時(shí)間：2023-06-01 15:44:48
序論：在您撰寫中學(xué)學(xué)生安全教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：安全教育；科學(xué)化管理；安全活動(dòng)
一、中學(xué)生安全教育管理中存在的問題
中學(xué)生的安全教育管理雖然一直是我國十分重要關(guān)注的重點(diǎn)，然而在現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學(xué)生的 人身安全問題等問題依然是人們不可忽略的重要存在。而造成這些事故的原因主要在以下幾點(diǎn)。其一，中學(xué)生的安全教育管理問題雖然是我國一直在大力加強(qiáng)的問題，但是出于社會(huì)之中的各個(gè)層面的人們對(duì)于對(duì)中學(xué)生安全教育管理還是不夠重視。甚至在一些中學(xué)內(nèi)，一直是應(yīng)付式的敷衍對(duì)待。國家緊抓時(shí)就重視一下，搞搞表面的活動(dòng)，但在平時(shí)，就十分的不重視，忽略了孩子們的安全[1]。更甚者，一些學(xué)校把安全教育管理當(dāng)成他們學(xué)校檢測(cè)時(shí)應(yīng)付檢查的擋箭牌，而不是真正的按照安全教育管理方式開展各類安全教育的工作。其次，很多中學(xué)的安全教育管理的教材資源不夠。教師們能教的，學(xué)生們了解的，都十分有限，安全教學(xué)的資料太少，因此很多教師們對(duì)于安全教育資源的理解與運(yùn)用都不夠全面和系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生們的安全教育管理不能負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。
此外，安全教育者們的教學(xué)資質(zhì)也存在很大的問題。一些教師對(duì)于中學(xué)生們并不重視安全教育，也沒有真心實(shí)意地真正的參與到安全教育管理中來，而是敷衍了事，但是卻在校園內(nèi)擔(dān)當(dāng)著重要的安全教育管理的重任，這對(duì)于學(xué)生而言，更是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。再者，在許多學(xué)校內(nèi)部，開的各項(xiàng)安全教育管理沒有因人施教。有些學(xué)校將一些事故中的血腥場(chǎng)面和圖片展覽給學(xué)生們看，反而在學(xué)生的心理上造成了不良的影響，給學(xué)生造成更多的逆反心理和情緒。最后，還有一部分學(xué)校，由于本身的地理位置等原因，所處的安全教育環(huán)境不是很好。對(duì)于那些本來就不重視自身安全教育管理工作的學(xué)校，對(duì)于開展各類安全教育管理的活動(dòng)自然也是不愿意參與到社會(huì)中來的，他們只注重升學(xué)率，對(duì)于國家提倡的創(chuàng)建安全文明校園環(huán)境也是馬馬虎虎敷衍了事，沒有真正的在校園內(nèi)部營造一個(gè)舒適的安全的良好的安全教育管理氛圍。校內(nèi)到處亂停的車輛，十分不齊全的安全設(shè)施等，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境造成了非常不好的影響。
二、怎樣進(jìn)行中學(xué)生的安全教育管理
要像科學(xué)合理的進(jìn)行中學(xué)生安全教育管理就要努力創(chuàng)建安全的環(huán)境，同時(shí)開展各種形式的安全環(huán)境創(chuàng)建活動(dòng)。創(chuàng)建安全的文明校園，讓中學(xué)生們?nèi)粘５牡乃娝勊攵寄芏几惺艿饺鐣?huì)的文明形象和安全環(huán)境的良好影響，讓中學(xué)生在文明健康的環(huán)境中體會(huì)感受法制思想教育的好處和優(yōu)點(diǎn)，讓廣大中學(xué)生在安全的社會(huì)形象下能都健康發(fā)展。其次要努力建設(shè)中學(xué)生充分參與的安全教育管理的社會(huì)化大舞臺(tái)，讓中學(xué)生們以自己的方式，學(xué)習(xí)并投入到安全教育管理的社會(huì)活動(dòng)于大眾生活中來。此外，學(xué)校和家庭包括社會(huì)大眾在內(nèi)在各個(gè)行業(yè)以及領(lǐng)域都要讓中學(xué)生的社會(huì)安全教育管理成為自己理所應(yīng)當(dāng)承受的擔(dān)當(dāng)與社會(huì)責(zé)任，讓社會(huì)大眾發(fā)揮安全教育管理的大眾化作用。還要學(xué)會(huì)充分利用各個(gè)學(xué)校內(nèi)部的安全教育管理措施渠道等一系列因素，開展校內(nèi)的安全教育管理。此外，各個(gè)中學(xué)還要不斷培養(yǎng)中學(xué)生們對(duì)于安全教育管理的興趣，讓他們真正意識(shí)到安全教育的意義和重要性，發(fā)展中學(xué)生們對(duì)于安全教育管理的探究興趣，培養(yǎng)中學(xué)生們參與安全教育活動(dòng)的積極主動(dòng)精神[2]。最后，各個(gè)中學(xué)還應(yīng)該開展安全教育管理的一些創(chuàng)建工作，將中學(xué)內(nèi)部的安全教育管理制度以及文化生活與校園內(nèi)部其他的文化活動(dòng)緊密的結(jié)合起來。
改進(jìn)安全教育管理的教學(xué)方法。重視中學(xué)生們的安全感教育?？茖W(xué)的落實(shí)以人為本的教育理念，發(fā)揮學(xué)生們的主人翁意識(shí)。其次，還要重視中學(xué)生們的情感的管理與安全教育管理在行為能力上的一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。人若有一個(gè)好的心情狀態(tài)，安全行為能力也會(huì)有所提升，能很大程度上預(yù)防一些不良事故，社會(huì)才能成為快樂幸福的社會(huì)，中學(xué)生的自然人格與社會(huì)人格才會(huì)成長的更加完善。此外，還要重視中學(xué)生們的安全行為能力的基本培養(yǎng)和訓(xùn)練。針對(duì)不同的中學(xué)生來開展各種與之身體相互適宜的安全行為能力訓(xùn)練。最后，中學(xué)生安全教育應(yīng)該保持可持續(xù)發(fā)展的前瞻性眼光。不斷完善自我發(fā)展體系，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來保障。
