時(shí)間：2023-06-18 10:36:13
序論：在您撰寫出游安全教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識(shí)
在幼兒活動(dòng)前，先和他們分析一下容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，共同討論應(yīng)該怎樣玩才安全。如我們幼兒園的戶外場(chǎng)地很大，分為很多區(qū)域，如大型玩具區(qū)，球類區(qū)，玩沙區(qū)，練習(xí)平衡區(qū)等等。每個(gè)區(qū)域的玩具，材料，場(chǎng)地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們帶領(lǐng)幼兒到了活動(dòng)區(qū)域后，先和幼兒討論應(yīng)該怎樣玩器具，應(yīng)注意什么，使幼兒明白是非，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事件的發(fā)生。同時(shí)，由于幼兒年齡小，辨別是非的能力比較弱，在教育中我們采用正面引導(dǎo)。在日?；顒?dòng)中常我們注意正面引導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，那么其他小朋友就會(huì)向他們學(xué)習(xí)，安全教育也如此。我們經(jīng)常會(huì)舉一些小朋友注意安全的例子來(lái)進(jìn)行教育，從這些正面材料使幼兒正確理解了安全知識(shí)，提高了安全意識(shí)
二、選擇多種形式，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展
1.個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式
在活動(dòng)中對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，我們加強(qiáng)了個(gè)別指導(dǎo)，因?yàn)樗麄儗?duì)那些危險(xiǎn)性強(qiáng)的項(xiàng)目自我保護(hù)能力差，無(wú)意識(shí)，在老師的個(gè)別指導(dǎo)幫助下，那些孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而增強(qiáng)安全防范意識(shí)。有時(shí)同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn)，自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn)，而去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法，也大大的增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)。
2.表?yè)P(yáng)和糾正相結(jié)合的形式
由于一些能力強(qiáng)的孩子有一些好的自我保護(hù)的方法，我們不斷地加以發(fā)揚(yáng)、光大，使更多的孩子了解到了哪些項(xiàng)目應(yīng)注意什么？哪些是安全的？孩子們的頭腦中會(huì)不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時(shí)候的正確姿勢(shì)及安全玩的方法，從而有意、無(wú)意的提高了自身的保護(hù)意識(shí)。另外，在活動(dòng)中，教師應(yīng)眼觀六路、耳聽八方，全面關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)一旦發(fā)生險(xiǎn)情或不安全的動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)指出并幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護(hù)的意識(shí)。
3.隨機(jī)教育及時(shí)提醒
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。安全教育不僅要在集體活動(dòng)中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。隨機(jī)教育，及時(shí)提醒。如小朋友在上下樓梯時(shí)，我提醒小朋友不要手拉手，不推不擠不搶，一個(gè)一個(gè)的下。喝水時(shí)排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)倒。在選擇戶外器具時(shí)，把小朋友分成男女兩隊(duì)，請(qǐng)女孩子先來(lái)拿玩具，一段時(shí)間下來(lái)，幼兒不再爭(zhēng)搶玩具，男孩子都懂得讓著女孩子，既培養(yǎng)了男孩子的紳士風(fēng)度，也避免了擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。使幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)次序。 三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，強(qiáng)化安全意識(shí)
在日常生活中，老師要做有心人，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)提醒幼兒，引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該用什么樣的標(biāo)志來(lái)表示，確定后指導(dǎo)幼兒制作安全標(biāo)志。如我們?cè)谠O(shè)計(jì)安全標(biāo)志的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)商量，決定用“紅色圓形”代表“禁止”，用“黃色三角”表示“警告”，用“綠色正方形”表示“提示”。結(jié)合戶外發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，我指導(dǎo)幼兒制作了多種安全標(biāo)志。如不要用手摸、不要擁擠，不要頭朝下滑，不準(zhǔn)攀爬等多種標(biāo)志。并引導(dǎo)幼兒討論張貼在什么位置好，最能引起小朋友的注意？通過(guò)討論，我們把“不要擁擠”的標(biāo)志張貼在走廊和樓梯口，把“不要用手觸摸”的標(biāo)志張貼在蕩船和秋千的鐵環(huán)處，把“禁止頭朝下”的標(biāo)志張貼在滑梯處等。這樣這些標(biāo)志有效地起到了提示小朋友注意安全的作用。
三、運(yùn)用有效的"危險(xiǎn)后果"教育法
