時(shí)間：2023-06-06 15:45:22
序論：在您撰寫數(shù)字教育市場時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體藝術(shù) 專業(yè)教學(xué) 市場互動(dòng)
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建立和發(fā)展是在“市場導(dǎo)向”(Market-oriented)這一教育大環(huán)境下展開的。過去美術(shù)院校的“精英教育”模式培養(yǎng)下的是藝術(shù)家式的人才，而“大眾教育”模式是針對市場的。所以，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)市場應(yīng)用型人才。過去，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式導(dǎo)致高校專業(yè)教學(xué)與市場嚴(yán)重脫節(jié)，造成“知識型勞動(dòng)力過剩”的問題，從而使大量的畢業(yè)生無法找到工作，這充分說明原有培養(yǎng)模式不是針對社會(huì)應(yīng)用型人才的要求。已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)、市場發(fā)展的需要。今天的社會(huì)是一個(gè)高度技術(shù)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化的時(shí)代，所有最先進(jìn)的技術(shù)、理念、都會(huì)被市場立刻消化，而且，這個(gè)消化過程正逐漸呈加速化發(fā)展趨勢。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)緊密聯(lián)系高科技，因此，專業(yè)教學(xué)必須加強(qiáng)與市場的互動(dòng)關(guān)系，在教學(xué)過程中建立與市場有效銜接的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，及時(shí)從市場獲得最快的信息，才能不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)市場發(fā)展變化的需求。
一、專業(yè)教學(xué)建立與市場銜接的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性
包豪斯的成功之處在于將現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐引入設(shè)計(jì)的感知訓(xùn)練。吉迪恩曾評價(jià)過“自然，學(xué)生靠這些練習(xí)不會(huì)成為藝術(shù)家，但這些練習(xí)可為他們打開表達(dá)之門，給他們新的視野。誠然，在我國現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，缺乏足夠的設(shè)計(jì)實(shí)踐是影響我們數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)很重要的因素。這其中有辦學(xué)條件的限制，也有觀念的問題。很多數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生不了解相關(guān)的行業(yè)知識。如交互媒體設(shè)計(jì)方向的學(xué)生經(jīng)常由于缺乏對某類產(chǎn)品以及相關(guān)產(chǎn)品特性、使用方法、工作原理和消費(fèi)者期待等方面的了解而使自己的設(shè)計(jì)成為空中樓閣、花俏而不實(shí)用。所以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生應(yīng)該積極尋找和創(chuàng)造條件，將專業(yè)教學(xué)同設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來，才是解決學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和競爭力的有效途徑。
二、實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)是錘煉學(xué)生藝術(shù)思維和技術(shù)成熟的過程
目前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也普遍開設(shè)了許多操作性、應(yīng)用性的軟件設(shè)計(jì)課程，但由于各種原因。使學(xué)生在校期間所學(xué)與社會(huì)工作實(shí)際需要存在差距。其中有由于數(shù)字設(shè)計(jì)所結(jié)合的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度快，造成硬件設(shè)備及教學(xué)軟件更新的問題，同時(shí)也有因文理科復(fù)合型人才匱乏，理論、實(shí)踐并重的師資稀少，最終導(dǎo)致課程教學(xué)膚淺、實(shí)際應(yīng)用性差的情況。因此在專業(yè)課程的教學(xué)方法上需要科學(xué)、合理的結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐，這樣才能使學(xué)生很好的、順利的適應(yīng)這種“技術(shù)性的藝術(shù)表現(xiàn)”方向。實(shí)踐就是帶有很強(qiáng)技能技巧的揣摩與創(chuàng)作，這種揣摩與創(chuàng)作也正是錘煉學(xué)生藝術(shù)思維和技術(shù)成熟的過程。因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足社會(huì)發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)的需要。
三、實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)是對專業(yè)教學(xué)的有力促進(jìn)
無論怎樣的時(shí)代，藝術(shù)與社會(huì)、市場之間總有著千絲萬縷的聯(lián)系，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速增長。在商業(yè)全球化，文化全球化的背景下，國際、國內(nèi)藝術(shù)市場體系開始通過各種途徑介入到中國的當(dāng)代藝術(shù)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)需建立產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)、市場的互動(dòng)關(guān)系，才能培養(yǎng)出很好的適應(yīng)社會(huì)、市場需求的學(xué)生。
雖然專業(yè)人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，但人才培養(yǎng)也是學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的核心內(nèi)容。企業(yè)對人才培養(yǎng)的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，是改革發(fā)展學(xué)校教育的必然選擇。因此，建議數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地的過程中?？梢劳衅髽I(yè)，讓企業(yè)來推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合。學(xué)院要積極爭取讓企業(yè)和媒體單位參與教育教學(xué)的全過程，由企業(yè)與學(xué)校共同“量身定做”培養(yǎng)方案，根據(jù)新形勢下的高等教育特點(diǎn)，突出學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)中相應(yīng)的崗位要求確定學(xué)生必備的知識、技能等要素，并將各要素分解到專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，形成校內(nèi)創(chuàng)意理論、專業(yè)技能訓(xùn)練與校外企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的漸進(jìn)性循環(huán)，從而有力地促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。
四、專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)建立的設(shè)想
(一)在專業(yè)課教學(xué)中采取一定的以服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目為策略的設(shè)計(jì)實(shí)踐
專業(yè)教學(xué)建立產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)習(xí)基地，在專業(yè)課程教學(xué)中采取一定的以服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目為策略的設(shè)計(jì)實(shí)踐，這樣就會(huì)使師生不可避免的面對藝術(shù)、技術(shù)與市場三者關(guān)系的協(xié)調(diào)問題，在實(shí)習(xí)的過程中不斷的調(diào)整課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)理念等。
(二)與社會(huì)企業(yè)、市場合作，建立校外產(chǎn)、學(xué)、研合作基地
