時(shí)間：2023-06-13 16:15:03
序論：在您撰寫詩歌的基本特征時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
中圖分類號(hào)：I207.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-6097（2013）06-0086-02
李商隱的詩歌大體可分為政治（諷刺）詩和抒情詩。其政治（諷刺）詩反映了唐朝晚期那種外侵內(nèi)亂、動(dòng)蕩不安的社會(huì)狀況，可以說是晚唐歷史的一面明鏡，可幫助人們?nèi)ミM(jìn)一步研究晚唐的歷史。他的另一大類詩為抒情詩，包括愛情詩、詠物詩、詩等，記錄了詩人的生活經(jīng)歷、欲抒難言的感情和諸多的人生感慨。這些詩以其獨(dú)特的藝術(shù)特色吸引著千百年來的廣大讀者，并成為李商隱閃耀詩壇的資本，其獨(dú)特的風(fēng)格成為李商隱區(qū)別于其他詩人的重要標(biāo)志。
從唐代詩歌史來看，在李商隱的前面有王維、孟浩然、李白、杜甫等詩歌大家，因此，李商隱想從他們的創(chuàng)作方向上突破確實(shí)是“難于上青天”，所以李商隱只好另辟蹊徑，尋求新的創(chuàng)作方法。這樣，由于獨(dú)特的創(chuàng)作方法加上其獨(dú)有的生活經(jīng)歷，就構(gòu)成了李商隱詩歌的基本特征。筆者將這些特征大致概括為感慨性、象征性、朦朧含混性。下面即對(duì)其朦朧含混性特征進(jìn)行具體分析。
朦朧含混性，這是李商隱詩歌最具個(gè)性的一個(gè)特征，這一特征是李商隱的詩歌區(qū)別于其他詩人之詩歌的標(biāo)志，是他之所以能與李賀、杜牧、溫庭筠等人稱雄一時(shí)的基礎(chǔ)。這一特征主要為其抒情詩中呈現(xiàn)出的一種朦朧含混美，使其詩意韻無窮，達(dá)到了美的高度。正如葉燮所言：“詩之至處，妙在含蓄無垠，思致微渺，其寄托在可解不可解之會(huì)；言在此而意在彼，泯端倪而離形象，絕議論而窮思維，引人于冥漠恍惚之境，所以為至也?！盵1]
如其詩《嫦娥》：“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”詩義大概為：房室里搖曳著皆黃的燭光，為云母屏風(fēng)投下了深深的陰影，銀河漸漸向西斜，星星即將沉逝。嫦娥一定悔恨當(dāng)時(shí)不該偷靈丹，以致孤居于廣寒宮里夜夜獨(dú)對(duì)著一片寂寥的碧海青天。關(guān)于此詩表達(dá)什么，抒發(fā)什么，歷來眾說紛紜。在此姑且不論何種說法準(zhǔn)確，但在這里，我們即可明曉，對(duì)此詩如此多種的解說，正是因其朦朧含混性所致。然而這無關(guān)緊要，一個(gè)意象可以表達(dá)多種意思，雖然沒能真正理解它的內(nèi)涵，但每當(dāng)讀之，又覺其朗朗上口，氣韻縈繞不絕，余味無窮，這就像司空?qǐng)D所言：“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡，然后可以言韻外之致耳?！盵2]
又如其詩《碧城三首》：“碧城十二曲欄干，犀辟塵埃玉辟寒。閬苑有書多附鶴，女妝無樹不棲鸞。星沉海底當(dāng)窗見，雨過河源隔座看。若是曉珠明又定，一生長對(duì)水晶盤?！薄皩?duì)影聞聲已可憐，玉池荷葉正田田。不逢蕭史休回首，莫見洪崖又拍肩。紫鳳放嬌銜楚佩，赤鱗狂舞拔湘。鄂君悵望舟中夜，繡被焚香獨(dú)自眠?！薄捌呦頃r(shí)先有期，洞房箔至今垂。玉輪顧兔初生魄，鐵網(wǎng)珊瑚未有枝。檢與神方教駐景，收將鳳紙寫相思?！段浠蕛?nèi)傳》分明在，莫道人間總不知?！焙笕藢?duì)這三首詩的解讀也有很大的爭議，因?yàn)榇巳自姶嬖谝环N極強(qiáng)的含混虛括性。這種含混是一種內(nèi)涵上的含混，給人以朦朧之感。對(duì)于此三首詩，歷代注家皆各具其說，未能統(tǒng)一，有說對(duì)唐公主入道的丑行的諷刺，或說是寫明皇貴妃的故事，或認(rèn)為李商隱在表現(xiàn)對(duì)女冠的愛情等，確實(shí)，縱觀其詩，難解其意，初閱其詩未免使人迷惑，但讀者盡其豐富的想象，深深漫游于詩人描寫之境地，不覺即可悟出這是反映了詩人的某種心理沖突，于是將得到某種心理的共鳴，這種心理共鳴就是某種舒適的“恍惚”“玄妙”的狀態(tài)。這組詩歌表現(xiàn)的正是一種“詩外有詩，寓意深而托興遠(yuǎn)”[3]的藝術(shù)境界，發(fā)揮了一種良好的藝術(shù)效應(yīng)。
再如《錦瑟》：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”這首詩是李商隱晚年詩中最受傳誦的一首，這詩寫得言在意外，詞采富麗，明麗清雋，典故繁多而詞義晦澀難明，含蓄深沉，寄慨遙遠(yuǎn)，情真顯露，充分體現(xiàn)了李商隱詩歌的風(fēng)格。如周振甫評(píng)曰：“這首詩既珠圓玉潤，琢煉精瑩，又復(fù)真情流露，生氣蓬勃。這正是李商隱獨(dú)特的風(fēng)格?！盵4]它可謂為李商隱朦朧含混性詩歌之代表。這首詩自宋代以來議論紛紛，說法不一，有代序說，有自傷說，有悼亡說，有寄托說，有說錦瑟乃令孤楚婢女名，有說是詠錦瑟四曲。筆者認(rèn)為兼而有之，在詩里，詩人通篇回憶往昔之事，從不同的側(cè)面抒寫了詩人理想破滅，壯志落空的不盡悔恨和惆悵，以一種迷茫朦朧的景物象征了詩人綿綿迷惘的心境，抒發(fā)了一種幻滅的感慨，表達(dá)了一種“無可奈何的情緒，無可表達(dá)的深沉，無可解答的疑問”[5]。此詩所表述真乃“象外之象、景外之景”[6]的迷茫朦朧之態(tài)，它“消除了那種過于鎖細(xì)和微不足道的明晰性和精確性”[7]，達(dá)到了一種“超詣”的詩境。因其詩表現(xiàn)的朦朧含混性實(shí)在為多，故在此不一一列舉，而選上述以明之。
李商隱詩歌的朦朧含混性使其詩歌表現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，確立了他在唐代詩壇中的地位，吸引了數(shù)千年來的眾多讀者，令人百讀不厭，反復(fù)思味。這主要因?yàn)椤爱?dāng)審美主體在對(duì)客體進(jìn)行觀照的時(shí)候，由于距離或別的事物的隔阻看不清客體清晰的形象，往往便產(chǎn)生猜不透、測(cè)不準(zhǔn)的困惑，從而激起了一種探究的欲望和熱情”[8]，與此同時(shí)，“主體便盡量用自己的想象去補(bǔ)充它，美化它，無形中增大了客體美的魅力和美的張力。像水中的月，霧中的花，隔簾的美人，雨中的西湖就比平時(shí)多了幾分神秘感，若顯非顯，欲露不露，迷離仿佛，令人揣思冥想，夢(mèng)繞魂?duì)俊盵8]，這樣，“主體所得到的體驗(yàn)，更有一番神奇的韻味，更加耐久悠長”[8]。因此，它調(diào)動(dòng)了讀者的想象力，幾經(jīng)探究之后，讀者便得到了一種愉悅之感，獲得了一種心靈。
以上所闡述的就是李商隱詩歌的基本特征，但是其詩歌的這些特征不是獨(dú)立單純地存在于某一首詩中，而往往是兩種或三種特征集于一首詩歌里，如《錦瑟》就是如此，既感慨，又象征，更朦朧含混。所以說，他的詩歌不是單獨(dú)只表現(xiàn)某一特征，而是諸種特征的集中再現(xiàn)。
總之，李商隱是一位難得的詩人，他在我國詩歌史上有著不可低估的地位。他的詩歌乃中華文化不可分割的一部分，他深沉含蓄、委婉曲致的創(chuàng)作特色為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)乃我輩之無價(jià)之寶，其朦朧含混性詩歌開創(chuàng)了我國朦朧詩的先河，李商隱可謂我國朦朧詩之鼻祖。他的詩歌在前人的基礎(chǔ)上自創(chuàng)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，具有較強(qiáng)的思想性、可讀性、藝術(shù)性，確乃我中華文化藝術(shù)的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該用歷史的眼光來看待他的詩歌，正確地對(duì)待和繼承，以弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
注釋：
[1]葉燮《原詩?內(nèi)篇》.
[2]司空?qǐng)D《與李生論詩書》.
