時間：2022-10-05 04:34:07
序論：在您撰寫儀器室工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
為了更好、更全面地實施素質教育，提高我校實驗的管理水平和學生的實驗能力。根據我校教研室工作計劃，結合我校實驗教學的工作，特制定本工作計劃。
二、主要任務、目標：
1、加強硬件建設，積極向上級領導爭取實驗教學儀器，不斷加強學校實驗教學儀器的配備，爭取達到新配備標準。
2、健全管理制度，加強管理措施，加大獎懲力度，各項規(guī)章制度落到實處，有效促進實驗教師的工作積極性。
3、中心小學實驗教學實行網上實驗平臺管理，對中心小學實驗教師進行網上實驗平臺管理培訓，使每位實驗教師都能熟練正確操作。
4、通過各項實驗教學活動的開展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實驗教師，對他們進行再培訓，使之成為此項工作的帶頭人，優(yōu)化實驗教師隊伍建設。
5、創(chuàng)新開展本塊工作，力爭工作中不存在盲點，不斷強加教師隊伍建設，提高我鎮(zhèn)實驗教學質量。
三、具體工作措施：
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務和目標：
(1)、實驗員必須擬定自然（科學）教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫實驗通知單、演示實驗登記表、分組實驗登記表、分組實驗報告單等表格。
(2)、在進行實驗教學前，必須準備好實驗所需要的儀器和材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程、方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性。
(3)、在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察、討論，得出相應的結論，完成實驗教學。
(4)、指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力。
(5)、開學及時發(fā)放各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗報告單》，在實驗教學、教研方面，以全體《科學》任課教師為組，進行相應的《科學》教學與實驗教學研究，以不斷提高《科學》學科教師的教學與實驗能力。
(6)、每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱。
3、儀器室的器材管理：
實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)、材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞、修理等相應記錄；
根據某學年第一學期學院教學工作要點要求與動物科技學院工作計劃安排，結合生物制藥教研室的工作現狀，本學期將全面貫徹《學院高職強校建設三年行動計劃》，繼續(xù)強化專業(yè)內涵建設，加強與知名企業(yè)的深層次合作，重點提升師資隊伍水平和社會服務能力，全面深化教學關鍵環(huán)節(jié)改革，進一步提高教學效果和學習效果，提高畢業(yè)生就業(yè)率和社會影響力。
一、師資隊伍建設
1.青年教師培養(yǎng)
通過組織技能大賽、職教理論學習等多種活動方式提高青年教師業(yè)務能力和教學能力，使其迅速適應教學崗位要求，為盡快成長成為一名優(yōu)秀的專業(yè)教師打下堅實的基礎。
以技能大賽為契機，全面提升教師的專業(yè)能力和教學能力。
本學期以制藥技能大賽省賽項目為契機，強化學生專業(yè)技能的同時，全面提升教師的專業(yè)技能和指導能力。因此，要求教研室全體教師全員參與，由姜文博老師負責總體組織與實施，各技能競賽項目指導教師負責具體訓練和比賽。
2.強化師德建設，提升綜合素質
⑴積極開展教師關愛教育活動，充分發(fā)揮教師育人作用
本學期通過教師包班、黨員包班、興趣小組等多種活動形式幫助“三困”學生，使之重新樹立人生目標，引導學生勤奮學習，促進學生形成良好學風，提高學生綜合素質，順利成功走向社會。
⑵做好教師基本功培訓，提高教學水平
①大力倡導教師間互動聽課、集體備課、公開教學、集中評課，以優(yōu)促后、以點帶面，相互交流，取長補短，使教師教學水平整體提升。生物制藥教研室現有教師4人。本學期要求每個教師互相聽課不少于8次；青年教師聽課不少于10次。
②組織全部在職教師參加分院組織的教學資源建設培訓、微課程和信息化教學大賽，提升教師教學資源建設和運用能力，激勵教師鉆研業(yè)務的主動性和積極性，提升教學基本功。全面提高教師教育教學能力。
3.加強職教理論學習，提高職教理念
針對生物制藥教研室教師年紀輕、教齡短的特點，本學期仍然要加強高職教育教學理論的學習，以使教師們盡快能適應并理解職業(yè)教育教學特點，轉變教育教學觀念。
由教研主任姜文博負責組織開展高職教育教學理論的學習、討論活動以提高教師職業(yè)教學理論知識。采取集中學習、自學與專題討論的形式開展對高職教育教學理論知識進行深入學習。本學期計劃理論學習、討論活動不少于5次。
二、專業(yè)建設
1.專業(yè)材料的修訂
