時(shí)間：2023-06-18 10:35:59
序論：在您撰寫會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
回答這一問題，涉及到會(huì)計(jì)學(xué)科的邊界問題。會(huì)計(jì)學(xué)科是否有一個(gè)既定的邊界？會(huì)計(jì)學(xué)科邊界是否能夠擴(kuò)張？如果擴(kuò)張，方向在何處？應(yīng)當(dāng)如何把握會(huì)計(jì)學(xué)科邊界擴(kuò)張問題？筆者對這個(gè)問題展開討論，以對會(huì)計(jì)學(xué)科研究有所啟示。
一、從會(huì)計(jì)的價(jià)值談起
從社會(huì)角度來看，會(huì)計(jì)究竟能夠發(fā)揮什么樣的作用？換個(gè)角度，會(huì)計(jì)對這個(gè)社會(huì)獨(dú)特的價(jià)值究竟是什么？為什么社會(huì)幾乎每個(gè)單位、每個(gè)組織都設(shè)立了會(huì)計(jì)崗位？如果以1494年盧卡?帕喬利出版《算術(shù)、幾何、比與比例概要》作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)的起點(diǎn)，它的歷史也已經(jīng)超過500年；一些史學(xué)家甚至認(rèn)為會(huì)計(jì)的產(chǎn)生可以追溯到人類社會(huì)的早期，“腓尼基人創(chuàng)造字母就是為了會(huì)計(jì)”（Woolf， A. H.，1912）。人們自然要關(guān)注的是：為什么會(huì)計(jì)歷經(jīng)萬世而不衰？它的不可替代的價(jià)值是什么？
社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的一個(gè)重要區(qū)別在于：社會(huì)科學(xué)所關(guān)注的很多現(xiàn)象，無法通過實(shí)驗(yàn)室來精確地檢驗(yàn)。正因?yàn)槿绱?，社?huì)科學(xué)研究的一個(gè)重要特征就是猜想。通過猜想構(gòu)建相應(yīng)的理論，解釋相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。理論的優(yōu)勢就在于其解釋力的高低。從波普爾的樸素證偽主義， 到拉卡多斯的精致證偽主義，就是強(qiáng)調(diào)理論解釋力的作用。換言之， 一種新理論提出后， 因?yàn)樗鼘ΜF(xiàn)象的解釋能力高過已有理論， 而逐漸得到認(rèn)可，并取代原有的理論。
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)研究，是以相對比較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境為研究對象，討論會(huì)計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展以及其對環(huán)境的促進(jìn)作用。如Littleton 在《20世紀(jì)之前會(huì)計(jì)的演變》一書中，將主要研究目光鎖定到意大利復(fù)式簿記產(chǎn)生的環(huán)境下，認(rèn)為對復(fù)雜商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)報(bào)告的需求，促生了復(fù)式簿記。遵從這一思路，大部分關(guān)于會(huì)計(jì)產(chǎn)生與發(fā)展的學(xué)術(shù)研究，都將會(huì)計(jì)定位在事后反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的角度。目前主要的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定者都持這一觀點(diǎn)。比如，2006年我國新修訂的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第21條就明確規(guī)定：財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)當(dāng)全面反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果；又如，美國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)的概念結(jié)構(gòu)公告對財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)的討論，也持類似觀點(diǎn)：財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)橥顿Y者提供對他們的決策有用的信息。同樣，主流的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教科書、絕大部分會(huì)計(jì)理論研究的著作，都從會(huì)計(jì)事后反映這一定位入手來介紹財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方法、討論相應(yīng)的會(huì)計(jì)理論問題。 這種觀點(diǎn)還通過大量的上市公司年報(bào)得以反復(fù)強(qiáng)化。在任意一份年報(bào)中，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)其審計(jì)報(bào)告中有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的陳述“在所有重大方面公允地反映了報(bào)告主體某一時(shí)代的財(cái)務(wù)狀況、某一期間的經(jīng)營成果與現(xiàn)金流量”。
既然會(huì)計(jì)被定位在反映報(bào)告主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相對不發(fā)達(dá)，會(huì)計(jì)被忽視（這里不包括會(huì)計(jì)史學(xué)家的著作），就是正常的了。按照這種邏輯，會(huì)計(jì)職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“新生事物”，是市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生前后的事情。但會(huì)計(jì)史研究者們對會(huì)計(jì)的討論，又是從史前人類開始的（參見郭道揚(yáng)教授《會(huì)計(jì)史研究》的相關(guān)論述）。這二者之間的差異，除了觀察角度的不同外，還涉及到對會(huì)計(jì)認(rèn)定上的差異。如果以復(fù)式簿記方法作為會(huì)計(jì)的標(biāo)志，那么，毫無疑問，14世紀(jì)之前，任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)沒有會(huì)計(jì)的身影在其中。但如果從會(huì)計(jì)的社會(huì)價(jià)值與功用角度來討論，那么，對會(huì)計(jì)的認(rèn)定就可以上溯到人類社會(huì)早期。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)達(dá)爾文主義：新的解釋工具
人類社會(huì)在漫漫發(fā)展的歷史長河中，先后產(chǎn)生過很多職業(yè)，其中一些經(jīng)受了歷史的選擇，存活下來，比如教師職業(yè)，從孔子、甚至更遠(yuǎn)古時(shí)期開始，直到現(xiàn)在，仍然存在，并且，在可預(yù)見的未來，它還仍然具有生命力；也有很多職業(yè)因?yàn)椴荒苓m應(yīng)社會(huì)變遷的考驗(yàn)而被淘汰，比如報(bào)紙印刷排版工人就被計(jì)算機(jī)排版系統(tǒng)所取代、電報(bào)電話業(yè)務(wù)員被日益普及的通訊業(yè)淘汰；公交車售票員這一一度令人艷羨的職業(yè)，被一個(gè)簡單的自動(dòng)投幣箱而取代；一些特定科目的教師如上個(gè)世紀(jì)60、70年代大學(xué)中普遍開辦的國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃專業(yè)以及相應(yīng)的教師，因?yàn)橹袊袌鼋?jīng)濟(jì)改變而逐漸失去其存在的空間；當(dāng)然，社會(huì)也產(chǎn)生了很多全新的職業(yè)，如資本市場的出現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及，催生了很多全新的職業(yè)。
那么，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與職業(yè)更替之間的內(nèi)在規(guī)律是什么？
達(dá)爾文的“物競天擇、適者生存”思想，來自于他對自然界的觀察。1950年， Alchian在題為“不確定性、進(jìn)化與經(jīng)濟(jì)理論”的論文中，嘗試用達(dá)爾文的思想來解釋企業(yè)生存的競爭與選擇，由此確立了經(jīng)濟(jì)學(xué)達(dá)爾文思想。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)達(dá)爾文思想，企業(yè)之間的相互競爭，就相當(dāng)于是自然選擇的過程；為了求得最大限度的生存機(jī)會(huì)，企業(yè)必須學(xué)習(xí)、選擇最有效的方法或機(jī)制；盡管我們無法知道什么方法是最有效的，但可以通過成功的企業(yè)都采納的方法這一事實(shí)， 來推斷出這些方法至少都是適用當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需要、有效的。
因此，可將這一思想應(yīng)用到對會(huì)計(jì)產(chǎn)生、發(fā)展的解釋上。我們無法像自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境那樣，借助嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來證明會(huì)計(jì)對企業(yè)成功運(yùn)營的具體作用與貢獻(xiàn)，但可以從所有企業(yè)都一定設(shè)有會(huì)計(jì)部門這一事實(shí)，推斷出會(huì)計(jì)對企業(yè)生存是不可或缺的。很顯然，如果將會(huì)計(jì)僅僅定位于一種事后反映報(bào)告主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將不足以解釋為什么所有組織――甚至包括佛教寺廟――都設(shè)有會(huì)計(jì)。
如果將經(jīng)濟(jì)學(xué)達(dá)爾文主義所應(yīng)用的范圍再擴(kuò)大一點(diǎn)，用來解釋人類社會(huì)的發(fā)展，那么，同樣可以觀察到人類社會(huì)的競爭與選擇，也在一定程度上符合“適者生存”的思想。比如，教師這個(gè)職業(yè)能夠生存，因?yàn)樗先祟惏l(fā)展的需要：人類在幼年、成長過程中，需要學(xué)習(xí)； 教師的存在，能夠極大地降低人類社會(huì)學(xué)習(xí)的成本。而某些特定內(nèi)容（如長期盛行于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃專業(yè)或早期的無線電專業(yè)）， 因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)環(huán)境在過去二十年的飛速發(fā)展，使得這些類型的專業(yè)不能適應(yīng)環(huán)境的要求，從而被逐漸淘汰（如國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃專業(yè)）或取代（如電子信息工程取代了無線電專業(yè)）。
基于社會(huì)學(xué)的達(dá)爾文思想，給會(huì)計(jì)研究提出的問題是：在人類社會(huì)初期，人類生存條件惡劣、物資極度短缺。早期人類的任何多余“動(dòng)作”（包括所謂今天界定的白領(lǐng)職業(yè)），都有可能會(huì)導(dǎo)致小到個(gè)人、大到群體的毀滅。為什么早期人類要“刻木”、“結(jié)繩”，并逐漸發(fā)展成為今天的文字與數(shù)字？文字和數(shù)字對早期人類的作用，究竟在哪兒？它們與會(huì)計(jì)的關(guān)系又是什么？這些問題都有待學(xué)者進(jìn)一步的研究。
三、會(huì)計(jì)的價(jià)值：再認(rèn)識
基于社會(huì)演進(jìn)的達(dá)爾文思想，需要關(guān)注兩個(gè)角度的問題：一方面，僅僅從事后反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性，不能合理地解釋為什么會(huì)計(jì)存在于這個(gè)社會(huì)一切組織當(dāng)中，甚至包括家庭；另一方面，人類社會(huì)早期發(fā)明文字和數(shù)字的舉動(dòng)無法解釋。
會(huì)計(jì)的價(jià)值究竟是什么？為什么每個(gè)組織都有會(huì)計(jì)存在？對那些非盈利組織而言，會(huì)計(jì)存在的價(jià)值是什么？既然會(huì)計(jì)存在于所有組織當(dāng)中（小到家庭，大到國家乃至虛擬的聯(lián)合國，除盈利性企業(yè)外，還包括非盈利的機(jī)構(gòu)，甚至上海紅十字會(huì)因?yàn)橐粡埑~發(fā)票，都引起社會(huì)對該組織的非議），那么，可以推測認(rèn)為，會(huì)計(jì)在人類社會(huì)初期就已經(jīng)存在了。問題是：在人類社會(huì)初期，物資匱乏，每個(gè)人都面臨生存壓力，會(huì)計(jì)的生存空間又何在？
筆者的猜測是：會(huì)計(jì)是人類發(fā)明的、服務(wù)于信任的低成本工具?；具壿嬎悸肥牵?/p>
――人類社會(huì)之初，生產(chǎn)能力極度低下；每個(gè)人都要竭盡全力，以求生存。
――早期人類社會(huì)所面臨的惡劣環(huán)境，迫使人們必須要“抱團(tuán)取暖”，以共同抵御來自自然界的威脅。
――人們在相互交往中逐漸發(fā)現(xiàn)， 人類彼此都是自利的經(jīng)濟(jì)人，都在設(shè)法追求自我利益最大化，或者，爭取最大的自我生存機(jī)會(huì)與空間，在此過程中可能會(huì)損害到別人的利益；由此，人與人之間的信任，就成為群居的人所必須面對、且要設(shè)法解決的問題。
――縱觀人類社會(huì)發(fā)展史，即可發(fā)現(xiàn)人類社會(huì)在不斷找尋信任的方式，包括通過通婚、交換人質(zhì)、財(cái)產(chǎn)抵押等方式來強(qiáng)化信任。盡管戰(zhàn)爭充斥了人類社會(huì)的發(fā)展過程，但追逐財(cái)富、關(guān)注財(cái)產(chǎn)的公平分配，仍然是人類社會(huì)所面對的主要問題。為了解決經(jīng)濟(jì)層面的信任，就需要一種經(jīng)濟(jì)上有效的方法，這種經(jīng)濟(jì)上有效，既包括成本―效益對比有效（即該方法付諸使用所產(chǎn)生的效益，應(yīng)當(dāng)要高過這一方法本身的成本），也包括方法的適用性是否廣，是否能滿足不同規(guī)模、不同性質(zhì)、不同地區(qū)組織的需要。
――如果將視野再稍稍收窄，僅僅關(guān)注人類歷史中的經(jīng)濟(jì)交往。由于每個(gè)人在一定意義上都是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，都在追求個(gè)人利益最大化，因此，如何在經(jīng)濟(jì)層面信任他人，也取信于人，是人類社會(huì)初期必須要設(shè)法解決的問題。
――由于缺乏充足的歷史資料，也缺乏對人類在生產(chǎn)力極度低下環(huán)境下的生存方式選擇的具體體驗(yàn)與體會(huì)，我們無法具體考證早期人類社會(huì)究竟發(fā)明了多少種方法來解決信任問題。但可以想象、同時(shí)歷史資料也表明，人類社會(huì)早期創(chuàng)設(shè)了多種方法，試圖來解決信任問題，如用人（婚姻、血緣關(guān)系等）、用物、用組織內(nèi)部牽制等。當(dāng)然，會(huì)計(jì)一定是其中之一，并且是較早出現(xiàn)的方法。很多歷史資料表明，在人類社會(huì)初期生產(chǎn)能力極度低下、社會(huì)供給嚴(yán)重匱乏的情況下，人們發(fā)明文字、數(shù)字等現(xiàn)代文明賴以存在的基礎(chǔ)，主要目的就是為了記錄當(dāng)時(shí)有限且寶貴的財(cái)產(chǎn)，從而達(dá)到人與人相互信任的目的。比如，史學(xué)家認(rèn)為，早期兩河流域發(fā)明文字，不是為了向后人彰顯統(tǒng)治者的“豐功偉績”，而是一種會(huì)計(jì)解決方案，用來記錄神廟中的各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)。
――任何一種方法，都存在效益與成本對比。那些最終能夠經(jīng)受生存檢驗(yàn)、得以存活下來的方法，應(yīng)當(dāng)是成本效益比占優(yōu)的方法。我們無法清楚、明確地給出每種方法的成本、效益情況，但從事后的生存狀態(tài)可以推測：會(huì)計(jì)幾乎存在于每一個(gè)組織中，這就是一個(gè)直接的證據(jù)，表明會(huì)計(jì)作為一種信任機(jī)制，不僅成本效益比占優(yōu)，且適應(yīng)性廣，能夠適應(yīng)不同規(guī)模、不同區(qū)域、不同類型的企業(yè)的需求。
將會(huì)計(jì)的價(jià)值定位在低成本信任機(jī)制角度，可以較好地解釋為什么會(huì)計(jì)存在于一切單位或組織之中，同時(shí)，也可以用來解釋社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與會(huì)計(jì)方法變更?；诳扑沟慕灰壮杀舅枷耄约斑_(dá)爾文經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)化論，可以發(fā)現(xiàn)，包括信任成本在內(nèi)的交易成本，是企業(yè)競爭與優(yōu)勝劣汰的一個(gè)重要因素。如果某個(gè)組織或企業(yè)采用了成本更低的信任方法，就能夠在競爭中取得優(yōu)勢，存活、發(fā)展并壯大起來。這可以用來說明：為什么世界500強(qiáng)，都是從家族企業(yè)起步的（不包括中石油、中石化等中國的國有企業(yè)）；為什么所有企業(yè)都一定要設(shè)立會(huì)計(jì)崗位。除了會(huì)計(jì)職業(yè)產(chǎn)生與演化外，會(huì)計(jì)方法的演變，也能夠得到更好的解釋。早期人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)交往非常簡單，人類社會(huì)早期“刻木記事”與“結(jié)繩記事”等行為，作為一種輔助記憶的方法，可以幫助當(dāng)時(shí)的人們記憶并提高信任度；隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)愈加復(fù)雜，人們就需要相對更加復(fù)雜的方法如復(fù)式簿記等，來幫助更好地對經(jīng)濟(jì)往來進(jìn)行分類；當(dāng)企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)崗位不能滿足社會(huì)的信任需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往會(huì)受到可能的負(fù)面約束之后，人們又發(fā)明了審計(jì)職業(yè)，試圖借助一種獨(dú)立性，來提高會(huì)計(jì)系統(tǒng)的信任功能。如，關(guān)于公允價(jià)值的研究和討論，就不應(yīng)該僅僅限于技術(shù)方法是否可行或應(yīng)當(dāng)采用，而要從該方法所能夠影響的各利益主體及其利益關(guān)系來討論。實(shí)際上，會(huì)計(jì)本身就充滿了估計(jì)與判斷，公允價(jià)值的應(yīng)用本身所包含的估計(jì)、判斷成份，并不是其能否采用的主要因素。
