時間：2023-06-15 17:11:22
序論：在您撰寫就業(yè)需求調(diào)研時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
旅游職業(yè)教育為旅游業(yè)發(fā)展提供了充分的人力資源，同時也激化了就業(yè)競爭。雖然就業(yè)競爭激烈、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，由于旅游行業(yè)勞動密集、用工量大，在旅游行業(yè)長期存在“旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難”和“旅游產(chǎn)業(yè)用工荒”的矛盾，旅游專業(yè)畢業(yè)生“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”并存的矛盾。同時，存在“就業(yè)對口率低“”就業(yè)率低“”一次就業(yè)流失率高“”旅游畢業(yè)生不符合旅游行業(yè)單位用工要求”等種種旅游教育和旅游產(chǎn)業(yè)“供需錯位”問題。要解決中職學(xué)校旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的諸多問題，關(guān)鍵是要改革創(chuàng)新一套適應(yīng)市場需求、迎合行業(yè)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系[1]。天津市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校的范永亮認為，我國對技能型人才的需求在不斷增加，在專業(yè)上有一技之長的生已經(jīng)成為許多企業(yè)用工的首選。為了提升畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，對畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析十分必要[2]；河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王天英提出我國旅游行業(yè)專業(yè)人才匱乏，但是旅游管理專業(yè)畢業(yè)生卻不愿在旅游行業(yè)長期從業(yè)。究其原因主要是就業(yè)環(huán)境較差，專業(yè)人才培養(yǎng)機制滯后，學(xué)生就業(yè)缺乏理性。解決問題的途徑是優(yōu)化就業(yè)和行業(yè)環(huán)境、改革旅游職業(yè)教育體制、規(guī)范旅游企業(yè)管理和增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力[3]；青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王佳通過一系列的數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，對目前旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀做出了分析，并發(fā)現(xiàn)了旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的一些問題，針對這些問題提出了一些改進的對策及建議[4]。國外相關(guān)的研究情況有加州大學(xué)經(jīng)濟系的DANIELEGEL于2010年對伊朗19-25歲的青年人進行調(diào)查并了分析了從學(xué)校過渡到就業(yè)過程中面臨的一些挑戰(zhàn)，指出就業(yè)受教育系統(tǒng)，就業(yè)市場及婚姻等因素的影響[5]。目前國內(nèi)外相關(guān)研究主要集中在畢業(yè)生就業(yè)問題研究與旅游專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題等方面，而針對福州旅游市場的畢業(yè)生的就業(yè)情況研究還不足。為了緩解日益突出的福州旅游專業(yè)生就業(yè)矛盾，防止矛盾進一步惡化，讓供求雙方的需求得到平衡。本文基于問卷調(diào)查為研究方法，以利益相關(guān)者（福州旅游市場與旅游專業(yè)畢業(yè)生）的感知為評價標(biāo)準(zhǔn)，探討產(chǎn)生就業(yè)矛盾的根源和緩解就業(yè)矛盾的方式，為制定適合福州地區(qū)旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)向與培訓(xùn)機制和該地區(qū)旅游市場用工策略提供參考。
2我國旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況
就業(yè)情況最好的專業(yè)是導(dǎo)游類，就業(yè)率高達87.94％；其次是飯店管理類，就業(yè)率為85.23％；航空服務(wù)類就業(yè)率達到了71％以上，處于就業(yè)率的平均水平；其它專業(yè)就業(yè)率均低于中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平，但均高于60％。通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為362.23萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的76.49％；通過中介介紹就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為46.26萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的9.77％；其它管道就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為65.06萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的13.74％[6]。旅游專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)五年保持70％以上的高就業(yè)率，主要原因有以下幾個方面：一方面是社會需求的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，另外一方面是教育這些年來堅持改革創(chuàng)新，主動服務(wù)和適應(yīng)社會需求。各校通過對就業(yè)方針、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容的改革，并積極開展職業(yè)指導(dǎo)工作和加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育，使畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，最終達到就業(yè)供求的相對平衡。但同時我們也應(yīng)注意到畢業(yè)生就業(yè)還存在著一些問題。首先，旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高[7]。其次，旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較低，對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的首次就業(yè)穩(wěn)定性比較低[8]。
3研究方法與設(shè)計
本研究內(nèi)容以以下兩點假設(shè)為前提：a.福州旅游市場需求變化會影響福州旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)；b.福州旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)需求變化會影響福州旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)。其中福州旅游市場、旅游中職畢業(yè)生以及就業(yè)狀況之間的關(guān)系如圖1所示。
3.1研究范圍
從區(qū)域的角度和代表性考慮來選擇研究范圍——福建省福州市。福州作為海西省會中心城市，歷史底蘊深厚、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、旅游資源豐富，在加快發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)方面有基礎(chǔ)、有條件、有潛力。分析其旅游專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)狀況，可由此反映推斷出面廣量大的各不同區(qū)域的旅游專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及變化趨勢。
3.2研究對象
本研究的對象包括福州地區(qū)的旅游用人單位、旅游專業(yè)中職畢業(yè)生、設(shè)有旅游專業(yè)的中職學(xué)校這三個利益相關(guān)群體。福州地區(qū)的旅游用人單位包括福州地區(qū)的景點景區(qū)、旅行社、餐飲行業(yè)、酒店、會展公司、旅游公司；政府（旅游管理部門和相關(guān)職能部門）。旅游專業(yè)中職畢業(yè)生包括飯店專業(yè)、導(dǎo)游專業(yè)、旅游管理專業(yè)、會展專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的中職畢業(yè)生。
3.3抽樣方法與樣本數(shù)
本文采用隨機抽樣方式，采用對焦點團體進行問卷的量化方法進行研究。樣本數(shù)的確定依據(jù)如下：n=Z2(p(1-p))/d2其中：n：所需樣本量z：置信水平的z統(tǒng)計量（95%，Z=1.96；99%，Z=2.68）p：目標(biāo)總體的比例期望值(一般情況下，推薦選擇50%)d：置信區(qū)間的半寬(如我們要求上下誤差不超過3%，則3%就是半寬)根據(jù)這個可以確定標(biāo)準(zhǔn)，由此得知，樣本量不是根據(jù)總體量定的，而是根據(jù)調(diào)查要求的水平，如誤差、置信區(qū)間、樣本成數(shù)。這個公式運用的前提是樣本規(guī)模足夠大(n>=50)。在福州地區(qū)的旅游用人單位、旅游專業(yè)中職畢業(yè)生、這兩個利益相關(guān)群體中按不同類型比例進行抽樣。福州地區(qū)的旅游用人單位按不同行業(yè)進行細分，可分為點景區(qū)、旅行社、餐飲行業(yè)、各星級酒店、會展公司、旅游公司；政府（旅游管理部門和相關(guān)職能部門），從每細分類別中抽取3~5個具有代表性的樣本進行調(diào)研。旅游專業(yè)中職畢業(yè)生按專業(yè)類別不同，可分為飯店專業(yè)、導(dǎo)游專業(yè)、旅游管理專業(yè)、會展專業(yè)等。按專業(yè)劃分從不同學(xué)校不同性別的學(xué)生進行細分，每個細分類別中隨機抽取30個樣本進行調(diào)研。
3.4研究進行方式
本研究的方式以問卷調(diào)查形式進行，包括以下幾個步驟：
3.4.1根據(jù)研究目的與假設(shè)，收集所需資料；
3.4.2研究問卷形式，可以從研究者的時間、研究范圍、對象、分析方法和解釋方法等方面考慮；
3.4.3列出標(biāo)題和各部分項目；
3.4.4征求意見，修訂項目；
3.4.5確定發(fā)放問卷的對象。兩種類型的問卷按不同對象進行發(fā)放；
3.4.6針對福州地區(qū)中職旅游專業(yè)畢業(yè)生市場需求的調(diào)查，可從中職學(xué)校招生就業(yè)處取得與中職學(xué)校長期有就業(yè)合作或訂單培養(yǎng)的企業(yè)中抽取符合抽樣標(biāo)準(zhǔn)的對象進行問卷發(fā)放。針對福州地區(qū)旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)傾向的調(diào)查問卷可按不同學(xué)校、不同性別、不同專業(yè)的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，可以與各校的就業(yè)部聯(lián)系，請各專業(yè)班主任代為發(fā)放問卷。
3.4.7試測，以30~50人為試測樣本，求出信度、效度；
3.4.8進行項目分析，重新修訂；
3.4.9正式測試，發(fā)放問卷，以當(dāng)面發(fā)送形式進行；問卷前應(yīng)注意：需進行自我介紹，說明訪談的目的和意義，消除受訪談人的顧慮。3.4.10問卷結(jié)束，回收問卷，向受訪談人表示感謝，贈送小禮物。
