時(shí)間：2023-06-15 17:18:03
序論：在您撰寫校園宣傳活動(dòng)方式時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2021年4月15日是第6個(gè)全民國家安全教育日，按照《雙橋區(qū) 2021年全民國家安全教育日宣傳教育活動(dòng)安排》要求，切實(shí)組織開展好今年全民國家安全教育日宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)全民國家安全意識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下活動(dòng)安排。
一、活動(dòng)主題
踐行總體國家安全觀、統(tǒng)籌發(fā)展和安全，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，營造慶祝建黨100周年良好氛圍。
二、活動(dòng)安排
2021年4月8日前，學(xué)?；I備工作到位，陸續(xù)開展有關(guān)主題宣傳教育活動(dòng)。4月15日，將宣傳教育活動(dòng)推向。
三、國家安全日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：計(jì)淑英
副組長：楊鳳崔素紅
組 員：紀(jì)晶晶張 靜趙世寧 王 靜 張利春
尤宇薇 菅美潔梁德姣
四、主題活動(dòng)安排
1.召開一次主題班會(huì)。各班級(jí)開展以國家安全教育為主題活動(dòng)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全知識(shí)教育，加強(qiáng)安全防范意識(shí)，掌握事故發(fā)生的急救措施，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。
2、舉辦一次主題升旗儀式。4月12日(星期一)，開展一次以“國家安全，人人有責(zé)”為主題的升旗儀式。對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話。
3、制作以安全教育為主題的手抄報(bào)、命題作文。
4、開展一次安全疏散演練。
5.在校園顯著位置懸掛有關(guān)國家安全教育的條幅。
6.利用校園廣播、微信群等方式對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。
7.開展一次安全大排查，對(duì)學(xué)生使用的教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、各項(xiàng)體育設(shè)施、各功能教室、校園圍墻等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患，學(xué)校立即整改。
五、活動(dòng)要求
1、各年級(jí)要將安全教育主題班會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，抓好落實(shí)。
2、今后要把應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。組織疏散演練的有關(guān)年級(jí)全體師生，要積極參與、密切配合，把安全教育活動(dòng)落到實(shí)處，年級(jí)組要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急疏散演練工作的指導(dǎo)，在疏散演練過程中堅(jiān)決防止發(fā)生擁擠踩踏事故的發(fā)生。
3、充分利用校園網(wǎng)、廣播、墻報(bào)、宣傳欄等媒體，開展安全教育主題宣傳活動(dòng)。
4、學(xué)校安保人員要加強(qiáng)校園防控和治安排查，要落實(shí)校門口值班和校園定時(shí)巡查，確保學(xué)校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。
5、各年級(jí)落實(shí)一崗雙責(zé)制，將安全責(zé)任分解落實(shí)到每一位教職員工，明確各個(gè)崗位的安全職責(zé)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)安全工作人人有事干，事事有人做，處處有人管，人人能管好，進(jìn)一步完善考核制度，不斷加大考核力度，將學(xué)生安全事故納入班級(jí)工作考核，切實(shí)將安全教育和管理融入到班級(jí)日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，保障廣大師生生命安全。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生生命和安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。
為加強(qiáng)學(xué)校安全宣傳教育，面向廣大師生普及安全知識(shí)技能，強(qiáng)化學(xué)生和教職工安全意識(shí)，緊盯學(xué)校開學(xué)放假等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，全方位強(qiáng)化校園安全，制定本實(shí)施方案。
一、宣傳重點(diǎn)
一是重點(diǎn)做好安全發(fā)展理念的宣傳教育，牢固樹立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想。
二是重點(diǎn)做好學(xué)校安全和自然災(zāi)害防治形勢任務(wù)的宣傳教育，引導(dǎo)師生科學(xué)理性認(rèn)識(shí)災(zāi)害事故，增強(qiáng)憂患意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
三是重點(diǎn)做好學(xué)校安全、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和應(yīng)急救援等工作舉措的宣傳教育，強(qiáng)化師生安全自覺。
四是重點(diǎn)做好相關(guān)安全法規(guī)制度的宣傳教育，宣傳安全權(quán)利、義務(wù)，提高師生安全法治意識(shí)、法治水平和法治素養(yǎng)。
五是重點(diǎn)做好學(xué)校公共安全知識(shí)的宣傳教育，普及與師生生活息息相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)防范、隱患排查、應(yīng)急處置和自救互救等安全常識(shí)，營造良好安全輿論氛圍。
二、推進(jìn)措施
（一）開展安全教育教學(xué)
各學(xué)校要把安全宣傳教育工作納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，保證安全教育課時(shí)，做到從早抓起、從小抓起，強(qiáng)化學(xué)生安全素質(zhì)。
（二）強(qiáng)化安全實(shí)踐教育
各學(xué)校要充分利用全國中小學(xué)生“安全教育日”、“全國防災(zāi)減災(zāi)日”、“安全宣傳月”等活動(dòng)，深入開展安全宣傳進(jìn)學(xué)校，積極傳播安全知識(shí)，并積極開展“道路交通安全演練”、“火災(zāi)或地震疏散逃生演練”、“防溺水教育”等活動(dòng)。
（三）強(qiáng)化校園安全管理
各學(xué)校要加強(qiáng)校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)，定期開展校園安全隱患排查，并建立和完善事故災(zāi)害處置預(yù)案，健全學(xué)校安全事故報(bào)告、處置和相關(guān)部門協(xié)調(diào)機(jī)制。
（四）用好安全教育平臺(tái)
各學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、部隊(duì)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等的聯(lián)系，搭共建單位，結(jié)安全對(duì)子，共享安全教育資源。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校設(shè)立安全體驗(yàn)教室，積極推動(dòng)建設(shè)公共安全教育實(shí)訓(xùn)基地，拓展安全教育校外實(shí)踐領(lǐng)域，充分發(fā)揮好XX縣安全體驗(yàn)中心等現(xiàn)有安全教育平臺(tái)的作用。
（五）配合做好安全宣傳進(jìn)家庭
加強(qiáng)學(xué)生家庭的安全宣傳教育，配合有關(guān)部門做好安全宣傳進(jìn)家庭、社區(qū)，適時(shí)開展“我把安全帶回家”、“給爸爸媽媽的安全家書”等家庭成員共同參與的家校共建活動(dòng)，營造家庭成員共同關(guān)注安全、參與安全的良好局面。