在成人眼里，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂.生怕他們受到傷害?？偸窍矚g反復(fù)叮囑，不能做這個(gè)不能干那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。但是簡(jiǎn)單說(shuō)教并不能引起孩子的足夠重視，反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？所以我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?危險(xiǎn)后果"告訴幼兒，通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。當(dāng)然，讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇，注意適可而止，更不能嚇唬幼兒，造成負(fù)面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)這個(gè)大千世界。
四、讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)
在日常生活中孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，所以教給幼兒一些自我保護(hù)的技能和方法很有必要，如告訴小朋友不要奔跑，在摔倒時(shí)，要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多；遇到陌生人不能隨便跟別人走等等。孩子們知道了一些保護(hù)方法后，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;游泳安全教育課;優(yōu)化策略
近些年，學(xué)生游泳安全事件屢現(xiàn)報(bào)端，假期內(nèi)此事更為頻發(fā)，各相關(guān)教育部門對(duì)此采取了一系列舉措，以加強(qiáng)學(xué)生游泳安全教育，成效初步顯現(xiàn)。與此相呼應(yīng)，學(xué)校游泳安全教育課也逐步開設(shè)和完善，旨在教會(huì)學(xué)生基本游泳技能的同時(shí)，從日常教育中向?qū)W生輸灌安全理念，以更為徹底地預(yù)防游泳安全事件地發(fā)生。但我們不可忽視的是，各地區(qū)初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農(nóng)村初中游泳安全教育課”這一主題，結(jié)合筆者長(zhǎng)期積累的自身教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擬從優(yōu)化策略這一角度出發(fā)，嘗試較為清晰地呈現(xiàn)這一問題的解決對(duì)策。
1強(qiáng)化觀念，專注有效
農(nóng)村初中教學(xué)有著特定的場(chǎng)景，受限于物質(zhì)基礎(chǔ)、安全觀念等諸多方面，相對(duì)于文化課程來(lái)講，其對(duì)游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區(qū)流于形式，這一課程只現(xiàn)于課程表中，并未在實(shí)際實(shí)施中體現(xiàn)，因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化游泳安全教育課的教學(xué)。具體來(lái)講，可從三個(gè)方面著手：第一，改善教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游泳安全教育課的滿堂灌教學(xué)模式積極轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)課程、研討課程等其他教學(xué)模式，以活躍課堂教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生教育的重要意義，在具體實(shí)踐中積極開展。第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是需要在實(shí)踐中嚴(yán)格恪守，否則其帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)嚴(yán)重于一般學(xué)科。在強(qiáng)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，為更好地保證教學(xué)效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，需要一定時(shí)間的保證，因此農(nóng)村初中必須保證這一課程的開設(shè)時(shí)間。需要將其在真實(shí)行動(dòng)上納入課程表，切實(shí)保證課程的開設(shè)和效果；另一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，還需要有效的教學(xué)教材。鑒于此，學(xué)校要認(rèn)真選用權(quán)威性教材，組織專業(yè)教師進(jìn)行研讀和教學(xué)，以保證教學(xué)有效性。
2提升師資，創(chuàng)新課程
農(nóng)村初中學(xué)校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內(nèi)的諸多安全教育課程的前提和基礎(chǔ)。具體可采取三方面措施。第一，選派優(yōu)秀教師到專業(yè)學(xué)校進(jìn)修安全教育課程，培養(yǎng)第一批游泳安全教育課的教學(xué)革新力量。第二，要積極引進(jìn)外部?jī)?yōu)秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時(shí)、定量為學(xué)生開展游泳安全教育課程，并進(jìn)一步增強(qiáng)本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優(yōu)秀師資力量組成工作室，對(duì)年輕教師，采取一對(duì)一的“師帶徒”制度，年輕教師在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行游泳安全教育課程的教學(xué)。游泳安全教育課程，要進(jìn)一步創(chuàng)新，具體包括兩個(gè)方面。一方面，要注重序列創(chuàng)新?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的首因效應(yīng)，可將游泳安全教學(xué)課融入到系統(tǒng)游泳課程之中，使其作為第一章節(jié)，以彰顯其重要性。并基于此，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行嘗試和設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課程體系的完善、創(chuàng)新與實(shí)效。另一方面，要注重形式創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容和形式要保證吻合農(nóng)村初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，采取知識(shí)競(jìng)賽等趣味性教學(xué)形式，進(jìn)行游泳安全教育課的開展。
3明晰問題，完善制度