3.5問卷內(nèi)容
3.5.1針對福州地區(qū)旅游專業(yè)中職畢業(yè)生用人單位問卷設(shè)計。分以下幾部分：標(biāo)題、說明語、用人單位的基本數(shù)據(jù)（公司名稱、國別、員工人數(shù)、主要業(yè)務(wù)、公司創(chuàng)辦年限、公司性質(zhì)）、招聘條件（性別、學(xué)歷、戶籍、專業(yè)、崗位、技能要求）、用工待遇（五險一金、薪酬標(biāo)準(zhǔn)及構(gòu)成、培訓(xùn)機制、職業(yè)規(guī)劃、對相關(guān)學(xué)校培訓(xùn)機制的看法與要求。
3.5.2針對福州地區(qū)旅游專業(yè)中職畢業(yè)生調(diào)查問卷設(shè)計。分以下幾部分：標(biāo)題、說明語、畢業(yè)生的基本資料（姓名、性別、年齡、戶籍、家庭經(jīng)濟情況、學(xué)歷、專業(yè)、技能）、求職期望（公司性質(zhì)、崗位設(shè)置、五險一金、薪酬標(biāo)準(zhǔn)及構(gòu)成、培訓(xùn)機制、職業(yè)規(guī)劃）、求職生優(yōu)劣勢的自我分析。
4困難與限制
4.1進行問卷調(diào)查設(shè)計中遇到的困難主要包括三方面：
4.1.1調(diào)查范圍不易設(shè)定。
4.1.2消除受訪者的疑慮是保證調(diào)查資料可靠的前提，如何消除還有待進一步研究。
作為全國高等院校最為密集的地區(qū)，*市**區(qū)更是面臨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題。**區(qū)轄內(nèi)擁有*大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學(xué)生人數(shù)占*市的79％，每年有20000多名大學(xué)生和5000多名研究生畢業(yè)，其中有許多人就在轄區(qū)內(nèi)就業(yè)。一直以來，**區(qū)政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，提升管理和服務(wù)水平，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績顯著，受到了社會各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進和發(fā)展的地方。
為了更準(zhǔn)確地把握高校大學(xué)生對政府就業(yè)服務(wù)的具體需要，更清晰地發(fā)現(xiàn)工作中的問題，有針對性地加以改進，更好地打造服務(wù)性政府，**團區(qū)委聯(lián)合*大學(xué)團委理論研究室，以“駐**區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況”為主題組建了課題組，于2007年7月對**區(qū)高校大學(xué)生進行了抽樣調(diào)查。我們期望通過這一調(diào)研能夠?qū)υ撝黝}有一個清晰的認識，提出初步的對策，以便于找準(zhǔn)未來政府就業(yè)服務(wù)工作的著力點，進一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學(xué)性和實效性。
二、樣本概況與分析
本次調(diào)查采取配額抽樣的方法，共調(diào)查了300名學(xué)生。全面考慮到男女性別比例及專業(yè)和年級及學(xué)校層次等情況，主要調(diào)查包括*大學(xué)、*師范大學(xué)、*語言文化大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、*航空航天大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(*)、*體育大學(xué)、*工商大學(xué)、首都師范大學(xué)、*城市學(xué)院等十所高校，因此能夠一定程度上反映**區(qū)高校學(xué)生的就業(yè)問題，不過因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進行推論時應(yīng)較為慎重，此數(shù)據(jù)能夠為我們的就業(yè)工作提供一定的信息和建議。
通過發(fā)放調(diào)查問卷，對駐區(qū)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進行了分析。并且，針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，從群體層面和個體層面找原因，分析了招聘會、基層工作、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對大學(xué)生就業(yè)的作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，**區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學(xué)生的認可和肯定，無論是從宏觀的服務(wù)機制、服務(wù)內(nèi)容，還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過程來看，都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業(yè)政策措施的宣傳工作，使客觀準(zhǔn)確的政策信息傳播到更多的個體，以便于大學(xué)生更好地開展求職決策；大學(xué)生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。高校作為學(xué)生和社會之間的橋梁，擔(dān)負著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，有必要進一步改進就業(yè)工作，完善育人環(huán)境，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，從個體源頭上緩解就業(yè)難問題。另一方面，高校也要加強職業(yè)意識教育，讓大學(xué)生具備緊迫意識，調(diào)動大學(xué)生的積極性，主動去了解相關(guān)政策。共青團作為高校開展第二課堂的支柱力量，一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學(xué)生對共青團在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待，如“聯(lián)系政府和企事業(yè)單位，積極開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)活動”、“開展大學(xué)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀”、“開展高校第二課堂活動，全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力”、“服務(wù)維權(quán)，保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養(yǎng)發(fā)展人才，做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。
三、結(jié)論與思考
（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀及就業(yè)需求特點
1．當(dāng)代大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，擇業(yè)焦慮感普遍存在。我們仔細考察了駐**區(qū)高校大學(xué)生的求職心態(tài)分布，半數(shù)以上的同學(xué)有些焦慮，一成同學(xué)非常焦慮。學(xué)習(xí)階段越高，擇業(yè)焦慮感越強。伴隨中國經(jīng)濟社會改革步入攻堅階段，就業(yè)市場總體上表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的人力資源供過于求的矛盾。適當(dāng)?shù)慕箲]可以促使大學(xué)生具備一定的危機意識和緊迫意識，在步入社會之前做好職業(yè)規(guī)劃；過度的焦慮會導(dǎo)致大學(xué)生情緒不穩(wěn)定，在重大問題面前無法保持足夠的冷靜，降低人的正常水平，造成擇業(yè)失敗，造成更強烈的焦慮。**區(qū)是全國高校聚集區(qū)，人才濟濟，競爭激烈。在這種環(huán)境下，高校學(xué)生背負著沉重的就業(yè)競爭壓力，極易產(chǎn)生焦慮感。
2．當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化特點?，F(xiàn)代社會是一個民主自由的社會，各種思潮不斷碰撞交融，價值觀念趨于多元。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)，充實到社會中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識、道德修養(yǎng)的社會群體，只要善于學(xué)習(xí)、踏實肯干，都能做出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型進入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟利益的考量，都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。高等教育改革的推進，雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度的形成，高校畢業(yè)生在享受大眾化教育成果的同時也肩負著就業(yè)壓力。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在求職過程中更多的是一個被選擇者，而根據(jù)現(xiàn)實情況和個人特點的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀得理想職業(yè)。
3．當(dāng)代大學(xué)生求職狀況理性與盲目并存。**區(qū)高校大學(xué)生當(dāng)中，相當(dāng)一部分同學(xué)有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，了解國家和地方各級政府部門出臺的各項就業(yè)政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習(xí)以獲得就業(yè)機會，整個求職過程比較理性；但也有部分同學(xué)對政府就業(yè)政策不了解，缺乏實習(xí)見習(xí)的機會，缺乏對就業(yè)信息的了解，表現(xiàn)得比較盲目。理性與盲目并存的現(xiàn)象，有其客觀、主觀原因?？陀^上看，政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進；主觀上講，大學(xué)生個體對就業(yè)形勢、自我特點的認識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實習(xí)的機會和知曉政策的渠道。
（二）大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題
1．宏觀調(diào)控需要進一步加強。大學(xué)生普遍對政府在宏觀調(diào)控、就業(yè)服務(wù)方面的作用的認識比較模糊。這與就業(yè)政策法規(guī)宣傳不到位，大學(xué)生自身的信息渠道不暢通有一定關(guān)系。在這種條件下，政府在就業(yè)市場的宏觀調(diào)控職能不能得到有效發(fā)揮，就業(yè)市場中的社會資源也無法得到有效整合，大學(xué)生就業(yè)市場因而出現(xiàn)了“假性飽和”的現(xiàn)象。
2．大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺不完善。就業(yè)信息與交流平臺不完善會影響大學(xué)生順利就業(yè)。一方面，大學(xué)生對就業(yè)市場的運行缺乏了解，對相關(guān)單位的人才期望情況反映滯后，不能有針對性地主動調(diào)整自己的求職策略；另一方面，大學(xué)生很難通過多方渠道全面展示自身的知識技術(shù)能力等深層次的優(yōu)勢，人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺在，但實際上依然是被動的等待畢業(yè)生和企事業(yè)單位來向自己獲取信息，缺乏主動性和積極性，缺乏對于就業(yè)市場多樣化的適應(yīng)能力。
