時(shí)間：2023-05-29 16:10:52
序論：在您撰寫干部人才培養(yǎng)機(jī)制時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；學(xué)生干部；培養(yǎng)機(jī)制
作為學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生干部是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要力量。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)促進(jìn)高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定具有重要的意義。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的新要求，多數(shù)高職院校逐步實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式。在此模式下，學(xué)生在校時(shí)間縮短為兩年。隨著學(xué)生在校時(shí)間的縮短，學(xué)生干部的培養(yǎng)周期也隨之縮短，從而造成了高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)時(shí)間短、流動(dòng)快，學(xué)生組織優(yōu)良傳統(tǒng)難以傳承等問(wèn)題，給高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)新形勢(shì)下高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，建立了以“科學(xué)選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)、合理使用、過(guò)程考核”為特點(diǎn)的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，該機(jī)制的實(shí)施在一定程度上解決了在校時(shí)間縮短給學(xué)生干部培養(yǎng)工作帶來(lái)的困難。文章從學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用、考核等方面探討該培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐情況。
一、建立優(yōu)秀學(xué)生人才庫(kù)，科學(xué)選拔學(xué)生干部
學(xué)生干部的選拔是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提。為解決高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)時(shí)間短、考核不全面的問(wèn)題，我們通過(guò)建立“優(yōu)秀學(xué)生人才庫(kù)”對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)篩選和預(yù)培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，遵循“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)，按照“個(gè)人申請(qǐng)、組織考核、公開競(jìng)聘”的程序選拔優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍。
1.建立優(yōu)秀學(xué)生人才庫(kù)
在新生入學(xué)初期，積極開展新干事招聘活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加入各類學(xué)生組織，為學(xué)生組織補(bǔ)充新鮮血液。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)為新干事提供了展示和鍛煉的舞臺(tái)，優(yōu)秀學(xué)生在活動(dòng)中也逐漸嶄露頭角。經(jīng)過(guò)初步篩選和考察，可擇優(yōu)吸納這些學(xué)生作為后備學(xué)生干部進(jìn)入“優(yōu)秀學(xué)生人才庫(kù)”，并在后續(xù)工作中對(duì)入選學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地考察和有針對(duì)性地培養(yǎng)?！皟?yōu)秀學(xué)生人才庫(kù)”的建立實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生干部的預(yù)篩選、預(yù)培養(yǎng)和預(yù)考察，解決了傳統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制下考察時(shí)間短、考核不全面的問(wèn)題。
2.科學(xué)選拔學(xué)生干部
在“2+1”人才培養(yǎng)模式下，高職院校學(xué)生干部換屆工作一般安排在六、七月份。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生組織干事，特別是“優(yōu)秀學(xué)生人才庫(kù)”入選學(xué)生，已經(jīng)熟悉了所在學(xué)生組織的主要工作，從而為換屆工作做好了人才儲(chǔ)備。換屆工作遵循“個(gè)人申請(qǐng)、組織考核、公開競(jìng)聘”的程序，對(duì)有志于在學(xué)生干部崗位上繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，經(jīng)過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、組織考核兩個(gè)環(huán)節(jié)后方可參加公開競(jìng)聘。公開競(jìng)聘以思想品德、業(yè)務(wù)能力和通用管理能力為考察重點(diǎn)，通過(guò)筆試、面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、民意調(diào)查等手段，根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求選拔最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。在學(xué)生干部換屆過(guò)程中，要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹钡挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，將思想品德表現(xiàn)作為選拔工作的重要依據(jù)，嚴(yán)格把好入口關(guān)，杜絕換屆過(guò)程中出現(xiàn)的拉幫結(jié)派、小團(tuán)體等不良現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)換屆過(guò)程的公開、公平、公正。
二、多角度、多層面系統(tǒng)培訓(xùn)，著力提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)
學(xué)生干部不僅是學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者，也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，要從學(xué)生干部崗位職責(zé)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的角度對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)，著力提升學(xué)生干部的思想道德素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)能力和通用管理能力。
1.思想道德素質(zhì)培訓(xùn)
學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子，其思想和行為具有示范作用，因此，學(xué)生干部的思想道德教育尤為重要。傳統(tǒng)的思想道德培訓(xùn)以講座和報(bào)告為主，教育效果有限。在理論輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生干部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生干部增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的信念。以本?！皩W(xué)生干部赴地方掛職鍛煉”實(shí)踐活動(dòng)為例，在本項(xiàng)活動(dòng)中與地方團(tuán)組織合作建立了學(xué)生干部掛職鍛煉基地，學(xué)生干部利用雙休日、課余時(shí)間到地方街道、社區(qū)進(jìn)行掛職鍛煉，通過(guò)協(xié)助基層開展青少年思想政治教育、“一助一”扶貧助困、社區(qū)文化建設(shè)等工作，學(xué)生干部可以感受基層工作現(xiàn)狀，豐富人生閱歷，提高自身的政治熱情和社會(huì)責(zé)任感。
2.綜合業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)
為強(qiáng)化學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力，可以邀請(qǐng)熟悉學(xué)生管理工作的教師、往屆學(xué)生干部對(duì)新上崗學(xué)生干部進(jìn)行綜合業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。培訓(xùn)要注重實(shí)效，要根據(jù)學(xué)生干部的需求選擇主題，切實(shí)解決學(xué)生干部工作過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和共性問(wèn)題，切不要泛泛而談走過(guò)場(chǎng)。在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，要發(fā)揮往屆學(xué)生干部“傳、幫、帶”的積極作用?？梢云刚?qǐng)老學(xué)干作為新學(xué)干的培養(yǎng)人，由老學(xué)干向新學(xué)干介紹工作心得，指導(dǎo)新學(xué)干開展活動(dòng)，從而使其盡快適應(yīng)工作。針對(duì)換屆后老學(xué)干面臨離校頂崗實(shí)習(xí)、在校指導(dǎo)時(shí)間有限的問(wèn)題，可建立學(xué)生干部QQ群，在老學(xué)干離校實(shí)習(xí)期間，新老學(xué)生干部可以在群中繼續(xù)研究工作方法、交流工作經(jīng)驗(yàn)，從而解決學(xué)制縮短情況下新老學(xué)生干部交接不及時(shí)，優(yōu)秀做法難以傳承的問(wèn)題。
3.通用管理能力培訓(xùn)
通用管理能力是指與具體的職業(yè)和專業(yè)無(wú)直接關(guān)系、可遷移的、對(duì)于一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中的生存和發(fā)展起著關(guān)鍵作用的能力，包含交流表達(dá)、革新創(chuàng)新、自我提高、與人合作、解決問(wèn)題、信息處理等。這些能力不僅是學(xué)生干部開展工作所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而且是個(gè)人適應(yīng)未來(lái)崗位需要的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。為培養(yǎng)學(xué)生干部的通用管理能力，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為學(xué)生干部開設(shè)了通用管理能力專項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)靈活運(yùn)用案例教學(xué)、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部自我規(guī)劃、與人溝通、積極學(xué)習(xí)、組織協(xié)調(diào)、時(shí)間管理等方面的能力。通用管理能力專項(xiàng)培訓(xùn)強(qiáng)化了學(xué)生干部對(duì)通用管理能力的理解和認(rèn)知，對(duì)學(xué)生干部的業(yè)務(wù)開展和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了有力保障。
三、使用與關(guān)懷并舉，創(chuàng)造健康、和諧的工作和成長(zhǎng)環(huán)境
在系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們注重“在使用中培養(yǎng)”的原則，讓學(xué)生干部在日常工作中進(jìn)一步提升自己。校園文化活動(dòng)是學(xué)生干部工作的主陣地，也是素質(zhì)育人的有效途徑。實(shí)踐證明，通過(guò)組織和參加校園文化活動(dòng)，學(xué)生干部不僅可以增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉才干，而且在潛移默化中培養(yǎng)了高尚的思想品德，提升了自身的通用管理能力。在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)和使用的同時(shí)，學(xué)生管理工作者要注意學(xué)生干部的情感需求，不要一味給學(xué)生干部下任務(wù)、提要求，而要多一些指導(dǎo)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生干部感受到自身的價(jià)值?？山⒍ㄆ谡勗捴贫龋J(rèn)真傾聽學(xué)生干部的心聲，及時(shí)掌握并解決學(xué)生干部遇到的困難。此外，學(xué)生干部比普通同學(xué)有著更大的學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方面的壓力，不可避免會(huì)產(chǎn)生迷茫、失望的情緒，這種情況下可以主動(dòng)邀請(qǐng)心理健康咨詢師對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而讓學(xué)生干部在健康、和諧的環(huán)境中工作和成長(zhǎng)。
四、考核過(guò)程化，激發(fā)學(xué)生干部的工作潛能
當(dāng)前的學(xué)生干部考核體系側(cè)重于學(xué)生干部的職位和工作業(yè)績(jī)，忽略了對(duì)工作過(guò)程的考核。為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生干部工作過(guò)程的考核，我們建立了學(xué)生干部工作檔案，將學(xué)生干部在日常工作中的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作任務(wù)完成情況進(jìn)行量化，此項(xiàng)結(jié)果作為重要權(quán)重與工作業(yè)績(jī)、個(gè)人述職、滿意度調(diào)查等共同構(gòu)成學(xué)生干部年終考核結(jié)果。在考核的基礎(chǔ)上，要跟進(jìn)相應(yīng)的激勵(lì)措施，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，要在評(píng)優(yōu)評(píng)先、進(jìn)修培訓(xùn)、推薦入黨、推薦就業(yè)等方面予以傾斜，從而激發(fā)學(xué)生干部的工作潛能。對(duì)考核不合格者，要幫助其分析原因，提出改進(jìn)意見。
總之，學(xué)生干部是學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要力量。面對(duì)人才培養(yǎng)模式的新變化，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生干部的培養(yǎng)體系，研究建立學(xué)生干部選拔、培訓(xùn)、使用和考核新機(jī)制，從而更好地發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李真.“2+1”校企合作人才培養(yǎng)模式的完善與深化研究
[J].職教論壇，2011，（7）：75-77.
