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序論：在您撰寫房子創(chuàng)意設(shè)計時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞:紡織品圖案;創(chuàng)意;數(shù)字化
中圖分類號:TP391 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1671－1602(2016)08－0065－01
前言
自上世紀(jì)九十年代初計算機微機技術(shù)朝智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變以來，數(shù)字技術(shù)在二十多年來有了飛速的發(fā)展，計算機數(shù)字技術(shù)在社會各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，為紡織品圖案設(shè)計的創(chuàng)意表現(xiàn)提供了良好的發(fā)展機遇，數(shù)字化技術(shù)在現(xiàn)代紡織品圖案設(shè)計中的應(yīng)用，不僅僅局限于利用計算機提供一些繪圖工具、圖像處理，還能在傳統(tǒng)的紡織品圖案設(shè)計手繪層面注入新的元素。
1傳統(tǒng)紡織品圖案設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)方法
對于紡織品圖案的設(shè)計，需要從經(jīng)濟、美觀、實用的原則出發(fā)，結(jié)合材料、技術(shù)、工藝等，用美的形式、圖案原理逐步勾畫出來。和自然形象圖案不同，紡織品圖案是一種工藝性美術(shù)，一方面要將人們的審美需求體現(xiàn)出來，另一方面，還需要滿足的實用性要求。設(shè)計師在對紡織品圖案進行設(shè)計時，要根據(jù)相關(guān)資料、信息，從實際出發(fā)，用繪畫的形式將紡織品圖案創(chuàng)意設(shè)計完整的展現(xiàn)出來。通過平面圖展示出來的紡織品圖案，可以看做是紡織品面料圖，在這個平面圖上，圖案的設(shè)計元素、色彩、繪畫技法都能展示出來，這也是設(shè)計師展現(xiàn)給客戶自身設(shè)計理念的重要手段。在傳統(tǒng)的紡織品圖案設(shè)計中，設(shè)計師一般會通過介質(zhì)、表現(xiàn)手法將自己的設(shè)計理念展現(xiàn)在客戶面前，這對設(shè)計師的繪畫能力和設(shè)計基礎(chǔ)有一定的要求。一般情況下，設(shè)計師可以通過水粉繪畫、鉛筆繪畫、水彩繪畫等實現(xiàn)，其中應(yīng)用最為廣泛的是水粉繪畫和水彩繪畫。對于傳統(tǒng)的紡織品圖案設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)，其具體步驟為:(1)繪制結(jié)構(gòu)線稿圖，利用特質(zhì)的紙，將圖案拷貝到素描紙上，然后利用鉛筆，將圖案的形態(tài)、布局勾勒出來，在進行圖案形態(tài)、布局勾勒時，應(yīng)該處理好主圖案、次圖案之家的關(guān)聯(lián)，保證圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。(2)上色，用水粉顏料在正稿上涂好底色，然后利用滾壓法將地紋肌理做出來。(3)細(xì)節(jié)繪畫，使用小號的水粉筆，按照不同的方向，在不同的散點部位刷出底紋，然后在上面勾出幾何線狀的紋樣。在紡織品圖案設(shè)計中，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)是十分重要的一個過程，也是紡織品圖案設(shè)計師繪畫功夫的展現(xiàn)。(4)通過平涂的方法將銀杏葉子、火腿紋樣繪畫出來，然后利用枯筆法在銀杏葉子上將葉脈肌理描繪出來，使得畫面能加形象。
2紡織品圖案設(shè)計數(shù)字化表現(xiàn)的實現(xiàn)
2．1紡織品圖案設(shè)計數(shù)字化表現(xiàn)的意義。隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，紡織品圖案設(shè)計也發(fā)生了一定的改變，紡織品圖案設(shè)計數(shù)字化的實現(xiàn)，極大的提高了紡織品圖案設(shè)計構(gòu)思，提高了紡織品圖案的傳播效果，豐富了紡織品圖案設(shè)計的表現(xiàn)手法。在紡織品圖案設(shè)計中，通過數(shù)字技術(shù)，設(shè)計師可以直接在電腦上進行圖案設(shè)計，在完成初稿后，可以利用計算機傳遞給企業(yè)進行小批量生產(chǎn)。同時在數(shù)字技術(shù)的背景下，設(shè)計師能實現(xiàn)遠(yuǎn)程生產(chǎn)控制。對于傳統(tǒng)紡織品圖案設(shè)計，整個制作過程就需要很長的時間，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，有效地改變了這種現(xiàn)象，使得紡織品圖案設(shè)計更加直觀、準(zhǔn)確、高效，設(shè)計師在色彩搭配、圖案造型等方面也得到了極大的提高。
2．2紡織品圖案設(shè)計數(shù)字化的需求。對于紡織品圖案設(shè)計數(shù)字化，主要是指利用計算機軟件，如圖形處理功能、繪圖工具等，在計算機上直接進行圖案繪制設(shè)計，例如利用At—design、Corel-DRAWD、AdobePhotoshop等進行圖案設(shè)計。從實際看，在現(xiàn)代紡織品圖案設(shè)計中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，一方面開創(chuàng)了新的紡織品圖案設(shè)計風(fēng)格，另一方面實現(xiàn)了人類藝術(shù)設(shè)計方式的變革。在傳統(tǒng)的紡織品圖案設(shè)計中，當(dāng)設(shè)計師想要了解相關(guān)主題設(shè)計時，需要經(jīng)常翻看紙質(zhì)資料、畫冊等，這需要花費很長的時間，即便是設(shè)計出來的作品，有時候也會感覺不盡如人意，其主要原因在于設(shè)計師查閱的資料有限。在數(shù)字技術(shù)下，設(shè)計師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，查找各種素材、資料，這就為設(shè)計師的良好創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
