時(shí)間：2023-06-05 15:34:44
序論：在您撰寫(xiě)服裝公司廣告設(shè)計(jì)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
先談?wù)剰那鞍?。我在大學(xué)時(shí)期就開(kāi)始涉足設(shè)計(jì)市場(chǎng)，跟幾個(gè)同學(xué)合伙在外接單，賺錢(qián)不多，重在練手。畢業(yè)后，輾轉(zhuǎn)廣州、深圳、東莞等四五個(gè)大小城市，專做品牌設(shè)計(jì)，服務(wù)的商家涵蓋煙酒、珠寶、服裝、酒店、科技、化工、傳媒等行業(yè)。漸漸地，有了一定的資歷與人脈。
談到品牌設(shè)計(jì)，這是我想問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題——你分清楚品牌設(shè)計(jì)公司與廣告設(shè)計(jì)公司了嗎？當(dāng)下，有許多年輕的廣告人及客戶對(duì)這兩個(gè)概念混淆不清。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果把品牌比作是人的話，品牌設(shè)計(jì)就相當(dāng)于人的身體部分，包括骨架、血肉、五官、氣質(zhì)等，筑好基座，為品牌的氣質(zhì)、核心形象塑形。而廣告設(shè)計(jì)則是裝飾人的東西，比如服飾、發(fā)型、妝容等，修飾外在，讓品牌迎合市場(chǎng)的需求。
現(xiàn)在廣告業(yè)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低，一臺(tái)電腦一部電話一個(gè)人就行，因此創(chuàng)業(yè)者越來(lái)越多。如何能生存下去？細(xì)化很重要。越是成熟的市場(chǎng)，分工越細(xì)致與明確，對(duì)設(shè)計(jì)的要求也越專業(yè)。品牌設(shè)計(jì)其實(shí)是從廣告設(shè)計(jì)公司里細(xì)化出來(lái)的一個(gè)業(yè)務(wù)，也是市場(chǎng)需求大勢(shì)所趨。我目前在東莞，創(chuàng)業(yè)前下工夫調(diào)研過(guò)當(dāng)?shù)夭簧僦行∑髽I(yè)，發(fā)現(xiàn)品牌意識(shí)已初步形成，需求強(qiáng)勁。
這就牽涉到我要提到的第二個(gè)問(wèn)題——?jiǎng)?chuàng)業(yè)前期工作，你準(zhǔn)備好了嗎？比如所創(chuàng)事業(yè)為何以及對(duì)創(chuàng)業(yè)成本的全面考慮。我發(fā)現(xiàn)有些年輕氣盛之人，對(duì)事業(yè)規(guī)模大小、營(yíng)業(yè)項(xiàng)目等都沒(méi)規(guī)劃就上馬。事業(yè)規(guī)模涉及需要多少的硬軟件開(kāi)辦費(fèi)用、未來(lái)一年要準(zhǔn)備多少營(yíng)運(yùn)資金、營(yíng)業(yè)目標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)估等，營(yíng)業(yè)內(nèi)容則關(guān)聯(lián)到后續(xù)開(kāi)展的市場(chǎng)信息搜集分析、營(yíng)銷手法等。創(chuàng)業(yè)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都上下關(guān)聯(lián)，需要全盤(pán)謀劃好，不可馬虎。
然后，第三個(gè)問(wèn)題也就來(lái)了—— 如何推介公司服務(wù)？公司成立之初，加上我只有3個(gè)人，規(guī)模小，且遭到當(dāng)?shù)夭簧偻械陌抵信艛D，生意慘淡，開(kāi)始的三個(gè)月只接了2筆3000元的小單，利潤(rùn)微薄，入不敷出。這段“空閑”時(shí)期，我先從所租的那幢高樓做起，每天都主動(dòng)拜訪一些單位，推廣自己公司。閉門(mén)羹吃過(guò)許多，但畢竟也有成效，這兩筆單子中的一筆就來(lái)自對(duì)面的一家小服裝公司。
除了常規(guī)在當(dāng)?shù)貓?bào)刊、報(bào)刊亭打廣告外，我又想方設(shè)法積極承接當(dāng)?shù)貢?huì)展活動(dòng)策劃設(shè)計(jì)。為了承接下來(lái)，我不光貼錢(qián)還貼力。記得替當(dāng)?shù)剜]政局做郵票展，我前前后后拿出了4套方案，并針對(duì)細(xì)節(jié)調(diào)整了數(shù)十次。會(huì)展前，我還帶著兩個(gè)員工幫忙搭建布置展臺(tái)，力求圓滿。通過(guò)會(huì)展，我公司名聲漸漸打了出去，主動(dòng)上門(mén)的客戶越來(lái)越多。
一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐研究
設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念，科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步使得設(shè)計(jì)在不同的時(shí)期都要隨著社會(huì)的變革而提升，這是設(shè)計(jì)存在的主要原因，也是設(shè)計(jì)要成功的必要條件，同時(shí)也是社會(huì)大課堂成為廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重要原因之一。
在專業(yè)教學(xué)中，整體上要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握，為此，在培養(yǎng)方面要做到堅(jiān)持“先市場(chǎng)后課堂教學(xué)，先實(shí)際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡(jiǎn)后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“項(xiàng)目向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念展開(kāi)教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實(shí)施，以便于學(xué)生展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，同時(shí)也利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
比如有一個(gè)實(shí)例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司，該公司屬國(guó)有獨(dú)資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進(jìn)管理水平的現(xiàn)代化企業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)理念，規(guī)范員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司決定導(dǎo)入VI。接到任務(wù)，學(xué)生在對(duì)他們的材料進(jìn)行周密分析之后，開(kāi)始對(duì)公司進(jìn)行考察，找企業(yè)的相關(guān)人員交流，溝通。這種溝通與交流促使學(xué)生不斷尋找各種設(shè)計(jì)素材。在尋找材料的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去問(wèn)為什么，形式、色彩、個(gè)性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計(jì)能力，又使學(xué)生充分地了解到了客戶的思路、意圖等，無(wú)形中讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是，很多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場(chǎng)調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過(guò)程中產(chǎn)生的。在交流與思索過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不斷完善，最后做出了令客戶滿意的作品。這種教學(xué)方式，也使學(xué)生掌握了與社會(huì)達(dá)成共識(shí)的積極協(xié)作精神。
這種全程模擬做真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐課程教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解與掌握了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的作用，以及策劃順序、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計(jì)能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設(shè)計(jì)的能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評(píng)，實(shí)踐也證明經(jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。
二、中職與高職、高專廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)對(duì)比研究
高專、高職與中職所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才目標(biāo)不同，前者主要是為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專業(yè)工作者，而中職的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)杰出的設(shè)計(jì)大師或高級(jí)專門(mén)人才，而主要是為社會(huì)培養(yǎng)“設(shè)計(jì)藍(lán)領(lǐng)”，即設(shè)計(jì)制作人員。設(shè)計(jì)制作人員不同于設(shè)計(jì)師，他們?cè)诟黝愒O(shè)計(jì)公司里充當(dāng)?shù)氖羌夹g(shù)工人的角色，根據(jù)公司的不同要求，擔(dān)負(fù)著將各種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為商品的任務(wù)，兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上有著本質(zhì)上的不同。
要培養(yǎng)出被市場(chǎng)所接受的設(shè)計(jì)制作人員，就要了解市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展。因此，在教學(xué)中以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”展開(kāi)教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)理論貫穿于項(xiàng)目操作訓(xùn)練之中。在實(shí)際教學(xué)中，將專業(yè)技能進(jìn)行分解，實(shí)施模塊化教學(xué)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式便于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和理解，有利于提高教學(xué)效果。
比如在教授《photoshop電腦設(shè)計(jì)》時(shí)，與服裝公司合作，聘請(qǐng)服裝公司的設(shè)計(jì)師、圖片處理員對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們的原始圖拿到課堂上按照公司要求對(duì)圖片進(jìn)行處理。在處理每張圖片的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，用到不同的工具，公司對(duì)每張圖片的最終效果也有不同的要求。學(xué)生制作的同時(shí)，教師、設(shè)計(jì)師及圖片處理員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。
這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上提前了解到了自己未來(lái)的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了針對(duì)性，直觀了解到了圖像制作員與設(shè)計(jì)師的不同。
三、“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)踐課程研究
廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事?，F(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。
實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專業(yè)特色的課程。
廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素質(zhì)。