[3]林昌彝《射鷹樓詩話》.
[4]周振甫《李商隱選集》.
[5]宗白華.藝境[M].北京：北京大學(xué)出版社，1987.
[6]司空?qǐng)D《與楊甫談詩書》.
2、意志行動(dòng)總是與克服困難相聯(lián)系。
3、意志行動(dòng)是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。
意志的首要特征是具有明確的目的性，這是意志活動(dòng)的前提。人不是消極被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而是積極能動(dòng)地改造世界，成為現(xiàn)實(shí)的主人。人為了滿足某種需要而預(yù)先確定目的，并有計(jì)劃地組織行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一目的。人在從事活動(dòng)之前，活動(dòng)的結(jié)果已經(jīng)把行動(dòng)的目的以觀念的形式存在予頭腦中，并用這個(gè)觀念來指導(dǎo)自己的行動(dòng)。人的這種自覺的目的性還表現(xiàn)在能發(fā)動(dòng)符合于目的的行動(dòng)，同時(shí)還能制止不符合目的的另一些行動(dòng)。
意志的第二個(gè)特征是意志與克服困難相聯(lián)系，這是意識(shí)活動(dòng)的核心。在實(shí)際生活中，并不是人的所有目的的行動(dòng)都是意志的表現(xiàn)，有的行動(dòng)雖然也有明確的目的，如果不與克服困難相聯(lián)系，就不屬于意志行動(dòng)。所以，個(gè)體的行動(dòng)需要克服的困難越大，意志的特征就顯得越充分、越鮮明。
一、重視引導(dǎo)學(xué)生形成寫作內(nèi)容
《詩大序》中言“情動(dòng)于中而形于言”，寫作是一種由內(nèi)而外的行為。學(xué)生正是因?yàn)闆]有新穎、豐富的寫作內(nèi)容，所以才無法產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，主動(dòng)的寫作行為也就無法發(fā)生。當(dāng)下的許多寫作教學(xué)，只是寫作技巧教學(xué)，根本不關(guān)注“寫什么”，也不思考學(xué)生“為什么寫”，其教學(xué)效率總被人詬病。所以，“活動(dòng)式”作文特別重視引導(dǎo)學(xué)生生成寫作內(nèi)容。因?yàn)橹挥薪鉀Q了“寫什么”的問題，學(xué)生寫作的欲望才能被更好地調(diào)動(dòng)起來，才更容易進(jìn)入主動(dòng)寫作的狀態(tài)。在“讓描寫更加豐富與具體”這個(gè)課例中，楊老師通過讓學(xué)生吃糖的活動(dòng)，使學(xué)生當(dāng)堂獲得了寫作內(nèi)容。這個(gè)寫作內(nèi)容是這樣的新鮮、強(qiáng)烈和集中，才讓學(xué)生在課堂上的寫作活動(dòng)中那樣活躍，其寫作成果也可圈 可點(diǎn)。
讓學(xué)生獲得寫作內(nèi)容的方式除了當(dāng)堂設(shè)計(jì)情境這一方式之外（比如本課的吃糖），還可以在作文課前開展一項(xiàng)語文活動(dòng)，在活動(dòng)之后，再展開作文教學(xué)。值得注意的是，無論是設(shè)計(jì)情境產(chǎn)生的寫作內(nèi)容還是通過課前的活動(dòng)形成的寫作內(nèi)容，要一以貫之于作文教學(xué)的整個(gè)過程之中，包括寫作手法探究、習(xí)作及修改等所有環(huán)節(jié)。這樣的考慮主要起到聚焦作用：在寫法探究環(huán)節(jié)，所有學(xué)生探究的是同一寫作內(nèi)容應(yīng)該怎樣表達(dá)；在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，所有的學(xué)生都針對(duì)同一寫作內(nèi)容展開；學(xué)生們也是針對(duì)表現(xiàn)同一寫作內(nèi)容的文段來加以點(diǎn)評(píng)和提修改意見的。這就有利于提高課堂對(duì)話的聚焦度，更利于課堂對(duì)話的展開和深化，讓學(xué)生的寫作興趣盎然。
二、寫作技巧當(dāng)堂生成
在學(xué)生形成寫作內(nèi)容之后，就會(huì)出現(xiàn)“這樣的寫作內(nèi)容如何表達(dá)”的問題，此時(shí)此刻，教師展開“怎么寫”的指導(dǎo)才是符合學(xué)生的心理需要的，學(xué)生在探索“怎么寫”的內(nèi)容時(shí)才會(huì)更加主動(dòng)和積極。一般而言，“活動(dòng)式”作文在探究寫法時(shí)，會(huì)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“例文探究”兩種方式。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，是指教師要求學(xué)生不借助任何資料，獨(dú)立思考某種特定的寫作內(nèi)容應(yīng)該怎么寫，通過生生、師生的對(duì)話，生成寫作技巧。“例文探究”則是教師提供與某一寫作內(nèi)容一致的材料，讓學(xué)生探究例文是如何寫作的。比如寫作重慶小面的文章，可以讓學(xué)生閱讀《端午的鴨蛋》，從而發(fā)現(xiàn)一些寫作食物的技法。顯然，楊老師在上述課例中使用的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法。因?yàn)?，如何把吃“秀逗糖”這個(gè)事件寫得豐富與具體，需要的寫作技巧并不復(fù)雜，是學(xué)生完全可以主動(dòng)建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)的。其實(shí)，在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)備了很多關(guān)于“怎么寫”的知識(shí)，只是這些知識(shí)處于塵封的狀態(tài)。教師要做的事情就是激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望，讓學(xué)生塵封的知識(shí)浮出記憶的湖面?？傊?，“活動(dòng)式”作文的寫作技巧都是當(dāng)堂生成的，是學(xué)生主動(dòng)探索建構(gòu)的。這樣，學(xué)生運(yùn)用這些技巧就能更加?jì)故斓轿弧?/p>
三、“寫什么”與“怎么寫”的融合
在學(xué)生探究出特定的寫作內(nèi)容要“怎么寫”后，“活動(dòng)式”作文就要求學(xué)生運(yùn)用“怎么寫”的知識(shí)去完成特定寫作內(nèi)容的寫作。在上面的課例中，學(xué)生探究出了“多角度描寫”和“運(yùn)用類比、比較、比喻和夸張”這些手法后，楊老師分別要求學(xué)生運(yùn)用這些方法去描寫吃秀逗糖這件事情，而這兩種寫作手法正是學(xué)生思考如何才能把吃秀逗糖@件事寫得豐富與具體得到的結(jié)論。這就實(shí)現(xiàn)了“寫什么”與“怎么寫”的水融。
四、讓學(xué)生親歷寫作的過程，用寫作教寫作
“活動(dòng)式”作文認(rèn)為，只有讓學(xué)生親歷寫作的過程，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地從事寫作，才能有效提高學(xué)生的寫作能力。寫作是一種實(shí)踐能力，也只有在實(shí)踐中才能得到訓(xùn)練和提高。在“讓描寫更加豐富與具體”這一課例中，吃糖這一環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間是很有限的，課堂的時(shí)間主要用來讓學(xué)生探究寫法，讓學(xué)生用探究出的方法完成描寫吃秀逗糖這一任務(wù)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)和修改習(xí)作。這就體現(xiàn)出用寫作教寫作的思想，讓寫作課更像寫 作課。
五、課堂由大量的活動(dòng)構(gòu)成
關(guān)鍵詞：名教師；專業(yè)成長；成功個(gè)性
個(gè)性作為穩(wěn)定的帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征總和，在教師成長過程中扮演著十分重要的角色，決定著教師人生的不同風(fēng)貌。作為教師群體中的優(yōu)秀部分，名教師在長期的人生和教育實(shí)踐中，不斷適應(yīng)教師職業(yè)的角色要求，逐步形成了獨(dú)特的個(gè)性心理和行為傾向，取得了輝煌的教育業(yè)績，贏得了廣泛而卓著的社會(huì)贊譽(yù)。了解名教師成功個(gè)性的基本特征，可以讓我們更好地感受名師魅力，認(rèn)識(shí)名師的成功之道，也可以為我們自覺加強(qiáng)自身的心性修養(yǎng)和實(shí)踐能力，提供有益的借鑒和啟示。
一、“當(dāng)一名好教師”的人生理想：名教師成功的強(qiáng)勁動(dòng)力
人之所以會(huì)成功，首先是因?yàn)橛欣硐?。理想的確立以及其后的不懈追求，是人生前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。名教師雖然有著不同的家庭、學(xué)習(xí)和生活閱歷背景，但他們最終都把自己的人生理想定位在了“當(dāng)一名好教師”，這個(gè)也許并不能稱之為崇高的理想，一旦扎根在心靈的河床上，就基本上決定了他們?nèi)松L河的基本走向和形態(tài)。
著名特級(jí)教師袁浩，由于受到身為教師的祖父、父親的關(guān)愛和呵護(hù)，從小就認(rèn)為教師最可親、最有本領(lǐng)、最偉大，對(duì)教師職業(yè)充滿著好感和崇敬之情；上學(xué)時(shí)他又遇到了不少好老師，這些老師淵博的知識(shí)、高尚的人格以及無微不至的關(guān)懷，不斷震撼著他的心靈；到了中學(xué)，讀到了徐特立、陶行知、葉圣陶等著名教育家的著作，覺得他們的文章有思想。［1］這些因素的共同作用，在袁浩的心靈中描畫出了一個(gè)豐滿的教師形象，教師這一職業(yè)也就成為了他人生追求的目標(biāo)。
也有些名師當(dāng)初并沒有當(dāng)教師的理想，后來走上教師崗位，完全是特定歷史條件下的“無奈選擇”，但是，他們卻能“干一行愛一行”，很快樹立起當(dāng)一名好教師的人生理想。并且，這個(gè)理想一旦形成，就不斷地推動(dòng)他們?cè)诮處熑松牡缆飞蠆^力前進(jìn)，越走越寬，并最終真正成長為一名出色的教師。
