時(shí)間：2023-06-01 15:44:44
序論：在您撰寫(xiě)孩子興趣的培養(yǎng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
孩子的讀書(shū)越來(lái)越被教育者重視，注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣而遠(yuǎn)離電視和網(wǎng)絡(luò)，但如何引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離電視與網(wǎng)絡(luò)值得我們思考和探索。我們?cè)撛O(shè)法為孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣、營(yíng)造閱讀氛圍，提供讀閱內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓讀書(shū)成為孩子的一種習(xí)慣。
對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)，供養(yǎng)一個(gè)孩子讀書(shū)就得花費(fèi)多半年的收入。同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的環(huán)境使得一些父母認(rèn)為：現(xiàn)在的教育對(duì)孩子將來(lái)的前途沒(méi)有什么幫助，只會(huì)給家庭增加負(fù)擔(dān)。這不僅是要對(duì)教育大環(huán)境改進(jìn)，更要從每個(gè)學(xué)生自身轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。是“金子”在哪里都會(huì)閃光，所以對(duì)每位中小學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握和應(yīng)用知識(shí)，而不是“聽(tīng)”或“看”知識(shí)。
當(dāng)前，由于科技的發(fā)展，使得娛樂(lè)格外“主流”，尤其對(duì)中小學(xué)生造成很大影響。使很大一部分學(xué)生沉迷于電視和電腦網(wǎng)絡(luò)游戲中。電視頻道多樣化，電視、電影離奇的情節(jié)，鮮艷動(dòng)人的畫(huà)面，使本來(lái)生活單調(diào)的農(nóng)村中小學(xué)生被吸引在了電視機(jī)前；電視游戲機(jī)除了視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)外還增加了其操作性，中小學(xué)生在操作中獲得了成功感，好奇心得到極大的滿足，使許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而不能自拔；電腦網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的信息媒介，在提供大量信息的同時(shí)，也使許多中小學(xué)生因染上“網(wǎng)癮”而學(xué)業(yè)荒廢。
任何先進(jìn)的科技都是一把雙刃劍，要家長(zhǎng)和老師取其糟粕，吸取精華。一些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)。所以孩子漸漸的自己也放棄了自己，丟下書(shū)包沉迷不是電視就是電腦。
蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！北彼卧?shī)人、詞人黃庭堅(jiān)也曾說(shuō)過(guò)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！?/p>
兩千多年前孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！?/p>
學(xué)習(xí)興趣是通向孩子學(xué)習(xí)樂(lè)園的向?qū)Вd趣是學(xué)習(xí)的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程；興趣是成長(zhǎng)的前提。凡是成才者，事先都具有喜好某種事物的心理傾向，特別是小學(xué)時(shí)期對(duì)某物的興趣，如果不受客觀因素的干擾、制約，往往可以轉(zhuǎn)化將來(lái)從事某種專業(yè)和專業(yè)活動(dòng)的興趣。所以必須注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)的興趣。
如何培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣呢？
一、抓住孩子的心理
小學(xué)生的智力處于發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們活潑好動(dòng)，富于幻想，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。
根據(jù)小孩子的這一特點(diǎn)，我們完全可以做一些益智方面的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)孩子讀書(shū)的欲望。比如，積極的開(kāi)展孩子講故事的活動(dòng)，讓孩子把自己看過(guò)的寓言故事講給其他的同學(xué)一起分享，尤其是講其他同學(xué)都不知道的故事，可以滿足一下小孩子的成就感。這樣可以刺激、激勵(lì)孩子去讀書(shū)，去查資料。通過(guò)孩子較強(qiáng)的記憶能力和老師有目的指導(dǎo)，將孩子的興趣引導(dǎo)到更為廣闊的天地。為他們以后的成才做好基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！?/p>
一方面通過(guò)我們的刻意培養(yǎng)讓孩子喜歡讀書(shū)，去讀大量的書(shū)籍，以開(kāi)闊他們的視野。同時(shí)讓他們明白“書(shū)山有路勤為徑”。另一方面，我們要引導(dǎo)孩子讀什么樣的書(shū)，現(xiàn)在的書(shū)海浩瀚，讓孩子選擇一些通俗易懂的書(shū)，結(jié)合孩子的心理選擇一些圖文并茂的有益的書(shū)或漫畫(huà)。