2．3紡織品圖案設(shè)計數(shù)字化表現(xiàn)的實現(xiàn)。在紡織品圖案設(shè)計中，數(shù)字化表現(xiàn)的實現(xiàn)，極大的開闊了紡織品圖案設(shè)計空間，并且在數(shù)字化技術(shù)下，真正的實現(xiàn)了色彩無極限。在計算機數(shù)字化技術(shù)下，只要是設(shè)計師能想到的色彩，都可以通過數(shù)字技術(shù)表現(xiàn)出來，同時還能利用數(shù)字化技術(shù)將紡織品圖案拓展在三維的空間形態(tài)中，例如將配套的紡織品圖案模擬在三維空間中，對實際效果進行全面檢測，從而更加快速的確定色彩搭配、面料等。使用計算機軟件進行紡織品圖案設(shè)計，顯得更加方便快捷，同時也為設(shè)計師傳輸了新的思維觀念，為紡織品圖案設(shè)計注入了新的血液，滿足了現(xiàn)代化紡織品個性化、時尚化的發(fā)展需求。在紡織品圖案設(shè)計基本原理和表現(xiàn)手法下，利用專業(yè)的Photoshop、CorelDRAWD軟件進行紡織品面料圖設(shè)計，表現(xiàn)的更加形象、直觀。對于數(shù)字化矢量軟件，其最大優(yōu)勢在于操作靈活、簡單，設(shè)計圖形的大小可以任意調(diào)整，并且Photoshop、CorelDRAWD軟件的運行空間比較小，能保證計算機的快速運行，從而為設(shè)計師節(jié)省了大量的時間。
3總結(jié)
數(shù)字化的紡織品圖案設(shè)計徹底改變了設(shè)計師的造型思維和設(shè)計方法，從而二維、三維的角度對現(xiàn)代紡織品圖案設(shè)計進行了新的闡述，進一步滿足了客戶的個性化、時尚化需求，因此，在實際中，要注重紡織品圖案設(shè)計創(chuàng)意數(shù)字化表現(xiàn)的實現(xiàn)，以此促進現(xiàn)代紡織品圖案設(shè)計的發(fā)展。
參考文獻:
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［3］李玉，李叢芹．淺析現(xiàn)代紡織品圖案設(shè)計中主題性設(shè)計方法的應(yīng)用［J］．中國包裝工業(yè)，2015(10):201－202．
關(guān)鍵詞：軸類零部件；自動定位；浮動支撐；自動夾緊
0 背景技術(shù)
我們知道，現(xiàn)有機械加工行業(yè)中的銑削、車銑復(fù)合加工、刨削和鉆削等加工中，對要求確定加工圓柱形工件確定軸線或加工中心平面定位、夾緊，通常采用卡盤、頂尖或分度頭等完成工件定位與夾緊；長軸或細(xì)長軸的加工通常采用跟刀架或千斤頂輔助支撐，特別是在車銑復(fù)合加工、數(shù)控加工、專用機床加工中，定位、支撐、夾緊工件占用時間過多。
本文提供一種方法和裝置能有效提高加工效率和質(zhì)量。該裝置安裝、調(diào)整、使用方便，適用于通用機床、專用機床及數(shù)控加工機床。該裝置能與機床NC編碼系統(tǒng)、PLC控制系統(tǒng)結(jié)合為整體，實現(xiàn)高效率加工。
1 工作原理
一種自動定位、夾緊方法及裝置（見附圖）。由底座、燕尾楔形工作臺、壓緊支座、螺栓、螺母、螺釘?shù)葮?gòu)成對該裝置中心高度調(diào)整；由左燕尾滑板、右燕尾滑板、V形壓板、液壓缸、齒輪、齒輪軸、導(dǎo)向套、燕尾導(dǎo)向壓板等構(gòu)成定位、夾緊工件和確定軸線位置，適合機床獨立使用該裝置；卸掉螺栓及齒輪軸可實現(xiàn)浮動支撐、夾緊工件，適合機床輔助使用該裝置。
2 結(jié)構(gòu)方案實施
如附圖所示，一種自動定位、夾緊方法及裝置，由底座、燕尾楔形工作臺、左燕尾滑板、右燕尾滑板、V形壓板、液壓缸、齒輪、齒輪軸、導(dǎo)向套、燕尾導(dǎo)向壓板、壓緊支座、定位塊、定位套、定位軸、軸承注油杯、行程開關(guān)、開關(guān)調(diào)整板等組成。
其特征：
（1）底座設(shè)計有斜面，兩側(cè)配合燕尾楔形工作臺，以為調(diào)整該裝置定位、夾緊工件中心高度，利用設(shè)有螺栓、螺母、螺釘定位、夾緊底座與燕尾楔形工作臺。
（2）由左燕尾滑板、右燕尾滑板、燕尾導(dǎo)向壓板、液壓缸等組成該裝置的定位、夾緊開合。其導(dǎo)向燕尾設(shè)有油槽，可定時手動加入或自動由加油系統(tǒng)。夾緊工件的夾持力由下列公式計算：
其中，F(xiàn)―夾緊力（n）
D―活塞或柱直徑（m）
d―活塞桿直徑（m）
P―夾緊缸油壓壓力（Pa）
η―液壓缸機械效率（通常取0.9）
（3）由齒輪、上壓蓋、軸承、定位軸、定位套、防松墊、螺釘組成，主要功能是傳遞來自液壓缸推拉力及V形壓板的開合度。V形壓板4的開合量由行程開關(guān)41的位置決定；V形壓板4的夾緊力由上面公式計算，夾緊信號由液壓系統(tǒng)壓力繼電器與NC或PLC控制系統(tǒng)給定。
（4）由分別安裝在左燕尾滑板和右燕尾滑板上的齒條軸、導(dǎo)向套、調(diào)整螺栓、夾緊螺栓、緊定螺釘、導(dǎo)向螺釘、防松螺釘?shù)冉M成，主要功能是調(diào)整上述零部件加工、裝配的綜合誤差和間隙；調(diào)整該裝置夾緊軸線與機床加工零部件軸線重合。
（5）V形壓板分別安裝在左燕尾滑板和右燕尾滑板上，用螺釘鏈接。主要功能是夾緊被加工軸類零部件。注意：夾持毛胚時，V形壓板的材質(zhì)，熱處理硬度要高于被夾持件硬度；夾持精加工件時，V形壓板的材質(zhì)，熱處理硬度要低于被夾持件硬度。
（6）液壓缸用螺釘緊固在右燕尾滑板上；將液壓的推出軸用螺母緊固在左燕尾滑板上。其主要功能是按指令夾緊或松開工件。
（7）分別把開關(guān)調(diào)整板、行程開關(guān)通過螺栓、螺釘緊固在左燕尾滑板和燕尾楔形工作臺上。其主要功能是調(diào)整松開工件開合行程。
（8）將橡膠防塵板分別緊固在左燕尾滑板和右燕尾滑板上，其主要作用是防塵。
（9）將兩件定位塊用螺釘緊固在底座上，實現(xiàn)該裝置與機床工作臺T型槽定位鏈接。
另，該裝置卸下定位軸、定位套，讓齒輪在兩個齒條軸之間游動，可實現(xiàn)該裝置的浮動支撐和自動夾緊功能。附圖說明（見圖1）。
3 結(jié)束語
一種自動定位、夾緊方法及裝置的創(chuàng)新設(shè)計，使得機械加工，特別是在加工細(xì)長軸零部件的過程中，可做機床附件或單獨使用該裝置。該裝置的創(chuàng)新設(shè)計，便于與數(shù)控機床的NC編碼系統(tǒng)或PLC控制系統(tǒng)有機結(jié)合。在使用該裝置過程中，調(diào)整方便、精度高、支撐穩(wěn)定、定位夾緊效率高，方便維護、維修，適合機械加工領(lǐng)域應(yīng)用。
參考文獻：
[1]曲彩云，曾紅.機械設(shè)計手冊（第四卷）[S].機械工業(yè)出版社，2006（06）ISBN.7-111-14736-7.
