時(shí)間：2022-10-28 04:42:19
序論：在您撰寫幼兒園教學(xué)反思時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2016年3月5日第一周周記
假期結(jié)束，迎接幼兒入園。
隨著寒假的結(jié)束迎來了幼兒入園的狀態(tài)，看著孩子們興高采烈的來到幼兒園，感覺他們又長高了，在常規(guī)培養(yǎng)的一周里折射出他們懂事了，讓我倍感欣慰，孩子喝水時(shí)會(huì)給我接一杯遞上，吃糕點(diǎn)時(shí)會(huì)輕聲問我："老師你吃嗎?"吃完午飯也都很自覺的把教室打掃干凈，感覺比上學(xué)期自覺多了，我的叮囑也沒那么頻繁，說什么都能聽懂似的，反應(yīng)很快。孩子們的進(jìn)步是很大的。
而我自身感覺工作的腳步還沒完全調(diào)整過來，總是感覺有做不完的事，有時(shí)甚至回家都在忙工作的事，也許是剛?cè)雽W(xué)時(shí)的準(zhǔn)備工作太多吧!不管怎樣我要及時(shí)調(diào)整好自己的步伐，積極投入到工作當(dāng)中，要把工作干的出色，同時(shí)也把家庭顧及到。盡量使回到家的時(shí)間是陪伴孩子的，做一位稱職的母親。
通過這星期的改革管理班級(jí)適應(yīng)期，感覺還不錯(cuò)，真心的沒上學(xué)期累了，每天該干什么一清二楚，責(zé)任到人，人人都能上心。希望我和阿園長能夠配合得再默契點(diǎn)，盡快讓我們班各方面取得進(jìn)步!
2016年3月19日第二周周記
努力付出，終會(huì)成功。
通過一周的正常分組教學(xué)活動(dòng)，使我感到了前所未有過的效率。一眼掃過去就將二十幾個(gè)幼兒盡收眼底，做什么都看的一清二楚。但班級(jí)的常規(guī)秩序養(yǎng)成習(xí)慣還需進(jìn)一步提高，老師在與不在完全是兩種樣子，在時(shí)保持的還算可以，不在時(shí)就很混亂。要管理到老師在與不在都很有秩序的地步，還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。大班的幼兒調(diào)皮好動(dòng)難管，有時(shí)對(duì)于我來說無從下手，不知用什么方法來管理他們。我與阿園長也商量好要統(tǒng)一口徑，齊抓共管共同把常規(guī)盡快轉(zhuǎn)變好。這學(xué)期是大班的最后一學(xué)期，即將進(jìn)入小學(xué)階段，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己做好每項(xiàng)工作。特別要對(duì)拼音教學(xué)和漢語口語教學(xué)加強(qiáng)力度。使幼兒打好入小學(xué)最基本的基礎(chǔ)。
下星期一教育局對(duì)我們進(jìn)行雙語資格認(rèn)定考核，懷著緊張的心情準(zhǔn)備課件，教具。在準(zhǔn)備過程中感覺到自己的無能為力，連最基本的課件也不會(huì)弄，但通過同事的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，基本的課件圖片知道如何做了。通過這件事讓我明白不會(huì)并不可怕，可怕的是自己思想懶惰，只要想學(xué)，勤奮點(diǎn)，再勤奮點(diǎn)，終究會(huì)學(xué)會(huì)的。
2016年4月17日第七周周記
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)感想。
周六和周日的早上在庹園長的號(hào)召下我園進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，首先在此說聲庹園長謝謝你!你辛苦了!經(jīng)過一天半的學(xué)習(xí)，感覺自己收獲了不少，從中學(xué)到了好多以前不會(huì)的東西。以前根本不知道的功能鍵，現(xiàn)在總算學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)，說實(shí)話以前我最怕操作計(jì)算機(jī)，特別是領(lǐng)導(dǎo)讓我寫什么材料是最為頭疼的事，因?yàn)椴粫?huì)，不懂。慢慢的自己嘗試著敲敲打打，經(jīng)過不斷操作學(xué)會(huì)了編輯文字，寫簡單的文章。但這只是最基礎(chǔ)的而已，但這次培訓(xùn)經(jīng)過高人指點(diǎn)，才感覺學(xué)到了更深更多的東西，我深知 "師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人"這個(gè)道理，還是要不斷反復(fù)練習(xí)，才會(huì)使自己的水平上一個(gè)臺(tái)階。因此每天必須抽出一小時(shí)進(jìn)行練習(xí)，熟能生巧。隨著計(jì)算機(jī)考核的時(shí)日臨近，剩下六天的時(shí)間里，還需把學(xué)會(huì)的操作反復(fù)練習(xí)練習(xí)。爭取一次通過，這個(gè)想法在沒培訓(xùn)時(shí)我想都沒想過，經(jīng)過培訓(xùn)我突然對(duì)自己有了信心，為自己和考核計(jì)算機(jī)的同事們加油!爭取我們都通過!
