時間：2023-06-18 10:35:45
序論：在您撰寫現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
前言
創(chuàng)業(yè)教育在我國高等教育體系起步較晚，尤其是在與市場經(jīng)濟并行模式下，創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的經(jīng)濟價值體現(xiàn)并不顯著，對高教經(jīng)濟發(fā)展所產(chǎn)生的作用相對處于弱化地位。縱觀社會環(huán)境、大學教學主體以及創(chuàng)業(yè)教育的實際現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展兩者間存在方向偏差，需要全社會合力，構建萬眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進高校教育活動向市場經(jīng)濟靠攏。
一、高校創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展間的銜接問題
1.萬眾創(chuàng)業(yè)尚未形成有利的社會影響。在我國傳統(tǒng)觀念中，視自主創(chuàng)業(yè)為讀書人謀求生計之下策，以出仕從政報效邦國方為上等的儒學觀念，在人們的價值觀中根深蒂固。因此，很多大學生以出國深造、進入政界、科研界或者考取公務員為光耀門楣之舉，高校求學期間的個人志向沿襲傳統(tǒng)，對于當今社會、國家所處的實際發(fā)展階段，未納入考慮范疇。其次，宏觀層面對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策、法律規(guī)制，在制定和實施上未形成有效影響力，大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育之間缺少有效的實現(xiàn)途徑和保障體系。此外，服務于大學生創(chuàng)業(yè)的社會機構不完善，客觀上制約了大學生創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性，導致創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟價值不能顯著體現(xiàn)。
2.創(chuàng)業(yè)教育未體現(xiàn)出市場經(jīng)濟導向。高校教育與市場經(jīng)濟接軌，教育主體活動應以市場經(jīng)濟發(fā)展運行及其客觀規(guī)律為依托，進行策略性的知識體系、課程設置調(diào)整，從目前高校教育體系來看，與市場經(jīng)濟并行的就業(yè)教育、??業(yè)教育中，市場經(jīng)濟的導向作用未得到明確體現(xiàn)。首先，在教材上表現(xiàn)為過于偏重學科專業(yè)知識和技能，有關市場經(jīng)濟的內(nèi)容停留在理論知識研究上，很多學科對此更是一筆帶過；在教學過程中，對市場經(jīng)濟的闡釋、應用均傾向于理論化、書本化，缺少鮮活的案例和比對分析。其次，創(chuàng)業(yè)教育中的市場經(jīng)濟認知部分，內(nèi)容設置較為膚淺，未觸及根本，對于市場經(jīng)濟運行的客觀規(guī)律和內(nèi)在競爭機制，講得過于籠統(tǒng)，使大學生對市場經(jīng)濟無法形成全面的、生動的了解，從而削弱了創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟效能。
3.創(chuàng)業(yè)教育脫離了市場需求。創(chuàng)業(yè)是一項具體的、具有實踐性質(zhì)的經(jīng)濟活動，在此之前，高校教育注重知識性、文化和思想方面的深度教育，人才的技能培育和能力轉化相對薄弱。在萬眾創(chuàng)業(yè)背景下，創(chuàng)業(yè)活動的第一步就是立項，創(chuàng)業(yè)立項決定著創(chuàng)業(yè)的方向，并對創(chuàng)業(yè)過程的順利與否產(chǎn)生影響。由于大學生缺少社會經(jīng)驗，對經(jīng)濟活動缺少了解，因此，在立項上普遍存在著盲目心理，大多數(shù)人會選擇聽取家人意見，或者涌向熱門投資行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，忽略了市場的考察和調(diào)研，未能結合市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律全面了解市場需求，在立項選擇上很容易出現(xiàn)脫離市場經(jīng)濟主體需求的片面、盲目現(xiàn)象，致創(chuàng)業(yè)難度增加，在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。
二、構建高校教育的經(jīng)濟發(fā)展方向
1.多方合力，構建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從我國目前所處的發(fā)展階段來看，高等教育人才進行自主創(chuàng)業(yè)，構筑高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)體系，是一種必然趨勢，也是新常態(tài)經(jīng)濟形勢下，大學生報效國家的可行性路徑。以經(jīng)濟發(fā)展提升綜合國力，實現(xiàn)國家富強、經(jīng)濟強盛的民族復興夢，從本質(zhì)上說，離不開經(jīng)濟實體的大范圍創(chuàng)新、大幅度增加知識含量，以及高新產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，高校教育鼓勵自主創(chuàng)業(yè)正是基于這樣的現(xiàn)實意義。因此，無論是大學生群體還是家庭和社會，都應當清醒地認識到高素質(zhì)人才投身創(chuàng)業(yè)領域?qū)Υ碳そ?jīng)濟發(fā)展的重要意義，從而改變舊有觀念成見，在意識層面形成萬眾創(chuàng)業(yè)的認識。其次，國家宏觀政策、法律規(guī)制以及地方政策的扶持規(guī)劃，都應體現(xiàn)出鼓勵高素質(zhì)人才自主創(chuàng)業(yè)的政策氛圍，政府部門需完善服務體系，制定相應的創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)惠政制，為創(chuàng)業(yè)行為提供宏觀調(diào)控上的支持。
2.結合市場經(jīng)濟，改進創(chuàng)業(yè)教育。高校創(chuàng)業(yè)教育應與市場經(jīng)濟密切結合，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師應具備一定經(jīng)濟知識，對市場經(jīng)濟有相對全面而深入的了解，對市場經(jīng)濟進行專業(yè)分析，并將相關知識融進教學活動，使大學生了解市場經(jīng)濟運行機制、發(fā)展規(guī)律，為創(chuàng)業(yè)行為儲備必要的經(jīng)濟基礎知識。高校教育在提供創(chuàng)業(yè)指導時，應使創(chuàng)業(yè)活動與市場內(nèi)部運行機制相契合，尊重市場經(jīng)濟秩序和規(guī)律，提高創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)教育的課程設置，應增加與市場經(jīng)濟相關的教學內(nèi)容，增設實踐環(huán)節(jié)和調(diào)研環(huán)節(jié)，使學生在實踐過程中熟知市場經(jīng)濟的性質(zhì)、特點和發(fā)展趨勢，凸現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的前瞻性和預見性，促進教育經(jīng)濟發(fā)展。教學過程中應盡量結合實際，突出創(chuàng)業(yè)與市場經(jīng)濟接軌的現(xiàn)實性，使高校教育在經(jīng)濟發(fā)展中的應用性、適用性增強。
