時(shí)間：2023-06-15 17:17:59
序論：在您撰寫畢業(yè)生安全教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理工作，落實(shí)安全責(zé)任措施，確保學(xué)生人身安全，構(gòu)建安全、文明、和諧的校園環(huán)境，保證您孩子的身心健康，時(shí)時(shí)刻刻想著安全第一。家長要做好6月16日到中學(xué)下發(fā)錄取通知書為止這段時(shí)間的安全工作，為此學(xué)校和貴家長共同簽定安全教育責(zé)任書。
1．加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后、外出回來要洗手，不到人口密集的環(huán)境中去，加強(qiáng)居室通風(fēng)，預(yù)防甲型h1n1等流行病的傳播。
2．預(yù)防交通事故。教育您的孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍。
3．預(yù)防溺水。不準(zhǔn)游泳或到坑、塘、河、溝、渠邊玩耍。遇雷雨天盡量不要外出，不在高大物體下避雨，以防雷擊。
4．教育您的孩子不準(zhǔn)隨便動(dòng)用電器、電線、插頭等。
5．預(yù)防各類意外傷害事故。教育您孩子不玩易發(fā)生傷害的玩具和游戲。不玩火，禁止攜帶煙花、爆竹、火柴等易燃易爆物品進(jìn)學(xué)?；蚱渌矆鏊?/p>
6．預(yù)防食物中毒，嚴(yán)格把好衛(wèi)生關(guān)，不食用過期、腐爛、發(fā)霉、沒有衛(wèi)生合格證的食品和飲料。
7．教育您的孩子遵紀(jì)守法。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。服從學(xué)校管理，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不打架斗毆，不損壞公物，不賭博，不擾亂社會(huì)秩序。
⒏農(nóng)忙季節(jié)，注意不要靠近農(nóng)機(jī)具。
⒐節(jié)假日期間，家長、同學(xué)要安排好假期活動(dòng)，作到有意義，無危險(xiǎn)。
希望家長和學(xué)校攜起手來，共同把好安全關(guān)，加強(qiáng)法律意識(shí)和安全意識(shí)，杜絕各種事故發(fā)生，保證學(xué)生健康的成長。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)安全教育；體系構(gòu)建；探究
隨著高職教育的快速發(fā)展，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得了明顯成效，高職教育呈現(xiàn)出諸多變化，顯著變化之一就是對學(xué)生的培養(yǎng)方式由單純依賴課堂教學(xué)向注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、技能實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等各類實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施占據(jù)了整個(gè)高職教學(xué)過程的一半甚至更多。高職教育的定位決定了高職院校學(xué)生將來所接觸的工作環(huán)境和工作對象大多在生產(chǎn)、管理第一線，成為具有較高職業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)的特殊群體，職業(yè)安全教育尤其重要。從理論上來說，職業(yè)安全屬于公共健康學(xué)科領(lǐng)域，是為解決人員在職業(yè)活動(dòng)中所遇到的人身安全、健康與財(cái)產(chǎn)等問題。在現(xiàn)行的高職教育教學(xué)體制中，幾乎沒有完整、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育課程設(shè)置，學(xué)生也基本接受不到專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育。首先，課程設(shè)置單一，教育內(nèi)容單調(diào)。很多學(xué)校將職業(yè)安全教育列入了實(shí)習(xí)范疇，由輔導(dǎo)員或班主任在實(shí)習(xí)之前做一些輔的動(dòng)員或簡單的安全教育，職業(yè)安全教育流于形式。部分教師和學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)差，更談不上對職業(yè)安全理念、價(jià)值、文化和安全技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方式單一，教學(xué)途徑狹窄。職業(yè)安全教育是職業(yè)技能教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，但又不同于其他課程的教學(xué)。目前采取的職業(yè)安全教育教學(xué)方式仍是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生接受到的知識(shí)僅限于理論。但是，職業(yè)安全技能如職業(yè)活動(dòng)中的安全防患技能、事故管控技能、現(xiàn)場應(yīng)急救援等，都需要有教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)、演示等。結(jié)合客觀實(shí)際，在高職院校的課程體系中融入職業(yè)安全教育教學(xué)很有必要。
一、構(gòu)建職業(yè)安全教育體系的必要性
（一）滿足學(xué)生職業(yè)安全需要
高職院校注重對學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)，與職業(yè)工種有關(guān)的職業(yè)安全與健康、法律法規(guī)、生產(chǎn)常識(shí)、應(yīng)急救援方法等，屬于職業(yè)技能和職業(yè)精神范疇。在實(shí)際教學(xué)中，這部分知識(shí)未引起重視。一些教師、管理人員，甚至學(xué)生對職業(yè)安全技能教育和學(xué)習(xí)重視不夠，把職業(yè)安全教育看作輔助教育，走過場，或是可有可無，導(dǎo)致發(fā)生安全事故。有的學(xué)生剛剛畢業(yè)，卻由于自身安全意識(shí)和責(zé)任薄弱，加之安全技能的缺乏，在職業(yè)活動(dòng)中因工受傷或是死亡，等等。這些事故的發(fā)生，給許多家庭帶來了毀滅性的打擊，也給社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校敲響了職業(yè)安全技能培養(yǎng)的警鐘。
（二）樹立職業(yè)安全防患意識(shí)
社會(huì)轉(zhuǎn)型變革、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展等導(dǎo)致學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，以追求金錢為目標(biāo)的思想和行為方式普遍存在，許多專業(yè)課程學(xué)習(xí)尚且不能按時(shí)完成，更何談職業(yè)安全教育。加之現(xiàn)行教育體制對整體安全教育的滯后性，學(xué)生本身的安全防范意識(shí)和安全責(zé)任感弱化。隨著人才的競爭越來越激烈，能否應(yīng)對職業(yè)活動(dòng)中突如其來的變故，也是衡量現(xiàn)代技能人才素質(zhì)的一個(gè)方面，如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭議仲裁等。加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握基本的職業(yè)安全知識(shí)和自我保護(hù)技能，提高職業(yè)安全防范能力。高職院校學(xué)生職業(yè)安全教育教學(xué)，能夠使學(xué)生逐步理解職業(yè)安全的重要性，把安全當(dāng)作是個(gè)人價(jià)值的一部分，將其滲透到個(gè)人的工作、生活中，成為日常生活的行為習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)到職業(yè)安全與個(gè)人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的安全與健康，不僅僅關(guān)乎到個(gè)人的健康和幸福，更是家庭幸福、社會(huì)和諧發(fā)展的需要。
二、職業(yè)安全教育體系構(gòu)建
（一）構(gòu)建教育制度
高等職業(yè)教育在注重對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)師生通過學(xué)習(xí)職業(yè)安全知識(shí)，養(yǎng)成安全工作習(xí)慣，形成職業(yè)安全觀念，樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)思想，強(qiáng)化職業(yè)安全責(zé)任，使職業(yè)安全準(zhǔn)則深入人心?？蓢L試建立職業(yè)安全教育教研機(jī)構(gòu)，制定系統(tǒng)的職業(yè)安全教育工作實(shí)施方案。將職業(yè)安全教育納入人才培養(yǎng)方案和正常的教育教學(xué)計(jì)劃中，形成制度化、常態(tài)化，并與其他公共學(xué)科同安排、同考核、同評比，建立教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制。
（二）教育運(yùn)轉(zhuǎn)模式
為理順職業(yè)安全教育工作思路，增強(qiáng)師生參與的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮職業(yè)安全教育對于高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯中起到的預(yù)防作用和對社會(huì)安全價(jià)值的傳遞功能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)安全教育在高職院校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，特提出職業(yè)安全教育良性運(yùn)轉(zhuǎn)模型。
（三）教育教學(xué)體系
對于高職院校的學(xué)生而言，職業(yè)安全技能的核心能力除了本身對事故的風(fēng)險(xiǎn)管控能力及應(yīng)急救援能力外，還應(yīng)具備一定的安全教育能力。其組織內(nèi)容框架如圖2所示。結(jié)合高職院校學(xué)生職業(yè)安全技能核心能力，職業(yè)安全教育教學(xué)方式及主要內(nèi)容大致可分為以下幾大類，如表1所示。職業(yè)安全教育的內(nèi)容除了安全生產(chǎn)法律法規(guī)及傳統(tǒng)安全知識(shí)外，還可根據(jù)時(shí)代產(chǎn)能變化與要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷拓展和延伸。針對重點(diǎn)專（行）業(yè)領(lǐng)域?qū)W生做專項(xiàng)安全教育，如冶金、建筑、礦山、交通運(yùn)輸、危險(xiǎn)化學(xué)品等；對通用作業(yè)領(lǐng)域如電氣、機(jī)械、電焊（切割）等專業(yè)安全技術(shù)教育或特種作業(yè)安全技能培訓(xùn)。還可針對不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求和實(shí)習(xí)目的開展有針對性的重點(diǎn)安全教育，做到以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合。
（四）教育教學(xué)模式
作為高職院校，可以有步驟、有計(jì)劃的針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展各個(gè)階段職業(yè)安全教育工作。
（五）營造職業(yè)安全文化氛圍和創(chuàng)新教育平臺(tái)
在制定安全教育規(guī)劃時(shí)，可將職業(yè)安全文化融入日常教學(xué)、管理和服務(wù)中，營造校園整體安全文化氛圍。加強(qiáng)對職業(yè)安全文化內(nèi)涵的宣傳，把各種職業(yè)安全知識(shí)、規(guī)章制度融入到日常教學(xué)和教學(xué)場所，使師生自覺感受和遵守職業(yè)安全文化環(huán)境氛圍。把學(xué)校文藝活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等與職業(yè)安全教育結(jié)合起來，使學(xué)生對職業(yè)安全教育的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。通過加強(qiáng)校企合作與溝通的方式，結(jié)合節(jié)能環(huán)保、企業(yè)文化和職業(yè)道德培養(yǎng)等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)熏陶。例如，安排學(xué)生到企業(yè)參觀，或是請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開展專項(xiàng)講座等，使學(xué)生感受行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)特點(diǎn)。設(shè)立職業(yè)安全教育宣傳欄，用漫畫、流行的語體，或警示短片宣傳安全生產(chǎn)知識(shí)。設(shè)立校園安全廣播、微博、微信、QQ群等賬號(hào)，開展各類以職業(yè)安全為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)熱情和積極性。
作者:呂姝宜 周輝林 單位:昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]龔甫.淺析中小企業(yè)安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀［J］.安全月刊，2014（2）48-50.