2016年4月24日第八周周記
一步一步踏踏實(shí)實(shí)。
這星期幼兒園最有意義的活動(dòng)就是星期四下午組織全體幼兒和教師一起進(jìn)行種植花草勞動(dòng)體驗(yàn)?？粗變簜兎e極的狀態(tài)，臉上洋溢著開心的笑容，已足夠證明孩子們喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，真正體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣。從勞動(dòng)中獲取到了課堂上獲取不到的寶貴財(cái)富----那便是合作分工，老師引導(dǎo)孩子們協(xié)作本領(lǐng)，一步一步按計(jì)劃去種植，剛開始很混亂，種好的和沒種的區(qū)分不開，幼兒也很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就此我們就引導(dǎo)孩子按步驟來種植，并給幼兒進(jìn)行了有益的社會(huì)教育，凡事在心中都要做個(gè)計(jì)劃，一步一步踏踏實(shí)實(shí)去完成，最終就會(huì)有好的結(jié)果。
我們在工作和生活當(dāng)中又何嘗不是這樣呢?當(dāng)你按計(jì)劃一步一步去踏踏實(shí)實(shí)走穩(wěn)，結(jié)果就會(huì)比你預(yù)想的要好很多。
2016年5月14日第十一周周記
有愛就幸福。
愛，無處不在，哪怕是微不足道的一個(gè)小動(dòng)作，口不掛齒的一句言語，只要讓人產(chǎn)生愉悅的情感就會(huì)感到有種幸福的味道。生活工作中處處流露著愛的身影，只是太不能讓人察覺而已。在教育中更離不開愛，不管是對(duì)自己的孩子還是自己的學(xué)生，始終與愛同行著。愛是一種責(zé)任，更是一種使命。只有真正用愛心去灌溉了他們的心靈，他們才會(huì)幸?？鞓返某砷L。
不管是一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)集體，一個(gè)家庭只要充滿愛，力量將無窮無盡。愛是我們的動(dòng)力，愛是我們的源泉。所有的目標(biāo)都將在愛的氛圍中去實(shí)現(xiàn)。幼兒需要老師的關(guān)愛，孩子需要母親的呵護(hù)。在幼兒園里只有真正去愛孩子，孩子才有可能愛上你這個(gè)老師。所以請不要吝嗇將愛付諸于行動(dòng)。付諸于平時(shí)一日活動(dòng)組織當(dāng)中，不要輕易去傷害某個(gè)幼兒，也不要輕易去發(fā)脾氣，這樣對(duì)雙方都不利，在無形中你已傷了他的自尊，同時(shí)也傷了自己的身體?？刂坪们榫w，盡量用好的心情去影響孩子們，讓他們天天沉浸在開心，愛的氛圍中健康長大!
細(xì)細(xì)的回顧了這過去的每一周，我發(fā)現(xiàn)自己作為一名新時(shí)期的幼兒教師，我在很多地方都還需要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)。同時(shí)我們幼兒園里因有了一群可愛的幼教工作者而顯得極不平凡，正是由于他們對(duì)幼教事業(yè)的無私和無怨無悔，因他們對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，使我也甘愿在這塊沃土上播灑希望，努力耕耘，我堅(jiān)信：在走過坎坷、走過激動(dòng)、走過欣喜之后，在新年的太陽冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來充滿希望和收獲的一周。
我想，作為幼兒教師，我們需要做的是，時(shí)刻都用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，大膽地豎起大拇指：你真棒!這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)反思筆記，供大家參考。
幼兒園教學(xué)反思筆記1今年我?guī)У氖切“嘈律瑢?duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境，他們?nèi)鄙倭税踩泻鸵蕾嚫?，往往?huì)采取一種最為直接的抗議方式--哭，沒完沒了的哭。剛?cè)雸@時(shí)，我們老師是耐心的哄他們、用玩具吸引他們，有時(shí)候還要又唱又跳的哄他們開心，可有些孩子依然無休止的哭鬧，有的甚至是變本加厲。因?yàn)樽约簬啄隂]有接觸小班了，接連幾天都是這樣的狀況，我自己都有些失去耐心了。
可是，一想到自己的工作職責(zé)，還有家長把孩子交到我手中時(shí)對(duì)我信任的眼神，我想：我怎么可以辜負(fù)他們對(duì)我的信任，我一定要把我的工作做好。接下來的幾天，我堅(jiān)持用我的愛心、細(xì)心和耐心給孩子更多的關(guān)愛，和孩子們拉近距離，經(jīng)常抱抱他們、親親他們，讓孩子們感覺到幼兒園就像家一樣溫暖，老師像媽媽一樣愛他們。漸漸的，哭鬧的孩子越來越少了;慢慢的，他們也開始和我交流了。就這樣三個(gè)月的時(shí)間過去了，孩子們沒有了剛?cè)雸@時(shí)的哭聲，也不再拉著媽 媽手不放了。媽媽送進(jìn)教室時(shí)，他們會(huì)投進(jìn)我的懷抱;早上入園時(shí)會(huì)跟我說“老師，早上好”;離園時(shí)會(huì)對(duì)我說“老師，再見”。每次看到孩子們在操場上快樂的身影時(shí)，自己也會(huì)有一種強(qiáng)烈的成就感。記得某次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們站在大圓圈上和我一起拉起圓，有些孩子總喜歡跑過來搶著和我拉手，我們會(huì)和孩子們一起互動(dòng)游戲，成為他們的一員，和他們游戲和他們親近。最近天氣冷了，有一次我和馬晗予小朋友拉手，她發(fā)現(xiàn)我的手很冷，而她的手很熱，于是她說：“老師，你的手好冷，我來幫你捂捂?！苯酉聛淼娜兆?，只要她能想到她總會(huì)先主動(dòng)握住我的手，然后用她那兩只溫暖的小手來溫暖我。
突然發(fā)現(xiàn)自己的工作雖然不是什么偉大的職業(yè)，但也是很光榮和神圣的職業(yè)，也會(huì)有感動(dòng)和驕傲的時(shí)刻。在我們的工作中，孩子們需要我們的愛，我們也要無時(shí)無刻的奉獻(xiàn)出我們的愛。不管是幫孩子擦鼻涕、幫孩子系鞋帶、幫孩子整理衣服、梳頭、蓋被子，還是鼓勵(lì)孩子、信任孩子和尊重孩子，這些都是愛的體現(xiàn)。只有讓孩子在愛的教育環(huán)境中成長，才能讓他學(xué)會(huì)去愛別人。所以，請不要吝嗇我們的愛!
