時(shí)間：2023-06-11 09:09:03
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[2]中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)，大學(xué)生防騙調(diào)查：30萬(wàn)調(diào)查者近三成測(cè)試不及格，2016.9.30，http：//.cn/l/2016-09-30/doc-ifxwkzyh3839136.shtml.
[3] 俞雯祺，大學(xué)生“黑客”為炫技 盜取千萬(wàn)公民信息只賣(mài)千元， 浙江在線，2014.6.16，http：//.cn/system/2014/06/16/020085113.shtml.
[4] 中國(guó)青年報(bào)，大學(xué)生“準(zhǔn)黑客” 不為利益為“炫技”，，2014.8.7，06版， http：///html/2014-08/07/nw.D110000zgqnb_20140807_1-06.htm.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全教育；進(jìn)課堂；實(shí)效
中圖分類(lèi)號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.073
大學(xué)生群體處在校園生活向復(fù)雜社會(huì)生活過(guò)渡時(shí)期，具有青春、靈動(dòng)、富有探索性與求知欲特點(diǎn)，雖然高校改革以后人們對(duì)“象牙塔”這個(gè)稱(chēng)呼已經(jīng)漸漸的示弱，但是來(lái)自家庭、社會(huì)的壓力，以及社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代變遷給這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生的期望并未減弱，所以大學(xué)生依然集“萬(wàn)千寵愛(ài)”于一身。同時(shí)因?yàn)楦咝Ｖ苓叚h(huán)境相對(duì)于中小學(xué)更加開(kāi)放，在逐漸成年而心智又未完全成熟的年紀(jì)，注定了這個(gè)群體要面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的利、害雙重影響，因此高校不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)術(shù)上的教育，還要體現(xiàn)安全管理育人職責(zé)。
高校安全管理任務(wù)不僅僅是體現(xiàn)在提供一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，學(xué)校還需要從育人的角度讓學(xué)生終生受益，教會(huì)學(xué)生必要的安全知識(shí)與避險(xiǎn)技能以提高大學(xué)生安全防范意識(shí)。這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，也是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。目前高校普遍進(jìn)行的大學(xué)生安全教育，大多從宣教層面進(jìn)行，成效固然有，但未能真正達(dá)到形成“入腦入心”的目的。我校結(jié)合多年平安校園建設(shè)與安全管理工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)“大學(xué)生安全教育”選修課程，邁出了大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂第一步，筆者也從就學(xué)生安全教育進(jìn)行了調(diào)研，以真實(shí)了解學(xué)生對(duì)安全的需求以及大學(xué)生安全知識(shí)掌握現(xiàn)實(shí)情況與薄弱環(huán)節(jié)，為大學(xué)生安全教育課堂教育提供借鑒。
1 大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
1.1 缺乏國(guó)家層面法律支撐
《高等教育法》規(guī)定了高校有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的義務(wù)和權(quán)利，但是并未明確規(guī)定高校如何進(jìn)行，教育部雖然積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”的工作，但由于地方區(qū)域性經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，各個(gè)地區(qū)高校對(duì)這項(xiàng)工作的推動(dòng)與支持也很不平衡，落實(shí)情況不樂(lè)觀。據(jù)相關(guān)學(xué)者對(duì)17所高校進(jìn)行的“三進(jìn)”落實(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)（上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、云南大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)），實(shí)現(xiàn)安全教育情況“進(jìn)課堂”的不足60%，“進(jìn)教材”的不倒40%，“進(jìn)學(xué)分”的只有10%左右。
浙江省教育廳也把大學(xué)生安全教育列入了“平安校園”考核指標(biāo)，且規(guī)定安全教育有教材，進(jìn)課堂，各校對(duì)這項(xiàng)工作相對(duì)較重視并積極的開(kāi)展這項(xiàng)工作，從全國(guó)范圍來(lái)看屬于走在前列的，即便如此，依然未能如教學(xué)任務(wù)一樣未明確要求落實(shí)學(xué)分制度，這就體現(xiàn)出了法律與地方性政策對(duì)工作促進(jìn)作用不同。
1.2 重宣而輕教的局面
多數(shù)高校，大學(xué)生安全教育工作的開(kāi)展，基本是在“宣傳”層面，例如使用板報(bào)、警示窗、網(wǎng)站、短信息平臺(tái)等形式以及微信、QQ、微博等新媒體，的確呈現(xiàn)了形式“多樣化”局面，即時(shí)通訊的確發(fā)揮了一定應(yīng)急警示功能，但這些形式從根本上也屬于宣傳，其弊端也不是沒(méi)有，如果學(xué)生對(duì)新媒體或者板報(bào)等形式不去關(guān)注，那么宣傳工作效果就大打折扣。對(duì)安全工作重視的學(xué)校還會(huì)安排在學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一安全講座，也起到了一定作用，但從高校發(fā)生侵財(cái)、重大惡性案件的當(dāng)事人的事后反饋信息來(lái)看，這樣的一堂安全宣講課，非常容易被學(xué)生淡忘；教育，必須是全面而系統(tǒng)的，學(xué)校層面按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行的教育規(guī)劃，宣傳與教育二者必須相輔相成，在潛移默化的教育過(guò)程才能真正實(shí)現(xiàn)教育目的。
2 大學(xué)生安全防范意識(shí)、素質(zhì)調(diào)查分析
2.1 調(diào)查方法
筆者選取了在校大學(xué)生四個(gè)年級(jí)的400名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采取對(duì)象隨機(jī)不記名形式，消除被訪人員顧慮以確保結(jié)果的客觀性；共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，共收回問(wèn)卷365份（回收率91.25%）。
2.2 調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問(wèn)卷設(shè)置分為大學(xué)生校園基本生活安全防范關(guān)注冷熱點(diǎn)、校外安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)、公共安全、人身安全防范應(yīng)對(duì)、財(cái)產(chǎn)安全防護(hù)、安全防范基本素養(yǎng)與常識(shí)六個(gè)方面，題目依據(jù)高校共性特點(diǎn)及周邊環(huán)境特殊性設(shè)置。
2.3 調(diào)查結(jié)果分析
2.3.1 大學(xué)生基本生活安全防范關(guān)注冷熱點(diǎn)調(diào)查
調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、參與運(yùn)動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)幾個(gè)環(huán)節(jié)的安全意識(shí)相對(duì)較高，而對(duì)于課堂教學(xué)、勤工儉學(xué)、娛樂(lè)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等環(huán)節(jié)的安全意識(shí)就比較差了，這也反映出了學(xué)校在實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)、畢業(yè)實(shí)踐動(dòng)員等環(huán)節(jié)的安全宣傳工作力度相對(duì)較大，學(xué)生也具備一定的安全防范意識(shí)；但課堂教學(xué)、勤工助學(xué)、娛樂(lè)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等大學(xué)生主要生活環(huán)節(jié)就有些忽視了，具備安全防范意識(shí)的最高僅為25%左右（圖例1）。