通過與社會(huì)企業(yè)、市場合作，建立校外產(chǎn)、學(xué)、研合作基地，這樣在一定程度上緩解新專業(yè)對軟硬件更新投資大的客觀限制，同時(shí)也給學(xué)生提供了與市場結(jié)合更為緊密的教學(xué)場所。
如現(xiàn)在一些新興的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與業(yè)界軟硬件設(shè)備提供商建立合作，給我們今后的教學(xué)模式提供了一定的參考。如中央美術(shù)學(xué)院與蘋果電腦公司進(jìn)行的密切合作，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，組建了中國國內(nèi)第一個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)工作室。在企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)的幫助下，中央美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)得到迅速發(fā)展。強(qiáng)大穩(wěn)定的UNIX操作系統(tǒng)，簡單易用、功能強(qiáng)大的Final Cut Pro編輯軟件。創(chuàng)造性視覺效果的Shake合成軟件，讓數(shù)字媒體專業(yè)的教師和學(xué)生都非常著迷。中央美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體工作室被認(rèn)為是產(chǎn)品和技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)教育領(lǐng)域的成功應(yīng)用范例。成為中國的藝術(shù)院校發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)的一個(gè)參照。再如南京藝術(shù)學(xué)院尚美分院與美國蘋果電腦以及WACOM FAVO的合作，建成了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施和智能化的寬帶網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，在數(shù)字繪畫等領(lǐng)域培養(yǎng)出不少富有特色的人才。
關(guān)鍵詞 數(shù)字化電廠 熱工自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
2016年是國家“十三五”規(guī)劃的開局之年，在“十三五”期間發(fā)電企業(yè)將面臨節(jié)能減排、減員增效等多重壓力，但同時(shí)也是電力發(fā)展的又一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期；目前中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入新常態(tài)，轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展?；谶@樣的大背景，電力行業(yè)作為支撐國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，受到了較大的沖擊。電力市場表明，低速增長將成為新常態(tài)。
發(fā)電企業(yè)如何積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，打造、建設(shè)高效、安全節(jié)約的數(shù)字化電廠是發(fā)電企業(yè)的首選。做為培養(yǎng)發(fā)電企業(yè)中自動(dòng)控制人才的專業(yè)，進(jìn)行相應(yīng)人才培養(yǎng)模式及課程體系的改革必須先行啟動(dòng)。本文首先介紹數(shù)字化電廠的概念和國內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀，然后闡述教學(xué)改革的必要性和存在的問題，最后探索提出了教學(xué)改革的措施。
1數(shù)字化電廠的概念
數(shù)字化工廠在全世界并沒有形成公認(rèn)的統(tǒng)一的定義，但在我國電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化術(shù)語》DL/T701-2012中，對數(shù)字化電廠采用了電廠數(shù)字化和數(shù)字化 電廠二術(shù)語進(jìn)行解釋。電廠數(shù)字化是利用計(jì)算機(jī)及微處理器技術(shù)將反映火電廠生產(chǎn)和管理過程對象的現(xiàn)象、特征、本質(zhì)及規(guī)律的聲音、文字、數(shù)字、符號、圖形和圖象等模擬信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息的過程。數(shù)字化電廠是電廠數(shù)字化達(dá)到一定程度后的概念。
電廠的數(shù)字化應(yīng)包括在其各個(gè)生存過程，分為六個(gè)層面：即電廠規(guī)劃和設(shè)計(jì)的數(shù)字化、電廠建設(shè)的數(shù)字化、電廠運(yùn)行的數(shù)字化、電廠經(jīng)營管理的數(shù)字化等各個(gè)層面，才可稱得上是全面的數(shù)字化電廠；數(shù)字化電廠具有以下六個(gè)特點(diǎn)：數(shù)字化、模型化、可視化、互操作性、信息化、智能化。
熱工自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生在未來的工作中，將參與到電廠的各個(gè)層面，因此適應(yīng)形勢、與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。
2國內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀
2.1 國外現(xiàn)狀
近年來，數(shù)字化電廠建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，德國的尼德豪森電廠是全球第一家數(shù)字化電廠，控制系統(tǒng)為西門子TXP-2000，除鍋爐安全監(jiān)控系統(tǒng)（FSSS）、汽輪機(jī)控制和保護(hù)系統(tǒng)（DEH、ETS）、重要的模擬量采用常規(guī)方案外，均采用了現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)。被稱為尼德豪森二期工程的德國諾伊拉特電廠1100MW的F機(jī)組和G機(jī)組，控制系統(tǒng)西門子TXP-3000，與尼德豪森一期相比，不僅被控對象采用了Profibus-DP協(xié)議，儀表與全部采用了Profibus-PA協(xié)議，同時(shí)在常用電源系統(tǒng)還采用了IEC61850協(xié)議。
2.2國內(nèi)現(xiàn)狀
國內(nèi)電廠在運(yùn)行方面基本實(shí)現(xiàn)了過程控制及設(shè)備運(yùn)行的初級數(shù)字化，具備了一定的控制優(yōu)化和狀態(tài)檢修能力。也已經(jīng)有相當(dāng)一部分火力發(fā)電廠采用了現(xiàn)場總線技術(shù)，如即將投產(chǎn)的華電常德電廠（2？60MW）現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)占40%，在主控和輔控系統(tǒng)中都有用到；
3基于數(shù)字化電廠理念的教學(xué)改革的必要性
3.1數(shù)字化電廠的推進(jìn)，要求專業(yè)人才知識體系的轉(zhuǎn)型
我國經(jīng)濟(jì)正向結(jié)構(gòu)調(diào)整的新常態(tài)轉(zhuǎn)型，“十三五”規(guī)劃期間對電力行業(yè)將會(huì)有更高的要求，尤其是傳統(tǒng)能源方面，因此將進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化電廠。數(shù)字經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，電力消費(fèi)者對于供電可靠性、電能質(zhì)量及多元化服務(wù)的要求越來越高，另一方面發(fā)電企業(yè)內(nèi)部也面臨減員增效和節(jié)能減排的雙重壓力。基于行業(yè)的需求，要求專業(yè)人才在一定的知識基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會(huì)和發(fā)電企業(yè)的發(fā)展，這樣就要求學(xué)生的知識面廣，在具備理論基礎(chǔ)的能力上，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.2自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展
數(shù)字化電廠采用故障預(yù)警、無人值守等技術(shù)，將滿足發(fā)電企業(yè)節(jié)能減排和減員增效的要求，而實(shí)現(xiàn)電廠的數(shù)字化主要依據(jù)自動(dòng)化技術(shù)。其中先進(jìn)的測量技術(shù)、控制技術(shù)和在線優(yōu)化技術(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和故障預(yù)警技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)鍋爐燃燒的優(yōu)化及故障預(yù)警等，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排和減員增效。這些先進(jìn)的技術(shù)和手段都為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，發(fā)電企業(yè)將全面實(shí)行數(shù)字化、智能化，這主要依賴于自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。