幼兒園教學(xué)反思筆記2小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個(gè)故事的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
成功之處：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問題。
三、思路清晰，過渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
不足之處：
一、師幼互動(dòng)中教師說的較多。
在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問題后，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說，不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過本次語言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
幼兒園教學(xué)反思筆記3《水果接龍》是主題《夏天真快樂》里面的一節(jié)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接;理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲;體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。
對(duì)于這次活動(dòng)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：
在第一環(huán)節(jié)中，我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣，當(dāng)我出示各種水果圖片時(shí)，幼兒能很快說出水果的名稱，在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見水果的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在第二環(huán)節(jié)中，我用擬人的手法，告訴幼兒水果寶寶想要找和自己長得一樣的水果寶寶做好朋友。通過讓幼兒扮演水果寶寶，來尋找好朋友這樣一個(gè)游戲，為后面幼兒能更好地理解水果接龍游戲的規(guī)則做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)得很棒。
在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解水果接龍游戲的規(guī)則，并按照規(guī)則自主地進(jìn)行接龍。有一小部分幼兒似乎不能完全理解水果接龍游戲的規(guī)則，當(dāng)他們在接龍過程中遇到困難時(shí)，我及時(shí)給予引導(dǎo)。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握水果接龍游戲的方法。
總體來說，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡單，幼兒操作方便。水果也是幼兒非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒情緒高漲，考慮到在操作時(shí)由于卡片較多，幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起，在玩水果接龍時(shí)有的幼兒就找不到卡片去接了，這樣游戲就玩不下去了。所以在幼兒游戲時(shí)，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進(jìn)行水果接龍活動(dòng)，這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象，活動(dòng)后收拾材料也比較方便。為了豐富本主題的區(qū)域材料，我把《水果接龍》的游戲材料投放到區(qū)角中，方便幼兒去探索，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)于《水果接龍》游戲的認(rèn)識(shí)。
通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到，要學(xué)習(xí)的還有很多。在教學(xué)活動(dòng)中要反復(fù)研究教案，不斷深入，全面考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況。只有這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中感受到游戲的樂趣。
幼兒園教學(xué)反思筆記4一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí)，整個(gè)故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡單又不失趣味和意義。
二、重難點(diǎn)
突破根據(jù)《綱要》對(duì)語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)定為：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)給予別人幫助時(shí)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。"
三、活動(dòng)的思考
當(dāng)前，學(xué)語言相對(duì)而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對(duì)于這種枯燥的語言教學(xué)是愛不起來的，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的"兒童中心，游戲精神"所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說"，將游戲帶進(jìn)語言課堂讓幼兒"多做"，我采用了以下幾種方法：
(一)談話引出故事，讓幼兒"多說"活動(dòng)開始，我采用了幾個(gè)簡單的提問，如"寶寶們愛自己的媽媽嗎?""為什么你們愛你們的媽媽嗎?""媽媽不在家的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺?"在提完這個(gè)問題后，小朋友的情緒被拉動(dòng)了，很多孩子說："媽媽不在家，我會(huì)很想她!"還有的說："我會(huì)坐車去找媽媽!"，"我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽!"小朋友各抒己見，想法很多，這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺對(duì)于剛開始的情感導(dǎo)入還不夠，沒有能夠讓孩子多說，多感觸媽媽的愛。
(二)游戲表演解讀故事，讓幼兒"多做"在接下來的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個(gè)鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動(dòng)作。比如：大象媽媽有長長的鼻子可以灑水，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長鼻子一樣;袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋;牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說還能多表演，這樣的方法可以調(diào)動(dòng)孩子的思考積極性，還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問"它們是怎么幫助小豬的呢?"這個(gè)問題一出現(xiàn)，孩子們就開始思考剛才故事里動(dòng)物的本領(lǐng)，許多孩子還開始運(yùn)用自己的肢體來表演大象媽媽的長鼻子，一邊表演一邊說："大象媽媽的長鼻子能噴水能給小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵，讓幼兒們跟隨音樂一起來模仿故事里的情境。通過游戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像"大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭"，很多小朋友都不理解，后來通過動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。
在對(duì)這節(jié)小班語言課的研討過程中，園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多幫助和建議，通過一次次的研討，對(duì)內(nèi)容的修改，讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西;也讓我對(duì)這節(jié)課有了更加透徹的了解。
幼兒園教學(xué)反思筆記5孩子雖小，卻是一個(gè)有獨(dú)立人格的人，和成人一樣有隱私，有自尊心，不想被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。孩子有時(shí)鬧肚子，控制不住自己，大小便拉到褲子里，是常有的事情，如果老師在小朋友面前給孩子換褲子或以此為例提醒其他孩子，這種做法可能會(huì)無意中傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得無地自容。
看，這就是大眼睛公主，你們看她的表情，覺得她心情是怎么樣的?(傷心、難過、不開心)師：對(duì)了。為什么公主會(huì)傷心呢?讓我們一起來看看究竟發(fā)生了什么事。以下是小編為大家整理的愛護(hù)眼睛幼兒園教學(xué)反思資料，希望對(duì)你所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。
愛護(hù)眼睛幼兒園教學(xué)反思一
《眼鏡公主》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解眼睛的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護(hù)眼好習(xí)慣》幼兒用書、紙筆等。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來的不便。
1、看不清的煩惱
師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?教師播放課件，幼兒觀察。
師小結(jié)：原來公主得了近視眼。
2、戴上眼鏡的煩惱。
師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。
a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))如，吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……
b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。
二、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法。
1、判斷正誤(了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利，哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利)
師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧!
