時間：2023-06-30 15:46:45
序論：在您撰寫德育途徑與方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著新課改的不斷深化，德育工作逐漸成為了小學(xué)教育工作的重中之重，要求小學(xué)各科教師在專業(yè)教學(xué)中也要加強對學(xué)生德育的重視，保證學(xué)生的智力發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和的德育發(fā)展并舉，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)的有效性。以下本文就小學(xué)教育應(yīng)該如何較強學(xué)生德育的方法和途徑進行簡單分析。
1創(chuàng)新學(xué)校管理模式
德育的發(fā)展與學(xué)校的內(nèi)部管理是分不開的，要加強學(xué)生的德育必須要求學(xué)校能夠從內(nèi)部管理著手，創(chuàng)新內(nèi)部管理理念，重視小學(xué)的德育工作。在過去的學(xué)校發(fā)展過程中，大部分學(xué)校采用的均是傳統(tǒng)的管理模式，傳統(tǒng)管理模式的特征是固定化管理、效率低。而隨著新課改的不斷深化，為了促進學(xué)生在德育方面的發(fā)展，學(xué)校必須要創(chuàng)新“低重心運行，高效率工作，走動式管理，近距離服務(wù)”的管理理念，轉(zhuǎn)變內(nèi)部管理模式，實現(xiàn)扁平化管理。而在日常教學(xué)管理中，學(xué)校不僅要加強對教學(xué)的重視，做好后勤管理工作，還要將德育工作當作管理的重要內(nèi)容。為了保證德育工作的質(zhì)量和效率，學(xué)校還需要建立完善的決策系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，即創(chuàng)建德育處，使德育處和教務(wù)處對各班級和年級的德育工作進行實時監(jiān)督，要求各年級和各處室必須要嚴格按照新的管理思想進行教學(xué)，同時建立完善的反饋系統(tǒng)，方便年級教師或者處室人員進行德育相關(guān)信息的反饋。只有做好以上這些方面的管理工作，德育工作才能夠真正取得實效，促進學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展。
2加強校園文化建設(shè)
校園文化建設(shè)是加強德育的必要條件，教師和領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)和管理中應(yīng)該要充分加強校園文化建設(shè)，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中接受文化熏陶，并在潛移默化中提高自我的道德素質(zhì)。校園文化包括幾個方面：首先，反思文化。反思文化主要是針對各科任教師而言的，要求教師在教學(xué)中壓將反思的精神和思想貫穿于教學(xué)中。每堂課上，教師均需要做好反思工作，如做好案例的編寫和教學(xué)記錄工作，要形成習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)教師的反思意識和批判意識，讓教師能夠更加客觀的看到自己的教學(xué)思想和效果；其次，合作文化。教師是學(xué)校的重要組成部分，每一位教師均是教學(xué)中必不可少的中堅力量。但是，要打造優(yōu)質(zhì)的校園文化不能夠僅僅將各教師的力量進行簡單的相加，而是要將每個教師的力量相乘，這就要求我們教師在教學(xué)中能夠認識到合作的力量，在合作中實現(xiàn)學(xué)校師資力量的乘積。因此，各教師一定要強化自我的團隊意識，在教學(xué)中和日常的管理中要相互合作和交流，優(yōu)化資源整合，提高校園工作的效率和質(zhì)量；再次，學(xué)習(xí)文化。學(xué)習(xí)文化的建設(shè)主要指的是讓各教師和管理人員均能夠堅持“活到老、學(xué)到老”的思想，打造學(xué)習(xí)型的教師隊伍和管理隊伍。就教師隊伍而言，教師應(yīng)該要加強對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》以及《未成年人保護法》等的學(xué)習(xí)，認真嚴肅其中關(guān)于師德方面的內(nèi)容，加強師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。此外，就管理隊伍而言，學(xué)校應(yīng)該要加強對管理隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，切實提高管理人員的管理素質(zhì)，使管理人員能夠不斷接受性的管理理念和管理思想，促進學(xué)生的德育發(fā)展。在培訓(xùn)之外，各管理隊伍還應(yīng)該要定期進行學(xué)習(xí)交流，如每周進行一次學(xué)習(xí)交流，交流大會中可以為管理隊伍推薦管理類的書籍和文章，相互交流工作經(jīng)驗和心得，做好必要的記錄；最后，做好校園環(huán)境文化建設(shè)。營造書香環(huán)境文化，進行布置校園，通過將文化、景觀和綠色相結(jié)合的校園環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生營造書香校園環(huán)境，感染和熏陶學(xué)生。
3舉辦多樣化的主題活動
充分利用法定的和具有重要意義的節(jié)假日，如歷史重大事件發(fā)生的日子、傳統(tǒng)的節(jié)日、校慶日等，舉辦多種多樣的校園主題活動，通過這些主題活動的舉辦來加強對學(xué)生的德育，保證學(xué)生德育的發(fā)展。例如，開學(xué)的第一周組織學(xué)生觀看“開學(xué)第一課”，定期讓學(xué)生觀看道德模范頒獎典禮，以“孝順、敬老”為主題舉辦多樣的專題活動等，當然也包括“學(xué)習(xí)雷鋒”、“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報活動、競賽活動等。這些主題活動的設(shè)計不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，還能夠使學(xué)生在校園活動的參與中接受道德教育，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4開發(fā)特色校本課程