4目前人才培養(yǎng)中存在的問題
4.1人才培養(yǎng)模式深化拓展
目前專業(yè)培養(yǎng)人才主要是面向火電、核電行業(yè)，但在“十三五”規(guī)劃期間電力工業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)預(yù)計(jì)會(huì)向分布式能源、熱電聯(lián)產(chǎn)等方向發(fā)展，以及更高容量、更高參數(shù)、更高效潔凈的方向發(fā)展，因此專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須能夠在傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，深度挖掘利用專業(yè)領(lǐng)域的新知識，并適當(dāng)開拓新的領(lǐng)域。在優(yōu)勢領(lǐng)域里做深做強(qiáng)，并適當(dāng)探索新領(lǐng)域，這是當(dāng)前人才培養(yǎng)的首要問題。
4.2 教學(xué)中存在的問題
鑒于社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展及人才培養(yǎng)模式的改革，原有的課程設(shè)置及采用教材的不適應(yīng)顯得尤為突出。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展變化，增減相應(yīng)課程，并修訂課程中的內(nèi)容，也需要修訂相應(yīng)教材。
5探索人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革措施
5.1人才培養(yǎng)模式的改革
我校的熱工自動(dòng)化專業(yè)是為電力行業(yè)基層培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才，因此改革首先要適應(yīng)電力行業(yè)的要求，并根據(jù)本專業(yè)的現(xiàn)狀，借鑒和學(xué)習(xí)其他高校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改革。因此，首先到本省、外省的先進(jìn)發(fā)電企業(yè)進(jìn)行走訪和調(diào)研，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀，以及對熱工自動(dòng)化專業(yè)人才的具體要求；其次，到同行業(yè)高校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)改革的措施，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)；并實(shí)時(shí)關(guān)注本專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)及聽取學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的切身體驗(yàn)，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。
5.2 課程體系的改革
在正確的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，對具體的課程體系進(jìn)行改革主要從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行：
5.2.1理論教學(xué)的改革
基于數(shù)字化電廠理念下，電廠的測量技術(shù)、控制技術(shù)、在線優(yōu)化技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)都將在電廠中得到廣泛的應(yīng)用，相應(yīng)這些內(nèi)容課程的增設(shè)就十分必要。除傳統(tǒng)的一些必要的專業(yè)課外，可增設(shè)選修課或開設(shè)講座等，或通過專家學(xué)者的報(bào)告等，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)這些前沿的知識，做為知識儲(chǔ)備，才能在工作崗位上立于不敗之地。
現(xiàn)有課程的教材也需要實(shí)時(shí)更新，測控技術(shù)日新月異，在教學(xué)過程中可通過編寫講義、教案等，或在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中向?qū)W生補(bǔ)充先進(jìn)的技術(shù)的內(nèi)容。
總之，通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育手段相結(jié)合，為學(xué)生補(bǔ)充信息。
5.2.2實(shí)踐教學(xué)的改革
實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一部分，實(shí)踐教學(xué)的改革主要從兩方面進(jìn)行：實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)手段的改革。
目前學(xué)校加大了對教學(xué)的投入，不斷更新增置教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。利用此契機(jī)，新增加的設(shè)備應(yīng)面向數(shù)字化電廠的運(yùn)行及管理，例如現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)、智能設(shè)備的添置，將來還應(yīng)加大對大數(shù)據(jù)利用、互聯(lián)網(wǎng)+等方面的投入，使學(xué)生能夠在學(xué)校掌握最前沿的知識，并為將來的創(chuàng)新提供驅(qū)動(dòng)力。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的人才。
6結(jié)語
基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的大背景，適應(yīng)數(shù)字化電廠的發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。人才培養(yǎng)模式的改革和課程體系的改革都是在教育方針的指導(dǎo)下，結(jié)合熱工自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，探索改革措施，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐推廣價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1] 張晉賓.解讀數(shù)字化電廠[J].自動(dòng)化博覽，2013（10）：42-46.
關(guān)鍵詞：校企合作 校園數(shù)字化工廠 實(shí)訓(xùn)教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（b）-0221-02
1 校企合作模式下校園數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建
1.1 校企合作模式下基于CAXA的數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)平臺的建設(shè)
（1）數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。
要達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，需要首先建設(shè)車間網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過工業(yè)以太網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)所有數(shù)控設(shè)備的連接，并且與管理人員的辦公網(wǎng)絡(luò)連接。配置服務(wù)器、終端機(jī)、觸摸屏終端機(jī)等。必須保證整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的通暢，特別是教室（機(jī)房）到車間（實(shí)訓(xùn)）的網(wǎng)絡(luò)必須是暢通的，也就是說建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)保障。
在學(xué)校局域網(wǎng)的架構(gòu)下，數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)的多臺交換機(jī)與裝有通信客戶端/管理客戶端的計(jì)算機(jī)通過已建好的學(xué)校局域網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心的總服務(wù)器相聯(lián)。而各種數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等數(shù)控設(shè)備則通過CAXA智能終端和無線網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接到就近位置的交換機(jī)。
（2）數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)。
需要PLM體驗(yàn)中心教室一間，可容納6張六角桌，桌椅上配置電腦，每張桌椅6個(gè)人。在實(shí)訓(xùn)車間需要數(shù)控機(jī)床20臺以上，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)車間預(yù)留一體化討論區(qū)，需要配置連排椅 4排，配置82寸的電子白板一臺，在每臺數(shù)控機(jī)床內(nèi)部安置攝像頭各一臺。