a、出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。
b、請幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。
師小結(jié)：經(jīng)過你們的幫助，公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))現(xiàn)在，她要開始做眼球操了，你們愿意跟著公主學(xué)一學(xué)嗎?
三、學(xué)做眼球操。
1、播放flash動(dòng)畫“眼球操”
2、根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操(個(gè)別、集體練習(xí))
3、跟著動(dòng)畫做“眼球操”
4、猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結(jié)尾，揭曉答案)
四、活動(dòng)延伸。
出示自制“護(hù)眼好習(xí)慣”圖書，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
愛護(hù)眼睛幼兒園教學(xué)反思二
《亮晶晶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的正確方法。
2、懂得愛護(hù)眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
4、大膽創(chuàng)編眼保健操，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件 圖片 眼睛模型圖片 近視眼鏡
活動(dòng)過程：
一、兩個(gè)小游戲"我的眼睛最明亮，我的眼睛最厲害"導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)師幼問好。
明亮的眼睛師：今天，老師帶來第一個(gè)好玩的游戲，叫做"我的眼睛最明亮"。你們想來玩嗎?(想)待會(huì)兒，我出示兩張圖片，看誰能最快地找出兩張圖片中的不同之處。準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)請看大屏幕!(出示兩張圖片課件)師：小朋友們可以從上往下看，或者從左往右看?？纯茨睦锊灰粯?(幾分鐘過去)好，時(shí)間到，找到了小朋友請舉手告訴老師。
師小結(jié)：看來小朋友們的眼睛都是特別明亮的，一下子就找出哪里不同。
厲害的眼睛師：那老師的第二個(gè)游戲就是，"不說話，眼睛告訴我"，現(xiàn)在呢，我請王老師幫助我，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))把我手中的小熊博士藏起來，老師閉上眼睛不看，當(dāng)我睜開眼睛的時(shí)候，我請所有的小朋友幫助老師，那怎么幫助呢?就是你坐在凳子上不動(dòng)，不能用嘴巴說、不能用手和腳告訴我!
哇!小朋友們，我可是真的羨慕你們那，有一雙明亮的眼睛，還有一雙能干的眼睛!眼睛可以幫助我們做很多的事情，讓我們能看到腳下的路，能發(fā)現(xiàn)美麗的花朵，能看到一切一切。
可是，從前有位大眼睛公主，她的眼睛可不像小朋友們的眼睛那樣明亮。你們知道為什么嗎?
幼：不知道。師：讓我們一起來看看她的故事吧。
二、引出故事-情境表演《眼鏡公主》。
公主傷心的圖片師：看，這就是大眼睛公主，你們看她的表情，覺得她心情是怎么樣的?(傷心、難過、不開心)師：對(duì)了。為什么公主會(huì)傷心呢?讓我們一起來看看究竟發(fā)生了什么事。
1、出示公主玩手機(jī)的圖片師：我們看看大眼睛公主在干什么?(玩手機(jī))師：對(duì)，她在玩手機(jī)，還玩得怎么樣?(特別開心)是的，其實(shí)，她已經(jīng)玩了很久了，都快一個(gè)上午了，可她還在玩。除了玩手機(jī)，她還會(huì)干什么呢?
2、(出示圖片看電視。)師：大眼睛公主正在干什么?請小朋友們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?
幼：她看電視時(shí)離得很近。
師：是的。其實(shí)，大眼睛公主還是很愛學(xué)習(xí)的。
3、出示躺著看書圖片師：你們看看大眼睛公主在做什么?她的姿勢是怎么樣的?
幼：躺著。
師：你們說，她做的對(duì)不對(duì)?
師小結(jié)：慢慢的慢慢的，大眼睛公主的眼睛不再是以前那樣明亮了，看東西時(shí)開始變得模糊了。(出示圖片)經(jīng)常把外婆看成是媽媽，把橘子當(dāng)成網(wǎng)球，因此鬧出了很多笑話。所以，公主現(xiàn)在很傷心，她想讓自己的眼睛變得跟從前那樣明亮，小朋友們能幫幫她嗎?告訴她應(yīng)該怎么做?