后備干部的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。近三年，市教育局非常重視人才的培養(yǎng)，從在職校長(zhǎng)的培訓(xùn)到后備校長(zhǎng)的培養(yǎng)，再到后備中層干部的選拔培養(yǎng)都有了具體的方案和措施。而后備校長(zhǎng)和后備中層干部的選拔和培養(yǎng)更彰顯市局對(duì)人才的重視，對(duì)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的精心布局。2013年，我們從全市優(yōu)秀的副校長(zhǎng)中選拔了十名后備正職校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，從全市優(yōu)秀的中層干部中選拔了二十六名后備副校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象。2013年11月，教育局在職教中心舉辦了后備干部培訓(xùn)班開班儀式，并委托市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。從2013年開始，教育局分五批次安排正職校長(zhǎng)、后備校長(zhǎng)干部、后備副校長(zhǎng)干部分別在恩城一小與鰲峰中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。重視后備干部的培養(yǎng)不僅解決了有人可用的問(wèn)題，更重要的是激發(fā)了廣大干部奮發(fā)向上的熱情，意義是十分深遠(yuǎn)的。
后備干部培養(yǎng)須理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相統(tǒng)一。后備干部是教育人才鏈中的重要環(huán)節(jié)，是將來(lái)繼承和發(fā)展教育事業(yè)的骨干力量，必須有扎實(shí)的教育理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐操作能力。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)思想與能力，形式和內(nèi)容，理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，力求所有培養(yǎng)對(duì)象都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。2014年10月，我校迎來(lái)了第一批后備干部培養(yǎng)對(duì)象。為此，我們制定了具體的培養(yǎng)方案。通過(guò)校長(zhǎng)授課，名師講堂，課堂實(shí)踐，交流學(xué)習(xí)，模仿施政等各個(gè)環(huán)節(jié)全面提升后備干部的綜合能力。校長(zhǎng)授課不但是鰲峰中學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行授課，還邀請(qǐng)我市有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)進(jìn)行授課，讓后備干部博采眾長(zhǎng)，從中得到更深刻，更系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。名師講堂主要是由鰲峰中學(xué)的名師與后備干部進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓后備干部更加了解第一線老師的思想心跡，了解名師成長(zhǎng)的歷程，讓他們?cè)诮窈蟮氖┱腥绾闻囵B(yǎng)更多的名師積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；課堂實(shí)踐是邀請(qǐng)后備干部深入課堂聽課、評(píng)課和授課。通過(guò)這種形式，讓后備干部更加學(xué)直觀地了解鰲峰中學(xué)的教情、學(xué)情，了解鰲峰中學(xué)教育和教學(xué)改革的成果。交流學(xué)習(xí)分為兩大部分，一部分是小組的討論，由小組長(zhǎng)組織小組成員對(duì)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并提出一些問(wèn)題或意見；另一部分是組織學(xué)習(xí)小組外出參觀學(xué)習(xí)，既參觀小組成員的學(xué)校，又參觀省內(nèi)外一些名校。這樣做的目的是開闊學(xué)員的眼界，借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。模擬施政是我校為后備干部特設(shè)的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，要求每一個(gè)后備干部模擬擔(dān)任鰲峰中學(xué)校長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)鰲峰中學(xué)一天的管理。校長(zhǎng)這一天應(yīng)該做的工作都放手讓這個(gè)“校長(zhǎng)”完成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是讓后備干部親身體會(huì)校長(zhǎng)的工作，鍛煉后備干部統(tǒng)籌全局的能力，效果很好。實(shí)踐證明，通過(guò)三周時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)員無(wú)論思想認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平還是治學(xué)能力都得到很大的提高。
后備干部的培養(yǎng)應(yīng)建立規(guī)范化管理體系。當(dāng)前，我們對(duì)后備干部的培養(yǎng)主要是通過(guò)培訓(xùn)班和跟崗學(xué)習(xí)兩種形式來(lái)實(shí)施。由于跟崗學(xué)校水平有限，能力有限，資源有限，一些基礎(chǔ)理論和常識(shí)性經(jīng)驗(yàn)還是可以傳授的，但對(duì)于前瞻性的教育理論研究，系統(tǒng)性的教育管理經(jīng)驗(yàn)明顯不足，難以給學(xué)員予更高層次的指導(dǎo)。對(duì)此，我們必須建立一套完善的、規(guī)范的管理體系，成立專門的干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建章立制，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合各種有利的資源為我所用，這樣我們的干部培訓(xùn)才真正走上正軌。
后備干部的培養(yǎng)應(yīng)建立兩項(xiàng)制度。要想使后備干部的培養(yǎng)不斷走向深化，就要制定后備干部考核制度及后備干部提拔任用制度。在考核方面首先要做好候選人的選拔考核，讓真正有思想，有活力，有水平，有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列；其次是在培訓(xùn)的過(guò)程中做好考核，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、心得體會(huì)等方面進(jìn)行綜合考核；再次是實(shí)踐能力的考核。后備干部跟崗學(xué)習(xí)后，是否能借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，是否能在自己的崗位上有創(chuàng)新，有作為。這是檢驗(yàn)后備干部一個(gè)重要的指標(biāo)。另一項(xiàng)制度是干部的任用制度。我們要明確：今后學(xué)校的行政班子的提拔任用原則上從后備干部中擇優(yōu)錄用。這樣一來(lái)，后備干部就成了年輕人心中的“香餑餑”，后備干部培訓(xùn)中心就成為老師心目中的“黃埔軍校”。
十八世紀(jì)法國(guó)著名哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家圣西門說(shuō)：“只有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助?！比绻覀兿氚l(fā)展我們的事業(yè)，就要重視我們的人才，重視我們的人才，就要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些人才。
建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的培訓(xùn)機(jī)制
新和成公司著眼于未來(lái)，視人才為第一資源。始終堅(jiān)持以人才為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)作后盾，搭建各類平臺(tái)培養(yǎng)具備核心競(jìng)爭(zhēng)能力的人才隊(duì)伍，提升人才隊(duì)伍的素質(zhì)和技能，使新和成不斷順利轉(zhuǎn)型、跨越，生生不息。
