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事物的性質(zhì)，即事物內(nèi)在的本質(zhì)屬性，是一事物區(qū)別于其他事物的根本原因。高等職業(yè)教育的性質(zhì)即高等職業(yè)教育內(nèi)在的本質(zhì)屬性，是高等職業(yè)教育有別于其他教育的根本原因。
教育類型是由社會需要的人才類型所決定的。社會對人才的需求，從大的方面來看，可以分為兩大類。一類是發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律，即研究科學(xué)原理的人才——學(xué)術(shù)型、科研型人才；一類是將科學(xué)原理應(yīng)用于實踐，從而轉(zhuǎn)化為工程、產(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)的人才——應(yīng)用型、實用型人才。前者是培養(yǎng)探索未知的人才，后者培養(yǎng)是應(yīng)用已知的人才。
不同類型的人才要由不同類型的教育來造就。一般來說，學(xué)術(shù)型、科研型和工程型人才由普通高等教育來培養(yǎng)，而技術(shù)型、技能型人才則由職業(yè)教育來造就。其中的技術(shù)型、高級技能型人才一般由高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。因此，高等職業(yè)教育在類型上屬于技術(shù)應(yīng)用型教育，而不是學(xué)科型、工程型教育。但在現(xiàn)實中，高等職業(yè)教育刻意向普通高等教育看齊，把技術(shù)應(yīng)用型教育辦成學(xué)科型、工程型教育的現(xiàn)象十分突出。主要表現(xiàn)在“三個偏離”：
1．專業(yè)定位和專業(yè)設(shè)置偏離了社會的實際需要。不是按照職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群的需要設(shè)置專業(yè)，而是完全套用普通高等教育的專業(yè)目錄，以學(xué)科來設(shè)置專業(yè)。
2．課程設(shè)計和組織教學(xué)偏離了人才的培養(yǎng)目標。不是以社會需求為目標、以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案，而是走高等專科學(xué)校的老路，辦成普通高等教育的壓縮版。
3．教師的激勵杠桿偏離了高等職業(yè)教育的方向。特別是在職稱評審方面，完全套用普通高校的做法，把教師引導(dǎo)到寫理論文章和出專著上去。普通高等院校應(yīng)該鼓勵教師創(chuàng)造學(xué)科理論去探索和預(yù)測未知，高等職業(yè)院校應(yīng)該引導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)實踐過程去應(yīng)用已知。
改革的總體思路是：設(shè)置職業(yè)化的專業(yè)，開發(fā)崗位化的課程，實施過程化的教學(xué)，推行成果化的考核。
二、職業(yè)、崗位的關(guān)系
職業(yè)是具有一定特征的社會工作類別，它是一組相互關(guān)聯(lián)但又不能相互替代的特定工作的統(tǒng)稱。一個社會性的職業(yè)本身是一個系統(tǒng)，它是由若干個彼此聯(lián)系、相互作用的若干個崗位組成，即通常所說的崗位群。它具有集合性、關(guān)聯(lián)性、層次性和目標性等特點。在這個系統(tǒng)中，它是由一個核心崗位支撐起來，將眾多的崗位有機集合在一起。比如，教育是一個職業(yè)，教師就是一個核心崗位，其他的行政管理、實驗實訓(xùn)、后勤服務(wù)等崗位都是直接服務(wù)于這個核心崗位而存在的。
崗位是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)的實際需要而設(shè)置的工作位置。企業(yè)根據(jù)勞動崗位的特點對上崗人員提出的綜合要求形成崗位規(guī)范，它構(gòu)成企業(yè)勞動管理的基礎(chǔ)。
職業(yè)和崗位之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。對高職院校課程設(shè)置要進行分析和研究，首先要對職業(yè)進行科學(xué)的分類。職業(yè)分類客觀地反映國家經(jīng)濟、社會和科技等領(lǐng)域的發(fā)展和變化，在某種程度上也反映了一個階段社會管理水平。
既然高等職業(yè)教育部門要設(shè)置職業(yè)化的專業(yè)，那么專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是掌握這個專業(yè)所對應(yīng)所有崗位的操作規(guī)程和實踐技能，因而，對崗位的科學(xué)分類就成為高職教學(xué)改革的基礎(chǔ)性工作。無論是一個崗位開發(fā)一門課程還是幾個崗位整合成一門課程，但專業(yè)崗位的科學(xué)分類是前提條件。劃分出來的職業(yè)崗位必須是全面、科學(xué)、切合實際，這樣既能突出專業(yè)崗位的工作過程和操作規(guī)程，又能針對工作過程融合崗位所需的崗位技能，為教學(xué)改革的后續(xù)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、專業(yè)崗位分類的依據(jù)
高職對外貿(mào)易專業(yè)課程體系的改革要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標準為依據(jù)，并能滿足學(xué)生職業(yè)生涯和社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。具體目標應(yīng)是：
1．以職業(yè)資格要求為藍本劃分職業(yè)崗位?！吨腥A人民共和國勞動法》規(guī)定：“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)標準，實行職業(yè)資格證書制度”。國家職業(yè)資格是一種以能力為基礎(chǔ)的資格認定，是經(jīng)專門機構(gòu)在綜合測試和考察實際工作效果后頒發(fā)給個人的能在全國得到承認的一種憑證。它標志被授予人所具有的能力和操作水平，是提供就業(yè)的主要參考憑據(jù)。每一張“國家職業(yè)資格”都對應(yīng)一個具體的崗位及所需的崗位技能，它由主要職能、能力單元，能力要素及操作上的具體要求和范圍等所構(gòu)成。按照這種思路，我們可以將對外貿(mào)易專業(yè)劃分為外銷工作、報關(guān)工作、報檢工作、單證工作、船務(wù)工作等職業(yè)崗位。
2．以工作過程為主線構(gòu)架職業(yè)崗位。崗位工作是指在特定的環(huán)境中通過一定的技術(shù)手段和技術(shù)方法，按照一定的操作規(guī)程和工作程序作用于具體的勞動對象并產(chǎn)生一定工作成果的社會活動。因此，職業(yè)崗位都是由技能、過程和勞動對象組成的有機整體。任何崗位都對應(yīng)了一定的工作過程，能夠相對獨立的工作過程必然包含一定的崗位。那么在進行崗位分類時，以核心工作過程為主線，著眼于相對獨立的的工作過程，逐一進行分解，劃分不同類型的崗位工作。以工作過程為標準構(gòu)架職業(yè)崗位，要對整個職業(yè)化的專業(yè)有一個比較透徹的理解和認識，要沖破學(xué)科體系的束縛，重新構(gòu)建行動導(dǎo)向的崗位體系。例如，對外貿(mào)易專業(yè)從作業(yè)過程上劃分主要有：商流、物流、資金流、單據(jù)流等四種基本作業(yè)運動。
3．以工作任務(wù)為引領(lǐng)歸納職業(yè)崗位。上述兩種劃分方法主要是基于職業(yè)崗位內(nèi)部的工作流程和常規(guī)的工作內(nèi)容進行劃分的。但每種職業(yè)崗位總難免面臨著由于外界的沖擊而產(chǎn)生非常規(guī)的工作任務(wù)。外部環(huán)境的變化給職業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)帶來新的工作任務(wù)時，要完成這些工作，就應(yīng)該有常設(shè)崗位或臨時崗位來承擔(dān)這部分工作。因此，以工作任務(wù)為引領(lǐng)劃分職業(yè)崗位是對以上兩種劃分方法的有效補充。例如，對外貿(mào)易專業(yè)在做好各個崗位的常規(guī)工作時，經(jīng)常遇到反傾銷、反補貼、合同危機等非常規(guī)事件，而且這些非常規(guī)任務(wù)對于對外貿(mào)易職業(yè)而言，發(fā)生頻率并不少見。那么我們應(yīng)該劃分出仲裁與應(yīng)訴、的職業(yè)崗位，納入到職業(yè)崗位系統(tǒng)當(dāng)中來。
4．以工作部門為線索劃分職業(yè)崗位。按涉及的部門進行劃分，海關(guān)作為代表國家政府而獨立行使對國家所有的進出動而進行監(jiān)管調(diào)控的部門，它有自己一套獨有的工作程序和工作規(guī)程，在以上的分類中并沒有體現(xiàn)出來，但是考慮到未來學(xué)生報考公務(wù)員進入海關(guān)部門工作，作為一種專業(yè)崗位并入到對外貿(mào)易的崗位體系中是比較合適的，體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置中的可拓展性。以上四種劃分方法不是獨立使用，而是以工作過程為主線，再輔助以其他三種分類標準歸納整合成任務(wù)明晰、過程突出，相互銜接的職業(yè)崗位系統(tǒng)。結(jié)論：以崗位和職業(yè)資格要求為依據(jù)確定課程標準，以工作過程為主線確定課程體系，以工作任務(wù)為引領(lǐng)確定課程設(shè)置。那么，對外貿(mào)易專業(yè)崗位就劃分成如下八個方面的內(nèi)容：外銷實務(wù)、外貿(mào)物流與保險實務(wù)、外貿(mào)商檢實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、外貿(mào)監(jiān)管與預(yù)防、外貿(mào)仲裁與應(yīng)訴實務(wù)、海關(guān)實務(wù)。自然構(gòu)成了對外貿(mào)易專業(yè)的課程體系。
四、知識技能的重組——課程開發(fā)
通過以上劃分，以工作過程為主線構(gòu)建的課程體系框架已顯山露水。讓學(xué)生可以清晰地看到畢業(yè)之后要做哪些事情，怎樣做這些事情。就好比學(xué)生置身于大河彼岸，清晰地看到對面的風(fēng)景，可惜的是面前橫臥著一條大河，只能遠觀而不可近賞。要能近賞，技能不可或缺。怎樣將知識和技能融合到以工作過程為主線的課程體系中去呢？用一句話概括為：因崗定能，構(gòu)建職業(yè)通用技能、專業(yè)核心技能和專業(yè)方向技能的課程體系，形成金字塔式的技能和能力體系，職業(yè)通用能力是金字塔的最底端，中間則是專業(yè)核心技能，而金字塔的塔頂則是專業(yè)方向能力。
例如，對外貿(mào)易專業(yè)的通用技能是外貿(mào)英語能力，具體包括外貿(mào)領(lǐng)域的口語會話能力、外貿(mào)函電的閱讀能力、外貿(mào)函電的寫作能力等。這種能力是以上所有崗位工作共同所需要的技能。專業(yè)核心技能是以上七種核心崗位各自所需要的技能。專業(yè)方向技能是基于社會變遷產(chǎn)生新崗位后的適應(yīng)性技能或發(fā)展性技能。這種技能可以通過以上兩種技能的培養(yǎng)之后著手打造的技能。
外貿(mào)英語應(yīng)該作為一門獨立的通用技能的課程先行講授。但不能按照現(xiàn)有的教材開展教學(xué)。而是緊扣專業(yè)核心技能，以工作過程為依據(jù)，將對外貿(mào)易活動中各個環(huán)節(jié)所使用到的專業(yè)詞匯、常用句型和固定表達方法有機結(jié)合在一起，編寫成聽、說、讀、寫于一體的實用教材。我們打破以往按語言學(xué)的結(jié)構(gòu)以章節(jié)的方式編寫教材，要以工作業(yè)務(wù)流程為線索，開發(fā)模塊化學(xué)習(xí)單元，將那些外貿(mào)過程中必須用、反復(fù)用的詞匯和習(xí)慣表達方法作為教學(xué)的重點，學(xué)生記住了常用詞匯，能套用有關(guān)的句型，能完成日常的外貿(mào)溝通工作，學(xué)生就算達標了。
以外貿(mào)仲裁與應(yīng)訴實務(wù)這個崗位為例，我們在學(xué)科體系中開設(shè)的《WTO規(guī)則》、《國際商法》、《國際經(jīng)濟法》等有關(guān)辦事規(guī)則的課程，要依據(jù)仲裁與應(yīng)訴的崗位需要，精選必須的知識和技能，融合到崗位工作過程中去。在過程中講授法律知識，在動手中領(lǐng)會辦事規(guī)則。將那么學(xué)術(shù)探討性的漫無邊際的理論知識統(tǒng)統(tǒng)刪減。
只有過程化或程序化的知識和技能，任何知識只有形成一定的結(jié)構(gòu)，知識才能內(nèi)化為自身的知識，高職對外貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置必須從崗位需求出發(fā)，要以工作任務(wù)為引領(lǐng)，通過課程實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標。專業(yè)課程內(nèi)容能滿足本行業(yè)崗位或多崗位轉(zhuǎn)換工作所需的知識和技能。要體現(xiàn)“理論為實踐服務(wù)”的理念，并能有助于培養(yǎng)學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力。在注重課程設(shè)置現(xiàn)實性的同時，也不能忽略其動態(tài)性和前瞻性，要不斷適應(yīng)我國對外貿(mào)易業(yè)務(wù)發(fā)展的趨勢，這是當(dāng)今時代賦予職業(yè)教育的使命。
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關(guān)鍵詞：江西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
九江開埠通商是江西近代歷史上的重要事件，它為相對封閉的江西地區(qū)開啟了對外交流的窗口，直接參與國際經(jīng)濟大循環(huán)。在九江對外貿(mào)易的拉動和激發(fā)下，江西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)亦開始發(fā)生變化。這種變化大致表現(xiàn)在二個方面：其一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作物結(jié)構(gòu)受國內(nèi)外市場的影響而發(fā)生顯著的變動；其二是農(nóng)村經(jīng)濟中非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的變動以及在經(jīng)濟總量中所占比重的不斷增加。本文僅就上述兩個方面作些簡要論列。