3.聯(lián)系實際，使創(chuàng)業(yè)教育落到實處。創(chuàng)業(yè)教育的目的是推動社會經(jīng)濟發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)，在立項選擇上，大多數(shù)學生傾向于成本小、投資風險低的熱門行業(yè)，如網(wǎng)絡開店、餐飲行業(yè)等；或者是以自身專業(yè)為基礎，在專業(yè)領域內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，如設計類學生利用自身在設計上的專業(yè)優(yōu)勢，承接相關設計業(yè)務；或者突出自身的技能優(yōu)勢進行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)，從而實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。高校教育應突出創(chuàng)業(yè)立項理論聯(lián)系實際的重要性，鼓勵大學生在創(chuàng)業(yè)立項時綜合考慮自身條件、專業(yè)能力以及社會資源優(yōu)勢，以發(fā)揮強項優(yōu)勢，從自己熟知和感興趣、有資源的領域著手，并結合市場外圍環(huán)境，通過深入調(diào)研和考察，提出有指導性的意見和創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避措施，使高校教育在創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中，體現(xiàn)出促進經(jīng)濟發(fā)展的先進作用。
關鍵詞：高職院校；會計專業(yè)；發(fā)展；創(chuàng)新改革
中圖分類號：F23文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01
一、當前高職院校會計專業(yè)發(fā)展困境
1.目標定位不清晰
高職院校會計專業(yè)最明顯的問題就是目標定位不清晰。定位低，覆蓋面小，發(fā)展型模糊。具體表現(xiàn)在：第一，沒有突出高職院校的特點，課程的設置與本科院校培養(yǎng)教研型人才同質(zhì)化嚴重，過分強調(diào)理論的學習而忽視了實踐的重要性。將自身的薄弱環(huán)節(jié)放大了。第二，在注重理論的背景下，培養(yǎng)人才的目標也從實用性人才的培養(yǎng)轉變?yōu)槔碚撔匀瞬诺呐囵B(yǎng)。學生的動手能力大大降低。第三，會計專業(yè)反而沒有突出會計的特色，沒有體現(xiàn)出其教學特點。
2.課程內(nèi)容與實踐脫離
我國高職院校的課程設置一般分為理論教學和實踐教學兩大模塊。但“很多高職院校在會計專業(yè)教學計劃中，仍然把課程分為基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課，根本沒有擺脫知識的系統(tǒng)性、學科性、完整性的制約，實施的課程也只是中職或本科課程模式的改版” 。在課程講授的過程中，仍在大量存在著從理論到理論、從概念描述到概念描述的不良循環(huán)現(xiàn)象。這不僅與我國高職院校會計教學的方針相悖，并且與實際相脫離。當培養(yǎng)實用型、大眾性人才為主的高職同社會實際和需求相脫離，那么后果是很嚴重的。
3.教學方法陳舊，方式僵化
高職院校的會計專業(yè)教學方法受傳統(tǒng)教育的影響，仍然是教師為中心，現(xiàn)有教材為主要知識來源，教師講述為主，學生被動聽。這種按部就班的講述不顧及學生的需求，課堂氣氛低沉，信息量太少，缺乏同實際聯(lián)系的環(huán)節(jié)，很難調(diào)動學生的學習積極性。
4.師資水平的限制
高職院校的任課教師基本上都是畢業(yè)于普通高校的人才，隨著知識和時代的發(fā)展，對教師的學歷要求也越來越高，很多剛畢業(yè)的碩士、博士就開始在高職院校中任教。他們的理論知識過硬，實際具體工作經(jīng)驗比較少，和高職院校的特點——應用性相脫節(jié)。對于市場的需求和學生的需求定位不準確。
二、高職院校會計專業(yè)發(fā)展方向
1.根據(jù)社會需求分析
高職院校會計專業(yè)的發(fā)展方向要明確幾點目標：首先培養(yǎng)人才的發(fā)展方向是應用型的人才，并且主要針對當前社會中的中小企業(yè)。其次，會計理論要注重更新，要突出會計專業(yè)的特色和綜合能力的培養(yǎng)。最后，強調(diào)會計專業(yè)的職業(yè)性。培養(yǎng)目標要突出目標崗位能力。
2.與實踐相結合
針對當前高職院校會計專業(yè)中實踐教學中的困境，一方面要在會計專業(yè)教學上體現(xiàn)出實踐教學和技能訓練模塊。另一方面加大校內(nèi)會計專業(yè)實訓基地的建設，不斷完善會計實訓基地硬件和軟件設施，保證實訓質(zhì)量；并積極拓展社會實踐規(guī)模，增加學生社會實踐的機會，加大高職院校與企業(yè)交流合作的力度，建立起校企無縫對接的合作關系。讓理論與實踐緊密結合，真正做到學以致用，在實踐中學習，在實踐中提高。
高職院校會計專業(yè)的發(fā)展方向要把握理論的與時俱進同時加強動手能力的提高。解放思想，面向崗位，面向市場，培養(yǎng)高素質(zhì)實用型復合型人才。
三、高職院校會計專業(yè)創(chuàng)新改革
1.引入現(xiàn)代化的教學技術和新的課程設置體系
隨著社會的進步和科學的發(fā)展，網(wǎng)絡電視、投影儀等方式被越來越多的教師引入了課堂常規(guī)教學中。這不僅使得課堂教學內(nèi)容多加貼近現(xiàn)實生活，涵蓋更廣、更新的資訊，而且授課方式更加豐富靈活，形象化的各種教學短片牢牢地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生主動學習地積極性，啟發(fā)式的教學方式給學生提供了更多的思考空間，有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)高職教育會計專業(yè)課程體系中實踐課程通常只設置單項實訓課，進行會計單項仿真模擬訓練，這種訓練，主要訓練學生的會計實務操作能力，包括填制記賬憑證、登記賬簿、編制報表等項專業(yè)技能的訓練，缺乏全過程、全方位、綜合職業(yè)能力的系統(tǒng)訓練。新的會計專業(yè)的課程設置應該死由實踐到理論、由理論到實踐、再由實踐到理論……反復螺旋攀升的過程。通過對理論的學習和實踐的引入，更能激發(fā)學生積極主動思考，充分調(diào)動學生學習的積極性，為學生提供更大、更廣的發(fā)揮空間，有利于學生的發(fā)散思維能力的發(fā)展。這樣學生學習到的不僅僅時候枯燥的理論知識，更有對知識的現(xiàn)實應用，使學生更加地社會化，適合社會的發(fā)展方向。
2.多元化的考試模式
考試最主要的目的是考察學生在一段期間對課堂教學知識的掌握程度素質(zhì)教育不是不要考試，但現(xiàn)有的考試大部分采用期末考核的方式，考試形式多以客觀題目為主，標準答案比較單一，這樣很多學生可以通過考前突擊等方式在期末考試中取得高分，而且某些老師也會為學生圈點考試復習內(nèi)容，學生通過死記硬背及可以取得好成績……這種模式考試并不能真正的衡量出學生對該門知識的理解和運用程度，其弊端慢慢顯現(xiàn)出來，所以現(xiàn)今國家大力提倡素質(zhì)教育，提倡對現(xiàn)有的教學模式進行改革，其目的就是培養(yǎng)出更綜合的人才，更實用社會發(fā)展的人才，更能應對復雜多變環(huán)境的人才?？荚嚹Ｊ降母母锉貙咏虒W模式的改革，使傳統(tǒng)的以教師為主導的教學模式發(fā)生變化，鼓勵學生參加到課堂教學討論中，積極地思考，提出自己對問題的獨到見解，有利于學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展和、解決問題能力和綜合素質(zhì)的提供。
那么，提倡素質(zhì)教育是不是要取消考試呢？答案是否定的，改革現(xiàn)有的考試模式，但并不是取消考試。比如，為了更加客觀的考察學生對課堂知識的掌握程度可以采用平時表現(xiàn)加考試成績綜合評分的方式，更全面地考察學生的學習態(tài)度和能力。另外，考試內(nèi)容也不能拘泥于原有的形式，更多地采用實際操作案例的方法，真正的考察中學生對知識的現(xiàn)實應用能力。
高職院校會計專業(yè)的發(fā)展方向要在認識清楚現(xiàn)有困境的基礎上辨明，要摒棄傳統(tǒng)的教學模式單一，教學內(nèi)容教條，教學手段簡單的做法，將會計理論知識提升到最前沿水準，并且要將理論同實際結合起來，提高學生學習熱情和專業(yè)素養(yǎng)。同時，要注重現(xiàn)代化創(chuàng)新和改革，不僅要注重會計專業(yè)的發(fā)展需要同市場需求結合起來，更要注重學生思維的創(chuàng)新和實踐能力的創(chuàng)新。真正為高職院校會計專業(yè)做出實質(zhì)性有利有效的改革。
參考文獻：
[1]李彥東.對高職院校會計專業(yè)實踐教學與會計職業(yè)能力的探討[J].硅谷,2008(12).