結(jié)語：伴隨著科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，中學(xué)生安全教育管理也在是不斷地向前飛速發(fā)展著，然而安全教育中存在的問題也需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題，彌補(bǔ)不足，探索新的安全教育方法。中學(xué)生的安全教育管理雖然一直是我國十分重要關(guān)注的重點(diǎn)，然而在現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學(xué)生的 人身安全問題等問題依然是人們不可忽略的重要存在。這就需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善安全教育管理的自我發(fā)展體系，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來保障。
參考文獻(xiàn)：
中學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育的長期缺位長期以來，我國中學(xué)體育教學(xué)主要注重運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的教學(xué)。在教學(xué)過程中主要進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和練習(xí)，基本不涉及生命安全教育相關(guān)知識(shí)和技能的傳授。大部分中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中通過進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、損傷后的應(yīng)急處理等內(nèi)容的教學(xué)，以此來預(yù)防學(xué)生在體育課上以及課外活動(dòng)時(shí)的意外傷害事故。關(guān)于學(xué)生的安全教育也僅僅局限在運(yùn)動(dòng)損傷的層面，很少涉及逃生技巧、應(yīng)急避險(xiǎn)等生命安全教育內(nèi)容的教學(xué)。
2.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的必要性
2.1中學(xué)生生活環(huán)境不安全因素的增多
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和環(huán)境的不斷惡化，各種自然災(zāi)害和社會(huì)危害頻頻發(fā)生，如地震、泥石流、火災(zāi)、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人員傷亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬致殘，意外傷害成為0～14歲兒童的第一死因，全國每年的交通事故造成的傷亡人員中小學(xué)生就占30%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國各地學(xué)生安全事故中，近一半因?qū)W生的安全意識(shí)淡薄而發(fā)生。因此，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育并進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練是非常必要的。
2.2中學(xué)生生命安全意識(shí)和技能的欠缺
據(jù)調(diào)查資料顯示，我國民眾尤其是學(xué)生生命安全意識(shí)淡薄，由于生命安全教育的缺失，青少年在面對(duì)重大自然災(zāi)害或突發(fā)事故時(shí)驚慌失措，釀成慘劇的事例屢有發(fā)生。2009年12月7日晚9點(diǎn)10分左右，湖南湘鄉(xiāng)育才學(xué)校發(fā)生學(xué)生踩踏事故，8人死亡、26人受傷。事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校缺乏對(duì)安全工作的超前預(yù)見性，沒有重視安全隱患的存在，沒有切實(shí)可行的預(yù)警措施，沒有將安全工作納入績效管理，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成了只重教育教學(xué)業(yè)績，輕視甚至忽視安全的觀念。頻發(fā)的悲劇清楚的告訴我們，實(shí)施生命安全教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。
3中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育的可行性
3.1教育理念和指導(dǎo)思想的同一性
體育課程的指導(dǎo)思想是“健康第一”，通過運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)，為學(xué)生的終生健康服務(wù)，而這也正是生命安全教育所貫徹的基本理念。生命安全是健康的基礎(chǔ)，如果生命安全都得不到保障，健康從何談起。我國的素質(zhì)教育早就把生命安全教育列為中小學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，缺少生命安全教育的素質(zhì)教育是不完整的，同樣，缺乏生命安全教育的學(xué)生就會(huì)缺少生命安全知識(shí)和技能的保障，學(xué)生的生命安全就缺少了必要的防護(hù)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行生命安全教育的教學(xué)是完全符合素質(zhì)教育的思想和理念的。
3.2教育內(nèi)容的一致性使得它們可以相互滲透
中學(xué)體育教學(xué)基本就是一些運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)教學(xué)，基本都是用來提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)和體能的，而較好的身體素質(zhì)和良好的體能是生命安全教育的基本保障。首先，通過對(duì)學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，保護(hù)與幫助的教學(xué)，讓學(xué)生在日常的上課和活動(dòng)中掌握基本互救技能，從而使中學(xué)生在受到危害時(shí)進(jìn)行必要的自我保護(hù)并竭盡所能去保護(hù)別人。另外，中學(xué)體育教學(xué)和大量的課外體育活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展，使其在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)處變不驚，進(jìn)行有效的自救和互救，以保障自己和他人的生命安全不受威脅。在體育教學(xué)中挖掘生命安全教育功能，是中學(xué)生生命安全教育最有效的途徑。
