時間：2023-05-26 16:44:26
序論：在您撰寫校園衛(wèi)生建議時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
您好！
我是本校六（2）班的一名學生。早晨，我踏著清晨的第一縷陽光來到學校；下午，我伴隨著火紅的晚霞回到家中。六年的校園生活使我對這個美麗的校園建立了深厚的感情。
我們的校園中處處充滿著現(xiàn)代化的氣息。有塑膠跑道，有一個籃球場，有兩個美麗的大花壇……但是我發(fā)現(xiàn)在我們這個美麗的校園中還是有一些美中不足的地方存在。
在教學樓下面的大操場上，隨處可以看見食品保鮮袋靜靜地躺在地面上，這都是一些貪吃的同學的“杰作”。在樓梯的拐角處，墻角邊上以及垃圾桶邊經(jīng)常可以看見被隨意丟棄的紙和筆在它們中間，很多筆都還有墨水，很多紙上面一個字都沒有寫就被浪費了，很多同學看到這些情況卻事不關(guān)己高高掛起，沒有將這些垃圾給送回家。廁所也掃的不是很干凈，常常在走廊中都聞到廁所發(fā)出的惡臭味，老師同學從附近經(jīng)過都不由自主的會捂住鼻子。校園的綠化率太低，尤其是缺少高大的樹木為我們遮陰納涼。
為了使我們的校園變得更加美麗，我提出以下幾項建議：
1、在班隊課上增加一些關(guān)于應該如何珍惜愛護我們的生活學習環(huán)境的科普知識。
2、在各個班集體中選派環(huán)境監(jiān)督員，對某些同學的不良衛(wèi)生習慣進行監(jiān)督和糾正。同時，對這些被發(fā)現(xiàn)有不良衛(wèi)生習慣的同學要求佩戴紅袖章帶頭當監(jiān)督員，承擔環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督義務(wù)。
3、每年組織學生在校園內(nèi)外參加植樹活動，或組織學生參觀花卉展覽，普及植物生長科普知識。
希望尊敬的校長能夠百忙之中抽出寶貴的時間看一看我這個小學生寫的建議書。
祝愿我們的學校明天更加美好!
你們好！
我是六年級三班的一名學生，在這個多姿多彩的學校里學習、生活已有六年之久。校園是授予我們知識、賦予我們歡樂的地方，每一個在這個美麗的校園里學習的學生都感到很快樂：因為這兒有伴隨我們的小伙伴和我們一起學習、一起玩耍，學校里經(jīng)常開展一些有意義的活動，讓我們大家都能積極參與到其中來。校園里的景色也美不勝收：大門臺階上擺放著一盆盆美麗含香的花兒，每當我們走近校園，那些花兒都對我們笑，讓我們感到無比的舒心和愉快。教學樓下的“米老鼠”花壇里，松樹的枝葉無比繁茂，小草生機勃勃、富有活力，讓校園中的每一個同學玩得開心，生活也開心。
可是，我們在打掃公共場地的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：原本美麗的花壇里，經(jīng)常躺著一大片“悠閑”的枯枝敗葉，那些枯枝敗葉身上卻還舒舒服服地睡著一群報廢的垃圾袋、食品袋，咀嚼完后隨地亂吐的口香糖隨處可見，地上散落著的樹葉片、草根都是一些淘氣的同學們的佳作。還有一些三無食品包裝袋、飲料瓶，被塞到窗臺的縫隙里，一股辛辣難聞的腥味常常撲鼻而來，這是那些貪吃的同學們的佳作——這些事例如果反復、多次的出現(xiàn)，會嚴重導致美麗的校園變成一個死氣沉沉的“垃圾場”！
為了能讓我們現(xiàn)在被污染的校園恢復以往的美麗，我向?qū)W校提出以下建議：
1、繼續(xù)像以前那樣開展“爭當綠色環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，讓這些小衛(wèi)士向在校學生宣傳環(huán)?；顒?、呼吁環(huán)保，將同學們亂丟亂扔的惡習糾正。
2、在校園廣播里播出一些環(huán)保小常識，讓同學們認識到浪費資源、污染環(huán)境對地球造成的危害，從而自愿加入到保護環(huán)境的行列中來。
3、對校園加強環(huán)境管理，不讓在校學生隨意進出施工重地亂丟亂扔，對愛護環(huán)境、不亂拋撒廢棄物的班級進行適當?shù)莫剟?，對危害環(huán)境、破壞植被行為作出合理的批評。
