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關(guān)鍵詞：電力市場；J2EE；SWING；C/S結(jié)構(gòu)
中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)19-30058-02
Generate-Electricity-Plan Module in Power Market Operation System Based on J2EE
DING Jie
(Software Engineering College, Southeast University, Nanjing 210000, China)
Abstract: In this paper I recommend Power Market in China, the import of Power Market Operation System and its hardware and software. The main content and the key technique of Generate-Electricity-Plan Module are analyzed. A high applicability module which can support all kinds of requirements is designed.
Key words: Power Market Operation System; J2EE; SWING; C/S
隨著我國電力供需矛盾的逐步緩和，按照“完善省級(jí)市場、發(fā)展區(qū)域市場、培育國家市場”的方針，引入市場競爭機(jī)制，規(guī)范市場秩序，提高運(yùn)營效率，加快建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、公平競爭、開放有序的三級(jí)電力市場體系，促進(jìn)資源優(yōu)化配置和電力自身的發(fā)展，已成為當(dāng)前我國電力市場改革的必然選擇。
2006年，國家電網(wǎng)電力交易中心和各網(wǎng)省電力交易中心相繼成立，三級(jí)電力市場體系建設(shè)已正式啟動(dòng)。由于三級(jí)電力市場體系是一個(gè)全新的事物，與以往的電力市場相比，對電力市場理論水平、技術(shù)實(shí)現(xiàn)及工程實(shí)施提出了前所未有的要求。因此，為配合適合國情的統(tǒng)一開放的電力市場體系建設(shè)，開發(fā)適應(yīng)于三級(jí)電力市場體系要求的交易應(yīng)用平臺(tái)，支持各級(jí)電力市場的協(xié)調(diào)運(yùn)作，具有非常迫切的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
綜觀各國電力市場的改革之路，對于英國、澳大利亞等國，由于國家較小，且電力網(wǎng)架結(jié)構(gòu)較強(qiáng)，都采用全國統(tǒng)一的電力市場，而并未建立分層分區(qū)的多級(jí)電力市場體系。雖然美國有多個(gè)電力市場存在，但從本質(zhì)上看，美國電力市場體系與我國三級(jí)電力市場體系并不相同。我國電力市場改革經(jīng)歷了省級(jí)電力市場試點(diǎn)和區(qū)域電力市場改革階段，但都是單層電力市場。因此，國內(nèi)外的研究與實(shí)踐對我國三級(jí)電力市場體系下的電力市場交易應(yīng)用平臺(tái)研究與系統(tǒng)開發(fā)，沒有直接照搬的理論，也沒有直接可引入的系統(tǒng)，而必須由國內(nèi)自主開發(fā)。
目前國內(nèi)的電力市場交易運(yùn)營系統(tǒng)主要有電科院和國電南瑞兩家單位研發(fā)。電科院開發(fā)的系統(tǒng)是基于B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server結(jié)構(gòu)）即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)，在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)闉g覽器已成為windows等操作系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)配置，B/S結(jié)構(gòu)最大的優(yōu)點(diǎn)就是不需要安裝專門的桌面應(yīng)用客戶端軟件，所以客戶端維護(hù)方便。其缺點(diǎn)是軟件功能上受瀏覽器的制約，一些超越了瀏覽器可以支持的功能要求，瀏覽器無法直接實(shí)現(xiàn)，如電力系統(tǒng)常見的負(fù)荷曲線、電氣接線圖顯示等功能。這種情況就需要通過安裝插件的方式來彌補(bǔ)瀏覽器的不足，在J2EE的運(yùn)行環(huán)境里，通常需要安裝jre插件，然后用applet的方式來實(shí)現(xiàn)這些功能需求。
國電南瑞開發(fā)的系統(tǒng)采用B/S 和C/S相結(jié)合的體系結(jié)構(gòu)。C/S結(jié)構(gòu)即客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，在客戶機(jī)上運(yùn)行的是基于客戶機(jī)客戶端桌面應(yīng)用程序。與B/S結(jié)構(gòu)的一個(gè)顯著區(qū)別是客戶端桌面應(yīng)用程序在功能實(shí)現(xiàn)不受瀏覽器的制約，相比之下，有更強(qiáng)的界面展現(xiàn)能力。另外一個(gè)特點(diǎn)是客戶端程序，它不僅僅是系統(tǒng)的輸入輸出界面，同時(shí)可以方便地實(shí)現(xiàn)如數(shù)據(jù)的本地備份、本地備份數(shù)據(jù)的導(dǎo)入等數(shù)據(jù)管理功能，這樣就可以在很大的程度上方便用戶的操作、減輕用戶的勞動(dòng)程度。對于人機(jī)交互有較高要求情況下適合于采用這種方式，在電力系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)的自動(dòng)化系統(tǒng)的人機(jī)界面通常都是采用這種模式，典型的有實(shí)時(shí)監(jiān)控、負(fù)荷預(yù)測、計(jì)劃編制等。C/S結(jié)構(gòu)的主要缺點(diǎn)是需要客戶機(jī)在安裝上專門的客戶端程序，這個(gè)缺點(diǎn)可以通過Web下載、人工安裝、自動(dòng)升級(jí)等辦法來改善。
系統(tǒng)采用B/S 和C/S相結(jié)合的體系結(jié)構(gòu)，主要的出發(fā)點(diǎn)是結(jié)合二者的優(yōu)點(diǎn)，B/S結(jié)構(gòu)可以用來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)申報(bào)和信息等功能，C/S可以很好地滿足電力市場運(yùn)營系統(tǒng)中與電力系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用有著密切關(guān)系的應(yīng)用程序?qū)τ谌藱C(jī)界面的需求。
2 研究基礎(chǔ)
電力市場運(yùn)營系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)由交易中心主站系統(tǒng)、市場成員終端（系統(tǒng)）、以及電力市場運(yùn)營系統(tǒng)與“SG186”一體化平臺(tái)接口組成。
2.1 硬件組成
