時(shí)間：2023-06-06 15:45:33
序論：在您撰寫(xiě)實(shí)踐相關(guān)知識(shí)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
經(jīng)費(fèi)報(bào)銷的具體情況是什么?是按照什么標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放經(jīng)費(fèi)的?
經(jīng)費(fèi)都是統(tǒng)一撥給院系的，會(huì)分批根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)(如根據(jù)院系校級(jí)立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)數(shù)、團(tuán)隊(duì)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)情況等)發(fā)給院系，由院系自行決定金額發(fā)放給團(tuán)隊(duì)。因此校團(tuán)委向各個(gè)院系發(fā)放經(jīng)費(fèi)，報(bào)銷的細(xì)則都由院系決定。
2.社會(huì)實(shí)踐的跨系問(wèn)題
跨系需要什么手續(xù)嗎?假如我是新傳的學(xué)生，想和一名文學(xué)院的同學(xué)一起做實(shí)踐，文學(xué)院報(bào)了選題，我還要再報(bào)嗎?
跨系組隊(duì)不需要其他手續(xù)。
假如此項(xiàng)目已在文學(xué)院申報(bào)，則無(wú)需在新傳申報(bào)。
3.社會(huì)實(shí)踐跨校問(wèn)題
社會(huì)實(shí)踐可以跨校嗎?需要什么手續(xù)?
可以跨校。針對(duì)在南京大學(xué)立項(xiàng)的項(xiàng)目，外校同學(xué)可以同樣參加此實(shí)踐項(xiàng)目，不需其他額外手續(xù)。
4.院級(jí)立項(xiàng)和校級(jí)立項(xiàng)
院級(jí)立項(xiàng)和校級(jí)立項(xiàng)的區(qū)別是什么?有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)嗎?
區(qū)別：
1、物資：校級(jí)有學(xué)校發(fā)放的相關(guān)實(shí)踐物資支持，如實(shí)踐旗幟、走訪推薦信等;而院級(jí)項(xiàng)目的物資支持全由院系決定與安排，或自行解決。
2、經(jīng)費(fèi)：校團(tuán)委針對(duì)院系的各批經(jīng)費(fèi)發(fā)放一般校級(jí)團(tuán)隊(duì)都會(huì)享有，而院級(jí)不一定享有(由院系自行決定)。
3、毛概論文：校級(jí)團(tuán)隊(duì)毛概論文可以最多署10位團(tuán)隊(duì)成員的名，而院級(jí)最多只有5位。
評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：
院系根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)表的質(zhì)量與選題可行性在項(xiàng)目匯總表上進(jìn)行推薦排序(優(yōu)秀項(xiàng)目排序靠前)，校團(tuán)委結(jié)合院系推薦排序、項(xiàng)目申報(bào)信息的質(zhì)量等綜合因素決定校級(jí)立項(xiàng)的名額。
5.導(dǎo)師問(wèn)題
導(dǎo)師的作用是什么?
指導(dǎo)老師可以為團(tuán)隊(duì)實(shí)踐過(guò)程提供建議、為實(shí)踐方向提供指導(dǎo)、為最終的報(bào)告撰寫(xiě)提供修改意見(jiàn)。指導(dǎo)老師需各團(tuán)隊(duì)自行聯(lián)系。是否有導(dǎo)師實(shí)質(zhì)上并不能判定一個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)最終的實(shí)踐質(zhì)量水平。
6.申請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐的大致流程
團(tuán)隊(duì)在各院系規(guī)定的申報(bào)截止日期前填寫(xiě)申請(qǐng)表相關(guān)信息，遞交院團(tuán)委。
院團(tuán)委在4月1日前完成對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的初步篩選，并做成推薦排序表，遞交校團(tuán)委。
校團(tuán)委決定校級(jí)團(tuán)隊(duì)名額，與4、5月份校級(jí)立項(xiàng)名單。未被評(píng)為校級(jí)立項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)自動(dòng)成為院級(jí)團(tuán)隊(duì)。
7.社會(huì)實(shí)踐的人數(shù)問(wèn)題
社會(huì)實(shí)踐有人數(shù)限制嗎?是多少?
原則上沒(méi)有限制，但涉及到與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的毛概課論文的署名問(wèn)題，由于一般實(shí)踐項(xiàng)目報(bào)告署名人數(shù)限制為5人，校級(jí)團(tuán)隊(duì)署名人數(shù)限制為10人，因此一般來(lái)說(shuō)，此為相應(yīng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)級(jí)別的人數(shù)限制。超過(guò)人數(shù)限制的團(tuán)隊(duì)可以選擇撰寫(xiě)多份報(bào)告，供成員遞交毛概課論文。
8.社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間
社會(huì)實(shí)踐是只能大一大二做嗎/只能在暑假做嗎?