4、在學校四處的草坪里立上一些好的標語，上面還可以畫一些有關(guān)環(huán)保的漫畫，讓同學們自覺環(huán)保。
5.對情節(jié)嚴重的同學，可以用“以其人之道，還制其人之身”的方法，讓他清理全校的垃圾，然后再對他進行教育。
你們好！
我是六年級三班的一名學生，在這個多姿多彩的學校里學習、生活已有六年之久。校園是授予我們知識、賦予我們歡樂的地方，每一個在這個美麗的校園里學習的學生都感到很快樂：因為這兒有伴隨我們的小伙伴和我們一起學習、一起玩耍，學校里經(jīng)常開展一些有意義的活動，讓我們大家都能積極參與到其中來。校園里的景色也美不勝收：大門臺階上擺放著一盆盆美麗含香的花兒，每當我們走近校園，那些花兒都對我們笑，讓我們感到無比的舒心和愉快。教學樓下的“米老鼠”花壇里，松樹的枝葉無比繁茂，小草生機勃勃、富有活力，讓校園中的每一個同學玩得開心，生活也開心。
可是，我們在打掃公共場地的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：原本美麗的花壇里，經(jīng)常躺著一大片“悠閑”的枯枝敗葉，那些枯枝敗葉身上卻還舒舒服服地睡著一群報廢的垃圾袋、食品袋，咀嚼完后隨地亂吐的口香糖隨處可見，地上散落著的樹葉片、草根都是一些淘氣的同學們的佳作。還有一些三無食品包裝袋、飲料瓶，被塞到窗臺的縫隙里，一股辛辣難聞的腥味常常撲鼻而來，這是那些貪吃的同學們的佳作——這些事例如果反復、多次的出現(xiàn)，會嚴重導致美麗的校園變成一個死氣沉沉的“垃圾場”！
為了能讓我們現(xiàn)在被污染的校園恢復以往的美麗，我向?qū)W校提出以下建議：
1、繼續(xù)像以前那樣開展“爭當綠色環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，讓這些小衛(wèi)士向在校學生宣傳環(huán)保活動、呼吁環(huán)保，將同學們亂丟亂扔的惡習糾正。
2、在校園廣播里播出一些環(huán)保小常識，讓同學們認識到浪費資源、污染環(huán)境對地球造成的危害，從而自愿加入到保護環(huán)境的行列中來。
3、對校園加強環(huán)境管理，不讓在校學生隨意進出施工重地亂丟亂扔，對愛護環(huán)境、不亂拋撒廢棄物的班級進行適當?shù)莫剟睿瑢ξ：Νh(huán)境、破壞植被行為作出合理的批評。
4、在學校四處的草坪里立上一些好的標語，上面還可以畫一些有關(guān)環(huán)保的漫畫，讓同學們自覺環(huán)保。
大家好～今天，我國旗下講話的題目是《愛護環(huán)境，美化校園》。
作家說環(huán)境是心靈的港灣; 畫家說環(huán)境是靈感的源泉; 軍事家說環(huán)境是制勝的法寶; 教育家說環(huán)境是塑造人的搖籃?？梢姯h(huán)境會對每個人產(chǎn)生深遠的影響。
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡; 當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，一定會感到心情舒暢; 但優(yōu)美的環(huán)境是要靠大家共同來營造的。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會關(guān)愛;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達禮，更加文明;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學習進步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們寬容謙讓，學會做人。
