時間：2023-06-25 16:04:25
序論：在您撰寫就業(yè)指導課觀后感時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
三航三育，實現(xiàn)成長成才目標
——學院研究生工作總結
資源與****學院2019年研究生思想政治教育工作全面按照學?！皟?nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量”的發(fā)展理念，秉承“立足學院特色、服務學生成長成才”宗旨，結合學校和學院年度工作計劃開展工作。踐行“育人為本、德育為先”的育人理念，以立德樹人為根本任務，以科研創(chuàng)新和國際化發(fā)展為工作重點，力求將培育和踐行社會主義核心價值觀融入到研究生思想政治教育的全過程，提升育人“力度”、“效度”、“高度”、“溫度”和“廣度”，聚焦培養(yǎng)研究型、應用型、專業(yè)化、國際化一流人才。
一、聯(lián)合“兩個課堂”，搭建全方位育人平臺
1、夯實“學術研究”第一課堂
資源與****學院致力于培養(yǎng)研究型學術人才，研究生作為科研創(chuàng)新的主力軍，承擔著艱巨的研究使命。通過豐富多彩的學術活動持續(xù)激發(fā)學生科研學術熱情和學術信心，夯實“學術研究”第一課堂。一是舉辦了“美麗中國”系列活動之學術人生，邀請相關專業(yè)領域國內(nèi)外知名專家分享學術成果，進行專題講座，拓展學生學術視野，激發(fā)專業(yè)熱情。二是舉辦兩場博士學術沙龍。2019年年末，***專業(yè)分別開展了學術沙龍活動，活動中，除特邀報告、學生匯報外，設立了研討交流及優(yōu)秀報告評選環(huán)節(jié)，為研究生學術展示及校際交流搭建了平臺。三是實行學術質(zhì)量提升工程。與****科學專業(yè)舉辦了文獻閱讀報告會，學術型碩士閱讀一定數(shù)量的文獻并進行小組匯報展示，督促學生養(yǎng)成良好學風；各專業(yè)各研究小組形成學科團隊研究進展周匯報制，各研究方向研究團隊每周匯報研究進展，聘請指導教師現(xiàn)場指導點評。2019年全年共舉辦學術報告近40場，各研究小組周匯報100余次。四是開展國獎面對面交流會。邀請本年度國獎獲得者傳授實驗技能、研究方法、交流寫作技巧，幫助研究生增強學術期刊發(fā)表的成功率。
2、拓寬“國際視野”第二課堂
本年度從如下幾個方面推進我院研究生教育國際化進程。一是開設留學交流窗口，邀請歸國的訪學教師、留學基金委公派學生分享國外學術研究體驗，交流國外前沿學術成果的同時，促進學生赴外學術交流熱情。二是舉辦第二屆“國風”系列活動。2019年主題為“感受傳統(tǒng)中國文化”，活動中設立多場文化體驗活動，使留學生親身感受中國文化的魅力，自覺成為弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、促進文化交流的使者，營造和諧友好的學習共同體氛圍。
二、推進“三航工程”，提升育人質(zhì)量
1、理想啟航，入學教育贏在起點
開展新生入學第一課活動，重點圍繞政策文件進行了集中學習和深入解讀，確保宣傳到位、全員知曉。針對新入學研究生，開展了“開啟科研之路”活動。邀請%%的青年教師暢談科研感悟，分享學術人生，端正學生學習態(tài)度，啟迪新生開啟科研之路。
2、主題導航，思想引領助力成長
把培育和踐行社會主義核心價值觀融入研究生教學與管理各環(huán)節(jié)，讓社會主義核心價值觀成為學生言之于口、內(nèi)化于心、踐之于行的價值信仰，是資源與****學院立德樹人的根本任務所在。本學期結合“建國70周年”、“五四100周年”，開展了紅日讀書會、閱兵展播、“以青春告白祖國用奮斗實現(xiàn)夢想”南湖定向越野活動。紅日讀書會以支部為單位，閱讀紅色經(jīng)典，分享品味紅色故事，培養(yǎng)愛國情懷；10月1日組織全體研究生觀看網(wǎng)絡直播慶祝70周年大會、閱兵式和群眾游行活動盛況。觀看過程中，宏觀壯大的閱兵場面和形式多樣的精彩節(jié)目讓在場學生心潮澎湃、無比激動。會后組織研究生對大會盛況進行交流討論，大家積極參與，踴躍發(fā)言，飽含深情，說出了自己的觀后感，深切表達對偉大祖國的美好祝愿；開展“以青春告白祖國 用奮斗實現(xiàn)夢想”南湖定向越野活動，活動設置答題競賽、越野賽跑、致敬英雄先烈等幾個環(huán)節(jié)，活動內(nèi)容涉及資源與****保護、中國文化、時政知識等方面，吸引南湖游玩群眾的積極參與。以此種方式告白祖國，喜迎建國70周年。
3、職業(yè)護航，就業(yè)指導成就未來
針對學院研究生科研壓力相對較大，對職業(yè)生涯規(guī)劃認知力度不足，主動尋找職業(yè)生涯幫助的主觀能動性不強、積極性不高，加之研究生對自己學歷的過度自信，經(jīng)常出現(xiàn)“眼高手低”導致的擇業(yè)難、就業(yè)難的實際狀況。2019年職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導方面主要開展了如下工作：一是抓好新生第一課的教育契機，開展研究生就業(yè)形勢分析報告會。由學院副書記全面整體的介紹專業(yè)的職業(yè)定位、市場需求和就業(yè)形勢，使學生了解自己、了解社會，盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。二是開展研究生就業(yè)情況調(diào)查工作，對近三年畢業(yè)學生就業(yè)情況進行數(shù)據(jù)整理及分析，并整理匯總了近三年畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的企業(yè)概況及聯(lián)系方式，將此類信息匯總，對學生的就業(yè)指導更貼近實際、有的放矢。三是突出就業(yè)經(jīng)驗引導性。畢業(yè)年級建立就業(yè)專用交流群，及時就業(yè)信息，分享就業(yè)感悟；依托學院網(wǎng)站定期成功就業(yè)學生的經(jīng)驗分享，發(fā)揮朋輩指導力量。
三、完善“三育體系”，凝聚育人合力
1、打造務實團隊，服務育人再上水平
以社會主義核心價值觀為指導，在理論和實踐層面共同形成育人態(tài)勢，打造學生干部服務育人團隊。以研究生會為主體，建設一只政治覺悟高的優(yōu)秀學生自我管理團隊。目前在校研究生275人，專業(yè)負責人及學習委員18人、團支部干部6人，黨支部學生干部12人，覆蓋所有專業(yè)及學歷層次。2019年對學生干部進行“了解身邊的他”主題培訓，幫助主要學生干部識別需要重點關注的同學，使他們成為研究生日常生活學習的觀望鏡、調(diào)節(jié)器。
2、抓好日常規(guī)范，管理育人落細落實
依托《****研究生外出安全管理辦法》頒布實施《資源與****學院研究生安全管理辦法》，嚴格落實請銷假制度。導師、輔導員、學院，逐級報備，掌握學生行蹤動態(tài)，確保學生的生命財產(chǎn)安全。新生入學即開展新生入學教育，詳細解讀學校學院規(guī)章制度，保證新生入學期間政策全面落實。
關鍵詞高職院校工匠精神職業(yè)素質(zhì)
1工匠精神與職業(yè)素質(zhì)教育的關系
工匠精神，廣義來講，既是職業(yè)精神，也是職業(yè)能力；狹義來講，是一種職業(yè)精神。是職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力的具體體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。因此，工匠精神內(nèi)涵應包括愛崗敬業(yè)、執(zhí)著專注的職業(yè)道德；精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造的職業(yè)品質(zhì)及技術高超、技能精湛的職業(yè)能力。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育，是人才培養(yǎng)全過程、全方面教育。高等職業(yè)院校以需求為目標，以就業(yè)為導向，面向地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，高素質(zhì)就體現(xiàn)了職業(yè)素質(zhì)，應包括職業(yè)道德、職業(yè)體魄、職業(yè)心理、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力。從工匠精神和職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵來分析，職業(yè)素質(zhì)不僅包含工匠精神內(nèi)容，還包含職業(yè)體魄、職業(yè)心理等。
