時間：2023-05-30 14:44:29
序論：在您撰寫科技館陳列設(shè)計(jì)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
文章將對這幾個方面分別加以闡述和分析，并對它們各自的意義及相互聯(lián)系和作用進(jìn)行解釋和整理。
關(guān)鍵詞：陳列布展；設(shè)計(jì)的特殊性；施工的特殊性；邀請招標(biāo)；相互影響
展館是集博物展示、科普教育、科技交流、休閑娛樂等功能于一體的綜合科學(xué)文化場所，具有青少年科技教育基地、愛國主義教育基地、文物標(biāo)本收藏展示中心、自然史科研展示中心、社會公眾休閑娛樂中心等多重功能定位。其功能定位、文化內(nèi)涵及獨(dú)特和唯一性決定了其與一般裝飾裝修工程迥異的裝修陳列藝術(shù)形式，也就決定了其在設(shè)計(jì)和施工方面的特殊性。這些特殊性又相互影響，使工程更加復(fù)雜，就要求設(shè)計(jì)和施工團(tuán)隊(duì)更專業(yè)化。這些因素綜合起來一定程度上符合了邀請招標(biāo)的相關(guān)法律法規(guī)，使邀請招標(biāo)成為可能。
一 展館裝修陳列工程設(shè)計(jì)的特殊性
展館的功能定位決定了其設(shè)計(jì)在一般裝飾裝修設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還需具備觀賞性的文物標(biāo)本布展陳列設(shè)計(jì)和趣味性的互動參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，就是增加了大量的多信息裝置化、平面展示立體化的展示，并借助聲、光、電等各種多媒體、高新技術(shù)手段強(qiáng)化展示效果，同時兼顧場景復(fù)原、人像制作、文物復(fù)制等諸多技術(shù)復(fù)雜的項(xiàng)目，彼此項(xiàng)目之間又圍繞陳列主題相互穿插滲透，使設(shè)計(jì)創(chuàng)意體現(xiàn)更有整體感、舒適度和文化沖擊力。
裝飾裝修設(shè)計(jì)方面，由于展館的陳列品包括書畫、瓷器等，都是國家不可再生的珍貴文物，為了尊重歷史和保護(hù)陳列品并突現(xiàn)其美感，工程中各種通柜、獨(dú)立柜及柜內(nèi)支架積木等均需專業(yè)且復(fù)雜的特殊設(shè)計(jì)；陳列品及重點(diǎn)區(qū)域的照明也需特殊設(shè)計(jì)，在滿足陳列基本照度前提下，確保陳列品的特點(diǎn)能充分體現(xiàn)，并滿足需要的氛圍營造要求。
二 展館裝修陳列設(shè)工程施工的特殊性
展館裝修陳列設(shè)施工也可分為裝飾裝修和布展陳列兩個辯證統(tǒng)一的方面。
裝飾裝修施工，通過頂、地、墻界面的裝修、空間的分割、裝飾材料的運(yùn)用、燈具的配套、色彩的搭配，給陳列布展提供一個背景環(huán)境，凸顯陳列布展內(nèi)容和形式，達(dá)到整體統(tǒng)一的陳列氛圍。特有的用以分割空間和調(diào)整展線的展墻，其基層用輕鋼龍骨安裝埃特板，裱糊玻纖布制作，外部用材質(zhì)和色彩來控制。燈光施工上對陳列工程所必須的通柜、獨(dú)立柜也有特殊要求，頂光源燈具用暖光色高顯色值日光燈，照度大于底光的亮度約50%，總體亮度約200LX，底光源燈具選用要求柔和，平均制度值良好的高顯色值日光燈，如有必要可加裝乳白色燈片慮色，以減少眩光的產(chǎn)生。
布展陳列施工為一般裝飾裝修施工所無，常有場景復(fù)原制作，如把展示環(huán)境營造成宮殿，制作宏偉的虛擬動畫，以體現(xiàn)皇家氣勢、解說皇家事件；常有塑像、模型、油畫等藝術(shù)品的制作，以烘托所展示的故事氣氛，達(dá)到傳播目的；常有展柜內(nèi)支架積木的制作，以調(diào)節(jié)柜內(nèi)展品的高位置，使其更凸顯，更符合形式美學(xué)，營造柜內(nèi)和諧統(tǒng)一的氛圍。這幾點(diǎn)都需復(fù)雜且特別設(shè)計(jì)和施工制作。
三 工程邀請招標(biāo)的相關(guān)規(guī)定
招標(biāo)活動按性質(zhì)分為公開招標(biāo)和邀請招標(biāo).邀請招標(biāo)即招標(biāo)方選擇向三個以上具備承擔(dān)招標(biāo)項(xiàng)目的能力，資信良好的供應(yīng)商或承包商發(fā)出投標(biāo)邀請書，由被邀請的供應(yīng)商或承包商投標(biāo)競爭，從中選定中標(biāo)者的招標(biāo)方式。
《工程建設(shè)項(xiàng)目施工招標(biāo)投標(biāo)辦法》規(guī)定，對于應(yīng)當(dāng)公開招標(biāo)的建設(shè)工程招標(biāo)項(xiàng)目，有下列情形之一的，經(jīng)批準(zhǔn)可以進(jìn)行邀請招標(biāo)：（1）項(xiàng)目技術(shù)復(fù)雜或有特殊要求，只有幾家潛在投標(biāo)人可供選擇的；（2）受自然地域環(huán)境限制的；（3）涉及國家安全、國家秘密或者搶險(xiǎn)救災(zāi)，適宜招標(biāo)但不宜公開招標(biāo)的；（4）擬公開招標(biāo)的費(fèi)用與項(xiàng)目的價(jià)值相比，不值得的；（5）法律法規(guī)規(guī)定不宜公開招標(biāo)的。邀請招標(biāo)的方式則在一定程度上彌補(bǔ)了公開招標(biāo)的固有缺陷，同時又能夠相對較充分地發(fā)揮招標(biāo)的優(yōu)勢。
四 工程特殊性決定邀請招標(biāo)可能
諸多特殊性造成了展館裝修陳列工程在設(shè)計(jì)施工方面都極其復(fù)雜，亦有巨大難度，也就要求項(xiàng)目各個階段都有較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與文化研究專家不斷磨合、深化和調(diào)整設(shè)計(jì)方案；有較強(qiáng)的專業(yè)施工團(tuán)隊(duì)，專業(yè)的場景、雕塑等藝術(shù)制作團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格依據(jù)設(shè)計(jì)方案和相關(guān)規(guī)范滿足時間節(jié)點(diǎn)，安全文明合理地制作和施工。正基于此，相應(yīng)的能良好的保證合格的工程成果的，有相關(guān)工程成功經(jīng)驗(yàn)的，相對成熟的設(shè)計(jì)施工單位就為數(shù)極少。
這一定程度上滿足了邀請招標(biāo)中“項(xiàng)目技術(shù)復(fù)雜或有特殊要求，只有幾家潛在投標(biāo)人可供選擇的”相應(yīng)條款，使展館裝修陳列工程施行邀請招標(biāo)成為可能，和一定時期內(nèi)的常態(tài)。