三、工作要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到安全宣傳“進(jìn)校園”活動(dòng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度措施，科學(xué)制定有針對(duì)性的具體工作方案，明確分工，責(zé)任到人，統(tǒng)籌開展好本學(xué)校的安全宣傳活動(dòng)，做到有組織、有計(jì)劃、有行動(dòng)。
（二）突出重點(diǎn)，建立機(jī)制。
各學(xué)校要積極聯(lián)系各相關(guān)職能部門、媒體等單位共同參與安全宣傳“進(jìn)校園”活動(dòng)的協(xié)作機(jī)制，形成各司其職，齊抓共管的良好工作局面，共同促進(jìn)本學(xué)校的安全環(huán)境不斷改善。
（三）強(qiáng)化督查，確保實(shí)效。
2017年5月2日是全球第19個(gè)世界哮喘日，今年的主題是“Better Air,Better Breathing”。為提高哮喘患者及家屬對(duì)哮喘疾病的認(rèn)知，幫助哮喘患者規(guī)范診治，從而逐漸走出哮喘陰影，自由呼吸，我院于5月2日—5月7日啟動(dòng)“世界哮喘日”宣傳周活動(dòng)。
一、宣傳周活動(dòng)安排
（一）哮喘知識(shí)科普宣傳
5月2日—5月7日，醫(yī)院門診大廳哮喘知識(shí)科普?qǐng)D片展覽。
（二）專家專題講座《兒童哮喘診治進(jìn)展及對(duì)成人肺功能的影響》
（注：因人員限制，專題講座僅針對(duì)本院醫(yī)務(wù)人員，敬請(qǐng)諒解?。?/p>
（三）大型義診活動(dòng)
2017年5月6日在我院門診一樓舉行大型主題義診活動(dòng)。
大型義診具體安排：
（一）活動(dòng)時(shí)間：2017年5月6號(hào)（周六）上午9:30 ～11:00
（二）活動(dòng)地點(diǎn)：余姚市人民醫(yī)院門診一樓 健康大講堂
（三）活動(dòng)安排：現(xiàn)場義診，另免費(fèi)提供小兒肺功能檢測10名、成人簡易肺功能檢測20名
（四）義診號(hào)源及預(yù)約方式：
本次活動(dòng)共提供小兒呼吸（哮喘）疾病義診號(hào)80個(gè)；成人呼吸
內(nèi)科疾病義診號(hào)40個(gè)。（注：義診預(yù)約不指定專家，就診現(xiàn)場由工作人員隨機(jī)安排）
1.現(xiàn)場預(yù)約：門診一樓 總服務(wù)臺(tái)
2.電話預(yù)約：請(qǐng)撥打xx（本院客服中心）進(jìn)行預(yù)約
（五）專家簡介：
吳xx 主任醫(yī)師，現(xiàn)任大內(nèi)科主任兼呼吸內(nèi)科主任，寧波市醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病分會(huì)副主任委員，浙江省醫(yī)師協(xié)會(huì)呼吸醫(yī)師分會(huì)委員，寧波市4321人才工程第二層次培養(yǎng)人選，寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院兼職教授。
擅長呼吸內(nèi)科疑難雜癥；呼吸危重癥；介入肺臟病學(xué)。
糜xx 主任醫(yī)師，1983年溫州醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)，從事兒科臨床工作三十余年，任兒科主任二十年，現(xiàn)任浙江省兒科分會(huì)委員，寧波市兒科分會(huì)委員。曾在杭州上海兒科醫(yī)院?？七M(jìn)修培訓(xùn)，對(duì)兒科呼吸，神經(jīng)，發(fā)育，新生兒疾病的診治積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
魏xx 副主任醫(yī)師，兒科綜合病區(qū)（兒一）主任。擅長兒科各類常見疾病的診治，特別是小兒呼吸系統(tǒng)（哮喘）疾病、小兒心理行為疾病的診治。
符xx 副主任醫(yī)師。擅長小兒呼吸系統(tǒng)疾病，特別是兒童哮喘的診治。
【關(guān)鍵詞】校園體育文化；高校；物質(zhì)建設(shè)；精神建設(shè)；制度建設(shè)
高校校園體育文化是指在高校校園這個(gè)特殊的環(huán)境內(nèi)，為了促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，人們?cè)隗w育教學(xué)和體育科研的過程中，采用一定的手段，所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和體育物質(zhì)財(cái)富的總和，包括體育精神、體育價(jià)值觀念、體育道德以及體育行為等多個(gè)方面內(nèi)容。高校校園體育文化對(duì)學(xué)生體育興趣和體育意識(shí)的培養(yǎng)具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，是校園文化不可或缺的一個(gè)重要組成部分。營造良好的高校校園體育文化，需要在正確指導(dǎo)原則的引導(dǎo)下，采用嚴(yán)謹(jǐn)、多樣的方法，圍繞高校校園體育文化的物質(zhì)建設(shè)、精神建設(shè)以及制度建設(shè)三個(gè)方面來展開。
一、高校校園體育文化的物質(zhì)建設(shè)
高校校園體育文化的物質(zhì)建設(shè)主要包括高校開展體育教學(xué)、體育宣傳及體育活動(dòng)所需的硬件設(shè)施建設(shè)以及學(xué)校的體育師資隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面。
1、 高校校園硬件設(shè)施建設(shè)
高校校園的硬件設(shè)施建設(shè)是開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，進(jìn)行體育文化宣傳必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。其包括高校校園體育場館、設(shè)施和器材的建設(shè)、體育雕塑和體育宣傳欄的建設(shè)以及高校校園體育文化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)等多個(gè)方面。
首先，高校校園體育場館、體育設(shè)施及體育器材的建設(shè)，是開展高校師生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的基礎(chǔ)條件。良好的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉條件，能保障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉高效、順暢、有序進(jìn)行，有助于學(xué)生體育興趣的維護(hù)。因此，體育場館、設(shè)施和器材的建設(shè)，是營造良好的高校校園體育文化的前提。
其次，高校體育雕塑和體育宣傳欄的建設(shè)。體育雕塑和體育宣傳欄的建設(shè)是弘揚(yáng)高校校園體育文化精神的重要方式。加強(qiáng)高校的體育雕塑和體育宣傳欄建設(shè)不僅能激發(fā)高校師生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還為體育知識(shí)和體育文化的宣傳提供了良好的載體。
第三，高校校園體育文化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。高校校園體育文化網(wǎng)絡(luò)，不僅是信息社會(huì)為高校體育文化傳播和弘揚(yáng)提供的一種有效現(xiàn)代化工具，也是高校師生進(jìn)行體育文化交流的一種新方式，是高校師生獲取最新的體育文化理念的一個(gè)有效窗口。因此，加強(qiáng)高校校園硬件設(shè)施的建設(shè)工作，必須關(guān)注高校校園體育文化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)問題。
2、高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)
高校體育教師，是高校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，也是營造良好的高校校園體育文化的主體。體育教師的教育理念、專業(yè)技術(shù)水平、執(zhí)教能力、職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值觀念等都會(huì)直接或間接的影響到體育教學(xué)和體育活動(dòng)開展，并進(jìn)一步對(duì)高校校園體育文化的建設(shè)工作產(chǎn)生影響。因此，高校校園體育文化建設(shè)的成功與否，與本校的師資隊(duì)伍狀況具有很大的關(guān)系。要想加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)，必須要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作。建立一個(gè)專業(yè)化、職業(yè)化的體育師資隊(duì)伍，并采用現(xiàn)代管理手段不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。定期對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其教育教學(xué)觀念緊跟當(dāng)代體育教育教學(xué)理念的發(fā)展，從而保證校園體育文化的時(shí)代性特色。
