時(shí)間：2023-06-21 09:14:19
序論：在您撰寫安全生產(chǎn)教育知識(shí)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想。以“**重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，引導(dǎo)全市廣大職工積極投入到這次安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)中來，通過開展安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)的普及教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，不斷提高職工的自我防范能力，有效預(yù)防重特大事故的發(fā)生，減少各類工傷事故的發(fā)生率，促進(jìn)**經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。
（二）工作目標(biāo)。從**年到**年，用三年時(shí)間，使全市各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)職工接受一次安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)。使參加培訓(xùn)的職工熟悉國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)，職工的安全生產(chǎn)意識(shí)和事故防范意識(shí)明顯增強(qiáng)，職工的安全生產(chǎn)技能和事故防范能力明顯提高，職工的“三違”行為明顯減少，各類工傷事故得到有效控制；建立職工安全生產(chǎn)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。
（三）工作重點(diǎn)。**年以煤礦、非煤礦山企業(yè)職工培訓(xùn)為重點(diǎn)，**年以建筑、危險(xiǎn)化學(xué)品行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)為重點(diǎn)，**年以機(jī)械、冶金、建材、電力、道路交通等行業(yè)的企業(yè)職工為重點(diǎn)。通過培訓(xùn)，到**年底，力爭(zhēng)使全市所有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的職工經(jīng)培訓(xùn)考試達(dá)到合格。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)全市職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立**市職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)聯(lián)席會(huì)議制度，聯(lián)席會(huì)議由市總工會(huì)牽頭，市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市公安局、市建管委、市交通局等有關(guān)部門為成員單位。聯(lián)席會(huì)議下設(shè)辦公室（以下稱市職工安全培訓(xùn)辦公室），具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施，辦公室設(shè)在市總工會(huì)，市總工會(huì)副主席曹和家同志任辦公室主任。各縣（市）區(qū)、市有關(guān)部門和中央、省在黃大型企業(yè)（由市職工安全培訓(xùn)辦公室確定名單）要比照成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)所屬企事業(yè)單位職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
三、培訓(xùn)范圍和對(duì)象
（一）培訓(xùn)范圍。**境內(nèi)的所有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位。
（二）培訓(xùn)對(duì)象。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位中除法律法規(guī)規(guī)定由政府安全生產(chǎn)行政主管部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)考核的企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員以及需取得安全生產(chǎn)培訓(xùn)資格證以外的企業(yè)單位其他各類管理人員、從業(yè)人員，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工、臨時(shí)工。
四、培訓(xùn)和考試內(nèi)容、方式
（一）培訓(xùn)內(nèi)容及方式
培訓(xùn)內(nèi)容：全市職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)統(tǒng)一使用《全國(guó)職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視培訓(xùn)教材》（該教材由兩部分組成，一是職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)光盤，二是與光盤配套的書本資料）和國(guó)務(wù)院《工傷保險(xiǎn)條例》對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)。各單位可結(jié)合各自實(shí)際，增加職工必須了解和掌握的行業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程及企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度等內(nèi)容。
培訓(xùn)方式：市職工安全培訓(xùn)辦公室負(fù)責(zé)指導(dǎo)各地、各系統(tǒng)和各單位的培訓(xùn)和考試工作。培訓(xùn)主要以企業(yè)為單位，通過組織職工觀看全國(guó)職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)光盤、學(xué)習(xí)配套教材的形式進(jìn)行；各企業(yè)可根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)，采取多種有效培訓(xùn)形式結(jié)合進(jìn)行。培訓(xùn)時(shí)間不少于40個(gè)學(xué)時(shí)。
（二）考試內(nèi)容及方式
考試內(nèi)容：全國(guó)職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視培訓(xùn)教材（占70%），行業(yè)和企業(yè)安全操作規(guī)程及安全生產(chǎn)規(guī)章制度（占30%）。
考試方式：按照省職工安全培訓(xùn)辦公室的統(tǒng)一部署，統(tǒng)一提供試卷，設(shè)定專門考場(chǎng)，組織對(duì)參加培訓(xùn)的職工進(jìn)行閉卷考試。對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)民工，可采用開卷方式進(jìn)行考試。對(duì)考試成績(jī)合格者，報(bào)經(jīng)省職工安全培訓(xùn)辦公室審核后發(fā)給統(tǒng)一制作的《**省職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)合格證書》。不合格者可重新考試一次；仍不合格需重新參加培訓(xùn)和考試。
五、實(shí)施步驟
（一）制訂培訓(xùn)計(jì)劃。各縣（市）區(qū)、各系統(tǒng)和各單位要結(jié)合本單位實(shí)際，按照市職工安全培訓(xùn)辦公室的要求填報(bào)《職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)成員名單和培訓(xùn)實(shí)施方案》（附件1），制訂出三年詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，自本意見下發(fā)之日起十天內(nèi)，報(bào)市職工安全培訓(xùn)辦公室。
（二）組織報(bào)名。各縣（市）區(qū)、各系統(tǒng)和各單位要按照市職工安全培訓(xùn)辦公室的要求填報(bào)《職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)報(bào)名匯總表》（附件2），統(tǒng)一向市職工安全培訓(xùn)辦公室報(bào)名。市職工安全培訓(xùn)辦公室根據(jù)各縣（市）區(qū)、各系統(tǒng)、各單位報(bào)送的培訓(xùn)計(jì)劃和報(bào)名情況，統(tǒng)一向省職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視培訓(xùn)辦公室報(bào)送并征訂培訓(xùn)教材。