【關(guān)鍵詞】安全生產(chǎn)；宣傳教育；常抓不懈
企業(yè)生產(chǎn)中的不安全因素很多，這些不安全因素在一般情況下處于“蟄伏”狀態(tài)，稍有條件變化或稍有導(dǎo)致穩(wěn)定情況變化的問題出現(xiàn)，“蟄伏”狀態(tài)會(huì)打破，使得這些不安全隱患暴露到陽光下，出現(xiàn)于企業(yè)發(fā)展的運(yùn)行過程中，成為障礙企業(yè)發(fā)展的攔路虎，成為謀財(cái)害命的劊子手，這樣的教訓(xùn)不乏于企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全管理，宣傳教育是必須采用的手段，因?yàn)樾麄鹘逃饔糜谌说乃枷?，通過這一途徑可以將安全生產(chǎn)的重要性、安全生產(chǎn)的內(nèi)容和方法、正反面典型的啟示意義等等傳輸給企業(yè)員工，提高員工安全生產(chǎn)素質(zhì)，樹立良好的安全意識(shí)，在安全第一、預(yù)防為主的理念下，將一切可能導(dǎo)致不安全生產(chǎn)的因素化解于未然。所以，企業(yè)安全生產(chǎn)必須常抓不懈，常抓不懈的企業(yè)安全生產(chǎn)措施之一就是要是常抓不懈、警鐘長鳴的做好企業(yè)安全生產(chǎn)的宣傳教育工作。
一、以宣傳教育工作來增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，營造企業(yè)安全文化
對于企業(yè)生產(chǎn)中的不安全因素說來，人，物，環(huán)境是可能導(dǎo)致事故發(fā)生的根本原因，人的因素在這三種因素中是能動(dòng)因素，另外兩種因素是被動(dòng)因素。所以安全生產(chǎn)宣傳教育工作所要達(dá)到的目的是增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，營造濃厚的企業(yè)安全文化，通過提高人的正確的安全意識(shí)，形成安全第一的理念。將正確的安全意識(shí)和理念直接作用和影響生產(chǎn)的具體過程和結(jié)果。這便是安全文化宣傳教育的內(nèi)在規(guī)律與外在作用的結(jié)合。
剖析礦山企業(yè)發(fā)生的事故，主觀上無一不與人為因素有關(guān)。試看例證：發(fā)生在內(nèi)蒙古駱駝山的事故。導(dǎo)致此起事故發(fā)生的原因是掘進(jìn)施工探放水管理和工程承包中安全責(zé)任不落實(shí)、不到位、勞動(dòng)用工制度混亂。發(fā)生在山西王家?guī)X礦的事故原因有三有：一是沒有認(rèn)真執(zhí)行煤礦探放水的相關(guān)規(guī)定，對存在的水患沒有認(rèn)真采取措施加以治理。二是存在著搶工期、追進(jìn)度而忽視安全生產(chǎn)的問題，井下施工人員過多。三是在安全生產(chǎn)的管理上存在著漏洞，領(lǐng)導(dǎo)干部下井帶班制度沒有很好地落實(shí)。
人的安全生產(chǎn)意識(shí)弱化，管理上的疏忽和放任，不安全因素由隱形狀態(tài)突發(fā)與生產(chǎn)運(yùn)行中，始料不及的造成災(zāi)難，這樣的問題必須遏制和解決，而遏制和解決的根本辦法是通過安全教育工作的常住不懈來增強(qiáng)企業(yè)員工安全生產(chǎn)意識(shí)，營造企業(yè)安全文化。企業(yè)安全文化宣傳教育要嚴(yán)格圍繞安全管理，思想認(rèn)識(shí)，行為管理，技術(shù)培訓(xùn)，影響帶動(dòng)，人物激勵(lì)等各個(gè)方面入手，做到豐富多彩，方法創(chuàng)新。要將安全文化融于員工的思想，使企業(yè)提煉和培樹的安全文化理念深入人心，促成全體員工對安全文化的全面理解和認(rèn)同；要將安全文化融于職工的工作環(huán)境之中，處處有醒目的安全文化標(biāo)語、口號(hào)、警語和安全報(bào)警標(biāo)志，適時(shí)有安全文化宣傳教育活動(dòng)熏陶他們。
二、以宣傳教育工作強(qiáng)化安全生產(chǎn)的內(nèi)容和要求，形成安全生產(chǎn)人人有責(zé)的氛圍
不同的企業(yè)具有不同的安全生產(chǎn)的內(nèi)容和要求，這些內(nèi)容和要求都需要宣傳教育工作去傳遞、普及和強(qiáng)化，所要達(dá)到的目的是一致的，即讓員工形成強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)意識(shí)，掌握必需的安全生產(chǎn)知識(shí)，具有相當(dāng)程度的安全預(yù)防能力，判斷水平，應(yīng)急方法，從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”及“我會(huì)安全”，將“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針落到了實(shí)處，將企業(yè)要求員工掌握的安全生產(chǎn)內(nèi)容和要求明確起來，落實(shí)在行動(dòng)上，構(gòu)筑起一道廣泛而堅(jiān)固的安全生產(chǎn)防線。
對企業(yè)員工進(jìn)行安全教育主要是對企業(yè)中的管理人員和生產(chǎn)崗位一線職工兩類人員進(jìn)行安全生產(chǎn)知識(shí)的教育。對管理人員的安全教育的共同的內(nèi)容是進(jìn)行安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、規(guī)章制度、基本安全技術(shù)知識(shí)、基本安全管理知識(shí)的教育。其目的是提高對安全生產(chǎn)方針的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任感和自覺性；懂得并掌握基本的安全生產(chǎn)技術(shù)和安全管理方法；促使關(guān)心、重視安全生產(chǎn)，積極作出安全管理工作；以身作則遵章守紀(jì)。對法人代表人和廠長、經(jīng)理還應(yīng)進(jìn)行增強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任感和自覺性；懂得并掌握基本的安全生產(chǎn)技術(shù)和安全管理方法；促使關(guān)心、重視安全生產(chǎn)，積極作出安全管理工作；以身作則遵章守紀(jì)，并能重視和積極支持安技部門的工作方面的內(nèi)容；對技術(shù)干部還應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真履行安全生產(chǎn)的技術(shù)方面的責(zé)任的宣傳教育；對于對安全生產(chǎn)管理人員教育還應(yīng)包括國家有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)安全生產(chǎn)管理，安全技術(shù)，勞動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，安全文化，工傷保險(xiǎn)，職工傷亡事故和職業(yè)病統(tǒng)計(jì)報(bào)告及調(diào)查處理程序，有關(guān)事故案例及事故應(yīng)急處理措施等內(nèi)容。
三、充分發(fā)揮宣傳教育媒體的作用，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)宣傳教育警鐘長鳴
要充分發(fā)揮本系統(tǒng)、本單位主辦的報(bào)刊、網(wǎng)站、廣播、電視臺(tái)等各類媒體的主渠道作用，全面開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育。要充分利用“安全生產(chǎn)咨詢?nèi)铡?、“防?zāi)減災(zāi)日”等專題宣傳活動(dòng)以及相關(guān)的會(huì)議、論壇、展覽等大型活動(dòng)，有針對性地開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育。要積極爭取社會(huì)主流媒體的關(guān)注，主動(dòng)配合、聯(lián)合主流媒體開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育，擴(kuò)大宣傳教育覆蓋面和影響力。要積極創(chuàng)建安全生產(chǎn)應(yīng)急管理網(wǎng)站、網(wǎng)頁、期刊，加大宣傳教育力度。要把安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育納入安全生產(chǎn)各類宣傳教育，同時(shí)，要針對不同層次的群體舉辦培訓(xùn)班、講座、論壇，進(jìn)行專門的安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育。