規(guī)范化的員工培訓(xùn)是基礎(chǔ)。一線員工承擔(dān)著安全、環(huán)保和高質(zhì)量產(chǎn)品生產(chǎn)的直接任務(wù)，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。公司新員工的崗前培訓(xùn)也是一種適應(yīng)性培訓(xùn)，讓新進(jìn)人員了解公司的發(fā)展概況、公司文化，掌握公司的共同語(yǔ)言，規(guī)范自身行為，遵守公司制度，迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。崗位培訓(xùn)以定人帶徒形式一對(duì)一傳授崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)；通過(guò)上崗培訓(xùn)，提高員工的勞動(dòng)技能和操作嫻熟程度，快速勝任崗位工作；重視員工技能的提升，對(duì)通過(guò)不同培訓(xùn)獲得技能晉升的員工實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)；搭建員工技能晉升平臺(tái)，公司每年組織多工種的技能等級(jí)培訓(xùn)，為員工的職業(yè)發(fā)展提供發(fā)展通道；鼓勵(lì)員工通過(guò)自學(xué)、函授、網(wǎng)絡(luò)等方式更新知識(shí)，不斷提升能力和素質(zhì)。
完善的科技人才培養(yǎng)機(jī)制是關(guān)鍵。新和成是國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)和精細(xì)化工研究中心，擁有國(guó)家博士后科研工作站，科技人才的培訓(xùn)與能力的提升決定著公司四大業(yè)務(wù)能否順利朝既定的縱深化、規(guī)?；I(yè)化方向發(fā)展。為此，公司結(jié)合實(shí)際建立了科技人才培養(yǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。每年邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者來(lái)公司講學(xué)、實(shí)地指導(dǎo)，定期舉辦講座，并和國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，相互交流學(xué)習(xí)；根據(jù)公司戰(zhàn)略規(guī)劃，每年外派優(yōu)秀員工到浙大、浙工大等高校攻讀工程碩士，與中國(guó)石油大學(xué)、寧波大學(xué)、浙江科技學(xué)院等聯(lián)合辦學(xué)或委托培養(yǎng)等方式培養(yǎng)專業(yè)人才。
系統(tǒng)的干部培養(yǎng)機(jī)制是重點(diǎn)。干部作為組織戰(zhàn)略的執(zhí)行者、組織文化的傳承者、組織變革的推動(dòng)者、團(tuán)隊(duì)力量的凝聚者，干部的一切行為影響著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各方面，干部的素質(zhì)高低決定著企業(yè)的命運(yùn)。公司搭建干部網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)干部實(shí)行學(xué)分制管理；每位干部及后備干部每人擁有學(xué)習(xí)賬戶，根據(jù)自身特點(diǎn)和管理要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；采用請(qǐng)進(jìn)與外派相結(jié)合，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升干部的素質(zhì)和管理技能，更好地適應(yīng)公司發(fā)展的需要。
打造科學(xué)的人才選拔、任用機(jī)制
【關(guān)鍵詞】國(guó)防生；軍民融合；人才培養(yǎng)；深度發(fā)展
推進(jìn)軍民融合深層次發(fā)展，實(shí)施人才興軍戰(zhàn)略，有效提高國(guó)防生人才培養(yǎng)質(zhì)量，是軍地雙方必須深入研究探索的重要課題。國(guó)家十三五規(guī)劃明確指出，“要貫徹軍民結(jié)合、寓軍于民的方針，深入推進(jìn)軍民融合式發(fā)展，不斷完善融合機(jī)制、豐富融合形式、拓展融合范圍、提升融合層次，努力形成全要素、多領(lǐng)域、高效益的軍民融合深度發(fā)展格局?！敝坌滦蝿?shì)下強(qiáng)軍目標(biāo)要求，不斷推進(jìn)國(guó)防生人才培養(yǎng)工作的軍民融合深度發(fā)展，還需要在“四個(gè)融合”上下功夫。
一、理順組織關(guān)系，推進(jìn)軍地領(lǐng)導(dǎo)管理體系深度融合
在國(guó)防生依托培養(yǎng)工作中，軍地領(lǐng)導(dǎo)是推進(jìn)軍民融合發(fā)展的決策者，推動(dòng)者。國(guó)防生的依托培養(yǎng)工作需要軍地雙方的協(xié)調(diào)配合，齊抓共管。軍民融合式發(fā)展思想的本質(zhì)核心是融合。因此，軍地國(guó)防生人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理體系的融合尤為關(guān)鍵。
（一）推動(dòng)思想觀念統(tǒng)一。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。在依托培養(yǎng)的推進(jìn)過(guò)程中，涉及到資源組合、利益的調(diào)整和權(quán)責(zé)劃分，需要軍地領(lǐng)導(dǎo)克服很多矛盾和困難。認(rèn)為，社會(huì)性是人類最根本的特性之一，“每一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系首先是作為利益表現(xiàn)出來(lái)”。國(guó)防利益才是國(guó)家最關(guān)鍵的利益。只有軍地領(lǐng)導(dǎo)雙方都樹立正確的國(guó)防利益觀念，把思想都統(tǒng)一到軍事人才培養(yǎng)這個(gè)戰(zhàn)略工程上來(lái)，把軍地兩大系統(tǒng)的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能為培養(yǎng)工作提供強(qiáng)大動(dòng)力。
（二）完善領(lǐng)導(dǎo)管理體制。2015年《中國(guó)的軍事戰(zhàn)略》國(guó)防白皮書指出，要探索完善依托國(guó)家教育體系培養(yǎng)軍隊(duì)人才的方法路子，完善軍地統(tǒng)籌建設(shè)運(yùn)行模式，在國(guó)家層面建立軍民融合發(fā)展的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、軍地協(xié)調(diào)、需求對(duì)接、資源共享機(jī)制，明確軍地有關(guān)部門管理職責(zé)，逐步形成軍地統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展的整體格局。國(guó)家十三五規(guī)劃也明確指出，要健全軍民融合發(fā)展的組織管理體系、工作運(yùn)行體系、政策制度體系，建立國(guó)家和各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）軍民融合領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)軍民融合發(fā)展立法。因此，國(guó)防生培養(yǎng)工作要加快立法進(jìn)程，把依托培養(yǎng)作為國(guó)家責(zé)任賦予有關(guān)高校，明確軍地各級(jí)部門的職責(zé)。國(guó)防生的依托培養(yǎng)工作可以從國(guó)家層面建立一個(gè)高層次的權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，可以建立由國(guó)家教育部、人社部、軍隊(duì)干部部門等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理工作。
（三）配強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)力量。依托培養(yǎng)高校要建立健全“一個(gè)機(jī)構(gòu)”和“兩支隊(duì)伍”。一個(gè)機(jī)構(gòu)是指國(guó)防生培養(yǎng)辦公機(jī)構(gòu)，指定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，軍隊(duì)選培辦干部參加?！皟芍ш?duì)伍”是指專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和軍隊(duì)選培辦干部隊(duì)伍。依托培養(yǎng)高校要按照培養(yǎng)規(guī)模配齊專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)員職責(zé)。軍隊(duì)選培辦干部隊(duì)伍要素質(zhì)過(guò)硬，精干高效。軍隊(duì)干部部門要建立科學(xué)的督導(dǎo)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期對(duì)選培辦人員進(jìn)行考評(píng)，并依據(jù)考評(píng)結(jié)果獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，增強(qiáng)選培辦干部做好國(guó)防生人才培養(yǎng)工作的使命感。
二、優(yōu)化資源配置，促進(jìn)軍地教育培養(yǎng)資源深度融合