。同時工程量大、建設(shè)周期長、投資額巨大,是私人或企業(yè)不愿或無能力投資的領(lǐng)域,由政府主導(dǎo)建設(shè)。地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目的這種特性:一方面決定了地方政府有限的年度財力(包括本級財政收入和上級轉(zhuǎn)移支付)不可能與當(dāng)年巨大的資本性投資資金需求相匹配解決資本性投資資金的缺口問題需要在財政之外另謀融資通道。2010年國發(fā)19號文下發(fā)后,國家嚴(yán)格控制地方政府負(fù)債,嚴(yán)禁地方政府融資平臺通過財政擔(dān)保向銀行融資,那么地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目如何能向銀行融資,有哪些創(chuàng)新手段?
一、地方政府投融資平臺的創(chuàng)新
鑒于地方政府投融資平臺在經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮的積極作用和地位,國家已經(jīng)明確表示不會采用“一刀切”的方式“停掉政府投融資平臺”,因此,規(guī)范地方政府投融資平臺建設(shè),創(chuàng)新發(fā)展途徑將是急需重點解決的問題。一方面著眼于拓寬投融資平臺的資金來源,改善平臺公司單純依賴銀行信貸的間接融資格局,打通直接融資渠道。設(shè)立股權(quán)投資基金應(yīng)作為地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目投融資平臺直接融資的有效措施之一,以便形成包括間接融資和直接融資在內(nèi)的多元化融資結(jié)構(gòu)。另一方面努力構(gòu)建以財務(wù)公司為平臺,以資金集中管理為手段,以為地方政府服務(wù)為宗旨,以實現(xiàn)資金效益最大化為目標(biāo)將成為各投融資集團今后的主要資金管理模式。此外還可以根據(jù)國際巴塞爾銀行監(jiān)管委員會、國際證券聯(lián)合委員會、國際保險監(jiān)管委員會1999年的《對金融控股集團的監(jiān)管原則》,金融控股公司指一個公司在擁有實業(yè)的基礎(chǔ)上,可跨行業(yè)控股或參股,整合資源,組建金融控股集團。
二、項目融資、特許經(jīng)營
特許經(jīng)營項目融資是適用于基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)和自然資源開發(fā)等大中型項目的越來越流行的重要籌資手段,BOT則是特許經(jīng)營項目融資的典型模式。即 build-operate-transfer (建造-經(jīng)營-移交),是指指私營機構(gòu)與政府機構(gòu)形成“伙伴”關(guān)系,分配該項目的資源、風(fēng)險和利益的融資模式。政府同私營部門的項目公司簽訂合同,由項目公司負(fù)責(zé)設(shè)計、籌資和承建某項基礎(chǔ)設(shè)施,項目公司在在規(guī)定的特許期(通常為10-30年)內(nèi)向該項目的使用者收取費用,由此回收項目的投資、經(jīng)營和維護等成本,并獲得合理的回報,特許期滿后,這項設(shè)施的所有權(quán)無償移交給所在地政府。
三、基于政府補貼的資產(chǎn)證券化政府融資模式
如果政府付費或補貼模式得到確立,那么,通過市場機制吸引社會資金投入到公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目領(lǐng)域的發(fā)展空間就被打開。資產(chǎn)證券化是一種應(yīng)用前途很廣的融資方式。在政府付費或補貼的公共設(shè)施融資模式中,完全可以將與“政府付費或補貼合同”相聯(lián)的資產(chǎn)從基礎(chǔ)設(shè)施投資企業(yè)的其它資產(chǎn)中“剝離”出來,通過“證券化”手段在債券市場集合更多的個體投資者投入到項目中來,形成一種基于政府付費或補貼合同的創(chuàng)新型融資方式。這樣,對投資企業(yè)資金的流動性要求就大大降低?！白C券化”既集合了個體投資者“集腋成裘”的資金優(yōu)勢,又集合了基礎(chǔ)設(shè)施企業(yè)的運營優(yōu)勢,運用資產(chǎn)證券化手段進行項目的開發(fā),并在開發(fā)開始產(chǎn)生外部投資效應(yīng)時,如開發(fā)帶來了中心城鎮(zhèn)工商業(yè)發(fā)展、上地價格升值從而稅費增加的情況下,進行再融資,實現(xiàn)滾動開發(fā)。并且,在資產(chǎn)證券化融資中,投資地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目基礎(chǔ)設(shè)施的企業(yè)既可以是私人企業(yè),又可以是政府組織的公共企業(yè)。
四、地方政府融資制度的創(chuàng)新
制度的創(chuàng)新是放開地方政府融資的前提和重中之重?！耙?guī)范”比“規(guī)模”更為重要?！耙?guī)范”就是要通過建立一系列的配套制度規(guī)范地方政府的融資行為。如果融資行為不規(guī)范融入的資金不用于既定的目的或只融資而不想償還即便地方政府融資規(guī)模較小也會造成資金的低效利用或濫用都可能出現(xiàn)債務(wù)風(fēng)險。如果地方政府融資行為規(guī)范地方財政收支情況、融資目的、債務(wù)償還能力、資金使用情況等各種信息公開透明能夠及時接受市場和投資者的監(jiān)督則市場對融資規(guī)模自然會做出選擇而不是由地方政府單方面決定。
五、結(jié)語
融資類項目的確定,必須首先權(quán)衡企業(yè)投資的缺點(對消費者而言要承擔(dān)的資本費用、管制成本)與項目的優(yōu)點(較高的投資效率、減輕公共預(yù)算壓力等),然后加以確定。地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目的融資建設(shè)需要一個健康的投融資體制。為此,政府應(yīng)盡快明確界定政府、企業(yè)和個人在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和使用中的事權(quán)和責(zé)任,通過制度的合理化建設(shè),有效規(guī)制基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行為。
參考文獻:
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[2]鄒宇.加快政府投融資平臺轉(zhuǎn)型是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇——由政府主導(dǎo)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變.城市.2008.