2.3.2 校外安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)調(diào)查
對(duì)在校期間參與社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、求職及臨時(shí)打工環(huán)節(jié)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三分之二的學(xué)生具有安全防范意識(shí)，而三分之一的學(xué)生表示未曾具有防范意識(shí)，這部分不設(shè)防的學(xué)生，往往會(huì)成為不法分子關(guān)注的重點(diǎn)（圖例2）。
2.3.3 公共安全防范調(diào)查
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注相對(duì)較高，但對(duì)于校園宗教活動(dòng)、國(guó)家安全方面就相對(duì)較弱，在當(dāng)前敵對(duì)勢(shì)力、宗教狂熱分子日益猖獗的大背景下，形勢(shì)不容樂(lè)觀，高校急需要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的普及（圖例3）。學(xué)生公寓作為大學(xué)生主要生活場(chǎng)所，防范火災(zāi)是一項(xiàng)重要工作，稍有不慎就容易造成群死群傷，嚴(yán)重危及到宿舍公共安全，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都有過(guò)違規(guī)行為，甚至有14%學(xué)生將常見(jiàn)違規(guī)行為都有違反過(guò)（圖4）。
2.3.4 人身安全防范應(yīng)對(duì)調(diào)查
調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍對(duì)打架斗毆、兩搶防范的意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，但對(duì)于、綁架、傳銷(xiāo)幾個(gè)方面的防范較弱（圖例5）；此外對(duì)于出行交通習(xí)慣上也呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的交通陋習(xí)高發(fā)基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)約車(chē)、包車(chē)行為開(kāi)始占較大比重，約63%的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)約車(chē)習(xí)慣（圖例6）。
2.3.5 財(cái)產(chǎn)安全防范調(diào)查
學(xué)生侵財(cái)案件在高校呈現(xiàn)高發(fā)、多發(fā)性特點(diǎn)，案件涉及金額也越來(lái)越高，調(diào)查顯示約有89%的學(xué)生在防范網(wǎng)絡(luò)、電信詐騙的意識(shí)較差，而其中大約10%的學(xué)生基本不設(shè)防；而在詐騙案件中中介求職、電信詐騙所占比重最高，有37%的學(xué)生遇到過(guò)詐騙（圖例7、8）。
2.3.6 安全防范基本素養(yǎng)與常識(shí)重點(diǎn)、薄弱點(diǎn)調(diào)查
結(jié)果顯示，學(xué)生在自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、急救知識(shí)、性安全常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)犯罪幾個(gè)方面相對(duì)欠缺，而在游泳、觀潮安全、飲食安全、報(bào)警求助等方面知識(shí)掌握的也僅為70%左右（圖例9）。
3 安全教育進(jìn)課堂教學(xué)探討
3.1 課程定位設(shè)計(jì)
安全教育課的定位應(yīng)該體現(xiàn)“防為上”的理念，安全防范工作走在受侵害事件的前面，才能體現(xiàn)安全教育課的價(jià)值。
目前高校大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容主要有國(guó)家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、防盜竊安全教育、反傳銷(xiāo)、防詐騙安全教育、心理安全教育等。這個(gè)課程基本設(shè)定是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展特點(diǎn)而來(lái)的，具有一定借鑒價(jià)值，但是授課者在實(shí)際工作中還因根據(jù)地方性特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)中高校安全管理進(jìn)行分析，準(zhǔn)確定位，制定符合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)大綱與教案。
3.2 課堂教育突出敏感點(diǎn)、薄弱點(diǎn)
通過(guò)對(duì)調(diào)查分析，筆者認(rèn)為，大學(xué)生安全教育課，需要涉及到常見(jiàn)的安全知識(shí)，有利于學(xué)生全面掌握基本的安全防范知識(shí)與技能，這是基本前提；從教育的角度來(lái)看，必須有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)敏感點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，例如在前文調(diào)查結(jié)果分析中體現(xiàn)的公共安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)侵害防范意識(shí)較弱的地方，就需要列為重點(diǎn)，竊以為在教育階段的“缺什么就補(bǔ)什么”是屬于積極的行為。
3.3 課堂教育形式多樣性是重點(diǎn)
傳統(tǒng)的安全教育，基本集中在新生報(bào)到后前幾周，由學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)工部門(mén)進(jìn)行安全法制教育、心理健康講座與報(bào)告，相關(guān)人員投入了很大心血，但由于未能深入學(xué)生、貼近學(xué)生，這也使得這種集中教育很難保證學(xué)生能留下深刻印象，繼而達(dá)到理想效果。體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新，吸取傳統(tǒng)安全教育優(yōu)秀的精華，利用安全教育進(jìn)課堂的契機(jī)，精心組織，從幾個(gè)方面入手，讓課堂教育形式多樣性，激發(fā)學(xué)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的興趣。
首先，需要正確認(rèn)識(shí)安全教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的區(qū)別，安全教育不同于傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)”，屬于意識(shí)教育范疇，因而它的重點(diǎn)在于是否愿意去掌握；其次，講求互動(dòng)，課程的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣是最好的導(dǎo)師，授課者不一定要照本宣科，巧妙利用學(xué)生主動(dòng)心態(tài)，安全教育的目的就達(dá)到了一半。例如在課堂上，可以根據(jù)一些案例，設(shè)定一定的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)“換位思考”，更能身臨其境的領(lǐng)會(huì)到一些典型案例作案手法雖然不算高明，但是為什么總是有那么多學(xué)生“前仆后繼”的成為受害者，授課者在最后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如此一來(lái)，學(xué)生肯定記憶深刻。
3.4 摒棄傳統(tǒng)課堂限制，達(dá)到輻射效果
安全教育課作為選修課，學(xué)時(shí)較少，必須注重實(shí)效性。所以作為授課者在分析高校安全形勢(shì)與現(xiàn)實(shí)案例的同時(shí)，還需要真正的走道學(xué)生中間去，準(zhǔn)確的了解學(xué)生生活狀況，這樣才能有針對(duì)性的進(jìn)行授課。受課堂教學(xué)人數(shù)限制，不可能讓所有學(xué)生參與到某一次課程，這也是安全教育課區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)課的另一個(gè)方面，所以安全課的目的是通過(guò)一個(gè)人，影響一片人，傳遞到所有人的輻射效應(yīng)。所以，學(xué)校安全教育課可以摒棄傳統(tǒng)課堂限制，開(kāi)展典型案例討論環(huán)節(jié)，發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到入腦入心，以點(diǎn)帶面的目的。
4 結(jié)語(yǔ)
安全教育課“三進(jìn)”工作的推進(jìn)，既是積極響應(yīng)教育部大學(xué)生安全教育的舉措，也是學(xué)校以人為本的教學(xué)育人觀念體現(xiàn)，在深化改革、全面推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)性本科學(xué)院建設(shè)的道路上，學(xué)生安全教育工作所取得的成效，必然能為學(xué)校的發(fā)展提供積極的推動(dòng)作用。當(dāng)然安全教育工作不能局限于某一部門(mén)孤軍奮戰(zhàn)，有了多部門(mén)的參與協(xié)作，形成齊抓共管的局面，大學(xué)生安全教育的成效必將更加的顯著。