學校是我們的第二個家，更值得我們愛護、美化、呵護。為了使我們的校園多一份綠，多一份生機，多一份潔凈，讓她成為我們的樂園。所以我向全校同學發(fā)出倡議，呼吁大家愛護環(huán)境，美化校園。為創(chuàng)建文明校園，和諧校園，請同學們做到以下幾點:
1. 養(yǎng)成良好衛(wèi)生的好習慣。
2. 愛護校園的公共設(shè)施，不亂涂亂畫，不踩踏草坪。
3. 提倡“彎腰精神”，一見垃圾就撿起。
4. 以愛護教室環(huán)境為己任，自覺維護教室的清潔衛(wèi)生，做好值日生工作。
5. 自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為環(huán)保小衛(wèi)士。
各位老師、同學，讓我們從點滴做起，愛護校園環(huán)境，自我約束，相互檢查。撿起一片垃圾，留下一方潔凈?！皩W校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力～
同學們，我們是21世紀的主人，應當切實地樹立起時代的責任感，心系全球，著眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛護校園環(huán)境做起。讓我們攜起手來，共同營造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境吧～讓我們在校園這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望～那么美麗的校園一定會因我們的文明而錦上添花。
（一）校園還是會隨時出現(xiàn)隨手扔垃圾的行為，如紙屑、口袋、糖果皮、口罩！
（二）我們的三掃不及時，或者打掃得不全面，尤其是積土、花壇、排水溝等易藏垃圾的地方，我們學生在打掃時容易忽略！對于我們?nèi)龗?，我在這里再強調(diào)一下三掃的時間，早上打掃時間必須在早上8:10之前打掃完畢；下午上學前必須在下午2:10之前打掃完畢；下午放學前必須在下午5:20之前打掃完畢。因為各個班級打掃完之后，大隊部的孩子還要去檢查，所以我們的時間不能過晚，我們既要學校的干凈整潔，也要盡可能保證大隊部孩子的上下課時間和回家時間不受影響！
（三）工具間的擺放雜亂問題！主要體現(xiàn)在里面勞動工具擺放不整齊，甚至有的工具間里面堆滿了垃圾。
（四）教室、清潔區(qū)衛(wèi)生保潔力度不夠！主要表現(xiàn)在教室、走廊或者地面會有紙屑垃圾，課桌的凌亂！教室應隨時保證老師講臺、學生的桌椅、教室地面、走廊和書吧的干凈整潔。清潔區(qū)衛(wèi)生保潔不持久，后操場籃球架下面，下水道縫隙里面，花壇中間的清潔區(qū)打掃不徹底。
（五）校門口在上學，放學期間購買路邊攤現(xiàn)象嚴重，下一步我們會放老師和值周隊干在門口外圍，登記學生。教育好學生沒有買賣就沒有校門口的三無市場！
（六）每周五會召開全校大隊部隊干，希望老師們給與方便，讓孩子來鍛煉參與，給予鍛煉！支持和鼓勵。
（七）每周大掃除，希望老師們能組織好學生，及時，按照要求和時間完成，并分配好學生人員數(shù)量，切勿出現(xiàn)學生亂傳，無人看管現(xiàn)象！
因為大隊部學生要在各班打掃衛(wèi)生后進行檢查，由于之前個別班級不及時，檢查最晚一次到下午6點多，為了校園整潔和大隊部同學的回家安全因此請班主任加強此方面的教育。
【關(guān)鍵詞】以學生為本；和諧校園；職業(yè)院校
學生作為學校的主體，如果能在一種文明向上、寬松愉悅、競爭創(chuàng)新、協(xié)調(diào)有序的校園中學習、生活,那么他們的德、智、體、美等各個方面都必將得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進校園的和諧［1］。尤其是職業(yè)院校，在生源質(zhì)量、辦學條件相對弱于本科院校的情況下，要把學生培養(yǎng)成生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級技術(shù)應用型人才，決定其在構(gòu)建和諧校園的過程中，更應該走以學生為本的發(fā)展道路。