采用企業(yè)級(jí)以上數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，支持集群、RAID等技術(shù)特性，關(guān)鍵設(shè)備采用冗余配置。備份軟件與設(shè)備安全可靠，使用方便，能夠自動(dòng)執(zhí)行備份策略。
采用企業(yè)級(jí)應(yīng)用服務(wù)器，具有良好的可靠性和靈活的可擴(kuò)展性，CPU、內(nèi)存等可因系統(tǒng)性能的需要而進(jìn)行擴(kuò)充。
客戶工作站采用高性能PC工作站。
遵循電力二次系統(tǒng)安全防護(hù)總體方案，根據(jù)需要選擇交換機(jī)、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。達(dá)到保證網(wǎng)絡(luò)安全通暢，符合系統(tǒng)運(yùn)行的總體目標(biāo)要求。對內(nèi)符合安全可靠高速局域網(wǎng)的要求，對外滿足Web網(wǎng)站響應(yīng)速度指標(biāo)的要求和具備抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊的能力。
2.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境主要包括服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、Web服務(wù)器、接口服務(wù)器和客戶端。在物理上，系統(tǒng)可部署在多臺(tái)服務(wù)器上，相同作用的服務(wù)器可以根據(jù)需要采用雙機(jī)備份的模式提高可靠性。
電力市場運(yùn)營系統(tǒng)的服務(wù)器部署在省公司信息網(wǎng)的核心服務(wù)器區(qū)，省公司內(nèi)部客戶端通過信息網(wǎng)以http的方式訪問部署在應(yīng)用服務(wù)器和Web服務(wù)器上的相關(guān)服務(wù)。對暫時(shí)不能接入電力交易數(shù)據(jù)網(wǎng)的市場成員，應(yīng)采用虛擬專用網(wǎng)（VPN）接入，滿足業(yè)務(wù)需要。電話撥號(hào)作為一種備用手段。同時(shí)進(jìn)行訪問限制，電廠的用戶終端只能訪問用于數(shù)據(jù)申報(bào)和信息下載的Web服務(wù)器。
2.3 軟件結(jié)構(gòu)
電力市場交易運(yùn)營系統(tǒng)采用三層架構(gòu)體系。用于支撐交易中心業(yè)務(wù)的應(yīng)用軟件層構(gòu)筑在專用技術(shù)支撐平臺(tái)和通用技術(shù)支撐平臺(tái)之上，通過標(biāo)準(zhǔn)接口系統(tǒng)與調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng)和門戶系統(tǒng)接口。（系統(tǒng)總架構(gòu)見圖1）
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圖1 電力市場交易運(yùn)營系統(tǒng)總體架構(gòu)
1)通用技術(shù)平臺(tái)提供硬件級(jí)和操作系統(tǒng)級(jí)的支撐。硬件平臺(tái)以高可靠和高可維護(hù)性的企業(yè)級(jí)服務(wù)器構(gòu)建。此方案能夠在保證系統(tǒng)高性能和高可靠的前提下，提供高度靈活的配置方案，并顯著降低使用和維護(hù)費(fèi)用。
2)應(yīng)用軟件部分提供電力市場運(yùn)營業(yè)務(wù)所需的全部功能。包括：數(shù)據(jù)申報(bào)、合同管理、交易管理、信息、市場預(yù)測、市場分析、市場監(jiān)視、綜合管理和系統(tǒng)管理服務(wù)等。
3)架構(gòu)圖中黃色標(biāo)出部分即為發(fā)電計(jì)劃編制開發(fā)模塊。各類交易計(jì)劃的編制，在滿足電力市場交易規(guī)則的同時(shí)，還應(yīng)滿足電網(wǎng)的安全要求。除去專用技術(shù)及通用技術(shù)支撐，也需要來自同級(jí)其他功能模塊技術(shù)數(shù)據(jù)的支持。
3 主要內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)
3.1 主要內(nèi)容
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圖2 計(jì)劃編制流程圖
首先通過負(fù)荷預(yù)測取得本省統(tǒng)調(diào)用電量，然后扣除固定受電計(jì)劃、資源可再生類競價(jià)單元電量計(jì)劃以及預(yù)留的調(diào)試電量，得到火電發(fā)電空間；然后根據(jù)火電競價(jià)單元實(shí)際完成基數(shù)電量、火電發(fā)點(diǎn)空間和年度總基數(shù)電量計(jì)劃計(jì)算出等進(jìn)度系數(shù)；火電競價(jià)單元的根據(jù)自己的年度基數(shù)電量計(jì)劃和等進(jìn)度系數(shù)，計(jì)算出基數(shù)電量的發(fā)電計(jì)劃。根據(jù)各競價(jià)單元的檢修計(jì)劃、平均負(fù)荷率、平均故障率計(jì)算出發(fā)電量限額，發(fā)電量限額扣除發(fā)電權(quán)和外送電交易電量后，對前面算出的基數(shù)電量計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，新增出來的發(fā)點(diǎn)空間由其余未超出限額的競價(jià)單元迭代分配；最終發(fā)電量計(jì)劃為考慮限額的基數(shù)電量與交易電量的疊加。
3.2 關(guān)鍵技術(shù)
3.2.1 Web Services技術(shù)以及xml文件的解析（下轉(zhuǎn)第62頁）
（上接第59頁）
計(jì)劃及其相關(guān)功能模塊的基本數(shù)據(jù)有相當(dāng)部分是由所處網(wǎng)絡(luò)不一的省網(wǎng)公司下屬單位提供，這就需要有數(shù)據(jù)的橫向交換。本課題使用Web Services技術(shù)以xml字符流的形式傳送。Web Services 就是一個(gè)應(yīng)用程序，它向外界暴露出一個(gè)能夠通過Web進(jìn)行調(diào)用的API。在本地利用配置xml，wsdl文件建立客戶端程序通過Web來調(diào)用這個(gè)應(yīng)用程序，得到所需數(shù)據(jù)的xml后運(yùn)用DOM（Document Object Model）以及java特有的反射機(jī)制動(dòng)態(tài)解析xml文件，并將數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)至數(shù)據(jù)庫相應(yīng)表中。
3.2.2 實(shí)現(xiàn)可以靈活配置的算法設(shè)計(jì)
通過平臺(tái)化工具定制計(jì)劃編制依據(jù)、過程和目標(biāo)模板，實(shí)現(xiàn)不同市場、不同類型的計(jì)劃編制。根據(jù)理論研究和現(xiàn)場運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，首次提出將計(jì)劃編制劃分計(jì)劃模板定制和計(jì)劃編制兩部分。計(jì)劃模板定義部分能夠自定義計(jì)劃編制的所有數(shù)據(jù)源、計(jì)劃編制業(yè)務(wù)邏輯，將計(jì)劃編制規(guī)則公式化。能夠考慮系統(tǒng)負(fù)荷需求、設(shè)備檢修、電網(wǎng)受阻、節(jié)能減排、進(jìn)度適當(dāng)?shù)榷喾N優(yōu)化目標(biāo)。計(jì)劃編制能夠從整體最優(yōu)出發(fā)，考慮多個(gè)計(jì)劃周期。此外，計(jì)劃編制支持發(fā)電、購電等多種計(jì)劃口徑，計(jì)劃編制和合同、交易有機(jī)協(xié)調(diào)。通過計(jì)劃模板定義，能夠在無編碼的情況下同時(shí)支持多種計(jì)劃編制原則，適應(yīng)不同市場的個(gè)性需求。計(jì)劃編制時(shí)則只需選擇計(jì)劃編制模板和計(jì)劃編制時(shí)間，自動(dòng)形成發(fā)電計(jì)劃。
