時(shí)間：2023-06-16 16:27:10
序論：在您撰寫教師的優(yōu)良作風(fēng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
右軍何罪之有！是模仿，是缺乏個(gè)性風(fēng)格斷送了這位天才書法家。書法需要個(gè)性，需要風(fēng)格，教學(xué)同樣如此。生命是應(yīng)該有亮度的，生命的亮度在于個(gè)性、在于風(fēng)格。作為一名教師，應(yīng)該張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性，做有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師。
一、風(fēng)格來自人格魅力
教學(xué)風(fēng)格是教師在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐而形成的符合自身個(gè)性的教學(xué)方式、方法和技巧的獨(dú)特結(jié)合。作為一名普通教師，要成長為具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師，談何容易！教師的人格魅力是教學(xué)風(fēng)格形成的前提。如果教師沒有對(duì)真善美的追求，沒有純潔無瑕的心靈，沒有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，沒有對(duì)教師職業(yè)的敬畏，沒有對(duì)學(xué)生的理解，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有克服困難的勇氣，沒有戰(zhàn)勝挫折的決心，沒有善于思考的習(xí)慣，沒有敢于懷疑的品質(zhì)，沒有創(chuàng)新的精神，等等，就不可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。沒有教師的人格魅力，教學(xué)風(fēng)格的形成是不可思議的。筆者不敢說自己的人格魅力有多么強(qiáng)，但是，使自己的人格更有魅力，是我長期的不懈追求。我曾經(jīng)送給學(xué)生這句畢業(yè)留言：“自由、真理、正義、進(jìn)步，應(yīng)是我們終生的追求！”這里的“我們”，自然包括我在內(nèi)。在人格魅力當(dāng)中，我特別在意誠實(shí)。我從不欺騙學(xué)生，對(duì)學(xué)生說的話，都力求保證是真的而不是假的，對(duì)學(xué)生的情，都力求是真情實(shí)感，絕不虛情假意。對(duì)學(xué)生所做的事，都力求公開透明，絕不遮遮掩掩。我正是用自己的人格魅力，影響著一批又一批的學(xué)生，也為形成自己的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)造了前提。
二、風(fēng)格來自文化底蘊(yùn)
底蘊(yùn)是指人內(nèi)心所蘊(yùn)藏的才智﹑見識(shí)。而文化底蘊(yùn)則是指人的學(xué)識(shí)和精神修養(yǎng)。豐厚的文化底蘊(yùn)是教學(xué)風(fēng)格形成的基礎(chǔ)。一名教師只有具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能使自己具有較高的理解和駕馭教學(xué)的能力，才能使自己的課堂洋溢著濃厚的人文氣息，才能使學(xué)生受到濃烈的文化浸染，才能使自己的教學(xué)非同凡響、別具一格。教師的文化底蘊(yùn)從哪里來？從不斷的讀書學(xué)習(xí)中來。我出身于普通的農(nóng)民家庭，從很小就缺乏讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。為了彌補(bǔ)這種不足，我從1981至1991年，用了整整十年的世界，在教學(xué)工作之余堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，先后取得了大學(xué)?？茖W(xué)歷和本科學(xué)歷；從1991至2001年，我又用了十年的時(shí)間外出聽課、學(xué)習(xí)，鉆研教育教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了從普通教師到市教學(xué)能手、沂蒙名師再到省特級(jí)教師的跨越；從2001年至今，我又用了十多年的時(shí)間，大量學(xué)習(xí)和閱讀教育理論書籍和報(bào)紙，同時(shí)發(fā)表了300篇以上的論文和隨筆，出版教學(xué)研究專著兩部，合寫教學(xué)研究著作一部，參編書籍三部，實(shí)現(xiàn)了從教育科研愛好者到市教育科研能手乃至教育專家的跨越。筆者在自己的教學(xué)研究專著《精彩課堂教學(xué)藝術(shù)》一書的后記中寫道：“求學(xué)40年，我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可謂‘四十不惑’；從教30年，我的教師生涯可謂‘三十而立’；筆耕10年，我的教育科研可謂‘十年磨一劍’?！睆摹扒髮W(xué)40年”可以看出，我一直處在讀書學(xué)習(xí)的狀態(tài)。正是這種不斷提升的文化底蘊(yùn)，為我形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、風(fēng)格來自理想追求