（3）數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件配置。
通過對CAXA公司的調(diào)研，參觀了多個(gè)依托CAXA軟件建立起的數(shù)字化工廠，下面以CAXA公司樣板為依托建立學(xué)校數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。配置CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)軟件、CAXA分析軟件、CAXA電子圖板軟件，形成數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺。配置CAXA網(wǎng)絡(luò)DNC代碼管理、文檔管理、機(jī)床信息監(jiān)控、通信管理等軟件模塊，與工業(yè)中心的視頻監(jiān)控系統(tǒng)集成，將數(shù)控機(jī)床聯(lián)網(wǎng)，形成先進(jìn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化制造平臺。配置CAXA 工藝匯總表軟件和CAXA工藝圖表軟件，與CAXA網(wǎng)絡(luò)DNC管理軟件構(gòu)成數(shù)字化工藝平臺。
1.2 基于數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)平臺的數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)
通過對企業(yè)的走訪調(diào)研，以企業(yè)對人才的需求為主要依據(jù)，確定對應(yīng)的教W內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)與技能培養(yǎng)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能培訓(xùn)的相關(guān)課題建立和完善了教學(xué)資源庫。該平臺集成我校和校外收集的各種教學(xué)課件、教育資源，學(xué)習(xí)資源，提供由教師根據(jù)企業(yè)實(shí)例優(yōu)化后應(yīng)用于教學(xué)的項(xiàng)目；合作編寫教材；可以管理各種教職工資料及教學(xué)中使用的課件、題庫或科研成果，分級授權(quán)訪問。
實(shí)訓(xùn)課教師示范時(shí)可以將特定機(jī)床上的現(xiàn)場加工視頻連接到實(shí)訓(xùn)中心，通過在實(shí)訓(xùn)工場電視屏幕或投影的方式，讓學(xué)生觀看，還可以同步切換到計(jì)算機(jī)仿真上，讓學(xué)生公平直觀的接受現(xiàn)場教育，從而理解專業(yè)課教學(xué)中關(guān)于工藝設(shè)置等方面的理論內(nèi)容，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融入一體，豐富課堂教學(xué)手段。
主要包括以下幾個(gè)模塊：（1）多媒體課件庫。收錄重點(diǎn)專業(yè)有關(guān)課程的教師優(yōu)秀多媒體課件及制作課件需要的圖片、動(dòng)畫等素材庫，為教師制作新的多媒體課件提供方便。（2）在線測驗(yàn)、考試模塊。按系（部）和專業(yè)，創(chuàng)建在線測驗(yàn)、考試系統(tǒng)，形成專業(yè)試題庫，可用于學(xué)生自測及網(wǎng)上考試。
2 校企合作模式下校園數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的運(yùn)行
數(shù)字化實(shí)訓(xùn)工廠是運(yùn)用在職業(yè)教育的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，借鑒西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)模式，采用項(xiàng)目式分組規(guī)劃，按一個(gè)班30人的規(guī)模來規(guī)劃分5組，每組6人為一個(gè)項(xiàng)目小組，共同完成一個(gè)目標(biāo)，作為共同的綜合實(shí)訓(xùn)成績，老師作為指導(dǎo)和最終的評分?？偣灿?個(gè)項(xiàng)目，每組完成一個(gè)項(xiàng)目。完成后輪換項(xiàng)目。
（1）產(chǎn)品的接單流程。從企業(yè)接收客戶預(yù)定展開項(xiàng)目，啟動(dòng)需要加工產(chǎn)品的報(bào)價(jià)流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生模擬企業(yè)員工達(dá)到銷售與設(shè)計(jì)的協(xié)同。
（2）產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程。通過在學(xué)生參與的項(xiàng)目小組中設(shè)立項(xiàng)目主管、經(jīng)理、以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員的角色分工開展企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)管理流程，一系列過程展示出產(chǎn)品從理論設(shè)計(jì)、再到平面圖紙、最后到三維產(chǎn)品等環(huán)節(jié)的流程。
（3）產(chǎn)品的工藝流程。從項(xiàng)目組學(xué)生自主定義工藝模板開始，到各類加工工藝的編制，以及制定生產(chǎn)過程需要的派工單、到產(chǎn)品最終的檢驗(yàn)卡的設(shè)計(jì)流程。統(tǒng)計(jì)各種工藝數(shù)據(jù)。
（4）實(shí)現(xiàn)數(shù)控編程與設(shè)備聯(lián)網(wǎng)、管理。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻攝像機(jī)，形成對實(shí)訓(xùn)工場人員及材料使用狀況、機(jī)器設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)、參數(shù)和設(shè)備內(nèi)部的加工狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控?？梢栽诼?lián)網(wǎng)的任意一臺計(jì)算機(jī)上通過遠(yuǎn)程身份的確認(rèn)查看生產(chǎn)現(xiàn)場所有狀況。
項(xiàng)目編程完成后，經(jīng)過仿真和老師的檢查，通過教師機(jī)的無線網(wǎng)絡(luò)DNC把每組編好的程序發(fā)放到需要加工的機(jī)床，各個(gè)小組分成數(shù)車加工組和數(shù)銑加工組到各個(gè)機(jī)床邊上進(jìn)行加工，加工前到數(shù)字化庫房領(lǐng)料，實(shí)訓(xùn)老師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)好的零件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)規(guī)劃，發(fā)送實(shí)訓(xùn)物資需求單據(jù)（種類、規(guī)格、數(shù)量、用途），由庫房管理員收到單據(jù)核對后準(zhǔn)備物資，實(shí)訓(xùn)老師刷卡領(lǐng)取物資，庫房管理員審核存檔。
學(xué)生組在加工工程中通過觸摸屏電腦查看實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和工藝要求調(diào)閱該零件的造型（包括注意事項(xiàng)、加工示范、使用材料、毛坯尺寸、加工工藝、零件尺寸等），并根據(jù)二維圖紙（不需要打印出來）進(jìn)行測量。
在討論區(qū)內(nèi)，通過工場內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及投影，可以將學(xué)生做的基于企業(yè)生產(chǎn)過程的項(xiàng)目實(shí)例播放出來，很快捷地查詢項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖紙、包括二維圖或三維模型，工藝流程、仿真模型及加工中的刀路軌跡、以及最終的數(shù)控仿真結(jié)果以及完整的加工程序。同時(shí)，必要時(shí)也可在此區(qū)域內(nèi)查看實(shí)訓(xùn)工場內(nèi)數(shù)控機(jī)床的實(shí)時(shí)操作的視頻或錄像。參訓(xùn)學(xué)生通過軟件的模擬仿真技術(shù)與實(shí)際操作視頻的對比，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體的教學(xué)實(shí)踐。
老師在調(diào)用管理平臺數(shù)據(jù)時(shí)，可以現(xiàn)場對共性問題進(jìn)行圈閱和講解。對機(jī)床現(xiàn)場操作的注意事項(xiàng)及操作方法，對照視頻進(jìn)行講解。
在車間現(xiàn)場設(shè)置數(shù)字化的教學(xué)示范區(qū)，通過電子白板，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在整個(gè)車間配備電子白板作為討論區(qū)，改變傳統(tǒng)的手工白板教學(xué)模式。可以通過電子白板訪問到互動(dòng)體驗(yàn)中心中的服務(wù)器，將基于工作過程所做過的實(shí)例調(diào)出來進(jìn)行實(shí)際加工，使實(shí)踐與理論一體化。
整體布局按企業(yè)場地來規(guī)劃，在保持現(xiàn)有機(jī)床布局的前提下，按企業(yè)7S標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃。在數(shù)控車區(qū)域配置一套電子白板系統(tǒng)。