幼兒：不躺著看書，多吃蔬菜，少玩電腦。
師：我們班的小朋友都是很好的醫(yī)生呢，你們都說的很棒，但是，現(xiàn)在老師想考考你們了。看看下面的圖片，哪些是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?
三、播放教學(xué)課件引導(dǎo)幼兒判斷圖片正確與否。
師：我們來看看這副圖，你們覺得對(duì)嗎?(不對(duì))你怎么看出來了?
師：看看這位小朋友。他做的對(duì)嗎?
師：嗯，當(dāng)我們手很臟，而你又去揉眼睛，這樣細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)你眼睛里去，這樣我們的眼睛就會(huì)不舒服。
師：這小男孩很帥氣，有沒有?，我們來看看他做的對(duì)不對(duì)?
幼：正確。
小結(jié)：除了我們在日常行為習(xí)慣中要學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛外，還要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不能挑食，多吃綠色蔬菜、水果，及含蘿卜素、蛋白質(zhì)豐富的食物，如胡蘿卜。平時(shí)還要多鍛煉。
創(chuàng)編眼保健操兒歌師：除了這些，老師還有個(gè)可以使我們的眼睛變得更加明亮，那就是每天堅(jiān)持做眼保健操，當(dāng)我們的眼睛疲勞的時(shí)候，做做眼保健操就會(huì)很舒服，讓我們的眼睛放松、休息。
師：教師鼓勵(lì)幼兒通過眼睛的動(dòng)作創(chuàng)編兒歌，我們邀請大眼睛公主跟我們一起來學(xué)學(xué)吧!
小眼睛，真能干向上看，向下看上上下下多靈活向左看，向右看左左右右都能看劃個(gè)圈，溜溜轉(zhuǎn)小朋友，做眼操，天天鍛煉亮閃閃
愛護(hù)眼睛幼兒園教學(xué)反思三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途.
2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來干什么的?
2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
2、欣賞情景表演或看圖片
(1)小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?
小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長，看書時(shí)間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
四、引導(dǎo)幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。
關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)反思；實(shí)踐思考
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0163-02
一、發(fā)展口語表達(dá)能力
要發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會(huì)說。首先，無論幼兒的表達(dá)水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。晨間接待幼兒入園時(shí)，教師可以觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對(duì)話。又如：游戲活動(dòng)中，讓幼兒“做前說”——先說說自己的計(jì)劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做；“做中說”——邊做邊說，借助說，推動(dòng)游戲情節(jié)展開，豐富游戲內(nèi)容；“做后說”——活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對(duì)自己的活動(dòng)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。
二、教育應(yīng)該貼近生活
教師在鼓勵(lì)孩子進(jìn)行發(fā)散思維時(shí)，是否要一味的表揚(yáng)？表揚(yáng)對(duì)于孩子的發(fā)散思維的確起到了一定的作用，但對(duì)于那些偏離現(xiàn)實(shí)生活，根本不可能實(shí)施的想法，老師的這種鼓勵(lì)就會(huì)誤導(dǎo)孩子。教育應(yīng)該貼近生活，保護(hù)孩子的創(chuàng)造思維，我們對(duì)孩子的任何想法，都給予贊揚(yáng)就會(huì)漸漸走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)。怕傷害孩子的積極性，怕孩子沒有發(fā)散思維，怕他們不會(huì)發(fā)散思維，實(shí)際上已經(jīng)違背了“教育要貼近生活”，“教育生活化”的原則。當(dāng)孩子的思維違背生活現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子“聚集思維”，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)讓孩子能更有邏輯性的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的前提下，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。
三、給孩子一片自主的天空
我們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下會(huì)覺得身心愉悅，在幼兒園，孩子也需要一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間。讓孩子自主地參與活動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)，自主地發(fā)展，是我們老師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。游戲活動(dòng)在幼兒園中是必不可少的，是讓幼兒根據(jù)自己的愛好和需要，自主選擇，愉快地自我表現(xiàn)的活動(dòng)。游戲活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子自主選擇的，但由于游戲中人數(shù)的限制未能參加所選擇的游戲，他的自主選擇落空了。這樣就會(huì)導(dǎo)致有的孩子不能達(dá)成心愿，空有自主選擇的條件而沒有實(shí)現(xiàn)自主選擇的機(jī)會(huì)。好比在戶外活動(dòng)中，我組織孩子們玩沙包，讓孩子們想出各種玩法，看誰創(chuàng)造的玩法多。分散活動(dòng)之后，我把大家集合起來，講評(píng)說：“剛才有的小朋友的玩法很好。有的小朋友雖然在玩，但是玩得不好?，F(xiàn)在，讓一個(gè)小朋友來告訴我們他的玩法。”講解后，孩子們又紛紛玩了起來，不過，運(yùn)動(dòng)需要培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，有一定的要求與目標(biāo)?；顒?dòng)中盡可能給孩子一段自主探索玩法的空間，激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣。孩子們在一次次的嘗試中，體驗(yàn)到了成功的快樂，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力。