教學(xué)風(fēng)格的形成是以教師的理想和追求為動(dòng)力的。在教育理想這種動(dòng)力的推動(dòng)下，教師充滿工作的熱情，甚至充滿高漲的激情，會(huì)任勞任怨、不知疲倦地從事教育教學(xué)工作，會(huì)積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地從事教學(xué)研究，教學(xué)風(fēng)格也就在這種工作狀態(tài)下慢慢形成了。一個(gè)沒有理想和追求的教師，不但缺乏生存和生活的動(dòng)力，而且缺乏教育教學(xué)的動(dòng)力，同時(shí)必然缺乏形成自己的教學(xué)風(fēng)格的動(dòng)力。目前，教師的職業(yè)倦怠情況比較嚴(yán)重，這是教師無理想、無追求的突出表現(xiàn)。在職業(yè)倦怠的情況下，就別指望教師會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。一點(diǎn)也不夸張地說，我現(xiàn)在根本不存在職業(yè)倦怠，恰恰相反，我有的是教育的激情、夢想和執(zhí)著追求。我的教學(xué)理想和追求是演繹精彩課堂，努力實(shí)現(xiàn)教師教得精彩，學(xué)生學(xué)得精彩，師生共同打造精彩的教學(xué)生活，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩紛呈。為了演繹精彩課堂，筆者獨(dú)創(chuàng)并且正在實(shí)踐單元立體優(yōu)化教學(xué)模式。正是在這種執(zhí)著的理想追求中，我的教學(xué)風(fēng)格越來越鮮明，越來越清晰。
四、風(fēng)格來自善于思考
一個(gè)真正形成自己的教學(xué)風(fēng)格的教師，肯定是善于思考的教師。思考是教學(xué)風(fēng)格形成的橋梁，借助這座橋梁，才能實(shí)現(xiàn)從無教學(xué)風(fēng)格的此岸到達(dá)有教學(xué)風(fēng)格的彼岸。這種思考包括兩個(gè)方面，一方面是思考自己，包括思考自己的個(gè)性和特點(diǎn)，諸如自己的興趣、愛好是什么，自己的能力、氣質(zhì)如何，自己的優(yōu)勢和特長是什么，自己的劣勢和缺點(diǎn)在哪里等。只有深入思考自己，才能逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，形成自己獨(dú)特的教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)度，形成自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)靈性。另一方面是思考教育教學(xué)，包括思考教育理念、教育本質(zhì)，思考教育對(duì)象———學(xué)生，思考自己所教的學(xué)科，思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)，思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境，思考師生互動(dòng)，思考問題設(shè)置以及思考教學(xué)評(píng)價(jià)等。只有深入思考教育教學(xué)，才能對(duì)教育教學(xué)有自己獨(dú)特的理解，才能形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)思想，從而最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過思考，筆者提出了“十化”教學(xué)追求，即追求教學(xué)的和諧化、有效化、主體化、生態(tài)化、生命化、生活化、活動(dòng)化、情感化、尊重化、創(chuàng)新化；還提出了“四十字”基本教學(xué)主張，即有教有學(xué)、有師有生、有書有人、有知有行、有能有情、有理有例、有點(diǎn)有面、有靜有動(dòng)、有主有次、有質(zhì)有量。
五、風(fēng)格來自勇于創(chuàng)新
【關(guān)鍵詞】籃球隊(duì)； 優(yōu)良作風(fēng)； 培養(yǎng)
【 abstract 】 have good team style is a basketball team spirit support and soul. How to cultivate good style is middle school students basketball team coaches and athletes each must be further discussed and solve the problem. This paper puts forward some suggestion on cultivating high school basketball team good style of main approaches are three aspects, that is, foster team good thought quality, foster team between good interpersonal relationship, create harmonious team atmosphere. For the basketball team to build and train to provide corresponding reference.