3.3體育教學(xué)是實(shí)施生命安全教育的最佳途徑
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體育與健康課程是“以增進(jìn)中小學(xué)生健康為目的的必修課程”。該課程兼有學(xué)科性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，除了具有增強(qiáng)學(xué)生基本身體素質(zhì)的功能外，還能有效提高學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。此外，大量的課外體育活動(dòng)與游戲是體育與健康課程的強(qiáng)大支撐，可以有效的提高人體的各種能力，使青少年掌握各種自救互救能力，有效的避免外力傷害，大量的體育運(yùn)動(dòng)和游戲可以有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)可以保持良好的心理狀態(tài)，做到處變不驚。有效利用體育教學(xué)活動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)結(jié)合生命安全教育，讓學(xué)生掌握基本的自救互救的知識(shí)和技能，形成學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況時(shí)良好的身體狀態(tài)和處變不驚的心理態(tài)度，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考和處理問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)生命觀的樹立。
4中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的對(duì)策
4.1樹立積極科學(xué)的生命觀
中學(xué)生生命安全事故的發(fā)生是多種因素造成的，但最基本也是最重要的原因還是中學(xué)生缺乏生命安全意識(shí)，對(duì)自身周圍環(huán)境沒有正確的認(rèn)識(shí)，尤其在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，缺乏對(duì)危險(xiǎn)正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。在中學(xué)開展生命安全教育最主要的目標(biāo)就是提高中學(xué)生的生命安全意識(shí)，形成他們對(duì)自身周圍環(huán)境自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓他們真正開始關(guān)注生命，珍惜生命。保證他們?cè)谖ｋU(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠冷靜的面對(duì)同時(shí)積極的進(jìn)行自救和互救，從而保證自身和他人的生命安全。
4.2構(gòu)建中學(xué)生命安全教育的體育環(huán)境
摘 要 隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入實(shí)施，越來越多人開始意識(shí)到了學(xué)校體育在生命安全教育方面的不足，從而使得生命安全教育成為了現(xiàn)階段學(xué)校體育教育領(lǐng)域迫切需要解決的核心問題之一。鑒于此，本文就以中學(xué)體育教學(xué)作為切入點(diǎn)，針對(duì)生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入進(jìn)行了探討。文章首先論述了生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)融入的可行性，然后又在此基礎(chǔ)之上，探討了生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入路徑，希望對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有所啟發(fā)。
關(guān)鍵詞 生命安全教育 體育教學(xué) 中學(xué)
體育作為我國各級(jí)各類學(xué)校教育中不可或缺的一部分重要內(nèi)容，在學(xué)生身心各方面素質(zhì)發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用。但是，由于我國體育教育長期受競(jìng)技體育的影響，因此，多年以來無論是中小學(xué)還是大學(xué)，體育課程的內(nèi)容都是以競(jìng)技體育為主的，而對(duì)于學(xué)生的生命安全教育卻始終沒有給予應(yīng)有的重視與關(guān)注，以至于影響了學(xué)生生命安全意識(shí)的培養(yǎng)和求生素質(zhì)的發(fā)展。然而，實(shí)際上在人們的生存空間中安全隱患是時(shí)刻存在的，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校體育在生命安全教育方面的短板已經(jīng)得到了越來越多的人的重視，并成為了現(xiàn)階段學(xué)校體育教育領(lǐng)域所迫切需要解決的核心問題之一。鑒于此，本文就以中學(xué)體育教學(xué)作為切入點(diǎn)，針對(duì)生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入進(jìn)行了探討。
一、 生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中融入的可行性
（一）功能特點(diǎn)上的兼容性
中學(xué)體育課程同時(shí)兼有學(xué)科性的特點(diǎn)和活動(dòng)性的特點(diǎn)，并且在一般性的課堂教學(xué)活動(dòng)之外，還有大量的課外體育活動(dòng)作為其強(qiáng)大的支撐。因此，中學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，不但能夠發(fā)揮強(qiáng)身健體的功效，提高學(xué)生的身心素質(zhì)水平，同時(shí)，還能夠通過體育活動(dòng)來提高學(xué)生的體能水平、讓學(xué)生具備更為靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，而這些對(duì)于學(xué)生自救和互救能力的提升均是具有積極的促進(jìn)意義的，恰好是生命安全教育中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容，而且生命安全教育同樣也具有活動(dòng)性的特點(diǎn)。由此可知，中學(xué)體育課程與學(xué)生的生命安全教育之間存在較高的兼容性，生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入是切實(shí)可行的。