老師和家長(zhǎng)要表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴求，這樣會(huì)影響孩子的感受，孩子的模仿能力很強(qiáng)。要求老師和家長(zhǎng)要向孩子傳遞知識(shí)可以改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)可以成就未來(lái)的觀念，表達(dá)擁有知識(shí)的生活才是快樂(lè)的人生，沒(méi)有知識(shí)的人生是多么痛苦和無(wú)助的看法。一般而言，對(duì)于已經(jīng)了解到某些程度的事情，一旦獲得與其相關(guān)的更新資訊，都會(huì)感興趣的。
二、緊密結(jié)合課堂內(nèi)外
在課堂上老師是學(xué)生的引路人，更甚至可以左右學(xué)生的思考方向。與此同時(shí)家長(zhǎng)和老師要注意提高和保持學(xué)生讀書(shū)的熱情。只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。一旦一個(gè)人對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定興趣的時(shí)候，就會(huì)把這門學(xué)科作為自己的主攻目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就會(huì)自覺(jué)地去克服重重困難，排除種種干擾。
家長(zhǎng)和老師最好采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。如隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓學(xué)生講講書(shū)中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓學(xué)生把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)或老師讀。有時(shí)，家長(zhǎng)和老師還可以參與學(xué)生討論讀后感。也可以結(jié)合學(xué)生在課外讀過(guò)的有關(guān)書(shū)籍內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了學(xué)生的讀書(shū)興趣，使之堅(jiān)持讀書(shū)熱情，又有利于家長(zhǎng)和老師了解學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量。
三、培養(yǎng)孩子自主閱讀能力
我們作為老師必須做到“學(xué)高為師，身正為范”。我們還強(qiáng)調(diào)“授人以魚(yú)不如授人以漁”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地去讀書(shū)、去學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”。 故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。比如語(yǔ)文課上老師講《水滸傳》里面武松打虎的故事，結(jié)果講到“三碗不過(guò)崗”時(shí)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味、神情激動(dòng)。這時(shí)候老師可以要求學(xué)生下課之后自己找關(guān)于《水滸傳》里面的其他故事情節(jié)，而下節(jié)課讓學(xué)生自己來(lái)講。這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū)，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們自己的閱讀能力；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受自主閱讀的誘惑。
孩子的心理需求是有年齡特征的，小學(xué)階段的孩子好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)自我，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激、仰慕機(jī)智、勇敢等。新課程理念強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生心理需求，倡導(dǎo)自主、快樂(lè)地閱讀。《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》等會(huì)成為孩子樂(lè)讀的兒童文學(xué)，成為幾代人的鐘愛(ài)也就不足為奇；《哈利?波特》能譽(yù)滿全球；《拇指?！?、《魔法學(xué)?！纺軙充N全國(guó)了，也是情理之中。我們應(yīng)該尊重孩子的自主選擇。
四.順應(yīng)時(shí)代，允許時(shí)尚閱讀
前幾年，鄭淵浩的“皮皮魯”和“魯西西”占領(lǐng)童話世界，成為中國(guó)幾千萬(wàn)孩子童話夢(mèng)中的主人公；近兩年，英國(guó)作家J?K?羅琳的《哈利?波特》風(fēng)靡全球，而哈利?波特則成了世界兒童共同的偶像；時(shí)下，楊紅纓的《淘氣包馬小跳》、秦文君的《小香姑》系列叢書(shū)席卷校園，成為孩子最愛(ài)讀的兒童文學(xué)作品。這種兒童閱讀時(shí)尚，是我們開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)的寶貴契機(jī)與資源。我們要做到積極體驗(yàn)，積極引領(lǐng)。不妨尊重他們的時(shí)尚閱讀，來(lái)個(gè)馬小跳PK小香姑，楊紅纓PK秦文君，引導(dǎo)孩子閱讀辯論。
五、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境