關(guān)鍵詞：人力資源；知識(shí)管理；企業(yè)績(jī)效
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化及信息化快速發(fā)展的時(shí)代，國(guó)際市場(chǎng)間的相互交流達(dá)到空前的深入。在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)為了提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須把握住人才、知識(shí)、信息等關(guān)鍵要素，不斷實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理模式的改革和創(chuàng)新。
一、人力資源管理的基本內(nèi)涵
所謂人力資源管理，主要是指遵循“以人為本”的基本原則，并根據(jù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)理論，在招聘過(guò)程中選擇符合實(shí)際工作崗位的人才，同時(shí)對(duì)已經(jīng)進(jìn)入公司的員工進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)等，以保證企業(yè)的正常運(yùn)行[1]。因此，為了能夠搞清人才管理對(duì)企業(yè)績(jī)效及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和探討：
（一）人力資源管理與知識(shí)管理的關(guān)系
企業(yè)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，需要及時(shí)更新企業(yè)的相關(guān)技術(shù)知識(shí)，以提高自身硬件的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在此過(guò)程中，企業(yè)也需要不斷引進(jìn)和吸引高質(zhì)量的技術(shù)人才，以正好的掌握和運(yùn)用企業(yè)技術(shù)中的新知識(shí)。因此，企業(yè)需要不斷創(chuàng)造符合其發(fā)展需要的良好企業(yè)氛圍，以不斷促進(jìn)人才與知識(shí)管理機(jī)制的完善。
（二）知識(shí)與人力資源的相互作用
知識(shí)與人力資源管理相互之前有著相輔相成、相互促進(jìn)的作用，因此，在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重兩者的統(tǒng)一性，以促進(jìn)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升，為企業(yè)的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）以人力資源管理的方式完成以知識(shí)為導(dǎo)向的管理模式
一個(gè)企業(yè)的人力資源管理能力，決定著整個(gè)企業(yè)的整體能力及價(jià)值體現(xiàn)。相關(guān)管理部門需要根據(jù)以知識(shí)及人才管理為導(dǎo)向的管理模式，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)人才的選拔，同時(shí)制定相關(guān)優(yōu)惠政策吸引更多人才，以保障企業(yè)能夠良好的運(yùn)作和發(fā)展，也讓企業(yè)的知識(shí)資源的到了更好的傳承和保障。
二、人力資源管理和知識(shí)管理對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響
（一）人力資源管理對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響
根據(jù)相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一般情況下企業(yè)的人力資源管理工作水平的高低對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響主要可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是企業(yè)在進(jìn)行員工招聘和員工培訓(xùn)時(shí)的水平高低對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響。一般情況下，招聘工作水平高低對(duì)企業(yè)績(jī)效主要表現(xiàn)為間接性的影響，即如果招聘到技術(shù)能力符合崗位要求、個(gè)人綜合素質(zhì)較高的員工，可以通過(guò)其較高的工作效率為企業(yè)發(fā)展起到較為積極的作用。但是，大規(guī)模的企業(yè)員工培訓(xùn)將可以對(duì)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生更為直接的影響。人力資源管理部門對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行定期或不定期的專業(yè)培訓(xùn)，能夠定點(diǎn)提高員工的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)加強(qiáng)他們的工作責(zé)任心，將員工們的自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一[2]。此外，培訓(xùn)過(guò)程還能通過(guò)某些考核激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)員工的工作積極性，激發(fā)自身的工作潛能，以更高效的完成工作，共同促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。二是要進(jìn)一步建立健全企業(yè)對(duì)員工的獎(jiǎng)懲制度。在這些制度的建立時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重與企業(yè)實(shí)際情況相匹配，選擇更為科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度。針對(duì)工作成果突出、工作態(tài)度優(yōu)異的員工，要進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)員工的工作積極性，并不斷發(fā)揮這種帶頭作用，不斷激勵(lì)著更多員工為自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。另一方面，相應(yīng)的懲罰機(jī)制對(duì)于控制員工的犯錯(cuò)概率也具有十分有效的作用。
（二）知識(shí)管理對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響
當(dāng)前信息化與經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，企業(yè)對(duì)于知識(shí)和信息的需求急劇增加，因此，形成以知識(shí)管理為主要導(dǎo)向的企業(yè)管理將對(duì)企業(yè)績(jī)效的提高起到十分積極的作用。企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分尊重信息技術(shù)與相關(guān)知識(shí)體系的發(fā)展，并選擇與企業(yè)自身相符合的知識(shí)資源進(jìn)行相應(yīng)的拓展和創(chuàng)新。同時(shí)，相關(guān)管理部門還要為企業(yè)員工提供更多知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以不斷鼓勵(lì)促進(jìn)他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備和素質(zhì)能力。這樣一來(lái)，不斷的將新興的知識(shí)體系注入企業(yè)中，也為企業(yè)帶來(lái)了充足的新鮮活力，同時(shí)提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新氛圍，以能夠讓其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，僅僅只依靠人才資源管理來(lái)提升企自身的競(jìng)爭(zhēng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與人才管理同等重要的管理因素是對(duì)企業(yè)的知識(shí)管理。因此，將人力資源及知識(shí)管理相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一的管理模式將對(duì)企業(yè)績(jī)效起到十分積極的作用，主要表現(xiàn)為企業(yè)的知識(shí)管理水平直接決定著企業(yè)對(duì)于相關(guān)知識(shí)體系及知識(shí)資源的開(kāi)發(fā)拓展程度，也決定著企業(yè)對(duì)人力資源配置的水平，因此，企業(yè)良好的人才管理及知識(shí)管理對(duì)于協(xié)調(diào)統(tǒng)一企業(yè)的基本知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，以及提升和改善企業(yè)綜合績(jī)效具有十分重要的價(jià)值，也是讓企業(yè)能夠積極應(yīng)對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的最有效管理方式。
參考文獻(xiàn)
[1]李元紅,張玖梅,閆治江.試論人力資源管理實(shí)踐、知識(shí)管理導(dǎo)向與企業(yè)績(jī)效[J].經(jīng)濟(jì)管理:全文版,2016(8):00015-00015.