（二）教育理念和指導(dǎo)思想的一致性
中學(xué)體育課程的指導(dǎo)思想是“健康第一”、“以人為本”，也就是說，是在立足于“以人為本”的基礎(chǔ)上，通過各種體育知識(shí)和技能的教學(xué)，來全面的提高學(xué)生身心各方面的基本素質(zhì)，為學(xué)生的終身健康服務(wù)。而這一點(diǎn)，也正是生命安全教育所強(qiáng)調(diào)和貫徹的基本理念?！耙匀藶楸尽焙汀敖】档谝弧彪m然是現(xiàn)階段我國學(xué)校體育教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，但是，無論是從學(xué)校體育教育的起源來進(jìn)行分析，還是從學(xué)校體育教育發(fā)展動(dòng)力的角度來進(jìn)行分析，學(xué)校體育教育都是源于生命的，生命安全是健康的基礎(chǔ)，如果生命安全都得不到保障，健康又從何談起？而這也恰恰是為什么中學(xué)體育教學(xué)與生命安全教育在指導(dǎo)思想和教育理念上具有一致性的根本原因和最好解釋。所以，將生命安全教育融入中學(xué)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育功能向生命的回歸是必要的，也是可行的。
（三）教育目標(biāo)上的相似性
中學(xué)體育是以身體練習(xí)作為主要手段，以提高中學(xué)生的身心健康作為主要目的一門學(xué)科，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要途徑。中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是通過全面的身體鍛煉活動(dòng)來提高學(xué)生身體素質(zhì)水平和心理素質(zhì)水平，讓學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉知識(shí)和體育鍛煉技能，在培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。而生命安全教育的目標(biāo)則是通過生命安全教育活動(dòng)的開展來提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生掌握自救和互救的知識(shí)與技能，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況的能力，并通過身體鍛煉的方式，來提高學(xué)生身體機(jī)能水平，培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的心理素質(zhì)，以提高學(xué)生的危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。由此可知，中學(xué)體育教育與學(xué)生生命安全教育在教育目標(biāo)上具有一定的相似性，兩者都采用身體鍛煉的方式，讓學(xué)生掌握基本的生存與生活技能，并起到培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的目的。
二、 生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中融入的路徑
生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行融入時(shí)，融入路徑選擇的合理與否會(huì)直接影響到教育的成效，因此，一定要重視融入路徑的合理選擇。概括來說，生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入策略主要有如下幾種：
（一）在體育實(shí)踐課教學(xué)中融入生命安全教育。例如：在組織開展武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，不但要注意向?qū)W生傳授基本的武術(shù)套路，同時(shí)，還要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的身體防衛(wèi)術(shù)；在組織開展體操內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，不但要注意向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體操技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)還要注意向?qū)W生講解如何在失去身體重心的狀況下，利用滾動(dòng)圓滑的落地來保護(hù)自己等等，上述的方式均屬于生命安全教育在體育實(shí)踐課教學(xué)中的合理有效融入；
（二）在體育理論課教學(xué)中融入生命安全教育。雖然在中學(xué)體育教學(xué)中體育理論課相較于體育實(shí)踐課來說所占的比例較小，但是如果任課教師能夠在開展體育理論課的過程中注意生命安全教育的合理融入，同樣也能取得理想的教育成效。例如：在體育理論課教學(xué)中可以利用視頻資料或者是錄像資料來向?qū)W生展示生命安全教育的重要性，讓學(xué)生從思想上將生命安全問題重視起來，提高學(xué)生的生命安全意識(shí)；
（三）結(jié)合體育活動(dòng)中的意外事件來融入生命安全教育。中學(xué)體育教學(xué)多是在室外組織開展的，而且涉及的主要是身體練習(xí)和身體活動(dòng)，所以，常常會(huì)遇到天氣環(huán)境惡劣或者是運(yùn)動(dòng)損傷等意外事件，在出現(xiàn)上述的意外事件時(shí)，任課教師就可以借機(jī)講解在遇到這種情況時(shí)的處理方法、預(yù)防措施以及如何最大限度的避免不必要的傷害等知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生命安全教育的有效融入。由此可知，利用體育活動(dòng)中的意外事件來實(shí)現(xiàn)生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入也是可取的方式之一。
參考文獻(xiàn)：
[1] 魯國斌，王迪.生命安全教育：學(xué)校體育的訴求與契合[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2013-06.