2高職院校職業(yè)素質(zhì)教育存在的問題
2.1職業(yè)素質(zhì)教育體系不完善
通過校企合作單位調(diào)研，企業(yè)在人員招聘、重點培養(yǎng)及崗位晉升等，把職業(yè)素質(zhì)作為重要考核標準之一。普遍認為，職業(yè)素質(zhì)是員工的最基本要求，職業(yè)素質(zhì)好，通過鍛煉、培訓，能迅速提升技術技能，適應企業(yè)發(fā)展需要，能力再強，不能融入團隊，不認同和融入企業(yè)文化，不遵守程序化和標準化管理，終究被淘汰。而且，企業(yè)也普遍反映中職學生、高職學生和本科學生之間的職業(yè)素質(zhì)差異。也反映出高職院校在職業(yè)素質(zhì)教育方面存在的突出的問題，歸根結底是學校素質(zhì)教育體系不完善導致的結果。當前，高等職業(yè)院校一味重視職業(yè)技能訓練，忽視了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，認為職業(yè)素質(zhì)教育是就業(yè)單位，在崗位上培養(yǎng)的事，忽視了學生核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展。因此，實施職業(yè)素質(zhì)教育僅僅通過舉辦相關講座、開展專業(yè)認知實習、就業(yè)指導課程等，未融入到人才培養(yǎng)整個過程中，通過舉案例、講理論等形式開展參觀和課堂教學等，給學生難以形成立體感，學生缺乏職業(yè)素質(zhì)理解和領悟。
2.2學生價值取向不理智
高等職業(yè)院校學生在選擇大學專業(yè)時不分析自己家庭背景、社會資源及自身特長愛好，盲目追求工資待遇高、工作環(huán)境好、工作強度低、工作尊重度高、工作自由等行業(yè)所對應的專業(yè)，對于機械、建筑等辛苦、環(huán)境不好的專業(yè)沒興趣，嫌棄家政、養(yǎng)老等服務的專業(yè)，一味追求管理類專業(yè)。導致高職院校專業(yè)發(fā)展失衡，也導致在學習道路上，發(fā)現(xiàn)并不是自己喜歡的專業(yè)，容易迷失，失去了職業(yè)興趣。在實習就業(yè)的道路上，徘徊不已，很難找到自己認為合適和滿意的工作崗位，往往還怨天尤人，埋怨學校人才培養(yǎng)不好，埋怨自己沒有關系等，表現(xiàn)出不理智的價值取向。
2.3學生職業(yè)道德不健全
當代大學生普遍反映出職業(yè)道德缺乏，自高自大，小事不愿意做，大事做不了。在畢業(yè)頂崗實習階段，一旦遇到困難，就想更換實習單位。在就業(yè)階段，遇到收入待遇、工作環(huán)境、工作強度等實際問題，頻繁更換就業(yè)單位，甚至出現(xiàn)了很多不愿意出去上班的“啃老族”。這些現(xiàn)象，都反映出學生實習就業(yè)中缺乏誠信、崗位忠誠度不高、不知感恩等問題，缺乏基本的職業(yè)道德，無論是對用人單位，還是對培養(yǎng)學校，都是極大損害和傷害。
3工匠精神融入職業(yè)素質(zhì)教育的策略
3.1工匠精神融入培養(yǎng)體系
高職院校將工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，構建基于全過程理念的培養(yǎng)體系，強化工匠精神培養(yǎng)，增加培養(yǎng)人才的附加值，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能有效促進學生好就業(yè)、就好業(yè)，并能可持續(xù)發(fā)展。首先根據(jù)工匠精神和職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵，明確職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標和標準；其次，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導等獨立設置的課程，主要講基本原理、觀點和方法；然后落實各門專業(yè)核心課程的職業(yè)素質(zhì)目標和標準，將職業(yè)素質(zhì)教育融入到專業(yè)課程，也推動了專業(yè)課程與職業(yè)相結合，促進了產(chǎn)教融合；最后設計職業(yè)素質(zhì)教育拓展環(huán)節(jié)，學生畢業(yè)達到一定的素質(zhì)拓展分，并為學生職業(yè)成長建立素質(zhì)檔案。因此，整個教學過程體現(xiàn)了工匠精神融入到職業(yè)素質(zhì)教育中。
3.2工匠精神融入教師培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的工匠精神和職業(yè)素質(zhì)，必須有一批具有良好的工匠精神和師德高尚，為學生工匠精神樹之表旗的“工匠之師”。高職院校師資主要來源于剛從學校普通大學畢業(yè)的研究生，少數(shù)來源于企業(yè)，比較缺乏教師職業(yè)素質(zhì)和教學能力。因此，在新教師入職培訓上，將工匠精神融與教師職業(yè)素質(zhì)教育協(xié)同培訓，促進他們在教師職業(yè)環(huán)境、職業(yè)準則及職業(yè)標準中領悟工匠精神。落實國家關于教師相關規(guī)定，落實教師企業(yè)實踐機制，促進教師主動下到企業(yè)，體驗工作環(huán)境，在實際工作崗位上鍛煉，促進職業(yè)素質(zhì)提高，方能言傳身教。在教師職業(yè)技能大賽上，將工匠精神與職業(yè)素作為重要考核因素之一，促進教師要克服重技能輕素質(zhì)的教學理念、教學設計、教學組織和課程考核。
3.3工匠精神融入思政教育
高職院校思想政治課程教學在教學形式、教學內(nèi)容和教學方法等進行了教學改革。教學形式上，不拘泥于傳統(tǒng)的教室內(nèi)講授基本原理、觀點和方法，更要注重實踐；教學內(nèi)容選取上，引導大學生關注社會、關注現(xiàn)實，開闊眼界；在教學方法上，多采用討論法，以期培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。因此，工匠精神從思想政治課程的教學形式、教學內(nèi)容和教學方法等方面充分融入。在教學形式上，設計一定的實踐教學環(huán)節(jié)，比如價值觀主題教學，可以帶領學生到優(yōu)質(zhì)企業(yè)生產(chǎn)車間，觀摩勞模、能工巧匠是如何在平凡的工作崗位上工作，如何攻克新技術、新工藝和新產(chǎn)品中的技術難關，親臨現(xiàn)場感受企業(yè)能人愛崗敬業(yè)、執(zhí)著專注、精益求精及創(chuàng)新創(chuàng)造。工作不分貴賤，在平凡的工作崗位上也能做出不平凡的事情，能以鮮活的案例正確引導學生樹立正確的價值觀。在教學內(nèi)容上，不局限基本原理、觀點和方法，不局限為了上思想政治課而上課，通過思想政治主題，橫向拓展。比如社會責任感主題教學，不僅僅講當代大學生應具備責任感，還要拓展到某全國勞動模范是如何承擔起社會責任感等，自然引申出了承擔社會責任感的具體事跡，由事跡評述，融入了愛崗敬業(yè)、精益求精等工匠精神。在教學方法上，比如愛國精神主題教學，可以通過播放“大國工匠”專題片，讓學生先通過觀看專題片同時，默默思考大國工匠們舍小家為大家的精神，他們不畏艱難險阻，反復試驗、反復改進，終于為祖國做出了巨大貢獻。觀看結束后，讓學生分享觀后感悟，通過個別學生分享，班級所有學生將多次受鼓舞，為祖國強大而自豪，激發(fā)了愛國熱情，又能培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。
3.4工匠精神融入校園文化
高職院校文化充分反映了辦學特色，突出工匠精神培育的院校要營造工匠精神氛圍。在教學樓、實訓樓、圖書館、工作室、廣場等重要地方開設工匠精神與職業(yè)素質(zhì)教育宣傳欄，介紹工匠精神的內(nèi)涵、宣傳大國工匠的先進事跡，讓學生能夠在校園中切身感受到工匠精神，感受到職業(yè)氛圍，在潛移默化中將工匠精神扎根于學生內(nèi)心深處，才能發(fā)揮學生潛力，在自己專業(yè)領域做出創(chuàng)新成績。
3.5工匠精神融入第二課堂