四、會(huì)計(jì)研究的邊界
現(xiàn)代科學(xué)研究的一個(gè)特征是學(xué)科分類越來越細(xì)致。在經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科誕生之后，又衍生出多個(gè)二級學(xué)科如金融、財(cái)政、統(tǒng)計(jì)等。學(xué)科越來越細(xì)，學(xué)科之間的界限也越來越多。會(huì)計(jì)學(xué)科從早期主要是數(shù)學(xué)著作的一部分（如帕喬利的《算術(shù)、幾何、比與比例集成》、斯蒂文的《數(shù)學(xué)慣例法》），逐漸獨(dú)立出來，成為大學(xué)里一個(gè)專門學(xué)科；隨著會(huì)計(jì)從業(yè)人數(shù)不斷增加，會(huì)計(jì)學(xué)科的從業(yè)人口也在不斷膨脹。但會(huì)計(jì)學(xué)科無論在研究上，還是教學(xué)上，以及會(huì)計(jì)畢業(yè)生未來工作取向上，有形或無形地都存在一個(gè)默認(rèn)的邊界。依照筆者的理解，從研究角度看，會(huì)計(jì)學(xué)科的界限至少應(yīng)當(dāng)有以下兩個(gè)不同的判定標(biāo)志。
一是研究內(nèi)容。區(qū)別一個(gè)學(xué)科與另一個(gè)學(xué)科的，主要標(biāo)志之一就是內(nèi)容。會(huì)計(jì)學(xué)科的傳統(tǒng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與財(cái)務(wù)報(bào)表直接或間接相關(guān)的，超出這個(gè)內(nèi)容，就有可能被懷疑是會(huì)計(jì)之外的東西了。如早期實(shí)證會(huì)計(jì)興起之初，就有學(xué)者認(rèn)為，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)影響人的行為，不應(yīng)該是會(huì)計(jì)的研究范疇（Christensen， 1983）；到現(xiàn)在，很多會(huì)計(jì)學(xué)博士生的研究話題，若在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)研究范式中，仍然不被認(rèn)可是會(huì)計(jì)的一部分，如公司治理、政治關(guān)系、大股東性質(zhì)、估價(jià)波動(dòng)等話題。
二是研究方法。按照 Kuhn 的科學(xué)革命理論的描述，任何一個(gè)常態(tài)科學(xué)，都有既定的研究范式和相應(yīng)的研究方法；一個(gè)新的研究范式的提出或一個(gè)新的研究方法的產(chǎn)生，初期都會(huì)被認(rèn)為是“離經(jīng)叛道”。 這時(shí)，一些新的課題也就不可能被認(rèn)可是會(huì)計(jì)的內(nèi)容。
按照這種討論，目前大學(xué)里的很多會(huì)計(jì)學(xué)博士論文，都經(jīng)常面臨是否存在“跨界”的疑問；同樣，在一些新興的學(xué)術(shù)刊物上所刊發(fā)的論文，也有跨界的嫌疑。如Ball and Brown （1968） 研究會(huì)計(jì)信息的市場反應(yīng)，就被美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)刊 The Accounting Review退稿，認(rèn)為這不是會(huì)計(jì)的范疇；當(dāng)時(shí)的Journal of Accounting Research在刊登這篇論文以及其他一系列被當(dāng)時(shí)主流會(huì)計(jì)學(xué)刊不認(rèn)可的論文之后，從中脫穎而出，逐漸成為美國非常重要的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)刊物；討論會(huì)計(jì)信息與股票價(jià)格的關(guān)系以及資本市場能否有效識別會(huì)計(jì)信息質(zhì)量等話題，也成為當(dāng)時(shí)會(huì)計(jì)學(xué)界的主流話題。會(huì)計(jì)學(xué)科的邊界擴(kuò)大了。
在美國三大刊物中，第三本學(xué)術(shù)刊物是Journal of Accounting and Economics，這本刊物同樣也擴(kuò)大了會(huì)計(jì)學(xué)科的邊界。
五、拓展會(huì)計(jì)邊界，打造會(huì)計(jì)帝國
當(dāng)年經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展相對成熟后，出現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國主義”的說法。按照張五常的介紹，早期薩繆爾森曾經(jīng)說過經(jīng)濟(jì)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的皇后；1955年，加里?貝克爾在芝加哥大學(xué)取得博士學(xué)位，其學(xué)位論文《種族歧視的經(jīng)濟(jì)分析》，被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)學(xué)“攻城掠地”的標(biāo)志；此后，經(jīng)濟(jì)分析方法廣泛用于包括政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等領(lǐng)域。Journal of Law and Ecnomics 于1958年創(chuàng)立；1960年，Coase 的 “ The Problem of Social Cost” 公開發(fā)表，在一定程度上改變了法律的架構(gòu)，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)成為現(xiàn)代法學(xué)的基礎(chǔ)之一。
總體而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)“攻城掠地”、打造經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國的方式主要包括：研究人的行為并提出若干關(guān)于人的行為的假設(shè)，它們可以用于幾乎一切社會(huì)科學(xué)，因?yàn)?，社?huì)科學(xué)最終都是關(guān)于人的科學(xué)，都無法回避經(jīng)濟(jì)人等理論；采用可驗(yàn)證的研究范式，使得研究過程能夠更加規(guī)范、科學(xué)，社會(huì)科學(xué)的爭論也更集中。
過去的四十年，會(huì)計(jì)學(xué)研究深受“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國主義”影響，包括研究方法、研究話題、理論的應(yīng)用等，無不體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響。但如果仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)學(xué)很早就是輸出者，會(huì)計(jì)學(xué)的基本理念早就已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究了。
不難知道，會(huì)計(jì)學(xué)的核心概念之一就是“收入－成本＝利潤”；這種成本效益分析， 幾乎貫穿著人類所有活動(dòng)的始終。人們?nèi)粘Ｉ钪兴媾R的各種行為、決策選擇，主要考慮因素之一就是成本效益對比。著名的科斯定理，其核心概念就是成本。只不過，科斯把成本概念應(yīng)用到市場分析，提出了交易成本的概念，并成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念。假如當(dāng)年科斯選擇執(zhí)教于芝加哥大學(xué)會(huì)計(jì)系，那么，我們會(huì)不會(huì)認(rèn)為科斯的相關(guān)理論就是會(huì)計(jì)領(lǐng)域的話題？
除了上述這種成本效益分析思路可以廣泛應(yīng)用于所有社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域外，本文所說的會(huì)計(jì)帝國主義，還與會(huì)計(jì)的核心價(jià)值有關(guān)。按照上文的討論，會(huì)計(jì)是一種低成本的信任工具，旨在用于解決人類社會(huì)的信任問題。很顯然，信任問題也貫穿于人類社會(huì)的發(fā)展全過程。人們之所以制定法律、建立各種規(guī)章制度，都是直接或間接地與信任成本有關(guān)；微觀層面，企業(yè)競爭在相當(dāng)程度上就是交易成本的競爭；交易成本可以進(jìn)一步分解為信息搜尋成本與信任成本。一方面，在網(wǎng)絡(luò)日趨發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，信息搜尋成本會(huì)逐步降低； 同時(shí)，由于社會(huì)流動(dòng)性加劇、頻率加快，導(dǎo)致信任成本漸趨提高，信任成本在交易成本中的比重越來越高?？梢哉f，以信任成本為主的交易成本，將是微觀層面所要關(guān)注的主要問題。如果這種分析能夠成立，那么，可以認(rèn)為：會(huì)計(jì)必將成為未來微觀層面的核心話題。
按照本文的邏輯，會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與人類尋找有效的信任工具有關(guān)，那么，可以進(jìn)而將人類社會(huì)的發(fā)展或變遷與會(huì)計(jì)聯(lián)系起來，討論會(huì)計(jì)在人類社會(huì)變遷中的角色與作用。是否可以大膽地假設(shè)：在遠(yuǎn)古人類族群社會(huì)，若給定其他條件相同，在導(dǎo)致少數(shù)幾個(gè)族群更加發(fā)達(dá)、另外一些族群相對衰落的原因中，會(huì)計(jì)方法應(yīng)當(dāng)是其中的一個(gè)重要原因。這樣，會(huì)計(jì)學(xué)與人類學(xué)相結(jié)合，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)諸如會(huì)計(jì)人類學(xué)的研究話題。
思辨能夠?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展提供一些方向性變革，但把這種設(shè)想落到實(shí)處、讓其成為科學(xué)研究，而不是詭辯與空談，還需要真正的科學(xué)研究。凡是科學(xué)研究，應(yīng)當(dāng)關(guān)注現(xiàn)象、方向、研究設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性與可重復(fù)性等。這才是會(huì)計(jì)帝國建設(shè)者們下一步應(yīng)當(dāng)要付諸行動(dòng)的方向。
［本文系廈門大學(xué)“中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助”項(xiàng)目（20100221095）階段性研究成果］
參考文獻(xiàn)：
［1］郭道揚(yáng)：《會(huì)計(jì)史研究：歷史?現(xiàn)時(shí)?未來》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2008年版。
［2］索科洛夫（前蘇聯(lián)）著、陳亞民等譯：《會(huì)計(jì)發(fā)展史》，中國商業(yè)出版社1990年版。
［3］張五常：《經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國主義》，2005年3月3日，轉(zhuǎn)引自blog. sina. com. cn/s/blog_47841af7010003bf. html~type=v5_one&
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關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)教育 會(huì)計(jì)學(xué)科 改革 發(fā)展
一、會(huì)計(jì)教育的改革和發(fā)展
會(huì)計(jì)教育改革主要伴隨會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展及教育學(xué)科的不斷建設(shè)發(fā)展而深入。從會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展來看，近三十年來經(jīng)歷了一個(gè)脫胎換骨的變化。它從適應(yīng)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代以獨(dú)立的中國國家化為主體特征的會(huì)計(jì)學(xué)科，發(fā)展成為適應(yīng)于全球經(jīng)濟(jì)一體化的以國際趨同為主體特征的會(huì)計(jì)學(xué)科。這一變化，經(jīng)歷了1992年頒布1993年實(shí)施的統(tǒng)一企業(yè)會(huì)計(jì)制度的改革、2000年頒布2001年實(shí)施的統(tǒng)一會(huì)計(jì)核算體系的改革與2006年頒布2007年實(shí)施的以國際趨同為目的的會(huì)計(jì)核算體系的改革。由于會(huì)計(jì)改革的力度大、時(shí)間周期快，會(huì)計(jì)教材的更新顯得較為滯后。為適應(yīng)這一會(huì)計(jì)變革的需要，會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中的一個(gè)主要任務(wù)就是重編和修改會(huì)計(jì)教材，使會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。
從教育學(xué)科的發(fā)展來看，教育部門推行了以教育教學(xué)的合格評估或水平評估，以教育教學(xué)改革課題立項(xiàng)的方式推動(dòng)著教育教學(xué)的發(fā)展。在這一形式的推動(dòng)下，會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革體現(xiàn)在重點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)、優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、會(huì)計(jì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)、會(huì)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)等等的具體項(xiàng)目，將會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)的科研課題來完成，使會(huì)計(jì)學(xué)科及其會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)有了一個(gè)質(zhì)的變化。
二、會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展
在我國會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)起步較晚，20世紀(jì)80年代前，嚴(yán)格地說，我國不存在真正意義上的會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)，80年代以后，我國才真正開始注重理論研究工作，學(xué)科建設(shè)也才起步，直到90年代初，我國會(huì)計(jì)界才對會(huì)計(jì)學(xué)科體系進(jìn)行有益的思考和探索，之后會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)才在本科院校內(nèi)開展。在湖北，會(huì)計(jì)學(xué)科的研究一直處于一種較落后的發(fā)展平臺(tái)上，21世紀(jì)前，基本無會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)。進(jìn)入21世紀(jì)后，一些本科院校才逐步重視起會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)，直至2006年，湖北省咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)科成為省級的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。
三、會(huì)計(jì)教育改革與會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展思路
（一）會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)具有地方特色并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循“特、獨(dú)、需”的原則，選擇對國家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的特有、獨(dú)有、需要的研究方向進(jìn)行培養(yǎng)和扶持。在湖北，該學(xué)科的建設(shè)要根據(jù)國家對中國―東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展戰(zhàn)略和北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，以服務(wù)湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)為已任，理論聯(lián)系實(shí)際，緊密與地方財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)和湖北大、中、小企業(yè)聯(lián)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，特別是為北部灣經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為發(fā)展中國―東盟經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)專門人才服務(wù)。在不斷摸索和創(chuàng)新中，凝煉獨(dú)具特色的研究方向。如會(huì)計(jì)政策、制度比較應(yīng)用方面，應(yīng)積極研究我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的新變化，開展中國―東盟會(huì)計(jì)比較研究；選擇成本工程及湖北各大中型企業(yè)為研究對象，開展財(cái)務(wù)成本工程研究，或在審計(jì)監(jiān)督保障系統(tǒng)研究及應(yīng)用方面研究我國新的審計(jì)準(zhǔn)則方面的改革，并側(cè)重于績效審計(jì)方向的課題研究。學(xué)科形成的研究成果，會(huì)對湖北區(qū)政府的戰(zhàn)略決策具有一定參考價(jià)值。