著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師李庾南，最初的理想是當(dāng)一名胸外科醫(yī)生，由于特殊年代對(duì)家庭成份的特殊要求，高中畢業(yè)后她不得已當(dāng)上了一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師。但隨著在教育崗位上時(shí)間的流逝，學(xué)生們歡迎她，尊敬她，家長們信任她，社會(huì)贊譽(yù)她，在這個(gè)過程中，李老師逐漸對(duì)教育產(chǎn)生了深厚的感情，教師這個(gè)職業(yè)也由當(dāng)初一個(gè)并不喜歡的“飯碗”，“不得不去完成去應(yīng)付”的工作，變成了“要做好”的事業(yè)。［2］
可以肯定地說，成為名教師的影響因素很多，但“當(dāng)一名好教師”的理想是推動(dòng)他們走向?qū)I(yè)成熟、取得成功的強(qiáng)勁動(dòng)力，這是名師之所以成為名師的首要條件。
二、不斷追求卓越：名教師成功的信念支持
愿意把自己的一生托付給教育事業(yè)，只能算是教師人生的開始。在走上工作崗位以后，教師還要能在實(shí)踐中生成對(duì)教育的正確理解，產(chǎn)生堅(jiān)定的教育信念，不斷增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感，保持著對(duì)教學(xué)工作恒久的熱情，并在實(shí)踐中努力地去加以實(shí)現(xiàn)，才能在教育事業(yè)中不斷獲取人生的價(jià)值和意義。
李吉林老師走上教師崗位后，“當(dāng)孩子喜歡的老師”的人生理想，很快就轉(zhuǎn)化成明確的教育信念。李老師在總結(jié)自己的教育人生時(shí)說：“一個(gè)語文老師不僅要孩子學(xué)好語文，還要給他們一個(gè)豐富的精神世界。讓他們從小懂得熱愛自己的祖國，懂得給別人帶來快樂，有一顆善良的心，崇尚美好，憎惡丑陋。這其中的許多品質(zhì)，是在純真的孩提時(shí)期就應(yīng)該開始培養(yǎng)的，完全可以在孩子學(xué)國語言文化的過程中去滲透、去影響、去強(qiáng)化。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該是做人教育的重要一部分，那是人的語文學(xué)習(xí)，這正是幾十年來我一直追求的一種完美境界?！保?］正是有了這樣的信念，李老師在經(jīng)歷了“”被“整”的十年后，仍然堅(jiān)持在教學(xué)中不斷開拓，創(chuàng)立了“情境教學(xué)法”，并且一步步建構(gòu)出了情境教育的理論體系。
朱永新教授曾經(jīng)在《我的教育理想》一書中這樣描述：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找‘麻煩’，也才能擁有詩意的教育生活。”［4］名教師對(duì)教育信念的不懈追求，不就是這一“理想”在實(shí)際教師人生中的一個(gè)真實(shí)寫照嗎？
三、全面而扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)：名教師成功的能力保障
能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。作為專業(yè)人員，教師除了一般能力以外，還必須具備高超的從事教育的特殊能力，這是教師取得事業(yè)成功和人生輝煌的基本條件。雖然名教師的成功經(jīng)歷各不相同，但在教學(xué)能力、科研能力、交往能力三個(gè)方面均表現(xiàn)出一致的超群性，這應(yīng)該是名教師事業(yè)成功的基石。
（一）教學(xué)能力強(qiáng)——善于引導(dǎo)，富有感染力
名教師之所以得名，其發(fā)端往往就是在課堂教學(xué)中磨礪而成的高超的教學(xué)能力，以過硬的教學(xué)本領(lǐng)不斷獲得學(xué)生、同行、社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。在李吉林老師課堂上，或是聲情并茂的語言描述，或是幾筆就勾勒出來的粉筆畫，或是即時(shí)彈奏的音樂吟唱出的歌曲等，這些動(dòng)人情境一下子就把學(xué)生帶入了課文，讓學(xué)生在美的感受中受到啟迪和教益。聽名教師的課，給人的感受就是對(duì)他們課堂上巧妙的引導(dǎo)和富有感染力的教學(xué)藝術(shù)的欣賞。這些看家本領(lǐng)，源于他們良好的基本素養(yǎng)，更源于他們?cè)谡n堂教學(xué)舞臺(tái)上千錘百煉的刻苦磨礪。離開了教學(xué)的真功夫，也就沒有了名師。
（二）科研能力強(qiáng)——著書立說，成一家之言
名教師在成長的每一個(gè)階段，都能發(fā)現(xiàn)迫切需要解決的教育問題，找到教育研究的起點(diǎn)，通過主動(dòng)積極的探究，逐步形成扎實(shí)的教育科研能力，不斷收獲自己的教學(xué)主張和豐碩的教育實(shí)踐成果。邱學(xué)華老師的“嘗試教學(xué)法”、李吉林老師的“情境教學(xué)法”與“情境教育”、孫雙金老師的“情智教學(xué)法”等等，不僅體現(xiàn)在他們精湛的教學(xué)藝術(shù)中，更體現(xiàn)在他們豐富的論文和著作之中。于永正老師曾經(jīng)這樣總結(jié)：“如果說我的語文教學(xué)有了一個(gè)新的飛躍，那就是我認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，這應(yīng)歸功于爬格子?！保?］于老師的話，不僅是對(duì)青年老師的一種告誡，也道出了這些名教師研究能力提升、擁有豐碩科研成果的“秘密”所在。
（三）交往能力強(qiáng)——善于溝通，贏得多方支持
首先，名師們非常善于推出自我，贏得學(xué)生。在學(xué)生心目中，這些名師往往具有很強(qiáng)的“親和力”。他們不僅懂得學(xué)科要求，而且懂得童心，努力實(shí)現(xiàn)著教育教學(xué)活動(dòng)的“有意義”和“有意思”。李吉林老師就是如此，“活動(dòng)課上，我和他們（學(xué)生）一起唱歌，幫他們排節(jié)目，和他們一起轉(zhuǎn)‘巨人步’，甚至和男孩兒踢足球。冬天的課間，接過他們手中的毽子，踢給他們看，我能踢出很多花式，一連幾十個(gè)，孩子們興奮地在一旁為我數(shù)數(shù)。上課，我更是想出許多辦法吸引他們，把課上得生動(dòng)有趣。孩子們心中是有一桿秤的，漸漸地他們覺得這個(gè)小老師還不錯(cuò)，開始喜歡我了，喜歡上我的課了。”［6］正是這種善于與兒童打交道的品質(zhì)成就了她后來的教學(xué)業(yè)績。
其次，名師們還非常善于與同事交往，找到同路人。名教師很善于在追求教育理想的過程中“擇善而從”，找到志同道合者，結(jié)成深厚的友誼，共同前進(jìn)，為專業(yè)成長營造和諧的氛圍。20世紀(jì)80年代，于永正回想自己的成長：“我們的教學(xué)沙龍由我、張慶、高林生、郝敬華等人組成，我們經(jīng)常碰碰頭，閑談，內(nèi)容全都是語文教學(xué)，我們志同道合，在相互交往中長見識(shí)。與君一席話，勝讀十年書，思維容易撞擊出耀眼的火花，啟發(fā)靈感?！保?］在這種相互切磋的研究氛圍中，他們都成長為著名的語文特級(jí)教師，取得了卓著的教育實(shí)踐和研究成果，共同推動(dòng)了江蘇乃至全國的小學(xué)語文教學(xué)改革。
不僅如此，名教師們還往往憑借自己良好的教學(xué)信譽(yù)和豐厚研究成果，與期刊雜志建立了深厚的學(xué)術(shù)友誼，在媒體宣傳推廣下，形成教學(xué)研究的規(guī)模效應(yīng)，在更廣泛的范圍內(nèi)推廣研究成果，使更多的人受到教益和啟迪。
四、自信、執(zhí)著、樂學(xué)、善思：名教師成功的人格特質(zhì)
人的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！白鍪裁础狈从沉巳藢?duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，表明一個(gè)人追求什么，拒絕什么；“怎樣做”反映了人的行為方式，表明一個(gè)人是如何追求他所要得到的東西，如何拒絕他所要避免的東西。在長期的教學(xué)歷練中，面對(duì)千變?nèi)f化的教育實(shí)踐，名教師們逐步形成了對(duì)自己、對(duì)事業(yè)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，一方面正確認(rèn)識(shí)自身存在的差距，同時(shí)又具有足夠的自信，堅(jiān)定執(zhí)著，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。
（一）自知自明，充滿自信
名教師一般對(duì)自己所從事的教學(xué)行為擁有相當(dāng)自信的主觀判斷，能夠準(zhǔn)確地、現(xiàn)實(shí)地領(lǐng)悟他們自己和所處的世界，傾向于以積極的方式看待自己，相信自己的“可愛”之處和獨(dú)特之處，自信自己擁有取得成功的能力，從而使自己的潛能不斷得到開發(fā)。剛走上教師崗位的邱學(xué)華，自信自己的好口才，把第一堂數(shù)學(xué)課上成了故事課，一下子就贏得了學(xué)生的喜愛，這勇于“試一試”的品格就包含了他對(duì)自己的一種自信。在后來的教育歷程中，邱老師一直堅(jiān)持“嘗試”的品格，堅(jiān)信“嘗試能成功”，走出了“嘗試成功的人生”。［8］自信并不是無視自己的短處，而是要以足夠的信心揚(yáng)長克短，挑戰(zhàn)自己。正確的自信應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一方面能看到自己的長處，另一方面也看到自己的短處?？吹阶约旱拈L處，才能有克服短處的驅(qū)動(dòng)力；正視短處，才能勇于面對(duì)短處，超越自己，彌補(bǔ)自己的不足。
（二）堅(jiān)定執(zhí)著，不言放棄