四、對(duì)待淘氣的孩子
經(jīng)常有家長抱怨自己的孩子太淘氣，真不知該如何對(duì)待。淘氣是小孩的天性，也是他們天真、好奇心和豐富想象力的表現(xiàn)。淘氣的孩子不一定是壞孩子，關(guān)鍵在于如何正確的教育。對(duì)淘氣的孩子老師感到頭疼，家長心里也著急，感到毫無辦法。其實(shí)辦法還是有的，淘氣的孩子是可以教育好的，關(guān)鍵在于老師和家長是否能根據(jù)淘氣幼兒的心理特點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)和教育。幼兒為什么會(huì)淘氣搗亂呢？我覺得有以下幾點(diǎn)原因：精力過剩，家長對(duì)孩子夸獎(jiǎng)多，批評(píng)要求少。家長有時(shí)批評(píng)責(zé)備過多，容易傷害孩子的自尊心。當(dāng)我們知道孩子淘氣的原因，就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行教育。他們的好奇心是非?？少F的，是孩子獲得知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)孩子的好奇心我們不應(yīng)該認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋，老師只要加以鼓勵(lì)并正確引導(dǎo)，那些調(diào)皮搗蛋的行為就會(huì)逐漸減少。教師對(duì)孩子要有慈母般的愛心，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)也要注意他們的自尊心，要尊重他們，不要傷害他們。對(duì)淘氣的幼兒不要過多地批評(píng)和指責(zé)他們，更不要羞辱他們，體罰他們。平時(shí)要注意他們的自身優(yōu)點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于他們的缺點(diǎn)要心平氣和的指出，并幫助他們改正。這樣一來他們淘氣的壞習(xí)慣會(huì)漸漸的改變。正處在成長期的孩子好奇心強(qiáng)，會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，而且還打破沙鍋問到底，大人們往往會(huì)一笑而過，然而這樣的態(tài)度卻扼殺了孩子的求知欲。其實(shí)我們應(yīng)該正確的回答孩子的問題，一直到幼兒滿意為止。以上這些只不過是我對(duì)教育淘氣孩子的一點(diǎn)看法，幼兒教育越來越為人們所關(guān)注，但是我相信老師們在不斷的實(shí)踐中會(huì)用愛心將許多的淘氣幼兒培養(yǎng)成祖國的棟梁之才。
五、把握教育的度
教育這個(gè)詞包涵的內(nèi)容太廣了。來自書本、環(huán)境、事物、人物等，但是怎樣的教育才是恰到好處的呢？我認(rèn)為要將賞識(shí)教育和挫折教育相結(jié)合。過度的期望給孩子帶來無望，過度的保護(hù)會(huì)給孩子帶來無能，過多的指責(zé)會(huì)帶給孩子無措，這幾句話說明了我們教師要時(shí)刻以孩子為中心，時(shí)刻思考我們給予孩子的是不是孩子所需要的，依據(jù)孩子的需要給予孩子的才是精神食糧，否則就是糟粕，甚至?xí)⒆?。蹲下來去看待孩子，看待別人，才能看到別人的長處。今天的感悟會(huì)讓我記在心里，以此來度量我今后的工作。
“十年樹木，百年樹人”，植物如此，人亦如此，只要是人才，早晚會(huì)開竅，無非需要我們的智慧和耐心。只要我們有足夠的愛心就能感召孩子，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們成才。為他們將來鋪路。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘蘭芳.對(duì)幼兒園“反思性教學(xué)”有效性的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011，（9）.
（一）多媒體技術(shù)給幼兒園教學(xué)帶來的好處
選擇在課下利用攝像機(jī)等相關(guān)的設(shè)備將這些例子記錄下來，然后在上課的時(shí)候?qū)⑦@些例子通過多媒體課件放映給幼兒觀看，這樣一來可以活躍課堂教學(xué)氣氛，二來可以優(yōu)化幼兒的效果。在豐富多彩、多渠道的知識(shí)傳輸下，幼兒可以愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由此可見，多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解“雨的形成”的時(shí)候，如果只是口頭上的講解，幼兒很難明白為什么地上的水會(huì)跑到天上去，然后又會(huì)從天上掉下來，這種事情用肉眼是看不見的。面對(duì)這種情況，教師就很難解釋了?，F(xiàn)在有了多媒體課件，教師就可以利用圖像將這種復(fù)雜的自然環(huán)境用動(dòng)畫片的形式表現(xiàn)出來，這樣一來幼兒很容易就能夠理解了，教師也不需要傷透腦筋考慮怎么向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象了。總之，多媒體教學(xué)這種有聲有色、情景交融的教學(xué)方式從根本上優(yōu)化了幼兒園教育的教學(xué)情境。
（二）幼兒園多媒體教學(xué)存在的缺憾
多媒體技術(shù)進(jìn)入幼兒園課堂，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種教學(xué)方式深受幼兒的喜愛。但是，在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)也存在著一些問題。例如，由于多媒體課件的內(nèi)容非常豐富，如果教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的時(shí)候，過多注重課件內(nèi)容的趣味性，或者課件中的色彩過于豐富，這些內(nèi)容都會(huì)分散掉幼兒的注意力，將幼兒關(guān)注的中心轉(zhuǎn)移到這些花邊上去。這樣一來，不但不會(huì)對(duì)課堂教學(xué)帶來幫助，還會(huì)起到相反的作用，這樣也就得不償失了。
