時間：2023-05-24 17:04:37
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關(guān)鍵詞：初中體育老師；管理工作；經(jīng)驗(yàn)心得
在多年的初中體育老師的任職工作中，我對體育課堂的管理方面形成了自己的一套管理體系，取得了較好的管理成效！我深深地體會到，體育老師的工作的成敗直接關(guān)系到體育課堂各項(xiàng)工作的開展，直接關(guān)系到體育課堂風(fēng)氣的形成！現(xiàn)在就如何把體育課堂管理成紀(jì)律嚴(yán)明、班風(fēng)良好、充滿溫馨的體育課堂大家庭，談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)，我的心得體會！
一：體育老師做好表率，平等對待學(xué)生
體育老師是體育課堂的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，工作能力是必不可少的，要讓學(xué)生信服，就必須做好表率。初中體育老師的教學(xué)對象是6—12歲的初中生，初中時期的孩子在學(xué)習(xí)和生活中，會有較強(qiáng)的依賴性，缺乏一種獨(dú)立思考、主動學(xué)習(xí)的能力，需要體育老師的指引、監(jiān)督和管理。在這個時期，學(xué)生們會有較強(qiáng)的模仿能力，好奇心強(qiáng)，容易染上不好的習(xí)慣。所以，在平時，體育老師要規(guī)范自己的行為，給學(xué)生樹立良好的榜樣！比如，體育老師要說到做到，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做好，切不可言而無信。在學(xué)生中樹立威信，靠的并不是所謂的嚴(yán)厲，不是讓生懼怕，而是讓學(xué)生真正的信服！體育老師要做好表率，就要有自己的個人魅力，要有一定的學(xué)識，要有自己的個性，要有幽默感，要有較高的道德修養(yǎng)。體育老師要注意在平時注意自己的言行舉止，要得體大方，因?yàn)楹芸赡茈S時都會有學(xué)生注意到，稍不慎就會給學(xué)生一個不良的發(fā)展方向。再者，體育老師要平等地對待每一位學(xué)生，不可以單憑學(xué)生成績的好壞，平時是否聽話，是否遵守學(xué)校的紀(jì)律來評價一個學(xué)生的好壞。也許某位學(xué)生的成績不是很理想，但他工作起來很認(rèn)真，平時樂于助人，富有愛心！也許某位學(xué)生成績很優(yōu)秀，但是卻只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，對周圍的事情漠不關(guān)心，甚至沒有同情心等待。這些都需要體育老師去慢慢、細(xì)細(xì)的了解，要平等地對待學(xué)生，不能看低家里比較貧困的學(xué)生，關(guān)心留守兒童，像慈父慈母一般給予他們家的溫暖！對于問題學(xué)生，體育老師要積極有耐心地引導(dǎo)其回歸正途。體育課堂是由一個個的學(xué)生個體構(gòu)成，體育老師只有做好表率，平等對待學(xué)生，才能夠優(yōu)化個體，促進(jìn)體育課堂的向前發(fā)展！
二：體育老師施教，抓好平時點(diǎn)滴
有句古話說得好“三歲定八十”，就是在事物在事物的初始發(fā)展?fàn)顟B(tài)，就能預(yù)知事物的發(fā)展未來。這也同樣適用于我們的教學(xué)，如果在學(xué)生年幼的時候得不到良好的教育，那么其發(fā)展前途則會顯現(xiàn)黑暗。因此，體育老師要重視對學(xué)生的教育工作。也許體育老師的課堂教學(xué)學(xué)生的時間不是很多，但是可以經(jīng)常組織開展主題班會，開展對時事的探討，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生在探討的過程中，學(xué)會對時事的分析，學(xué)習(xí)其中的進(jìn)步之處，對不好的行為可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。在平時，體育老師要規(guī)范學(xué)生的行為，不能讓學(xué)生到網(wǎng)吧去，甚至夜不歸宿等。要從小事抓起，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣！
三：培養(yǎng)體育課堂小幫手，鼓勵全民共同管理
“體育課堂是我家，管理靠大家”，每一位學(xué)生心中都應(yīng)該有這樣一個理念。過去傳統(tǒng)的認(rèn)為體育老師是一班之主，體育老師說什么就是什么，學(xué)生必須遵守不得違抗，是不對的。現(xiàn)在，管理講究民主，講究集體參與。學(xué)生是課堂的主體，要建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助體育老師管理體育課堂。班干隊(duì)伍的建成，可以由同學(xué)們推選，也可以由體育老師在平時的觀察中發(fā)現(xiàn)的工作能力較強(qiáng)，思想品德比較好的同學(xué)組成，并且，體育老師要積極培養(yǎng)更多同學(xué)，讓其具備班干部的工作能力，努力讓每位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)班干。這不僅有利于體育課堂的管理，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育課堂主人翁意識和自我管理的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生親自參與，才能有更多的鍛煉機(jī)會，體育老師要充分相信自己的學(xué)生，放手鼓勵他們大膽地干，確立班集體的奮斗目標(biāo)，讓他們設(shè)計體育課堂活動，維護(hù)體育課堂秩序，在學(xué)生們在處理班上的大大小小的事情中，增加一分責(zé)任感和使命感！并且，班上班規(guī)的規(guī)定，不能僅由體育老師說了算，讓同學(xué)們自己去討論，結(jié)合他們的實(shí)際情況，制定大家都能遵守的準(zhǔn)則，更有利于體育課堂管理。
四：加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)共同管理