3.2.3 以用戶要求的報(bào)表形式展現(xiàn)結(jié)果
由于系統(tǒng)框架自帶的報(bào)表制作工具操作比較復(fù)雜,不利于格式多變的計(jì)劃編制展示。所以利用第三方j(luò)ar包Formula One提供的報(bào)表制作插件，直接將計(jì)劃編制的結(jié)果以excel表格的形式展現(xiàn)，以替代原有的以Swing中JTable組件的展現(xiàn)形式。并提供excel文件下載。以最直觀，用戶最容易接受的方法來完成計(jì)劃的編制。
4 高適用實(shí)現(xiàn)
正如所有的軟件開發(fā)所遇到的問題一樣，計(jì)劃編制模塊的需求也是不斷變化的。這不僅僅是隨時(shí)間的推移出現(xiàn)新的要求，還有因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)不同的計(jì)劃編制習(xí)慣差異造成的不同。這必將導(dǎo)致系統(tǒng)計(jì)劃編制模塊版本模式差別越來越大，既要花費(fèi)大量人力開發(fā)滿足不同需求，又使得將來系統(tǒng)維護(hù)變得更加繁瑣。于是本系統(tǒng)在次功能模塊上力求在總結(jié)提煉各個(gè)地區(qū)通用計(jì)劃編制方法流程，充分體現(xiàn)出參數(shù)，算式的靈活性的基礎(chǔ)上，解決上述實(shí)際問題。
實(shí)際模塊將所有參數(shù)分為函數(shù)（Function），變量（Variant），參數(shù)（Parameter）三個(gè)類型，提供相應(yīng)的class支持其實(shí)現(xiàn)功能。在用戶界面上提供工具方法供用戶自由選擇參數(shù)自定義算法算式。對算式字符串進(jìn)行解析并最終生成計(jì)算模塊，由此計(jì)算得計(jì)劃編制所需數(shù)據(jù)并展現(xiàn)出來。根據(jù)業(yè)務(wù)不同動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)不同的人機(jī)界面，選擇不同算法。運(yùn)用java的反射技術(shù)，在同一個(gè)數(shù)據(jù)模型里實(shí)現(xiàn)多態(tài)，靈活的對界面中的數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示，實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)界面的可配置。
5 結(jié)束語
根據(jù)國家電力體制改革目標(biāo)和國家電網(wǎng)公司的電力發(fā)展規(guī)劃要求，適合國情的統(tǒng)一開放電力市場體系建設(shè)已經(jīng)到來。三級(jí)電力市場交易應(yīng)用平臺(tái)研究成果將對我國三級(jí)電力市場的交易運(yùn)營、仿真培訓(xùn)、分析評(píng)估與輔助決策等電力市場應(yīng)用建設(shè)具有十分重要的理論價(jià)值和指導(dǎo)作用。開發(fā)的原型系統(tǒng)將可直接應(yīng)用到包括國家、區(qū)域和省等各級(jí)電力交易中心，用于電力市場交易運(yùn)營，并創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
發(fā)電計(jì)劃編制模塊作為整個(gè)電力市場交易運(yùn)營系統(tǒng)不可缺少的重要部分，其實(shí)現(xiàn)結(jié)果的好壞也直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作。本文以C/S架構(gòu)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃編制模塊能夠很好地滿足多種開發(fā)需求，其中對于高適應(yīng)性模塊的設(shè)計(jì)思想同樣也可用于其他類似軟件系統(tǒng)的功能模塊。
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論文關(guān)鍵詞:電力市場 課程功能 教學(xué)內(nèi)容
論文摘要:隨著我國電力市場改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)既懂電力市場理論，又能參與電力市場競爭的實(shí)踐型人才，已成為“電力市場概穢課程教學(xué)的主要功能。本文就“電力市場概論”課程教學(xué)內(nèi)容的深化改革進(jìn)行探討，為進(jìn)一步提升課程功能提供借鑒。
一、電力市場改革概述
20世紀(jì)80年代末，英國對本國的電力工業(yè)實(shí)施市場化改革。主要內(nèi)容是對電力工業(yè)中的發(fā)電、輸電、供電業(yè)務(wù)進(jìn)行分割，改革后的發(fā)電企業(yè)被重組為國家電力公司、國家發(fā)電公司和核電公司，除核電公司以外，其他電力公司都改組為私營股份制公司，實(shí)行獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。成立國家電網(wǎng)公司，專門經(jīng)營275kV和400kV的高壓輸電系統(tǒng)，并且負(fù)責(zé)與法國電網(wǎng)和蘇格蘭地區(qū)電網(wǎng)的互聯(lián)工程。
為了展開市場交易，英國建立了電力聯(lián)合運(yùn)營中心(即電力庫，Power Pool或P001)，由國家電網(wǎng)公司負(fù)責(zé)運(yùn)行。另外，12個(gè)地區(qū)供電公司也實(shí)行私有化，在售電環(huán)節(jié)展開競爭。改革后，電力市場對大用戶(IMW及以上)開放，大用戶可以自由選擇供電方，即可從地區(qū)電力公司、電力聯(lián)合運(yùn)營中心和發(fā)電廠中任意選擇供電方。
英國的電力市場改革迅速波及到世界許多國家，從而引起了一場全球性的電力市場改革。我國政府于2002年正式下發(fā)了5號(hào)文件，開始了我國電力工業(yè)“廠網(wǎng)分開、競價(jià)上網(wǎng)”的市場化改革。隨后便在我國的東北地區(qū)開展了“競價(jià)上網(wǎng)”的試行工作。
同世界各國一樣，由于電力工業(yè)長期以來實(shí)行的是垂直一體化的壟斷經(jīng)營，因此，隨著電力市場改革的展開，電力企業(yè)普遍面臨改革所提出的許多挑戰(zhàn)。例如，電力企業(yè)需要學(xué)習(xí)掌握電力市場的相關(guān)理論，要自覺、盡快適應(yīng)電力市場的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)在電力市場的條件下形成企業(yè)新的管理模式;此外，電力企業(yè)如何在市場上展開價(jià)格競爭，如何吸引用電大戶，如何按市場規(guī)律進(jìn)行投資、融資，如何規(guī)避市場風(fēng)險(xiǎn)，如何制定適合企業(yè)自身特點(diǎn)的競爭策略等等，這些問題成為市場環(huán)境下電力企業(yè)管理中急需解決的內(nèi)容之一，并引起電力企業(yè)管理層的高度重視。