教育資源是國(guó)防生培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在軍隊(duì)人才培養(yǎng)教育資源上，軍地雙方各有優(yōu)勢(shì)。因此，國(guó)防生培養(yǎng)要充分發(fā)揮軍地雙方各自資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)利用資源。
（一）科學(xué)規(guī)劃，整體推進(jìn)。高校人才培養(yǎng)質(zhì)量很多程度上取決于資源配置的布局優(yōu)化和人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)劃。國(guó)防生依托培養(yǎng)工作需要加強(qiáng)宏觀上的軍民融合人才培養(yǎng)規(guī)劃。軍民融合人才培養(yǎng)宏觀規(guī)劃，是指用系統(tǒng)的思維方式對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行總體、全面的規(guī)劃計(jì)劃，多視角地進(jìn)行分析、描述和設(shè)計(jì)，建立包括培養(yǎng)軍事人才的目標(biāo)、途徑、框架、標(biāo)準(zhǔn)等在內(nèi)的總體架構(gòu)，全面系統(tǒng)地指導(dǎo)軍民融合培養(yǎng)軍事人才實(shí)踐。地方高校和軍隊(duì)相關(guān)部門要摒棄簡(jiǎn)單的拼接式培養(yǎng)思路，著眼高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)需要，把國(guó)防生培養(yǎng)融入整體人才培養(yǎng)規(guī)劃中，實(shí)現(xiàn)教育資源的集中統(tǒng)一、互融整合，保證國(guó)防生教育培養(yǎng)具有先天資源優(yōu)勢(shì)。
（二）需求牽引，科學(xué)培養(yǎng)。國(guó)防生人才培養(yǎng)要以人才需求為牽引，科學(xué)制定培養(yǎng)方案，創(chuàng)造良好實(shí)踐平臺(tái)。國(guó)防生培養(yǎng)計(jì)劃要科學(xué)論證，教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置與軍隊(duì)任職需求要結(jié)合緊密。在課程設(shè)置上，既要使國(guó)防生具備大學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和儲(chǔ)備，又要滿足部隊(duì)人才的特殊要求，使大學(xué)教育與軍事素質(zhì)培養(yǎng)融為一體?？蒲袑?shí)踐是有效提高國(guó)防生科研素養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)。依托培養(yǎng)高校要積極引導(dǎo)國(guó)防生參與科技創(chuàng)新，安排國(guó)防生參加一些科研項(xiàng)目，尤其是國(guó)防領(lǐng)域科研項(xiàng)目，注重培養(yǎng)國(guó)防生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
（三）資源互補(bǔ)，體系支撐。資源利用效益最大化是融合培養(yǎng)的根本要求。簽約高校要提供一流的師資、一流的平臺(tái)、一流的設(shè)施，把國(guó)防生的培養(yǎng)工作放在重要位置，確保教育資源的優(yōu)先權(quán)。軍隊(duì)相關(guān)職能部門也要把國(guó)防生培養(yǎng)工作納入保障體系，分期分批分重點(diǎn)的加大對(duì)簽約高校經(jīng)費(fèi)物資保障的投入，改善國(guó)防生培養(yǎng)必需的軍事訓(xùn)練設(shè)施和文化活動(dòng)設(shè)施。選培辦要依托部隊(duì)和軍隊(duì)院校建立實(shí)習(xí)基地，打牢崗位任職基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)新調(diào)控機(jī)制，確保培養(yǎng)質(zhì)量與崗位需求深度融合
人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的生命。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“高等學(xué)校要處理好新形勢(shì)下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與質(zhì)量的關(guān)系，牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的觀念?！眹?guó)防生人才培養(yǎng)工作作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，要不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量效益。軍地結(jié)合創(chuàng)新調(diào)控機(jī)制，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。
（一）優(yōu)化選拔培養(yǎng)機(jī)制。選拔機(jī)制是國(guó)防生政策中的一個(gè)重要方面?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的國(guó)防生選拔機(jī)制可供選拔的基數(shù)較小，不利于國(guó)防生培養(yǎng)工作的健康發(fā)展。關(guān)于國(guó)防生選拔機(jī)制的優(yōu)化，一方面是調(diào)整培養(yǎng)方向。國(guó)防生主要以培養(yǎng)軍地通用的技術(shù)干部為主，不再培養(yǎng)指揮類國(guó)防生。另一方面是擴(kuò)大選拔基數(shù)，建立“準(zhǔn)國(guó)防生”制度?！皽?zhǔn)國(guó)防生”制度總體要求就是寬進(jìn)嚴(yán)出，降低成本。高考統(tǒng)招的國(guó)防生和有參加國(guó)防生選拔意向的在校大學(xué)生在經(jīng)過(guò)政審復(fù)查后與軍隊(duì)簽訂“國(guó)防生初步意向書”，成為“準(zhǔn)國(guó)防生”。簽約高校的國(guó)防生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要積極宣傳國(guó)防生政策，鼓勵(lì)在校大學(xué)生參加國(guó)防生選拔，擴(kuò)大“準(zhǔn)國(guó)防生”規(guī)模，并改進(jìn)相應(yīng)的優(yōu)惠政策措施，提高報(bào)考國(guó)防生的吸引力。
（二）建立質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。質(zhì)量的監(jiān)督調(diào)控是國(guó)防生人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵關(guān)節(jié)。國(guó)防生培養(yǎng)過(guò)程中，可以由軍隊(duì)和教育部有關(guān)職能部門組成的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)防生的培養(yǎng)情況進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督。一方面，可以引入ISO9000系列質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的國(guó)防生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。ISO9000系列質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)堪稱世界質(zhì)量科學(xué)和管理技術(shù)精華，國(guó)際認(rèn)證評(píng)審機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)可。引入ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用該標(biāo)準(zhǔn)的八項(xiàng)原則構(gòu)建相關(guān)子系統(tǒng)對(duì)簽約高校進(jìn)行有效評(píng)估具有科學(xué)性和可行性。另一方面，評(píng)估結(jié)果要納入簽約高校整體教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)各高校做好培養(yǎng)工作的積極性和責(zé)任感。
（三）嚴(yán)明獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)前的國(guó)防生培養(yǎng)過(guò)程屬于定向培養(yǎng)，一部分國(guó)防生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。國(guó)防生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)國(guó)防生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在淘汰機(jī)制上，可針對(duì)不同階段側(cè)重點(diǎn)有所不同。在校學(xué)習(xí)階段，要本著“公平、公正、公開”的原則，對(duì)報(bào)考國(guó)防生動(dòng)機(jī)不純、入伍信念不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、作風(fēng)紀(jì)律松散且經(jīng)教育無(wú)效的國(guó)防生實(shí)施末位淘汰，避免學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、軍政訓(xùn)練不求上進(jìn)等現(xiàn)象的發(fā)生。在崗位實(shí)踐階段，國(guó)防生畢業(yè)前由院校、部隊(duì)聯(lián)合組織訓(xùn)練考核。軍政基礎(chǔ)考核不合格的國(guó)防生軍隊(duì)不予接收。