參考文獻(xiàn)
[1]李丹，程燕.大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014，（6）.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)策略
一、微信公眾平臺(tái)的特征
1.微信公眾平臺(tái)具有時(shí)效性。信息的傳播對(duì)于時(shí)效性有很高的要求，如果缺少時(shí)效性，那么信息的可利用價(jià)值就大大降低，或者根本沒(méi)有利用價(jià)值。而微信公眾平臺(tái)具有很好地時(shí)效性，人們注冊(cè)完成后即可使用，信息傳播更廣泛，使用價(jià)值更高。2.微信公眾平臺(tái)具有互動(dòng)性。信息的傳播如果只有單向性，或多或少都會(huì)限制其發(fā)展和傳播，如果在信息傳播的同時(shí)能夠具有互動(dòng)性，那么其效果會(huì)更加明顯。而微信公眾平臺(tái)擁有這一特點(diǎn)，其互動(dòng)性使信息傳播效果更好。3.微信公眾平臺(tái)具有廣泛性和多樣性。如果信息的傳播只有文字的話，那么形式會(huì)顯得太單一，效果也不一定好。而微信公眾平臺(tái)不僅可以使用文字還可以使用圖片、視頻、語(yǔ)音、圖文信息等方式傳播和推送信息，這些傳播方式解決了形式單一的問(wèn)題，極大地契合了網(wǎng)民的思想特點(diǎn)、認(rèn)知需求，提高了信息傳播質(zhì)量，豐富了信息傳播形式。
二、目前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
1.傳統(tǒng)的安全教育方式單一、乏味。大多數(shù)高校在安全教育方面還采用傳統(tǒng)教育模式，主要是主題班會(huì)、知識(shí)講座、櫥窗海報(bào)宣傳等，這些傳統(tǒng)教育方式在一定程度上能提高大學(xué)生的安全意識(shí)，但由于具有組織難度高、內(nèi)容單一乏味、安全信息更新慢、缺乏雙向互動(dòng)性等局限性，難以引起大學(xué)生對(duì)安全教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和重視，大多學(xué)生抱有敷衍、應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，采用傳統(tǒng)的安全教育方式很難達(dá)到應(yīng)有的教育效果。2.大學(xué)生對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。近年來(lái)，各類(lèi)大學(xué)生安全事件屢見(jiàn)不鮮的原因是大學(xué)生對(duì)于安全教育持有僥幸和漠視的態(tài)度，對(duì)于安全教育關(guān)注度不高，沒(méi)有主動(dòng)接受安全教育的自覺(jué)性。雖然網(wǎng)絡(luò)會(huì)不定時(shí)推送一些安全教育相關(guān)的新聞，但是這方面的新聞比例與其他類(lèi)別的新聞相比，所占比例很小，大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)被其他新聞吸引，對(duì)安全教育信息的關(guān)注有限。所以，要想達(dá)到良好的安全教育效果，滿足現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建新型的大學(xué)生安全教育平臺(tái)顯得十分重要和迫切。
三、微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于大學(xué)生安全教育的可行性分析
1.智能手機(jī)的普遍應(yīng)用。智能機(jī)的廣泛應(yīng)用對(duì)于網(wǎng)絡(luò)消息的傳播提供了得天獨(dú)厚的傳播平臺(tái)，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)編輯消息對(duì)于各界重大消息的時(shí)效性傳和傳播性具有很大的意義。2.大學(xué)生微信用戶比例極高。擁有智能手機(jī)的人大多數(shù)都會(huì)使用微信，而大學(xué)生更是智能手機(jī)的重要消費(fèi)群體。在微信用戶職業(yè)分布調(diào)查中，大學(xué)生使用微信的比例占到64.50%，其次是IT行業(yè)、白領(lǐng)、銷(xiāo)售。而在微信用戶年齡比例中，18～25歲占了45.50%。微信公眾平臺(tái)受大學(xué)生的關(guān)注度高，依托公眾平臺(tái)一些和大學(xué)生有關(guān)的重要消息會(huì)使消息的閱讀率和實(shí)用性更高。3.以微信公眾平臺(tái)為載體可實(shí)現(xiàn)時(shí)效性、雙向互動(dòng)性、實(shí)用性。對(duì)比傳統(tǒng)方式的安全教育信息方式，以微信公眾平臺(tái)為載體的安全教育平臺(tái)集文字、音頻、視頻、圖片等多種形式一體，一條安全教育信息可以群發(fā)給所有關(guān)注用戶，用戶在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)分享安全教育信息，操作簡(jiǎn)便且節(jié)省人力物力，傳播范圍更廣。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的信息接收習(xí)慣制定主題新穎、緊跟時(shí)事熱點(diǎn)、內(nèi)容豐富、便捷實(shí)用、符合大學(xué)生心理的安全教育信息，將安全教育信息分成幾大版塊，如網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、人身安全等，以案講案，對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)解決措施，提醒大學(xué)生如何有效預(yù)防安全問(wèn)題發(fā)生，以滿足大學(xué)生用戶的不同需求。微信公眾平臺(tái)還有用戶留言功能，可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生用戶的活躍性，引導(dǎo)大學(xué)生用戶針對(duì)推送的安全教育信息進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，后臺(tái)管理人員根據(jù)用戶反饋的信息進(jìn)行匯總和分析，及時(shí)改進(jìn)提出的問(wèn)題。微信公眾平臺(tái)還可以開(kāi)通投稿功能，讓大學(xué)生把身邊遇到的安全事件分享出來(lái)，以達(dá)到最佳的安全教育效果?？紤]到大學(xué)生安全教育內(nèi)容信息的特點(diǎn)，安全教育信息內(nèi)容應(yīng)圖文結(jié)合、話題新穎、更新周期短，不能只采用陳舊的案件事例或長(zhǎng)篇大論乏味的說(shuō)教，應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，在放假前后、寒暑假等大學(xué)生安全事件頻發(fā)的時(shí)間點(diǎn)加以重點(diǎn)宣傳，做到安全信息的時(shí)效性與實(shí)用性一致。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;健康
當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，毋庸置疑，大學(xué)生作為國(guó)家高素質(zhì)人才的后備軍直接影響國(guó)家科技的發(fā)展。但隨著高校教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇膨脹，使高校校園不穩(wěn)定因素也逐漸增多。近年來(lái)大學(xué)校園詐騙偷盜等案件頻繁出現(xiàn)，由于大學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生成了許多不法分子的目標(biāo)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)其安全意識(shí)迫在眉睫。
一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
目前，許多高校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課程并將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，但主要采取以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而“90后”大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)烈，他們不接受傳統(tǒng)的“灌輸式”的安全教育方式。另外，大學(xué)校園安全教育課程專(zhuān)職講課人員少，且多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的保衛(wèi)、后勤干部或輔導(dǎo)員，其教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致安全教育效果和質(zhì)量無(wú)法保證。如何加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)等問(wèn)題成為新時(shí)期廣大高校工作人員不斷思考和探究的內(nèi)容。
二、新時(shí)期重視大學(xué)生安全教育的原因