（三）培訓(xùn)、考試及發(fā)證。每年的5月至11月，為職工培訓(xùn)、考試的階段。市職工安全培訓(xùn)辦公室將對(duì)各縣（市）區(qū)、各系統(tǒng)、各單位開展培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，統(tǒng)一安排參加培訓(xùn)的職工進(jìn)行考試。具體考試時(shí)間另行通知。對(duì)考試合格者由各縣（市）區(qū)、各系統(tǒng)、各單位將職工的電子檔案資料（包括姓名、性別、文化程度、職稱、單位名稱、從事工種、身份證號(hào)碼、培訓(xùn)單位、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容和考試成績(jī)）報(bào)送市職工安全培訓(xùn)辦公室，由市職工安全培訓(xùn)辦公室上報(bào)省職工安全培訓(xùn)辦公室。經(jīng)省職工安全培訓(xùn)辦公室審核后，發(fā)給統(tǒng)一制作的培訓(xùn)合格證書。鼓勵(lì)職工參加職業(yè)技能鑒定，鑒定合格者由勞動(dòng)保障部門核發(fā)國(guó)家職業(yè)資格證書；特有工種由相關(guān)部門鑒定后報(bào)勞動(dòng)保障部門備案。
（四）總結(jié)表彰。每年底市職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全市職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀組織工作者和優(yōu)秀學(xué)員給予表彰?？偨Y(jié)表彰辦法另行制訂。
六、工作要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各級(jí)、各部門和中央、省在黃大型企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)做好職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)的重要性和必要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，建立健全培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，形成齊抓共管的工作機(jī)制。
（二）大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。各級(jí)、各部門和企業(yè)要采取多種形式，大力宣傳職工安全生產(chǎn)知識(shí)電視教育培訓(xùn)活動(dòng)的目的和意義。要通過宣傳和發(fā)動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和知識(shí)的良好氛圍。
關(guān)鍵詞:制藥技術(shù);安全生產(chǎn);理實(shí)一體化;高職教育
近年來我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)迅猛發(fā)展，制藥企業(yè)屬于化工類企業(yè)，涉及很多易燃易爆化學(xué)品及高溫高壓容器設(shè)備，安全生產(chǎn)問題更是日益凸顯。一旦發(fā)生安全事故，會(huì)給從業(yè)者、家庭、乃至社會(huì)都造成無法挽回的損失。這些事故絕大多數(shù)都是由于從業(yè)者缺乏安全知識(shí)、安全意識(shí)淡薄所致。制藥技術(shù)類高職畢業(yè)生，直接參與生產(chǎn)一線的操作和管理，已經(jīng)日益成為制藥企業(yè)主要的生產(chǎn)、技術(shù)和管理力量。如何在高職教育階段加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育，提高教學(xué)效果，使這部分從業(yè)群體成為防止事故發(fā)生的中堅(jiān)力量，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題［1］。
1制藥安全生產(chǎn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
目前，越來越多的高校已經(jīng)意識(shí)到安全生產(chǎn)教育的重要性，在制藥類專業(yè)中陸續(xù)開設(shè)了專門的安全生產(chǎn)教育課程。但是由于多數(shù)學(xué)校開課時(shí)間不長(zhǎng)，尚存在教學(xué)方法不完善，教學(xué)效果不理想等諸多問題。我們期待找到一種適合的教學(xué)方式，使學(xué)生更快的接受所學(xué)的安全知識(shí)，切實(shí)掌握使用的安全技能，并迅速的提高自己的安全意識(shí)，盡快的適應(yīng)企業(yè)的安全生產(chǎn)要求。
2制藥安全生產(chǎn)理實(shí)一體化教學(xué)模式
職業(yè)教育的教學(xué)模式區(qū)別于本科教育的教學(xué)模式，要更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。理實(shí)一體化教學(xué)即理論實(shí)踐一體化教學(xué)，是一種新型的教學(xué)模式，在職業(yè)教育中越來越得到認(rèn)可和普及［2－3］。制藥行業(yè)的安全生產(chǎn)是和生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連的，掌握實(shí)用全面的安全操作技能是制藥行業(yè)從業(yè)者必備的技能，因而其教學(xué)不能局限在理論講授的范圍。理論與實(shí)踐脫節(jié)、缺少實(shí)際案例的教學(xué)方法不適合本門課程的教學(xué)。實(shí)踐證明，本門課程的教學(xué)應(yīng)該以有實(shí)際企業(yè)安全管理經(jīng)驗(yàn)的師資為中心，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，配合使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法開展課堂教學(xué)，講授系統(tǒng)實(shí)用的安全生產(chǎn)理論知識(shí);配合使用演示教學(xué)法，到制藥企業(yè)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)際安全技能;配合使用實(shí)踐練習(xí)法，通過親身操作練習(xí)，掌握安全器材的使用技能。如此多種教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行，可以有效的避免畢業(yè)生高分低能、紙上談兵的問題，使畢業(yè)走上工作崗位的學(xué)生切實(shí)具備安全理論知識(shí)、實(shí)際安全操作技能、安全管理能力、處理突發(fā)安全事件的能力，從而達(dá)到從事制藥生產(chǎn)工作的實(shí)際要求。
2.1以實(shí)際案例為先導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課堂教學(xué)法
為了更貼近生產(chǎn)實(shí)際要求，我們首先選用，由具備豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員編撰的配套教材［4］，作為依據(jù)和主線，在課堂上系統(tǒng)地講授安全生產(chǎn)理論知識(shí)。從安全生產(chǎn)的基本概念，以及醫(yī)藥化工生產(chǎn)的特點(diǎn)與安全的重要性入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)的重視，然后對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的分類及特性，燃燒、爆炸與消防，靜電的特性及危害，工業(yè)防毒技術(shù)，制藥企業(yè)常見的工業(yè)毒物及其危害，電氣安全技術(shù)，壓力容器安全技術(shù)，制藥單元操作安全技術(shù)，安全心理學(xué)等知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。教學(xué)方法上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的講授方式。每次課堂講授時(shí)，先舉一個(gè)具體的安全生產(chǎn)事故的案例，然后結(jié)合案例布置一個(gè)具體的安全生產(chǎn)知識(shí)作為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行總結(jié)并引出一些概念、原理進(jìn)行講解分析。講授學(xué)習(xí)過程中，以教材為依據(jù)，既要突出重點(diǎn)，又要系統(tǒng)全面地傳授相關(guān)知識(shí)。講課的過程要圍繞一個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問題，分析問題，解決問題，做到由淺入深，由易到難，既符合知識(shí)本身的系統(tǒng)，又符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。這樣學(xué)生就能以漸進(jìn)的方式相對(duì)容易地理解并掌握專業(yè)知識(shí)。