（二）要利用學(xué)科建設(shè)基地?cái)U(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)科研的空間
會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)，還要通過學(xué)科建設(shè)基地的建立來擴(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)科研的空間。學(xué)科建設(shè)基地的建立有多種方式，對于會(huì)計(jì)學(xué)科來說，可以是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，可以是校外學(xué)科研究基地。對于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，它除了在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重大的作用外，也為學(xué)科研究提供了必不可少的場所。校外學(xué)科研究基地更是會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的重要依托和課題研究、人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，學(xué)科建設(shè)點(diǎn)要充分發(fā)揮會(huì)計(jì)學(xué)科的應(yīng)用功能，積極探索學(xué)科建設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的機(jī)制和途徑，加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)的合作互動(dòng)，共建學(xué)科研究基地，將這些企業(yè)的財(cái)務(wù)成本管理經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)科建設(shè)的源泉。
（三）會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中要加強(qiáng)會(huì)計(jì)課程建設(shè)
現(xiàn)代化會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的核心是構(gòu)建現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系，它是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。圍繞教學(xué)思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程教材和評價(jià)方法等的改革，應(yīng)通過教學(xué)探索與實(shí)踐，形成適應(yīng)現(xiàn)代化需要的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系。
1.大力打造會(huì)計(jì)精品課程。2003年國家決定以網(wǎng)絡(luò)為載體推行高等教育精品課程工程后，課程改革運(yùn)動(dòng)在各高校掀起一場精品課程熱。大力打造會(huì)計(jì)學(xué)精品課程，開展會(huì)計(jì)學(xué)精品課程評選，會(huì)激發(fā)會(huì)計(jì)課程改革的積極性，為會(huì)計(jì)教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)課程國際化和信息化進(jìn)程。隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，會(huì)計(jì)信息已滲透到經(jīng)濟(jì)管理的各個(gè)層面，會(huì)計(jì)語言將成為國際通用的商業(yè)語言，迫切需要會(huì)計(jì)學(xué)課程國際化。在加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的國際化建設(shè)方面，首先應(yīng)從教學(xué)管理制度上確定國際課程的地位，要求涉外學(xué)生必須修完相應(yīng)課時(shí)的國際性專業(yè)基礎(chǔ)課程，為企業(yè)參與世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)競爭而培養(yǎng)“知識工人”。其次，隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際化趨勢的加強(qiáng)，在會(huì)計(jì)學(xué)課程中應(yīng)體現(xiàn)國際化觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)世界各國先進(jìn)的會(huì)計(jì)學(xué)課程開發(fā)理念，注重會(huì)計(jì)學(xué)課程的針對性、靈活性、發(fā)展性等特點(diǎn)，進(jìn)行中西方會(huì)計(jì)文化比較，從而增強(qiáng)學(xué)生的國際意識。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)賦予了會(huì)計(jì)專業(yè)全新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)格局必須打破。
四、結(jié)語
伴隨著會(huì)計(jì)教育的改革，會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展出路之艱辛不言而喻。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，實(shí)事求是地開展學(xué)科建設(shè)，大膽推進(jìn)會(huì)計(jì)教育改革，特色會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)道路才能越走越寬廣，培養(yǎng)具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熟悉會(huì)計(jì)理論和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則，具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型高級會(huì)計(jì)人才和投資理財(cái)人才的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]游叢芳 關(guān)于職校會(huì)計(jì)教育改革的思考《文科愛好者：教育教學(xué)版》2010年 第3期
[2]孫海艷 目標(biāo)導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)教育改革《財(cái)經(jīng)界》2010年 第2期
摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的需求不斷變化，財(cái)經(jīng)院校在會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新等方面推動(dòng)了會(huì)計(jì)教育改革的不斷深入。本文從會(huì)計(jì)教育改革的視角提出會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展思路，為會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的出路和創(chuàng)新提供借鑒。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教育 會(huì)計(jì)學(xué)科 改革 發(fā)展 思路
一、會(huì)計(jì)教育的改革和發(fā)展
會(huì)計(jì)教育改革主要伴隨會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展及教育學(xué)科的不斷建設(shè)發(fā)展而深入。從會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展來看，近三十年來經(jīng)歷了一個(gè)脫胎換骨的變化。它從適應(yīng)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代以獨(dú)立的中國國家化為主體特征的會(huì)計(jì)學(xué)科，發(fā)展成為適應(yīng)于全球經(jīng)濟(jì)一體化的以國際趨同為主體特征的會(huì)計(jì)學(xué)科。這一變化，經(jīng)歷了1992年頒布1993年實(shí)施的統(tǒng)一企業(yè)會(huì)計(jì)制度的改革、2000年頒布2001年實(shí)施的統(tǒng)一會(huì)計(jì)核算體系的改革與2006年頒布2007年實(shí)施的以國際趨同為目的的會(huì)計(jì)核算體系的改革。由于會(huì)計(jì)改革的力度大、時(shí)間周期快，會(huì)計(jì)教材的更新顯得較為滯后。為適應(yīng)這一會(huì)計(jì)變革的需要，會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中的一個(gè)主要任務(wù)就是重編和修改會(huì)計(jì)教材，使會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。
從教育學(xué)科的發(fā)展來看，教育部門推行了以教育教學(xué)的合格評估或水平評估，以教育教學(xué)改革課題立項(xiàng)的方式推動(dòng)著教育教學(xué)的發(fā)展。在這一形式的推動(dòng)下，會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革體現(xiàn)在重點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)、優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、會(huì)計(jì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)、會(huì)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)等等的具體項(xiàng)目，將會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)的科研課題來完成，使會(huì)計(jì)學(xué)科及其會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)有了一個(gè)質(zhì)的變化。
二、會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展
在我國會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)起步較晚，20世紀(jì)80年代前，嚴(yán)格地說，我國不存在真正意義上的會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)，80年代以后，我國才真正開始注重理論研究工作，學(xué)科建設(shè)也才起步，直到90年代初，我國會(huì)計(jì)界才對會(huì)計(jì)學(xué)科體系進(jìn)行有益的思考和探索，之后會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)才在本科院校內(nèi)開展。在廣西，會(huì)計(jì)學(xué)科的研究一直處于一種較落后的發(fā)展平臺(tái)上，21世紀(jì)前，基本無會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)。進(jìn)入21世紀(jì)后，一些本科院校才逐步重視起會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)，直至2006年，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)科成為省級的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。
三、會(huì)計(jì)教育改革與會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展思路
（一）會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)具有地方特色并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循“特、獨(dú)、需”的原則，選擇對國家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的特有、獨(dú)有、需要的研究方向進(jìn)行培養(yǎng)和扶持。在廣西，該學(xué)科的建設(shè)要根據(jù)國家對中國—東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展戰(zhàn)略和北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，以服務(wù)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)為已任，理論聯(lián)系實(shí)際，緊密與地方財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)和廣西大、中、小企業(yè)聯(lián)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，特別是為北部灣經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為發(fā)展中國—東盟經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)專門人才服務(wù)。在不斷摸索和創(chuàng)新中，凝煉獨(dú)具特色的研究方向。如會(huì)計(jì)政策、制度比較應(yīng)用方面，應(yīng)積極研究我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的新變化，開展中國—東盟會(huì)計(jì)比較研究；選擇成本工程及廣西各大中型企業(yè)為研究對象，開展財(cái)務(wù)成本工程研究，或在審計(jì)監(jiān)督保障系統(tǒng)研究及應(yīng)用方面研究我國新的審計(jì)準(zhǔn)則方面的改革，并側(cè)重于績效審計(jì)方向的課題研究。學(xué)科形成的研究成果，會(huì)對廣西區(qū)政府的戰(zhàn)略決策具有一定參考價(jià)值。
（二）要利用學(xué)科建設(shè)基地?cái)U(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)科研的空間
會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)，還要通過學(xué)科建設(shè)基地的建立來擴(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)科研的空間。學(xué)科建設(shè)基地的建立有多種方式，對于會(huì)計(jì)學(xué)科來說，可以是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，可以是校外學(xué)科研究基地。對于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，它除了在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重大的作用外，也為學(xué)科研究提供了必不可少的場所。校外學(xué)科研究基地更是會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的重要依托和課題研究、人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，學(xué)科建設(shè)點(diǎn)要充分發(fā)揮會(huì)計(jì)學(xué)科的應(yīng)用功能，積極探索學(xué)科建設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的機(jī)制和途徑，加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)的合作互動(dòng)，共建學(xué)科研究基地，將這些企業(yè)的財(cái)務(wù)成本管理經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)科建設(shè)的源泉。
（三）會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中要注重專業(yè)的特色建設(shè)