1.實(shí)施大學(xué)生安全教育能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)能力外，更需要各項(xiàng)社會(huì)能力。但是，由于大學(xué)生的自我保護(hù)與自我約束能力不足，缺乏安全知識(shí)和安全意識(shí)，很容易出現(xiàn)我行我素的情況。因此，有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想并使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)十分必要。
2.實(shí)施大學(xué)生安全教育能夠促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定發(fā)展。高校的運(yùn)行和高校各項(xiàng)工作的順利展開(kāi)與大學(xué)生的安全緊密相關(guān)。眾所周知，高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，高校學(xué)生安全出現(xiàn)隱患則意味著整個(gè)高校的運(yùn)轉(zhuǎn)存在隱患。另外，在大學(xué)生的活動(dòng)范圍不再只局限于校園內(nèi)的情況下，為了保證學(xué)生的安全，就必然要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效措施
1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展安全教育?！?0后”的一個(gè)標(biāo)志性特點(diǎn)就是特別依賴網(wǎng)絡(luò)。我們可以利用這一特點(diǎn)開(kāi)展安全教育，在網(wǎng)上與學(xué)生互動(dòng)、交流。與時(shí)俱進(jìn)地搭建與學(xué)生交流的平臺(tái)，極大豐富了大學(xué)生安全教育的內(nèi)容。如以群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)以及“1對(duì)1”交流的方式實(shí)現(xiàn)與特定群體之間的信息交流。但這也要求在選擇推送內(nèi)容時(shí)，要更加契合學(xué)生的安全需求，充分考慮其思想活躍、感知能力強(qiáng)、接受新鮮事物較快的特點(diǎn)。按照突出重點(diǎn)、兼顧一般的原則，根據(jù)環(huán)境、季節(jié)變化等特點(diǎn)，適時(shí)發(fā)送有關(guān)防火、防盜、防詐騙以及食品安全方面的知識(shí)，增加更多的人文關(guān)懷，使學(xué)生在心理上認(rèn)同。
2.大學(xué)生安全教育內(nèi)容。在進(jìn)行大學(xué)生安全教育時(shí)，要突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教育的有效性。如校內(nèi)安全教育應(yīng)提醒學(xué)生平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，養(yǎng)成安全用電習(xí)慣，如遇火災(zāi)應(yīng)理性逃生;校外安全教育應(yīng)提醒學(xué)生注意交通安全、財(cái)產(chǎn)安全，晚上按時(shí)歸寢等。另外，高校安全教育要重點(diǎn)把握三個(gè)重要時(shí)間段，即新生入學(xué)前后、寒暑假前后以及法定節(jié)假日等。這些時(shí)間段各類(lèi)案件頻發(fā)，治安糾紛也較多，需學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)更加突出重點(diǎn)時(shí)間段的安全宣傳教育。例如：在新生報(bào)到前利用微信或QQ平臺(tái)等告知新生報(bào)到的時(shí)間、報(bào)到的乘車(chē)路線以及應(yīng)該注意路途上的安全等，學(xué)生到校后則詳細(xì)介紹校園周邊的治安環(huán)境和治安隱患突出的場(chǎng)所，讓新生熟悉校內(nèi)外環(huán)境。在節(jié)假日期間，可以告知學(xué)生要注意出行和財(cái)產(chǎn)安全，保管好貴重物品等。
3.建立大學(xué)生安全教育體系。高校各個(gè)部門(mén)分工不明確是當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題之一，學(xué)校未能充分調(diào)動(dòng)各個(gè)部門(mén)的積極性使其發(fā)揮其應(yīng)有的作用和影響力。幾乎所有的高校中真正負(fù)責(zé)和重視大學(xué)生安全教育的都是輔導(dǎo)員，其他部門(mén)并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。很顯然，僅僅依靠輔導(dǎo)員保證整個(gè)高校安全體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。所以我們應(yīng)該建立涵蓋輔導(dǎo)員、任課教師、宿舍管理人員、后勤人員、保衛(wèi)處人員等的完整的安全教育體系。使這個(gè)體系中各個(gè)部門(mén)的人員都有明確的責(zé)任和義務(wù)，大家密切配合，齊抓共管形成教育合力才能保證安全教育連續(xù)開(kāi)展，使安全教育逐漸朝著規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。
總之，大學(xué)生安全教育無(wú)小事，它是高校安全教育的一個(gè)重要組成部分。高校各個(gè)部門(mén)的工作人員在學(xué)生安全教育的問(wèn)題上都是責(zé)無(wú)旁貸的，只有大家齊心協(xié)力、分工明確、緊密配合才能創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定、安全的高校環(huán)境，才能培養(yǎng)出具有較高自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 大學(xué)生安全教育 存在問(wèn)題 拓展路徑
從馬加爵案到藥家鑫案，從清華朱令被投毒案、復(fù)旦研究生投毒案到南航金城學(xué)院學(xué)生斗毆致死案，被稱(chēng)作“象牙塔”的大學(xué)校園頻發(fā)安全事件乃至命案，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
高校管理者和教育者應(yīng)當(dāng)深思當(dāng)前的大學(xué)生安全教育問(wèn)題，這關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校及社會(huì)的安全穩(wěn)定。大學(xué)生的安全教育要拓寬思路，改變傳統(tǒng)灌輸式的宣傳教育模式，采取多種方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開(kāi)放互動(dòng)，注重安全教育實(shí)效性。
一、大學(xué)生安全教育目前存在的主要問(wèn)題
1.大部分高校停留于傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教和板報(bào)宣傳方式，大學(xué)生的興趣不濃，關(guān)注度不高。
傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教雖然有利于教師組織安全教育教學(xué)，有利于學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)把握教學(xué)內(nèi)容，但與專(zhuān)業(yè)教育相比，安全教育的內(nèi)容并不高深，更多是屬于常識(shí)教育，不能引起學(xué)生的興趣。教師是教學(xué)的“主宰”，學(xué)生缺少獨(dú)立思考和消化、吸收的機(jī)會(huì)，這種單一的傳統(tǒng)安全教育教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)展的需要，傳統(tǒng)的安全教育宣傳主要采取公益宣傳的手段，如板報(bào)、通知等，缺少吸引力，學(xué)生往往視而不見(jiàn)，甚至有抵觸心理。傳統(tǒng)的安全教育教學(xué)和宣傳方式已經(jīng)很難取得積極的效果。
2.安全教育課程內(nèi)容教條化、枯燥乏味，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的話題和相對(duì)系統(tǒng)化的配套教材，不能體現(xiàn)當(dāng)下的時(shí)代特征，難以引起學(xué)生對(duì)安全的關(guān)注和興趣，無(wú)法收到良好的教學(xué)效果。
目前不少高校安全教育基本是對(duì)格式化的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)安全知識(shí)的宣講，安全教育手冊(cè)教材在內(nèi)容的選擇與編排上過(guò)于書(shū)面化、專(zhuān)業(yè)化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系不緊密，大部分教材內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，理論介紹過(guò)于豐富，采用的案例年代久遠(yuǎn)，學(xué)生聞所未聞，這些都充滿個(gè)性，追求新潮的“90后”大學(xué)生們普遍把安全教育課當(dāng)做事不關(guān)己的課程或當(dāng)做“嘮叨”而充耳不聞。
3.安全教育課程不重視，體系不完善。
與社會(huì)、家庭等教育相比，學(xué)校教育的最大優(yōu)勢(shì)在于系統(tǒng)性和組織性，在基礎(chǔ)教育方面表現(xiàn)更加明顯，安全教育也應(yīng)該這樣。然而，事實(shí)卻不盡如人意。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我國(guó)安全教育是零散的，在某種程度上甚至將安全教育的責(zé)任推卸了，完全由社會(huì)、家庭來(lái)承擔(dān)。許多高校的“安全教育”其實(shí)僅僅局限于“管理”，并不包括“教育”。高校安全教育的系統(tǒng)性還存在制度不健全的現(xiàn)象。安全教育應(yīng)該嚴(yán)格按照教育計(jì)劃和規(guī)定，多學(xué)科、多方面、有針對(duì)性地實(shí)施，但我國(guó)高校能做到這一點(diǎn)的寥寥無(wú)幾。