【 keywords 】 basketball team; Good style; training
中圖分類號(hào)： G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)將團(tuán)隊(duì)和個(gè)人緊密結(jié)合在一起的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在現(xiàn)在的高水平籃球比賽中，各隊(duì)員之間除了比技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及隊(duì)員的身體、心里素質(zhì)外，更關(guān)鍵的是要擁有一支作風(fēng)硬朗球隊(duì)。然而，在中學(xué)生的籃球比賽中，球隊(duì)的作風(fēng)問題不容樂觀。隊(duì)員們精神渙散、默契缺乏、隊(duì)員之間關(guān)系冷漠等問題屢見不鮮。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生籃球隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)是丞待解決的問題。
1培養(yǎng)中學(xué)生籃球隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)的意義
1.1培養(yǎng)中學(xué)生籃球隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)的重要性
運(yùn)動(dòng)員的體能、技術(shù)等物質(zhì)實(shí)力是籃球團(tuán)隊(duì)綜合制勝力的基礎(chǔ)，但運(yùn)動(dòng)員的思想境界、意志、作風(fēng)的作用也不可忽視。在對(duì)抗激烈、實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣愔?，運(yùn)動(dòng)員的精神力量往往成為制勝的關(guān)鍵。沒有良好的體能和技能，就失去了與對(duì)手競爭的基本實(shí)力，而沒有適宜的心理狀態(tài)和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，就會(huì)使體能和技能的正常發(fā)揮失去保障。擁有良好的球隊(duì)作風(fēng)是一支籃球隊(duì)良性發(fā)展的精神支柱和靈魂。它標(biāo)志著隊(duì)員之間的信念、觀念、目標(biāo)、價(jià)值追求、道德品質(zhì)、意志品質(zhì)等方面達(dá)到一種融洽的狀態(tài)。球員在訓(xùn)練和比賽中，為了一個(gè)目標(biāo)在進(jìn)行奮斗，相互之間給予鼓勵(lì)，相互信任，技戰(zhàn)術(shù)自然變得流暢，上進(jìn)心會(huì)越來越足，成績就會(huì)越來越好。相反，如果一支球隊(duì)沒有良好的作風(fēng)，不是為一種渴望去奮斗，隊(duì)員之間沒有默契，訓(xùn)練和比賽質(zhì)量必會(huì)每況日下，一蹶不振。為此，培養(yǎng)和形成籃球隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)是提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)綜合制勝力的一個(gè)重要方面。
1.2培養(yǎng)中學(xué)生籃球隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)的必要性
“奪標(biāo)育人”是我國運(yùn)動(dòng)員成才發(fā)展的總體目標(biāo)。而“育人”是運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的根本任務(wù)，也是更好地實(shí)現(xiàn)“奪標(biāo)”計(jì)劃的基礎(chǔ)。籃球運(yùn)動(dòng)是在中學(xué)生開展最為廣泛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受廣大中學(xué)生的歡迎，成為本?；@球隊(duì)員也是很多喜歡籃球的中學(xué)生向往的事情。但是，中學(xué)籃球隊(duì)的隊(duì)員們是一群充滿朝氣，思想活躍但又尚未成熟的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，他們既要學(xué)習(xí)，又要訓(xùn)練和比賽，特殊的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練環(huán)境和他們肩負(fù)著的任務(wù)，決定了他們既不同于一般普通學(xué)生又有別于專業(yè)隊(duì)的隊(duì)員。對(duì)此，在平時(shí)訓(xùn)練和比賽中，教練員積極的加強(qiáng)隊(duì)員的思想教育，督促他們?cè)谧约旱男袨榱?xí)慣和言行舉止上的文明，比通常老師和家長進(jìn)行教育更為有效。所以，培養(yǎng)中學(xué)生籃球隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)是育人的關(guān)鍵時(shí)期和有效手段。
2 培養(yǎng)中學(xué)生籃球隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)的途徑
2.1培養(yǎng)隊(duì)員良好的思想品質(zhì)
“十年樹木，百年樹人”。人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、長期艱巨性的復(fù)雜工程。開展籃球隊(duì)的訓(xùn)練工作要切實(shí)抓好學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的政治教育，塑造學(xué)生的良好思想品質(zhì)，堅(jiān)持防止和糾正只重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練，放松思想品德教育。做好一名中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員之前，首先要做一名學(xué)生，做好一名好學(xué)生的前提是做好一個(gè)人。讓他們?cè)谒枷肷隙迷鯓幼鋈?，在言行上弄清楚如何做人，在目?biāo)上明確人生方向，從而增強(qiáng)自立、自尊、自信、自制能力，養(yǎng)成勤奮、誠實(shí)、遵紀(jì)守法的好人，從品質(zhì)先做于社會(huì)的合格有用人才。
首先，了解每個(gè)隊(duì)員的心理特點(diǎn)和變化規(guī)律，因材施教是開展思想品質(zhì)教育的前提。如對(duì)思維活躍、反應(yīng)靈敏、活潑開朗、愛說好動(dòng)的隊(duì)員要培養(yǎng)自控能力；對(duì)調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子要培養(yǎng)自我意識(shí)等。這就要求教練員在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中時(shí)刻關(guān)注隊(duì)員的心理動(dòng)態(tài)，可以通過其他隊(duì)員、班主任、任課教師等方面了解相關(guān)情況。另外，提高教練員自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，以身作則是保證。教練員在運(yùn)動(dòng)員心目中享有極高的威望、感染力、號(hào)召力和支配力。平時(shí)教練員要注意自己的言行舉止，生活作風(fēng)，這將潛移默化的對(duì)隊(duì)員們產(chǎn)生影響。