論文關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 安全問題
體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，對(duì)與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問題的關(guān)注也上升到一個(gè)前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識(shí)的建立以及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？
一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因
1.學(xué)校方面
個(gè)別學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對(duì)于體育活動(dòng)中的安全教育意識(shí)也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。
2.教師方面
一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對(duì)于傳授體育保健知識(shí)和安全常識(shí)不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對(duì)學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)；另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能不過關(guān)的話，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是在使用有一定危險(xiǎn)性的體育器材時(shí)，錯(cuò)誤的動(dòng)作就更加危險(xiǎn)。
3.學(xué)生方面
初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識(shí)卻不足，這也使得他們?cè)隗w育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
4.其他方面
體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會(huì)受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，體育論文范文甚至可能引發(fā)安全事故。
二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對(duì)方法
1.學(xué)校
預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識(shí)；提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識(shí)。同時(shí)，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。
2.老師
體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時(shí)間講解安全教育理論和常識(shí)，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)，明確不允許做的行為；在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，絕對(duì)不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對(duì)不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。
3.學(xué)生
【關(guān)鍵詞】安全意識(shí)教育；必要性;措施;普及性;持久性
【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089 (2012)01-0073-01
在新課程實(shí)施及深入的今天，如何在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育，已是擺在廣大農(nóng)村化學(xué)教師面前的嚴(yán)峻課題。目前，由經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展引起的眾多安全事故已成為我國的重大社會(huì)問題之一。作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中有必要、有義務(wù)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，這也是科學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。
1 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育的必要性
人類社會(huì)的高速發(fā)展，給人類賴以生存的環(huán)境帶來了巨大的影響。近幾年來，我國頻頻發(fā)生的礦難、火災(zāi)及食品安全等事故已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，人們要求減少安全事故發(fā)生的呼聲日益高漲。
孩子是國家的未來，是安全意識(shí)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這也是我們非常有必要的工作，是對(duì)未來社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義的一項(xiàng)光榮使命，同時(shí)也是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過安全意識(shí)教育，使廣大青少年從小樹立起良好的安全意識(shí)，這是時(shí)代的要求，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的迫切需要，更是弘揚(yáng)愛國主義精神的重要一課。
安全教育與化學(xué)學(xué)科有著密切的聯(lián)系。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，化學(xué)作為一種實(shí)用技術(shù)，被廣泛應(yīng)用到我們生活的方方面面，化學(xué)的作用與地位日益顯著，它與材料、能源、環(huán)境、生命等科學(xué)的相互滲透，使我們接觸了更多的化學(xué)產(chǎn)品?？茖W(xué)安全地使用化學(xué)物質(zhì)，改善了我們生活的質(zhì)量，提高了生活水平。但化學(xué)物質(zhì)是一把雙刃劍，使用不當(dāng)，也會(huì)帶來許多負(fù)面影響，產(chǎn)生許多安全隱患。從現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的煤礦安全、食品安全、消防安全、人居環(huán)境安全等問題日益突出。其根本原因是人們的安全意識(shí)淡薄，掌握的化學(xué)知識(shí)較少，安全防護(hù)能力較差。因此，以化學(xué)為載體，在教學(xué)過程中開展安全意識(shí)教育是化學(xué)教師責(zé)無旁貸的事，而在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行安全意識(shí)教育更有其深遠(yuǎn)意義。