目前安全教育基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識(shí)宣傳教育，許多高校雖然建立了相關(guān)的安全教育制度，但社會(huì)形勢(shì)教育、心理健康教育、疾病預(yù)防教育、食品衛(wèi)生安全教育等并未被納入該教育范疇，導(dǎo)致它們自成體系、互不聯(lián)系，這種狀況亟待改變和完善。
二、有效拓展安全教育的路徑
1.推進(jìn)大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的改革、創(chuàng)新。
以大學(xué)生為主體，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，編寫(xiě)集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的安全教育教材，內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際安全問(wèn)題，盡量采用身邊案例、知名案例，多關(guān)心“90后”大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問(wèn)題案例。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，可采用課堂講授、典型案例點(diǎn)評(píng)、問(wèn)題分析、小組討論、專(zhuān)題講座等方法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，通過(guò)課間聊天、問(wèn)卷調(diào)查等多種渠道了解大學(xué)生的所思所想，力求使教學(xué)內(nèi)容時(shí)刻貼近學(xué)生的思想實(shí)際。在講授或討論環(huán)節(jié)及時(shí)回答他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，全面系統(tǒng)地進(jìn)行安全課程教育。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必然激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到各種安全教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)提高分析和解決身邊的安全問(wèn)題的能力將有很大的幫助。
如：安全教育可分為三個(gè)階段納入高校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃（表一），有針對(duì)性地明確大學(xué)生安全教育知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，注重時(shí)效性、實(shí)效性。
學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園，盡管生理日漸成熟，但心理及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。進(jìn)入大學(xué)后有了自由支配的時(shí)間和獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，多年積累的安全“隱患”可能出現(xiàn)一個(gè)總爆發(fā)。在入學(xué)第一時(shí)間做好安全教育讓學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想，培養(yǎng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。入學(xué)獨(dú)立生活一年后，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、婚戀及經(jīng)濟(jì)等方面會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行安全方面的宣傳和培訓(xùn)，對(duì)在校大學(xué)生順利地完成下一階段的學(xué)習(xí)生活有極大的幫助。而在畢業(yè)、實(shí)習(xí)階段，面臨升學(xué)或者就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，培訓(xùn)騙局、就業(yè)騙局、傳銷(xiāo)等一系列安全問(wèn)題接踵而至，甚至導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。針對(duì)具體問(wèn)題開(kāi)展就業(yè)過(guò)程的安全教育，讓大學(xué)生順利邁出校園，圓滿完成學(xué)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.大力拓展大學(xué)生安全教育第二課堂，在趣味拓展中接受教育。
在實(shí)施大學(xué)生安全教育的過(guò)程中，與課堂教學(xué)相比，第二課堂更具思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和實(shí)踐性，這種特點(diǎn)更好地滿足了當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使第一課堂的教育效果得到拓展和延伸，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和促其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。高校要因勢(shì)利導(dǎo)，在物質(zhì)條件和活動(dòng)資金上給予第二課堂必要的支持，使大學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。
（1）建立大學(xué)生安全協(xié)會(huì)，積極吸納學(xué)生參與，實(shí)行自我教育、自我管理、自我提升、自我服務(wù)，通過(guò)協(xié)會(huì)組織學(xué)生討論安全方面的話題，鼓勵(lì)學(xué)生提出安防方面的意見(jiàn)和合理化建議，引導(dǎo)大學(xué)生把安全教育與社團(tuán)組織的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，舉辦諸如法律講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全防范研討會(huì)、安全技能實(shí)戰(zhàn)演練、模擬法庭、安全主題演講、安全文藝演出等活動(dòng)，增強(qiáng)安全教學(xué)第二課堂效果，使學(xué)生的安全意識(shí)從感性上升到理性。
（2）建立大學(xué)生治保管理隊(duì)伍，建立學(xué)生信息員制度，用有償服務(wù)的形式，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，招聘家庭貧困、在學(xué)生中口碑好、品德高、組織能力強(qiáng)的大學(xué)生，協(xié)助保衛(wèi)處對(duì)學(xué)校復(fù)雜場(chǎng)所、五管要害部位、家屬區(qū)進(jìn)行治安巡邏，負(fù)責(zé)調(diào)解學(xué)生中的一般性糾紛，每周定期或者及時(shí)向保衛(wèi)處反饋、搜集治安信息，及時(shí)掌握校園熱點(diǎn)問(wèn)題，以便及時(shí)掌握情況，及時(shí)清除各種隱患，清除一切干擾正常教學(xué)、生活秩序的安全隱患。還可協(xié)助學(xué)校進(jìn)行法律宣傳、執(zhí)法監(jiān)督的工作等。
（3）組織消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等趣味性競(jìng)賽活動(dòng)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和操作能力，以賽代練，以賽促防，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，在娛樂(lè)中快樂(lè)地參與安全教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的處理能力，推動(dòng)高校大學(xué)生安全工作普及化、規(guī)范化。
3.大學(xué)生安全教育要重視開(kāi)放互動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去。
在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)交警隊(duì)警官結(jié)合本地交通事故案例，深入淺出地解釋各種交通專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，提醒學(xué)生出行時(shí)要遵守交通法規(guī)，維護(hù)自身安全；邀請(qǐng)轄區(qū)派出所民警通過(guò)梳理所在轄區(qū)高校各類(lèi)典型案件，分析案件特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出防范對(duì)策；邀請(qǐng)轄區(qū)所在公安消防人員教授滅火器和消火栓的正確使用方法，組織大學(xué)生踏入紅門(mén)，參觀特種裝備和警營(yíng)內(nèi)務(wù)，觀摩消防演示與模擬快速出警，面對(duì)面、零距離當(dāng)“消防員”，提高學(xué)生的消防知識(shí)水平和自防自救能力；邀請(qǐng)轄區(qū)所在基層法院的法官對(duì)大學(xué)生犯罪審判案例進(jìn)行專(zhuān)題講座，組織學(xué)生旁聽(tīng)有關(guān)高校犯罪的刑事庭審，更大范圍、更高層次地了解自己所處環(huán)境的安全問(wèn)題，提高自身的安全意識(shí)。
