時間：2023-06-16 16:27:17
序論：在您撰寫小學音樂教育隨筆時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
網站的欄目按照功能、內容可歸類為三大主要板塊：
一、音樂教學資源板塊――堅定、厚實的低聲部
資源性欄目主要是為音樂教師和音樂愛好者們提供比較全面的素材收錄專項資料庫，包括音樂教學急需的“緊缺”素材。資源性欄目主要有：世界名曲欣賞、中國名曲欣賞、中西樂器圖文介紹、世界各國國旗國歌、中國民歌文化、京劇臉譜大觀、合唱精選、小學音樂教材圖片、律動舞蹈裝飾圖片、音樂小知識、音樂教學課件素材、樂譜下載園地、革命傳統(tǒng)郵票、珍貴的紅色音樂資料、音樂故事收藏等。在整理相關樂器圖文資料的欄目時，對于一些模糊不清的“古怪”樂器標注了“待考證”的字樣，引來許多專家學者的來信提供這些樂器的來歷資料，使得資源的準確性得到更進一步的提高。諸如此類的資源性欄目目前已經收錄純音樂教育專業(yè)的數以萬計的圖片、文檔、Flash、midi、wav、mp3等格式的素材，今后還將根據音樂教學的需要逐步擴充。
二、音樂教學研究板塊――和聲豐滿的中聲區(qū)
本站主要音樂教學研究欄目有：音樂教育論文集錦、音樂教案精選、音樂課程標準、現行藝教政策、音樂教育評價、音樂教學法、音樂自由教學法、音樂欣賞雜談、現代化音樂教育、各地學生音樂評論、精彩Flash進課堂、音樂教學隨筆、樂器教學進課堂、口哨教學專欄、藝術教室硬件配置參考等。該板塊收錄了數以千計的教學研究論文、各學段教案、教學隨筆和手記，還有各地學生們的專題音樂評論以及點評；同時，對于國外、港澳臺地區(qū)的音樂教育現狀、國內的音樂教育政策法規(guī)、音樂新課標的全文以及解讀等都整理并提供了大量的文獻。
三、音樂教學交流板塊――激情涌動的高聲部
交流板塊是本站最具有活力的一個音樂教學交流園地，它是各地音樂教師網友進行直接溝通和交流的客棧。主要的交流區(qū)有：音樂教師論壇，包括教師主論壇以及小學、初中、高中三個在線音樂教師集體備課室；音樂愛好者論壇，包括“愛好者主論壇”以及“流行音樂討論區(qū)”、“世界民族音樂論壇”和“古典音樂論壇”；學生音樂學習論壇；留言板。通過這些動態(tài)的交流園地，能直接傾聽網友們的呼聲，加深了網友之間的感情和了解，更重要的是形成了一支樂意為音樂教育事業(yè)獻身而且感情深厚的團隊。由我站發(fā)起的“中國音樂教育網絡聯(lián)盟”，正是本站論壇網友們同心同德、長期交流的升華。隨著聯(lián)盟隊伍的逐漸增加和實力的壯大，我們將利用假日組織起來走出網絡世界，到國內最艱苦的地方，為當地孩子們送去美妙的音樂，并播下藝術的種子。
隨著現代科技的不斷發(fā)展，作為新生代的“網絡”正改變著我們每一個人的工作與生活。網絡，作為一個巨大的交互平臺，為教研活動的有效開展，實現“促進自我反思、專業(yè)引領和同伴互助”提供了必要的條件。另外快捷、豐富的免費網上教育教學資源、交際雙方的平等、互助等特點，使“網絡教研”成為活動教研的重要形式之一。因此，開發(fā)網絡教研平臺便是我們利用網絡學習優(yōu)秀的教育教學經驗，達到智慧與經驗的分享學習，以不斷提升音樂教師的專業(yè)水平的最佳選擇。
一、學習――在點擊中積淀
在新課改背景下，教師教育觀念的更新、課堂有效性的實踐與探索、及時的深入反思、撰寫的案例論文、以及教師的成長引領都需要學習?？梢院敛豢鋸埖卣f，理論學習是推動教師專業(yè)化成長、提升教師業(yè)務素質的重要課程。許多音樂教師渴望學習，卻苦于出去學習的機會是十分有限。當前的音樂教師是幸運的，處在這個信息時代，可以足不出戶看世界，可以天涯海角也咫尺!網絡，架起了教師與知識的橋梁，及時地為我們的學習提供了方便!