指導(dǎo)老師在機(jī)床現(xiàn)場進(jìn)行加工示范（包括零件的裝夾、對刀、加工過程等）學(xué)生在討論區(qū)可以通過電子白板非常清晰直觀的看到整個(gè)過程，進(jìn)行遠(yuǎn)程現(xiàn)場視頻教學(xué)。
在車間加工現(xiàn)場可以調(diào)閱該零件的造型（零件材料、毛坯尺寸、加工尺寸、加工工藝、加工示范及加工注意事項(xiàng)），實(shí)現(xiàn)任務(wù)的分發(fā)與接收。
3 結(jié)語
通過在校企合作模式下校園數(shù)字化工廠實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)行，大大拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力，使他們在走向工作崗位之后不僅能夠從事設(shè)備或系統(tǒng)的操作性工作，還能從事調(diào)試、裝配、維修、質(zhì)量檢驗(yàn)、監(jiān)督與控制、生產(chǎn)管理、行政管理等更能力要求更高的工作。
培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代建設(shè)者，是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的主要目標(biāo)，也是新時(shí)期、新形勢下職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于德育課程存在內(nèi)容多、難點(diǎn)多、進(jìn)展快、對經(jīng)濟(jì)與政治等基礎(chǔ)課程知識要求較高等特點(diǎn)，很難讓學(xué)生真正學(xué)有所得。因此本文探討了數(shù)字多媒體教學(xué)促進(jìn)中職學(xué)?！督?jīng)濟(jì)與政治常識》課程教與學(xué)的方式與方法。
一、中職《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課程中數(shù)字多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀
多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，作為教育現(xiàn)代化的重要手段，在教育中得到了廣泛有效的應(yīng)用。中職學(xué)?！督?jīng)濟(jì)與政治常識》課程的授課，也越來越多地采用數(shù)字多媒體手段，就目前教學(xué)中多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，中職學(xué)校德育課程中數(shù)字多媒體教學(xué)存在的問題大于已經(jīng)取得的成績，我們主要分為兩大類來具體探討目前的問題：
（一）數(shù)字多媒體已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，但是存在教學(xué)效果差的問題
在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)字多媒體這樣一種輔助手段，占據(jù)了主要的位置。教師在課堂上的主導(dǎo)作用逐漸淡化，師生之間缺少十分必要的互動(dòng)，而且學(xué)生的主體作用也弱化了。有師生共同參與的一堂課，其中就不單單只有知識信息的交流，還潛在的有著更為重要的思想情感方面的交流。尤其是《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課，運(yùn)用多媒體數(shù)字教學(xué)的手段，可以使許多難以理解的問題，在多媒體演示中化難為易，使枯燥的東西變得形象生動(dòng)，更便于理解。但在實(shí)際的數(shù)字多媒體教學(xué)中，部分教師因?yàn)楹ε侣┑粽n件上列出的要點(diǎn)，變成了照著課件宣讀，而無暇顧及學(xué)生的感受和整個(gè)課堂的氣氛，從而導(dǎo)致授課形式十分呆板，學(xué)生很難與教師心靈互動(dòng)，這無疑削弱了教學(xué)的效果，難以達(dá)到德育課程既定的教學(xué)目的。
同時(shí)，因?yàn)槎鄶?shù)德育課教師年齡偏大，數(shù)字多媒體技術(shù)掌握不夠純熟，很多老教師甚至是邊學(xué)邊用，由此導(dǎo)致在《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課教學(xué)實(shí)踐中，如課件制作，影視、音像素材的處理等環(huán)節(jié)，不少老教師還存在技術(shù)層面的問題。而另有一些教師因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材不夠，課件制作的過程中只能大量堆砌和照搬教材內(nèi)容，把多媒體等同于傳統(tǒng)的教案和板書。當(dāng)然也有教師，制作課件時(shí)脫離了教學(xué)實(shí)際，片面追求課件的形式上的美化，導(dǎo)致課件設(shè)計(jì)忽略了教學(xué)最根本的東西，實(shí)際教學(xué)效果事與愿違。
此外，實(shí)際教學(xué)中也有因?yàn)樾畔⑻S富，也使得教學(xué)效果不盡如人意。數(shù)字多媒體課程的生動(dòng)直觀優(yōu)勢，使得一節(jié)課可以容納更多的信息量。但教學(xué)實(shí)踐中因?yàn)闉榱粟s時(shí)間，教師操作課件畫面時(shí)切換太快，學(xué)生根本分不清重點(diǎn)和難點(diǎn)。對理解與接受能力相對較弱的中職生來說，更不容易接納和理解教學(xué)內(nèi)容，長此以往，會(huì)削弱他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心，產(chǎn)生的效果也值得我們深思。
（二）數(shù)字多媒體未能得到廣泛應(yīng)用，趨向應(yīng)用多媒體但難題較多
相當(dāng)一部分中職學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備配置仍不足。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，是開展德育課多媒體教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而現(xiàn)實(shí)中，目前部分中職學(xué)校教學(xué)設(shè)備投入存在不足，多功能網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室，教師的辦公設(shè)施若不能及時(shí)投入，將會(huì)影響多媒體教學(xué)的正常開展。其次德育課在許多中職學(xué)校沒有得到足夠重視，而且對德育教師缺乏足夠的教學(xué)指導(dǎo)，許多教師很難有機(jī)會(huì)提高自己的多媒體教學(xué)能力。所以加強(qiáng)教師培訓(xùn)十分必要，進(jìn)一步提高多媒體課件制作和運(yùn)用水平，熟練掌握現(xiàn)代科技手段，通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息，將其加工、整理、創(chuàng)新，根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想和各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制作適合學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件，再相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、中職《經(jīng)濟(jì)與政治常識》的課程特色及應(yīng)用數(shù)字多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
中職學(xué)校德育課程中《經(jīng)濟(jì)與政治常識》部分，與培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力息息相關(guān)，是學(xué)生融入經(jīng)濟(jì)生活、政治生活的知識基礎(chǔ)和重要橋梁。不論是講理財(cái)竅門和消費(fèi)觀念，了解貨幣、銀行和投資，還是講市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)制度、分配制度、稅收制度和企業(yè)，又或者是講公民權(quán)利和義務(wù)，講選舉、建議和申訴，都能為我們的日常生活提供幫助。
其課程內(nèi)容本身的實(shí)用性強(qiáng)，既可以為學(xué)生將來的生活和事業(yè)服務(wù)，也利于促進(jìn)青年為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)。但也因?yàn)檎n程貼近生活，學(xué)生對許多內(nèi)容的熟悉程度高，反而導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生的注意力難以集中。因此促使《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課程的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新刻不容緩。在突出教學(xué)內(nèi)容實(shí)用和貼近生活的特色中，革新教學(xué)形式，促使課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；通過改善師與生、教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到課程本身的重要意義，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合。