2 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生安全意識(shí)教育的措施
2.1 課堂滲透：即在目前化學(xué)教材中直接同安全意識(shí)教育有聯(lián)系的知識(shí)很多，但可以歸納為六個(gè)方面：（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全知識(shí)；（2）消防安全知識(shí)；（3）吸煙危害知識(shí)；（4）食品安全知識(shí)；（5）居室內(nèi)安全知識(shí)；（6）日用化學(xué)品使用安全。
在課堂教學(xué)中，我聯(lián)系教材及農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際情況和需要對(duì)以上內(nèi)容整合為各個(gè)專題滲透到課堂教學(xué)中，學(xué)生也呈現(xiàn)出了空前的興趣。一方面使學(xué)生對(duì)安全意識(shí)由初步感性認(rèn)識(shí)逐步上升到較系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)；另一方面讓學(xué)生明確因化學(xué)物品造成的安全問題的原理及防護(hù)辦法，從而也使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)了。另外，在課堂教學(xué)中能借助多媒體列舉一些重大事件及熱點(diǎn)問題進(jìn)行滲透，甚至在布置作業(yè)時(shí)也可涉及以上問題那樣效果會(huì)更好。
2.2 理論聯(lián)系實(shí)際在活動(dòng)中滲透安全意識(shí)。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。本人堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法積極開展了與安全教育有關(guān)的科學(xué)探究：（1）在第七單元《燃燒及其利用》的課題1《燃燒和滅火》中的“燃燒的條件”的實(shí)驗(yàn)就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。這樣不僅能啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)而且讓學(xué)生更加體驗(yàn)到消防安全的重要性，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。（2）組織學(xué)生對(duì)本地區(qū)空氣質(zhì)量的探究即對(duì)雨水PH值定性測(cè)定及分析，幫助加深對(duì)酸雨形成的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)及實(shí)踐能力；（3）利用黑板報(bào)、校園廣播、辯論會(huì)、演講等多種形式進(jìn)行安全宣傳，使安全教育更具廣泛性。
3 通過學(xué)生學(xué)向社會(huì)宣傳安全知識(shí)及相關(guān)法規(guī)，以促進(jìn)全民安全意識(shí)提高
我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生家長絕大部分是農(nóng)民，他們主要靠種植、養(yǎng)殖業(yè)為生。由于缺乏安全意識(shí)，他們常將施用農(nóng)藥不久的蔬菜直接上市銷售。這些蔬菜看上去很新鮮，質(zhì)量很好。但市民食用這種蔬菜后，健康會(huì)受到殘余農(nóng)藥的毒害。經(jīng)過學(xué)生回家向家長宣傳，使村民了解到農(nóng)藥施用后會(huì)產(chǎn)生殘余污染，影響人體健康，噴藥后應(yīng)等達(dá)到安全期后，再將蔬菜上市。通過我和學(xué)生們的努力，很多村民不再把含農(nóng)藥的水隨意排入河中，不再把生活垃圾隨便往河中傾倒，也不再將剛施用農(nóng)藥或化肥的蔬菜上市。
雖然很多學(xué)校開展了中學(xué)生安全教育，但是在教育過程中出現(xiàn)了很多問題，下面對(duì)中學(xué)學(xué)生安全教育存在的一些問題進(jìn)行探討。
1.中學(xué)生安全教育流于形式
中學(xué)生安全教育直接關(guān)系到中學(xué)生的生命安全，也直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。雖然很多學(xué)校開展了安全教育活動(dòng)，但是活動(dòng)過于形式，中學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的開展，大部分只了解活動(dòng)的主題，而對(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容全然不知，甚至少部分中學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學(xué)生真正的了解安全教育，教育的內(nèi)容無法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。另外，即使學(xué)校積極開展中學(xué)生安全教育活動(dòng)，但是很多教師與學(xué)生對(duì)安全教育不夠重視，參與度不高，他們?cè)谒枷肷喜]有意識(shí)到安全教育的重要性。
2.案例教育的方法比較單調(diào)
教育方法相對(duì)簡(jiǎn)單，是中學(xué)生對(duì)安全教育提不起興趣的主要原因。中學(xué)開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報(bào)的形式。這些方式并非中學(xué)生喜歡的教育方式，然而例如邀請(qǐng)相關(guān)部門（交通、消防等）人員到學(xué)校開展專題講座、相關(guān)安全教育電視節(jié)目播放、安全教育實(shí)際演練、老師講解時(shí)結(jié)合具體事例等方式更容易吸引學(xué)生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。
3.安全教育方面資源不足
（1）學(xué)校教師資源的缺乏校園安全教育的老師存在很大的流動(dòng)性，是我國安全教育一直發(fā)展不起來很重要的原因。中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學(xué)校沒有安全教育方面的專業(yè)老師。中學(xué)安全教育師資的缺乏嚴(yán)重影響了校園安全教育的開展。
（2）安全教育教材的不足開展安全教育活動(dòng)，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學(xué)是有一些這方面的課外讀物，但學(xué)校大多沒有統(tǒng)一使用安全教育的教材，使得教師對(duì)安全教育內(nèi)容選擇的隨意性很強(qiáng)，只是一味地重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，但對(duì)學(xué)生需要掌握的實(shí)用性內(nèi)容涉及較少，這使得中學(xué)生得不到系統(tǒng)完善的安全教育，這也對(duì)校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。
