時(shí)間：2023-06-13 16:14:42
序論：在您撰寫小學(xué)體育教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1. 傳統(tǒng)小學(xué)體育教案的優(yōu)勢。四部分結(jié)構(gòu)形式的傳統(tǒng)小學(xué)體育教案，在課程時(shí)間的把握上面做得比較到位，各部分層層遞進(jìn)，存在層次鮮明的特點(diǎn)，體育教學(xué)的分界線也特別分明，按照特有的順序循序漸進(jìn)地實(shí)施教學(xué)，最終達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的既定目標(biāo)。從傳統(tǒng)小學(xué)體育教案的特點(diǎn)來看，它的側(cè)重點(diǎn)在體育老師個(gè)人體育教學(xué)行為和小學(xué)體育課堂的教學(xué)順序上面，該體育教案充分彰顯了體育老師在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的主導(dǎo)性，可以自行控制和根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整教案。除此之外，傳統(tǒng)小學(xué)體育教案在書寫上面有統(tǒng)一的固定格式和專門編寫教案的本子，翻開體育教案就可以一目了然地看清楚里面的內(nèi)容，對教師實(shí)施體育教學(xué)實(shí)踐過程和教學(xué)目的都清楚明了。
2. 傳統(tǒng)小學(xué)體育教案的弊端。傳統(tǒng)小學(xué)體育教案四步式的結(jié)構(gòu)是其優(yōu)勢，也是其弊端所在，過于程序化的體育教案顯得太過死板，靈活性不夠，導(dǎo)致整個(gè)小學(xué)體育課堂氣氛顯得異常沉悶，缺少創(chuàng)新的教學(xué)模式促使師生之間的互動(dòng)太少，無法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于體育教案的結(jié)構(gòu)已經(jīng)固定，編寫的教案又寫在統(tǒng)一的教案本上，不少體育老師在編寫教案時(shí)都是機(jī)械性地抄寫，每節(jié)體育課堂內(nèi)容安排都存在雷同性，教師思維不創(chuàng)新、學(xué)生沒興趣，教學(xué)質(zhì)量也受到了較為嚴(yán)重的影響。
3. 傳統(tǒng)小學(xué)體育教案適用范圍。根據(jù)傳統(tǒng)小學(xué)體育教案的特點(diǎn)來看，這種類型的教案比較適合剛剛從事小學(xué)體育教學(xué)工作的新教師，對主張系統(tǒng)性和順序性的小學(xué)體育教材也較為適用。
二、敘述式的小學(xué)體育教案
1. 敘述式小學(xué)體育教案的優(yōu)勢。從敘述式小學(xué)體育教案的特點(diǎn)來看，該類型教案注重的是學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這一特點(diǎn)跟我們后文中的情境式小學(xué)體育教案存在一定的相似性，但在本質(zhì)上還是有所區(qū)別的。
在敘述式體育教案中，注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我感受，真正將學(xué)生作為主體來對待，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我提高體育知識(shí)和掌握技能的能力。情境式小學(xué)體育教案注重的則是體育教學(xué)和生活情境的相互聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)將生活中的情境帶入體育教學(xué)過程中來。從這里我們也可以看出敘述式體育教案跟情境式體育教案兩者確實(shí)存在比較大的差異性。
敘述式小學(xué)體育教案將體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)成首要任務(wù)，在教學(xué)中讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，從而全面提升了學(xué)生各方面的能力。敘述式小學(xué)體育教案是在新課程的改革中逐漸形成的，屬于新的小學(xué)體育教學(xué)形式。
2. 敘述式小學(xué)體育教案的弊端。敘述式小學(xué)體育教案側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生身上，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其各方面的能力。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中過分注重學(xué)生自身的主動(dòng)性時(shí)，就會(huì)不自覺地削弱體育老師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)性，一旦學(xué)生太過自由擺脫老師的束縛，學(xué)生會(huì)偏離正常教學(xué)，這對其自身的學(xué)習(xí)是極為不利的。
3. 敘述式小學(xué)體育教案的適用范圍。敘述式小學(xué)體育教案將教學(xué)重心放在了學(xué)生自主學(xué)習(xí)上面，也就意味著教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵點(diǎn)在學(xué)生身上?；谶@個(gè)因素的存在，我們可以得出簡單的體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以通過自主的學(xué)習(xí)方式完成教學(xué)目標(biāo)，對于課程內(nèi)容復(fù)雜的則需要在體育老師的引導(dǎo)下才能完成。
三、情境式小學(xué)體育教案
1. 情境式小學(xué)體育教案的優(yōu)勢。情境式小學(xué)體育教案將重心放在了情境教學(xué)模式的導(dǎo)入跟實(shí)際運(yùn)用上面。在實(shí)施教學(xué)方案的過程中，體育老師大都會(huì)以生活中的某一個(gè)情境片段做開頭，以此為切入點(diǎn)將學(xué)生帶入自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)情境中。這類體育教案跟敘述式體育教案一樣都沒有固定的結(jié)構(gòu)，也沒有統(tǒng)一的格式，但卻具有一定的規(guī)律性，都是按照學(xué)生生理規(guī)律進(jìn)行有計(jì)劃的階段性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，提高投籃的準(zhǔn)確性。
【過程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強(qiáng)上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分(6分鐘)
1.熱身游戲：不要讓他拍到你
【游戲方法】在一塊較平整的場地內(nèi)，學(xué)生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時(shí)還要避免被其他人拍到。
2.復(fù)習(xí)棍棒操5～8節(jié)
3.肩、腰、膝、腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)。
4.正、側(cè)壓腿。
(三)基本部分(28分鐘)
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動(dòng)作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進(jìn)行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點(diǎn)約30～50米時(shí)，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點(diǎn)線。
【教學(xué)步驟】