明晰自身游泳安全教育課中現(xiàn)存問題，并采取措施積極改善，是農(nóng)村初中學(xué)校要重視的一大環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合文獻(xiàn)資料閱讀和自身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)具體到農(nóng)村初中游泳安全教育課而言，其問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)游泳安全的相關(guān)知識(shí)掌握程度，普遍不高，甚至很多學(xué)生對(duì)此一竅不通。這種現(xiàn)象理應(yīng)需要教育部門格外關(guān)注和重視。第二，部分農(nóng)村初中學(xué)校游泳安全教育實(shí)踐課程缺位，并且并沒有游泳實(shí)體設(shè)施，這些都在一定程度上，阻礙了學(xué)生安全意識(shí)的形成。第三，部分農(nóng)村初中學(xué)校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學(xué)生，課程的開展只是照本宣科，敷衍了事，也沒有相關(guān)考核制度。這一課程的設(shè)定，只是因?yàn)椤吧霞?jí)部門要求”而開設(shè)，并非為了“學(xué)生安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)”而開設(shè)。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校，有關(guān)游泳安全教育課的制度較不完善，需要進(jìn)一步彌補(bǔ)和加強(qiáng)。具體可從兩方面入手。一方面，要設(shè)立有關(guān)硬件的制度措施，如教學(xué)用具管理規(guī)定、教學(xué)設(shè)施使用條例等等；另一方面，要注重有關(guān)軟件制度的確立和完善，這理應(yīng)是僅就制度角度而言至關(guān)重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規(guī)章制度等等。
4多向齊下，育植安全
一方面，要堅(jiān)持多向齊下，共同提升學(xué)生游泳安全意識(shí)，進(jìn)而保證農(nóng)村初中游泳安全教育課有效實(shí)施。學(xué)校層面，要改善教育管理，積極轉(zhuǎn)變思路，由傳統(tǒng)說(shuō)教向“理念+實(shí)踐”育人的方向轉(zhuǎn)變，并做好課程有效開展的保障；社會(huì)層面，要積極營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境，竭力堵塞有害學(xué)生人身安全理念的傳播，尤其是做好農(nóng)村河流、池塘等區(qū)域的監(jiān)管措施，必要時(shí)候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長(zhǎng)要保持與學(xué)校、社會(huì)一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學(xué)生假期內(nèi)的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向?qū)W生育植游泳安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進(jìn)行安全理念的育植。合理選取近些年發(fā)生的真實(shí)案例，用形象、生動(dòng)、真實(shí)的警示力量，讓學(xué)生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實(shí)教授學(xué)生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學(xué)生榜樣示范、學(xué)生分組研討等多種形式，教會(huì)學(xué)生掌握最基本的游泳自救和自護(hù)技能、游泳緊急求助辦法，以加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]鹿徽.試論依法實(shí)施游泳安全教學(xué)[J].軍事體育學(xué)報(bào),2002,21(2):62-64.
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;游泳安全教育課;優(yōu)化策略
近些年，學(xué)生游泳安全事件屢現(xiàn)報(bào)端，假期內(nèi)此事更為頻發(fā)，各相關(guān)教育部門對(duì)此采取了一系列舉措，以加強(qiáng)學(xué)生游泳安全教育，成效初步顯現(xiàn)。與此相呼應(yīng)，學(xué)校游泳安全教育課也逐步開設(shè)和完善，旨在教會(huì)學(xué)生基本游泳技能的同時(shí)，從日常教育中向?qū)W生輸灌安全理念，以更為徹底地預(yù)防游泳安全事件地發(fā)生。但我們不可忽視的是，各地區(qū)初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農(nóng)村初中游泳安全教育課”這一主題，結(jié)合筆者長(zhǎng)期積累的自身教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擬從優(yōu)化策略這一角度出發(fā)，嘗試較為清晰地呈現(xiàn)這一問題的解決對(duì)策。
1強(qiáng)化觀念，專注有效
農(nóng)村初中教學(xué)有著特定的場(chǎng)景，受限于物質(zhì)基礎(chǔ)、安全觀念等諸多方面，相對(duì)于文化課程來(lái)講，其對(duì)游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區(qū)流于形式，這一課程只現(xiàn)于課程表中，并未在實(shí)際實(shí)施中體現(xiàn)，因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化游泳安全教育課的教學(xué)。具體來(lái)講，可從三個(gè)方面著手：第一，改善教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游泳安全教育課的滿堂灌教學(xué)模式積極轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)課程、研討課程等其他教學(xué)模式，以活躍課堂教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生教育的重要意義，在具體實(shí)踐中積極開展。第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是需要在實(shí)踐中嚴(yán)格恪守，否則其帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)嚴(yán)重于一般學(xué)科。在強(qiáng)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，為更好地保證教學(xué)效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，需要一定時(shí)間的保證，因此農(nóng)村初中必須保證這一課程的開設(shè)時(shí)間。需要將其在真實(shí)行動(dòng)上納入課程表，切實(shí)保證課程的開設(shè)和效果；另一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，還需要有效的教學(xué)教材。鑒于此，學(xué)校要認(rèn)真選用權(quán)威性教材，組織專業(yè)教師進(jìn)行研讀和教學(xué)，以保證教學(xué)有效性。