一個(gè)光線充足、空間適宜安靜的閱讀環(huán)境是孩子非常需要的。我們把這個(gè)環(huán)境分為兩種，一是物質(zhì)環(huán)境，要給孩子一個(gè)精美的書(shū)架，可以使孩子隨時(shí)的翻閱，絕對(duì)可以養(yǎng)成孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣；二是精神環(huán)境，要努力的為孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀氣氛的家庭，長(zhǎng)久以來(lái)孩子可以在這個(gè)環(huán)境中受到家長(zhǎng)的熏陶，自然而然的養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)讀書(shū)興趣并不是一朝一夕的事，而是在各種社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的。讀書(shū)的興趣也必然在讀書(shū)的實(shí)踐中形成。作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè)，真正地愛(ài)上閱讀。
論文
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣
具有閱讀能力的幼兒求知欲旺盛，能運(yùn)用語(yǔ)言大膽與人交流，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己充滿信心。由此可見(jiàn)，早期閱讀對(duì)于幼兒的將來(lái)乃至一生的發(fā)展都有重要的影響。但是如何使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我刊特邀請(qǐng)新浪育兒博客總負(fù)責(zé)人豆豆爸與我們一起分享他的獨(dú)家心得。
“其實(shí)關(guān)于閱讀的話題，不少爸爸媽媽都很有心得，豆爸也不敢好為人師，權(quán)且作為交流。涉及幼兒閱讀的文章很多，話題也很廣，涵蓋閱讀的習(xí)慣、方法、技巧、心得等方面，豆爸就不再贅述了。豆爸選擇閱讀興趣的培養(yǎng)作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀，因?yàn)榕d趣是首要問(wèn)題。以下幾點(diǎn)都是和豆豆一起閱讀的實(shí)踐感悟，僅供參考?！?/p>
讓孩子自己做主選書(shū)
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
不少父母發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)自己買回去的書(shū)并不感興趣，經(jīng)常喜新厭舊。這主要是因?yàn)楹⒆訉?duì)父母挑選的書(shū)沒(méi)興趣，對(duì)于2～3歲的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒的自主意識(shí)已經(jīng)萌動(dòng)，如果父母能在一定的范圍內(nèi)，放手讓孩子自己選擇，挑選自己喜愛(ài)的圖書(shū)，那么他一定會(huì)認(rèn)真閱讀這些自己挑選的書(shū)。我的圖書(shū)我做主，帶來(lái)的效果是意想不到的。
豆豆很小的時(shí)候，我們就經(jīng)常帶他去書(shū)城，讓他感受這里的閱讀氛圍。如在圖卡區(qū)、繪本區(qū)、美工區(qū)，在不同區(qū)域內(nèi)讓他自己挑選想要買的，大人再過(guò)濾篩選一下，排除那些類似或重復(fù)的，或者對(duì)于本階段過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)分難的。
階段性換書(shū)，一次不給得太多
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
長(zhǎng)期保持孩子對(duì)書(shū)的興趣，愛(ài)惜圖書(shū)，這一點(diǎn)也是很重要的。因此對(duì)于剛買回的新書(shū)也不要急于呈現(xiàn)，更不可以一大摞放在桌子上讓孩子隨便看，除了看不完，或者囫圇吞棗外，久而久之會(huì)讓孩子形成得之容易、不愛(ài)惜圖書(shū)的壞習(xí)慣。
我們家的做法是：對(duì)于買回來(lái)的書(shū)，我們往往隔幾天才拿出一本，保持孩子的新鮮感和求知欲?？催^(guò)的書(shū)，則隔一段時(shí)間收起來(lái)一批，階段性換書(shū)。這樣做的效果是：孩子能夠充分消化書(shū)本內(nèi)容，同時(shí)也可以溫故知新。經(jīng)常看到不少爸爸媽媽曬每個(gè)月孩子看了多少書(shū)，貌似閱讀量很大，但是大多只讀一遍，效果可能不一定好。
通過(guò)必要的引導(dǎo)激發(fā)孩子對(duì)書(shū)的興趣
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
除了讓孩子挑選自己喜愛(ài)的書(shū)外，有時(shí)候一些孩子并不喜歡的書(shū)也是必須看的，那么就需要父母的引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的興趣。
記得豆豆對(duì)于接觸的第一本書(shū)《三字經(jīng)》，剛開(kāi)始根本不感興趣，豆媽就每晚捧書(shū)認(rèn)真誦讀，豆媽讀完豆爸接著讀，然后兩個(gè)人再齊讀。到了第三天，這小子從床的那一頭爬過(guò)來(lái)?yè)屩戳?。再結(jié)合著白天的CD播放，沒(méi)想到，豆豆兩歲多時(shí)就能一段一段給背下來(lái)了，稍大后則是捧著書(shū)有模有樣地閱讀起來(lái)。
因此，如果孩子一開(kāi)始對(duì)某本書(shū)并不感興趣，父母可以用自己的行動(dòng)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，點(diǎn)燃孩子激情的火花。如果大人“興趣”了幾天，孩子紋絲不動(dòng)，父母就要偃旗息鼓了，只可智取不可強(qiáng)攻，否則容易讓孩子厭學(xué)?？梢赃^(guò)段時(shí)間再把書(shū)拿出來(lái)，也許孩子就感興趣了。畢竟孩子的興趣是多變的，階段性的。
家中營(yíng)造濃濃的“書(shū)香”氛圍
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
父母的榜樣作用是毋庸置疑的，可以影響孩子的一生。在閱讀方面也是一樣的，記得童話大王鄭淵潔說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話：“如果說(shuō)想要孩子喜歡看書(shū)，首先你要看書(shū)?！毕葎e管孩子愿不愿意讀書(shū)，只要父母率先讀書(shū)就可以；即使你不想看書(shū)，也要拿本書(shū)，假裝在那里看，看得異常認(rèn)真。父母只要在家里制造讀書(shū)的氛圍，孩子就會(huì)耳濡目染。