隨著信息時(shí)代的來臨，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)也隨之出現(xiàn)新手段，越來越多的教師利用數(shù)字多媒體教學(xué)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)字多媒體教學(xué)本身所擁有的一些特點(diǎn)，比如豐富的內(nèi)容信息、多樣化的展現(xiàn)形式、便捷化的傳播途徑、互動(dòng)的交流溝通、無限制的時(shí)空傳播等特點(diǎn)，使得其具有的優(yōu)勢十分明顯。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用數(shù)字多媒體教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
數(shù)字多媒體教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)造了滲透德育思想的條件。常言道：興趣是最好的老師。數(shù)字多媒體教學(xué)中聲、光、圖、錄像和動(dòng)畫的綜合運(yùn)用，可以促使學(xué)生對《經(jīng)濟(jì)與政治常識》的授課內(nèi)容更感興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生在視覺、聽覺上的注意力，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，或無法觀察到的現(xiàn)象，都能形象、生動(dòng)而直觀地顯示出來，從而有效增強(qiáng)《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課內(nèi)容的感染力，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于促進(jìn)學(xué)生對問題的理解、記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課內(nèi)容的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn)，數(shù)字多媒體教學(xué)，在解決學(xué)時(shí)矛盾方面體現(xiàn)出很大的優(yōu)勢。由于多媒體課件具有快速投放的特點(diǎn)，可以在短時(shí)間播放大量的信息，既節(jié)約了老師的板書時(shí)間，也可以有效增加課堂教學(xué)的信息量，擴(kuò)充德育理論前沿信息，緩解了教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)時(shí)間少的矛盾。增加了老師在授課過程中的靈活性和實(shí)時(shí)性，增大了老師臨場發(fā)揮的空間，也提升了學(xué)生參與課堂交流的積極性與熱情。
因數(shù)字多媒體教學(xué)手段具有高度靈活性，借助這一特性，可用多元化教學(xué)方式引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。同時(shí)在課堂討論中，學(xué)生能及時(shí)反饋在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這有利于老師通過了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和思想狀況，有針對性地進(jìn)行研究式教學(xué)，制定鞏固知識的教案。此外，多元化教學(xué)方式也有效地延伸、拓寬了教學(xué)時(shí)空。通過圖像、聲音、動(dòng)畫等多種元素來制作教學(xué)信息的載體，傳播教學(xué)信息，能夠有效解除時(shí)間和空間對教學(xué)產(chǎn)生的限制，這對培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的自主學(xué)習(xí)能力也十分有效。教師則可以空余出更多的時(shí)間和精力，用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、人生觀等方面上，從而在教學(xué)過程中真正做到因材施教。
三、數(shù)字多媒體教學(xué)在中職《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課程中的開發(fā)實(shí)踐
（一）數(shù)字多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合
我們發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，比如對于那些內(nèi)容相對抽象和難以理解的概念部分，更多使用多媒體；而對于重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，適當(dāng)進(jìn)行板書，并輔之以提問討論、舉實(shí)例等各種形式，組織課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)實(shí)效起到了顯而易見的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)教學(xué)相比于數(shù)字多媒體教學(xué)，還是有其自身的優(yōu)越性，比如，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂互動(dòng)交流過程中占主導(dǎo)地位，這對于管理課堂紀(jì)律、組織教學(xué)過程較為有利。另外，如果能巧妙利用板書，便能有效加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，解決多媒體課件圖文轉(zhuǎn)換過快造成的學(xué)生注意力不足的問題。
（二）注意選擇好數(shù)字多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)
多媒體優(yōu)勢很多，但也要善于利用，才會(huì)起到最佳效果。比如使用多媒體導(dǎo)入新課，能夠使學(xué)生更快的融入課堂。如在講解社會(huì)主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，用具體的國有企業(yè)中國石化的廣告視頻導(dǎo)入，再通過提問引導(dǎo)學(xué)生。
（三）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
以理服人，以情感人，是德育教學(xué)的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)認(rèn)識到，德育課堂的教學(xué)不僅是基礎(chǔ)知識傳授的過程，更是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、師生情感互動(dòng)的過程。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行德育教學(xué)，要提高對學(xué)生的關(guān)注，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。從課件制作到課堂演示、操作，再到日常的作業(yè)練習(xí)，都是一個(gè)完整的、系統(tǒng)的過程，不應(yīng)忽視師生之間的互動(dòng)交流。
（四）注重積累和開發(fā)個(gè)性化教學(xué)素材
素材的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)課件的優(yōu)劣，優(yōu)秀的課件，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能對癥下藥、全方位的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)效果。數(shù)字多媒體素材的收集，必須立足教學(xué)實(shí)際，帶有目的性地積累課件中常用的各種視覺和聽覺材料，積累用以表達(dá)教學(xué)思想的各種元素，積累用于說明的圖形和圖像，積累用于喧染氣氛的音響和特效等教學(xué)素材。充分挖掘教材內(nèi)容，對教材圖文進(jìn)行再利用，將現(xiàn)有教輔影音光盤中的知識點(diǎn)素材重新分類、組合、歸納、整理，從各類公共的音像節(jié)目和影視資料中選取并重新編輯，從網(wǎng)上下載可以用于教學(xué)過程的圖片、文本、音頻、視頻等素材，加以開發(fā)制作出個(gè)性化的多媒體教學(xué)素材。
綜上所述，在《經(jīng)濟(jì)與政治常識》課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字多媒體教學(xué)手段，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)意圖，也為教師減輕一定程度的備課壓力，起到事半功倍的效果。因此教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能，更新教學(xué)理念，適應(yīng)時(shí)展的需求，則顯得極為重要。必須不斷探索數(shù)字多媒體教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，使新的技術(shù)手段更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