四、科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，促使個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與軍官職業(yè)發(fā)展需求深度融合
軍官職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。有人將軍官職業(yè)概括為五個(gè)無(wú)與倫比：勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度無(wú)與倫比、復(fù)雜程度和艱苦程度無(wú)與倫比、精神壓力和風(fēng)險(xiǎn)程度無(wú)與倫比、崗位流動(dòng)和家庭付出無(wú)與倫比、紀(jì)律約束和犧牲奉獻(xiàn)無(wú)與倫比。新時(shí)期軍官的職業(yè)需求呈現(xiàn)出對(duì)黨忠誠(chéng)、善謀打仗、敢于擔(dān)當(dāng)、實(shí)績(jī)突出、清正廉潔的職業(yè)特性。因此，軍隊(duì)的職業(yè)發(fā)展要求個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)與軍官職業(yè)需求相融合。
（一）加強(qiáng)國(guó)防生自我職業(yè)規(guī)劃。美國(guó)心理學(xué)家馬洛斯認(rèn)為：“人都有發(fā)展和成長(zhǎng)的趨勢(shì)和需要”。因此，每個(gè)人都要有自己的發(fā)展規(guī)劃，而且要使自己的發(fā)展規(guī)劃盡量與社會(huì)的需要相一致。在自我職業(yè)規(guī)劃中，每名國(guó)防生都應(yīng)該理性的分析自己，根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、能力強(qiáng)弱等情況，結(jié)合軍官職業(yè)需求進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，為自己在軍隊(duì)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
（二）強(qiáng)化國(guó)防生軍人職業(yè)特質(zhì)。軍人職業(yè)特質(zhì)包括軍人職業(yè)意識(shí)和軍人職業(yè)素質(zhì)。軍人職業(yè)意識(shí)主要表現(xiàn)為忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)的革命軍人核心價(jià)值觀。軍人職業(yè)素質(zhì)主要包括軍事體能、軍事技能及所必須的心理素質(zhì)。國(guó)防生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要根據(jù)國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo)和階段性思想特點(diǎn)，扎實(shí)開展思想政治教育，打牢國(guó)防生的思想政治基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化國(guó)防生的軍人職業(yè)意識(shí)；要扎實(shí)抓好軍事職業(yè)教育，組織學(xué)習(xí)軍人必備的基本素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，不斷提升國(guó)防生的軍人職業(yè)特質(zhì)。
（三）優(yōu)化國(guó)防生職業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)。著眼培養(yǎng)能打勝仗的軍事職業(yè)人才分階段對(duì)國(guó)防生進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)是軍隊(duì)用人單位發(fā)揮軍隊(duì)人力資源的必要條件。在校學(xué)習(xí)階段，高校國(guó)防生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)抓好知識(shí)能力和基本軍人素養(yǎng)的教育。在畢業(yè)初期，軍隊(duì)人才培養(yǎng)職能部門安排國(guó)防生進(jìn)行崗位任職能力培訓(xùn)。在職業(yè)發(fā)展階段，軍隊(duì)用人單位基于國(guó)防生的能力特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)。通過(guò)各個(gè)階段的培養(yǎng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育“三位一體”的新型軍事人才培養(yǎng)體系，夯實(shí)國(guó)防生的職業(yè)發(fā)展道路。
總之，推進(jìn)國(guó)防生的軍民融合人才培養(yǎng)工作要在實(shí)踐中緊緊抓住軍民融合培養(yǎng)的著力點(diǎn)，把握新形勢(shì)下軍民融合培養(yǎng)軍事人才規(guī)律，探索科學(xué)有效融合培養(yǎng)途徑，不斷提高質(zhì)量效益，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。
參考文獻(xiàn)
[1]于川信，周建平.軍民融合式發(fā)展理論與實(shí)踐[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2010.
[2]馬克思恩格斯全集：第18卷[M].北京：人民出版社，1965.
[3]孫愛(ài)平.軍民融合培養(yǎng)軍事人才研究[M].北京：國(guó)防大學(xué)出版社，2012.
[4]顏礫，楊定坤.國(guó)防后備力量人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)研究[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2013.
領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)干部的初衷都是好的，但是不當(dāng)?shù)母刹颗囵B(yǎng)方式不但不能夠培養(yǎng)出干部，反而會(huì)將那些具有潛在的優(yōu)勢(shì)干部扼殺在搖籃之中。就如我的那位同事，他雖然很優(yōu)秀也是一個(gè)潛在的優(yōu)勢(shì)干部，但是不幸的是，高層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了他的這種優(yōu)勢(shì)，于是給他的直接領(lǐng)導(dǎo)打了一個(gè)電話“好好培養(yǎng)培養(yǎng)***，他很有發(fā)展?jié)撡|(zhì)?！庇谑俏业哪俏煌戮捅弧芭囵B(yǎng)”的月月評(píng)定倒數(shù)第一，最后被逼得到了辭職的地步。這樣的培養(yǎng)，我想不是哪位公司高層所期待的，也不是我那位同事所期待的培養(yǎng)。
那件事以后，開始在思考一個(gè)問(wèn)題：“領(lǐng)導(dǎo)是培養(yǎng)了干部還是謀害了干部？領(lǐng)導(dǎo)到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)干部？”。
后來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考以后，我將上面的問(wèn)題分為幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1、領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)干部所面臨的阻力有那些？2、公司應(yīng)該建立怎樣的人才培養(yǎng)機(jī)制？3、領(lǐng)導(dǎo)在培養(yǎng)干部應(yīng)該從哪里著手？
親身經(jīng)歷也好，朋友傳聞也好，筆者認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)干部面臨的阻力主要來(lái)自于一下幾個(gè)方面：
1. 被培養(yǎng)干部的直接上級(jí)的私下阻撓。出現(xiàn)這種問(wèn)題，原因有二，一是被培養(yǎng)干部的直接上級(jí)自身具有“危機(jī)意識(shí)”，怕自己的部下頂替了自己的職位，所以阻撓對(duì)下屬的培養(yǎng)；二是被培養(yǎng)干部的直接上級(jí)不能夠接受自己的下屬超越自己或者面對(duì)原下屬即將與自己平級(jí)的局面，所以處處給被培養(yǎng)下屬“穿小鞋”，直至使公司的人才培養(yǎng)計(jì)劃流產(chǎn)為止。這就是我上面的那位同事所遇到的問(wèn)題。