2.2培養(yǎng)隊(duì)員之間良好的人際關(guān)系
人際關(guān)系是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成的人與人之間的相互作用和相互影響，是人與人在相互交往的過程中形成的心理關(guān)系。[1]在社會(huì)生活中，一個(gè)人不可能脫離他人而獨(dú)立存在，總是要與他人建立一定的人際關(guān)系。在籃球隊(duì)中，建立內(nèi)部關(guān)系對(duì)于球隊(duì)每個(gè)人來說都是重要的。隊(duì)員互相協(xié)助，關(guān)系融洽，密切合作，彼此為對(duì)方提供有利的條件，建立起良好的人際關(guān)系, 必然有助于群體目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn), 從而使團(tuán)體的凝聚力提高。在挫折與困難面前, 能得到隊(duì)友的安慰與鼓勵(lì), 增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員工作 黨的三大優(yōu)良作風(fēng) 職業(yè)道德教育
職業(yè)道德教育是德育教育的重要部分之一，它包括愛崗敬業(yè)，忠于職守；遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信；和睦互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作；服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)；勇于競爭，不斷創(chuàng)新等優(yōu)良的品質(zhì)。而與學(xué)生生活最密切的輔導(dǎo)員無疑是學(xué)生職業(yè)道德教育的重要影響者，他們肩負(fù)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，對(duì)大學(xué)生理想信念的樹立、思想品質(zhì)的培育、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步等方面起著舉足輕重的作用 。在新形勢下，我們?cè)谳o導(dǎo)員工作中更應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)黨的三大優(yōu)良作風(fēng)，并賦予它新的時(shí)代內(nèi)容，讓學(xué)生的職業(yè)道德教育生活化。
一、繼承發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)，就是要堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)
理論聯(lián)系實(shí)際是世界觀和方法論的基本原則，根本要求是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用的立場觀點(diǎn)方法來認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問題，達(dá)到主觀與客觀、理論與實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。
在輔導(dǎo)員工作中，我們應(yīng)該做到：
第一、堅(jiān)持理論武裝，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)
理論聯(lián)系實(shí)際，首要的是以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。作為輔導(dǎo)員，必須要練好自身的“內(nèi)功”。
首先，要有過硬的思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員是高尚品德的示范者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范，其的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。因此，自己必須首先要有深厚的政治素養(yǎng)及科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，只有這樣，才能幫助學(xué)生形成高尚的情操、崇高的理想和健全的人格。
其次，要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，為了更好的開展學(xué)生思想政治工作，除了有過硬的政治素質(zhì)外，還要有淵博的學(xué)識(shí)和一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。這就要求我們?cè)诠ぷ髦谐藸幦∨嘤?xùn)交流的機(jī)會(huì)，還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立活到老，學(xué)到老的思想理念。在平時(shí)我們輔導(dǎo)員不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義哲學(xué)，還要加深現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識(shí)，爭取做到一專多能。
第二，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，防止紙上談兵
理論聯(lián)系實(shí)際，前提在于認(rèn)識(shí)實(shí)際、把握實(shí)際。在輔導(dǎo)員工作中要及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)大學(xué)生存在的心理問題和心理障礙，開展心理健康教育，平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開導(dǎo)學(xué)生，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
其次，在班級(jí)的管理中，要打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過硬的班級(jí)干部隊(duì)伍。學(xué)生干部是學(xué)生工作的基石，同時(shí)也是學(xué)生工作的核心和靈魂，學(xué)生干部是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。 培養(yǎng)建設(shè)正規(guī)化、精英型的學(xué)生干部隊(duì)伍先從思想上入手，經(jīng)常給學(xué)生干部灌輸正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，先讓他們找好自己的人生理想，有了自己的奮斗目標(biāo)以后，不論做什么事都是精力十足，尤其是在做學(xué)生工作的時(shí)候更是游刃有余。在學(xué)生管理工作中，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)干部的工作積極性，充分發(fā)揮其先進(jìn)作用。學(xué)生干部本身應(yīng)該保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，密切聯(lián)系本班同學(xué)，使本班同學(xué)擰成一股繩，使成一股勁。另外，對(duì)于學(xué)生干部的要求必須嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息，培養(yǎng)建立正規(guī)化、精英型學(xué)生干部隊(duì)伍。