為了加強對德育的重視，學(xué)校還可以通過開發(fā)特色校本課程的形式來促進學(xué)生的德育發(fā)展。以德育為中心的校本課程指的是將我國的傳統(tǒng)文化進行獨立的科目進行教學(xué)，如教授學(xué)生關(guān)于我國的景點詩詞和傳統(tǒng)文化禮儀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的同時，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，促進學(xué)生的德育發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，對低年級學(xué)生可以以禮儀教育為主，以貼近學(xué)生的實際生活為基本原則，開發(fā)校本課程。教師在教學(xué)中要重視情景教學(xué)法的運用，讓學(xué)生在實際的情境中進行快樂的學(xué)習(xí)，提高德育的效果。而對高年級學(xué)生，校本課程則應(yīng)該以詩詞朗誦為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在詩詞朗誦中加強德育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
5結(jié)語
德育是我國小學(xué)教育的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中不僅要加強對學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué)，還要教會學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我的全面發(fā)展。因此要求各教師在教學(xué)中能夠重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的運用，同時要求學(xué)校能夠通過校園管理念的創(chuàng)新和校園文化的建設(shè)，為學(xué)校德育工作的完成奠定扎實的外部環(huán)境基礎(chǔ)，進一步提高學(xué)校德育效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，也為學(xué)校的發(fā)展提供更多的保障。
作者:娜拉 單位:呼和浩特勝利街小學(xué)
參考文獻：
［1］魏民．積極探索德育途徑不斷創(chuàng)新德育特色［J］．中國校外教育（理論）．2008（07）．
［2］師瑞軍．小學(xué)德育途徑的開發(fā)與整合［J］．北京教育（普教版）．2007（Z1）．
［3］趙興明．淺談新形勢下小學(xué)德育途徑的創(chuàng)新［J］．新課程學(xué)習(xí)（上）．2014（07）．
［4］關(guān)潔馨．淺議思想品德課的說理教學(xué)［J］．教育導(dǎo)刊．1994（Z1）．
【論文摘要】德育教育擔負著促進少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。做好小學(xué)德育教育工作，應(yīng)堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學(xué)生年齡特點，采取滲透式教育的模式。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地還是應(yīng)該落在課堂上。
德育教育擔負著促進少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。一般來說，小學(xué)階段德育教育的范圍主要包括：愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、文明行為習(xí)慣教育等。做好小學(xué)德育教育工作，應(yīng)堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學(xué)生年齡特點，遵循兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，通過課內(nèi)課外等多種形式，進行滲透式教育。只有這樣，德育才不會被受教育者視為一種“異己”的力量，才能真正成為一種解放的力量和創(chuàng)造的力量。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地在課堂，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。
一、小學(xué)德育的一些基本認識
小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時期，因此我們可以說，小學(xué)德育是一項奠基性的工程。從根本上講，小學(xué)德育教育必須堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實現(xiàn)德育教育的最終目的。眾所周知，德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個人的道德人格，因此，只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，就可以在小學(xué)德育工作中取得實效。
從內(nèi)容上說，小學(xué)德育涉及的面非常廣，而且十分抽象，在實施過程中應(yīng)注意從大處著眼，從小處做起，化抽象為具體，把虛的工作辦實。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，我們可以讓學(xué)生從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校做起，從熱愛身邊的一草一木做起，把愛國主義教育具體到學(xué)生日常生活的一舉一動中。
小學(xué)德育教育的途徑也是多種多樣的，可以通過抓好班主任工作，搞好班級德育，也可以通過抓好各科教學(xué)，促使德智體美勞有機滲透，還可以搞好課外校外活動，利用寓教于樂的形式對學(xué)生進行德育教育。另外，通過集會、班會、少先隊主題隊會、社會實踐等形式，也都可以進行小學(xué)德育教育，它們都是開展小學(xué)德育教育工作的有效途徑。