我們家也學(xué)習(xí)了這個(gè)方法，效果確實(shí)不錯(cuò)。剛開(kāi)始，豆豆還會(huì)在一旁玩自己的，后來(lái)看著我們倆靜靜地在看書(shū)，而且津津有味，他也會(huì)好奇地湊過(guò)來(lái)，看看大人在看什么書(shū)，然后自己挑選一本書(shū)，坐在小椅子上認(rèn)真看起來(lái)。此后這一幕經(jīng)常在我們家的晚飯后上演。
多種閱讀方式相結(jié)合，并給孩子獨(dú)自閱讀的空間
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
親子共讀，其樂(lè)融融，是大多數(shù)父母和孩子都樂(lè)意的，但是指導(dǎo)孩子閱讀也是要講究方法的，閱讀不是簡(jiǎn)單的親子閱讀，也不是簡(jiǎn)單的大人講孩子聽(tīng)，形式應(yīng)該多樣：可以孩子講家長(zhǎng)聽(tīng)，可以大人孩子一起讀，可以看圖說(shuō)話，也可以逐字逐句指讀，總之可以采取不同的方式，只要孩子喜歡。
幼兒閱讀，也并不是一定要大人陪著，有時(shí)候，讓孩子“單飛”也是不錯(cuò)的形式。豆豆常常喜歡獨(dú)自一人拿一本書(shū)坐在小書(shū)桌邊讀書(shū)，有點(diǎn)大人架勢(shì)，我們也不打擾他，就在一旁默默陪著他，讓他獨(dú)自享受書(shū)中樂(lè)趣，隨心所欲地翻看。有些父母喜歡替孩子做主，看什么書(shū)，看哪里的內(nèi)容，其實(shí)有些多余。讓孩子自由選擇喜歡的閱讀方式，自然就會(huì)愛(ài)上閱讀。
循序漸進(jìn)，不急功近利
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX
這點(diǎn)對(duì)于孩子長(zhǎng)期保持閱讀的興趣至關(guān)重要，父母不要把自己的意志、目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，切莫急功近利或要求過(guò)高，期望孩子在一個(gè)月內(nèi)看多少書(shū)、會(huì)講多少故事、能認(rèn)識(shí)多少個(gè)字。切莫目光過(guò)于短淺，孩子在閱讀中自然會(huì)有所收獲，只是時(shí)間問(wèn)題。
還要結(jié)合幼兒的年齡特征選擇合適的書(shū)，0～1歲、1～2歲、2～3歲、3～4歲，不同階段選擇的書(shū)都是不同的，不能過(guò)深或過(guò)淺，不能脫離孩子實(shí)際，要循序漸進(jìn)。
2、我的興趣很廣泛，愛(ài)讀書(shū)愛(ài)彈琴,不過(guò)最愛(ài)好的下功夫最大的要數(shù)畫(huà)畫(huà)了。
3、一個(gè)明智地追求快樂(lè)的人，除了培養(yǎng)生活賴以支撐的主要興趣之外，總得設(shè)法培養(yǎng)其他許多閑情逸致。
4、找出自己興趣點(diǎn)，煥發(fā)出自己，要有自己的生活步調(diào)。 自信 ，生活狀態(tài)不錯(cuò)。如果你對(duì)什么都不感興趣，只是認(rèn)為工作是鐵飯碗，好工作重要，可能每天都在糾結(jié)如何找好的工作?；氐阶约侯^上，發(fā)展興趣愛(ài)好，每天都可以變得更好更優(yōu)秀。讓自己變得更充實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維重視個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的作用，不要成為大機(jī)器上隨便可以被替代的螺絲釘。你要成為更好的你。
5、書(shū)，就像一盞明亮的路燈，照亮了我們的童年，點(diǎn)亮了我們的人生，讓我們?cè)谌松缆飞闲⌒男凶撸⑶覐哪乃さ咕蛷哪睦锱榔饋?lái)。讀書(shū)能夠陶冶人的情操，給人帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)，多讀書(shū)能為我們的未來(lái)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
6、我除了喜歡畫(huà)畫(huà)，我更喜歡讀書(shū)。書(shū)中的人物更加貼近我的生活，每當(dāng)看的入迷時(shí)，常常會(huì)被一個(gè)孩子的悲慘遭遇感到同情，甚至流下眼淚;有時(shí)會(huì)被一段搞笑的文字高興的打起滾來(lái)。
7、畫(huà)，雖然水平不高，但它使我懂得生活的美好。我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，更熱愛(ài)在這塊土地上辛勤勞動(dòng)的人民。
8、興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。
9、價(jià)值觀與興趣有關(guān)，但價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)生活的方式與生活的目標(biāo)，牽涉到更廣泛更長(zhǎng)期的行為，價(jià)值觀的最終點(diǎn)就是理想。
10、每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而我的興趣愛(ài)好則數(shù)不勝數(shù)如看書(shū)，踢足球，打籃球等等。可我最喜歡的就是釣魚(yú)，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。對(duì)我而言沒(méi)有釣魚(yú)的生活是那么的枯燥無(wú)味，是它讓我感到了生活的趣味。
關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生；寫(xiě)字教學(xué)；培養(yǎng)興趣