2.2深入制藥企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的演示教學(xué)法
演示法是教師在理實(shí)一體化教學(xué)中，通過教師進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，及示范性操作等手段，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)的一種好方法。它可以使學(xué)生獲得具體、清晰、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)書本知識(shí)，抽象理論和實(shí)際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。由于制藥生產(chǎn)對(duì)環(huán)境要求的特殊性，以及安全生產(chǎn)教育的實(shí)踐性，我們可以將演示教學(xué)環(huán)節(jié)放在制藥企業(yè)中，通過參觀學(xué)習(xí)來完成。制藥企業(yè)屬于化工類企業(yè)，涉及很多易燃易爆化學(xué)品及高溫高壓容器，嚴(yán)格的安全消防設(shè)備及安全措施制度，并對(duì)職工經(jīng)常較好的培訓(xùn)。我們可以利用這些好的資源，到工廠親身體驗(yàn)和參觀學(xué)習(xí)安全實(shí)戰(zhàn)演練。經(jīng)過這場(chǎng)特殊的安全教育培訓(xùn)，學(xué)生親身經(jīng)歷了許多原先在課本上學(xué)不到的東西，使學(xué)生對(duì)安全意識(shí)有了更進(jìn)一步的提高，安全技能水平更上一個(gè)臺(tái)階。牢固樹立制藥生產(chǎn)中必須人人警鐘常鳴，才能避免安全事故的發(fā)生。
2.3配備安全教學(xué)器材和場(chǎng)地的實(shí)踐練習(xí)法
實(shí)踐練習(xí)法是指學(xué)生上完理論課后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，從而掌握一定的技能和技巧，把理論知識(shí)通過操作練習(xí)進(jìn)行深入理解和實(shí)踐檢驗(yàn)。課前教師要做好實(shí)踐練習(xí)具體方案和各種準(zhǔn)備工作。練習(xí)前要提前做好學(xué)生分組，盡量讓成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生相互搭配，交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)人人均要親自動(dòng)手操作，每個(gè)小組指定一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)管理小組在實(shí)踐中的課堂紀(jì)律、任務(wù)完成等，保證每個(gè)人的練習(xí)效果。練習(xí)期間教師認(rèn)真巡回指導(dǎo)和監(jiān)督，一定要讓學(xué)生掌握規(guī)范的練習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正，練習(xí)期間要對(duì)每名學(xué)生的操作練習(xí)質(zhì)量作好記錄，最后還要及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的要表揚(yáng)，差的要幫助分析原因，要用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)［5］。學(xué)校要多投入，做好安全教學(xué)器材和場(chǎng)地配備，安全教學(xué)器材的選用要做到既有代表性又要簡(jiǎn)單實(shí)用，練習(xí)方案要做到可操作性強(qiáng)，學(xué)生通過練習(xí)既要學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，又要做到保證教學(xué)秩序和學(xué)生的自身安全。
3理實(shí)一體化教學(xué)效果
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是理論課與實(shí)踐課分開教學(xué)，各自獨(dú)立，往往講理論知識(shí)的時(shí)候沒有實(shí)踐，做實(shí)踐的時(shí)候忘了理論知識(shí)，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。理實(shí)一體化教學(xué)中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，使課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體同時(shí)進(jìn)行。學(xué)習(xí)理論以實(shí)踐技能為目的，學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)要以理論為指導(dǎo)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，全程構(gòu)建理論素質(zhì)和技能水平共同提高的培養(yǎng)框架，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式教學(xué)過程能更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且突出學(xué)生動(dòng)手能力和操作技能的培養(yǎng)，更符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)效果更加理想。
4結(jié)語
制藥安全生產(chǎn)這門課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，以有實(shí)際企業(yè)安全管理經(jīng)驗(yàn)的師資為中心，配合使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法開展課堂教學(xué)，講授系統(tǒng)實(shí)用的安全生產(chǎn)理論知識(shí);配合使用演示教學(xué)法，到制藥企業(yè)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)際安全技能;配合使用實(shí)踐練習(xí)法，通過親身操作練習(xí)，掌握安全器材的使用技能。改變了傳統(tǒng)的以理論知識(shí)傳授為主、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離的教學(xué)模式，將理論與實(shí)習(xí)融于一體進(jìn)行組合教學(xué)，便于學(xué)生理解和掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果將會(huì)大大得到改善。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能真正適應(yīng)制藥企業(yè)安全生產(chǎn)的需要，有效避免安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
作者:單松波 單位:漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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通過實(shí)習(xí)動(dòng)員教育讓每個(gè)學(xué)生都知道實(shí)習(xí)過程中安全的重要性和實(shí)習(xí)課堂的基本要求等。中職學(xué)生由于其年齡、經(jīng)歷等方面的原因，不了解真實(shí)的焊工工作任務(wù)和工作環(huán)境，因而對(duì)安全問題不夠重視，缺乏安全意識(shí)。加之初次接觸焊工實(shí)習(xí)許多同學(xué)好奇心都比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致盲目操作。因此，可以通過觀看相關(guān)影像視頻、閱讀報(bào)刊、雜志等方式引導(dǎo)學(xué)生了解焊工專業(yè)的有關(guān)知識(shí)技能。對(duì)崗位任務(wù)、工作環(huán)境以及工作中的安全問題有一個(gè)清晰具體的印象，以強(qiáng)化安全意識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上以謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。學(xué)生的安全實(shí)習(xí)意識(shí)需要經(jīng)過多方教育形成，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好學(xué)生的課程安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到操作安全、設(shè)備安全的重要性和必要性，清楚“要安全，懂安全，會(huì)安全怕勺現(xiàn)實(shí)意義。