五 結(jié)語
現(xiàn)階段對于展館裝修陳列工程這類復(fù)雜且專業(yè)性較強(qiáng)的特殊項(xiàng)目，能確保工程圓滿實(shí)施和最終成功的有資格承接的潛在投標(biāo)人較少，施行邀請招標(biāo)是必然的選擇。然而我們相信，在不遠(yuǎn)的將來，隨著設(shè)計(jì)施工單位的壯大，和自身的完善和提高，也將出現(xiàn)大量有資格有能力承擔(dān)此類工程的設(shè)計(jì)施工單位，介時公開招標(biāo)將成為必然選擇。我們要有與時俱進(jìn)的態(tài)度，堅(jiān)持實(shí)事求是，因地制宜，因時制宜的看待此類工程是否能夠邀請招標(biāo)，而不能因循守舊，以偏概全，走向極端。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：共用性設(shè)計(jì)；博物館；陳列展覽
不同地域的博物館，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕⑦\(yùn)用當(dāng)今技術(shù)，給人們帶來不一樣的視覺效果，能夠讓人們感受到當(dāng)?shù)氐奈幕?，而不是采用大多?shù)博物館的方式，同樣的展品排放，同樣的特點(diǎn)，這樣會使博物館丟失當(dāng)?shù)氐纳?，失去了其?dú)有的魅力。
1 共用性設(shè)計(jì)的定義
共用性設(shè)計(jì)源于建筑領(lǐng)域，最初由美國人Ron M ace于20世紀(jì)70年代提出，目前比較權(quán)威和完善的定義是由美國人Gregg C?Vanderheide提出的：共用性設(shè)計(jì)是指在有商業(yè)利潤的前提下和現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)條件下，產(chǎn)品（廣義的，包括器具、環(huán)境、系統(tǒng)和過程等）的設(shè)計(jì)盡可能使不同能力的使用者（例如殘疾人、老年人等）、在不同的外界條件下能夠安全、舒適地使用的一種設(shè)計(jì)過程。共用性設(shè)計(jì)的英文為“Universal Design”，“Universal”意為“普遍的、全體的、通用的、世界的、宇宙的”，因此，常被譯為“通用設(shè)計(jì)”。但通過對其進(jìn)行深入理解發(fā)現(xiàn)：其最高目標(biāo)是使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品適合所有人，無論其身體情況、年齡、障礙程度如何。因此要求在設(shè)計(jì)過程中要考慮到孩子、老人和那些因生理機(jī)能殘障而行動不便的人，以消除這類人群在使用產(chǎn)品中的自卑心理?！巴ㄓ迷O(shè)計(jì)”雖可以體現(xiàn)上述含義，但“通用”二字容易與其他領(lǐng)域的概念混淆。如機(jī)械領(lǐng)域中的“通用機(jī)械”、企業(yè)名稱“通用汽車”等。因此，本文把“Universal Design”解釋為“共用性設(shè)計(jì)”，強(qiáng)調(diào)使用者共同參與，以便更好地體現(xiàn)其“共同使用”的特征，同時避免與其他領(lǐng)域中的名稱產(chǎn)生概念上的混淆。
2 博物館需要共用性設(shè)計(jì)
（一） 從功能定位看博物館需要共用性設(shè)計(jì)?！秶H博物館協(xié)會章程》認(rèn)為博物館功能是對人類和人類環(huán)境見證物進(jìn)行研究、采集、保存、傳播，特別是為研究教育和游覽的目的提供展覽。我國《博物館管理辦法》認(rèn)為博物館的功能是收藏、保護(hù)、研究、展示人類活動和自然環(huán)境的見證物。陳列展覽是博物館與外界交流主要窗口，博物館發(fā)揮教育功能的主要手段，博物館作為大眾娛樂休閑場所的主要載體。但是由于傳統(tǒng)陳列展覽設(shè)計(jì)理念的束縛，觀眾很多時候不能直觀地接受展品信息，給一部分參觀者帶來不便。而共用性設(shè)計(jì)可以很好地解決這些問題，幫助博物館很好地發(fā)揮其各項(xiàng)功能。
（二）從觀眾結(jié)構(gòu)看博物館需要共用性設(shè)計(jì)。在我國，隨著國家經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展和繁榮，博物館的社會角色發(fā)生了明顯的變化，開始更加注重文化傳播、宣傳教育和娛樂休閑。如今博物館正在主動地融入社會，走入人們的生活。特別是全國多家博物館自行免費(fèi)開放后，大量觀眾涌入博物館參觀，觀眾的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化趨勢，其中未成年人、低收入人群、農(nóng)民工、村鎮(zhèn)居民、老人和兒童的人數(shù)大幅度提高。不同的觀眾在身體技能、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平能方面存在不同程度的差異。傳統(tǒng)單一的陳列展覽形式缺少對老人、孩子和殘障人士的關(guān)愛，而兒童和老人已經(jīng)成為目前博物館的主要參觀人群。在陳列展覽中進(jìn)行系統(tǒng)的共用性設(shè)計(jì)可以使博物館更好地為這部分人群服務(wù)，增強(qiáng)市場競爭力。
（三）從城市發(fā)展看博物館需要共用性設(shè)計(jì)。展品的擺放，不能只是簡簡單單的物品陳列，那樣的陳列沒有人能夠讀懂，因?yàn)槲覀儾皇菍＜?，展品的擺放可以是與文字并存，有了文字的介紹，我們會更加詳細(xì)的了解這個展品價(jià)值，它代表了什么，它有怎樣的歷史意義。展品的擺放要有創(chuàng)新，給人感覺是自己進(jìn)入了歷史的長廊，自己在感受歷史，展品的陳列要有吸引力，不一樣的視角，會產(chǎn)生更加好的效果，例如一段文字，如果附帶畫面，會更加吸引人去看，更加的有吸引力。學(xué)會用色彩渲染整個環(huán)境，因?yàn)樯士梢杂绊懭藗兊男那?，不一樣的顏色在不同的空間會帶來不一樣的影響，顏色的布置與展品的擺放相結(jié)合，兩者的配合也會帶來不一樣的效果，展品的擺放，可以有背景的修飾，顏色的渲染，這樣的修飾不會顯得單一，充分利用視覺藝術(shù)，給人們以不同感受，能更加被展品所吸引。
3 共用性設(shè)計(jì)在陳列展覽中的應(yīng)用
博物館陳列展覽設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有社會責(zé)任感的工作，要體現(xiàn)對展品、觀眾和文化的尊重。共用性設(shè)計(jì)可以較好地幫助設(shè)計(jì)者實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，現(xiàn)將共用性設(shè)計(jì)在陳列展覽設(shè)計(jì)中的應(yīng)用簡單概括分析如下：
