時間：2023-06-02 15:20:24
序論：在您撰寫小學(xué)常規(guī)教育教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
賓縣第三中學(xué)是一所縣城普通中學(xué)，在縣城重點中學(xué)擴招以后，我笑招商來的學(xué)生的成績很低，近幾年的錄取分數(shù)均為260分左右，這些學(xué)生的素質(zhì)可想而知，他們進入高中以后仍然我行我素，對待學(xué)習持無所謂的態(tài)度。高一學(xué)年的第一次月考成績“慘不忍睹”，如2014屆的數(shù)學(xué)平均分僅為36.7分，物理更低是28.6分，這讓我們的很多老師感到很困惑：這樣的孩子怎樣教？怎樣才能提高他們的成績？
針對這樣的學(xué)苗狀況，我們認為首先要樹立學(xué)生的自信，要讓學(xué)生找到久違的“成功”感，要讓學(xué)生體會到成功的快樂，這樣就不能等到在月考或是期中期末考試時讓學(xué)生直面“慘淡的人生”，而要在平時多給學(xué)生獲得好成績的機會，這樣，我們在教學(xué)常規(guī)中制定了小考制度，通過小考讓大部分學(xué)生體驗到成功的快樂，從而樹立了學(xué)習的信心，提高了學(xué)習成績。
我們的具體做法是各學(xué)科每周一次小考。小考題的難度要以中等生為標準，任課教師要認真批閱，對每次小考的成績有記載（在班級學(xué)習展示欄展示）。小考由備課組長安排組內(nèi)教師輪流命題，以鞏固加深學(xué)生一周所學(xué)知識為目的，內(nèi)容以每節(jié)課的重點知識為主，試題要有針對性，題型要突出實用性原則，層次性原則；題量服從教學(xué)內(nèi)容。利用每周一次的小考，使大多數(shù)學(xué)生盡可能做到知識接受上的“周周清”。小考的成績起到了一個晴雨表的作用，讓學(xué)生及時了解到自己每周的學(xué)習情況，從而起到鼓勵和鞭策的作用，又能提醒老師及時地關(guān)注學(xué)困生，減緩學(xué)困生出現(xiàn)的速度，控制學(xué)困生出現(xiàn)的比例，也更能督促中上等學(xué)生保持住學(xué)習的興趣和動力。小考的意義還在于同一學(xué)科教師可以通過命題進行學(xué)識上的相互交流與互補，也利于集體備課落到實處。在小考中出現(xiàn)的典型錯題，在輔導(dǎo)期間讓學(xué)生把做錯的題講給老師聽，直到學(xué)生自己講明白為止，使錯誤得以糾正，使知識不脫節(jié)。我們把每次小考的優(yōu)秀試卷進行展示，激勵學(xué)生學(xué)習，帶動學(xué)生學(xué)習。我們提倡采用自己組題，既具有針對性，又便于形成規(guī)律。我們的批改要求大題必須詳批詳改，讓學(xué)生把思考的東西落到紙上。每次小考之前備課組長負責把樣卷交到教務(wù)處（作文交范文），以備考評和存檔。
1.讓家長明白“愛”“規(guī)則”“同時給”三個關(guān)鍵詞。
2.對家長的家庭教育方法予以指導(dǎo)，使家長們理解愛和規(guī)則是孩子成長必不可少的因素。
二、課前準備
1.課件制作。
2.班級家長委員會主任組織，協(xié)同老師做好相關(guān)的準備工作。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入部分
家長朋友們，你們好！
自從我們的孩子呱呱落地，我們就給他們無私的愛。無論多累，孩子哭鬧我們都要耐心開導(dǎo)；無論多晚，孩子病了，我們都會立刻帶他們上醫(yī)院；無論自己多辛苦，也要盡力給孩子創(chuàng)造好的條件……總之，我們都用自己的方式，無私地愛著自己的孩子。今天我們就一起來說一說“愛”。有家長愿意與大家分享一下你對孩子無私的愛的小故事嗎？
2.家長發(fā)言（2-3位家長）
師：聽了幾位家長的發(fā)言，很受感動。看來大家為了愛孩子，真的是不惜一切。什么叫“愛”？《圣經(jīng)》里這樣解釋：“愛是恒久忍耐，不求自己的益處，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息的?！笨墒羌议L朋友們，孩子在我們這樣的愛中，是按照你所期望的成長嗎？有沒有家長愿意舉幾個相反的例子？
家長發(fā)言（2-3位家長）時，教師注意引導(dǎo)家長說出沒有給孩子立下“規(guī)矩”。
引出“規(guī)則”的概念。規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。
提問：請問在座的各位家長，你們給孩子立規(guī)矩了嗎？能和大家分享一下嗎？
在規(guī)則之下，我們收到了哪些理想的效果，又有沒有副作用呢？
家長發(fā)言。
愛，會讓孩子感覺太優(yōu)越，從而逐漸形成恃寵而驕；純粹的規(guī)則，孩子感受到的可能是嚴厲、武斷，而不是規(guī)則。
那么，我們一起來討論一下今天這節(jié)課的第三個關(guān)鍵詞“同時給”。
在這里，給大家創(chuàng)設(shè)一個情景：春天到了，我們帶孩子去賞花。孩子看到漂亮的花，伸手去摘。你看到后，會怎么勸誡他們？
家長暢所欲言。
教師引導(dǎo)出明確表達強烈不同意的立場、轉(zhuǎn)移注意，共同商討，提供選擇，體驗后果等辦法。
一、目前初中英語教學(xué)中凸顯的問題
英語作為一門外語走進初中課堂，經(jīng)過這些年的發(fā)展，取得了很多成就，但是問題也凸現(xiàn)出來，就目前而言，可將其分為兩類：
問題一：課堂教學(xué)存在灌輸式、填鴨式教學(xué)現(xiàn)象。雖然說教師是傳播知識的園丁，但是過度的講授知識而不注重學(xué)生的接受能力，常常會造成學(xué)生注意力不集中，缺乏學(xué)習的興趣。教師為了讓學(xué)生對知識點牢固把握，在課堂教學(xué)中進行不斷的強調(diào)以及題海戰(zhàn)術(shù)。雖然這種方式可以起到一定的效果，但是學(xué)生并沒有主動參與，自身的積極性和主動性也沒有得到發(fā)揮。