面對電力市場建設(shè)所帶來的大量全新課題，為促使電力企業(yè)盡快擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)習(xí)掌握市場經(jīng)營、市場競爭的技能，培養(yǎng)和引進(jìn)掌握了相關(guān)知識(shí)的人才是電力企業(yè)必然的選擇。華北電力大學(xué)(以下簡稱“我校”)為了順應(yīng)我國電力市場改革的需要，以滿足電力企業(yè)的需要為目的，按照完善本科課程建設(shè)和實(shí)現(xiàn)按照社會(huì)需求辦學(xué)的宗旨，于2000年開始設(shè)立“電力市場概論”課程。
二、不斷深化課程教學(xué)內(nèi)容
設(shè)立“電力市場概論”課程，其主要功能是為了適應(yīng)電力市場改革和電力企業(yè)的實(shí)際需要，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有熟練實(shí)際操作能力，并能面臨難題勇于創(chuàng)新的人Zo然而，電--力市場改革是一項(xiàng)長期、艱巨的探索過程，無論是理論研究、實(shí)踐摸索等，都將是一個(gè)長期的過程。為了適應(yīng)電力市場改革的發(fā)展變化，強(qiáng)化受教者的實(shí)踐能力，更好地達(dá)成“電力市場概論”課程的功能，我們從三個(gè)方面對課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了持續(xù)的深化改革。
1.跟蹤電力市場改革的步伐，不斷調(diào)整和充實(shí)課程內(nèi)容
一方面，我國的電力市場改革是一項(xiàng)十分復(fù)雜、漫長的過程。其中的許多改革內(nèi)容還需要較長時(shí)間的探索，完善，因此電力市場改革決不是一蹴而就、能夠快速完成的過程。另一方面，由于我國地域遼闊，經(jīng)濟(jì)條件、資源分布、社會(huì)發(fā)展水平等都存在著明顯的不平衡性，因此，各個(gè)地區(qū)在實(shí)施電力市場改革時(shí)所選取的改革方案也存在差別。為了讓“電力市場概論”課程具有更強(qiáng)的實(shí)時(shí)性、針對性，使課程功能得到增強(qiáng)，主講教師利用與電力部門的聯(lián)系，先后收集了國內(nèi)各個(gè)地區(qū)電力市場改革的方案，并且將這些第一手資料整理后融入課堂教學(xué)知識(shí)引入教學(xué)。主要有“東北區(qū)域電力市場試點(diǎn)工作理論與實(shí)踐探索”，“華東電力市場運(yùn)營規(guī)則”，“華東電力市場試點(diǎn)工作文件選編”，“南方電力市場建設(shè)文件選編”，“我國電力市場監(jiān)管和立法”，“臺(tái)灣電業(yè)自由化方案”等，從而使“電力市場概論”課程的內(nèi)容更加貼近實(shí)際，使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握電力市場改革的內(nèi)容和動(dòng)向。
2.參與電力市場研究，實(shí)行科研促教學(xué)
如前所述，我國電力市場的改革將十分復(fù)雜，如何構(gòu)建起完善的電力市場還有許多問題需要解決。因此，課程主講教師采取了積極參與“電力市場改革”的研究工作，做到實(shí)時(shí)收集信息，跟蹤改革進(jìn)程，并將有關(guān)研究成果和電力市場改革信息帶到課程中，以啟發(fā)學(xué)生研究電力市場改革問題的熱情，加深對電力市場改革的理解，并且能夠啟發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
近年來，“電力市場概論”課程的多位主講教師先后參加了由中電聯(lián)組織的大型課題:“電力市場改革研究”，申請了國家、省部級(jí)研究課程，通過課題研究，先后參與撰寫了《電力負(fù)荷預(yù)測技術(shù)及其應(yīng)用》、《電力工業(yè)管制與電力市場監(jiān)管》、《發(fā)電市場》、《多種經(jīng)營管理》、《電力企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《電力目標(biāo)市場》等著作和大量論文。這些著作和論文不僅保障了“電力市場概論”課程所需要的教材和輔助材料，同時(shí)也使“電力市場概論”課程的內(nèi)容更加生動(dòng)和貼近實(shí)際，同時(shí)也給學(xué)生帶來了許多可以研究、思考的問題，極大地提升了課程的功能。
3.完善課程教學(xué)平臺(tái)
電力工業(yè)屬于技術(shù)密集型行業(yè)，由于受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的限制，目前電能還不能大規(guī)模的存儲(chǔ)，因此，電能具有生產(chǎn)、傳輸、消費(fèi)同時(shí)性，加上電力供應(yīng)與消費(fèi)需要保持協(xié)調(diào)，從而使電力工業(yè)的生產(chǎn)、調(diào)度、輸送和消費(fèi)等方面，涉及到大量的技術(shù)問題。而電力市場改革不但不會(huì)降低這些技術(shù)的復(fù)雜性，而且還會(huì)引起某些技術(shù)的復(fù)雜化。因此，在“電力市場概論”的講解中，必然要涉及這些電力技術(shù)。為了讓學(xué)生能夠理解掌握這些技術(shù)內(nèi)容，我們加大了對“電力市場概論”課程的平臺(tái)建設(shè)。一是為了讓課程教學(xué)緊密結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我們在河北邯鄲馬頭發(fā)電總廠天津市楊柳青發(fā)電廠河北省邢臺(tái)電廠建立了實(shí)習(xí)基地，在學(xué)生任職實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等階段。采取學(xué)校教師組織，現(xiàn)場技術(shù)人員講解，讓學(xué)生直接感受、了解電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基本技術(shù)情況。二是通過軟件開發(fā)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)電力市場、電力生產(chǎn)的一些關(guān)鍵技術(shù)的直觀化、模擬化，以便于學(xué)生掌握。目前已經(jīng)重點(diǎn)圍繞電力負(fù)荷預(yù)測軟件開發(fā)和實(shí)驗(yàn)建設(shè)、電力市場競價(jià)模擬和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了開發(fā)，并取得了良好效果。由于這些軟件和實(shí)驗(yàn)同時(shí)與相關(guān)電教手段相結(jié)合，從而使課程教學(xué)的內(nèi)容更加直觀，并具有可實(shí)操性，從而大大提高了學(xué)生的實(shí)操能力。
總之，“電力市場概論”作為一門發(fā)展中的課程，既是時(shí)代給予我們的要求，同時(shí)也面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)。只要我們緊緊跟蹤電力市場改革的步伐，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，就能夠使“電力市場概論”課程的功能不斷得到強(qiáng)化。
參考文獻(xiàn):
[1]王永干.等.電力市場概論[M].北京:中國電力出版社，2002.