（一） 展品信息的傳達(dá)方式。展品信息的受眾人群在年齡、文化、種族等方面是不同的，為了準(zhǔn)確地傳達(dá)展品信息就要求在展品內(nèi)容和形式兩個層面充分考慮觀眾各方面的需求和一些特殊情況。一是展品信息的表達(dá)方式準(zhǔn)確精練。如展品說明牌的描述要避免過于冗長、繁復(fù)，在語言概括上力求平實(shí)清晰，選用不同語言（甚至包括盲文等）以便不同文化背景、不同文化層次和具有不同身體特征的觀眾都能快速準(zhǔn)確地理解。二是展品信息圖形圖像化，借助通用符號、圖形或者人們習(xí)慣識別的形式為載體傳達(dá)展品信息。圖形圖像所包含的信息比文字更能準(zhǔn)確快速地傳達(dá)給觀眾，同時圖形圖像還能突破語言文字的束縛，方便溝通。三是避免因種族、文化、傳統(tǒng)習(xí)慣差異而產(chǎn)生錯誤的信息傳達(dá)。不同民族、種族、不同國家的文化、習(xí)慣差異很大，對信息的傳達(dá)有不盡相同的理解，對信息的識別也有不同的方式和習(xí)慣。展品信息在傳達(dá)過程中要避免這方面的錯誤表達(dá)。
（二） 色彩的選擇。一是提煉運(yùn)用在信息傳達(dá)中已形成定式或慣例的顏色識別系統(tǒng)為色彩語言。色彩與圖形圖像文字相結(jié)合能把信息更準(zhǔn)確的傳達(dá)。有些情況下也能全部或部分代替文字、圖形圖像信息。二是色彩選擇要結(jié)合博物館的環(huán)境特征，考慮觀眾的行為特征，符合參觀者的心理。色彩設(shè)計(jì)要考慮觀眾中色弱、色盲等色彩信息識別障礙的群體，避免與這些群體的生理特征產(chǎn)生沖突。三是色彩選擇要照顧到一些不同種族、不同因?yàn)椴煌式M合而產(chǎn)生的歧義或是禁忌。不同國家民族對同一色彩會有不同的認(rèn)識理解，不同色彩組合也會表達(dá)不同的信息。所以，在色彩選擇上要避免錯誤信息、歧義信息的產(chǎn)生。
（三）照明設(shè)計(jì)。一是照明首先要注意環(huán)境變化對觀眾的視覺影響。例如博物館室內(nèi)相對于室外要暗許多，突然的光環(huán)鏡變化會給人的視覺造成很大影響，所以在展廳入口處的燈光設(shè)計(jì)要充分考慮這方面因素。二是充分考慮有視覺障K的觀眾（弱視、近視等）。重點(diǎn)展示區(qū)域及相關(guān)信息要合理運(yùn)用燈光，太強(qiáng)和太弱都會影響部分觀眾的參觀效果。同時在參觀路線上控制光源的強(qiáng)弱、充分利用光的引導(dǎo)作用。三是照明設(shè)計(jì)中避免光源直射觀眾眼睛。這就要求在博物館燈光設(shè)計(jì)中對各年齡層次觀眾身高、 觀眾參觀路線、展品擺放角度等進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
（四）展柜、輔助展具等的設(shè)計(jì)。一是展柜及輔助展具的設(shè)計(jì)在保證展品安全的同時，要詳細(xì)分析觀眾的身高范圍、展品的可視范圍（特別是最佳可視范圍）。二是展柜的擺放位置要考慮不同觀眾的生理因素。例如使用輪椅的觀眾、使用童車的觀眾、老人、兒童、行動不便的觀眾等；還要充分考慮觀眾流線、安全、消防上面的強(qiáng)制性要求、在危急情況下最大的保證觀眾的安全。
總之，隨著博物館的蓬勃發(fā)展，將共用性設(shè)計(jì)系統(tǒng)的應(yīng)用到博物館設(shè)計(jì)中，最大限度的尊重展品、關(guān)愛參觀者，這一點(diǎn)是非常重要的。我國對共用性設(shè)計(jì)理念導(dǎo)入較晚，相應(yīng)的文獻(xiàn)資料很少。應(yīng)將共用性設(shè)計(jì)思想作博物館陳列展覽等設(shè)計(jì)活動的重要出發(fā)點(diǎn)，并將其融入到實(shí)際的應(yīng)用中，從更深的層次上顧及到更多人的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)博物館環(huán)境對參觀者的普遍關(guān)照。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì)；空間；陳列；藝術(shù)；分析
和個人藝術(shù)創(chuàng)作相比，科技館展示設(shè)計(jì)區(qū)別明顯，屬于獨(dú)立設(shè)計(jì)門類，注重空間概念、展示陳列。在科技館展示設(shè)計(jì)中，空間、陳列是不可或缺的兩大關(guān)鍵性基本元素。設(shè)計(jì)者必須準(zhǔn)確把握科技館展示設(shè)計(jì)中空間、陳列兩大要素間的關(guān)系，科學(xué)處理相關(guān)問題，優(yōu)化設(shè)計(jì)科技館的空間與陳列，以使科技館更具生命力和感染力。
1科技館展示設(shè)計(jì)
在新形勢下，地區(qū)科技館展示內(nèi)容較多，涉及多個方面，科學(xué)技術(shù)是展示的關(guān)鍵點(diǎn)，地域人文知識次之。隨著時代的發(fā)展，地區(qū)科技館內(nèi)涵日漸豐富，功能也日漸增多。展示設(shè)計(jì)以“招引、傳達(dá)、溝通”為主，在時空內(nèi)，巧妙利用多樣化藝術(shù)手法，傳達(dá)各方面信息，營造“和諧、寬松”的信息傳達(dá)環(huán)境氛圍是展示設(shè)計(jì)的根本目的?？萍拣^展示設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的高難度工程，具有專業(yè)化、程序化等特點(diǎn)，涉及范圍廣，展示內(nèi)容要具備藝術(shù)性和科學(xué)性等特征?？萍拣^展示設(shè)計(jì)大致分為四部分，前期工作、整體設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)與施工銜接，再將“主題、展示內(nèi)容、藝術(shù)與技術(shù)”設(shè)計(jì)貫穿到整個展示設(shè)計(jì)中，但各階段有著不同的側(cè)重點(diǎn)。同時，在展示設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要注重科技館優(yōu)化創(chuàng)新，要堅(jiān)持“以人為本”“小主題大內(nèi)容”等設(shè)計(jì)理念，優(yōu)化傳統(tǒng)單一的設(shè)計(jì)方法，注重主題化設(shè)計(jì)方法、非線性動態(tài)互動設(shè)計(jì)方法等，將多樣化的現(xiàn)代體驗(yàn)、情感等理念巧妙融入科技館展示設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，多層次客觀展示科技館中的展品，促使科技館展示設(shè)計(jì)符合時展的具體要求。設(shè)計(jì)者要明確科技館展示設(shè)計(jì)的核心要素、設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)主題等，科學(xué)處理科技館展示設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各類問題，將創(chuàng)新元素巧妙融入其中，優(yōu)化展示設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，提升科技館品質(zhì)。