2. 公司的人才競(jìng)爭(zhēng)與晉升機(jī)制存在問(wèn)題。企業(yè)本身不具備公平的人才競(jìng)爭(zhēng)與晉升機(jī)制，使得優(yōu)秀的人才得不到晉升的機(jī)會(huì)或者公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，從而阻撓了企業(yè)內(nèi)部人才的正常競(jìng)爭(zhēng)或者埋沒(méi)了具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬虐l(fā)展直至人才流失。這就是很多優(yōu)秀的公司職員在原公司的崗位上遲遲得不到發(fā)展卻在離職之后，在更加優(yōu)秀的公司得到了更高職位并取得優(yōu)秀的銷售業(yè)績(jī)的唯一解釋。
3. 公司的人員組織架構(gòu)設(shè)置存在問(wèn)題。公司的組織架構(gòu)設(shè)置過(guò)于死板或者扁平，都會(huì)影響到干部的培養(yǎng)與晉升，公司如果僅僅依據(jù)公司架構(gòu)來(lái)選拔干部或者干部培養(yǎng)與晉級(jí)僅僅在小范圍內(nèi)實(shí)施而不是全公司內(nèi)開展，其必然造成一定范圍內(nèi)的“公司政治”，從而影響對(duì)潛在人力資源的有效培養(yǎng)。另外公司人員組織架構(gòu)的過(guò)分扁平化設(shè)置業(yè)務(wù)影響到下屬人員的獨(dú)立發(fā)展與潛在人力資源的有效培養(yǎng)。
改善當(dāng)前公司后備管理人才培養(yǎng)機(jī)制的有效手段就是從多方面入手消除上述干部培養(yǎng)所面臨的阻力問(wèn)題，具體可以從一下幾個(gè)萬(wàn)面入手：
1. 建立公平公正的人才競(jìng)崗機(jī)制。即嚴(yán)格設(shè)立公司崗位考核制度，在整個(gè)公司內(nèi)部設(shè)立“優(yōu)勝劣汰”的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為優(yōu)秀的公司職員提供直接晉級(jí)的可能；同時(shí)實(shí)施鼓勵(lì)人才推薦（自薦）制度與定期企業(yè)內(nèi)部崗位人才選拔制度。
2. 建立完善的內(nèi)部人力資源培養(yǎng)計(jì)劃。定期在公司內(nèi)部選拔優(yōu)秀的公司員工接收更高層次的崗位集中培訓(xùn)，并在接收完崗位集中培訓(xùn)后安排到新的崗位進(jìn)行見習(xí)工作，公司根據(jù)被培訓(xùn)員工在新崗位的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐情況對(duì)其進(jìn)行工作定崗，從而達(dá)到培訓(xùn)干部的目的。
關(guān)鍵詞：管理干部 隊(duì)伍建設(shè) 導(dǎo)師制 人才梯隊(duì)
中國(guó)改革開放三十余年，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才特別是管理干部的培養(yǎng)與能力提升作為有效方式成為眾多企業(yè)的普遍共識(shí)。鍛造一支“懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、有思想、素質(zhì)高、活力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)好”的穩(wěn)健干部隊(duì)伍，是我國(guó)企業(yè)當(dāng)前的緊迫任務(wù)，更是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的希望所在。干部隊(duì)伍建設(shè)，是企業(yè)的生存之根本，發(fā)展之大計(jì)，須通盤考慮，系統(tǒng)謀劃，本文淺談一二。
1 管理干部的培養(yǎng)目標(biāo)
企業(yè)的管理干部隊(duì)伍要達(dá)到“四化”，即是要求企業(yè)的管理干部要“忠誠(chéng)化、專業(yè)化、年輕化、復(fù)合化”。
干部 “忠誠(chéng)化”，就是要求企業(yè)的干部要富含企業(yè)文化，慣于企業(yè)思維，忠于管理團(tuán)隊(duì)，擁有企業(yè)氣質(zhì)，具有企業(yè)特色。要在弘揚(yáng)企業(yè)文化中起模范帶頭作用，要時(shí)刻以企業(yè)目標(biāo)為大局，要堅(jiān)持執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略不動(dòng)搖。要打造一支“忠于企業(yè)、不離不棄、執(zhí)著追隨、信念堅(jiān)定”的“忠誠(chéng)化”干部隊(duì)伍。
干部“專業(yè)化”，就是要求企業(yè)的干部要精通于本職工作，成為本專業(yè)、本行業(yè)內(nèi)的行家里手，成為專家。專業(yè)化是領(lǐng)導(dǎo)干部樹立權(quán)威的重要來(lái)源。專業(yè)化不僅體現(xiàn)在人才引進(jìn)的專業(yè)化要求，也體現(xiàn)在人才使用的專業(yè)化路徑；不僅體現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)化，也體現(xiàn)在職能管理及銷售管理等領(lǐng)域的專業(yè)化。要引導(dǎo)企業(yè)的干部常年執(zhí)著于本職工作，精耕細(xì)作，以求甚解。
干部“年輕化”，不僅是狹義上講的年紀(jì)輕，更是廣義上講的精力充沛，年富力強(qiáng)?！澳贻p化”要求企業(yè)的干部要朝氣蓬勃，激情無(wú)限。要特別能戰(zhàn)斗，而不是膽小退卻；要特別能堅(jiān)持，而不是搖擺不定；要特別能上進(jìn)，而不是自甘墮落。干部“年輕化”不等于干部“低齡化”，而是要以“思維敏捷、體力強(qiáng)盛、精神充足、工作激情高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”為標(biāo)準(zhǔn)。
干部“復(fù)合化”，就是要求干部在“專業(yè)化”的基礎(chǔ)上，能夠具有多方面的相關(guān)知識(shí)和技能，即“一專多能”。 “復(fù)合化”主要體現(xiàn)在干部的知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合及思維復(fù)合等多個(gè)方面?！皬?fù)合化”要求企業(yè)的干部既要懂專業(yè)與行業(yè)知識(shí)，又要懂管理會(huì)經(jīng)營(yíng)；既要“一枝獨(dú)秀”，又要“天下通吃”。干部的“復(fù)合化”標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)于我國(guó)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，是干部培養(yǎng)的較高層次。
2 管理干部的基本素質(zhì)
我國(guó)的企業(yè)管理干部要有“五氣”：即干部要有“正氣、大氣、銳氣、才氣和朝氣”。
干部要有“正氣”。“正氣”是干部隊(duì)伍建設(shè)的根基，是出發(fā)點(diǎn)。干部有“正氣”，就是要求企業(yè)的干部公正無(wú)私，為人正派；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)；意志堅(jiān)定，忠于職守。一支有“正氣”的干部隊(duì)伍工作時(shí)才會(huì)干“正事”，樹立權(quán)威，才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，才會(huì)攻堅(jiān)克難，戰(zhàn)無(wú)不勝。
干部要“大氣”?！按髿狻笔侵父刹康乃枷刖辰缫?，要心胸坦蕩，胸襟廣闊，善于謀大局，明大義，辦大事；要心中有思想，眼中有宏圖，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外；要抓大放小，理清主次，卓識(shí)遠(yuǎn)見，志氣恢弘。
干部要有“銳氣”?！颁J氣”的核心在于創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，敢于張揚(yáng)，敢為人先，敢爭(zhēng)第一；要知難而進(jìn)，百折不撓，勇于探索，積極進(jìn)??；要有些霸氣，要有些狼道，要大步向前，銳不可當(dāng)。
干部要有“才氣”?！安艢狻笔侵父刹恳胁湃A與氣質(zhì)，不僅要有專業(yè)知識(shí)與能力，還要有思想，飽讀詩(shī)書，遍閱典籍，勤于學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部的“才氣”是形成個(gè)人魅力和權(quán)威的重要源泉，亦是干部培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。
干部要有“朝氣”?！俺瘹狻笔且蟾刹砍瘹馀畈鈿怙L(fēng)發(fā)；要積極上進(jìn)，勤勉好學(xué)；要敢打敢拼，勇氣十足；要無(wú)畏無(wú)懼，一往無(wú)前。
3 管理干部的基本能力
我國(guó)的企業(yè)管理干部要“四會(huì)”：即干部要“會(huì)想、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)干”。