【關(guān)鍵詞】理論實(shí)踐一體化教學(xué)法 工廠供電 教學(xué)流程
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0083-01
《工廠供電》是電氣專業(yè)的必修課之一。該課程主要將工廠供電系統(tǒng)的共性歸納為一般原則，將個(gè)性結(jié)合實(shí)例加以闡明，從而使學(xué)生了解和掌握供電系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律。由于本課程各章節(jié)都結(jié)合供電系統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)例來學(xué)習(xí)，教學(xué)的對象大多數(shù)來自包鋼供電系統(tǒng)。他們白天在電力系統(tǒng)從事運(yùn)行工作，休息日來學(xué)校學(xué)習(xí)。本文針對學(xué)生與所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中探索出一種新的教學(xué)方法，即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。
一 理論實(shí)踐一體化教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
從現(xiàn)代教學(xué)理論中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，不是把知識(shí)從外部搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。”在以上思想指導(dǎo)下，針對高等職業(yè)（成人業(yè)余班）教育，即高職學(xué)員邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程，本人探索出理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。理論實(shí)踐一體化教學(xué)法以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講課為主體、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、授課內(nèi)容以教材為中心的教學(xué)方式。這種教學(xué)法使教師、學(xué)生、教材三者之間形成新的、更合理、更科學(xué)的關(guān)系。
高等職業(yè)教育的對象，是已形成思維定勢的成人。如果沿襲傳統(tǒng)方法進(jìn)行滿堂灌式教育，收效甚微。高等職業(yè)教育也有其優(yōu)勢。成人有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的自學(xué)能力。因此，由建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，以成人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，通過自學(xué)，現(xiàn)身說法，集體討論學(xué)習(xí)，以及教師輔導(dǎo)方式，就構(gòu)成了高等職業(yè)教育的新的方式，即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。
二 理論實(shí)踐一體化教學(xué)法的應(yīng)用
理論實(shí)踐一體化教學(xué)法特別適用于工作崗位與所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密的專業(yè)教學(xué)?！豆S供電》是一門由實(shí)例講解分析歸納工廠供電運(yùn)行一般規(guī)律的專業(yè)課。學(xué)生分布在包鋼供電系統(tǒng)的各個(gè)崗位，很適合理論實(shí)踐一體化教學(xué)。下面就以《工廠供電》的教學(xué)為例，對其做一具體介紹。
首先，教師在新課前，根據(jù)教學(xué)大綱要求布置下次課的教學(xué)課題，并對教學(xué)課題提出具體要求。如以“工廠供電系統(tǒng)一次系統(tǒng)運(yùn)行方式”為課題，具體要求：（1）將本廠的一次系統(tǒng)的接線方式畫出接線圖。（2）分析本廠采用該種接線方式的原因。（3）該種接線方式運(yùn)行時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
其次，實(shí)踐階段。學(xué)生在供電系統(tǒng)從事運(yùn)行工作，教師選幾個(gè)典型工廠作實(shí)地調(diào)研，既豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充了教材不足，也可對學(xué)生自學(xué)作理論指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對教材的自學(xué)，對課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、解答。
最后，返回課堂。先由幾個(gè)典型運(yùn)行實(shí)例的學(xué)生，分別講述本廠實(shí)際運(yùn)行方式及“為什么”、“怎么樣”的問題，再經(jīng)全班學(xué)生討論，由其他學(xué)生作補(bǔ)充發(fā)言或由教師輔導(dǎo)，將幾種典型運(yùn)行方式分析清楚。最后，教師由以上實(shí)例歸納出供電系統(tǒng)運(yùn)行的一般規(guī)律，并對全班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
通過以上理論實(shí)踐一體化教學(xué)過程，學(xué)生在自己已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，吸收全班集體智慧成果，在教師的指導(dǎo)下對當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容有了較全面、正確的理解，最終完成對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。理論實(shí)踐一體化教學(xué)法的學(xué)習(xí)過程：學(xué)生由實(shí)踐到理論，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的飛躍；教師由理論到實(shí)踐，也實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的升華。這也符合人類認(rèn)識(shí)世界的普遍規(guī)律：理論由實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。
理論實(shí)踐一體化教學(xué)法在高等職業(yè)教育中主要解決了兩個(gè)問題：一是理論聯(lián)系實(shí)際的問題，傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，這是高等職業(yè)教育中學(xué)生厭學(xué)的主要原因。二是學(xué)生在自己組織講課內(nèi)容時(shí)，不僅調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，提高自學(xué)能力，而且這一過程也能促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力等綜合素質(zhì)的提高，使素質(zhì)教育目標(biāo)真正得到落實(shí)。
三 理論實(shí)踐一體化教學(xué)法使用中應(yīng)注意的問題
為了實(shí)現(xiàn)上述兩個(gè)目標(biāo)，理論實(shí)踐一體化教學(xué)法在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
第一，教師在理論實(shí)踐一體化教學(xué)法中地位的轉(zhuǎn)變：主要指導(dǎo)思想是弱化教師的知識(shí)傳授作用，強(qiáng)化教師的總設(shè)計(jì)師、總導(dǎo)演的作用。教師素質(zhì)要求不是低了，而是更高了。教師既要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還要有組織能力。教師在與學(xué)生互助互學(xué)中，素質(zhì)得到提高。
第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成了主人，就要對自己負(fù)責(zé)，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。除了要克服理論水平差、學(xué)習(xí)方法不佳等弱點(diǎn)，還要克服傳統(tǒng)教學(xué)養(yǎng)成的惰性。
四 結(jié)束語
理論實(shí)踐一體化教學(xué)法是高職教育的一種新的嘗試。理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生建構(gòu)式學(xué)習(xí)、信息反饋速度快、學(xué)生與教師素質(zhì)共同提高為其四大特點(diǎn)。本人在《工廠供電》教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用該教學(xué)法取得了良好的教學(xué)效果。但在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)；教師對學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過程提供怎樣適當(dāng)?shù)膸椭?；以及如何將工廠實(shí)際技術(shù)難題融入教學(xué)中等問題，還有待于進(jìn)一步探索。