【關(guān)鍵詞】健康教育；護(hù)士；掌握現(xiàn)狀；調(diào)查
健康教育是一種以促進(jìn)人的心身健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列連貫的、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)教育活動(dòng)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和提高，醫(yī)療水平在不斷的提高，醫(yī)療模式也在不斷的轉(zhuǎn)變[1]，在護(hù)理過(guò)程中逐漸的將健康教育引入進(jìn)來(lái)。因此，本文對(duì)護(hù)士健康教育相關(guān)知識(shí)掌握現(xiàn)狀進(jìn)行了分析調(diào)查，現(xiàn)報(bào)道如下：
1一般資料和方法
1.1 一般資料
本組研究中，126名護(hù)士中，76名為護(hù)理管理者，50名為非管理者。護(hù)士的年齡為21歲及以上者有35名，31歲及以上者有54名，37名為41～52歲。護(hù)士的護(hù)齡不高于5年者為15名，34名護(hù)齡為6年，35名護(hù)齡為11年，42名護(hù)齡為16年。60名為中專學(xué)歷，42名為大專學(xué)歷，24名為本科以上學(xué)歷。24名為護(hù)士，68名為護(hù)師，44名為主觀護(hù)師以上。126名護(hù)士的年齡、學(xué)歷及職稱等，均無(wú)明顯差異，以P>0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，有很好可比性。
1.2方法
按照健康教育知、信、行三級(jí)目標(biāo)的理論模式，對(duì)護(hù)士健康教育相關(guān)知識(shí)掌握現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查包括3個(gè)方面，即知識(shí)、行為和觀念。使用本院自行制定的調(diào)查表，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，包括護(hù)士健康教育相關(guān)知識(shí)表，護(hù)士對(duì)健康教育的態(tài)度，護(hù)士對(duì)健康教育的實(shí)踐。調(diào)查主要為醫(yī)院，與個(gè)人一般情況，及健康教育知識(shí)，主要涉及健康教育的基本概念，及評(píng)估、計(jì)劃，和實(shí)施等方面的內(nèi)容，共計(jì)20題。答對(duì)題目總數(shù)，即為得分的計(jì)算，總分20分。及格分?jǐn)?shù)的設(shè)定，在正確回答題數(shù)中，占60%，即12分為及格。同時(shí)，此問(wèn)卷調(diào)查表，也可對(duì)健康教育的態(tài)度，及護(hù)士健康教育實(shí)踐能力，進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的設(shè)計(jì)，經(jīng)邀請(qǐng)相關(guān)專家，對(duì)內(nèi)容效度進(jìn)行評(píng)定后，進(jìn)行預(yù)調(diào)查。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
對(duì)于組間數(shù)據(jù)對(duì)比，我院采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用t檢驗(yàn)，組間數(shù)據(jù)對(duì)比采用x2檢驗(yàn)，以P
2 結(jié)果
從護(hù)士健康教育相關(guān)知識(shí)得分情況上看，126名護(hù)士的健康教育知識(shí)總分為4～14分，其中15名及格，及格率為11.9%，健康教育的概念，有44名回答正確，正確率為34.9%，健康教育的活動(dòng)過(guò)程，有45名回答正確，正確率為35.7%，健康教育的基本內(nèi)涵，有43名回答正確，正確率為34.1%，42名將健康教育與衛(wèi)生宣教混同，占33.3%。126名護(hù)士得分無(wú)明顯差異，以P>0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。護(hù)理管理者得分為8.8分，非管理者為7.7分，護(hù)理管理者明顯高于非管理者，以P
從護(hù)士對(duì)健康教育的態(tài)度上看，126名護(hù)士中，47例認(rèn)為健康教育，對(duì)疾病的康復(fù)，無(wú)顯著的作用，占37.3%，66例認(rèn)為健康教育，可減少危險(xiǎn)因素，或者消除危險(xiǎn)因素，并可預(yù)防疾病、促使患者康復(fù)及提高生活質(zhì)量，占52.4%。
從護(hù)士的健康教育實(shí)踐情況上看，93名未曾使用健康教育程序，占73.8%，即對(duì)患者及其家屬的需要，進(jìn)行評(píng)估，并擬定、實(shí)施教育計(jì)劃，對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中根據(jù)個(gè)人，或者科室經(jīng)驗(yàn)，對(duì)患者及其家屬，進(jìn)行一般性知識(shí)教育為13名，占10.3%。介紹專業(yè)護(hù)士，進(jìn)行飲食指導(dǎo)，及與疾病相關(guān)注意事項(xiàng)為80名，占63.5%。16名護(hù)士運(yùn)用健康教育程序，對(duì)患者進(jìn)行健康教育，同時(shí)采取干預(yù)措施，改變其行為，占12.7%。
3 討論
在本組研究中，護(hù)士健康教育相關(guān)知識(shí)掌握度均較低，其實(shí)踐能力均有待提高。從客觀原因上分析，主要因我國(guó)多數(shù)學(xué)校，未設(shè)立獨(dú)立健康教育課程[2]，導(dǎo)致大部分護(hù)士，無(wú)法接受系統(tǒng)性健康教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。進(jìn)而導(dǎo)致護(hù)士的健康教育相關(guān)知識(shí)，及自覺(jué)提供健康教育的觀念，均較為缺乏。本組調(diào)查中，多數(shù)護(hù)士對(duì)健康教育的程序，及其基本概念，均尚不了解，并與衛(wèi)生宣教概念，進(jìn)行混同。因此，醫(yī)院應(yīng)定期組織學(xué)習(xí)，使護(hù)士對(duì)有關(guān)循癥醫(yī)學(xué)，或者循征護(hù)理知識(shí)[3]，進(jìn)行了解掌握，并選擇多種健康教育方式，以尋找最佳教育方法，及最科學(xué)教育方法，進(jìn)而使健康教育由經(jīng)驗(yàn)，過(guò)渡至科學(xué)階段。
參考文獻(xiàn)
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[3] 張婕，黃婷婷.消化科及肝膽外科護(hù)士對(duì)肝硬化相關(guān)知識(shí)及患者健康教育認(rèn)識(shí)的調(diào)查[J].軍醫(yī)進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，32（2）：191-193.