4.大學(xué)生安全教育要重視平臺(tái)構(gòu)筑、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，由于各自的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力的差異，家庭、思想、性格等原因，出現(xiàn)的安全問(wèn)題各種各樣。因此要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地構(gòu)筑安全教育平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化的安全咨詢服務(wù)活動(dòng)。
根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，要搭建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的不受時(shí)空限制、隱秘性、安全性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。通過(guò)手機(jī)飛信群、QQ群、西祠論壇、人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)、微信、微博、貼吧創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注，將校園治安動(dòng)態(tài)、警情提示、校園熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題等編輯成短而精的信息實(shí)時(shí)發(fā)送，聯(lián)合學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)組織提供素材，制作本校校園安全教育情景劇，網(wǎng)絡(luò)寓教于樂(lè)的“安全”微視頻，定期、不定期地播放有關(guān)安全方面的視頻，通過(guò)直觀的感受，讓廣大學(xué)生在思想上筑成一道能抵御外來(lái)不良勢(shì)力侵蝕的“防火墻”。
大學(xué)生安全教育作為高?；A(chǔ)教育部分，重要性毋庸置疑。安全教育區(qū)別于專(zhuān)業(yè)教育，沒(méi)有先例可循，沒(méi)有成熟教學(xué)模式可資借鑒，沒(méi)有系統(tǒng)而清晰的教學(xué)規(guī)范，這些都有待在實(shí)踐中不斷探索，因此更需要?jiǎng)?chuàng)新理念、創(chuàng)新體制，探索出一條適合高校安全教育的路徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，順利地走向社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；安全教育
一、新媒體技術(shù)給大學(xué)生安全教育帶來(lái)的機(jī)遇
1.拓展了大學(xué)生安全教育的內(nèi)容和空間。新媒體環(huán)境下，高校從事大學(xué)生安全教育的工作人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到來(lái)自不同地域、不同背景下的安全教育資源，并借助網(wǎng)絡(luò)便捷、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。這樣一來(lái)，原本狹窄、封閉的高校大學(xué)生安全教育空間變成了全社會(huì)、開(kāi)放性的教育空間，使得大學(xué)生安全教育的渠道變得暢通，并為高校大學(xué)生安全教育提供了極為生動(dòng)豐富的教育資源。
2.豐富了大學(xué)生安全教育的手段和方式。新媒體為大學(xué)生安全教育工作有針對(duì)性地開(kāi)展，突出學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與教育提供了條件。針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和安全需要，可以利用QQ、微信、微博等與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的溝通和互動(dòng)，因材施教。同時(shí)，可以通過(guò)建設(shè)和完善專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生安全教育網(wǎng)站，積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)更新教育素材，采用聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式將安全教育信息傳遞給受教者，使大學(xué)生安全教育的內(nèi)容更充實(shí)，形式更生動(dòng)。
3.提高了大學(xué)生安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。新媒體強(qiáng)大的搜索引擎，可以使高校安全教育便捷快速地獲取所需信息。不論是教育的主體還是客體，都可以在更大程度上決定在何時(shí)、何地以何種方式較多地了解新思想、新觀點(diǎn)，極大地超越了時(shí)空的限制，打破傳統(tǒng)大學(xué)生安全教育的局限性，擴(kuò)大了安全教育的覆蓋面。同時(shí)，新媒體豐富的數(shù)據(jù)資源，既有利于教育者不斷推進(jìn)教育工作的創(chuàng)新，也有利于受教育者的自我完善，提高了大學(xué)生安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、在新媒體技術(shù)背景下，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的建議和措施
1.主動(dòng)介入，把握大學(xué)生安全教育的主陣地。一要切實(shí)提高大學(xué)生安全教育者的工作水平。找到適合新媒體特征的安全教育理念，適時(shí)將學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)話題引入課堂教學(xué)，解疑釋惑，主動(dòng)走到大學(xué)生安全教育工作前沿。二要掌握新媒體傳播規(guī)律和技巧，發(fā)揮新媒體作為大學(xué)生安全教育主渠道的作用。三要不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全教育課理論教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力，充分發(fā)揮安全教育理論課教學(xué)在大學(xué)生安全教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，從而拓展大學(xué)生安全教育工作的空間，牢牢占領(lǐng)大學(xué)生安全教育的主陣地。
2.創(chuàng)新途徑，提高大學(xué)生安全教育的影響力。一是在堅(jiān)持課堂教育、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等傳統(tǒng)大學(xué)生安全教育手段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新媒體技術(shù)全力打造“互聯(lián)網(wǎng)+安全教育”模式下的新媒體安全防范宣傳互動(dòng)體驗(yàn)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。二是利用微信、微博、校園BBS、班級(jí)QQ群等新媒體開(kāi)辟安全教育的第二課堂，定期推送相關(guān)安全知識(shí)，廣泛開(kāi)展安全教育。三是加大專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)的力度，精心設(shè)計(jì)安全教育微課程，將線下與線上的大學(xué)生安全教育資源進(jìn)行整合。借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，打造一個(gè)有主導(dǎo)、形式多樣、無(wú)邊界的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，營(yíng)造大學(xué)生自發(fā)參與交互的育人生態(tài)新環(huán)境。四是充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的功能，給大學(xué)生更多獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)自，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，讓大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和選擇中更輕松地掌握知識(shí)。