寫(xiě)字是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練才能掌握它的技能。寫(xiě)字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，而低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)尤為重要。抓好小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，不僅能使學(xué)生提高書(shū)面作業(yè)的質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、行為習(xí)慣和審美能力，還可以陶冶情操，增強(qiáng)民族的凝聚力和自豪感，同時(shí)受到書(shū)法藝術(shù)的陶冶，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要作用。寫(xiě)字教學(xué)中培養(yǎng)孩子寫(xiě)字的注意力、觀察力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，是寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、注意力、觀察力的培養(yǎng)
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。到了二年級(jí)，隨著學(xué)生寫(xiě)字能力的提高，要鼓勵(lì)學(xué)生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)每個(gè)字要注意的問(wèn)題，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書(shū)寫(xiě)水平。寫(xiě)字指導(dǎo)的重點(diǎn)，有的時(shí)候是筆順，有的時(shí)候是一組字中較難寫(xiě)的筆畫(huà)，還有的時(shí)候是一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字。實(shí)踐證明，寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫(xiě)字者神情專注，注意力集中。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫(xiě)字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心、專心、細(xì)心”地寫(xiě)字。
例如，第一次教“躲”，學(xué)生初寫(xiě)“躲”字，粗略視之就動(dòng)筆寫(xiě)，結(jié)果把“躲”寫(xiě)成“身朵”。一開(kāi)始我沒(méi)有進(jìn)一步要求細(xì)看細(xì)寫(xiě)，而主觀作出所謂辨別的指導(dǎo)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要把“身字旁”寫(xiě)成“身”。交上來(lái)的“寫(xiě)字本”讓我瞠目結(jié)舌，寫(xiě)對(duì)的沒(méi)幾個(gè)，學(xué)生仍是把“身字旁”寫(xiě)成了“身”。這一次教“躲”，我讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)“躲”字那里易寫(xiě)錯(cuò)，待學(xué)生分析提醒后，我讓學(xué)生馬上寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生都寫(xiě)對(duì)了。實(shí)際上，只要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣，寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象就會(huì)大大減少了。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字注意力，是學(xué)生寫(xiě)好字的前提和基礎(chǔ)。此外，寫(xiě)字指導(dǎo)還要通過(guò)各種方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力。
因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在課堂上，我對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步都做到適時(shí)鼓勵(lì)，以樹(shù)立他們寫(xiě)好字的信心。課外，學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)，提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如“書(shū)寫(xiě)是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫(huà)是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔等等”。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每節(jié)課的不同要求及學(xué)生本人的特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。從大處著眼，從小處著手，方向明確，扎扎實(shí)實(shí)地教，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，使學(xué)生從小練就一手規(guī)范字，從而終身受益。
二、孩子寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師。寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。
1.故事激勵(lì)法