要聯(lián)合有關(guān)媒體，總結(jié)分析安全生產(chǎn)應(yīng)急管理和事故救援經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制作播出有關(guān)訪談節(jié)目、教育片、故事片。要面向從業(yè)人員、社會(huì)公眾，結(jié)合地方、行業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)，積極組織編制發(fā)放應(yīng)急科普讀物、知識(shí)手冊、音像制品，編印張貼應(yīng)急知識(shí)宣傳畫報(bào)、標(biāo)語，制作播出公益廣告。要針對不同層面受眾組織開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理知識(shí)競賽、文藝演出、圖片或?qū)嵨镎褂[和攝影、書法、漫畫作品征集評選活動(dòng)。要讓盡可能多的企業(yè)職工、社會(huì)公眾參加、參與或觀看安全生產(chǎn)應(yīng)急演練。要充分發(fā)揮安全生產(chǎn)應(yīng)急救援基地功能，對公眾開展體驗(yàn)性、感知性的宣傳教育活動(dòng)。
（上接第264頁）
真摯的友誼可能不需要太多一個(gè)便足夠。肖大寶和王小帥本來是兩個(gè)并不相干的男孩兒，甚至肖大寶還曾經(jīng)對王小帥進(jìn)行侮辱讓他出盡洋相，但是音樂讓他們走在一起成為兄弟。友情就是這么一種奇特的感情，有時(shí)默契，但有時(shí)又會(huì)吵鬧，但是一旦分開又覺得悔恨不已。肖大寶和王小帥之間就是這樣一種感情，他們開始彼此陪伴因?yàn)樗鼈冇邢嗤膲粝?，一個(gè)喜愛音樂一個(gè)熱衷舞蹈，邁克?杰克遜是他們共同的偶像，為了這段友誼，肖大寶重新拾起最愛的吉他，王小帥也繼續(xù)著他的舞蹈之夢，他們成立了一個(gè)組合“筷子兄弟”?？曜?，當(dāng)然意味著彼此不離不棄，沒有了哪一個(gè)都將是不完整的一部分。每次登上舞臺(tái)兩個(gè)人之中總有一個(gè)緊張畏懼，但是另一個(gè)總能給對方以鼓勵(lì)和信心，舞臺(tái)上，鎂光燈下他們的周圍就像充滿了光環(huán)，連帶著那么多美好的記憶，肖大寶的歌，王小帥的舞震撼了也感動(dòng)了所有的觀眾。這一對兒音樂兄弟，生活教會(huì)了他們太多。盡管他們經(jīng)歷了太多的痛苦和辛酸，但是他們的歌聲他們的舞步真正詮釋給所有人一句“Please to brave”。
四、創(chuàng)作反饋表達(dá)：自主性、參與性強(qiáng)
微電影時(shí)代的到來，越來越多的視頻通過網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在大眾面前，普通人也不僅只是觀眾他們可以拿起攝像機(jī)拍攝自己的故事抒發(fā)自己的情感，人人都是導(dǎo)演，人人都是“明星”。
（一）參與自由，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演
現(xiàn)代社會(huì)，思想解放，文化多元化的趨勢越來越明顯，人們要求自立自主，要求更多的話語權(quán)和表達(dá)權(quán)，而互聯(lián)網(wǎng)的先天優(yōu)勢又為他們提供了這樣一個(gè)廣闊開放的平臺(tái)，為人們搭建了一個(gè)能夠暢所欲言的平臺(tái)，使人們實(shí)現(xiàn)自由理想的愿望成為現(xiàn)實(shí)。微電影的制作是對傳統(tǒng)電影模式的一種挑戰(zhàn)，從劇本開始就減少了很多步驟環(huán)節(jié)的運(yùn)作，因?yàn)槲㈦娪靶≈谱鞒杀镜年P(guān)系，人們往往把精力更集中在故事的塑造和真實(shí)情感的刻畫上。有能力的導(dǎo)演、演員、編劇、攝影集中在一起完全實(shí)現(xiàn)一部小電影的平民化。沒有票房的壓力沒有龐大的明星演員費(fèi)用所以所有的拍攝過程都顯得很輕松?！熬W(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)民們可以自由發(fā)表言論自由創(chuàng)作，在這種環(huán)境下成長起來的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，不但超越了傳統(tǒng)藝術(shù)的審美，而且展示了自由創(chuàng)造、感性張揚(yáng)的特征”。⑤
（二）評論自由，受眾地位由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)評論
不僅創(chuàng)造者擁有自由，受眾也擁有自由的空間。在觀影的同時(shí)，人們可以隨時(shí)發(fā)表自己的評論，不受時(shí)間的限制，可以將自己對電影的評價(jià)隨意隨心的發(fā)表在微博、論壇、人人網(wǎng)等，還可以投票參加各種網(wǎng)站、電影工作室甚至個(gè)人舉辦的專門為網(wǎng)絡(luò)微電影進(jìn)行的比賽和評選活動(dòng)。另外針對電影的拍攝或者演員的確定他們都擁有發(fā)言權(quán)，他們可以提出自己的看法，甚至可以修改劇本的情節(jié)，微電影追求自由的理想得以實(shí)現(xiàn)，這才是藝術(shù)本身的真正精神內(nèi)涵。
注釋：
① 陳紅蓮：《網(wǎng)絡(luò)微電影的傳播學(xué)解讀――以四夜奇譚的熱播為例》2011年9月
② 引自鄭樹森、吳小俐、唐夢：《涉世的意識(shí)形態(tài)――論侯孝賢的五部電影》，《世界電影》，1998年第4期
③ 郭蔚：《電影節(jié)奏的旋律》2009年第1期
④ 許筱言：《老男孩――貼近真實(shí)的草根文化》，《文化看臺(tái)》 2011年
⑤ 楊曉茹《淺析網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的審美追求》，《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年9月
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳紅蓮：《網(wǎng)絡(luò)微電影的傳播學(xué)解讀――以四夜奇譚的熱播為例》2011年9月
[2] 引自鄭樹森、吳小俐、唐夢：《涉世的意識(shí)形態(tài)――論侯孝賢的五部電影》，《世界電影》，1998年第4期
[3] 郭蔚：《電影節(jié)奏的旋律》2009年第1期
[4] 許筱言：《老男孩――貼近真實(shí)的草根文化》，《文化看臺(tái)》 2011年
[5] 楊曉茹《淺析網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的審美追求》，《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年9月
關(guān)鍵詞：求職安全教育；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程
逐漸趨于飽和的就業(yè)崗位和逐年增長的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，使大學(xué)生待業(yè)壓力和就業(yè)心理壓力不斷增加，畢業(yè)生求職心情極為迫切，加之就業(yè)信心不足、求職經(jīng)驗(yàn)缺乏、對招聘信息的甄別能力差，往往會(huì)被一些不法之徒欺騙，致使畢業(yè)生財(cái)產(chǎn)損失，人身及心理受到傷害,造成及其頑劣的社會(huì)影響。據(jù)公安部門2015年最新統(tǒng)計(jì),這種案件呈現(xiàn)出急速回升的趨向[1]。面對新形勢下出現(xiàn)的各類求職安全問題,高校應(yīng)將求職安全教育納入到就業(yè)指導(dǎo)課程中，以此增加大學(xué)生求職安全意識(shí)
1大學(xué)生求職受騙的類型分析