“會(huì)想”要求干部善于思考，謀劃出路，要有工作思路，管理思路和領(lǐng)導(dǎo)思路。要始終把心思放在工作上，不斷鉆研，勤于用腦。“思路”是做好一切工作的起點(diǎn)與根本，出路源于思路。
“會(huì)講”要求干部善于表達(dá)，長(zhǎng)于演講，能夠?qū)⑺妓胫v出來(lái)，傳達(dá)出去，善于通過(guò)演講形成感召力和號(hào)召力。要掌握講話與溝通技巧，勤練“嘴”上功夫，苦練講話本領(lǐng)。
“會(huì)寫”要求干部筆上功夫強(qiáng)。文字的東西是思維的外延與繼續(xù)，是思想的結(jié)晶。干部“會(huì)寫”才能將思想以多種形式傳達(dá)出去，布道解惑，弘揚(yáng)文化，對(duì)廣大員工產(chǎn)生深遠(yuǎn)的長(zhǎng)久的影響，進(jìn)而形成企業(yè)深厚的文化底蘊(yùn)和知識(shí)積淀。
“會(huì)干”要求干部善于解決實(shí)際問(wèn)題，勤于動(dòng)手，在實(shí)際工作過(guò)程中檢驗(yàn)真理，探尋規(guī)律，增長(zhǎng)才干，樹立威信?！皶?huì)干”是求真務(wù)實(shí)的集中表現(xiàn)，是干部培養(yǎng)的目標(biāo)和客觀要求。
4 管理干部隊(duì)伍建設(shè)措施
4.1 “造鷹計(jì)劃” “鷹”即為企業(yè)的干部精英，要造就展翅高飛的雄鷹，需要一系列的規(guī)劃，主要包括“管理培訓(xùn)生項(xiàng)目、‘雛鷹計(jì)劃’、‘飛鷹計(jì)劃’、‘雄鷹計(jì)劃’”。以上計(jì)劃可交叉結(jié)合，旨在為干部培養(yǎng)提供渠道與平臺(tái)，分層次、分階段的對(duì)潛在人才進(jìn)行培養(yǎng)教育，跟蹤輔導(dǎo)，使之有序成長(zhǎng)，穩(wěn)健成才。
管理培訓(xùn)生項(xiàng)目，專為培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)干部而采取的選才之道。管理培訓(xùn)生項(xiàng)目首要在于選才，要有計(jì)劃高標(biāo)準(zhǔn)的通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)工具引進(jìn)那些既有專業(yè)背景，又有管理潛力的優(yōu)秀畢業(yè)生，充實(shí)到企業(yè)各單位，通過(guò)崗位輪換、導(dǎo)師制培養(yǎng)等多種培訓(xùn)培養(yǎng)手段，使其沿著“雛鷹-飛鷹-雄鷹”的培養(yǎng)渠道有序成長(zhǎng)。
“雛鷹計(jì)劃”，專為新人定制的培養(yǎng)計(jì)劃，旨在通過(guò)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生及初入職場(chǎng)的員工采取內(nèi)部導(dǎo)師制、崗位輪換、內(nèi)外部培訓(xùn)、實(shí)際工作鍛煉等方式，引導(dǎo)其融入勝利文化，逐步成長(zhǎng)為專業(yè)突出的業(yè)務(wù)骨干，進(jìn)而成為中基層干部的后備力量。
“飛鷹計(jì)劃”，專為中層干部后備人才定制的培養(yǎng)計(jì)劃，旨在對(duì)進(jìn)入到中層干部后備人才庫(kù)中的“未來(lái)之星”，通過(guò)中層導(dǎo)師制、掛職鍛煉、崗位輪換、獨(dú)立項(xiàng)目運(yùn)作、外派學(xué)習(xí)、內(nèi)部培訓(xùn)等方式進(jìn)行精心培育，使其成長(zhǎng)為企業(yè)的中層干部，進(jìn)而逐步進(jìn)入企業(yè)高層干部后備人才庫(kù)。
“雄鷹計(jì)劃”，專為高層干部后備人才定制的培養(yǎng)計(jì)劃，旨在對(duì)進(jìn)入到高層干部后備人才庫(kù)中的“勝利飛鷹”，通過(guò)高層導(dǎo)師制、掛職鍛煉、多種經(jīng)歷、重點(diǎn)項(xiàng)目鍛煉、外派學(xué)習(xí)等方式，使其成長(zhǎng)為企業(yè)的高層干部。
4.2 導(dǎo)師制 導(dǎo)師制，是一種成熟的人才培養(yǎng)模式，能夠有效縮短新晉員工的工作磨合期，迅速提升其工作有效性。新晉員工，不僅是指新進(jìn)入企業(yè)的員工，也包括新提拔任命的各級(jí)干部及橫向調(diào)動(dòng)的換崗人員。導(dǎo)師，不僅從工作業(yè)務(wù)上給予跟蹤指導(dǎo)，亦在思想上、生活上給予輔導(dǎo)，旨在幫助新晉員工迅速融入團(tuán)隊(duì)文化，適應(yīng)工作環(huán)境，掌握工作流程，逐步成長(zhǎng)為高階干部。
推行導(dǎo)師制，須制定導(dǎo)師制管理制度，包括導(dǎo)師職責(zé)、被輔導(dǎo)者權(quán)利與義務(wù)、導(dǎo)師的選拔與使用、培養(yǎng)方案實(shí)施細(xì)則及相關(guān)激勵(lì)約束機(jī)制等。導(dǎo)師制的推行主要采用以點(diǎn)帶面，先試點(diǎn)后推廣的方式，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步展開。導(dǎo)師制是新晉員工提高工作效率，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)與管理方法，融入文化，溝通思想，維系感情，提升才干的有力武器。
4.3 人才梯隊(duì)建設(shè) 人才梯隊(duì)建設(shè)的核心在于分層構(gòu)建企業(yè)人才資源庫(kù)，為干部隊(duì)伍建設(shè)提供充足的后備人才資源，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，增強(qiáng)干部選拔使用的有序性和科學(xué)性，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)干部資源。
人才梯隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想是統(tǒng)一規(guī)劃，分級(jí)管理，動(dòng)態(tài)調(diào)整，未雨綢繆，注重發(fā)展。人才梯隊(duì)建設(shè)管理體系包括人才資源庫(kù)、人才入庫(kù)機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、人才選拔機(jī)制及配套政策機(jī)制等五大部分。
人才資源庫(kù)，一般設(shè)置高級(jí)人才庫(kù)（A庫(kù)）、中級(jí)人才庫(kù)（B庫(kù)）和初級(jí)人才庫(kù)（C庫(kù)），分別對(duì)應(yīng)于人才梯隊(duì)中的第一梯隊(duì)、第二梯隊(duì)和第三梯隊(duì)。人才庫(kù)的設(shè)置是人才梯隊(duì)建設(shè)的前提。
人才入庫(kù)機(jī)制，是指設(shè)置相關(guān)素質(zhì)模型、任職資格、標(biāo)準(zhǔn)和程序，形成挑選機(jī)制，挑選人才進(jìn)入人才庫(kù)的機(jī)制。人才入庫(kù)機(jī)制是人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
人才培養(yǎng)機(jī)制，是指綜合了導(dǎo)師制、崗位輪換、掛職鍛煉、外派學(xué)習(xí)、內(nèi)部培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)方式的機(jī)制。人才培養(yǎng)機(jī)制是人才梯隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是決定人才梯隊(duì)建設(shè)成功與否的決定性指標(biāo)。
人才選拔機(jī)制，是指經(jīng)過(guò)培養(yǎng)環(huán)節(jié)后的人才選拔任用機(jī)制。是人才梯隊(duì)建設(shè)的收獲環(huán)節(jié)。
配套政策機(jī)制，是指適應(yīng)于人才梯隊(duì)建設(shè)的激勵(lì)約束機(jī)制，是人才梯隊(duì)建設(shè)的后勤保障環(huán)節(jié)。
5 結(jié)語(yǔ)
伴隨經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，我國(guó)的企業(yè)正孕育力量，向“世界頂級(jí)企業(yè)”的目標(biāo)闊步邁進(jìn)，正如沈從文所描繪的春天，“像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”。我國(guó)企業(yè)的健壯與成長(zhǎng)，依賴于一支特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能創(chuàng)新的干部隊(duì)伍，依賴于一支“忠誠(chéng)化、專業(yè)化、年輕化、復(fù)合化”的干部隊(duì)伍，依賴于一支有“正氣、大氣、銳氣、才氣和朝氣”的干部隊(duì)伍。搞好企業(yè)管理工作，需要我們分清緊要與次要，抓住根本，造就一支優(yōu)秀的干部隊(duì)伍，正是我國(guó)企業(yè)界當(dāng)前的緊要任務(wù)，是我國(guó)企業(yè)健康成長(zhǎng)所賦予的歷史使命。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳興國(guó).切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)干部隊(duì)伍建設(shè)，中國(guó)科技博覽，2010年，第18期，252-252頁(yè).