3．對大學(xué)生到普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的保障不足。五分之一的同學(xué)有意去基層鍛煉、服務(wù)農(nóng)村、支援西部，這個數(shù)據(jù)雖然樂觀的，但是目前這方面的教育宣傳、組織動員工作還不得力，對服務(wù)基層的同學(xué)的財力支持還不到位，對普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的待遇保障還不完善，這主要體現(xiàn)在目前大學(xué)生就業(yè)還是偏向大城市和東部沿海發(fā)達地區(qū)。
4．對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作支持不夠。隨著高校持續(xù)擴招帶來大學(xué)畢業(yè)生總量的持續(xù)增長，社會將難以提供足夠多的合適就業(yè)崗位，這就要求畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變舊有的就業(yè)觀念，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生需要有創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，不能滿足于做求職者，還要有成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會經(jīng)驗、心智不夠成熟、缺少運作資金、創(chuàng)新能力較弱等等，因而需要政府和社會給予更多的關(guān)注和支持。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，**區(qū)高校大學(xué)生認為政府在創(chuàng)業(yè)教育、政策支持等方面做得不夠，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不夠完善。
（三）對策分析
1．引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素，要把幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀作為政府就業(yè)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。高校畢業(yè)生就業(yè)市場中“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”并存的現(xiàn)象，突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀念方面的問題，政府應(yīng)積極引導(dǎo)高校及相關(guān)組織機構(gòu)，著重從以下兩方面著手做工作。一是引導(dǎo)學(xué)生樹立“適應(yīng)”的觀念。學(xué)生之間的差異還是很大的，要根據(jù)性格、愛好以及其他自身情況選擇與自己的個人特點相“適應(yīng)”的工作，認清當(dāng)前就業(yè)形勢，客觀看待自身條件，調(diào)整好心理狀態(tài)，提高就業(yè)核心競爭力。要正確評價自己，要有吃苦耐勞的精神；要有“流動”意識，不要認為“一次就業(yè)、終生不變”；要開闊視野，拓寬就業(yè)面，不要自縛手腳；要提高綜合素質(zhì)，增強競爭能力。二是引導(dǎo)學(xué)生樹立“行行建功、處處立業(yè)”的成才發(fā)展觀。政府應(yīng)該通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)者座談會、“創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采”報告會等多種形式，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變計劃經(jīng)濟下陳舊的就業(yè)觀念，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，到各行各業(yè)為全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)貢獻聰明才智。
2．完善大學(xué)生就業(yè)政策，加大綜合支持力度。首先，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，制定和貫徹落實促進大學(xué)生就業(yè)的各類優(yōu)惠政策，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。
3．促進學(xué)校和企事業(yè)單位的聯(lián)系，增加大學(xué)生就業(yè)見習(xí)機會。政府需要不斷完善集教育、管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，充分發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢，積極地在大學(xué)生與用人單位之間架橋筑路。**區(qū)政府應(yīng)加強與高校的協(xié)作，建立高校畢業(yè)生求職信息庫，探索建立人才儲備周轉(zhuǎn)制度；同時與用人單位溝通，收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息，促進供求匹配。政府應(yīng)廣開渠道，給學(xué)生創(chuàng)造到企事業(yè)單位、政府部門進行短期就業(yè)見習(xí)、掛職鍛煉的機會，幫助學(xué)生積累實際工作經(jīng)驗，增強求職就業(yè)能力。
4．建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源，形成全國統(tǒng)一的就業(yè)渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范，就業(yè)信息統(tǒng)一開放，就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理，區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，定期由專門機構(gòu)大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。**區(qū)高校密集、企業(yè)眾多，建議勞動和社會保障部門、人事部門與教育部門等要聯(lián)合編制信息，把職業(yè)情況、學(xué)校專業(yè)情況、招聘計劃人數(shù)、就業(yè)需求人數(shù)等相關(guān)信息對應(yīng)起來，保證信息的及時更新和完善，增強預(yù)測方面的信息，以減少學(xué)生求職過程的盲目性。
自從1999年高校擴招以來至今，全國高校在校學(xué)生人數(shù)達2300萬人，規(guī)模居世界第一。 與此相對應(yīng)的是，高校畢業(yè)生就業(yè)率連年持續(xù)下滑，從20__年的83%降到了20__年的72.6% ，下降了10個百分點。在我國長期被視為天之驕子、從來不曾被就業(yè)困擾的大學(xué)生，出現(xiàn)了失業(yè)問題，而且失業(yè)的范圍和規(guī)模逐步攀升。大學(xué)生就業(yè)問題實際上是一個綜合性的社會問題，并不能簡單地用單一原因來解釋和分析。因此，政府、高校和相關(guān)研究部門對于這個問題的解答也各有側(cè)重。我們這里主要討論政府及相關(guān)部門在大學(xué)生就業(yè)問題中所發(fā)揮的作用。
作為全國高等院校最為密集的地區(qū)，北京市__區(qū)更是面臨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題。__區(qū)轄內(nèi)擁有北京大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學(xué)生人數(shù)占北京市的79％，每年有20__0多名大學(xué)生和5000多名研究生畢業(yè)，其中有許多人就在轄區(qū)內(nèi)就業(yè)。一直以來，__區(qū)政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，提升管理和服務(wù)水平，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績顯著，受到了社會各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進和發(fā)展的地方。
為了更準(zhǔn)確地把握高校大學(xué)生對政府就業(yè)服務(wù)的具體需要，更清晰地發(fā)現(xiàn)工作中的問題，有針對性地加以改進，更好地打造服務(wù)性政府，__團區(qū)委聯(lián)合北京大學(xué)團委理論研究室，以“駐__區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況”為主題組建了課題組，于20__年7月對__區(qū)高校大學(xué)生進行了抽樣調(diào)查。我們期望通過這一調(diào)研能夠?qū)υ撝黝}有一個清晰的認識，提出初步的對策，以便于找準(zhǔn)未來政府就業(yè)服務(wù)工作的著力點，進一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學(xué)性和實效性。
二、樣本概況與分析
本次調(diào)查采取配額抽樣的方法，共調(diào)查了300名學(xué)生。全面考慮到男女性別比例及專業(yè)和年級及學(xué)校層次等情況，主要調(diào)查包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京語言文化大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(北京)、北京體育大學(xué)、北京工商大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京城市學(xué)院等十所高校，因此能夠一定程度上反映__區(qū)高校學(xué)生的就業(yè)問題，不過因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進行推論時應(yīng)較為慎重，此數(shù)據(jù)能夠為我們的就業(yè)工作提供一定的信息和建議。
通過發(fā)放調(diào)查問卷，對駐區(qū)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進行了分析。并且，針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，從群體層面和個體層面找原因，分析了招聘會、基層工作、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對大學(xué)生就業(yè)的作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，__區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學(xué)生的認可和肯定，無論是從宏觀的服務(wù)機制、服務(wù)內(nèi)容，還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過程來看，都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業(yè)政策措施的宣傳工作，使客觀準(zhǔn)確的政策信息傳播到更多的個體，以便于大學(xué)生更好地開展求職決策；大學(xué)生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。高校作為學(xué)生和社會之間的橋梁，擔(dān)負著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，有必要進一步改進就業(yè)工作，完善育人環(huán)境，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，從個體源頭上緩解就業(yè)難問題。另一方面，高校也要加強職業(yè)意識教育，讓大學(xué)生具備緊迫意識，調(diào)動大學(xué)生的積極性，主動去了解相關(guān)政策。共青團作為高校開展第二課堂的支柱力量，一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學(xué)生對共青團在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待，如“聯(lián)系政府和企事業(yè)單位，積極開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)活動”、“開展大學(xué)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀”、“開展高校第二課堂活動，全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力”、“服務(wù)維權(quán)，保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合