求職大潮時(shí)而風(fēng)起，時(shí)而浪涌，其中既蘊(yùn)含著無數(shù)的機(jī)遇，又隱藏著許多未知的風(fēng)險(xiǎn)，每年的六至七月份大批高校畢業(yè)生涌入社會(huì)，急于就業(yè)?？墒?，一些不法分子也注意到了這一點(diǎn)，他們會(huì)利用學(xué)生求職心切的心理，對單純的畢業(yè)生們進(jìn)行詐騙，但是面對千奇百怪的詐騙方式大致可以為以下三類：
1.1要工作先交錢
一些公司在面試的時(shí)候,將公司的優(yōu)勢以及員工的福利待遇說得天花亂墜，這使很多畢業(yè)生都很心動(dòng)。然而，當(dāng)他們真正入職工作的時(shí)候卻告知需要繳納入職費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。
1.2拉同學(xué)帶朋友
有些不法的傳銷組織看準(zhǔn)了畢業(yè)生急于找工作的心理，于是潛藏在人才市場，主動(dòng)與畢業(yè)生搭訕，以“高收入”和“高回報(bào)”來騙畢業(yè)生加入。當(dāng)畢業(yè)生加入以后，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)要求他們“拉攏”同學(xué)、朋友加入。
1.3承諾不寫進(jìn)合同
有些公司為了能夠招到人會(huì)給求職者口頭承諾一些福利待遇，模糊工作時(shí)間，美化工作的性質(zhì)，等到正式入職簽訂勞動(dòng)合同的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)面試的時(shí)候所許諾的福利待遇在用工合同中并沒有體現(xiàn)。
2探析大學(xué)求職受騙的原因
畢業(yè)遭遇就業(yè)陷阱，這是每年畢業(yè)季必修的話題，究其原因大概為：一是大學(xué)生缺乏基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自身防范防騙意識(shí)相對薄弱，容易輕信他人，導(dǎo)致自己上當(dāng)受騙；二是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)崗位又極度貧乏，就業(yè)壓力過大，在擇業(yè)時(shí)放松了必要的安全警惕，輕信了以用人單位的虛假身份出現(xiàn)的傳銷組織；三是對同窗、伴侶的介紹一些工作過于信賴，想不到熟人還會(huì)誘騙自己；四是個(gè)別學(xué)生有存在坐享其成的思想，總想天上會(huì)掉下餡餅，以至于被非法傳銷組織宣傳的高額回報(bào)引誘，心甘情愿從事其違法傳銷活動(dòng)，害人害己。在招聘過程中，騙子們往往打著招聘人才、工資待遇良好等幌子來騙取畢業(yè)生信任，以收取“報(bào)名費(fèi)”、“擔(dān)保金”、“培訓(xùn)費(fèi)”等諸多借口進(jìn)行詐騙，大學(xué)生明知要求無理，但迫于就業(yè)的壓力，也不拒絕。在職場上把“員工的試用期”當(dāng)成“員工的剝削期”已經(jīng)成了一些別有用心的單位規(guī)避法定義務(wù)的慣用伎倆。然而對于處于弱勢群里的大學(xué)畢業(yè)生來講，盡管知道這些強(qiáng)行附加的眾多不平等條款是偏心不公平的，但為了找到一份維持生計(jì)的工作也不敢明確體現(xiàn)表示出異議[2]。
3如何做好大學(xué)生求職安全教育
畢業(yè)生安全就業(yè)是關(guān)系學(xué)校穩(wěn)定的大事。而求職安全教育則是一根安全帶，只有將這根安全帶在畢業(yè)生還未正式離校前牢牢系在胸前。不斷增強(qiáng)大學(xué)生求職安全教育，使畢業(yè)生們提高自身求職安全防范意識(shí)，順利就業(yè)。
3.1把招聘信息安全審核放首位，確保信息安全可靠
目前，人才錄用市場中魚目混珠的不良信息和混亂信息是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)安全的重大問題,高校如何加強(qiáng)畢業(yè)生招聘信息安全服務(wù)體制建設(shè)和如何促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場的信息安全化顯得極為重要。院校有義務(wù)保證向畢業(yè)生發(fā)放的招聘信息的規(guī)范性和真實(shí)性。舉辦的供需見面會(huì)，招聘會(huì)，學(xué)校需要嚴(yán)格審查用人單位的招聘資質(zhì)、營業(yè)執(zhí)照等合法登記手續(xù)。確保用人單位信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、可靠性,防止畢業(yè)生上當(dāng)。嚴(yán)格把控招聘信息安全審核關(guān)，濾掉不良招聘信息，確保畢業(yè)生所了解到的就業(yè)信息安全可靠。
3.2嚴(yán)格保管畢業(yè)生重要資料，確保畢業(yè)生信息安全
學(xué)生的個(gè)人資料和應(yīng)聘簡歷，詳細(xì)地記錄著畢業(yè)生的重要信息,一旦被人惡意獲取,可能會(huì)給畢業(yè)生帶來難以想象的麻煩。高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生個(gè)人身份信息資料的安全管理,引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過程中,勿隨意濫發(fā)個(gè)人簡歷,特別是招聘方式不規(guī)范，甚至沒有招聘資質(zhì)的單位。[3]在個(gè)人求職簡歷上盡量做到不留家人情況、電話、地址等重要信息。通過網(wǎng)路應(yīng)聘時(shí),選擇信息監(jiān)管規(guī)范、知名度高的大型人才招聘網(wǎng)站，要注意留下招聘單位的固定電話，必要時(shí)撥打電話核實(shí)。
3.3將求職安全教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力
受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形式下單一的就業(yè)體制影響,各大高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系還不夠完善，就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時(shí)間較短,在具體工作中往往出現(xiàn)某些偏差,如過于強(qiáng)調(diào)重視求職面試和口試技巧的指導(dǎo),卻輕視了就業(yè)安全教育。在大學(xué)生就業(yè)情況局勢非常值得挑戰(zhàn)的背景下,就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)對求職活動(dòng)中出現(xiàn)的就業(yè)安全問題和越來越復(fù)雜的招聘模式進(jìn)行分析講解,教會(huì)學(xué)生如何深入了解應(yīng)聘單位、分析招聘信息，甚至教會(huì)學(xué)生用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)合法權(quán)益,保護(hù)自己。課程中要使用典型事例對大學(xué)生進(jìn)行警示安全教育,通過各方路徑廣泛宣傳,以提高大學(xué)生在擇業(yè)過程中的自我保護(hù)意識(shí)。
4結(jié)語
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生順應(yīng)時(shí)展的需要，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的光榮使命。大學(xué)生安全健康地就業(yè)直接關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)的共同利益。高校作為為社會(huì)輸送人才的主體，應(yīng)將畢業(yè)生求職安全教育放在就業(yè)教育工作的首位，使大學(xué)畢業(yè)生健康就業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1]辛克海.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與分析[J].青年時(shí)代，2015（21）.
[2]丁桂馨.淺析大學(xué)生求職過程中的陷阱及應(yīng)對措施[J].湖南科技大學(xué)思想政治教育課題，2010（3）.
隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高以及整個(gè)就業(yè)市場的不斷擴(kuò)大化，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，就業(yè)安全知識(shí)的匱乏以及急需就業(yè)的心態(tài)使得高校畢業(yè)生往往在就業(yè)過程中出現(xiàn)一系列的安全問題和隱患，這些問題有的會(huì)給學(xué)生求職帶來不便，有的會(huì)使同學(xué)們在求職過程中出現(xiàn)心理陰影，有的會(huì)給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失，有的甚至?xí)屚瑢W(xué)們?nèi)松硎艿絺Γ奂凹胰?，影響社?huì)穩(wěn)定。由此看來，做好關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作是當(dāng)前的重中之重，這也是我們高校就業(yè)工作中的一個(gè)重要部分。
一、就業(yè)新形勢下高校畢業(yè)生安全工作的重要性
1.保護(hù)高校學(xué)生的身體和心理健康，自覺維護(hù)社會(huì)和諧
在任何領(lǐng)域，安全教育都是一個(gè)重要的話題，在當(dāng)今看來，畢業(yè)生就業(yè)安全問題是一個(gè)比就業(yè)率更為重要的社會(huì)問題。做好高校畢業(yè)生就業(yè)安全工作，保護(hù)學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，才能使學(xué)生的身心不受傷害。學(xué)生在校期間經(jīng)歷的挫折較少，在就業(yè)過程中一旦出現(xiàn)問題，容易出現(xiàn)各種心理問題，有的甚至?xí)霈F(xiàn)極端的選擇，影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，造成極其惡劣的影響。畢業(yè)生求職是否安全影響到他們對社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)以及正確價(jià)值觀的確立。
2.全面加強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)安全意識(shí)，要加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)過程中的警惕性，將意外事件的發(fā)生的可能降到最低，盡全力幫助畢業(yè)生順利就業(yè)
要努力做好在新形勢下的高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)安全意識(shí)，盡力做到防患于未然。畢業(yè)生對就業(yè)安全知識(shí)的了解，能夠幫助同學(xué)們在就業(yè)過程中盡早發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)防范意識(shí)，也可以讓同學(xué)們運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，減少安全事故的發(fā)生。
3.是畢業(yè)生本身就業(yè)安全意識(shí)狀況的客觀需要
高校畢業(yè)生一直生活在校園里，思想比較單純，處世不深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對就業(yè)安全問題知之甚少。由于找工作心情迫切，更容易忽視就業(yè)安全問題，在就業(yè)過程中上當(dāng)受騙。
二、現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑以及就業(yè)中存在的安全問題
通過對1000名高校畢業(yè)生的調(diào)查問卷我們了解到，現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑有：通過學(xué)校就業(yè)的網(wǎng)站以及校內(nèi)招聘會(huì)；通過社會(huì)人才招聘會(huì)；通過實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐；通過正規(guī)人才交流機(jī)構(gòu)；通過媒體廣告求職；通過社會(huì)關(guān)系介紹求職擇業(yè)；通過報(bào)考公務(wù)員以及事業(yè)單位；通過自主創(chuàng)業(yè)以及通過各種“國家計(jì)劃”求職擇業(yè)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)真正通過學(xué)校招聘確定工作的畢業(yè)生很少，絕大多數(shù)畢業(yè)生都是在通過自己的方式選擇就業(yè)機(jī)會(huì)，這就需要我們更要重視就業(yè)安全教育，教會(huì)同學(xué)們辨別真假。
新形勢下，在就業(yè)中我們經(jīng)常遇到的安全問題主要是涉及到畢業(yè)生在就業(yè)中的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、信息安全和心理安全。具體到常見的就業(yè)安全隱患有：
1.就業(yè)過程中個(gè)人人身安全
高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，很多同學(xué)都是單槍匹馬，有的甚至?xí)蝗司幼≡谕獾?，這就會(huì)產(chǎn)生很多安全隱患。比如說交通安全、住宿安全、招聘會(huì)安全、應(yīng)聘面試安全等，尤其是女生還會(huì)涉及到騙色的陷阱中。
2.傳銷陷阱
傳銷是一項(xiàng)極其危害社會(huì)治安、影響社會(huì)穩(wěn)定的行為。嚴(yán)重的不僅會(huì)使畢業(yè)生財(cái)產(chǎn)損失，喪失正確的價(jià)值觀，更會(huì)危及生命安全。高校畢業(yè)生誤入傳銷的主要聯(lián)系人絕大多數(shù)是關(guān)系較為好、有一定信任度的人。期間不乏有親戚、同學(xué)甚至是老師。傳銷組織無處不在，高校畢業(yè)生一定要提高警惕，防止進(jìn)入傳銷騙局。
3.經(jīng)濟(jì)詐騙
3.1有些單位利用高校畢業(yè)生的不成熟心理，讓畢業(yè)生繳納培訓(xùn)費(fèi)、中介費(fèi)甚至押金。
3.2一些不法公司為了賺取廉價(jià)勞動(dòng)力，以試用期不合格為由0薪辭退高校畢業(yè)生。
3.3親戚朋友或陌生人幫忙找工作騙取金錢
有些高校畢業(yè)生對自己的就業(yè)前景沒有信心，看不清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想著借助一些捷徑來找工作，在求職時(shí)輕信于人，往往最后是竹籃打水一場空。
4.利用求職者個(gè)人信息詐騙
有一部分畢業(yè)生在投遞簡歷的過程中，通常不注意個(gè)人信息的保密工作，一不小心就會(huì)泄露自己的個(gè)人情況。 犯罪分子會(huì)根據(jù)你的聯(lián)系方式與家長取得聯(lián)系，騙取生活費(fèi)用，或者以其他名目引誘家長上當(dāng)受騙。一些不法分子會(huì)根據(jù)你的信息情況提供虛假招聘信息，使得畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)上當(dāng)受騙，威脅到自身安全。
5.就業(yè)心理安全
在畢業(yè)后求職的這個(gè)過程中，高校畢業(yè)生的心理會(huì)產(chǎn)生一系列變化，所以，心理調(diào)適是我們在畢業(yè)生就業(yè)工作首要注意的問題。很多大學(xué)生在校期間心里承受能力較弱、又缺乏自我調(diào)節(jié)能力，便很容易在就業(yè)過程中產(chǎn)生心理問題，輕的會(huì)影響順利就業(yè)，嚴(yán)重的同學(xué)會(huì)做出極端的選擇，追悔不及。
三、就業(yè)新形勢下確保高校畢業(yè)生就業(yè)安全的有效措施
1.注重高校畢業(yè)生在就業(yè)中的安全教育，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)效性
1.1高校應(yīng)該為畢業(yè)生專門開設(shè)就業(yè)安全教育的課程
高校應(yīng)當(dāng)重視畢業(yè)生就業(yè)安全教育，通過講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開展活動(dòng)等方式，普及就業(yè)安全知識(shí)。應(yīng)當(dāng)把就業(yè)安全教育納入就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中，系統(tǒng)的告知同學(xué)們在就業(yè)過程中常見的一些就業(yè)安全問題，以及應(yīng)對策略。就業(yè)安全教育課程不同于其他課程，許多內(nèi)容是隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)生變化的，高校就業(yè)相關(guān)老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對現(xiàn)階段的就業(yè)安全隱患開展課程，突出實(shí)效性，而不是一味的因循守舊。要增強(qiáng)畢業(yè)生的維權(quán)意識(shí)，遇到問題能夠?qū)W會(huì)通過有效途?獎(jiǎng)；ぷ約旱暮戲ㄈㄒ媯?要開設(shè)就業(yè)心理調(diào)適等課程，關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理問題。在求職期開始的時(shí)候就高校就應(yīng)開展就業(yè)安全教育，此舉旨在提前幫助畢業(yè)生們減輕對于求職和就業(yè)的恐懼，讓畢業(yè)生們保持良好的心態(tài)面對就業(yè)問題。
1.2高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門做好畢業(yè)生的就業(yè)安全工作
學(xué)校就業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格把控進(jìn)入學(xué)校招聘的單位資質(zhì)，對于在校園網(wǎng)的招聘信息，學(xué)校應(yīng)保證其規(guī)范、真實(shí)。為學(xué)生安全就業(yè)提供保障。
1.3高校應(yīng)提高工作的實(shí)踐性，增加對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作
畢業(yè)生就業(yè)初期其實(shí)很多都是很盲目的，遇到就業(yè)安全問題更是不知所措。學(xué)校應(yīng)該在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)階段，對學(xué)生的就業(yè)過程進(jìn)行積極的指導(dǎo)，對一些存在就業(yè)安全隱患的工作及時(shí)提出合理的建議。尤其是當(dāng)學(xué)生就業(yè)后，高校應(yīng)組織專門人員對學(xué)生就業(yè)的單位進(jìn)行拜訪和實(shí)地考察，在實(shí)地考察的過程中，切實(shí)掌握畢業(yè)生可能在就業(yè)過程中遇到的種種安全隱患。
2.畢業(yè)生自身要提高防范意識(shí)，增強(qiáng)的綜合素質(zhì)
在求職和就業(yè)的過程中，畢業(yè)生們也要不斷增強(qiáng)防范意識(shí)，如此一來，才可能根除就業(yè)過程中可能遇到的安全問題。在就業(yè)過程中，畢業(yè)生們要提高緊惕，且提高對就業(yè)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，盡量避免被虛假的就業(yè)信息所騙的情況發(fā)生。畢業(yè)生要增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提升自己的能力，遇到就業(yè)安全相關(guān)問題時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)到的就業(yè)安全知識(shí)機(jī)智應(yīng)對，冷靜處理。
3.執(zhí)法部門要增強(qiáng)對企業(yè)的監(jiān)督和管理，營造一個(gè)有利于大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，確保畢業(yè)生在就業(yè)過程中的安全保證
政府部門應(yīng)積極規(guī)范當(dāng)前的種種招聘制度，執(zhí)法部門則應(yīng)增大對不法分子的打擊力度，切實(shí)維護(hù)好高校畢業(yè)生的合法權(quán)益，在此基礎(chǔ)上，為即將畢業(yè)的大學(xué)生營造出一個(gè)安全和諧的良好就業(yè)環(huán)境。
4.加強(qiáng)就業(yè)管理