以畜牧獸醫(yī)專業(yè)專業(yè)驗收標準為依據，對生物制藥專業(yè)基礎材料的全面性和規(guī)范性進行認真梳理。梳理后對問題材料進行認真修善，并進行總結討論，為生物制藥專業(yè)的規(guī)范化建設打基礎。
2.課程改革建設
⑴2015年下半年開始組織進行新一輪的專業(yè)調研，結合畢業(yè)生回訪、麥可思報告等方面，生物制藥專業(yè)召開專業(yè)建設委員會，對人才培養(yǎng)方案、課程教學內容重新進行探討研究，修訂2016級人才培養(yǎng)方案，按照企業(yè)真實的技術裝備水平組織教學內容，科學設計教學項目，保障學習內容同步或適度領先于企業(yè)技術要求。
⑵緊緊圍繞重點專業(yè)建設，整合人力物力，在參考畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設的基礎上，通過就業(yè)崗位群職業(yè)標準、社會調研結果和麥可思報告反饋情況，重新確定生物制藥專業(yè)核心課程構成，圍繞藥物分析檢測、藥物制劑技術、中成藥生產等課程實現資源共享。
⑶考試方法改革。本學期選擇《藥事管理》這門核心課程進行考核方法改革，由陳玉花老師負責。改革主要從考試方法改革入手，要求有計劃，有措施，有總結，有效果，提高學生學習的積極性，進而提高教學效果。
三、實踐教學管理
1.校內實訓
本學期有生物制藥專業(yè)四個班級共計14周的校內實訓。要求指導教師學期初有計劃、實習前有動員、實習中有指導、實習后有總結。同時，還要提前做好耗材的申請、儀器設備的調試、藥品與溶液的配置等準備工作，實訓過程中還要注意實訓安全。
2.畢業(yè)班頂崗實習
生物制藥專業(yè)共計88名學生，預計于2015年10月份安排學生進行頂崗實習，實習前要進行頂崗實習動員與檢查，進一步加強對畢業(yè)生跟蹤調研和頂崗實習的檢查工作，定期選派專業(yè)教師深入企業(yè)，和企業(yè)領導溝通交流，認真組織畢業(yè)生參加座談會，幫助學生解決頂崗實習困難，調整心態(tài)，保證頂崗實習的穩(wěn)定性，提高就業(yè)率和就業(yè)質量。
積極聯系與我院專業(yè)相關的大中型企業(yè)，加強溝通交流，力爭在2015年10月末前為2013級生物制藥專業(yè)學生舉行專場招聘會，在解決學生頂崗實習單位的同時，提高各專業(yè)的輻射力，促進學生就業(yè)的同時，加強校企合作，促進校企共同發(fā)展。
以畢業(yè)論文指導教師為主導，教研主任姜文博統(tǒng)籌管理的模式管理畢業(yè)班頂崗實習活動，以保障畢業(yè)班頂崗實習工作扎實有效地進行。各指導教師要負責頂崗實習學生的日常聯絡與實習督導，包括實習檢查、畢業(yè)論文指導、督導實習手冊填寫、學生心理輔導、頂崗信息反饋等事務。同時，教研主任姜文博還要配合學院領導做好頂崗實習檢查回訪等相關工作。
4.興趣小組活動
通過技能競賽、實訓室開放等多種方式開展課余活動，以提高學生對專業(yè)的熱情與愛好。本學期計劃開放項目包括片劑生產、檢測及相關設備的調試。
5.實訓室建設管理
⑴實訓室建設。本學期有已規(guī)劃新建中藥炮制實訓室，建設工作在二級學院的統(tǒng)籌領導下由教研主任姜文博總體負責，專業(yè)教師王俊峰和陳玉花輔助完成。
⑵實訓室日常管理。規(guī)范日常管理，做好檔案記錄。實訓室日常管理主要包括實訓活動及時記錄（文字、圖片、影像）并存檔、完善實訓室文化建設、做好實訓室儀器設備的維護、藥品原材料與低值易耗品的建檔管理等相關工作。
四、校企合作
1.在原有藥品生產企業(yè)的合作基礎上，積極與省內制藥企業(yè)聯系，力爭與兩到三家藥品生產企業(yè)建立深層次的合作關系，探討在學生生產性實習、頂崗實習、就業(yè)等方面的合作。
2.大力開展企業(yè)文化進校園活動，本學期擬邀請行業(yè)企業(yè)開展校園專項講座1次以上，校企互動活動1次以上。
3.主動與合作企業(yè)開展交流互動的同時，積極開發(fā)新的合作企業(yè)，為專業(yè)長足穩(wěn)定發(fā)展、為提升專業(yè)知名度及專業(yè)教師技術水平、為拓寬學生就業(yè)面與就業(yè)層次提供有力保障。
五、科研工作
動員專業(yè)教師進行應用性課題項目的選擇和立項工作，查找相關資料和各級科研部門的項目通知，爭取有新項目立項。本學期計劃爭取院級課題一項，省級課題課改或應用技術方面科研課題一項。
六、加強日常教學管理，抓好常規(guī)教學
1.加強對教師教學紀律、教學狀態(tài)、學生聽課等情況進行日常檢查，發(fā)現問題及時與有關教師溝通。本學期要求教研室主任姜文博聽課不少于15次，并注重聽課后及時反饋信息。其他教師要求本學期聽課不少于10次。同時，本學期不定期舉行聽課總結交流活動，交流聽課心得、探討教學設計與教學改革經驗，以促進生物制藥教研室教學團隊的教學能力的不斷提升及教學改革的不斷深化。
2.教學檢查扎實穩(wěn)步開展。教學檢查采取定期檢查、隨時抽查的常規(guī)化檢查模式，由教研室主任姜文博負責各項教學檢查工作。以教學檢查為契機，對教學、科研、校企合作等工作開展全面檢查，及時發(fā)現問題，共同研究解決方案，及時進行整改。
⑴學期初嚴格審查教學文件，規(guī)范教學文件的撰寫。要求教學設計要合理，教學后記要認真總結。在授課計劃的制定上，要求以崗位實際情況及實訓室現有條件，結合專業(yè)特點與學時數量，要求實訓學時比例在30%以上，并對授課計劃的內容進行了詳細的審核。