2科技館展示設(shè)計(jì)中的空間及陳列藝術(shù)
2.1科技館展示中的空間藝術(shù)
在空間設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者要全面、深入了解科技館的性質(zhì)、規(guī)模等，對進(jìn)行展示設(shè)計(jì)的科技館有整體上的感知，明確科技館空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)與流程，做好科技館空間規(guī)劃工作，要具有互動性、流動性等特征，確?？萍拣^空間設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)者要根據(jù)科技館空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從不同方面入手，科學(xué)地設(shè)計(jì)科技館空間。設(shè)計(jì)者要注重藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，要突破科技館展示設(shè)計(jì)常規(guī)，具備以觀眾為中心的設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持相關(guān)設(shè)計(jì)原則，準(zhǔn)確把握一系列設(shè)計(jì)要素，如動線、視角等，結(jié)合觀眾對科技館展示多樣化需求，做好科技館整體設(shè)計(jì)與深化設(shè)計(jì)工作，為展示陳列規(guī)范設(shè)計(jì)提供有力保障。在整體設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)者要堅(jiān)持科技館空間設(shè)計(jì)原則，結(jié)合展示設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，從科技館展示特點(diǎn)、空間布局、色彩、基調(diào)等入手，科學(xué)設(shè)計(jì)科技館空間，豐富科技館內(nèi)涵，客觀呈現(xiàn)科技館主題。設(shè)計(jì)者要巧妙利用空間設(shè)計(jì)手法，從實(shí)際出發(fā)，合理設(shè)計(jì)科技館平面布局圖、立體布置圖、空間效果圖，也包括一系列表現(xiàn)圖，比如照明效果圖、色彩效果圖。同時，在設(shè)計(jì)科技館展示空間時，設(shè)計(jì)者要合理處理一系列元素，優(yōu)化局部設(shè)計(jì)，使其和整體設(shè)計(jì)相融合，有效滿足社會大眾對科技館陳列、演示、互動等多方面的需求。此外，設(shè)計(jì)者還要注重科技館展示空間深化設(shè)計(jì)，要圍繞整體設(shè)計(jì)理念、目的、方案、要求等，以展示空間設(shè)計(jì)重難點(diǎn)為媒介，深化設(shè)計(jì)科技館展示空間構(gòu)造、造型，比如展示道具與展示設(shè)施，使其更加具體化、形象化。在深化設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要準(zhǔn)確把握科技館展示空間設(shè)計(jì)比例，采用適宜的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技巧等，科學(xué)處理科技館的展示空間細(xì)節(jié)部位，展示空間的顏色、線條等要協(xié)調(diào)，科技館功能可以順利呈現(xiàn)等，有效提高科技館展示空間設(shè)計(jì)效果。
2.2科技館展示設(shè)計(jì)中的陳列設(shè)計(jì)
第一，科技館展示設(shè)計(jì)中陳列設(shè)計(jì)概述。在科技館展示設(shè)計(jì)方面，陳列設(shè)計(jì)也是不可忽視的部分。展示陳列設(shè)計(jì)屬于視覺表現(xiàn)手法，可以讓科技館理念、內(nèi)涵、主題等成為一種可視形象，刺激觀眾視覺的同時，利于更好地感知科技館內(nèi)容建設(shè)以及呈現(xiàn)的主題。在展示陳列設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者需要從實(shí)際出發(fā)，將心理學(xué)、美學(xué)、功能學(xué)等知識巧妙應(yīng)用到陳列設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)中，科技館文化和展品定位要明確，借助多樣化的展示技巧、手段，客觀呈現(xiàn)各類展品特征，有效滿足觀眾對科技館視覺以及心理方面的需求。在此過程中，設(shè)計(jì)者要將陳列設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)融合，以空間設(shè)計(jì)為基點(diǎn)，動態(tài)控制陳列設(shè)計(jì)中科技館具體陳列密度以及高度，有效提升科技館陳列設(shè)計(jì)層次。第二，科技館展示設(shè)計(jì)中的陳列密度與高度設(shè)計(jì)。在新形勢下，陳列密度與高度是科技館展示陳列設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，會直接影響科技館展示陳列設(shè)計(jì)的整體效果。設(shè)計(jì)者必須深入分析科技館展示陳列密度與高度間的區(qū)別以及聯(lián)系，制訂可行的設(shè)計(jì)方案，合理控制科技館展示陳列設(shè)計(jì)密度與高度，使其和展示空間相互作用，更好地呈現(xiàn)地區(qū)科技館主題。在此過程中，科技館展示陳列密度直接關(guān)乎展示效果，陳列密度過小，科技館展示空間效果會受到影響，顯得空曠、貧乏；陳列密度過大，參觀過程中極易出現(xiàn)人流擁堵現(xiàn)象，也無法滿足觀眾的個性化需求，極易產(chǎn)生疲勞感。