關(guān)鍵詞：高中物理；電學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法；嘗試
物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵改茼樌赝瓿晌锢韺?shí)驗(yàn)活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕舅刭|(zhì)。高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用理論知識(shí)來設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。很多高中生都覺得物理實(shí)驗(yàn)枯燥乏味，特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是抽象難懂。怎樣提高電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率是每位高中物理教師不斷探索的課題。筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生對物理概念和現(xiàn)象的理解，并按照學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
一、明確教學(xué)重點(diǎn)
在講課前，物理教師首先要認(rèn)真研讀和分析考試大綱，明確物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考點(diǎn)，而考查的重點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行備課，在具體教學(xué)中要時(shí)刻突出這部分的物理知識(shí)，以提高學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到主次分明、條理清晰，以更好地學(xué)習(xí)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上，為使學(xué)生良好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該善于利用多媒體、文字、影像、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)的精髓。我們物理教師也要及時(shí)更新教學(xué)理念，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，而對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可放低要求。在課堂上，教師可與學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)的原理，然后讓學(xué)生按照可行性、準(zhǔn)確性、操作性的原則嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這樣不僅使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫桨l(fā)展，還能幫助學(xué)生形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)散性思維。
三、掌握儀器的使用
準(zhǔn)確使用電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器是學(xué)好電學(xué)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。高中物理實(shí)驗(yàn)中常用的電學(xué)儀器有電壓表、電流表、電阻箱、滑動(dòng)變阻器等。教師要帶領(lǐng)學(xué)生去了解和掌握這些儀器的基本構(gòu)造、使用原理、實(shí)驗(yàn)用途以及儀器的量程等，進(jìn)而達(dá)到熟練使用儀器和準(zhǔn)確讀取數(shù)值的目的。另外，還要使學(xué)生明確每個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)采用的電路圖，以便根據(jù)電路圖來選擇合適的儀器，順利完成實(shí)驗(yàn)操作。
四、自主設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指實(shí)驗(yàn)者按照實(shí)驗(yàn)的目的和原理，結(jié)合知識(shí)積累和技能經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維的創(chuàng)造，通過分析和思考，確定實(shí)驗(yàn)的裝置和儀器以及具體的實(shí)驗(yàn)步驟。主要包括：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法等。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，提高學(xué)生理論知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的前提必然是熟練地掌握電學(xué)的理論知識(shí)，然后再運(yùn)用自身的觀察能力、分析能力、想象能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，在該階段的教學(xué)中，教師在為學(xué)生進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立地安裝實(shí)驗(yàn)裝置，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)步驟的操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫。
五、關(guān)注生活中的學(xué)問
當(dāng)學(xué)生的頭腦中萌生好的想法和設(shè)計(jì)時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)來求證，這不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，同時(shí)能提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。在電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)的能力，盡量將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到解決生活中的實(shí)際問題上。20世紀(jì)中期，中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材比較稀缺，著名物理教育家朱正元教授當(dāng)時(shí)利用一些日常生活中的材料制作了大量的實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)設(shè)計(jì)了上百種具有重要意義的物理實(shí)驗(yàn)，他曾提出的“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，至今仍被廣大物理學(xué)者所傳誦。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生明白“生活處處皆學(xué)問”的道理，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中鞏固學(xué)習(xí)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。
廣大高中物理教師應(yīng)該提高對電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度，讓學(xué)生明白電學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)習(xí)中的重要性。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握電學(xué)儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；還要充分利用一切有利的教學(xué)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地投身于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要扎實(shí)地掌握電學(xué)公式，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到其他類型的電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，達(dá)到舉一反三、觸類旁通。
參考文獻(xiàn)：
一、話題引入：從單一對話到場景共融
1.試課時(shí)的單一問答，把對話帶入“尷尬”
試課時(shí)的“話題引入”環(huán)節(jié)，筆者這樣設(shè)計(jì)：老師心中也有許多委屈、傷心、遺憾的事情，大家想聽聽嗎？同學(xué)們能給老師一些安慰和鼓勵(lì)嗎？由于這是成人世界里的事，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生參與交流時(shí)，就像是在“回答問題”，場面比較尷尬。