【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂紀(jì)律；教學(xué)管理
紀(jì)律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動開展，鼓勵學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動，阻止和處理違紀(jì)行為的手段與行為。目的在于為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動參加學(xué)習(xí)鍛煉活動創(chuàng)造良好的條件。
1．體育課中學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn)形式
在體育課教學(xué)進(jìn)行過程中，有時學(xué)生會出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象，或稱越軌行為，這些行為從現(xiàn)象上分有兩種的形式：(1)是做一些明文禁止的事情；如在教師講解示范時，有些學(xué)生不聽不看，談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情；有些學(xué)生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；穿皮鞋，牛仔褲上體育課；教師吹哨要求停止練習(xí)而學(xué)生我行我愫等。(2)是不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)：如進(jìn)行投擲教學(xué)練習(xí)時要求學(xué)生完成推鉛球練習(xí)時將鉛球放在鎖骨窩處，學(xué)生未執(zhí)行；在跑的練習(xí)時，要求學(xué)生跑50米，學(xué)生僅跑30米;在力量練習(xí)時，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生也沒執(zhí)行等等。
以上的兩種違紀(jì)現(xiàn)象從性質(zhì)上來劃分可以分成中與消極行為。中即既不進(jìn)行也不干擾體育教學(xué)的行為；消極行為即直接干擾體育教學(xué)的行為，如故意干擾教師的指導(dǎo)或其他學(xué)生的練習(xí)。
2．學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因
2．1 安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣，甚至是反感；教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度欠妥偏難，學(xué)生無法完成；或偏易，學(xué)生覺得無收獲，沒意思。
2．2 教師的講解聲音偏低，不清晰，學(xué)生聽不懂；教師的示范不規(guī)范，不成功；教師教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落，處理問題不當(dāng)，不公正。
2．3 教學(xué)的場地不平整，風(fēng)沙大，場地器材布局不合理；學(xué)生練習(xí)互相干擾；受外界環(huán)境的干擾。
2．4 學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動機(jī)不端正；對學(xué)?；蚪處熡谐梢姡?；好表現(xiàn)與炫耀自己；害怕參加各種體育活動，怕臟，怕累；學(xué)生之間存在矛盾等。
3．維持紀(jì)律與課堂管理的要求
3．1 建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)：為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。
3．2 注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為：體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時，要作出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。
3．3 及時妥善地處理違紀(jì)行為：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理。一般來講，如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默，皺眉，走近等方法處理。如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師可以用不予理睬來處理?？傊?，在處理違紀(jì)行為時，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。
3．4 正確運(yùn)用獎勵與懲罰：獎勵與懲罰是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當(dāng)學(xué)生的積極得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表揚(yáng)“你終于成功了”，“真不簡單”“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動的權(quán)利；二是否定型：即當(dāng)眾批評，教訓(xùn)，課后留下來，罰做俯臥撐，跑步等。在運(yùn)用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。
關(guān)鍵詞：初中體育 課堂管理 策略