[2]王薛.論高職院校會計專業(yè)多媒體教學的局限性及對策[J].企業(yè)導報,2011(21).
一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點分析
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，有著自身層面的特點，結合時展的背景，只有不斷地對于其發(fā)展特點進行相應的分析，才能夠有效地分析其發(fā)展方向，結合高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實踐，主要在以下層面進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點分析。
（一）理念性
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，主要的目的就是使得學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念有著深刻地理解，這就主要體現(xiàn)在理念層面的教學中，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有理念性的特點，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代主題出現(xiàn)之后的教育跟進，因此教育開展過程中，重點要進行理念層面的教育。例如，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，向?qū)W生教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，使得學生在思維觀念上不斷地進行轉變，是重要的教學內(nèi)容。其次，??新創(chuàng)業(yè)教育的開展，重點就在于理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個十分廣義的概念[1]，任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，都是不是教會學生怎樣創(chuàng)新，而是不斷地給與學生方法和思路，使得學生進行自主層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這同樣體現(xiàn)出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念性特點。理念性的特點，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他專業(yè)課程教育的巨大差異，正是因為其具有了理念性的特點，對于學生思維理念層面的促進作用是十分明顯的，可見積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，對于學生能力素養(yǎng)層面的促進作用是十分積極而有效的。
（二）實踐性
通過對于高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行調(diào)查分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還具有一個十分顯著的特點，即實踐性的特點，實踐性的特點簡單而言就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容開展，均與生活生產(chǎn)實際有著十分密切的聯(lián)系，使得大量的理念，知識，方法能夠在生活生產(chǎn)實際尋找到相應的體現(xiàn)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，都是基于實際問題出現(xiàn)，培養(yǎng)學生不斷地養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決社會現(xiàn)實中的問題。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，理念層面的教育，主要就是使得學生轉變思維意識，從實際中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其次，在具體教育教學開展的層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大量進行實際案例分析，這同樣體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有了實踐性的特點。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，許多實際中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例均成為了教學案例，如科技層面的創(chuàng)新，共享經(jīng)濟理念的出現(xiàn)等[2]?？偟膩碚f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實踐性的特點，是其基本層面的屬性，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于實際出發(fā)的，要在實際發(fā)展過程中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展。因此，隨著時代的發(fā)展，探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，要著重實際的層面出發(fā)，不斷地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的實踐性，實現(xiàn)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大程度地促進。
二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向分析
上文中結合高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展實踐，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點進行了分析。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著其自身層面的特點，探究其發(fā)展方向，主要就是結合時展的背景與趨勢，重點考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育層面的特點，從而更加準確科學合理地進行發(fā)展方向分析，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展做出積極的指導。
（一）引導性教學模式構建
新教育理念下，使得我們認識到了教學實踐的發(fā)展與進步，要緊跟時代的步伐，要不斷地實踐新教育理念。社會的發(fā)展，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)層面的要求越來越高，這就對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求，不斷地培養(yǎng)學生的思維方法，使得學生養(yǎng)成自主學習的意識，才能夠更加適應今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，因此今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，一個重要的發(fā)展方向就是，引導性教學模式構建。首先，構建引導性教學模式，就是以激發(fā)學生的學習能力與興趣作為，教學的出發(fā)點，應用引導性的教學方法，在教學中大量應用教學舉例，實現(xiàn)對于學生的引導。例如，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識的教學中，不是告訴學生什么是創(chuàng)新思維意識，而是不斷地結合實際案例，如，馬云與阿里巴巴的故事，人工智能的出現(xiàn)等。通過實際案例，使得學生能夠自主形成對于創(chuàng)新的理解。其次，開展任務型作業(yè)，大量的布置相應的開放式作業(yè)，使得學生不不斷地進行實踐層面的調(diào)研。例如，針對學校層面，調(diào)研當前學生教學中的限制性因素，調(diào)研學校規(guī)劃建設的不合理的地方，針對社會，調(diào)研共享單車當前的使用現(xiàn)狀。不論是引導性教學方法應用，還是任務型作業(yè)開展，都是促進學生自主地進行調(diào)查研究，不斷地結合實踐開展思考，能夠積極適應今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境層面的發(fā)展變化?？梢姴粩嗟貥嫿ㄒ龑缘慕虒W模式，實現(xiàn)學生能力層面的引導，是今后高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要發(fā)展方向。
（二）現(xiàn)代教育技術融合