⑵學期教學過程中隨時抽查。由教研室主任姜文博對教學過程的教學組織、實訓項目、多媒體課件等進行嚴格審查。教學組織要有序，實訓項目針對性要強，多媒體課件以現場圖片、虛擬動畫和視頻為主導。對于問題要進行及時反饋。
關鍵詞：工作過程 一體化 工作頁 開發(fā) 實踐
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0153-02
當今中國經濟社會的發(fā)展面臨變革，時代對職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求。基于工作過程的一體化教學，正是職業(yè)教學發(fā)展累積尋求突破、新生的訴求，如今已成為中國職業(yè)教育的熱門話題，全國上下，不管是中央還是地方政府，也無論是公辦還是民辦院校，紛紛在轟轟烈烈、大張旗鼓地進行著一體化教學改革。有的院校已形成較為系統(tǒng)的一體化教學體系，并已開始試點，取得了顯著地成效；有的院校正在摸索、學習，并積極嘗試、逐步推進，尋求著適合自己的一體化教學改革的節(jié)奏和方法。目前，大家對一體化教學如此高度一致的認同與重視，充分說明其是中國職業(yè)教育迫切需要，也同樣符合中國職業(yè)教育教學現狀及發(fā)展方向。
基于工作過程的一體化教學應具備四個典型的特點：教學內容來源于企業(yè)、教學環(huán)境模擬企業(yè)、教學內容的組織以工作過程為導向、學生自主學習，即“工作即是學習，學習即是工作”。因此在一體化課程開發(fā)中要注重將理論、實驗、實訓等教學內容一體化設置；講授、聽課與實驗、操作等教學形式一體化實施；教室、實驗室與實訓場地等教學條件一體化配置；知識、技能與素質等職業(yè)要求一體化訓練，由此形成融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體的一體化教學模式。
基于工作過程的一體化教學是通過一個個典型、具體，具有真實的工作背景的工作任務來實施教學，學生在完成一項項工作任務的過程中，學習相關知識，學與做融為一體，通過有規(guī)律地經歷獲取信息、制訂計劃、作出決策、實施計劃、過程控制、評價反饋等工作過程，實現其隱性的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1 一體化課程學材的特點
基于工作過程的一體化課程改革的核心是一體化課程的開發(fā)。而對于一體化課程開發(fā)而言，學材的開發(fā)至關重要。在原有的學科課程教學過程中，傳統(tǒng)教材是一個重要載體，教學教的是教材內的各章節(jié)內容，學生學的也是教材內的各章節(jié)內容，具有很強的順序性和主體性。對于教師和學生而言，他們是被動的，封閉的，受困于教材。但是在一體化課程的教學過程中，學習任務是學生學習活動的重要載體，學生完成學習任務的過程中，需要參考一查閱各種形式各種內容的學習材料，傳統(tǒng)教材只是其中的一部分。這里的傳統(tǒng)教材大部分只起到參考和輔助的作用。
學生在完成學習任務的過程中，需要大量的資料如：使用說明書、維修手冊、傳統(tǒng)教材、引導學生學習的工作頁等作為支撐。其中，工作頁也稱為作業(yè)單或任務單，是現代企業(yè)培訓中常用的學習媒體，主要內容是專業(yè)信息和作業(yè)。一體化課程的工作頁是運用一系列引導性問題引導學生從接受學習任務開始到完成該項學習任務的一個主體材料，是幫助學生實現有效學習的重要工具，其核心任務是幫助學生學會如何工作。
工作頁的編寫一般以一個典型工作任務，即一門一體化課程為單位進行編寫。工作頁章節(jié)的編制則以一個學習任務為一個單位進行組織。每個學習任務的內容框架以該學習任務的工作過程為主線，通過一系列的引導性問題，串接從接受工作任務到完成該項工作任務的完整工作過程，使學生通過完整的工作過程進行理論與實踐于一體的學習與工作，實現學生既學習專業(yè)知識、技能和方法，又獲得工作過程知識，最終培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。
2 一體化課程工作頁的開發(fā)思路
2.1 基于工作過程
典型的工作過程包括：獲取信息-制訂計劃-作出決策-實施計劃-檢查控制-評價反饋等六個工作步驟。因此一體化課程每個學習任務的工作頁的內容結構應依據這六個步驟進行展開。
2.2 基于學情
一體化課程最終的落腳點在于學生，而學情直接影響一體化課程的學習效果?；诩脊ぴ盒W生基礎較差、厭學現象較普遍，學習方法以死記硬背為主，缺乏主動學習意識的現狀，學習任務的工作頁應以設計盡可能簡單、明確的引導問題，同時應注意“抓大放小”，引導問題應縮小學生思考的空間范圍，盡可能的以“填空題”為主，減少“思考題”，即采用“填空引導”的方式進行。因為他們還未學會思考，所以這樣做的目的在于避免學生的手足無措，逐步培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力。
2.3 基于認知規(guī)律
一門一體化課程由若干個學習情境構成，每個學習情境又由若干個學習任務組成。學習情境和每個學習任務的設計編排應符合學生認知規(guī)律，遵循從簡單到復雜，從單一到綜合的排列方法。
3 一體化課程工作頁開發(fā)實例