教師的教學(xué)人生道路不可能一帆風(fēng)順，其中會(huì)遇到不少的挫折和誘惑。但名教師往往能保持“定力”，做到寵辱不驚，堅(jiān)守自己的人生方向。20世紀(jì)80年代，邱學(xué)華老師根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)提升出了嘗試教學(xué)的五步模式，他的《嘗試教學(xué)法的實(shí)踐與理論》發(fā)表后，各地教育報(bào)刊相繼轉(zhuǎn)載，不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師們紛紛參與實(shí)驗(yàn)，一下子在全國掀起了一股“嘗試”的熱潮。但就在邱學(xué)華艱辛“嘗試”的時(shí)候，有人對(duì)先讓學(xué)生嘗試練習(xí)的做法表示懷疑，還有人公開譏笑他“異想天開”，甚至傳言“邱學(xué)華犯錯(cuò)誤了”，各地的“嘗試教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)研究紛紛下馬。面對(duì)這樣大的打擊，邱老師并沒有放棄改革，批評(píng)反倒增強(qiáng)了他進(jìn)一步深入研究的信念，在劉佛年老師的支持下，他一面堅(jiān)持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，一面進(jìn)行理論反思，嘗試教學(xué)法反而取得了突破性的進(jìn)展。逆境往往能使人保持清醒，而面對(duì)誘惑卻更需要一種冷靜。
（三）轉(zhuǎn)益多師，善于學(xué)習(xí)
名教師并不天然具備成為名教師的素養(yǎng)條件，但由于有著追求卓越的教育信念，他們總是在工作中不斷樹立新的努力目標(biāo)。并且，為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，尋求機(jī)會(huì)，多方求教，充實(shí)自己，不斷豐富自己的理論和實(shí)踐體系。李吉林老師曾這樣描述自己的學(xué)習(xí)生活：“寒暑假，我婉言謝絕了一次次的邀請(qǐng)和療養(yǎng)，利用這相對(duì)集中的空余時(shí)間讀書。學(xué)習(xí)文學(xué)的、心理的、教育學(xué)的、美學(xué)的、教學(xué)論的、中國的、外國的、甚至古代的，我總盡力去讀……”“我要使自己形成一個(gè)開放的系統(tǒng)，教授的話、學(xué)者的話、領(lǐng)導(dǎo)的話，就是小朋友的話、徒弟的話，我都要聽得進(jìn)?！保?］正是以這種開放的心態(tài)，不斷攫取萬方靈氣，才有了情境教育的壯麗詩篇。
（四）勇于反思，自我完善
名教師往往具有自我完善的自覺性，在教學(xué)實(shí)踐中勇于自我反思，能夠主動(dòng)地回顧重現(xiàn)自己的教學(xué)行為表現(xiàn)，對(duì)自己進(jìn)行批判性的分析和調(diào)整，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，從而不斷突破專業(yè)發(fā)展的困境。這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在他們經(jīng)常思考和操筆為文的習(xí)慣上。名教師們通過寫教后記，記錄教學(xué)反思，思考琢磨教學(xué)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意義價(jià)值、運(yùn)作方式不斷自我解讀、批判與反思，在不斷反思中，“知錯(cuò)就改”，“常教常新”。比如孫雙金老師，就在自己的成長過程中，用一種自我反省的方式，不斷把所思所想用文字記錄下來，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉自己的教育思想，提出了“情智教育”理論，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
名教師并不先天具有成功的個(gè)性，其成功個(gè)性的形成，受到了教師的家庭生活、學(xué)校教育、社會(huì)文化等多種環(huán)境因素的影響。無論是其人生理想、教育信念的形成，還是專業(yè)能力的提升、良好性格的發(fā)展，都是他們自己通過不斷的努力，與外部環(huán)境之間實(shí)現(xiàn)完美互動(dòng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善的結(jié)果。由此可以看出，教師專業(yè)成長不僅需要專業(yè)知識(shí)的掌握與擴(kuò)充，還應(yīng)該包括理想、信念、能力、性格等個(gè)性因素方面的發(fā)展和提高。在教師人生的道路上，我們只有充分發(fā)揮自己作為專業(yè)發(fā)展主體的能動(dòng)作用，勇于磨礪自己，重視自我的修為和創(chuàng)造，才能塑造自己的成功個(gè)性，才有可能抓住發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)造出成功的教師人生。
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關(guān)鍵詞：日本；高等教育；財(cái)政；改革；特征；趨勢(shì)
20世紀(jì)90年代以來，日本以教育機(jī)會(huì)均等為準(zhǔn)則的高等教育資源分配政策迅速向以效率為基準(zhǔn)的資源配置政策轉(zhuǎn)移。日本高等教育進(jìn)行了種種改革，其中以修改大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)、放寬學(xué)校辦學(xué)自、引導(dǎo)高等院校走自我發(fā)展的道路、建立一套具有約束機(jī)制的評(píng)估制度，引導(dǎo)教育資源向以效率、效果為基準(zhǔn)的方向轉(zhuǎn)移為兩條主線，即放寬與約束。在教育財(cái)政層面上主要表現(xiàn)為削弱統(tǒng)一分配制度，減少統(tǒng)一分配額度，強(qiáng)化傾斜分配制度，加大傾斜分配力度。經(jīng)過10多年的改革實(shí)踐證明，在日本高等教育財(cái)政分配制度改革中市場(chǎng)機(jī)制、競爭原理已得到廣泛推廣與應(yīng)用，并得到社會(huì)各界廣泛的理解和支持。
一、縮減國立學(xué)校定量撥款，增加學(xué)校自籌資金比率
日本《學(xué)校教育法》規(guī)定：學(xué)校設(shè)置者……除法律特別規(guī)定外，應(yīng)負(fù)擔(dān)其學(xué)校的經(jīng)費(fèi)。根據(jù)這一規(guī)定國立學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)由國家負(fù)擔(dān)。從日本國立學(xué)校財(cái)政收入構(gòu)成情況看，20世紀(jì)60年代國家教育財(cái)政撥款高達(dá)80%多，充分體現(xiàn)出“誰設(shè)校誰支付”的原則。90年代下降到50%左右，近年一直保持在50%～60%的水平。相反，學(xué)生繳納的學(xué)雜費(fèi)等學(xué)校自籌資金迅速提高，由20%上升至50%。出現(xiàn)這一結(jié)果的背后實(shí)際反映出一種觀念的轉(zhuǎn)變――由教育投入向教育消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變，而這種觀念的轉(zhuǎn)變又與高等教育發(fā)展的“三個(gè)階段”和高等教育財(cái)政的短缺性密切相關(guān)。在日本高等教育進(jìn)入“大眾化”或 “普及化”階段以后，一方面強(qiáng)調(diào)受益者為國家，另一方面也開始強(qiáng)調(diào)個(gè)人，這樣受益主體為國家、個(gè)人雙方，且出現(xiàn)受益主體不斷偏重于個(gè)人的趨向。因此，在20世紀(jì)90年代日本引發(fā)出高等教育費(fèi)用應(yīng)“用者自負(fù)”、“國家負(fù)擔(dān)”或“政府與個(gè)人成本分擔(dān)”等爭議。其結(jié)果出現(xiàn)了國立學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)由國家和個(gè)人共同分擔(dān)，減輕國家負(fù)擔(dān)，增加個(gè)人或地區(qū)社會(huì)負(fù)擔(dān)比率的政策導(dǎo)向，使國立學(xué)校財(cái)政收入構(gòu)成中呈現(xiàn)出政府財(cái)政性撥款與學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)兩條曲線向不同方向延伸的結(jié)果。
二、減少私立學(xué)校定量性財(cái)政補(bǔ)貼，增加傾斜配置
日本自20世紀(jì)70年代中期起以法律的形式保障對(duì)私立學(xué)校給予財(cái)政補(bǔ)貼。日本政府對(duì)私立學(xué)校補(bǔ)助分為一般性補(bǔ)助和特定補(bǔ)助(專項(xiàng)補(bǔ)助)兩種。一般性補(bǔ)助主要根據(jù)學(xué)校是否按計(jì)劃招生、師生比例等指標(biāo)進(jìn)行配置，是一種定量性分配制度；而專項(xiàng)補(bǔ)助則側(cè)重于提高研究生教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)術(shù)研究、實(shí)施情報(bào)化和國際化活動(dòng)、促進(jìn)大學(xué)教育改革等等，屬于一種傾斜配置制度或差額配置制度。上述兩種分配制度隨著國家發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變以及高等教育改革的需要各有側(cè)重。私立學(xué)校教育事業(yè)費(fèi)中來自政府的財(cái)政性補(bǔ)貼比率不斷下降，1981年為28.9%，2000年為12.2%，大大提高了私立院校財(cái)政收入依存于市場(chǎng)的程度。相反，國家對(duì)私立學(xué)校的專項(xiàng)補(bǔ)助大大提高，通過競爭機(jī)制使補(bǔ)助資金達(dá)到有效配置。
三、私學(xué)主導(dǎo)型特征進(jìn)一步突出