也就是要求職業(yè)院校在構(gòu)建和諧校園時，除了做好正常的教育教學、日常管理、后勤保障等工作之外，還必須要找準辦學定位、營造人才培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)教育氛圍和人文素質(zhì)教育環(huán)境，因為這樣更能增強學生的社會適應能力和動手實踐能力，突出高職教育的特色，提高學生的就業(yè)率，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。
一、以學生為本，構(gòu)建和諧校園，辦學定位必須明確
高職教育是近幾年通過“三改一補”轉(zhuǎn)型而成，蓬勃發(fā)展起來的新型高等教育，改革了原有的辦學模式，調(diào)整了專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，新的辦學定位急需明確。因為，高職院校只有明確了辦學定位，才能圍繞學生合理的制定人才培養(yǎng)規(guī)劃、配置辦學資源、組織教學，進而統(tǒng)領(lǐng)引導和諧校園的建設(shè)。在以學生為本構(gòu)建和諧校園進行辦學定位時，高職院校必須重視以下三方面。
1、面向社會，結(jié)合辦學環(huán)境進行定位
由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，各個地區(qū)的人才需求也有所不同。目前，我國除了地區(qū)以外，每個市都根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特色至少建有一所高職院校，目的就是為了滿足區(qū)域經(jīng)濟對高技能人才的需求。因此，高職院校的定位要和周邊經(jīng)濟的發(fā)展緊密聯(lián)系，了解服務(wù)對象的范圍和特征，進行定位，為學生未來更好的適應崗位創(chuàng)造條件。
2、實事求是，根據(jù)辦學實力進行定位
大學作為一個事業(yè)法人實體，本身的資金和能力有限，在學校辦學定位時要正確處理奮斗目標與現(xiàn)實條件的關(guān)系，根據(jù)學校辦學實力，量力而行，制定具有科學的、引導性的辦學定位。因此就需要做到學校培養(yǎng)目標明確，全面衡量學?，F(xiàn)有的辦學資源、辦學條件，只有這樣，才能真正合理地規(guī)劃出適合學生發(fā)展的教育教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，為學生成才提供保障。
3、突出特色，結(jié)合辦學優(yōu)勢進行定位
特色是在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的特殊資源。其對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量起著非常重要的作用，是一所大學辦學水平的標志。因此，高校要充分利用辦學的經(jīng)驗優(yōu)勢，通過自我評價和對比評價，找準自己的位置，在學科對象和服務(wù)對象上形成自己的特色，這樣才能使學校的人才培養(yǎng)特色得到社會的公認，為學生的就業(yè)和將來發(fā)展提供基礎(chǔ)。
二、以學生為本，構(gòu)建和諧校園，必須有濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