好政府，培養(yǎng)發(fā)展人才，做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。
三、結(jié)論與思考
（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀及就業(yè)需求特點
1．當(dāng)代大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，擇業(yè)焦慮感普遍存在。我們仔細考察了駐__區(qū)高校大學(xué)生的求職心態(tài)分布，半數(shù)以上的同學(xué)有些焦慮，一成同學(xué)非常焦慮。學(xué)習(xí)階段越高，擇業(yè)焦慮感越強。伴隨中國經(jīng)濟社會改革步入攻堅階段，就業(yè)市場總體上表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的人力資源供過于求的矛盾。適當(dāng)?shù)慕箲]可以促使大學(xué)生具備一定的危機意識和緊迫意識，在步入社會之前做好職業(yè)規(guī)劃；過度的焦慮會導(dǎo)致大學(xué)生情緒不穩(wěn)定，在重大問題面前無法保持足夠的冷靜，降低人的正常水平，造成擇業(yè)失敗，造成更強烈的焦慮。__區(qū)是全國高校聚集區(qū)，人才濟濟，競爭激烈。在這種環(huán)境下，高校學(xué)生背負著沉重的就業(yè)競爭壓力，極易產(chǎn)生焦慮感。
2．當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化特點。現(xiàn)代社會是一個民主自由的社會，各種思潮不斷碰撞交融，價值觀念趨于多元。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)，充實到社會中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識、道德修養(yǎng)的社會群體，只要善于學(xué)習(xí)、踏實肯干，都能做出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型進入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟利益的考量，都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。高等教育改革的推進，雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度的形成，高校畢業(yè)生在享受大眾化教育成果的同時也肩負著就業(yè)壓力。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在求職過程中更多的是一個被選擇者，而根據(jù)現(xiàn)實情況和個人特點的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀得理想職業(yè)。
3．當(dāng)代大學(xué)生求職狀況理性與盲目并存。__區(qū)高校大學(xué)生當(dāng)中，相當(dāng)一部分同學(xué)有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，了解國家和地方各級政府部門出臺的各項就業(yè)政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習(xí)以獲得就業(yè)機會，整個求職過程比較理性；但也有部分同學(xué)對政府就業(yè)政策不了解，缺乏實習(xí)見習(xí)的機會，缺乏對就業(yè)信息的了解，表現(xiàn)得比較盲目。理性與盲目并存的現(xiàn)象，有其客觀、主觀原因。客觀上看，政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進；主觀上講，大學(xué)生個體對就業(yè)形勢、自我特點的認識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實習(xí)的機會和知曉政策的渠道。
（二）大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題
1．宏觀調(diào)控需要進一步加強。大學(xué)生普遍對政府在宏觀調(diào)控、就業(yè)服務(wù)方面的作用的認識比較模糊。這與就業(yè)政策法規(guī)宣傳不到位，大學(xué)生自身的信息渠道不暢通有一定關(guān)系。在這種條件下，政府在就業(yè)市場的宏觀調(diào)控職能不能得到有效發(fā)揮，就業(yè)市場中的社會資源也無法得到有效整合，大學(xué)生就業(yè)市場因而出現(xiàn)了“假性飽和”的現(xiàn)象。
2．大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺不完善。就業(yè)信息與交流平臺不完善會影響大學(xué)生順利就業(yè)。一方面，大學(xué)生對就業(yè)市場的運行缺乏了解，對相關(guān)單位的人才期望情況反映滯后，不能有針對性地主動調(diào)整自己的求職策略；另一方面，大學(xué)生很難通過多方渠道全面展示自身的知識技術(shù)能力等深層次的優(yōu)勢，人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺在，但實際上依然是被動的等待畢業(yè)生和企事業(yè)單位來向自己獲取信息，缺乏主動性和積極性，缺乏對于就業(yè)市場多樣化的適應(yīng)能力。
3．對大學(xué)生到普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的保障不足。五分之一的同學(xué)有意去基層鍛煉、服務(wù)農(nóng)村、支援西部，這個數(shù)據(jù)雖然樂觀的，但是目前這方面的教育宣傳、組織動員工作還不得力，對服務(wù)基層的同學(xué)的財力支持還不到位，對普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的待遇保障還不完善，這主要體現(xiàn)在目前大學(xué)生就業(yè)還是偏向大城市和東部沿海發(fā)達地區(qū)。
4．對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作支持不夠。隨著高校持續(xù)擴招帶來大學(xué)畢業(yè)生總量的持續(xù)增長，社會將難以提供足夠多的合適就業(yè)崗位，這就要求畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變舊有的就業(yè)觀念，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生需要有創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，不能滿足于做求職者，還要有成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會經(jīng)驗、心智不夠成熟、缺少運作資金、創(chuàng)新能力較弱等等，因而需要政府和社會給予更多的關(guān)注和支持。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，__區(qū)高校大學(xué)生認為政府在創(chuàng)業(yè)教育、政策支持等方面做得不夠，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不夠完善。
（三）對策分析
1．引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素，要把幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀作為政府就業(yè)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。高校畢業(yè)生就業(yè)市場中“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”并存的現(xiàn)象，突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀念方面的問題，政府應(yīng)積極引導(dǎo)高校及相關(guān)組織機構(gòu)，著重從以下兩方面著手做工作。一是引導(dǎo)學(xué)生樹立“適應(yīng)”的觀念。學(xué)生之間的差異還是很大的，要根據(jù)性格、愛好以及其他自身情況選擇與自己的個人特點相“適應(yīng)”的工作，認清當(dāng)前就業(yè)形勢，客觀看待自身條件，調(diào)整好心理狀態(tài)，提高就業(yè)核心競爭力。要正確評價自己，要有吃苦耐勞的精神；要有“流動”意識，不要認為“一次就業(yè)、終生不變”；要開闊視野，拓寬就業(yè)面，不要自縛手腳；要提高綜合素質(zhì)，增強競爭能力。二是引導(dǎo)學(xué)生樹立“行行建功、處處立業(yè)”的成才發(fā)展觀。政府應(yīng)該通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)者座談會、“創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采”報告會等多種形式，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變計劃經(jīng)濟下陳舊的就業(yè)觀念，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，到各行各業(yè)為全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)貢獻聰明才智。
2．完善大學(xué)生就業(yè)政策，加大綜合支持力度。首先，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，制定和貫徹落實促進大學(xué)生就業(yè)的各類優(yōu)惠政策，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動
保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。
3．促進學(xué)校和企事業(yè)單位的聯(lián)系，增加大學(xué)生就業(yè)見習(xí)機會。政府需要不斷完善集教育、管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，充分發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢，積極地在大學(xué)生與用人單位之間架橋筑路。__區(qū)政府應(yīng)加強與高校的協(xié)作，建立高校畢業(yè)生求職信息庫，探索建立人才儲備周轉(zhuǎn)制度；同時與用人單位溝通，收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息，促進供求匹配。政府應(yīng)廣開渠道，給學(xué)生創(chuàng)造到企事業(yè)單位、政府部門進行短期就業(yè)見習(xí)、掛職鍛煉的機會，幫助學(xué)生積累實際工作經(jīng)驗，增強求職就業(yè)能力。