在陳列設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者要把握好科技館內(nèi)部陳列密度，陳列密度要適中，要將其動態(tài)控制在規(guī)定范圍內(nèi)，避免影響科技館整體展示設(shè)計(jì)效果。設(shè)計(jì)者要客觀分析科技館展示陳列密度影響因素，比如展品陳列高度、展示規(guī)模，明確展示陳列密度、展示空間跨度等之間的關(guān)系，控制好展示陳列密度，有效強(qiáng)化科技館展示陳列效果。需要注意的是，在設(shè)計(jì)展示空間時，設(shè)計(jì)者一定要綜合考慮展示空間陳列密度對展示設(shè)計(jì)的整體影響，準(zhǔn)確把握科技館內(nèi)部空間比例，確保設(shè)計(jì)的展示空間寬度、高度合理，適當(dāng)擴(kuò)大展示空間陳列密度范圍，促使設(shè)計(jì)的展示空間、展示陳列協(xié)調(diào)統(tǒng)一。此外，在展示陳列設(shè)計(jì)方面，陳列高度也會或多或少地影響科技館整體設(shè)計(jì)效果。設(shè)計(jì)者要根據(jù)科技館展示空間的陳列密度，動態(tài)控制陳列高度、陳列密度與高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是重點(diǎn)陳列區(qū)域。
3結(jié)語
在新形勢下，科技館已成為科普教育的重要陣地，也是“科學(xué)”“藝術(shù)”兩大元素巧妙融合的客觀呈現(xiàn)。在展示設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)者要準(zhǔn)確把握未來地區(qū)科技館的發(fā)展趨勢和發(fā)展理念等，客觀分析科技館展示設(shè)計(jì)問題，明確展示設(shè)計(jì)重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活應(yīng)用設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技巧等，科學(xué)設(shè)計(jì)科技館展示空間與陳列，促使二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最大化地強(qiáng)化科技館展示設(shè)計(jì)效果，使其更好地發(fā)揮自身的社會價(jià)值。以此，促使設(shè)計(jì)的科技館更好地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展服務(wù)，促使科技館更好地朝著多元化、主題化方向發(fā)展，充分彰顯時代特色與時代主題。
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關(guān)鍵詞：科技館 展覽 科普教育 形式創(chuàng)新
科技館是對科學(xué)技術(shù)館的簡稱，作為傳播文化、普及科學(xué)技術(shù)與體現(xiàn)社會發(fā)展的重要窗口，是以展覽教育為主要目的的公眾性科普教育機(jī)構(gòu)。從德國的“按紐博物館”到巴黎的“發(fā)現(xiàn)宮”以及舊金山的探索館，科技館的展示與展覽功能被逐漸推向展示教育的階段，隨著現(xiàn)代科技館的實(shí)踐與理論發(fā)展，其教育功能的開發(fā)也越來越多元化。
1、作為新型教育場所的科技館
我國的科技館建設(shè)開始于20世紀(jì)80年代初，到現(xiàn)在已經(jīng)有一定的規(guī)模與數(shù)量，中國科技館、上海科技館、天津科技館與黑龍江科技館等具有代表性的展館陸續(xù)向大眾開放，展示了全新的教育方法與教育形式，受到廣大參觀者尤其是青少年的熱烈歡迎與廣泛好評。
1.1 科技館的新特征
現(xiàn)代科技館可以說是現(xiàn)代科學(xué)博物館的一種，其前身是自然博物館。自然博物館有三大功能：收藏、研究與展示，現(xiàn)代科技館則將展示功能提升到核心地位并發(fā)展為展示教育，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，采取易使受眾理解和參與的展示方式和演示型的陳列方式，帶動受眾的實(shí)際操作，使得場館的教育效果有效提升。與自然博物館相比，現(xiàn)代科技館主要有如下特點(diǎn)：第一、職能不同。自然博物館主要是收藏、研究與展示，科技館則是普及科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)受眾思維。第二、展品不同。自然博物館以實(shí)物展示為主，強(qiáng)調(diào)客觀性，有較高的歷史價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，科技館以高科技的應(yīng)用為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，有較高的科技理解與科普教育價(jià)值。第三、陳列形式不同。自然博物館以靜態(tài)展示為主，文物與文字解釋詳細(xì)，受眾的實(shí)際操作很少，科技館則鼓勵動手，利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行動態(tài)展示，其參與性、開放性非常高。
1.2 科技館的主要功能及其重要性
從現(xiàn)代科技館的發(fā)展與特點(diǎn)來看，科技教育無疑是其主要功能。對于科技館來說，衡量指標(biāo)不是歷史藏品的質(zhì)量與數(shù)量，而是闡釋的科學(xué)原理與科學(xué)思想的多寡與效果，也就是它的科普教育效果。從教育體系來說，科技館的科普教育是面向全社會的教育，其受眾是不同知識層次的社會群眾。從終身教育觀點(diǎn)來看，科技館是社會大眾可利用的科普終身教育方式之一，其陳列會隨著科技發(fā)展不斷更新，可以滿足幼兒啟蒙教育、青少年科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)、成年人自我提升、老年人老有所學(xué)的所有年齡階段的科普教育。作為社會教育場所，科技館是學(xué)校體系之外的重要補(bǔ)充，能有效地彌補(bǔ)學(xué)校教育的缺陷與不足，解決受眾的科學(xué)教育問題，通過展館的常規(guī)科普教育和舉辦科普展覽及相關(guān)活動，給大眾的主動參與創(chuàng)造條件，增強(qiáng)大眾求知探索的積極性與主動性，提高大眾的科學(xué)文化素質(zhì)。
2、科技館教育功能的創(chuàng)新與開發(fā)
2.1 現(xiàn)代科技館存在的問題