第二課堂實踐活動也是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的主要路徑，更是工匠精神踐行的主要陣地。首先，以技能大師工作室、勞模創(chuàng)新工作室等技能創(chuàng)新組織，開展創(chuàng)新論壇等活動，分享用創(chuàng)新思維和方法如何解決項目難題，引導學生用創(chuàng)新思維解決問題；其次，邀請行業(yè)技能專家、全國五一勞動獎章獲得者、優(yōu)質(zhì)企業(yè)能工巧匠到校做報告，用他們的親身經(jīng)歷、先進事跡等詮釋職業(yè)素養(yǎng)的重要性，詮釋工匠精神是如何修煉出來的；最后，開展辯論賽、演講比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競賽等比賽活動，讓學生充分參與其中，在競爭環(huán)境中，努力做得更好，促進學生積極向上。
2012年底，我?guī)е鴮W校的囑托和期待，來到有著一百零五年校史的師范類知名學府福建師范大學，參加國家教育廳首次舉辦的中職學校學前教育專業(yè)國家級骨干教師培訓；2013年底，我懷著空杯心態(tài)，來到江西科技師范大學再次參加學前教育國培。江西大雖地處革命老區(qū)，但有著顯赫的前身，我國學前教育奠基人陳鶴琴先生就在這里創(chuàng)建了我國第一所公立幼師。如果說，去年的福建培訓就像把我這個饑腸轆轆的“門外漢”，引進了擺滿色香味俱全的學前教育菜系的豪華大廳，讓我大開眼界、目不暇接，但每道菜只能淺嘗輒止；今年的江西培訓則像奉我為座上賓，讓我系上餐巾，慢條斯理地品嘗著學前教育菜系的每一道菜那縈繞在舌尖上的真滋味。
有著多次承辦國培任務經(jīng)驗的江西科技大學把培訓安排得有條不紊。特意聘請了富有學前教育理論和實踐經(jīng)驗的專家、教授和幼兒園園長給我們講課；聯(lián)系了省級示范性幼兒園和學前教育富有成效的國家重點學校給我們參觀和實踐。聽課期間，教授們的觀點總能點撥開我們原來禁錮不化的思維，碰出智慧的火花。下面我把兩個感受深刻的觀點和大家一起分享。
教授觀點一：學前教育專業(yè)如果把培養(yǎng)學生的藝術技能放在首位，是絕對錯誤的培養(yǎng)目標
現(xiàn)代兒童教育學家陳鶴琴協(xié)會理事胡青和黃烈教授認為，“學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目的非常重要，只有目的明確，方向正確，才能培養(yǎng)出社會需求的學前教育人才?！?/p>
（一）正確的培養(yǎng)目標
盡管目前有些不懂幼兒教育真諦的幼兒園園長在面試時還注重應聘者的唱歌、跳舞、彈琴、繪畫等藝術技能，但作為學前教育專業(yè)的領導，絕不能和無知者一樣，把藝術技能放在培養(yǎng)的首位。社會不缺會唱歌、跳舞、畫畫的幼師，缺的是學前教育理論扎實、職業(yè)道德認同感（專業(yè)承諾感）強、真正了解兒童認知發(fā)展規(guī)律、能實施有效的幼兒園教育活動、有一定文化學科素質(zhì)，心理、身體健康的幼兒教師。實踐證明，如果一個幼兒教師的藝術技能太專業(yè)化，往往會扼殺孩子的好奇心，有限的用武之地也讓這類老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，淡化了藝術技能的重要性，可以給大部分因沒有藝術特長而很自卑的學生重樹自信心，讓其輕松選擇奮斗目標，增強學習主動性。教授們認為如果要提高學前專業(yè)入門門檻，富有愛心、喜歡孩子、多血質(zhì)型、身高155cm左右、容貌端正者是比較合適的人選。
（二）以就業(yè)為導向培養(yǎng)特色人才
作為中職學校要明白，中專學歷的學前教育專業(yè)畢業(yè)生是無法考取幼師資格證的；為提高就業(yè)率，在以就業(yè)為導向的培養(yǎng)方向上，要考慮構建學生差異性（特長）發(fā)展特色課程，確定以下幾個特色方向：學前兒童藝術教育、學前兒童雙語教育、學前兒童體育游戲教育、學前兒童保育、嬰幼兒營養(yǎng)與保健、嬰幼兒心理健康教育與護理。學前專業(yè)學生在經(jīng)過兩年扎實的學前教育理論學習基礎上，通過推薦和考核的方式，在第五個學期集中進行選修課程的學習和訓練，有目的地突出特長。注意在特色方向中，每個方向?qū)W生數(shù)目控制在3～5人，因為通過培養(yǎng)特色人才可以為中職學前專業(yè)樹立良好的社會效應，打響專業(yè)品牌。
教授觀點二：從智商來說，中職生普遍不低于重點高中生；他們在“盼望被認可、成長、成才、掙錢養(yǎng)家”等方面的情商比高中生還高。只要我們老師把學生內(nèi)心的渴望變?yōu)閷W習的內(nèi)在動力，相信他們，經(jīng)過三年的培養(yǎng)，一樣可以成才
特級教師曹樹華先生認為，不少中職老師把教不好學生歸罪于學生的底子和本質(zhì)差，很少從自身的教育思想、理念和教學方式、方法上找問題，造就了不少本來充滿期待成才的學生在學?！盎臁绷藘扇旰螅瑤е鴮W校、對老師的失望和不信任懵懵懂懂地走進企業(yè)、走向社會。作為老師，回想這些可憐的孩子，有沒有愧對良心的不安？
面對現(xiàn)實中接連不斷出現(xiàn)的幼兒園事件，面對社會對幼兒教師水平的質(zhì)疑，學前專業(yè)老師不妨經(jīng)常自我反思這幾個問題：幼兒園需要什么樣的教師？我打算教會學生什么？我應該怎么教？
（一）幼兒園需要什么
很多人片面地認為幼師只要會唱會跳會彈就吃香，但現(xiàn)在越來越多的幼兒園清醒地認識到，藝術技能好的幼師只會給本身帶來更多，只有專業(yè)知識扎實的幼師才能給幼兒園和孩子帶來更多，所以實習期滿后最終被錄用的往往是后者。從后續(xù)個人發(fā)展來看，專業(yè)知識扎實、具有觀察能力、學習反思能力、自覺追求專業(yè)發(fā)展的幼師都能成長為復合型學前教育事業(yè)人才。這就提醒我們，基于專業(yè)的視角和歸宿，中職學前教育專業(yè)要從“建立行業(yè)意識、明確成長目標、強化專業(yè)技能訓練”這三方面合力培養(yǎng)學生。
（二）教什么
據(jù)調(diào)查，選擇學前教育專業(yè)的新生中真正喜歡幼師這一職業(yè)的不足30%，很多學生對專業(yè)缺乏了解，因此新生入學伊始，就業(yè)指導工作就應開始啟動，首先解決思想上的問題：通過《馬背上的搖籃》《幼兒園的一天》電影視頻、優(yōu)秀校友講座，參觀幼兒園等形式接受“一切為了孩子，為了孩子的一切”的職業(yè)理想熏陶與教育，初步了解幼兒園崗位環(huán)境、幼兒日常表現(xiàn)和就業(yè)形勢；通過寫觀后感、日記和總結明確行業(yè)方向和自己的努力方向。在第一學年，就業(yè)指導要融于各學科教學中，突出以誠實守信教育為核心的職業(yè)道德教育，提升學生的感恩意識、誠信意識，增進學生的行業(yè)責任感；以習慣養(yǎng)成教育為主線，從最基本的文明素養(yǎng)抓起，對學生的坐、立、行等儀表行為做嚴格的要求，培養(yǎng)學生良好的學習、生活和行為習慣。這樣不僅使學生端正就業(yè)態(tài)度，還引導學生主動掌握必要的專業(yè)知識和基本技能，增強社會競爭力。
職業(yè)對象的特殊性要求學生既要掌握幼兒教育基本理論、基本知識和基本技能，同時還要靈活運用幼兒教育的教學方法，這對學前教育專業(yè)的老師提出了更高的要求。所以，學前教育專業(yè)的各學科老師要有整合的意識和行動，以形成專業(yè)教學的合力。擁有合力的老師會把這種合力演變成自己獨特的魅力，魅力又會促進教學更加有效，從而達到教育的目的。
學前教育專業(yè)各科老師既是理論知識的傳播者，又是就業(yè)工作的指導者。老師應經(jīng)常深入幼兒教育第一線，了解本學科知識在幼兒園各領域的運用情況，并以此制訂教學計劃，在傳授本學科基本知識和技能的同時，也傳授與本學科相關的幼兒園教學法，如鋼琴――教兒歌彈唱；視唱――教幼兒歌曲；美術――教幼兒簡筆畫、蠟筆畫、教具制作和環(huán)境設計；體育――教幼兒體育游戲；英語――教幼兒英語教學技能；幼兒活動設計――模擬幼兒園課堂；衛(wèi)生學――培養(yǎng)兒童良好行為習慣和糾正心理問題的方法。通過這樣的教學，使各學科教學內(nèi)容和幼兒教學實際緊密結合，學生在校期間，不僅掌握了學科知識，又學會了幼兒教育方法，為今后求職就業(yè)奠定了牢固的基礎。