國立高等院校數(shù)量不斷下降，1990年為15.9%，到2000年降為12.2%，進(jìn)一步突出了日本高等教育私學(xué)主導(dǎo)型的特征。從學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源分析，私立大學(xué)主要依存于學(xué)生繳納的學(xué)雜費(fèi)，國家只支付極少的補(bǔ)貼，而且政府還可根據(jù)教育財(cái)政狀況、教育政策的調(diào)整減少其補(bǔ)貼金額，因此大力發(fā)展私學(xué)是減輕高等教育財(cái)政、引入競爭機(jī)制的有效途徑。國立大學(xué)特殊行政法人化也是如此。隨著國立大學(xué)特殊行政法人化改革的不斷深入，2003年日本國會(huì)通過了《國立學(xué)校特殊行政法》。法人化以后的國立大學(xué)與政府間的關(guān)系發(fā)生了重大變化，形成了契約關(guān)系?；谶@種關(guān)系的變化，高等教育財(cái)政制度亦隨之作出相應(yīng)調(diào)整，如原來財(cái)政制度中禁止接收地方公共團(tuán)體捐贈(zèng)款的規(guī)定得以緩解，規(guī)定可根據(jù)具體情況接收捐贈(zèng)款。國立大學(xué)法人化后也要求國立大學(xué)通過各種渠道廣開自主財(cái)源，鼓勵(lì)國立大學(xué)進(jìn)一步引入市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，實(shí)施受益者負(fù)擔(dān)的原則，不斷強(qiáng)化學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)的能力，在一定范圍內(nèi)將國立大學(xué)過渡到由地方政府管理。
四、日本高等教育財(cái)政改革的國際化傾斜
20世紀(jì)70―80年代，日本高等教育國際化主要圍繞著接收留學(xué)生和海外教師的國際交流等問題制定相關(guān)政策措施。20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初國際化的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向大學(xué)教育計(jì)劃、教育課程、學(xué)校經(jīng)營管理等領(lǐng)域，要求教育內(nèi)容、方法以及學(xué)校管理等方面與國際接軌，達(dá)到國際先進(jìn)水準(zhǔn)，從而提高教育科研水平，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)研究以及科學(xué)技術(shù)競爭力，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新“立國論”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
1.建設(shè)30所國際一流水準(zhǔn)的院校。日本科學(xué)技術(shù)省制定的《日本第二次科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃》中明確提出：“力爭在未來50年內(nèi)培養(yǎng)30名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”，這就為高等教育改革發(fā)展制定了具體目標(biāo)。文部科學(xué)省在《大學(xué)改革計(jì)劃》中重點(diǎn)指出：要建成一批國際一流水準(zhǔn)的大學(xué)，數(shù)量為30所，占日本高?？倲?shù)的5%。為此在政策層面上首先出臺(tái)了重點(diǎn)調(diào)整院校結(jié)構(gòu)、增加競爭性研究資金的投入力度等措施。根據(jù)日本大學(xué)類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)，研究型大學(xué)一般指具有較強(qiáng)的研究能力，它包括：①在所有的學(xué)部之上均設(shè)有博士課程，②研究生與本科生的比率：國立和公立大學(xué)為9∶100，私立為6∶100，醫(yī)學(xué)專科院校為20∶100。有關(guān)研究生院大學(xué)的選拔方法在《大學(xué)改革計(jì)劃》中明確指出，不考慮設(shè)置的主體(國立、公立、私立)，所有研究生院大學(xué)均通過公平競爭的方式產(chǎn)生，產(chǎn)生后為改善更新其學(xué)校或?qū)W科的研究設(shè)施設(shè)備，使其達(dá)到國際先進(jìn)水平，國家財(cái)政給予重點(diǎn)配置。這樣的選拔方法擴(kuò)大了選拔范圍，將私立大學(xué)納入了選拔范圍之內(nèi)，在政策上縮小了國立與私立大學(xué)之間的距離。
2.加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度。加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度，挑戰(zhàn)人類共同面臨的難題成為日本高等教育財(cái)政向國際水準(zhǔn)傾斜的另一大舉措。日本科學(xué)技術(shù)省制定出兩次《科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃》（計(jì)劃期間為1996―2000年和2001―2005年）。在這兩次計(jì)劃期間逐步擴(kuò)大科研經(jīng)費(fèi)、加大經(jīng)費(fèi)投入力度成為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的關(guān)鍵。因此日本文部科學(xué)省率先在高等教育預(yù)算中加大了科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，把材料工程學(xué)、遺傳學(xué)、環(huán)境科學(xué)及能源四大科學(xué)領(lǐng)域作為投入的重點(diǎn)給予極大支持。從分配方式看，日本文部科學(xué)省所管轄的科研經(jīng)費(fèi)分為兩種：一種是一般性科研經(jīng)費(fèi)，另一種是競爭性科研經(jīng)費(fèi)。一般性科研經(jīng)費(fèi)屬于定量分配，而競爭性科研經(jīng)費(fèi)是通過科研人員或研究小組提出研究開發(fā)項(xiàng)目，經(jīng)專家小組事先審查、評(píng)議后發(fā)放的一種研究項(xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)，屬于傾斜式分配方法。競爭性科研經(jīng)費(fèi)是科研經(jīng)費(fèi)發(fā)揮高效率的載體，是產(chǎn)生高質(zhì)量、高水平科研成果的有效途徑。2000年在文部科學(xué)省所管轄的科學(xué)研究補(bǔ)助費(fèi)中競爭性科研經(jīng)費(fèi)的比率不斷提高，占科研補(bǔ)助金總額的27%，2003年達(dá)到了近40%，競爭性資金增長幅度之大顯而易見，它主要用于科學(xué)研究活動(dòng)、戰(zhàn)略性創(chuàng)造研究以及科學(xué)技術(shù)振興等項(xiàng)目上，使高等教育資源配置政策進(jìn)一步向高質(zhì)量、高效率，即高、精、尖領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。
作者單位：張自強(qiáng)河北赫達(dá)實(shí)業(yè)有限公司
王顏林河北大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
1.后金融危機(jī)時(shí)代下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的必要性
后金融危機(jī)時(shí)代下我國企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行創(chuàng)新，這是由我國企業(yè)所處的客觀環(huán)境來造成的。第一，全球金融危機(jī)爆發(fā)之后，全球經(jīng)濟(jì)都陷入了不景氣的狀態(tài)，市場(chǎng)競爭更加激烈，企業(yè)之間的競爭也進(jìn)一步加劇。這種客觀環(huán)境就要求我國經(jīng)濟(jì)必須要拋棄過去那種粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，轉(zhuǎn)而發(fā)展資源集約型的經(jīng)濟(jì)方式，只有這樣才能夠與國外企業(yè)相競爭。第二，國外企業(yè)與我國企業(yè)相比較而言，我國企業(yè)還存在著諸如企業(yè)認(rèn)同度低、技術(shù)落后、人員穩(wěn)定性差、內(nèi)部組織松散、管理落后等問題。隨著金融危機(jī)的爆發(fā)，我國企業(yè)管理中的弊端更為突出，尤其是經(jīng)濟(jì)管理存在著較大的問題。后金融危機(jī)時(shí)代下如何創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，已經(jīng)成為了當(dāng)前企業(yè)管理中的一個(gè)重要課題。我們必須通過企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新來提髙生產(chǎn)效率、增加利潤、降低生產(chǎn)成本、實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。所以，在后金融危機(jī)時(shí)代下企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新改革是很有必要的。
2.后金融危機(jī)時(shí)代下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本特征
在后金融危機(jī)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作也隨之發(fā)生了較大的變化，基本特征主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
2.1 企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是一項(xiàng)綜合性的管理工作