問題二：應(yīng)試教育，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)。初中的教學(xué)始終圍繞著中考這根指揮棒，讓學(xué)生在中考中獲得更高的分數(shù)成為初中教學(xué)尤其是后期教學(xué)的主要任務(wù)，嚴重忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)中存在教師過多地講解英語詞匯和語法知識，而忽視學(xué)生提取知識信息以及對知識點的處理，很難讓學(xué)生對英語形成一定的運用能力。
二、提高初中英語教學(xué)效率的具體方案
新課程改革要求更注重學(xué)生的全面發(fā)展以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，真正讓學(xué)生做學(xué)習的主人，通過自主合作探究，讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。因此，提高初中英語教學(xué)效率可以綜合考慮以下方面：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導(dǎo)學(xué)習參與學(xué)習
教學(xué)中適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。俗話說，“良好的開端是成功的一半?！比绻處熢谡n堂導(dǎo)入中采取有效的方式，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更快地將學(xué)生引入知識學(xué)習的殿堂。在課堂導(dǎo)入時，從多個方面來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠以最佳的狀態(tài)進入英語的學(xué)習。
2.營造良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂
俗話說：“親其師.信其道?！绷己煤椭C的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。試想：如果學(xué)生不喜歡這個老師，對老師有很大的抵觸情緒，怎么可能平心靜氣地接受老師的教學(xué)講解，又何談和諧課堂，又怎么能夠提高教學(xué)效率呢？因此，必須要營造良好的師生關(guān)系。為此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂是學(xué)生的舞臺，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中，要因人而異。根據(jù)每個學(xué)生不同的個體情況，形成不同的教學(xué)方式、方法，排除學(xué)生的心理障礙，建立自信心和主動意識，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)實踐活動中來，主動自覺地學(xué)習語言知識，并把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，最終提高自己的英語語言能力。
3.合理應(yīng)用多種教學(xué)方法
提高英語課堂教學(xué)效率需要課堂組織者營造良好的語言環(huán)境，采取積極有效的策略，最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，要解決這一問題，教學(xué)方法就顯得特別重要。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽錄音、做游戲、演講、搞表演等，采用哪些方式方法，教師應(yīng)精心安排。英語教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中充分利用各種課程資源，因科制宜、因課制宜、因人制宜地充分開發(fā)與有效利用各種課程資源，結(jié)合學(xué)科的特點，將課程資源與課堂教學(xué)有機地整合起來，為課堂注入活力。只有選擇好正確適當?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。
4.提高學(xué)生復(fù)習效率
復(fù)習是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，要達到鞏固并進一步深化所學(xué)知識的目的，對已學(xué)過的內(nèi)容進行綜合、歸類、轉(zhuǎn)化和辨別，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識融會貫通起來，使學(xué)生對知識的掌握更加準確。從而提高運用語言的能力。做好兩方面：一是加強復(fù)習的計劃性，根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容和復(fù)習課時制定出切實可行的計劃。針對初三畢業(yè)班時間緊、任務(wù)重的狀況，詳細地寫出復(fù)習課教案，并注重復(fù)習內(nèi)容的聯(lián)系性，把已學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸類；二是注意復(fù)習課的針對性，把復(fù)習重點放在學(xué)生的難點、弱點以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢，把一般復(fù)習和重點復(fù)習結(jié)合起來，通過一般復(fù)習重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習性練習。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為了讓小學(xué)生醫(yī)治思想上存在的毛病，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德，促進他們健康成長，12月16日，我們五（3）班開展了“我為行為規(guī)范開藥方”主題班會。瞧，扮演醫(yī)生的李慶花正在給一號病人看病呢！