我校開發(fā)的一體化課程《汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)故障診斷排除》的工作頁共包含5個學習情境，15個工作任務。下面以學習情境4―― “起動困難故障檢修”中的學習任務2―― “VVT系統(tǒng)電路故障檢修”為例進行說明。工作頁由三部分構成，分別是派工單、首頁、5個工作過程。
3.1 派工單
派工單向學生提供了一個情境，包含了車輛基本信息、及車主反應的故障現象，并向學生提出了任務要求。
任務：一輛卡羅拉1.6自動檔轎車，車主反應發(fā)動機啟動有些問題，而且故障指示燈卻一直常亮。
任務要求：請制定工作計劃，合理利用診斷設備確定故障位置，并對故障部件進行檢測和更換。
3.2 首頁
首頁包含了學習目標、時間分配建議、分組建議及器材準備等項目。
學習目標：通過該任務的學習，學生能夠達到的知識、技能及情感目標。時間分配建議：一方面對教師提出了任務實施的時間建議，同時也給學生提供了時間信息，即該任務的每個工作過程需要在規(guī)定時間內完成，需要學生合理分工、相互協(xié)作。分組建議：向授課教師及學生提供分組建議，明確組長職責。器材準備：向學生提供完成該學習任務所需的設備建議。
3.3 工作過程
本工作頁將每個任務根據教學組織的融合度，在工作過程的6個典型步驟的基礎上進行加工，改造成了五個工作過程，分別是咨詢獲取、決策和計劃、故障診斷和修復、維修質量檢查、評估和展示。
3.3.1 工作過程1：咨詢獲取
咨詢獲取由兩個部分構成，分別是知識鏈接和技能鏈接。目的在于將實行本工作任務所必須的知識提供給學生，便于學生在學習中隨時查詢。同時還設置了自我評估環(huán)節(jié)，以便于學生及教師檢驗學生咨詢獲取的有效性。
知識鏈接：提供專業(yè)理論知識。技能鏈接：提供操作規(guī)范、操作方法、操作程序及正確的參數。自我評估：學生通過回答一系列問題，對完成該工作任務所需的理論知識和技能知識掌握的情況進行自我評估。
3.3.2 工作過程2：決策和計劃
決策和計劃過程由四個步驟組成，分別是工具準備及分工、操作前準備工作、驗證故障、診斷和修復計劃。工具準備及分工：需要學生根據故障現象、任務要求及所掌握的專業(yè)知識技能，確定所需要的檢測儀器、工具，對小組成員進行合理分工并記錄下來。操作前準備工作：需要學生在操作前記錄車輛信息、作好車輛的安全防護工作以及對發(fā)動機作基本檢查。驗證故障：通過試車再現派工單上車主描述的故障現象，同時觀察是否還有其它故障現象，為下一步診斷和修復計劃的制定打下基礎。診斷和修復計劃：根據試車后的故障現象，查閱維修手冊、本工作頁等資料后，制定診斷和修復計劃。
（1）工具準備及分工。
請根據故障現象和任務要求，確定所需要的檢測儀器、工具，并對小組成員進行合理分工：①需要的檢測儀器、工具。②小組成員分工。
（2）操作前準備工作。
車輛整車型號：___________
車輛識別代碼：___________
發(fā)動機型號：____________
①檢查車輛表面是否有劃傷，變形。 是 否
②安放車輪檔塊。 是 否
③安裝廢氣排放裝置。 是 否
④檢查手制動是否拉緊。 是 否
……
（3）驗證故障。
①驗證故障描述，查看發(fā)動機故障現象是否與任務單描述一樣。 是 否
②除了與任務單描述的故障現象以外，是否還有其它現象？發(fā)動機低速，中速，高速運行情況怎么樣？急加速靈敏嗎？……
（4）診斷和修復計劃。
3.3.3 工作過程3：故障診斷和修復
根據原廠維修手冊制定的標準作業(yè)流程，以“填空引導”的方式引導學生利用萬用表、診斷設備進行診斷操作，并記錄下測量的數據，最終對測量的數據進行分析，找到故障點并提出修復建議。
（1）利用豐田專用診斷儀IT II讀碼，讀取的故障碼為_________。
查閱維修手冊，故障碼的含義為________________。
（2）讀取定格數據流，將定格數據流中的主要數據記錄下來，標出與故障碼相關的數據。
Injector 是否正常____
IGN Advance 是否正常____
……
（3）按“技能鏈接”中的方法，對凸輪軸正時控制電磁閥進行主動測試。
測試的結果為_________。
（4）根據控制原理、故障現象，結合故障碼、數據流、主動測試結果和維修手冊，進行小組討論，判斷故障可能發(fā)生的原因，記錄下來。
（5）按“技能鏈接”中的方法，對進、排氣凸輪軸正時控制電磁閥進行檢查，并將檢查結果記錄下來。
（6）進氣凸輪軸正時控制電磁閥線圈：線圈電阻值為______，是否正常_____。工作狀態(tài)是否正常______?！?/p>
（7）按“技能鏈接”中的方法，對進、排氣凸輪軸正時控制電磁閥和進排氣凸輪軸位置傳感器的線路進行檢查，并將檢查結果記錄下來。進氣凸輪軸正時控制電磁閥
B23-1～B31-100 電阻數值為_____，是否正常____。
B23-2～B31-123 電阻數值為_____，是否正常____。
……
3.3.4 工作過程4：維修質量檢查
維修質量檢查包括檢查操作和清潔整理場地兩部分。
檢查操作：利用“填空引導”的方式引導學生對維修質量進行檢查，并確認維修質量是否合格。清潔整理場地：利用“填空引導”方式使學生養(yǎng)成規(guī)范的職業(yè)習慣，將5S理念貫穿其中。
（1）故障排除后，進行以下檢查：是否能正常起動發(fā)動機____；檢查故障燈是否點亮：__________……。
（2）清潔整理場地。