一、農(nóng)業(yè)作物結(jié)構(gòu)的變化
九江的對外貿(mào)易，使江西地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品的商品化程度不斷提高，直接刺激了江西地區(qū)農(nóng)副業(yè)的發(fā)展，茶葉、棉花、經(jīng)濟農(nóng)作物的種植面積明顯擴展，由于地理位置、土壤特性及原有基礎(chǔ)等的差異，這種發(fā)展又帶有較鮮明的地域分布特征，并出現(xiàn)專業(yè)化趨勢。
(一)新興的茶葉產(chǎn)區(qū)的出現(xiàn)
九江開埠通商以來，其茶葉出口量猛增，相應(yīng)地帶動了江西地區(qū)的茶業(yè)發(fā)展。據(jù)史料記載：1871年，“顯著的特點就是歐洲茶葉消費驚人的增長，其速度超過茶葉生產(chǎn)的發(fā)展。”⑴于是，擴大茶樹的種植，增加茶葉的產(chǎn)量，使許多新的產(chǎn)茶區(qū)出現(xiàn)了。1875年英國駐九江領(lǐng)事商務(wù)報告稱：
本埠周圍產(chǎn)茶地區(qū)的發(fā)展是很有趣味的，距本埠87英里的建德縣是1861年才開始種茶的，今年提供的茶大大增加了。有些賣價極高。五個新產(chǎn)區(qū)的茶已經(jīng)進入了市場，此即距本埠280英里的吉安，距本埠287英里的建昌(即今永修，該處距離287英里疑為87英里之誤，筆者案)，距本埠35英里的瑞昌和九江附近包括廬山山脈的一些地方(2)環(huán)鄱陽湖區(qū)的茶葉得到了普遍的種植：“江西省沿鄱陽湖的產(chǎn)茶區(qū)，在最近五十年中，已發(fā)展為一個很重要的茶區(qū)，所有婺寧及寧州茶都是這個地區(qū)出產(chǎn)的，并且大量輸往歐美。”⑶不僅如此，茶葉的品種亦隨著市場的需求的變化而發(fā)生了變化。十九世紀中葉，江西僅產(chǎn)綠茶?！澳菚r江西的寧州一帶茶區(qū)僅以綠茶聞名。而現(xiàn)在以及過去多年，福建紅茶雖然曾大量輸出，但寧州茶區(qū)所產(chǎn)的紅茶也已為世人所重視”，“它在倫敦市場上，一般均售得極高的價格?！雹仁攀兰o中葉以后，為了適應(yīng)國際市場對紅茶的需求，中國商人在寧州茶區(qū)用原來制作綠茶的茶葉制出了一批紅茶運往廣州銷售。結(jié)果頗受廣州外商的贊賞，寶順洋行買下了這批紅茶運往英國，“銷路甚佳，并且馬上成為一種頭等的紅茶。此后銷路年年不斷增加，同時中國茶商也經(jīng)常源源供應(yīng)?！雹蛇@就使原來以出產(chǎn)綠茶聞名于世的寧州茶區(qū)，變成了專門生產(chǎn)頭等紅茶的茶區(qū)。由于茶葉的大量推銷，帶動了周邊地區(qū)的茶業(yè)發(fā)展，“故該地生產(chǎn)以茶葉為大宗，居民十之八九，賴茶為生。所產(chǎn)茶葉，向以紅茶為主體，專銷洋莊。”⑹另外、浮梁、婺源、祁門、玉山、上饒、德興、鉛山和橫峰等一帶的祁紅茶區(qū)的茶葉種植面積亦得到了擴大?！霸谟裆郊昂涌阪?zhèn)一帶即是在武夷山的北面，栽種及制造著大量茶葉以供外銷。上萬英畝的土地都栽種著茶樹，而且大部分的土地顯然是最近幾年內(nèi)開墾和栽種起來的。”⑺如婺源在1931年以前，植茶面積約17萬畝，⑻占全縣總面積914萬畝的1／53。⑼據(jù)統(tǒng)計，江西全省有30余縣區(qū)出產(chǎn)茶葉。是全國最重要的產(chǎn)茶區(qū)?！坝^農(nóng)商部自民國四年至八年所編之統(tǒng)計，中國產(chǎn)茶省份共計16省，茶園面積最廣者為江西，達1，267，935畝?！雹握既⊥恋乜偯娣e2．8億畝⑾的1／200，占全省農(nóng)地面積總3551．3萬畝(含光澤、婺源兩縣)的1／28，面積是相當(dāng)可觀的。據(jù)記載祁紅、寧紅茶區(qū)涉及“三四百茶號，四五萬茶工，百余萬茶農(nóng)?！雹杏捎诓枞~的普遍種植，使贛茶在全國茶葉出口中所占的份額長期保持在20％左右，在江西的出口貨值中也在相當(dāng)長時期內(nèi)占據(jù)出口貨值的第一位。
(二)贛北地區(qū)棉花的普遍種植
棉花是九江開埠以后帶動其腹地商業(yè)的又一重要產(chǎn)品。由于土壤和氣候條件的因素，九江府屬的德化、湖口、彭澤等縣原來就是傳統(tǒng)棉花種植區(qū)域。從明朝以來，九江的封郭、桑落二洲所產(chǎn)的棉花就以核小絨多而著稱。⒀從一些竹枝詞中的材料亦可以看出這一點：如清乾隆時人李天英就在《龍城竹枝詞》描寫彭澤植棉的情景時載道：“木棉如雪滿江鄉(xiāng)，一歲能儲兩歲糧。其道近來花價好，明朝蘇客又開裝”；“官糧不欠是神仙。大麥才收又種棉；好在鄰家新酒熟，三三五五疊猜拳?！雹覛W陽云《彭澤竹枝詞》亦記述：“盼到秋收八月場，木棉花落客開裝；輸他賤買蘇松去，販布蘇松價倍償?！雹臃从沉粟M北植棉的大致狀況。其時的棉花生產(chǎn)多是小農(nóng)與布匹市場相互交換的產(chǎn)品，是建立在狹小規(guī)模的市場基礎(chǔ)之上，因而數(shù)量還相當(dāng)有限。
近代，由于出口需求的拉動，棉花種植逐漸增多。據(jù)同治《九江府志》記載：“洲鄉(xiāng)宜粟，與黃豆并黍、稷、葛、秫、芝麻諸種號雜糧。近則木棉與雜糧各半。一以雜糧同時并播，艱于人工；一以木棉價值收成勝于他產(chǎn)，故凡值大有，洲鄉(xiāng)視山鄉(xiāng)尤豐?！?884年11月7日(申報》亦記載：“江西德化縣之封一、封二、桑落等鄉(xiāng)，山多田少，秋收以棉花為大宗?！备荡汗僭凇督鬓r(nóng)工商礦紀略》中也說：“該縣(德化縣)出產(chǎn)農(nóng)田之外，以棉花為大宗，每年約出二十余萬包?！睋?jù)1928年的調(diào)查，棉花的產(chǎn)量“九江及江北地方，每年產(chǎn)數(shù)約三十余萬擔(dān)，有運往上海出售者；有由久興紗廠購買者，其數(shù)不能確定?！雹杂捎诰沤a(chǎn)棉較普遍，《商務(wù)官報》以較大的篇幅介紹了九江的產(chǎn)棉狀況：⒄查九江一隅，棉產(chǎn)雖不甚多，究亦不少。德化縣小池口地方，每逢旺年，約出棉一萬五六千擔(dān)，棉色漂亮，視英屬印度棉白不亮者遠勝。較之江蘇通州所出之棉，四季可紡，尚不能及。次則套口地方，亦可出棉三四千擔(dān)，再次則洗腳橋地方，亦可出棉一千四五百擔(dān)，再次則本城南門外，亦可出棉千余擔(dān)。彭澤縣屬每年約共出棉七八千擔(dān)。湖口縣屬每年約共出棉四五千擔(dān)。其德安、瑞昌兩縣所出之?dāng)?shù)則又不及。惟此處并無棉花公司，其運銷本省樟樹鎮(zhèn)及南昌、撫州、吉安等府，均系棉商零購，載以舟車，凡紗布由本地紡織而成，不及十之三四，有織成者，除湖口布銷路略遠外，余皆銷行本地。至于能否仿照洋布，與洋紗比較優(yōu)劣，竊以棉之最著者，惟美，美之棉系木本，結(jié)絨甚大，中國系草本，結(jié)絨遠遜于美，中美之絨不同，出紗亦難與洋布相仿，目下改易種類，內(nèi)地土脈相宜與否，尚未可知。而且棉花種植區(qū)域亦突破了贛北地區(qū)，在其他地方亦漸有種植。據(jù)傅春官《江西農(nóng)工商礦紀略》記載：信豐縣原來向產(chǎn)紅瓜子等土產(chǎn)，為了開拓市場，在光緒三十二年，“派人赴彭澤德化德安一帶，覓購棉麻種子……已購回德化德安麻兜二十擔(dān)、彭澤棉子二千斤，飭令各堡紳士令回栽種?！雹謻|鄉(xiāng)縣亦從九江購回木棉種子，在試驗場種植，“且視本地所產(chǎn)為壯實。”⒆至20世紀30年代，江西的棉花種植面積明顯有所擴大，1931年全省棉花總產(chǎn)量達39．9萬多擔(dān)，居全國第10位，⒇而且出口亦保持了較高的水平。
(三)苧麻等經(jīng)濟作物的廣泛種植
隨著出口需求的拉動，還促使其他一些經(jīng)濟作物的廣泛種植。如苧麻、煙葉、油料作物等。夏布的出口，直接帶動了苧麻的廣泛種植。同時，近代由于航運業(yè)的發(fā)展，纜繩的大量需求，亦促進了苧麻等纖維原料的出口，相應(yīng)地帶動了江西的苧麻種植。苧麻是江西傳統(tǒng)特產(chǎn)，栽培和利用的歷史悠久，大面積栽培達55個縣左右．其中萬載、分宜、宜春、宜黃等縣所產(chǎn)苧麻質(zhì)量最佳。據(jù)1929年江西建設(shè)廳調(diào)查4縣(武寧、瑞昌、德安、分宜)的產(chǎn)量總汁達33．9萬擔(dān)。據(jù)海關(guān)出口物品數(shù)額統(tǒng)計，1924年曾達18．8萬多擔(dān)(其中包括湖北武穴一部分)。江西煙葉亦得到普遍種植，民國之初，煙葉生產(chǎn)保持了一個較快的發(fā)展勢頭。據(jù)農(nóng)商部1917的統(tǒng)計，江西每年產(chǎn)量在198．9萬多擔(dān)，“實為中國最大之煙草出產(chǎn)地?！盵21]江西煙葉每年除留給自用之外，基本上都供出口。從九江海關(guān)出口統(tǒng)計來看，1928年出口總值為310萬海關(guān)兩，1929年為252．8萬海關(guān)兩。[22]
再次則是油料作物。從出口商品的貨物來看，油料作物占有很大的比重，尤其是20世紀初。這也直接促成江西油料作物廣泛種植。據(jù)《江西年鑒》統(tǒng)計]934年種植花生65個縣、芝麻56個縣、大豆52個縣、油菜籽46個縣，其種植面積還相當(dāng)穩(wěn)定。具體情況詳如下表：
從整體而言，九江開埠，使江西有了一個直接面對世界的窗口，同樣亦從總體上改變了江西農(nóng)作物的結(jié)構(gòu)，使農(nóng)副產(chǎn)品的商品化程度增加。致使各縣均有一些特色的經(jīng)濟作物提供市場。茲摘幾例，以窺一般：
瑞昌縣：“惟民山隙地，向種煙麻，隨時諭令鄉(xiāng)民推廣種植，現(xiàn)在煙葉統(tǒng)稅，本年已加收錢四百千文，苧麻統(tǒng)稅，亦較往年大旺，因民之利而利之，似屬已有功效?！摽h南北鄉(xiāng)出產(chǎn)，以麻與煙桕油為大宗，麻約出五六萬擔(dān)，煙葉約出十余萬擔(dān)，桕油約出五六千擔(dān)?！盵23]新城縣(今黎川)：“縣屬出產(chǎn)，以煙葉為大宗，各行棧收買刨絲，打包裝箱，經(jīng)客商販運蘇滬及九江、吳城一帶出售，銷路既廣，獲利甚厚?！盵24]
廣昌縣：“婦女均以績麻為事，所織夏布，每年約出二萬余疋，運銷山東河南福建等省。價值約三萬余金?！瓱熑~一項，產(chǎn)于白水鎮(zhèn)驛前市等處，每年多則四五十萬斤，少亦三十余萬斤。每百斤價約八九兩或十余兩不等。近年有洋商信隆行夥，請領(lǐng)聯(lián)單，來縣采買。”[25]吉水縣：“邑內(nèi)并無大商巨賈，惟出產(chǎn)紅瓜子薄荷油兩項，間有美商粵人來縣釆買，分運九江粵省銷售?！酃稹⒅轩]等鄉(xiāng)，所收紅瓜子，已有美商新義泰洋行，來縣采買，每石可售洋六七元?！?，收紅瓜子七八百石，每石可售洋六七元，薄荷油約收二三百斤，每斤售洋四五元。”[26]
鄱陽縣：“土產(chǎn)煙葉，其質(zhì)頗佳，商人販運九江吳城等處，甚屬獲利?！盵27]
另據(jù)1936年《江西農(nóng)村社會調(diào)查》中有江西農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品的支配情況亦可以看出農(nóng)產(chǎn)品的商品化提高的基本狀況：
資料來源：經(jīng)濟部江西省農(nóng)村服務(wù)區(qū)管理處編?。骸督鬓r(nóng)村社會調(diào)查》，第107頁。
從上表我們可以看出，一些經(jīng)濟作物均作為商品出售市場有些竟高達96％，其中相當(dāng)部分保持在60％左右。這一點和九江開埠后，對農(nóng)產(chǎn)品的商品化拉動不無關(guān)系。
二、非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的變動
非農(nóng)產(chǎn)業(yè)是指當(dāng)時的農(nóng)家經(jīng)濟中，直接的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之外其他非農(nóng)性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)。一般來說，它們可以分成農(nóng)家成員副業(yè)性質(zhì)的家庭手工業(yè)以及農(nóng)村的地方工礦業(yè)幾種形態(tài)。受九江開埠通商的影響，江西的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的變動表現(xiàn)在兩個方面，即傳統(tǒng)手工業(yè)逐漸衍變，新的工礦業(yè)得到了迅速地發(fā)展。
(一)傳統(tǒng)的手工業(yè)的衍變
九江開埠通商，加強了江西地區(qū)與國內(nèi)外市場的聯(lián)系，手工業(yè)在國際市場需求的刺激下繼續(xù)發(fā)展。直至1929年以前，江西的機械工業(yè)并不發(fā)達，手工制品占主導(dǎo)地位，其收入僅次于農(nóng)業(yè)，居于其他各業(yè)之上。而在手工業(yè)制品中，以土布為最，瓷器、夏布、紙張次之，制油、紡紗、制米又次之。
手工棉紡業(yè)：江西紡織業(yè)，長期停留在手工業(yè)時代，一般農(nóng)村之手工紡織異常發(fā)達。19世紀末，外來棉紗開始涌人江西。機制紗初時只銷售于九江、南昌、廣信、贛州，后全省皆已流通。到1913年，江西已成為洋紗的主要銷售地，“國外棉紗輸入之?dāng)?shù)，常二倍或三倍由國內(nèi)各埠輸入之?dāng)?shù)?！盵28]手紡之紗不如機織紗勻細，“內(nèi)地人民有盡用洋紗織成土布款式，取其工省，而價亦較土棉紗為廉，且較買市肆洋布，更為便宜?！盵29]至1919年輸入棉紗16．8萬擔(dān)。[30]此后平均每年外來之棉紗達10萬擔(dān)以上。二三十年代，全省出現(xiàn)了“機杼不減于舊，蓋業(yè)布業(yè)者市洋紗為之，貧婦計段責(zé)值而已”[31]的發(fā)展趨勢，全省各地?zé)o不織布之家，有的用洋紗與土紗混織，有的干脆全用洋紗織布?！懊咳湛棾鲋?，則由家中男丁負入城內(nèi)，向各專賣土布店零賣，隨時復(fù)在城內(nèi)紗號零買洋紗歸家以供紡織?！盵32]據(jù)江西省政府1930年調(diào)查，吉水、豐城兩縣每年各產(chǎn)80萬匹以上；龍南、峽江、清江、南康、新淦五縣，年產(chǎn)各在10萬匹以上；其余年產(chǎn)數(shù)千匹至數(shù)萬匹的有南昌、東鄉(xiāng)、進賢、上饒、新余、安福等縣。13縣合計年產(chǎn)約280萬匹，值340萬元。另據(jù)棉統(tǒng)會1933年調(diào)查江西27縣，共產(chǎn)棉布900余萬匹。[33]足見江西手工棉紡織業(yè)的發(fā)達程度。手工夏布業(yè)：江西全年衣被所需棉花約60萬市擔(dān)，而本省所產(chǎn)棉花僅為15萬市擔(dān)，[34]為補充棉花之不足，便利用苧麻加工夏布，成為近代江西一種極普遍的農(nóng)村手工業(yè)。全省83縣，除贛粵邊界及贛北鄱陽湖附近各縣外，均盛產(chǎn)夏布，其中以上高、萬載、宜黃、寧都等19個縣區(qū)最為普遍，所產(chǎn)夏布最多。近代九江開埠后，夏布出口量大增，帶動了手工夏布業(yè)的發(fā)展。夏布最旺盛時期是清末民初，加工夏布的家庭遍于鄉(xiāng)間。德興縣的農(nóng)村到處都見家庭加工夏布，“篝燈四壁，機聲軋軋，卒發(fā)之謀，常取具于是。”[35]機杼之聲在萬載也處處可聞，全縣有100多家作坊從事夏布生產(chǎn)。上高縣最旺盛時每年有百萬元的夏布進行交易，宜黃則為“各處夏布集中之地?！盵36]至1933年，江西夏布的產(chǎn)量是94．7萬匹，[37]占同年全國夏布總產(chǎn)量210萬匹[38]的45％，居全國第一位。