對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，而設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地解決實(shí)踐中的各類問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣每組織、指導(dǎo)學(xué)生參加一次競(jìng)賽，便讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)接近實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽納入廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性及實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓了學(xué)生專業(yè)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)效果。
四、鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
現(xiàn)今的職業(yè)院?；静扇±碚撆c實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，難以常態(tài)化展開(kāi)。而行業(yè)對(duì)所需員工的要求不斷提高，職業(yè)院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無(wú)法真正檢測(cè)學(xué)生是否符合市場(chǎng)的要求。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先可真正檢測(cè)學(xué)生通過(guò)一年或更長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次可通過(guò)學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場(chǎng)需求。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。
由于職業(yè)學(xué)校教育學(xué)制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來(lái)看，第一學(xué)期主要是公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T(mén)，與用人單位對(duì)員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求，以及對(duì)不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對(duì)自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書(shū)館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐，還可清晰地了解現(xiàn)今的職業(yè)要求，檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平，反映自己的對(duì)本專業(yè)知識(shí)的不足點(diǎn)，為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，還有更為重要的一點(diǎn)就是通過(guò)專業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
從以往來(lái)看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是假期實(shí)習(xí)單位：一方面單位通過(guò)學(xué)生的假期專業(yè)實(shí)踐，了解了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的成本，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過(guò)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。
五、綜合設(shè)計(jì)“一條龍”式的實(shí)踐課程研究
由于學(xué)校一貫堅(jiān)持實(shí)踐與動(dòng)手能力相協(xié)調(diào)，先市場(chǎng)考察后課堂教學(xué)，教師專業(yè)教學(xué)與校外專家或一線設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，要求學(xué)生在企業(yè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生幾年來(lái)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是為了查漏補(bǔ)缺，開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)課程。綜合設(shè)計(jì)作品要求學(xué)生在校外實(shí)踐中完成，課題來(lái)源于實(shí)際項(xiàng)目，校內(nèi)老師和校外設(shè)計(jì)師一起輔助。在這幾年的綜合設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)、就業(yè)三項(xiàng)都完成的很好。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生一切以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的服務(wù)技能，有利于提高中職學(xué)生的的實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐研究
設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念，科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步使得設(shè)計(jì)在不同的時(shí)期都要隨著社會(huì)的變革而提升，這是設(shè)計(jì)存在的主要原因，也是設(shè)計(jì)要成功的必要條件，同時(shí)也是社會(huì)大課堂成為廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重要原因之一。
在專業(yè)教學(xué)中，整體上要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握，為此，在培養(yǎng)方面要做到堅(jiān)持“先市場(chǎng)后課堂教學(xué)，先實(shí)際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡(jiǎn)后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“項(xiàng)目向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念展開(kāi)教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實(shí)施，以便于學(xué)生展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，同時(shí)也利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
比如有一個(gè)實(shí)例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司，該公司屬國(guó)有獨(dú)資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進(jìn)管理水平的現(xiàn)代化企業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)理念，規(guī)范員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司決定導(dǎo)入VI。接到任務(wù)，學(xué)生在對(duì)他們的材料進(jìn)行周密分析之后，開(kāi)始對(duì)公司進(jìn)行考察，找企業(yè)的相關(guān)人員交流，溝通。這種溝通與交流促使學(xué)生不斷尋找各種設(shè)計(jì)素材。在尋找材料的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去問(wèn)為什么，形式、色彩、個(gè)性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計(jì)能力，又使學(xué)生充分地了解到了客戶的思路、意圖等，無(wú)形中讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是，很多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場(chǎng)調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過(guò)程中產(chǎn)生的。在交流與思索過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不斷完善，最后做出了令客戶滿意的作品。這種教學(xué)方式，也使學(xué)生掌握了與社會(huì)達(dá)成共識(shí)的積極協(xié)作精神。
這種全程模擬做真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐課程教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解與掌握了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的作用，以及策劃順序、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計(jì)能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設(shè)計(jì)的能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評(píng)，實(shí)踐也證明經(jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。
二、中職與高職、高專廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)對(duì)比研究
高專、高職與中職所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才目標(biāo)不同，前者主要是為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專業(yè)工作者，而中職的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)杰出的設(shè)計(jì)大師或高級(jí)專門(mén)人才，而主要是為社會(huì)培養(yǎng)“設(shè)計(jì)藍(lán)領(lǐng)”，即設(shè)計(jì)制作人員。設(shè)計(jì)制作人員不同于設(shè)計(jì)師，他們?cè)诟黝愒O(shè)計(jì)公司里充當(dāng)?shù)氖羌夹g(shù)工人的角色，根據(jù)公司的不同要求，擔(dān)負(fù)著將各種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為商品的任務(wù)，兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上有著本質(zhì)上的不同。
要培養(yǎng)出被市場(chǎng)所接受的設(shè)計(jì)制作人員，就要了解市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展。因此，在教學(xué)中以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”展開(kāi)教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)理論貫穿于項(xiàng)目操作訓(xùn)練之中。在實(shí)際教學(xué)中，將專業(yè)技能進(jìn)行分解，實(shí)施模塊化教學(xué)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式便于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和理解，有利于提高教學(xué)效果。
比如在教授《photoshop電腦設(shè)計(jì)》時(shí)，與服裝公司合作，聘請(qǐng)服裝公司的設(shè)計(jì)師、圖片處理員對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們的原始圖拿到課堂上按照公司要求對(duì)圖片進(jìn)行處理。在處理每張圖片的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，用到不同的工具，公司對(duì)每張圖片的最終效果也有不同的要求。學(xué)生制作的同時(shí)，教師、設(shè)計(jì)師及圖片處理員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。
這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上提前了解到了自己未來(lái)的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了針對(duì)性，直觀了解到了圖像制作員與設(shè)計(jì)師的不同。
三、“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)踐課程研究
廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事?，F(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。
實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專業(yè)特色的課程。
廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素質(zhì)。
對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，而設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地解決實(shí)踐中的各類問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣每組織、指導(dǎo)學(xué)生參加一次競(jìng)賽，便讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)接近實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽納入廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性及實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓了學(xué)生專業(yè)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)效果。
四、鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
現(xiàn)今的職業(yè)院校基本采取理論與實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，難以常態(tài)化展開(kāi)。而行業(yè)對(duì)所需員工的要求不斷提高，職業(yè)院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無(wú)法真正檢測(cè)學(xué)生是否符合市場(chǎng)的要求。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先可真正檢測(cè)學(xué)生通過(guò)一年或更長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次可通過(guò)學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場(chǎng)需求。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。
由于職業(yè)學(xué)校教育學(xué)制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來(lái)看，第一學(xué)期主要是公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T(mén)，與用人單位對(duì)員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求，以及對(duì)不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對(duì)自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書(shū)館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐，還可清晰地了解現(xiàn)今的職業(yè)要求，檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平，反映自己的對(duì)本專業(yè)知識(shí)的不足點(diǎn)，為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，還有更為重要的一點(diǎn)就是通過(guò)專業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
從以往來(lái)看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是假期
實(shí)習(xí)單位：一方面單位通過(guò)學(xué)生的假期專業(yè)實(shí)踐，了解了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的成本，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過(guò)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。
五、綜合設(shè)計(jì)“一條龍”式的實(shí)踐課程研究
由于學(xué)校一貫堅(jiān)持實(shí)踐與動(dòng)手能力相協(xié)調(diào)，先市場(chǎng)考察后課堂教學(xué)，教師專業(yè)教學(xué)與校外專家或一線設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，要求學(xué)生在企業(yè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生幾年來(lái)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是為了查漏補(bǔ)缺，開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)課程。綜合設(shè)計(jì)作品要求學(xué)生在校外實(shí)踐中完成，課題來(lái)源于實(shí)際項(xiàng)目，校內(nèi)老師和校外設(shè)計(jì)師一起輔助。在這幾年的綜合設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)、就業(yè)三項(xiàng)都完成的很好。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生一切以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的服務(wù)技能，有利于提高中職學(xué)生的的實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐研究
設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念，科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步使得設(shè)計(jì)在不同的時(shí)期都要隨著社會(huì)的變革而提升，這是設(shè)計(jì)存在的主要原因，也是設(shè)計(jì)要成功的必要條件，同時(shí)也是社會(huì)大課堂成為廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重要原因之一。
在專業(yè)教學(xué)中，整體上要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握，為此，在培養(yǎng)方面要做到堅(jiān)持“先市場(chǎng)后課堂教學(xué)，先實(shí)際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡(jiǎn)后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“項(xiàng)目向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念展開(kāi)教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實(shí)施，以便于學(xué)生展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，同時(shí)也利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
比如有一個(gè)實(shí)例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司，該公司屬國(guó)有獨(dú)資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進(jìn)管理水平的現(xiàn)代化企業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)理念，規(guī)范員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司決定導(dǎo)入VI。接到任務(wù)，學(xué)生在對(duì)他們的材料進(jìn)行周密分析之后，開(kāi)始對(duì)公司進(jìn)行考察，找企業(yè)的相關(guān)人員交流，溝通。這種溝通與交流促使學(xué)生不斷尋找各種設(shè)計(jì)素材。在尋找材料的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去問(wèn)為什么，形式、色彩、個(gè)性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計(jì)能力，又使學(xué)生充分地了解到了客戶的思路、意圖等，無(wú)形中讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是，很多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場(chǎng)調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過(guò)程中產(chǎn)生的。在交流與思索過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不斷完善，最后做出了令客戶滿意的作品。這種教學(xué)方式，也使學(xué)生掌握了與社會(huì)達(dá)成共識(shí)的積極協(xié)作精神。
這種全程模擬做真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐課程教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解與掌握了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的作用，以及策劃順序、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計(jì)能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設(shè)計(jì)的能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評(píng)，實(shí)踐也證明經(jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。
二、中職與高職、高專廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)對(duì)比研究
高專、高職與中職所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才目標(biāo)不同，前者主要是為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專業(yè)工作者，而中職的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)杰出的設(shè)計(jì)大師或高級(jí)專門(mén)人才，而主要是為社會(huì)培養(yǎng)“設(shè)計(jì)藍(lán)領(lǐng)”，即設(shè)計(jì)制作人員。設(shè)計(jì)制作人員不同于設(shè)計(jì)師，他們?cè)诟黝愒O(shè)計(jì)公司里充當(dāng)?shù)氖羌夹g(shù)工人的角色，根據(jù)公司的不同要求，擔(dān)負(fù)著將各種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為商品的任務(wù)，兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上有著本質(zhì)上的不同。
要培養(yǎng)出被市場(chǎng)所接受的設(shè)計(jì)制作人員，就要了解市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展。因此，在教學(xué)中以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”展開(kāi)教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)理論貫穿于項(xiàng)目操作訓(xùn)練之中。在實(shí)際教學(xué)中，將專業(yè)技能進(jìn)行分解，實(shí)施模塊化教學(xué)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式便于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和理解，有利于提高教學(xué)效果。
比如在教授《photoshop 電腦設(shè)計(jì)》時(shí)，與服裝公司合作，聘請(qǐng)服裝公司的設(shè)計(jì)師、圖片處理員對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們的原始圖拿到課堂上按照公司要求對(duì)圖片進(jìn)行處理。在處理每張圖片的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，用到不同的工具，公司對(duì)每張圖片的最終效果也有不同的要求。學(xué)生制作的同時(shí)，教師、設(shè)計(jì)師及圖片處理員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。