二、由多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用而引起的反思
一、幼兒園教學(xué)管理制度亟待解決的問題
1.現(xiàn)行教學(xué)管理制度存在“權(quán)力至上”的弊病
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！庇變簣@管理者不能沒有權(quán)力，沒有權(quán)力就成為無政府了，就會(huì)陷入混亂狀態(tài)。但是崇尚領(lǐng)導(dǎo)是權(quán)威、專家是權(quán)威、教參是權(quán)威，權(quán)威主義風(fēng)行。這種崇尚權(quán)威的風(fēng)氣泯滅了教師工作的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，斥退了教師的個(gè)性。依照管理理論：管理需要的不僅僅是權(quán)力，更重要的是思想和精神。對(duì)此管理者最為需要的恰恰是思想，它是教學(xué)管理制度的精神所在。試想在一個(gè)沒有教育思想，崇尚權(quán)力的教學(xué)管理體制下的幼兒園，怎么可能有真正的教學(xué)研究和教學(xué)改革呢？
2.現(xiàn)行教學(xué)管理制度中存在形式主義的傾向
幼兒園的規(guī)章制度是辦園經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶和反映，它對(duì)于穩(wěn)定幼兒園秩序、提高教育質(zhì)量起著保障作用。但現(xiàn)行教學(xué)管理制度存在在規(guī)章制度上大做文章，規(guī)章過分地細(xì)則化、標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)象，幼兒園儼然成了程序化管理，大有形式主義的傾向，而且配合量化評(píng)分和經(jīng)濟(jì)制裁，教師被當(dāng)成管教的對(duì)象，領(lǐng)導(dǎo)變成了監(jiān)工?！耙娬虏灰娙?，重章不重人”，這種管理嚴(yán)重扭曲了教學(xué)的本性，教學(xué)過程被程序化、機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化，教師疲于應(yīng)付。在這樣的背景下即使有所謂的教學(xué)改革，也是在表面上做文章，只搞形式主義。
3.量化管理的教學(xué)管理體制，弊病大于積極因素
在教師中引進(jìn)以物質(zhì)利益為動(dòng)力源的競爭機(jī)制是幼兒園實(shí)行教學(xué)量化管理的最得意之處，我認(rèn)為這也是最大的失誤。幼兒園內(nèi)部的教師之間，首先是相互合作、相互支持的和諧關(guān)系，而不是競爭關(guān)系。即使有所謂的競爭，也不是以物質(zhì)利益為動(dòng)力源，而是處于熱愛教職的自我奉獻(xiàn)。為利運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道勢必減少教學(xué)切磋，構(gòu)筑教學(xué)封鎖；削弱感情交流，增多感情隔閡；缺乏心理調(diào)適，滋長心理嫉妒。教師之間，創(chuàng)造性各不相同，百花吐艷，不可能劃一量化比較。試問哪一所學(xué)校能用量化管理的方法，對(duì)魏書生的富有創(chuàng)造性的班主任工作、語文教學(xué)工作進(jìn)行量化？幼兒園實(shí)行量化管理，還以家長評(píng)價(jià)教師活動(dòng)作為重要的量化依據(jù)，這是一個(gè)隱憂。
幼兒園教學(xué)管理制度介于教學(xué)思想與教學(xué)物質(zhì)設(shè)施之間，涉及教育領(lǐng)域的方方面面，它的重建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是幼兒園管理亟待解決的問題。
二、新課程實(shí)施背景下幼兒園教學(xué)管理制度的重建
朱慕菊在《走進(jìn)新課程》中提出：“新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的深入開展，沒有一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)管理制度來支撐和保障，是難以想象的。因此重建學(xué)校教學(xué)管理制度也自然成為本次課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)?！?/p>
1.必須建立在個(gè)性整體性與教育完整性的科學(xué)基礎(chǔ)之上，確保共性發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展
個(gè)性整體性原理告訴我們：個(gè)性品質(zhì)是不能孤立地進(jìn)行教育和培養(yǎng)的，對(duì)一個(gè)人的某種個(gè)性品質(zhì)也是不能離開個(gè)性整體結(jié)構(gòu)孤立地進(jìn)行評(píng)價(jià)的。同時(shí)，幼兒園教育又具有德、智、體、美、勞以及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等全面統(tǒng)一的完整性。因此我們幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理必須建立在個(gè)性整體性與教育完整性的科學(xué)基礎(chǔ)之上。具體地說：幼兒園教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容應(yīng)該充分結(jié)合本園實(shí)際，多層次多方面地完整配套；在實(shí)施常規(guī)管理的過程中必須嚴(yán)格遵循“養(yǎng)成教育”的基本心理規(guī)律，把幼兒園制訂的規(guī)范逐步內(nèi)化為全體成員的個(gè)性品質(zhì)，成為大家的自覺行為習(xí)慣。
2.應(yīng)重在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的外部監(jiān)控與調(diào)適問題