江西生產(chǎn)的夏布，除供本省需要外，國內(nèi)銷往無錫、蕪湖、常州、蘇州、海門、上海、北京、山東等處，僅石城一縣每年銷往外地的就達10萬匹，國外主要銷往朝鮮、日本、美國等。從1912年至1930年，江西總共輸出35萬擔(dān)，平均每年輸出量約為1．8萬擔(dān)，“江西夏布運銷國外者，約占輸出量的1／3至1／2，余者則運銷國內(nèi)各埠。”[39]每年有6000至9000多擔(dān)銷往國外。同一時期，全國夏布輸出國外40多萬擔(dān)，年均輸出2萬多擔(dān)，江西年均輸出量為全國的1／3至1／2。
由于手工業(yè)產(chǎn)品在國內(nèi)外市場的競爭較強，成為出口的優(yōu)勢產(chǎn)品，相應(yīng)地帶動了江西各縣一些特色的手工業(yè)發(fā)展。
九江：“手工織布業(yè)，大都分布于小南門及塔嶺北路，多為農(nóng)民副業(yè)，然亦有專作此業(yè)者。每家二、三機或四、五機不等?！敛间N路除本市外，以四鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄰省較近之縣份為主?！盵40]
永豐縣：“該縣人所織夏布，向分春秋兩邦出運，本年春邦共運出一千一百三十余卷，每卷價銀十七八兩?！盵41]
安?？h：“上年(光緒三十一年)出腦(樟腦)不尚旺，所出之腦，運往九江，轉(zhuǎn)運外埠銷售。”[42]
瑞金縣：“該縣惟毛邊紙一項為出產(chǎn)大宗，現(xiàn)令紙槽人等，湊集資本，購機仿造洋紙?！盵43]
石城縣：“坪山一帶，素以造紙為業(yè)，紙料尚稱堅白，未?？婆e以前銷路甚廣，年出口不下百萬之?dāng)?shù)?！盵44]
全省各縣手工業(yè)產(chǎn)品年收入并無確切統(tǒng)計，但根據(jù)當(dāng)時的各種數(shù)字，再參照30年代的產(chǎn)銷情形，可斟酌近似數(shù)字，其情況大體如下：
這些手工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)與出口，既解決了農(nóng)民日常生活所需，亦相應(yīng)地增加了農(nóng)民的家庭收入。
(二)農(nóng)村小型礦業(yè)的發(fā)展
受資本主義發(fā)展的刺激，各縣鄉(xiāng)小型礦業(yè)也得到較快的發(fā)展。以煤業(yè)為例，由于輪船往來，九江地區(qū)對煤碳的需求不斷增加，相應(yīng)地也帶動了周邊地區(qū)工礦業(yè)的發(fā)展。傅春官：《江西農(nóng)工商礦紀略》瑞昌縣·工務(wù)：
光緒三十一年，沙令上鑄表稱，東鄉(xiāng)龍興源概括楊姓山場，有煤礦一處，約出煤三萬余石廣…。南鄉(xiāng)則乾洞垅、田堡坂、凈水垱、杉木港、大坳、兩峰尖、難音洞、乾港、張家港、楊樹港、巖山窳；西鄉(xiāng)則王山嶺、桃區(qū)、尖瓜山、萬丈紅杉樹坪；北鄉(xiāng)則袁傳家泉、楊家沙灘等處地方，共有煤礦二十余處，每礦約出煤三五萬石及數(shù)千萬石不等。……均系鄉(xiāng)民自行開采。
樂平縣·礦務(wù)：
三十一年六月，張令樹森表稱，茅屋場四處，出煤甚多，煤質(zhì)亦佳，其紅火煤一種專銷省潯兩處，可供輪船及機器廠之用?！咴卤矸Q，張家山煤礦，本地居民，設(shè)立春豐廠，集資開采?！┪輬霈F(xiàn)在煤價，每百簍約五十元上下。
隨著九江通商的發(fā)展，以及洋貨的大量深入，為了平衡貿(mào)易逆差，亦使得江西內(nèi)腹地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始發(fā)生變化。即工礦原料和制造品亦開始融入出口貿(mào)易當(dāng)中。尤其是北洋政府鼓勵工礦業(yè)的發(fā)展，并相應(yīng)的頒布了一系列法律，對工礦業(yè)加以保護，江西內(nèi)腹地區(qū)的鄉(xiāng)村亦出現(xiàn)了興辦近代工礦業(yè)的浪潮，申請給照者層出不窮，據(jù)不完全統(tǒng)計，約有168家。[45]
關(guān)鍵詞：中國對外貿(mào)易概論；教學(xué)改革；思考
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校學(xué)生中的“低頭族”越來越多，課堂上老師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生低頭看手機的現(xiàn)象越來越普遍，高校傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代?！爸袊鴮ν赓Q(mào)易概論”是我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生一門重要的專業(yè)課，這門課也是我國高校獨有的一門課程。這門課的教學(xué)效果影響到國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而且這門課程自身的一些特點和當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的時代更加強化了這門課程教學(xué)改革的必要性。要想提高這門課的教學(xué)效果，就必須對這門課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式進行一系列的改革。國外“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式值得我們學(xué)習(xí)，這種模式是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果。但是，由于我國學(xué)生從小就習(xí)慣了“填鴨式”教育，缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和氛圍，在“中國對外貿(mào)易概論”的教學(xué)中完全復(fù)制“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式很難取得預(yù)期的效果。因此，應(yīng)該結(jié)合我國大學(xué)生的特點和課程的特點進行教學(xué)改革。
一、“中國對外貿(mào)易概論”課程的特點
“中國對外貿(mào)易概論”這門課的課程特點決定了其課程內(nèi)容、教學(xué)方式及考核方式改革的方向。
“中國對外貿(mào)易概論”這門課是將國際貿(mào)易理論與中國對外貿(mào)易實踐相結(jié)合的綜合性的專業(yè)課。這門課具有明顯的三個特點：綜合性、政策性、現(xiàn)實性。
首先，“中國對外貿(mào)易概論”這門課涉及到國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)和西方經(jīng)濟學(xué)等多門學(xué)科的內(nèi)容，所以這門課程的教學(xué)對老師的要求也是比較高的，老師需要引導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科的知識應(yīng)用到這門課的學(xué)習(xí)。
其次，“中國對外貿(mào)易概論”這門課重點是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)過的理論更深刻地理解我國對外貿(mào)易的政策及各種貿(mào)易政策的影響。例如，我國不斷調(diào)整出口退稅政策的目的是什么？我國關(guān)稅政策調(diào)整的依據(jù)是什么？等等。
此外，現(xiàn)實性是“中國對外貿(mào)易概論”這門課的主要特點。這門課的主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生分析中國對外貿(mào)易現(xiàn)實的能力。與國際貿(mào)易專業(yè)的其他理論課程相比，該課程的難度不大，重點是提高學(xué)生主動思考和分析中國對外貿(mào)易現(xiàn)實的興趣，加深學(xué)生對中國對外貿(mào)易現(xiàn)狀的認識，促使學(xué)生更深入地思考如何解決中國對外貿(mào)易發(fā)展中存在的問題。
二、“中國對外貿(mào)易概論”課程內(nèi)容的改革
由“中國對外貿(mào)易概論”這門課的特點可以看出，一方面，教材的內(nèi)容存在明顯的滯后性。因為隨著世界經(jīng)濟貿(mào)易形勢的不斷變化，中國對外貿(mào)易的現(xiàn)實也在不斷變化，所以教材的內(nèi)容不能滿足這門課教學(xué)的需要。要想達到這么課的培養(yǎng)目標，就必須在教材的結(jié)構(gòu)框架下融入當(dāng)前中國對外貿(mào)易的熱點內(nèi)容，將中國對外貿(mào)易的熱點問題與各個章節(jié)的知識點聯(lián)系起來，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，講到區(qū)域經(jīng)濟一體化問題時，聯(lián)系到當(dāng)前的熱點-TPP的推進對中國出口的影響。通過將理論與現(xiàn)實熱點聯(lián)系起來，向?qū)W生講授最新的中國對外貿(mào)易動態(tài)和問題，使學(xué)生意識到理論的價值，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，僅僅老師在課堂上講授，不能加深學(xué)生對中國對外貿(mào)易的認識。為了強化學(xué)生對中國當(dāng)前對外貿(mào)易的認識和思考，可以根據(jù)各個章節(jié)的內(nèi)容擬定一個問題，讓學(xué)生提前自主地收集并閱讀相關(guān)資料，加深對該問題的理解。
因此，這門課的內(nèi)容需要不斷地根據(jù)中國對外貿(mào)易的現(xiàn)實進行更新，更好地促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論思考中國對外貿(mào)易的現(xiàn)實問題。
三、“中國對外貿(mào)易概論”課程教學(xué)方式的改革
教學(xué)方式的改革很大程度上決定了該課程的教學(xué)效果，傳統(tǒng)單一的“教師講授法”會使學(xué)生覺得很單調(diào)無趣，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，在當(dāng)今通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)上生動有趣的信息吸引學(xué)生上課看手機，這就會進一步導(dǎo)致學(xué)生中“低頭族”越來越多。所以，當(dāng)今教學(xué)方式的變革很重要。尤其是對于“中國對外貿(mào)易概論”這門課的特點及授課內(nèi)容決定了這門課的教學(xué)方式必須多樣化。
“教師講授法”和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)法”兩種方法各有優(yōu)缺點。中國的大學(xué)教學(xué)更多的采用的是“教師講授法”，中國的學(xué)生也習(xí)慣了這種教學(xué)方法?！敖處熤v授法”可以通過老師的講解使學(xué)生更好地理解教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的思路，節(jié)省了學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的時間，這種教學(xué)方法更適用于難度很大的理論課的學(xué)習(xí)，例如數(shù)學(xué)、運籌學(xué)等。但是“教師講授法”這種教學(xué)方法也導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的惰性，會導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識的習(xí)慣，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高?！皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)法”恰恰能彌補“教師講授法”的缺點，更好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。但是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)法”會導(dǎo)致學(xué)生漫無目的地去學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)思路?！皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)法”更適用于難度不大的課程的學(xué)習(xí)。
上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)在該門課的教學(xué)中采取了傳統(tǒng)的“教師講授法”和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)法”兩種教學(xué)方法的融合，我們采取的教學(xué)方法與近幾年在世界上最新流行的一種教學(xué)模式“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的理念類似，但方法又有區(qū)別?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)教學(xué)過程中的“知識傳授”和“知識內(nèi)化”環(huán)節(jié)進行顛倒，并轉(zhuǎn)變老師的角色定位，將以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)形式為“課前自主學(xué)習(xí)+課堂探究”的形式。