初中體育課堂管理是體育課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，貫穿于教學(xué)的始終，是直接影響教學(xué)效果的重要因素。上好一堂體育課必須要有嚴(yán)格的要求和紀(jì)律，才能調(diào)動學(xué)生全心地去鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快。要創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，必須建立良好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明：教師在教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)、表情、或一個眼神，一句話都直接影響到班級的同學(xué)乃至課堂的氣氛。因此，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，熱愛學(xué)生，情緒飽滿地投入教學(xué)，并注意應(yīng)經(jīng)常站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。
1學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn)形式
在體育課教學(xué)進(jìn)行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象，這些行為從現(xiàn)象上看大致可以分為以下兩種形式：
1.1做一些干擾教師上課或違反課堂常規(guī)的事情
如在教師講解示范時，有些學(xué)生不聽不看，互相談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情；有些學(xué)生的注意力不集中，兩眼左顧右盼去觀望其他的事情；有些學(xué)生穿皮鞋，牛仔褲來上體育課；有些學(xué)生課堂上不聽體育教師的指揮，我行我素；有些學(xué)生在課堂上互相打鬧，影響課堂秩序等。
1.2不按時完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)
如進(jìn)行跑的練習(xí)時，要求學(xué)生跑800米，學(xué)生僅跑400米；在力量練習(xí)時，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生也沒執(zhí)行；要求學(xué)生按規(guī)定完成某個動作時，學(xué)生故意偷懶或人為降低動作的難度等等。
2加強(qiáng)體育課堂管理的策略
2.1明確維持紀(jì)律與課堂管理的要求
體育課堂能否有序進(jìn)行，與教師的管理密切相關(guān)，體育教師在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)建立良好的課堂組織紀(jì)律，建立一套明確合理的課堂獎懲規(guī)范，對課堂上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象及時處理，努力形成良好的課堂教學(xué)秩序。
2.1.1建立恰當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)
為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓課堂常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。
2.1.2妥善處理違紀(jì)行為
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并根據(jù)實(shí)際情況及時做出正確的處理。一般來講，如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、走近等方法處理。如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為具有故意性質(zhì)且已明顯干擾到整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生是為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師可以用不予理睬并用語言暗示來處理?？傊谔幚韺W(xué)生的違紀(jì)行為時，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理個別學(xué)生的違紀(jì)行為，這樣可以有效地保證教學(xué)的時間和效率。
2.1.3正確獎勵與懲罰
為保證教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂上運(yùn)用獎勵與懲罰的手段是必要的。獎勵積極性的行為是維持課堂紀(jì)律最有效的方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一?！碑?dāng)學(xué)生的積極得到獎勵后，這種行為將得到鞏固強(qiáng)化并起到良好的示范作用。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表揚(yáng)“你真棒”“真不簡單”“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑等。同時，為了維持課堂紀(jì)律，恰當(dāng)而靈活的懲罰是必須要的。因此，任何一名體育教師在進(jìn)行懲罰時，都不應(yīng)該帶有偏激行為，更不應(yīng)該進(jìn)行人身攻擊，要客觀公正、嚴(yán)明有力，要使包括受處罰學(xué)生在內(nèi)的班級所有學(xué)生都能心服口服。
2.2合理評價
隨著體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是“健康第一”“終身體育”教育思想的提出，深入開展體育課教學(xué)質(zhì)量評價問題的研究，對于推動體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)體育教學(xué)管理具有重要理論與現(xiàn)實(shí)意義。在對學(xué)生的評價中，越來越注重學(xué)生的過程評價，注重學(xué)生的努力和參與程度，淡化競技成分，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.3情感感染