關(guān)鍵詞：企業(yè)；項(xiàng)目管理；知識(shí)管理；途徑
中圖分類號(hào)：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）02-00-01
知識(shí)經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前時(shí)展潮流，項(xiàng)目在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中處于重要地位。企業(yè)在項(xiàng)目管理中不斷加大知識(shí)管理力度，是企業(yè)項(xiàng)目能夠成功的保障，也是有效培養(yǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要途徑。知識(shí)管理與項(xiàng)目管理相對(duì)來(lái)講是互相獨(dú)立的，然而，知識(shí)管理始終貫穿在項(xiàng)目管理過(guò)程中，其能夠在項(xiàng)目管理中發(fā)揮積極的作用。項(xiàng)目管理作為管理模式，其取得成功的關(guān)鍵是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)用企業(yè)所具備相關(guān)知識(shí)的反應(yīng)，這些經(jīng)驗(yàn)也是企業(yè)重要的知識(shí)。[1]
一、企業(yè)項(xiàng)目管理中引入知識(shí)管理的必要性
1.知識(shí)管理能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展變化
知識(shí)作為資源逐漸受到眾人的重視，其在競(jìng)爭(zhēng)中的地位使企業(yè)管理模式發(fā)生了很大的改變。對(duì)企業(yè)內(nèi)部的職工、企業(yè)內(nèi)部組織以及企業(yè)知識(shí)資源管理是企業(yè)需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。企業(yè)發(fā)展的前提是知識(shí)的不斷積累、創(chuàng)造與利用。所以，從知識(shí)管理層面來(lái)尋求其未來(lái)發(fā)展之路已經(jīng)顯得非常重要。所以，不斷加強(qiáng)知識(shí)管理以便能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展變化。
此外，知識(shí)管理能有效打破企業(yè)原本存在的等級(jí)制度，使得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間能夠創(chuàng)造平等溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和交流。知識(shí)管理能夠讓企業(yè)中的項(xiàng)目管理人員充分意識(shí)到知識(shí)才是項(xiàng)目推進(jìn)中的重要核心資源，認(rèn)清自身屬于知識(shí)管理中的重要組成部分，并注意將知識(shí)自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。[2]
2.企業(yè)項(xiàng)目管理需要強(qiáng)化知識(shí)管理
項(xiàng)目具有一次性的特點(diǎn)，這使得項(xiàng)目具備其本身的特點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，實(shí)際上是不斷進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程，因此，每一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，企業(yè)項(xiàng)目在具體開(kāi)展的過(guò)程中，也需要企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的支持，使得企業(yè)項(xiàng)目能夠順利開(kāi)展。項(xiàng)目在實(shí)踐過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)企業(yè)來(lái)講也是重要的知識(shí)，對(duì)其加以有效的歸納與整理，是不斷發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)與解決項(xiàng)目問(wèn)題的關(guān)鍵，項(xiàng)目高效、快速的完成，為企業(yè)提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生好的社會(huì)效益等都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、企業(yè)項(xiàng)目管理中建立知識(shí)管理體系的途徑
在企業(yè)項(xiàng)目管理中引入知識(shí)管理能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行有效的整理與收集，并能將其進(jìn)行有效的傳播，并在提升企業(yè)項(xiàng)目管理水平的同時(shí)，大大提升企業(yè)的項(xiàng)目成果的質(zhì)量以及工作效率。企業(yè)項(xiàng)目屬于知識(shí)密集型的任務(wù)，其需要企業(yè)整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在多變的環(huán)境中，不斷進(jìn)行知識(shí)積累，并將知識(shí)加以轉(zhuǎn)化與創(chuàng)造。對(duì)企業(yè)具體項(xiàng)目來(lái)講，構(gòu)建項(xiàng)目管理知識(shí)體系，發(fā)掘項(xiàng)目中的知識(shí)具備重要的現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)應(yīng)該通過(guò)項(xiàng)目掛歷來(lái)不斷充實(shí)與發(fā)展自己，構(gòu)建完善的企業(yè)項(xiàng)目知識(shí)管理體系，提升企業(yè)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略水平。[3]
1.構(gòu)建與知識(shí)管理相匹配的項(xiàng)目組織基本結(jié)構(gòu)、知識(shí)管理流程
企業(yè)運(yùn)行與發(fā)展的重要基礎(chǔ)是其組織結(jié)構(gòu)，在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)中采用知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)共享，能夠大大提升項(xiàng)目的整體運(yùn)作效率，從知識(shí)管理的角度來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目管理結(jié)構(gòu)，構(gòu)建相關(guān)的各個(gè)職能部門和項(xiàng)目間知識(shí)溝通、項(xiàng)目共享，從原先的注重指揮和控制開(kāi)始轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)溝通與服務(wù)，采用扁平組織、柔性化的管理以及高素質(zhì)的員工參與為基本特征，開(kāi)展切實(shí)有效的交流與形式多樣的激勵(lì)創(chuàng)新體制，將潛在的知識(shí)進(jìn)一步的顯性化，讓知識(shí)更好的加以應(yīng)用。
另外，還應(yīng)該充分結(jié)合企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目目標(biāo)，將企業(yè)內(nèi)部、外部所關(guān)聯(lián)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打造成完整的知識(shí)鏈，并且對(duì)其加以有效管理，便于促進(jìn)企業(yè)知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)不斷的增值。知識(shí)管理的具體流程能夠運(yùn)用到項(xiàng)目管理的各個(gè)階段當(dāng)中，是知識(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累之后顯現(xiàn)出的成果。在知識(shí)管理的成果形成之后，不僅可以提交企業(yè)知識(shí)庫(kù)，還可以建立知識(shí)檔案，采用文件的形式來(lái)對(duì)企業(yè)已經(jīng)獲得的知識(shí)管理經(jīng)驗(yàn)加以歸類存檔，使知識(shí)能夠成為企業(yè)進(jìn)行知識(shí)積累與創(chuàng)新的源泉。