2學(xué)習(xí)并熟練掌握焊工安全技術(shù)操作規(guī)程是關(guān)鍵
學(xué)習(xí)焊接安全技術(shù)的目的在于使實(shí)訓(xùn)學(xué)生掌握焊接操作的基本原理，操作安全知識(shí)及防護(hù)的方法，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，保證安全實(shí)習(xí)以及遇到緊急情況時(shí)能及時(shí)作出適當(dāng)?shù)奶幚?，從而保護(hù)自己和周圍人員及實(shí)訓(xùn)車間設(shè)備等不遭到損害。根據(jù)傷亡事故統(tǒng)計(jì)，歷年來由于工人缺乏專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)而引起的傷亡事故，在整個(gè)傷亡事故中所占的比重是很大的。所以，對(duì)焊工實(shí)習(xí)學(xué)生結(jié)合專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是很有必要的。安全教育要與學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、職業(yè)安全有機(jī)結(jié)合。對(duì)于初次進(jìn)入焊工實(shí)習(xí)的學(xué)生必須要求其熟練掌握焊接勞動(dòng)保護(hù)和安全檢查的基本知識(shí)，實(shí)習(xí)操作前要穿戴好勞動(dòng)保護(hù)用品，做好焊接安全檢查，如:設(shè)備完好性能的檢查、焊接場(chǎng)地的檢查及工夾具檢查等等，將安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。
安全教育教學(xué)要多嘗試案例教學(xué)和多媒體教學(xué)，結(jié)全焊工實(shí)習(xí)內(nèi)容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，還可以引入企業(yè)的實(shí)例來講解，讓安全教育為學(xué)生的職業(yè)安全生涯打下基礎(chǔ)，要避免安全教育和安全實(shí)習(xí)“兩張皮”。同時(shí)要細(xì)化安全知識(shí)的講解，避免機(jī)械性的照本宣科，一定要給學(xué)生講清楚，講明白，同時(shí)要學(xué)生知道違章操作可能導(dǎo)致的后果。比如:講焊工正確著裝時(shí)要求上衣不能扎進(jìn)褲腰內(nèi)，為什么不可以呢?要讓學(xué)生知道違規(guī)著裝時(shí)如果金屬飛濺到上衣內(nèi)時(shí)落不下來會(huì)燙傷皮膚。另外對(duì)觸電急救方法等單純用語言難以講明白講透徹的安全知識(shí)可以采用多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。
在讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)安全操作技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)注重要求學(xué)生嚴(yán)格遵守安全技術(shù)操作規(guī)程，規(guī)范自己的操作行為，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，不盲目操作，實(shí)習(xí)中做好防火、防爆、防觸電、燙傷、機(jī)械傷害等安全事故的發(fā)生。
3做到安全教育常態(tài)化，發(fā)揮好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和督促作用
堅(jiān)持安全教育，發(fā)揮好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和督促作用，將安全教育貫穿于實(shí)習(xí)教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生時(shí)刻繃緊安全這根弦，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、珍愛生命，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安全文明操作的良好習(xí)慣。
(1)做到組織教學(xué)講安全，每天課前強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)車間安全文明生產(chǎn)實(shí)習(xí)守則，檢查學(xué)生勞保用品穿戴情況。如要求學(xué)生必須穿上工作服，絕緣鞋、戴焊工手套等防護(hù)用品，敲渣時(shí)要戴護(hù)目鏡等。同時(shí)要督促學(xué)生做好安全檢查，不能麻痹大意。
(2)入門教育講安全，在講解每個(gè)新課題前，除說明本次課的內(nèi)容、任務(wù)及要求外，還要著重強(qiáng)調(diào)本次課操作中應(yīng)注意的安全注意事項(xiàng)及違章實(shí)習(xí)可能造成的嚴(yán)重后果，以引起學(xué)生的注意和重視。在操作示范中還要有重點(diǎn)的提示各安全注意事項(xiàng)和要求，務(wù)必讓學(xué)生明白其原理。安全教育過程要寫到教案中以防漏掉此教學(xué)環(huán)節(jié)。
(3)巡回指導(dǎo)講安全，在學(xué)生的操作訓(xùn)練過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能方面的巡回指導(dǎo)外，還要時(shí)刻注意搞好安全檢查和對(duì)學(xué)生的安全指導(dǎo)，如觀察學(xué)生的安全操作、安全保護(hù)及設(shè)施安全情況，注意學(xué)生的勞動(dòng)保護(hù)用品穿戴是否整齊，工件裝夾是否牢固等，做到“五勤”，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)采取措施，防止學(xué)生人身和設(shè)備事故，做到防范于未然。
(4)結(jié)束總結(jié)講安全，課后要對(duì)本次實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的安全文明操作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)和激勵(lì)實(shí)訓(xùn)過程中訓(xùn)練比較規(guī)范的同學(xué)，并再次強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)中出先的不規(guī)范和不文明行為，要同學(xué)們明白事故往往源于麻痹大意，一時(shí)的疏忽可能會(huì)造成終生的遺憾，事故無小事。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生焊工實(shí)習(xí)中的安全教育和安全事故的預(yù)防，除提高學(xué)生的安全意識(shí)，發(fā)揮好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的安全監(jiān)督外，還需要切實(shí)可行的規(guī)章制度來提供保障。堅(jiān)持“安全第一預(yù)防為主”的教育方針障，細(xì)化安全管理、安全隱患排查和整改工作，落實(shí)安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)責(zé)任制，提高全員的安全防范意識(shí)和人人參與安全管理的意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)各類安全工作職責(zé)，才能保證焊工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，才能提高焊工實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。
在施工單位的安全生產(chǎn)責(zé)任中,要重點(diǎn)掌握施工安全生產(chǎn)管理的方針、施工單位的安全生產(chǎn)責(zé)任制度、施工單位負(fù)責(zé)人施工現(xiàn)場(chǎng)帶班制度、重大隱患治理掛牌督辦制度、群防群治制度等。