學(xué)校要實(shí)時(shí)掌握畢業(yè)生在就業(yè)期間的動(dòng)態(tài)，確保信息的暢通，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。作為高校輔導(dǎo)員，我們是和學(xué)生關(guān)系最為密切的老師，也是最親密的朋友，我們所要做的就是密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)和思想狀況。尤其重要的一點(diǎn)是，畢業(yè)生在求職或工作期間務(wù)必要建立起嚴(yán)格的請銷假制度，在對待外出求職的學(xué)生時(shí)，應(yīng)記錄其求職單位的基本情況。已經(jīng)工作的學(xué)生要提交就業(yè)證明函等證明材料，登記好用人單位的詳細(xì)信息和聯(lián)系方式。畢業(yè)班的同學(xué)流動(dòng)性較大，也給我們老師的工作帶來了挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的就業(yè)安全考慮，學(xué)校老師應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一位正在積極就業(yè)畢業(yè)生。在臨近畢業(yè)時(shí)，畢業(yè)生也應(yīng)積極與輔導(dǎo)員、老師和同學(xué)們保持密切的聯(lián)系，以確保若有問題出現(xiàn)時(shí)能夠得到及時(shí)的幫助和解決。
5.高校和學(xué)生家庭保持緊密聯(lián)系，一致努力，增加對畢業(yè)生的關(guān)懷程度
關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)班學(xué)生；安全
作者簡介：汪俊武（1973-），男，安徽歙縣人，安徽師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，助理研究員。（安徽 蕪湖 241000）
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）05-0121-02
隨著高等教育的快速發(fā)展和大眾化，各高校畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)大幅增加。同時(shí)隨著高校后勤服務(wù)社會(huì)化，高校與社會(huì)之間的聯(lián)系和交流越來越密切，高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”。高校學(xué)分制改革后，學(xué)生的流動(dòng)性增大，班級(jí)的日常管理松散，高校畢業(yè)班學(xué)生個(gè)性化問題突出，就業(yè)、情感等方面的壓力使得畢業(yè)班學(xué)生的安全問題存在很大的隱患，涉及高校畢業(yè)班學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全等突發(fā)事件頻發(fā)。
當(dāng)代高校畢業(yè)班學(xué)生面對的安全問題日趨繁多和復(fù)雜化，對此除了高校要加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的安全教育和管理工作外，還需要社會(huì)各個(gè)方面對高校畢業(yè)班學(xué)生這個(gè)群體給予高度關(guān)注。1992年國家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程”，而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業(yè)班學(xué)生的安全教育工作，更應(yīng)得到充分的重視。
一、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全存在的隱患
近年來，隨著高等學(xué)校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發(fā)展，高校的社會(huì)化進(jìn)程加速，高校的辦學(xué)形式和環(huán)境發(fā)生了巨大的改變。這些變化一方面為學(xué)生提供了更為廣闊的認(rèn)識(shí)空間，為學(xué)生畢業(yè)后從校園走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)提前做了預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備；但另一方面，這些變化也給在校大學(xué)生帶來了一些沖擊，使其安全方面存在更多新的隱患。當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在的安全隱患主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.就業(yè)環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中，尤其是在當(dāng)前就業(yè)壓力持續(xù)增大的社會(huì)背景下，一些不法分子利用學(xué)生求職心切的心理，設(shè)置騙局和陷阱，給畢業(yè)班學(xué)生的順利就業(yè)帶來了諸多安全隱患，其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業(yè)班學(xué)生人身安全的最大威脅之一。國內(nèi)某些地區(qū)非法傳銷活動(dòng)猖獗，不法分子利用高校畢業(yè)班學(xué)生急于求職的心理，通過熟人聯(lián)絡(luò)等方式誘騙大學(xué)生從事非法傳銷活動(dòng)。還有一些假冒公司，打著招聘的旗號(hào)向應(yīng)聘者收取“培訓(xùn)費(fèi)”等各種費(fèi)用，或者以“剝削性”試用期的方式招收免費(fèi)勞動(dòng)力。這些非法組織騙錢害人，而畢業(yè)班學(xué)生缺乏此類相關(guān)的防范意識(shí)和能力，這使其生命安全時(shí)刻處于危險(xiǎn)的境地。
2.交通環(huán)境存在的安全隱患
交通安全的環(huán)境，包括大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時(shí)的人身安全的環(huán)境。隨著高校改革的深入和社會(huì)化的加深，高校就處于社會(huì)之中，校園的人流量、車流量急劇增加，增加了校園內(nèi)的交通安全隱患。同時(shí)，在學(xué)分制背景下，畢業(yè)班學(xué)生除了畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)外，基本上都已經(jīng)沒有課了，許多畢業(yè)班學(xué)生由于考研復(fù)試、找工作或者實(shí)習(xí)等原因要經(jīng)常離校外出，而其對交通法規(guī)的漠視、交通安全意識(shí)比較淡薄或者思想麻痹大意，這都有可能發(fā)生交通意外，由交通引起的人身安全問題也屢有發(fā)生。
3.宿舍環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班的學(xué)生由于自身流動(dòng)性比較大，同一宿舍的人在宿舍停留的時(shí)間不統(tǒng)一，個(gè)性化問題比較多，給班級(jí)和宿舍管理帶來很大難度。畢業(yè)班學(xué)生在宿舍內(nèi)大功率電器的使用率高，而學(xué)生自身的防火防盜意識(shí)薄弱，這不僅加大了宿舍管理的難度，也在無形中埋下了很多安全隱患。另外，一些高校畢業(yè)班學(xué)生以在外實(shí)習(xí)、求職等名義，私自在校外租房居住，這也對畢業(yè)班學(xué)生人身安全存在著嚴(yán)重的安全隱患。
4.大學(xué)生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學(xué)生的心理健康問題是高校普遍都非常關(guān)注和重視的問題。當(dāng)前就業(yè)競爭日趨激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給遍尋就業(yè)機(jī)會(huì)的畢業(yè)班學(xué)生帶來了巨大的心理壓力。同時(shí)，高校畢業(yè)班學(xué)生還面臨著學(xué)業(yè)壓力、感情壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭壓力和人際關(guān)系壓力等，如果不能很好地處理這些問題和壓力，就會(huì)給學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān)，從而影響到學(xué)生的心理健康，主要表現(xiàn)為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關(guān)系敏感等。在這些心態(tài)下，有的畢業(yè)班學(xué)生在找到工作簽約時(shí)患得患失，在簽不簽約的選擇中猶豫不定；有的畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中幾經(jīng)波折，卻屢試屢敗，開始對自身能力產(chǎn)生懷疑，甚至產(chǎn)生輕生的念頭，[1]給學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問題更需要引起各方的高度關(guān)注。
二、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在安全隱患的原因分析
高校畢業(yè)班學(xué)生作為在校大學(xué)生的一個(gè)特殊時(shí)期的群體，其存在的安全隱患與在校大學(xué)生存在的安全隱患具有很多共性。因此，究其原因方面二者也具有共性，甚至前者是后者的沿襲，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
主要表現(xiàn)在：第一，高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責(zé)任混亂不明確，出現(xiàn)事故時(shí)相互推脫責(zé)任、安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高。第二，重管理，輕教育。針對學(xué)生的安全問題，目前高校主要還是通過建立規(guī)章制度、加強(qiáng)日常管理、加大懲處力度等手段，而對于大學(xué)生的安全防范意識(shí)的教育培訓(xùn)、安全教育的質(zhì)量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。[2]第三，高校安全教育工作輕預(yù)防，重善后。高校安全工作具有不可預(yù)測性，對其的預(yù)防容易被疏忽，多數(shù)情況下只有發(fā)生了安全責(zé)任事故，才會(huì)引起高度重視，然后再加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，其實(shí)這是一種治標(biāo)不治本的做法。第四，高校的安全教育不成系統(tǒng)，與實(shí)際相脫節(jié)，形式化嚴(yán)重，實(shí)用性不高。
2.對學(xué)生的日常管理制度不完善和執(zhí)行力度不夠
一方面，由于畢業(yè)班學(xué)生的流動(dòng)性大，日常的管理制度對其又存在某些不適用性，而針對畢業(yè)班學(xué)生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定，在管理上存在很多漏洞和難度，有待進(jìn)一步完善。另一方面，宿舍樓管、高校保衛(wèi)人員、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等制度制定和執(zhí)行者之間缺少充分的聯(lián)系與合作，使得管理工作中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。目前各高校宿舍管理基本是物業(yè)化，物業(yè)管理人員的組成復(fù)雜，大多是面向社會(huì)招聘而來，個(gè)人素質(zhì)參差不齊，責(zé)任心欠缺，嚴(yán)重缺乏專業(yè)性管理知識(shí)和技能，使安全管理制度在執(zhí)行力度上大打折扣。
3.社會(huì)外界的誘惑和影響
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在各種各樣的誘惑和陷阱，越來越快的生活節(jié)奏讓身在其中的每個(gè)人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義，對某一事物越來越?jīng)]有耐心，越來越不愿意花時(shí)間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業(yè)班學(xué)生而言，求職心切的同時(shí)，又抱有一些不合實(shí)際的想法，比如渴望一步登天，能夠有迅速致富的快捷道路，這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞，制造一些就業(yè)陷阱，打著高薪招聘的旗號(hào)，招搖撞騙，騙取錢財(cái)。
4.學(xué)生自身安全意識(shí)淡薄，面臨的壓力過大，社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失