病人：我生病的癥狀是經(jīng)常說謊，作業(yè)不完成，就對老師說在家忘帶了，考試成績不好，對家長說還沒考過，自己卻模仿家長的筆跡在考卷上簽名。我還拿了同學(xué)的圓珠筆，說是自己買的。
醫(yī)生：這位同學(xué)已經(jīng)找出了自己的病癥所在，而且勇敢地說出來，能正視自己的缺點，這是看好病的關(guān)鍵所在，你的藥方是《規(guī)范》第7條：誠實不說謊話，知錯就改，答應(yīng)別人的事要努力做到，不隨便拿別人的東西，借東西要還，損壞公物要賠償。拾到東西要歸還失主或交公。
主持人：“誠實不說謊話是一個人應(yīng)具備的美德，像列寧小時侯打碎花瓶主動向姑媽承認錯誤一樣，我們中隊誠實的同學(xué)有嗎？”
同學(xué)們紛紛舉起了手，王婷妮、王羽佳……朱方雷，當聽到朱方雷這個名字的時候，我發(fā)現(xiàn)大家的目光齊刷刷地看著他，也看著他的同桌姚云。我知道大家比較意外。因為朱方雷一向比較懶，有時還會欺負同桌。而同桌姚云卻大大方方地站起來表揚了他。此時的朱方雷臉紅紅的，但看得出很高興，也很激動。忽然他也舉起了手：“姚云也很誠實！”此時我也明白，無須更多的語言，同學(xué)們正努力在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。我想：與人友好相處的秘訣之一就是要更多地看到別人的優(yōu)點，學(xué)生們正努力在這樣做，真讓人高興。
活動還在繼續(xù)進行著……
小學(xué)x年秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。特提出以下工作計劃：
二、教學(xué)重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，使學(xué)校各項工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。
(二)、繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習，教師們繼續(xù)學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習本學(xué)科新《課標》。
備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到為了每一個學(xué)生的發(fā)展而施教;加強教學(xué)研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
(三)、調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，我們將本著抓過程管理、突出實效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
(3)備課要有教師學(xué)期工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實際情況可以分成23類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，堅決制止有布置不批改的做法;教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評比小組，通過不定期專項檢查、隨堂聽課的同時檢查和學(xué)生家長座談、調(diào)查問卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī)，尤其要加強備課的檢查，堅決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時機成熟時我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考試工作，進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，及時開好成績分析會。學(xué)校對各年級繼續(xù)采用月考制度，對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個學(xué)生、學(xué)科、班級、年級。通過跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次，用好成績冊，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。x年小考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，六年級全體教師要吃透考綱，認真鉆研近三年的小考考試說明，為我校x年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習常規(guī)針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習習慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們在抓教師教學(xué)常規(guī)的同時，還將督導(dǎo)全體教師抓好每個學(xué)生(尤其低年級)的學(xué)習常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，這也是我們進一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。特提出以下工作計劃：