關(guān)鍵詞 :百葉窗；光控；液壓驅(qū)動；除塵；吸聲；步進電機
中圖分類號：TU834文獻標(biāo)識碼： A
一.前言
目前在智能建筑設(shè)計領(lǐng)域，部件的簡約化、整體化和數(shù)字化是幾大趨勢。智能建筑設(shè)計專家埃斯克里瓦諾曾經(jīng)說 ：“智能建筑設(shè)計就是要讓生活中所使用的最頻繁的東西變得更方便、離你更近?！蹦冒偃~窗為例，這種產(chǎn)品問世已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在要做的是將已有產(chǎn)品設(shè)計得更加實用、便于控制。我們設(shè)計的這種“智能百葉窗”，不僅能使人們的工作和生活環(huán)境更加舒適宜人，讓人們的工作不因窗簾開合面積的不適造成影響。而且制造成本低廉，不用人為操作，非常方便，適用范圍廣闊且市場前景良好。
二.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及工作原理
1.百葉窗翅片傳動機構(gòu)設(shè)計（見下圖一）
當(dāng)曲柄繞主動軸作順時針轉(zhuǎn)動90° 時，由A點沿弧AA′運動到A′點，而此時B處受到在直線BB′上的導(dǎo)軌限制，只能沿直線BB′逐漸緩慢的運動，即由點B運動到點B′，翅片也因此逆時針逐漸翻轉(zhuǎn)，
由閉合狀態(tài)逐漸打開為狀態(tài)（如右圖）。窗 圖一 翅片傳動
戶的打開閉合如右圖所示，紅色線框為閉合狀態(tài)，黑色線框為打開狀態(tài)。點畫線表示A點運動軌跡。
當(dāng)活塞帶動連桿CD向左運動時，帶動連桿BC運動，使曲柄AB繞A點做順時針轉(zhuǎn)動，從而使左端軸（主動軸）順時針轉(zhuǎn)。 當(dāng)主動軸AB轉(zhuǎn)動時，帶動曲柄AB繞A點轉(zhuǎn)動，通過連桿BC使曲柄CD繞D點朝相反方向轉(zhuǎn)動，進而帶動從動軸朝與主動軸轉(zhuǎn)動方向相反方向轉(zhuǎn)動，從而保證兩只翅片同時開啟和關(guān)閉（如上圖1、圖2所示）。
2.百葉窗結(jié)構(gòu)設(shè)計
百葉窗卷簾的開合是通過電機的轉(zhuǎn)動帶動軸的轉(zhuǎn)動，由于軸上連接了穿過葉片的細(xì)線，軸的轉(zhuǎn)動使細(xì)線開始繞軸收起后放下，從而達到葉片的開合。 本系統(tǒng)百葉窗的框架采用塑料條做成寬26cm,高40cm的長方形方框，并用熔膠棒固定，在框架高的兩邊距寬的上邊4cm處開了直徑1cm的圓用于塑料做的軸穿過。為了固定轉(zhuǎn)軸采用了兩個型號為608-2RS的深溝球軸承分別用熔膠棒固定在以圓心為中心的區(qū)域，轉(zhuǎn)軸伸出的部分連接液壓系統(tǒng)。
圖二 窗體模型結(jié)構(gòu)圖
葉片采用塑料做成長20cm，寬3.7cm，厚1/2mm的長方體。10片相同的葉片用3根細(xì)線固定在10個相距3cm的水平面上，通過轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動，串聯(lián)所
有葉片的另外3根活動細(xì)線開始收或放實現(xiàn)葉片的垂直上升或下降。其結(jié)構(gòu)圖如圖二所示。
3.百葉窗控制部分的實現(xiàn)過程
利用光敏電阻與標(biāo)準(zhǔn)電阻串聯(lián)輸入模擬信號，通過ADC0809芯片轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號傳送給單片機，通過單片機處理并控制LCD顯示當(dāng)前的測量光強值，以及輸出步進電動機的驅(qū)動信號，再利用達林頓管
圖三
輸出功率驅(qū)動步進電動機。步進電動機是一種將脈沖信號變換成相應(yīng)的角位移(或線位移)的電磁裝置，它的轉(zhuǎn)速隨著輸入脈沖頻率變化而變化，因而調(diào)速范圍很寬靈敏度高，輸出轉(zhuǎn)角容易控制，而且輸出精度較高，易于實現(xiàn)同步控制。當(dāng)控制系統(tǒng)送來的信號經(jīng)放大處理后驅(qū)動步進電機轉(zhuǎn)動，通過減速器減速帶動百葉片轉(zhuǎn)動。當(dāng)調(diào)整完畢，由于蝸輪蝸桿減速器的自鎖性，從而保證百葉片的穩(wěn)定。 控制原理如圖三。
三．結(jié)語
液壓傳動具有重量輕、體積小、運動慣性小、反應(yīng)速度快，操縱控制方便。一般采用礦物油作為工作介質(zhì)，相對運動面可自行，使用壽命長很容易實現(xiàn)機器的自動化，當(dāng)采用電液聯(lián)合控制后，不僅可實現(xiàn)更高程度的自動控制過程，而且可以實現(xiàn)遙控。該文所設(shè)計這種液壓傳動智能廠房用百葉窗可以自動調(diào)節(jié)光照，同時兼具有除塵吸聲作用，所投入成本小，經(jīng)濟效益大具有極大的社會價值。
參考文獻
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摘 要 大量地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目由于非盈利性質(zhì)，難以獲得市場廣泛認(rèn)可。同時工程量大、建設(shè)周期長、投資額巨大，是私人或企業(yè)不愿或無能力投資的領(lǐng)域，由政府主導(dǎo)建設(shè)。解決資本性投資資金的缺口問題，需要創(chuàng)新地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目的融資手段。
關(guān)鍵詞 地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目 政府 金融創(chuàng)新
目前，我國地方政府的融資中對各種融資渠道與方式都有所應(yīng)用和嘗試但主要是以土地融資、利用政府性融資平臺進行銀行貸款和發(fā)行公司債券為主。從上述主要融資方式的特點看項目融資、ABS融資和股權(quán)融資都只能為有收益的項目進行融資或利用具有預(yù)期收益的資產(chǎn)再融資。而大量地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目由于非盈利性質(zhì)，難以獲得市場廣泛認(rèn)可。同時工程量大、建設(shè)周期長、投資額巨大，是私人或企業(yè)不愿或無能力投資的領(lǐng)域，由政府主導(dǎo)建設(shè)。地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目的這種特性：一方面決定了地方政府有限的年度財力（包括本級財政收入和上級轉(zhuǎn)移支付）不可能與當(dāng)年巨大的資本性投資資金需求相匹配解決資本性投資資金的缺口問題需要在財政之外另謀融資通道。2010年國發(fā)19號文下發(fā)后，國家嚴(yán)格控制地方政府負(fù)債，嚴(yán)禁地方政府融資平臺通過財政擔(dān)保向銀行融資，那么地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目如何能向銀行融資，有哪些創(chuàng)新手段？
一、地方政府投融資平臺的創(chuàng)新
鑒于地方政府投融資平臺在經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮的積極作用和地位，國家已經(jīng)明確表示不會采用“一刀切”的方式“停掉政府投融資平臺”，因此，規(guī)范地方政府投融資平臺建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展途徑將是急需重點解決的問題。一方面著眼于拓寬投融資平臺的資金來源，改善平臺公司單純依賴銀行信貸的間接融資格局，打通直接融資渠道。設(shè)立股權(quán)投資基金應(yīng)作為地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目投融資平臺直接融資的有效措施之一，以便形成包括間接融資和直接融資在內(nèi)的多元化融資結(jié)構(gòu)。另一方面努力構(gòu)建以財務(wù)公司為平臺，以資金集中管理為手段，以為地方政府服務(wù)為宗旨，以實現(xiàn)資金效益最大化為目標(biāo)將成為各投融資集團今后的主要資金管理模式。此外還可以根據(jù)國際巴塞爾銀行監(jiān)管委員會、國際證券聯(lián)合委員會、國際保險監(jiān)管委員會1999年的《對金融控股集團的監(jiān)管原則》，金融控股公司指一個公司在擁有實業(yè)的基礎(chǔ)上，可跨行業(yè)控股或參股，整合資源，組建金融控股集團。
二、項目融資、特許經(jīng)營