關(guān)鍵詞：骨干人才;培養(yǎng)
一、前言
近年來(lái)，采油六廠在骨干人才建設(shè)上做到了年輕化、知識(shí)化，建立了崗位人才培養(yǎng)機(jī)制，提高了青年人才隊(duì)伍的工作能力。但是這些人才中，能夠獨(dú)擋一面，成為本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)頭人的骨干人才還是為數(shù)不多。
二、專業(yè)技術(shù)骨干缺乏的原因
1、骨干人才流失。據(jù)（不完全）統(tǒng)計(jì)，僅2006年至2010年5年間，采油六廠調(diào)離或辭職的專業(yè)技術(shù)干部多達(dá)52人，其中具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱的31人，占調(diào)離或辭職人數(shù)的60%，他們的平均年齡38歲，平均從事本專業(yè)年限16年。經(jīng)過(guò)調(diào)查，造成骨干人才流失的原因主要有：一是六廠遠(yuǎn)離總部、地處偏遠(yuǎn)、交通不便，因此造成的子女就讀、家庭教育、家庭照顧等現(xiàn)實(shí)矛盾長(zhǎng)期得不到化解，是造成六廠骨干人才流失的主要原因;二是隨著人才市場(chǎng)的日漸活躍，以及人們對(duì)“薪酬是衡量人才價(jià)值的尺度”這一觀念的認(rèn)同，外資和民營(yíng)石油企業(yè)用數(shù)倍于我廠職工收入的高額薪酬、甚至高額福利、分配住房、持股等我們難以企及的待遇招攬骨干人才，通過(guò)各種渠道、手段，聯(lián)系、撬挖專業(yè)技術(shù)干部。外資和民營(yíng)石油企業(yè)的高薪招聘是我廠骨干人才流失的重要原因;三是近年來(lái)，黃河南油田進(jìn)入了后期開發(fā)階段，經(jīng)營(yíng)理念也進(jìn)入了一個(gè)重經(jīng)營(yíng)、重效益的階段。無(wú)論是老區(qū)開發(fā)還是滾動(dòng)勘探的難度都顯著增加，專業(yè)技術(shù)人員難出成績(jī)或不出成績(jī)的現(xiàn)象也隨之增加，影響了專業(yè)技術(shù)人員的成就感，也影響了他們績(jī)效工資的兌現(xiàn)，是造成六廠骨干人才流失的又一原因;四是采油六廠自建廠以來(lái)，兩個(gè)科研單位的基礎(chǔ)建設(shè)與其他采油廠比較始終處在低水平狀態(tài)，能夠承擔(dān)的科研項(xiàng)目有限，限制了專業(yè)技術(shù)人員能力提升的空間，也影響到了諸如職稱晉升等個(gè)人利益，是造成六廠骨干人才流失的又一原因。
2、培養(yǎng)力度不夠。六廠在骨干人才培養(yǎng)工作中，盡管做了大量工作，也收到了較好的效果，但骨干人才的培養(yǎng)力度還無(wú)法滿足黃河南油田的實(shí)際需要。反思人才培養(yǎng)工作，造成培養(yǎng)力度不夠的原因主要有：一是觀念落后。在調(diào)查中，我們了解到基層單位“重生產(chǎn)、輕技術(shù)，重生產(chǎn)運(yùn)行、輕技術(shù)研究”的落后觀念還普遍存在?；鶎訂挝皇菍I(yè)技術(shù)干部提升工作能力、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要平臺(tái)，是培養(yǎng)骨干人才的前沿陣地。由于基層干部中落后觀念的存在，在實(shí)際工作中就造成了分工不合理，責(zé)任不明確的狀況。比如：采油管理區(qū)的工程技術(shù)干部主要精力不是關(guān)注井況、泵況，細(xì)心鉆研“五線一圖”，地質(zhì)技術(shù)干部主要精力不是讀圖、看圖，耐心鉆研地下，而是忙于帶班干活、碰泵堵漏、巡線掐電等日常生產(chǎn)運(yùn)行管理工作，日復(fù)一日履行著大班班長(zhǎng)或是生產(chǎn)調(diào)度的職責(zé)，而本專業(yè)的技術(shù)能力長(zhǎng)期得不到提高。二是崗位培養(yǎng)機(jī)制不完善。近年來(lái)，六廠雖然按照《專業(yè)技術(shù)人才“導(dǎo)師制”暫行辦法》的要求，以培養(yǎng)不同層次專業(yè)技術(shù)骨干人才和后備人才為目標(biāo)，開展了導(dǎo)師帶徒等工作，簽訂了多份導(dǎo)師培養(yǎng)協(xié)議，但缺乏對(duì)培養(yǎng)效果的跟蹤及評(píng)價(jià)，“導(dǎo)師制”還停留在牽線搭橋的初級(jí)階段。沒(méi)有建立起一套合理、實(shí)用的效果評(píng)價(jià)體系，更缺乏獎(jiǎng)懲激勵(lì)等配套措施，培養(yǎng)過(guò)程也僅僅依賴導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象的自覺(jué)，缺乏對(duì)導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象的獎(jiǎng)懲及激勵(lì)，削弱了崗位培養(yǎng)的實(shí)際效果。
三、骨干人才培養(yǎng)的一些思考
1、打造環(huán)境。一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是基層干部要繼續(xù)重視人才培養(yǎng)工作，正視骨干人才缺乏的矛盾，要站在為六廠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，看待骨干人才培養(yǎng)工作，增強(qiáng)選才育人的緊迫感。只有領(lǐng)導(dǎo)干部真正重視人才培養(yǎng)工作，才能使培養(yǎng)人才成為單位工作的自覺(jué)行為。二是要繼續(xù)做好解決技術(shù)骨干后顧之憂的工作。要在油田宏觀政策允許的范圍內(nèi)，積極尋找出路，努力解決骨干人才在子女就讀、配偶工作等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓他們感到為六廠工作放心、安心。
三是要積極為骨干人才尋找、搭建、創(chuàng)造發(fā)展平臺(tái)，敢于給他們壓擔(dān)子，給他們提供施展才華的機(jī)遇，讓他們看到成長(zhǎng)的空間，堅(jiān)定他們與六廠榮辱與共的決心。四是用好用活人才管理機(jī)制，在認(rèn)真貫徹油田技術(shù)專家、優(yōu)秀人才、職稱評(píng)審、技術(shù)干部聘任與考核等人才管理制度的同時(shí)，結(jié)合本廠實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的有利于青年人才發(fā)展的管理制度，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，不拘一格為有熱情、有潛力年輕人才暢通發(fā)展通道。五是在無(wú)法大幅度提高骨干人才基本薪酬的前提下，積極探索業(yè)績(jī)激勵(lì)的新方法，發(fā)揮好單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效工資的激勵(lì)作用，讓真正做出成績(jī)、做出貢獻(xiàn)的骨干人才得到實(shí)惠。
2、做好培養(yǎng)與引進(jìn)工作。一是領(lǐng)導(dǎo)干部要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到骨干人才在企業(yè)發(fā)展中重要作用?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部要理順專業(yè)技術(shù)人員的工作關(guān)系，讓他們真正在專業(yè)技術(shù)崗位上得到鍛煉，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)工作能力，為骨干人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二是積極探索“導(dǎo)師制”培養(yǎng)效果的跟蹤評(píng)價(jià)辦法，逐步建立起一套科學(xué)、合理、實(shí)用的效果評(píng)價(jià)體系，研究獎(jiǎng)懲激勵(lì)等配套措施，發(fā)揮好“導(dǎo)師制”在骨干人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。三是按照立足培養(yǎng)，但不忽視引進(jìn)的原則，大膽從外單位、外油田引進(jìn)主干專業(yè)的骨干人才，這樣不但可以解決當(dāng)前急需，而且可以引入新思想、新方法，拓寬整個(gè)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的眼界與視野，對(duì)于激活專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的活力及骨干人才的培養(yǎng)也會(huì)起到積極作用。