在強化專業(yè)技能訓練方面，在校期間學校要主動掌握本土專業(yè)活動動態(tài)，了解各幼兒園的家長開放日、早教機構免費接待日、教師比武、骨干教師觀摩課的安排時間，積極主動地帶領學生參加學習和觀摩；在“六一”兒童節(jié)前主動聯(lián)系幼兒園和早教機構，組織學生協(xié)助他們編排幼兒表演節(jié)目和游戲活動；對學前專業(yè)學生來說，具有一定的特長意味著在就業(yè)上更具競爭力，所以學校要經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動讓學生展示才藝、發(fā)現(xiàn)自我、找回自信，活動內(nèi)容包括講故事比賽、主題墻布置比賽、手工比賽、幼兒歌曲彈唱比賽、幼兒舞蹈創(chuàng)編比賽、幼兒體育游戲設計比賽、學生五項全能比賽等。
第二學年開始，學校要每學期組織學生到幼兒園見習起碼兩周；第五學期末期和第六學期期間，一定要由專門老師帶隊到幼兒園或教育基地實習。實踐證明，讓學生了解自身缺陷，檢驗學習成果的最有效的方式是讓學生下園進行教育實踐活動，讓他們真正了解只有扎實的理論基礎知識是不夠的，還必須積累幼兒教學組織技巧和提高教學能力。通過對有經(jīng)驗的教師進行觀察模仿，培養(yǎng)良好的教姿、體態(tài)和表情；在教育教學實踐中通過反復操練，從而形成自己的教學特色與能力，讓幼兒教學技能實踐能力達到量的積累，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
遺憾的是，目前有很多中職學校不太重視多方面、多時段對學生強化專業(yè)技能訓練，只考慮第六學期的實習，但實踐證明這個決策時間點對學前專業(yè)學生來說，已經(jīng)太晚了！很多畢業(yè)生能力與幼兒園的要求相脫節(jié)，畢業(yè)生的“成熟期”大大延長。
（三）怎么教
雖然“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！边@句俗話讓很多老師聽起來很不舒服，本人在教學過程中也因授課進度而聽到不利的評價，對自己的教學方法運用能力也產(chǎn)生過懷疑。但在培訓后期，在國家級培訓大師石科明教授悉心傳授下，有幸讓自己從“霧里看花”領悟到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，也明白老師在不容樂觀的中職課堂教學質(zhì)量現(xiàn)狀中，的確需承擔著絕大部分的責任。
新課堂教學過程：
石科明教授說：“讓不懂教育的人大談如何提高教學質(zhì)量和評價一個老師、一節(jié)課堂是大笑話?！彼宰鳛槔蠋?，首先，要弄懂“教育”的含義；然后，弄懂“教學”的含義，在深刻理解“教學”是老師的“教”與學生的“學”有機結合的過程后，形成正確的課堂教學理念――“學生為主、先學后教、合作學習、解決問題、延伸未來”；接下來，了解學生在學習過程中的需要（認可、參與、成就），熟悉盡可能多的教學方法（現(xiàn)在比較倡導的有案例、模擬、小組討論、競賽與評比、分層遞進、行為導向等教學法），掌握語言、非語言和教具的使用技巧；最后就是拿著準備充足的備課設計，懷著相信自己的自信心，通過清晰的邏輯支持授課論點，運用三種以上教學方法，激勵學生參與學習，并把教學氣氛推向，以小結和回顧方式結束授課過程，達到課程專家眼中的“好課”標準（高效、智慧、默契、直觀、難忘、滿足、快樂、成長）。
石科明教授認為，調(diào)動學生積極參與教學過程的能力是老師掌控課堂能力的直接體現(xiàn)。因此他教我們掌握一些利用視頻、小游戲吸引學生注意力以控制課堂氣氛的例子，如：板書5551=24（要求學生思考，怎樣通過對5551這四個數(shù)字運用顛倒順序和“加減乘除”等方法讓這個等式成立）；板書5+5+5+5=555（要求學生思考，怎樣通過在5+5+5+5 這部分“添加一筆”的方式讓這個等式成立）。他對學前教育專業(yè)的各科任老師提出，要主動掌握多種在幼兒園里用于贊美和表揚幼兒的肢體和語言方式，并在教學中毫不吝嗇地運用起來。因為這種方式不僅滿足了學生在學習過程中“得到認可、享受成功”的需要，還教會學生在幼兒園教學過程中必備的技巧。
國培三個月來，除了胡青、黃烈、石科明教授和曹樹華先生的觀點讓我對“學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標的確定”“學前教育專業(yè)學生的合力培養(yǎng)方式”以及“學前教育專業(yè)新課堂教學”有了更多思考，陳水平教授讓我深刻了解幼兒園教學活動設計和評價的五大要素；袁玖根教授提高了我制作課件的水平；毛淑娟教授通過指導論文寫作堅定了我在學前教育領域的鉆研決心；幼兒園特級教師李靜通過讓我親手制作手工作品，讓我挖掘出自身潛伏已久的美術特長……
關鍵詞：石油學子 石油精神 教育培養(yǎng) 途徑與方法
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0007-02
石油精神是大慶精神和鐵人精神的總稱。大慶精神是在開發(fā)大慶油田的過程中逐步培育形成的中國石油企業(yè)精神，核心內(nèi)容包括愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻。鐵人精神則是對全國著名勞動模范、鐵人王進喜的優(yōu)秀品德的高度概括，是我國石油工人精神風貌的集中體現(xiàn)，主要囊括了“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神。石油精神是踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，激勵著一代又一代石油人無私奉獻，石油精神在大學生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。然而隨著多元文化涌入校園，石油精神被很多學生逐漸淡忘，從很多學生身上已經(jīng)看不到前輩們艱苦奮斗、為國奉獻的精神，人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)了思想浮躁、實踐動手能力逐漸減弱的問題，在現(xiàn)階段我國全面建成小康社會的背景以及我國石油進口量日益增加的趨勢下，把石油精神融入高校，探討石油精神在高校的培養(yǎng)途徑，如何繼承、踐行和弘揚石油精神不僅具有理論意義，也具有現(xiàn)實意義。
一、石油精神的內(nèi)涵
石油精神是在歷次石油會戰(zhàn)中形成的以“大慶精神、鐵人精神”為主要內(nèi)涵的寶貴精神財富，是中華民族精神的重要組成部分，它體現(xiàn)了社會主義核心價值觀和道德觀的基本要求。主要包括“為國爭光、為民族爭氣”的愛國主義精神;“獨立自主、自力更生”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神;講究科學、“三老四嚴”的求實精神以及“胸懷全局、為國分憂”的奉獻精神。我國石油高校的學校精神和校園文化中蘊含著豐富的石油精神，并且在積極踐行、努力弘揚。
二、石油精神培養(yǎng)的意義
（一）有助于激發(fā)學生的愛國情懷和民族責任感
在高校的校園里，首先應該教育大學生學會做人，培養(yǎng)其吃苦耐勞和進取精神，使其自覺投身到社會主義現(xiàn)代化建設中來，認清形勢自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重擔和責任。大學生只有時刻意識到自己是國家的主人，才能時刻提醒自己，嚴格履行自己公民的義務，特別是石油高校，有責任和義務把這種高尚情操傳輸給大學生，激發(fā)其愛國情懷和民族責任感。
（二）有助于不斷提高學生自主創(chuàng)新能力
提高學生的自主創(chuàng)新能力，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀和創(chuàng)新型國家的客觀要求。石油高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)石油人才的主體，肩負著培養(yǎng)適應我國現(xiàn)代化石油人才以及推動我國石油科技發(fā)展的重任。石油精神有不斷進取、刻苦鉆研、提高自主創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，因此，在石油高校積極弘揚和踐行石油精神對培養(yǎng)學生的良好學習習慣以及自主創(chuàng)新能力的提高具有重要作用。
（三）有助于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