英國教育家洛克說：“導師的重大責任在于培養(yǎng)學生的風度，形成學生的心理，使學生養(yǎng)成良好的習慣以及懷抱德行和智慧的原則。”音樂教師要輕松應對一個新教育時代的來臨，應及時補充專業(yè)知識。立足三尺講臺，我們如何獲取教育發(fā)展的前沿信息，讓改革的拍岸驚濤催生教師們參與變革的熱情，盡快適應重大的教育轉型?那就是讀書，學習!我們可以在網上瀏覽全國中小學音樂教育的先進思想、先進的教學設計理念，吸收其中的養(yǎng)分。通過網絡閱讀獲取信息、開闊眼界、借鑒經驗、改革教法，以有效地補充學習，使自己更加善于思考，也使自己能從較高的理論視野去反思教學實踐，去讀懂課堂里的現實。
二、交流――在互動中生成
在新課程背景下，任何一個教師的發(fā)展都離不開專家的引領、同行的幫助和共同體的影響，閉門造車只能是失去和外界交流與對話的權利和機會，而逐漸變得思維僵硬、孤陋寡聞。我認為，除了與自己周圍的“師傅”學習和交流外，網絡為音樂教師提供了的廣闊平臺，可以更好地實現這個目的。論壇、QQ、電子郵件、博客等網絡交流形式的出現，拓寬了交流渠道，給我們的專業(yè)發(fā)展增添了助推器。時下，一些著名的音樂教育教學網站的論壇和博客都非?；鸨缫魳方虒W網、中國音樂教學網、洪嘯音樂工作站等網站的博客和論壇里，都有許多新老教師，亦或是社會人士，在論壇上互相探討教育教學熱點問題，互相交流自己的教學心得，從而在交流中得到自我素質的提升。
以博客為例，它以“零技術、零成本、零編輯、零形式”的獨特，深受廣大教師的歡迎。博客的出現既打破了現實與虛擬的界限，又創(chuàng)造了一種與現實保持一致的交流形式。它順應了作為“人”的社會往的需求，架構了跨越時空的信息技術支撐的學習環(huán)境，使教師與專家之間、與同行之間的相互學習、切磋和研討能夠更加經常、有效和深入，實現了深度交流和溝通。而在一所學校中，音樂教師絕對是個小群體，網絡無形中壯大了我們的群體。它能夠突破身份、地域和學科等方面的界限，通過群組，許多教師可以對共同關心的話題進行討論，或共同參與某個教研課題的研究。音樂教師可以將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、學生才藝、文藝演出等以文字、圖片、影像等方式上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思想，參與評論和指導。此外，我認為，加入了各種教學QQ群，也能為教師更好地與各地同行交流、探討和共享資源提供方便。我們還可以利用郵件發(fā)送教學設計、論文、案例、課件、隨筆等，向雜志社投稿。
三、展示――在共享中提高
認真執(zhí)行體藝新課程標準，以課堂教學“五認真”和全面提高音樂教師業(yè)余素質為重點，抓實，抓好音樂教育工作，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的音樂素質，以進一步提升我校音樂工作質量。全面營造良好的音樂文化氛圍，為提升本校的體藝活動品位出力。
具體工作：
1、本學期全體音樂教師將認真學習，研究，探索新課程標準的內涵，注重課堂教學方式的探索與改革，努力成為學習型，研究型的教師。注意教學目標的分解與落實，注重兒童哲學思想的滲透與提升。注重小學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)對音樂的濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。組內教師多交流，多看教育教學雜志，多寫教學隨筆。改變和優(yōu)化自己的知識能力結構，切實擔當起引導學生學習探索的重任。
2、以課堂教學五認真嚴格要求各音樂教師。每位教師在課堂上要盡量做到是知識要正確，教學內容要精講精練，注重體現教學內容的科學性，教學方法的靈活性，教學手段的先進性和學生學習的主動性。
3、音樂教師帶好各興趣小組
4、音樂教研活動安排：
1、xxxx、9調整各興趣小組成員名單。
2、xxxx、10開始常規(guī)音樂工作。
【關鍵詞】尊重、改革、創(chuàng)新、和諧、全面、發(fā)展
隨著我國經濟的飛速發(fā)展、社會不斷前進、素質教育的不斷推進，教育意識也在漸漸發(fā)生變化，逐漸朝“以學生（人）為本”的方向轉變?，F代教學理念認為：教師的重要任務不在于傳輸知識，而在于培養(yǎng)一個有激情、有信仰、富有創(chuàng)造力的個體。對音樂教學來說，這種理念意味著在現代條件下教育模式的一種轉變，即關注生命、探索音樂教學中的人本原則。
普通中學的音樂教育是審美教育，審美教育是針對學生的個性情感發(fā)展需要而建立的，其功能不僅是健康情感的陶冶和熏陶，也是情感的滿足與抒發(fā)。因為音樂學科的特殊性和教育對象——學生的差異性，在教學中，教師要利用音樂專業(yè)的特點和優(yōu)勢，引導學生全程參與，要誠懇地“以人（學生）為本”，把學生當作學習的主人，使學生胸中升起求知創(chuàng)造的火焰！因此，在實際的教學工作中，音樂教師應做到以下幾個“尊重”原則：
一、尊重學生的興趣、愛好。
興趣是個體積極研究某種事物或進行某種活動的傾向，是推動學習者進行學習活動的內部動力。只有學生對所學知識產生濃厚的興趣，才能激勵學生積極探索。因此，在教學中應摒棄落后教學意識和不良教學方法，改變課堂舊模式、活躍課堂氣氛、豐富教學形式。正如夸美紐斯認為的那樣，教學應當“燃起學生的求知渴望和學習熱情”。托爾斯泰也曾說過“成功的教學所需要的不是強制，而是喚起學生強烈的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣”。音樂教育的目的是陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力。教學中可以以愛美為特征、以情為核心，激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣的情感喚起，培養(yǎng)興趣、愛好及特長，激發(fā)想象力，強調“趣味性”。使他們主動接近音樂、積極參與音樂教學、探究音樂內涵、積極交流思想、感受音樂內在美，引感共鳴，“使人的心靈爆發(fā)出火花”（貝多芬語），進而沉浸在音樂帶給人的愉悅中，這種愉悅感是一種美感享受。在音樂教育中，這種愉悅性可構成一種審美的本質力量。那些優(yōu)美的旋律、富有特色的節(jié)奏、個性化的音色特征以及豐富的音響效果以特有的藝術魅力滋潤著學生的心田。在音樂教師的精心設計、得當引導下，把音樂教育的愉悅性從“悅耳”升華到“賞心”的高層次。