解碼儀是否清潔、整理、放回原位 是__ 否__
萬用表是否清潔清潔、整理、放回原位 是__ 否__
……
3.3.5 工作過程5：評估和展示
該環(huán)節(jié)由三部分構成，分別是評估與反思、各組展示、自我測評。
評估與反思：使學生在工作任務完成后，對本組的工作進行自我評估并提出改進意見，同時汲取教師的點評意見，不斷改進，不斷提高。
各組展示：該環(huán)節(jié)由各組派代表介紹本組的工作過程及得失反思，鍛煉學生的語言表達能力，同時其他各組可以共享經驗和得失。
自我測評：包括自評、小組評價和教師評價三部分。自評部分由學生根據該任務的5個工作過程的實施情況對自己作一個主觀評價。小組評價側重于該組員在工作中對其承擔的分工任務及團隊合作情況作出評價和建議。教師評價著重于從第三方視角客觀的對學生在工作任務的實施過程中的得失作出評價和建議。
一體化課程的工作頁不是習題集，也不是參考書，更不是參考書和習題集的綜合體，必須緊緊圍繞工作任務的實施過程而展開。當然，一體化課程工作頁的具體形式和體例并非一成不變，可以根據工作任務的不同而有所調整，但必須要以工作過程為導向，將不斷地提出問題和學生不斷的解決問題貫穿始終，這樣才能真正的做到“做中學，學中做”。
參考文獻
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本學期任教初一五個班。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。
二、工作計劃
1、教學目標：
知識目標：闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
能力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行能力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習， 培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用，給學生展示自我的機會，促進學生全面發(fā)展。
思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng)，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國 文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。
教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。
教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。
2、教學進度：
按照校歷和學校的實際情況來安排教學進度。
3、具體措施：
(1)研究初一學生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣;
(2)深入研討教材，提高駕馭教材能力;認真學習初中歷史教法、學法指導意見，提高自己的授課水平和業(yè)務能力;
(3)完善學案導學教學模式，精心設計每一課的學案。備課做到實用性強，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;
關鍵詞：計劃統(tǒng)計；管理；施工企業(yè)
計劃工作是對未來工作、工期的一種合理安排，最終達到工程質量可控、效益最優(yōu)的目的。統(tǒng)計工作是對計劃工作階段性檢驗的一種手段，使工程進度數據化、直觀化，為項目管理的數據分析以及計劃人員經驗積累提供可靠依據。施工企業(yè)計劃統(tǒng)計工作不僅是企業(yè)管理的一部分，而且是企業(yè)經營狀況的“顯示屏”，它直接展示了企業(yè)經營的成敗與得失。隨著市場經濟的進一步深化改革，施工企業(yè)計劃統(tǒng)計管理越來越凸顯出在企業(yè)管理工作中的重要性。
1施工企業(yè)計劃統(tǒng)計管理存在的問題
1．1對計劃統(tǒng)計工作認識不足、重視不夠
有人認為計劃工作就是年初下達一個生產經營計劃了事，認為統(tǒng)計只不過是數據的加加減減，填幾張報表完事，認為數字可以隨時變動，馬虎對付，把工作簡單化。重經營、重施工、輕視計劃統(tǒng)計工作的現象或多或少的存在，對計劃統(tǒng)計的職能和作用認識不夠，企業(yè)計劃統(tǒng)計工作處在邊緣化狀態(tài)。
1．2計劃統(tǒng)計隊伍建設存在不足
有的施工企業(yè)計劃統(tǒng)計崗位定編少，人員配備不齊，力量薄弱，業(yè)務人員素質參差不齊。常常出現每到月底、季末和年底工作量集中時，臨時抓差，應付差事一樣報送報表，上報的資料不及時也不準確。不重視計劃統(tǒng)計人員的培養(yǎng)和使用，人員身兼數職，變動頻繁，缺乏進修學習培訓的機會，吸收現代科學知識不足，從而影響了企業(yè)計劃統(tǒng)計工作的質量。
1．3計劃統(tǒng)計工作方法落后、分析能力不強