二、高校校園體育文化的精神建設(shè)
高校校園體育文化在其精神層面上指的是在高校校園體育文化建設(shè)的過程中出現(xiàn)、沉淀、整合提煉出的反應(yīng)校園體育文化的行為準(zhǔn)則、體育觀念和體育意識(shí)的綜合。高校校園的體育精神文化具有很強(qiáng)的時(shí)代性和社會(huì)性，要想加強(qiáng)高校校園體育文化的精神建設(shè)必須關(guān)注以下幾個(gè)方面。
1、高校管理層及教育者要樹立對(duì)體育價(jià)值的正確認(rèn)知
要加強(qiáng)高校校園體育文化的精神建設(shè)工作，高校管理層及教育者首先應(yīng)對(duì)體育的價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)知。明確體育教育的目的并非僅僅是提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平和體育運(yùn)動(dòng)能力，還包括學(xué)生體育興趣和體育意識(shí)以及終身體育觀的培養(yǎng)等多個(gè)方面。
2、加強(qiáng)高校校園體育精神文化的宣傳工作，讓學(xué)生樹立正確的體育觀
只有讓學(xué)生樹立正確的體育觀，才能讓學(xué)生真正了解體育學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)的意義，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。因此，要加強(qiáng)高校校園體育文化的精神建設(shè)工作，必須加大對(duì)高校校園體育精神文化的宣傳力度，讓學(xué)生樹立正確的體育觀。
在進(jìn)行高校校園體育精神文化的宣傳工作時(shí)，可采用的宣傳方式多種多樣，通常來說，常見的宣傳方式主要有以下幾種：宣傳欄宣傳、展板宣傳、條幅宣傳、文字宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳、講座宣傳、活動(dòng)宣傳。宣傳欄宣傳指的是將高校的宣傳欄作為宣傳陣地，進(jìn)行高校校園體育精神文化的方式；展板宣傳指的是采用宣傳圖版，將要宣傳的內(nèi)容掛在校園指定的各個(gè)位置，從而達(dá)到宣傳高校校園體育精神文化的目的的宣傳方式；條幅宣傳，指的是采用在校園內(nèi)特定位置懸掛與弘揚(yáng)校園體育精神文化相關(guān)的條幅進(jìn)行宣傳的方式；文字宣傳指的是通過印制體育小冊(cè)子、體育手抄報(bào)等方式對(duì)高校校園體育精神文化進(jìn)行宣傳的方式；網(wǎng)絡(luò)宣傳則指的是利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校園文化加以生動(dòng)形象宣傳的方式；講座宣傳，則指的是通過邀請(qǐng)?bào)w育領(lǐng)域內(nèi)的專家對(duì)高校校園體育精神文化進(jìn)行解讀、闡釋，從而達(dá)到宣傳效果的宣傳方式；活動(dòng)宣傳則指的是體育活動(dòng)、體育文化展等方式進(jìn)行校園體育精神文化宣傳的方式。由此可知，高校校園體育精神文化的宣傳方式非常多，在具體的應(yīng)用過程中，可根據(jù)本校的實(shí)際需求，靈活選擇，組合運(yùn)用。
除此之外，在進(jìn)行高校校園體育精神文化的宣傳工作時(shí)，必須遵循一定的原則才能取得良好的成效，具體說來，高校校園體育精神文化的宣傳工作必須遵守：指導(dǎo)性原則、及時(shí)性原則、針對(duì)性原則、多元化原則、效益性原則以及反饋性原則才能取得良好的宣傳成效。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念，弘揚(yáng)科學(xué)的體育精神
要想強(qiáng)化高校校園體育文化的精神建設(shè)，高校相關(guān)教育工作者必須改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，推進(jìn)體育的實(shí)踐教育，關(guān)注學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)和科學(xué)的體育精神的弘揚(yáng)。在強(qiáng)化高校校園體育文化的精神建設(shè)的過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體育精神教育，如：積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、競爭開拓等體育精神的教育和培養(yǎng)。學(xué)生體育精神的教育可在組織體育教學(xué)或體育活動(dòng)過程中進(jìn)行科學(xué)、有效的落實(shí)。例如：可通過體育競賽加強(qiáng)公平公正、遵規(guī)守范精神的教育；通過團(tuán)體性質(zhì)的體育活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助、集體主義精神的教育等。
三、高校校園體育文化的制度建設(shè)
高校校園體育文化的制度建設(shè)是介于高校校園體育文化的精神建設(shè)和物質(zhì)建設(shè)的一個(gè)中間層面。它通過人的一定的行為活動(dòng)或行為方式加以呈現(xiàn)，涵蓋體育規(guī)章制度、高校體育教學(xué)、課外活動(dòng)、體育組織等多項(xiàng)內(nèi)容。
1、要加強(qiáng)高校校園體育文化的制度建設(shè)工作，首先要貫徹落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)，制定完善的體育制度
目前，我國教育相關(guān)部門頒布了多想體育法規(guī)，如：《學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校體育工作條例》等，在強(qiáng)化高校校園體育文化的制度建設(shè)工作時(shí)，應(yīng)首先貫徹落實(shí)這一系列法規(guī)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實(shí)際情況，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，制定一套完善的體育規(guī)章制度和切實(shí)可行的實(shí)施辦法，以便使學(xué)校的體育教育工作不斷制度化、規(guī)范化。
2、 要加強(qiáng)高校校園體育文化的制度建設(shè)工作，應(yīng)健全高校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
健全學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是保障高校各項(xiàng)體育工作順暢、有序進(jìn)行的前提。因此，要加強(qiáng)高校體育文化的制度建設(shè)工作，必須健全學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，建立一個(gè)由學(xué)校體委、團(tuán)委、學(xué)生處以及體育部為主導(dǎo)，以各個(gè)院系體育部、學(xué)生處、團(tuán)委為基礎(chǔ)的完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
3、要加強(qiáng)高校校園體育文化的制度建設(shè)工作，需整合學(xué)校的各項(xiàng)體育工作，關(guān)注多樣的體育活動(dòng)形式，并對(duì)其加以相應(yīng)的規(guī)范
（1）體育課
體育課堂教學(xué)是高校體育活動(dòng)最基本、最重要的形式，在體育課教學(xué)的過程中，在進(jìn)行體育文化知識(shí)和體育技能傳授時(shí)，還要向?qū)W生傳播體育文化精神，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的傳承和創(chuàng)新精神。因此，要加強(qiáng)高校校園體育文化的制度建設(shè)，必須對(duì)體育課的組織進(jìn)行有效的規(guī)范，對(duì)學(xué)生的課堂管理、上課出勤等都要嚴(yán)加管理，保證課堂內(nèi)容的樂趣性，教學(xué)組織的連貫性、科學(xué)性。
（2）高校體育文化活動(dòng)