二、尊重學生的情緒和情感等情商方面的需求。
良好的師生關系是搞好教育工作的前提。傳統(tǒng)教育的師生關系面臨著新挑戰(zhàn)，創(chuàng)建一種新型的師生關系勢在必行。我們要崇尚文化、尊師、重教、育人，在教學工作中創(chuàng)建一種寬松、民主、平等、和諧、共生、互助、協(xié)商、合作、自主的新型師生關系。在這種創(chuàng)設的穩(wěn)定、良好的氛圍里，令學生輕松、愉悅的自主學習。教師的工作是與人打交道，而且工作對象是“正在形成中的個性最細膩的精神生活領域”。因此，教學要建立在“愛”的基礎上，尊重更是要付諸于行動，不能演化成“紙上談兵”。不論是教師還是學生，都是活生生的人，都是作為一個個鮮活的個體而存在，從這個意義上來說，眾生平等。法國的蒙田在其《隨筆錄》中說：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！蔽覀円部山栌眠@句話為：“教師和學生的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！睅熒紤撌艿綉械淖鹬?，教師只有在尊重學生的行為中獲得真正的尊重。音樂藝術的重要特征之一，就是飽含豐富情感。情感是藝術的生命，基于此，音樂教育也可稱為情感教育。在教學過程中，音樂教師不僅自己要飽含熱情、充滿激情，帶著良好的情緒、充沛的感情去感染、教育學生，去影響并陶冶他們的情感，而且要引導學生學會分析、理解音樂藝術作品的感情、體驗音樂作品的情感，進而做到在音樂藝術創(chuàng)造活動中能充分表達與表現自己的感情，做到以情感人，以美育人。榜樣的力量是無窮的。音樂教師對學生的音樂學習起著表率作用。課堂無小事，事事皆育人。 轉貼于
三、尊重學生的個性特點。
開發(fā)與培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和實踐能力，是音樂教育的目標之一。尊重學生的個性特點，培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性的學習是非常必要的?，F代音樂心理學研究表明，學生在個性、能力、基礎上各有不同。在各年齡階段音樂能力和素質存在明顯差異性，各種能力（如音高、節(jié)奏的聽辨能力、音樂的記憶能力、音樂的感受能力、音樂的表現能力）更是因人而異。在音樂教學中，應重視共性的存在，允許個性的存在，針對學生的具體情況，因材施教、有的放矢。教育就是使每個人的潛能都得到最大的發(fā)揮。教育現代化的最終目標是培養(yǎng)實現人的現代化。從教育心理學的角度而言，整個教學過程中學生才是真正的主體。呂叔湘曾說：“教師培養(yǎng)學生，主要是教會他們動腦筋，這是根本，這是教師給學生最寶貴的禮物?！笔Y南翔也曾說：“教師應給學生以獵槍，而不是干糧。”實踐證明，人的思維、智商、情商存在差距，這就需要優(yōu)化學習個性。在寬松、民主、和諧、自由的課堂氛圍中，在教師的正確引導，尊重學生個性、尊重其“另類”表現，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。利用自己淵博的知識、健全的人格、科學的教學方法和精湛的教學藝術，“讓課堂活起來”（葉圣陶語），給學生提供一個自由創(chuàng)造的空間。在音樂教學中，教師的教育行為應準確到位，給每個學生以“燦爛的陽光”，提供充足的“養(yǎng)分”，發(fā)現學生的藝術創(chuàng)造能力、啟迪創(chuàng)新意識、提供舞臺、鼓勵其展現自我、施展才華、尊重學生富有個性的情感體驗和獨特創(chuàng)造，使課堂教學與學生的情感體驗、思維、創(chuàng)造相交融，為學生的自我意識、個性的多樣發(fā)展、創(chuàng)造性學習品質的養(yǎng)成和創(chuàng)造性學習能力的提高，撐起一片希望的天空。
綜上所述，音樂教育是進行美育的重要手段之一，作為素質教育的重要部分，對塑造人的完美人格、高尚情操、健康身心具有其他學科不可替代的特殊作用和意義。正確而良好的音樂教育既可達到教學目的，又能完成育人的重要使命。正如奧地利著名音樂美學家漢斯立克所說：“思想感情在端正美好的音樂軀體中好象血管中的血一樣流動，思想感情不是音樂軀體本身，并且是不見的，但是它們賦予軀體以生命?！?/p>
參考文獻：
1、單中惠：《西方教育思想史》 山西人民出版社 1996
2、T.W. 索里：《教育心理學》 人民教育出版社 1983
3、曹理等著 《音樂學科教育學》 首都師范大學出版社 2000
各位領導、老師們：
大家好！
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
一、師德方面：
始終自覺以一個骨干教師的標準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。
生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學校真心維護。把熱愛學生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準則，自我奮斗目標與學校發(fā)展目標統(tǒng)一，以關注學生素質的培養(yǎng)和個性發(fā)展為核心，做“學生喜歡、同事支持、領導放心的教師”。并做到時時刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅持愛心育人，身正為范。曾經做過一學年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學生的心聲，甘做學生的朋友、師長。關注教育中的細節(jié)，關注學生的心理，關注學生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評價學生，充分調動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。開發(fā)校內外課程資源，利用現代教育技術，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生有自主、合作、探究的習慣，反思學習過程和自我評價的習慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學生。
