué)留守對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過(guò)這樣的總結(jié)大會(huì)對(duì)SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗(yàn)。也是SPDC全體成員的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。
依托社團(tuán)開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓寬了研究生社會(huì)實(shí)踐管理模式，是一種創(chuàng)新，從立項(xiàng)開(kāi)始到最后的評(píng)比總結(jié)，社團(tuán)中心的人全程參與社會(huì)實(shí)踐。SPDC在為浙江大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐工作的服務(wù)中積累和形成了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了不少成效，但這畢竟是一項(xiàng)年輕的事業(yè)，仍然需要不斷地總結(jié)提高使各項(xiàng)工作不斷完善、規(guī)范管理。增強(qiáng)高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長(zhǎng)來(lái)不斷推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。總之，依托社團(tuán)，開(kāi)放、學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會(huì)實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
高校掛職團(tuán)干部管理工作總結(jié) 我市有4名來(lái)自市內(nèi)外高校的掛職團(tuán)干部，為切實(shí)做好從高校選派團(tuán)干部到縣級(jí)團(tuán)委掛職工作，共青團(tuán)濮陽(yáng)市委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極安排部署，加強(qiáng)服務(wù)管理和日常指導(dǎo)聯(lián)系，嚴(yán)格考核考評(píng)，對(duì)掛職團(tuán)干部的快速成長(zhǎng)和推動(dòng)各縣區(qū)共青團(tuán)工作起到了積極作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真履行掛職的組織程序，做好崗位和人員對(duì)接工作，專門安排工作人員與團(tuán)省委銜接高校掛職團(tuán)干部來(lái)我市掛職工作，同時(shí)要求各縣區(qū)團(tuán)委及時(shí)安排解決好掛職團(tuán)干部的住宿、吃飯等生活問(wèn)題，為掛職干部開(kāi)展工作提供必要的支持，為掛職干部開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件。嚴(yán)格按照規(guī)定到縣區(qū)委及組織部門履行相關(guān)組織程序，確保了掛職團(tuán)干部的按時(shí)到崗并開(kāi)展工作。通過(guò)交流座談會(huì)，以會(huì)代訓(xùn)等方式，結(jié)合XX市縣區(qū)實(shí)際工作情況，開(kāi)展了多層次、多渠道、有針對(duì)性的工作培訓(xùn)。并與掛職干部建立緊密的工作聯(lián)系和協(xié)作機(jī)制，積極支持掛職干部完成好掛職工作。
二、加大對(duì)掛職干部的工作管理指導(dǎo)力度，關(guān)心掛職干部工作、生活，盡可能地為他們提供一定的幫助。團(tuán)市委主要領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)督導(dǎo)檢查工作、電話聯(lián)系等方式與掛職干部保持經(jīng)常聯(lián)系，聽(tīng)取他們對(duì)掛職工作的意見(jiàn)與建議，工作生活中存在的困難和問(wèn)題，并及時(shí)協(xié)調(diào)解決，有效指導(dǎo)了掛職干部工作。充分行使團(tuán)市委對(duì)團(tuán)干部的協(xié)管職能，加強(qiáng)對(duì)掛職干部的培養(yǎng)、監(jiān)督、管理。嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)銷假制度，實(shí)行掛職干部出勤情況月報(bào)制度，檢查本地掛職干部的出勤情況，并按時(shí)上報(bào)匯總，保證了掛職干部的工作時(shí)間，做好了掛職干部的日常指導(dǎo)檢查和管理服務(wù)工作。
三、安排掛職干部協(xié)助縣級(jí)團(tuán)委書記和其他班子成員全面參與當(dāng)?shù)貓F(tuán)的工作，充分發(fā)揮掛職干部作用，在青少年思想引領(lǐng)、“一融三同”黨性實(shí)踐鍛煉活動(dòng)、非公企業(yè)團(tuán)建、分類引導(dǎo)青年、青年志愿服務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、希望工程等重點(diǎn)工作中。XX縣掛職團(tuán)干部XXX倡議號(hào)召全縣廣大青少年從節(jié)約“一滴水、一度電、一張紙、一粒米”做起，促節(jié)能減排，共建綠色美好家園；XX縣掛職團(tuán)干部XX結(jié)合非公企業(yè)團(tuán)組織和農(nóng)村專業(yè)合作社團(tuán)組織，通過(guò)青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，影響、覆蓋廣大務(wù)工青年，在思想上引導(dǎo)、行動(dòng)上帶動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)務(wù)工學(xué)習(xí)種植技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，并在相關(guān)政策上予以資助，支持他們回家自主創(chuàng)業(yè)；XX縣掛職團(tuán)干部XXX在掛職期間，以“參與志愿服務(wù)，建設(shè)和諧社會(huì)”為主題，參與組織了“三下鄉(xiāng)”、“義診活動(dòng)”、“敬老愛(ài)幼”、“法律進(jìn)校園”、“結(jié)對(duì)農(nóng)民工子女”等一系列豐富多彩的活動(dòng)；XX區(qū)掛職團(tuán)干部XX參與組織了50名青年志愿者深入到東田村小學(xué)與50名農(nóng)村留守兒童開(kāi)展了“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，努力做到了困難青少年心理問(wèn)題有疏導(dǎo)、家庭困難有幫扶、學(xué)業(yè)輔助有平臺(tái)三位一體的關(guān)愛(ài)模式，切實(shí)為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)。充分發(fā)揮了掛職干部的作用，有效解決了基層團(tuán)建和基層工作中存在的困難和問(wèn)題，有力推動(dòng)了基層團(tuán)的各項(xiàng)工作。