大部分高校都有自己的體育文化活動(dòng)，如體育文化節(jié)、武術(shù)節(jié)等。高校體育文化活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間較長、涉及的范圍較廣、參與的人員數(shù)量也比較多，在體育文化活動(dòng)過程中，學(xué)生能充分展示自身的體育特長、體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力，對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性的激發(fā)、學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展以及校園體育文化的豐富均具有積極的意義。因此，要加強(qiáng)高校校園體育文化的制度建設(shè)，高校應(yīng)積極探索適合本校的特點(diǎn)、有利于本校體育文化特色弘揚(yáng)的文化活動(dòng)方式，并對(duì)其加以科學(xué)有效的規(guī)范，使本校的校園體育文化制度建設(shè)更加完善。
（3）體育社團(tuán)
目前，隨著高校體育教育改革的深入，很多體育社團(tuán)或受到了大學(xué)生的廣泛歡迎。高校體育社團(tuán)通過定期舉辦體育活動(dòng)，能吸引越來越多的學(xué)生參與其中，并逐步形成一個(gè)具有共同體育愛好的學(xué)生活動(dòng)期圈子，對(duì)高校校園體育文化的營造和發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，在加強(qiáng)高校校園體育文化制度的建設(shè)過程中，高校應(yīng)充分重視校園體育社團(tuán)的作用，科學(xué)、及時(shí)的對(duì)體育社團(tuán)的組織方式、運(yùn)行模式、經(jīng)費(fèi)管理、活動(dòng)開展等做出相應(yīng)的規(guī)范，力求將其打造成為一個(gè)有序的、健康的、規(guī)范的體育活動(dòng)參與平臺(tái)。
（4）競技體育活動(dòng)
高校校園經(jīng)濟(jì)體育活動(dòng)的舉辦和發(fā)展，能夠很好的調(diào)動(dòng)本校師生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，激發(fā)他們的體育熱情，從而帶動(dòng)高校校園體育文化的發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校組織開展的大學(xué)生競技體育活動(dòng)范圍十分廣，涵蓋了諸多大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且這些競技體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展所引發(fā)的關(guān)注更對(duì)校園體育文化的營造具有很大的推動(dòng)作用。所以，在加強(qiáng)和完善高校校園體育文化制度建設(shè)的工作中，要注意關(guān)注高校競技體育活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新 ，而且尤其要關(guān)注有利于弘揚(yáng)學(xué)校特色、民族特色、校園體育文化的競技體育運(yùn)動(dòng)，并在保證高校競技體育活動(dòng)多樣化開展的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)其組織開展程序的規(guī)范，以保障其高效、有效、順暢進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)健全高校校園體育文化制度的目標(biāo)。
綜上所述，良好的校園體育文化的形成必須長期地從精神、制度、物質(zhì)三個(gè)層面加強(qiáng)建設(shè)，尤其在精神層面上思考體育文化如何影響大學(xué)生的心理健康，如何以體育文化促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，如何通過體育文化培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)和能力，使學(xué)生內(nèi)心深處受到體育文化的感染，深知體育鍛煉將給自己帶來的寶貴財(cái)富，自覺地培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。另外，這些年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他職能部門對(duì)體育工作的支持力度不夠大，經(jīng)費(fèi)開支少，忽視學(xué)校體育的發(fā)展，導(dǎo)致高校校園體育文化發(fā)展受阻。因此，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和體育經(jīng)費(fèi)保障是各項(xiàng)工作暢通的前提。只有領(lǐng)導(dǎo)重視、各職能部門大力支持、體育教學(xué)部全力以赴，學(xué)生組織、院系輔導(dǎo)員、學(xué)生干部具體落實(shí)，共同努力，才能使校園體育文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王愛華. 論高等學(xué)校校園體育文化環(huán)境建設(shè). 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)[J]. 2004（09）.
[2]朱柏寧. 校園體育文化探析. 體育與科學(xué)[J]. 1999（02）.
[3]王艷云，左成. 探析我國高校校園體育文化. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)[J]. 2006（09）.
[4]解毅飛，劉旭. 大學(xué)校園體育文化功能簡論. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)[J]. 1995（S1）.
[5]潘麗萍. 校園體育文化的營造. 體育文化導(dǎo)刊[J]. 2002（03）.
[6]宋軍，鄧艷艷. 試論校園體育文化與終身體育. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） [J]. 2005（04）.
[7]陳媛媛，炊遂堂. 當(dāng)前我國高校校園體育文化建設(shè)的探討. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)[J]. 2004（04）.
[8]李宏，朱曉武，華靜. 高校體育文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2000（02）.
作者簡介：
關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)輿情；引導(dǎo)；校園文化活動(dòng)；宣傳
當(dāng)前，對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)與管理研究越來越受到業(yè)界及學(xué)界的重視。不僅各相關(guān)職能部門對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情態(tài)勢進(jìn)行著長期和即時(shí)的監(jiān)管，以提供和總結(jié)各種信息與經(jīng)驗(yàn)，大量的專家學(xué)者也在為如何做好高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)管理工作而進(jìn)行著深入的研究。具體到高校的日常運(yùn)作中，在諸多方面我們也愈來愈多地發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的應(yīng)用痕跡。其中，與校園危機(jī)公關(guān)等較為明顯的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)不同，校園文化活動(dòng)宣傳上的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)更具滲透性和隱匿性。從這點(diǎn)上可以看出，針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的研究工作正從單純的、被動(dòng)的理論分析逐步發(fā)展到復(fù)合的、主動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用。
高校網(wǎng)絡(luò)輿情的定義