我國已建設(shè)的科技館在規(guī)模和數(shù)量上都居于世界前列，卻存在質(zhì)量不高、功能不健全等問題，甚至有不少工作人員也未意識到科技館是作為教育機(jī)構(gòu)，以科普教育為主要功能的存在。同時，國家也沒有明確的法律法規(guī)對科技館的性質(zhì)、內(nèi)容、任務(wù)、工作、功能等進(jìn)行規(guī)定。
2.2 科普教育效果提升的有效途徑
2.2.1 專業(yè)化的管理和科技隊(duì)伍
科技館向大眾提供相應(yīng)的展品與展示，包括科普劇的表演與體驗(yàn)、科學(xué)原理探索的手動操作、MTV制作站等，都是需要工作人員進(jìn)行引導(dǎo)的，因此要有專業(yè)知識的人員進(jìn)行專業(yè)化管理，對觀眾進(jìn)行專業(yè)化的解說。更準(zhǔn)確的說，科技館的展教工作人員應(yīng)該被稱為科學(xué)的詮釋者，有多方面的綜合型能力，不僅能夠向觀眾解釋展品及展示，而且能夠準(zhǔn)確地解釋其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理，更要傳達(dá)科學(xué)方法與科學(xué)思想。因此對科技館工作人員的教育能力加強(qiáng)也是非常重要的，需要打造一支專業(yè)化的管理隊(duì)伍與科技隊(duì)伍。
2.2.2 展教結(jié)合的教育理念
科技館最主要的教育形式就是展覽教育，就目前而言，館內(nèi)展覽得到了重視卻往往忽略了教育，在開展講座和培訓(xùn)等教育活動時卻又忽略了展覽，造成了以展代教、展教分離的局面。科技館是以展品與展示為主要存在的，其教育功能也是通過展覽得以實(shí)現(xiàn)的，所開展的科普活動應(yīng)該結(jié)合自身的展覽資源，進(jìn)行及時有效的教育溝通。不僅要重視展品展示本身的策劃，也要重視配套的教育策劃；不僅要關(guān)注展品知識點(diǎn)的個體詮釋，也要關(guān)注科普教育的整體效果；杜絕重展輕教，樹立展教結(jié)合的教育理念。
2.2.3科普教育的形式創(chuàng)新
首先是展品的創(chuàng)新，根據(jù)科技發(fā)展及時更新展品，引入科學(xué)熱點(diǎn)的展示，并以強(qiáng)力的展品外觀形式設(shè)計(jì)吸引觀眾注意，創(chuàng)造科普教育氛圍，增加觀眾的求知欲望。其次是實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，不斷開拓科普活動項(xiàng)目，建立起科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)觀眾的動力能力與創(chuàng)新能力。還可以開展主題教育活動，依托常設(shè)展示，針對不同的觀眾采取不同的教育形式，比如說上海科技館的“機(jī)器人世界”，更多的關(guān)注了青少年的興趣和理解力，其展示與解釋都非常易懂。
2.2.4 綜合性的展品陳列方式
展品陳列是科技館與觀眾之間教育功能實(shí)現(xiàn)的橋梁，目前科技館主要有靜態(tài)陳列、動態(tài)陳列與演示陳列等三種陳列方式。靜態(tài)陳列就是常規(guī)的展品擺設(shè)，能清晰地觀察展品的外觀；動態(tài)陳列通過科技方式使展品呈現(xiàn)運(yùn)動狀態(tài)，能很好地解釋物體的規(guī)律與原理，比如動態(tài)的瓦特蒸汽機(jī)；演示陳列是新興的陳列方式，其陳列對象是館內(nèi)工作人員的操作與動作，可以進(jìn)行四維表現(xiàn)，因而效果頗好?，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)越來越趨向于抽象與微觀，其技術(shù)的綜合性與復(fù)雜性都要求科技館有更高的陳列技術(shù)。運(yùn)用多媒體是一種方法，比如說“夢幻劇場”這一陳列方式，運(yùn)用燈光與影像，讓真人和幻影交替出現(xiàn)，表現(xiàn)出抽象的原理，上?？萍拣^二期的《相對論》就是運(yùn)用這一技術(shù)，以有趣的例證完美詮釋了“愛因斯坦與相對論”的主題。另外，上海科技館二期還運(yùn)用了迪斯尼手法，運(yùn)用了快速軌道車、四維電影模擬圖像、仿真技術(shù)等完成了“消化道之旅”，讓觀眾坐車進(jìn)入人體模型，全方位地體驗(yàn)了消化系統(tǒng)與消化過程。
參考文獻(xiàn)：
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展示設(shè)計(jì)是一門綜合的藝術(shù)設(shè)計(jì)。其實(shí)質(zhì)是傳播環(huán)境創(chuàng)造的活動。通過一定藝術(shù)陳列手段，構(gòu)建理想的空間氛圍，使人與人、人與物、人與環(huán)境有合理的交流，從而滿足人的精神需求。所以，展示設(shè)計(jì)的最終目的，就是為人類創(chuàng)造更合理、更符合人的物質(zhì)需求和精神需求的文化傳播環(huán)境。
在會展場館展示活動中，人的行為具有多樣性。因此，了解人體在空間中的行為狀態(tài)和適應(yīng)程度，是確定各項(xiàng)空間設(shè)計(jì)和展具設(shè)計(jì)的依據(jù)，而這個依據(jù)就是人機(jī)工程學(xué)。就人機(jī)工程學(xué)所關(guān)心的問題來講，人體尺度隨國家、地區(qū)、民族、性別、年齡、職業(yè)和生活狀況等的不同而存在差異。
隨著上海社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會展場館建設(shè)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，這是上海市會展業(yè)得以發(fā)展的必備條件。近年來，中國的大型展館建設(shè)在上海市不斷興起，受到建筑界甚至社會各界的關(guān)注。然而，量的增長并不代表展館設(shè)計(jì)的成熟和規(guī)范。較之國際化的展館設(shè)計(jì)，許多中國的會展場館設(shè)計(jì)還沒有進(jìn)入一個合理的運(yùn)作和管理系統(tǒng)，這造成展館設(shè)計(jì)中的流線設(shè)置、建筑與展陳的整合、光環(huán)境的營造、館建的前期規(guī)劃和后期運(yùn)營等多個方面還存在諸多專業(yè)盲點(diǎn)。
在筆者的教學(xué)工作中，愈發(fā)覺得此問題的存在，以下是針對展館展項(xiàng)尺度，以少年兒童作為典型對象，以上?？萍拣^作為主要案例進(jìn)行的一些探討研究。