在我國，全國會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)經(jīng)歷了由粗分到細(xì)分又到粗分的過程。80年代，除個(gè)別學(xué)校在設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的同時(shí)也設(shè)置審計(jì)專業(yè)外，大多只有一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。到了80年代末90年代初期，由于對外投資業(yè)務(wù)的增加，且當(dāng)時(shí)的外資企業(yè)采用不同的會(huì)計(jì)制度，因此增加了涉外會(huì)計(jì)專業(yè)或國際會(huì)計(jì)專業(yè)。90年代因電子計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)界的普及，加上此時(shí)畢業(yè)生的分配已進(jìn)入雙向選擇階段，為了迎合用人單位的需要，很多學(xué)校增加了電算化會(huì)計(jì)專業(yè)；之后，又由于社會(huì)強(qiáng)調(diào)了注冊會(huì)計(jì)師人才培養(yǎng)的重要性，很多學(xué)校又增加了注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)被不同的理由細(xì)分了，之后又因爭奪招生指標(biāo)，專業(yè)細(xì)分愈加細(xì)致。至20世紀(jì)末期，通才教育又進(jìn)一步被強(qiáng)調(diào)，專業(yè)的劃分又逐漸回歸了大專業(yè)。
專業(yè)建設(shè)始終是與人才培養(yǎng)相聯(lián)系的。我國傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，只是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，而忽視相關(guān)知識的傳播和能力培養(yǎng)。隨著會(huì)計(jì)國際化客觀環(huán)境的變化，這種單一型人才培養(yǎng)目標(biāo)的缺陷也日漸暴露。西方許多國家把培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力作為會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)，認(rèn)為會(huì)計(jì)教育的目的并非是僅僅讓學(xué)生成為專業(yè)化的會(huì)計(jì)工作者，而是要使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人才所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，為在日益拓展的會(huì)計(jì)職業(yè)界工作作好準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠通過接受教育，在會(huì)計(jì)專業(yè)外的其他方面也終身受益。
會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)突出其應(yīng)有的特色：一是注重教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，以應(yīng)對高校招生規(guī)模的擴(kuò)大對培養(yǎng)質(zhì)量的沖擊；二是從專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育，在以會(huì)計(jì)專業(yè)知識為基本面的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是從封閉教學(xué)轉(zhuǎn)向開放教學(xué)，以“學(xué)”為中心而不是以“教”為中心，通過實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力和解決問題的能力；四是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的國際交流能力，專業(yè)設(shè)置的國際通用化、專業(yè)知識的國際規(guī)范化、師資的國際流動(dòng)、課程的國際性成為改造會(huì)計(jì)傳統(tǒng)專業(yè)的方向。
（四）會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中要加強(qiáng)會(huì)計(jì)課程建設(shè)
現(xiàn)代化會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的核心是構(gòu)建現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系，它是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。圍繞教學(xué)思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程教材和評價(jià)方法等的改革，應(yīng)通過教學(xué)探索與實(shí)踐，形成適應(yīng)現(xiàn)代化需要的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系。
1.大力打造會(huì)計(jì)精品課程。2003年國家決定以網(wǎng)絡(luò)為載體推行高等教育精品課程工程后，課程改革運(yùn)動(dòng)在各高校掀起一場精品課程熱。大力打造會(huì)計(jì)學(xué)精品課程，開展會(huì)計(jì)學(xué)精品課程評選，會(huì)激發(fā)會(huì)計(jì)課程改革的積極性，為會(huì)計(jì)教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.更新會(huì)計(jì)學(xué)課堂改革教學(xué)觀念，創(chuàng)新科學(xué)評價(jià)機(jī)制。會(huì)計(jì)學(xué)課堂改革不再是各種會(huì)計(jì)理論細(xì)節(jié)的討論，而是讓所有的教師都站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。這個(gè)新起點(diǎn)就是，每位會(huì)計(jì)專業(yè)教師都有現(xiàn)代教育的觀念和意識，在課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育理念、開放教育理念、能力本位理念等；改變過去以知識掌握為主線的課堂設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)中以能力培養(yǎng)為主線，將會(huì)計(jì)學(xué)知識、方法、技術(shù)和情感熔于一爐，使會(huì)計(jì)學(xué)課堂的各個(gè)要素得以有機(jī)重組；從會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的最終能力目標(biāo)入手，讓會(huì)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)做到有的放矢。
3.推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)課程國際化和信息化進(jìn)程。隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，會(huì)計(jì)信息已滲透到經(jīng)濟(jì)管理的各個(gè)層面，會(huì)計(jì)語言將成為國際通用的商業(yè)語言，迫切需要會(huì)計(jì)學(xué)課程國際化。在加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的國際化建設(shè)方面，首先應(yīng)從教學(xué)管理制度上確定國際課程的地位，要求涉外學(xué)生必須修完相應(yīng)課時(shí)的國際性專業(yè)基礎(chǔ)課程，為企業(yè)參與世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)競爭而培養(yǎng)“知識工人”。其次，隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際化趨勢的加強(qiáng)，在會(huì)計(jì)學(xué)課程中應(yīng)體現(xiàn)國際化觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)世界各國先進(jìn)的會(huì)計(jì)學(xué)課程開發(fā)理念，注重會(huì)計(jì)學(xué)課程的針對性、靈活性、發(fā)展性等特點(diǎn)，進(jìn)行中西方會(huì)計(jì)文化比較，從而增強(qiáng)學(xué)生的國際意識。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)賦予了會(huì)計(jì)專業(yè)全新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)格局必須打破。
四、結(jié)語
伴隨著會(huì)計(jì)教育的改革，會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展出路之艱辛不言而喻。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，實(shí)事求是地開展學(xué)科建設(shè)，大膽推進(jìn)會(huì)計(jì)教育改革，特色會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)道路才能越走越寬廣，培養(yǎng)具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熟悉會(huì)計(jì)理論和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則，具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型高級會(huì)計(jì)人才和投資理財(cái)人才的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)教育 會(huì)計(jì)學(xué)科 改革 發(fā)展 思路
一、會(huì)計(jì)教育的改革和發(fā)展
會(huì)計(jì)教育改革主要伴隨會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展及教育學(xué)科的不斷建設(shè)發(fā)展而深入。從會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展來看，近三十年來經(jīng)歷了一個(gè)脫胎換骨的變化。它從適應(yīng)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代以獨(dú)立的中國國家化為主體特征的會(huì)計(jì)學(xué)科，發(fā)展成為適應(yīng)于全球經(jīng)濟(jì)一體化的以國際趨同為主體特征的會(huì)計(jì)學(xué)科。這一變化，經(jīng)歷了1992年頒布1993年實(shí)施的統(tǒng)一企業(yè)會(huì)計(jì)制度的改革、2000年頒布2001年實(shí)施的統(tǒng)一會(huì)計(jì)核算體系的改革與2006年頒布2007年實(shí)施的以國際趨同為目的的會(huì)計(jì)核算體系的改革。由于會(huì)計(jì)改革的力度大、時(shí)間周期快，會(huì)計(jì)教材的更新顯得較為滯后。為適應(yīng)這一會(huì)計(jì)變革的需要，會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中的一個(gè)主要任務(wù)就是重編和修改會(huì)計(jì)教材，使會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。
從教育學(xué)科的發(fā)展來看，教育部門推行了以教育教學(xué)的合格評估或水平評估，以教育教學(xué)改革課題立項(xiàng)的方式推動(dòng)著教育教學(xué)的發(fā)展。在這一形式的推動(dòng)下，會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革體現(xiàn)在重點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)、優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、會(huì)計(jì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)、會(huì)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)等等的具體項(xiàng)目，將會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)的科研課題來完成，使會(huì)計(jì)學(xué)科及其會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)有了一個(gè)質(zhì)的變化。
二、會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展
在我國會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)起步較晚，20世紀(jì)80年代前，嚴(yán)格地說，我國不存在真正意義上的會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)，80年代以后，我國才真正開始注重理論研究工作，學(xué)科建設(shè)也才起步，直到90年代初，我國會(huì)計(jì)界才對會(huì)計(jì)學(xué)科體系進(jìn)行有益的思考和探索，之后會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)才在本科院校內(nèi)開展。在廣西，會(huì)計(jì)學(xué)科的研究一直處于一種較落后的發(fā)展平臺(tái)上，21世紀(jì)前，基本無會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)。進(jìn)入21世紀(jì)后，一些本科院校才逐步重視起會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)，直至2006年，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)科成為省級的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。
三、會(huì)計(jì)教育改革與會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展思路
（一）會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)具有地方特色并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循“特、獨(dú)、需”的原則，選擇對國家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的特有、獨(dú)有、需要的研究方向進(jìn)行培養(yǎng)和扶持。在廣西，該學(xué)科的建設(shè)要根據(jù)國家對中國―東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展戰(zhàn)略和北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，以服務(wù)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)為已任，理論聯(lián)系實(shí)際，緊密與地方財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)和廣西大、中、小企業(yè)聯(lián)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，特別是為北部灣經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為發(fā)展中國―東盟經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)專門人才服務(wù)。在不斷摸索和創(chuàng)新中，凝煉獨(dú)具特色的研究方向。如會(huì)計(jì)政策、制度比較應(yīng)用方面，應(yīng)積極研究我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的新變化，開展中國―東盟會(huì)計(jì)比較研究；選擇成本工程及廣西各大中型企業(yè)為研究對象，開展財(cái)務(wù)成本工程研究，或在審計(jì)監(jiān)督保障系統(tǒng)研究及應(yīng)用方面研究我國新的審計(jì)準(zhǔn)則方面的改革，并側(cè)重于績效審計(jì)方向的課題研究。學(xué)科形成的研究成果，會(huì)對廣西區(qū)政府的戰(zhàn)略決策具有一定參考價(jià)值。
（二）要利用學(xué)科建設(shè)基地?cái)U(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)科研的空間
會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)，還要通過學(xué)科建設(shè)基地的建立來擴(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)科研的空間。學(xué)科建設(shè)基地的建立有多種方式，對于會(huì)計(jì)學(xué)科來說，可以是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，可以是校外學(xué)科研究基地。對于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，它除了在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重大的作用外，也為學(xué)科研究提供了必不可少的場所。校外學(xué)科研究基地更是會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的重要依托和課題研究、人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，學(xué)科建設(shè)點(diǎn)要充分發(fā)揮會(huì)計(jì)學(xué)科的應(yīng)用功能，積極探索學(xué)科建設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的機(jī)制和途徑，加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)的合作互動(dòng)，共建學(xué)科研究基地，將這些企業(yè)的財(cái)務(wù)成本管理經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)科建設(shè)的源泉。
（三）會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中要注重專業(yè)的特色建設(shè)