2.施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是指建設(shè)工程項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理,應(yīng)當(dāng)由取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格的人員擔(dān)任,對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的安全施工負(fù)責(zé),落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,確保安全生產(chǎn)費(fèi)用的有效使用,并根據(jù)工程的特點(diǎn)組織制定安全施工措施,消除安全事故隱患,及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。在施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的安全生產(chǎn)責(zé)任中,要重點(diǎn)掌握施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的執(zhí)業(yè)資格和安全生產(chǎn)責(zé)任、施工單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人施工現(xiàn)場(chǎng)帶班制度。
3.施工現(xiàn)場(chǎng)安全由建筑施工企業(yè)負(fù)責(zé)。實(shí)行施工總承包的,由總承包單位負(fù)責(zé)。分包單位向總承包單位負(fù)責(zé),服從總承包單位對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)管理。在施工總承包和分包單位的安全生產(chǎn)責(zé)任中,要重點(diǎn)掌握總承包單位和分包單位各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法定安全生產(chǎn)責(zé)任。
4.施工作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)享有的安全生產(chǎn)權(quán)利包括:施工安全生產(chǎn)的知情權(quán)和建議權(quán)、施工安全防護(hù)用品的獲得權(quán)、批評(píng)檢舉控告權(quán)及拒絕違章指揮權(quán)、緊急避險(xiǎn)權(quán)、獲得工傷保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)賠償權(quán)、請(qǐng)求民事賠償權(quán)等。
5.施工作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)履行的安全生產(chǎn)義務(wù)包括:守法遵章和正確使用安全防護(hù)用具等的義務(wù)、接受安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的義務(wù)、施工安全事故隱患報(bào)告的義務(wù)等。
論文摘要職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，是社會(huì)主義的初、中級(jí)勞動(dòng)者，是現(xiàn)代化生產(chǎn)中的操作者，為國(guó)家的發(fā)展民族的振興，做出了巨大的貢獻(xiàn)本文就如何在學(xué)習(xí)時(shí)就著重進(jìn)行安全教育以及如何在課堂教學(xué)和工廠實(shí)習(xí)中融入安全教育等問題進(jìn)行了探討
在各種實(shí)際生產(chǎn)中，安全事故極易發(fā)生，威脅著廣大的勞動(dòng)者。特別是機(jī)電專業(yè)的職高生剛畢業(yè)，到工廠覺得什么都新鮮，初生牛犢不怕虎，什么設(shè)備都敢去動(dòng)，無知者無畏，最容易造成安全事故。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們職業(yè)學(xué)校在教育中的作用更加重要。
1讓學(xué)生明白安全生產(chǎn)的重要意義
一個(gè)32歲的工人，從事工件的精加工磨削，具有多年的經(jīng)驗(yàn)，正當(dāng)年富力強(qiáng)時(shí)，卻在工作中由于砂輪爆裂不幸身亡，他年邁的父母，幼小的子女，因失去家庭的支柱而痛不欲生。一個(gè)加工工人，因?yàn)椴簧鞅粰C(jī)器絞斷手臂，風(fēng)華正茂的年輕人，不得不殘疾終生，面對(duì)以后漫長(zhǎng)的歲月，他內(nèi)心將要受到怎樣的煎熬，同時(shí)聘任他們的企業(yè)也遭到巨大的經(jīng)濟(jì)損失二有多少人因?yàn)榘踩鹿识j廢，失去健康的身體，失去圓滿的家庭，甚至失去寶貴的生命，給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來巨大的損失。面對(duì)這些慘痛教訓(xùn)，我們要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生灌輸安全文明生產(chǎn)的重要意義，讓學(xué)生們明白安全是以后順利工作的前提和保證，是事關(guān)終身幸福的大事。
2讓學(xué)生對(duì)事故進(jìn)行分析和總結(jié)
邀請(qǐng)事故人員現(xiàn)身說法，或者采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，播放事故發(fā)生情況，讓學(xué)生直觀的了解事故發(fā)生的原因，并學(xué)會(huì)對(duì)原因進(jìn)行分析。只有會(huì)分析事故原因，才能進(jìn)行有效的防范。工廠里事故的發(fā)生基本分為三種情況:①麻痹大意。許多工作時(shí)間較長(zhǎng)的操作者，往往認(rèn)為自己已經(jīng)很熟悉操作了，思想不集中，很容易發(fā)生事故。一個(gè)切割工人，長(zhǎng)期從事用電鋸進(jìn)行鋼板的切割工作，憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，他可以熟練的下料，但最后一次，因?yàn)椴牧系牟馁|(zhì)軟硬不均，工人操作時(shí)，仍然按照原有的老辦法，結(jié)果電鋸反彈劃傷面部，后經(jīng)醫(yī)院搶救，雖然沒有生命危險(xiǎn)，但是卻毀容了。后來據(jù)該工人回憶，如果當(dāng)時(shí)不是麻痹大意，這起事故是完全可以避免的。由此可見，麻痹大意的危害，要讓學(xué)生樹立起“小心駛得萬年船”的觀念。②不遵守安全操作規(guī)則。比如在操作旋轉(zhuǎn)工件或設(shè)備時(shí)，害怕燙手，帶上手套操作，造成手被設(shè)備絞斷。長(zhǎng)發(fā)工人不按安全要求戴好安全帽，頭發(fā)被絞住，如果不能及時(shí)脫離就有生命危險(xiǎn)。有個(gè)工人戴著耳機(jī)，邊聽音樂邊操作，結(jié)果頭上的行車發(fā)出“嚓嚓”的斷裂聲都不知道，如果不是旁邊的同事及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把他拖開，這條生命就報(bào)廢了。在工作場(chǎng)所嬉戲打鬧，在易嫩易爆場(chǎng)所吸煙，酒后操作設(shè)備、登高等等這些不符合安全文明生產(chǎn)的活動(dòng)都是極易出事故的。③疲勞操作。有的工人晚上不好好休息，第二天，昏頭昏腦的就去上班，邊操作邊睡覺，這也是極易造成安全事故的?，F(xiàn)在有許多企業(yè)要根據(jù)訂單來安排生產(chǎn)，有時(shí)候就要長(zhǎng)時(shí)間加班，如果不能很好安排休息時(shí)間，在疲勞的狀況下很容易發(fā)生事故。通過對(duì)這些現(xiàn)象的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，自覺的養(yǎng)成遵守安全操作的習(xí)慣，有意識(shí)的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。在腦海里牢牢的樹立起“安全第一，以人為本”的思想，為以后上班做好準(zhǔn)備。 3讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)安全意識(shí)
Abstract： This paper states the safety problems in practical teaching of pharmaceutical preparations production technology， and proposes some countermeasures to ensure safe operation and no hidden danger， no safety accidents and no equipment and product quality accidents. Safety is not only an important issue in teaching but also the primary task of each teacher.