特許經(jīng)營項目融資是適用于基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)和自然資源開發(fā)等大中型項目的越來越流行的重要籌資手段，BOT則是特許經(jīng)營項目融資的典型模式。即 build-operate-transfer （建造-經(jīng)營-移交），是指指私營機構(gòu)與政府機構(gòu)形成“伙伴”關(guān)系，分配該項目的資源、風(fēng)險和利益的融資模式。政府同私營部門的項目公司簽訂合同，由項目公司負(fù)責(zé)設(shè)計、籌資和承建某項基礎(chǔ)設(shè)施，項目公司在在規(guī)定的特許期（通常為10-30年）內(nèi)向該項目的使用者收取費用，由此回收項目的投資、經(jīng)營和維護等成本，并獲得合理的回報，特許期滿后，這項設(shè)施的所有權(quán)無償移交給所在地政府。
三、基于政府補貼的資產(chǎn)證券化政府融資模式
如果政府付費或補貼模式得到確立，那么，通過市場機制吸引社會資金投入到公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目領(lǐng)域的發(fā)展空間就被打開。資產(chǎn)證券化是一種應(yīng)用前途很廣的融資方式。在政府付費或補貼的公共設(shè)施融資模式中，完全可以將與“政府付費或補貼合同”相聯(lián)的資產(chǎn)從基礎(chǔ)設(shè)施投資企業(yè)的其它資產(chǎn)中“剝離”出來，通過“證券化”手段在債券市場集合更多的個體投資者投入到項目中來，形成一種基于政府付費或補貼合同的創(chuàng)新型融資方式。這樣，對投資企業(yè)資金的流動性要求就大大降低?！白C券化”既集合了個體投資者“集腋成裘”的資金優(yōu)勢，又集合了基礎(chǔ)設(shè)施企業(yè)的運營優(yōu)勢，運用資產(chǎn)證券化手段進行項目的開發(fā)，并在開發(fā)開始產(chǎn)生外部投資效應(yīng)時，如開發(fā)帶來了中心城鎮(zhèn)工商業(yè)發(fā)展、上地價格升值從而稅費增加的情況下，進行再融資，實現(xiàn)滾動開發(fā)。并且，在資產(chǎn)證券化融資中，投資地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目基礎(chǔ)設(shè)施的企業(yè)既可以是私人企業(yè)，又可以是政府組織的公共企業(yè)。
四、地方政府融資制度的創(chuàng)新
制度的創(chuàng)新是放開地方政府融資的前提和重中之重?！耙?guī)范”比“規(guī)?！备鼮橹匾??！耙?guī)范”就是要通過建立一系列的配套制度規(guī)范地方政府的融資行為。如果融資行為不規(guī)范融入的資金不用于既定的目的或只融資而不想償還即便地方政府融資規(guī)模較小也會造成資金的低效利用或濫用都可能出現(xiàn)債務(wù)風(fēng)險。如果地方政府融資行為規(guī)范地方財政收支情況、融資目的、債務(wù)償還能力、資金使用情況等各種信息公開透明能夠及時接受市場和投資者的監(jiān)督則市場對融資規(guī)模自然會做出選擇而不是由地方政府單方面決定。
五、結(jié)語
融資類項目的確定，必須首先權(quán)衡企業(yè)投資的缺點（對消費者而言要承擔(dān)的資本費用、管制成本）與項目的優(yōu)點（較高的投資效率、減輕公共預(yù)算壓力等），然后加以確定。地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目的融資建設(shè)需要一個健康的投融資體制。為此，政府應(yīng)盡快明確界定政府、企業(yè)和個人在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和使用中的事權(quán)和責(zé)任，通過制度的合理化建設(shè)，有效規(guī)制基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行為。
參考文獻：
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一、藝術(shù)設(shè)計自考助學(xué)中課堂教學(xué)的重要性
課堂教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計自考助學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在進行專業(yè)學(xué)習(xí)階段，加強控制學(xué)生的自律性，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
（一）有利于學(xué)生自律性和自我管理能力的提高
藝術(shù)設(shè)計自考生不受約束的個性在入學(xué)之前便已基本形成，而大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，往往使其個性更為突出。從專業(yè)角度考慮，藝術(shù)自考生的這種自由個性在培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)方面具備一定的優(yōu)越性。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也是藝術(shù)教學(xué)的重點，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，想象思維、發(fā)散思維、跨越思維的培養(yǎng)和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有著重要聯(lián)系。
（二）有利于引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法
藝術(shù)設(shè)計自考生成績參差不齊，不單是學(xué)生自由散漫、不受約束的個性造成的，很多情況下還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃厚的結(jié)果。由此事倍功半，使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸專業(yè)課學(xué)習(xí)的心理障礙，致使成績下降。在自考助學(xué)的課堂教學(xué)系統(tǒng)中，施教主體是教師，受眾即施教對象，課堂教學(xué)注重有效性和科學(xué)性。大連藝術(shù)學(xué)院視覺傳達藝術(shù)系教師胡淼提出了廣告設(shè)計“混搭”式課堂教學(xué)設(shè)計?；齑罹褪遣灰?ldquo;規(guī)規(guī)矩矩穿衣”。教師作為主體，在橫向“混搭”和縱向“混搭”中把學(xué)科專業(yè)課程內(nèi)部之間的連帶關(guān)系和諸多學(xué)科聯(lián)系在一起，在多元素、多學(xué)科交叉的知識氛圍中培養(yǎng)設(shè)計情感。藝術(shù)設(shè)計自考助學(xué)單位培養(yǎng)專業(yè)人才的前提是加強對自考生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，加強對專業(yè)興趣和專業(yè)情感的培養(yǎng)。
（三）有利于集體意識的培養(yǎng)
群體是人們按照某些相同的心理和社會原因，以特定方式組織起來，共同活動相互制約的共同體。①集體的特征如強制性、同一性、獨立性和開放性等，助學(xué)單位在人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)過程中滲入集體意識的教育，讓學(xué)生在個體感受到集體需要的同時，通過學(xué)生間的情感交流和心理暗示潛移默化地形成多數(shù)人共鳴的情緒狀態(tài)。在藝術(shù)設(shè)計自考助學(xué)的教學(xué)方法探討過程中，項目教學(xué)法被有效地引進課堂，有教師和學(xué)生共同完成教學(xué)與項目設(shè)計任務(wù)，在項目開題——方案初稿——方案修改——方案深入——作品制作這一項目流程中，教師進行項目引導(dǎo)——輔助——導(dǎo)入——拓展——援助，在項目教學(xué)中學(xué)生是主導(dǎo)，通過團隊合作，進行分工明確，互補合作，自由發(fā)揮，進行自我展示，階段匯報。項目實施過程中充分體現(xiàn)團隊精神，提高了專業(yè)技能、動手能力。項目教學(xué)法的推進有利于團隊合作能力和職業(yè)精神的養(yǎng)成，也有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的跟進和鞏固。
二、藝術(shù)設(shè)計自考課堂教學(xué)的新理念