下一步，團(tuán)市委將于近期召開(kāi)高校團(tuán)干部掛職座談會(huì)，交流總結(jié)他們?cè)谧罱ぷ髦蟹e累的新方法、新理念，征求對(duì)XX共青團(tuán)工作的意見(jiàn)和建議，以進(jìn)一步推進(jìn)我市共青團(tuán)工作，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年積極投身到重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作中去，圍繞中心、服務(wù)大局、提高標(biāo)準(zhǔn)、加壓奮進(jìn)。為應(yīng)屆黨的十勝利召開(kāi)，奮力實(shí)現(xiàn)“二三五”趕超目標(biāo)，為建設(shè)服務(wù)和諧美麗新XX貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。
一、在培訓(xùn)中增加實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)。讓校長(zhǎng)在實(shí)踐中提升素質(zhì)和能力
以往的培訓(xùn)，大都是院校式培訓(xùn)，這種從學(xué)校到學(xué)校、從理論到理論的培訓(xùn)模式普遍存在著重理念、輕實(shí)踐，重形式、輕結(jié)果，培訓(xùn)質(zhì)量不高、針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題。我們認(rèn)為，校長(zhǎng)并不是一張“白紙”，他們有理論，但缺乏實(shí)踐，他們有經(jīng)驗(yàn)，但缺乏思想。而傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已難以造就具有教育家素養(yǎng)的優(yōu)秀校長(zhǎng)。如何改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，尋找培訓(xùn)工作突破口，成為我們思考最多的問(wèn)題?？偫矶啻螐?qiáng)調(diào)，教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律，教育事業(yè)要興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)重要條件就是要讓真正懂得教育的人來(lái)辦教育。長(zhǎng)期以來(lái)。我們的培訓(xùn)工作恰恰違背了這個(gè)規(guī)律，往往是讓一些沒(méi)有當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)的人來(lái)培訓(xùn)校長(zhǎng)，讓一些缺乏中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的人來(lái)培訓(xùn)中小學(xué)教師。而實(shí)施“校長(zhǎng)掛職鍛煉”“校長(zhǎng)工作室”制度就完全不一樣。首先我們各工作室主持人和實(shí)踐基地的校長(zhǎng)都是基礎(chǔ)教育的行家里手，是了解基礎(chǔ)教育、比較懂教育的人。其中有相當(dāng)一部分工作室主持人和實(shí)踐基地校長(zhǎng)，是廣東省名校長(zhǎng)或名教師，且經(jīng)過(guò)全省層層選拔，由專家考核評(píng)選出來(lái)的。其次，基地和工作室是一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，比如工作室由主持人擔(dān)綱負(fù)責(zé)，再由主持人聘請(qǐng)三至五位國(guó)內(nèi)教育專家加盟，還配有工作助理。再次，工作室是主持人和學(xué)員學(xué)習(xí)交流、研究、實(shí)踐、成長(zhǎng)的共同體。他們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、對(duì)話和探究。其最顯著的特點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮現(xiàn)有名師名校長(zhǎng)的示范和帶動(dòng)作用，讓名師來(lái)培養(yǎng)名師、讓名校長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)名校長(zhǎng)。也就是讓懂教育教學(xué)的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)培訓(xùn)者，以解決問(wèn)題為中心，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。因此，這種培養(yǎng)培訓(xùn)模式更加適合受訓(xùn)者的需求。更有利于受訓(xùn)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
二、依托“校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”平臺(tái)，培養(yǎng)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格校長(zhǎng)