2.創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)
企業(yè)項(xiàng)目管理中的知識(shí)管理需要信息技術(shù)的大力支持，信息技術(shù)能夠讓企業(yè)內(nèi)部知識(shí)不斷進(jìn)行積累之時(shí)，還可以從外界獲得更多相關(guān)的知識(shí)與信息，來(lái)有效掌握市場(chǎng)方面的變化，正確的把握好時(shí)機(jī)。創(chuàng)建企業(yè)的知識(shí)管理平臺(tái)，能夠?yàn)槠髽I(yè)項(xiàng)目管理提供各個(gè)方面協(xié)作的場(chǎng)所，能夠讓企業(yè)的實(shí)現(xiàn)全方位的信息管理，便于開(kāi)展信息的交流、與信息共享，使企業(yè)各個(gè)部門能夠更方便展開(kāi)交流與協(xié)作，使項(xiàng)目基本成員、管理人員與協(xié)作的各個(gè)部門之間彼此相互了解對(duì)方的情況，對(duì)新的理念能及時(shí)保存。此外，創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)，還需要建立知識(shí)庫(kù)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)估、分類與開(kāi)發(fā)，確保知識(shí)庫(kù)的不斷更新。
從當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看，企業(yè)當(dāng)中的許多項(xiàng)目是同時(shí)開(kāi)展的，其項(xiàng)目所使用的新工藝與方法在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能進(jìn)行有效傳播，對(duì)其余項(xiàng)目產(chǎn)生的影響較小。作為企業(yè)中的其余成員來(lái)講，并不能掌握全部項(xiàng)目所需要的相關(guān)知識(shí)。為了能夠有效解決這方面存在的問(wèn)題，可以在知識(shí)管理平臺(tái)之下建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索系統(tǒng)。當(dāng)企業(yè)中的人們?cè)谟龅巾?xiàng)目管理方面的難題時(shí)，完全可以通過(guò)該系統(tǒng)進(jìn)入到企業(yè)項(xiàng)目管理中的知識(shí)管理知識(shí)庫(kù)，來(lái)對(duì)解決這一問(wèn)題。假如在知識(shí)管理庫(kù)中不存在這一方面的問(wèn)題解決辦法，則可以將其提交企業(yè)的知識(shí)庫(kù)，經(jīng)專業(yè)人員對(duì)難題進(jìn)行解決。[4]
3.建立適合知識(shí)管理的環(huán)境氛圍
企業(yè)項(xiàng)目管理中的各個(gè)組的成員之間進(jìn)行交流是特別重要的，這對(duì)項(xiàng)目成員的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)也需要認(rèn)真對(duì)待。在組建企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要構(gòu)建和諧互動(dòng)的交流氛圍，使成員的知識(shí)不斷得到共享與創(chuàng)新。尤其是應(yīng)該在項(xiàng)目?jī)?nèi)部構(gòu)建適合交流的和諧環(huán)境，使得項(xiàng)目管理成員之間能進(jìn)行交流，能夠提升項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理水平。
總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，項(xiàng)目管理也應(yīng)該敢于創(chuàng)新，采取構(gòu)建與知識(shí)管理相匹配的項(xiàng)目組織基本結(jié)構(gòu)、知識(shí)管理流程、創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)、建立適合知識(shí)管理的環(huán)境氛圍等途徑，加強(qiáng)項(xiàng)目管理中的知識(shí)管理，提升企業(yè)項(xiàng)目管理的整體水平。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新時(shí)期；制造業(yè)；項(xiàng)目管理；探索
1研究背景
制造業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，與國(guó)民生活息息相關(guān)。當(dāng)前，我國(guó)制造業(yè)正處于快速發(fā)展的階段。新時(shí)期，在我國(guó)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略思路的引領(lǐng)下，制造業(yè)正在逐漸走向世界。制造業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程當(dāng)中，對(duì)于項(xiàng)目管理，也提出了更高的要求。
2項(xiàng)目管理的重要性分析
制造業(yè)項(xiàng)目管理的范圍主要涉及：項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理等幾大方面。制造業(yè)的項(xiàng)目管理水平，不僅決定了產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量與效率，同時(shí)也關(guān)系到生產(chǎn)成本問(wèn)題。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，制造業(yè)必須引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)品的成本控制，提高生產(chǎn)效率，只有不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理水平，才可以促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，從而才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中凸顯優(yōu)勢(shì)。
3制造業(yè)項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析
3.1重視不足
制造業(yè)的項(xiàng)目管理，對(duì)于提高企業(yè)利潤(rùn)，減少成本，有著重要的作用。良好的項(xiàng)目管理對(duì)企業(yè)的高速運(yùn)營(yíng)和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮著強(qiáng)大的支撐作用。項(xiàng)目管理可以縮短項(xiàng)目研發(fā)周期、降低成本、增加產(chǎn)品附加值及提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)戰(zhàn)勝客戶、占領(lǐng)市場(chǎng)并實(shí)現(xiàn)自身戰(zhàn)略發(fā)展的手段。但是在以往的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，通常更注重生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而忽略了項(xiàng)目管理的重要性。對(duì)于項(xiàng)目管理中存在的缺陷，不能給予充分的重視，使其成為制約企業(yè)發(fā)展的樊籬。