高職人才的應用型特征，主要體現(xiàn)在有較高的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是指一個人進入職業(yè)以后能否勝任職業(yè)工作的條件，包括有勝任職業(yè)的業(yè)務(wù)知識、職業(yè)能力和專業(yè)技能等［2］。營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍對培養(yǎng)高等應用性技術(shù)人才起著極大的作用，對學生職業(yè)素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。在校園里，構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍的因素很多，對于職業(yè)院校，其最主要的是優(yōu)秀的實訓教師隊伍、良好的實踐教學體系、一流的實驗實訓設(shè)施，它們和學生直接接觸的最多，聯(lián)系的最緊密，更能營造職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍，以學生為本構(gòu)建和諧校園。因此高職院校要盡快加強這三方面的建設(shè)。
1、加強實訓教師隊伍建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
在實訓教師隊伍建設(shè)的過程中，高職院校應該注意加大和企業(yè)合作力度，要求專業(yè)教師有充分的時間到企業(yè)車間進行現(xiàn)場鍛煉，使他們熟練掌握所授課程相對應崗位的全部工作流程，提高實踐教學能力；同時，要聘請企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手到學校做兼職教師，利用他們的實踐工作經(jīng)驗，滿足實驗實訓課的教學要求。通過以上兩種途徑，逐步打造一支專兼結(jié)合的實訓教師隊伍，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍，提高學生職業(yè)知識。
2、加強實踐教學體系建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
在人才培養(yǎng)模式上，要改變傳統(tǒng)的辦學模式，大力開展工學交替、半工半讀的培養(yǎng)模式，積極推行訂單教育，增加學生的實踐鍛煉機會；在課程體系和教學內(nèi)容改革上，大力實施基于工作全過程開發(fā)課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課，做到一切課程圍繞崗位能力服務(wù)，提高和學生實踐課程的融合性；在教學方法和教學手段上，改革以學校和課堂為中心的教學模式，以開放式教學為主，把理論知識融于實踐教學中，實現(xiàn)“教、學、做”為一體，突出學生能力培養(yǎng)。
3、加強實驗實訓設(shè)施建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)氛圍
在實驗實訓條件建設(shè)中，要真正發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用，就要保證實驗實訓儀器、設(shè)備的先進性，特別是先進、真實現(xiàn)場化實訓環(huán)境的營造，并和企業(yè)發(fā)展保持同步，這對于大多數(shù)高職院校來說太不切合實際。但我們可以變通思維，把企業(yè)請進來，校方提供場地，企業(yè)提供設(shè)備，如此以來，學校得到了“現(xiàn)場”實驗實訓場地，提高了學生實踐動手能力；或是學校走出去，在企業(yè)建立實驗實訓基地，直接把課堂搬進企業(yè)，不僅為學生提供了現(xiàn)場實驗實訓機會，也為企業(yè)提供了相對低廉的高技能人才。這樣既解決了學校實驗實訓設(shè)備的問題，也為學生搭建了良好的實訓平臺。
醫(yī)學生作為具備醫(yī)療專業(yè)知識的高素質(zhì)人群，他們的口腔健康行為和口腔保健意識還會緊隨其從事的口腔醫(yī)療工作被廣泛傳播到社會各個階層中去，對全民口腔衛(wèi)生狀況及口腔疾病的診療有著重大意義。因此，通過認識醫(yī)學生對樹立和保持健康行為起作用的各種影響因素，能夠更好的制定和實施最符合高等院校醫(yī)學生的口腔健康教育方案，改善醫(yī)學生乃至全民口腔健康狀況，提高我國人群的口腔健康水平?？谇唤】敌袨榘ɡ醚浪?、牙線、牙簽清潔牙齒；定期進行口腔檢查、潔治；氟化物的應用；對口腔疾病及時診斷、治療等。該文主要闡述影響醫(yī)學生口腔健康行為的主要四個方面的影響因素，以便有針對性地制定口腔健康教育方案，提高全民口腔健康。