二、小學(xué)德育的主陣地是課堂
小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地仍然還是在課堂上，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。在課堂中，德育由于結(jié)合了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用的是潛移默化、熏陶感染、點滴浸潤的方式，“潤物細無聲”，學(xué)生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的行為。具體到課堂中，為了增強德育教育的實效，可以采取如下措施：
1、深入挖掘教材德育內(nèi)容，高度重視課堂隨機教育
在小學(xué)課本中，并沒有明顯的德育教材，但是大量的內(nèi)容卻蘊含著豐富的德育因素，他們均貫穿著辯證唯物主義的認識論和方法論，教師在備課時，應(yīng)主要把這些蘊含在科學(xué)知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教，把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動地融匯于教學(xué)過程中。其實，在實際的教學(xué)課堂上，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些德育教育的契機，教師要善于學(xué)會抓住這些契機，及時向?qū)W生開展德育教育。要做到這一點，除了必須做有心人之外，還必須要有教育的熱情、廣博的知識與高超的藝術(shù)。這即是我們常說的課堂上的隨機教育，必須予以高度重視。
2、合理選擇恰當教學(xué)方法，切實增強德育實際效果
在課堂教學(xué)中，選擇合理的教學(xué)方法，對于增強德育教育的效果，影響是十分明顯的。例如，語文課的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。對于那些語句含義深刻，思想性強，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應(yīng)采取輔導(dǎo)理解法，不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料，還要對學(xué)生作適當?shù)闹v解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外，在課堂教學(xué)中，還可以通過閱讀思考法、討論吸收法加強德育教育。總之，我們就是要讓學(xué)生在愉悅的情感中感受到美好，領(lǐng)悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強德育教育實效。
3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生受到情感感染
在小學(xué)德育教育過程中，可以在課堂上通過多媒體電教設(shè)備，從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到環(huán)境氛圍的感染和熏陶，以實現(xiàn)良好的思想教育效果。專家認為，道德可以通過學(xué)習(xí)獲得，也可以通過學(xué)習(xí)加以改變，其中影響道德行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，對德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通過課堂滲透德育，以課堂知識為基礎(chǔ)，做到以文傳道，以情入理，文道結(jié)合，情理交融。這樣，學(xué)生在“隨風潛入夜”的潛移默化中，逐漸受到思想品德的熏陶，提高對真善美和假惡丑的辨別能力，形成正確的思想認識和健康的道德情感。
4、創(chuàng)新德育教育載體，豐富德育教育活動
社會的不斷變革和發(fā)展，促使我們在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，必須尋找多樣化的、富有新意的德育載體。針對少年兒童對網(wǎng)絡(luò)的興趣，我們可以充分利用學(xué)校多媒體教室、計算機教室、遠程教育設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)施，建設(shè)專門的德育網(wǎng)站，用于學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)、互動交流、收看音像資料、參與各種德育活動，通過網(wǎng)站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色，打開網(wǎng)絡(luò)綠色通道，使學(xué)生在充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)瀏覽過程中，陶冶情操，健康成長。另外，還可以以活動為載體，融德育教育于活動中，讓學(xué)生參與活動，這不僅能使學(xué)生通過活動展示才藝，還可以使學(xué)生在活動中陶冶情操、感悟道德，形成道德意識。
三、小結(jié)
在小學(xué)德育教育中，經(jīng)過上述一系列的德育教育的途徑和方法，我們可以使得學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們在思想品德和個人修養(yǎng)等方面都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣?？傊?，在小學(xué)德育工作中，只要我們把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學(xué)德育教育的主環(huán)節(jié)課堂，用高尚健康的道德情操影響、教育學(xué)生，滲透學(xué)生的心靈，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)德育教育工作的最終目的。
【參考文獻】
[1] 周漢斌. 小學(xué)品德課堂活動教學(xué)的課型與策略研究[j]. 寧波教育學(xué)院學(xué)報, 2010,12(2).