在我國，全國會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)經(jīng)歷了由粗分到細(xì)分又到粗分的過程。80年代，除個(gè)別學(xué)校在設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的同時(shí)也設(shè)置審計(jì)專業(yè)外，大多只有一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。到了80年代末90年代初期，由于對外投資業(yè)務(wù)的增加，且當(dāng)時(shí)的外資企業(yè)采用不同的會(huì)計(jì)制度，因此增加了涉外會(huì)計(jì)專業(yè)或國際會(huì)計(jì)專業(yè)。90年代因電子計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)界的普及，加上此時(shí)畢業(yè)生的分配已進(jìn)入雙向選擇階段，為了迎合用人單位的需要，很多學(xué)校增加了電算化會(huì)計(jì)專業(yè)；之后，又由于社會(huì)強(qiáng)調(diào)了注冊會(huì)計(jì)師人才培養(yǎng)的重要性，很多學(xué)校又增加了注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)被不同的理由細(xì)分了，之后又因爭奪招生指標(biāo)，專業(yè)細(xì)分愈加細(xì)致。至20世紀(jì)末期，通才教育又進(jìn)一步被強(qiáng)調(diào)，專業(yè)的劃分又逐漸回歸了大專業(yè)。
專業(yè)建設(shè)始終是與人才培養(yǎng)相聯(lián)系的。我國傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，只是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，而忽視相關(guān)知識的傳播和能力培養(yǎng)。隨著會(huì)計(jì)國際化客觀環(huán)境的變化，這種單一型人才培養(yǎng)目標(biāo)的缺陷也日漸暴露。西方許多國家把培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力作為會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)，認(rèn)為會(huì)計(jì)教育的目的并非是僅僅讓學(xué)生成為專業(yè)化的會(huì)計(jì)工作者，而是要使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人才所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，為在日益拓展的會(huì)計(jì)職業(yè)界工作作好準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠通過接受教育，在會(huì)計(jì)專業(yè)外的其他方面也終身受益。
會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)突出其應(yīng)有的特色：一是注重教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，以應(yīng)對高校招生規(guī)模的擴(kuò)大對培養(yǎng)質(zhì)量的沖擊；二是從專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育，在以會(huì)計(jì)專業(yè)知識為基本面的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是從封閉教學(xué)轉(zhuǎn)向開放教學(xué)，以“學(xué)”為中心而不是以“教”為中心，通過實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力和解決問題的能力；四是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的國際交流能力，專業(yè)設(shè)置的國際通用化、專業(yè)知識的國際規(guī)范化、師資的國際流動(dòng)、課程的國際性成為改造會(huì)計(jì)傳統(tǒng)專業(yè)的方向。
（四）會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中要加強(qiáng)會(huì)計(jì)課程建設(shè)
現(xiàn)代化會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的核心是構(gòu)建現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系，它是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。圍繞教學(xué)思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程教材和評價(jià)方法等的改革，應(yīng)通過教學(xué)探索與實(shí)踐，形成適應(yīng)現(xiàn)代化需要的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系。
1.大力打造會(huì)計(jì)精品課程。2003年國家決定以網(wǎng)絡(luò)為載體推行高等教育精品課程工程后，課程改革運(yùn)動(dòng)在各高校掀起一場精品課程熱。大力打造會(huì)計(jì)學(xué)精品課程，開展會(huì)計(jì)學(xué)精品課程評選，會(huì)激發(fā)會(huì)計(jì)課程改革的積極性，為會(huì)計(jì)教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.更新會(huì)計(jì)學(xué)課堂改革教學(xué)觀念，創(chuàng)新科學(xué)評價(jià)機(jī)制。會(huì)計(jì)學(xué)課堂改革不再是各種會(huì)計(jì)理論細(xì)節(jié)的討論，而是讓所有的教師都站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。這個(gè)新起點(diǎn)就是，每位會(huì)計(jì)專業(yè)教師都有現(xiàn)代教育的觀念和意識，在課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育理念、開放教育理念、能力本位理念等；改變過去以知識掌握為主線的課堂設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)中以能力培養(yǎng)為主線，將會(huì)計(jì)學(xué)知識、方法、技術(shù)和情感熔于一爐，使會(huì)計(jì)學(xué)課堂的各個(gè)要素得以有機(jī)重組；從會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的最終能力目標(biāo)入手，讓會(huì)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)做到有的放矢。
3.推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)課程國際化和信息化進(jìn)程。隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，會(huì)計(jì)信息已滲透到經(jīng)濟(jì)管理的各個(gè)層面，會(huì)計(jì)語言將成為國際通用的商業(yè)語言，迫切需要會(huì)計(jì)學(xué)課程國際化。在加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的國際化建設(shè)方面，首先應(yīng)從教學(xué)管理制度上確定國際課程的地位，要求涉外學(xué)生必須修完相應(yīng)課時(shí)的國際性專業(yè)基礎(chǔ)課程，為企業(yè)參與世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)競爭而培養(yǎng)“知識工人”。其次，隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際化趨勢的加強(qiáng)，在會(huì)計(jì)學(xué)課程中應(yīng)體現(xiàn)國際化觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)世界各國先進(jìn)的會(huì)計(jì)學(xué)課程開發(fā)理念，注重會(huì)計(jì)學(xué)課程的針對性、靈活性、發(fā)展性等特點(diǎn)，進(jìn)行中西方會(huì)計(jì)文化比較，從而增強(qiáng)學(xué)生的國際意識。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)賦予了會(huì)計(jì)專業(yè)全新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)格局必須打破。
四、結(jié)語
伴隨著會(huì)計(jì)教育的改革，會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展出路之艱辛不言而喻。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，實(shí)事求是地開展學(xué)科建設(shè)，大膽推進(jìn)會(huì)計(jì)教育改革，特色會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)道路才能越走越寬廣，培養(yǎng)具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熟悉會(huì)計(jì)理論和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則，具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型高級會(huì)計(jì)人才和投資理財(cái)人才的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉永澤，孫光國.我國會(huì)計(jì)教育及會(huì)計(jì)教育研究的現(xiàn)狀與對策［J］.會(huì)計(jì)研究，2004，（2）.
[關(guān)鍵字]會(huì)計(jì)學(xué)科；教學(xué)體系；國際化人才；培養(yǎng)
近年來，我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速穩(wěn)定增長、國際貿(mào)易的飛速發(fā)展和外資企業(yè)的紛紛涌入，不僅加大了國際化人才的需求量，而且提供了高等教育國際化改革和發(fā)展的動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)全球化浪潮推動(dòng)高等教育國際化的不斷深化，高等教育國際化的典型表現(xiàn)就是全球化成為高等教育發(fā)展的基本選擇，高校為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷調(diào)整人才培養(yǎng)模式和專業(yè)結(jié)構(gòu)。高等教育國際化是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流、合作和競爭，其內(nèi)容包括各種教育資源，如觀念、課程、人員、技術(shù)、信息等的跨國界流動(dòng)，其目的是培養(yǎng)具有理解國際事務(wù)、能有效生活和工作在多樣化世界的具有各種技能的、面向世界的國際化人才。隨著國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系日益緊密，國際教育交流與合作日益增強(qiáng)，會(huì)計(jì)專業(yè)教育國際化也呈現(xiàn)出新的特征和發(fā)展勢頭，旨在培養(yǎng)具有“全球意識”的國際會(huì)計(jì)人。只有通過高等教育的國際化，才可以培養(yǎng)出與國際緊密聯(lián)系的實(shí)用型人才。因此，本文在湖北省教育科學(xué)十一五規(guī)劃項(xiàng)目“高校會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)體系改革研究”的支持下，展開了關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)體系改革與會(huì)計(jì)國際化人才培養(yǎng)的研究。
1 高等教育國際化背景下會(huì)計(jì)國際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
國際化合作辦學(xué)是我國高等教育國際化的重要組成部分，也是會(huì)計(jì)國際化人才培養(yǎng)的重要途徑，因此，本文將國際化合作辦學(xué)視為會(huì)計(jì)國際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。由于國際化合作辦學(xué)發(fā)展歷程較短，目前國內(nèi)外系統(tǒng)研究成果并不豐富。
1.1 國外研究現(xiàn)狀。國際上對跨國高等教育的研究處于起步階段，主要集中在以下方面：一方面，以WTO的教育服務(wù)貿(mào)易為背景，把跨國高等教育作為商業(yè)存在形式加以論述，如"Trade in Higher Education Services：The Implications of GATs"(Jane Knight，2002)，"Trade in Educational Services:A European perspective"(Spreek vcersie，2002)等；另一方面，對跨國高等教育的質(zhì)量保證以及建立國際學(xué)歷、學(xué)位證書互認(rèn)框架等方面的研究，如"Introduction to the Theme of Transnational Education"(Sergio Machado dos Santos，2000)，"Quality Assurance Implica-tions of New Forms of Higher Education"(Robin Middle hurst，2001)等。
簡而言之，國外對跨國高等教育的研究主要為宏觀性研究，主題涉及跨國高等教育的產(chǎn)生背景、意義、概念界定、類型及其在教育服務(wù)貿(mào)易中的地位等。隨著高等教育的國際化發(fā)展，研究主題逐步呈現(xiàn)專題化，對跨國高等教育的質(zhì)量保證、證書認(rèn)證等課題的關(guān)注力度越來越大。大部分研究者從輸出跨國高等教育較成功的發(fā)達(dá)國家的角度進(jìn)行研究，而從輸入國角度進(jìn)行的研究并不多見。
1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀。盡管國際化人才培養(yǎng)是非常熱門的實(shí)踐話題，但目前尚缺乏深入系統(tǒng)的研究。
我國高等學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)嚴(yán)重缺陷是知識面過窄，學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，培養(yǎng)的人才知識面窄。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展的過程中，學(xué)科之間的交叉滲透又日益明顯。對于會(huì)計(jì)人員來講，需要具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識，更需要具有廣博的其他專業(yè)學(xué)科的知識，以適應(yīng)不斷變化的國際化要求。近年來，這種情況雖然通過拓寬專業(yè)面、實(shí)施學(xué)分制、開設(shè)選修課、推行第二學(xué)位制、主輔修制等有所轉(zhuǎn)變，但這些改革措施尚遠(yuǎn)未到位，學(xué)生在學(xué)習(xí)上還受到很大限制，在所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才知識面狹窄的問題上，并未取得根本性的突破。
從學(xué)校實(shí)踐來看，高等教育國際化開始向院校主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。各高院制定相應(yīng)的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，將國際化納入教學(xué)和研究等整體辦學(xué)過程之中，國際化成為大多數(shù)國家和地區(qū)院校提高辦學(xué)質(zhì)量和研究水平，創(chuàng)建世界一流大學(xué)的重要手段。而會(huì)計(jì)高等教育國際化是中國經(jīng)濟(jì)國際化的縮影和表現(xiàn)。通過國際化辦學(xué)體制，采用ACCA考證和與國外高校合作辦學(xué)等辦學(xué)形式，從辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、教學(xué)方法、質(zhì)量控制等方面學(xué)習(xí)到先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過消化、吸收，提高辦學(xué)水平和管理能力，進(jìn)而創(chuàng)造出有學(xué)校特色的辦學(xué)理念、管理體制和方法。
受教育對外開放和職業(yè)技能鑒定發(fā)展的推動(dòng)，國外會(huì)計(jì)專業(yè)資格證書在我國開始流行。國際勞動(dòng)力市場需要有國際交往能力和懂國際準(zhǔn)則的國際化人才。我國加入WTO后，急需跨國界、跨地域、跨民族、跨經(jīng)濟(jì)、跨文化、跨學(xué)科的涉外型、復(fù)合型的會(huì)計(jì)國際化人才。
總之，國內(nèi)關(guān)于國際化人才培養(yǎng)的研究顯得比較寬泛，但對國際化人才培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制、跨國高等教育的國際比較及其盈利性特點(diǎn)、辦學(xué)模式、辦學(xué)體制的改革以及國內(nèi)總體情況的分類、歸納等研究尚需進(jìn)行開創(chuàng)性研究。
2 高校會(huì)計(jì)學(xué)科國際化人才培養(yǎng)的措施
會(huì)計(jì)是一種商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化語言。會(huì)計(jì)學(xué)科國際化人才，不是傳統(tǒng)的只懂會(huì)計(jì)理論或只懂會(huì)計(jì)技術(shù)的人才，而是具有國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則知識；不但擁有合理的知識結(jié)構(gòu)，而且具備較好的專業(yè)技能的人才。相關(guān)高校必須在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面進(jìn)行改革，通過國際化手段，提高會(huì)計(jì)人才的全球意識、國際化觀念。