關(guān)鍵詞： 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；安全問題
Key words： pharmaceutical preparations production technology；practical teaching；safety problems
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）21-0265-03
0 引言
隨著職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，職業(yè)院校已是培養(yǎng)一線生產(chǎn)、管理技術(shù)工人的重要基地，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)符合社會(huì)生產(chǎn)所需的高素質(zhì)人才成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。筆者所在的學(xué)校近幾年也是快速發(fā)展，在藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)校投入大量資金，增添了大批的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間越來越多，對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及獨(dú)立工作能力起了積極的促進(jìn)作用。而學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，能夠做到安全、規(guī)范操作，不出人身、設(shè)備和產(chǎn)品質(zhì)量等方面的事故，不僅對(duì)在校期間的實(shí)訓(xùn)工作起到保障作用，也便于學(xué)生就業(yè)后迅速適應(yīng)職場(chǎng)的需要[1]，更好的適應(yīng)未來工作打下良好基礎(chǔ)。因此，安全問題既是教學(xué)中的重要課題，也是每位實(shí)訓(xùn)老師的首要任務(wù)。
1 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的安全問題
1.1 教師方面 實(shí)訓(xùn)教師未接受過安全系統(tǒng)培訓(xùn)，在一定程度上會(huì)缺乏足夠的安全經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)的安全理論知識(shí)和安全技能；師資力量不夠，實(shí)訓(xùn)課的教師與學(xué)生的配置常常不合比例，一位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量過多，造成實(shí)訓(xùn)教師很難全面地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的操作行為，也可能出現(xiàn)安全事故。
1.2 學(xué)生方面 參加藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生雖說已是四年級(jí)的學(xué)生，但缺乏安全意識(shí)，且自我保護(hù)和防范危險(xiǎn)的意識(shí)也較差，對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中的潛在危險(xiǎn)性，通常認(rèn)為安全事故是離自己很遙遠(yuǎn)的事。在實(shí)訓(xùn)課上，很多學(xué)生還會(huì)忽視老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性操作，操作粗心，從而存在著不同程度的安全隱患，嚴(yán)重時(shí)極可能發(fā)生安全事故；另外，部分學(xué)生喜歡互幫，即對(duì)方在操作時(shí)，老是出手去“幫一把”，殊不知這樣操作會(huì)傷他人也會(huì)傷自己。也有部分學(xué)生雖有安全意識(shí)，但缺乏實(shí)踐技巧，考慮到自身安全，不敢動(dòng)手操作，甚至出現(xiàn)回避或袖手旁觀的情景，進(jìn)而影響到其自身基本技能的掌握。
1.3 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地方面 藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心是藥廠實(shí)際生產(chǎn)的一個(gè)模擬，故實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的現(xiàn)狀就存在幾多幾少的問題，如生產(chǎn)操作間多，每間操作間面積少，操作間之間合用總電源多；實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置少，實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)多，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少。因此，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所現(xiàn)狀和實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置等原因也存在一些隱患性的安全問題于藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。
1.4 管理方面 學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全事故應(yīng)控制為零。目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒有一套完善的安全機(jī)制，也沒有制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的安全教育理念。有的僅僅是對(duì)實(shí)訓(xùn)中的安全問題有沒有寫入教案進(jìn)行檢查，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在課前講一講安全注意事項(xiàng)。因此，在管理的責(zé)任落實(shí)制度和管理的精細(xì)化程度上還有待加強(qiáng)。
2 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安全問題的對(duì)策
2.1 組建安全教育師資團(tuán)隊(duì)，保證實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的有效性 一方面可聘請(qǐng)藥廠里有豐富經(jīng)驗(yàn)的“校外教師”給校內(nèi)的專業(yè)教師授課，進(jìn)行安全法規(guī)、安全理論和場(chǎng)地安全培訓(xùn)，以此形成一支安全教育業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，懂安全教育藝術(shù)的安全教育師資團(tuán)隊(duì)。另一方面，將有限的師資進(jìn)行整合，減輕實(shí)訓(xùn)教師的工作負(fù)擔(dān)，提高其工作效率，從而為學(xué)生規(guī)范性操作技能的有效學(xué)習(xí)，以及實(shí)訓(xùn)課的安全實(shí)施提供保障。
2.2 有效開展教學(xué)活動(dòng)，保證安全問題
2.2.1 實(shí)訓(xùn)前，以樹立師生的安全意識(shí)為目標(biāo)展開 參加藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生從未到過藥廠，也未接觸過機(jī)械設(shè)備，可他們對(duì)新鮮事物卻充滿了好奇且容易產(chǎn)生探究的沖動(dòng)，所以，在學(xué)生進(jìn)車間實(shí)訓(xùn)前必須把安全教育做在前、做到位。
①展示潛在危險(xiǎn)帶來的不良后果。我們知道，安全事故的發(fā)生大多是由于當(dāng)事人不在意而造成的。在平日里，教師有關(guān)安全教育的話可能沒有少說，但發(fā)生在實(shí)訓(xùn)過程中的一些真實(shí)案例會(huì)更容易引起學(xué)生的共鳴。安全教育應(yīng)從真實(shí)的安全事故案例入手如觸電事故，讓學(xué)生明白這些危險(xiǎn)是可怕的，是不堪承受的，必須遠(yuǎn)離它們。
②介紹常見安全事故及其防護(hù)要領(lǐng)。通過前面的心理提醒和感觀刺激，將學(xué)生的注意力集中到危險(xiǎn)防護(hù)上來。這時(shí)，教師就可以從容地向他們介紹實(shí)訓(xùn)中可能遇見的安全事故，并詳細(xì)教授應(yīng)該掌握的防護(hù)要領(lǐng)，科學(xué)系統(tǒng)地實(shí)施安全教育[2]。如旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)上沖的安裝，當(dāng)上沖的沖尾略低于上軌導(dǎo)或過高于上軌導(dǎo)時(shí)，很容易夾到手或卡住沖桿，從而提出在安裝上沖時(shí)沖尾要略高于上軌導(dǎo)，并注意右手手搖輪轉(zhuǎn)動(dòng)與左手安裝上沖相協(xié)調(diào)的防護(hù)措施。
③灌輸“謹(jǐn)慎、細(xì)致”的安全觀念。對(duì)沒有參加過生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)生來說，“安全第一”、“安全重于泰山”這些口號(hào)有些空洞。教師可針對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容編制一些安全方面的口訣，如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室時(shí)“實(shí)訓(xùn)室里來上課，防護(hù)措施做做好，工作衣帽穿戴齊，安全謹(jǐn)記在我心?！庇秩缧D(zhuǎn)式壓片機(jī)的安裝“一臺(tái)設(shè)備一人做，其余同學(xué)勿幫忙。中模上沖和下沖，沖模規(guī)格仔細(xì)對(duì)。裝機(jī)順序要正確，緊固螺釘請(qǐng)擰緊。上下左右門關(guān)緊，手搖輪來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。操作規(guī)程記清楚，確保人機(jī)安全性?！毕?qū)W生灌輸“謹(jǐn)慎、細(xì)致”的安全觀念。但教師應(yīng)該向?qū)W生講清楚，“謹(jǐn)慎、細(xì)致”不是對(duì)敢作敢為的限制和阻礙，而是保障安全生產(chǎn)的必要條件。
④指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成排查安全隱患的習(xí)慣。安全觀念最終需要落實(shí)到行動(dòng)上，也只有在行動(dòng)中才能夠檢驗(yàn)安全觀念是否牢固。因此，安全教育有效方法之一就是讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行安全隱患排查。當(dāng)排查安全隱患成為學(xué)生的習(xí)慣，就可以說具有了比較強(qiáng)的安全意識(shí)。
2.2.2 實(shí)訓(xùn)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的安全操作為目標(biāo)展開 為確保實(shí)訓(xùn)安全，必須大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作，著力狠抓規(guī)范操作，嚴(yán)守操作規(guī)程。