1 個人因素
醫(yī)學生個人所學專業(yè)、對口腔健康的態(tài)度、生活習慣都影響其口腔健康行為。口腔專業(yè)學生對口腔健康行為的求知欲望、3個月內(nèi)更換牙刷率、使用小頭軟毛牙刷率、豎刷牙率、早晚刷牙率、牙線的使用率、含氟牙膏使用率、定期進行口腔檢查、潔牙、去口腔門診就診率等健康行為明顯高于非口腔專業(yè)的學生。這是由于口腔專業(yè)的學生通過最少3年甚至7年的學習，能夠系統(tǒng)地了解到口腔健康對于全身健康的影響比重，口腔疾病的后果以及考慮到自己未來從事口腔醫(yī)療職業(yè)等原因，更加會自覺地進行正確的口腔健康習慣及行為。隨著入校后醫(yī)學生對口腔健康知識的積累，高年級醫(yī)學生的口腔健康行為明顯優(yōu)于低年級的學生。個人對口腔健康的重視程度越高，口腔健康行為就越好。例如：在學生會里負責拉贊助工作的學生，他們的社交活動較多，注重個人形象的同時，也注重口腔健康，其使用口腔噴霧制劑、刷牙頻率、氯己定漱口水及口腔科就診的頻率也都明顯較高。女生的口腔衛(wèi)生行為明顯優(yōu)于男生，其改善口腔健康意愿、對口腔健康理解程度、將口腔健康知識付諸于實踐及良好的生活行為習慣顯著優(yōu)于男生。例如：男生經(jīng)常一起熬夜打網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲結(jié)束后不刷牙直接睡覺；男生吸煙，喜歡喝碳酸飲料行為等不良的生活習慣嚴重影響口腔的健康狀況。
2 家庭因素
醫(yī)學生的口腔健康行為受家庭因素影響較重。家庭的經(jīng)濟、家長的口腔健康行為、口腔健康重視程度以及受教育程度都對影響醫(yī)學生的健康行為起著重要作用。有些家長中小學文化甚至有的都沒讀過書，文化水平低，自己不刷牙、不能定期進行口腔檢查、不潔牙、吸煙、喝酒、咀嚼檳榔，甚至存在齲病、牙髓病、牙周病、缺失牙等等口腔疾病也不去口腔門診檢查、治療，這樣的無視、消極態(tài)度也潛移默化地影響醫(yī)學生的口腔健康行為。而且口腔診療費用較高，很多醫(yī)學生即便知道自己的口腔健康狀況較差，但經(jīng)濟條件受限，一般不會或延期去口腔科就診。相反家庭經(jīng)濟條件越好、父母文化程度越高、對口腔健康越重視且保持良好的口腔健康行為，學生定期口腔檢查率、潔牙率、齲齒充填率、缺失牙修復率等等口腔健康行為越好。
3 學校因素
口腔的健康行為并不是先天就有的，而是經(jīng)過口腔預防保健知識的獲得，然后再融入到日常生活行為中的。但是調(diào)查顯示，醫(yī)學院校大學生對口腔保健知識回答的正確率欠佳，在這樣沒有知識為引領(lǐng)的醫(yī)學生口腔健康行為習慣就更令人堪憂，這提示可能需要非常充分的口腔健康知識才可能對健康行為的形成產(chǎn)生影響。所以，加強醫(yī)學生口腔健康知識的獲得也是影響口腔健康行為的重要因素。而在醫(yī)學院校大學生了解口腔健康知識的途徑中，學校教育就占到56.4%。醫(yī)學生在校期間，除了課堂外還有多種途徑接受口腔健康教育。校內(nèi)貼吧、校園廣播站開辟口腔健康行為、口腔健康知識內(nèi)容的教育專欄；每年9月20日開展免費口腔檢查、口腔預防保健措施咨詢、口腔疾病診療咨詢等愛牙日宣傳活動；利用墻壁板報，如：食堂、教學樓、實驗樓、宿舍等的墻壁，將口腔健康知識和圖片制成生動活潑的墻壁板報形式或在學校宣傳欄櫥窗內(nèi)開辟口腔健康教育專欄；利用學校校報、舉行口腔健康教育講座、口腔健康知識競賽等多種多樣的教育信息傳播途徑，更能引起廣大學生的興趣，能夠在業(yè)余時間，不經(jīng)意中學到口腔保健知識，并將理論知識轉(zhuǎn)變成日?？