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關(guān)鍵詞：數(shù)字化；學(xué)習(xí)型資源庫；建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和電子設(shè)備等數(shù)字化終端在學(xué)生中普及，使得建設(shè)適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需要的課程數(shù)字化資源，成為目前高職院校課程改革必不可少的重要一項(xiàng)。它主要體現(xiàn)在專業(yè)課程豐富的數(shù)字化資源庫的建設(shè)，通過構(gòu)建豐富而實(shí)用的數(shù)字化學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源管理服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)更加自主的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。該資源庫不但支撐專業(yè)教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的思路，支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。
一、課程資源庫建設(shè)目標(biāo)及條件
近年我們學(xué)院花大力氣建設(shè)了校園網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)平臺，對全院師生免費(fèi)開放，為普及和廣泛使用數(shù)字化資源庫學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。建設(shè)以學(xué)生為中心的資源庫能夠滿足學(xué)習(xí)者多樣化需求。在國家投入巨資進(jìn)行高職院校專業(yè)共享資源庫建設(shè)的同時(shí)，突出地緣特色建設(shè)自己的課程學(xué)習(xí)資源庫，能夠結(jié)合自己學(xué)院學(xué)生情況對共享的本專業(yè)國家資源庫做以補(bǔ)充，盡可能真正發(fā)揮“以學(xué)習(xí)者為中心”的專業(yè)課程資源庫的預(yù)期效果，避免資源閑置和供求不對應(yīng)，學(xué)生上課玩兒手機(jī)不聽課下課上網(wǎng)搜答案寫作業(yè)的窘境。
二、課程資源庫建設(shè)思路
以教職成 【2011】12 號文為指導(dǎo)，以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，從職業(yè)崗位和課程目標(biāo)分析入手，同企業(yè)專家一道分析策劃框架，根據(jù)學(xué)生眼下真實(shí)需要和實(shí)際水平，以及企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)流程和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對課程資源庫內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和充實(shí)采集。
1.明確需求。根據(jù)課改設(shè)計(jì)的課程框架及課程涉及的幾大工作任務(wù)，確保資源庫建設(shè)和使用的實(shí)效性。通過深度校企及行業(yè)協(xié)作，對市場及企業(yè)人才需求情況等進(jìn)行充分調(diào)研，改革教學(xué)模式，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實(shí)際工作緊密關(guān)聯(lián)，確保課程資源庫建設(shè)的實(shí)效性。
2.優(yōu)化整合資源，保障課程資源建設(shè)的前瞻性，科學(xué)性。根據(jù)熱點(diǎn)行業(yè)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，充分吸納行業(yè)及企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，在形成優(yōu)質(zhì)市場營銷課程資源庫的同時(shí)，通過合作開發(fā)在崗人員參加行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷開闊眼界并豐富完善專業(yè)教學(xué)資源。力求滿足教師、學(xué)生、企業(yè)員工多元學(xué)習(xí)需求。
3.持續(xù)更新、動(dòng)態(tài)管理、提高資源庫建設(shè)的延續(xù)性。加強(qiáng)教學(xué)及學(xué)習(xí)資源庫開放性、探索資源建設(shè)動(dòng)態(tài)管理，共享性建設(shè)機(jī)制，與企業(yè)和行業(yè)分享資源并不斷豐富，把握行業(yè)企業(yè)的未來發(fā)展趨勢，持續(xù)建設(shè)滿足職業(yè)崗位需求和發(fā)展，學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中確切需要的資源內(nèi)容。
三、建設(shè)方法
《市場營銷實(shí)務(wù)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)中采用的方法主要有：
1.調(diào)研法：經(jīng)過外出學(xué)習(xí)和調(diào)研，目前傳統(tǒng)資源庫框架基本包括：計(jì)劃、大綱、教案、課件、案例、題庫。我們擬增加行業(yè)專家視頻講座、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范、專業(yè)策劃樣板、行業(yè)發(fā)展前沿、方法能力訓(xùn)練等，強(qiáng)化課程的職業(yè)性、實(shí)踐性。及時(shí)掌握熱點(diǎn)行業(yè)營銷崗位新動(dòng)態(tài)；和優(yōu)秀畢業(yè)生座談，對學(xué)生就業(yè)的工作進(jìn)行跟蹤調(diào)查，將學(xué)生工作中遇到的問題融入資源庫建設(shè)中。
2.案例研究法：案例教學(xué)是市場營銷類課程教學(xué)的主要方法和手段之一。案例選取行業(yè)熱點(diǎn)和企業(yè)真實(shí)案例，學(xué)生就后業(yè)面對的真實(shí)項(xiàng)目等，通過對這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究，進(jìn)而尋求待解決的問題或改進(jìn)工作的方法。
3.行動(dòng)研究法：通過開展一系列目的明確的，有意義的課改團(tuán)隊(duì)研討，參與教學(xué)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，聘請專家培訓(xùn)指導(dǎo)，外出參加專業(yè)會(huì)議，各級專業(yè)比賽交流等活動(dòng)，實(shí)施研究、探索、分析、歸納總結(jié)。
四、建設(shè)方案
充分利用現(xiàn)有課程建設(shè)與改革的成果，圍繞行業(yè)及工作崗位需求，以充分調(diào)研為基礎(chǔ)，以畢業(yè)生就業(yè)崗位分析為切入點(diǎn)，以專業(yè)課程實(shí)用性資源為重點(diǎn)，搭建該課程教學(xué)數(shù)字化資源庫訓(xùn)練學(xué)習(xí)平臺。建設(shè)步驟包括：項(xiàng)目調(diào)研、選準(zhǔn)定位、設(shè)定目標(biāo)、項(xiàng)目預(yù)算、培訓(xùn)研討、方案實(shí)施、階段評價(jià)、方案修訂、項(xiàng)目收尾驗(yàn)收。
項(xiàng)目建設(shè)在整體設(shè)計(jì)上，以學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)行業(yè)、學(xué)生和員工為本課程教學(xué)資源庫建設(shè)主體及應(yīng)用服務(wù)對象，緊密結(jié)合需求，以文本、圖片、音頻、視頻及混合媒體等多種可修改半開放化形式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)諸如教學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定訓(xùn)練、學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)訓(xùn)練等功能，并集成為開放性、共享型網(wǎng)絡(luò)資源平臺。
五、建設(shè)特點(diǎn)
1.教學(xué)資源庫建設(shè)采取校企合作共同開發(fā)模式，與本地企業(yè)公司共同培養(yǎng)學(xué)生，參與建設(shè)課程資源共享平臺，師生可以隨時(shí)訪問平臺的資源。
2.立體化教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)做一體化實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分完善教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)。提高教學(xué)資源利用率，提高了教師綜合素質(zhì)和資源建設(shè)水平。
3.網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行。校園網(wǎng)絡(luò)包括無線網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生免費(fèi)開放，資源庫資源不斷持續(xù)更新，利用教學(xué)及學(xué)習(xí)資源庫平臺為使用人員提供資源在線使用、資料下載、網(wǎng)上答疑、人員培訓(xùn)、服務(wù)等功能?？稍诰W(wǎng)上平臺開展實(shí)時(shí) 互動(dòng)交流活動(dòng)，教師、學(xué)生、企業(yè)培訓(xùn)員工等都能開展學(xué)習(xí)、討論、答疑和交流等活動(dòng)。
六、使用效果和不足
預(yù)期效果：