這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上提前了解到了自己未來(lái)的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了針對(duì)性，直觀了解到了圖像制作員與設(shè)計(jì)師的不同。
三、“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)踐課程研究
廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。
實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專業(yè)特色的課程。
廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素質(zhì)。
對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，而設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地解決實(shí)踐中的各類問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣每組織、指導(dǎo)學(xué)生參加一次競(jìng)賽，便讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)接近實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽納入廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性及實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓了學(xué)生專業(yè)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)效果。
四、鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
現(xiàn)今的職業(yè)院校基本采取理論與實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，難以常態(tài)化展開(kāi)。而行業(yè)對(duì)所需員工的要求不斷提高，職業(yè)院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無(wú)法真正檢測(cè)學(xué)生是否符合市場(chǎng)的要求。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先可真正檢測(cè)學(xué)生通過(guò)一年或更長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次可通過(guò)學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場(chǎng)需求。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。
由于職業(yè)學(xué)校教育學(xué)制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來(lái)看，第一學(xué)期主要是公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T(mén)，與用人單位對(duì)員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求，以及對(duì)不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對(duì)自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書(shū)館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐，還可清晰地了解現(xiàn)今的職業(yè)要求，檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平，反映自己的對(duì)本專業(yè)知識(shí)的不足點(diǎn)，為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，還有更為重要的一點(diǎn)就是通過(guò)專業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
從以往來(lái)看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是假期
實(shí)習(xí)單位：一方面單位通過(guò)學(xué)生的假期專業(yè)實(shí)踐，了解了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的成本，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過(guò)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。
五、綜合設(shè)計(jì)“一條龍”式的實(shí)踐課程研究
由于學(xué)校一貫堅(jiān)持實(shí)踐與動(dòng)手能力相協(xié)調(diào)，先市場(chǎng)考察后課堂教學(xué)，教師專業(yè)教學(xué)與校外專家或一線設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，要求學(xué)生在企業(yè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生幾年來(lái)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是為了查漏補(bǔ)缺，開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)課程。綜合設(shè)計(jì)作品要求學(xué)生在校外實(shí)踐中完成，課題來(lái)源于實(shí)際項(xiàng)目，校內(nèi)老師和校外設(shè)計(jì)師一起輔助。在這幾年的綜合設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)、就業(yè)三項(xiàng)都完成的很好。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生一切以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的服務(wù)技能，有利于提高中職學(xué)生的的實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
廣告中的絕招
標(biāo)新立異、出奇制勝可以說(shuō)是西方廣告設(shè)計(jì)的基本原則。如何吸引讀者或觀眾的注意力是廣告設(shè)計(jì)師們的追求，在一場(chǎng)電視轉(zhuǎn)播的國(guó)際網(wǎng)球比賽上，著名球星倫德?tīng)栒e拍發(fā)球，突然發(fā)現(xiàn)自己腳下的鞋帶松了，于是他蹲下慢慢騰騰地系鞋帶，足足有20秒鐘。在這段時(shí)間里，成千上萬(wàn)的電視觀眾從畫(huà)面上看到的是運(yùn)動(dòng)員身上的球衣和球鞋上的“阿迪達(dá)斯”的商標(biāo)字樣。倫德?tīng)柕倪@一舉動(dòng)原來(lái)是在履行他事先同阿迪達(dá)斯服裝公司成交的合同：他在所有比賽中使用這家公司的全套產(chǎn)品，并在比賽中千方百計(jì)地制造和利用機(jī)會(huì)為公司做廣告。這是利用名人效應(yīng)的廣告。還有的是用“名物”效應(yīng)，據(jù)說(shuō)，日本的味之素公司曾經(jīng)在電視上借助了藝術(shù)大師達(dá)·芬奇的名畫(huà)“蒙娜麗莎”：達(dá)·芬奇筆下的美人在畫(huà)面上變得臃腫難看，而后，發(fā)胖的蒙娜麗莎食用了味之素后頓時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的優(yōu)美形象。
報(bào)刊雜志是廣告的主要載體，從街頭報(bào)亭買回一份報(bào)紙，厚厚的一大疊，幾乎一半多的版面是五花八門(mén)的商業(yè)廣告。新聞和廣告混在一起，相互掩蓋，廣告的價(jià)值和作用自然大受影響。巴黎出版的《費(fèi)加羅報(bào)》就出了一個(gè)新花樣：一天早上，當(dāng)人們翻閱剛剛送到的《費(fèi)加羅報(bào)》的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新聞版時(shí)發(fā)現(xiàn)“漏印”了一頁(yè)，整整一個(gè)版的空白，人們不禁納悶：這種不合格的報(bào)紙?jiān)趺匆舶l(fā)行?再一細(xì)看，讀者發(fā)現(xiàn)這個(gè)空白版面的下方有一行小字：“XX公司向讀者致意！”原來(lái)這是一頁(yè)精心設(shè)計(jì)的空白廣告。如果是一頁(yè)密密麻麻的鉛字，讀者也許并不經(jīng)意，而一片空白卻吸引了大家的注意。
與報(bào)紙上的空白廣告有異曲同工之妙的可算是電臺(tái)播放的“沉默”廣告。美國(guó)紐約國(guó)際銀行開(kāi)張時(shí)，曾在這個(gè)市各廣播電臺(tái)作了這樣的廣告：播音員在廣告開(kāi)始時(shí)宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始播放由本市國(guó)際銀行提供的“沉默”時(shí)間，然后整個(gè)節(jié)目突然中斷10秒鐘，聽(tīng)眾被電臺(tái)這10秒鐘的鴉雀無(wú)聲搞得莫名其妙，于是議論紛紛，國(guó)際銀行自然在這種議論聲中提高了知名度。這種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”竟然產(chǎn)生了如此神奇的威力。以上兩個(gè)欲擒故縱的廣告策略巧妙地利用了廣大受眾的好奇心理，用“空白”和“沉默”輕易地?fù)Q取了人們已經(jīng)司空見(jiàn)慣的長(zhǎng)篇解說(shuō)詞所達(dá)不到的效果，這在美學(xué)上恐怕也是值得稱道的。
“法航”的人像廣告
不久前的一天，巴黎出版的《世界報(bào)》上出現(xiàn)了一樁新奇事兒：整整8個(gè)版的廣告專版上密密麻麻、整整齊齊地排列著難以計(jì)數(shù)的人像照片，讀者猛一看還以為是尋人啟事，再細(xì)看才明白，這是法國(guó)國(guó)家航空公司重塑自身形象的宣傳廣告。通欄標(biāo)題是‘“我們每一個(gè)人都決心使您喜歡‘法航”’“這上千張面孔正是‘法航’的重建者”。據(jù)說(shuō)，“法航”在刊登這則廣告之前曾向公司全體職工征集個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)半身照片，并明告，所有征集到的相片全部排列刊登在報(bào)紙上。公司職工踴躍參與，幾天內(nèi)竟收集到1800多張相片，于是出現(xiàn)了《世界報(bào)》上的那則人像廣告。廣告的寓意十分明了：一張張普通職工的照片像一塊塊小方磚，堆砌成“法航”公司牢固的基石。“萬(wàn)眾一心、重振雄風(fēng)”成了呼之欲出的潛臺(tái)詞。
這則廣告不僅設(shè)計(jì)新穎、寓意深遠(yuǎn)，而且還是公司董事長(zhǎng)精于內(nèi)部管理、調(diào)動(dòng)職工積極參與意識(shí)的結(jié)果?！胺ê健笔菄?guó)際知名的航空公司，但近些年不太景氣，連續(xù)虧損。這個(gè)公司的前董事長(zhǎng)因制定了大量裁員的“振興”計(jì)劃，遭到廣大職工的反對(duì)，被迫辭職。新任董事長(zhǎng)布朗深知緊縮開(kāi)支是公司的唯一出路，但大量裁員的反響太大，于是制定了減少裁員但限制工資增長(zhǎng)的新計(jì)劃，并宣布通過(guò)“全民投票”來(lái)決定這項(xiàng)計(jì)劃的取舍。由于計(jì)劃涉及每個(gè)人的切身利益，所以每個(gè)職工都認(rèn)真研究慎重評(píng)估，權(quán)衡利弊，然后投出自己的一票。結(jié)果，布朗的計(jì)劃被通過(guò)。這次“全民投票”成了“全民動(dòng)員”，為了鼓舞士氣，布朗才想出了刊登全體職工照片的主意。從這個(gè)意義上說(shuō)，這則廣告要比我們經(jīng)常在報(bào)紙上看到的那種“某某董事長(zhǎng)率全體職工……”并刊登上這位董事長(zhǎng)大幅照片的廣告要高明得多了。
“意外事故”的廣告效應(yīng)
利用意外事故提高公司的知名度，這是法國(guó)“碧綠液”礦泉水公司的一大發(fā)明。法國(guó)這家最大的礦泉水公司的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷美國(guó)和日本，名副其實(shí)地享譽(yù)全球。1989年2月，美國(guó)食品衛(wèi)生檢驗(yàn)部門(mén)突然宣布，在抽樣檢查中發(fā)現(xiàn)一些“碧綠液”礦泉水含有超過(guò)規(guī)定2至3倍的苯，長(zhǎng)期服用有致癌的危險(xiǎn)。消息傳出，無(wú)疑是對(duì)這家公司的迎頭一擊。面對(duì)這種尷尬局面，一般的做法是收回那些不合格產(chǎn)品，表示歉意，以期息事寧人。但是，出人意料的是，這家公司的董事長(zhǎng)卻沒(méi)有采取“大事化小、小事化了”的做法，反而召開(kāi)記者招待會(huì)，宣布就地銷毀已運(yùn)往全世界的1．6億瓶礦泉水，隨后用新產(chǎn)品抵償。此舉，公司的直接損失是2億法郎。有人不解，為了幾瓶有問(wèn)題的礦泉水何必如此大動(dòng)干戈?孰不知，這正是董事長(zhǎng)順?biāo)浦?、利用聲譽(yù)危機(jī)反戈一擊所追求的宣傳效應(yīng)。因?yàn)閹灼康V泉水有問(wèn)題算不上什么大事，而“碧綠液”銷毀全部產(chǎn)品卻是個(gè)特大新聞。消息傳出后，“碧綠液”的名字頃刻間家喻戶曉；隨著新產(chǎn)品上市，誰(shuí)不想品嘗一番?這位精明的董事長(zhǎng)事后說(shuō)，如果直接用2億法郎做廣告怎么能產(chǎn)生如此大的影響力?