2.1 會(huì)計(jì)學(xué)科教育觀念的國際化。會(huì)計(jì)國際化人才培養(yǎng)的前提是會(huì)計(jì)教育觀念國際化，即從全球視角出發(fā)來認(rèn)識會(huì)計(jì)教育的本質(zhì)和作用，認(rèn)識會(huì)計(jì)教育的改革和發(fā)展問題。一是在思想方面培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。主要是指為增進(jìn)不同民族、文化的相互理解而加強(qiáng)國際理解，使學(xué)生深刻理解多元文化。二是在能力方面培養(yǎng)學(xué)生國際市場競爭的能力，使學(xué)生掌握在國際社會(huì)中工作所必備的知識和技能。具體來說，要使培養(yǎng)出來的人才懂科技，通外語，會(huì)經(jīng)營，善管理，具有較強(qiáng)的國際意識，通曉國際貿(mào)易、金融、法律知識。能夠適應(yīng)國外工作和生活環(huán)境。
2.2 會(huì)計(jì)課程設(shè)置的國際化。有必要探討會(huì)計(jì)專業(yè)國際化發(fā)展的課程設(shè)置改革，強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)科的國際化背景，確立會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)人才國際化培養(yǎng)目標(biāo)。國際化的課程是一種為國內(nèi)外學(xué)生設(shè)計(jì)的課程，在內(nèi)容上趨向國際化，旨在培養(yǎng)學(xué)生在國際化和多元化文化的社會(huì)環(huán)境下生存的能力。課程國際化，不僅要開設(shè)關(guān)于其他國家和國際問題的課程，而且所有課程都應(yīng)該體現(xiàn)國際觀點(diǎn)。高等教育國際化的內(nèi)容從以往單純、外在的人員交流，擴(kuò)大到課程國際化和跨國教育等方面。高等教育國際化
內(nèi)容的擴(kuò)大化表現(xiàn)為會(huì)計(jì)高等教育使用英語教學(xué)，開設(shè)廣泛多樣的國際化課程、課程國際化是實(shí)現(xiàn)整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科高等教育國際化、提高會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)和研究水平、培養(yǎng)會(huì)計(jì)國際型人才的主要途徑。
2.3 會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的國際化。針對會(huì)計(jì)國際化辦學(xué)，構(gòu)建國際化的課程體系有三條主要途徑，一是專門開設(shè)國際教育方面的課程，如國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等方面的課程；二是在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充國外先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識；三是選用國際上的先進(jìn)教材。教學(xué)內(nèi)容的國際化有以下方式：①開設(shè)專門的國際教育課程；②并設(shè)注重國際主題的新課題；③在已有課程中增加一些國際方面的內(nèi)容；④推進(jìn)國際普遍關(guān)注的重大課題的研究；⑥建立校際聯(lián)系，把國外參觀學(xué)習(xí)與課程聯(lián)系起來。
2.4 會(huì)計(jì)職業(yè)的國際化。開設(shè)國外注冊會(huì)計(jì)師資格證書培訓(xùn)班，例如開展ACCA、CGA、CFA等職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，為學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供會(huì)計(jì)職業(yè)的國際化背景，鼓勵(lì)并培訓(xùn)學(xué)生在學(xué)習(xí)年限內(nèi)到國外獲取一定的學(xué)分或者參加境外實(shí)習(xí)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)國際交流與合作，加強(qiáng)對國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相互理解。建議中外國際化合作辦學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，加強(qiáng)國際會(huì)計(jì)人才的交流，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全球意識、國際化觀念。
2.5 學(xué)生交流的國際化?，F(xiàn)代科技文化交流是一種雙向交流，要培養(yǎng)出國際化人才，增進(jìn)民族間的相互理解，就必須派學(xué)生到相關(guān)國家生活，去了解該國的歷史、文化、風(fēng)土人情，才能夠真正深入地理解對方。高等學(xué)校學(xué)生的跨國流動(dòng)是高等教育國際化的主要標(biāo)志之一。大規(guī)模的學(xué)生留學(xué)國外，不僅有助于各國學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，而且有利于擴(kuò)展課程內(nèi)容的國際廣度，開展跨文化的研究與討論。給學(xué)生提供出國學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推進(jìn)國際化項(xiàng)目的發(fā)展和實(shí)施，促進(jìn)會(huì)計(jì)教育向國際化方向發(fā)展。
2.6 師資培訓(xùn)的國際化。教師的國際流動(dòng)是高等教育國際化的一個(gè)核心部分，也是實(shí)現(xiàn)教育國際化的一條捷徑。具有國際知識和經(jīng)驗(yàn)的教師可以直接推動(dòng)教學(xué)、科研向著國際化的方向發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生出國學(xué)習(xí)、教師出國授課，建立相互認(rèn)可交換的學(xué)分和學(xué)位等制度。建立一支具備現(xiàn)代化意識和國際意識，擁有國內(nèi)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則知識，并掌握和了解現(xiàn)代化的教育思想、教育技術(shù)和手段以及研究方法的師資隊(duì)伍。這樣使教師隊(duì)伍趨于國際化，也使教育思想、觀念、課程和教學(xué)向著國際化的方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】ACCA；英國特許注冊會(huì)計(jì)師；會(huì)計(jì)課程設(shè)置
【基金項(xiàng)目】湖南工程學(xué)院教改課題。
現(xiàn)今，國際財(cái)務(wù)報(bào)告已經(jīng)得到世界上各個(gè)國家及國際組織的認(rèn)可。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全球有多數(shù)國家及地區(qū)愿意與國際財(cái)務(wù)報(bào)告中體現(xiàn)的準(zhǔn)則保持一致。盡管國際財(cái)務(wù)報(bào)告不可在各個(gè)國家被強(qiáng)制執(zhí)行，但各國都不能忽視國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所擁有的影響力?？梢灾赖氖牵罁?jù)國際準(zhǔn)則編制且在各國中得到承認(rèn)的財(cái)務(wù)報(bào)告，其權(quán)威性及實(shí)施效力是可預(yù)見的。而這項(xiàng)報(bào)告在全球范圍內(nèi)的推行也將促進(jìn)國際貿(mào)易的開展更加順利，推進(jìn)跨國公司實(shí)現(xiàn)在全球的投資行為，加快國際投融資資本的流動(dòng)。ACCA（特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)）是已經(jīng)進(jìn)駐國內(nèi)市場的最著名國際性會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)?，F(xiàn)今全國范圍內(nèi)已經(jīng)有多家大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照ACCA推出的以國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)資格考試設(shè)置課程及考試內(nèi)容。很多跨國的國際性企業(yè)也對ACCA證書的價(jià)值進(jìn)行認(rèn)可。對ACCA會(huì)計(jì)證書進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其有很大部分可與我國會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行銜接，并對現(xiàn)今會(huì)計(jì)專業(yè)中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，互相作用，發(fā)揮優(yōu)勢。
一、我國會(huì)計(jì)學(xué)在設(shè)置方面存在的問題
（一）課程結(jié)構(gòu)不夠完善
在我國很多高校中，會(huì)計(jì)專業(yè)一般分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理及管理會(huì)計(jì)，按照這些分類來開展有重點(diǎn)的專業(yè)教學(xué)。但對于本科會(huì)計(jì)專業(yè)來說，只有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)可細(xì)分為初級會(huì)計(jì)、中級會(huì)計(jì)及高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。管理會(huì)計(jì)則一般只分為成本會(huì)計(jì)及管理會(huì)計(jì)。但現(xiàn)今管理會(huì)計(jì)在理論創(chuàng)新上也有較大空間可發(fā)展，單單依靠一門管理會(huì)計(jì)的概述性已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)需要，需要按照教學(xué)需要將其分為中級管理會(huì)計(jì)、高級管理會(huì)計(jì)與管理控制系統(tǒng)等等。同樣地，也應(yīng)該將財(cái)務(wù)管理分為中級財(cái)務(wù)管理與高級財(cái)務(wù)管理。
（二）缺乏理論及應(yīng)用內(nèi)容
我國高校對于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生一般更注重對其技能性知識的詳細(xì)介紹，但缺乏對會(huì)計(jì)理論的詳細(xì)闡述。盡管對于會(huì)計(jì)本科學(xué)生來說，只需要具備初步應(yīng)用專業(yè)知識的技能，但如果在課程設(shè)置中缺少對理論的詳細(xì)闡述，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對會(huì)計(jì)整體知識的把握不夠，也不利于學(xué)生之后向更高階段的學(xué)習(xí)及發(fā)展。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中缺乏對學(xué)生會(huì)計(jì)知識的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生從理論到實(shí)踐的應(yīng)用出現(xiàn)脫節(jié)。
（三）缺乏國際型知識框架
一些高校也認(rèn)識到會(huì)計(jì)學(xué)在這一方面的不足，紛紛開設(shè)了國際會(huì)計(jì)專業(yè)，但多是局限于開設(shè)專業(yè)英語課，或涉及一些國際領(lǐng)域內(nèi)的議題課程，未全方位根據(jù)學(xué)生需要應(yīng)用國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則設(shè)置會(huì)計(jì)框架，只是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對原有知識進(jìn)行一定程度的補(bǔ)充。這種做法使得學(xué)生很難一窺國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的全貌，且對國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的精髓也很難真正理解。
（四）專業(yè)課更新較慢
隨著現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)科間的交叉越來越多，現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)對學(xué)生素質(zhì)提出了更高要求。因此，除了現(xiàn)今大學(xué)中已經(jīng)設(shè)置的基本課程，大學(xué)還需要及時(shí)推出新的課程，使得學(xué)生掌握新的知識及能力，更好地應(yīng)對新出現(xiàn)的各種會(huì)計(jì)問題。
二、ACCA與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的差異
（一）教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)今我國本科階段設(shè)置的會(huì)計(jì)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)可掌握翔實(shí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識的專業(yè)性人才。在這種目標(biāo)的指導(dǎo)下，高校為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀的核算人才。但在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展過程中，中外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，若財(cái)務(wù)人員只通曉本國的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)，是不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要的。在現(xiàn)今復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，各種不確定因素增多，企業(yè)競爭加劇，為贏得挑戰(zhàn)，企業(yè)對內(nèi)部人才的知識更新速度越來越看重。因而大學(xué)不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能過硬的會(huì)計(jì)人才，還需要對會(huì)計(jì)人才在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、想象能力及組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等等。ACCA注冊會(huì)計(jì)師證書不僅要求每位學(xué)員都有較高的專業(yè)水平、廣博的知識，還要求道德職業(yè)操守跟上要求。另外，除了對學(xué)員技能上的專業(yè)知識有要求，還要求學(xué)員應(yīng)具備市場、管理及戰(zhàn)略等學(xué)科知識。ACCA為企業(yè)輸送的人才不僅僅是知道如何去記賬，更對學(xué)員的現(xiàn)代思維及國際視角進(jìn)行了培養(yǎng)，培養(yǎng)的是高級財(cái)務(wù)管理人員，這樣的人才在現(xiàn)代社會(huì)中更有競爭力。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1.語言要求。ACCA證書對學(xué)員的英語水平有著很高要求。在ACCA舉辦的考試中，除了F1/F2/F3采用的是客觀題及多項(xiàng)選擇題，其他科目都是計(jì)算題，有論述分析題和案例題。隨著考試級別的不斷提高，對學(xué)員的英語水平也有著越來越高的要求。以財(cái)務(wù)管理（F9）試題為例，在考卷上的4道題目中，無論是投資分析類題目，還是融資類題目，都需要在解題后對計(jì)算結(jié)果或結(jié)合公司具體財(cái)務(wù)情況進(jìn)行深入分析。由于考卷采用英語答題，這就需要學(xué)員可準(zhǔn)確熟練運(yùn)用英語，利用英語對各種財(cái)務(wù)理論進(jìn)行解釋，并對其中的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。從整張卷面來看，約有一半以上的題目是需要學(xué)員配上分析的。由于全球有大量的學(xué)員來自非英語國家，且每位學(xué)員的語言水平具有很大差異，因而ACCA考試機(jī)構(gòu)特推薦ICFE金融英語證書考試，從而對學(xué)員的專業(yè)英語水平進(jìn)行提高。而在我國高校設(shè)置的會(huì)計(jì)學(xué)課程中，對專業(yè)英語的要求體現(xiàn)在一兩門專業(yè)性英語課程中，如金融英語及會(huì)計(jì)英語等。而在一些中外合資大學(xué)中，雙語教學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)可利用到原版教材，這對學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)專業(yè)術(shù)語有較好作用。但由于ACCA是英國推出的職業(yè)證書類考試，要求應(yīng)試者不僅可理解復(fù)雜的財(cái)會(huì)問題，還需要應(yīng)試者能利用英語對各種商務(wù)決策的分析過程進(jìn)行表達(dá)，并能看懂其中運(yùn)用的各種復(fù)雜原理，這就需要參加ACCA考試的考生財(cái)經(jīng)英語水平很高。針對這種情況，在大學(xué)中設(shè)置的會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，可利用ACCA課程，使得學(xué)生財(cái)經(jīng)英語應(yīng)用能力得到提高，使得學(xué)生具備直接應(yīng)用英語分析財(cái)會(huì)問題的能力。