第三，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)發(fā)展觀對(duì)待特殊學(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題
在日常工作中我們會(huì)遇到不同學(xué)生，我們必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教。對(duì)于后進(jìn)生，我們需要付出更多的愛心，要不斷的激勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心；善待理解他們，成為他們的朋友接受他們，讓他們自覺的前進(jìn)。而貧困生也是我們學(xué)生中的一個(gè)群體，和后進(jìn)生相比，他們同樣有一定的自卑心理，在教育他們時(shí)，首先要樹立他們的自信心，關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，這中間極其重要的是端正他們的金錢觀，價(jià)值觀和人生觀，要樹立他們的自信心，就要使他們的特長得到充分的發(fā)揮，讓他們切身的認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，可以采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生對(duì)自己所作所為留以思考的空間以及改正的機(jī)會(huì)，指出問題的危害之所在，使之有所醒悟非常必要，當(dāng)然寬容絕不是不講原則，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要不姑息、不護(hù)短，耐心地教育、幫助他們更為重要的是要通過循循善誘做到以理服人、以情感人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的理想目標(biāo)。
二、繼承發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，就是要堅(jiān)持以人為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)
第一，始終要把學(xué)生放在首位，真正把學(xué)生滿意作為工作的根本標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)前在高等教育大眾化條件下，高校輔導(dǎo)員堅(jiān)持以人為本是提高工作實(shí)效性的前提，堅(jiān)持以人為本，要以學(xué)生為本，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。輔導(dǎo)員在工作中要把教育人、管理人與關(guān)心人、服務(wù)人結(jié)合起來，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生為中心，不斷滿足學(xué)生多方面的需求，從服務(wù)學(xué)生出發(fā)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，幫助學(xué)生釋疑解惑、排憂解難。
第二，多到學(xué)生中去，與學(xué)生面對(duì)面的交流，以心換心
作為一名輔導(dǎo)員，主要是做學(xué)生的思想工作，因此，要深入到學(xué)生中去，發(fā)揚(yáng)學(xué)生長處，鼓勵(lì)、激發(fā)他們積極向上的進(jìn)取心，充分肯定他們的進(jìn)步與取得的成績；在工作中堅(jiān)持用正面事實(shí)和道理啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，讓他們由被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是開展學(xué)生工作的一把金鑰匙，而建立融洽、相互信任的師生關(guān)系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，學(xué)生能夠體會(huì)到尊重、理解的情感，從而建立對(duì)輔導(dǎo)員的信任；同時(shí)，隨時(shí)與學(xué)生溝通是相互傳達(dá)、了解信息，增強(qiáng)理解的重要手段；通過相互交換意見，交流思想，表達(dá)情感，同意認(rèn)識(shí)，達(dá)到教育目的。在輕松活潑的氣氛中，大家很容易敞開心扉；經(jīng)常與朋友進(jìn)行朋友式的交談，能夠了解他們的真實(shí)想法，拉近師生間的距離，是我們能以最好的狀態(tài)教育學(xué)生。
同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展的今天，要善于通過網(wǎng)絡(luò)了解輿情，傾聽學(xué)生呼聲，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，疏導(dǎo)學(xué)生的情（轉(zhuǎn)121頁）（接上71頁）緒，增強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)生工作的主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)真正為我所用。當(dāng)前，微博已經(jīng)成為網(wǎng)上溝通交流的重要渠道，其影響力正在與日俱增。輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用微博這一陣地，與學(xué)生平等交流對(duì)話，增進(jìn)學(xué)生的理解與信任。
第三，多辦實(shí)事、多辦有益于學(xué)生發(fā)展的事
（1）引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員要針對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，幫助學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)他們以最大的熱情去學(xué)好專業(yè)知識(shí)，以真才實(shí)學(xué)去競爭謀職。當(dāng)代大學(xué)生不能只是被動(dòng)地等待別人告訴他應(yīng)該做什么，而是要主動(dòng)去了解自己要做什么，做好科學(xué)規(guī)劃并全力以赴地去完成。