山東省作為全國教育大省，其高校人才培養(yǎng)模式已呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。其中針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自考學(xué)生的教育模式和教學(xué)方法仍存在大量問題，且有待探討和研究。雖然省內(nèi)鼓勵自考助學(xué)教育，但多數(shù)高校仍將自考作為一種單純的自學(xué)考試來設(shè)立，并沒有廣泛推廣全日制的助學(xué)教育體系;“助考”和“助學(xué)”的概念仍缺乏實質(zhì)性的區(qū)別對待，以考試和獲得文憑為目的而忽略技能培養(yǎng)的情況仍舊普遍存在。為此，諸多高校把提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)質(zhì)量作為研究課題進行研究，受到相關(guān)部門的高度重視。在助學(xué)單位推行課堂教學(xué)的新理念，對培養(yǎng)成人高等教育設(shè)計應(yīng)用型人才具有重要的現(xiàn)實意義。
（一）“虛”之思——傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端和不足
早期課堂教學(xué)中，由于教學(xué)資源匱乏、教學(xué)設(shè)備簡陋，多用圖片示意或講授法進行教學(xué)，教學(xué)效果不理想，加之自考生與統(tǒng)招生在專業(yè)基礎(chǔ)及個性約束力方面都存在諸多差異，應(yīng)用于統(tǒng)招生的教學(xué)方法并不能在自考生的課堂實現(xiàn)其真正的價值。隨著行業(yè)市場對人才要求的日益提高，高校相關(guān)專業(yè)對人才培養(yǎng)定位不斷進行調(diào)整，在人才培養(yǎng)過程中采取的教學(xué)方法及教學(xué)模式也在不斷進行更新。丁俊教授在《藝術(shù)教育的認(rèn)知原理》一書中指出了目前國內(nèi)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和問題：“藝術(shù)審美教育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的形式化傾向，制約了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等情知意的發(fā)展。”②藝術(shù)自考生的想象力、創(chuàng)造力完全可以在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)出來，但課堂教學(xué)方法的應(yīng)用就成為關(guān)鍵。因此，對傳統(tǒng)教學(xué)方法的不適應(yīng)性進行調(diào)整，創(chuàng)新滿足自考助學(xué)課堂教學(xué)需要的方法成為在人才培養(yǎng)過程中要不斷思考和著力解決的問題。
（二）“實”之辨——課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新
近年來，各高校都在努力探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式來服務(wù)于教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量進行了多維度的課堂教學(xué)方法革新。根據(jù)成人高等教育人才市場的需求，人才培養(yǎng)注重職業(yè)性和實用性。結(jié)合成人教育的特點，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，本著“理論與實踐結(jié)合、知識與能力結(jié)合”的精神，打破傳統(tǒng)的授課形式。諸多課程按項目任務(wù)進行內(nèi)容劃分，在課程形式上既可以安排在校內(nèi)學(xué)習(xí)，又可通過網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，把面授和自學(xué)相結(jié)合，改變單向傳授，采用雙向交流并力求教學(xué)方法的多樣化和個性化，以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
1.在實際教學(xué)中應(yīng)用“助”的理念
藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)應(yīng)注重實效性，在突出課堂教學(xué)實效性的過程中，應(yīng)用“助”的理念推動藝術(shù)設(shè)計自考助學(xué)的課堂教學(xué)效果?？鬃右?ldquo;志于道，居于德，依于仁，游于藝，興于詩，立于禮，成于樂”作為教育的核心內(nèi)容。將“樂教”的完成視為教育的最高目標(biāo)。而現(xiàn)實的藝術(shù)設(shè) 計課堂教學(xué)活動中，很多教師缺少對教學(xué)內(nèi)容的情感投射和情趣滲透，慣于向?qū)W生灌輸純粹的邏輯內(nèi)容與操作技能，由此導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)失去興趣，課堂教學(xué)流于形式化，這大大削弱了學(xué)習(xí)效果。因此筆者認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是“知、情、意”的統(tǒng)一。對于典型項目中的核心技能應(yīng)該用生動、直觀的案例進行導(dǎo)入。
藝術(shù)教育心理學(xué)家弗里曼（Freeman）深刻地指出：“‘教書匠’與‘教育家’的唯一區(qū)別在于，前者僅僅為學(xué)生搬運知識，后者則為學(xué)生烹調(diào)可口的知識大餐（Freeman，2008）。”③因此，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)活動中，教師的責(zé)任不僅是讓學(xué)生吃到些什么，而是要運用“助”的方法把吃到的東西合理地消化。
2.通過情感教育優(yōu)化課堂管理
自考助學(xué)有其特殊性，教師應(yīng)在傳授專業(yè)知識的同時把情感教育的理念合理運用于課堂教學(xué)，講究情感教育的方式方法，在“知”“情”“意”等情感培養(yǎng)的同時，與真、善、美進行融合。我們站在“美”之為“美”的高度，審視著“知”“情”“意”的發(fā)展，為課堂教學(xué)提供情感助力。
“知”的傳授。把情感教育滲透于藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“認(rèn)知管理和情感管理”。認(rèn)知包括了教師對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知操作，也包括學(xué)生對課程知識、學(xué)習(xí)方法和操作技巧的認(rèn)知過程。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中深入學(xué)習(xí)其所蘊涵的“認(rèn)知管理”和“情感管理”方法，在實踐中，感受認(rèn)知的過程，在認(rèn)知管理的過程中達到自修目的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，以“知”為基礎(chǔ)，運用客體的學(xué)習(xí)規(guī)律及真與善的道德感，提升自我的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平，為個人專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展提供了可能性，在“知”的實踐過程中感受著美與情感的無窮魅力。
“情”的培養(yǎng)。“情”注重催化學(xué)生的審美想象，精心孕育他們的情感理想和人格意識。藝術(shù)教育學(xué)家羅斯巴特（Rothbart）指出，“所謂的‘情感管理’，即指人們知道在何時何地對何人表達合情合理的情感態(tài)度，其中包括對自我的情感體驗、情感調(diào)節(jié)、情感理想的設(shè)定和情感實現(xiàn)（自我交流）等多元內(nèi)容。”④在培養(yǎng)“情”的過程中，學(xué)生在設(shè)計審美、想象力培養(yǎng)及人格素養(yǎng)方面得到提升，自我情感的調(diào)控及管理能力得到加強。作為“知”與“意” 的樞紐，對“情”的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)催化學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的情感思想境界。