“中國對外貿(mào)易概論”這門課是在學(xué)習(xí)相關(guān)理論課程之后將理論聯(lián)系現(xiàn)實進行思考和討論的一門課，因此，在這門課的教學(xué)更適合采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)形式，更多地使用“學(xué)生自主學(xué)習(xí)法”。但這并不意味著教師完全放手，在該課程的學(xué)習(xí)中仍需要使用“教師講授法”，教師需要對教材中的內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，指引學(xué)生對相關(guān)的問題進行探討和思考?！皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)法”雖然能更好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，但是如果運用不當(dāng)?shù)脑?，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而會導(dǎo)致學(xué)生不適應(yīng)、不配合，進而使課堂教學(xué)效果更差。我國大學(xué)生整體學(xué)習(xí)的主動性差，另外，中國對外貿(mào)易課程的授課對象是大三或大四的學(xué)生，大三大四的學(xué)生大多忙于實習(xí)或者考研，推行“課前自主學(xué)習(xí)+課堂探究”的課堂教學(xué)形式存在一定困難。通常老師布置的課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)大多同學(xué)都無法完成。所以，我們在授課時采取“問題引導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們將教材各章節(jié)的內(nèi)容提煉成一個結(jié)合中國貿(mào)易現(xiàn)實的問題，提前將下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思考的問題和提供給學(xué)生，在課堂上老師仍然會對相關(guān)內(nèi)容進行講授，但講授的過程中會引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實問題，采取引導(dǎo)加提問的方式促動學(xué)生自主地思考。
以此為基礎(chǔ)，我們還設(shè)計了小組討論的課堂環(huán)節(jié)，以增強自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用效果。討論及小組論文展示是很常見的教學(xué)活動，但是，要想通過這些教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，進而達到較好的教學(xué)效果并不是很容易的事情，需要事先對學(xué)生討論、辯論及小組論文展示的主體、頻率、要求及獎勵方式等進行合理的設(shè)計。對于討論這種教學(xué)活動，首先要確定多長時間安排一次這種活動，討論環(huán)節(jié)的設(shè)計過于頻繁會使學(xué)生壓力太大隨便應(yīng)付討論，不能很好地達到教學(xué)效果。根據(jù)自己和其他同事的相關(guān)經(jīng)驗，一般每兩周安排一次效果會比較好。討論的主體必須是與教學(xué)各章節(jié)密切相關(guān)并且學(xué)生感興趣的事件，通常選擇最新發(fā)生的經(jīng)貿(mào)事件比較好。因為每班學(xué)生人數(shù)一般至少50人，討論一般分組進行。
四、“中國對外貿(mào)易概論”課程考核方式的改革
教學(xué)方式改革的進行離不開課程考核方式的改革，課程考核改革方式改革的步伐必須跟上教學(xué)方式改革的進度。國外“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)評價方式由傳統(tǒng)的試卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌?、多方式的測試。這方面很值得我們學(xué)習(xí)。在“中國對外貿(mào)易概論”的考核方式改革上，大連民族學(xué)院也將改革的方向定位于“關(guān)注過程”?！瓣P(guān)注過程”與傳統(tǒng)的考核方式有很大差異，傳統(tǒng)的考核方式更強調(diào)的是期末考試，平時成績僅占30%左右的比例?！瓣P(guān)注過程”的考核方式更強調(diào)學(xué)生平時對課程的參與，將平時成績的占比提高至50%以上。與傳統(tǒng)的考核方式相比，“關(guān)注過程”的考核方式更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。大連民族學(xué)院教師進行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，92%的學(xué)生認為“關(guān)注過程”的考核方式效果好。
五、結(jié)論
由以上分析可以看出，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足中國對外貿(mào)易這門課的教學(xué)目標。但教學(xué)改革僅僅靠老師的努力是不夠的，需要學(xué)校相關(guān)部門的配合，只有從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式的角度同時進行全方位的改革，才能逐步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進而提高這門課的教學(xué)效果。將國外“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的理念引入到中國對外貿(mào)易概論這門課的教學(xué)，采取“問題引導(dǎo)”的教學(xué)方式，有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，有利于學(xué)生逐步培養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但這是需要一個過程的，在最初的改革中難免遇到學(xué)生不適應(yīng)等各種各樣的問題。
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論文摘要：長期以來,我國對外貿(mào)易都是以粗放式發(fā)展道路為主:出口產(chǎn)品高耗能且附加值低,且某些進口資源過度依賴國外市場。粗放式發(fā)展道路與循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)生了諸多矛盾,面臨著很多制約因素,產(chǎn)生了一些負面影響。在世界各國越來越重視循環(huán)經(jīng)濟的國際大背景下,要實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是一條緊迫而有效的路徑。本文在深刻剖析我國傳統(tǒng)外貿(mào)增長方式與循環(huán)經(jīng)濟的種種矛盾以及所面臨的外貿(mào)環(huán)境的基礎(chǔ)上,提出了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟以實現(xiàn)我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。
一、對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)涵研究
1、對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一個組成部分,位于流通環(huán)節(jié),它要求一國通過制定與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展等相協(xié)調(diào)的外貿(mào)戰(zhàn)略與政策,促使對外貿(mào)易的經(jīng)濟效益、社會效益與生態(tài)效益的高度統(tǒng)一,實現(xiàn)對外貿(mào)易的長期、持久、穩(wěn)定、健康地增長。
2、循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)涵。循環(huán)經(jīng)濟就是在可持續(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下,建立在資源不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟發(fā)展模式,它以資源重復(fù)利用、循環(huán)利用、永續(xù)利用為核心,以實現(xiàn)經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、社會效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標,以減量化、再利用、再循環(huán)為原則,按照自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律重構(gòu)經(jīng)濟系統(tǒng),使經(jīng)濟系統(tǒng)和諧地納入到自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中,從而實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化轉(zhuǎn)向。
二、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
1、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)是一致的?？沙掷m(xù)發(fā)展是人類對自己與自然的關(guān)系進行深刻的反思后提出的全新的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略,資源的持續(xù)利用和生態(tài)的可持續(xù)性保持是可持續(xù)發(fā)展的首要條件,也是可持續(xù)發(fā)展的標志,它要求經(jīng)濟社會的發(fā)展不能超越資源和環(huán)境的承載力。而循環(huán)經(jīng)濟是人們在可持續(xù)發(fā)展思維的引導(dǎo)下產(chǎn)生的一種全新的經(jīng)濟形態(tài)和發(fā)展模式,循環(huán)經(jīng)濟的指導(dǎo)思想是以最小的資源、環(huán)境為代價獲取最大的經(jīng)濟效益和發(fā)展空間,實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的雙贏。因此可以說,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟就是實踐對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展本質(zhì)上是一致的。
2、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的目標是一致的。循環(huán)經(jīng)濟追求的是社會、經(jīng)濟和環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,它強調(diào)資源的重復(fù)利用、循環(huán)利用。循環(huán)經(jīng)濟一方面通過減少資源的使用量和廢棄物的資源化減輕了經(jīng)濟系統(tǒng)對自然資源的需求壓力,使得自然資源可持續(xù)利用;另一方面通過減少廢棄物的排放量,降低環(huán)境的污染程度,把人類的經(jīng)濟活動和社會活動等對自然資源和環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度,從而保護環(huán)境,實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展是以實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益相結(jié)合為目標?？梢?兩者的目標是一致的,都強調(diào)資源消耗和環(huán)境影響的最小化。
三、我國對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素
1、粗放型的外貿(mào)增長方式。長期以來,對外貿(mào)易特別是出口貿(mào)易實施了“高投入、高消耗、高污染、低收益”的數(shù)量型發(fā)展模式,外貿(mào)企業(yè)在追求利潤最大化目標引導(dǎo)下,一味追求規(guī)模和速度,很少考慮環(huán)境保護和資源消耗問題。這種增長方式導(dǎo)致了對資源的掠奪性開采和對環(huán)境的肆意破壞,造成資源的浪費、環(huán)境的污染以及發(fā)展后勁的削弱。
2.低層次的進出口商品結(jié)構(gòu)。在出口結(jié)構(gòu)方面,我國出口產(chǎn)品多為勞動密集型的初級產(chǎn)品和低附加值、低技術(shù)含量的工業(yè)制成品。近年來,我國出口貿(mào)易額最大的五大行業(yè)分別為:機械、電子、電子設(shè)備制造業(yè),紡織業(yè),化工原料及化工制成品制造業(yè),金屬制品業(yè)和采掘業(yè),其產(chǎn)品出口額占當(dāng)年出口總額的2/3以上,這些行業(yè)大都是污染嚴重的行業(yè),并且,各行業(yè)在出口迅速增加的情況下,環(huán)境污染程度有所上升。在進口結(jié)構(gòu)方面,進口商品中能源和原材料不斷增加,如原油、化工材料、鐵礦石、鋼材等,這些作為投入品的原料型產(chǎn)品都是高能耗的,在生產(chǎn)過程中對環(huán)境造成危害。更為可怕的是,近年來由于經(jīng)濟利益的驅(qū)動,我國陸續(xù)發(fā)生進口工業(yè)垃圾和有害廢物的事件,給我國生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的破壞。四、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟以實現(xiàn)我國對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施