后金融危機(jī)時(shí)代下現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作是以價(jià)值形式為基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)整體的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行綜合性的管理，是新形勢(shì)下企業(yè)管理的重要項(xiàng)目之一?，F(xiàn)代企業(yè)可以科學(xué)的規(guī)劃與控制企業(yè)的經(jīng)營過程、生產(chǎn)過程，最終促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大幅度上升。
2.2 經(jīng)濟(jì)管理與企業(yè)的各項(xiàng)管理工作具有廣泛聯(lián)系
在后金融危機(jī)時(shí)代下，企業(yè)的所有管理項(xiàng)目都要涉及到對(duì)企業(yè)資金的應(yīng)用和調(diào)配，經(jīng)濟(jì)管理與企業(yè)的各項(xiàng)管理工作具有廣泛聯(lián)系。這樣就必然會(huì)涉及到企業(yè)所有的下屬部門和人員，因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)濟(jì)管理的好壞與個(gè)人自身收入、企業(yè)發(fā)展壯大都是息息相關(guān)的，所以只有形成良好的經(jīng)濟(jì)管理氛圍，才能取得預(yù)期的管理效果，才能夠有效推廣企業(yè)的各項(xiàng)管理措施。
2.3 經(jīng)濟(jì)管理中的財(cái)務(wù)指標(biāo)直接反映了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況
企業(yè)髙層領(lǐng)導(dǎo)的決策對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作至關(guān)重要的，而企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況是由最終形成的全年、季度、月份等財(cái)務(wù)指標(biāo)來直接反映的。企業(yè)管理者應(yīng)該根據(jù)企業(yè)相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)來指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)和方針的制定，有效調(diào)整生產(chǎn)技術(shù)、營銷策略、經(jīng)營活動(dòng)，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)制定的經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)，又能夠大大提升企業(yè)自身的綜合實(shí)力。
3.后金融危機(jī)時(shí)代下如何加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新改革
3.1 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理觀念的更新
對(duì)于任何企業(yè)的管理活動(dòng)而言，更新觀念都是極為重要的。后金融危機(jī)時(shí)代的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作中，更新企業(yè)員工觀念，特別是企業(yè)髙層領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)濟(jì)管理觀念是必不可少的，能夠有效地營造出良好的內(nèi)部管理環(huán)境。在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理觀念的更新的過程中，應(yīng)該適時(shí)引入戰(zhàn)略意識(shí)、危機(jī)管理意識(shí)等最新觀點(diǎn)，以保證企業(yè)髙層領(lǐng)導(dǎo)者能夠在制定經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)和方針時(shí)，形成科學(xué)的全局觀念和管理觀念。眾所周知，現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作具有影響面大、涉及面廣等特點(diǎn)，所以企業(yè)應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理觀念更新的指導(dǎo)下，注重實(shí)踐新型的管理方法和管理技術(shù)。
3.2 創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)營策略
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新改革的一個(gè)重要的方面就是創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)營策略，企業(yè)必須改變過去那種組織結(jié)構(gòu)，改變過去那種經(jīng)營觀念，多采取柔性化、虛擬化的組織結(jié)構(gòu)，重新建立健全新的企業(yè)經(jīng)營組織結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新企業(yè)管理的彈性、寬度和幅度。創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)營策略主要包括創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)營聯(lián)盟和品牌。創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)營聯(lián)盟是指企業(yè)通過與其他相關(guān)企業(yè)通過生產(chǎn)、技術(shù)、銷售多種措施聯(lián)合起來，建立一個(gè)固定的企業(yè)間經(jīng)營聯(lián)盟。創(chuàng)新企業(yè)的品牌就是指企業(yè)改變過去那種代入加工的低水平生產(chǎn)，創(chuàng)建新屬于自己的品牌，通過這種方法來提髙企業(yè)的美譽(yù)度和知名度，增加企業(yè)產(chǎn)品的附加值，進(jìn)而贏得市場(chǎng)。創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)營策略，必定能夠?yàn)槠髽I(yè)贏得市場(chǎng)，增加企業(yè)利潤，有效提髙企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)營環(huán)境。
3.3 建立有效的財(cái)務(wù)支出約束機(jī)制
企業(yè)應(yīng)該完善諸如財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)制度、經(jīng)費(fèi)管理制度等綜合性的管理制度，加強(qiáng)公用車輛使用、人員接待等相關(guān)性的管理制度，加強(qiáng)郵資費(fèi)、電話費(fèi)、辦公費(fèi)等單項(xiàng)的管理制度。這樣就很容易做到有章可循，在企業(yè)內(nèi)部建立起較為有效的財(cái)務(wù)支出約束機(jī)制，但是值得注意的是，在執(zhí)行過程中一定要做到按制辦事，以節(jié)約資金、堵塞漏洞，最大限度地提髙企業(yè)的各項(xiàng)資金使用效益。同時(shí)，要注意細(xì)化部門預(yù)算，建立科學(xué)的部門預(yù)算制度，這樣就能夠有效提髙企業(yè)財(cái)務(wù)管理的預(yù)測(cè)能力和計(jì)劃能力。每個(gè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)分析研究財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況。此外，建議建立企業(yè)財(cái)產(chǎn)物資登記盤存制度，企業(yè)可以根據(jù)本單位的實(shí)際情況，選擇年末、每季、每月等時(shí)間段來進(jìn)行實(shí)地盤存，同時(shí)對(duì)最終核算的結(jié)果進(jìn)行處理?；蚴强梢灾贫ㄆ髽I(yè)內(nèi)部計(jì)劃的價(jià)格制度，企業(yè)在進(jìn)行存貨、材料、辦公用品、設(shè)備等的銷售或者購進(jìn)時(shí)，可以采用定額管理制度，或者采用計(jì)劃價(jià)格制度，在每個(gè)月的月末進(jìn)行成本差異分?jǐn)偂?/p>
3.4 不斷提高對(duì)推進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理重要性的認(rèn)識(shí)
首先，要充分認(rèn)識(shí)到建立完善的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，是企業(yè)各項(xiàng)收支環(huán)節(jié)得到有效執(zhí)行的保障。其次，要充分認(rèn)識(shí)到建立完善的企業(yè)預(yù)算管理體系，符合國家有關(guān)法律法規(guī)的要求，避免與政策層面沖突、有利于加強(qiáng)企業(yè)廉政建設(shè)，更好的適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境。再次，要充分認(rèn)識(shí)到建立完善的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理體系，有利于企業(yè)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，分析并評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)。最后，要對(duì)癥下藥，有效地化解各種風(fēng)險(xiǎn)。
3.5 實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理手段信息化