2提升師資，創(chuàng)新課程
農(nóng)村初中學(xué)校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內(nèi)的諸多安全教育課程的前提和基礎(chǔ)。具體可采取三方面措施。第一，選派優(yōu)秀教師到專業(yè)學(xué)校進(jìn)修安全教育課程，培養(yǎng)第一批游泳安全教育課的教學(xué)革新力量。第二，要積極引進(jìn)外部?jī)?yōu)秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時(shí)、定量為學(xué)生開展游泳安全教育課程，并進(jìn)一步增強(qiáng)本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優(yōu)秀師資力量組成工作室，對(duì)年輕教師，采取一對(duì)一的“師帶徒”制度，年輕教師在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行游泳安全教育課程的教學(xué)。游泳安全教育課程，要進(jìn)一步創(chuàng)新，具體包括兩個(gè)方面。一方面，要注重序列創(chuàng)新。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的首因效應(yīng)，可將游泳安全教學(xué)課融入到系統(tǒng)游泳課程之中，使其作為第一章節(jié)，以彰顯其重要性。并基于此，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行嘗試和設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課程體系的完善、創(chuàng)新與實(shí)效。另一方面，要注重形式創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容和形式要保證吻合農(nóng)村初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，采取知識(shí)競(jìng)賽等趣味性教學(xué)形式，進(jìn)行游泳安全教育課的開展。
3明晰問題，完善制度
明晰自身游泳安全教育課中現(xiàn)存問題，并采取措施積極改善，是農(nóng)村初中學(xué)校要重視的一大環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合文獻(xiàn)資料閱讀和自身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)具體到農(nóng)村初中游泳安全教育課而言，其問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)游泳安全的相關(guān)知識(shí)掌握程度，普遍不高，甚至很多學(xué)生對(duì)此一竅不通。這種現(xiàn)象理應(yīng)需要教育部門格外關(guān)注和重視。第二，部分農(nóng)村初中學(xué)校游泳安全教育實(shí)踐課程缺位，并且并沒有游泳實(shí)體設(shè)施，這些都在一定程度上，阻礙了學(xué)生安全意識(shí)的形成。第三，部分農(nóng)村初中學(xué)校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學(xué)生，課程的開展只是照本宣科，敷衍了事，也沒有相關(guān)考核制度。這一課程的設(shè)定，只是因?yàn)?ldquo;上級(jí)部門要求”而開設(shè)，并非為了“學(xué)生安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)”而開設(shè)。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校，有關(guān)游泳安全教育課的制度較不完善，需要進(jìn)一步彌補(bǔ)和加強(qiáng)。具體可從兩方面入手。一方面，要設(shè)立有關(guān)硬件的制度措施，如教學(xué)用具管理規(guī)定、教學(xué)設(shè)施使用條例等等；另一方面，要注重有關(guān)軟件制度的確立和完善，這理應(yīng)是僅就制度角度而言至關(guān)重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規(guī)章制度等等。
4多向齊下，育植安全
一方面，要堅(jiān)持多向齊下，共同提升學(xué)生游泳安全意識(shí)，進(jìn)而保證農(nóng)村初中游泳安全教育課有效實(shí)施。學(xué)校層面，要改善教育管理，積極轉(zhuǎn)變思路，由傳統(tǒng)說(shuō)教向“理念+實(shí)踐”育人的方向轉(zhuǎn)變，并做好課程有效開展的保障；社會(huì)層面，要積極營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境，竭力堵塞有害學(xué)生人身安全理念的傳播，尤其是做好農(nóng)村河流、池塘等區(qū)域的監(jiān)管措施，必要時(shí)候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長(zhǎng)要保持與學(xué)校、社會(huì)一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學(xué)生假期內(nèi)的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向?qū)W生育植游泳安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進(jìn)行安全理念的育植。合理選取近些年發(fā)生的真實(shí)案例，用形象、生動(dòng)、真實(shí)的警示力量，讓學(xué)生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實(shí)教授學(xué)生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學(xué)生榜樣示范、學(xué)生分組研討等多種形式，教會(huì)學(xué)生掌握最基本的游泳自救和自護(hù)技能、游泳緊急求助辦法，以加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]鹿徽.試論依法實(shí)施游泳安全教學(xué)[J].軍事體育學(xué)報(bào),2002,21(2):62-64.