（3）安全教育時(shí)間的不足對(duì)于中學(xué)生來而言，學(xué)習(xí)渠道主要是課堂，這也是吸取中學(xué)生安全教育知識(shí)的主要渠道。但是我國中學(xué)對(duì)安全教育課堂設(shè)置很不樂觀，學(xué)校對(duì)于這方面的教育時(shí)間很難保證。很多中學(xué)無論是國家課程還是地方課程，都沒有設(shè)置安全教育。學(xué)校大都以主題班會(huì)的形式開展，所以中學(xué)生安全知識(shí)教育時(shí)間肯定是不足的。大多數(shù)都滲透在學(xué)科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動(dòng)，很多時(shí)候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學(xué)生很難掌握自救自護(hù)的能力，萬一出現(xiàn)意外，中學(xué)生難以有效應(yīng)對(duì)，后果不堪設(shè)想。
二、對(duì)策與建議
1.思想上注視中學(xué)生的安全教育。
無論是教師還是學(xué)生，他們中的大部分人都認(rèn)為學(xué)生的主要精力和時(shí)間就是把學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)當(dāng)成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)是沒有必要的這種錯(cuò)誤觀念。針對(duì)中學(xué)安全教育存在的問題及頻頻發(fā)生的學(xué)生傷害事故，函需加強(qiáng)教師與學(xué)生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學(xué)校發(fā)展中的位置，積極開展安全教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，確保學(xué)校真正意義上開展安全教育活動(dòng)。在思想上進(jìn)行安全教育，無疑是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會(huì)更具有激勵(lì)作用，學(xué)校定期開展在安全工作方面的先進(jìn)個(gè)人和集體事跡表彰活動(dòng)，通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識(shí)，從而推動(dòng)安全教學(xué)工作更好地開展。
2.構(gòu)建多元化安全教育模式。
為了引起學(xué)生對(duì)安全教育的興趣，應(yīng)該開設(shè)多元化安全教育。比如開設(shè)講座，播放相關(guān)的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識(shí)，與此同時(shí)在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學(xué)校的安全教學(xué)也應(yīng)該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識(shí)的學(xué)習(xí)上?？煞e極組織一些有實(shí)踐意義的校園安全教育活動(dòng)，在學(xué)校進(jìn)行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內(nèi)容展現(xiàn)的是一些由于安全意識(shí)缺乏而導(dǎo)致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導(dǎo)致的火災(zāi)場(chǎng)景，因不遵守交通規(guī)范導(dǎo)致的車禍場(chǎng)景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識(shí)，更能從潛意識(shí)里觸動(dòng)他們的神經(jīng)，從而能夠進(jìn)行自覺主動(dòng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)。
3.開設(shè)安全教育國家課程。
對(duì)于中學(xué)的校園安全教育，已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注。借鑒安全教育做得好的國家的經(jīng)驗(yàn)，改變我國中小學(xué)安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設(shè)安全教育國家課程。我國教育部門也應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，編寫一套由易到難的統(tǒng)一的安全教育教材。雖然對(duì)我國校園安全立法問題高度關(guān)注已有相當(dāng)長的時(shí)間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規(guī)。缺乏校園安全法律法規(guī)已經(jīng)嚴(yán)重了影響了我國中學(xué)安全教育的發(fā)展，使得很多學(xué)校安全教育的開展得不到保障。
4.發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會(huì)的綜合作用。
學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，有條件進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的安全教育，學(xué)生家長要言傳身教，以身作則，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。安全教育僅靠學(xué)校和家庭是不夠的，要依靠社會(huì)力量，三方齊抓共管，為學(xué)生安全營造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。
三、結(jié)語
1.1研究意義1.1.1理論意義本研究通過為江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全教育提供有益的對(duì)策和建議，其有利于減少學(xué)校體育安全事故的發(fā)生，有利于我國中學(xué)體育發(fā)展，為中學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。1.1.2實(shí)踐意義本研究對(duì)江寧區(qū)中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全教育現(xiàn)狀的研究，針對(duì)當(dāng)前江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中安全教育的不足，提出相應(yīng)對(duì)策及建議，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)江寧區(qū)中學(xué)學(xué)校體育的健康發(fā)展。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象本文研究對(duì)象為南京市江寧區(qū)中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的安全教育的現(xiàn)狀。