【論文摘要】德育教育擔負著促進少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。做好小學(xué)德育教育工作，應(yīng)堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學(xué)生年齡特點，采取滲透式教育的模式。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地還是應(yīng)該落在課堂上。
德育教育擔負著促進少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。一般來說，小學(xué)階段德育教育的范圍主要包括：愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、文明行為習(xí)慣教育等。做好小學(xué)德育教育工作，應(yīng)堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學(xué)生年齡特點，遵循兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，通過課內(nèi)課外等多種形式，進行滲透式教育。只有這樣，德育才不會被受教育者視為一種“異己”的力量，才能真正成為一種解放的力量和創(chuàng)造的力量。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地在課堂，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。
一、小學(xué)德育的一些基本認識
小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時期，因此我們可以說，小學(xué)德育是一項奠基性的工程。從根本上講，小學(xué)德育教育必須堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實現(xiàn)德育教育的最終目的。眾所周知，德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個人的道德人格，因此，只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，就可以在小學(xué)德育工作中取得實效。
從內(nèi)容上說，小學(xué)德育涉及的面非常廣，而且十分抽象，在實施過程中應(yīng)注意從大處著眼，從小處做起，化抽象為具體，把虛的工作辦實。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，我們可以讓學(xué)生從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校做起，從熱愛身邊的一草一木做起，把愛國主義教育具體到學(xué)生日常生活的一舉一動中。
小學(xué)德育教育的途徑也是多種多樣的，可以通過抓好班主任工作，搞好班級德育，也可以通過抓好各科教學(xué)，促使德智體美勞有機滲透，還可以搞好課外校外活動，利用寓教于樂的形式對學(xué)生進行德育教育。另外，通過集會、班會、少先隊主題隊會、社會實踐等形式，也都可以進行小學(xué)德育教育，它們都是開展小學(xué)德育教育工作的有效途徑。
二、小學(xué)德育的主陣地是課堂
小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地仍然還是在課堂上，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。在課堂中，德育由于結(jié)合了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用的是潛移默化、熏陶感染、點滴浸潤的方式，“潤物細無聲”，學(xué)生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的行為。具體到課堂中，為了增強德育教育的實效，可以采取如下措施：
1、深入挖掘教材德育內(nèi)容，高度重視課堂隨機教育
在小學(xué)課本中，并沒有明顯的德育教材，但是大量的內(nèi)容卻蘊含著豐富的德育因素，他們均貫穿著辯證唯物主義的認識論和方法論，教師在備課時，應(yīng)主要把這些蘊含在科學(xué)知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教，把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動地融匯于教學(xué)過程中。其實，在實際的教學(xué)課堂上，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些德育教育的契機，教師要善于學(xué)會抓住這些契機，及時向?qū)W生開展德育教育。要做到這一點，除了必須做有心人之外，還必須要有教育的熱情、廣博的知識與高超的藝術(shù)。這即是我們常說的課堂上的隨機教育，必須予以高度重視。 轉(zhuǎn)貼于
2、合理選擇恰當教學(xué)方法，切實增強德育實際效果
在課堂教學(xué)中，選擇合理的教學(xué)方法，對于增強德育教育的效果，影響是十分明顯的。例如，語文課的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。對于那些語句含義深刻，思想性強，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應(yīng)采取輔導(dǎo)理解法，不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料，還要對學(xué)生作適當?shù)闹v解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外，在課堂教學(xué)中，還可以通過閱讀思考法、討論吸收法加強德育教育?？傊?，我們就是要讓學(xué)生在愉悅的情感中感受到美好，領(lǐng)悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強德育教育實效。
3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生受到情感感染
在小學(xué)德育教育過程中，可以在課堂上通過多媒體電教設(shè)備，從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到環(huán)境氛圍的感染和熏陶，以實現(xiàn)良好的思想教育效果。專家認為，道德可以通過學(xué)習(xí)獲得，也可以通過學(xué)習(xí)加以改變，其中影響道德行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，對德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通過課堂滲透德育，以課堂知識為基礎(chǔ)，做到以文傳道，以情入理，文道結(jié)合，情理交融。這樣，學(xué)生在“隨風潛入夜”的潛移默化中，逐漸受到思想品德的熏陶，提高對真善美和假惡丑的辨別能力，形成正確的思想認識和健康的道德情感。
4、創(chuàng)新德育教育載體，豐富德育教育活動
社會的不斷變革和發(fā)展，促使我們在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，必須尋找多樣化的、富有新意的德育載體。針對少年兒童對網(wǎng)絡(luò)的興趣，我們可以充分利用學(xué)校多媒體教室、計算機教室、遠程教育設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)施，建設(shè)專門的德育網(wǎng)站，用于學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)、互動交流、收看音像資料、參與各種德育活動，通過網(wǎng)站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色，打開網(wǎng)絡(luò)綠色通道，使學(xué)生在充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)瀏覽過程中，陶冶情操，健康成長。另外，還可以以活動為載體，融德育教育于活動中，讓學(xué)生參與活動，這不僅能使學(xué)生通過活動展示才藝，還可以使學(xué)生在活動中陶冶情操、感悟道德，形成道德意識。
三、小結(jié)
在小學(xué)德育教育中，經(jīng)過上述一系列的德育教育的途徑和方法，我們可以使得學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們在思想品德和個人修養(yǎng)等方面都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣?？傊谛W(xué)德育工作中，只要我們把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學(xué)德育教育的主環(huán)節(jié)課堂，用高尚健康的道德情操影響、教育學(xué)生，滲透學(xué)生的心靈，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)德育教育工作的最終目的。
【參考文獻】
[1] 周漢斌. 小學(xué)品德課堂活動教學(xué)的課型與策略研究[J]. 寧波教育學(xué)院學(xué)報， 2010，12(2).