關(guān)鍵詞： 幼兒消防安全教育 消防意識(shí) 培養(yǎng)方法
1.問題的提出
信息化時(shí)代，人們通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等方式接受信息，感受、認(rèn)識(shí)周圍的事物，其中，消防安全方面的重大事故足以讓人們談火色變?？墒?，偏偏有一些人持有“事不關(guān)己”的態(tài)度，他們總是認(rèn)為：大火離自己很遠(yuǎn)，一般情況下也是不易發(fā)生火災(zāi)的，沒有必要談火色變。殊不知，這種消防意識(shí)的淡薄才是真正可怕的，最關(guān)鍵的是人們消防意識(shí)的淡薄，直接影響到了孩子，這是最為可怕的，是我們必須及時(shí)糾正、彌補(bǔ)的。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，但他們身心各方面的發(fā)展還不成熟，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，能力有限，在體力神智等方面還不能適應(yīng)各種復(fù)雜情況，極易成為火災(zāi)事故的肇事者和受害者。因此，只有增強(qiáng)孩子的消防意識(shí)，豐富消防知識(shí)，才能真正杜絕人為火災(zāi)的現(xiàn)象，讓孩子們遠(yuǎn)離火災(zāi)。
2.幼兒消防安全教育現(xiàn)狀
規(guī)模較大的幼兒園，在消防安全教育方面做得比較好。在幼兒園的設(shè)施、規(guī)章制度、教學(xué)安排、教具和教材、教師能力等方面，都能夠達(dá)到消防安全的要求，并且他們會(huì)定期進(jìn)行消防安全演練。但是，有一些民辦幼兒園是營(yíng)利性和公益性的矛盾結(jié)合體，幼兒園的大部分經(jīng)濟(jì)來(lái)源是保育費(fèi)，為爭(zhēng)生源，極力迎合家長(zhǎng)，使幼兒園具有功利色彩。他們開設(shè)各種特色班，如：在課程上注重識(shí)字、算數(shù)、音樂、英語(yǔ)等見效快的內(nèi)容講授，將智育內(nèi)容放在幼兒園教育的首位，而安全教育的內(nèi)容很少涉及，上課以簡(jiǎn)單的說(shuō)教形式完成，安全教育并沒有像其他教學(xué)內(nèi)容一樣得到重視，安全教育的時(shí)間和質(zhì)量難以得到保證，甚至被忽略了。
另外，有一小部分幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不足，存在較多、較明顯的消防安全隱患。某些幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)消防安全認(rèn)識(shí)不夠，他們嘴上說(shuō)一套，實(shí)際上做一套，他們認(rèn)為：只要孩子在幼兒園不出事就萬(wàn)事大吉，至于幼兒園之外的事情，與自己毫不相關(guān)。幼兒園是教育幼兒的地方，他們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的消防安全意識(shí)，傳授給幼兒消防安全知識(shí)，讓幼兒無(wú)論身在何處，都能很好地保護(hù)自己甚至他人。
家庭是幼兒最重要的休息和活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)的以身作責(zé)在幼兒安全意識(shí)的形成方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長(zhǎng)根本不重視消防安全教育，孩子的學(xué)習(xí)和生活才是他們關(guān)注的重點(diǎn)和中心。這種現(xiàn)象對(duì)幼兒消防安全教育極為不利，也是消防隱患的重要因素。
3.幼兒消防知識(shí)的內(nèi)容
我們最常用的幼兒消防知識(shí)內(nèi)容有：①火柴、打火機(jī)不是玩具，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)告訴大人或老師。②不要擺弄家里的電器、煤氣、灶具開關(guān)等。③燃放煙花爆竹要在大人的看護(hù)下進(jìn)行，不得單獨(dú)燃放。④發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要立即通知大人或在場(chǎng)的其他成年人，并迅速離開火場(chǎng)不要滅火，以免受到傷害。⑤知道幼兒園和家庭火災(zāi)疏散的途徑。⑥在通過(guò)煙氣彌漫的火場(chǎng)時(shí)，要低姿行進(jìn)或匍匐爬行，不要深呼吸并用濕毛巾蒙住口鼻。⑦一旦身上著火，要立即站住，就地躺下打滾不要亂跑。⑧困于火場(chǎng)時(shí)，要撥打“119”電話向消防隊(duì)求救。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
沒有安全保障的教育就不能稱之為成功的教育，沒有安全保障的人生也會(huì)失去意義。因此，幼兒消防安全教育不容忽視，是學(xué)前教育的重中之重。它需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力，才能真正做到、做好。孩子的安全大于天，我們的責(zé)任重于泰山。
4.2建議
關(guān)于幼兒消防安全教育的書籍、資料、規(guī)章制度、教學(xué)手段等有很多，也比較規(guī)范?？墒?，其在具體實(shí)施過(guò)程中落實(shí)不夠，以至于幼兒消防安全教育大打折扣，甚至名存實(shí)亡。針對(duì)這些不合理現(xiàn)象，本文給出了一些具體建議：①幼兒園要嚴(yán)格按照消防安全要求，完善幼兒園的設(shè)施。②教師要嚴(yán)格地按教學(xué)計(jì)劃開展消防安全的教學(xué)工作。③幼兒園要定期對(duì)消防安全設(shè)施、教學(xué)工作開展檢查。④幼兒園要定期開展消防知識(shí)教育活動(dòng)和安全演練。⑤幼兒園要定期開家長(zhǎng)座談會(huì)，圍繞消防安全知識(shí)進(jìn)行交流。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 幼兒園安全教育 措施
中圖分類號(hào)：G619.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
近年來(lái)頻發(fā)的幼兒園安全事件，使幼兒的安全問題成為了社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。由于幼兒比較弱小，生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得怎樣保護(hù)自己的生命安全，對(duì)危險(xiǎn)事物或與判斷能力、自我保護(hù)的能力較差，身體動(dòng)作的能力也十分有限，因而幼兒意外傷害事故時(shí)有發(fā)生。本文從以下幾個(gè)方面討論了幼兒園開展安全教育的方法和措施。