1.課程資源庫的建設(shè)必將增強(qiáng)我院營銷類高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)服務(wù)能力，提升高職教育的社會(huì)聲譽(yù)和教學(xué)水平，為后續(xù)專業(yè)課程的開展和今后市場營銷專業(yè)資源庫建設(shè)和專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.通過共享和利用資源加強(qiáng)了學(xué)校和企業(yè)交流合作，教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，更好地服務(wù)于社會(huì)。
3.把專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、專業(yè)競賽有機(jī)結(jié)合，根據(jù)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需要與企業(yè)深度合作，充分走進(jìn)行業(yè)、企業(yè)，確保了課程資源庫的職業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
不足：資源庫建設(shè)從建設(shè)之初至今一直處于邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊探索、邊改進(jìn)狀態(tài)，各部分框架水平高低不同步狀態(tài)。作為一個(gè)普通學(xué)習(xí)者，很容易就感覺被淹沒在資源的海洋中沒有方向。從開始看熱鬧走馬觀花，到后面對資源庫的學(xué)習(xí)興趣驟然下降，從而導(dǎo)致無法有效的利用資源。
為整合優(yōu)化教學(xué)資源，依托高校所在地的相關(guān)企業(yè)及高職院校，雖然在資源庫的建設(shè)上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的，但在資源庫的完善和特色上仍需不斷改進(jìn)。如果沒有足夠的先進(jìn)性、前瞻性、延續(xù)性，那么我們用過去陳舊的知識、通過現(xiàn)在的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)、去解決未來工作中的問題會(huì)遇到很多困難。
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等到自己了解到了教育學(xué)，知道了一些關(guān)于知識接受的相關(guān)理論，就漸漸明白編寫課本的人何等良苦用心。
到后來接觸的人多了起來，對于課本知識的認(rèn)知就更更多了一層。
其實(shí)考試成績是一方面，編寫課本的人想必也想到了通過這種強(qiáng)制性教育的方式來提高全民的知識水平、科學(xué)素養(yǎng)，不要讓人們輕易的被一些常識性問題所困擾。
當(dāng)自己遇到越來越多不可理喻的人，也就越來越明白，中國的國民素質(zhì)是多么……，不只知識能力，還有道德水平。
有時(shí)候自己為了一個(gè)初中課本就講過的基本問題和人解釋到口干舌燥的時(shí)候，也就更加體會(huì)到應(yīng)試教育并不是真正的一無是處——
只是很可惜，那些經(jīng)歷了應(yīng)試教育的人，仿佛最終也還是把知識還給了老師。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，漢字書寫和書法教育受到了不小的沖擊，中小學(xué)的識字教學(xué)和社會(huì)漢字應(yīng)用水平有所削弱。為了繼承與弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，社會(huì)各界有識之士紛紛呼吁加強(qiáng)識字教學(xué)和書法教育。教育部先后了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》①和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》②，出臺了《通用規(guī)范漢字表》，特別是由國家語言文字工作委員會(huì)與中央電視合舉辦的《中國漢字聽寫大會(huì)》，反響十分強(qiáng)烈。
漢字是傳承中華文明的載體，是中文信息處理的憑借，漢字規(guī)范化有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)；以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化素質(zhì)具有十分重要的作用。漢字書寫能力和規(guī)范程度是一個(gè)人語文水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)；書法藝術(shù)是對漢字形體美的開發(fā)、欣賞和升華。漢字書寫規(guī)范化的要求是把筆畫、筆順、部件、結(jié)構(gòu)寫正確，書法教育是在書寫規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面力求美觀，逐步邁進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作的殿堂。二者的關(guān)系具有階段性和連續(xù)性，相輔相成密不可分。所以，在識字教學(xué)和書寫訓(xùn)練階段就應(yīng)該融入書法審美教育，做到規(guī)范、端莊、整潔；在書法教育中又應(yīng)該遵循漢字規(guī)范的基本要求，使用規(guī)范漢字進(jìn)行書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，較好地把握楷書筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、端莊美觀。
我們經(jīng)常見到一些書法作品中用字不規(guī)范的現(xiàn)象，既有繁體字、異體字，又有錯(cuò)別字甚至生造字。面對這樣的作品，有的人煞費(fèi)苦心地猜測不認(rèn)識的字讀什么，有的人因"不識廬山真面目"不得不放棄欣賞而離去，作品的美學(xué)價(jià)值終因"曲高和寡"而大打了折扣。
書法作品中偶爾夾雜一兩個(gè)繁體字、異體字是可以理解的，因?yàn)闀ㄋ囆g(shù)具有傳承性，學(xué)習(xí)書法多半靠臨帖，而字帖又多半以古人作品為范本，字帖中難免會(huì)有與現(xiàn)代規(guī)范字不相同的字體。鑒于此，《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定，"書法、篆刻等藝術(shù)作品"、"題詞和招牌的手書字"，"可以保留或使用繁體字、異體字"③.但是，這并不意味著書法作品只有使用繁體字、異體字才有審美價(jià)值，而使用經(jīng)過整理和簡化的規(guī)范字就沒有品味。
我們來看書法名家是怎么做的。曾任中國書法家協(xié)會(huì)主席的啟功先生就是使用規(guī)范字的表率，他為中國書法家協(xié)會(huì)成立10周年所寫的賀詩，他為首屆國際青年書法展覽會(huì)的題詞，都使用了規(guī)范字。著名書法家鄧散木先生也是漢字規(guī)范化的積極踐行者，他不但自己堅(jiān)持使用規(guī)范字進(jìn)行書法創(chuàng)作，而且還編制了《四體簡化字譜》，為書法后學(xué)提供了珍貴的范本。著名書法家沈鴻根先生曾為1999年的華誕杯全國第一屆規(guī)范字書寫大賽作評述，指出三篇作品中使用了繁體字和錯(cuò)字的瑕疵，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神令人贊嘆不已。書法界泰斗率先提倡使用規(guī)范字，為我們樹立了光輝的典范。漢字簡化是1964年正式實(shí)行的，迄今已經(jīng)推廣了半個(gè)世紀(jì)，那時(shí)候開始上學(xué)的人現(xiàn)在已屆花甲之年，為什么還有一些人熱衷于使用繁體字和異體字呢？
書法作品中出現(xiàn)錯(cuò)別字甚至生造字，更是不應(yīng)該的。
先說說別字。別字就是把該寫甲字的地方使用了乙字，乙字就是別字，多半是同音代替。如："偵查"與"偵察"同音，"偵查"是司法術(shù)語，是公安、檢察機(jī)關(guān)依法進(jìn)行調(diào)查；"偵察"是軍事術(shù)語，是對敵方情況的秘密考察。如果把"立案偵查"寫成"立案偵察"，或者把"偵察敵情"寫成"偵查敵情"，豈非笑話！
再來說說錯(cuò)字。錯(cuò)字就是寫錯(cuò)了漢字的筆畫、部件或結(jié)構(gòu)，因而不再成字。
常見的寫錯(cuò)筆畫造成的錯(cuò)字，如：吉、聲、志等字的上部件是上橫長下橫短的"士"字，把下橫寫得比上橫長即為錯(cuò)字；雜、親、殺、亥、以、頭等字的右下部是點(diǎn)，寫成捺即為錯(cuò)字；末筆是捺的部件組配在左邊時(shí)多數(shù)把捺變成點(diǎn)，有的作品把"知、和"等字左部件的末筆寫成包圍右部件的捺即為錯(cuò)字；末筆是具有兩個(gè)或兩個(gè)以上折點(diǎn)的部件組配在左邊時(shí)簡去一個(gè)折點(diǎn)，并且把尾端變成提，如"輝、改、頓、剜、鳩、頹"等字，但是，"倉"和"包"組配在左邊時(shí)卻不遵此則，如"創(chuàng)、戧、刨"等字，把這些字中的折筆簡成豎提也是錯(cuò)字。
常見的改變筆畫組合關(guān)系造成的錯(cuò)字，如："冒、冕"等字的上部件框內(nèi)兩橫與邊框是相離關(guān)系，不要寫成相接關(guān)系；"又"字的兩個(gè)筆畫起筆處本是相接關(guān)系，作了左部件后變?yōu)橄嚯x關(guān)系；"敢"字的第一筆是相連的"橫折豎"，不是先橫后豎的相接關(guān)系；楷書字中"辶"的第二筆尾端相接于平捺的前部，不要寫成相交關(guān)系；"身"字的最后一筆、"舟"字的第五筆，與"橫折豎鉤"的豎段原本是相交關(guān)系，作了左部件后變?yōu)橄嘟雨P(guān)系；"牛"和"羊"的豎與底下的橫原本是相交關(guān)系，作了上部件后筆順變?yōu)橄葘懾Q后寫底橫，豎的尾端不再穿過底橫，豎與底橫的關(guān)系變?yōu)橄嘟雨P(guān)系。這樣的變化往往不引人注意，甚至不被看做錯(cuò)字，這是規(guī)范意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。