17歲自己當(dāng)老板。
18歲步入大學(xué)校園讀書(shū)。
上學(xué)期間，開(kāi)了全國(guó)首家“聊吧”。
2003年7月，開(kāi)了一家公司，注冊(cè)資金50萬(wàn)。
另類女生：不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)“生意”
張美英今年21歲，從小獨(dú)立性很強(qiáng)。上小學(xué)時(shí)，她跟著外公賣瓜子、花生，她很會(huì)算細(xì)賬，一分錢(qián)也不差。在學(xué)校，她常把從家中帶來(lái)的鉛筆、泡泡糖之類“倒賣”給同學(xué)，本錢(qián)5分她就賣8分，同學(xué)們給她起了個(gè)綽號(hào)叫“生意經(jīng)”。
“生意經(jīng)”并非單純掙錢(qián)，而是無(wú)形中培養(yǎng)一種潛意識(shí)，鍛煉了能力。
初中三年，張美英的學(xué)習(xí)不怎么樣，不知為什么，她就一心想著工作，想擁有一個(gè)自己的空間。父母沒(méi)有什么辦法，于是托關(guān)系把她送到商丘市一家地毯廠。那時(shí)，13歲的張美英虛報(bào)年齡16歲，廠方一看就說(shuō)不行，這哪像16歲的孩子，太稚氣了！
其實(shí)張美英的口才挺好，家里人想讓她好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)律師什么的。老師們也常說(shuō)：“這孩子腦子好使，特聰明，就是做事我行我素，誰(shuí)都不放在眼里?！?/p>
1995年，張美英初中畢業(yè)，父母把她送到北京的姑姑家。姑姑是北京服裝學(xué)院的教授，父母認(rèn)為北京是大城市，讓孩子在那里接受教育，肯定比商丘強(qiáng)多了。
在北京，張美英進(jìn)入朝陽(yáng)區(qū)的一所普通高中。在高一年級(jí)幾百名學(xué)生中，她是最“另類”的一個(gè)，課堂上從不翻書(shū)本，更沒(méi)有交過(guò)一次作業(yè)。姑姑也很失望，耐心教育了好多次，說(shuō)你應(yīng)該以你表哥、表姐為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)留學(xué)出國(guó)。張美英對(duì)姑姑的話不以為然：“如果你們尊重我，就讓我退學(xué)吧，我可以做生意，照樣掙錢(qián)養(yǎng)活自己！”
高中二年級(jí)，張美英繼續(xù)混日子?？磥?lái)真的上學(xué)無(wú)望了，1997年9月，15歲的張美英高二沒(méi)讀一個(gè)月，就退學(xué)了。
風(fēng)風(fēng)火火，經(jīng)商慘敗后想讀書(shū)
退學(xué)后，姑姑把張美英安排到服裝學(xué)院的辦公室，拖地、倒水、抹桌子，收發(fā)報(bào)紙和信件，一個(gè)月拿200元工資。
辦公室呆板、枯燥，一心想往外飛的張美英就像籠中的鳥(niǎo)兒一樣，沒(méi)有自由和空間。學(xué)院有工美系、模特系和服裝設(shè)計(jì)系，她和不少同學(xué)交上朋友，跟著人家瞎跑，啥都學(xué)，學(xué)服裝設(shè)計(jì)，沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞；又學(xué)廣告設(shè)計(jì)，還是不行。
自己到底能干些什么呢？15歲的張美英開(kāi)始給自己定位。之后，她一個(gè)人來(lái)到北京亞運(yùn)村，找到一家新加坡駐北京的公司。公司主要經(jīng)營(yíng)高檔蛋糕、奶酪等副食品，領(lǐng)導(dǎo)層大部分是外國(guó)人，張美英主動(dòng)推銷自己，說(shuō)能不能讓我試用一個(gè)月，不行的話就不要工錢(qián)走人。領(lǐng)導(dǎo)同意了，讓她做起了導(dǎo)購(gòu)員。
由于張美英人緣特別好，熱情、細(xì)心、周到，許多回頭客都愿意和這個(gè)伶牙俐齒的小姑娘打交道。起初，她每個(gè)月能掙上3000多元。后來(lái)由于誠(chéng)信，她每個(gè)月最高拿到5000元。
不到半年，張美英被一香港服裝公司老板“挖”走。服裝公司的老板覺(jué)得，這個(gè)女孩清秀活潑可愛(ài)，做服裝導(dǎo)購(gòu)得心應(yīng)手。在服裝公司，張美英從導(dǎo)購(gòu)員做起。公司有十來(lái)個(gè)導(dǎo)購(gòu)員，張美英是做得最好的一個(gè)，沒(méi)過(guò)一個(gè)月就當(dāng)了領(lǐng)班，基本工資加提成每月拿5000多元。
感覺(jué)精力沒(méi)有用完，她又私下做了另一家服裝公司的兼職導(dǎo)購(gòu)，這樣兩家加起來(lái)每月收入不菲。當(dāng)然，做導(dǎo)購(gòu)員也非常累，她的“站功”徹底練出來(lái)了，每天最長(zhǎng)站7個(gè)小時(shí)。能吃苦，踏實(shí)肯干，是張美英最大的優(yōu)點(diǎn)。
一直給人家打工不是長(zhǎng)久之計(jì)，下班后，張美英常常這樣想：這些公司掙錢(qián)也太容易了，像新加坡那個(gè)公司，一個(gè)蛋糕成本也就20元，能賣上200元。還有服裝公司，一件衣服掙好幾百元，利潤(rùn)空間那么誘人！
1999年7月，17歲的張美英辭職了，她要做自己的老板。
此時(shí)，張美英手里已有3萬(wàn)元錢(qián)。在北京西單，她租了一個(gè)柜臺(tái)賣鞋子，自己當(dāng)老板也是員工。每天拎著鞋子擠公交車進(jìn)貨，20多雙鞋子放在一起比她的個(gè)子還高，7月的天氣如火烤一樣，她滿頭大汗，好幾次中暑暈倒在地。
生意真難做啊，10公里的進(jìn)貨路上，有苦，有累，手磨起了泡流了血，更多的是心在流淚。
更使人想不到的是，張美英看上的鞋子款式，顧客卻看不上。貨積成山，兩個(gè)月下來(lái)賠了一萬(wàn)多。沒(méi)有辦法，她含淚撤下柜臺(tái)，把貨擺在馬路邊，邊“狂甩”邊和執(zhí)法人員打游擊戰(zhàn)。
轟轟烈烈的第一次生意失敗后，張美英總結(jié)的教訓(xùn)是：不了解市場(chǎng)，欠考慮，太沖動(dòng)了。而且，她覺(jué)得個(gè)人素質(zhì)需要提高。舉例而言，有好幾次老外來(lái)買鞋子，比比劃劃，自己不會(huì)英語(yǔ)難以交流，失了不少機(jī)會(huì)。
面對(duì)打擊，回到河南商丘的張美英不免又大哭一場(chǎng)。自己才17歲，黃金一樣的年齡，當(dāng)初為什么不好好學(xué)習(xí)呢？張美英第一次感覺(jué)自己太欠缺了，外語(yǔ)不好，計(jì)算機(jī)不好。1999年底，她產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想上學(xué)，學(xué)技術(shù)學(xué)本領(lǐng)。爸爸媽媽非常同意女兒的想法，勸女兒參加全國(guó)成人高考，上一所自己喜歡的大學(xué)。
考入大學(xué)，開(kāi)了國(guó)內(nèi)首家“聊吧”
重新拾起書(shū)本，這一次，張美英的認(rèn)真是發(fā)自內(nèi)心的。
學(xué)什么專業(yè)呢？張美英向人咨詢。父親說(shuō)：計(jì)算機(jī)專業(yè)是潮流與方向，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)能走天下。老師和同學(xué)說(shuō)：以你的個(gè)性，最好學(xué)文秘或?qū)в?。張美英一時(shí)拿不定主意。
“各人都有各人的看法，其實(shí)只有我最了解自己。”張美英說(shuō)。之后，她選定了工商企業(yè)管理專業(yè)，她相信自己將來(lái)還要走經(jīng)商的路子。
2000年9月12日，通過(guò)考試，張美英順利地走入鄭州大學(xué)的工商企業(yè)管理系。交上第一學(xué)期的4000元學(xué)費(fèi)，捧回《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》等課本，她高興得合不攏嘴。畢竟，圓了今生的大學(xué)夢(mèng)，為自己為親人爭(zhēng)了光。