1結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，樹立安全意識(shí)
由于幼兒缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，容易發(fā)生各類的安全事故。社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)需要日常生活中各類經(jīng)驗(yàn)的不斷累加。幼兒只有通過(guò)對(duì)日常生活中的安全知識(shí)有所了解，在生活中進(jìn)行實(shí)踐以獲取安全經(jīng)驗(yàn)，才能很好地應(yīng)對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的安全事故和意外。
日常生活是一種習(xí)慣的習(xí)得性教育。在幼兒園一日生活中讓幼兒掌握一些基本的生活生存知識(shí)與技能，可以漸漸培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，讓幼兒慢慢從生活中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。起到加強(qiáng)幼兒對(duì)各種可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的事物的分析能力，提高幼兒對(duì)危險(xiǎn)因素的預(yù)見與決策能力，樹立安全防范意識(shí)的作用。當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好的行為習(xí)慣時(shí)，教師要用正強(qiáng)化的語(yǔ)言或行為鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道這樣做是好的、對(duì)的，幼兒會(huì)從良好的行為獲得表?yè)P(yáng)之后強(qiáng)化自己的正確良好行為習(xí)慣。
2 采用幼兒喜聞樂見的活動(dòng)和教學(xué)方式，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力
2.1采用幼兒喜歡的活動(dòng)形式
游戲是幼兒時(shí)期最重要的活動(dòng)之一，也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)。將安全教育內(nèi)容融入到游戲之中，能夠讓幼兒在開心、愉悅的氣氛中獲得安全的知識(shí)和技能，從而達(dá)到良好的教育效果。在游戲的角色扮演中，幼兒親自進(jìn)行實(shí)踐探索與練習(xí)，能夠?qū)W會(huì)一些游戲中包含的安全知識(shí)，還能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的危急自助。
講故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。故事伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒生活中不可或缺的“好伙伴”。故事中的角色和情境容易親近幼兒，將幼兒帶入到故事的情境中去。如果教師可以在故事中穿插著講述安全知識(shí)，既生動(dòng)，又容易讓幼兒接收、學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
2.2 采用靈活多樣的教學(xué)方式
傳統(tǒng)上活動(dòng)課的說(shuō)話方式不容易讓幼兒記住知識(shí)。因此教師可以采用一些較為直觀、具體的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行安全教育，這樣比較符合幼兒的思維方式和特點(diǎn)。
幼兒的思維是具體形象的，教師可以給幼兒出示視頻、圖片（如幼兒園還可以設(shè)置一些有關(guān)安全教育的直觀的、具體的、形象的安全標(biāo)示和相關(guān)警示）、動(dòng)作等等外在的可觀察的事物，同時(shí)讓幼兒參與討論。在自己的思考中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，能夠?qū)W習(xí)簡(jiǎn)單判別自己行為的對(duì)錯(cuò)與否。
3 展開緊急預(yù)演，發(fā)展和鞏固幼兒的自我保護(hù)能力
雖然幼兒年齡尚小，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不多，應(yīng)對(duì)和處理危險(xiǎn)的能力較為有限，但是幼兒的模仿、創(chuàng)新的潛力不可小視。學(xué)校可以組織各種常見的自然災(zāi)害預(yù)演活動(dòng)。如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等預(yù)演活動(dòng)。在緊急預(yù)演中教師首先會(huì)給幼兒講解一些簡(jiǎn)單的預(yù)防災(zāi)害的安全常識(shí)，再讓幼兒自己在預(yù)演中自主行動(dòng)，不斷思考解決危險(xiǎn)的辦法。通過(guò)這樣講解能幫助幼兒有效地吸收安全救助自己的常識(shí)和能力。通過(guò)多次的演練活動(dòng)，可以提升和鞏固幼兒在緊急情況中處理問題的能力，學(xué)會(huì)逃生、自救。
4 實(shí)施家園合作，全面促進(jìn)幼兒安全意識(shí)和能力的發(fā)展
幼兒除了在幼兒園中的生活外，絕大部分時(shí)間是在家中度過(guò)的。有相當(dāng)一部分安全教育存在于家庭教育和家庭生活之中。因此，家長(zhǎng)與幼兒園的合作對(duì)于幼兒園安全教育來(lái)說(shuō)十分重要。在幼兒園中適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)實(shí)施家園合作，能夠協(xié)力促進(jìn)幼兒安全能力的發(fā)展。
幼兒園應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，或是在院內(nèi)設(shè)立“宣傳欄”、“家園聯(lián)系欄”，還可以在家長(zhǎng)入園送孩子這一段很短的時(shí)間內(nèi)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在園情況。如經(jīng)常查看幼兒有沒有攜帶危險(xiǎn)的小物品；有的孩子鞋上的飾物容易絆到孩子或鞋底過(guò)硬，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)為孩子更換；在家中發(fā)現(xiàn)孩子有哪些不安全的行為，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，共同促進(jìn)孩子安全能力的發(fā)展。同時(shí)積極聽取家長(zhǎng)的意見，給出家長(zhǎng)一些適合孩子的建議，此呼彼應(yīng)，達(dá)到家園安全教育理念的一致性，全面促進(jìn)幼兒安全意識(shí)和能力的發(fā)展。