近年來，針對少年兒童開放的博物館、科技館在很多國家已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，而且專業(yè)化水平也達(dá)到了一定的高度。針對于兒童這一特定的受眾人群，兒童型博物館具有不同于其他博物館的特點(diǎn)。無論是在展示內(nèi)容、空間展示，還是媒體運(yùn)用，都以符合兒童的需求為基準(zhǔn)。
上?？萍拣^是由上海市政府在新世紀(jì)投資興建的第一個重大社會文化項(xiàng)目，上?？萍拣^的常設(shè)展覽綜合了自然博物館、天文館和科技館的基本內(nèi)容。以“自然?人?科技”為主題，以寓教于樂、生動活潑的展示方法和教育活動，激發(fā)公眾對自然、人類和科技的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
在展館空間中的靜態(tài)展示區(qū)域，所需要注意的首要問題就是陳列的高度。陳列高度是指展品或展示板面與參觀者視線的相對位置。展品的陳列不宜過高或過低，應(yīng)置于人的最佳視域內(nèi)，使觀眾在頭部水平轉(zhuǎn)動不超過38度、俯仰不超過30度的情況下，視覺較自由地、不緊張地集中到展品上來。
人體工程學(xué)研究表明――人體主體視覺區(qū)域是水平視線高度以上20厘米，以下40厘米這個60厘米的水平區(qū)域亞洲人一般標(biāo)準(zhǔn)高度為165厘米（人體測量學(xué)），展品垂直方向的陳列最容易被視覺感知，最容易看到和觸及的展品高度叫展品的黃金空間。綜合兩方面來考慮，最佳陳列高度應(yīng)為距地面85厘米 C 125厘米；85厘米―70厘米、125厘米―140厘米的高度范圍比較容易看到和觸及；
70厘米―60厘米是稍微彎腰或稍微低頭就可以取到或看到展品的位置；140厘米―180厘米：稍伸手就可以取到或看到展品的位置；60厘米以下為低頭才能看到展品的高度，一般用作存儲空間。180厘米以上是難以摸到，但卻是從遠(yuǎn)處容易識別的位置。
那么，在上海科技館中，研究者發(fā)現(xiàn)幾乎所有的常規(guī)性展覽中的展示陳列高度基本還是按照上述這些數(shù)據(jù)來設(shè)置的。這明顯不便于身高在1米 ― 1.2米的5歲到8歲的兒童觀看。在“地殼探秘”展區(qū)，孩子們跟隨同行家長或者解說員在展柜前瀏覽參觀，基本要看清楚展品是相當(dāng)吃力的。
對于確定操作臺臺、工作臺以及其他站著使用的工作表面的舒適高度，肘部高度數(shù)據(jù)是必不可少的。肘部的高度是從地面到前臂和上臂關(guān)節(jié)靈活的部分的距離。一般來說，這些表面高度的估計(jì)課根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)傳統(tǒng)做法。通過科學(xué)研究找到最舒適的高度為低于肘高7.6厘米。操作臺平面的高度應(yīng)該為肘以下高度約2.5厘米到3.8厘米。對于成年人來f，本應(yīng)該位于合理高度（接近胸前）的激光發(fā)射操作柄，對于兒童則達(dá)到其頭部位置，幾乎與其視線向平。這明顯使得孩子們無法舒適操作該設(shè)備。
筆者取7歲孩童的普遍身體參數(shù)，經(jīng)過等比例換算，得出對于少年兒童此類手部操作性展項(xiàng)的最佳距地高度為65厘米 ― 70厘米。
在館中的各展區(qū)基本都設(shè)置了提供顯示屏觀看的座位，而這些桌椅其實(shí)也并不適合兒童使用。在人機(jī)工程學(xué)中，考察座位舒適的最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一是使用者的雙腳要穩(wěn)妥的踏在地板上，否則兩腿會懸空掛著，大腿軟組織會過分受壓，雙腿會因坐骨神經(jīng)受壓而導(dǎo)致麻木。對于少年兒童，有一個合理舒適的桌椅設(shè)備會更利于其身體健康。而在某些展項(xiàng)中，孩子要身體直立地雙膝跪于椅面才能看到顯示屏，這恰恰說明了館中這類設(shè)施的不合理之處。
這里生活著以“十大世界珍稀動物國寶”為代表的500多種珍稀動物，包括中國的大熊貓、考拉、黑犀牛、亞洲象、馬來貘、塞拉利昂倭河馬。作為中國最大的野生動物園，長隆野生世界一直強(qiáng)調(diào)自身科普教育功能。對孩子來說，在這里不僅能與動物親密接觸，還能獲得百科知識，是一個帶孩子游玩絕對理想的去處。
2、廣東省博物館
廣東省博物館陳列展覽以廣東歷史文化、藝術(shù)、自然為三大主要陳列方向，分為歷史館、自然館、藝術(shù)館和臨展館四大部分。周末帶孩子去博物館，品味歷史文化，感受藝術(shù)氛圍，體會大自然風(fēng)采，也是一個非常好的選擇。
3、廣州青少年科技館
關(guān)鍵詞：科技館；講解；因素
講解是以博物館陳列品為依據(jù)，由講解人員對講解詞進(jìn)行提煉、選擇，運(yùn)用語言藝術(shù)、講解技能和真摯的感情，直接向觀眾有針對性的傳播知識和信息的一種教育活動。而科技館是以常設(shè)展品和臨時展品等陳列品為依據(jù)，這種教育活動是講解員和觀眾之間，通過語言交流實(shí)現(xiàn)對展品內(nèi)涵的揭示與欣賞。講解員和觀眾作為科技館教育活動中的兩個主體，影響著講解的成功與否。講解員既要研究自身要素，也要研究觀眾要素。
一、科普展品展覽的特性因素
講解既不是展品說明，也不是展示報(bào)告，更不是陳列展覽的復(fù)述或翻譯。講解員在講解常設(shè)科普展品展覽時，首先要把科普展品內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己頭腦里的東西，利用自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢使陳列主題得到最好的展現(xiàn)，這是在講解詞基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的過程。因此，講解員需要對科普展品常設(shè)展覽進(jìn)行系統(tǒng)而全面地研究。
講解員研究科技館科普展品展覽的特性，一是要研究展品的特性科技館展品具有集科學(xué)性、知識性、通俗性和創(chuàng)造性、趣味性為一體。所有的展品都具有一定的科技含量，且用形象生動的演示具有趣味性，是寓教于樂的教育方式；可操作性。科普場館流傳著這樣一句話："我看，我忘記；我聽，我記得；我做，我了解。通過每一個展品如何操作這種互動的教育方式，加深觀眾對科學(xué)的了解；展品安全耐用等方面的特性。二是根據(jù)展品陳列的形式和展覽的亮點(diǎn)，尤其是展覽意圖，來說明科技館展出每件展品是"為了說明什么"而展覽的。這兩點(diǎn)是講解員對科普展品展覽研究的基礎(chǔ)部分，也是最重要部分。講解員只有收集、掌握這些信息后，才能組織相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充講解詞，完成講解工作，使觀眾在聽講解后得到真正意義上的收獲。