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念就是不斷地對于社會發(fā)展進行思考，不斷地進行技術層面融合與引入，當前技術的發(fā)展，我們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)+的時代，這對于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有著一定的影響，利用技術層面的先進性，促進教育教學實踐層面的發(fā)展，本身就是一種創(chuàng)新，可見將大量的現(xiàn)代教育技術不斷地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入，是今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要發(fā)展方向。首先，不斷地應用多媒體教學資源，將視頻教學資源，網(wǎng)絡教學資源以及新媒體教學資源等，不斷地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應用。例如，利用視頻教學資源，開展案例教學，促進學生的理解程度。例如，新媒體教學資源，使得學生基于移動終端開展學習。其次，利用網(wǎng)絡技術，建立學校層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，建立相應的系統(tǒng)，使得學生能夠基于系統(tǒng)的層面上，進行學習的開展。例如，學習系統(tǒng)中有大量的教學資源，有大量的教學案例，學生能夠自主地進行探究，對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成十分關鍵?，F(xiàn)代教育技術在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入，是技術在教育中應用的趨勢所在，我們應順應教育發(fā)展的趨勢，值得一提的是，現(xiàn)代教育技術在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入，能夠很大程度上促進教育開展的質(zhì)量水平，積極意義不言而喻，應當引起我們的重視。
（三）實踐教學活動開展
正如上文所提及的一樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶有很強的實踐性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是根據(jù)實踐創(chuàng)新而開展的，隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式本身就是處于不斷地發(fā)展中，為了緊跟這種模式層面的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一個重要的發(fā)展防線，就是實踐教學活動開展。首先，實踐教學活動開展，應當緊跟時代步伐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不斷地開展相應的研討教學，使得學生通過?τ諳質(zhì)蛋咐?的分析，來不斷地感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與變化。其次，實踐教學活動開展，還有一個重要的體現(xiàn)，就是不斷地基于學校的層面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦。競賽形式的開展，通過競賽主題層面安排，引導學生基于實際進行問題的調(diào)研，進行實際問題的分析，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃書的寫作，來增加自身層面的實踐能力。值得一提的是，在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不斷地引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬軟件應用，也能夠促進學生實踐能力的提升增長?？偟膩碚f，實踐教學活動開展，首要的目的就是使得學生緊跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式層面的發(fā)展，再者不斷地提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面的能力，在對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)積極促進的同時，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展。
（四）教學反饋機制形成
隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我們對于教育本身也在不斷地思考，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，就是在高等教育開展中的一種探索與實踐，在這個探索與實踐的過程中，必然會出現(xiàn)相應的問題，不斷地對于這些問題進行優(yōu)化，即建立相應的教學反饋機制，是促進教育發(fā)展的關鍵措施，也是今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向。教學反饋機制建立就是不斷地收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中的問題，例如，不斷地通過面談，問卷的形式，調(diào)查學生對于當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的意見與建議。然后根據(jù)問題的收集，老師以及學校層面不斷地展開對于問題的了解，進行相應的優(yōu)化策略應用，實現(xiàn)對于教學中問題的解決。教學反饋機制的建立，體現(xiàn)了一教育自我完善的思考，通過不斷地優(yōu)化限制教育教學發(fā)展的因素，實現(xiàn)教育教學發(fā)展，應當不斷地進行應用層面的推廣?？偟膩碚f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，建立相應的教學反饋機制，對于整體層面的學生學習情況的了解，也有著積極的作用。
近些年來，隨著國家各項綠化政策的大力實施。全國各大中小城市都在積極推進綠化進
>> 回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將成為“陽光工程”重要發(fā)展方向 通過城鄉(xiāng)工程綠化分析苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 業(yè)將成為光源發(fā)展主方向 產(chǎn)業(yè)整合將成為發(fā)展趨勢 節(jié)能環(huán)保成為陶瓷產(chǎn)業(yè)主題和發(fā)展方向 河南動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向 世紀煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向 《通信產(chǎn)業(yè)報》（網(wǎng)）：未來，哪些領域會成為電池解決方案發(fā)展方向？ 制造業(yè)服務化成為發(fā)展方向 嫁接大規(guī)格觀賞苗木讓廢樹開金花 簡論生態(tài)植被建設與苗木生產(chǎn)發(fā)展方向 遼寧產(chǎn)業(yè)布局及發(fā)展方向 產(chǎn)業(yè)轉型升級代表國家發(fā)展方向 包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向――“綠色主義” 現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的探討 論創(chuàng)業(yè)孵化基地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 論蘆溪縣毛竹產(chǎn)業(yè)升級對策及發(fā)展方向 中國高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向 論蘆溪縣毛竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向及對策分析 郊區(qū)產(chǎn)業(yè)新城是發(fā)展方向 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 科技 > 盆栽觀賞樹將成為苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 盆栽觀賞樹將成為苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內(nèi)容。 盆栽觀賞樹將成為苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向
近些年來，隨著國家各項綠化政策的大力實施。全國各大中小城市都在積極推進綠化進程，城市的綠化狀況在逐年好轉、進步、發(fā)展?？粗蠼中∠?、公園里、小區(qū)里的各種常綠樹與落葉樹，在春去秋來、冬來夏往間變幻的身姿，不少城市居民為之心動，產(chǎn)生了在居室內(nèi)也增添一抹綠色，看葉色轉換、花開花落、果實掛枝頭的愿望。
從上個世紀80年代至今，苗木產(chǎn)業(yè)可謂是掀起了發(fā)展的大潮，雖幾番潮起潮落，卻因為改善生態(tài)環(huán)境的迫切需要，仍占據(jù)城市發(fā)展的重要位置。在洶涌的綠化苗木生產(chǎn)大軍中，有人將目光投向了龐大的家庭種植消費群體，大力發(fā)展盆栽觀賞樹，把樹種進了屋。這既滿足了城市人們渴求綠色、希望改善室內(nèi)環(huán)境的強烈愿望，叉在苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展中開辟了一條可行之路。
盆栽觀賞樹是指那些能夠種在花盆里、經(jīng)過矮化處理的灌木或小喬木。它不同于藝術性極強的造型盆景，只需枝葉繁茂、花朵滿枝、果實累累，便可滿足大眾的需求。