關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)輿情的概念分析，現(xiàn)階段還未有一個(gè)權(quán)威定論。在《高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作初探》一文中，張鵬程將高校網(wǎng)絡(luò)輿情定義為：“大學(xué)生和高等教育工作者對(duì)社會(huì)公共事物及高等教育系統(tǒng)之外的民眾對(duì)高等教育公共事務(wù)的態(tài)度總和?！碧K州大學(xué)的明義敬認(rèn)為，“高校網(wǎng)絡(luò)輿情就是指在高校網(wǎng)絡(luò)這一特定空間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)輿情主體大學(xué)生對(duì)自己關(guān)心或與自身利益相關(guān)的各種社會(huì)事務(wù)、校園事務(wù)所持有的情緒、意愿、態(tài)度和意見交錯(cuò)的總和?！倍钣J(rèn)為，“高校網(wǎng)絡(luò)輿情是指在高校網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，圍繞中介事件的發(fā)生、發(fā)展和變化以及大學(xué)生對(duì)此的評(píng)價(jià)和所持的社會(huì)政治態(tài)度?！睆V西科技大學(xué)的潘清泉教授等指出，高校網(wǎng)絡(luò)輿情主要指“大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外各種事件的刺激下產(chǎn)生的，并借助于互聯(lián)網(wǎng)傳播，且在高校范圍內(nèi)形成的對(duì)于刺激事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合?！?/p>
可以看出，學(xué)者們針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的定義分析各有其側(cè)重，但較為明顯的一個(gè)分歧點(diǎn)即為：到底哪部分人群才是高校網(wǎng)絡(luò)輿情的參與主體？有的學(xué)者認(rèn)為是“大學(xué)生”，有的則認(rèn)為是“大學(xué)生和大學(xué)教師”，還有的認(rèn)為是“大學(xué)生和高等教育工作者”以及校外的社會(huì)“民眾”，如此等等。筆者認(rèn)為，如同“大學(xué)生”一樣，作為高校環(huán)境內(nèi)的活動(dòng)主體，“高等教育工作者”是不應(yīng)缺席高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主置的。但張鵬程所指出的“民眾對(duì)高等教育公共事務(wù)的態(tài)度總和”，應(yīng)該屬于社會(huì)普遍性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)輿情范疇，而不應(yīng)包括于特定的高校網(wǎng)絡(luò)輿情中。故“民眾”不是高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主體之一，其針對(duì)高等教育公共事務(wù)的態(tài)度總和也不能被定義為高校網(wǎng)絡(luò)輿情。
綜上，通過修改潘清泉教授等的相關(guān)定義，筆者認(rèn)為：所謂高校網(wǎng)絡(luò)輿情，即大學(xué)生及高等教育工作者在高校內(nèi)外各種事件的刺激下產(chǎn)生并借助于互聯(lián)網(wǎng)傳播，在高校范圍內(nèi)形成的對(duì)于刺激事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合。
高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)在校園文化活動(dòng)宣傳中的應(yīng)用方式及特點(diǎn)
通常情況下，高校相關(guān)部門對(duì)校園文化活動(dòng)的宣傳工作都側(cè)重于宣傳本身的前期規(guī)范和后期監(jiān)督，而這些規(guī)范和監(jiān)督又基本上是簡單地停留在文化活動(dòng)的既有內(nèi)容上。雖然其間也不乏對(duì)校園文化活動(dòng)的價(jià)值引導(dǎo)，但大多是基于常規(guī)性、事務(wù)性的工作要求，缺乏主動(dòng)性。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)管理工作日漸重要，同時(shí)高校文化活動(dòng)的宣傳方式也發(fā)生著巨大的變化。于是，高校相關(guān)部門也開始注意到主動(dòng)將高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳工作中的便利性和重要性。
高校相關(guān)部門針對(duì)某一階段出現(xiàn)的高校網(wǎng)絡(luò)輿情，經(jīng)研究過后，除了進(jìn)行必要的、及時(shí)的、正面的引導(dǎo)和管理外，還主動(dòng)有計(jì)劃分步驟地將這種引導(dǎo)融合到各類校園文化活動(dòng)的宣傳中，或干脆由此而策劃舉辦意義關(guān)聯(lián)度極高的新的校園文化活動(dòng)并宣傳推行，以此而達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)效果。這就是高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)在校園文化活動(dòng)宣傳中的應(yīng)用。它的應(yīng)用方式較為靈活，分為曲線分層引導(dǎo)、直線全面引導(dǎo)、重點(diǎn)二次引導(dǎo)三種方式。
曲線分層引導(dǎo)，即高校相關(guān)部門按層級(jí)區(qū)分，從上到下對(duì)文化活動(dòng)宣傳工作進(jìn)行布置，借助各層各級(jí)部門或主體對(duì)該項(xiàng)工作的再認(rèn)識(shí)、再分配以及最基層主體的具體施行，最終達(dá)到預(yù)期的引導(dǎo)效果。這種應(yīng)用方式可以強(qiáng)調(diào)各層級(jí)部門對(duì)文化活動(dòng)宣傳工作（實(shí)則為網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作）的認(rèn)識(shí)，但會(huì)導(dǎo)致引導(dǎo)效力的逐層缺失，以致最終會(huì)讓高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)效果發(fā)生一定程度的散耗；直線全面引導(dǎo)，是指高校相關(guān)部門針對(duì)某項(xiàng)已接種網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)初衷的校園文化活動(dòng)，通過以權(quán)威者的身份對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行直接全面的反復(fù)宣傳和不斷強(qiáng)調(diào)，從而直線地達(dá)到自身真正關(guān)心的引導(dǎo)效果。這種方式可以保證引導(dǎo)效力的無損耗發(fā)出，但由于相關(guān)部門的權(quán)威身份容易引起部分學(xué)生甚至高校工作者的逆反心理，故可能對(duì)最終效果產(chǎn)生消極影響；重點(diǎn)二次引導(dǎo)，即高校相關(guān)部門將某項(xiàng)校園文化活動(dòng)宣傳工作布置給與大學(xué)生或高校教育工作者聯(lián)系最為密切的重點(diǎn)主體，例如年級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)生社團(tuán)、教師工會(huì)等，由他們對(duì)在校大學(xué)生或高校教育工作者進(jìn)行活動(dòng)宣傳（輿情引導(dǎo)）的二次輻射，從而引起其自覺接受和相互傳播。往往這類重點(diǎn)主體能夠獲得高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的充分信任，使得這種應(yīng)用方式能夠達(dá)到很好的預(yù)期引導(dǎo)效果。