二、講解員外在形象因素
當(dāng)觀眾走進(jìn)科技館這座科學(xué)殿堂，講解員的形象首先映入觀眾眼簾。講解員良好的形象，除了先天生理方面決定之外，更需要我們對形象的深刻把握和精心設(shè)計(jì)。
㈠姿態(tài)
姿態(tài)，是指講解員進(jìn)行講解的過程中，待人、接物、行為、舉止等具體的動作方式，是否得體，能否體現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，是個人道德品質(zhì)、文化素質(zhì)教養(yǎng)等精神內(nèi)涵的外在體現(xiàn)。講解員應(yīng)該注意保持端莊、典雅、得體的體態(tài)。講解的時候不能有任何小動作或與熟人打招呼，要面對觀眾半側(cè)身講解。站立時，抬頭、挺胸、眼睛平視前方，雙手自然下垂。走時，應(yīng)該保持身體重心前移，上體正直，肩部放松，雙臂自然前后擺動，腳步輕而穩(wěn)健。
二、著裝
服裝的美感，不單純在于款式的新穎、色彩和構(gòu)圖的絢麗，還要與著裝人的體形、氣質(zhì)及活動環(huán)境相和諧，是實(shí)用功能與美感的統(tǒng)一。觀眾通過講解員的講解來感受文物美，因而講解員的著裝應(yīng)與科普展品相輔相成。講解員的著裝既是對展品美的點(diǎn)綴與延伸，又是科技館社會形象的表征。因此，講解員的服裝要富于整體和諧感，款式、色彩、質(zhì)地，應(yīng)該是有統(tǒng)一的風(fēng)格的，而且具有本館獨(dú)特的風(fēng)格。同時講解員的著裝還要與科技館的建筑、展出的展品、展廳設(shè)計(jì)風(fēng)格等科技館整體氛圍相一致。
三、講解語言因素
講解員是運(yùn)用語言向觀眾講解陳列展品展覽的。講解員應(yīng)該具有良好的嗓音條件和語言表達(dá)能力，用語言的藝術(shù)揭示展品背后的價(jià)值，用語言的魅力感染觀眾，讓觀眾得到一種藝術(shù)享受。這需要講解員對語言藝術(shù)進(jìn)行深入探索，循規(guī)蹈矩，刻苦鍛煉，以悅耳的聲音并借助肢體語言傳播文化知識。所以，講解工作中所指的語言，既有有聲語言，又有手勢、表情等無聲語言，兩種語言相互配合，才能使講解工作得到藝術(shù)享受。
㈠有聲語言
1.普通話講解
普通話是必須掌握的基本功。普通話的語音有它的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，講解員應(yīng)該熟練地駕馭標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話。經(jīng)常查閱字典，糾正讀音，注意區(qū)別漢語中多音字、同音字、兒話、變調(diào)等特殊現(xiàn)象，經(jīng)常收聽中央人民廣播電臺的廣播或者中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目，根據(jù)自己的發(fā)音難點(diǎn)選讀一些有針對性的繞口令來糾正發(fā)音，提高發(fā)音能力。
2.外語講解
隨著我國與世界融合，越來越多的外國友人來到中國，如何接待這些遠(yuǎn)道而來的客人，是講解工作者認(rèn)真面對的新問題。一般科技館應(yīng)該把培養(yǎng)英語講解員作為外語培訓(xùn)的主要工作，每一個具體的講解員要學(xué)習(xí)哪種外國語，要根據(jù)各館具體情況而定。不但要學(xué)習(xí)該國語言還要了解該國文化。講解員在講解時適當(dāng)?shù)匕阎形鞣轿幕右詫Ρ?，找到中西文化交匯之處，聽的人也就容易明白、理解，講解效果就會很好。
（二）無聲語言
講解員與觀眾的交流除了有聲語言外，還有無聲語言。無聲語言
也叫形體語言，包括講解員的手勢、眼神及面部表情等。講解員恰當(dāng)、合理地運(yùn)用無聲語言，對調(diào)動觀眾的視覺和聽覺十分重要。
[1]手勢語
手勢可以幫助講解員表情達(dá)意，給觀眾以導(dǎo)向，彌補(bǔ)了有聲語言的不足，力求深觀眾對講解內(nèi)容的理解。手勢的運(yùn)用也不是隨便使用的，必須伴隨著講解員的有聲語言，自然恰當(dāng)?shù)刂赶蛘蛊罚v有所指，講哪指哪。指向展品時，要注意指的位置應(yīng)該在展品的一角，手勢的幅度應(yīng)該盡量小并且不能遮擋住觀眾視線，使用手勢的次數(shù)也應(yīng)當(dāng)減少到最少。
[2]眼神及面部表情
眼神作為講解的形體語言，是講解員與觀眾交流的重要工具。俗話說："眼睛是心靈的窗口"眼睛對人們溝通交流有著很深的影響。講解員要敢于并且善于和觀眾通過目光進(jìn)行交流。在四目相視的幾秒鐘，你的熱情、誠懇、自信都己經(jīng)傳遞給觀眾。在進(jìn)行講解時，講解員的目光應(yīng)該自然、穩(wěn)重、柔和，不可以左顧右看，分散觀眾注意力。此外，眼神還有一個重要作用，就是講解員可以通過觀察觀眾的眼神，來判斷觀眾對剛才講過的內(nèi)容是否滿意，如果觀眾的眼神出現(xiàn)"四處游離"就說明講解員應(yīng)該轉(zhuǎn)換內(nèi)容了。
四、講解情感因素
講解要達(dá)到最佳效果其中還有一個非常重要的因素：講解情感因素。講解情感包括講解員本身的一般情感主要指對觀眾的態(tài)度和對科普展品及陳列的審美情感主要指對展品及陳列展覽內(nèi)涵價(jià)值的認(rèn)識。講解員的情感因素有時會通過其行為、表情表現(xiàn)出來，并直接影響到觀眾的參觀情感，從而影響講解效果。講解員與觀眾一接觸，產(chǎn)生了一個情感接觸與交流的問題。講解員對觀眾的情感通過其對觀眾的態(tài)度和行為直接表露出來，如果講解員對講解工作懷有積極的情感，熱愛講解工作，尊重觀眾，接待觀眾時熱情禮貌，觀眾就產(chǎn)生了被重視的心理，對講解員產(chǎn)生了信任，增大了聽取講解的期待值，有利于獲得最佳講解效果。在講解中，講解員用自己對展品及陳列展覽的深刻理解而形成的情感，利用講解語言，藝術(shù)地表現(xiàn)出自己內(nèi)心深處對陳列展品的情感，從而以豐富的情感表達(dá)感染觀眾，喚醒觀眾對科技文化的審美情感，達(dá)到增強(qiáng)講解效果的目的。
古語講："工欲善其事，必先利其器"語言作為人類溝通和交流的工具，是講解員必須苦練的基本功。講解員只有經(jīng)過踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地刻苦鍛煉，熟練地駕馭它，才能將科技展品有聲有色地展示給觀眾，奉獻(xiàn)給觀眾一場精彩的藝術(shù)講解。
參考文獻(xiàn)：
潘燕.在博物館中感悟細(xì)節(jié)，博物館研究，2014.
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