(1)組織學(xué)生進(jìn)行勻速跑200米～300米，體會(huì)腳著地動(dòng)作(1~2次)。
(2)原地慢跑150～200米，體會(huì)呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。
(3)小組討論，根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行分組練習(xí)(2人一組)。
(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)行50米×8往返跑比賽(1次)。
(5)教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動(dòng)作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時(shí)，兩眼瞄準(zhǔn)籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
【教學(xué)步驟】
(1)帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)原地雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)。
(3)召集學(xué)生、指名學(xué)生展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)(1~2次)。
(4)組織學(xué)生分組進(jìn)行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)請學(xué)生參與裁判工作。
(6)召集、統(tǒng)計(jì)成績，評(píng)價(jià)比賽情況。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.游戲：大風(fēng)把小
02
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，提高投籃的準(zhǔn)確性。
【過程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強(qiáng)上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分(6分鐘)
1.熱身游戲：不要讓他拍到你
【游戲方法】在一塊較平整的場地內(nèi)，學(xué)生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時(shí)還要避免被其他人拍到。
2.復(fù)習(xí)棍棒操5～8節(jié)
3.肩、腰、膝、腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)。
4.正、側(cè)壓腿。
(三)基本部分(28分鐘)
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動(dòng)作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進(jìn)行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點(diǎn)約30～50米時(shí)，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點(diǎn)線。
【教學(xué)步驟】
(1)組織學(xué)生進(jìn)行勻速跑200米～300米，體會(huì)腳著地動(dòng)作(1~2次)。
(2)原地慢跑150～200米，體會(huì)呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。
(3)小組討論，根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行分組練習(xí)(2人一組)。
(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)行50米×8往返跑比賽(1次)。
(5)教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動(dòng)作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時(shí)，兩眼瞄準(zhǔn)籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
【教學(xué)步驟】
(1)帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)原地雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)。
(3)召集學(xué)生、指名學(xué)生展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)(1~2次)。
(4)組織學(xué)生分組進(jìn)行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)請學(xué)生參與裁判工作。
(6)召集、統(tǒng)計(jì)成績，評(píng)價(jià)比賽情況。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.游戲：大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃。
【組織方法】教師用語言形容大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃，學(xué)生邊“嗚嗚”的學(xué)風(fēng)聲邊做動(dòng)作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。
2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材：
秒表、田徑場。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
六、課后反思：
樹刮得東搖西晃。
【組織方法】教師用語言形容大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃，學(xué)生邊“嗚嗚”的學(xué)風(fēng)聲邊做動(dòng)作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。
2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材：
秒表、田徑場。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
中海新湖希望小學(xué) 李占洪
一、本課設(shè)計(jì)思路：
本課以小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為宗旨，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)生的個(gè)體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習(xí)——挑戰(zhàn)闖關(guān)、組數(shù)等游戲活動(dòng)為教學(xué)主題，并輔之以一定的教學(xué)情景貫穿教學(xué)全過程，力圖在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對耐久跑的興趣、提高學(xué)生的耐久素質(zhì)和形成堅(jiān)強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)與合作精神。讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。
二、教材分析：