①當(dāng)學(xué)生進(jìn)入藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安全和實(shí)訓(xùn)紀(jì)律的思考，然后進(jìn)行講解并再次強(qiáng)調(diào)，為主課教學(xué)管理安全打好基礎(chǔ)。
②每個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)都有各自的安全操作規(guī)程，實(shí)訓(xùn)教師必須向?qū)W生詳細(xì)說明每個(gè)工種容易發(fā)生安全事故的不安全因素，強(qiáng)調(diào)遵章操作的重要性和違規(guī)操作可能帶來的危害。如制粒，實(shí)訓(xùn)教師在現(xiàn)場(chǎng)逐條對(duì)FGL-03型沸騰干燥制粒機(jī)的安全操作規(guī)程進(jìn)行講解，講解過程中引用真實(shí)案例，分析為什么必須先開風(fēng)機(jī)再開加熱器的原因，讓學(xué)生深刻理解每一條安全規(guī)程的意義。當(dāng)然，應(yīng)該讓學(xué)生明白，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)的存在就因噎廢食而不敢參加實(shí)訓(xùn)。
③教師的行為舉止會(huì)給學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的榜樣作用，對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展過程中，教師在示范操作時(shí)要以身作則，嚴(yán)格要求自己，正確安裝使用設(shè)備，做到示范動(dòng)作規(guī)范得體。特別是設(shè)備在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題處理，如用NJP-400型全自動(dòng)膠囊充填機(jī)進(jìn)行膠囊劑生產(chǎn)時(shí)，碰到因物料流動(dòng)性差而不下料時(shí)，要將設(shè)備停下來，蓋上PLC界面面板，再按下急停按鈕，然后才能調(diào)整加料斗的高低或?qū)ξ锪线M(jìn)行處理。以言傳身教的方式告訴學(xué)生為什么要如此操作，主要是防止因不小心碰到PLC界面上的按鈕導(dǎo)致設(shè)備突然啟動(dòng)造成人機(jī)的傷害。
④在藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心，整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境盡可能的模仿了藥廠的真實(shí)環(huán)境，目的就是盡量縮小學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的距離。因此按照實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有的設(shè)備和工位布置，藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)多以分組教學(xué)為主，雖然實(shí)訓(xùn)教師多次強(qiáng)調(diào)明確一人一機(jī)操作，也希望學(xué)生能夠自律，但總會(huì)有在一臺(tái)設(shè)備上“互幫對(duì)子”出現(xiàn)，所以，實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程嚴(yán)密監(jiān)控，做到多提醒、多留意、多觀察、多巡視、多監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程進(jìn)行操作，不允許“互幫互助”，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)制止和嚴(yán)肅教育，并通告全班警示學(xué)生。
⑤將每位學(xué)生的安全學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中的安全遵守情況作詳細(xì)記錄，如按要求正確穿戴衣帽、規(guī)范的操作技能、不在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地打鬧等情況納入本門課程的成績(jī)考核中，起到有效的督促學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，保證實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。
2.2.3 實(shí)訓(xùn)后，以彌補(bǔ)學(xué)生的安全缺陷為目標(biāo)展開 為了減少教訓(xùn)、減少不必要的損失，為了及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生安全知識(shí)的缺陷，每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)教師一定要善于總結(jié)，在學(xué)生的安全意識(shí)方面、操作規(guī)范性方面多費(fèi)心血，把“安全”銘刻在學(xué)生的心中。①以小組為單位，組員之間“挑挑錯(cuò)”，讓學(xué)生了解自己在實(shí)訓(xùn)中的不足之處會(huì)帶來哪些安全隱患問題；以小組為單位，進(jìn)行組與組之間的評(píng)價(jià)，這里主要集中在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的清理上，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生雖喜歡動(dòng)手操作，但對(duì)清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地卻不那么感興趣，甚至可以說是討厭，最易出現(xiàn)的問題就是不及時(shí)關(guān)閉總電源、工器具亂放等，讓學(xué)生明白這些行為的存在會(huì)給下一組同學(xué)造成一定的安全隱患，讓學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)結(jié)束后“工完料盡場(chǎng)地清”是保證安全生產(chǎn)的一個(gè)重要前提。②每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)教師必須對(duì)本次實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的安全問題如壓片機(jī)安裝時(shí)上下沖識(shí)別錯(cuò)誤、純化水生產(chǎn)時(shí)控制反洗正洗的各閥門打開關(guān)閉順序錯(cuò)誤、操作者在操作設(shè)備時(shí)沒有隨時(shí)提醒小組成員自己下一步的操作等及時(shí)反饋到每位實(shí)訓(xùn)學(xué)生，提醒學(xué)生在以后的實(shí)訓(xùn)中必須引起注意，而且讓學(xué)生將這些問題寫入實(shí)訓(xùn)報(bào)告中并提出改進(jìn)的措施。
2.3 在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)、布置與改造中，要充分體現(xiàn)其實(shí)用性、先進(jìn)性和靈活性，還要重點(diǎn)提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率[3]。如設(shè)備的安裝應(yīng)考慮操作人員使用和維護(hù)的保護(hù)，保持控制部分與設(shè)備的適當(dāng)?shù)木嚯x，還應(yīng)考慮設(shè)備之間、設(shè)備與墻面之間等的距離。
2.4 建立安全制度，完善實(shí)訓(xùn)保障 ①按照國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備器材的安全要求，建立和完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的相關(guān)安全制度和安全操作規(guī)程，如《實(shí)訓(xùn)室安全管理制度》、《實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全使用要求》、《藥物制劑實(shí)訓(xùn)室安全操作規(guī)程》、《安全文明生產(chǎn)檢查制度》等，并在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)顯眼的位置進(jìn)行張貼。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的安全知識(shí)與安全意識(shí)不足，還要在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)各種涉及安全問題的地方，都標(biāo)出明確醒目的安全警示標(biāo)志。②針對(duì)藥物制劑專業(yè)的特點(diǎn)，制定一套完善的安全機(jī)制，選定一套安全教育影像片，建立長(zhǎng)期系統(tǒng)的安全教育理念，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核，使安全教育收到實(shí)效。
3 結(jié)語
總之，藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的技能操作很重視，對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中的安全教育更重視。堅(jiān)持安全教育，做到入門教育講安全，晨訓(xùn)教育講安全，巡回指導(dǎo)講安全，結(jié)束總結(jié)講安全，使學(xué)生能在在校期間養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，為安全實(shí)訓(xùn)起到保障作用，也為畢業(yè)后更好的適應(yīng)企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)與五糧液集團(tuán)合作辦學(xué)，培養(yǎng)白酒行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。隨著白酒產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，五糧液集團(tuán)等白酒龍頭企業(yè)不斷研發(fā)“民品”、“腰部產(chǎn)品”、“定制產(chǎn)品”。在15年專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，專業(yè)需要進(jìn)一步了解企業(yè)人才需求變化情況和一年來白酒行業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用情況，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，以適應(yīng)白酒行業(yè)未來的人才需求?！栋拙粕a(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程是釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)與運(yùn)用專業(yè)等的專業(yè)基礎(chǔ)課，此門課程的學(xué)習(xí)在整個(gè)專業(yè)課程中占有非常重要的地位。