面對我國傳統(tǒng)的外貿(mào)增長方式與循環(huán)經(jīng)濟之間的種種矛盾以及在循環(huán)經(jīng)濟下我國外貿(mào)所面臨的環(huán)境,我們必須充分認識到,在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢下,通過發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟而實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展,既是我國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求,也是面臨著國外循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展趨勢的外在約束。為此,應(yīng)從以下幾個方面來協(xié)調(diào)我國對外貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟的關(guān)系,以實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。
1、正確認識循環(huán)經(jīng)濟與我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)系。這是正確處理對外貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想。貿(mào)易與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的一部分,我們應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,把貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展納入到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中統(tǒng)籌考慮,追求貿(mào)易、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和社會效益相統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展,提高環(huán)境質(zhì)量,促進科技進步,提高我國出口產(chǎn)品的競爭力,從而促進對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。從整體上來看,要逐步改進大進大出的粗放式貿(mào)易戰(zhàn)略,調(diào)整我國外向型經(jīng)濟政策,在重視對外貿(mào)易工作的同時,要加快國內(nèi)貿(mào)易和國內(nèi)市場的建設(shè),加快培育國內(nèi)循環(huán)經(jīng)濟模式的形成與發(fā)展。
2、調(diào)整我國的產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)品結(jié)構(gòu),逐步改變資源型出口導(dǎo)向戰(zhàn)略。加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和能源消費結(jié)構(gòu)是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的重要途徑。對出口產(chǎn)品來說,就是要提高產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加價值;對進口方面來講,就是要提高資源和能源的利用率,減少對石油、鐵礦石等的進口。整體來看,就是要提升我國國際分工地位,提高產(chǎn)品的附加值,減少對外貿(mào)易發(fā)展中對資源的過度消耗。在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi),一是要遏制對部分地區(qū)和行業(yè)的盲目投資和低水平重復(fù)建設(shè)。二是要加快低耗能、低排放產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是政府要制定環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,確保環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標和發(fā)展重點,培育環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。四是政府要制訂環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傾斜政策,比如政府直接投資、信貸優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠、出口退稅、加大研發(fā)投入和鼓勵環(huán)保科技創(chuàng)新等。
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論文摘要：長期以來,我國對外貿(mào)易都是以粗放式發(fā)展道路為主:出口產(chǎn)品高耗能且附加值低,且某些進口資源過度依賴國外市場。粗放式發(fā)展道路與循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)生了諸多矛盾,面臨著很多制約因素,產(chǎn)生了一些負面影響。在世界各國越來越重視循環(huán)經(jīng)濟的國際大背景下,要實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是一條緊迫而有效的路徑。本文在深刻剖析我國傳統(tǒng)外貿(mào)增長方式與循環(huán)經(jīng)濟的種種矛盾以及所面臨的外貿(mào)環(huán)境的基礎(chǔ)上,提出了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟以實現(xiàn)我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。
一、對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)涵研究
1、對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一個組成部分,位于流通環(huán)節(jié),它要求一國通過制定與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展等相協(xié)調(diào)的外貿(mào)戰(zhàn)略與政策,促使對外貿(mào)易的經(jīng)濟效益、社會效益與生態(tài)效益的高度統(tǒng)一,實現(xiàn)對外貿(mào)易的長期、持久、穩(wěn)定、健康地增長。
2、循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)涵。循環(huán)經(jīng)濟就是在可持續(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下,建立在資源不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟發(fā)展模式,它以資源重復(fù)利用、循環(huán)利用、永續(xù)利用為核心,以實現(xiàn)經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、社會效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標,以減量化、再利用、再循環(huán)為原則,按照自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律重構(gòu)經(jīng)濟系統(tǒng),使經(jīng)濟系統(tǒng)和諧地納入到自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中,從而實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化轉(zhuǎn)向。
二、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
1、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)是一致的?？沙掷m(xù)發(fā)展是人類對自己與自然的關(guān)系進行深刻的反思后提出的全新的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略,資源的持續(xù)利用和生態(tài)的可持續(xù)性保持是可持續(xù)發(fā)展的首要條件,也是可持續(xù)發(fā)展的標志,它要求經(jīng)濟社會的發(fā)展不能超越資源和環(huán)境的承載力。而循環(huán)經(jīng)濟是人們在可持續(xù)發(fā)展思維的引導(dǎo)下產(chǎn)生的一種全新的經(jīng)濟形態(tài)和發(fā)展模式,循環(huán)經(jīng)濟的指導(dǎo)思想是以最小的資源、環(huán)境為代價獲取最大的經(jīng)濟效益和發(fā)展空間,實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的雙贏。因此可以說,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟就是實踐對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展本質(zhì)上是一致的。
2、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的目標是一致的。循環(huán)經(jīng)濟追求的是社會、經(jīng)濟和環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,它強調(diào)資源的重復(fù)利用、循環(huán)利用。循環(huán)經(jīng)濟一方面通過減少資源的使用量和廢棄物的資源化減輕了經(jīng)濟系統(tǒng)對自然資源的需求壓力,使得自然資源可持續(xù)利用;另一方面通過減少廢棄物的排放量,降低環(huán)境的污染程度,把人類的經(jīng)濟活動和社會活動等對自然資源和環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度,從而保護環(huán)境,實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展是以實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益相結(jié)合為目標。可見,兩者的目標是一致的,都強調(diào)資源消耗和環(huán)境影響的最小化。
三、我國對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素
1、粗放型的外貿(mào)增長方式。長期以來,對外貿(mào)易特別是出口貿(mào)易實施了“高投入、高消耗、高污染、低收益”的數(shù)量型發(fā)展模式,外貿(mào)企業(yè)在追求利潤最大化目標引導(dǎo)下,一味追求規(guī)模和速度,很少考慮環(huán)境保護和資源消耗問題。這種增長方式導(dǎo)致了對資源的掠奪性開采和對環(huán)境的肆意破壞,造成資源的浪費、環(huán)境的污染以及發(fā)展后勁的削弱。
2.低層次的進出口商品結(jié)構(gòu)。在出口結(jié)構(gòu)方面,我國出口產(chǎn)品多為勞動密集型的初級產(chǎn)品和低附加值、低技術(shù)含量的工業(yè)制成品。近年來,我國出口貿(mào)易額最大的五大行業(yè)分別為:機械、電子、電子設(shè)備制造業(yè),紡織業(yè),化工原料及化工制成品制造業(yè),金屬制品業(yè)和采掘業(yè),其產(chǎn)品出口額占當(dāng)年出口總額的2/3以上,這些行業(yè)大都是污染嚴重的行業(yè),并且,各行業(yè)在出口迅速增加的情況下,環(huán)境污染程度有所上升。在進口結(jié)構(gòu)方面,進口商品中能源和原材料不斷增加,如原油、化工材料、鐵礦石、鋼材等,這些作為投入品的原料型產(chǎn)品都是高能耗的,在生產(chǎn)過程中對環(huán)境造成危害。更為可怕的是,近年來由于經(jīng)濟利益的驅(qū)動,我國陸續(xù)發(fā)生進口工業(yè)垃圾和有害廢物的事件,給我國生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的破壞。四、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟以實現(xiàn)我國對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施
面對我國傳統(tǒng)的外貿(mào)增長方式與循環(huán)經(jīng)濟之間的種種矛盾以及在循環(huán)經(jīng)濟下我國外貿(mào)所面臨的環(huán)境,我們必須充分認識到,在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢下,通過發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟而實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展,既是我國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求,也是面臨著國外循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展趨勢的外在約束。為此,應(yīng)從以下幾個方面來協(xié)調(diào)我國對外貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟的關(guān)系,以實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。
1、正確認識循環(huán)經(jīng)濟與我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)系。這是正確處理對外貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想。貿(mào)易與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的一部分,我們應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,把貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展納入到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中統(tǒng)籌考慮,追求貿(mào)易、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和社會效益相統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展,提高環(huán)境質(zhì)量,促進科技進步,提高我國出口產(chǎn)品的競爭力,從而促進對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。從整體上來看,要逐步改進大進大出的粗放式貿(mào)易戰(zhàn)略,調(diào)整我國外向型經(jīng)濟政策,在重視對外貿(mào)易工作的同時,要加快國內(nèi)貿(mào)易和國內(nèi)市場的建設(shè),加快培育國內(nèi)循環(huán)經(jīng)濟模式的形成與發(fā)展。