關(guān)鍵詞：高職院校；德育；方法與途徑
為適應(yīng)高職院校德育工作創(chuàng)新發(fā)展的時代要求，高職院校的德育教育應(yīng)當不斷索，德育目標的實現(xiàn)和德育效果的提高，既依賴德育觀念、內(nèi)容的更新，使大學(xué)生在受到思想啟迪的同時，獲得適應(yīng)新時代文化精神需要的綜合素質(zhì)。又依賴德育主體對于方法與途徑的探索，要立足于解決實際問題，構(gòu)建與時代相適應(yīng)的，適應(yīng)社會和人的發(fā)展要求的德育方法與途徑。德育方法與途徑是影響德育實效的重要因素，恰當?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用德育方法直接關(guān)系到德育的效果。
高職教育不論是培養(yǎng)目標、教學(xué)組織方式，還是生源質(zhì)量、學(xué)?；A(chǔ)條件與普通本科院校都存在較大區(qū)別。高職學(xué)生一般基礎(chǔ)較弱，但同學(xué)們同樣有廣泛的興趣愛好，喜歡接受新鮮事物，模仿能力、動手能力比較強，要求被關(guān)注、被認可，參加各類社會活動積極性高，同樣具有很強的可塑性。因此，高職院校在德育工作中，一定要從學(xué)生的特點出發(fā)，尋求有效的方法與途徑，以提高德育的針對性、實效性。
一、依靠德育課堂、強化德育意識
思想政治課教學(xué)，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，加強對高職學(xué)生的德育教育工作，首先應(yīng)發(fā)揮思政課教學(xué)的重要作用，把正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)貫穿始終。
通過系統(tǒng)講授有關(guān)道德的原則、規(guī)范等內(nèi)容，對學(xué)生進行敬業(yè)意識、紀律意識、溝通意識、競爭意識、團隊意識等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)良好的職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)紀律，促進學(xué)生德育基本理論與職業(yè)素質(zhì)完美結(jié)合。從社會現(xiàn)實、學(xué)生實際和專業(yè)特點出發(fā)，綜合覆蓋高職教育的全過程，同時注重用中國特色社會主義理論加強對學(xué)生進行愛國主義、集體主義的教育。重理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，避免僵化灌輸，調(diào)動學(xué)生的主動性，與教師近距離、平等交流，會產(chǎn)生意想不到的教育效果，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，把知識的傳授與素質(zhì)和能力的提高相結(jié)合，為培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人提供支撐。
二、堅持學(xué)科交叉、開展德育教育
高等職業(yè)學(xué)院是以培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人員為目的的。在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時，優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)觀念的形成更為重要。在高等職業(yè)院校，要營造每位教師都在德育意識，讓優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)的都能交叉滲透在每一門課程中。通過專業(yè)課程的開設(shè)進行德育教育，是我國高等職業(yè)教育通常采取的一種辦法。目前，我國的高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育在內(nèi)容上是相互交叉、相互滲透和相互融合的。在專業(yè)教育要將德育課程滲透于專業(yè)課程之中，雖然不是系統(tǒng)的德育，但是有效結(jié)合，會大大提高德育的績效。可見思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，在價值觀教育，道德教育這個核心內(nèi)容上是相互滲透的。在堅持以思想政治理論課作為高職思想政治教育主渠道、主陣地的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新探索多學(xué)科交叉進行職業(yè)素養(yǎng)教育課程的新模式。
三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育、引導(dǎo)德育選擇
當今社會，網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思想觀念，思維方式，行為模式，價值觀念乃至政治傾向產(chǎn)生著越來越重的影響，因此網(wǎng)絡(luò)也成為思想觀念傳播的手段和展示的重要陣地。高校德育工作者要利用這一在線式平臺，充分利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源和這種容易被學(xué)生接受的方式，為德育工作創(chuàng)造新的機遇，是一個德育工作者開拓新的教學(xué)方法的又一新途徑。運用這一信息技術(shù)優(yōu)勢，將枯燥的德育內(nèi)容變得更形象生動，提高德育的鮮活度和及時性。通過網(wǎng)絡(luò)進行正面宣傳，變被動防范為主動占領(lǐng)。創(chuàng)造條件，建設(shè)特色鮮明、服務(wù)性強、知識性高的高校網(wǎng)站。把高職德育從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從現(xiàn)實走向超時空，對大學(xué)生的道德價值判斷，道德價值取向，道德價值追求產(chǎn)生積極的影響，使教育對象在潛移默化中受到熏陶感染。要旗幟鮮明地反對和打擊一切不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，搶占網(wǎng)絡(luò)德育陣地，為高職德育提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強網(wǎng)絡(luò)德育的滲透力、互動性和生活性，培養(yǎng)大學(xué)生的判斷力和品鑒力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用引導(dǎo)大學(xué)生理性地進行價值選擇。最大限度的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)和提高他們對有害信息自覺抵制的意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇信息，使之成為高職德育新途徑。