2.課程銜接。由于ACCA是基于國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的會(huì)計(jì)職業(yè)證書考試，在考試體系中就需要深入理解國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。這不僅體現(xiàn)在需要在知識及技能上加強(qiáng)對國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的掌握，還要能在現(xiàn)實(shí)案例中對會(huì)計(jì)處理技能進(jìn)行分析，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出相應(yīng)的解決方案。以大學(xué)中開設(shè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)為例，大學(xué)內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)主要是以會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)為知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，中級會(huì)計(jì)學(xué)及高級會(huì)計(jì)學(xué)再對知識進(jìn)行漸次深入學(xué)習(xí)。這種課程設(shè)置的順序與ACCA課程設(shè)置有一定程度對應(yīng)。在教學(xué)內(nèi)容上，大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于會(huì)計(jì)是操作性很強(qiáng)的課程，因而如何將理論更好地應(yīng)用于實(shí)踐，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置以來長期考慮的問題?？蓪CCA課程中強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)這一特點(diǎn)進(jìn)行借鑒，對大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐方面的不足進(jìn)行改善。就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來說，ACCA對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面知識的考核大致是通過F3板塊開展的。F3主要以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原則為課程基礎(chǔ)，利用復(fù)式記賬法，按照獨(dú)資公司、合資企業(yè)及有限責(zé)任公司的順序來開展。且在圍繞業(yè)務(wù)記賬及財(cái)務(wù)報(bào)表編制上使得會(huì)計(jì)記賬循環(huán)得以完成。F7是F3的深入，主要是在基本記賬方法基礎(chǔ)上，對國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的框架及規(guī)則進(jìn)行講述，并對國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行了解釋，還分析了財(cái)務(wù)報(bào)表問題及合并財(cái)務(wù)報(bào)表問題。就管理會(huì)計(jì)來看，F(xiàn)2主要對基本概念及成本核算、短期決策等問題進(jìn)行介紹。F5則是在F2基礎(chǔ)上，圍繞管理會(huì)計(jì)探討預(yù)算及決策、管理控制等問題展開討論。P5主要對學(xué)生在不同企業(yè)環(huán)境下可熟練運(yùn)用各種戰(zhàn)略性的管理會(huì)計(jì)技巧，對企業(yè)的經(jīng)營狀況及發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估。就財(cái)務(wù)管理來看，F(xiàn)9主要圍繞企業(yè)投資決策、資本成本決策及融資方式等問題展開討論，其中知識理論學(xué)習(xí)及案例應(yīng)用都是考察方式。P4高級財(cái)務(wù)管理則是針對高級財(cái)務(wù)人員面對企業(yè)的兼并重組問題、投資評估問題及風(fēng)險(xiǎn)管理問題、道德操守等特定的更高級別的財(cái)務(wù)決策問題進(jìn)行深入探討。
三、結(jié)語
在市場化經(jīng)濟(jì)及全球化經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的情況下，將我國的會(huì)計(jì)資格考試及課程內(nèi)容與ACCA課程及考試內(nèi)容保持一致是必然的。為了使得我國會(huì)計(jì)學(xué)可的教學(xué)水平得以顯著提高，可以在設(shè)置課程時(shí)借鑒ACCA證書的課程設(shè)置，起到優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。但由于兩者在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及語言上都存在差異，在借鑒時(shí)不能照搬照抄，需要依照實(shí)際情況，合理借鑒。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】資產(chǎn)評估 會(huì)計(jì)計(jì)價(jià) 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 評估標(biāo)準(zhǔn)
資產(chǎn)評估與會(huì)計(jì)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)賴以正常運(yùn)行的基礎(chǔ)業(yè)，兩個(gè)行業(yè)在資產(chǎn)業(yè)務(wù)中因?qū)I(yè)分工而產(chǎn)生內(nèi)在的聯(lián)系，又因工作性質(zhì)、專業(yè)知識和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異而有區(qū)別。本文試圖從我國資產(chǎn)評估業(yè)的產(chǎn)生歷史背景入手，更深層
次地認(rèn)識資產(chǎn)評估學(xué)，以更好地利用會(huì)計(jì)信息為資產(chǎn)評估業(yè)服務(wù)，提升資產(chǎn)評估業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。
一、我國資產(chǎn)評估業(yè)的發(fā)展與管理歷史
我國資產(chǎn)評估業(yè)的發(fā)展史，也是資產(chǎn)評估業(yè)管理體制的演變歷史。資產(chǎn)評估業(yè)發(fā)展20多年來，管理的手段、方法多種多樣，在不同歷史條件下各有差異，但總體上可以歸納為以下幾個(gè)階段。
1、《國有資產(chǎn)評估管理辦法》頒布標(biāo)志著資產(chǎn)評估業(yè)產(chǎn)生
該辦法明確規(guī)定了全國資產(chǎn)評估管理的政府職能部門是國有資產(chǎn)管理部門，同時(shí)還規(guī)定了將審批評估機(jī)構(gòu)納入國有資產(chǎn)管理部門的職權(quán)范圍內(nèi)，規(guī)定了被評估資產(chǎn)的管理范圍、評估的程序和方法及法律責(zé)任等。由于國有資產(chǎn)在全社會(huì)資產(chǎn)中占有絕對優(yōu)勢，國務(wù)院第91號令的頒布為發(fā)展統(tǒng)一的評估行業(yè)奠定了基礎(chǔ)，保證了資產(chǎn)評估業(yè)的健康有序發(fā)展。
2、中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)成立標(biāo)志資產(chǎn)評估管理由政府管理向行業(yè)自律管理過渡
資產(chǎn)評估的行業(yè)特點(diǎn)決定了行業(yè)自律管理是其不可或缺的一種管理方式。根植于傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的中國資產(chǎn)評估業(yè)雖然在發(fā)展伊始得到政府的扶持和干預(yù)，但行業(yè)自律管理作為其發(fā)展方向應(yīng)該得到逐步實(shí)現(xiàn)。中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)就扮演了這樣一個(gè)角色，它既受政府的管理和監(jiān)督，又協(xié)助政府貫徹執(zhí)行有關(guān)資產(chǎn)評估的法規(guī)政策。作為獨(dú)立的社團(tuán)組織，中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)具有跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)、跨所有制的特點(diǎn)，使資產(chǎn)評估管理工作覆蓋整個(gè)行業(yè)。
之所以說中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)的成立標(biāo)著中國資產(chǎn)評估業(yè)管理由政府管理向自律管理過渡，是因?yàn)閺钠浒l(fā)展軌跡來看，首先獨(dú)立的資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)與資產(chǎn)評估行政管理部門并存（1993年）；然后資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)與評估行政管理部門合二為一（1994年）；1998年國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革后，中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)再次成為一個(gè)真正的行業(yè)自律組織。從理論上說，這無疑是一個(gè)歷史性的進(jìn)步。從中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)的職能角度分析，盡管其從構(gòu)架上具有了行業(yè)自律管理的特征，但在中國經(jīng)濟(jì)管理體制改革尚未完成的條件下，其并沒有真正具備行業(yè)自律管理的本質(zhì)特征。通過資產(chǎn)評估行業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)現(xiàn)行業(yè)自律管理，不僅需要形式上的變化，更需要實(shí)質(zhì)內(nèi)容的變化。
3、實(shí)行注冊資產(chǎn)評估師制度標(biāo)志由重視機(jī)構(gòu)管理、項(xiàng)目管理轉(zhuǎn)向注重資產(chǎn)評估人員管理
資產(chǎn)評估考試制度的建立，一是有利于促進(jìn)資產(chǎn)評估人員的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入控制，規(guī)范資產(chǎn)評估行業(yè)管理，為資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)和人員擺脫政府部門干預(yù)，獨(dú)立、客觀、公正地執(zhí)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。二是有利于提高資產(chǎn)評估人員的素質(zhì)和執(zhí)業(yè)水平，從而促進(jìn)中國資產(chǎn)評估業(yè)的發(fā)展。三是強(qiáng)化了注冊資產(chǎn)評估師的責(zé)任意識和風(fēng)險(xiǎn)意識。尤其是從1998年6 月1日開始實(shí)行的注冊資產(chǎn)評估師簽字制度使評估師的責(zé)權(quán)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步規(guī)范了評估師的行為。四是有利于與國際慣例接軌，通過與其他國家對評估師資格的對等管理來加強(qiáng)與國際評估市場的聯(lián)系。1999年10月國際評估準(zhǔn)則委員會(huì)在北京舉行年會(huì)，2000年7 月中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)赴美國參加世界評估師大會(huì)等等，進(jìn)一步加強(qiáng)了中外評估師之間的聯(lián)系。
4、《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見（試行）》使資產(chǎn)評估業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化操作
長期以來，由于缺乏統(tǒng)一的評估操作規(guī)程和操作標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)評估機(jī)構(gòu)自行擬定評估操作方法和規(guī)程，對于同一類資產(chǎn)，各個(gè)評估機(jī)構(gòu)的評估程序、規(guī)則各不相同。但是經(jīng)過若干年的積累，資產(chǎn)評估理論研究取得了一定的進(jìn)展，評估操作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。制定《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見（試行）》有利于提高評估業(yè)務(wù)水平，規(guī)范業(yè)務(wù)操作，也為以后制定行業(yè)統(tǒng)一評估準(zhǔn)則奠定了基礎(chǔ)。
5、《中國評估準(zhǔn)則》標(biāo)志我國資產(chǎn)評估管理體制的創(chuàng)新
從1998年起，財(cái)政部開始起草《中華人民共和國資產(chǎn)評估法》。1999年下半年，國務(wù)院開始對資產(chǎn)評估行業(yè)進(jìn)行清理整頓，將中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)和注冊稅務(wù)師管理中心合并到中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，實(shí)行“一個(gè)協(xié)會(huì)，一套班子，三種資格并存，三個(gè)行業(yè)統(tǒng)一管理”。
6、《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則―無形資產(chǎn)》標(biāo)志中國資產(chǎn)評估準(zhǔn)則體系初步形成
財(cái)政部2001年頒布了第一個(gè)《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則―無形資產(chǎn)》，2004年又頒布了《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則―基本準(zhǔn)則》和《資產(chǎn)評估職業(yè)道德準(zhǔn)則―基本準(zhǔn)則》，標(biāo)志著中國資產(chǎn)評估準(zhǔn)則體系的初步形成。2007年11月28日，財(cái)政部在北京人民大會(huì)堂了新資產(chǎn)評估準(zhǔn)則體系。對于經(jīng)過了20多年的發(fā)展才形成的資產(chǎn)評估準(zhǔn)則體系，有人認(rèn)為“中國資產(chǎn)評估準(zhǔn)則嚴(yán)重滯后”，也有人將資產(chǎn)評估行業(yè)中存在問題歸結(jié)于資產(chǎn)評估準(zhǔn)則的不完善。本文認(rèn)為，對于資產(chǎn)評估準(zhǔn)則作用的認(rèn)識取決于資產(chǎn)評估準(zhǔn)則的定位。
綜上所述，從資產(chǎn)評估產(chǎn)生的原因或服務(wù)手段來看，資產(chǎn)評估實(shí)質(zhì)就是資產(chǎn)價(jià)值計(jì)量或價(jià)值判斷的過程，而資產(chǎn)價(jià)值計(jì)量或價(jià)值判斷本身就是會(huì)計(jì)核算的前提和基礎(chǔ)，在資產(chǎn)評估實(shí)踐中，資產(chǎn)評估工作也與會(huì)計(jì)工作也存在千絲萬縷的聯(lián)系。
二、資產(chǎn)評估學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系
從資產(chǎn)評估學(xué)科與會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展史來看，資產(chǎn)評估學(xué)是在市場經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生與發(fā)展起來的一門新型邊緣學(xué)科，而會(huì)計(jì)學(xué)科是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段由于人們管理生產(chǎn)的客觀需要而產(chǎn)生的，因此會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于資產(chǎn)評估學(xué)科。資產(chǎn)評估學(xué)科與會(huì)計(jì)學(xué)科的歸屬問題一直是資產(chǎn)評估理論研究焦點(diǎn)與難題，目前主要有兩個(gè)學(xué)派。一些專家學(xué)者認(rèn)為資產(chǎn)評估學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系，因?yàn)樗鞘袌鼋?jīng)濟(jì)中產(chǎn)權(quán)交易過程中產(chǎn)生的；另一些專家學(xué)者認(rèn)為資產(chǎn)評估是會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)科的延伸學(xué)科，應(yīng)歸屬管理學(xué)科。本文比較贊同資產(chǎn)評估與會(huì)計(jì)同屬管理學(xué)的觀點(diǎn)，主要原因是兩者存在著以下內(nèi)在關(guān)系。
1、資產(chǎn)評估與會(huì)計(jì)核算的對象都是經(jīng)濟(jì)主體的資產(chǎn)