高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中時(shí)往往體現(xiàn)出以下幾大特點(diǎn)：隱匿滲透性、情感趨同性、較易接受性。第一，隱匿滲透性。借助校園文化活動(dòng)宣傳的外衣，相關(guān)部門對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)管理工作變得不再突出明顯，而是具備了一定的隱匿性。它滲透于貌似常規(guī)化和事務(wù)性的校園文化活動(dòng)中，卻潛移默化地對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體進(jìn)行著有目的的引導(dǎo)。相較于校園危機(jī)公關(guān)等較為明顯的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，這種應(yīng)用特點(diǎn)在一定程度上能夠帶來更好的長期引導(dǎo)效果；第二，情感趨同性。在高校里，豐富多彩的校園文化活動(dòng)作為校園文化生活不可或缺的內(nèi)容之一，一直極受大學(xué)生及高校教育工作者的歡迎，尤其是前者。許多大學(xué)生將參加校園文化活動(dòng)視作對(duì)自身能力的全面鍛煉和對(duì)自身價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)，更有甚者是對(duì)自身夢想的不懈追求，于是會(huì)對(duì)其傾注一份特殊的感情。這種情況下，將高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中，能夠使得引導(dǎo)工作獲得高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的情感趨同效應(yīng)，從而增加引導(dǎo)管理的成功幾率；第三，較易接受性。事實(shí)上，這一特點(diǎn)是基于前兩大特點(diǎn)而體現(xiàn)出來的。正是因?yàn)樵谛@文化活動(dòng)宣傳工作中進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)具有隱匿性和滲透性，同時(shí)又可以獲得相關(guān)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的情感趨同，故不容易引起管理對(duì)象的逆反心理，能夠使其在主觀上愿意接受引導(dǎo)，并最終在針對(duì)刺激事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向上向著被引導(dǎo)的方向發(fā)展。
高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)在校園文化活動(dòng)宣傳中的效應(yīng)計(jì)較
可以說，將高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)的宣傳工作當(dāng)中，既能夠滿足高校開展校園文化活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向需求，又能夠恰當(dāng)?shù)靥嵘W(wǎng)絡(luò)輿情維穩(wěn)的引導(dǎo)管理能力。但這種應(yīng)用的最終效果是否令人滿意，還需要我們對(duì)其作出深刻的效應(yīng)計(jì)較。總體看來，高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中所體現(xiàn)出來的效應(yīng)是長期的、潛在的、長尾的，而不是短期的、即時(shí)的、主體的。
長期效應(yīng)而不是短期效應(yīng)。與校園危機(jī)公關(guān)等較為明顯的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)不同，應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)所起到的是長期的引導(dǎo)管理效應(yīng)。它不會(huì)在短期內(nèi)就達(dá)到預(yù)期的引導(dǎo)目標(biāo)，故不適合于管理在時(shí)間要求上非常緊急的網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件。然而這種長期引導(dǎo)效應(yīng)對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體認(rèn)知大形勢、大是非來說具有非同一般的管理意義，能夠很好地達(dá)到總層面上的引導(dǎo)目標(biāo)。
潛在效應(yīng)而不是即時(shí)效應(yīng)。一般的即時(shí)性輿情引導(dǎo)所能起到的作用效力都較短且停留在淺層次上，不能對(duì)后續(xù)發(fā)生的類似刺激事件進(jìn)行預(yù)防性引導(dǎo)。由于隱匿滲透性和情感趨同性的存在，應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能夠?qū)δ繕?biāo)主體起到潛移默化的引導(dǎo)作用。這種作用不會(huì)以顯性的形態(tài)作出立竿見影的即時(shí)干預(yù)，但其潛在的引導(dǎo)方式能夠更深層地影響目標(biāo)主體對(duì)某一網(wǎng)絡(luò)輿情事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向。當(dāng)類似的刺激事件再次發(fā)生時(shí)，這種預(yù)先的潛在的引導(dǎo)就會(huì)干預(yù)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的相關(guān)判斷，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)工作的既定目標(biāo)。
長尾效應(yīng)而不是主體效應(yīng)。將高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中，只是高校網(wǎng)路輿情引導(dǎo)方式的長尾部分，即不常用、不太受重視的引導(dǎo)方式之一。目前來說，更主體的引導(dǎo)方式仍然是常規(guī)的、正面的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。但根據(jù)克里斯？安德森的“長尾理論”，將“這些分散的需求綜合起來，就可以和主流產(chǎn)品的市場份額相抗衡，甚至來得更大?！蓖瑯拥牡览恚m然將引導(dǎo)應(yīng)用在校園文化活動(dòng)宣傳中屬于高校網(wǎng)路輿情引導(dǎo)方式的長尾部分，但其所起到的長尾效應(yīng)依然不容忽視――最終是可以和常規(guī)正面的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)這一主體方式所帶來的效應(yīng)相比較的。
【關(guān)鍵詞】高校；商業(yè)廣告；投放
一、高校商業(yè)廣告的投放問題現(xiàn)狀
高校傳媒，也叫高校媒體，通常指校園中的包括以報(bào)刊和雜志為代表的紙質(zhì)媒體，以及以廣播、網(wǎng)絡(luò)為核心的電子媒體。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮與高校文化生活的開放與多樣化，商品廣告逐步通過各種高校傳媒走進(jìn)校園，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分。
在我國提出可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路之后，環(huán)保問題越來越多的被社會(huì)所關(guān)注。其中紙張浪費(fèi)的情況因其貼近生活而受到了廣泛關(guān)注。然而，在經(jīng)濟(jì)利益的誘惑下，宣傳用紙的用量仍然居高不下，紙質(zhì)媒體的應(yīng)用在商家眼中仍然是上選。商業(yè)廣告投放的不同方式有著不同的關(guān)注群體，所需成本和帶來效果的不同影響著商家對(duì)宣傳模式的組合和使用，也影響著高校管理中的方式方法。如何針對(duì)不同受眾，進(jìn)行有效又環(huán)保的高校宣傳，是商家和學(xué)校需要共同思考和努力的問題。
目前高校為維護(hù)學(xué)校形象、保持良好教學(xué)環(huán)境而反對(duì)更多地引進(jìn)商業(yè)廣告；同時(shí)，由于學(xué)生的消費(fèi)能力不強(qiáng)，短期促銷效果不明顯，商家對(duì)高校廣告的投資也并不重視。因此，高校內(nèi)外界的商業(yè)廣告較少（粟娟，2004）。由此看來，由于校園內(nèi)商業(yè)廣告沒有收到學(xué)校和商家的足夠重視，目前未能形成一個(gè)成熟、高效的投放體系和模式：學(xué)校多是進(jìn)行單一的限制，沒有更靈活的管理方法；學(xué)生獲取廣告信息的渠道和內(nèi)容相對(duì)局限；對(duì)商家而言，校園廣告的形式有待拓展，效果還有待提高。
其次，商業(yè)廣告對(duì)高校傳統(tǒng)宣傳媒介的滲透是不順利的，高校由于其性質(zhì)和功能的特殊性，無法采取與商場、企業(yè)等商業(yè)性、營利性機(jī)構(gòu)相同的廣告投放模式，“公益性、非商業(yè)性、非營利性”的校園廣播，近來開始打破傳統(tǒng)，播出商業(yè)廣告，但大多數(shù)聽眾對(duì)此不敢興趣，甚至反感。因此，高校廣告信息必須對(duì)師生負(fù)責(zé)，與師生學(xué)校、生活密切相關(guān)，選擇的商業(yè)廣告可以是技能培訓(xùn)、書籍推薦、就業(yè)信息、節(jié)假日出行旅游、影視信息等符合大學(xué)生消費(fèi)層次和生活需要的廣告。另外，校園廣告必須最大限度保證其真實(shí)性，商業(yè)廣告和公益廣告要平衡比例以期與學(xué)校的文化氣氛、學(xué)術(shù)氛圍相適應(yīng)。最后，廣告播出形式可多樣化，如在生活服務(wù)類節(jié)目中進(jìn)行書籍推薦，在音樂節(jié)目中插播音像制品的廣告資訊。（張西靜，2009）