3.2信息化管理應(yīng)用不到位
信息是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容。項(xiàng)目管理工作的核心是對(duì)項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中的進(jìn)程與質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)的管理與分析，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)籌管理，以保證項(xiàng)目能夠如期、順利、安全的完成。但是，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，由于各部門信息交換不及時(shí)，溝通不足，造成工作效率降低的情況時(shí)有發(fā)生。新時(shí)期，各行各業(yè)已全面進(jìn)入智能化時(shí)代。但是項(xiàng)目管理的信息化水平，仍有待提高。市面上有大量項(xiàng)目管理軟件，但是應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中仍然存在功能應(yīng)用不全、不符合企業(yè)工作流程等具體問(wèn)題。同時(shí)項(xiàng)目管理人員水平參差不齊，影響項(xiàng)目管理質(zhì)量。
3.3管理水平有待提升
一般情況下，由技術(shù)工程人員針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)展生產(chǎn)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的管理工作，不過(guò)這部分工作人員往往僅掌握專業(yè)知識(shí)，除此之外的知識(shí)卻相當(dāng)缺乏，在實(shí)際工作過(guò)程中出現(xiàn)資源調(diào)配和財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識(shí)時(shí)，他們往往一無(wú)所知，進(jìn)而延長(zhǎng)生產(chǎn)時(shí)間等，對(duì)成本控制造成較大影響。
4新時(shí)期項(xiàng)目管理新思路
4.1加強(qiáng)重視力度，落實(shí)責(zé)任制
各部門要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理的高度重視。從部門領(lǐng)導(dǎo)到員工，都要有項(xiàng)目管理的整體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。將項(xiàng)目管理落實(shí)到人，規(guī)定項(xiàng)目信息更新的時(shí)效。將項(xiàng)目管理能力納入到員工績(jī)效考核當(dāng)中。從責(zé)任、獨(dú)立、和諧的職能文化轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、協(xié)作、共贏的項(xiàng)目文化進(jìn)行項(xiàng)目管理知識(shí)培訓(xùn)，讓項(xiàng)目中的個(gè)體尤其是負(fù)責(zé)人了解項(xiàng)目管理知識(shí)體系，避免因?yàn)椴涣私舛鴮?dǎo)致不認(rèn)同。
4.2充分利用信息化管理平臺(tái)，提高生產(chǎn)資率
當(dāng)前的項(xiàng)目管理平臺(tái)，數(shù)量眾多。大多采用矩陣式管理模式。其優(yōu)點(diǎn)是：以項(xiàng)目為中心增加縱向的溝通協(xié)調(diào)及管理職能，具體指通過(guò)橫向各部門的分工各司其職和縱向的溝通管理職能相配合形成矩陣式的管理模式，平衡裝備制造業(yè)企業(yè)的權(quán)利，有效監(jiān)管考核并協(xié)調(diào)各職能部門職責(zé)，使各條線的工作重點(diǎn)從關(guān)注自身利益返回到以項(xiàng)目為中心，提高項(xiàng)目的整體運(yùn)行效率與質(zhì)量，打破各條線之間的壁壘，消除部門的本位主義，提高大局觀，提高科研生產(chǎn)效率。矩陣式管理的組織結(jié)構(gòu)是在優(yōu)化條線管理模式下形成的，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是有部門或個(gè)人專門負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，溝通的信息鏈條變短、信息反饋?zhàn)兛?、工作目?biāo)統(tǒng)一、提高了企業(yè)的工作效率，降低了企業(yè)的成本，提升了企業(yè)的快速反應(yīng)能力。按項(xiàng)目生命周期管理需要，梳理項(xiàng)目工作，建設(shè)信息化平臺(tái)，共享信息，加強(qiáng)各條線之間的交叉作業(yè)，提高信息傳遞質(zhì)量。制造業(yè)企業(yè)一定要積極引入信息化項(xiàng)目管理平臺(tái)。在實(shí)踐應(yīng)用中，要全面梳理本企業(yè)的項(xiàng)目管理具體需要，一方面要采用和接納管理平臺(tái)提供的管理策略，另一方面也要分析企業(yè)的具體情況，向軟件提供方提出二次開(kāi)發(fā)的需求。使得項(xiàng)目管理平臺(tái)能夠切實(shí)地為企業(yè)項(xiàng)目管理提供幫助，提高生產(chǎn)效率，使得項(xiàng)目管理平臺(tái)作用最大化。
4.3增加項(xiàng)目管理人員，提升人員管理水平
成立橫向管理部門，主要負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，并賦予該部門考核各條線的權(quán)利。除了強(qiáng)調(diào)各條線本身的工作完成情況以外，還需要對(duì)條線工作的協(xié)調(diào)支持情況進(jìn)行考核，以培養(yǎng)條線間的協(xié)同意識(shí)，便于各條線及時(shí)響應(yīng)項(xiàng)目需求。對(duì)于項(xiàng)目管理人員，要積極開(kāi)展培訓(xùn)，使其在管理水平、信息化水平、溝通協(xié)調(diào)能力等方面都有全面提升，能夠適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)于項(xiàng)目管理人員的需要。
5實(shí)踐效果
實(shí)踐中引入了適合于大型制造業(yè)的信息化管理平臺(tái)，按照國(guó)際化管理體系進(jìn)行項(xiàng)目管理。并根據(jù)企業(yè)實(shí)際，向平臺(tái)提供方提出了，有針對(duì)性的需求。使得該平臺(tái)能夠充分適用于本企業(yè)，從而切實(shí)提高了項(xiàng)目管理水平。當(dāng)然，這與企業(yè)的進(jìn)一步重視和管理人員水平的全面提升，有著密不可分的關(guān)系。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】宮頸癌；相關(guān)因素；病理特征；健康教育；預(yù)防
1資料與方法
1.1一般資料選取我院收住的70例宮頸癌患者作為實(shí)驗(yàn)組納入研究范圍，同時(shí)將其醫(yī)院同期進(jìn)行體檢的60例非宮頸癌健康患者作為對(duì)照組，年齡25-50歲，平均（41.3±10.5）歲。所有對(duì)象均無(wú)子宮相關(guān)手術(shù)史，并排除妊娠及其他腫瘤患者。
1.2納入方法①所有患者開(kāi)展統(tǒng)一的調(diào)查問(wèn)卷工作，由經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)過(guò)的醫(yī)師指導(dǎo)進(jìn)行。要求患者如實(shí)填寫(xiě)相關(guān)信息，包括患者一般臨床資料（年齡、文化程度、工作情況、月收入情況等等）；生活方式；月經(jīng)史、婚育史；個(gè)人或家庭既往病史；性生活習(xí)慣、避孕情況等。②所有患者進(jìn)行標(biāo)本收集，考察宮頸癌的臨床病理特征，統(tǒng)一由本院婦科人員操作。行盆腔檢查、活體組織病理檢查和宮頸細(xì)胞學(xué)檢查，必要時(shí)行宮腔診刮術(shù)，保證患者無(wú)其他婦科惡性腫瘤。