住進(jìn)8個(gè)人的寢室，一種別樣的溫馨涌上心頭，這比當(dāng)初在商場(chǎng)打打殺殺的氛圍強(qiáng)多了。她所在的班級(jí)有68位同學(xué)，張美英性格開(kāi)朗與人為善，走到哪里都能聽(tīng)到她的笑聲。當(dāng)然，最重要的還是學(xué)習(xí)。白天，她用心聽(tīng)老師講課，不懂就虛心求教；晚上，她會(huì)背上書(shū)包自覺(jué)上晚自習(xí)，忙碌而充實(shí)。
刻苦加上悟性，使張美英的學(xué)習(xí)成績(jī)一直居于前列。第一學(xué)期她還拿了150元的獎(jiǎng)學(xué)金。父母很欣慰地夸道：“孩子真的長(zhǎng)大了，懂事了！”
學(xué)習(xí)盡管忙碌，“生意經(jīng)”張美英做生意的念頭一直沒(méi)有放棄。2002年暑假，已讀大二的張美英不“安分”了，先報(bào)了一個(gè)學(xué)開(kāi)車的學(xué)習(xí)班，一個(gè)月考了駕照后，就無(wú)所事事了。
張美英想做個(gè)項(xiàng)目，她看中了健身房，想做一個(gè)消費(fèi)層次高的，設(shè)備器械一流的，面積不敢說(shuō)鄭州最大，但要最科學(xué)的健身房。這個(gè)想法很好，同學(xué)王雙峰、李梅很快加盟進(jìn)來(lái)，一起對(duì)鄭州市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，他們還制作了詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)，形象推廣方案等。結(jié)果不查不知道，按理想設(shè)計(jì)先期要投入100萬(wàn)，當(dāng)時(shí)張美英只有3萬(wàn)元，雖說(shuō)男朋友愿意拿出一部分資金，但她還是打住了。
健身房計(jì)劃流產(chǎn)后，張美英悶悶不樂(lè)。失意、壓抑與無(wú)奈襲上心頭，很想找個(gè)人傾訴一下?！斑@個(gè)社會(huì)的節(jié)奏真的太快，行人步驟匆匆，如果有個(gè)人，把他的快樂(lè)給我一些就好了！”張美英說(shuō)。
一天，她沿著桃源南街向?qū)W校走，在離學(xué)校400米的地方，她看到兩間出租的房子，100多平方，月租2800元。
“如今壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果把這兩間房子建成一個(gè)精神家園多好，溫馨、舒適，有情調(diào)，把快樂(lè)相互交流，把憂傷向別人傾訴……”張美英這樣想道。也許開(kāi)一間聊天室，提供精神服務(wù)，比商場(chǎng)還掙錢(qián)呢。
想法迅速在張美英心中醞釀成形。
回到學(xué)校，她把想法向同學(xué)王雙峰、李梅說(shuō)后，他們都說(shuō)可行，馬上對(duì)市場(chǎng)展開(kāi)調(diào)查，用一個(gè)月時(shí)間，他們走訪了100多幢寫(xiě)字樓，300多個(gè)居民小區(qū)，結(jié)果表明：在被調(diào)查的近兩萬(wàn)人當(dāng)中，16％的人愿意在情緒不好時(shí)聊天。
如今網(wǎng)吧、酒吧各種“吧”遍地開(kāi)花，張美英也愛(ài)“吧”，給聊天室起了個(gè)溫馨的名字――“聊吧”。這在河南是第一家，在全國(guó)也是第一家。
隨后，張美英先期出資兩萬(wàn)元，交房租，請(qǐng)人幫忙店面裝修，購(gòu)買設(shè)施。大家集思廣益，說(shuō)“聊吧”和咖啡廳不同，重要的是精神上的收獲，要簡(jiǎn)單別致，古樸溫馨……
在注冊(cè)工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照的時(shí)候，工作人員從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)經(jīng)營(yíng)以“聊吧”為主，但最后還是按新事物進(jìn)行了注冊(cè)，執(zhí)照經(jīng)營(yíng)內(nèi)容一項(xiàng)填的是“聊天”，兼營(yíng)的項(xiàng)目是“餐飲酒水”。
2000年10月6日“聊吧”開(kāi)業(yè)。因?yàn)槭切律挛?，新聞性很?qiáng)，聰明的張美英成功地“利用”了媒體，通過(guò)電臺(tái)、報(bào)紙的宣傳，許多人知道了鄭州桃源南街有一個(gè)大學(xué)生開(kāi)辦的“聊吧”，內(nèi)設(shè)吧臺(tái)、茶水、信手涂鴉的墻壁等。
人說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但“聊吧”卻是開(kāi)門(mén)紅。房租、水電、稅費(fèi)、人員工資等每月要6000元，這并不愁人。第一個(gè)月持平，第二個(gè)月贏利4000元，第三個(gè)月竟贏利5000元……這讓張美英興奮不已。
2003年1月到4月，最高的一月能贏利1萬(wàn)元?！耙话忝吭聮陚€(gè)三五千元，就是在非典時(shí)期，學(xué)校封校情況下，聊吧也一直在贏利?！睆埫烙?duì)記者說(shuō)。
回想當(dāng)初開(kāi)業(yè)時(shí)，那時(shí)的張美英壓力還真不小，但她還是心平氣和地走過(guò)來(lái)了。“聊吧”這個(gè)新生事物，少不了一些是是非非。起初，有些人認(rèn)為是精神陪護(hù)，也有人說(shuō)，到這里的大都是有錢(qián)的貴族，是有“想法”的。對(duì)此，張美英認(rèn)為“聊吧”與心理診所不同，這里的聊友只是傾聽(tīng)，而且經(jīng)營(yíng)制度很嚴(yán)格，工作時(shí)間不準(zhǔn)出門(mén)、不準(zhǔn)留聯(lián)系方式等，就是使有壓力的人找到了一個(gè)緩解壓力的地方。
商海搏擊，當(dāng)上公司的總經(jīng)理
“聊吧”贏利，足以證明張美英的眼光獨(dú)到，恰到好處的捕捉了商機(jī)?！霸趯W(xué)校，我的《高等數(shù)學(xué)》學(xué)得不好，但《市場(chǎng)營(yíng)銷》還算可以?！睆埫烙⒄f(shuō)。
從2003年3月起，手頭有一定積蓄的張美英產(chǎn)生“擴(kuò)軍”計(jì)劃，要么把“聊吧”做成連鎖性的，輻射鄭州乃至全?。灰戳肀脔鑿?，開(kāi)一個(gè)能擺到桌面上的公司。
學(xué)業(yè)太忙了，許多想法徘徊在心頭不得實(shí)施，21歲的女孩子不免有些苦惱。
2003年6月的一天，在看一本雜志時(shí)，張美英忽然發(fā)現(xiàn)“商機(jī)”――商務(wù)智能電話，這是一種新型電話機(jī)，可手寫(xiě)輸入，可發(fā)電子郵件，有日程提醒，具有辭典功能，總之方便快捷，能高效辦公。雜志上說(shuō)，目前這種商務(wù)智能電話正在全國(guó)尋求。
在這個(gè)信息時(shí)代，電腦在步步升級(jí)，手機(jī)越變?cè)叫∏?，固定電話也該“革命”了，張美英非?？春眠@個(gè)產(chǎn)品，于是將電話打到北京，得知河南目前還沒(méi)有商。
雙休日，張美英到北京看樣品，聯(lián)系事宜。北京總廠看來(lái)了一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的小女孩，而且還是個(gè)大三學(xué)生，總廠負(fù)責(zé)人搖了搖頭，說(shuō)你很有個(gè)性，將來(lái)也許能成為商場(chǎng)的經(jīng)理人，但我們不能把權(quán)交給你。
此時(shí)，張美英已認(rèn)定這個(gè)產(chǎn)品的前景，是非做不可了。“我有沒(méi)有能力不是憑口說(shuō)的，還是看我的工作業(yè)績(jī)吧?！睆埫烙⒄f(shuō)。
洽談的最終結(jié)果是張美英勝出。