由于社會、教育環(huán)境的影響，多元文化涌入校園，使得涉世不深的高校學生價值觀選擇困難，另外由于各種渠道的媒體報道，大量的思想交織，對大學生有著潛移默化的影響，在這種背景下，如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀對高校提出了很高的要求，大慶精神和鐵人精神為學生提供了思想、精神力量，對于凈化學生心靈，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著不可替代的作用。弘揚大慶精神、鐵人精神，有助于引導石油高校的學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生成為對社會有益的人，成為理想崇高、意志堅定、作風過硬的高素質(zhì)石油人才。
三、石油精神培養(yǎng)方法與途徑
（一）在入校教育中加入石油精神教育
在大學新生入學后，以大慶精神和鐵人精神為核心，深入實施新生引航工程，在新生軍訓中就凸顯出石油精神教育。同時學?？梢酝ㄟ^組織新生參觀學校博物館，觀看反映石油精神的影片并寫觀后感，進行以石油精神為主題的演講賽和主體報告，堅定學生“學石油、愛石油、獻身石油”的信念，做到“愛國從敬業(yè)開始，敬業(yè)從學習開始”，在新生的心中樹立集體主義、愛國主義、艱苦創(chuàng)業(yè)和為人民服務的價值觀。同時可以通過著名石油企業(yè)家來高校為新生開展石油精神的系列講座，營造全方位、立體式的校園氛圍。推動石油精神走進課堂，從選修課和專業(yè)課兩方面滲透石油文化，傳遞石油精神。
（二）在大學生社會實踐活動中融入石油精神教育
“生活即教育，社會如學?！保鐣谴髮W生教育價值觀培養(yǎng)和踐行的“大課堂”，石油類高?？梢岳眉倨诤蜕鐣嵺`環(huán)節(jié)，組織大學生社會實踐，以專業(yè)實習、支教支農(nóng)、志愿服務、企事業(yè)打工、社會調(diào)查和政策宣教等形式，走進石油石化企業(yè)，與石油工人同吃同住、同勞動、一起下井、上平臺、到現(xiàn)場。親眼目睹石油工人在艱苦條件下艱辛創(chuàng)業(yè)、忘我工作的情況，現(xiàn)場學習和體悟石油精神，在社會實踐中接受石油精神教育。同時，高校也可以通過與石油化工企業(yè)合作，引導學生踐行石油精神，樹立到基層一線建功立業(yè)的就業(yè)觀。
（三）以石油精神為核心開展對學生的就業(yè)導向教育
大學生就業(yè)指導對于樹立正確的擇業(yè)觀具有重要的作用，在大學生就業(yè)中樹立以石油精神為核心的擇業(yè)觀主要需要從以下幾方面考慮：第一，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，樹立“投身基層、到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去”的觀點，引導廣大石油學子“投身基層，建功立業(yè)”。第二，加大宣傳力度，通過不同形式的宣傳渠道，加大對學生的宣傳力度，使其認識到國家工業(yè)發(fā)展的需要，陶冶石油學子“樂于奉獻”“樸實無華”的情操，去祖國最需要的地方建功立業(yè)。第三，通過開展“尋訪校友足跡”“樹典型、立榜樣”等活動，邀請到艱苦地區(qū)或者為油田做出成就的校友回校講述他們的生活和工作故事，發(fā)揮積極的示范作用。
（四）在大學生社團活動中融入石油精神教育
大學生社團作為群眾性的組織，為豐富大學生業(yè)余生活和鍛煉能力提供了場所，是校園文化建設的重要組成部分和表現(xiàn)形式，如何在大學生社團中融入石油精神教育對于校園文化建設具有重要的意義。要做好石油精神融入到大學生社團，重點從以下幾方面著手：首先，對社團骨干的培養(yǎng)，要在長期的考察中選擇具有正確人生觀、價值觀和世界觀的佼佼者，使其在校園文化建設活動中發(fā)揮帶頭模范作用。其次，加強思想理論教育，以大慶精神、鐵人精神作為指導思想，通過各種形式宣傳大慶精神和鐵人精神，為學生提供思想、精神和信仰力量。最后，要加強社團的組織管理，隨時做好防備其他腐朽思想的侵入，同時與校內(nèi)、校外其他社團互相交流，取其精華，使石油精神在社團活動中得到貫徹和實施。
（五）探索石油精神教育的新形式和新方法
新時期，我國的各項建設均取得令世人矚目的成就，但是不能忽略石油精神的豐富內(nèi)涵，我們要與時俱進，銳意創(chuàng)新，樹立正確的引導方向，繼續(xù)加強石油精神的理論研究，加大宣傳教育力度;走制度化和規(guī)范化道路;與社會主義核心價值觀教育相結合;創(chuàng)新實踐方法和活動載體，在此基礎上，還應積極借鑒一切文明成果為石油精神培養(yǎng)服務，增強石油精神教育的實效性。
四、結束語
新時期繼承和弘揚石油精神面臨眾多機遇，為經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展提供了良好的歷史機遇，培育和踐行社會主義核心價值觀為其提供了良好的社會氛圍，能源安全與戰(zhàn)略的實施為其提供了良好的前景等，我們應該抓住機遇，克服困難，不斷弘揚石油精神。
基金項目：本文系西南石油大學校級科技基金項目以石油精神培養(yǎng)教育為主要內(nèi)涵的思想政治教育體系研究（項目編號：2012XJR020）的研究成果。
參考文獻：
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畢業(yè)班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態(tài)度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學語言精練清晰，板書精簡扼要。親愛的讀者，小編為您準備了一些畢業(yè)班教師工作總結，請笑納!
畢業(yè)班教師工作總結1在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業(yè)知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結如下：
1理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友
班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態(tài)和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經(jīng)不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。
作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20__學年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。
2動員學生做好畢業(yè)前的準備工作
我們班今年已經(jīng)進入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準備。并鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗
3幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內(nèi)向、在我認為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學生開了專場招聘會。
4動員畢業(yè)生做好兩手準備-考研和就業(yè)
我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5與代課老師溝通，掌握學生的學習情況
我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學習觀念、學習態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學習主要涉及到專業(yè)知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業(yè)和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展。
6定期走訪宿舍，了解學生具體情況
學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。