耐久跑本身對廣大學(xué)生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔(dān)一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，它是考驗(yàn)學(xué)生心肺功能是否強(qiáng)弱、意志力是否頑強(qiáng)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對于水平三學(xué)段的小學(xué)生來說耐久跑的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生對此項(xiàng)練習(xí)的興趣，通過練習(xí)，學(xué)生能夠感受到耐久跑練習(xí)帶來的身心變化，能掌握一定的技術(shù)技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)方法的探索，通過運(yùn)用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習(xí)游戲方式，自然地滲透耐力素質(zhì)練習(xí)，力圖達(dá)到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容：
課題《趣味耐久跑練習(xí)》
1、挑戰(zhàn)闖關(guān)
2、組數(shù)游戲
3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)
4、比比誰最自信
四、學(xué)情分析：
現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，身體素質(zhì)較差，怕吃苦受累，意志品質(zhì)比較薄弱。本人通過發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)的教學(xué)，克服、改善以上癥狀，提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)。
六、教材的重難點(diǎn)：
教材的重點(diǎn)：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí)。
教材的難點(diǎn)：耐久跑的節(jié)奏、擺臂動(dòng)作、呼吸方法。
七、教與學(xué)的重難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)、克服練習(xí)所帶來的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，并能與同伴團(tuán)結(jié)合作，突破極限、友好相處。
八、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中水平三學(xué)段各領(lǐng)域目標(biāo)要求，結(jié)合本校五年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、求知欲望、好勝心理較強(qiáng)的個(gè)性特征等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“趣味耐久跑”這一主題進(jìn)行教學(xué)。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與，使目標(biāo)內(nèi)化。
（1）以挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生對耐久跑教學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于參與。
（2）以“組數(shù)游戲”為教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
（3）以“跑動(dòng)中找相同練習(xí)”游戲活動(dòng)為載體，通過不同距離的體驗(yàn)、認(rèn)知、嘗試性練習(xí)、競賽使學(xué)生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點(diǎn)以及合作要求。
（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習(xí)為活動(dòng)主線，發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
（5）根據(jù)“耐久跑”的教學(xué)要求，采用一系列的調(diào)整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能合理地得到間歇性調(diào)整、放松。
趣味耐久跑教案（五年級(jí)，水平三）
班級(jí)
五年級(jí)
人數(shù)：35
授課人
李占洪
時(shí)間
2014、5、10
地點(diǎn)
中海新湖希望小學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
趣味耐久跑
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。
4、消除學(xué)生對耐久跑的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，勇于克服困難，拼搏向上的精神。
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織要求
時(shí)間
開
始
部
分
一．常規(guī)
1．體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)
2．師生問好
3．宣布本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)
4．安排見習(xí)生
1．接受體委報(bào)告并向?qū)W生問好
2．宣布本課教學(xué)目標(biāo)與要求
1．按指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，體育委員檢查人數(shù)并向老師報(bào)告
2．了解本課教學(xué)目標(biāo)和要求
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Δ
四列橫隊(duì)
3′
準(zhǔn)
備
部
分
二．準(zhǔn)備活動(dòng)
1．原地三面轉(zhuǎn)法及反口令練習(xí)
2.熱身跑
3.徒手操
4.專項(xiàng)練習(xí)
各種跑的練習(xí)。
1．提示游戲方法和要求
2．語言激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)
3組織實(shí)施游戲練習(xí)
4.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作到位
1．明確練習(xí)方法，按老師要求聽口令進(jìn)行練習(xí)
2．精神飽滿
（注意力集中，聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開）
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Δ
注意力集中，聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開
7′
基
本
部
分
一．趣味耐久跑
1．挑戰(zhàn)闖關(guān)
重點(diǎn)：途中跑技術(shù)
難點(diǎn)：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力
2．組數(shù)游戲
以游戲練習(xí)為主.
3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)
轉(zhuǎn)換注意力，對學(xué)生身體心理進(jìn)行調(diào)解
4、比比誰最自信
樹立自信心，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
1.提出練習(xí)的方法、注意事項(xiàng)及運(yùn)動(dòng)路線
2．指導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定路線進(jìn)行練習(xí)并強(qiáng)調(diào)合理分配體力