我省從2005年起，先后在珠三角地區(qū)遴選了100所辦學(xué)成績(jī)突出、具有示范作用的中小學(xué)名校作為“中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐基地”，在全國(guó)率先探索和開(kāi)展校長(zhǎng)“掛職鍛煉”和“跟崗學(xué)習(xí)”。主要做法是，每年組織一批農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)到這些基地學(xué)校開(kāi)展為期一至二個(gè)月的掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)。項(xiàng)目實(shí)施共分三個(gè)階段：第一階段，集中校長(zhǎng)到高校進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)提升，時(shí)間為一周；第二階段，分小組(3至4人)派往各基地學(xué)校實(shí)踐體驗(yàn)，時(shí)間為三周；第三階段，集中回到高校進(jìn)行交流總結(jié)。其中，掛職鍛煉是項(xiàng)目培訓(xùn)的重要階段，主要是讓受訓(xùn)校長(zhǎng)深入一線學(xué)校開(kāi)展全方位的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與基地學(xué)校的日常管理和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)?；匦ｉL(zhǎng)是第一指導(dǎo)者，也是第一責(zé)任人，擔(dān)負(fù)著對(duì)受訓(xùn)校長(zhǎng)的指導(dǎo)任務(wù)。掛職鍛煉的主要特點(diǎn)有以下五個(gè)方面：一是“師徒結(jié)對(duì)”。掛職鍛煉最核心的環(huán)節(jié)是名校校長(zhǎng)與掛職校長(zhǎng)形成“影子”關(guān)系。名校長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)作用立竿見(jiàn)影。二是“身臨其境”。掛職校長(zhǎng)蹲點(diǎn)體驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)觀察名校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)與管理藝術(shù)。直接參與學(xué)校管理和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。能夠獲得真實(shí)、全面、深刻的印象，三是“經(jīng)驗(yàn)借鑒”掛職校長(zhǎng)本身的領(lǐng)導(dǎo)管理方法往往“固化”為一種定式，通常隋況下很難發(fā)現(xiàn)與他人的差距。而來(lái)到先進(jìn)的學(xué)校，如同掛職校長(zhǎng)一面“鏡子”。讓其重新“審視”和“反思”自己，使其有“自新”的心理愿望和動(dòng)因。四是“伙伴關(guān)系”。在深入交往過(guò)程中，學(xué)校與學(xué)校之間、校長(zhǎng)與校長(zhǎng)之間結(jié)下了深厚的情誼，并且通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，形成長(zhǎng)期的合作互助關(guān)系。五是“自主學(xué)習(xí)”。讓掛職校長(zhǎng)自己帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)，在“差異”環(huán)境中自己選擇學(xué)習(xí)對(duì)象和內(nèi)容，并在經(jīng)過(guò)深入反思后尋找適合自己的答案。
我省每年還組織一批經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)赴江蘇、浙江、山東、北京、上海開(kāi)展異地名?！案鷯弻W(xué)習(xí)”，均取得了很好的效果。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，我省共組織了1500多名校長(zhǎng)到省內(nèi)各校長(zhǎng)實(shí)踐基地進(jìn)行掛職鍛煉；組織了600多名校長(zhǎng)到北京、江蘇、浙江、山東等地名校開(kāi)展跟崗學(xué)習(xí)。從2009年起連續(xù)三年，教育部安排150名中西部六省區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)到我省開(kāi)展掛職培訓(xùn)。近年來(lái)，江蘇、浙江、海南、廣西等地一批批中小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)廣東掛職鍛煉和學(xué)習(xí)交流。
三、依托“校長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，加速培養(yǎng)一批有教育家素養(yǎng)的優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)
2010年，我省建立了首批33個(gè)名校長(zhǎng)工作室并選拔了100名有培養(yǎng)潛質(zhì)的中青年校長(zhǎng)進(jìn)入校長(zhǎng)工作室進(jìn)行為期二年的培養(yǎng)工作。旨在培養(yǎng)造就一批有教育家素養(yǎng)的骨干校長(zhǎng)隊(duì)伍。
培養(yǎng)工作分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，學(xué)員到“校長(zhǎng)工作室”(每個(gè)工作室分配3—5名學(xué)員1所在學(xué)校跟崗體驗(yàn)。時(shí)間不少于一個(gè)學(xué)期(可分段安排)；第二階段，學(xué)員帶著課題回到各自學(xué)校開(kāi)展反思性研究(期間與校長(zhǎng)工作室主持人和同組學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上或面對(duì)面交流)；第三階段，校長(zhǎng)工作室主持人和工作室聘請(qǐng)的專家深入到各位學(xué)員所在學(xué)校。開(kāi)展學(xué)校問(wèn)題診斷，幫助和指導(dǎo)學(xué)員化解困惑和解決難題；第四階段，組織教育考察：總結(jié)、研究成果展示等活動(dòng)。工作室培養(yǎng)工作啟動(dòng)后，省教育廳組織專家小組進(jìn)行工作檢查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，期終由專家小組對(duì)各工作室學(xué)員進(jìn)行論文(課題)答辯及評(píng)價(jià)。