在后金融危機(jī)時(shí)代，伴隨著電子科技的廣泛應(yīng)用和新經(jīng)濟(jì)的髙速發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言，目前現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)式的財(cái)務(wù)管理已經(jīng)逐漸取代了過去傳統(tǒng)的桌面式財(cái)務(wù)管理，這樣就能夠進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字化和信息化。利用先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)，這樣就能夠突破空間和時(shí)間的限制，使眾多的遠(yuǎn)程處理功能得以實(shí)現(xiàn)，例如遠(yuǎn)程審計(jì)、遠(yuǎn)程查賬、遠(yuǎn)程報(bào)賬、遠(yuǎn)程報(bào)表等，同時(shí)也能夠強(qiáng)化管理層對(duì)下屬各分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)監(jiān)控。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，能夠較好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的協(xié)同業(yè)務(wù)和遠(yuǎn)程處理能力，使得現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理向集中化管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變。建立專用財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)庫，既能夠利用財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營進(jìn)行常規(guī)決策實(shí)踐，又能夠排除人為因素的干擾，使財(cái)務(wù)管理趨于嚴(yán)密，減少財(cái)務(wù)管理的隨意性。這些先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用能夠有利于實(shí)現(xiàn)智能化、髙效益的財(cái)務(wù)管理。
此外，財(cái)務(wù)管理信息化軟件不僅幫助財(cái)務(wù)核算人員極大的簡化了日常工作，而且要為財(cái)務(wù)管理人員提供管理決策的平臺(tái)。軟件的財(cái)務(wù)分析功能，可結(jié)合自定義財(cái)務(wù)分析報(bào)表，以賬務(wù)核算數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用專業(yè)的財(cái)務(wù)分析方法，對(duì)企業(yè)當(dāng)前財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果進(jìn)行評(píng)析，并且以圖表等方式直觀的展現(xiàn)出來。通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的事后分析，對(duì)企業(yè)未來財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而為企業(yè)財(cái)務(wù)決策提供正確的依據(jù)。還可以引入引出標(biāo)準(zhǔn)格式的憑證、報(bào)表、摘要、工資核算方法等，方便用戶使用。并且還可以向上上報(bào)報(bào)表和憑證、往來對(duì)賬單等賬務(wù)數(shù)據(jù)，供企業(yè)編制合并報(bào)表或進(jìn)行賬務(wù)數(shù)據(jù)查詢，滿足企業(yè)應(yīng)用的需要。
3.6 注重“協(xié)同”效應(yīng)，提高對(duì)企業(yè)資源的掌控能力
傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理模式與企業(yè)其他的業(yè)務(wù)子戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)度不夠，更多的關(guān)注點(diǎn)在于支持企業(yè)、強(qiáng)調(diào)服務(wù)的整體戰(zhàn)略，在目前的后金融危機(jī)時(shí)代越來越顯得不協(xié)同了。在目前全球一體化的趨勢(shì)下，企業(yè)不再是過去那種封閉、孤軍奮戰(zhàn)的狀態(tài)，更多的是產(chǎn)業(yè)群、價(jià)值鏈的集體參與競爭，上下游企業(yè)間在市場(chǎng)、利益等因素的驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合在一起共同參與市場(chǎng)競爭。所以協(xié)同效應(yīng)對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理的制定顯得尤為重要?！皡f(xié)同”的企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略模式主要關(guān)注兩方面：一是與外部業(yè)務(wù)的協(xié)同，即下游與經(jīng)銷商（客戶）業(yè)務(wù)、上游與供應(yīng)商業(yè)務(wù)的協(xié)同，目的在于實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)外財(cái)務(wù)資源的價(jià)值最大化；二是與內(nèi)部業(yè)務(wù)的協(xié)同，目的在于實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)內(nèi)財(cái)務(wù)管理價(jià)值最大化，進(jìn)行內(nèi)部財(cái)務(wù)“流”管理。這兩方面業(yè)務(wù)的協(xié)同，即企業(yè)與下游經(jīng)銷商、上游供應(yīng)商的整個(gè)價(jià)值鏈協(xié)同，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)在整個(gè)價(jià)值鏈上財(cái)務(wù)管理價(jià)值最大化。這種協(xié)同的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理模式是目前企業(yè)共同應(yīng)對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競爭最好的方法，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，避免經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的前提。
4.結(jié)語
[論文關(guān)鍵詞]梅里美；文學(xué)；創(chuàng)作風(fēng)格
一、引言
在19世紀(jì)的法國文壇上，司湯達(dá)、巴爾扎克、雨果等大家享譽(yù)世界文壇。與這些大家相映成趣的是被稱為“蕭索時(shí)期的天才”的梅里美(ProsperMerimee)。他以僅有的二十個(gè)中短篇贏得了世界性的聲譽(yù)，被稱作“一朵很典型的同時(shí)又是很獨(dú)特的藝術(shù)奇葩”，是十九世紀(jì)法國最富藝術(shù)魅力和最具有獨(dú)特價(jià)值追求的作家之一，被譽(yù)為“藝術(shù)風(fēng)格高度完美的巨匠”、“法國中短篇小說的第一位大師”。他的代表作《嘉爾曼》、《高龍巴》、《費(fèi)德里哥》以及《伊涅的美神像》等充滿了浪漫主義色彩，被奉為“梅里美魅力”的經(jīng)典之作。普羅斯佩·梅里美于1803年出生于巴黎的一個(gè)知識(shí)分子家庭，自幼受到進(jìn)步思想的熏陶，培養(yǎng)了他超人的藝術(shù)感染力和創(chuàng)作才能，為日后成為一位杰出的小說家奠定了良好的基礎(chǔ)。1832年，梅里美的朋友當(dāng)權(quán)后，梅里美被任命為古跡文物視察員。這無疑為他的創(chuàng)作生涯開辟了新的道路。他認(rèn)真履行著自己的職責(zé)。他多次出游西班牙和英國，還曾經(jīng)到過東方、希臘。這些不可多得的游歷機(jī)會(huì)使他豐富了人生閱歷，對(duì)異國的風(fēng)土人情積蓄了豐富的印象。而在這一切對(duì)異國的印象成為真實(shí)之前，梅里美早已在想象中展現(xiàn)過了所有的一切。作為一個(gè)地地道道的浪漫主義者，梅里美認(rèn)為其主要任務(wù)在于，不加掩飾地表現(xiàn)不同國度以及不同時(shí)代的道德和習(xí)俗，把那個(gè)特定階段所具有的“地方色彩”清晰而真實(shí)地展示出來。梅里美把自己幻想成為不同文明階段、不同國度的居民。他把自己想象成為一個(gè)摩爾人、黑人、伊黎亞人、吉普賽人、哥薩克人。梅里美摒棄了文化和風(fēng)雅的窠臼，而獨(dú)鐘愛那些年代湮遠(yuǎn)且具有狂放熱情的異國風(fēng)味。_2l(P3’在文學(xué)道路上，年僅19歲的梅里美結(jié)識(shí)了的法國19世紀(jì)第一位批判現(xiàn)實(shí)主義大師斯湯達(dá)，兩人成為忘年之交。斯湯達(dá)的思想和藝術(shù)風(fēng)格對(duì)他產(chǎn)生了很大影響，這對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作具有重大意義。早期，梅里美創(chuàng)作了幾部歷史劇及長篇小說。從這一年起，梅里美找到了他的創(chuàng)作才能最理想的表現(xiàn)形式——中短篇小說，從而開拓了自己獨(dú)特的創(chuàng)作道路。
二、梅里美文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格及其作品特點(diǎn)
梅里美喜愛描寫遠(yuǎn)離文明世界的異國風(fēng)情，從那些具有幾分野性的人物身上，發(fā)掘某些不平凡的、動(dòng)人的東西，刻畫出獨(dú)特而鮮明的性格。梅里美的選材別開生面，可以用“異國風(fēng)味、獨(dú)特性格”八個(gè)字來概括。他的作品在讀者面前展現(xiàn)的完全是幅新奇的畫面。從他的筆下，我們可以看到烈日下非洲海岸的風(fēng)光(《塔芒戈》)，地中?？莆骷螎u上那茂盛稠密得連山羊也休想竄進(jìn)去的叢林(《馬鐵奧·法爾哥尼》)，月光下古戰(zhàn)場(chǎng)的堡壘以及那金戈鐵馬的廝殺(《奪堡記》，或譯《攻克多面堡》)，西班牙的人文風(fēng)情，山川樹林(《卡門》，譯自法語“Carmen”，或譯《嘉爾曼》)，還有那恬靜的古堡庭園，教堂的彌撒……等等。他所塑造的人物性格，也都是獨(dú)特而富于傳奇色彩的，如崇尚道義、性格奇特堅(jiān)強(qiáng)的馬鐵奧，生氣勃勃、果敢大膽的高龍巴，更有那風(fēng)流綽約，熱情任性的吉普賽女郎卡門等。這些形象，噴溢著一股清新淳樸的正氣，給人以難以磨滅的印象。