畢業(yè)班教師工作總結2今年已是大四，學生馬上就要畢業(yè)了。畢業(yè)班學生工作是高校學生工作的重 點，在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業(yè)班學生在 政治思想、學習、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業(yè) 班班主任，指導學生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任 的重要職責。以下我對這一年來的班級工作進行總結。
一、繼續(xù)加強學生思想穩(wěn)定工作 從心理上講， 畢業(yè)班學生經(jīng)過幾年的大學生活， 已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過分的“成熟”，比如，以老大 自居，從學習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。這些不良傾向 需要加強引導。作為畢業(yè)班的學生，最大的問題是學生的思想政治穩(wěn)定工作。部 分學生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風散漫等問題。針對這些問題，我站 在學生的角度，除了主題班會以外，還深入學生，找個人聊天，來解決他們的實 際問題。關鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業(yè)了，學校對我們 有特殊政策”。其實，畢業(yè)生不是特殊人群，如果說特殊的話，也在于自己的責 任比別的年紀的學生更大， 如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業(yè)班學生 的架子，是作好畢業(yè)班學生工作的前提。
另外， 對于畢業(yè)班學生的思想政治工作， 要常抓不懈， 不能掉以輕心， 否則， 學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不 必要的麻煩。此外，我還做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學生中 樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，積極做好班級工作。
二、狠抓學習，增強學生的成就感 剛入學的時候， 如果學生對專業(yè)不熟悉， 不了解是正常的。
通過幾年的學習， 學生對于專業(yè)有了比較全面的學習和了解后，學生才會更加喜愛自己的專業(yè)。由1 于上學期期末考試結束較早，鼓勵學生出去實習，激發(fā)學生學習積極性，增強學 生的成就感。
畢業(yè)學年，學生通常會出現(xiàn)學習的兩極分化現(xiàn)象。一部分學生選擇考研。對 于這部分學生，我積極鼓勵學生考研深造，這樣做不僅對現(xiàn)有的學風起到一個很 好的促進作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對專業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹立，優(yōu)良學習 傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考研學生在學習環(huán)境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，打算 直接就業(yè)。事實上，這部分學生并不是不求上進，而是沒有作好積極的引導。他 們還是有著強烈的學習欲望的，只是學習的重點在于社會知識、就業(yè)知識，甚至 是為未來的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。
所以，鼓勵學生積極考研或考證，增強自己的實力與資本， 三、做好學生就業(yè)指導工作，為學生減輕壓力 部分高校教師認為，畢業(yè)生找工作是學生自己的事情，是學院的職責，與普 通教師、班主任工作關系不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對 學生思想狀況的了解、學生就業(yè)的意愿、每個學生的自身特點、就業(yè)信息的掌握 和對就業(yè)的把握要比學生強，所以我對學生進行積極指導。在學校、學院就業(yè)指 導教師的共同努力下，我班就業(yè)率相對還算可以。
1.充分認識就業(yè)形式，了解相關政策動態(tài)
堅持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地位，增強緊迫感和危機感。
200__年以來，全國大學畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢日益嚴峻。因此，及 時了解就業(yè)形勢與就業(yè)壓力， 加強學生的就業(yè)指導工作，是畢業(yè)班班主任工作的 最急迫的任務。同時，我還應該及時了解動態(tài)信息，一方面，減輕學生的思想壓 力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。
2.充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道
今天的學生就業(yè)渠道表現(xiàn)為通過人才市場、通過關系、通過網(wǎng)絡等途徑。學 院就業(yè)指導中心根據(jù)掌握的資料，統(tǒng)計了相關行業(yè)對口單位，將與水利水電工程 專業(yè)相關的單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話等在學院網(wǎng)站公示。同時，推薦一些2 與專業(yè)相關的網(wǎng)站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯(lián)系，讓學生根據(jù)自己 的情況和特點進行有針對性地選擇聯(lián)系結業(yè)單位。對于后一屆的畢業(yè)生，則把前 面幾屆畢業(yè)班學生信息反饋給他們，以獲得更多的就業(yè)機會。
3.調(diào)查學生的就業(yè)志愿
這方面工作主要分兩個方面。第一，分行業(yè)就業(yè)。有些學生想從事本專業(yè)， 而有部分學生想從事其他專業(yè)。了解學生的就業(yè)意愿。第二，分地區(qū)就業(yè)。不同 地區(qū)對畢業(yè)生有不同的要求， 而學生期望從事的地區(qū)也不同。通過分行業(yè)分地區(qū) 就業(yè)志愿了解， 便于一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關學生向用人單位進 行推薦。
4.制作推薦書的彩色封面
制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書是每位畢業(yè)生的必備程序。而有一幅 醒目、明亮的封面既能顯示畢業(yè)生的能力，又能夠擴大學校的影響，給招聘者留 下深刻的印象。因此，大部分學生制作了統(tǒng)一的推薦書封面，既推銷了自己，又 增強了專業(yè)和學校的宣傳力度，起到了良好的效果。
5.召開模擬招聘會
為了增加學生的就業(yè)技巧， 讓我們的學生能夠更好地適應就業(yè)氣氛，也讓校 外單位了解學校畢業(yè)生情況， 在第七學期結束前學校召開了模擬招聘會。
人員中， 既有專業(yè)人員，也有外單位的人事部門管理人員，以便學生能夠參加全面的、真 實的招聘會，增強學生的實際應試能力 6、順利畢業(yè)，跟蹤聯(lián)系 學生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關鍵的時期， 所 以，讓畢業(yè)生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協(xié)助學生工作部門做 好畢業(yè)鑒定工作， 協(xié)助教學部門做好畢業(yè)設計及答辯工作，以完成對大學四年的 總結工作。
學生在畢業(yè)后，剛剛進入社會，還會和學校有著千絲萬屢的聯(lián)系，班主任就 是這些聯(lián)系的一個重要的結點。這種聯(lián)系和加深，通常不是一年兩年，而是更長3 的時間。