二、教學(xué)重點工作
（一）提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，使學(xué)校各項工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。
（二）、繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習，教師們繼續(xù)學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習本學(xué)科新《課標》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教；加強教學(xué)研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
（三）、調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，我們將本著抓過程管理、突出實效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：
（1）各種課型（包括新授課、復(fù)習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
（2）要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
（3）備課要有教師學(xué)期工作計劃、單元計劃和課時計劃。
（4）每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
（5）要有單元教學(xué)后記或反思。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類（根據(jù)實際情況可以分成2—3類）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，堅決制止有布置不批改的做法；教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評比小組，通過不定期專項檢查、隨堂聽課的同時檢查和學(xué)生家長座談、調(diào)查問卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī)，尤其要加強備課的檢查，堅決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時機成熟時我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考試工作，進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，及時開好成績分析會。學(xué)校對各年級繼續(xù)采用“月考”制度，對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個學(xué)生、學(xué)科、班級、年級。通過跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次，用好成績冊，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。2009年小考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，六年級全體教師要吃透考綱，認真鉆研近三年的小考考試說明，為我校2009年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習常規(guī)針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習習慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們在抓教師教學(xué)常規(guī)的同時，還將督導(dǎo)全體教師抓好每個學(xué)生（尤其低年級）的學(xué)習常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，這也是我們進一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
1、教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
關(guān)鍵詞：常規(guī)管理；策略；小學(xué)教學(xué)
一所學(xué)校要想提高教育教學(xué)效率就要開展科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理。而其制定與實施一定要符合學(xué)校實際情況，同時要依靠強有效的制度進行保障。筆者通過多年教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗就如何加強小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的策略進行了詳細的分析。
一、建立健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度