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況可以適當(dāng)降低學(xué)生跑動(dòng)難度，特別應(yīng)該關(guān)注肥胖學(xué)生給他們以信心，讓這些學(xué)生也順利完成本課內(nèi)容。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡單合理分配體力的方法組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生耐久跑練習(xí)的興趣 ，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
4．指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)解，身心放松。
1．認(rèn)真聽講
2．以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下按老師要求的指定路線進(jìn)行練習(xí)，互相提示、幫助，全體返回。
1．學(xué)生聽取游戲介紹，自主組織，開始練習(xí)
2．在練習(xí)中遵守規(guī)則，互相激勵(lì)，力爭上游。
相互提示不得有人掉隊(duì)
注意調(diào)節(jié)好跑動(dòng)時(shí)的呼吸節(jié)奏二到三步一呼吸
30′
結(jié)
束
部
分
一．放松
二．小結(jié)
三．師生再見
1．教師講解練習(xí)要求
2．組織學(xué)生，聽教師指揮進(jìn)行練習(xí)
3．總結(jié)本堂課
4．.師生再見
1．看清示范動(dòng)作
2．聽教師指揮一起練習(xí)
3．認(rèn)真聽講
4．同老師再見
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Δ
放松積極，聽講認(rèn)真。
動(dòng)作到位。
課的一開始，體育班長就按常規(guī)要求向體育教師匯報(bào)：“報(bào)告首長，我班50人，已經(jīng)集合完畢，請首長指示！”
師：同學(xué)們，聽到體育班長向首長報(bào)告了嗎？那么，你們就是，想不想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的士兵？
設(shè)計(jì)意圖：這種開始的方式目的是讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，并以最積極的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓他們感覺自己是學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課就是一個(gè)很好的嘗試，在整隊(duì)和師生問好時(shí)，我課前安排好軍事報(bào)告方式，直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導(dǎo)入方法，制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，注意力集中，為本課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)一：隊(duì)列操練
教師通過語言描述，帶學(xué)生進(jìn)入情景。
師：小朋友，軍人可有很多的本領(lǐng)呢？請同學(xué)們跟著我練習(xí)軍人的操練：踏步、轉(zhuǎn)身、敬禮，“扛槍”“瞄準(zhǔn)”“扛槍”“刺殺”“騎馬”等動(dòng)作。
隨著音樂《閃閃的紅星》的響起，同志們，請?jiān)诓莸胤纸M進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：教師先播放《閃閃的紅星》的主題曲，以集中學(xué)生的注意力，接著來模仿軍人的各種動(dòng)作讓學(xué)生仿做，學(xué)生的思維會(huì)活躍起來，觀察會(huì)更加仔細(xì)，從而動(dòng)作也學(xué)得更像，這種學(xué)習(xí)效果頗佳。
活動(dòng)二：拋擲手榴彈
通過用語言描述，把學(xué)生帶入情景。
師：咱們來玩“手榴彈”（自由拋接紙球）好嗎？ 大家熟悉的玩法有哪些呢？
把學(xué)生分散開，自由組合，安全地進(jìn)行練習(xí)，并讓他們動(dòng)腦大膽地運(yùn)用各種方法進(jìn)行拋接（自拋?zhàn)越印⒒伝ソ?、背后拋接，雙手拋接等）。
設(shè)計(jì)意圖：組織方法很靈活，把學(xué)習(xí)權(quán)放給學(xué)生，由他們自己組合，自己想象學(xué)習(xí)，這樣更有利于發(fā)揮他們的自主性，可以很輕松地想更多的拋接動(dòng)作，這樣，學(xué)生的主體地位也得到了體現(xiàn)。同時(shí)，再通過教師的巡回指導(dǎo)與語言提示，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們樹立信心。
活動(dòng)三：學(xué)習(xí)軍人投擲手榴彈的本領(lǐng)（輕物投遠(yuǎn)）
教師通過語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入
情景。
師：各位小們，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的可不是件容易的事，每個(gè)人都得學(xué)會(huì)投擲手榴彈的本領(lǐng)，這樣，我們才可以消滅敵人、保衛(wèi)祖國。
師：接下來，我們比試一下看誰投得遠(yuǎn)，大家可自由組合，相互學(xué)習(xí)，到時(shí)候一定要把自己的動(dòng)作告訴老師呀！
小組長帶領(lǐng)本隊(duì)小朋友到自己的領(lǐng)地去學(xué)習(xí)本領(lǐng)，教師適時(shí)地參與到他們當(dāng)中去，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)、相互比較，找到自己最適合的投擲方法。
師：做啟發(fā)引導(dǎo)性示范（放慢投、快速投、向地下投、向前上方投），請學(xué)生指出
缺點(diǎn)。
師：前后四次有什么不同？哪次遠(yuǎn)？
指名讓學(xué)生回答（快速投、向前上方
投遠(yuǎn)）。
師：對，那么，同學(xué)們知道如何投的遠(yuǎn)了嗎？
師生共同小結(jié)得出輕物投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：高舉過頭，揮臂有力。
引導(dǎo)學(xué)生按正確的方法分組練習(xí)，相互指導(dǎo)體驗(yàn)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組長的作用，帶領(lǐng)學(xué)生們分散自由練習(xí)，學(xué)生的主體性充分地得到了體現(xiàn)。由于教師的參與和語言提示、再加上學(xué)生自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，師生間形成一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
活動(dòng)四：情境——打擊敵機(jī)（輕物
投準(zhǔn)）
（號(hào)聲：集合）
師：我們的同志剛剛接到電報(bào)，有敵人來了，我們做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，用我們的手榴彈瞄準(zhǔn)敵機(jī)狠狠打擊！看誰投得準(zhǔn)！
在兩個(gè)籃球架上拉一條鐵線，掛上逼真的“敵人”“飛機(jī)”，學(xué)生在兩邊戰(zhàn)地的線上準(zhǔn)備好，讓體育委員牽引“飛行”并配以聲音，以擊中多少敵機(jī)判斷勝負(fù)。
隨著游戲的進(jìn)行，逐步提高要求。
師：經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，我們擊落了很多敵人的飛機(jī)，你是怎么擊落的呢？說一說你的體會(huì)好嗎？