2結(jié)果
2.1影響宮頸癌發(fā)生的相關(guān)因素①與性生活、婚姻的關(guān)系。性生活過(guò)早、患有梅毒、淋病等性傳播性疾病、與多個(gè)男子發(fā)生性關(guān)系、多次分娩且圍產(chǎn)期保護(hù)及分娩過(guò)程不好等，宮頸癌發(fā)病率較正常婦女高。②病毒或真菌感染。單純皰疹病毒Ⅱ型、人瘤病毒、人巨細(xì)胞病毒以及真菌感染可能與宮頸癌的發(fā)生有關(guān)。③宮頸糜爛、裂全國(guó)各地與外翻。④久坐。
2.2臨床病理特征結(jié)果見(jiàn)表1。
3討論
宮頸癌預(yù)防是防治發(fā)生宮頸癌最主要的手段，宮頸癌預(yù)防我們要從兩個(gè)方面來(lái)著手，一方面為病因的預(yù)防病因的預(yù)防，另一方面為臨床前預(yù)防即“三早”預(yù)防，其次女性朋友們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行婦科檢查，也可做到宮頸癌預(yù)防效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宮頸癌病變的情況，根據(jù)病情選擇適當(dāng)?shù)闹委煼椒?。因此，在日常生活中?yīng)普及防癌知識(shí)、開(kāi)展性衛(wèi)生教育、提倡晚婚少育、早診、早治子宮頸癌前病變是減少子宮癌發(fā)生的有效措施。
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關(guān)鍵詞:建筑施工項(xiàng)目管理；教學(xué)改革；工程素質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)
《建筑施工項(xiàng)目管理》是建筑類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要涉及施工項(xiàng)目管理模式和基本原理、施工項(xiàng)目的“三控”(進(jìn)度控制、成本控制、質(zhì)量控制)、施工項(xiàng)目的“三管”(安全管理、合同管理、信息管理)等內(nèi)容。為適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)要求，滿足學(xué)生就業(yè)需求，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生培養(yǎng)成“懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)”的復(fù)合型建筑工程專業(yè)人才，提高學(xué)生的組織管理能力、溝通能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力，因此必須從教學(xué)內(nèi)容、教師、教學(xué)方法等方面入手對(duì)建筑施工項(xiàng)目管理課程進(jìn)行教學(xué)改革。
1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
建筑施工項(xiàng)目管理課程是在《施工技術(shù)》、《施工組織》、《建筑法規(guī)》等相關(guān)課程之后開(kāi)設(shè)的，學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了其中部分的知識(shí)，有些教師把每一章節(jié)都力求詳細(xì)講解，追求面面俱到，往往事倍功半，效果不理想。這門課定性的概念多，定量計(jì)算少，而學(xué)生對(duì)比較枯燥的概念性知識(shí)往往不太感興趣，若只空洞地講解概念，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)本著“實(shí)用”、“夠用”的原則，考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免與其他相關(guān)課程內(nèi)容的交叉重復(fù)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展方向和就業(yè)方向，加入適量的工程實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容。教材和教學(xué)大綱是教學(xué)的依據(jù)，備課中要做到:依靠教材，而不依賴教材;基于教材，但不拘泥于教材，教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容，教師選定的教材應(yīng)以中職教育為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容力求深入淺出并結(jié)合實(shí)例，力爭(zhēng)讓學(xué)生“看則能用，用則能成”。針對(duì)建筑業(yè)各崗位的任職要求，與建筑業(yè)員、注冊(cè)建造師、注冊(cè)造價(jià)師和監(jiān)理工程師等多個(gè)執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容密切結(jié)合，在教學(xué)中融入職業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力，為學(xué)生今后參加相關(guān)職業(yè)資格考試奠定一定的理論基礎(chǔ)。為學(xué)生推薦一些建筑工程類相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊和網(wǎng)站等作為參考書(shū)和課后輔助資料，擴(kuò)大了他們的專業(yè)知識(shí)面，開(kāi)闊視野，使學(xué)生成為在施工單位、建設(shè)單位或監(jiān)理單位從事施工與管理工作的高素質(zhì)人才。
2提高教師工程素養(yǎng)
許多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，缺乏施工和現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，加上教學(xué)任務(wù)繁重，參加工地實(shí)踐的時(shí)間嚴(yán)重缺乏，很難向?qū)W生傳授項(xiàng)目管理現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建筑工程項(xiàng)目管理課程新體系對(duì)教師有較高的工程素質(zhì)要求，工程素質(zhì)表現(xiàn)在專業(yè)教師要親身參加建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工和施工管理等實(shí)踐活動(dòng)，因此學(xué)?？梢园才畔嚓P(guān)教師利用一年中的兩個(gè)假期去企業(yè)和工地學(xué)習(xí)，從實(shí)踐活動(dòng)中提高教師的施工現(xiàn)場(chǎng)施工和管理經(jīng)驗(yàn)。教師是教學(xué)改革的實(shí)踐者，其自身素質(zhì)是決定教學(xué)改革成果的最主要因素。教師在講授本課程同時(shí)，應(yīng)不斷完善相關(guān)課程知識(shí)體系，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注本行業(yè)及學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)。此外，學(xué)?？梢越?jīng)常邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家和學(xué)者來(lái)學(xué)校開(kāi)展業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，這有助于提高教師對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)知水平，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)更貼近實(shí)際，更具有實(shí)用性。建筑施工項(xiàng)目管理的教學(xué)需要“雙師型”的師資作保證。為了彌補(bǔ)師資不足，學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師參與教學(xué)活動(dòng)，或者安排教師到施工企業(yè)掛職鍛煉或兼職，并鼓勵(lì)教師參加注冊(cè)建造師、監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格考試，打造一支理論水平高且有實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。