但同時(shí)，商業(yè)廣告進(jìn)入校園具有為學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)收，以彌補(bǔ)校園媒體運(yùn)營經(jīng)費(fèi)不足；擴(kuò)大高校市場，挖掘師生消費(fèi)潛力；幫助學(xué)生可以獲得更多的市場信息，為學(xué)校、生活、就業(yè)等提供便利等多重意義。（王存喜，楊玉楓）
而在市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，高校也不可避免宣傳媒介的商業(yè)化。因此，在新媒體的沖擊和幫助之下，高校應(yīng)該如何進(jìn)行校園廣告的管理，商業(yè)廣告應(yīng)該如何借助傳媒聯(lián)盟模式（共同向商家出售版面，進(jìn)行覆蓋諸多校園的廣告宣傳模式）、是否應(yīng)該考慮新型的宣傳方式（如以宿舍為發(fā)行單位以保證廣告的到達(dá)量，或通過電子媒體等進(jìn)行更有效的宣傳），都是當(dāng)前學(xué)校和商家都需要認(rèn)真考慮的問題。（王芳菲，2009）
二、北京地區(qū)高校內(nèi)商業(yè)廣告問題調(diào)查分析
本次調(diào)研根據(jù)此問題現(xiàn)狀，選擇以高校中的紙質(zhì)媒體作為調(diào)查對(duì)象?，F(xiàn)階段針對(duì)高校這一特殊消費(fèi)群體，各路商家紛紛在食堂，宿舍，教學(xué)樓門口發(fā)放大量的宣傳單與宣傳冊(cè)。而學(xué)生們對(duì)于宣傳冊(cè)的態(tài)度各異，或置之不理，或隨手丟棄，那么紙質(zhì)媒體所起到的宣傳作用是否足夠大呢？商家所期待的宣傳效果又能否起到呢？同時(shí)，新興的電子媒體宣傳也在高校中悄然興起。由于學(xué)生的自主媒介掌握了在校學(xué)生的如手機(jī)號(hào)的個(gè)人信息，電子媒體宣傳的有著良好的前景，電子媒體是否被商家重視和利用呢？
綜合以上兩點(diǎn)我調(diào)研小組提出以電子媒體取代部分紙質(zhì)媒體，從而以更環(huán)保的方式在高校中取得同等的宣傳效果。在保證商家的經(jīng)濟(jì)利益不受到損害的同時(shí)減少紙張的浪費(fèi)已達(dá)到環(huán)保的效果。
調(diào)研過程中，我們?cè)诒本┦嘘懤m(xù)發(fā)放了二百余份問卷，針對(duì)的是北京市高校的大一、大二在讀大學(xué)生。在抽樣上，我們采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣兩種方法相結(jié)合。問卷發(fā)放地點(diǎn)為清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京理工大學(xué)和中央民族大學(xué)，對(duì)象為在讀生。并通過網(wǎng)絡(luò)向其他地區(qū)高校在讀生發(fā)放問卷。為了更全面了解情況，我們?cè)趯?duì)在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并獲得初步數(shù)據(jù)之后，分布對(duì)寶島眼鏡、木北造型、合利屋快餐店、中國移動(dòng)人大店等學(xué)校周邊商家進(jìn)行訪談，了解商家在高校校園內(nèi)常用的廣告方式，及其成本和效果。
1.調(diào)查結(jié)果分析
（1）關(guān)注維度分析
由此可以看出，對(duì)于校園廣告大家關(guān)注更多的是準(zhǔn)確性、時(shí)效性和新穎度，這個(gè)與預(yù)調(diào)查結(jié)果相一致。
對(duì)于準(zhǔn)確性的關(guān)注可以解釋為什么大家不歡迎手機(jī)報(bào)等電子廣告的理由，即電子廣告可能會(huì)附帶大量垃圾信息。但同時(shí)，由于利用信息技術(shù)，電子廣告投放更加快捷，能夠滿足大家對(duì)于時(shí)效性的要求。因此，紙質(zhì)和電子廣告各有優(yōu)劣。
（2）偏好原因分析
問 題 選 項(xiàng) 頻率
（問卷第五題）
您接受傳單的原因?yàn)?可以了解很多活動(dòng)和商品信息 28%
尊重派發(fā)人的工作 44%
資源再利用（如：當(dāng)草稿紙） 14%
隨手一拿 14%
（問卷第六題）
您不領(lǐng)取傳單的原因?yàn)?質(zhì)疑傳單信息的實(shí)用性 23%
派發(fā)傳單使人厭煩 27%
質(zhì)疑傳單信息真實(shí)性 11%
宣傳方式不正規(guī) 9%
減少浪費(fèi)，避免更多印發(fā) 30%
（問卷第十一題）您歡迎電子廣告的原因?yàn)?方便瀏覽 34%
減少浪費(fèi) 32%
及時(shí)性 20%
信息量大 14%
（問卷第十二題）
您反對(duì)電子廣告的原因?yàn)?懷疑信息真實(shí)性 17%
垃圾信息過多 71%
宣傳方式不正規(guī) 12%
（問卷第二題）
您比較關(guān)注哪種廣告方式 派發(fā)傳單 23%
掃樓（即宣傳人員進(jìn)入宿舍逐個(gè)面對(duì)面宣傳） 9%
校園廣播 8%
海報(bào)或展板 60%
由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：正式調(diào)查結(jié)果和預(yù)調(diào)查結(jié)果非常類似，這說明各個(gè)高校的廣告宣傳和受眾接納偏向都有以下特點(diǎn)：①大部分同學(xué)領(lǐng)取傳單是因?yàn)樽鹬嘏砂l(fā)者工作而非傳單本身。②對(duì)傳單進(jìn)行再利用的并不多，說明大家環(huán)保工作仍需改進(jìn)。③傳單實(shí)用性不強(qiáng)是大家反對(duì)傳單的首要理由，同時(shí)，大家也意識(shí)到了過多印發(fā)是一種浪費(fèi)。④電子廣告的便捷性是大家比較喜歡的，但是垃圾信息仍是大家反感之處。⑤相對(duì)于其他宣傳方式，海報(bào)關(guān)注度較高
（3）回收意愿分析
由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，80%的同學(xué)是愿意將傳單回收利用的，說明相當(dāng)一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。其中他們比較傾向的回收地點(diǎn)是宿舍一層和垃圾桶旁的分類回收箱。
2.訪談結(jié)果分析
寶島眼鏡店的負(fù)責(zé)人提出，不會(huì)單獨(dú)地采取某種宣傳方式，從經(jīng)驗(yàn)來看，多種宣傳方式同時(shí)進(jìn)行的宣傳效果會(huì)更好。同時(shí)，由于電子媒體宣傳的技術(shù)并不成熟，和不是主要宣傳手段，所以電子媒體宣傳并不是他們的第一選擇。而中國移動(dòng)人大營業(yè)廳則提到，他們常借助手機(jī)報(bào)、折頁、網(wǎng)絡(luò)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，與傳單類似的折頁大多數(shù)都存放于營業(yè)廳內(nèi)，供來營業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)，并對(duì)活動(dòng)感興趣的同學(xué)自行取閱。而木北造型反映，一般來說，店內(nèi)不會(huì)單獨(dú)進(jìn)行廣告宣傳。由于是連鎖店，廣告宣傳都由總公司策劃部和廣告部負(fù)責(zé)，并且由總公司的相關(guān)人員負(fù)責(zé)實(shí)施。宣傳方式比較多樣，以大型海報(bào)和傳單為主，也有適當(dāng)?shù)拿襟w宣傳等。
從各商家的回答可以看出，當(dāng)前更多商家選擇紙質(zhì)媒體的主要原因有二，一是電子宣傳并未得到普及，受眾面不夠廣；二是紙質(zhì)媒體的制作、投放技術(shù)和流程更加成熟和規(guī)范，操作相對(duì)更加簡便。
同時(shí)，合利屋快餐店反映店內(nèi)主要依賴3種宣傳方式，一是放置于人行道旁的展板宣傳，二是傳單宣傳，三是依靠師生之間的口碑相傳。其中，商家的宣傳主要集中于傳單宣傳部分，認(rèn)為只要傳單的利用率達(dá)到8%左右就實(shí)現(xiàn)了預(yù)計(jì)的宣傳效果。與此相比，由于電子媒體現(xiàn)階段在校園中僅限于文字的宣傳，而餐飲業(yè)的宣傳注重以顏色奪人眼球，以圖片吸引關(guān)注，因此宣傳單與宣傳冊(cè)的應(yīng)用成為了首選。同時(shí)，由于餐飲業(yè)存在訂餐、送餐等業(yè)務(wù)，傳單能使同學(xué)便捷地了解各類優(yōu)惠信息和快餐店的菜式，方便訂餐。
這說明，宣傳方式的使用需要考慮商家產(chǎn)品或服務(wù)的特性。因此，如要推廣電子媒體，必須提高其信息承載數(shù)量和質(zhì)量，提供更多樣化的展示方式，做到多種媒體，如文字、圖片、音頻和視頻的有機(jī)結(jié)合，以凸顯其信息化、便捷化的優(yōu)點(diǎn)。
第三，在傳單的回收問題上，由于活動(dòng)具有一定的時(shí)間限制，傳單具有時(shí)效性，同時(shí)回收的傳單往往會(huì)有折痕，或有污損，有礙傳單的美觀，會(huì)影響宣傳效果，商家表示一般不會(huì)采用回收再利用的傳單。