先請幾名學(xué)生說一說方法，然后師生共同小結(jié)出輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)：高舉過頭，揮臂有力，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，猛力攻擊。組織學(xué)生再次體驗(yàn)練習(xí)，各小組推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。
設(shè)計(jì)意圖：形式新穎、練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。學(xué)生當(dāng)裁判，既能及時(shí)判斷勝負(fù)，又能讓學(xué)生有一定的積極性，使他們在玩中學(xué)到了技術(shù)。
活動(dòng)五：游戲——炸碉堡（輕物投遠(yuǎn)
投準(zhǔn)）
情景：剛才我們把敵人的飛機(jī)殲滅了，打了個(gè)漂亮的勝仗。我連又接到新的戰(zhàn)斗任務(wù)：乘勝追擊，打敗敵人！
師：我們分四組炸敵人的碉堡，由各組的小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)好本組隊(duì)員。
學(xué)生協(xié)助教師布置好場地并分四組站到起點(diǎn)，教師示范講解進(jìn)攻路線和方法（繞過敵人的雷區(qū)——鉆過鐵絲網(wǎng)——跨過壕溝——跑到電網(wǎng)前——對準(zhǔn)敵人的碉堡投手榴彈）。
各小組學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下分組學(xué)練一次，找到通過每個(gè)障礙的最佳方法。體育教師巡回指導(dǎo)。
師：把同學(xué)們分成幾個(gè)組來比賽，選出最最厲害的擲彈組。
教師講解比賽的方法和規(guī)則，分四小組比賽（碉堡設(shè)置不同遠(yuǎn)度）。
設(shè)計(jì)意圖：《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理與社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，所以要注重對學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)。游戲時(shí)，教師沒有強(qiáng)調(diào)合作的方法，而是讓生生互動(dòng)，通過實(shí)踐去不斷體會(huì)，在探究中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)相互幫助。
活動(dòng)六：慶祝勝利
情景：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……
在《打靶歸來》的音樂聲中，師生共同進(jìn)行放松。
師生交流體會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
師：今天我們用手榴彈來玩，學(xué)到了很多本領(lǐng)，你們覺得開心嗎？
師：不光你們開心，老師也很開心，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了投擲的技術(shù)，而且還看到了你們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常勇敢，都是一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。老師相信，只要大家積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得更好的成績。
課外作業(yè)：談?wù)勈至駨椀钠渌娣ǎ?/p>
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全教育；體育教學(xué)
一、小學(xué)體育教學(xué)安全隱患形成的原因
體育教學(xué)中的安全隱患問題的形成通常言涉及到學(xué)校、老、學(xué)生以及相關(guān)的體育器材有有關(guān)系，我們要綜合分析各方面的原因。
1.學(xué)生方面
由于小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的階段，對相關(guān)的體育安全常識(shí)卻不足。學(xué)生的一腔的熱血讓學(xué)生在體育課時(shí)好勝心強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)。進(jìn)而導(dǎo)致體育課程中存在安全隱患。還有的學(xué)生急于求成，不按照正確的動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)和練習(xí)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。還有小高年級(jí)的學(xué)生，由于平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，或者不喜歡運(yùn)動(dòng)。在平時(shí)就比較缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差。在體育課堂中，只要稍微鍛煉一下就覺得比較累，面色慘白，滿頭虛汗等癥狀出現(xiàn)，出現(xiàn)身體的不適應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)身體問題。
2.學(xué)校方面
目前階段還是有一部分學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視。把更多的精力和投入去關(guān)注文化課。自然對于體育教學(xué)活動(dòng)中的安全意識(shí)教育也比較薄弱。在體育教學(xué)中，并沒有貫徹安全第一，健康第一的體育教學(xué)理念。而且體育教學(xué)是需要比較多的體育器材才能夠完成的很好的，由于學(xué)校的不重視體育，體育器材自然就無法補(bǔ)給、而且有的學(xué)校體育設(shè)施陳舊，沒有很好的保養(yǎng)和檢修，讓學(xué)生在體育課堂中又多了幾分不安全因素。
3.體育教師方面
體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)中的最直接的負(fù)責(zé)人，最直接的承擔(dān)者，責(zé)任重大。但是有的體育教師缺失缺乏責(zé)任感。對于相應(yīng)的體育健康安全知識(shí)不會(huì)死特別重視，缺乏對安全的警惕。大多的體育教師都是注重體育內(nèi)容教學(xué)，而相應(yīng)的安全教學(xué)缺失，導(dǎo)致學(xué)生的體育課堂安全隱患很多。比如說，很多教師都不會(huì)在體育課開始和活動(dòng)開始之前講解所需要的注意事項(xiàng)，對學(xué)生的推擠行為也是見怪不怪，導(dǎo)致了很多安全隱患的存在。
在另一方面，體育課程和其他的課程有著很大的區(qū)別，體育課程是需要教師的帶頭示范作用的。如果體育教師自身的體育專業(yè)理論知識(shí)不夠，和實(shí)踐的操作技能不過關(guān)的化，在給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范的時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致示范動(dòng)作錯(cuò)誤。而學(xué)生接觸體育最開始的途徑就是模仿體育教師，體育教師的示范性動(dòng)作都偶錯(cuò)誤，那么這樣學(xué)生去模仿是很容易出現(xiàn)各種問題的。特別是在進(jìn)行一些本身就存在一定的危險(xiǎn)性的器材的時(shí)候，操作失誤會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事情發(fā)生，比如說在進(jìn)行跳高，跳遠(yuǎn)時(shí)，如果動(dòng)作不規(guī)范是很容易發(fā)生危險(xiǎn)的。這也是體育教學(xué)中存在安全隱患的一個(gè)重要原因。
二、小學(xué)體育教學(xué)中安全問題的應(yīng)對方法
1.學(xué)校要高度重視小學(xué)體育安全教學(xué)