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，講一些生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生寫(xiě)規(guī)范漂亮字的欲望，使之樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)一手漂亮的字，并且對(duì)他們所寫(xiě)的字給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)得規(guī)范的字可以用紅圈或五星的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)相對(duì)寫(xiě)得還不夠好的孩子，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地批評(píng)他們，而應(yīng)先表?yè)P(yáng)他們這種認(rèn)真寫(xiě)字的態(tài)度，然后，再誠(chéng)懇地告訴他們，哪里還需要改進(jìn)，怎樣寫(xiě)才能把字寫(xiě)得更好看，逐步引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好，如大書(shū)法家王羲之“臨池練字”的故事。
2.競(jìng)賽激勵(lì)法
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。
3.書(shū)法作品展覽法
我在墻報(bào)中開(kāi)設(shè)“書(shū)法展示”一欄專門展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并定期舉辦書(shū)法展覽，將所有的學(xué)生書(shū)法作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。開(kāi)學(xué)初，每位同學(xué)都準(zhǔn)備一份優(yōu)秀作品展示，期末時(shí)，只要有進(jìn)步就給予獎(jiǎng)勵(lì)。各種展示讓學(xué)生看到了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。
4.適合學(xué)生心理的獎(jiǎng)勵(lì)法
我深刻地認(rèn)識(shí)到認(rèn)真規(guī)范的寫(xiě)字對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在寫(xiě)字的時(shí)候，我都會(huì)在指導(dǎo)后來(lái)到學(xué)生中間轉(zhuǎn)一圈，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得認(rèn)真的同學(xué)就會(huì)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，字寫(xiě)得規(guī)范的同學(xué)就給他一顆五角星，整體表現(xiàn)突出的同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，并放到展臺(tái)上展示，給他三顆五角星。通過(guò)適合學(xué)生心理的激勵(lì)，使他們更愛(ài)上寫(xiě)字。
【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng) 閱讀興趣
書(shū)籍是知識(shí)的海洋，人類的知識(shí)有60％來(lái)自視覺(jué)，主要通過(guò)閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，在目前知識(shí)更新?lián)Q代極速的社會(huì)環(huán)境里，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)人立足社會(huì)、有所作為的必要條件，而閱讀則是最基本的能力。一個(gè)人具備了閱讀能力，就可以憑借它選取自己需要的知識(shí)，吸取前人研究成果，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。怎樣激發(fā)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，是我們所有家長(zhǎng)都在摸索和期望的。我們要怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣呢?
1父母主動(dòng)去誘發(fā)孩子閱讀
美國(guó)教育家杰姆?特米里斯經(jīng)研究認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣要從小開(kāi)始，要依靠父母來(lái)“誘發(fā)”。父母應(yīng)從孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天30分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。讓孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天30分鐘的聽(tīng)讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。孩子聽(tīng)讀應(yīng)越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，內(nèi)容可逐步加深。耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這會(huì)對(duì)孩子的一生有益。閱讀興趣也會(huì)由此產(chǎn)生。
2找出孩子感興趣的閱讀材料
每一個(gè)孩子都有閱讀的興趣，但找出孩子喜歡的閱讀材料并不容易，因此做父母的要持之以恒去挖掘。
如在加拿大，一位兩個(gè)孩子的母親是這樣看待孩子的閱讀的：她有兩個(gè)兒子，小兒子7歲，大兒子9歲，小兒子的閱讀很好，比哥哥強(qiáng)好多，已經(jīng)讀到了紅色系列的讀物了。大兒子不喜歡閱讀，喜歡數(shù)學(xué)和冰球。若按中國(guó)人的思維必然問(wèn)道：這孩子是不是偏科?閱讀成績(jī)不好怎么辦?這位母親卻認(rèn)為，她的大兒子是閱讀成績(jī)不好，而是至今家長(zhǎng)和老師都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他感興趣的閱讀材料。幾年來(lái)，這位母親換了各式各樣的書(shū)讓他讀，有科普的，有童話的，也有偵探的。但是他的興趣都不大，但這位母親卻堅(jiān)信，一定能找到孩子感興趣并適合他的讀物。在她看來(lái)，閱讀是孩子們探究未知世界的基本工具，只要孩于對(duì)未知的世界感興趣，他就一定會(huì)主動(dòng)去掌握這一工具的!