增強(qiáng)大學(xué)生自身的安全防范意識(shí)是安全防范的關(guān)鍵。而現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)大學(xué)生都抱有僥幸心理，總覺得傷害或者事故不可能會(huì)發(fā)生在自己身上；不善于吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，[3]認(rèn)為那與自己無關(guān)，其安全防范意識(shí)非常淡薄，這為意外事故的發(fā)生埋下隱患，給不法侵害者有可乘之機(jī)。大學(xué)生普遍缺乏對生命的認(rèn)識(shí)、珍惜和尊重的意識(shí)，而在其復(fù)雜的成長環(huán)境中，會(huì)面臨越來越多的現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突。當(dāng)其遭遇某些挫折時(shí)，如學(xué)業(yè)困難、就業(yè)失敗、情感困惑、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故、生理疾患、人際關(guān)系緊張等壓力時(shí)，缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會(huì)應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。如果處理不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的消極的心理情緒，甚至?xí)斐奢p生等嚴(yán)重后果。
三、加強(qiáng)當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全教育的對策建議
1.加強(qiáng)高校的安全教育力度，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)
高校應(yīng)采用多種形式在大學(xué)生中開展安全防范教育和普法教育，將安全教育列入教學(xué)計(jì)劃中，并將其規(guī)范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學(xué)時(shí)期，還應(yīng)該針對不同時(shí)期、不同情況的學(xué)生，安排一系列的安全教育活動(dòng)，使安全教育有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學(xué)，還可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)等校園媒體資源和各種相關(guān)的活動(dòng)，以案說法，[4]多渠道地采取生動(dòng)活潑、形式多樣的方法進(jìn)行有針對性的教育。另外，還可以通過組織大學(xué)生積極參加各種安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)、演習(xí)，通過豐富而貼近生活的親身實(shí)踐體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，引導(dǎo)其樹立遵紀(jì)守法的觀念，同時(shí)培養(yǎng)其必要的自我保護(hù)技能。
2.完善日常管理的規(guī)章制度，加強(qiáng)安全管理的執(zhí)行力度
高校要進(jìn)一步完善日常管理的規(guī)章制度，對高校特殊時(shí)期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度，對畢業(yè)班學(xué)生確保實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的請銷假制度和宿舍管理制度，嚴(yán)格控制畢業(yè)班學(xué)生在外私自租房的現(xiàn)象，對于外出學(xué)生實(shí)行一周安全報(bào)告制度等。同時(shí)高校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍和公寓管理員隊(duì)伍，[5]完善對輔導(dǎo)員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵(lì)制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生公寓安全保衛(wèi)工作，密切高校各職能部門之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生安全管理的執(zhí)行力度。
3.加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的文明離校教育
畢業(yè)班輔導(dǎo)員要有預(yù)見性，詳細(xì)摸排安全隱患，認(rèn)真分析學(xué)生的真正動(dòng)機(jī)和原因，有針對性地制定畢業(yè)生文明離校工作方案，提前加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生文明離校的教育和宣傳。另外，開展一些與畢業(yè)生相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)，如歡送畢業(yè)生晚會(huì)、畢業(yè)典禮、畢業(yè)生聚餐、師生聯(lián)誼、文體活動(dòng)等，豐富畢業(yè)班學(xué)生的生活，轉(zhuǎn)移和分散其注意力，引導(dǎo)其安全、文明、有序離校。
4.加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育，提高其受挫和抗壓能力
隨著畢業(yè)離校的時(shí)間越來越近，畢業(yè)班學(xué)生面臨的各種壓力會(huì)越來越大，再加上當(dāng)前多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，生活環(huán)境比較優(yōu)越，其受挫能力和心理承受能力普遍較低，一旦遇到挫折，很容易引起極大的心理波動(dòng)，造成心理問題。[6]因此，高校應(yīng)更加關(guān)注畢業(yè)班這一特殊時(shí)期學(xué)生的心理健康狀況，加強(qiáng)心理健康教育。通過各種途徑，建立畢業(yè)班學(xué)生的心理健康檔案，經(jīng)常對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其科學(xué)地減輕壓力，提高其心理的抗壓能力。同時(shí)教育他們對生命意義和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其對社會(huì)的責(zé)任感，積極樂觀面對困境、勇于承擔(dān)責(zé)任的生活態(tài)度和習(xí)慣。
5.加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)能力的培訓(xùn)
針對畢業(yè)班學(xué)生，高校在積極開展就業(yè)指導(dǎo)教育與服務(wù)的同時(shí)，要加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校前的安全常識(shí)教育和防詐騙教育。有針對性地開展相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧培訓(xùn)活動(dòng)，開展就業(yè)安全教育，拒絕非法傳銷，揭秘就業(yè)過程中可能遇到的欺騙事件，幫助畢業(yè)班學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)其腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，提高識(shí)別非法傳銷組織和就業(yè)陷阱的能力。
6.充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，加強(qiáng)信息交流和互動(dòng)
加強(qiáng)學(xué)生干部和學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)，通過學(xué)生骨干及時(shí)了解學(xué)生情況；建立師生之間的信任關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和信息溝通；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在自我教育、自我管理和自我服務(wù)方面的積極性，根據(jù)不同性別、專業(yè)，對不同需求的學(xué)生進(jìn)行針對性教育；[7]協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生成立相應(yīng)組織，如大學(xué)生安全防范和普法協(xié)會(huì)等學(xué)生會(huì)和社團(tuán)，定期開展宿舍安全大檢查、舉辦安全知識(shí)講座和競賽等活動(dòng)。通過參與實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在安全管理活動(dòng)中的主人翁精神，使其自覺投入到安全管理活動(dòng)中去，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長期性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合，需要相關(guān)的教育部門高度重視和社會(huì)各界的高度關(guān)注，更需要高校學(xué)工、保衛(wèi)、后勤等多個(gè)部門的通力合作和共同管理，提高對大學(xué)生安全事故的預(yù)防能力。大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生在高校的最后一年，無論是求職應(yīng)聘還是實(shí)習(xí)上崗，他們實(shí)際上很多時(shí)候已脫離了高校的管理范圍。因此需要不斷加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的安全教育，不斷提高他們的安全意識(shí)和安全防范能力，才能有效維護(hù)好高校的安全穩(wěn)定和保障畢業(yè)班學(xué)生們安全、順利的走向社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)班學(xué)生;安全
隨著高等教育的快速發(fā)展和大眾化,各高校畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)大幅增加。同時(shí)隨著高校后勤服務(wù)社會(huì)化,高校與社會(huì)之間的聯(lián)系和交流越來越密切,高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”。高校學(xué)分制改革后,學(xué)生的流動(dòng)性增大,班級(jí)的日常管理松散,高校畢業(yè)班學(xué)生個(gè)性化問題突出,就業(yè)、情感等方面的壓力使得畢業(yè)班學(xué)生的安全問題存在很大的隱患,涉及高校畢業(yè)班學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全等突發(fā)事件頻發(fā)。
當(dāng)代高校畢業(yè)班學(xué)生面對的安全問題日趨繁多和復(fù)雜化,對此除了高校要加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的安全教育和管理工作外,還需要社會(huì)各個(gè)方面對高校畢業(yè)班學(xué)生這個(gè)群體給予高度關(guān)注。1992年國家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出:“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作,列入學(xué)校工作的重要議事日程”,而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業(yè)班學(xué)生的安全教育工作,更應(yīng)得到充分的重視。
一、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全存在的隱患