預(yù)防體育教學(xué)中的安全隱患問題，學(xué)校要高度重視。要貫徹落實(shí)“安全第一”的教學(xué)理念。讓每一位學(xué)生和教師都能夠增強(qiáng)安全防患意識(shí)，杜絕所有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。學(xué)校提供的體育場所和體育器材應(yīng)該符合國家規(guī)定的安全標(biāo)準(zhǔn)，而且要定期檢查維護(hù)，以確保體育教學(xué)的安全。學(xué)校應(yīng)該有義務(wù)為學(xué)生不定期的舉行各類體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的安全知識(shí)。確保學(xué)生體育安全。
2.體育教師應(yīng)該把體育安全教學(xué)放在首位
體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要把體育安全教學(xué)放在首位，并把體育安全教學(xué)寫進(jìn)自己的教案里面，安排專門課程講解體育安全理論知識(shí)。體育教師要給學(xué)生樹立一定的規(guī)矩，在上課開始前要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目注意事項(xiàng)，明確規(guī)定哪些行為是不可取的，哪些行為是有危險(xiǎn)的，給學(xué)生建立危險(xiǎn)意識(shí)。教師在組織學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)，要將預(yù)防安全事故的措施落實(shí)在體育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，體育教師絕對不能夠?qū)W(xué)校采取放羊式的教學(xué)方式，要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)。而且教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的性別、年齡以及身體素質(zhì)的差異來安排不同的體育活動(dòng)，確保學(xué)生能在身體素質(zhì)允許的情況下來進(jìn)行體育活動(dòng)。教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，確保自身的示范能夠正確規(guī)范，給學(xué)生以正確的體育指導(dǎo)。而且教師應(yīng)該掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和簡單的傷病處理方法，比如中暑、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保在學(xué)生遇到問題時(shí)能夠進(jìn)行簡單有效的處理，把損傷盡可能的降到最低。確保體育教學(xué)安全無疑。
3.學(xué)生自身要時(shí)刻樹立好安全意識(shí)，確保自身的安全
作為學(xué)生自己，在體育活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻樹立安全意識(shí)，警鐘長鳴。在體育課堂不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作，和隨意和同學(xué)打鬧嬉戲。在體育鍛煉時(shí)，要掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，結(jié)合自身的身體素質(zhì)，不能于逞強(qiáng)。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，科學(xué)鍛煉，提高自我保護(hù)意識(shí)，在體育活動(dòng)開始前，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在體育活動(dòng)結(jié)束后，要學(xué)會(huì)放松，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
在孤山中小學(xué)、六合中小學(xué)、長安學(xué)校隨機(jī)抽取170名學(xué)生作為問卷調(diào)查對象，以孤山中小學(xué)的體育教師為座談對象。
（二）研究方法
1.觀察法：2011年6月2～20日對六合中小學(xué)2所學(xué)校的體育課進(jìn)行觀察，得出：體育課中師生對運(yùn)動(dòng)安全的顧慮心理比較強(qiáng)，但表現(xiàn)形式是消極的。
2.文獻(xiàn)資料法：為了了解當(dāng)前體育課中教師、學(xué)生、家長和學(xué)校如何面對體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全查閱相關(guān)的資料，了解、分析如何看待體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全關(guān)系問題的文獻(xiàn)。
3.問卷調(diào)查法：孤山中小學(xué)、六合中小學(xué)、長安學(xué)校隨機(jī)發(fā)放問卷170份，收回有效問卷157份，有效率92.4%。
4.訪談法：對六合中小學(xué)和長安學(xué)校的體育教師進(jìn)行訪談，主題是當(dāng)前的學(xué)校和體育教師如何解決體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全問題。
二、研究結(jié)果
（一）學(xué)生體育課受傷經(jīng)歷
調(diào)查問卷顯示：在體育課中有過受傷經(jīng)歷的學(xué)生并不多，僅占體育課參與人數(shù)的13.8%，其中包括1.6%骨折、3.8%扭挫傷、8.4%擦傷。因此，體育教學(xué)帶給大多數(shù)學(xué)生的是健康和快樂。
（二）學(xué)生體育課受傷的歸因情況
通過與體育教師座談和學(xué)生問卷發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生在體育課中造成受傷的歸因無外乎學(xué)生、家長、教師、教學(xué)環(huán)境和教材安排幾方面因素。但67%的學(xué)生承認(rèn)自己在體育課上受傷的原因是自己不守紀(jì)律或做動(dòng)作時(shí)精力不集中。
（三）傷后學(xué)生及其相關(guān)人員的表現(xiàn)
態(tài)度方面：調(diào)查問卷表明，在體育課中受過傷的學(xué)生再次面對體育課的態(tài)度大相徑庭。27%的學(xué)生由于受傷階段離開了體育課堂，傷好后對待體育課的態(tài)度更加積極了；54%的學(xué)生受傷后對待體育課的態(tài)度和以前一樣；19%的學(xué)生受傷后做動(dòng)作有些顧慮，極其個(gè)別的由于顧慮成為體育課的旁觀者。
行為方面：有35%的學(xué)生怕受傷后影響其他科的學(xué)習(xí)而逃避有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；有40%的家長成為學(xué)生積極上體育課的最大阻力，阻止孩子參與體育教學(xué)；有15%的體育教師怕出現(xiàn)安全問題后承擔(dān)責(zé)任而“因材施教”。54%的學(xué)生表明，自己的體育課是被教師降低了難度來確保教學(xué)安全的。如此看來，學(xué)生、家長和體育教師都很注重體育教學(xué)的安全問題。
（四）運(yùn)動(dòng)安全對體育教學(xué)的影響
目前運(yùn)動(dòng)安全對體育教學(xué)的影響如何，取決于人的思想轉(zhuǎn)變，分之為積極影響和消極影響。（見下表）
三、分析與討論
（一）影響體育教學(xué)的歸因分析
1.教師方面。
（1）職業(yè)素質(zhì)低下。
教師要注重言傳身教，體育教師的言語與對學(xué)生的成長關(guān)系密切，思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)低下的體育教師都易引起學(xué)生對體育課或體育教師本人的不重視，造成運(yùn)動(dòng)損傷。