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本人通過登陸中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI數(shù)據(jù)庫等搜索相關(guān)資料，收集查閱了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)篇。2.2.2問卷調(diào)查法本文根據(jù)研究的需要設(shè)計(jì)了《南京市江寧區(qū)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育的研究問卷》，共分為兩份，包括中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師問卷和初中生問卷。采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，隨機(jī)抽取8所初級(jí)中學(xué)。用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，抽取每個(gè)學(xué)校內(nèi)各5名體育教師和24名學(xué)生(初級(jí)中學(xué)一、二、三年級(jí)各8名)進(jìn)行問卷調(diào)查。本次調(diào)查，共發(fā)放問卷232份，其中教師問卷40份，學(xué)生問卷192份。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在文獻(xiàn)資料等基礎(chǔ)上，處理有效問卷，用Excel進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，獲得文章撰寫的重要數(shù)據(jù)。2.2.4邏輯分析法在文獻(xiàn)、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納、演繹、綜合的邏輯分析法，對(duì)當(dāng)前江寧區(qū)中學(xué)安全教育與管理調(diào)查和安全意識(shí)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析。
3.研究結(jié)果與分析
3.1江寧區(qū)中學(xué)體育課安排的現(xiàn)狀與分析從圖2可以看出，江寧區(qū)中學(xué)的同一塊場(chǎng)地上課班級(jí)的數(shù)量情況。通過調(diào)查顯示，有過2個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占13.16%，有過3個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占21.05%，有過4個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占44.74%，有過5個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占15.79%，有過5個(gè)以上個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占5.26%。由此可見，目前江寧區(qū)中學(xué)體育課的同一片場(chǎng)地上課數(shù)量安排是不合理的，這也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的一個(gè)因素。3.2江寧區(qū)中學(xué)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施管理的現(xiàn)狀與分析3.2.1體育場(chǎng)地、器材設(shè)施管理人員情況由表4可知，在對(duì)學(xué)校是否有專門人員對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施進(jìn)行管理的調(diào)查中有28.95%選擇了“有”，23.68%選擇了“不清楚”，47.37%選擇了“無”，這就說明還有相當(dāng)一部分的學(xué)校未能設(shè)置專門人員對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施進(jìn)行管理，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的管理成為亟待解決的問題。3.2.2體育場(chǎng)地器材檢查維修時(shí)間的間隔情況學(xué)校加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材的管理，是保證體育課順利進(jìn)行的重要保障。從表5可以看出，在所調(diào)查的學(xué)校中，各個(gè)學(xué)校對(duì)場(chǎng)地器材的維修時(shí)間間隔各有特點(diǎn)：20%的學(xué)校堅(jiān)持每周一次，10%的學(xué)校每個(gè)月一次，30%的學(xué)校每季度一次，33.33%的學(xué)校一個(gè)學(xué)期一次，另有6.67%的學(xué)校超過一個(gè)學(xué)期。由數(shù)據(jù)可以直接看出，江寧區(qū)各中學(xué)對(duì)場(chǎng)地器材的檢查維修情況比較集中在每個(gè)季度和每個(gè)學(xué)期，整體情況不容樂觀。3.3江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全教育配合的現(xiàn)狀與分析為了解影響安全教育的因素情況，對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，分別列出了可供選擇的9種結(jié)構(gòu)，根據(jù)被選頻度進(jìn)行分析。據(jù)表9調(diào)查所知，“學(xué)生不配合”的因素是影響安全教育的主要因素。據(jù)圖3的調(diào)查所所知，有5.26%的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不配合的情況，73.68%的學(xué)生偶爾出現(xiàn)學(xué)生不配合的情況，只有21.05%的學(xué)生沒有出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象發(fā)生。由此說明，學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)知不充分，只注重教師的教學(xué)指導(dǎo)，忽視學(xué)生的配合與合作，沒有達(dá)到期望的教學(xué)效果。由表10可知，江寧區(qū)中學(xué)生與體育教師工作的配合情況調(diào)查結(jié)果。對(duì)學(xué)生上體育課時(shí)口袋里是否裝有雜物調(diào)查發(fā)現(xiàn)：9.77%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22.41%的學(xué)生偶爾會(huì)，67.82%的學(xué)生不會(huì)。說明教師和學(xué)生在課堂常規(guī)中比較重視口袋是否放置雜物。對(duì)學(xué)生在體育課堂中是否打鬧調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8.62%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，40.8%的學(xué)生偶爾會(huì)，50.57%的學(xué)生不會(huì)。綜上所述，學(xué)生安全意識(shí)依然不足，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育還是非常必要的。
4.結(jié)論