2、調(diào)整我國的產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)品結(jié)構(gòu),逐步改變資源型出口導(dǎo)向戰(zhàn)略。加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和能源消費結(jié)構(gòu)是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的重要途徑。對出口產(chǎn)品來說,就是要提高產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加價值;對進口方面來講,就是要提高資源和能源的利用率,減少對石油、鐵礦石等的進口。整體來看,就是要提升我國國際分工地位,提高產(chǎn)品的附加值,減少對外貿(mào)易發(fā)展中對資源的過度消耗。在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi),一是要遏制對部分地區(qū)和行業(yè)的盲目投資和低水平重復(fù)建設(shè)。二是要加快低耗能、低排放產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是政府要制定環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,確保環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標和發(fā)展重點,培育環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。四是政府要制訂環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傾斜政策,比如政府直接投資、信貸優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠、出口退稅、加大研發(fā)投入和鼓勵環(huán)?？萍紕?chuàng)新等。
參考文獻：
[1]余敏友,左海聰,黃志雄.WTO爭端解決機制概論[M].上海出版社，2001
[2]李樹.技術(shù)性貿(mào)易壁壘的設(shè)置與我國的策略選擇[J].改革，2003（6）
[3]孫敬水.技術(shù)性貿(mào)易壁壘的經(jīng)濟分析[M].北京：中國物質(zhì)出版社，2005年
[4]麥文偉.技術(shù)性貿(mào)易壁壘發(fā)展新趨勢及策略選擇[J].中國檢驗檢疫，2006,(7)
論文摘要：長期以來, 我國對外貿(mào)易都是以粗放式發(fā)展道路為主: 出口產(chǎn)品高耗能且附加值低,且某些進口資源過度依賴國外市場。粗放式發(fā)展道路與循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)生了諸多矛盾, 面臨著很多制約因素, 產(chǎn)生了一些負面影響。在世界各國越來越重視循環(huán)經(jīng)濟的國際大背景下, 要實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展, 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是一條緊迫而有效的路徑。本文在深刻剖析我國傳統(tǒng)外貿(mào)增長方式與循環(huán)經(jīng)濟的種種矛盾以及所面臨的外貿(mào)環(huán)境的基礎(chǔ)上, 提出了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟以實現(xiàn)我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。
一、對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)涵研究
1、對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一個組成部分,位于流通環(huán)節(jié),它要求一國通過制定與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展等相協(xié)調(diào)的外貿(mào)戰(zhàn)略與政策,促使對外貿(mào)易的經(jīng)濟效益、社會效益與生態(tài)效益的高度統(tǒng)一,實現(xiàn)對外貿(mào)易的長期、持久、穩(wěn)定、健康地增長。
2、循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)涵。循環(huán)經(jīng)濟就是在可持續(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下,建立在資源不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟發(fā)展模式,它以資源重復(fù)利用、循環(huán)利用、永續(xù)利用為核心,以實現(xiàn)經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、社會效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標,以減量化、再利用、再循環(huán)為原則,按照自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律重構(gòu)經(jīng)濟系統(tǒng),使經(jīng)濟系統(tǒng)和諧地納入到自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中,從而實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化轉(zhuǎn)向。
二、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
1、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)是一致的?？沙掷m(xù)發(fā)展是人類對自己與自然的關(guān)系進行深刻的反思后提出的全新的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略,資源的持續(xù)利用和生態(tài)的可持續(xù)性保持是可持續(xù)發(fā)展的首要條件,也是可持續(xù)發(fā)展的標志,它要求經(jīng)濟社會的發(fā)展不能超越資源和環(huán)境的承載力。而循環(huán)經(jīng)濟是人們在可持續(xù)發(fā)展思維的引導(dǎo)下產(chǎn)生的一種全新的經(jīng)濟形態(tài)和發(fā)展模式,循環(huán)經(jīng)濟的指導(dǎo)思想是以最小的資源、環(huán)境為代價獲取最大的經(jīng)濟效益和發(fā)展空間,實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的雙贏。因此可以說,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟就是實踐對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展本質(zhì)上是一致的。
2、循環(huán)經(jīng)濟與對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的目標是一致的。循環(huán)經(jīng)濟追求的是社會、經(jīng)濟和環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,它強調(diào)資源的重復(fù)利用、循環(huán)利用。循環(huán)經(jīng)濟一方面通過減少資源的使用量和廢棄物的資源化減輕了經(jīng)濟系統(tǒng)對自然資源的需求壓力,使得自然資源可持續(xù)利用;另一方面通過減少廢棄物的排放量,降低環(huán)境的污染程度,把人類的經(jīng)濟活動和社會活動等對自然資源和環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度,從而保護環(huán)境,實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展是以實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益相結(jié)合為目標?？梢?兩者的目標是一致的,都強調(diào)資源消耗和環(huán)境影響的最小化。
三、我國對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素
1、粗放型的外貿(mào)增長方式。長期以來,對外貿(mào)易特別是出口貿(mào)易實施了“高投入、高消耗、高污染、低收益”的數(shù)量型發(fā)展模式,外貿(mào)企業(yè)在追求利潤最大化目標引導(dǎo)下,一味追求規(guī)模和速度,很少考慮環(huán)境保護和資源消耗問題。這種增長方式導(dǎo)致了對資源的掠奪性開采和對環(huán)境的肆意破壞,造成資源的浪費、環(huán)境的污染以及發(fā)展后勁的削弱。
2.低層次的進出口商品結(jié)構(gòu)。在出口結(jié)構(gòu)方面,我國出口產(chǎn)品多為勞動密集型的初級產(chǎn)品和低附加值、低技術(shù)含量的工業(yè)制成品。近年來,我國出口貿(mào)易額最大的五大行業(yè)分別為:機械、電子、電子設(shè)備制造業(yè),紡織業(yè),化工原料及化工制成品制造業(yè),金屬制品業(yè)和采掘業(yè),其產(chǎn)品出口額占當(dāng)年出口總額的2/3以上,這些行業(yè)大都是污染嚴重的行業(yè),并且,各行業(yè)在出口迅速增加的情況下,環(huán)境污染程度有所上升。在進口結(jié)構(gòu)方面,進口商品中能源和原材料不斷增加,如原油、化工材料、鐵礦石、鋼材等,這些作為投入品的原料型產(chǎn)品都是高能耗的,在生產(chǎn)過程中對環(huán)境造成危害。更為可怕的是,近年來由于經(jīng)濟利益的驅(qū)動,我國陸續(xù)發(fā)生進口工業(yè)垃圾和有害廢物的事件,給我國生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的破壞。
四、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟以實現(xiàn)我國對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施
面對我國傳統(tǒng)的外貿(mào)增長方式與循環(huán)經(jīng)濟之間的種種矛盾以及在循環(huán)經(jīng)濟下我國外貿(mào)所面臨的環(huán)境, 我們必須充分認識到, 在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢下, 通過發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟而實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展, 既是我國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求, 也是面臨著國外循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展趨勢的外在約束。為此, 應(yīng)從以下幾個方面來協(xié)調(diào)我國對外貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟的關(guān)系, 以實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。
1、正確認識循環(huán)經(jīng)濟與我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)系。這是正確處理對外貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想。貿(mào)易與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的一部分, 我們應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想, 把貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展納入到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中統(tǒng)籌考慮, 追求貿(mào)易、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和社會效益相統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展,提高環(huán)境質(zhì)量, 促進科技進步, 提高我國出口產(chǎn)品的競爭力, 從而促進對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。從整體上來看, 要逐步改進大進大出的粗放式貿(mào)易戰(zhàn)略, 調(diào)整我國外向型經(jīng)濟政策, 在重視對外貿(mào)易工作的同時, 要加快國內(nèi)貿(mào)易和國內(nèi)市場的建設(shè), 加快培育國內(nèi)循環(huán)經(jīng)濟模式的形成與發(fā)展。