有部分體育教師的責(zé)任心不強(qiáng)，還有少部分體育教師沒有經(jīng)過專門的體育院校學(xué)習(xí)，也沒有經(jīng)過與時(shí)俱進(jìn)的體育教師專職崗位培訓(xùn)，不懂得體育教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)，不懂得采用合理的保護(hù)與幫助措施。有的體育教師本身示范動(dòng)作不規(guī)范，學(xué)生模仿他的動(dòng)作更是差之千里，做不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作當(dāng)然受傷的幾率大。
（2）教學(xué)能力缺乏。
首先，教師的備課環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)。部分安全問題源于課堂上教師要求的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)間歇安排不合理。有的教師備課缺乏預(yù)見性，備課時(shí)沒有積極思考教案中哪個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)危險(xiǎn)，如何把危險(xiǎn)降低到最小值。沒有積極設(shè)想學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)采用哪種保護(hù)方式、哪種組織形式最好。另外，教案和實(shí)際課堂脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重，教師在備課時(shí)不切實(shí)際的創(chuàng)新，為的是應(yīng)付教案檢查，而面對真實(shí)的課堂和生龍活虎的學(xué)生可能就無能為力。
其次，教師安排的準(zhǔn)備活動(dòng)不當(dāng)，缺少準(zhǔn)備活動(dòng)和準(zhǔn)備活動(dòng)不合理都是造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。
①不做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在神經(jīng)系統(tǒng)和其他感官系統(tǒng)的功能沒有準(zhǔn)備的情況下立即投入緊張的運(yùn)動(dòng)或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協(xié)調(diào)性差，易發(fā)生肌肉拉傷和關(guān)節(jié)韌帶扭傷。
②準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。在神經(jīng)系統(tǒng)和其他感官系統(tǒng)的功能尚未達(dá)到適宜水平時(shí)，立即投入緊張的運(yùn)動(dòng)或比賽，或準(zhǔn)備活動(dòng)馬虎敷衍，易發(fā)生事故。
③準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好?；蛉狈ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球，卻帶領(lǐng)學(xué)生左右壓腿忽視了指關(guān)節(jié)的放松。
④準(zhǔn)備活動(dòng)的量過大。進(jìn)入正式部分已筋疲力盡，因而易發(fā)生拉傷或扭傷。
再次，教師課堂組織形式不科學(xué)。組織形式是學(xué)校體育的又一組成要素，起到集中和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的重要作用，包括是否遵循某項(xiàng)目的規(guī)律及教學(xué)組織方法是否合理。有的體育教師課堂上不注重學(xué)生接受能力的差異，不注重學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按照自擬的教學(xué)計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生吃大鍋飯，這對于運(yùn)動(dòng)能力差的同學(xué)無疑是一種傷害。
最后，教師對安全問題的強(qiáng)調(diào)不當(dāng)。教師對有危險(xiǎn)的項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)注意安全不夠或?qū)ξｋU(xiǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織不當(dāng)，都容易造成意外事故。部分年齡小的體育教師對教學(xué)中的安全問題重視不夠，課堂上興奮起來就和學(xué)生混成一團(tuán)，沒有培養(yǎng)時(shí)時(shí)、事事“安全第一”的思想意識(shí)，年紀(jì)大的教師，有經(jīng)歷，有顧慮，怕出事，怕承擔(dān)責(zé)任，雖重視安全，卻把“學(xué)校體育健康第一”變成了“體育教學(xué)健康第一”，不敢上計(jì)劃內(nèi)容，私自降低課程難度，往往給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間較多，學(xué)生得意忘形，也容易出事。
2.學(xué)生方面。
年齡特點(diǎn)因素。小學(xué)生的年齡在7～12歲，他們擁有好動(dòng)的本質(zhì)，認(rèn)為體育就是玩，但是自我保護(hù)的能力差。部分小學(xué)生沒有意識(shí)到體育教學(xué)過程中不安全因素的存在，他們自以為是，在完成技術(shù)動(dòng)作前不經(jīng)過大腦思考，甚至不認(rèn)真聽教師的講解。尤其是這個(gè)年齡段的男生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，一旦動(dòng)起來，就什么都忘記了。
3.家長方面。
家長對體育的落后認(rèn)知也是影響運(yùn)動(dòng)安全的因素。首先，家長不重視體育這門課程，教導(dǎo)孩子以文化課為主，大大降低了孩子的運(yùn)動(dòng)能力和這個(gè)年齡段應(yīng)發(fā)展的柔韌、協(xié)調(diào)等方面的能力。再者，家長茶余飯后會(huì)聽到誰的孩子體育課上骨折了等等不利于體育教學(xué)的片面事例，或自己的孩子有過受傷史，所以干涉孩子接觸體育。
（二）協(xié)調(diào)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全關(guān)系的對策
1.協(xié)調(diào)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)性建議：中小學(xué)體育教學(xué)過程包括體育課、課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練、課余體育競賽等四個(gè)方面，磕磕碰碰是難免的。但在體育教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重傷害或意外事故會(huì)給學(xué)校、社會(huì)和家庭帶來不必要的麻煩，也會(huì)造成不良的影響。那么，如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系呢？我們每個(gè)與體育教學(xué)有關(guān)的人都應(yīng)明確體育教學(xué)是教育事業(yè)不可忽視的組成部分，又是素質(zhì)教育的重要陣地，體育教學(xué)要搞下去，而且要搞得受重視、生動(dòng)而有意義。體育教學(xué)的本質(zhì)是“健康第一”，那么運(yùn)動(dòng)安全問題正是體育教學(xué)首先要注意的問題和應(yīng)解決的問題。
2.協(xié)調(diào)二者關(guān)系的行為性建議。
（1）重視思想教育。