1．鮮明的人物形象與游離文明的場(chǎng)景。梅里美筆下的人物都有著鮮明的個(gè)性，在梅里美的筆下，眾多個(gè)性鮮明的人物大都不會(huì)受到社會(huì)的束縛，不肩負(fù)任何使命，與世人所詮釋的命運(yùn)毫不相干。小說《卡門》，充分體現(xiàn)了梅里美選材的別出心裁，從作品中可以看出作者對(duì)一種淳樸、粗獷、強(qiáng)烈、勇敢的個(gè)性的追求。女主人公卡門是個(gè)吉普賽人，長得非常漂亮，但是無法無天、道德敗壞，她因以刀傷人而被逮捕，有個(gè)叫何塞的士兵把她放走了，自己卻因此入獄?？ㄩT后來參加了走私活動(dòng)。
何塞出獄后找到了卡門，并把她的情人殺死，自己也參加了走私。何塞要卡門和自己一起到美洲去，而卡門卻不愿受他的約束，愛過自由自在的生活，何塞以死相逼，卡門寧死不從，最后他終于忍受不了卡門的不忠實(shí)，把她殺了。何塞隨即去自首，終因殺人及其它罪過被判處絞刑?？ㄩT作為法國文學(xué)人物畫廊中一個(gè)最為鮮明突出的女性形象，有著強(qiáng)烈的個(gè)性，獨(dú)特的道德標(biāo)準(zhǔn)。在她的眼里，社會(huì)、法律、文明乃至道德均虛幻縹緲，毫無意義。她雖然邪惡墮落，卻又獨(dú)立自由，寧肯付出生命為代價(jià)，也要堅(jiān)持個(gè)性自由和忠于自己，這使她不能忍受社會(huì)的任何束縛，使她對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的道德規(guī)范表示公開的蔑視。這就是這個(gè)人物最突出的、也是最吸引人的特點(diǎn)，也是她成為文學(xué)史上最吸引人的藝術(shù)形象之一的原因。
提到人物，就不得不提他們的生活背景。梅里美筆下的主人公大多生活在化外之地，雖不能算與世隔絕，也算是社會(huì)力量幾乎輻射不到的地方。例如《熊人洛奇》的怪誕故事，就發(fā)生在人們十分陌生的國度——立陶宛。再如馬鐵奧、高龍巴都是科西嘉人，要知道科西嘉不久前才從意大利劃入法國版圖。全島自成一體，有自己的語言、文化和習(xí)俗，有一種獨(dú)特的科西嘉精神，是法蘭西文明的化外之地。島上大部分地貌為荒野叢林、高山峻嶺，還有著原始環(huán)境下社會(huì)的氣息。梅里美筆下的人物就處在這種人世的邊緣，游離于社會(huì)之外的環(huán)境中。
2．融合粗獷與細(xì)膩于一體的語言。梅里美作品的語言似乎充滿了粗獷的氣息，但細(xì)細(xì)品味，其中不乏細(xì)膩的筆鋒。他的語言簡約明快，善于用冷峻的筆調(diào)表現(xiàn)特殊性格、奇特事物或神秘事件，將浪漫主義恰當(dāng)?shù)厝谌胱髌分?。如上面提到的“毒眼”一詞，就道出了高龍巴那美麗背后復(fù)仇之眼的可怕、深不可測(cè)，令人品味良久。梅里美的作品往往在情節(jié)上層次分明，構(gòu)思巧妙。每篇作品都是情節(jié)、個(gè)性和藝術(shù)完美統(tǒng)一的結(jié)合體。
3．獨(dú)具匠心的結(jié)構(gòu)。梅里美作品許多篇故事的敘述者都是作者精心安排的人物。這個(gè)人往往與整個(gè)故事的主人公或事件并無多大關(guān)聯(lián)，而身份僅是一位學(xué)者，但安排的巧妙之處在于，他不是惟一目睹事情發(fā)展過程的人，也可以說是一個(gè)與事件毫不相干的人物，但只有他記錄了目睹的一切，并以“我”的口吻敘述出來?！拔摇本褪窃诒O(jiān)獄中聽唐何塞描述了他與卡門故事的人；“我”遇到了怪誕的“熊人洛奇”；“我”在伊勒看到了那美麗無比的維納斯(《伊勒的維納斯》作品女主人公)，也目睹了后來發(fā)生的悲劇……安排之巧妙真可謂匠心獨(dú)具。梅里美在古典文學(xué)、神學(xué)、占卜術(shù)、史學(xué)及考古學(xué)方面的研究頗有水平，故事敘述者的身份往往就是探詢或研究的學(xué)者。占卜術(shù)并沒有在梅里美作品中完全體現(xiàn)，但《卡門》中出現(xiàn)的占卜一幕，為卡門這個(gè)人物的邪性又增添了精彩的一筆。
4．寓離奇與平淡的故事情節(jié)。梅里美的作品雖然不像巴爾扎克《人間喜劇》的一場(chǎng)場(chǎng)表演那樣清晰，他的每個(gè)故事都是以血淋淋的情節(jié)來收?qǐng)觯瑳]有以人們的阿諛奉承、趨炎附勢(shì)、貪圖名利和自私自利的種種丑態(tài)為背景，也沒有像雨果的《悲慘世界》那樣寫成真正意義上的悲劇，但他的作品反映的是非神界，亦非人間的邊緣環(huán)境、邊緣人群的神話。在讀過幾篇故事后，總感覺文中部分內(nèi)容可有可無，但細(xì)細(xì)體味，才發(fā)現(xiàn)中問看似平淡的內(nèi)容卻為最后故事情節(jié)的離奇起到了反襯的作用。
梅里美的作品從反映社會(huì)的深度和廣度等方面雖比不上雨果、巴爾扎克和斯湯達(dá)的作品，但他卻以其特有的文學(xué)藝術(shù)才能，使作品顯示出了永恒的藝術(shù)魅力，無愧于“法國大文豪”的稱號(hào)。
三、《阿爾賽娜·吉約》的文本特征
他的后期現(xiàn)實(shí)主義名篇《阿爾賽娜·吉約》以冷峻深沉的風(fēng)格、精細(xì)入微的筆墨、含蓄蘊(yùn)藉的韻味深深體現(xiàn)了“梅里美魅力”。如前所述，梅里美的小說大都選擇異域題材，刻畫具有原始?xì)庀⒌膹?qiáng)悍個(gè)性，以精致嫻熟的藝術(shù)創(chuàng)作技巧見長。他的筆調(diào)冷峻客觀，敘述生動(dòng)引人，描寫細(xì)膩逼真，結(jié)構(gòu)布局巧妙。因而有人評(píng)價(jià)梅里美是一個(gè)“具有精巧技藝的小說家”，他的小說“在藝術(shù)上很有借鑒價(jià)值”。梅里美的這種精巧技藝在小說《阿爾賽娜·吉約》中得以充分體現(xiàn)。
1．第一人稱的妙用。“我”經(jīng)常出現(xiàn)在出現(xiàn)，這是梅里美小說的特點(diǎn)?！拔摇庇袝r(shí)作為故事的講述者出現(xiàn)在小說中，有時(shí)參與小說的情節(jié)。小說《阿爾賽娜·吉約》中的“我”屬于前者。在這篇小說中，“我”在講述故事的同時(shí)，還設(shè)置了一個(gè)故事的聆聽者——夫人。小說是“我”向一位夫人緩緩講述的一個(gè)悲涼感傷的故事。在通常情況下，作家創(chuàng)作作品中的“我”，一般是用來抒發(fā)感情、發(fā)表議論和表現(xiàn)作者的喜好與憎惡之情的。梅里美的小說《阿爾賽娜·吉約》中的“我”雖然也時(shí)常穿插些議論，但并不是對(duì)小說中的人物做出什么評(píng)價(jià)，而是插入一些知識(shí)方面的東西。小說中皮埃納夫人第一次見到阿爾賽娜，把她從頭到腳作了一番描述，最后寫到：
還有她那雙只有男人看了才會(huì)贊賞的腳，穿著普通的襪子和絨毛鞋，看來這雙鞋子好久以來已經(jīng)吃夠了石子地面的苦頭。你記得，夫人，當(dāng)時(shí)瀝青還沒有發(fā)明。
通過置身事外的“我”的插話，作者好像有意表明“我”與小說中的生活毫不相干，只是在為別人講述一個(gè)故事而已，從而增強(qiáng)了小說的現(xiàn)實(shí)感和真實(shí)感。
2．省略號(hào)的運(yùn)用。在人民文學(xué)出版社1980年出版的僅五十六頁的《阿爾賽娜·吉約》中譯本中，省略號(hào)出現(xiàn)了二百多次。
從文本分析來看，省略號(hào)的運(yùn)用主要有兩種情況，一是作家敘述事的故意省略；二是人物對(duì)話中的省略。第二種情況的省略又分為三類：一類為表現(xiàn)說話人的語氣、神態(tài)，如阿爾賽娜病重時(shí)有氣無力、斷斷續(xù)續(xù)的話語即屬于此類情況；第二類是屬于說話人本可以說出來，但作者出于某種意圖而將它們省去了，如麥克斯與皮埃納夫人談話中就是這種類型的省略；第三種類型是屬于前兩者兼而有之，既表現(xiàn)說話者當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語氣，也出于作者的創(chuàng)作意圖加以省略。最后這類省略類型是作者把客觀情景和創(chuàng)作主體的主觀意圖有機(jī)地結(jié)合在了一起，達(dá)到了一種藝術(shù)化境。如麥克斯遠(yuǎn)游歸來與皮埃納夫人相見，夫人勸他改掉放蕩不羈的行為，認(rèn)認(rèn)真真愛一個(gè)女人，從而獲得別人的真愛。麥克斯聞聽，作答說：
如果只要愛就能被愛……你說的就不太真實(shí)，夫人……算了吧，替我找一個(gè)勇敢的女人，我就結(jié)婚。這里的兩個(gè)省略號(hào)，既表現(xiàn)了麥克斯當(dāng)時(shí)不敢直接表白自己對(duì)夫人的愛意，因而吞吞吐吐、心事重重，同時(shí)，作者也出于創(chuàng)作意圖而不挑明麥克斯摯愛著皮埃納夫人，而是隨著故事情節(jié)的發(fā)展，使其自然顯露。
凡是作者有意省略的地方，往往是作品的關(guān)鍵所在，省略的目的恰恰是為了突出顯現(xiàn)這些關(guān)鍵。省略能調(diào)動(dòng)讀者的思維，使讀者參與創(chuàng)作過程，經(jīng)過細(xì)細(xì)體味，猜測(cè)省略的部分，融合進(jìn)作者的思維邏輯。梅里美深得藝術(shù)辯證法的奧妙，以省略內(nèi)容的手法達(dá)到強(qiáng)化主題的目的。梅里美小說的簡練精致，恰到好處的省略是其關(guān)鍵。既要省略簡約，又要清楚明了地讓讀者依據(jù)文本填補(bǔ)“空白”，梅里美可謂匠心獨(dú)具，掌握得不慍不火。
3．迷魂陣的布設(shè)。對(duì)此，有論者認(rèn)為梅里美“用浪漫主義的魔術(shù)棒，利用作者意念上的錯(cuò)覺”，擺起了迷魂陣。他往往在平淡的敘述中神不知鬼不覺地推進(jìn)情節(jié)，對(duì)一些關(guān)鍵性情節(jié)不做任何渲染和鋪墊，而是輕描淡寫、毫不經(jīng)意。而作者往往也就神使鬼差地陷入作者布設(shè)的迷魂陣，及至后文，才猛然醒悟。梅里美的這種藝術(shù)風(fēng)格在《阿爾賽娜·吉約》關(guān)于麥克斯與皮埃納夫人過去的關(guān)系、重新邂逅、關(guān)系的深入等情節(jié)中得以體現(xiàn)。