2003年7月18日，正值暑期。張美英忙得不可開(kāi)交，“聊吧”先交給朋友打理，她注冊(cè)了一個(gè)公司――鄭州海天紅日信息技術(shù)有限公司，注冊(cè)資金50萬(wàn)。張美英說(shuō)，資金不全是自己的，有親朋好友的相助。至于說(shuō)公司名字為什么叫“海天紅日”，她說(shuō)有“海闊天空，蒸蒸日上”之意，這個(gè)名字她一連想了好幾個(gè)晚上呢。
公司選址在鄭州市金水路上的金源大廈，目前有員工十多個(gè)人，張美英任總經(jīng)理，北京總部派過(guò)來(lái)一個(gè)區(qū)域經(jīng)理，下設(shè)辦公室主任、文秘、會(huì)計(jì)、出納等。張美英說(shuō)，公司的所有人員是從網(wǎng)上招來(lái)的，他們都很優(yōu)秀，年齡也都比自己大，但大家都習(xí)慣喊自己“張總”。
“張總”這個(gè)名詞對(duì)一個(gè)21歲的大學(xué)生而言，是不是有些“刺耳”？張美英笑著對(duì)記者說(shuō)，這其中飽含了一種肯定，一種對(duì)人生積極務(wù)實(shí)的肯定。
作為總經(jīng)理，要擔(dān)起責(zé)任。目前，公司一個(gè)月開(kāi)支要2萬(wàn)多元，存有20多萬(wàn)元的產(chǎn)品。目前，在直銷、經(jīng)銷、三種運(yùn)作方式中，張美英加大了力度，目前整個(gè)銷售前景看好，在河南省境內(nèi)，已有信陽(yáng)、商丘、南陽(yáng)、濮陽(yáng)這種產(chǎn)品。當(dāng)然，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，張美英說(shuō)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，踢出前三腳。
可以說(shuō)，此時(shí)的張美英已是身價(jià)百萬(wàn)。
大三女生當(dāng)上了總經(jīng)理，這條新聞目前已在鄭州大學(xué)校園里傳開(kāi)，大部分同學(xué)心生羨慕，當(dāng)然也有人表現(xiàn)出了擔(dān)憂，張美英將怎樣處理學(xué)業(yè)與事業(yè)的關(guān)系？
這個(gè)問(wèn)題也讓張美英頭疼，怎么說(shuō)呢，剛剛坐上總經(jīng)理的“寶座”，就要開(kāi)學(xué)了，而事業(yè)正值起始階段。她先是給班主任老師說(shuō)了這個(gè)難題，老師說(shuō)：從一開(kāi)始上課我就感覺(jué)你是一個(gè)很獨(dú)特女孩子，你能有今天的成績(jī)老師感到高興。但下一步，要處理好學(xué)業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，真不行了就先暫時(shí)休學(xué)吧……
以下是關(guān)于綜合類大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)美術(shù)聯(lián)考的分割線
先來(lái)解釋一下現(xiàn)在全國(guó)各個(gè)美術(shù)類院校的考學(xué)方式。全國(guó)有美術(shù)類專業(yè)的大學(xué)分兩類，一類是專業(yè)美術(shù)類院校，另一類是綜合類大學(xué)（如杭州師范大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)）里的藝術(shù)系。每年的12月中旬會(huì)有一次美術(shù)聯(lián)考，想要進(jìn)綜合類大學(xué)美術(shù)類專業(yè)的同學(xué)們看好了，聯(lián)考分?jǐn)?shù)直接關(guān)系到你能不能進(jìn)此類大學(xué)。
近幾年聯(lián)考的題目多為人物頭像默寫(xiě)、色彩靜物默寫(xiě)（所謂默寫(xiě)就是沒(méi)有實(shí)物可參考），速寫(xiě)形式則有寫(xiě)生或是默寫(xiě)。聯(lián)考評(píng)卷強(qiáng)調(diào)的多為對(duì)形體的理解、黑白對(duì)比、色彩感及控制能力、速寫(xiě)線條流暢等。
如果你是一個(gè)從小開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)繪畫(huà)，或是在藝術(shù)類為強(qiáng)項(xiàng)的高中（如杭州第七中學(xué)、各類美院附中）里學(xué)習(xí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)整個(gè)考場(chǎng)里有許多非常low的繪畫(huà)方式，比如對(duì)概念的形體理解不行的，甚至偷偷拿著色稿小抄當(dāng)參考卻還是畫(huà)得很糟糕的，那么恭喜你，你應(yīng)該會(huì)成功晉級(jí)聯(lián)考90分以上段。
以下是關(guān)于專業(yè)美術(shù)類院校?？嫉姆指罹€
聯(lián)考結(jié)束以后，從1月中旬到3月，各個(gè)專業(yè)美術(shù)類院校開(kāi)始進(jìn)行?？?。如果你是要考美院（中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院）的孩子，那么你認(rèn)真看這一段，聯(lián)考和你無(wú)關(guān)。
美院我考了四所，各個(gè)美院的考試風(fēng)格不同，你若是按照聯(lián)考的畫(huà)畫(huà)方式參加美院校考，那么你將很難獲得任何一所美院的專業(yè)通過(guò)證書(shū)。
就拿中國(guó)美術(shù)學(xué)院的專業(yè)考試為例，素描為半身像寫(xiě)生，色彩除國(guó)畫(huà)系以外其他均為平時(shí)繪畫(huà)訓(xùn)練中極為少見(jiàn)的靜物，如圖像與媒體系要求畫(huà)的雨鞋和手套，藝術(shù)設(shè)計(jì)系出的題可能是一套不銹鋼鍋套裝等。可見(jiàn)美院更看重學(xué)生的當(dāng)堂發(fā)揮能力以及長(zhǎng)久以來(lái)的美術(shù)功底積累。就這點(diǎn)來(lái)看，美院的做法可以篩選掉許多突擊訓(xùn)練的考前班以及各大畫(huà)室中能力不強(qiáng)的學(xué)生。
以下是關(guān)于美術(shù)類考生文化課高考的分割線
好了，到了3月份，各類美術(shù)專業(yè)考試陸續(xù)結(jié)束，所有藝術(shù)類學(xué)生要用僅剩的三個(gè)月時(shí)間進(jìn)行文化課的考試準(zhǔn)備。一樣的高考，不一樣的心態(tài)，純文化課的學(xué)生花一年時(shí)間復(fù)習(xí)而我們只有三個(gè)月，所以別再說(shuō)美術(shù)生隨便考考都能進(jìn)一所一批的大學(xué)了好嗎？
在這三個(gè)月中，你會(huì)陸續(xù)知道自己的聯(lián)考?？汲煽?jī)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)高考分?jǐn)?shù)與聯(lián)考分?jǐn)?shù)、?？挤?jǐn)?shù)的關(guān)系。
聯(lián)考分?jǐn)?shù)以1 ∶ 7.5的比例折算進(jìn)高考分?jǐn)?shù)（大多數(shù)學(xué)校如此，也有例外），填報(bào)志愿時(shí)擇優(yōu)錄取，因此一個(gè)聯(lián)考90分的學(xué)生的文化課可以比一個(gè)聯(lián)考80分的學(xué)生少考整整75分。
再說(shuō)校考分?jǐn)?shù)和高考的關(guān)系。一些學(xué)校會(huì)公布?？挤?jǐn)?shù)，一些學(xué)校則不公布分?jǐn)?shù)而公布排名。各學(xué)校會(huì)按招生名額乘以N（N絕對(duì)大于1）的人數(shù)發(fā)給專業(yè)通過(guò)證書(shū)，錄取的時(shí)候再結(jié)合文化課成績(jī)來(lái)PK。拿中國(guó)美院來(lái)說(shuō)，你知道?？挤?jǐn)?shù)的同時(shí)是知道自己的排名的，排名前十的（好像是，我也記不太清了），文化課成績(jī)上一批線肯定可以錄取，排名越靠后需要的文化分就越高。