盆栽桂花是一個非常好的適宜家庭種植的常綠樹種，不僅可觀花。還可聞香，在我國南方許多地區(qū)比較普遍，如浙江、江蘇、上海、安徽、四川、廣西、湖北等地。常見的盆栽桂花品種有日香桂、大葉佛頂珠、月月桂、四季桂、九龍桂、柳葉桂等。一些大的苗木企業(yè)常年經(jīng)營盆栽桂花，如四川仲華九龍桂種業(yè)有限責任公司、四川日香桂農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限公司等。 盆栽桂花近年來在全國各地的發(fā)展可謂紅紅火火，不僅在南方一些省市普及，山東、河南等省盆栽桂花的種植量也在增多。例如山東青州、河南鄢陵等地。
盆栽果樹近幾年頻繁出現(xiàn)在大大小小的花卉苗木展會上。在2008年和2010年的中國國際花卉園藝展覽會上、在2009年第七屆中國花卉博覽會山東青州展區(qū)，盆裁果樹都吸引了眾多參觀者的目光。尤其是在花博會青州展區(qū)，盆栽海棠碩果累累，盆栽蘋果個大色艷，還有果實黃燦燦的盆栽梨，都令人驚嘆。其實這樣的盆栽果樹都已具備了極高的藝術價值和科技含量，稱其為果樹盆景更為恰當，但其美妙卻勾起了人們對此類植物的極大向往。如果能在家里種上幾盆果樹，即使結不了“出色”的果實。能有幾個可看可食的小果，也足以令人回味。
近幾年，盆栽槭樹正在興起。許多槭樹小巧玲瓏、精美雅致。非常適合用于盆栽，如羽毛槭葉小色艷，雞爪槭樹姿婆娑葉色多變，紅楓的葉和枝常年呈紫紅色等。寧波北嗆佳禾園藝有限公司幾年來一直在經(jīng)營盆栽槭樹，50多個品種在浙江省銷售情況較好，主要是個人購買，每盆20～150元的價格讓普通家庭都能接受。據(jù)該公司負責人介紹，盆栽槭樹種植容易，病蟲害很少，葉色表現(xiàn)和室外差不多。
以上這些只是可以進行盆栽的極小一部分樹種，還有大量的樹種資源可用于發(fā)展盆栽。
[關鍵詞]創(chuàng)新思維；高職教育；發(fā)展
[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0156-02
2015年10月教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，它是進一步落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的改革創(chuàng)新發(fā)展的路線圖，更是高職院校科學把握職業(yè)教育發(fā)展方向，創(chuàng)新辦學體制機制，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷完善高職院校內(nèi)部治理能力，提升辦學核心競爭力的重要指南，也更進一步明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、時代重任、發(fā)展方向和支持重點。高職院校只有緊緊圍繞國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)對多樣化人才的需求這根主線，以傳承技術技能為根本，以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標，不斷增強社會服務能力，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能實現(xiàn)高職院校自身的可持續(xù)發(fā)展。
一、堅定信心，推進高職教育的創(chuàng)新發(fā)展
（一）高職教育為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了最有力的技術技能型人才支撐
我國高職教育經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批技能技術型人才，對促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升經(jīng)濟發(fā)展水平做出了重要貢獻。特別是“十一五”以來，職業(yè)院校為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設累計輸送了近5000萬名畢業(yè)生，畢業(yè)生占據(jù)了我國中小型企業(yè)（規(guī)模300人以下）員工總數(shù)的60%，同時高職院校還不斷發(fā)揮職業(yè)性的功能，積極開展社會培訓服務，每年實現(xiàn)近1.5億人次的各級各類技術技能培訓，這些數(shù)據(jù)足以證明高職院校在服務新農(nóng)村，促進農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，促進中小企業(yè)集聚發(fā)展，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)向中高端發(fā)展，推進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展等方面提供了充足的技能型人才支撐，發(fā)揮了不可替代的作用，為國家經(jīng)濟社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出了重要貢獻。
（二）堅定信心，努力推進高職教育的創(chuàng)新發(fā)展
2014年6月23日對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作做出了重要批示，2月26日總理主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，5月2日國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，6月3日俞正聲主持召開全國政協(xié)“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”專題協(xié)商會議，6月16日教育部、財政部等六部委聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》。這些重要批示、決定、會議、規(guī)劃等，為我國高職教育完成了頂層設計。在職業(yè)教育的又一個重要的創(chuàng)新發(fā)展機遇期，我們要更加堅定信心，不斷去研究、把握高職教育規(guī)律，不斷在辦學體制機制、人才培養(yǎng)模式和社會服務等方面改革拓展，不斷推進高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。
二、夯實內(nèi)涵建設基礎，提升高職院校核心競爭力
（一）科學把握職業(yè)教育發(fā)展方向，準確定位辦學目標
以“服務發(fā)展、促進就業(yè)為導向”，“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才”是從國家層面確立的高職院校的辦學目標，把區(qū)域經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點和方向作為深化高職教育改革發(fā)展的重點和方向，為區(qū)域經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的技術技能人才支持、技術服務和文化服務。一方面要把握人才培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就是要把教育教學規(guī)律、學生成長規(guī)律、職業(yè)精神的培養(yǎng)、技術技能傳授等有機結合起來，建立起多樣化、高素質(zhì)、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。二是按照建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家的要求，不斷深化產(chǎn)教融合，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需求，把人才培養(yǎng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，在校企合作、校行合作中，學校、行業(yè)、企業(yè)要建立起以利益聯(lián)結為核心、資源聯(lián)合為紐帶的多種“校行企”合作模式，圍繞行業(yè)企業(yè)一線技術技能人才的需求，形成“以人才需求為導向、以聯(lián)合培養(yǎng)為路徑”的人才“校行企”聯(lián)合機制。
（二）不斷增強社會服務能力，促進內(nèi)涵建設新提升
高職院校應緊緊把握高職教育職業(yè)性和社會性的特點，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的社會服務，這是內(nèi)涵建設成效的外在表現(xiàn)，更是高職院校核心競爭力的根本體現(xiàn)。一是要搭建好社會服務平臺，地方政府要主動搭建起高職院校與行業(yè)企業(yè)間在技術服務的政策平臺，同時高職院校要準確把握區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中釋放出來的各種問題，利用所具有的智力和科技人才優(yōu)勢去解決這些問題，從而實現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位的社會服務。二是要不斷提升服務水平。一方面高職院校無論圍繞企業(yè)生產(chǎn)崗位需求開展的職業(yè)技能提升培訓服務還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓以及農(nóng)村勞動力專業(yè)培訓服務等，都要形成完整的培訓服務體系，既要滿足現(xiàn)實生產(chǎn)需求又要注重潛在需要，既要有新技術新技能的培養(yǎng)，更要有創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)展能力的培養(yǎng)。另一方面高職院校在技術服務上，要以滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術創(chuàng)新、技術開發(fā)為目標，主動與地方政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)手，形成“政、校、企、行”合作的社會服務良性環(huán)境，實現(xiàn)在技術創(chuàng)新、技術推廣、技術培訓、技術服務在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全覆蓋。