谇唤】敌袨?。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新載體，更容易被醫(yī)學生接受。最近幾年智能手機的迅猛發(fā)展，且校園內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，醫(yī)學生無論在實驗室、圖書館、宿舍、餐廳等學校的各個角落隨時隨地都能瀏覽到網(wǎng)絡(luò)上口腔健康知識、健康保健行為宣傳內(nèi)容。而且，學生集體住宿，朝夕相處，彼此間有很強相互影響和滲透作用，其口腔健康行為極易起到以點帶面的效果，帶動更多的學生建立、維持良好的口腔健康行為。
另外，建議學校組織大學生每年一次的口腔健康體檢，讓學生得知自身存在哪些口腔健康問題，這些問題對醫(yī)學生的身體健康會有哪些危害，使學生認識到口腔健康的重要性。這樣，學生根據(jù)自身具體狀況，從根源出發(fā)提高口腔健康意識，改善口腔健康行為習慣，對口腔疾病進行早起預防和早期治療，從而提高口腔健康狀況，減少口腔疾病的發(fā)生。
4 牙科畏懼癥
牙科畏懼癥是指患者對牙科診治過程或其中某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張、焦慮和恐懼的情緒。牙科畏懼癥是影響人群牙科就診率的重要因素之一。對于甚至從來沒有接受過口腔健康檢查、診療的；在以往的診療過程中有記憶深刻的疼痛或者和醫(yī)護人員發(fā)生過口角，有不愉快經(jīng)歷的都會導致醫(yī)學生產(chǎn)生牙科畏懼癥。例如：口腔專業(yè)的學生，經(jīng)過專業(yè)理論知識的學習、假期臨床見習、口腔科實習的系統(tǒng)“武裝”，他們對牙科的畏懼程度顯著低于非口腔專業(yè)的學生。醫(yī)學生口腔衛(wèi)生狀況較差、家庭經(jīng)濟條件不好、性病或家族遺傳性疾病引起的口腔疾病、吸煙等不良行為習慣的更懼怕到口腔科就診，因為這些學生通常會產(chǎn)生自卑心理而抗拒甚至不敢到口腔科就診。
關(guān)鍵詞：二維碼 二維碼分類 二維碼特點 二維碼應用
一、二維碼的簡介
二維碼（2-dimensional bar code）是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的；在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計算機內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”、“1”的概念，使用若干個與二進制相對應的幾何形體來表示文字數(shù)值信息，通過圖象輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動識讀以實現(xiàn)信息自動處理：相比一維條碼，二維碼能夠在橫向和縱向兩個方位同時表達信息，因此能在很小的面積內(nèi)表達大量的信息。
二維碼是一個用計算機軟件編碼技術(shù)形成的平面幾何圖形，在幾何圖形中可以通過編碼技術(shù)來存儲數(shù)字、漢字或圖片，它是一個不含電子芯片的存儲器，而且這個圖形可以通過打印、印刷、屏顯等形式出現(xiàn)，其成本遠遠低于電子存儲器。
二、二維碼的分類
二維碼可以分為二維條碼（堆疊式/行排式二維條碼）和矩陣式二維條碼（平時所說的二維碼）。堆疊式/行排式二維條碼形態(tài)上是由多行短截的一維條碼堆疊而成，其編碼原理是建立在一維條碼基礎(chǔ)之上，按需要堆積成二行或多行。它在編碼設(shè)計、校驗原理、識讀方式等方面繼承了一維條碼的一些特點，識讀設(shè)備與條碼印刷與一維條碼技術(shù)兼容。但由于行數(shù)的增加，需要對行進行判定，其譯碼算法與軟件也不完全相同于一維條碼。