3.加強(qiáng)監(jiān)管，堅(jiān)持大學(xué)生安全教育的正確導(dǎo)向。面對(duì)新媒體的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，高校各部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成合力，依法依規(guī)對(duì)新媒體實(shí)行科學(xué)管理，建立健全的信息監(jiān)管機(jī)制，掌控新興輿論陣地的話語(yǔ)權(quán)。一是要加強(qiáng)對(duì)校園BBS、微博、博客、留言板等交互功能的管理。二是要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上信息的收集、分析和管理。三是健全網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機(jī)制，形成高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門(mén)協(xié)調(diào)指導(dǎo)、各部門(mén)分工協(xié)作、共同管理的機(jī)制。四是要充分發(fā)揮基層大學(xué)生安全教育者的作用，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂網(wǎng)絡(luò)的高素質(zhì)的新媒體宣傳員、網(wǎng)警隊(duì)伍，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，使學(xué)生自覺(jué)抵制各類(lèi)有害信息，做到不信謠、不傳謠，確保有效控制和減少負(fù)面言論帶來(lái)的不良影響。大學(xué)生安全宣傳教育是高校改革和教育過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是平安校園創(chuàng)建的一個(gè)重要抓手?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是新媒體技術(shù)的發(fā)展，給高校的安全教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也極大拓展了安全教育的時(shí)間、空間和渠道。高校教育和管理工作者要主動(dòng)借助新媒體技術(shù)，積極地探索增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效途徑與方法，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)高校大學(xué)生安全教育工作的歷久彌新。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：女大學(xué)生;安全教育;現(xiàn)狀;對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）12-0109-02
隨著基礎(chǔ)教育的更加公平和高等教育的更加普及，女大學(xué)生的人數(shù)不斷增加。根據(jù)教育部2012年公布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為2391萬(wàn)，其中女大學(xué)生占比為51.35%，女大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)連續(xù)四年超過(guò)男生。龐大的女大學(xué)生群體在為大學(xué)校園帶來(lái)活力的同時(shí)，也給很多高校的管理提出了更高的要求。
近段時(shí)間，關(guān)于高校女大學(xué)生失聯(lián)、遇害的報(bào)道經(jīng)常占據(jù)各大媒體的頭版頭條，女大學(xué)生安全教育話題引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。安全是女大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本保證，事關(guān)高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展，事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益。當(dāng)前，高校的管理者已經(jīng)意識(shí)到安全教育的重要性和必要性，相關(guān)的安全教育工作也不斷開(kāi)展，但是專(zhuān)門(mén)針對(duì)女大學(xué)生的安全教育在形式和內(nèi)容上均較為匱乏，缺乏理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之女大學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)女大學(xué)生安全教育的效果并不理想，女大學(xué)生安全意識(shí)仍舊較為薄弱[1]。
一、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的意義
（一）有利于提高女大學(xué)生的安全防范意識(shí)
大學(xué)階段是大學(xué)生人格發(fā)展和完善的關(guān)鍵時(shí)期，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、心理發(fā)育不成熟、自我保護(hù)意識(shí)差，女大學(xué)生面臨著諸多安全問(wèn)題的困擾，通過(guò)對(duì)女大學(xué)生安全教育對(duì)策研究，有利于提高女大學(xué)生的安全意識(shí)和增強(qiáng)女大學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故的能力，減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障其自身的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。
（二）有利于高校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展
安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤(pán)工作，扎實(shí)做好女大學(xué)生安全教育工作有利于減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，從而有利于高校正常的教育教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)，隨著高等教育管理體制改革和高效后勤社會(huì)化的發(fā)展，高校對(duì)外交往越來(lái)越頻繁，校園也越來(lái)越開(kāi)放，影響高校安全發(fā)展的因素呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的趨勢(shì)，校園網(wǎng)絡(luò)的普及，使得影響校園和諧穩(wěn)定的因素增加。通過(guò)對(duì)高校女大學(xué)生安全教育的研究，能夠有效地預(yù)防非法侵害和意外傷害事故的發(fā)生，減少校內(nèi)不和諧因素，維護(hù)校園安全秩序，營(yíng)造良好的校園氛圍，更有利于和諧社會(huì)的建設(shè)。
（三）有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建
高校是培養(yǎng)高層次精英人才的場(chǎng)所，高校畢業(yè)生是祖國(guó)建設(shè)的骨干力量，高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與發(fā)展，因此，高等教育也把培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及和高校與社會(huì)接觸的頻繁，各種新矛盾、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，威脅高校安全的因素正在不斷增加，尤其威脅著高校女大學(xué)生的安全[2]。加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，是高校和社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是“辦好人民滿意的高等教育”對(duì)高校的基本要求。
二、女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
（一）內(nèi)容較少且形式單一
目前，有關(guān)女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個(gè)方面，而對(duì)于其他方面的內(nèi)容如交往安全、信息安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等則涉及太少，而往往是在這幾個(gè)方面，女大學(xué)生更容易受到侵害。此外，安全教育的形式也極為單一。學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)展板、宣傳單方式用圖片、案例向女大學(xué)生進(jìn)行宣傳，或安排輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行零碎的安全教育，這些宣傳教育多流于形式，缺乏實(shí)際應(yīng)用時(shí)的具體操作流程，難以起到實(shí)際作用。
（二）安全教育的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)
安全教育覆蓋面廣泛，涉及的理論和技能較多，專(zhuān)業(yè)性要求較高，而從事高校安全教育工作的教師主體是學(xué)校的保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員。然而，由于并非專(zhuān)業(yè)出身，本身缺乏安全教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校又缺乏對(duì)這些保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加之人員配備并不充足，導(dǎo)致了高校安全教育的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，質(zhì)量無(wú)法得到有效保障[3]。