目前普遍存在計劃編制簡單，統(tǒng)計分析能力不強，分析面不寬，深度不夠，對現代科學方法和先進的分析工具掌握不多，為企業(yè)管理、決策服務的程度不夠。工作還停在原先的水平上，缺乏對計劃執(zhí)行過程的跟蹤檢查和分析調整，對工程完成情況心中無數。年初編制下達施工生產計劃，年底統(tǒng)計完成百分比就完事，對計劃執(zhí)行過程不跟蹤、不檢查，不分析存在的問題，也不根據當年承攬任務額和產值完成情況進行計劃調整。習慣于簡單的數字說明，而缺少系統(tǒng)的深層分析，超前性、預測性信息少，對市場及企業(yè)運行過程缺乏動態(tài)的反饋、評價、分析、監(jiān)督、預測，使計劃統(tǒng)計工作的管理職能得不到有效發(fā)揮。
1．4計劃統(tǒng)計工作的信息資源共享不夠
對工程項目來說，承攬任務統(tǒng)計、編制下達施工生產計劃、完成產值統(tǒng)計是不同的管理階段，但存在承攬任務統(tǒng)計、下達施工生產計劃、完成產值各自為政的現象，沒有形成整體，沒有實現信息資源共享，導致工作效率降低。
2施工企業(yè)計劃統(tǒng)計工作管理的改進措施
2．1加強企業(yè)決策者對計劃統(tǒng)計工作觀念的轉變
隨著市場競爭日趨激烈，統(tǒng)計方法在企業(yè)經營管理中的應用將越來越廣泛，統(tǒng)計工作的地位也將越來越重要，作為企業(yè)的決策者，更應該充分認識到這一點，畢竟做出任何一項決策都應該有其科學的依據，而這個依據又是通過對事實、歷史數據統(tǒng)計分析得出的。計劃過程是決策的組織落實過程，計劃管理在企業(yè)管理中處于戰(zhàn)略性和基礎性地位。全面計劃、從嚴治企，是企業(yè)自身發(fā)展的需要，各級領導要從思想上認清市場經濟條件下加強計劃管理的必要性和重要性。計劃統(tǒng)計工作是對企業(yè)實行科學管理，監(jiān)督整個企業(yè)活動的重要手段，是企業(yè)制定政策的主要依據，也是政府統(tǒng)計的基礎。要切實提高對計劃統(tǒng)計工作重要性的認識，加強計劃統(tǒng)計工作管理，將過去那種單純?yōu)樯霞壊块T提供數據、報送報表的封閉式服務方式轉變?yōu)榧纫獮樯霞壊块T提供統(tǒng)計信息，更要為企業(yè)經營生產管理提供服務的方式，計劃統(tǒng)計工作要面向市場，把工作重點和服務重心放在為企業(yè)管理服務之上。
2．2建立完善的計劃統(tǒng)計管理體系
計劃統(tǒng)計工作不是一個部門的事情，需要整個決策層通過對業(yè)主合同要求、項目的期望目標、施工環(huán)境、勞務隊伍施工能力、區(qū)域材料供應能力、交通設施以及施工存在的潛在風險等各種內、外部因素進行調查、分析，通過對項目設計要求和施工方案的分解，以及對類似工程資料的收集分析所確定的。為保證計劃統(tǒng)計工作的順利實施，項目需建立完善的生產計劃統(tǒng)計管理體制，用系統(tǒng)工程和項目管理理念制定生產計劃，通過優(yōu)化措施編制出切實可行的實施性施工組織設計，并以此作為項目安排施工生產的重要依據。
2．3建立健全統(tǒng)計臺賬，確保數據質量
建立臺賬是計劃統(tǒng)計工作人員的一項基礎工作，是數據質量的保證，實際工作中要加強和完善基礎工作，建立健全各類臺賬。報表的填寫應真實、完整、清晰、工整、符合規(guī)范要求。報表各項數據應來源于本單位所建立的臺賬，臺賬各項數據應來源于本單位的原始紀錄，原始記錄應與財務相關科目數據一致，報表、臺賬、原始記錄也應一致。臺賬格式要規(guī)范，更新要及時準確，填寫要認真，指標數據相互要銜接。既要保證上級單位的上報要求，又要滿足企業(yè)經營管理的需要。要切實注重計劃統(tǒng)計數據質量，以提高數據準確性為核心，大力加強統(tǒng)計基礎工作規(guī)范化建設，突出日常管理，重點解決好原始記錄不全、統(tǒng)計臺賬不能滿足企業(yè)發(fā)展需要等問題，從源頭上確保統(tǒng)計數據質量，堅決杜絕“以權擾數，以數謀私”，數出有據，經得起推敲，從而確保統(tǒng)計數據的真實可靠，真正成為反映經濟運行狀況的一面明鏡。
2．4提高統(tǒng)計人員綜合素質
計劃統(tǒng)計工作是一項較為艱苦的工作，但也是一項光榮的工作，它對從業(yè)人員的業(yè)務能力、工作作風、紀律意識和責任心都有較高的要求。計劃統(tǒng)計人員必須看重責任，更新觀念，摒棄教條主義和計劃經濟思維定式的禁錮和束縛，加強對計劃統(tǒng)計新方法和新知識的學習掌握，將最新科學發(fā)展成果運用于計劃統(tǒng)計工作中，提高分析和解決問題的能力。要為計劃統(tǒng)計人員學習培訓、改善知識結構創(chuàng)造條件；要支持計劃統(tǒng)計人員參加各類業(yè)務會議，加強互動交流，拓寬信息渠道；鼓勵參加業(yè)務水平和技術職稱的考試，引導他們主動參與企業(yè)管理。努力把計劃統(tǒng)計隊伍造就成一支具有高度的政治覺悟、忠誠的服務精神、合理的知識結構、勤勉的工作作風、高超的業(yè)務技能的高素質、復合型管理人才。
2．5加強計劃統(tǒng)計分析工作
計劃統(tǒng)計分析是計劃統(tǒng)計工作的升華階段，是最終出成效、出成果的階段。要發(fā)揮信息、咨詢、監(jiān)督作用，以“有為”爭“有位”，提高自己的地位，抓好計劃統(tǒng)計分析這個環(huán)節(jié)。要努力提高能力水平，把自己從“數字搬運工”造就為“高級參謀”和“經濟專家”，每個季度對施工生產中存在的問題進行分析，半年針對計劃執(zhí)行情況進行詳細分析，年度對企業(yè)各項指標完成情況進行全面分析，從中找出問題和不足，提出改進措施和建議。