矩陣式二維條碼以矩陣的形式組成，它是在一個矩形空間通過黑、白像素在矩陣中的不同分布進行編碼，在矩陣相應元素位置上用“點（方點、圓點或其他形狀）”表示二進制“1”， 用“空”表示二進制“0”， 點的排列組合確定了矩陣式二維條碼所代表的意義。矩陣式二維條碼是建立在計算機圖像處理技術(shù)、組合編碼原理等基礎(chǔ)上的一種新型圖形符號自動識讀處理碼制。
三、二維碼的特點
1.高密度編碼，信息容量大：可容納多達1850個大寫字母或2710個數(shù)字或1108個字節(jié)，或500多個漢字，比普通條碼信息容量約高幾十倍。2.編碼范圍廣：該條碼可以把圖片、聲音、文字、簽字、指紋等可以數(shù)字化的信息進行編碼，用條碼表示出來；可以表示多種語言文字；可表示圖像數(shù)據(jù)。3.容錯能力強，具有糾錯功能：這使得二維條碼因穿孔、污損等引起局部損壞時，照樣可以正確得到識讀，損毀面積達50%仍可恢復信息。4.譯碼可靠性高：它比普通條碼譯碼錯誤率百萬分之二要低得多，誤碼率不超過千萬分之一。5.可引入加密措施：保密性、防偽性好。6.成本低，易制作，持久耐用。7.條碼符號形狀、尺寸大小比例可變。8.二維條碼可以使用激光或CCD閱讀器識讀。
四、二維碼的應用
表單應用：公文表單、商業(yè)表單、進出口報單、艙單等資料之傳送交換，減少人工重覆輸入表單資料，避免人為錯誤，降低人力成本
保密應用：商業(yè)情報、經(jīng)濟情報、政治情報、軍事情報、私人情報等機密資料之加密及傳遞。
追蹤應用：公文自動追蹤、生產(chǎn)線零件自動追蹤、客戶服務(wù)自動追蹤、郵購運送自動追蹤、維修記錄自動追蹤、危險物品自動追蹤、後勤補給自動追蹤、醫(yī)療體檢自動追蹤、生態(tài)研究（動物、鳥類...）自動追蹤等。
證照應用：護照、身份證、掛號證、駕照、會員證、識別證、連鎖店會員證等證照之資料登記及自動輸入，發(fā)揮「隨到隨讀、「立即取用的資訊管理效果。
盤點應用：物流中心、倉儲中心、聯(lián)勤中心之貨品及固定資產(chǎn)之自動盤點，發(fā)揮「立即盤點、立即決策的效果。
備援應用：文件表單的資料若不愿或不能以磁碟、光碟等電子媒體儲存?zhèn)湓畷r，可利用二維條碼來儲存?zhèn)湓?，攜帶方便，不怕折疊，保存時間長，又可影印傳真，做更多備份。
火車票應用：臺灣高鐵、中國大陸的火車票票面上也均印有防偽二維條碼。但是，隨手丟棄的動車車票很容易泄露個人信息，手機使用網(wǎng)絡(luò)上下載的二維碼掃描器就可以輕易的讀出火車票上的二維碼信息。目前，還尚無防止破解辦法，鐵路部門建議撕毀二維碼部分。
手機二維碼應用：手機掃描二維碼技術(shù)簡單的說是通過手機拍照功能對二維碼進行掃描，快速獲取到二維條碼中存儲的信息，進行上網(wǎng)、發(fā)送短信、撥號、資料交換、自動文字輸入等，手機二維碼目前已經(jīng)被各大手機廠商使用開發(fā)。手機二維碼是二維碼的一種，手機二維碼不但可以印刷在報紙、雜志、廣告、圖書、包裝以及個人名片上，用戶還可以通過手機攝像頭掃描二維碼，或輸入二維碼下面的號碼即可實現(xiàn)快速手機上網(wǎng)功能，快速便捷地瀏覽網(wǎng)頁、下載圖文、音樂、視頻、獲取優(yōu)惠券、參與抽獎、了解企業(yè)產(chǎn)品信息，而省去了在手機上輸入URL的繁瑣過程，實現(xiàn)一鍵上網(wǎng)。同時，還可以方便地用手機識別和存儲名片、自動輸入短信，獲取公共服務(wù)（如天氣預報），實現(xiàn)電子地圖查詢定位、手機閱讀等多種功能。隨著3G的到來，二維碼可以為網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載、在線視頻、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付等提供方便的入口。
作者簡介：
[1]李銀花（1972.11），女?漢族?河北保定人?95866部隊有線電教研室，講師，從事話務(wù)專業(yè)教學
[2]劉雪莉（1979.04 ），女?漢族?河北保定人?95866部隊基礎(chǔ)教研室，講師，從事基礎(chǔ)教學