三、不斷完善高職院校內(nèi)部治理能力建設，為核心競爭力的不斷提升提供堅強保障
第一，高職院校要按照“依法治國”的總要求，構建規(guī)范的現(xiàn)代高職院校內(nèi)部治理體系，這是提高內(nèi)部治理能力的基礎。要著力在學校經(jīng)營、改革創(chuàng)新、資源整合、戰(zhàn)略決策、協(xié)調(diào)組織、執(zhí)行落實、自我完善、糾偏控制等方面，形成完善的內(nèi)部治理制度體系，從而實現(xiàn)資源的高效合理配置，運行優(yōu)化科學，管理規(guī)范有序。
第二，以人為本，凝心聚力謀發(fā)展，聚精會神促創(chuàng)新。這就要求在高職院校內(nèi)部要不斷完善“以人為本”的治理理念，內(nèi)部治理既要依法依規(guī)，更要和諧協(xié)調(diào)，既要強調(diào)組織紀律，更要追求職業(yè)精神。只有按照“以人為本”的價值理念，實施依法科學管理，才能形成創(chuàng)新發(fā)展的強大合力，為內(nèi)涵建設發(fā)展提供堅強的發(fā)展保證。
第三，不斷完善高職院校領導班子治理能力建設。領導班子能力的高低直接決定著高職院校的管理效能。一是要按照構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，不斷優(yōu)化領導班子知識結構、年齡結構、學歷結構、從業(yè)結構。二是要加強對領導班子成員的學習能力培養(yǎng)，不斷錘煉黨性。通過不斷的學習，不斷豐富理論知識，完善自己的知識結構，把學到的新知識、新理論、新方法轉化成履職盡責的新能力。進一步增強自覺運用理論來分析和研究職業(yè)教育發(fā)展的能力，增強站在更高的高度審視和把握職業(yè)教育發(fā)展方向和規(guī)律的能力。三是要不斷提升領導班子成員的治理能力。現(xiàn)代職業(yè)教育要求，作為一名稱職的領導干部，必須熟練掌握與工作領域相關的專業(yè)知識和技能，同時要把術業(yè)專攻與博學多才結合起來，把深度和廣度結合起來，不斷學習新理論，掌握新知識，開闊新視野，拓展新領域，提高新本領，進一步打牢履職盡責的知識基礎，不斷增強治理能力。四是要進一步增強領導班子成員的擔當意識、責任意識、創(chuàng)新發(fā)展意識。這是對高職院校的領導干部的根本要求，也是創(chuàng)新發(fā)展對干部隊伍建設的基本要求，這就要求廣大高職院校的黨員干部要具有更高的職業(yè)精神和職業(yè)追求，要用永不懈怠的事業(yè)追求鑄就創(chuàng)新發(fā)展的領導基礎。
四、不斷增強創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，推進高職教育創(chuàng)新發(fā)展
第一，深入分析和把握“構建更加科學合理的人才結構”的深刻內(nèi)涵，持續(xù)不斷的推進高職院校的各項創(chuàng)新改革。在辦學模式上，要更加突出服務于區(qū)域產(chǎn)業(yè)，服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略；在人才培養(yǎng)方式上，要繼續(xù)完善和推進“校企合作”“產(chǎn)教融合”，把人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，把教學科研與技術創(chuàng)新融合，把創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相融合。
第二，不斷系統(tǒng)分析和把握國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變等政策背景對職業(yè)教育帶來的新機遇和挑戰(zhàn)。準確把握“2025中國制造”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”等對高職教育發(fā)展將要帶來的深刻變革。一方面我們要主動適應技術創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)，順勢而為，應勢而上，不斷增強應變發(fā)展能力，既要抓好當前發(fā)展更要謀劃潛在發(fā)展，既要突出辦學特色的應用型、技能型為主，更要建立起多樣化、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。另一方面要緊緊抓住變革帶來的政策機遇?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”給我們帶來了政府主導，高校共建的“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地”，這為增強大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供了更好的培養(yǎng)平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給我們帶來了大數(shù)據(jù)平臺的建立，為教育教學提供了更好的資源共享平臺，同時也帶來了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式對人才的新需求?！?025中國制造”給我們帶來的是從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的轉變，催生了高端裝備創(chuàng)新工程、智能制造工程對技術技能人才的新要求，技術變革就是一場技術革命，既是挑戰(zhàn)，更是發(fā)展機遇。
高職院校充分認識到國家已經(jīng)完成了中國職業(yè)教育頂層設計，只有不斷增強高職院校的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，才能落實好國家提出的“深化高職教育改革創(chuàng)新”要求，才能為實現(xiàn)“兩個一百年”的宏偉目標提供充足的技術技能型人才支撐。
[ 參 考 文 獻 ]
［關鍵詞］企業(yè);工商管理;未來發(fā)展;管理模式
工商管理業(yè)務專業(yè)性很強。專業(yè)知識不熟，管理經(jīng)驗不豐富，從事工商管理就會很吃力，甚至難以支持下去。一般而言，在企業(yè)發(fā)展初期，企業(yè)規(guī)模較小時，管理難度相對較小，需要應對的管理事務雖多，但壓力相對要小，可以有效解決;而隨著企業(yè)規(guī)模擴大，企業(yè)發(fā)展中面臨的問題越來越多，這就需要擁有專業(yè)處理能力，有效做好工商管理，才能應對各種突發(fā)事件，保障企業(yè)正常運轉。
1加強工商管理對企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義
在實際生活中，一部分人工商管理專業(yè)知識不足，創(chuàng)業(yè)全憑一腔熱情，有的希望憑借自己的技術特長進行創(chuàng)業(yè)，有的以為有一定的資金就能搞好創(chuàng)業(yè)，就可以做好企業(yè)管理，因而對自身的能力評估過高。在辦企業(yè)過程中，沒有做好長期發(fā)展規(guī)劃，沒有借助專業(yè)人士的力量為本企業(yè)服務，在企業(yè)發(fā)展中，面臨問題很多，難以有效解決，陷入被動。為此，要想獲得競爭優(yōu)勢，促進企業(yè)發(fā)展壯大，必須重視工商管理問題，明確發(fā)展方向，才能應對好內(nèi)外環(huán)境，為企業(yè)發(fā)展提供保障。因此，加強工商管理，促進企業(yè)管理水平提升，對企業(yè)發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義。首先，加強工商管理有利于提高企業(yè)的內(nèi)部管理水平。在當前形勢下，企業(yè)發(fā)展面臨的內(nèi)外環(huán)境更加復雜，企業(yè)管理的難度更大，光憑個人經(jīng)驗或者主觀判斷難以有效分辨問題的實質(zhì)，容易發(fā)生錯判或誤判，從而對企業(yè)決策和管理帶來重大災難。因此，必須加強工商管理，提升企業(yè)的專業(yè)管理水平，做好內(nèi)外風險的判斷，采取有效策略，進行風險防范，從而保證企業(yè)發(fā)展正常運轉。其次，加強工商管理有利于企業(yè)準確把握市場方向。如今，市場變幻莫測，企業(yè)發(fā)展很難保證一帆風順，不可能沒有任何阻力地發(fā)展下去。有時創(chuàng)建之初就困難重重、危機四伏，只是企業(yè)管理者沒有警覺。如今，市場逐步放寬，企業(yè)可準入的行業(yè)逐步擴大，給企業(yè)發(fā)展帶來機遇的同時，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，企業(yè)需要隨時面對激烈的行業(yè)競爭，發(fā)展的壓力加大，隨時都有面臨倒閉的可能。因此，如果不加強工商管理，嚴格遵守操作規(guī)則，準確把握市場行情，就會失去市場，使企業(yè)發(fā)展陷入危險境地。最后，加強工商管理有利于規(guī)范企業(yè)的市場行為。在企業(yè)發(fā)展過程中，對單個企業(yè)而言，看起來是企業(yè)的個體行為，要受市場約束，接受市場監(jiān)督，必須遵守市場規(guī)則，保證市場有一個公平的競爭環(huán)境。如果單個企業(yè)不能按市場規(guī)則行事，企業(yè)的管理不能符合市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，就會受到市場監(jiān)督的處罰，企業(yè)在市場中的行為將會受到限制，影響企業(yè)的發(fā)展。因此，必須加強工商管理，進一步規(guī)范市場行為，從而為企業(yè)營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，有利于企業(yè)長遠發(fā)展。