“意”的領(lǐng)悟。藝術(shù)設(shè)計歸根結(jié)底是視覺符號在形式美規(guī)律下的運用。藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)活動的終極目的是視覺藝術(shù)創(chuàng)作，在這一創(chuàng)作活動中，需要創(chuàng)作主體借助視覺符號的表象特征和象征意義，來展開設(shè)計空間的認(rèn)知場，引發(fā)觀眾的自由想象，創(chuàng)造作品的情感體驗和審美情趣，把握作品的審美價值和思想意蘊。“意”的領(lǐng)悟是審美領(lǐng)域的最高境界，強調(diào)情調(diào)化，而且注重價值品位。教師作為教學(xué)活動的主體，在“知”的傳授，“情”的培養(yǎng)的階段，更多的還是方式方法等技術(shù)操作方面的傳授和能力培養(yǎng)，而“意”的領(lǐng)悟，僅僅依靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在技術(shù)支持下，學(xué)會審美和運用美便顯得尤為重要。此時，審美被放在了更加突出的位置。如果說“知”和“情”強調(diào)對學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，那“意”的領(lǐng)悟，便是對職業(yè)素養(yǎng)和審美意境的準(zhǔn)備把握。在藝術(shù)設(shè)計自考助學(xué)的教學(xué)活動中，高校及相關(guān)部門可通過合作的方式組織“藝術(shù)節(jié)”和“藝術(shù)特別行動”，激勵全體師生積極參與藝術(shù)交流和競賽活動，在設(shè)計作品中主動表達 “知、情、意”理念，實現(xiàn)“知、情、意”的優(yōu)化管理。課堂助學(xué)活動中不僅要求形式、方法的科學(xué)系統(tǒng)，還要做到“形有限，而意無窮”。
3.強化專業(yè)知識建構(gòu)及方法論傳導(dǎo)，提高課堂效率
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自考助學(xué)過程中要考慮學(xué)生的特點、專業(yè)基礎(chǔ)、知識接受能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握。在課堂面授的教學(xué)過程中，往往以考試通過率作為基點，以人才培養(yǎng)為終極目標(biāo)進行知識建構(gòu)。“藝術(shù)教育在重視傳導(dǎo)構(gòu)思原則、造型方法、表現(xiàn)技術(shù)和材質(zhì)創(chuàng)新工藝的同時，還需要努力克服那種‘技術(shù)第一’的片面傾向和忽視人文精神傳示的‘唯形式美’的做法。”⑤藝術(shù)設(shè)計成人高等教育要培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的、市場需求的、實踐能力強的技能應(yīng)用型或復(fù)合型人才，必須高度重視理論與實踐的結(jié)合，重視實習(xí)實訓(xùn)。
結(jié)語
張玉能教授在《新實踐美學(xué)論》中指出：“理論活動是科學(xué)的（認(rèn)知的）活動，實踐活動方式是物質(zhì)生產(chǎn)，而理論與實踐的方式，即實踐——精神的方式……”⑥它們都是人類掌握世界的方式。藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)活動是理論與實踐相結(jié)合的活動，在傳授理論知識的同時更應(yīng)強化實踐技能，實踐技能的實施過程亦是技術(shù)產(chǎn)品的物化過程，藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)教育手段的革命導(dǎo)致自考助學(xué)課堂教學(xué)的不斷改革，促進了對教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過建設(shè)特色課程、培養(yǎng)教學(xué)名師等途徑提高了課堂教學(xué)效果。藝術(shù)設(shè)計自考助學(xué)是在遵循一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，從助學(xué)學(xué)生的特點出發(fā)，站在人才培養(yǎng)的高度，做到“虛實結(jié)合”，做到“知”與“真”的統(tǒng)一，“情”與“善”的統(tǒng)一和“意”與“美”的統(tǒng)一。前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的升華，缺少任何一方面都不能形成自考助學(xué)的特色。只有推行“助”的理念，在情感教育中優(yōu)化課堂管理，通過專業(yè)知識建構(gòu)及方法論傳導(dǎo)，才能使學(xué)生具備專業(yè)發(fā)展的可能，通過情感優(yōu)化，來強化考試意識，從而提高考試通過率，在挖掘?qū)I(yè)興趣點的過程中調(diào)動學(xué)習(xí)能動性，最終滿足成人高等教育人才培養(yǎng)的高層次需求。
（注：本文為山東省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃（重點）課題成果之一，課題名稱《藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)質(zhì)量研究》，課題編號：2011GZ041）
注釋：
①張文 新.高等教育心理學(xué)[M].濟南：山東人民出版社，2004：272.
②③④⑤丁俊.藝術(shù)教育的認(rèn)知原理[M].北京：科學(xué)出版社，2012：14;13;13;17.
⑥張玉能.新實踐美學(xué)論[M].北京：人民出版社，2007：36.
參考文獻：
[1]丁俊.藝術(shù)教育的認(rèn)知原理[M].北京：科學(xué)出版社，2012.
[2]張玉能.新實踐美學(xué)論[M].北京：人民出版社，2007.
[3]王令中.視覺藝術(shù)心理[M].北京：人民美術(shù)出版社，2007.
關(guān)鍵詞：《中外字體設(shè)計與創(chuàng)意》課程 解放學(xué)生探索和實踐
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上“。在現(xiàn)代教育中。古人的話給我們以深刻的啟示：欲求得教學(xué)的高質(zhì)量，就必須有一個更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。具體來說，就是要求我們在教學(xué)過程中，不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊，而是不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改革和探討新的教學(xué)方法，以求得更好的教學(xué)效果。著名教育家陶行知先生認(rèn)為，要想取得好的教學(xué)效果，對學(xué)生就必須“解放他們的頭腦，讓他們自己想；解放他們的雙手，讓他們自己干；解放他們的眼睛。讓他們自己看；解放他們的嘴，讓他們自己說；解放他們的空間，讓他們自己到大自然、大社會去取得更豐富的學(xué)問”。以陶行知先生的話為出發(fā)點，作為教師，筆者認(rèn)為只有在上課之前回答好“如何在課程中解放學(xué)生?”這個問題。才能得到更好的教學(xué)效果。在《中外字體設(shè)計與創(chuàng)意》課程教學(xué)中，筆者試著探索和實踐這一思想，并從中得到了一些體會。
一、新理念。新計劃