（2）促使大學(xué)生營造優(yōu)良的班風(fēng)。組建一個(gè)有凝聚力和責(zé)任心的班團(tuán)組織，經(jīng)常組織一些積極向上的活動(dòng)，讓每位同學(xué)都參與其中，讓他們?cè)谂c他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中形成集體意識(shí)、誠信意識(shí)和合作意識(shí)等。
三、繼承發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，就是要堅(jiān)持黨性原則，在工作中不斷進(jìn)行反思
批評(píng)與自我批評(píng)是黨內(nèi)重要的防錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，作為輔導(dǎo)員要切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，在工作中不斷進(jìn)行反思。
第一，聽得進(jìn)不同意見的聲音，特別是批評(píng)的聲音
勇于接受批評(píng)，體現(xiàn)了一種胸襟和氣度，是政治上的成熟。作為輔導(dǎo)員，要允許學(xué)生及他人有不同的意見，有則改之、無則加勉。
第二，要對(duì)自己工作不斷進(jìn)行反思，并堅(jiān)持寫反思筆記
輔導(dǎo)員在工作中可以從反思態(tài)度、反思工作方式和工作效果三方面進(jìn)行。
反思態(tài)度。反思貴在真實(shí)，千萬別把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦。反思工作方式和工作效果。主要是反思工作中的可取之處、不足之處及改進(jìn)的方法。
反思是我們成長的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。只有在輔導(dǎo)員工作中時(shí)刻反思，全方位地反思，有效地反思，才能提升自身的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力。
總之，在輔導(dǎo)員這項(xiàng)長期而又艱苦的工作中，要大力發(fā)揚(yáng)我黨的三大優(yōu)良作風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系學(xué)生、開展批評(píng)與自我批評(píng)，以與時(shí)俱進(jìn)的品格和開拓創(chuàng)新的精神去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為學(xué)生樹立職業(yè)道德教育的典范。
參考文獻(xiàn)：
[1].書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2007-8-31。
[2]馬向真；關(guān)于高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的思考[J]；高校理論戰(zhàn)線；2003年02期。
[3]鄭賢俊.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作研究和思考[J]；科技資訊；2006年13期。
[4]李永婕，王千紅，等.新時(shí)期高等院校輔導(dǎo)員工作新探[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006(12)。
[5]謝龍華.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位及其對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求[J]梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(10)。
[6]仇道濱.高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)扮演好“五種角色”[J]中國成人教育，2009(2)。
作者簡介：
在新的歷史條件下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和大力弘揚(yáng)同志的革命精神、崇高品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，努力打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，具有十分重要的歷史意義。一年來，我校學(xué)習(xí)的革命精神，狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展！
一、抓校長自身建設(shè)，不斷提升校長素養(yǎng)
如何做好一個(gè)校長？第一，學(xué)習(xí)同志密切聯(lián)系群眾、謙虛謹(jǐn)慎、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)努力深入教師，深入學(xué)生，始終堅(jiān)持全心全意為師生服務(wù)。勤儉節(jié)約，將有限的經(jīng)費(fèi)最大限度地投入學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中。第二，以身作則，做好表率。各級(jí)政府、教育局、學(xué)校近年來陸續(xù)出臺(tái)有關(guān)教師管理的文件和規(guī)定，要老師按要求做好，校長必須先做好。校領(lǐng)導(dǎo)每天除參加上級(jí)會(huì)議或外出培訓(xùn)外都做到早到校，晚離校。其身正，不令而行，很快就扭轉(zhuǎn)了教師中工作散漫的風(fēng)氣。第三，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)理論水平。校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，學(xué)習(xí)黨的教育政策、方針，思想要活躍，理念要先進(jìn)，要跟上時(shí)代的步伐。要以德立校、依法辦校、依法治教、以人為本，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。第四，學(xué)習(xí)同志矢志不渝地為黨的事業(yè)而奮斗的崇高理想和堅(jiān)定信念，始終堅(jiān)持黨的基本路線。校長要嚴(yán)肅生活、工作、組織紀(jì)律，不講價(jià)錢，不搞特殊，對(duì)上級(jí)要尊重，對(duì)下級(jí)要關(guān)心愛護(hù)。
二、抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高戰(zhàn)斗力
學(xué)習(xí)同志密切聯(lián)系群眾、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)，依靠班子、充分發(fā)揮各位班子成員的力量，做好學(xué)校工作。在工作中校長要當(dāng)“班長”，不當(dāng)“家長”；善于“總攬”，不搞“獨(dú)攬”。不斷加強(qiáng)班子理論學(xué)習(xí)，提高班子的整體思想、理論水平。要學(xué)習(xí)同志實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)精神，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能指揮好教育教學(xué)工作，才能使老師信服。廉潔從教是樹立教育系統(tǒng)良好形象的基礎(chǔ)。只要領(lǐng)導(dǎo)干部做到了廉潔自律，就會(huì)有一個(gè)很好的校風(fēng)，很好的行風(fēng)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻要注意自己的言行，樹立教育工作者的良好形象，學(xué)習(xí)同志一心為公、忠于人民、忠于黨的事業(yè)精神。