2企業(yè)工商管理面臨的現(xiàn)狀分析
2.1發(fā)展理念模糊，缺乏長遠規(guī)劃
不少企業(yè)在創(chuàng)建之初就沒有長遠的發(fā)展理念，特別是一部分小微企業(yè)，創(chuàng)建的目標并不清晰，在工商管理上也沒有明確的思路。如有的創(chuàng)業(yè)者因為在某個方面有一定的技術或技能，希望憑借技術或技能創(chuàng)業(yè)，有的創(chuàng)業(yè)者有一定的資金實力，以為有了資金就可以經(jīng)營好企業(yè)，能夠?qū)⑵髽I(yè)做大。而在企業(yè)運營中，企業(yè)發(fā)展理念模糊，缺乏長遠的發(fā)展規(guī)劃，而且缺乏相應的工商管理能力。而工商管理質(zhì)量對企業(yè)發(fā)展有著極其重大的影響，實踐中，不少創(chuàng)業(yè)者缺乏工商管理知識，辦理工商手續(xù)都不清楚，在這方面花費了較大精力。一方面，他們沒有利用專業(yè)的人員相關的工商管理業(yè)務，從而將精力專注于企業(yè)的發(fā)展目標上，消耗了大量的時間;另一方面，相關部門沒有對這些創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)造指導，沒有人給予風險提示，創(chuàng)造者完全依靠個人的主觀意愿創(chuàng)辦企業(yè)，在風險來臨時缺乏有效的應對措施。同時，在創(chuàng)業(yè)中，沒有進行錯位競爭，實行行業(yè)互補式發(fā)展，而喜歡在同業(yè)中擠拼?？吹侥硞€行業(yè)前景較好，就蜂擁而上，造成競爭加劇，如見你開餐飲賺到錢，我就在附近開一家餐飲店，而消費水平有限，導致難以生存下去。在這種情況下，工商管理能力不高的企業(yè)，運營會更加艱難，投入大、損失重、存活難，長此下去極大浪費社會資源。
2.2企業(yè)發(fā)展定位不準，缺乏創(chuàng)新精神
不少企業(yè)在創(chuàng)業(yè)與發(fā)展過程中，對自身的發(fā)展定位不準，也沒有具體的管理目標。一是在企業(yè)管理中沒有制訂詳細的發(fā)展計劃，如今年目標是什么，簡單點就是可以賺多少錢，采取哪些方式，如何保障目標實現(xiàn)等，沒有將之制定規(guī)范化的創(chuàng)業(yè)方案，用于指導自己的創(chuàng)業(yè)項目，有時是腳踩西瓜皮，任其自然發(fā)展。二是想法簡單，目標單一。有的企業(yè)管理者對市場沒有進行全面調(diào)查，個人想法很簡單，如有的是不想打工，希望創(chuàng)立自己的事業(yè);有的則目標較單一，以賺多少錢為目標。而沒有做好相關配套工作，如沒有進行行情調(diào)查，如何采取合作方式更有效地進行資源組合，壯大自身實力，減少創(chuàng)業(yè)風險等。主要以“單干”為主，少有合作式創(chuàng)業(yè)，從而增加了創(chuàng)業(yè)風險。三是善于模仿，創(chuàng)新不足。沒有創(chuàng)新，企業(yè)發(fā)展就沒有競爭力。而我國不少企業(yè)不愿意在創(chuàng)新上下工夫，而專注于在模仿上做文章。一方面是由于創(chuàng)新投入太高，失敗風險更高，一部分創(chuàng)業(yè)者資本有限，而社會或政府資助不足，導致創(chuàng)新企業(yè)較少;另一方面是模仿風險較低，成本低而收效高，可以短期內(nèi)獲得較高的利潤。因而，不少企業(yè)不愿意創(chuàng)新，而喜歡在模仿上發(fā)力，管理的難度小。
2.3工商管理模式呆板，管理水平不高
做好工商管理是企業(yè)發(fā)展的重要保障。而不少企業(yè)對工商管理并不重視，沒有應用專業(yè)的工商管理人才，不少企業(yè)用人講關系，以親朋好友熟人為主，不愿意通過招聘工商專業(yè)人才為企業(yè)所用，導致企業(yè)的工商管理水平難以提高。在企業(yè)運營過程中，缺乏科學化的管理制度，沒有系統(tǒng)化的管理流程，管理模式比較呆板，以人治為主占了主導因素，企業(yè)管理者大多在企業(yè)中的影響力較大，而難以發(fā)揮制度化管理的作用。這在企業(yè)初期規(guī)模較小尚可運轉，而當企業(yè)發(fā)展日漸成熟、規(guī)模不斷擴大時，其弊端就明顯暴露出來，因而急需運用專業(yè)工商管理人才加強企業(yè)管理，而由于歷史習慣影響較深，要改變傳統(tǒng)的管理觀念，相應的管理要增加很多。
3企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向探索
企業(yè)要發(fā)展，必須具有明確的發(fā)展方向，有長遠的規(guī)劃為指導，構建與企業(yè)發(fā)展相配置的管理體系，根據(jù)市場行情做好分析，采取有效的應對措施做好風險防范，實現(xiàn)管理目標。因此，企業(yè)工商管理未來發(fā)展方向可以從以下三個方面入手。首先，要做好市場調(diào)查，構建完善的發(fā)展規(guī)劃。創(chuàng)辦企業(yè)與企業(yè)管理需要有專業(yè)的知識與管理能力，才能在競爭中獲得突破，實現(xiàn)預期目標。為此，企業(yè)管理者必須頭腦清醒，開辦創(chuàng)業(yè)或在企業(yè)管理中必須重視市場調(diào)查，做好市場調(diào)查，以此為基礎，確定企業(yè)的發(fā)展目標，構建完善的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而不能想當然、憑感覺，這樣會損失慘重。一是要對企業(yè)自身所擁有和能調(diào)配的人力資源、資金及核心技術進行認真分析、評估，對市場行情進行確認，檢驗是否有必勝優(yōu)勢。其中，重點是人力資源中的工商管理人才問題，是否有人才保障。同時，作為企業(yè)管理者有主動加強工商管理知識學習，提升管理技能，掌握大局。二是要制訂長遠發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)要有長遠規(guī)劃，才能走得長久，要根據(jù)企業(yè)實際，制訂企業(yè)長遠規(guī)劃，并將之分解落實到年度、月份，進一步細化到產(chǎn)、購、銷及管理等部門，實行目標量化管理。三是根據(jù)市場進行不斷調(diào)查，要實行錯位競爭，互補式發(fā)展，對其他企業(yè)趨同式業(yè)務要提高競爭優(yōu)勢，有后備業(yè)務可以支撐，防范同業(yè)競爭風險發(fā)生。其次，要明確企業(yè)發(fā)展定位，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。企業(yè)在發(fā)展過程中，不能將發(fā)展思路定位在賺錢上，而應當定位在核心產(chǎn)品和核心技術，包括核心人才上，這是企業(yè)發(fā)展的重要資源，也是企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢。因此，企業(yè)必須清晰自己的定位，確定自身在哪方面具有優(yōu)勢，并不斷強化優(yōu)勢，彌補不足，保證企業(yè)發(fā)展目標明確，發(fā)展定位合理。這就需要企業(yè)改變單一賺錢的思想，具有創(chuàng)新精神，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造，使自身資金、資源優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。要選準優(yōu)勢項目，運用先進的技術創(chuàng)造高科技的產(chǎn)品，為社會提供豐富的產(chǎn)品與服務，使企業(yè)的價值得以實現(xiàn)，從而推動企業(yè)向更好的方向發(fā)展。最后，要實行工商管理模式創(chuàng)新，提高工商管理水平。企業(yè)發(fā)展的關鍵在人，在于核心人才的核心作用。為此，企業(yè)要加強人才管理，構建完善的人才管理機制，實行管理模式創(chuàng)新，提高企業(yè)的工商管理水平。要采取有效的激勵機制，激發(fā)人才的創(chuàng)造力，讓人才更好地為企業(yè)發(fā)展服務。一是要構建職責明確的管理體系，實行制度化管理，減少人治化管理的風險。要定期組織員工培訓，提高員工綜合素質(zhì)，使企業(yè)工商管理水平得以整體提升，為企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展提供保障。二是加強專業(yè)管理人才建設。要重視發(fā)揮工商管理人才的作用，做好工商管理人才培育，加強營銷、財務等專業(yè)人才建設，做好專業(yè)人才崗位建設，建立科學的激勵機制推進人才管理，為其職業(yè)發(fā)展建立良好的通道，保證各類專業(yè)人才在不同管理程序中發(fā)揮積極作用，從而保證企業(yè)目標不斷實現(xiàn)。三是轉變用人觀念，推進工商管理模式創(chuàng)新。企業(yè)要打破用人上的狹隘觀念，特別是要摒棄“熟人觀”，要以業(yè)績和能力說話，做好人才選聘、晉升工作，將人才個人需求與企業(yè)發(fā)展目標綁定在一起，推進工商管理模式創(chuàng)新，促進企業(yè)獲得更大發(fā)展。
4結語
工商管理在企業(yè)發(fā)展中非常關鍵，對企業(yè)發(fā)展有著極其重要的影響。企業(yè)必須具有長遠的發(fā)展規(guī)劃，運用先進的管理理念加強企業(yè)管理，做好工商管理目標定位，采取有效的激勵機制吸引人才，將之與企業(yè)發(fā)展綁定在一起，從而全心為企業(yè)發(fā)展服務。
參考文獻:
［1］王彬.企業(yè)工商管理現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向探討［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019(10):69.