近年來,隨著高等學(xué)校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發(fā)展,高校的社會(huì)化進(jìn)程加速,高校的辦學(xué)形式和環(huán)境發(fā)生了巨大的改變。這些變化一方面為學(xué)生提供了更為廣闊的認(rèn)識(shí)空間,為學(xué)生畢業(yè)后從校園走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)提前做了預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備;但另一方面,這些變化也給在校大學(xué)生帶來了一些沖擊,使其安全方面存在更多新的隱患。當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在的安全隱患主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.就業(yè)環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中,尤其是在當(dāng)前就業(yè)壓力持續(xù)增大的社會(huì)背景下,一些不法分子利用學(xué)生求職心切的心理,設(shè)置騙局和陷阱,給畢業(yè)班學(xué)生的順利就業(yè)帶來了諸多安全隱患,其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業(yè)班學(xué)生人身安全的最大威脅之一。國內(nèi)某些地區(qū)非法傳銷活動(dòng)猖獗,不法分子利用高校畢業(yè)班學(xué)生急于求職的心理,通過熟人聯(lián)絡(luò)等方式誘騙大學(xué)生從事非法傳銷活動(dòng)。還有一些假冒公司,打著招聘的旗號(hào)向應(yīng)聘者收取“培訓(xùn)費(fèi)”等各種費(fèi)用,或者以“剝削性”試用期的方式招收免費(fèi)勞動(dòng)力。這些非法組織騙錢害人,而畢業(yè)班學(xué)生缺乏此類相關(guān)的防范意識(shí)和能力,這使其生命安全時(shí)刻處于危險(xiǎn)的境地。
2.交通環(huán)境存在的安全隱患
交通安全的環(huán)境,包括大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時(shí)的人身安全的環(huán)境。隨著高校改革的深入和社會(huì)化的加深,高校就處于社會(huì)之中,校園的人流量、車流量急劇增加,增加了校園內(nèi)的交通安全隱患。同時(shí),在學(xué)分制背景下,畢業(yè)班學(xué)生除了畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)外,基本上都已經(jīng)沒有課了,許多畢業(yè)班學(xué)生由于考研復(fù)試、找工作或者實(shí)習(xí)等原因要經(jīng)常離校外出,而其對交通法規(guī)的漠視、交通安全意識(shí)比較淡薄或者思想麻痹大意,這都有可能發(fā)生交通意外,由交通引起的人身安全問題也屢有發(fā)生。
3.宿舍環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班的學(xué)生由于自身流動(dòng)性比較大,同一宿舍的人在宿舍停留的時(shí)間不統(tǒng)一,個(gè)性化問題比較多,給班級(jí)和宿舍管理帶來很大難度。畢業(yè)班學(xué)生在宿舍內(nèi)大功率電器的使用率高,而學(xué)生自身的防火防盜意識(shí)薄弱,這不僅加大了宿舍管理的難度,也在無形中埋下了很多安全隱患。另外,一些高校畢業(yè)班學(xué)生以在外實(shí)習(xí)、求職等名義,私自在校外租房居住,這也對畢業(yè)班學(xué)生人身安全存在著嚴(yán)重的安全隱患。
4.大學(xué)生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學(xué)生的心理健康問題是高校普遍都非常關(guān)注和重視的問題。當(dāng)前就業(yè)競爭日趨激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí),給遍尋就業(yè)機(jī)會(huì)的畢業(yè)班學(xué)生帶來了巨大的心理壓力。同時(shí),高校畢業(yè)班學(xué)生還面臨著學(xué)業(yè)壓力、感情壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭壓力和人際關(guān)系壓力等,如果不能很好地處理這些問題和壓力,就會(huì)給學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān),從而影響到學(xué)生的心理健康,主要表現(xiàn)為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關(guān)系敏感等。在這些心態(tài)下,有的畢業(yè)班學(xué)生在找到工作簽約時(shí)患得患失,在簽不簽約的選擇中猶豫不定;有的畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中幾經(jīng)波折,卻屢試屢敗,開始對自身能力產(chǎn)生懷疑,甚至產(chǎn)生輕生的念頭,給學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問題更需要引起各方的高度關(guān)注。
二、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在安全隱患的原因分析
高校畢業(yè)班學(xué)生作為在校大學(xué)生的一個(gè)特殊時(shí)期的群體,其存在的安全隱患與在校大學(xué)生存在的安全隱患具有很多共性。因此,究其原因方面二者也具有共性,甚至前者是后者的沿襲,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
1.高校對安全教育的力度不夠
主要表現(xiàn)在:第一,高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范,責(zé)任混亂不明確,出現(xiàn)事故時(shí)相互推脫責(zé)任、安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高。第二,重管理,輕教育。針對學(xué)生的安全問題,目前高校主要還是通過建立規(guī)章制度、加強(qiáng)日常管理、加大懲處力度等手段,而對于大學(xué)生的安全防范意識(shí)的教育培訓(xùn)、安全教育的質(zhì)量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。第三,高校安全教育工作輕預(yù)防,重善后。高校安全工作具有不可預(yù)測性,對其的預(yù)防容易被疏忽,多數(shù)情況下只有發(fā)生了安全責(zé)任事故,才會(huì)引起高度重視,然后再加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理,其實(shí)這是一種治標(biāo)不治本的做法。第四,高校的安全教育不成系統(tǒng),與實(shí)際相脫節(jié),形式化嚴(yán)重,實(shí)用性不高。
2.對學(xué)生的日常管理制度不完善和執(zhí)行力度不夠
一方面,由于畢業(yè)班學(xué)生的流動(dòng)性大,日常的管理制度對其又存在某些不適用性,而針對畢業(yè)班學(xué)生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定,在管理上存在很多漏洞和難度,有待進(jìn)一步完善。另一方面,宿舍樓管、高校保衛(wèi)人員、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等制度制定和執(zhí)行者之間缺少充分的聯(lián)系與合作,使得管理工作中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。目前各高校宿舍管理基本是物業(yè)化,物業(yè)管理人員的組成復(fù)雜,大多是面向社會(huì)招聘而來,個(gè)人素質(zhì)參差不齊,責(zé)任心欠缺,嚴(yán)重缺乏專業(yè)性管理知識(shí)和技能,使安全管理制度在執(zhí)行力度上大打折扣。
3.社會(huì)外界的誘惑和影響
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在各種各樣的誘惑和陷阱,越來越快的生活節(jié)奏讓身在其中的每個(gè)人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義,對某一事物越來越?jīng)]有耐心,越來越不愿意花時(shí)間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業(yè)班學(xué)生而言,求職心切的同時(shí),又抱有一些不合實(shí)際的想法,比如渴望一步登天,能夠有迅速致富的快捷道路,這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞,制造一些就業(yè)陷阱,打著高薪招聘的旗號(hào),招搖撞騙,騙取錢財(cái)。
4.學(xué)生自身安全意識(shí)淡薄,面臨的壓力過大,社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失
增強(qiáng)大學(xué)生自身的安全防范意識(shí)是安全防范的關(guān)鍵。而現(xiàn)實(shí)生活中,大多數(shù)大學(xué)生都抱有僥幸心理,總覺得傷害或者事故不可能會(huì)發(fā)生在自己身上;不善于吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),[3]認(rèn)為那與自己無關(guān),其安全防范意識(shí)非常淡薄,這為意外事故的發(fā)生埋下隱患,給不法侵害者有可乘之機(jī)。大學(xué)生普遍缺乏對生命的認(rèn)識(shí)、珍惜和尊重的意識(shí),而在其復(fù)雜的成長環(huán)境中,會(huì)面臨越來越多的現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突。當(dāng)其遭遇某些挫折時(shí),如學(xué)業(yè)困難、就業(yè)失敗、情感困惑、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故、生理疾患、人際關(guān)系緊張等壓力時(shí),缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會(huì)應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。如果處理不當(dāng),就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的消極的心理情緒,甚至?xí)斐奢p生等嚴(yán)重后果。
三、加強(qiáng)當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全教育的對策建議
1.加強(qiáng)高校的安全教育力度,增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)
高校應(yīng)采用多種形式在大學(xué)生中開展安全防范教育和普法教育,將安全教育列入教學(xué)計(jì)劃中,并將其規(guī)范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學(xué)時(shí)期,還應(yīng)該針對不同時(shí)期、不同情況的學(xué)生,安排一系列的安全教育活動(dòng),使安全教育有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學(xué),還可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)等校園媒體資源和各種相關(guān)的活動(dòng),以案說法,多渠道地采取生動(dòng)活潑、形式多樣的方法進(jìn)行有針對性的教育。另外,還可以通過組織大學(xué)生積極參加各種安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)、演習(xí),通過豐富而貼近生活的親身實(shí)踐體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),引導(dǎo)其樹立遵紀(jì)守法的觀念,同時(shí)培養(yǎng)其必要的自我保護(hù)技能。
2.完善日常管理的規(guī)章制度,加強(qiáng)安全管理的執(zhí)行力度
高校要進(jìn)一步完善日常管理的規(guī)章制度,對高校特殊時(shí)期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度,對畢業(yè)班學(xué)生確保實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的請銷假制度和宿舍管理制度,嚴(yán)格控制畢業(yè)班學(xué)生在外私自租房的現(xiàn)象,對于外出學(xué)生實(shí)行一周安全報(bào)告制度等。同時(shí)高校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍和公寓管理員隊(duì)伍,完善對輔導(dǎo)員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵(lì)制度,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生公寓安全保衛(wèi)工作,密切高校各職能部門之間的聯(lián)系,協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生安全管理的執(zhí)行力度。
3.加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的文明離校教育