2.展示中的場景對話，把交際引向“熱聊”
展示課中，筆者將此環(huán)節(jié)改為：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有很多委屈、傷心的事情，如果能敞開心扉，向別人訴說，并能得到別人的鼓勵(lì)，我們的心情就不會(huì)那么沮喪了。今天，老師想請四位嘉賓，來到臺(tái)前與大家聊一聊成長中遇到的傷心事（臺(tái)上備好五把椅子），臺(tái)下同學(xué)可以給嘉賓一些鼓勵(lì)。舞臺(tái)場景經(jīng)過了布置，課堂便有了現(xiàn)場感。臺(tái)上嘉賓在老師的調(diào)控之下，表達(dá)出了真情實(shí)感。有個(gè)孩子提到父母離異的事，傷心地哭了。小嘉賓與“觀眾”見此情景，積極地為她送上了溫情的安慰和鼓勵(lì)。
多維互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)場景，取代了一對一的師生對話，讓交流有了現(xiàn)場感，形成了一定的對話場域，把點(diǎn)式交流的尷尬轉(zhuǎn)變成了場域交際的熱聊，話題引入環(huán)節(jié)得以華麗轉(zhuǎn)身。
二、情景鼓勵(lì)：從單組展示到多維交織
1.試課中的單組表演，把情景變成了“復(fù)現(xiàn)”
本節(jié)課，教材提供了三個(gè)話題情境。試課的時(shí)候，筆者組織學(xué)生在小組內(nèi)“表演”這三個(gè)情境，然后請三組分別進(jìn)行展示。教后反思，這樣的組織策略，只能讓參與“展示”的三組同學(xué)得到鍛煉，其他的學(xué)生只是“看客”，交際的密度、廣度不夠。同時(shí)，情景的表演，只是單純地“復(fù)現(xiàn)”書中提供的三個(gè)話題，沒能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，顯得單薄而拘斂。
2.展示中的多維交織，把情景延展為“創(chuàng)演”
展示課中，筆者在這個(gè)環(huán)節(jié)融入了比賽、評(píng)價(jià)、話題延伸等教學(xué)元素，臺(tái)上的表演與臺(tái)下的互動(dòng)參與彌補(bǔ)了試課中的不足?！扒榫皡R報(bào)”中，同樣請三組同學(xué)分別表演三個(gè)情景，但引入了競賽模式，看看哪組同學(xué)演得最好。在每組“展示”完畢后，同學(xué)之間要互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。再選出“冠軍”組，讓冠軍組的同學(xué)現(xiàn)場鼓勵(lì)亞軍、季軍組的同學(xué)。在每組展示、評(píng)價(jià)完畢后，還要適當(dāng)?shù)赝卣乖掝}范圍。如，剛才這組表演的是學(xué)習(xí)上遇到困難，需要?jiǎng)e人鼓勵(lì)的時(shí)候的情景，你在學(xué)習(xí)上曾遇到過哪些困難？如此一來，就把一個(gè)問題引申為一類問題，學(xué)生參與度大幅提升，形成了多維、網(wǎng)狀的交際場面。
表演競賽、多維評(píng)價(jià)與話題拓展的介入，使試課中的單組表演提升為多維交織的現(xiàn)場“創(chuàng)演”，學(xué)生的交際能力得到了真正的提升。
三、表達(dá)提升：從同伴應(yīng)對到團(tuán)隊(duì)合作
1.試課中的小組交流，小范圍的同伴應(yīng)對
試課中，筆者在表達(dá)提升環(huán)節(jié)僅僅安排了小組內(nèi)的交際活動(dòng)。由組長安排組員輪流說出自己遇到過的不開心的事，其他組員認(rèn)真聽，表面上學(xué)生都能參與到課堂討論中，但小組的范圍過小，學(xué)生之間比較熟悉，很難有新鮮的話題，學(xué)生現(xiàn)場的應(yīng)對能力、綜合的交際素養(yǎng)都得不到提升。
2.展示中的團(tuán)隊(duì)合作，大范圍的現(xiàn)場互動(dòng)
展示課中，筆者增加了組內(nèi)選拔、現(xiàn)場組團(tuán)、隨機(jī)應(yīng)對等內(nèi)容，形成了更具吸引力、感染力的交際場域，效果非常好。在小組交流活動(dòng)后，要求各組分別推選一位小組“最佳鼓勵(lì)”，然后現(xiàn)場“組團(tuán)”，冠名曰“信心加油站”，集體到臺(tái)上和觀眾互動(dòng)，給予大家現(xiàn)場鼓勵(lì)。在此過程中，教師要做好支持者、調(diào)控者，形成多維互動(dòng)、網(wǎng)狀交流的場面。
之前，Yann L'Huillier曾在交易場所綠松石交易平臺(tái)擔(dān)任首席信息官。任職期間，他從零開始建立了該公司的交易平臺(tái)，后來該平臺(tái)后來被倫敦證券交易收購。而Yann L'Huillier也繼續(xù)留在那里工作。
利順金融集團(tuán)的上一任全球首席信息官是做業(yè)務(wù)出身的，后來利順金融集團(tuán)面臨著要更換核心交易平臺(tái)的需求，因此該公司需要一位技術(shù)專家來擔(dān)任首席信息官，他就是Yann L'Huillier。
廣推電子化交易
在加入綠松石交易平臺(tái)公司之前，Yann L'Huillier曾在多倫多證券交易所等證券交易機(jī)構(gòu)擔(dān)任高級(jí)IT職位。他于2001年更換了多倫多證券交易所的全部交易系統(tǒng)，并且還在2005年，將波士頓證券交易的核心系統(tǒng)更換。
由于Yann L'Huillier具備證券交易所引進(jìn)電子證券交易系統(tǒng)的多年經(jīng)驗(yàn)，他成為利順金融集團(tuán)準(zhǔn)備在場外交易領(lǐng)域引進(jìn)電子交易時(shí)的首要人選。在證券交易行業(yè)，交易頻繁的交易商需要高速自動(dòng)化的交易。
場外交易是銀行之間做的交易。交易商間經(jīng)紀(jì)人公司所做主要是服務(wù)經(jīng)紀(jì)人之間做的交易。比如說，一家銀行做一筆為一個(gè)大企業(yè)客戶收購公司或者政府的債券的交易；再比如，一家銀行通過一個(gè)場外交易，為一個(gè)企業(yè)客戶實(shí)現(xiàn)換匯。這些交易都是匿名的，并不通過交易所進(jìn)行。
綠松石交易平臺(tái)使用現(xiàn)成的技術(shù)，包括供應(yīng)商Cinnober提供的核心交易平臺(tái)、用于市場監(jiān)視的Progress軟件和Detica技術(shù)的組合。它使用Neonet的軟件提供市場數(shù)據(jù)，并利用清算所EuroCCP進(jìn)行清算服務(wù)。這個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施位于金融服務(wù)IT服務(wù)提供商BT Radianz運(yùn)營的兩個(gè)數(shù)據(jù)中心，包括運(yùn)行Red Hat Linux操作系統(tǒng)的惠普刀片式服務(wù)器。
利順金融集團(tuán)是五家大型交易商間經(jīng)紀(jì)人公司之一，最大的是ICAP（毅聯(lián)匯業(yè)）。Yann L'Huillier稱，證券和場外交易的最大區(qū)別是場外交易不適合非常頻繁的交易。股票交易必須向投資銀行提供盡可能最快的交易速度（差之毫秒，就會(huì)產(chǎn)生很大的差別），而速度對于場外交易的交易商間經(jīng)紀(jì)商并不重要。
交易商間經(jīng)紀(jì)商像銀行的匹配引擎一樣工作。這些經(jīng)紀(jì)商的人數(shù)約占全公司員工的三分之二。據(jù)了解，該公司員工約為2500名。他們讓銀行中的交易商相互匹配，像軟件讓證券市場中的買家與賣家匹配一樣。這個(gè)區(qū)別是，股票市場中一個(gè)自動(dòng)匹配引擎只在幾毫秒內(nèi)就可以完成這個(gè)事情，而在場外交易市場，經(jīng)紀(jì)商需要使用計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)潛在的交易，并給他們的交易客戶打電話進(jìn)行溝通。
Yann L'Huillier說：“現(xiàn)在，場外交易市場正在發(fā)生變化，各種電子化需求涌現(xiàn)，市場電子化是必然趨勢?！钡?，他并不認(rèn)為場外交易市場將完全實(shí)現(xiàn)電子化?！拔覀冋谂ν七M(jìn)并實(shí)現(xiàn)電子化，因?yàn)槲覀冃枰獪?zhǔn)備好電子化這項(xiàng)技術(shù)。只有如此，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)理想中的平衡?！?/p>
Yann L'Huillier面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)中的是建立一個(gè)核心軟件平臺(tái)，以便在需要的時(shí)候增加新的系統(tǒng)。一款名為“Nebula”的基于Java的系統(tǒng)于2011年5月完成的。
Yann L'Huillier介紹，這個(gè)系統(tǒng)擁有證券交易所的交易系統(tǒng)中的全部組件。Nebula和其他系統(tǒng)每天可以處理500萬至700萬個(gè)訂單。
Yann L'Huillier說：“在這個(gè)市場中，我們沒有交易頻繁的交易商。相比速度，穩(wěn)定性更重要?！睋?jù)了解，利順金融集團(tuán)的正常運(yùn)行時(shí)間同其他股票交易所一樣高效。
從Nebula平臺(tái)推出以來，在其上面建立的系統(tǒng)包括一個(gè)能夠處理利率交換的系統(tǒng)和另一個(gè)處理貨幣的系統(tǒng)。