三、教學方面：
1、潛心教學研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標。
以素質教育和新課程的理念指導教學研究和教學實踐，有教育教學改革的決心與行為。能依據新課程的理念與要求，實施師生之間、學生之間的合作、互動。教后能夠進行理性反思，將教學方法、技能看成是一種藝術，時刻以研究的眼光審視自己的教學行為。積累豐富的教育理論和學科知識，能把握所教教材內涵，掌握教學規(guī)律，體現教學個性，把構建高效音樂課堂作為自己每天的教學目標。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標：基礎型教師——經驗型教師——研究型教師。
2、奮斗目標明確，教學改革愿望強烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關注自身的發(fā)展，又關心事業(yè)的創(chuàng)新。對自己，抓課前鉆研教材，學情分析，充分做好課前準備；抓課堂教學效果，抓課后反思，問題研究。對學生，抓良好習慣培養(yǎng)；抓基本能力訓練，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的審美能力。在平時的音樂課堂教學中，我根據學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性、因材施教有機結合起來，為學生的個性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學、學生管理、學生素質提高、班級管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學模式，形成自己獨特的教學特色和教學風格。
用心上好每一堂課，認真做好教后札記，研究教學案例評析，不斷總結經驗教訓，體現教學個性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學的感悟及其成長經歷、有效促進學科發(fā)展。每學期提供2節(jié)高質量的有特色的研討課或公開課，上學年已經在校內執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級的唱歌課《DO RE MI》和初二年級的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構建校園文化特色，讓京劇藝術走進孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進的開展了傳統(tǒng)知識普及《京劇基礎知識欣賞》，激起了學生的研究學習興趣，取得了良好的學習效果，并且曾在課外活動時間排練了男生、女生的現代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，學習教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學校事業(yè)發(fā)展，有計劃有針對性地學習相關理論和專業(yè)知識，把握素質教育和課程改革的內涵，指導教學創(chuàng)新。做到了平時多讀書，讀好書，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領、推進新課程的帶頭人。
1、勤——時時處處皆學習。
俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。20xx年10月學習《音樂新課程改革理論》并寫成心得。20xx年12月學習《中學音樂優(yōu)秀教學設計》并寫成心得。20xx年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學習“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長——新課程背景下的音樂高效課堂教學的反思與對策》一文，后又聯(lián)系自己的教學實踐寫成了《音樂課有效教學行為》的反思。20xx年5月赴北京參加“全國校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學習心得。20xx年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項山東省中小學人文教育研究與實踐成果中學習了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。20xx年7月，參加全縣教師暑期培訓，寫了總結《音樂鑒賞與作品分析之感想》。20xx年9月觀摩第二輪立標課后寫了心得體會。20xx年12月寫了學習《中國教育報》的總結。
2、廣——博采眾長。
讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養(yǎng)，提升自己，我制定了學習計劃，并按照計劃，自主學習了《中國音樂教育》、《中小學音樂教育》、《初中音樂新課程教學法》、《新課程教學問題解決實踐研究》、《中小學音樂教師手冊》、《中學音樂教師人文素質培養(yǎng)》、《奧爾夫學校音樂教材入門》、《中小學音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計劃的撰寫業(yè)務理論筆記及教學隨筆多篇，提升自己的理論高度和實踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個月時間里，忍著病痛，我把《中國教育報》、《人民教育》進行了細致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學無止境，“學，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學習，把書籍作為我進步的階梯。認真研讀、學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學者身上吸取理論精華，充實自己的教育教學思想。