［2］高佳，王艷輝.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向及管理模式探索研究探討［J］．老字號品牌營銷，2019(4):45－46.
［3］楊蕓蔓.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向及其模式探討［J］．企業(yè)改革與管理，2018(22):47－48.
［4］嚴婉瑜.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向及管理模式探索研究分析［J］．金融經(jīng)濟，2018(6):176－178.
關鍵詞：保護 參與 可認知 文化底蘊
中圖分類號：TU98 文獻標識碼： A
一、概況
天津民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地位于常德道上，在常德道與桂林路交口。占地1.5萬平方米，區(qū)域覆蓋常德道沿線、民園體育場周邊的歷史風貌建筑。
1939年建成，占地2360平米，建筑面積3690平米。民園西里是本市第三批歷史風貌建筑，京劇大師梅蘭芳上世紀曾經(jīng)下榻民園西里。
2008年秋季，部分房屋開始騰遷，2009年春節(jié)后開始整修?；净謴偷脑械娘L貌，但功能由居住用途變?yōu)榱松逃谩?/p>
民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地將以五大道為基礎，擬建成融歷史建筑特色與現(xiàn)念于一體，歷史底蘊深厚、商業(yè)特色鮮明、人文氣息濃厚、創(chuàng)意經(jīng)濟活躍的歷史文化商貿(mào)旅游亮點，成為天津城市品牌載體。
二、發(fā)展方向
民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地從規(guī)模上來看，屬于中小型的產(chǎn)業(yè)基地，主要定位是提升五大道風貌區(qū)的旅游文化，以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展拉動天津的經(jīng)濟發(fā)展，同時促進天津地區(qū)文化事業(yè)的發(fā)展。特別是以五大道風貌區(qū)為背景，活躍了風情區(qū)內(nèi)的文化市場和文化氛圍，對提高城市整體文化素質(zhì)起到促進作用。
從民園西里的位置來看，處于城市的舊城風貌保護區(qū)內(nèi)，可以讓文化創(chuàng)意園區(qū)與城市舊城區(qū)有機結合，保留具有歷史文化價值的建筑。不僅能為城市增添歷史與現(xiàn)代交融的文化景觀，而且可以激發(fā)創(chuàng)意人員的靈感。為城市帶來新的生機和活力。
在經(jīng)營范圍的選擇上，趨避劣勢，以小而精的特色項目為主。與北京798，天津6號院的藝術主打不同，藝術在民園西里只是一個小的組成部分，旨在增加一些藝術氛圍，主要還是以智力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)營為主。
三、可認知性調(diào)查
針對民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地的開發(fā)，基礎設施、建筑改造及周邊環(huán)境整治帶來的利弊進行調(diào)查。主要調(diào)查問題：
1、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地的開發(fā)對五大道風情區(qū)的影響。
在前期資料收集的過程中，共收集與民園西里改造成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)有關意見共35條（中立意見不在此范圍），其中支持改造建設，認為可以提高城市環(huán)境23人，占總人數(shù)65.7%。反對改造認為創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)破壞城市風貌，毀壞性開發(fā)的12人，占總人數(shù)34.3%。
在去過的人中，多數(shù)人認為改造的效果不錯，沒有破壞城市的風貌。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進入歷史街區(qū)，也是一種可行的改造模式。歷史街區(qū)的改造和整修對歷史街區(qū)是好事情，經(jīng)過整修的歷史建筑和街區(qū)，能擁有活力的存續(xù)下去，能夠?qū)χ苓吷鐓^(qū)的發(fā)展和活動帶來正面影響。
2、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地的開發(fā)對周邊居民的影響。
首先是原來在此居住的群眾并不想要離開這里，表現(xiàn)出很強烈的眷戀心理。其次附近的居民也不習慣原本生活氣息很濃厚的街區(qū)變成了產(chǎn)業(yè)區(qū)，對鄰里關系的改變暫時難以接受。而且作為商業(yè)開發(fā)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園就像一把無形的刀將原本一體的區(qū)域分離開來，附近的居民難以融入其中，也無法體驗其中的環(huán)境和氛圍，造成一定隔閡。
3、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地現(xiàn)有功能調(diào)研
目前園區(qū)內(nèi)入駐企業(yè)主要為餐飲休閑，特色酒店，設計公司和展覽館。這些企業(yè)和門店都有鮮明的發(fā)展方向和獨特的經(jīng)營理念。民園西里創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地面臨的問題是如何定位產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，形成一個縱向的產(chǎn)業(yè)鏈，達到豐富區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結構，集中區(qū)內(nèi)的智力因素，吸引市民參與。
四、增加地區(qū)可認知性的途徑
1、保護風貌建筑
歷史風貌建筑應該進行綜合利用，促進城市文化的提升和社會效益產(chǎn)生，民園西里利用自身歷史人文背景和建筑特色，集文化、旅游、藝術、休閑于一體，對五大道風貌區(qū)振興發(fā)展也許會產(chǎn)生積極效果。五大道地區(qū)從整個的歷史風貌建筑來講，要提高它的認知度，讓更多的人享受到五大道的建筑文化和歷史文化，重要的一個方面就是承認它的市場價值。民園西里創(chuàng)意錨地的建立，在五大道風貌建筑里嘗試提升它的歷史文化價值，是放到市場中去考驗的一個嘗試。如果沒有一個強大的市場來支持，傳承和弘揚五大道風貌區(qū)的文化是比較困難的。只有適應今天的旅游市場，消費市場，五大道的傳承和弘揚才有了一個堅實的基礎。
2、融入天津市民生活，強調(diào)市民參與。
無論民園西里的功能作用如何變化，它都會隸屬于城市，是市民生活組成空間的一部分。不能因為商業(yè)開發(fā)，而忽視了普通市民的感受，與老百姓的生活分離開來。798藝術社區(qū)中至今仍有部分車間在運作，并沒有完全摒棄工廠的職能，工人仍是798工廠中的參與者。天津6號院參觀者中除了學藝術搞藝術的年輕人，還有許多有些年歲的喜歡畫的人，因為展覽的內(nèi)容是大眾的，可以接受的。他們還會帶著這股高興勁四處在這個院子里走走，挨個工作室串串，他們接受起來非常愉快。
3、確定創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，確保健康發(fā)展。
民園西里應立足文化資源導向型定位。從源頭應保護并振興創(chuàng)意氛圍，強調(diào)城市文脈的延續(xù)性。因為城市的歷史文化特色已成為城市競爭力的重要來源，因此對于擁有深厚文化內(nèi)涵和人文環(huán)境的城市，文化遺產(chǎn)是其最重要的發(fā)展資源。
參考文獻：
[1] 吳晶星，黃建云. 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的多義性場地規(guī)劃解析[J]規(guī)劃師,2008,（06）.
[2] 張恒惠，尹艷冰. 天津創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展研究[J]商場現(xiàn)代化,2008,（35）.