3結束語
在工程項目建設中，工程的進度、質量和效益是業(yè)主和施工單位共同追求的目標，計劃統(tǒng)計則為企業(yè)管理者全面了解工程建設完成情況提供最直接的信息，為防范和化解各種風險發(fā)揮著預警作用，是管理者決策成敗的關鍵。
參考文獻
為加強社會監(jiān)督，切實改進機關工作作風，提高工作效率，保證政令暢通，制定本方案。
一、指導思想
以十七屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以落實部門行業(yè)作風評議制度為著力點，以規(guī)范執(zhí)法、優(yōu)質服務、高效誠信為重點，通過綜合評議、查糾整改，著力糾正行業(yè)、部門作風建設中存在的突出問題，努力提高服務發(fā)展、服務社會、服務群眾的能力和水平。
二、評議對象
1、縣政府各部門、縣直各企事業(yè)單位均為評議對象，同時根據今年糾風工作要點，確定縣國土資源局、建設局、衛(wèi)生局、勞動人事和社會保障局、教育局、公安局、民政局、林業(yè)局8個單位為重點評議部門；
2、縣國稅局、地稅局、工商局、質監(jiān)局，縣運管站、供電局、郵政局、電信分公司，縣農行、工行、農發(fā)行、農村信用社、壽險公司、財險公司、石油公司15個駐精單位。
三、評議主要內容
㈠責任落實。是否按照管行業(yè)必須管行風的原則，制定糾風工作和政風行風建設年度計劃；是否落實糾風工作責任制，把政風行風建設、糾風工作任務進行分解，實行目標管理；是否把政風行風建設、糾風工作與行政業(yè)務、改革措施同研究、同部署、同落實、同考核。
㈡依法行政。是否做到嚴格依法審批、依法收費、依法處罰；是否存在、執(zhí)法不嚴、辦事不公以及“不作為、慢作為、亂作為”的現象；是否存在“亂收費、亂罰款、亂攤派”和強行推銷產品及強制服務等問題。
㈢政務公開。是否按照相關規(guī)定，及時向社會公開政策法規(guī)、審批項目、辦事流程、收費標準、辦理時限和服務承諾等內容；是否圍繞涉及群眾切身利益，社會關注的熱點、難點問題落實公示制度，便于知情和查詢；公民、法人和其他組織依申請要求公開相關信息的，是否按照《政府信息公開條例》規(guī)定的要求和期限予以提供。
㈣服務質量。是否主動、熱情、文明、規(guī)范服務；是否存在辦事拖拉、推諉扯皮、效率低下等問題，對群眾反映的問題能否積極主動予以解決；是否存在“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”和指定服務、價格欺詐等問題。
㈤清正廉潔。是否嚴格遵守廉潔自律各項規(guī)定，忠于職守、廉潔奉公；是否存在“吃、拿、卡、要、報”的現象；是否存在利用職權為個人、親友謀取不正當利益的行為。
㈥制度建設。是否完善內部管理和監(jiān)督制度，暢通群眾訴求渠道，建立對群眾反映問題的受理、整改和反饋機制；是否堅持糾、評、建相結合，狠抓整改，解決自身存在的突出問題；是否結合本系統(tǒng)本行業(yè)實際，建立健全民主評議政風行風的長效機制。
四、評議人員組成
根據工作需要，評議時間原則上在6月、11月集中開展兩次，評議方法主要以明察暗訪、問卷調查方式進行，評議結果將在全縣通報，并作為黨風廉政建設、糾風工作年底考核的重要依據。
㈠縣政府各部門、縣直各企事業(yè)單位評議組：
組長：安豐祥縣人大法制委主任
成員：盛建江縣統(tǒng)戰(zhàn)部副部長
陳良縣政協(xié)辦公室秘書
㈡駐精單位組：
組長：徐定國縣老齡辦專職副主任
成員：石旭紅縣紅十字會常務副會長
蔡文縣團委干部
具體評議辦法按照《**縣2009年駐精單位政風行風評議實施方案》執(zhí)行。
㈢重點部門組：
組長：田麒麟**鎮(zhèn)人大主席
成員：李新芬縣老干局副局長
魏德順縣直機關黨工委紀工委書記
五、評議步驟
第一階段：安排部署階段（4月）。各參評單位要認真組織干部職工學習《**縣2010年度政風行風評議實施方案》，結合工作實際成立評議工作領導小組，制定評議方案，安排部署本部門、本行業(yè)的評議工作。
第二階段：自查自評、民主測評階段（5-6月）。采取措施向本系統(tǒng)內部、下屬單位、服務對象和社會各界征求意見建議，找準本部門、本行業(yè)行風建設中存在的問題，組織本單位政風行風義務監(jiān)督員開展自查自評，制訂整改措施，并向縣糾風辦書面報告自查自評工作情況。縣糾風辦將組織政風行風義務監(jiān)督員通過聽取匯報、召開座談會、民意測評、走訪服務對象、明察暗訪等方式，對參評單位進行抽查，收集群眾意見建議，查找并梳理被評議單位存在的主要問題，及時向被評議單位班子反饋評議意見，并提出整改建議。
第三階段：落實整改、健全制度階段（7-8月）。評議單位根據自查出的問題及縣糾風辦檢查反饋的意見，逐條逐項進行對照檢查，認真分析，采取有效措施落實整改。對能及時解決或通過努力能解決的問題，要限時解決；對一時無條件解決的，要列出整改計劃，并向社會承諾，書面承諾書報縣糾風辦備案；涉及政策性的問題，要作出說明。
第四階段：總結報告、綜合評定階段（9-10月）。各單位要將開展評議活動的基本情況、主要做法、評議結果、取得成效、群眾反映的突出問題整改落實情況和今后的工作打算形成書面報告，于10月20日前報縣糾風辦?？h糾風辦組織政風行風監(jiān)督員對被評議單位踐諾情況再進行明察暗訪和滿意度測評，形成評議意見，召開評議結果反饋會。