四、注重校園文化、拓展德育體驗
高職德育創(chuàng)新，應(yīng)注重營造高職德育氛圍，加強校園文化建設(shè)，廣泛開展豐富多彩的校園文化活動，注重有形教育和無形教育的有機結(jié)合，使校園文化活動成為德育的重要載體。
豐富健康的校園文化活動可以陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生潛力，增進學(xué)生情感交流，鍛煉學(xué)生能力。營造樂觀、健康、文明的校園文化環(huán)境，建設(shè)務(wù)實向上、積極進取的校風。優(yōu)秀的校園文化氛圍，可以能使學(xué)生不知不覺地接受教育的影響，并對其世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義、集體主義、社會主義精神的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。同時根據(jù)不同專業(yè)，開展校園科技文化節(jié)和技能競賽活動，可以利用重大事件、重要節(jié)日、紀念日等契機組織開展，也可以依托相關(guān)“文化周”、“活動月”來進行，如演講比賽、社交禮儀訓(xùn)練等。通過講座、比賽、社團及科技文化節(jié)活動。主題教育活動也可以結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際情況組織開展，弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)；關(guān)心學(xué)生社團組織建設(shè)，鼓勵學(xué)生展示個性、發(fā)掘潛能；支持學(xué)生參與民主管理，努力提高主體意識和組織協(xié)調(diào)能力；積極開展心理健康教育，促進其人格的健康發(fā)展。
五、增加課外實踐、促進德育內(nèi)化
學(xué)生的主體作用，是學(xué)生道德效果的決定性因素。促進受教育者的自覺實踐，是道德教育的出發(fā)點和歸宿。因此，德育教育只有在道德實踐中才能修養(yǎng)德性。高職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)后大多在一線崗位工作，因此在德育教育中更須注意在實踐環(huán)節(jié)上加強對學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐和社會實踐中去了解社會、適應(yīng)社會，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
首先，組織學(xué)生開展社會實踐活動，組織開展各項社會實踐活動，同時利用寒暑假時間組織學(xué)生進行社會調(diào)查，如開展“青年志愿者”活動，通過社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學(xué)等多種形式，讓學(xué)生身體力行、實際接觸，去了解社會、認識國家、培養(yǎng)愛心，增強社會責任感和道德意識；把參加社會實踐活動與個人的道德踐行結(jié)合起來，促進道德判斷力和選擇力的提高，做到知行統(tǒng)一。
其次，加強高職學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)階段的德育，高職院校在建構(gòu)“校企合作”培養(yǎng)模式時，引導(dǎo)學(xué)生自覺以社會導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向修正自己的奮斗目標，把德育貫穿到實訓(xùn)教學(xué)的全過程，對學(xué)生進行專業(yè)意識、勞動觀念、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律和職業(yè)責任感教育，用職業(yè)道德規(guī)范學(xué)生的行為，把專業(yè)型、技能型人才的專業(yè)培養(yǎng)與道德教育有機結(jié)合，通過校企合作的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，拓寬德育的途徑。
綜上，面對社會不斷的發(fā)展與前進，教育對象特點的不斷變化，高校的德育還會不斷的遇到新的問題，豐富德育教育的內(nèi)涵，靈活運用職業(yè)院校德育創(chuàng)新方法，是一種與時俱進、發(fā)展創(chuàng)新的德育觀，德育教育的方法與途徑在于探索，注重提高學(xué)生主體參與性是開展德育創(chuàng)新，進一步加強德育工作的重點，強化問題意識，堅持把實踐探索與理論提升緊密結(jié)合，相互促進，以積極的態(tài)度構(gòu)建高校德育工作的新內(nèi)容，嘗試走出一條德育創(chuàng)新之路，努力提升學(xué)生思想政治教育的實效性，不斷開創(chuàng)高職院校德育的新局面。
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關(guān)鍵詞：班主任；德育；學(xué)生；途徑；方法
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-351-01
在中學(xué)的德育工作中，班主任在對學(xué)生進行品德教育中起著尤為關(guān)鍵的作用，而正確處理教師和學(xué)生的地位和關(guān)系，強調(diào)學(xué)生主體地位，注重班級文化營造、加強情感溝通交流，注意方式方法選擇，對于提高德育工作效果具有重要意義。那么班主任如何加強德育工作呢？筆者認為應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)抓起。
一、營造規(guī)范的制度文化氛圍
無規(guī)矩不成方圓，班級制度文化作為班級文化的重要組成部分，既是班級文化的有效保障，更開展德育工作的一項重要手段。在德育工作中，通過制度文化建設(shè)，制訂符合本班特色、符合人性的班紀班規(guī)，可以激勵學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，形成道德自律。要在廣泛征求學(xué)生們意見的基礎(chǔ)上，制定和完善班級班規(guī)，設(shè)立班規(guī)執(zhí)行情況通報和獎懲制度，建立品德分加減制度，對班級近段時間的集體、個人表現(xiàn)做總結(jié)，在班級墻上張貼品德分加減情況，對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表揚獎勵，對少數(shù)違紀的同學(xué)加以處罰。只有這樣才能最大限度發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用，使德育工作的方法更多樣化。