平衡IT資源
利順金融集團(tuán)需要Yann L'Huillier擔(dān)任全球首席信息官，還意味著他必須保證企業(yè)重要的交易平臺(tái)與IT部門之間的資源的平衡。IT部門負(fù)責(zé)保持在27個(gè)地方的2500名員工高效率地運(yùn)營業(yè)務(wù)。
利順金融集團(tuán)有大約200名IT人員，90%新的IT開發(fā)工作與電子交易有關(guān)。Yann L'Huillier說：“我的大多數(shù)時(shí)間都用在與電子交易有關(guān)的工作上?！边@個(gè)工作主要是監(jiān)管在紐約和倫敦的兩個(gè)IT團(tuán)隊(duì)做的開發(fā)工作。
Yann L'Huillier今年在公司IT部門的工作重點(diǎn)是降低成本。這樣，更多的預(yù)算就可以投入到電子交易中。去年，該公司的IT團(tuán)隊(duì)大約削減了10%。
Yann L'Huillier稱，經(jīng)過與供應(yīng)商艱苦地談判，企業(yè)決定削減IT部門等方面的成本?！拔覀冊S多與我們有合作關(guān)系的供應(yīng)商說，看，世界正在變化。我們?nèi)匀恍枰錾?，你們必須與我們合作。我們要花較少的錢得到同樣的服務(wù)。”
關(guān)鍵詞：電廠 干煤棚 網(wǎng)架 滑移腳手架 平臺(tái) 高空散裝法
一、工程概況
本干煤棚長162m，寬96m，有46個(gè)C30鋼筋混凝土獨(dú)立柱基礎(chǔ)及短柱組成，擋煤墻為370厚磚砌墻，室內(nèi)地面為碎石墊層C20砼地面200厚硬化地面；網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安全等級(jí)二級(jí)，設(shè)計(jì)使用年限50年，結(jié)構(gòu)型式為半封閉三心圓雙層柱面網(wǎng)殼，基本結(jié)構(gòu)單元為螺栓球節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)格形式為正放四角錐桿件體系；網(wǎng)架平面尺寸102m×165m，結(jié)構(gòu)高度32.664m，覆蓋面積15812m2。
二、結(jié)構(gòu)簡圖
干煤棚網(wǎng)殼平面布置圖
三、本工程施工關(guān)鍵技術(shù)
1.整體滑移腳手架平臺(tái)安裝精度要求。本工程的主要采用整體滑移腳手架平臺(tái)做為網(wǎng)架分片安裝的受力支撐點(diǎn)和空間安裝位置固定參照物，而整體滑移腳手架的整體穩(wěn)定性和滑移精確度又是決定網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安裝是否順利的關(guān)鍵因素，因此整體滑移腳手架的搭設(shè)必須嚴(yán)格按照施工規(guī)范和經(jīng)過承載力和穩(wěn)定性驗(yàn)算的搭設(shè)方案來進(jìn)行作業(yè)，同時(shí)腳手架在滑移過程中要保持空間位置的相對穩(wěn)定，不能出現(xiàn)局部或整體因?yàn)槭芰Σ痪蛘饎?dòng)引起的變形，否則會(huì)引起網(wǎng)架無法正確安裝，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致腳手架坍塌事故。
2.滑移腳手架導(dǎo)軌的選擇和搭設(shè)要求?；颇_手架導(dǎo)軌的選擇既要考慮到安全可靠性，又要經(jīng)濟(jì)合理便于采購，既要能夠承受腳手架和網(wǎng)架安裝的垂直荷載不出現(xiàn)整體沉降或不均勻沉降，也要能夠承受腳手架滑移時(shí)的水平荷載，不能出現(xiàn)平行或垂直于滑移方向的位移，各條平行的軌道之間保持固定的間距。同時(shí)導(dǎo)軌材料做為周轉(zhuǎn)性材料，其經(jīng)濟(jì)性影響到整個(gè)施工方案的經(jīng)濟(jì)性，因此在導(dǎo)軌的材料選擇上，既要便于采購運(yùn)輸，還要價(jià)格合理，便于周轉(zhuǎn)。
3.滑移腳手架整體滑移牽引力均勻程度的控制。對于腳手架滑移過程中的速度、穩(wěn)定性的控制，是決定腳手架滑移動(dòng)作是否安全可靠的決定性因素。為保證腳手架在滑移過程中不出現(xiàn)因各點(diǎn)牽引力大小不一或作用時(shí)間不統(tǒng)一而引起的腳手架變形或異常移位甚至脫軌現(xiàn)象，對于牽引力的控制至關(guān)重要，而牽引力的大小，作用點(diǎn)和作用時(shí)間，將是牽引力控制的關(guān)鍵工作。因此從牽引力的來源選擇、牽引力作用點(diǎn)的布置到牽引力的同步控制將是需要解決的核心問題。
四、施工準(zhǔn)備
1.現(xiàn)場施工布置。由于本工程網(wǎng)架施工時(shí)，網(wǎng)架內(nèi)地面還未施工，原土為中強(qiáng)風(fēng)化白云巖碎石地面，進(jìn)場施工前需要對場地進(jìn)行整平處理，而由于電廠干煤棚地面一般為煤矸石干鋪、碎石干鋪或混凝土地面，因此地面平整度和承載力均達(dá)到要求，因此建議對干煤棚地面進(jìn)行施工后再安裝上部網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。
2.滑移腳手架及軌道準(zhǔn)備。腳手架和軌道做為滑移腳手架平臺(tái)高空散裝法的關(guān)鍵部件，因此從材料的選擇上要重點(diǎn)關(guān)注，我們采用了電廠常用的型號(hào)Φ48×3.5mm腳手架鋼管和型號(hào)20a以上工字鋼，選材上符合《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ130-2001、J84-2001）和《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50205-2001）的要求。
3.網(wǎng)架構(gòu)件準(zhǔn)備
將網(wǎng)架結(jié)構(gòu)構(gòu)件運(yùn)至施工現(xiàn)場后，檢驗(yàn)出廠合格證及有關(guān)資料，按構(gòu)件明細(xì)表核對進(jìn)場構(gòu)件的數(shù)量，把桿件及球運(yùn)至指定位置編號(hào)并堆放整齊，便于由地面吊至腳手架操作平臺(tái)的順利進(jìn)行。
五、主要施工方法
1.安裝前對基礎(chǔ)軸線、標(biāo)高等進(jìn)行驗(yàn)收檢查，并進(jìn)行基礎(chǔ)檢測和辦理交接驗(yàn)收，做到符合設(shè)計(jì)要求和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。
2.把桿件及球由地面吊至腳手架操作平臺(tái)，分散堆放。
3.網(wǎng)架主體結(jié)構(gòu)開始安裝：1）為確保網(wǎng)架安裝時(shí)誤差的積累，網(wǎng)架的總體安裝順序從1軸―16軸逐步推行，由1軸―3軸、3軸―5軸、5軸―7軸、7軸―9軸、9軸―11軸。2）軸―13軸、13軸―16軸的方向進(jìn)行安裝。3）先吊裝A、B軸線承臺(tái)支座上面四個(gè)下弦球和上弦球，使它們連接成一個(gè)網(wǎng)格，自然受力形成一個(gè)整體。
六、注意問題
1.鋼網(wǎng)架在安裝時(shí)前，安排好支點(diǎn)和支點(diǎn)的標(biāo)高，臨時(shí)支點(diǎn)既要使網(wǎng)架受力均勻，桿件受力一致，還應(yīng)注意臨時(shí)支點(diǎn)的基礎(chǔ)穩(wěn)定性，一定要防止支點(diǎn)下沉。
2.鋼網(wǎng)架安裝完畢后，對成品網(wǎng)架保護(hù)，勿在網(wǎng)架上方集中堆放物件。
3.網(wǎng)架安裝必須把高強(qiáng)度螺栓擰緊到位，還應(yīng)注意檢查網(wǎng)架的撓度，確保網(wǎng)架的撓度在允許偏差范圍內(nèi)。
七、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析
總的來說本工程的施工技術(shù)方面成本和安全措施方面投入是較低的。首先從施工材料及機(jī)械設(shè)備上來分析，本工程所用的腳手架、鋼軌和小型機(jī)工具都是電廠施工中簡單易得和通用的；而從施工進(jìn)度上來講，整個(gè)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)施工總周期為120天，其中滑移腳手架搭設(shè)30天，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安裝75天，腳手架拆除退場15天，總施工周期僅4個(gè)月左右，為電建企業(yè)節(jié)約了可觀的管理成本；而從技術(shù)的安全可靠性上來分析，本工程中采用的均是常規(guī)施工技術(shù)，不存在較高難度施工技術(shù)和安全隱患，給電建企業(yè)降低了安全投入。
八、結(jié)語
據(jù)了解干煤棚鋼網(wǎng)架工程采用滑移式腳手架平臺(tái)高空散裝法進(jìn)行施工的，還有溫州電廠干煤棚網(wǎng)架、貴溪電廠干煤棚網(wǎng)架、淮南洛河發(fā)電廠干煤棚網(wǎng)架、華能淮陰電廠二期工程干煤棚網(wǎng)架工程、長興發(fā)電廠二期干煤棚網(wǎng)架工程等一大批工程實(shí)踐工程，結(jié)合該工藝在本工程中的成功運(yùn)用，可見滑移腳手架平臺(tái)高空散裝法安裝工藝在電廠干煤棚網(wǎng)架工程中的施工是安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理和值得推廣應(yīng)用的。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳欣之:現(xiàn)代建筑鋼結(jié)構(gòu)安裝技術(shù)。中國電力出版社，2009