如果每一位父母能像這位母親一樣持之以恒，那么你一定會(huì)讓孩子成功的。
3讓孩子有充分的閱讀自由，不加約束
父母不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
4把閱讀書(shū)刊的選擇權(quán)利交給孩子
巴特爾梅斯說(shuō)，要讓孩子喜歡讀書(shū)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書(shū)”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書(shū)感興趣。如果完全由家長(zhǎng)和老師為他們挑選閱讀物，最終的結(jié)果就是孩子們不愛(ài)讀書(shū)。
這并非是對(duì)孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當(dāng)中任由他們挑選。即便家長(zhǎng)和老師擔(dān)心他們挑選的書(shū)太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權(quán)還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。
家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。
5讓孩子體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣
告訴孩子讀書(shū)的重要性，告訴孩子讀書(shū)的樂(lè)趣，當(dāng)然你還要讓他有成就感。孩子小的時(shí)候，通常都是我們給孩子講故事，當(dāng)孩子能自己看書(shū)以后，我們就應(yīng)該嘗試著讓孩子給我們講故事。不經(jīng)意地去創(chuàng)造一些讓孩子給我們講故事的機(jī)會(huì)，比如當(dāng)我們?cè)谧黾覄?wù)的時(shí)候，當(dāng)我們辛苦了一天癱坐在沙發(fā)上的時(shí)候。這時(shí)候你就可以請(qǐng)求孩子給自己講一個(gè)有趣的故事，幫助自己放松精神。通常這時(shí)候孩子們是很樂(lè)意的，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了自己的價(jià)值，自己也可以通過(guò)給父母講故事的方式，幫助父母消除一天的疲勞。這樣，孩子為了講故事就要自己去看書(shū)，為了講得好就會(huì)認(rèn)真地篩選故事，理解故事。孩子講完后，我們要給予贊許，這樣孩子會(huì)歸功于閱讀，就會(huì)從閱讀中獲得成就感，從而更愛(ài)閱讀。當(dāng)然我們也要引導(dǎo)他進(jìn)步。給他指出一些他沒(méi)有理解的以及講述不當(dāng)?shù)牡胤健＿@樣他的進(jìn)步才會(huì)更明顯。
6家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
關(guān)鍵詞：孩子；讀書(shū)；培養(yǎng)興趣
所有的家長(zhǎng)都說(shuō)：“我很重視孩子的教育，甚至超過(guò)了其他父母”，還有大部分家長(zhǎng)說(shuō)：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學(xué)……不知道托了多少關(guān)系，花了多少錢……我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長(zhǎng)都無(wú)比重視孩子教育，對(duì)孩子盡職盡責(zé)，希望孩子早日成才……下面筆者就談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣這個(gè)問(wèn)題。
書(shū)是人生最好的老師，是人們了解大千世界的窗口。家長(zhǎng)若能從孩子小時(shí)就培養(yǎng)起他（她）對(duì)讀書(shū)的興趣，這將是父母給予子女的最大財(cái)富。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣主要有以下幾種方法：
1.孩子喜歡模仿父母，父母應(yīng)以身作則，時(shí)常在子女面前閱讀，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是日常生活的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣自然和必要。專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)、讀書(shū)，做孩子的榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步
提高。
2.為孩子創(chuàng)造一個(gè)書(shū)的環(huán)境，讓孩子在家經(jīng)常接觸到書(shū)籍、雜志，可以隨時(shí)取閱。一個(gè)家庭有沒(méi)有書(shū)，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書(shū)，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科，天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)都是書(shū)，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。