要想建立健全教育教學(xué)制度，就一定要以科學(xué)的管理制度為藍本，結(jié)合本校實際情況進行制定。同時在制定的過程中要注意三點：第一，要明確目的性，即教學(xué)常規(guī)管理有利于日常教學(xué)、教研的高效開展，所以在制定教學(xué)常規(guī)管理制度的時候要將要求具體化，具有可操作性，避免形式主義。第二，制度要主導(dǎo)校本性。制度是管理工作有序高效執(zhí)行的前提保障，所以學(xué)校一定要結(jié)合自身現(xiàn)狀進行分析，尤其是常規(guī)教學(xué)檢查制度等，一定要和學(xué)校校風相結(jié)合，逐步改進與增強管理。第三，要堅持人本思想，學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)離不開人，離不開教師，常規(guī)管理制度下主要管理的是教師，所以在管理中要堅持人本思想，時刻以人為本，減輕教師不必要的負擔，讓教師感受到關(guān)懷，這樣教師才會感覺到自己被尊重，才能更好地遵守教育教學(xué)常規(guī)管理制度。
此外，在制定制度的過程中要不斷更新與完善，因為事物在不斷發(fā)展變化，在某一階段會有某些情況，而在其他階段會有不同的情況，而常規(guī)的形式與內(nèi)容就需要緊跟時代不斷變化，不斷重新修訂。對不同的教師要區(qū)別對待，對待不同學(xué)科的教師也要區(qū)別對待。比如年輕教師雖然在教學(xué)、教研上有較強的能力，但是常常會出現(xiàn)遲到早退等現(xiàn)象，這種情況下可以考慮將教學(xué)成果的獎勵與遲到進行抵扣；此外，面對不同學(xué)科教師也應(yīng)該設(shè)定不同制度，比如美術(shù)教師在教學(xué)任務(wù)不繁忙的時候，學(xué)校可以鼓勵其多參加各類展覽與全國性美術(shù)比賽。
最后在落實與反饋的過程中還應(yīng)該做到不走過場，實事求是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)問題還要及時反饋，并采用定期與非定期兩種反饋方式，盡量發(fā)現(xiàn)問題―提出解決方案―落實方案―進行實踐―再度反饋。而制度的落實要持之以恒，只有在面對問題時不斷去解決問題，才能更好地促進學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的發(fā)展。在落實的過程中一定要保持落實的動力，不能面對困難就放棄制度的落實。
二、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管
1.備課與教案
備課是教師在準備教學(xué)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，監(jiān)管好備課是課程教學(xué)的前期保障。在監(jiān)管的過程中要注重將個人備課與集體備課相結(jié)合，時刻牢抓教學(xué)目的、重點、難點、進度，同時還要做好與網(wǎng)絡(luò)信息接軌的監(jiān)管，教師只有通過互聯(lián)網(wǎng)才能獲取更多的教育教學(xué)方法，了解到名師教案、備課心得。學(xué)校在監(jiān)管的過程中更應(yīng)該注重教師對網(wǎng)上教案與本校學(xué)生實際結(jié)合的二次開發(fā)過程。
2.過程與反思
在教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)每一個學(xué)生。之所以要注重過程，其主要原因是在學(xué)習這件事情上，不是純粹的結(jié)果導(dǎo)向，教師不能一味地看重成績，而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習和了解到更多的知識。所以，在教學(xué)常規(guī)管理中應(yīng)該按照嚴格的檢查制度，來看教師是否注重了教學(xué)過程。在期中、期末全面檢查教師教案和作業(yè)批改情況，在平時教學(xué)時隨時抽查教師課堂教學(xué)情況。此外，學(xué)校應(yīng)該注重反思環(huán)節(jié)，教師只有通過對自身的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)等不斷反思才能認識到自身教學(xué)行為中的不足，并展開自我反思和互助反思。
3.評價與改進
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理可以適當?shù)匾M企業(yè)中的評價與改進體系。評價，不同于批評，也是反思?？茖W(xué)的評價機制可以讓教師在工作的時候更具有積極性，可以讓教師更好地發(fā)展。教師可以先在教研室內(nèi)進行評價，對于個性問題與共性問題進行匯總，對個性問題進行針對性解決，形成一幫一的形式。對于共性問題，先組內(nèi)提出改進方案，然后再由教務(wù)處匯總這些共性問題，讓不同學(xué)科的教師在問題上進行深度的交流與解決。最后通過考核指標的量化以及問題的重要度對改進方案設(shè)立時間表，明確改進時間、改進細節(jié)，并在改進過程中不斷評價改進方案，進而優(yōu)化改進教育教學(xué)。
總的來說，教學(xué)管理在小學(xué)教育教學(xué)中有著重要的作用，是推進課程改革全面進行的保證，是高質(zhì)量的教育教學(xué)的前提。筆者通過多年教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗認為，當下小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理過程中首先要建立健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，其次應(yīng)該通過備課與教案、過程與反思、評價與改進三種方法來全面加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，相信通過這些制度的建立與全面的監(jiān)管可以讓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理更上一層樓。
參考文獻：