（三）心理安全教育力度不足
心理安全是大學(xué)生安全教育的核心之一，而女大學(xué)生在其心理特征方面有其特殊性：女生情感豐富細(xì)膩，情緒敏感強(qiáng)烈，重感情，富有同情心。但由于現(xiàn)在的女大學(xué)生多半是在寵愛(ài)中長(zhǎng)大，成長(zhǎng)中鮮有批評(píng)和挫折，這也使得女生普遍存在任性、依賴性強(qiáng)、自私、易悲觀、集體意識(shí)淡薄、人際關(guān)系緊張等問(wèn)題，易產(chǎn)生心理疾病。目前，國(guó)外許多大學(xué)已開(kāi)設(shè)了女性研究的本科課程，有針對(duì)性、規(guī)范化地開(kāi)展女大學(xué)生心理健康教育。我國(guó)在這方面還尚處于起步階段，關(guān)于女大學(xué)生心理健康安全教育的內(nèi)容較少，力度不足，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及時(shí)對(duì)她們進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致心理問(wèn)題惡化進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病，影響學(xué)生的身心健康，這不利于女大學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。
（四）尚未引起高校的重視
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，“以人為本，重視生命，重視安全”的理念深入人心，而大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的安全問(wèn)題更是應(yīng)該引起重視。目前，大部分學(xué)校都已開(kāi)展大學(xué)生安全教育的課程和活動(dòng)，但鮮有學(xué)校專(zhuān)門(mén)針對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校的行政管理人員和教師安全意識(shí)淡薄，并且學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)更多體現(xiàn)在成績(jī)、科研等方面，安全教育理念雖然不斷深化，但畢竟是“軟指標(biāo)”，多數(shù)學(xué)校對(duì)于安全教育大都流于形式，注重表面，并沒(méi)有深入的落實(shí)。近期連續(xù)發(fā)生的多起女大學(xué)生被害案件，使各高校開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，這種應(yīng)急式教育雖能取得一定效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，必須要高度重視女大學(xué)生安全教育，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，才能做到“防患于未然”。
三、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的對(duì)策
（一）打造具有良好素質(zhì)的師生隊(duì)伍
女大學(xué)生安全教育的落實(shí)，最終要靠具體從事或參與學(xué)生教育工作的人員。首先，應(yīng)建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍，保證女大學(xué)生安全教育質(zhì)量。這要求加強(qiáng)安全教育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高能力和素質(zhì);積極聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者加入到教學(xué)研究隊(duì)伍中，對(duì)教育實(shí)施提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，促進(jìn)教育水平的不斷提高;還應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)和心理咨詢工作。其次，積極培養(yǎng)一支優(yōu)秀的安全教育學(xué)生骨干隊(duì)伍。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)之間的交流更加頻繁直接，信任度也高，所以，同學(xué)之間的安全宣傳時(shí)效性更大。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生骨干的力量，重視他們?cè)趯W(xué)生之間產(chǎn)生的影響。
（二）豐富女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
在女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容中，既要堅(jiān)持全面教育，又要突出重點(diǎn)。第一，要針對(duì)女大學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)制定安全教育的內(nèi)容，將重點(diǎn)放在交往安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全和人身財(cái)產(chǎn)安全等幾個(gè)方面。第二，要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景和理論知識(shí)，調(diào)整安全教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生講授相關(guān)的安全知識(shí)。第三，要與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)拓安全教育的內(nèi)容，區(qū)分不同教育群體和不同教育時(shí)機(jī)，有側(cè)重地開(kāi)展安全教育。
（三）創(chuàng)新女大學(xué)生安全教育的形式
女大學(xué)生安全意識(shí)的提高，不能僅限于某種形式。應(yīng)拓寬安全教育的載體，豐富教育內(nèi)容。首先，要將女大學(xué)生安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)課堂教學(xué)和安全教育實(shí)踐活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。其次，要通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、召開(kāi)案件事故分析會(huì)、安全問(wèn)題討論等多種形式向女大學(xué)生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育。再次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)手段。學(xué)校和教師可以把一些安全提醒、典型案例不定期地發(fā)在學(xué)生參與度較高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生能及時(shí)看到信息，提高安全防范意識(shí)，防患于未然。
（四）營(yíng)造良好的校園文化氛圍
校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的作用和影響是不容小覷的，所以，要切實(shí)加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育，就要著重營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，以有利于女大學(xué)生健康成長(zhǎng)。一方面，應(yīng)通過(guò)開(kāi)展如“魅力女大學(xué)生風(fēng)采展示”等豐富多彩的活動(dòng)，為女大學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，樹(shù)立她們的自信，讓她們認(rèn)識(shí)到自己生命的美麗，從而更加珍愛(ài)自己。另一方面應(yīng)注重從女性生理和心理兩個(gè)層面，從“女性視角”有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行女大學(xué)生安全教育宣傳，提高女大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身和周邊安全形勢(shì)的水平。在良好校園文化氛圍潛移默化的影響下， 女大學(xué)生群體一定會(huì)提高安全防范意識(shí)，更加注重生理和心理健康，爭(zhēng)做“健康美麗”女大學(xué)生。
面對(duì)高校女大學(xué)生安全教育普遍缺失、不成體系的現(xiàn)狀，高校必須加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，豐富高校女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，創(chuàng)新形式，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，切實(shí)做好女大學(xué)生安全教育的工作。進(jìn)而促進(jìn)女大學(xué)生健康成長(zhǎng)，能夠?yàn)楹椭C安全校園環(huán)境的建設(shè)添磚加瓦，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建增添一抹活力。
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