因此，回收工作應(yīng)該更多地交由第三方的環(huán)保組織完成，通過環(huán)保知識(shí)的宣傳和理念的灌輸，引導(dǎo)大家自覺對(duì)傳單等紙質(zhì)宣傳品的回收和利用。
三、關(guān)于高校商業(yè)廣告投放的幾點(diǎn)建議
第一，商家可以減少傳單的派發(fā)，并增加海報(bào)或展板的宣傳力度，這樣可以為商品或服務(wù)帶來更好的宣傳效果，而且這樣減少了不必要的宣傳支出，又支持了環(huán)保建設(shè)。
第二，建議校方能建立相關(guān)部門，使其負(fù)責(zé)校園廣告的篩選和刊布，提高校園廣告的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，其次，還可在校園廣播站、BBS上適量張貼經(jīng)過校方篩選的廣告，這樣也可以為學(xué)校增添少量的收入，扭轉(zhuǎn)校園內(nèi)廣告龍蛇混雜，派發(fā)廣告混亂的現(xiàn)象。再次，我們建議學(xué)校相關(guān)部門能夠在校園內(nèi)的適當(dāng)位置開辟廣告區(qū)（如宿舍樓內(nèi)），為學(xué)生提供即時(shí)有效的廣告信息。這樣，也可減少商家無目的的傳單的派發(fā)，節(jié)約資源。
第三，建議政府有關(guān)部門能夠增加對(duì)于校園廣告的關(guān)注，與校方一同，營造良好的校園環(huán)境。必要時(shí)，請(qǐng)有關(guān)部門能給予校方一定的資金支持，以規(guī)范校園廣告市場，建立較為完備的高校廣告宣傳體制。同時(shí)，希望有關(guān)部門能夠向各企業(yè)、商家以及全社會(huì)宣揚(yáng)環(huán)保思維，提高全民的回收再利用意識(shí)，推廣用網(wǎng)絡(luò)宣傳代替適量紙質(zhì)宣傳的新方法。必要時(shí)，請(qǐng)出臺(tái)相關(guān)的條款政策，扭轉(zhuǎn)利益至上的市場導(dǎo)向，使各商家在作出商業(yè)決策前，也要考慮到資源的浪費(fèi)以及回收利用等問題。
最后，學(xué)生作為高校商業(yè)廣告的主要受眾以及廣告活動(dòng)的主要參與者之一，也是之后的回收利用環(huán)節(jié)的重要力量。我們希望高校同學(xué)能夠加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，建議支持低碳生活和環(huán)保事業(yè)的同學(xué)和團(tuán)體可以不定期地舉辦一些宣傳活動(dòng)，普及環(huán)保生活方式。通過這些活動(dòng)，努力培養(yǎng)同學(xué)們回收紙質(zhì)宣傳品并進(jìn)行再利用的良好習(xí)慣，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源共享力量。另一方面，還可以更多地使用電子媒體對(duì)所舉辦的活動(dòng)進(jìn)行宣傳，從點(diǎn)滴開始，推動(dòng)電子宣傳在校園中的普及和發(fā)展，拓寬并豐富校園廣告的宣傳渠道。
參考文獻(xiàn)
[1]粟娟.高校廣告面面觀[J].經(jīng)濟(jì)論壇,2004(7):155-156.
[2]張西靜.論高校校園廣播中的廣告?zhèn)鞑J].新聞知識(shí),2009,(11).
[3]王芳菲.高校傳媒聯(lián)盟探討[J].世紀(jì)橋,2009,(13..
[4]王存喜,楊玉楓.正確發(fā)揮廣告在高校傳媒中的作用[J].考試周刊,2007(27).
作者簡介：
陳瑜，大學(xué)本科，現(xiàn)就讀于中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院2010級(jí)人力資源管理專業(yè)。
符如春伊，大學(xué)本科，現(xiàn)就讀于中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院2010級(jí)人力資源管理專業(yè)。
預(yù)防校園欺凌宣傳教育活動(dòng)總結(jié)1： 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校法制教育，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范學(xué)生日常行為方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康，切實(shí)維護(hù)學(xué)校及校園周邊的安全穩(wěn)定，為師生的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
5月15日，元山小學(xué)各年級(jí)在學(xué)校大隊(duì)部的組織下，充分利用周一的升旗儀式，進(jìn)行了以“防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園”為主題的國旗下講話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也作了“反對(duì)校園欺凌，防暴力傷害”的主題講座，最后進(jìn)行了 “杜絕校園欺凌，從我做起”的簽字儀式。在簽字儀式結(jié)束后，各班又開展了以“防校園欺凌”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中，通過觀看視頻、案例分析等方式各班主任集中對(duì)學(xué)生開展思想品德、心理健康和以校園欺凌治理為主題的專題教育。
通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生充分明白了“違法必究，沖動(dòng)必受懲罰，違紀(jì)就要付出代價(jià)”的道理，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生的法制意識(shí)和自我防范能力。
預(yù)防校園欺凌宣傳教育活動(dòng)總結(jié)2： 為進(jìn)一步加強(qiáng)校園欺凌和暴力的預(yù)防教育，5月2日下午，平昌縣筆山職中在學(xué)校會(huì)議室召開由政教處魏剛主任主持，各班班主任、班長及紀(jì)律委員參加的預(yù)防校園欺凌和暴力專題會(huì)議。
會(huì)議組織學(xué)習(xí)了縣教科體局《關(guān)于切實(shí)開展好預(yù)防校園欺凌和暴力宣傳教育的通知》， 宣讀了學(xué)校預(yù)防校園欺凌和暴力宣傳教育工作方案，并就校園欺凌和暴力的內(nèi)涵、危害及防范措施結(jié)合我校實(shí)際做了詳盡的講解。要求各班廣泛宣傳，加強(qiáng)教育，完善機(jī)制，舉一反三，警鐘長鳴，切實(shí)把預(yù)防校園欺凌和暴力宣傳教育工作落到實(shí)處。會(huì)后，各班利用夕會(huì)時(shí)間，廣泛開展討論，書寫承諾書，舉行“杜絕校園欺凌，從我做起”簽字儀式。
通過開展預(yù)防校園欺凌和暴力教育宣傳活動(dòng)， 我校全體學(xué)生受到了深刻的教育，真正認(rèn)識(shí)到了校園欺凌和暴力的危害，加強(qiáng)了自我修養(yǎng)，強(qiáng)化了學(xué)生文明守紀(jì)、守法的意識(shí)，形成了向真向善向美的校園文化氛圍，提高了學(xué)生抵制和防范校園欺凌的能力。
預(yù)防校園欺凌宣傳教育活動(dòng)總結(jié)3： 為了加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生與人友善，自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)，近期，儀征市金升學(xué)校開展了校園欺凌治理宣傳教育系列活動(dòng)。
一、成立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理。成立了以校長為組長、分管副校長、督導(dǎo)聯(lián)系人為副組長的“校園欺凌專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”;制訂了“校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案”和“校園欺凌干預(yù)機(jī)制”;設(shè)立了校園心理疏導(dǎo)室，為有校園欺凌傾向和被欺凌的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而使校園欺凌事件能夠及時(shí)消滅在萌芽之中。
二、加大宣傳，增強(qiáng)意識(shí)。大隊(duì)輔導(dǎo)員和各班主任利用國旗下講話和晨會(huì)、隊(duì)會(huì)時(shí)間，結(jié)合具體事例，向?qū)W生介紹了什么是欺凌，怎樣預(yù)防欺凌，教育學(xué)生要珍惜友誼，不以大欺小，不以強(qiáng)欺弱，要與人為善、互相幫助、遠(yuǎn)離欺凌、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