學(xué)校和體育教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)幫助學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)體育的重要性，讓學(xué)生理解通過體育教學(xué)可以幫助他們增強(qiáng)體質(zhì)，并學(xué)會(huì)一些科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法和自我保護(hù)的方法，師生要在思想上高度重視安全教育，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的，認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實(shí)開展體育教學(xué)。家長要懂得配合和支持，減輕孩子的思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)，體育教師要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。
（2）課前準(zhǔn)備要充分。
體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究教材，充分估計(jì)哪些技術(shù)動(dòng)作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施，教師在每節(jié)課前備課時(shí)，要針對不同的教育對象安排課的內(nèi)容和進(jìn)度，教師課前應(yīng)對場地、器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除造成事故的隱患。體育教師要以健康第一、安全至上的宗旨開展教學(xué)。體育教師要求學(xué)生嚴(yán)格履行課堂常規(guī)。
（3）有針對性的做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
既要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，又要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，對運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)較大的和易傷部位，更要有針對性的做好準(zhǔn)備活動(dòng)。注意準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度和時(shí)間。
（4）科學(xué)組織教學(xué)。
遵守由易到難、由簡到繁、由分解到完整的教學(xué)規(guī)律，安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及練習(xí)密度，區(qū)別對待，因材施教。根據(jù)人體解剖生理特點(diǎn)，按照各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的特點(diǎn)，科學(xué)組織教學(xué)，特別是在分組教學(xué)時(shí)要有安全措施的落實(shí)。另外要強(qiáng)化課堂紀(jì)律，小學(xué)生特別好動(dòng)，體育教師一定要做好強(qiáng)調(diào)和監(jiān)督工作，直接告知學(xué)生如何去做，否則會(huì)有危險(xiǎn)，并做好示范動(dòng)作。
（5）加強(qiáng)體育教育投入。
體育教育投入包括硬件投入和軟件投入。軟件指錄用優(yōu)秀的專科體育教育人才或有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的專職體育教師。體育教學(xué)投入就是“硬件”。學(xué)生長期在凹凸不平、沙土飛揚(yáng)的場地上體育課，對身體是一種傷害，上級(jí)主管部門要加大對體育設(shè)施的投入，盡量給每個(gè)學(xué)校一個(gè)“綠色”的教學(xué)環(huán)境。
四、結(jié)論與建議
（一）小學(xué)生體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全不相矛盾，運(yùn)動(dòng)安全也是教師在教學(xué)中要解決的問題之一。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；安全教育
體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，對與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問題的關(guān)注也上升到一個(gè)前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識(shí)的建立以及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？
一、w育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因
（一）學(xué)校方面。
個(gè)別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動(dòng)中的安全教育意識(shí)也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。
（二）教師方面。
一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對于傳授體育保健知識(shí)和安全常識(shí)不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)；另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能不過關(guān)的話，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是在使用有一定危險(xiǎn)性的體育器材時(shí)，錯(cuò)誤的動(dòng)作就更加危險(xiǎn)。
（三）學(xué)生方面。
小學(xué)學(xué)生正處在生長發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識(shí)卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（四）其他方面。
體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會(huì)受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。
二、體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法
（一）從學(xué)校的角度看教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法。
預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識(shí)；提供的體育活動(dòng)場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識(shí)。同時(shí)，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。
（二）從老師教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生安全問題的方法。
體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時(shí)間講解安全教育理論和常識(shí)，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)，明確不允許做的行為；在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，絕對不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。
（三）從學(xué)生自身的角度應(yīng)對安全問題的方法。
作為學(xué)生自己，要時(shí)刻樹立安全意識(shí)，警鐘長鳴，不做有危險(xiǎn)的事；要努力學(xué)好科學(xué)鍛煉健身方法，并提高自我保護(hù)意識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后要做好放松活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