六、工作要求
㈠統(tǒng)一思想，加強領導。各單位要高度重視民主評議政風行風工作，把民主評議政風行風與糾風專項治理工作有機結合起來，通過民主評議政風行風工作，不斷推動糾風專項治理工作，切實鞏固政風行風建設成果。
20__年人事人才工作要做到突出重點，統(tǒng)籌兼顧，以人為本，和諧發(fā)展。主要工作有：
（一）認真實施公務員法，建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、作風過硬、人民滿意的公務員隊伍。認真貫徹實施公務員法，繼續(xù)深入搞好公務員法的學習宣傳，加強公務員能力和作風建設；鼓勵公務員努力完成每年12天的繼續(xù)教育，將參加培訓學習的情況作為公務員考核、任職、晉升的依據之一；運行__市公務員培訓信息管理系統(tǒng)，為規(guī)范和科學管理公務員培訓提供技術支持；辦好與中山大學合辦的公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位班，不斷開發(fā)公務員更新知識培訓的自選課程，實現__市公務員個性化、差別化的分級分類培訓；積極探索培育“熱愛祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，求真務實、開拓創(chuàng)新，顧全大局、團結協(xié)作”的公務員精神的有效載體，全面提升公務員隊伍素質。
（二）全面推行聘用制，完善事業(yè)單位人事管理。要按照“轉換機制，創(chuàng)新制度，全面推行，穩(wěn)步推進”的總體思路，進一步加快改革步伐，針對不同地區(qū)、部門的實際，在試點基礎上，基本完成或全面推開聘用制工作；新進人員除按干部管理權限由上級任命和崗位人員、政策性安置人員外，都要面向社會實行公開招聘；啟動事業(yè)單位收入分配制度改革試點，研究事業(yè)單位分配制度改革的指導意見，堅持按勞分配和生產要素按貢獻參與分配相結合的原則，效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，分級分類管理、逐步擴大事業(yè)單位內部分配自；研究制定__市事業(yè)單位崗位設置及崗位管理辦法；根據《聘用合同手冊》制度強化合同意識，規(guī)范聘用期管理，加強聘后管理；完善社會保險、人事爭議仲裁等配套改革措施。
（三）建立科學的人才培養(yǎng)和評價機制，造就一批具有自主創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。組織實施__市“121人才梯隊工程”（在“十一五”期間，培養(yǎng)10名可望成為兩院院士后備人選的杰出人才，20名“新世紀百千萬人才工程”國家級人選的拔尖人才和100名符合“國務院政府特殊津貼專家”條件的優(yōu)秀人才）；以博士后人員為載體，加快以中青年為主體的創(chuàng)新型領軍人物的培養(yǎng)；規(guī)范外國文教專家管理體制，召開__市首次外國文教專家管理工作會議，辦好外國專家網站；充分利用留交會的平臺和留學人員資源，做好回國留學人員的跟蹤服務；大規(guī)模開展專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，深入貫徹國家人事部專業(yè)技術人員繼續(xù)教育“653工程”，結合__市實際，實施__市專業(yè)技術人員更新知識“551工程”（在5年內對5大重點行業(yè)的10萬名中高級專業(yè)技術人才開展更新知識培訓），不斷提升專業(yè)技術人員自主創(chuàng)新能力和科研成果轉化能力；逐步建立科學、分類、動態(tài)、開放的職稱體系和“個人自主申報、業(yè)內公正評價、單位擇優(yōu)使用、政府指導監(jiān)督”的職稱工作運行機制，認真抓好三個試點的工作（花都區(qū)農村實用人才專業(yè)技術職稱工作試點、專業(yè)技術職務評聘結合試點、職稱量化評審試點）；建立社會化職業(yè)水平評價機制，做好特殊護理專業(yè)職業(yè)資格的首次考試工作，出臺《__市社會工作者職業(yè)資格實施辦法》，組建__市專業(yè)技術資格評價中心，會同有關部門探索建立網絡安全專業(yè)及其他行業(yè)的地方職業(yè)資格。
（四）全力推進公共服務體系建設，優(yōu)化人才市場服務環(huán)境
拓寬公共服務領域，加大為__生源高校畢業(yè)生提供推薦就業(yè)等公共服務的力度，采取積極措施提高畢業(yè)生應聘成功率，加大對人才引進貼身服務的宣傳推廣力度；組織實施貫徹落實中辦國辦《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》的相關政策，制定優(yōu)惠政策引導和鼓勵高校畢業(yè)生到農村基層從事“三支一扶”工作，開展__市高校畢業(yè)生準就業(yè)見習活動，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)；推進網上申辦業(yè)務，實現異地在職人才引進、高校畢業(yè)生接收和隨軍家屬安置等業(yè)務的聯網辦理；引導各類人才圍繞__市重大發(fā)展戰(zhàn)略、重點建設項目、重大科研課題的需要流動；推進珠三角人才交流一體化合作項目，與兄弟城市協(xié)商聯合組團赴省外招聘緊缺的優(yōu)秀高校畢業(yè)生。