4、用——學以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動筆。 將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報刊雜志。20xx年撰寫論文《論音樂教育在學校素質教育中的作用》發(fā)表于《現代教育報》教師周刊，20xx年撰寫論文《以音樂為本實施初中音樂新理念》發(fā)表于國家教育部主管的《新課程研究。基礎教育》刊物，20xx年撰寫論文《改變教學方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國家教育部主管的《教育學》刊物。
20xx年撰寫論文《談談音樂欣賞課教學》在“感動中國——20xx年全國第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎；20xx年創(chuàng)作歌曲《我把祖國愛心窩》在“感動中國——20xx年全國第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎并發(fā)表收錄于《感動中國——建國六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。
（二）積極參加教育教學研討，不斷總結教育教學經驗。
在各級教研活動中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領本學科教師推進課程改革和課堂教學改革。深入課堂聽本學科的課和其他學科的課，從中不斷汲取營養(yǎng)，全力推進學科建設，打造強勢學科。提出本學科教育教學的改進方案，向學校及相關部門提出關于教學工作的合理化建設性意見，為學校教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。
（三）充分利用網站資源提高教育教學水平，實現自我成長。
熟練掌握現代信息技術，每學期精心制作多個教學課件，并有效地運用到教育教學中去，努力提高課堂教學效率；利用網站資源與其他教師進行網上教研課改交流，達到資源共享，帶動學校科研工作的開展，促進自身業(yè)務能力的提高。
五、專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學校部分老師參加的20xx年春節(jié)文藝匯演文化廣場展演健身操，展示了錦秋中學老師們蓬勃向上的精神風貌。也忘不了與全校老師一起拼搏20xx年“紀念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎，展現了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝69周年及我縣躋身全國經濟百強”大型廣場歌詠比賽，榮獲二等獎。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術團的每次排練和演出。
六、取得的點滴成績：
20xx年9月被評為博興縣首批“骨干教師”，20xx年10月被評為“濱州市藝術教育優(yōu)秀輔導教師”，20xx年3月入選全縣學科中心教研組成員，20xx年9月被評為“博興縣第七批初中音樂學科教學能手”，20xx年12月被評為“濱州市第七批教學能手”。
七、不足和改進：
1、認真開展教育教學實踐和教科研課題，出經驗，出成果。
幾年來根據學校的實際情況和自身的特長優(yōu)勢，通過開展學生問卷調查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進校園》。計劃三年內完成課題研究，做好課題研究報告、教學案例等，每學期完成1—2篇具有較高質量的教育教學論文（3000 字左右），力爭每年有1—2篇高質量的教育教學論文在省級以上刊物公開發(fā)表，推廣先進經驗，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動學校的藝術教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴格按教學科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關的數據、資料，提供有理論高度和實踐深度的研究報告，總結有價值的研究成果。
2、用心積累學校的藝術教育成果，用愛打造精彩獨特的藝術作品。
學校藝術人才的培養(yǎng)和藝術成果的積累需要課外活動時間的打磨，需要日積月累和堅持不懈，課外活動開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學藝術節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達到資源共享。
利用網站資源記錄自己在教育教學方面的經驗，在課堂教學中的靈感和反思，與其他教師進行網上教研課改交流，刊載自己的教育教學思想，至今已經積累了近百篇教育教學日志，但用于寫博客的時間太少。
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
一、師德方面：
始終自覺以一個骨干教師的標準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。