目前的教學(xué)工作，就不少幼兒園而言不是沒有規(guī)范，而是要超越規(guī)范；不是沒有制度，而是要從“制度化”的陷阱中走出來；不是簡單地“強(qiáng)化”管理，而是要改善管理。新課程方案倡導(dǎo)幼兒園根據(jù)自己的教育哲學(xué)、辦園傳統(tǒng)，自主“開發(fā)或選用適合本園的課程”，要求教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思。“建立以教師自評(píng)為主，園長、教師、幼兒、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度”，這表明了管理重心下移，從集權(quán)走向分權(quán)。
3.教學(xué)管理要適應(yīng)教師的創(chuàng)造性工作，促進(jìn)課程改革
無論是國家課程、地方課程的創(chuàng)造性實(shí)施，還是園本課程的開發(fā)，都要求教師轉(zhuǎn)變角色，做研究者。因此幼兒園的教學(xué)管理需要轉(zhuǎn)變職能和管理方式，否則難以保證和支持教師創(chuàng)造性地開展工作。首先應(yīng)給教師自主的空間。我們必須還給老師一個(gè)共同創(chuàng)造的自由空間，以人為本，順應(yīng)人性，尊重人格，切實(shí)保證教師和幼兒的共同成長。其次要走向動(dòng)態(tài)開放的管理。教學(xué)管理應(yīng)深入到實(shí)際教學(xué)中，真實(shí)地了解教育實(shí)施的過程，包括觀察和了解教師與幼兒的需要，與教師共同商討教育計(jì)劃及教學(xué)方式等。教學(xué)管理需要從靜態(tài)而封閉的管理走向動(dòng)態(tài)而開放的管理。最后，提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)。當(dāng)我們把以幼兒發(fā)展為本和關(guān)注幼兒個(gè)體需要的理念運(yùn)用到實(shí)踐中時(shí)，教學(xué)管理的重心任務(wù)需要轉(zhuǎn)移到教師的專業(yè)成長上來。最有效的辦法還是以幼兒園自身實(shí)踐為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)的形式，通過教師之間的相互學(xué)習(xí)、合作、支持、溝通，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園教學(xué)；作用；反思
一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)進(jìn)入幼兒園教學(xué)的時(shí)間不是很長，但是取得的效果卻是相當(dāng)顯著的。下面我們就來仔細(xì)地研究一下多媒體技術(shù)給幼兒園教學(xué)帶來的好處和壞處。
（一）多媒體技術(shù)給幼兒園教學(xué)帶來的好處
1.多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化幼兒園的教學(xué)內(nèi)容
多媒體技術(shù)的好處總的來說是可以幫助教師在視覺上給兒童一種提示，如果只是聲音的傳授，兒童很可能把它當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，但是有了多媒體課件就不同了，多媒體課件上生動(dòng)的畫面、豐富的色彩能夠吸引住幼兒的眼球。幼兒通過這種形象的教學(xué)，兒能夠更加容易地將知識(shí)記在腦中。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，可以讓單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得可聽、可看、可感。對(duì)于一些像算數(shù)這些比較難的知識(shí)，利用多媒體技術(shù)將這些知識(shí)點(diǎn)更加形象地展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒記憶起來就會(huì)更加容易。
2.多媒體技術(shù)可以優(yōu)化幼兒園的教學(xué)情境
都說興趣是最好的老師，幼兒的品性、愛好都還沒有固定，所以幼兒園是一個(gè)培養(yǎng)幼兒愛好的非常重要的場所。多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用可以讓幼兒在內(nèi)心里明白其實(shí)學(xué)習(xí)可以是一件非?？鞓返氖虑椋嘈艣]有什么知識(shí)是不能夠記住的。多媒體教學(xué)還能夠讓教師的知識(shí)傳授與實(shí)際的例子演示集合到一起，對(duì)于一些不方便在教室中現(xiàn)場演示給幼兒看的例子，教師可以選擇在課下利用攝像機(jī)等相關(guān)的設(shè)備將這些例子記錄下來，然后在上課的時(shí)候?qū)⑦@些例子通過多媒體課件放映給幼兒觀看，這樣一來可以活躍課堂教學(xué)氣氛，二來可以優(yōu)化幼兒的效果。在豐富多彩、多渠道的知識(shí)傳輸下，幼兒可以愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由此可見，多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解“雨的形成”的時(shí)候，如果只是口頭上的講解，幼兒很難明白為什么地上的水會(huì)跑到天上去，然后又會(huì)從天上掉下來，這種事情用肉眼是看不見的。面對(duì)這種情況，教師就很難解釋了。現(xiàn)在有了多媒體課件，教師就可以利用圖像將這種復(fù)雜的自然環(huán)境用動(dòng)畫片的形式表現(xiàn)出來，這樣一來幼兒很容易就能夠理解了，教師也不需要傷透腦筋考慮怎么向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象了?？傊嗝襟w教學(xué)這種有聲有色、情景交融的教學(xué)方式從根本上優(yōu)化了幼兒園教育的教學(xué)情境。
（二）幼兒園多媒體教學(xué)存在的缺憾
多媒體技術(shù)進(jìn)入幼兒園課堂，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種教學(xué)方式深受幼兒的喜愛。但是，在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)也存在著一些問題。例如，由于多媒體課件的內(nèi)容非常豐富，如果教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的時(shí)候，過多注重課件內(nèi)容的趣味性，或者課件中的色彩過于豐富，這些內(nèi)容都會(huì)分散掉幼兒的注意力，將幼兒關(guān)注的中心轉(zhuǎn)移到這些花邊上去。這樣一來，不但不會(huì)對(duì)課堂教學(xué)帶來幫助，還會(huì)起到相反的作用，這樣也就得不償失了。
二、 由多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用而引起的反思