三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升整體素質(zhì)
我校通過形式多樣的培訓(xùn)方法，使教師的政治理論水平、教育教學(xué)水平、信息技術(shù)能力得以快速提高，適應(yīng)了當(dāng)前形勢的發(fā)展，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)比較合理、智能結(jié)構(gòu)比較完善、師德高尚、教科研能力和教學(xué)水平較高的師資隊(duì)伍。
（一）重視師德教育加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
以同志堅(jiān)強(qiáng)的黨性、高尚的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、無私的奉獻(xiàn)精神為楷模，要求教師做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、愛護(hù)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，要求教師們?cè)诠ぷ髦心軌蜃龅健耙哉_的方法引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生?！?/p>
（二）抓好師德考核發(fā)揮考核作用
依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考核辦法》，抓好師德考核工作。將教師職業(yè)道德考核與績效考核結(jié)合進(jìn)行。師德考核等次優(yōu)秀的，績效考核才可評(píng)為優(yōu)秀等次；對(duì)師德考核優(yōu)秀者，在職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。師德考核不合格的，績效考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)，不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資。
（三）抓好制度管理提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制訂了《教學(xué)常規(guī)管理辦法》《教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)實(shí)施方案》《教師安全工作責(zé)任書》等規(guī)定、要求，做到依法治教。認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》。
（四）抓好教師培訓(xùn)提高教學(xué)水平
結(jié)合“崗位練兵”活動(dòng)，強(qiáng)化教師教學(xué)技能訓(xùn)練，堅(jiān)持“四個(gè)到位”：思想認(rèn)識(shí)到位、組織安排到位、練功標(biāo)準(zhǔn)到位、驗(yàn)收考核到位?！叭齻€(gè)結(jié)合”：教學(xué)技能訓(xùn)練與教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)外功與內(nèi)功相結(jié)合、校內(nèi)練功與校外練功相結(jié)合?！皟蓚€(gè)步驟”：確立長期規(guī)劃和近期目標(biāo)、劃分培訓(xùn)層次和比賽層次?！耙粋€(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持把教學(xué)技能訓(xùn)練貫穿于教學(xué)管理過程之中，常抓不懈。按照教育局、進(jìn)修校的安排和部署，不折不扣、有計(jì)劃地派教師外出學(xué)習(xí)、考察、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓教師開闊視野，增強(qiáng)科研意識(shí)。把教師信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)納入重要日程，利用平時(shí)和寒暑假時(shí)間，采取集中與分散的形式對(duì)教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)。
四、學(xué)校面貌煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階
通過一年的努力，學(xué)校面貌煥然一新。校園文化建設(shè)取得重要成果，教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。學(xué)校被授予“福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”稱號(hào)。教育教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)高了，學(xué)校真正成為家長滿意的學(xué)校。
一、創(chuàng)設(shè)情境，樹立目標(biāo)
小學(xué)階段是人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未成型的階段。他們對(duì)人生意義的理解，奮斗目標(biāo)的解釋還處在朦朧狀態(tài)中。這就需要通過有組織性的教育活動(dòng)進(jìn)行熏陶感染，使學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，使他們對(duì)自己行為作風(fēng)的要求趨于嚴(yán)格、自覺。因此，決定班風(fēng)命運(yùn)的關(guān)鍵是堅(jiān)持不懈。如，一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣形成，需要教師在日常的教學(xué)行業(yè)中不斷地創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，優(yōu)生帶動(dòng)差生，榜樣帶動(dòng)全局的示范效應(yīng)，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)無處不在的自覺觀念，整個(gè)班級(jí)就會(huì)形成一個(gè)積極進(jìn)取、比學(xué)趕學(xué)的整體。
二、熱愛學(xué)生，架起感情橋梁
培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，愛是成功的點(diǎn)睛之筆，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，是學(xué)生思想作風(fēng)的催化劑，是學(xué)生積極進(jìn)取的階梯。熱愛學(xué)生是每個(gè)合格教師高尚的情感體驗(yàn)。要想形成一種好的班風(fēng)，教師在教育過程中，要以友愛之心關(guān)注學(xué)生的成長，打破學(xué)生的敬畏感，用愛的大門開啟學(xué)生心靈的大門，與學(xué)生交流，真正成為學(xué)生的良師益友。