生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學校真心維護。把熱愛學生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準則，自我奮斗目標與學校發(fā)展目標統(tǒng)一，以關注學生素質的培養(yǎng)和個性發(fā)展為核心，做“學生喜歡、同事支持、領導放心的教師”。并做到時時刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅持愛心育人，身正為范。曾經做過一學年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學生的心聲，甘做學生的朋友、師長。關注教育中的細節(jié)，關注學生的心理，關注學生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評價學生，充分調動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。開發(fā)校內外課程資源，利用現代教育技術，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生有自主、合作、探究的習慣，反思學習過程和自我評價的習慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學生。
三、教學方面：
1、潛心教學研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標。
以素質教育和新課程的理念指導教學研究和教學實踐，有教育教學改革的決心與行為。能依據新課程的理念與要求，實施師生之間、學生之間的合作、互動。教后能夠進行理性反思，將教學方法、技能看成是一種藝術，時刻以研究的眼光審視自己的教學行為。積累豐富的教育理論和學科知識，能把握所教教材內涵，掌握教學規(guī)律，體現教學個性，把構建高效音樂課堂作為自己每天的教學目標。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標：基礎型教師——經驗型教師——研究型教師。
2、奮斗目標明確，教學改革愿望強烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關注自身的發(fā)展，又關心事業(yè)的創(chuàng)新。對自己，抓課前鉆研教材，學情分析，充分做好課前準備；抓課堂教學效果，抓課后反思，問題研究。對學生，抓良好習慣培養(yǎng)；抓基本能力訓練，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的審美能力。在平時的音樂課堂教學中，我根據學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性、因材施教有機結合起來，為學生的個性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學、學生管理、學生素質提高、班級管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學模式，形成自己獨特的教學特色和教學風格。
用心上好每一堂課，認真做好教后札記，研究教學案例評析，不斷總結經驗教訓，體現教學個性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學的感悟及其成長經歷、有效促進學科發(fā)展。每學期提供2節(jié)高質量的有特色的研討課或公開課，上學年已經在校內執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級的唱歌課《DOREMI》和初二年級的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構建校園文化特色，讓京劇藝術走進孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進的開展了傳統(tǒng)知識普及《京劇基礎知識欣賞》，激起了學生的研究學習興趣，取得了良好的學習效果，并且曾在課外活動時間排練了男生、女生的現代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，學習教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學校事業(yè)發(fā)展，有計劃有針對性地學習相關理論和專業(yè)知識，把握素質教育和課程改革的內涵，指導教學創(chuàng)新。做到了平時多讀書，讀好書，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領、推進新課程的帶頭人。
1、勤——時時處處皆學習。
俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。2008年10月學習《音樂新課程改革理論》并寫成心得。2008年12月學習《中學音樂優(yōu)秀教學設計》并寫成心得。2009年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學習“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長——新課程背景下的音樂高效課堂教學的反思與對策》一文，后又聯(lián)系自己的教學實踐寫成了《音樂課有效教學行為》的反思。2009年5月赴北京參加“全國校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學習心得。2010年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項山東省中小學人文教育研究與實踐成果中學習了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。2010年7月，參加全縣教師暑期培訓，寫了總結《音樂鑒賞與作品分析之感想》。2010年9月觀摩第二輪立標課后寫了心得體會。2010年12月寫了學習《中國教育報》的總結。
2、廣——博采眾長。
讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養(yǎng)，提升自己，我制定了學習計劃，并按照計劃，自主學習了《中國音樂教育》、《中小學音樂教育》、《初中音樂新課程教學法》、《新課程教學問題解決實踐研究》、《中小學音樂教師手冊》、《中學音樂教師人文素質培養(yǎng)》、《奧爾夫學校音樂教材入門》、《中小學音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計劃的撰寫業(yè)務理論筆記及教學隨筆多篇，提升自己的理論高度和實踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個月時間里，忍著病痛，我把《中國教育報》、《人民教育》進行了細致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學無止境，“學，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學習，把書籍作為我進步的階梯。認真研讀、學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學者身上吸取理論精華，充實自己的教育教學思想。
4、用——學以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動筆。將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報刊雜志。2008年撰寫論文《論音樂教育在學校素質教育中的作用》發(fā)表于《現代教育報》教師周刊，2009年撰寫論文《以音樂為本實施初中音樂新理念》發(fā)表于國家教育部主管的《新課程研究.基礎教育》刊物，2010年撰寫論文《改變教學方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國家教育部主管的《教育學》刊物。
2009年撰寫論文《談談音樂欣賞課教學》在“感動中國——2009年全國第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎；2009年創(chuàng)作歌曲《我把祖國愛心窩》在“感動中國——2009年全國第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎并發(fā)表收錄于《感動中國——建國六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。
（二）積極參加教育教學研討，不斷總結教育教學經驗。
在各級教研活動中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領本學科教師推進課程改革和課堂教學改革。深入課堂聽本學科的課和其他學科的課，從中不斷汲取營養(yǎng)，全力推進學科建設，打造強勢學科。提出本學科教育教學的改進方案，向學校及相關部門提出關于教學工作的合理化建設性意見，為學校教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。
（三）充分利用網站資源提高教育教學水平，實現自我成長。
熟練掌握現代信息技術，每學期精心制作多個教學課件，并有效地運用到教育教學中去，努力提高課堂教學效率；利用網站資源與其他教師進行網上教研課改交流，達到資源共享，帶動學?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進自身業(yè)務能力的提高。
五、專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學校部分老師參加的2008年春節(jié)文藝匯演文化廣場展演健身操，展示了錦秋中學老師們蓬勃向上的精神風貌。也忘不了與全校老師一起拼搏2009年“紀念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎，展現了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝60周年及我縣躋身全國經濟百強”大型廣場歌詠比賽，榮獲二等獎。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術團的每次排練和演出。
六、取得的點滴成績：
2008年9月被評為博興縣首批“骨干教師”，2009年10月被評為“濱州市藝術教育優(yōu)秀輔導教師”，2010年3月入選全縣學科中心教研組成員，2010年9月被評為“博興縣第七批初中音樂學科教學能手”，2010年12月被評為“濱州市第七批教學能手”。
七、不足和改進：
1、認真開展教育教學實踐和教科研課題，出經驗，出成果。
幾年來根據學校的實際情況和自身的特長優(yōu)勢，通過開展學生問卷調查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進校園》。計劃三年內完成課題研究，做好課題研究報告、教學案例等，每學期完成1—2篇具有較高質量的教育教學論文（3000字左右），力爭每年有1—2篇高質量的教育教學論文在省級以上刊物公開發(fā)表，推廣先進經驗，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動學校的藝術教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴格按教學科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關的數據、資料，提供有理論高度和實踐深度的研究報告，總結有價值的研究成果。
2、用心積累學校的藝術教育成果，用愛打造精彩獨特的藝術作品。
學校藝術人才的培養(yǎng)和藝術成果的積累需要課外活動時間的打磨，需要日積月累和堅持不懈，課外活動開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學藝術節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達到資源共享。
陳璞：作為孩子們音樂啟蒙者的小學音樂教師，應該給孩子們怎樣的音樂教育？