4．建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源，形成全國統(tǒng)一的就業(yè)渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范，就業(yè)信息統(tǒng)一開放，就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理，區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，定期由專門機構(gòu)大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。__區(qū)高校密集、企業(yè)眾多，建議勞動和社會保障部門、人事部門與教育部門等要聯(lián)合編制信息，把職業(yè)情況、學(xué)校專業(yè)情況、招聘計劃人數(shù)、就業(yè)需求人數(shù)等相關(guān)信息對應(yīng)起來，保證信息的及時更新和完善，增強預(yù)測方面的信息，以減少學(xué)生求職過程的盲目性。
藥學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 調(diào)研 分析
在1990年到2012年的22年間，我國醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值年均遞增16.72%，而我國藥學(xué)人才的培養(yǎng)不論是數(shù)量還是質(zhì)量都已遠遠不能達到社會的需求。為了更好地滿足醫(yī)藥事業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，進一步提高我校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，開闊辦學(xué)思路，增強專業(yè)特色，我們以醫(yī)藥行業(yè)的崗位需求和實際應(yīng)用能力為主線在河北省內(nèi)進行了此項調(diào)研，以明確用人單位對藥學(xué)?？粕膶嶋H需求，從而為進一步優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考。
一、調(diào)研范圍與內(nèi)容
本次調(diào)研主要在河北省醫(yī)藥單位進行。調(diào)查內(nèi)容包括：（1）受訪單位近三年藥學(xué)人才錄用狀況；（2）受訪單位未來藥學(xué)人才需求展望；（3）受訪單位對高職高專藥學(xué)技能型人才綜合素質(zhì)具體要求；（4）受訪單位對高職高專藥學(xué)人才培養(yǎng)建設(shè)的建議。
二、調(diào)查方法
采用問卷調(diào)查的形式。共發(fā)出問卷100份，收回問卷75份，其中社會藥店26個，醫(yī)療機構(gòu)38個，藥品生產(chǎn)企業(yè)2個，藥品經(jīng)營企業(yè)9個。從這些問卷里抽取資料完整并具有代表性的樣本64個（社會藥店21個，醫(yī)療機構(gòu)33個，藥品生產(chǎn)企業(yè)2個，藥品經(jīng)營企業(yè)8個）進行統(tǒng)計分析。
三、結(jié)果分析
1.受訪單位近三年藥學(xué)人才錄用狀況
根據(jù)調(diào)查認為當(dāng)前及未來適應(yīng)高職高專藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的崗位（群）有：①在醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)：需要制劑配制崗位的占20%；質(zhì)量檢驗的崗位占28%；庫房管理的崗位占38%；藥品調(diào)劑的崗位占59%；臨床用藥咨詢的崗位占23%；靜脈藥物配置的崗位占13%。②在醫(yī)藥企業(yè)內(nèi)：需要生產(chǎn)操作工崗位的占3%；需要質(zhì)量檢驗崗位的占36%；需要醫(yī)藥代表崗位的占28%；需要市場專員崗位的占13%；需要藥品采購員崗位的占45%；需要銷售內(nèi)勤19%。③在社會藥店內(nèi)：需要藥房營業(yè)員崗位的占41%；需要質(zhì)量管理崗位的占17%；需要庫房管理崗位的占9%；需要用藥咨詢崗位的占39%；需要市場調(diào)研員崗位的占13%。
2.受訪單位未來藥學(xué)人才需求展望
（1）單位就業(yè)崗位未來三年最缺的人才學(xué)歷是：高中或中專占6%；大專占50%；本科占61%；碩士占6%；博士占6%。
（2）單位就業(yè)崗位未來三年所需的人才類型是：專業(yè)型占41%；通用型占22%；創(chuàng)新型占36%；技能型占42%；綜合型占61%。
（3）單位錄用高職高專藥學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)先應(yīng)聘條件是：黨員占11%；預(yù)備黨員占2%；學(xué)生干部占14%；社團干部占6%；職業(yè)能力占91%；社會實踐經(jīng)歷占69%。
（4）單位錄用高職高專藥學(xué)畢業(yè)生重點關(guān)注的問題是：畢業(yè)學(xué)校占13%；所學(xué)專業(yè)占61%；學(xué)習(xí)成績占3%；社會實踐與項目經(jīng)驗占66%；知識與專業(yè)技能占77%。
3.當(dāng)前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對高職高專藥學(xué)技能型人才綜合素質(zhì)的具體要求
（1）省市級醫(yī)院：基本不再需要專科生，個別醫(yī)院表示還將招收少量編制外合同工；（2）縣級及以下醫(yī)院：都還將招收?？粕?，但需求都很?。唬?）醫(yī)藥企業(yè)：除個別醫(yī)藥企業(yè)表示因不可知因素未考慮過5年內(nèi)的用工計劃外，都表示將招收一定數(shù)量的藥學(xué)?？粕@也將是藥學(xué)專業(yè)?？粕窈缶蜆I(yè)的主要方向。
4.受訪單位對高職高專藥學(xué)人才培養(yǎng)建設(shè)的建議
（1）根據(jù)用人單位對職業(yè)素質(zhì)的需求情況，不論是醫(yī)療單位還是企業(yè)，均認為相關(guān)的專業(yè)知識十分重要，這是進行藥學(xué)專業(yè)工作的前提。相對而言醫(yī)療單位對藥學(xué)基礎(chǔ)知識的要求更高，而企業(yè)更注重技能性操作。（2）所有受調(diào)查單位都認為愛崗敬業(yè)、團隊協(xié)作、文明禮貌等素質(zhì)是必須具備的，同時認為良好的心理素質(zhì)、溝通能力、獨立分析能力和解決實際問題的能力必不可少。（3）80%以上的受調(diào)查單位認為計算機、英語、藥物化學(xué)、藥物制劑、藥物分析、藥理、藥事法規(guī)等課程是藥學(xué)專業(yè)人員必須學(xué)習(xí)的，而根據(jù)受調(diào)查單位性質(zhì)的不同，對天然藥物學(xué)、疾病論、藥學(xué)英語等也有不同程度的要求。
四、討論
根據(jù)問卷調(diào)查，可以得到如下的結(jié)論：
1.藥學(xué)專業(yè)人員需求較大
根據(jù)近三年的需求情況調(diào)查，藥學(xué)專業(yè)人員還有很大的缺口，特別是企業(yè)，隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，急需大量具有專業(yè)技術(shù)的藥學(xué)人才。
2.藥學(xué)專業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)還需完善
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，中專及以下學(xué)歷的人員占到了總數(shù)的一半以上，醫(yī)藥行業(yè)缺乏具有理論和實際相結(jié)合的應(yīng)用型人才，特別是工作在一線的藥學(xué)專業(yè)工作人員，學(xué)歷普遍偏低，缺乏獨立分析和解決問題的能力。
3.對職業(yè)素質(zhì)要求有了明顯變化，更注重個人能力
除了基本的專業(yè)知識以外，醫(yī)藥行業(yè)更注重藥學(xué)專業(yè)人員的個人能力。具有一定的特長，并具備良好的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的人才更受到用人單位的青睞。
4.藥學(xué)高等職業(yè)教育的課程需做相應(yīng)調(diào)整
調(diào)查結(jié)果表明，專業(yè)相關(guān)的知識受到了各醫(yī)藥行業(yè)的重視，而與所從事行業(yè)無直接聯(lián)系的知識則大多數(shù)用人單位認為不必要。在這樣的結(jié)果下，應(yīng)該多增加專業(yè)性課程的課時，增加實訓(xùn)項目，讓學(xué)生有多一點的動手機會，而基礎(chǔ)性課程的課時則可以適當(dāng)壓縮。根據(jù)調(diào)研分析，對課程體系改革的初步設(shè)想：緊緊圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為主線這一目標(biāo)，對實用性不強的有關(guān)課程進行調(diào)整和整合（主要是內(nèi)容），對基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容以必須、夠用為原則，專業(yè)課程以培養(yǎng)學(xué)生藥學(xué)專業(yè)的基本知識和應(yīng)用能力為主，讓理論與實踐聯(lián)系更密切；形成三梯次的實驗實訓(xùn)體系，完成藥學(xué)基本技能訓(xùn)練和藥學(xué)綜合實驗，進行崗位技能培訓(xùn)，實行專業(yè)頂崗實習(xí)與就業(yè)頂崗實習(xí)相結(jié)合的分段實習(xí)模式，使實踐技能的培養(yǎng)更具有針對性和實用性；設(shè)置專業(yè)方向，包括醫(yī)院藥學(xué)方向，藥物制劑方向，藥品營銷方向，藥品檢驗方向等，強化學(xué)生的職業(yè)崗位素質(zhì)，針對不同的專業(yè)方向，開設(shè)不同職業(yè)方向的選修課。
參考文獻：
（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長沙，410208）
[摘要] 為促進護理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)，提高高校就業(yè)指導(dǎo)效率和方向，特對我校312名本專科畢業(yè)生進行了就業(yè)指導(dǎo)需求和現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，采用spss統(tǒng)計工具，進行了數(shù)據(jù)分析和差異性對比。針對調(diào)查結(jié)果，結(jié)合高校現(xiàn)狀，提出了四條就業(yè)指導(dǎo)的建議和改進措施。
[
關(guān)鍵詞] 湖南中醫(yī)藥大學(xué)；護理專業(yè)；大學(xué)生需求
[中圖分類號] G410 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2015）01-0116-03
[收稿日期] 2015-01-16；[修回日期] 2015-01-26
[基金項目] 湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院（校級）教學(xué)改革研究項目“基于就業(yè)導(dǎo)向的三本護理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)構(gòu)成指標(biāo)與培養(yǎng)策略的研究”
[作者簡介] 馬改紅（1988-），女，山東聊城人，湖南中醫(yī)藥大學(xué)護理學(xué)院助教，主要研究方向：護理管理，護理教育；通訊作者黃群（1969-），女，湖南長沙人，湖南中醫(yī)藥大學(xué)護理學(xué)院黨總支副書記，主要研究方向：思想政治教育。