2、調(diào)整我國的產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)品結(jié)構(gòu), 逐步改變資源型出口導(dǎo)向戰(zhàn)略。加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和能源消費結(jié)構(gòu)是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的重要途徑。對出口產(chǎn)品來說, 就是要提高產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加價值; 對進口方面來講, 就是要提高資源和能源的利用率, 減少對石油、鐵礦石等的進口。整體來看,就是要提升我國國際分工地位, 提高產(chǎn)品的附加值, 減少對外貿(mào)易發(fā)展中對資源的過度消耗。在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi), 一是要遏制對部分地區(qū)和行業(yè)的盲目投資和低水平重復(fù)建設(shè)。二是要加快低耗能、低排放產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是政府要制定環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃, 確保環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標和發(fā)展重點, 培育環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。四是政府要制訂環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傾斜政策, 比如政府直接投資、信貸優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠、出口退稅、加大研發(fā)投入和鼓勵環(huán)保科技創(chuàng)新等。
參考文獻：
[1]余敏友,左海聰,黃志雄.wto 爭端解決機制概論[m].上海出版社，2001
[2]李樹.技術(shù)性貿(mào)易壁壘的設(shè)置與我國的策略選擇[j].改革，2003（6）
[3]孫敬水.技術(shù)性貿(mào)易壁壘的經(jīng)濟分析[m].北京：中國物質(zhì)出版社，2005年
[4]麥文偉.技術(shù)性貿(mào)易壁壘發(fā)展新趨勢及策略選擇[j].中國檢驗檢疫，2006,(7)
關(guān)鍵詞：貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè) 學(xué)科地位 課程體系
貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)學(xué)科地位的回升
1950年，中國人民大學(xué)率先組建貿(mào)易經(jīng)濟系，首創(chuàng)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)。緊接著我國其他高校，特別是財經(jīng)類院校相繼設(shè)立貿(mào)易經(jīng)濟系或商業(yè)經(jīng)濟系，開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)。
1997年教育部進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。這次專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取消了貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)（被列為目錄外保留專業(yè)），全國各高校進行了相應(yīng)的專業(yè)調(diào)整，出現(xiàn)以下四種結(jié)果：一是本科教育階段保留貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)，繼續(xù)招收貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)學(xué)生；二是將貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)并入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)，原教研室的建置、人員均保留；三是將貿(mào)易專業(yè)分解為市場營銷專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)，進一步發(fā)展出電子商務(wù)專業(yè)、物流專業(yè)；四是將貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)改為商務(wù)專業(yè)。
對此，曾經(jīng)開設(shè)過貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的高校紛紛表示擔(dān)憂，都有恢復(fù)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的打算。未開設(shè)過貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的高校也有一些做了開設(shè)這一專業(yè)的規(guī)劃。以中國人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京工商大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表的12所高等院校，相繼保留或恢復(fù)了貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)，一些高校也積極培育與引進師資，發(fā)展貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)。
1998年后，全國高校在教育部本科專業(yè)目錄（1997版）的指導(dǎo)下，進行專業(yè)建設(shè)，但是為了順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，各高校根據(jù)自身辦學(xué)條件也自行設(shè)立了一些新專業(yè)，以專業(yè)方向形式招生的現(xiàn)象比較普遍，全國高校專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)了較為混亂的局面。再之，我國經(jīng)濟經(jīng)過14年的發(fā)展，1997版本科專業(yè)目錄已經(jīng)不能適應(yīng)我國培養(yǎng)專業(yè)人才的需求。為了適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，從2010年開始，教育部組織專家著手進行本科專業(yè)目錄調(diào)整，兩次公示修改稿。2012年10月，教育部新的本科專業(yè)目錄（2012版）正式公布，下放專業(yè)設(shè)置權(quán)力，規(guī)范專業(yè)設(shè)置。在2012版本科專業(yè)目錄中，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)被列入“基本專業(yè)”目錄中，與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)同屬于“經(jīng)濟學(xué)”學(xué)科門類中的“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類。重歸“正式”專業(yè)，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)必定會煥發(fā)新的生機，極大地促進貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與理論創(chuàng)新。
貿(mào)易經(jīng)濟本科專業(yè)的課程體系狀況
本文以山西財經(jīng)大學(xué)、北京工商大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)和江蘇師范大學(xué)四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的課程設(shè)置情況為例，分析目前貿(mào)易經(jīng)濟本科專業(yè)的課程體系建設(shè)。
（一）公共通識課課程設(shè)置
公共教育通識課是基于本科生公民素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)工具培養(yǎng)要求而設(shè)置的。表1是四所院校公共通識課的課程設(shè)置比較。四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)公共通識課課程設(shè)置差異比較大的是大學(xué)計算機課程：山西財經(jīng)大學(xué)的大學(xué)計算機課程包括大學(xué)計算機基礎(chǔ)、大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗（選修）、計算機程序設(shè)計（ACCESS）（選修）、計算機程序設(shè)計（ACCESS）實驗（選修）；北京工商大學(xué)的大學(xué)計算機課程包括計算機文化基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)；南京財經(jīng)大學(xué)的大學(xué)計算機課程包括計算機基礎(chǔ)、經(jīng)濟統(tǒng)計與分析軟件應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)用；江蘇師范大學(xué)的大學(xué)計算機課程包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)A。由于教育部對大學(xué)本科公共通識課（公共基礎(chǔ)課）課程設(shè)置有統(tǒng)一規(guī)定，因此各學(xué)校公共通識課課程設(shè)置基本相似。
（二）學(xué)科共同課課程設(shè)置
從學(xué)科門類上講，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)屬于“經(jīng)濟學(xué)”學(xué)科門類，因此，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)科共同課程，應(yīng)當(dāng)包含“經(jīng)濟學(xué)”學(xué)科所要求的最基礎(chǔ)課程。教育部高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會1998年7月確定了高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)門類各專業(yè)的共同核心課程，包括政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)共8門課程。表2是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“學(xué)科共同課”課程設(shè)置比較。由于山西財經(jīng)大學(xué)、北京工商大學(xué)和南京財經(jīng)大學(xué)是相對成熟的財經(jīng)類大學(xué)，三所學(xué)校都有相對完整的經(jīng)濟學(xué)科和管理學(xué)科，因此，三所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)科共同課程除基本包括經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的學(xué)科共同課程外，還吸納了管理學(xué)科的學(xué)科共同課程，成為經(jīng)濟管理“大學(xué)科”的共同核心課程，而且北京工商大學(xué)和南京財經(jīng)大學(xué)在學(xué)科共同課程設(shè)置方面就已經(jīng)分別通過“流通經(jīng)濟學(xué)”體現(xiàn)出了貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)科特色。江蘇師范大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課是經(jīng)濟學(xué)院的幾個經(jīng)濟類專業(yè)一起確定的，因此，不包含管理學(xué)學(xué)科的學(xué)科共同課。
（三）專業(yè)理論課課程設(shè)置
表3是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“專業(yè)必修課”課程設(shè)置比較，表4是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“專業(yè)選修課”課程設(shè)置比較。要考察專業(yè)理論課課程設(shè)置，必須將專業(yè)必修課和專業(yè)選修課放在一起分析，因為在制定專業(yè)教學(xué)計劃時，有時因為必修課課時的限定，會把一些專業(yè)理論課放在選修課里開設(shè)。由表3和表4可知四所學(xué)校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)專業(yè)理論課課程的結(jié)構(gòu)。
山西財經(jīng)大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、流通經(jīng)濟學(xué)、消費經(jīng)濟學(xué)、商務(wù)談判、商業(yè)史、商業(yè)倫理學(xué)、晉商文化、商務(wù)禮儀）；對外貿(mào)易理論課（國際貿(mào)易實務(wù)、世界市場行情、中國對外貿(mào)易概論、海關(guān)通關(guān)實務(wù)、外貿(mào)英文函電、外貿(mào)單證與結(jié)算）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售學(xué)、連鎖經(jīng)營概論、期貨交易學(xué)、批發(fā)學(xué)、拍賣與典當(dāng)學(xué)）；流通業(yè)技術(shù)理論課（現(xiàn)代流通技術(shù)、電子商務(wù)、會展學(xué)）；物流理論課（物流學(xué)、供應(yīng)鏈管理）。