三、發(fā)揚(yáng)班級(jí)骨干力量的示范作用
班干部是班級(jí)的骨干力量，是學(xué)生接觸最多的對(duì)象。班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律鮮明，團(tuán)結(jié)友愛的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心——一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍得力的班干部隊(duì)伍，輔助老師的工作。班干部的選拔，要以大多數(shù)同學(xué)的意愿為中心，因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)各方面的領(lǐng)頭人，他們的思想行為作風(fēng)只有具有一定的實(shí)效應(yīng)和正確性才能受到同學(xué)們的尊重和愛護(hù)，才能處處以他們?yōu)榭?，以他們的思想行為?zhǔn)則來約束自己。
四、尊重學(xué)生，正確采取強(qiáng)化措施
一種優(yōu)良班風(fēng)是否穩(wěn)定，能否成為推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步力量，離不開強(qiáng)化手段作用。體現(xiàn)班風(fēng)的每一個(gè)行動(dòng)，都是對(duì)班風(fēng)的強(qiáng)化。如果不經(jīng)常強(qiáng)化，好的風(fēng)氣就沒有生命力。教師在強(qiáng)化班風(fēng)的同時(shí)，要以“動(dòng)之以情，曉之以理，喻之以意，導(dǎo)之以行”的說服教育，既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又明確了嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)。
一、順利交接工作，
換屆改選大會(huì)落幕后，我部的新、老干部之間的工作交接十分順利，新干部繼承和發(fā)揚(yáng)往屆干部的優(yōu)良作風(fēng)，通過本學(xué)期的實(shí)踐，在各個(gè)方面都得到了一定的鍛煉，同時(shí)也得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。
二、常規(guī)工作正常運(yùn)行，
各個(gè)方面的表格作業(yè)順利完成，每周的宣傳通報(bào)，都能準(zhǔn)時(shí)，早，晚自習(xí)的值班干部完全處理好當(dāng)天的工作要求，各成員兢兢業(yè)業(yè)，共同描繪出，自建會(huì)以來的最佳戰(zhàn)果。
三、提高會(huì)議質(zhì)量，落實(shí)“上傳下達(dá)”的任務(wù)。
副班長會(huì)議，學(xué)習(xí)委員會(huì)議，以及院里常規(guī)學(xué)習(xí)部會(huì)議，都能做到“上傳下達(dá)”的會(huì)議慣例，本學(xué)期中，就我部大大小小會(huì)議中，均有提到，各工作人員將工作期間所遇到的問題，上報(bào)我部委會(huì)，能當(dāng)場解決當(dāng)場解決，不能解決就上報(bào)系里。對(duì)于各班的聯(lián)系，以及個(gè)工作人員的思想動(dòng)態(tài)都有促進(jìn)作用。
四、主辦了“初教系第三屆教師綜合技能競賽”
大賽在激活“三筆字”的同時(shí)，為銜接“未來教師全面發(fā)展”的方針。特將，美術(shù)、音樂擴(kuò)展與此，分別命名“美術(shù)展覽”和“文藝表演”，其中，“美術(shù)作品展覽”共展出優(yōu)秀作品125份，系里收藏獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品86份，“三筆字”分別評(píng)出“毛筆”、“鋼筆”和“粉筆”各單項(xiàng)的“十佳作品”?！拔乃嚤硌荨痹?演唱、舞蹈、樂器表演和朗誦等方面中，人才杰出。充分展現(xiàn)教師各方面技能的豐富內(nèi)涵，同時(shí)，也塑造了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
五、協(xié)助其他部門，共同落實(shí)相關(guān)指標(biāo)
本學(xué)期，分別同體育部，團(tuán)委，文藝部等其它部門，落實(shí)了，各個(gè)部門的相關(guān)指標(biāo)，讓我系學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。
以上即為我部在2010年上學(xué)年的工作總結(jié)，期望通過本期以及往期的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，在以后的工作中能取得更好的成績！
初等教育系學(xué)習(xí)部
2010年6月11日
查閱更多 【學(xué)習(xí)部2010上學(xué)年工作總結(jié)】
隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動(dòng)內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當(dāng)好一名小軍人。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時(shí)，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動(dòng)聽指揮”。如：教師在學(xué)校操場旗臺(tái)邊解散隊(duì)伍，然后把對(duì)面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況，評(píng)選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列、隊(duì)形的基本動(dòng)作和方法，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風(fēng)。
在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦，活動(dòng)情緒低落，注意力不夠集中，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境，學(xué)生們?cè)陉?duì)列隊(duì)形變換幾個(gè)連續(xù)口令動(dòng)作訓(xùn)練后，讓學(xué)生模仿大雁飛行的特點(diǎn)，進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形穿插變換，教師不時(shí)發(fā)出不同口令，如：大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行，大雁雙隊(duì)交叉飛行、大雁兩隊(duì)變四隊(duì)飛行、救護(hù)掉隊(duì)隊(duì)員等等。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思二