3.經(jīng)常給孩子買書(shū)，不僅要讓孩子氣擁有自己的書(shū)，還要讓孩子有選擇書(shū)的權(quán)利，鼓勵(lì)他們挑選自己喜歡喜愛(ài)的書(shū)，同時(shí)家長(zhǎng)給孩子買書(shū)也要照顧孩子的興趣、口味，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，使孩子感到讀書(shū)是有趣的。
4.最好每天定時(shí)給孩子朗讀。給孩子讀書(shū)時(shí)要讀得慢且富有表情，并注意隨時(shí)停下來(lái)同孩子討論你所讀的故事，與孩子談圖畫(huà)、故事情節(jié)和人物。美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢的，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就變成了“我要讀”。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽(tīng)，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)自愿地想去讀書(shū)。
5.當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字后，可以讓他試著讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就告訴他怎么讀，注意不要總糾正孩子所犯的小錯(cuò)誤，即不要做任何事來(lái)阻礙孩子順暢地讀書(shū)。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的讀書(shū)方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地讀著，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。
6.讓孩子對(duì)讀書(shū)具有信心，使他認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的讀書(shū)者。父母的鼓勵(lì)和贊賞能增添孩子閱讀的樂(lè)趣。
讓孩子及早接觸和熟悉文字平時(shí)不妨將路牌和食品包裝上的文字指給孩子看，然后大聲念給孩子聽(tīng)，讓孩子逐漸了解到這些彎彎曲曲的符號(hào)是有一定意義的。除此之外，將報(bào)紙上的大標(biāo)題念給孩子聽(tīng)；或者在上街時(shí)，將廣告牌上的內(nèi)容指給孩子看，這些都是讓孩子及早熟悉文字的好方法。
將書(shū)擺放在孩子隨手可及的地方家里的每個(gè)房間最好都要有書(shū)，讓孩子隨手就可以拿到。逢年過(guò)節(jié)，當(dāng)有親友要送孩子禮物時(shí)，可以讓他們將書(shū)作為給孩子的禮物。
言傳身教父母的榜樣作用對(duì)孩子非常重要。孩子看見(jiàn)您經(jīng)常閱讀書(shū)籍、報(bào)紙和雜志，并且經(jīng)常從中獲得有益的東西，孩子就會(huì)很自然地模仿您的樣子去做。
怎樣給孩子讀書(shū)選擇什么樣的書(shū)和孩子一起讀書(shū)時(shí)首先要考慮的是孩子的興趣，此外還要考慮到孩子的智力水平和接受能力。書(shū)的內(nèi)容要讓您和孩子都會(huì)感興趣，書(shū)里面的插圖也要盡量大而色彩鮮明。孩子的注意力維持時(shí)間比較短，因此文章不要太長(zhǎng)，最好能一次讀完。許多孩子都喜歡一遍一遍地聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)要盡量尊重孩子這個(gè)習(xí)慣。
利用什么樣的時(shí)間讀書(shū)孩子常常會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)提出要求，要爸爸媽媽講一個(gè)故事，這個(gè)時(shí)候往往是和孩子一起讀書(shū)的最好的時(shí)機(jī)。此外，每天也可以安排一些固定的時(shí)間，比如午睡前和晚上睡覺(jué)前這兩段時(shí)間就很好。平時(shí)和孩子一起外出時(shí)，也可以在孩子的小車?yán)锘虮嘲锓乓槐緯?shū)，遇到排隊(duì)和需要等候的情況，拿出書(shū)來(lái)讀一讀，可以讓這段等候的時(shí)光很快地過(guò)去。
大聲地給孩子念書(shū)有些家長(zhǎng)不太好意思大聲給孩子念書(shū)，怕自己會(huì)念錯(cuò)；其實(shí)您大可不必緊張，孩子是不會(huì)在意您是否會(huì)念錯(cuò)的。如果您念的時(shí)候能放慢速度，再加上面部表情和一些表現(xiàn)聲音的象聲詞，那就更好了。家長(zhǎng)還可以和孩子一起討論插圖中的細(xì)節(jié)；當(dāng)故事進(jìn)入時(shí)，還可以故意停下來(lái)，問(wèn)孩子一些問(wèn)題，例如“小貓為什么跑了呀”，以提高孩子閱讀的興趣。