王艷芳：我想，最好的音樂教育就是等孩子們長大了，我?guī)Ыo他們的那些美妙的東西還留在他們的心中。有一天，當他們充分享受到經典音樂的魅力，能突然想起自己當年曾經在小學音樂課堂上聽過！我們不能把自己僅僅看作是一名教音樂技能的老師，而應該將深刻的人生道理滲透到每一次音樂教學中，在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)、提升學生為人處世的態(tài)度和能力。就像是花婆婆把魯冰花的種子撒到山坡上一樣，我一直希望自己像花婆婆一樣在孩子們幼小的心田上播撒美好的種子，無論是經典音樂還是經典童話故事，不僅是對于孩子心靈的呵護，還是對我自己人文精神的滋養(yǎng)。
陳璞：小學生活潑好動，喜歡音樂，但在音樂學習的過程中往往難以保持學習的注意力和恒心，也就是我們所說的“三分鐘熱度”，對此您在教學中有何高招？
王艷芳：我在音樂教學中一直堅持用教材，但不唯教材至上。根據孩子的心理特點和音樂課特點，我注意培養(yǎng)孩子一切行動聽音樂：問好歌、安靜歌、棒棒歌……這些充滿智慧的妙招讓孩子們對我的音樂課非常期待。我還把央視的金牌節(jié)目搬進課堂：招聘小老師、金蛋和銀蛋、幸運52打擂臺……借助這些有趣的形式，在班上開展音樂常識的知識問答和競賽，不但深受孩子們的歡迎，還調動起了他們學習的積極性。比如，為了培養(yǎng)學生聆聽音樂的注意力，我會神秘地對學生說：“孩子們，老師有部DV！”于是，好幾個學生都睜大眼睛到處找?？粗鴮W生滿臉的疑惑，我笑著說：“不用找了，DV就是老師的眼睛?，F在我就開始拍攝了，誰的目光和我的鏡頭對上了，就拍攝成功了?！边@樣充滿童真童趣的語言充分吸引了學生的注意，教室里瞬間變得靜悄悄的，一雙雙大眼睛緊緊盯著我。
許多低年級學生還未養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，比較好動，欣賞音樂時不能保持安靜，歌唱表演時不會唱或者只會大聲喊叫，創(chuàng)編活動時不會與同學合作……怎樣讓音樂課鮮活靈動、貼近孩子、富有特色？如何根據學生的年齡特點開展教學工作呢？一次課間，我看見有學生吃棒棒糖甜蜜又幸福的樣子，心想為何不送學生一支音樂棒棒糖呢？于是我創(chuàng)作了《棒棒歌》，整首歌曲的歌詞只有一個字“棒”。怎樣使這首歌具有班級特色，讓每個班的孩子都張揚個性，更富有激情呢？我讓學生自己設計《棒棒歌》的動作，誰的動作被采納，就用他的名字命名本班的《棒棒歌》。學生的熱情瞬間被點燃，他們各顯神通，有的學生用翹起的大拇指來表演；有的用V字型的勝利手勢來表演；有的學生做出動畫片《聰明的一休》里的典型動作演繹；有的學生設計出握緊拳頭在胸前順時針轉動的動作，他的解釋是“只有開動大腦才是最棒的孩子”；有的學生設計的動作竟然是瞇著眼睛嘴里舔著棒棒糖……最后每個班的孩子都設計出了個性的、代表各自班級的《棒棒歌》動作。每當他們歌唱得好或者回答問題有創(chuàng)意時，我就送他們一支《棒棒歌》，學生唱歌時神情飛揚，在課堂上掀起一次次。
陳璞：隨著傳播媒體的發(fā)達，我們的孩子往往能夠聽到各種各樣的音樂作品，但是讓孩子們聽什么音樂是個需要思量的問題，您有哪些音樂學習經驗想傳達給音樂教師和家長們？
王艷芳：面對浩如煙海的音樂曲目，我們該如何慧眼識珠呢？臺灣著名學者王財貴給了我們最直接明了的答案――選經典音樂。他在北大的演講振聾發(fā)聵，話語精彩如珠：“有一句話說，維也納的孩子沒有不懂音樂的。為什么？因為音樂教育是耳濡目染，而不是一點一滴的傳授，更不是思考分析，它是一種環(huán)境的陶冶。怎么陶冶？不是用流行歌來陶冶，不是用靡靡之音來陶冶?！蔽颐繉W年都會和孩子們一起欣賞20首精選的世界名曲，并挖掘出名曲背后的故事，吸引他們欣賞，我相信這對孩子一生將有非常大的影響。我給他們欣賞的曲目從古典且具有中國符號特征的《梁?！贰盾岳蚧ā贰陡呱搅魉?，到國外的《秋日私語》《月光曲》《童年的回憶》等名曲甚至現在的流行歌曲《蝸?！贰栋职謰寢屄犖艺f》，我還會根據氣候或孩子的心情變化來設定不同的音樂欣賞內容：下雪天，我引導他們感受班得瑞的《初雪》和德彪西的《雪花飛舞》；下雨天，我引領他們欣賞布格繆勒的《暴風雨》和李閏珉的《雨的印記》……因為我堅信不管時間怎么流逝，都會有一些由音樂帶來的優(yōu)雅、堅強或感動沉淀在孩子們的心里。
不僅僅是聽音樂，學習樂器也是如此?，F在有許多家長讓孩子學習樂器，但對孩子們的學習要求往往局限于音樂技能本身，這樣孩子往往是越學越沒勁，最終變成一種技能的淺學習。我來講講自己當年學拉手風琴的經歷吧，這是我在讀師范時最開心的事。我和我的好朋友最喜歡到學校的小花園里去練習，記得我們拉的第一首曲子是《小酸梅果》，旋律活潑歡快，主要是練習指法，剛開始手觸鍵沒有感覺，經常按錯鍵，我們就遵照手風琴老師的六字教導，練琴時“要想快，先要慢”，先慢慢把每個音符在鍵上的位置熟練了，熟能生巧，我們倆互為鏡子，相互指點手型，一首《小酸梅果》被我們拉得趣味盎然?；仡欁约旱氖诛L琴學習經歷，我越來越覺得要想把一首曲子拉出感覺，首先要理解樂曲背后的故事，對這個曲子有感覺，也就是說“未成曲調先有情”，這樣拉出的曲子才能感動自己，進而感動別人。
陳璞：我知道您在開學前給自己尚未謀面的學生及家長寫了兩封信，信的內容可以透露一下嗎？您是基于怎樣的思考來寫這兩封信的？
王艷芳：之所以選擇給未曾謀面的學生和家長寫信，是因為我認為寫信是一種自然有效的溝通方式。給學生寫信，與學生平等對話，既能讓學生對音樂課充滿期待和興趣，又能表達對他們的理解、尊重，為營造生命化課堂打下基礎。而給家長寫信，讓家長參與教學，也是對課堂的延伸，讓家長成為教育的好伙伴、好資源。
以下是我寫給家長的信：
下面是我寫給學生的信：
陳璞：您是《第56號教室的奇跡》的作者、美國名師雷夫的忠實粉絲，2012年雷夫受邀到北京大學百年講堂作演講時您曾被選中提問，能給我們介紹一下這件事嗎？
王艷芳：那年，我在雷夫訪華網站上看到主辦方向全國征集中國教師最想問雷夫老師的問題，經過主辦方海選后將有20個問題被選中，提問者還可以獲得一張北大百年講堂雷夫會議門票。我特別用心地讀過雷夫老師的文章，所以很快提了7個問題，其中一個被主辦方選用。雖然很遺憾因為上班時間我不能前往北京，但雷夫老師回答的第八個問題正是我提問的：“對于家長來說，應該為孩子的成長準備什么？您有一個非常形象的比喻――‘智力書包’。請問雷夫老師，對于這個智力書包，您是如何界定和定位的？對于中國家長應該給自己孩子的‘智力書包’中放些什么？請談一談您的建議和忠告?！?/p>