這對于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、產(chǎn)學結合、意見反饋、提高在校生的教學質(zhì)量， 增加就業(yè)渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學生的跟蹤聯(lián)系工作。
此外， 我定期對畢業(yè)生的就業(yè)意向進行調(diào)查和指導教育，引導畢業(yè)生端正就 業(yè)態(tài)度，樹立良好的就業(yè)目標，配合學院就業(yè)辦公室做好畢業(yè)生就業(yè)教育工作， 杜絕畢業(yè)生違約，毀約等不良的現(xiàn)象的發(fā)生。積極配合就業(yè)辦公室的工作，將就 業(yè)辦公室通知的就業(yè)信息和就業(yè)辦公室的工作及時傳達給畢業(yè)生。
為各畢業(yè)生建 立詳細檔案， 明確每一個畢業(yè)生的去向和工作狀態(tài)，并定期與畢業(yè)生進行聯(lián)系溝 通。加強對離校實習生的安全教育，強化安全意識，防止意外傷害事件的發(fā)生。
下一步，我將嚴格執(zhí)行學院畢業(yè)生離校時系相關規(guī)定，規(guī)范程序，按章操作。讓 學生順利離校。
作好班主任工作，需要學院、系部、輔導員、學生其他教師共同努力，但是， 班主任的地位是不可缺少的，班主任應該和其他教師進行溝通、協(xié)調(diào)，把學生的 思想、學習、就業(yè)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)結合起來，才能完成這項工作。
回顧過去的四年，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿了感激。我 要感謝我的學生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓勵!謝謝他們 讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到 作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思， 是他們給予了我很 多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學 院主管學生工作的領導和同事們， 是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣 的力量， 是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作 的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。
畢業(yè)班教師工作總結3時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼20____-20____年度小學畢業(yè)班的工作又結束了。畢業(yè)班工作總的思路是：以學生素質(zhì)提高為中心，以問題解決為目標，以強化能力為主線。夯實基礎，狠抓主干;分段要求，狠抓重點;強化過手，狠抓落實;提升品位，追求發(fā)展?；仡欉^去我們做到了以下這些方面：
一、加強學生的思想教育工作
全體教師把德育工作放在首位，將德育融入到畢業(yè)班教學的各個環(huán)節(jié)中，同時增強德育工作的針對性和實效性。開展心理健康教育，關心愛護學生。抓好養(yǎng)成教育，掌握學生思想的新變化。通過各種形式，增強學生學習的自覺性。做好家訪工作，了解學生家長、家庭情況，增進與家長的溝通，及時反映學生在校表現(xiàn)。一學期召開一次家長會。
二、加強教學研究，提高教學質(zhì)量
1、畢業(yè)班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。
全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態(tài)度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學語言精練清晰，板書精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學生有充分活動的時間。在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現(xiàn)“五個要素”。“三個注重”即注重創(chuàng)設輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用;注重培養(yǎng)學生的自主意識，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學應注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，鼓勵學
2、具體抓好教學六認真工作
(1)備課：
根據(jù)新課程標準的理念，認真鉆研教材，認真研究學生，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況準確地定位教學目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，精心設計活動方案。教學目標兼顧知識、能力、情感，每一個環(huán)節(jié)設計的目標、意義要明確，有重難點的處理，突出教師活動和學生活動的設計，
(2)上課：
課堂教學中面向全體學生，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發(fā)展，對學生的各方面負責，使每一名學生都有最大的提高，教學中既抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進生，特別是對后進生的輔導更有熱心和耐心。在教學中重視引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，幫助學生研究問題，通過探索與研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，加強學生思維能力的訓練與開發(fā)，充分調(diào)動學生動手動腦的積極性從而培養(yǎng)學生的實踐能力。
(3)作業(yè)：
提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好學生作業(yè)的有效性。
能夠規(guī)范學生的作業(yè)，任課教師根據(jù)學科的特點，教學內(nèi)容的重難點，精心設計題目的類型及具體的試題。作業(yè)布置合理、科學，不是滿堂灌、大容量的單純練習。在統(tǒng)一作業(yè)的前提下，針對不同層面的學生布置不同要求的作業(yè)。對于學生的作業(yè)及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個類型。抓好作文教學。
(4)質(zhì)量檢測
語文、數(shù)學、英語開展了各種單項競賽，如數(shù)學計算、解決問題，語文的積累及作文片段競賽，英語的詞匯等。每次競賽后后進行分析研究，找出不足的地方。期末進行一次調(diào)研測試。
3、發(fā)揮備課組的作用，加強教學研究
小學部經(jīng)常組織召開六年級任課教師會議，與教師一起解決教學中的實際問題，努力把工作做實、做細。
畢業(yè)班教師工作總結4忙碌了一學期，送走了畢業(yè)班，感覺充實而欣慰。平穩(wěn)地度過小學最后的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學期工作。回首這三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學期的班隊工作做一個簡單的小結。
一、狠抓學習，關鍵沖刺
孩子們在這個學期似乎能夠很深刻地感受到畢業(yè)班那濃濃的學習氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學習呢，全都是不放在心上的，為了能在小學階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，天天對孩子們進行查漏補缺，抓基礎、講重點。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態(tài)，雖然基礎不夠扎實，但是努力迎頭趕上，超越自己!