5 結(jié)語(yǔ)
幼兒的安全教育工作重于泰山，并非一朝一夕就能完成。幼兒園只有采用高效的教育措施，從各個(gè)方面來(lái)抓管幼兒的安全行為，培養(yǎng)幼兒應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)的警覺意識(shí)，提高他們?cè)谖C(jī)之中的自我救助的能力。只有這樣才能從根本上改變幼兒的“柔弱”的一面，使他們能夠自己處理在生活中可能遇到的一些危急情況，避免安全事故的發(fā)生，讓祖國(guó)的花朵不凋謝，讓孩子在幼兒園的關(guān)愛之下茁壯地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
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親愛的同學(xué)們， 童年是快樂的兒歌，童年是鮮艷的花朵。 童年是初升的太陽(yáng)，童年是無(wú)畏的拼搏！在盼望中，我們的節(jié)日終于來(lái)了！在期待中，節(jié)日的號(hào)角吹響了！六月的太陽(yáng)，火一樣的紅。同學(xué)們你可知道： 六一，不僅是我們兒童快樂的節(jié)日，而且是一道特殊的應(yīng)用題： 他要你思索、要你動(dòng)腦、要你計(jì)算，才能讓正確的答案出現(xiàn)神奇。 “六一”每一年過(guò)去的，都應(yīng)當(dāng)成為昨日的捷報(bào)： “六一”每一年掀開的，都應(yīng)當(dāng)成為 今日的課表。 “六一”讓我們走進(jìn)童話般的時(shí)光。 “六一”讓我們自愉自樂歡度自己的幸福童年。 今年的六一應(yīng)該是一個(gè)與眾不同的六一，我們學(xué)校將組織“陽(yáng)光六一，親近自然，放飛夢(mèng)想”活動(dòng)，“六一”當(dāng)天學(xué)校組織去威海影視城，中午所有同學(xué)自備午餐，午飯以班級(jí)為單位聚餐，老師建議同學(xué)們將自己的食物和水放到你的書包里背著，便于攜帶，不用太多，帶適當(dāng)?shù)木涂梢?，另外由于天氣炎熱所以一定要帶足水?/p>
為了使同學(xué)們度過(guò)一個(gè)快樂有安全文明難忘的節(jié)日，特制訂以下公約，希望每位同學(xué)認(rèn)真遵守：
1、遵守《道路交通安全法》，過(guò)馬路時(shí)要按照交通信號(hào)燈通行，應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走；在沒有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口，或者沒有過(guò)街設(shè)施的路段，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過(guò)。 2不在馬路上玩耍，不跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不扒車、強(qiáng)行攔車、追車、拋物擊車等妨礙道路交通安全的行為。 3、乘坐公交車和其他車輛時(shí)，要遵守車內(nèi)秩序，不干擾駕駛，不將身體任何部分伸出車外，不跳車。 4、不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍。 5、病從口入，注意飲食衛(wèi)生，不暴食，不吃腐爛變質(zhì)的食品。 6、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。不隨地吐痰和口香糖，不亂扔廢棄物，不在禁煙場(chǎng)所吸煙。
7、遵守公共秩序。不喧嘩吵鬧，排隊(duì)遵守秩序，不并行擋道，不在公眾場(chǎng)所高聲交談。
8、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。不踩踏綠地，不摘折花木和果實(shí)，不追捉、投打、亂喂動(dòng)物。
9、保護(hù)公共設(shè)施，不在公共設(shè)施上涂刻，不攀爬觸摸公共設(shè)施，拍照攝像遵守規(guī)定。
10、愛惜公共設(shè)施。不損壞公用設(shè)施，不貪占小便宜，節(jié)約用水用電。
11、講究以禮待人。衣著整潔得體，禮讓老幼病殘，不講粗話。
關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；感觸
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。我們的教育對(duì)象是年幼的孩子，由于他們安全知識(shí)的缺乏，自我保護(hù)意識(shí)的薄弱，加上他們對(duì)周邊事物的好奇，不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素，缺乏對(duì)行為結(jié)果危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè)，更不會(huì)正確、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)的事件，從而釀成嚴(yán)重后果。因此，對(duì)幼兒實(shí)施“安全教育”理當(dāng)成為幼兒園保教工作的“重中之重”。
從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來(lái)看，有些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如，認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等；安全教育活動(dòng)猶如“流行風(fēng)”，不能有始有終地開展，有的則是“雷聲大雨點(diǎn)小”，沒有切實(shí)地開展。通過(guò)這些年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為可以采用以下幾個(gè)途徑。
一、加大安全宣傳力度，提高師生安全意識(shí)