北京工商大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（商業(yè)經(jīng)營策劃、消費經(jīng)濟學(xué)、市場價格學(xué)、投資項目評估與管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、經(jīng)濟地理、經(jīng)濟預(yù)測、購買者行為分析、采購學(xué)、服務(wù)管理學(xué)、商品學(xué)、商事與經(jīng)濟法概論、合同法、現(xiàn)代廣告學(xué)）；對外貿(mào)易理論課（國際經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)函電、國際經(jīng)貿(mào)英語、國際貿(mào)易法）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（期貨交易實踐、零售學(xué)、連鎖經(jīng)營）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)盈利模式實踐）；物流理論課（物流管理）。
南京財經(jīng)大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域市場與區(qū)際貿(mào)易、貿(mào)易史）；對外貿(mào)易理論課（國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)英語、國際商務(wù)函電、國際投資與跨國經(jīng)營）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售管理學(xué)、批發(fā)管理學(xué)）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算、POS/MIS、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫）、物流理論課（物流與供應(yīng)鏈管理）；商業(yè)規(guī)劃理論課（商業(yè)規(guī)劃學(xué)）。
江蘇師范大學(xué)：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（商業(yè)經(jīng)濟學(xué)、消費經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟法、管理信息系統(tǒng)、市場營銷學(xué)、商品學(xué)、商務(wù)談判、客戶關(guān)系管理、中國商業(yè)史、品牌學(xué)、市場價格學(xué)、消費者行為學(xué)、現(xiàn)代服務(wù)學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測）；對外貿(mào)易理論課（國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際金融學(xué)、商務(wù)英語）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售學(xué)）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)概論）；物流理論課（物流經(jīng)濟學(xué)、物流與供應(yīng)鏈管理、倉儲與配送管理）。
由上面四所院校的貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的專業(yè)理論課的結(jié)構(gòu)可以看出，目前貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)課程結(jié)構(gòu)基本上包括專業(yè)理論基礎(chǔ)課、對外貿(mào)易理論課、流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課、流通業(yè)技術(shù)理論課、物流理論課和商業(yè)規(guī)劃理論課6個部分。四所學(xué)校對各部分的重視程度有所不同，各學(xué)校對貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)理論基礎(chǔ)課的理解存在差異，專業(yè)理論基礎(chǔ)課各學(xué)校開設(shè)差別也較大。尤其是目前講授的商品流通理論對于解釋現(xiàn)實商業(yè)問題有一定的距離。構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的基礎(chǔ)（核心）理論，豐富貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)基礎(chǔ)理論，形成本學(xué)科基礎(chǔ)理論與國際貿(mào)易學(xué)科基礎(chǔ)理論的充足與充分的差異化，確立貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)在經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)類的明確地位。流通技術(shù)理論課與流通規(guī)劃理論課是近些年大家都認為要加強的課程，但由于缺乏相應(yīng)師資和教材，開課都很不理想。
（四）專業(yè)實踐課課程設(shè)置
表5是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“專業(yè)實踐課”課程設(shè)置比較。由表5可以看出，傳統(tǒng)的實踐課程是畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、專業(yè)見習(xí)（實習(xí)）、社會實踐和課程實驗（實踐、模擬）等課程，新興的實踐課程主要包括科研訓(xùn)練（科研項目、學(xué)術(shù)論文、文獻綜述）、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)講座、團學(xué)活動、資格認證、文學(xué)藝術(shù)欣賞、認知性實踐、創(chuàng)新教育等。目前各院校專業(yè)實踐課開設(shè)的還主要是傳統(tǒng)實踐課程，新興實踐課程的開設(shè)有待完善、深化與落實。
貿(mào)易經(jīng)濟本科專業(yè)課程體系創(chuàng)新設(shè)想
（一）依據(jù)三個層次構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)課程體系
貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)被確定為“經(jīng)濟學(xué)”學(xué)科、“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類、“貿(mào)易經(jīng)濟”專業(yè)，其專業(yè)鏈為“經(jīng)濟學(xué)”學(xué)科“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類“貿(mào)易經(jīng)濟”專業(yè)。因此，應(yīng)根據(jù)“學(xué)科”“專業(yè)類”“專業(yè)”三個層次構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的課程體系。貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)課程體系中，“學(xué)科共同課”應(yīng)為“經(jīng)濟學(xué)”學(xué)科的學(xué)科共同課，“專業(yè)類基礎(chǔ)課”應(yīng)為“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類的專業(yè)類基礎(chǔ)課，“專業(yè)基礎(chǔ)課”應(yīng)包括體現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)核心理論（思想）的課程。有些學(xué)者認為“貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)”與“國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)”兩個專業(yè)的共同理論大約只有20%，因此，“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類的專業(yè)類基礎(chǔ)課，應(yīng)包括這共同的20%的理論和一些相似理論，比如分工與貿(mào)易理論、貿(mào)易史理論等。
（二）構(gòu)建內(nèi)外貿(mào)一體化課程體系
不僅貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)要開設(shè)對外貿(mào)易理論課，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)也應(yīng)當(dāng)開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟理論課。如果內(nèi)外貿(mào)理論兩張皮、內(nèi)外貿(mào)活動平行進行，結(jié)果導(dǎo)致做內(nèi)貿(mào)的做不了外貿(mào)、做外貿(mào)的更做不了內(nèi)貿(mào)。因此，內(nèi)貿(mào)企業(yè)不能較好地管控國外產(chǎn)品市場，更好地組織全球產(chǎn)品供應(yīng)鏈，外貿(mào)企業(yè)當(dāng)遇到國際環(huán)境惡化、產(chǎn)品出口困難時，也沒有利用國內(nèi)市場的能力。內(nèi)外貿(mào)一體化課程體系構(gòu)建，離不開內(nèi)外貿(mào)一體化理論研究與創(chuàng)新，目前我國內(nèi)外貿(mào)一體化理論成果近乎空白，內(nèi)外貿(mào)一體化提法還僅僅是一個概念，因此，亟待更多的內(nèi)外貿(mào)專家學(xué)者從創(chuàng)新的視角與思維思考內(nèi)外貿(mào)一體化的結(jié)合點?！叭蚬?yīng)鏈”理論、“全球價值鏈”理論和“全球產(chǎn)業(yè)鏈”理論，是一些好的突破口，但還需要結(jié)合外貿(mào)與內(nèi)貿(mào)理論，需要相關(guān)理論的融合。
（三）突出貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的內(nèi)核理論
在專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中應(yīng)突出貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的內(nèi)核理論，使貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)專業(yè)成為“有骨、有肉、有血”的專業(yè)。1997年教育部專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得1998年以來，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)不具備合法的地位，即使保留也僅采取了“目錄外專業(yè)”的形式，教育部專業(yè)目錄中僅設(shè)置國際經(jīng)濟與貿(mào)易一個貿(mào)易類專業(yè)，許多高校紛紛取消了貿(mào)易經(jīng)濟這一專業(yè)，用國際貿(mào)易取代了這一專業(yè)。這一調(diào)整使得高校貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)科領(lǐng)域僅剩下外貿(mào)專業(yè)，許多研究貿(mào)易經(jīng)濟的教師紛紛轉(zhuǎn)換研究方向，這對貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)來講是一個沉重的打擊。專業(yè)隊伍流失嚴重，教師隊伍出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，許多教師轉(zhuǎn)行到其他熱門專業(yè)進行教學(xué)和研究。由于流通體制改革，商業(yè)領(lǐng)域?qū)ν忾_放，貿(mào)易活動的變化相對較快，而教材建設(shè)卻相對滯后，內(nèi)容陳舊，方法傳統(tǒng)，不能適應(yīng)變化的形勢，可供教師選擇的較好教材不多。因此，應(yīng)挖掘貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的內(nèi)核理論，追溯流通經(jīng)濟理論的本原，借助現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論和方法創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟理論。創(chuàng)新能夠解釋現(xiàn)實流通現(xiàn)象的理論，縮小流通理論與流通現(xiàn)實的背離。
（四）強化貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的技術(shù)能力
強化貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的技術(shù)能力，就是要增加貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的技術(shù)要素，這需要開設(shè)一些技術(shù)性課程來完成。一是要加強流通技術(shù)理論課開設(shè)，主要開設(shè)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算、POS/MIS、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等課程。二是加強物流理論課開設(shè)，主要開設(shè)物流管理、供應(yīng)鏈管理、倉儲管理等課程。三是加強商業(yè)規(guī)劃理論課開設(shè)，主要開設(shè)商業(yè)策劃學(xué)、商業(yè)規(guī)劃學(xué)、商業(yè)街和商圈規(guī)劃學(xué)、商業(yè)地產(chǎn)管理學(xué)等課程。四是要強化教學(xué)中的企業(yè)實習(xí)與社會實踐。企業(yè)實習(xí)要常態(tài)化、多次化、多元化，保證足夠的時間安排。要腳踏實地組織和進行實習(xí)，不流于形式，使學(xué)生能真正接觸和了解流通企業(yè)的在用技術(shù)，提升學(xué)生的技術(shù)能力。
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