從國家頒布的相關(guān)法規(guī)中可以看出，我國資產(chǎn)評估對象的分類簡單采取會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的資產(chǎn)分類設(shè)計(jì)，整體資產(chǎn)評估結(jié)果也是以資產(chǎn)負(fù)債表為基礎(chǔ)的呈報(bào)方式。其主要原因有兩個(gè)。一是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對于資產(chǎn)分類在總分類賬戶層次上主要考慮資產(chǎn)工程技術(shù)特點(diǎn)，把全部資產(chǎn)劃分為流動(dòng)資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、在建工程、無形資產(chǎn)和其他資產(chǎn)等幾大類。這樣劃分對于資產(chǎn)評估中專業(yè)技術(shù)分工和搜集整理信息資料是基本適用的，因而總分類賬戶可以作為資產(chǎn)評估分類依據(jù)。二是資產(chǎn)評估產(chǎn)生的背景使得資產(chǎn)評估對象按會(huì)計(jì)要素分類成為必然。由于我國資產(chǎn)評估初期是在創(chuàng)辦中外合資企業(yè)中建立起來的，當(dāng)時(shí)由于持續(xù)的物價(jià)上漲，企業(yè)資產(chǎn)的賬面價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其市場價(jià)值，以歷史成本計(jì)價(jià)的會(huì)計(jì)體系不能反映資產(chǎn)現(xiàn)時(shí)價(jià)值，為維護(hù)國家權(quán)益就必須通過資產(chǎn)評估方法對中方資產(chǎn)價(jià)值按評估值進(jìn)行調(diào)整，資產(chǎn)評估的結(jié)果是會(huì)計(jì)科目分別陳述。
2、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)方法成為資產(chǎn)評估的主要依據(jù)
資產(chǎn)評估是對某一資產(chǎn)在某個(gè)時(shí)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值進(jìn)行合理判斷、評估，評估的主要信息來源于會(huì)計(jì)資料和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。對資產(chǎn)重置成本、各種貶值因素、資產(chǎn)預(yù)期收益和風(fēng)險(xiǎn)的測算都離不開會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的支持，沒有會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)形成的會(huì)計(jì)資料，資產(chǎn)評估就會(huì)變成無源之水，因此會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性直接影響到資產(chǎn)評估的準(zhǔn)確性。另外，資產(chǎn)評估中還大量運(yùn)用會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)方法。我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定：企業(yè)對于會(huì)計(jì)要素進(jìn)行計(jì)量時(shí)，一般應(yīng)該采取歷史成本，采用重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價(jià)值計(jì)量的，所確定的會(huì)計(jì)要素金額應(yīng)當(dāng)能夠取得并可靠計(jì)量。而資產(chǎn)評估方法中也包括現(xiàn)行市價(jià)法、收益現(xiàn)值法和重置成本法。由于目前我國資本市場不夠發(fā)達(dá)，對于資產(chǎn)未來收益的預(yù)測還存在條件限制，目前國內(nèi)資產(chǎn)評估主要還是采取重置成本法，因此國內(nèi)大部分資產(chǎn)評估都以會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)。
3、資產(chǎn)評估結(jié)論可以作為會(huì)計(jì)核算計(jì)價(jià)的重要依據(jù)
我國《資產(chǎn)評估管理辦法》中明確規(guī)定：“國有資產(chǎn)占有單位在資產(chǎn)拍賣、轉(zhuǎn)讓、企業(yè)兼并、出售、聯(lián)營、股份制經(jīng)營，與國外公司、企業(yè)和其他組織或個(gè)人合資、合作經(jīng)營企業(yè)，企業(yè)清算時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行資產(chǎn)評估?！辟Y產(chǎn)評估結(jié)論可能是增值也可能是減值。根據(jù)《稅法》和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》相關(guān)規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照資產(chǎn)評估確認(rèn)的價(jià)值調(diào)整企業(yè)賬面價(jià)值，計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備也可以參考資產(chǎn)評估結(jié)果。另外，在企業(yè)聯(lián)營、兼并和重組等產(chǎn)權(quán)變動(dòng)中，資產(chǎn)評估結(jié)果都可能是企業(yè)產(chǎn)權(quán)變動(dòng)后重新建賬、調(diào)賬的主要依據(jù)。
4、資產(chǎn)評估理論、準(zhǔn)則體系與會(huì)計(jì)理論、準(zhǔn)則體系存在相互借鑒
我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定：“投資、轉(zhuǎn)讓、捐贈(zèng)、企業(yè)改制等涉及到企業(yè)產(chǎn)權(quán)變動(dòng)的情況下資產(chǎn)會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)，企業(yè)可以根據(jù)資產(chǎn)評估結(jié)果調(diào)賬或建賬”。這使得資產(chǎn)評估與會(huì)計(jì)之間關(guān)系更加緊密。另外，我國資產(chǎn)評估的許多理論與方法，如折舊理論、成本理論、價(jià)值理論和貨幣時(shí)間價(jià)值理論等，都借鑒了會(huì)計(jì)理論。另外，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中承認(rèn)的某種條件下的資產(chǎn)評估結(jié)果，可以作為會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的依據(jù)；在資產(chǎn)評估準(zhǔn)則中，也有許多會(huì)計(jì)的原始數(shù)據(jù)及計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以作為資產(chǎn)評估的基礎(chǔ)。
5、二者職業(yè)監(jiān)管都是各級財(cái)政部門，執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)和人員以行業(yè)協(xié)會(huì)管理為主
兩者主要從業(yè)機(jī)構(gòu)（會(huì)計(jì)師事務(wù)所和資產(chǎn)評估事務(wù)所）與人員（注冊會(huì)計(jì)師和注冊評估師）都以提供中介服務(wù)為主，都要遵循客觀、公平、公正的執(zhí)業(yè)原則，以獨(dú)立第三者身份從事工作，對職業(yè)道德的要求都提升到最高層次，且要對自己的專業(yè)工作承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。
三、資產(chǎn)評估學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)差異分析
分析資產(chǎn)評估學(xué)科與會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展史，本文認(rèn)為兩者存在著理論差異、目標(biāo)與職能差異、假設(shè)前提條件差異、計(jì)價(jià)方法差異、計(jì)價(jià)結(jié)果差異、法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)差異等。
1、兩者基本理論的差異
會(huì)計(jì)以貨幣為計(jì)量單位，以“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”為平衡公式，反映會(huì)計(jì)主體的資產(chǎn)、負(fù)債和權(quán)益在靜態(tài)狀態(tài)下的平衡關(guān)系，主要設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬和編制財(cái)務(wù)報(bào)告等主要核算方法為理論依據(jù)。而資產(chǎn)評估是融會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、工程技術(shù)、法律、審計(jì)、市場調(diào)查及相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識等于一體的適用現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)管理需要的邊緣學(xué)科，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)性、市場性、預(yù)測性、公允性和咨詢性。從學(xué)科理論來看，會(huì)計(jì)學(xué)科是一門學(xué)科理論比較成熟和系統(tǒng)管理學(xué)科，它的法規(guī)體系比較健全完整。而資產(chǎn)評估學(xué)科理論在許多領(lǐng)域還存在較大分歧，一些概念不清、法律空缺、準(zhǔn)則不全、理論與實(shí)際認(rèn)知差異較大，導(dǎo)致資產(chǎn)評估結(jié)論往往存在一定可操作區(qū)間，這也是國際評估準(zhǔn)則不像國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則那樣被普遍遵循和應(yīng)用的原因。
2、兩者目標(biāo)與職能差異分析
從目標(biāo)來看，我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》認(rèn)為：“會(huì)計(jì)的目標(biāo)是為企業(yè)投資人、債權(quán)人、政府部門與其他會(huì)計(jì)信息使用者提供他們決策所需要的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等會(huì)計(jì)信息，從而為企業(yè)管理服務(wù)?！睍?huì)計(jì)工作主要以會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)核算技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，通過實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確計(jì)量、記錄、核算和報(bào)告對單位財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行完整公允的報(bào)告。而資產(chǎn)評估作為一種專業(yè)人員對特定時(shí)點(diǎn)及約束條件下資產(chǎn)價(jià)值的估計(jì)和判斷的社會(huì)中介服務(wù)，主要為委托方提供合理的資產(chǎn)價(jià)值咨詢意見。資產(chǎn)評估的目標(biāo)是為資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)變動(dòng)和交易服務(wù)，主要以經(jīng)濟(jì)分析理論和專項(xiàng)資產(chǎn)價(jià)值識別技術(shù)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用資產(chǎn)評估準(zhǔn)則對標(biāo)的物進(jìn)行價(jià)值判斷。因此，評估、咨詢是資產(chǎn)評估的基本職能；而會(huì)計(jì)主要是通過確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告等方式，連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合地反映與監(jiān)督單位財(cái)務(wù)收支情況、生產(chǎn)經(jīng)營情況以及財(cái)務(wù)成果情況的一種社會(huì)活動(dòng)，會(huì)計(jì)的基本職能是反映與監(jiān)督。
3、兩者前提條件的差異分析
會(huì)計(jì)核算的前提（或假設(shè)）基礎(chǔ)是單位應(yīng)當(dāng)遵循會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量四項(xiàng)原則，這四項(xiàng)前提基礎(chǔ)是互為一體、缺一不可，其基本核算方法也是唯一的。但資產(chǎn)評估適用的前提基礎(chǔ)包括利益變動(dòng)主體假設(shè)、資產(chǎn)持續(xù)經(jīng)營假設(shè)、有效市場存在假設(shè)等，其假設(shè)組合具有多樣性特點(diǎn)，在不同假設(shè)前提條件下所選用的評估方法得出的評估結(jié)果具有差異性特點(diǎn)。會(huì)計(jì)的各項(xiàng)假設(shè)是會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)的充分必要條件，而資產(chǎn)評估的各項(xiàng)假設(shè)是資產(chǎn)評估充分條件，并非必要條件。由于會(huì)計(jì)與資產(chǎn)評估所適用前提條件的差異，會(huì)計(jì)所引用的資產(chǎn)評估結(jié)論存在著限定性，一般比較適合引用持續(xù)經(jīng)營前提條件下的資產(chǎn)評估結(jié)果。
4、兩者方法上的差異分析
在會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)中就資產(chǎn)論資產(chǎn)，目的是使貨幣能夠客觀地反映資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值量。而資產(chǎn)評估計(jì)價(jià)是就資產(chǎn)論權(quán)益，資產(chǎn)評估價(jià)值反映資產(chǎn)的效用，并以此作為取得收入或確定組織、實(shí)體中權(quán)益的依據(jù)。兩者目標(biāo)的不同，導(dǎo)致了兩者方法上的差異。會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)方法包括設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查和編制財(cái)務(wù)報(bào)告，它們相互配合應(yīng)用，構(gòu)成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)方法體系；會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)方法主要以歷史成本計(jì)價(jià)，以實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)事實(shí)為依據(jù)，采取上述方法如實(shí)記載。而資產(chǎn)評估方法主要有成本法、市場法和收益法，采取不同評估方法反映不同計(jì)價(jià)方式。因此不難看出，會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)反映的是過去發(fā)生的業(yè)務(wù)，而資產(chǎn)評估是以現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的客觀事實(shí)為依據(jù)，加上評估人員的職業(yè)判斷及推理而計(jì)算出結(jié)果。會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)依據(jù)具有唯一性，而資產(chǎn)評估依據(jù)具有推理性和判斷性。
5、兩者結(jié)果的差異分析
會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是資產(chǎn)原始?xì)v史成本，并且只要符合客觀性原則，在查證相同數(shù)據(jù)之后基本會(huì)得出相同的計(jì)量結(jié)果和結(jié)論。資產(chǎn)評估強(qiáng)調(diào)的是特定資產(chǎn)評估時(shí)點(diǎn)的市場價(jià)值，對同一資產(chǎn)由于在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)、采取不同方法進(jìn)行評估會(huì)產(chǎn)生不同的評估結(jié)果。
6、兩者依據(jù)的差異分析
會(huì)計(jì)對資產(chǎn)確認(rèn)和計(jì)價(jià)的依據(jù)是《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和相關(guān)具體核算辦法，這種依據(jù)比較全面科學(xué)，只有少數(shù)業(yè)務(wù)采取方法具有可選擇性。資產(chǎn)評估依據(jù)的是《資產(chǎn)評估準(zhǔn)則》和相關(guān)資產(chǎn)評估法規(guī)，對于資產(chǎn)評估方法選擇方面評估機(jī)構(gòu)具有可選擇權(quán)，受國家相關(guān)政策影響比較大，這些都給資產(chǎn)評估帶來很大影響，其理論依據(jù)和法規(guī)較少。
四、結(jié)論
本文以資產(chǎn)評估學(xué)的發(fā)展歷史作為研究資產(chǎn)評估與會(huì)計(jì)關(guān)系的基礎(chǔ)，其目的是幫助資產(chǎn)評估學(xué)在未來的市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)中找到其發(fā)展方向。資產(chǎn)評估學(xué)作為一門新型邊緣學(xué)科，它融管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)等多學(xué)科為一體。資產(chǎn)評估學(xué)的發(fā)展歷史較短，理論基礎(chǔ)薄弱，法規(guī)體系不健全，但市場前景廣闊；同時(shí)，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，絕大多數(shù)人員是從會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)變過來，對會(huì)計(jì)學(xué)科比較精通。因此，比較研究資產(chǎn)評估學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的關(guān)系，有助于幫助資產(chǎn)評估從業(yè)人員提高對資產(chǎn)評估學(xué)科的認(rèn)識，更好地提升他們的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和水平，有益于我國資產(chǎn)評估業(yè)的發(fā)展壯大。
【參考文獻(xiàn)】