1 《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程進(jìn)行教學(xué)改革的背景
1.1 多門課程組合而成
《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程包含了多門傳統(tǒng)課程，分別是《白酒釀造技術(shù)》、《白酒生產(chǎn)管理》、《環(huán)境保護(hù)》等，由于該門課程是由多門課程組合而成，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高，所以學(xué)生對(duì)《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程的學(xué)習(xí)興趣不是很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想。針對(duì)這種情況必須對(duì)該課程進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，改善課程內(nèi)容、優(yōu)化授課方式實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)[1]。
1.2 專業(yè)課教師水平參差不齊
我院釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)課教師大部分是直接從高校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏相關(guān)專業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能完整將專業(yè)技能傳授于學(xué)生。另外，我院教師教學(xué)任務(wù)繁重，加之缺少掛職鍛煉，深入企業(yè)的時(shí)間，都給專業(yè)教學(xué)的實(shí)施形成了一定的阻力。
1.3 課程設(shè)置不合理
以往在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程的設(shè)置上不合理，主要體現(xiàn)在重理論輕實(shí)踐方面，加之專業(yè)課教師自身實(shí)踐能力較弱，不能很好地完成實(shí)踐教學(xué)。這種重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式與專業(yè)性強(qiáng)的《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程嚴(yán)重背離。因此，實(shí)施理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)模式顯得尤為重要。
2 理實(shí)一體化教學(xué)在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合
《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》一體化教學(xué)模式總共分為三個(gè)流程[2]。第一個(gè)流程是理論知識(shí)的講解。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我院專業(yè)課教師利用半個(gè)月的時(shí)間到五糧液等著名酒類企業(yè)進(jìn)行白酒生產(chǎn)安全與白酒“三廢”處理的相關(guān)視頻拍攝。在進(jìn)行理論內(nèi)容的講解前，進(jìn)行相關(guān)視頻的播放，然后引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)要求。其次，老師應(yīng)采用多種教學(xué)方法[3]，在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，使用靈活的教學(xué)方法，如采用現(xiàn)場(chǎng)觀察、模型教學(xué)等增加學(xué)生的感性認(rèn)知，例如在對(duì)知識(shí)點(diǎn)釀造廢水厭氧處理進(jìn)行講解時(shí)，可以通過讓學(xué)生觀看厭氧池工作時(shí)的3D動(dòng)畫，通過形象的、直觀的方法幫助學(xué)生去理解和記憶知識(shí)。第二個(gè)流程是實(shí)踐操作。專業(yè)課教師在理論講解之后，提出理論知識(shí)涉及的實(shí)踐項(xiàng)目，老師可以通過設(shè)計(jì)這樣的題目如讓學(xué)生擬定出符合中小型酒企制曲車間的安全生產(chǎn)條例，讓學(xué)生利用酒糟培養(yǎng)出食用菌等，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行分組實(shí)踐。在學(xué)生實(shí)踐過程中我院釀酒技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)特別增設(shè)了來自酒類企業(yè)的兼職教師與專業(yè)課教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐項(xiàng)目。在此過程中，老師們對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行理性的提示和有效地引導(dǎo)。第三個(gè)流程是項(xiàng)目評(píng)價(jià)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)包括組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生看到自己和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，又可以幫助學(xué)生掌握理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。
2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程在實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)過程中，要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過知識(shí)點(diǎn)的組合與分解對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化組合[4]。老師在教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的模塊訓(xùn)練，及時(shí)解答學(xué)生在《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》的理論與實(shí)踐課程中遇到的各種問題，用“學(xué)以致用”的準(zhǔn)則教育學(xué)生，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，而且具有專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。舉個(gè)例子，老師在講解污水處理中反應(yīng)釜這一內(nèi)容時(shí)，可以分為三個(gè)模塊進(jìn)行講解，第一個(gè)模塊通過視頻展示反應(yīng)釜的生產(chǎn)實(shí)例，讓學(xué)生分析、總結(jié)反應(yīng)釜的各種用途;第二個(gè)模塊是通過圖片展示不同類型的反應(yīng)釜，讓學(xué)生對(duì)反應(yīng)釜有一個(gè)直觀的、具體的印象，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí);第三個(gè)模塊是讓學(xué)生動(dòng)手操作反應(yīng)釜，讓學(xué)生近距離接觸反應(yīng)釜，幫助學(xué)生加深對(duì)反應(yīng)釜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2.3 改善實(shí)踐教學(xué)條件
按照“校企一體、集群建設(shè)、統(tǒng)分結(jié)合、項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)”的思路，依托生物與化學(xué)工程技術(shù)中心，聯(lián)合五糧液股份公司，統(tǒng)籌開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，建設(shè)具有實(shí)踐性、生產(chǎn)性、開放性，滿足學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下、真學(xué)、真做，獲得真本領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)條件。目前，我院已建設(shè)完成了校內(nèi)小型酒企，包括廠房、釀造車間、制曲車間、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、勾兌實(shí)驗(yàn)室、白酒灌裝包裝車間等，完整模擬酒企的全部生產(chǎn)過程，使得《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》理實(shí)一體化課程得以在我院內(nèi)順利進(jìn)行。
2.4 出版實(shí)用性教材
理實(shí)一體化教學(xué)模式要想很好地在高職《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程中得到應(yīng)用，就需要不斷完善教材，提高教材的實(shí)用性[5]。由我院教師編寫的《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》已成功在中國(guó)輕工業(yè)出版社出版，此本教材按照國(guó)家《白酒釀造工》及《環(huán)境檢測(cè)員》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，選取了4個(gè)項(xiàng)目共13個(gè)工作任務(wù)，每個(gè)任務(wù)不僅按知識(shí)+操作編寫，便于理實(shí)一體化教學(xué)，而且體現(xiàn)了典型性、可操作性、可遷移性、可檢測(cè)性原則。其中，知識(shí)板塊是根本，要在日常教學(xué)中把這一板塊的內(nèi)容突出出來，結(jié)合實(shí)踐板塊中的如何正確有效地處理白酒生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。
3 結(jié)束語
高職《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程的理實(shí)一體化教學(xué)要集理論知識(shí)、技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與提升為一體，授課內(nèi)容力求理論與技術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，并且要以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高高職《白酒生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