根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況認(rèn)真、有針對(duì)性地制定園安全教育計(jì)劃，定期對(duì)教職工進(jìn)行安全教育，發(fā)放安全學(xué)習(xí)材料。同時(shí)可要求各年級(jí)制定每周安全教育計(jì)劃，按計(jì)劃有步驟地開展安全工作。利用班務(wù)會(huì)、教研活動(dòng)、年級(jí)安全會(huì)議、校會(huì)和黑板報(bào)，對(duì)師生加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳。切實(shí)提高教職工對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)，做到責(zé)任明確、措施落實(shí)。
二、安全教育滲透于一日活動(dòng)中，提高幼兒安全防范意識(shí)
針對(duì)幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)和理解能力差的年齡特點(diǎn)，我們要求教師針對(duì)幼兒年齡特征及認(rèn)知水平，以五大領(lǐng)域?yàn)樗{(lán)本，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，制定安全教育計(jì)劃，利用每周的安全教育活動(dòng)開展了豐富多樣的游戲、情境表演、故事、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中，讓幼兒在輕松、愉快的氛中樹立起安全意識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期、一貫的教育形成良好的班級(jí)常規(guī)，幫助幼兒習(xí)得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。
首先，開展寓教于樂的安全主題活動(dòng)，實(shí)施安全教育的“釋疑解難”。孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認(rèn)識(shí)，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周圍世界太神秘了，以至于他們會(huì)不計(jì)后果地去嘗試了解，結(jié)果是顧此失彼。針對(duì)這一特性，我們應(yīng)該寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助一些故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、用電安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，并通過(guò)競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過(guò)電視錄像資料，制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片，編一些朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)?？傊迷⒔逃跇返慕逃顒?dòng)，幫助孩子釋疑解難，達(dá)到給孩子解惑的目的。
其次，運(yùn)用多種手段，強(qiáng)化安全教育氛圍。幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開展安全教育活動(dòng)離不開全體教職工以及孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育有專人負(fù)責(zé)，教育過(guò)程人人盡責(zé)的良好氛圍。我園一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感，定期組織她們學(xué)習(xí)和討論，必要時(shí)可進(jìn)行安全教育的說(shuō)課、課堂觀摩和評(píng)比，對(duì)教學(xué)環(huán)境、安全設(shè)施等硬件也可進(jìn)行安全性評(píng)估，找出不安全因素；另一方面在教育過(guò)程中，可納入考核機(jī)制，將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛鉤，以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。
再次，通過(guò)模擬預(yù)想、逃生演習(xí)，提高自我保護(hù)能力。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn)，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后，該如何去處理不安全問題。
每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行一次防震、防火災(zāi)、防踩踏等事件的安全演習(xí)，讓孩子們掌握逃避自然危險(xiǎn)的能力。讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等，達(dá)到防治相結(jié)合的目的，提高幼兒應(yīng)急能力。
通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力都將有較大提高，同時(shí)，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂中增強(qiáng)安全意識(shí)，玩得更為開心，也使家長(zhǎng)更為放心，老師教學(xué)更為寬心。
三、利用班務(wù)會(huì)、年級(jí)安全會(huì)，有針對(duì)性地做好安全落實(shí)工作
定期開展班務(wù)會(huì)，年級(jí)安全會(huì)，將安全工作落到實(shí)處。班務(wù)會(huì)由班主任、帶班教師、保育員組成，主要是由班主任小結(jié)半個(gè)月來(lái)的班級(jí)情況，然后教師、保育員針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的安全問題想出一些有效的建議和措施，不能解決的交予年級(jí)安全會(huì)議上討論；年級(jí)安全會(huì)議上由年級(jí)組長(zhǎng)組織本年級(jí)的老師學(xué)習(xí)安全知識(shí)，分析案例，然后各班將班上出現(xiàn)的問題提出來(lái)，大家討論，尋求解決辦法。通過(guò)一些行之有效的辦法，有助于幼兒的安全意識(shí)，形成良好的班級(jí)安全常規(guī)。
四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，共創(chuàng)平安幼兒園
幼兒園的安全工作不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也提出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用?！?/p>