二、重視道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的意志品格
把一定的社會道德轉(zhuǎn)化為個體的道德，關(guān)鍵是個體自身的道德修養(yǎng)。它是個體對自己進行自我觀察、自我調(diào)控。核心問題是形成一定的自制力?！白灾啤?，在我國傳統(tǒng)的道德教育中是道德修養(yǎng)的必由之路。
當今學(xué)校德育要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，就要改進教師的教育態(tài)度和教育方法，對學(xué)生實施情感教育、民主教育和自主教育。比如老師在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時，就教給他們一些心理發(fā)泄方法：1、當自己受到表揚和獎勵時，要控制過分激動的情緒，一方面可以給同學(xué)、老師講自己的感受，讓大家一起分享成功的喜悅；另一方面想想自己的不足及繼續(xù)前進的目標。2、當個人受到批評后，可以通過適當?shù)姆绞?，如拖地、擦玻璃、整理學(xué)習(xí)用具等積極行為方式來表示認錯、吸取教訓(xùn)等。3、別人給自己提意見和建議時，要以虛心的態(tài)度表示：“謝謝您的提醒”，“我一定認真考慮您的意見”等。4、當個人受到委屈時，不要用哭、吵、鬧等方式來發(fā)泄，而是采用受小委屈時可以“瞪一眼”；受大委屈后可以大喊一聲“我討厭你”；受一般委屈就用擺事實、講道理的辦法來求得心理平衡。注重抓住社會實踐鍛煉，讓學(xué)生在艱苦條件下通過磨練增強意志，提高自制力。
三、當好“心理醫(yī)生”，因人施教
作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情、曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如本班一同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的“流動紅旗”，拖了班級的“后腿”，同學(xué)們都責備他。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。
四、表揚、批評學(xué)生應(yīng)有度
一、重在實踐，體驗過程
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，筆者的做法是“重在實踐，體驗過程”。做到三個結(jié)合，即以人為本與依法治校相結(jié)合、課堂教育與課外活動相結(jié)合、學(xué)校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中增進感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的校風。教師要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的，必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學(xué)生獲得對“美與丑”“善與惡”有更加準確的辨別力。
二、創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，課下，相互質(zhì)疑問答，答疑解惑，共同探討。在優(yōu)等生和后進生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等措施。增強學(xué)生的合作意識，強化合作行為，形成良好的學(xué)風。
三、營造誠信教育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！笨梢姯h(huán)境對人的成長起著重要的作用。在開展誠信教育活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點從不同角度營造氛圍，采取靈活多樣的方式營造良好的育人環(huán)境。
一是通過現(xiàn)實生活中生動的事例去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生爭論，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心震動。
二是充分利用黑板報、教室標語作為宣傳陣地，著力營造誠信教育的氛圍，感染學(xué)生，使學(xué)生關(guān)注誠信教育。如組織學(xué)生出版“誠信?？?，闡述誠信的含義，列舉誠信的事例，對涌現(xiàn)出來的誠信人物加以表揚。在班內(nèi)張貼“誠實守信，立身之本”，“取信于民，方可得天下”，通過這些措施激發(fā)學(xué)生的興趣，從而關(guān)注誠信教育。
三是充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學(xué)生積極性。利用現(xiàn)實生活中的典型案例、先進任務(wù)，通過報告會、座談會、廣播等形式，給學(xué)生設(shè)置情景體驗、角色扮演、行為訓(xùn)練使學(xué)生通過豐富多彩的活動增強誠信觀念。
四、學(xué)為人師，行為世范
教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同，但都堅持認為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中，全部顯示在學(xué)生的面前，成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然地、率真地表現(xiàn)自己的風范，不是靠說教和強制，而是在一種“潤物細無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng)，而且那些價值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教、無私奉獻、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教學(xué)；途徑；方法；探析
中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-020-01
《甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“堅持德育為先。切實把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。完善德育工作機制，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育緊密結(jié)合的德育體系”。因此，要構(gòu)建充滿活力和魅力的小學(xué)德育教學(xué)，就必須進行德育創(chuàng)新，將德育引入新的境界。我認為應(yīng)從以下幾方面進行：
一、營造健康有感染力的育人環(huán)境
學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種良好的育人環(huán)境，把學(xué)校的一切看作是育人的陣地。如：在校園內(nèi)建立專門的德育櫥窗，對學(xué)生進行禮儀教育，敬校、愛校教育。這樣，通過環(huán)境建設(shè)，讓校園中的每個地方都起到教育的作用，使學(xué)生的優(yōu)秀思想品德得到培養(yǎng)，良好習(xí)慣得以養(yǎng)成，情操得到陶冶。
二、把德育滲透于學(xué)科教學(xué)中
課堂教學(xué)不僅是傳授知識教育的主要途徑，也是對學(xué)生進行德育教育的最基本、最有效的途徑。這就要求教師在各科教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材的內(nèi)在思想因素，根據(jù)學(xué)科特點和教材實際找準文化知識和德育結(jié)合點，上課時找準德育的切入點，不失時機地對學(xué)生進行思想品德教育。
德育與智育高度結(jié)合的學(xué)科應(yīng)屬語文，篇篇課文都蘊含豐富的德育內(nèi)容：《桂林山水》等可用來讓學(xué)生領(lǐng)略祖國的大好河山，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育；《你，浪花里的一點水》教育學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒舍己為人的“傻子精神”等，體會我們社會主義美好生活的來之不易，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更美好未來的志向，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的同情心。另外，利用體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、拼搏精神，滲透集體主義教育；利用《科學(xué)與社會》教學(xué)滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛科學(xué)教育。
在把思想品德教育貫穿于學(xué)校各科教學(xué)的同時，教師還要精心研究所任學(xué)科的德育規(guī)律，探索德育滲透方法，真正做到教書育人，文道結(jié)合。
三、教師率先垂范，做學(xué)生榜樣
小學(xué)生由于還未形成正確的是非、善惡、美丑判斷標準，教師的表率作用對學(xué)生的良好品德形成十分重要。因此，學(xué)校要重視師德師風建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師自身的修養(yǎng)。同時，教師要從思想作風到言行舉止，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生對抽象的規(guī)范和要求有“范”可依，在富于形象的榜樣中受到啟迪和教育，在教師表率的潛移默化中形成良好的思想品德。
四、家校聯(lián)合，共同育人
“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用”。要建立健全學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校、家庭和社會三方面的教育相互配合，相互促進。一是家校聯(lián)合抓好德育教育。學(xué)校要定期召開家長會，讓家長接受一定的家教知識、掌握與學(xué)校德育相適應(yīng)的家教方法，按國家教育方針教育好子女。二是建立德育教育基地。在強化少先隊工作、主題班隊活動、優(yōu)化思想品德課教學(xué)、其他學(xué)科教學(xué)的德育滲透等校內(nèi)教育功能的基礎(chǔ)上，建立校外固定的德育教育基地也是德育教育社會化的途徑之一，它有利于學(xué)生用實踐知識驗證課本知識，有利于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。三是設(shè)立校外活動站。以居民小組或村委會為單位，按地域劃分，設(shè)立校外活動站，聘請共青團、婦聯(lián)干部、德高望重的退休干部、教師和村長擔任校外輔導(dǎo)員。校外輔導(dǎo)員平時幫助、指導(dǎo)家長管教孩子，收集社會、家長對學(xué)校的建議，了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，及時反饋給學(xué)校，也把學(xué)校的階段性德育教育內(nèi)容、要求及時傳遞給家長，配合學(xué)校實施和檢測學(xué)生在校外的道德表現(xiàn)。
五、實踐鍛煉育人
學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由于小學(xué)生活潑好動、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進心強，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。教師要大量地采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后集體以探討的方式討論，最終得出一定的道德評價。
六、開展感恩教育
學(xué)校要把感恩教育與校內(nèi)外開展的德育教育活動緊密聯(lián)系起來，在學(xué)校開展“忠、孝、雅、誠”教育，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從小樹立忠于祖國、孝敬長輩、舉止文雅、誠實守信的道德行為習(xí)慣。同時推進“文明校園”、“體驗親情”、“愛心奉獻”三項重點工作，在家庭、學(xué)校、社區(qū)開展經(jīng)常性的道德實踐活動，引導(dǎo)未成年人在體驗親情中凈化心靈、在互助友愛中提升境界、在奉獻社會中陶冶情操，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。
七、探索醫(yī)校共育新模式