以下是關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)生活的分割線
終于進(jìn)美院了，耶！下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)大學(xué)的事吧～
中國(guó)美院是一個(gè)自由的國(guó)度，沒(méi)錯(cuò)，是國(guó)度。你一旦進(jìn)入了這所學(xué)院，立馬會(huì)被文藝氣息影響，無(wú)論是南山象山還是張江，你一定會(huì)被空氣中微醺的浪漫氣息感染。
我就讀的是染織與服裝設(shè)計(jì)系，術(shù)業(yè)有專攻，我就談?wù)勎覀兿怠?/p>
服裝系是一個(gè)男女比例極度不均衡的系，雖然美院本身就是一個(gè)男女比例非常不均衡的學(xué)校，但是服裝系的女生，實(shí)在太多了??！一個(gè)班級(jí)25個(gè)學(xué)生，3個(gè)男生，所以，學(xué)弟們，不要客氣，如果你對(duì)服裝有那么一點(diǎn)點(diǎn)的興趣，請(qǐng)?zhí)顖?bào)中國(guó)美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)系！男女比例需要你們來(lái)調(diào)和?。?/p>
咳咳，言歸正傳。大一一般都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，也就是二維設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成、繪畫(huà)基礎(chǔ)、專業(yè)繪畫(huà)（比如我們系就是畫(huà)服裝設(shè)計(jì)圖）等課程。到了大二開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)立體裁剪、人物彩妝、編織制作和成衣制作等。進(jìn)入大四課業(yè)逐漸變少，準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)，各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與社會(huì)接軌。
二維設(shè)計(jì)以及立體構(gòu)成，都是在用有形的課程培養(yǎng)無(wú)形的藝術(shù)創(chuàng)造力以及想象力。在二維設(shè)計(jì)課程中會(huì)學(xué)習(xí)使用各種作圖軟件，如Photoshop、Illustrator等；在立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)中要最大可能地發(fā)散自己的思維用各種材料制作具有造型美感的立體造型；而專業(yè)繪畫(huà)則旨在卸下高中學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)應(yīng)試的包袱，用新的方式來(lái)作畫(huà)。
一般從大二開(kāi)始，美院的學(xué)生會(huì)感受到繁重的課業(yè)壓力，課程內(nèi)容的專業(yè)性更強(qiáng)。例如立體裁剪課程將進(jìn)行三至四周，會(huì)分段進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)縫紉的訓(xùn)練（這個(gè)真的會(huì)把男生折磨得死去活來(lái)的因?yàn)榭p紉機(jī)很難控制）。在大二也會(huì)進(jìn)行彩妝課程的學(xué)習(xí)――沒(méi)錯(cuò)，連男生也要上彩妝課，對(duì)本專業(yè)的男生這一定是非常非常難忘的經(jīng)歷。我曾親眼見(jiàn)過(guò)男生頂著一臉的濃妝，從教學(xué)區(qū)回寢室，那回頭率簡(jiǎn)直比穿著比基尼逛南京東路（上海最繁華的路段）還要可觀。
在設(shè)計(jì)學(xué)院，最辛苦的兩個(gè)系，一個(gè)是環(huán)境藝術(shù)系，另一個(gè)就是我們?nèi)痉?。為什么說(shuō)最辛苦？染服系有一門(mén)課程叫作款式設(shè)計(jì)，如果你是一個(gè)自認(rèn)為特別喜歡逛街的女孩子或是男孩子（笑），那么這門(mén)課可以很好地檢驗(yàn)?zāi)愕降子卸嘞矚g逛街（大笑）。三周的課程，每天的作業(yè)就是逛街，逛遍上海所有無(wú)論是高中低端的商場(chǎng)步行街，對(duì)各類櫥窗里的服裝款式進(jìn)行偷拍（因?yàn)榈陜?nèi)往往不讓拍），出沒(méi)于上海時(shí)尚潮流聚集地類似田子坊、長(zhǎng)樂(lè)路等街拍路人，最后匯總做成PPT進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。
沒(méi)錯(cuò)，如果上了這門(mén)課你一定會(huì)覺(jué)得這一段時(shí)間你把一輩子要逛的街都逛完了，三周過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)商場(chǎng)各個(gè)品牌了如指掌，每個(gè)品牌的設(shè)計(jì)風(fēng)格你也能列舉一二，我想這也是對(duì)服裝設(shè)計(jì)的一種執(zhí)著吧。
因?yàn)槭亲钚量嗟南抵?，所以能學(xué)到的東西也一定不會(huì)少。例如你會(huì)學(xué)習(xí)攝影為將來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品拍攝自己的大片；你必須英語(yǔ)過(guò)硬因?yàn)樵谏虾Ｄ憧赡軙?huì)有很多很多需要用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；你會(huì)學(xué)會(huì)做自己的第一件衣服，學(xué)會(huì)怎么與人交流、怎么從社會(huì)上學(xué)到自己想要的。
以下是關(guān)于學(xué)滿出山的分割線
關(guān)于畢業(yè)以后的分流，服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)非常非常殘酷的行業(yè)，有一句話說(shuō)： Today you are in， and another day you will be out.香奈兒首席設(shè)計(jì)師卡爾?拉格菲爾德也說(shuō)過(guò)，時(shí)尚圈本就是殘酷的，它需要合適的人群去適合它。
是的，未必從服裝設(shè)計(jì)系出去的每個(gè)人都會(huì)成為金字塔尖的服裝設(shè)計(jì)師，能做的更可能一直是市場(chǎng)環(huán)境下的摸爬滾打。
你也許進(jìn)了一家小服裝公司，當(dāng)了一名設(shè)計(jì)師助理，而這個(gè)聽(tīng)起來(lái)名頭非常不錯(cuò)的助理，只是一個(gè)買盒飯訂外賣的小雜工，一切都得向別人學(xué)習(xí)。的確，大學(xué)不會(huì)教你哪種布鎖哪種紐扣更合適、哪種布料的裁剪方式更加節(jié)省成本，許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都提到，大學(xué)學(xué)到的東西，還沒(méi)有工作一年學(xué)到的多。
又或者你繼續(xù)出國(guó)深造。對(duì)于服裝系的孩子來(lái)說(shuō)，法國(guó)和意大利這兩個(gè)時(shí)尚的國(guó)度是最適合在本科后繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。人應(yīng)該出去走走，看看新事物。
離開(kāi)服裝這個(gè)行業(yè)的畢業(yè)生也不少，憑借自己在設(shè)計(jì)方面的功底，去從事平面設(shè)計(jì)類的工作，比如廣告設(shè)計(jì)。
如果在大學(xué)里能多多參加設(shè)計(jì)比賽并獲獎(jiǎng)的話，對(duì)于今后從事本行業(yè)還是很有利的。一些服裝公司招人的時(shí)候，可能就會(huì)主動(dòng)來(lái)找你。