字體設(shè)計課程是一門設(shè)計基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆劃等文字的理性美感的研究。課程安排是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上，把訓(xùn)練重點放在文字的書寫上，往往是臨摹一段宋體字、黑體字?；蚴悄懸欢瘟_馬體、瑞士體，以及安排一段字體的變形與編排組合。學(xué)生上課時，只關(guān)注了文字的結(jié)構(gòu)、筆劃及書寫，而對于文字這一特殊的設(shè)計元素的創(chuàng)意則忽視了。時代在發(fā)展，設(shè)計理念和視覺追求在不斷提升，文字作為文化的載體，也隨之變得豐富多彩，文字表達的外延也在不斷拓寬。文字作為設(shè)計的主要手段也在發(fā)展，并逐步超越了書寫概念的層面，展示空間得到大大拓展。面對新的形勢、新的變化，字體設(shè)計課程的教學(xué)重心也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的字體設(shè)計課程教學(xué)要求明確，即培養(yǎng)學(xué)生熟練地書寫中外文各種字體。訓(xùn)練目的就是使學(xué)生掌握文字結(jié)構(gòu)的韻律美感，以及其書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生快速、規(guī)范書寫的技巧和能力。評價標(biāo)準(zhǔn)就是要求書寫的準(zhǔn)確性、生動性、嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。客觀地說，傳統(tǒng)的教學(xué)安排，對于提高學(xué)生對文字美感的認(rèn)知和掌握書寫技巧。有其科學(xué)和合理的部分。對于這部分是應(yīng)當(dāng)保留的，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是在掌握基本技能基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。于是筆者首先改革了課程安排。對授課內(nèi)容作了較大的調(diào)整。一方面，保留原來教學(xué)安排中基本字體訓(xùn)練的科學(xué)合理部分，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳統(tǒng)的文字藝術(shù)寶藏。利用文字的構(gòu)成、筆劃的基本規(guī)律，提高基本的書寫技能，為下一步的文字設(shè)計打好基礎(chǔ)。另一方面，加大文字創(chuàng)意的比重，加重文字圖形的份量。在課堂教學(xué)中以生活中的實例為主，例如：姓名的中英文混排設(shè)計，成語文字的圖形化，英文字母的形象化表現(xiàn)，中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱的圖形化表現(xiàn)。游戲及相關(guān)文字的創(chuàng)意表現(xiàn)等實踐項目，注重引導(dǎo)學(xué)生開啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會以獨特的創(chuàng)新理念、新奇的表現(xiàn)形式，拓展文字表現(xiàn)的空間。在課程安排上有所側(cè)重，在課時上保證教學(xué)的重點放在“文字的創(chuàng)意”這一塊上。
二、解放學(xué)生，提高效果
一門課程的教學(xué)設(shè)計很重要，它的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果能否達到預(yù)期目的。在課程安排和作業(yè)設(shè)置上，筆者力求通過“文字”這一設(shè)計元素的訓(xùn)練，強化學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，注重創(chuàng)造力和設(shè)計能力的提高。在以下幾個方面“解放”學(xué)生，在提高綜合設(shè)計能力上花大氣力。
1 解放頭腦，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力。
在教學(xué)中，筆者反復(fù)強調(diào)，不要把文字設(shè)計孤立地看待。更不要被長期對文字形成的傳統(tǒng)印象束縛住，而要看到文字本身就是一種傳遞信息、記錄信息的抽象符號，是靜態(tài)的語言，是一種文化的載體。以其“形”、“音”、“義”向外界傳遞著豐富的內(nèi)涵，這正為我們的創(chuàng)意設(shè)計提供了可以施展才華的廣闊空間。學(xué)生在設(shè)計中，把漢字、拉丁字母當(dāng)作圖形來對待，發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)意的地方很多，思路一下就打開了，許多好的構(gòu)思構(gòu)圖也應(yīng)運而生。比如：在拉丁字母的圖形化的項目中，一名學(xué)生用企鵝這一動物圖案，和字母的外形相結(jié)合，26個形態(tài)各異的企鵝字母在冰雪世界的背景下傳遞出的不僅僅是動物本身的憨態(tài)可掬，還提高了拉丁字母本身的內(nèi)涵和趣味性，在這一項目中類似的精彩創(chuàng)意也隨著文字圖形化這一創(chuàng)意點充分表現(xiàn)出來，學(xué)生的創(chuàng)意思維也得到很大的發(fā)展。
2 解放雙手。提高學(xué)生的動手能力。
字體對于平面設(shè)計是非常重要的，它幾乎滲透到了平面設(shè)計的各個方面。字體設(shè)計不僅需要使傳達的信息準(zhǔn)確、迅速、舒適、獨特，而且應(yīng)喚起人們對新的視覺樣式的感受意識。字體設(shè)計既需要好的設(shè)計技巧，又需要完美的藝術(shù)表現(xiàn)，這兩者是不可割裂的。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文字是現(xiàn)代平面設(shè)計諸多設(shè)計元素中最重要、最具個性活力，又具獨到之處的設(shè)計要素，同時又要注意到文字與其它設(shè)計元素是密切相聯(lián)、相輔相成的，字體同其它設(shè)計要素一樣，必須服從設(shè)計創(chuàng)意的內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)置中，筆者有意識地安排字體設(shè)計的內(nèi)容，將其盡量地與其它設(shè)計緊密結(jié)合，為學(xué)生以后把字體設(shè)計融入專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。比如，將文字設(shè)計與版式設(shè)計相結(jié)合，要求學(xué)生既注意單個字體結(jié)構(gòu)組合美，又注意整個版面的字體排列所構(gòu)成的形式美；將文字設(shè)計與標(biāo)志設(shè)計相結(jié)合，安排學(xué)生進行姓名中英文混排設(shè)計項目，為自己設(shè)計“名片”，追求文字的視覺傳遞的最佳效果，并使學(xué)生認(rèn)識到，文字與字母經(jīng)變形處理，其簡潔明了的符號圖形，是標(biāo)志設(shè)計的主要形式；將文字設(shè)計與廣告招貼相結(jié)合，針對大學(xué)生熱愛音樂、追求不同音樂形式的特點，安排了“音樂會招貼設(shè)計”，這一作業(yè)內(nèi)容使學(xué)生體會到了字體設(shè)計與招貼設(shè)計之間的關(guān)系，又在設(shè)計實踐中，讓學(xué)生用自己的專業(yè)技能給自己交了一份作業(yè)，給自己的專業(yè)學(xué)習(xí)增加了一些動力。
3 解放眼睛，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以文字的摹寫為主。學(xué)生難免感到單調(diào)、古板、枯躁、乏味，積極性不是很高。筆者把課程作了調(diào)整，重點放在文字創(chuàng)意上，采用多媒體和幻燈等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過大量欣賞中外優(yōu)秀的字體設(shè)計的創(chuàng)意圖形，比如現(xiàn)當(dāng)代文字設(shè)計大師作品觀摩會，展示靳埭強、曹方、呂敬人、余秉楠、陳幼堅、白木彰、福田繁雄、佐藤直樹、馬蒂亞斯、阿蘭?多爾等數(shù)位現(xiàn)當(dāng)代知名設(shè)計師的設(shè)計作品，并對設(shè)計師的背景，設(shè)計特點，以及其經(jīng)典設(shè)計作品進行講解，開拓學(xué)生的眼界，同時也讓學(xué)生在教室里就能與設(shè)計大師作品面對面，讓其體會到設(shè)計的時代性。
4 解放嘴，提高學(xué)生的表述能力。
將自己的設(shè)計簡單、明確、正確地傳達給客戶，使客戶理解自己的設(shè)計意圖與內(nèi)涵，是每位廣告人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。廣告專業(yè)的學(xué)生作為未來的廣告人。在加強鍛煉手繪表達能力的同時，更應(yīng)加強設(shè)計的口頭表述能力，達到既能做，又能說。在這一方面筆者采取了定期舉行個人作品會這樣的方式。個人作品會，不僅要求學(xué)生把作品展現(xiàn)在大家面前，更要求學(xué)生條理清晰地解析其設(shè)計。作品會的目的主要是培養(yǎng)和促進學(xué)生間的交流互動，增強學(xué)生的口頭表達能力。
5 解放空間。提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