護理學(xué)專業(yè)是人們常識中的“容易就業(yè)”的群體，但也漸漸凸顯出就業(yè)壓力。2013年，湖南省大專學(xué)歷以上的護理學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達到2.1萬人，為在就業(yè)競爭中脫穎而出，謀得一席之地，畢業(yè)生們必須更加明確自身對就業(yè)指導(dǎo)的需求狀況，更好地提升自己[1]。身為輔導(dǎo)員，必需更加了解畢業(yè)生對于就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、方式及相關(guān)策略等的需求，以便改進工作方法，更有效地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
一、調(diào)查對象與方法
（一）調(diào)查對象
采用便利抽樣的方法對我校護理學(xué)院部分實習(xí)學(xué)生進行了調(diào)查，其中本科225人，?？?7人。
（二）調(diào)查方法
本研究主要采用問卷調(diào)查法，通過文獻研究設(shè)計了“護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。調(diào)查前進行了預(yù)調(diào)查，通過專家咨詢法對調(diào)查問卷進行了修訂，檢測了其效度和信度。發(fā)放問卷338份，回收有效問卷312份。
（三）問卷內(nèi)容描述
問卷共分為四個部分，第一部分是學(xué)生基本情況，含年級、專業(yè)方向、學(xué)歷層次、家庭情況、專業(yè)認可度等內(nèi)容。第二部分為職業(yè)規(guī)劃情況，包括職業(yè)生涯規(guī)劃開始時間、就業(yè)方向明確度、專業(yè)就業(yè)前景認識、對自身就業(yè)競爭力的評價等。第三部分為就業(yè)指導(dǎo)需求情況，包括對就業(yè)指導(dǎo)方式的需求、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的需求、就業(yè)指導(dǎo)信息開始提供時間的要求等。第四部分是對我?，F(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育的有效度測評，如對現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)方式、內(nèi)容的接受程度等。
（四）數(shù)據(jù)處理
采用統(tǒng)計工具SPSS17.0進行描述性統(tǒng)計和X2檢驗，計數(shù)資料以率表示。
二、結(jié)果分析
（一）不同年級的學(xué)生對就業(yè)方向明確度的差異性比較
就業(yè)方向即對所從事行業(yè)的明確性，主要調(diào)查就業(yè)地區(qū)和就業(yè)目標(biāo)的明確性，不強調(diào)就業(yè)崗位。
由表1可以得知，2010級本科學(xué)生選擇“很明確”或“明確”的學(xué)生比率較2011級?？茖W(xué)生偏高。選擇“從未考慮”的學(xué)生2011級?？泼黠@比2010級本科學(xué)生要多。雖然2011級?？坪?010級本科是同一屆畢業(yè)生，但是在就業(yè)方向的明確性選擇方面，高年級本科生就業(yè)更確定。另外，同一年級的涉外護理和護理本科相比，涉外護理就業(yè)方向“未明確”明顯較多。
（二）學(xué)生對于就業(yè)影響因素的評價
從表2可以看出，學(xué)生關(guān)注的問題比較集中，主要是在實際操作技能（87.1%）、氣質(zhì)風(fēng)貌（83.3%）、表達溝通能力（81.4%）等三個方面。而在校所獲榮譽獎勵只有27.5%的人認為重要，30.2%的人認為不重要。社會關(guān)系則排在第四位，學(xué)生受到了社會現(xiàn)象的影響，并逐漸適應(yīng)此現(xiàn)象。
（三）學(xué)生在選擇工作時主要考慮的因素
從表3得知，學(xué)生對于工作前景、工資待遇、工作強度是最關(guān)注的，同時對于醫(yī)院等級類型也有68.5%的人認為是重要的，只有3人認為不重要。學(xué)生最不關(guān)注的是深造和培訓(xùn)機會，這也是由臨床護理工作的特點所決定的。
（四）學(xué)生對于現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)的評價
我們對開展就業(yè)指導(dǎo)時間、開展就業(yè)指導(dǎo)方式等問題進行調(diào)查。有75%的同學(xué)認為開展就業(yè)指導(dǎo)是“一貫式”的[2]，應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)全程，而不是在大一上完就業(yè)指導(dǎo)課程就擱置一旁，希望能夠?qū)⒄n程與實踐能力鍛煉相結(jié)合，與模擬職場訓(xùn)練相結(jié)合。78.6%的同學(xué)認為就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容過于抽象，不夠貼近專業(yè)現(xiàn)狀，希望增加護理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀、前景、工作特點、今后發(fā)展途徑、用人單位信息等內(nèi)容。目前80%的同學(xué)認為就業(yè)信息傳遞的途徑應(yīng)該多樣化，不僅僅通過實、班級QQ群等方式傳遞信息，還應(yīng)開通就業(yè)微博、就業(yè)飛信等。在進行我校就業(yè)指導(dǎo)滿意度現(xiàn)狀調(diào)查時，有47%的學(xué)生認為不滿意，29%的學(xué)生認為一般，24%的學(xué)生認為滿意。因此，我校的就業(yè)指導(dǎo)有較大的改進空間。
（五）不同年級學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)需求差異性分析
不同年級學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)需求差異性分析結(jié)果見表4，除了考研策略指導(dǎo)以外，不同年級學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)需求具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。
三、討論
為了幫助護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中把握好重點，形成良好的職業(yè)價值觀，職業(yè)指導(dǎo)及教育便是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過本調(diào)查，研究者認為應(yīng)從以下幾方面加強和改進我校及同等院校對護理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
（一）建立“四年制一貫式”就業(yè)指導(dǎo)課程體系
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿于整個大學(xué)過程，根據(jù)不同時間段、不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計不同的授課內(nèi)容。大致可以分為四個階段：觀念培養(yǎng)期—目標(biāo)樹立期—競爭力提升期—技巧應(yīng)用期。大一入學(xué)階段的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生認識本專業(yè)的就業(yè)形勢，消除自我滿足的心理，主動了解本專業(yè)的特點和優(yōu)劣態(tài)勢，樹立正確的擇業(yè)觀。大二進入第二階段，引導(dǎo)學(xué)生進行自我剖析，樹立符合自身水平的就業(yè)目標(biāo)，如對醫(yī)院等次、就業(yè)地區(qū)、職務(wù)等進行分析。進入大三后，通過鼓勵學(xué)生掌握專業(yè)技能、最新就業(yè)政策、解答就業(yè)程序和方式等，有針對性地進行職業(yè)素養(yǎng)教育。大四便是就業(yè)技巧傳授期，隨著實習(xí)招聘和就業(yè)招聘會的開展，學(xué)生的就業(yè)技巧投入應(yīng)用，老師應(yīng)針對性地進行求職技巧、求職簡歷、招聘單位介紹等指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在求職過程中的缺點，彌補不足，力求展現(xiàn)出每個學(xué)生的特點。
（二）建立護理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)團體檔案
學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)的需求不同，職業(yè)生涯規(guī)劃也不同。我們應(yīng)根據(jù)不同團體學(xué)生的特征進行針對性職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。如對于今后計劃考研的同學(xué)，在輔導(dǎo)上應(yīng)注重考研目標(biāo)的選取，考研時間安排和考研策略的應(yīng)用。今后不從事臨床護理的同學(xué)，幫助其了解興趣所在，確定職業(yè)方向。對于畢業(yè)后決定從事護理工作的學(xué)生，我們應(yīng)該多提供有關(guān)護理工作性質(zhì)、工作環(huán)境、發(fā)展前景、招聘單位的用人要求及薪酬等方面的信息。
（三）就業(yè)專干職業(yè)化，加強就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)
在我校，就業(yè)指導(dǎo)中心力量過于單薄，很難發(fā)揮實效作用。就業(yè)指導(dǎo)的重心仍在二級學(xué)院的學(xué)生科。作為就業(yè)專干，我們是跟年級走，每年換人很難形成職業(yè)化團隊。因此，建議二級學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)專職人員定崗定人，與就業(yè)專干的工作區(qū)分開來，專門針對各年級，配合年級輔導(dǎo)員進行就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)專干結(jié)合各專業(yè)的現(xiàn)狀、各專業(yè)的招聘單位特點指導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)人員首先應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，接受過就業(yè)指導(dǎo)專項培訓(xùn)，對于獲得由美國國家職業(yè)輔導(dǎo)協(xié)會頒發(fā)的全國注冊職業(yè)輔導(dǎo)證書[3]的給予相應(yīng)獎勵。
（四）改進傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)方法，從灌輸式向體驗式轉(zhuǎn)化
不斷改進傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和方法，指導(dǎo)方式從灌輸式轉(zhuǎn)向體驗式。通過職業(yè)測評、情景模擬、企業(yè)實踐、體驗式培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生親身參與和實踐[4]，提高就業(yè)指導(dǎo)效率。
（五）利用“特色成長輔導(dǎo)室”，開展成長成才的職業(yè)教育
1. 進行“天使一齊飛”的團體輔導(dǎo)
定期請已經(jīng)就業(yè)或者已經(jīng)確定工作單位的優(yōu)秀畢業(yè)生，在特色成長輔導(dǎo)室進行經(jīng)驗分享、小組式討論。開展“傳遞正能量”“就業(yè)經(jīng)驗談”等團體輔導(dǎo)活動，傳授就業(yè)經(jīng)驗。
2. 進行“第二課堂”個體輔導(dǎo)
我院與索菲亞美業(yè)集團聯(lián)合開辦了“第二課堂”， 對畢業(yè)生進行題為“如何成為自信的女人？”的含形體、品質(zhì)、內(nèi)涵等方面的輔導(dǎo)，塑造知性美、心靈美、品行美的學(xué)生。
參考文獻：
[1] 趙雅娟，陳長香，周艷梅，等.對護生的就業(yè)指導(dǎo)需求調(diào)查[J].護理研究，2005，19（10）：2183-2184.
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[3] 廖永珍.高護生職業(yè)生涯規(guī)劃及生涯輔導(dǎo)需求調(diào)查研究[D].華中科技大學(xué)，2009：54.