3改革教學(xué)手段
《建筑施工項(xiàng)目管理》是一門與工程實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，因而教師必須要結(jié)合工程實(shí)例，運(yùn)用多媒體結(jié)合案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。
(1)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
理論性強(qiáng)的章節(jié)以教師講授為主，不要求學(xué)生死記硬背，主要是讓學(xué)生理解，比如施工現(xiàn)場(chǎng)管理中的封閉圍擋、企業(yè)標(biāo)識(shí)、五牌二圖和材料堆放原則等，讓他們到工地現(xiàn)場(chǎng)參觀一次就能了解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐性強(qiáng)的章節(jié)以學(xué)生動(dòng)手為主，教師講授為輔，比如施工進(jìn)度管理中的橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，課堂上教師講完多道例題后，學(xué)生覺(jué)得也聽(tīng)懂了，但他們自己動(dòng)手繪制和計(jì)算參數(shù)時(shí)卻往往產(chǎn)生不少錯(cuò)誤，這就要求在課堂教學(xué)過(guò)程中多發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下自己多動(dòng)手繪制圖和計(jì)算參數(shù)，做到講練結(jié)合，只有學(xué)生自己動(dòng)手算出來(lái)、畫(huà)出來(lái)的的，印象才深刻，才能真正掌握。
(2)運(yùn)用多媒體結(jié)合案例教學(xué)法。
多媒體教學(xué)既生動(dòng)又直觀，超過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一的口頭講解，教師可以利用大量的圖片和視頻資料，針對(duì)每章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容選取一些經(jīng)典案例讓學(xué)生分析和討論。比如在講授施工項(xiàng)目安全管理這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師可以展示一些典型的建筑工程現(xiàn)場(chǎng)安全事故圖片，讓學(xué)生分析和討論事故發(fā)生的原因、事故責(zé)任劃分、事故處理程序和索賠。通過(guò)對(duì)案例的討論和分析作出判斷和決策，使學(xué)生把工程項(xiàng)目管理的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和溝通協(xié)作能力，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神。
(3)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
建筑施工項(xiàng)目管理是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須將課堂理論教學(xué)和實(shí)踐操作有機(jī)地融合在一起，可以從兩個(gè)方面入手，一是帶領(lǐng)學(xué)生到項(xiàng)目部現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使其了解工程項(xiàng)目的管理程序、施工技術(shù)和工藝，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并了解自己學(xué)習(xí)中存在哪些短板。二是鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假到施工現(xiàn)場(chǎng)參加一些簡(jiǎn)單的施工生產(chǎn)活動(dòng)，在實(shí)踐中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)圖紙、學(xué)會(huì)測(cè)量放線、綁扎鋼筋，通過(guò)工地實(shí)際的觀察和實(shí)踐鍛煉，他們都成了一個(gè)準(zhǔn)建筑工人。(4)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是學(xué)生接觸和了解社會(huì)的重要場(chǎng)所，是中職學(xué)校提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要依托。首先，應(yīng)充分利用學(xué)校教師和已畢業(yè)學(xué)生的社會(huì)資源，尋求符合要求的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。其次，加大校企合作的投入，鞏固和發(fā)展雙方的合作關(guān)系，堅(jiān)持互利雙贏的原則，達(dá)到實(shí)習(xí)基地共建、共享的目的。
4改革課程考核方式
建筑施工項(xiàng)目管理是一門注重實(shí)踐的課程，課程考核應(yīng)兼顧檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生的考核可分為平時(shí)成績(jī)、技能成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)齻€(gè)部分。平時(shí)成績(jī)(占40%)的考核主要是通過(guò)記錄學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言和課外作業(yè)完成情況等綜合評(píng)定;技能成績(jī)(占20%)考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對(duì)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用;期末考試(占40%)以試卷為載體，考查學(xué)生的理論知識(shí)、計(jì)算能力和案例分析能力，題型由記憶型向能力型轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)有所得，學(xué)有所用才是關(guān)鍵，為將來(lái)參加執(zhí)業(yè)資格及崗位證書(shū)考試打好基礎(chǔ)。
5結(jié)語(yǔ)
隨著建筑產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)人才的要求逐步提高了，培養(yǎng)大量實(shí)用型建筑專門人才成為中等職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)這種變化，因此中職教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)用型技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位的實(shí)際需要，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、提高教師工程素養(yǎng)、推廣案例教學(xué)和改變傳統(tǒng)的考核方式，使中職學(xué)生掌握更多的工程項(xiàng)目管理知識(shí)和具備一定的工程實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)建筑人才的需求。
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