二、多多關注，心理健康
孩子們到了六年級，隨著生理發(fā)育，心理健康也是非常值得關注的一個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應該盡早關注。有許多孩子由于年紀的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風氣影響學會了一些不好的習慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計較自我中心意識十分強烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了，對于這些特有的青春期現(xiàn)象。我常常會及時找一些學生談心，把孩子們當朋友，六年級的孩子們，已經(jīng)能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。
三、不吝贊美，增強信心
有時候在家中，發(fā)現(xiàn)家中的小外甥女常常會因為一句：你真棒，做的真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
四、家校練習，合作管理
本學期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及時了解孩子們在學校的動態(tài)。學校有什么活動我及時，模擬考試成績我及時發(fā)送，讓家長可以更快捷地跟老師練習。反饋孩子們的動態(tài)。
轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要離開這個學習、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學習生活中百尺竿頭，更進一步!
畢業(yè)班教師工作總結5在學校各級領導的直接關心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學生個人總分600分以上者達159人，遠遠超出其他所有學校(比第二名學校多一百人)，并囊括了全市個人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達14.5崐分之多，在此基礎上，本校新高一的錄取分數(shù)線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學金的留學生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關心我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節(jié)一樣。
當然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結。
首先，能有一個和諧、協(xié)作、團結、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關鍵。
“和為貴”的古訓，“團結就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應充分調(diào)動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創(chuàng)造機會來營造溫馨和樂的教學環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。
如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認識、統(tǒng)一管理。同時年段積極創(chuàng)造機會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進步。
另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進老師的父親病危，在安慰關心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。
在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結又進一步感染、延伸崐到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，崐達到校訓所說的“敬業(yè)樂群”。
其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸?shù)木瘛Ｕ沁@種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓崐師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅定了，當然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。
顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實。為了讓學生適應閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學生盡早適應。功夫不負有心人，這次中考最讓全市中學摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學校2.42分，走出政治老師當段長才贏的怪圈，大長雙十的威風。
李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復習，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學生，多可貴的精神!而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。
這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數(shù)學備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學的專家了，以往編過的練習多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業(yè)。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負眾望，超過第二名學校3.16分。
林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。
可見不服輸、與學校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。
第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學工作，也就得心應手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執(zhí)行政教處和教務處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。
1、教學方面主要介紹五點
⑴、重視管理抓規(guī)范，。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實際是由學校的管理演變而來，這將德育和教學工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補充，互為促進。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動可發(fā)動班科任老師以班級學生為主體，有針對性地聯(lián)合對各類型學生進行指導督促，保證課堂的教學質(zhì)量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發(fā)展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。
這建立后，有效地促進了班級的管理建設，形成良好的班風，而良好的班風又構建良好的段風，同時德育、教學雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風中得到很好的落實。
⑵、重視目標抓計劃，師生心中均有數(shù)。初一入學起，從年段到班級，從教師到學生，每學期都要制訂兩次教學或?qū)W習計劃，
確定每個人相應的目標。
這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。
⑶、重視基礎抓落實，適應中考素質(zhì)關。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學的人知道，這只是一種必然的結果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領導下，以教改為已任，把握準初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學生的語文基本功(寫、閱讀、寫作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練時間，現(xiàn)在幾乎每個學生都寫一手漂亮“吳孫權”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學學生的書寫水平。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了)，崐再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細評，學生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎，順應了學科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。
當然，不只是語文，數(shù)學、英語、物理、化學、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎，另外在審題能力、答題習慣上也是提早適應中考的要求。就這樣，有扎實的基礎，有充分的準備，怎會不出好成績呢?
⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學生已被訓練成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。崐為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時間的配合量，各科控制在崐一小時以內(nèi)，給文科的學習復習騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嘗到讀書的甜頭。
通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時間配置，充分地調(diào)動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實。
⑸、重視輔優(yōu)與導差，審時度勢定措施。社會的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領導的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級的大眾指崐導，突出個別的輔優(yōu)導差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視輔優(yōu)導差。特別在導差方面，發(fā)動所有的班科任教師齊來關心差生，真正落實這類學生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導關心，讓他們感受到老師同學的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當時的這舉措是科學的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學習習慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢。
雖然教學是重點，但我們認為德育卻是基礎，是能否保證教學的前提，因此，年段一向重視德育建設，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：
⑴、重視規(guī)范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛(wèi)生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風好，我覺得關鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。
年段嚴格執(zhí)行教師值日制度和學生風紀評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;中午經(jīng)常是學校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。
每班設有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強了對學生的管理教育。
全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風的純潔度。
⑵工作計劃有步驟，教育貴有預見性。政教工作一般較為繁雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢?則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學期的工作計劃基礎上，結合本年段的特點和學生階崐段認識性的特點，事先在開學初擬好計劃，然后有步驟地開展專題思想教育。
做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會、家庭、學校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學生同脈膊，敏感地預知、判斷學生中出現(xiàn)的問題，做出有預見性的解決方式：支持、引導或反對。如女學生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學生的影響，取得較好的效果。
“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細心崐呵護、教育下，學生的德育工作一直呈良性發(fā)展。
⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。
科技班的學生一貫是很自負的，難以說服，如何讓學生在學習、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準學生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學生尊敬和喜愛
，在她的調(diào)教下，科技班學生在學習上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。
洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調(diào)皮搗亂成性的一群少男少女。善于學習的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學活用，在他較為先進和科學的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學習積極性也跟上去了，同時他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學生的關系，培養(yǎng)了一批工作能崐力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。
另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢?
⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學生家長的工崐作，引起家長對孩子學習的重視，有效地將家庭、學校以及學生三合為一，充分調(diào)動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經(jīng)驗的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，避免家長會成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對孩子的管教。
這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學生的學習潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達到教育的目的。
四、有的人可能會以為我們只是一味地應付中考，其實，我們年段對素質(zhì)教育的探索、實踐也取得了累累碩果。
年段從初一入學起，就開始嘗試對學生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學生。首先年段以課堂教學為主，輔以多樣的課外興趣活動。當初學校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開拓學生的視野，靈活地將課內(nèi)外知識融匯貫通起來，大大地調(diào)動了學生的學習積極性，發(fā)揮了做為學習主體的主觀能動性。學生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。
其次，以正常的教學課程為中心，并適當采用層次分類教學，使學習程度不同的學生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們在老師的調(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數(shù)學年年大豐收，物理化學科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學生學習的樂趣。
為了讓學生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動;軍事科技冬令營讓學生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學生激情澎湃、社區(qū)活動讓學生體會到服務社會的樂趣……多樣的活崐動激發(fā)了學生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學習中去，取得了意想不到的效果。
培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實踐中崐的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵學生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學生的身體素質(zhì)，功夫不負有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。
從初一至初三，年段均能根據(jù)學生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點，開展相應的心理輔導教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學生的心理素質(zhì)，面對未來，他們更充滿信心了。
當然，素質(zhì)教育是一個新的領域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。
以上我從四大方面總結這年段三年來的一些經(jīng)驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領導們的關心和指導。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對年段的發(fā)展提出了寶貴的意見，初三時，更是關注年段的教育教學工作，還到年段給學生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的?？?。
而蘇群副校長，是年段領導小組的組長，除經(jīng)常探討指導初三的工崐作外，也為年段的學生及其家長做了多場動員報告，增強學生進取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領導，也對年段的建設發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒。
可以說，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成績，是與學校領導和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。