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè) 問卷調(diào)查 結(jié)果分析 建議
一、指導(dǎo)思想
教育是民生之基，就業(yè)是民生之本。認真做好大學(xué)生就業(yè)工作是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，關(guān)心學(xué)生發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)社會穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。
二、問卷調(diào)查結(jié)果及分析
莆田市大學(xué)生就業(yè)包括兩大部分，一是莆田籍大學(xué)生，在外求學(xué)的相當(dāng)部分莆田籍大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后選擇回莆參加工作；二是在我市高校就讀的本地市、本省外地市或者外省的大學(xué)生，這些大學(xué)生當(dāng)中也有相當(dāng)部分畢業(yè)后決定留莆工作。為了解我市大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度和需求，我進行了此次問卷調(diào)查。但因為莆田籍大學(xué)生在外求學(xué)，范圍廣，地區(qū)分散，做問卷調(diào)查存在一定難度，所以我此次問卷調(diào)查的對象只涉及在我市高校就讀的大學(xué)生。目前我市高校有兩所，莆田學(xué)院和湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱湄職院），一所屬本科院校，一所屬高職高專院校。本次調(diào)查發(fā)放問卷800份，其中莆田學(xué)院發(fā)放500份，湄職院300份，回收問卷788份，回收率達98.5%。調(diào)查對象為莆田學(xué)院各系在校的大三學(xué)生和湄職院各系大二學(xué)生。在被調(diào)查對象中，女生349人，男生439人，問卷涉及兩所院校各系學(xué)生。問卷采用SPSS統(tǒng)計，問卷調(diào)查結(jié)果如下。
（一）就業(yè)意識比較模糊。在擇業(yè)方面，近年大學(xué)生擇業(yè)觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，有55.7%的學(xué)生選擇畢業(yè)后先就業(yè)后擇業(yè)，但仍有27.3%的學(xué)生希望擇業(yè)時一步到位。僅有7.4%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在擇業(yè)時考慮的首選因素方面，越來越多的人開始關(guān)注就業(yè)后的個人發(fā)展機會，占38.7%，但有18.7%的學(xué)生就業(yè)時首先考慮的是經(jīng)濟收入。追求合理的經(jīng)濟回報無可厚非，但重要的一點是，經(jīng)濟上的回報應(yīng)該與所付出的勞動和個人的能力相適應(yīng)。大學(xué)生在剛走出社會，缺乏工作經(jīng)驗，能力有待提高，在各方面能力還未達到預(yù)期的薪酬值時，片面地追求高收入只會適得其反。
（二）就業(yè)力缺失。大學(xué)生就業(yè)力直接影響到就業(yè)問題。就業(yè)力的缺失已經(jīng)成為阻隔在大學(xué)生與用人單位之間難以逾越的門檻。在對大學(xué)生認為自己目前最欠缺的素質(zhì)調(diào)查中，選擇相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗占到最大比重，為39.6%，選擇溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)知識及技能不足的分別占28.4%和22.4%。而當(dāng)被問及要從同等求職者當(dāng)中勝出優(yōu)勢在哪里，有25.1%的學(xué)生認為優(yōu)秀的綜合素質(zhì)是用人單位最看重的，其余依次是社會實踐、良好的品德和優(yōu)秀的求職能力。對于大學(xué)生剛走出社會缺乏工作經(jīng)驗，用人單位更愿意聘用有工作能力、適應(yīng)性強、職業(yè)素養(yǎng)高的大學(xué)生。然而從調(diào)查中我們也可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)就是個人能力，大學(xué)生的現(xiàn)有素質(zhì)與用人單位之間存在一定的差距。根據(jù)一項調(diào)查顯示，現(xiàn)在“無業(yè)可就”與“有業(yè)難就”并存［1］。
（三）高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀。目前很多高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，調(diào)查結(jié)果顯示，全部學(xué)生均表示上過就業(yè)指導(dǎo)課，但效果并不令人滿意。首先在時間上，接觸就業(yè)指導(dǎo)課的時間較晚，83%的學(xué)生表示他們都是在大二、大三時才接觸到就業(yè)指導(dǎo)課，像這種臨陣磨槍式的教學(xué)往往會導(dǎo)致他們雖然馬上面臨就業(yè)，但是就業(yè)方向仍不明確或就業(yè)準(zhǔn)備不足。其次，在內(nèi)容上，就業(yè)指導(dǎo)課程化，學(xué)習(xí)理論化。很多同學(xué)認為老師教授的就業(yè)指導(dǎo)脫離實際，缺乏針對性。最后，在師資上，很多高校對就業(yè)指導(dǎo)并未引起足夠重視，缺乏專職就業(yè)指導(dǎo)課程教師，就業(yè)指導(dǎo)教師大多是從政治、經(jīng)濟等相近專業(yè)改行而來的，這些教師本身對就業(yè)指導(dǎo)這門課程缺乏系統(tǒng)的了解，理論的知識還能應(yīng)付，實踐就無從指導(dǎo)。
（四）求職花費預(yù)算。求職有成本，這幾乎成為大學(xué)生當(dāng)中不爭的事實。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇不同級別花費的同學(xué)比例相當(dāng)，求職花費預(yù)算在500元以下的占12.6%，500―800元之間的占20.8%，800―1000元之間的占16.9%，1000―1500元之間的占18.4%，1500―2000元之間的占17.9%，2000元以上的占13.5%。根據(jù)一項調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生求職花費最集中體現(xiàn)在通訊費、交通費和制作簡歷費用上。還有相當(dāng)部分學(xué)生為了增加自信，在面試時能給考官留下好印象，也在外表、服飾、化妝品等方面下足了成本。甚至有小部分同學(xué)花錢整容、減肥等［2］。
三、加強和改進大學(xué)生就業(yè)工作的建議
本次調(diào)查顯示，在解決大學(xué)生就業(yè)問題上，接近七成的大學(xué)生認為要解決就業(yè)問題要靠自身能力的全面培養(yǎng)，以及調(diào)整好個人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。22.5%的學(xué)生認為解決就業(yè)需要學(xué)校和社會提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。還有8.6%的學(xué)生認為解決就業(yè)問題需要政府相關(guān)政策的支持。我認為，只有學(xué)校、政府、社會和大學(xué)生形成合力，才能有效解決大學(xué)生就業(yè)問題。
（一）大學(xué)生方面。大學(xué)生面對就業(yè)難的問題，應(yīng)積極從自身找原因。一是調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。保持良好的心理素質(zhì)。在自己能力經(jīng)驗還欠缺的情況下，將自己的期望值降低，平衡眼高手低的心態(tài)，通過腳踏實地的“分步達標(biāo)”及終身學(xué)習(xí)和調(diào)整的方式［3］，循序漸進。二是注重積累自身專業(yè)知識，博學(xué)專長，多參加校園活動，注重能力培養(yǎng)，增強綜合素質(zhì)。
（二）學(xué)校方面。一是高校建設(shè)發(fā)展應(yīng)與地區(qū)發(fā)展相適應(yīng)，必須以市場作為辦學(xué)原則，按需培養(yǎng)［4］，認真做好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。二是深化校企合作，增強擴大內(nèi)需，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的無縫對接。三是重視高校就業(yè)指導(dǎo)，加大就業(yè)投入，建立對就業(yè)工作人員的培訓(xùn)力度，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍［5］。四是加強對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，從新生入學(xué)開始進行全員化、全程化就業(yè)指導(dǎo)，而且就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于大學(xué)始終，不同階段，內(nèi)容要有所側(cè)重。另外，還應(yīng)大力開展各種形式創(chuàng)業(yè)教育，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
（三）政府方面。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。我國目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%，與一些發(fā)達國家40%的創(chuàng)業(yè)率相比，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間和潛力還很大［6］。因此，政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策，鼓勵有條件的大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。
（四）社會方面。企業(yè)在選人方面適當(dāng)放寬條件，不應(yīng)求全責(zé)備，大學(xué)生雖已不再是“天之驕子”，但他們獨立、自學(xué)能力強，通過在工作中不斷地學(xué)習(xí)成長，一定能為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益。因此，解決大學(xué)生就業(yè)問題需要社會各界都來關(guān)心愛護大學(xué)生這個群體。
四、結(jié)語
解決就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方力量全員參與，緊密配合，使大學(xué)生這一高素質(zhì)隊伍能夠充分發(fā)揮反哺作用，為社會發(fā)展作貢獻。
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關(guān)鍵詞：食品企業(yè)；人才需求；專業(yè)技能；影響因素；調(diào)查分析
“民以食為天”，食品是人類得以生存和維持生命健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，與一個國家的興衰與成敗密切相關(guān)。近年來，隨著我國食品工業(yè)的逐漸發(fā)展，食品工業(yè)已成為了我國國民經(jīng)濟發(fā)展中最重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，第三次全國工業(yè)普查結(jié)果表明，食品行業(yè)總產(chǎn)值在全國工業(yè)部門總產(chǎn)值中所占的比重首次上升到第一位。到2020年食品工業(yè)與農(nóng)業(yè)的產(chǎn)值比達到1∶1，屆時食品工業(yè)產(chǎn)值與農(nóng)業(yè)產(chǎn)值分別突破3萬億元，食品行業(yè)將成為我國的第一大產(chǎn)業(yè)［1］。而食品專業(yè)人才正是推動我國食品工業(yè)健康發(fā)展的核心力量［2］。伴隨著食品企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級的步伐、供給結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、效益規(guī)模的繼續(xù)擴大，食品企業(yè)對食品類專業(yè)人才的需求量和期望值也越來越大。然而與其他的傳統(tǒng)專業(yè)相比，雖然食品行業(yè)對專業(yè)人才的迫切需求促使了高校食品專業(yè)教育的發(fā)展，我國開設(shè)食品相關(guān)專業(yè)的高校已有235所，但由于人才培養(yǎng)模式及起步較晚等原因，人才培養(yǎng)不盡人意［3］。而高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，統(tǒng)計顯示全國高校畢業(yè)生總數(shù)2014年就已經(jīng)達到了727萬人［4］，相對應(yīng)產(chǎn)生的就是大學(xué)生面對的嚴(yán)峻的就業(yè)問題，在這樣矛盾突出的形勢下，食品企業(yè)招不到所需專業(yè)人才，畢業(yè)大學(xué)生找不到滿意工作或長期無業(yè)。同樣，食品類專業(yè)畢業(yè)也存在“就業(yè)難”“就業(yè)不滿意”等嚴(yán)峻問題。目前高校課程設(shè)置存在重理論、輕實踐，而且企業(yè)用人和高校培養(yǎng)人的模式對接不夠完善等［5］。本文就食品企業(yè)的人才需求特征進行調(diào)查研究，以期為大學(xué)生就業(yè)提供一定的指導(dǎo)。
1資料與方法
1.1調(diào)查對象
以貴州省及周邊地區(qū)的58家食品企業(yè)為調(diào)查對象。
1.2調(diào)查實施
對企業(yè)人事部門主管、其他部門經(jīng)理、一線職工、其他職位人員進行人才需求類型、企業(yè)人才流動原因、人才學(xué)歷需求3個方面進行重點調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放60份問卷，實際回收60份，回收率為100%，其中有效問卷58份，有效率為97%。在問卷發(fā)放過程中填寫企業(yè)的規(guī)模數(shù)據(jù)，以人員數(shù)量進行劃分，分為100人以下、100～500人，500～1000人，1000人以上4個檔次。在調(diào)查過程中也同時收集了人才成長周期，人員技能等輔數(shù)據(jù)的收集。
1.3數(shù)據(jù)處理
在數(shù)據(jù)歸類處理中，采用EpiData302軟件錄入數(shù)據(jù)，以調(diào)查人員職位和企業(yè)規(guī)模進行數(shù)據(jù)篩選，計算其出現(xiàn)的頻率，如出現(xiàn)實際頻次較小的數(shù)據(jù)，進行同類項合并，然后采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。
2結(jié)果與分析
2.1不同被調(diào)查職位人員對企業(yè)人才需求的認知情況調(diào)查
在調(diào)查過程中，部分企業(yè)高層人員參與了調(diào)查，但實際頻數(shù)為4人，頻數(shù)較小，其認知與其他崗位經(jīng)理較為相似，將其合并到經(jīng)理類別中，數(shù)據(jù)整理如表1所示。從表1可以看出，不同被調(diào)查職位人員認為技術(shù)型人才數(shù)量需求最多，達到36次，占62.07%，創(chuàng)新型人才需求量最少整體較少，占比17.24%。但在經(jīng)理、人數(shù)主管、一線員工認為創(chuàng)新型人才需求的比重分別為16.67%、0.067%、0.24%，差異較大。
2.2不同規(guī)模企業(yè)對人才類型需求情況的調(diào)查
在調(diào)查過程中，人員規(guī)模達1000人以上的數(shù)量為4家，頻數(shù)較小，其人員數(shù)量與500～1000類型相近，將其合并到500～1000人類別中，數(shù)據(jù)整理如表2所示。從表2中可以看出，不同企業(yè)規(guī)模對人才類型的需求之間存在差異，都為技術(shù)型類人才量最大，占比62.07%，雖然在各個規(guī)模企業(yè)內(nèi)部構(gòu)成比有一定差異，但其各種企業(yè)類型合計數(shù)據(jù)與不同類型被調(diào)查人員的數(shù)值保持一致。
2.3不同規(guī)模企業(yè)對企業(yè)人才流動情況因素的認知調(diào)查
從表3可以看出，影響人員流動的主要原因是工資待遇，占比39.66%，其次是發(fā)展空間占比25.86%，再次是工作環(huán)境，占比22.41%，其他影響因素較小，占比13.79%。在100人以下的企業(yè)中，發(fā)展空間是最大的影響因素，占比36.84%，工作環(huán)境和工資待遇影響基本一致。100人以上企業(yè)的工資待遇是主要影響因素，分別占比37.5%，64.29%。
2.4不同被調(diào)查職位人員對企業(yè)人才流動情況因素的認知調(diào)查
從表4可以看出，從整體上看，不同被調(diào)查對象和企業(yè)規(guī)模數(shù)據(jù)分類中，工資待遇都是最主要的影響因素，占比39.21%，其次是發(fā)展空間占比25.86%，再次是工作環(huán)境，占比22.41%，其他影響因素較小，占比13.79%。但在一線員工中，認為發(fā)展空間是企業(yè)流動的最主要因素，占比36%，遠高于經(jīng)理和人數(shù)主管的17%和20%。
2.5不同規(guī)模企業(yè)對人才學(xué)歷需求情況的調(diào)查
從表5可以看出，在企業(yè)人才需求中，本科以上學(xué)歷需求量最大，占比48.27%，?？埔陨蠈W(xué)歷需求34.48%，無要求的17.24%。但不同企業(yè)的人才需求較大的特點，100人以下的企業(yè)人才需求主要集中于?？埔陨蠈W(xué)歷，占比58%，而500人以上規(guī)模的企業(yè)比重最大的為本科以上，占比大71%。
2.6不同崗位被調(diào)查人員對人才學(xué)歷需求情況的調(diào)查
從表6可以看出，不同崗位被調(diào)查人員在企業(yè)人才學(xué)歷需求認知中，?？埔陨蠈W(xué)歷需求量最大，占比48.27%，本科以上學(xué)歷需求占34.48%，無要求的占17.24%。但在一線員工和經(jīng)理對人才學(xué)歷的需求中出現(xiàn)了一定的差距，一線員工本科學(xué)歷占比最大，達48%，經(jīng)理認為專科以上學(xué)歷占比最大，達61%。
3結(jié)論與討論
在不同崗位的被調(diào)查人員和不同規(guī)模企業(yè)對人才需求的整體趨勢一致，技術(shù)類人才需求量較大，通用型人才次之，其次為創(chuàng)新人才，但不同崗位被調(diào)查對象和企業(yè)之間規(guī)模之間的內(nèi)部構(gòu)成比差異較大。技術(shù)型人才需求量大的原因可能是現(xiàn)有食品企業(yè)主要是解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)為主，對產(chǎn)品的創(chuàng)新具有審慎態(tài)度，這可能與調(diào)查的特大型食品企業(yè)數(shù)量有關(guān)，現(xiàn)有市場產(chǎn)品的創(chuàng)新主要以特大型食品企業(yè)為主。在對人員流動的因素調(diào)查過程中，工資待遇是主要影響因素，這可能與食品企業(yè)整體盈利能力較弱及私營企業(yè)為主有關(guān)。但不同規(guī)模企業(yè)關(guān)注點也不相同，在小企業(yè)中，員工主要流動的因素是發(fā)展空間，在規(guī)模較大的企業(yè)中，發(fā)展空間的占比顯著減小，這可能與企業(yè)的經(jīng)營狀態(tài)和社會因素有關(guān)。在學(xué)歷需求中，?？埔陨先藛T需求量最大，這可能與食品企業(yè)整體技術(shù)含量相對較低有關(guān)，但隨著企業(yè)規(guī)模的加大，對學(xué)歷的層次要去也越高，這跟企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模，風(fēng)險控制意識有關(guān)。目前我國大部分高校人才培養(yǎng)模式較落后，不能很好的適應(yīng)各行業(yè)的迅速發(fā)展變化，而企業(yè)在招聘員工時不僅要關(guān)注應(yīng)聘者的知識面、技術(shù)能力、經(jīng)驗和綜合能力是否滿足其企業(yè)的多元化、多變性的需要；同時企業(yè)還注重人崗匹配、人格類型和職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀和職業(yè)情操等多方面的問題等，這些與大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)不如愿有一定的關(guān)聯(lián)，如存在專業(yè)知識不扎實、專業(yè)知識不會用，實踐動手能力較差、缺乏吃苦耐勞精神等現(xiàn)象［6］。這與本次調(diào)查專業(yè)技能需求情況基本一致，這一方面反映出高校高等教育存在的問題，也反映出高校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的不足。為更好的培養(yǎng)“三型人才”［7］即“工程型”“研發(fā)型”“創(chuàng)新型”人才，以滿足當(dāng)代食品企業(yè)對食品多樣化專業(yè)人才的需求，應(yīng)從學(xué)生基本興趣點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新能力，加強綜合能力的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生綜合能力，提升綜合競爭力［8］。只有具備過硬的本領(lǐng)和扎實的基礎(chǔ)，才能夠進一步獲取更好的選擇機會和薪資待遇。因此，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該認真專研一門技術(shù)，提升專業(yè)技能，并適當(dāng)降低薪資期望，這是當(dāng)前解決就業(yè)的良好辦法。
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