現(xiàn)在的初中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境造成他們個性特征明顯，生硬的講解和命令，很難使他們欣然接受。因此，在體育課堂上，教師的情感投入必不可少，一個教師冷冰冰地傳授知識，沒有情感交流是上不好課的。因此，體育教師要拋開個人的其他情感因素，以親切的態(tài)度去講解知識；以優(yōu)美的示范去感染學(xué)生；以關(guān)心、信任的態(tài)度去聆聽學(xué)生的提問；以關(guān)心、熱情的態(tài)度去幫助學(xué)生；以敏感、靈活的態(tài)度對待偶發(fā)事件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到親切和溫暖，得到鼓勵、幫助。
2.4動作啟示
針對體育教學(xué)的固有特點(diǎn)，體育教師的手勢、表情及走動等動作能有效傳遞管理信息，是課堂上師生能相互感知到的意識信號。體育教師的一個手勢、一個示范、一個保護(hù)幫助動作，都會產(chǎn)生維持課堂秩序的無聲效果。學(xué)生分散練習(xí)時，體育教師的站態(tài)，與學(xué)生的空間距離和巡視等體態(tài)活動，也具有吸引學(xué)生注意力，起到組織教學(xué)的作用。在課堂中，體育教師可通過調(diào)整與學(xué)生之間的距離更好地組織教學(xué)。如有時教師可站在場地中間；有時可走到分組練習(xí)的學(xué)生中去；有時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生違反紀(jì)律，可在講解的同時似乎是無意，其實(shí)是有意走到他面前，輕輕地拍一下他的肩，然后再用目光和表情告訴他不能這樣做，均可得到良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]張金福，劉翠蘭.新課程與課堂管理[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2004.
初中生正處于青春期，具有強(qiáng)烈的逆反心理。在體育教學(xué)過程中，出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)等現(xiàn)象是常有的事兒。經(jīng)過事件調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，這些行為從現(xiàn)象上看大致可以分為以下兩種形式：
1．1做一些干擾教師上課或違反課堂常規(guī)的事情。比如當(dāng)教師在課堂上為學(xué)生講解示范時，有些學(xué)生既不聽也不看，甚至還互相談?wù)撆c上課內(nèi)容無關(guān)的事情；有些學(xué)生的注意力不集中，還有一些學(xué)生則是體育意識不強(qiáng)，穿皮鞋，牛仔褲來上體育課；有些學(xué)生課堂上不聽體育教師的指揮，我行我素；有些學(xué)生在課堂上互相打鬧，影響課堂秩序等。
1．2不按時完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)。如體育課上的熱身運(yùn)動，進(jìn)行跑的練習(xí)時，老師要求學(xué)生跑800米，學(xué)生僅跑400米；在力量練習(xí)時，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生也沒有要求執(zhí)行；要求學(xué)生按規(guī)定完成某個動作時，學(xué)生故意偷懶或人為降低動作的難度等等。
2加強(qiáng)體育課堂管理的策略
針對以上闡述的情況，教師必須給予重視，從課堂上的細(xì)節(jié)抓起，予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的體育意識觀念。從以下幾個方面入手。
2．1明確維持紀(jì)律與課堂管理的要求。體育課堂能否有序進(jìn)行，與教師的管理有著密切的聯(lián)系，教師在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)建立良好的課堂組織紀(jì)律，制定一套科學(xué)合理的課堂獎懲規(guī)范制度，對課堂上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象及時處理，努力形成良好的課堂教學(xué)秩序，打造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
2．2建立恰當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)。為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓課堂常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。從開始到結(jié)束，使學(xué)生逐漸形成有紀(jì)律有集體的班級團(tuán)隊(duì)。
2．3妥善處理違紀(jì)行為。初中生這個年齡階段，如果對學(xué)生的教育運(yùn)用不當(dāng)，則會產(chǎn)生消極的影響，不利于師生關(guān)系的建立，因此教師要妥善處理好學(xué)生的違紀(jì)行為。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并根據(jù)實(shí)際情況及時做出正確的處理。如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為具有故意性質(zhì)且已明顯干擾到整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生是為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師可以用不予理睬并用語言暗示來處理?？傊谔幚韺W(xué)生的違紀(jì)行為時，盡量做到不要影響教學(xué)的正常進(jìn)行。尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理個別學(xué)生的違紀(jì)行為，這樣可以有效地保證教學(xué)的時間和效率。
2．4正確獎勵與懲罰。為保證教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂上運(yùn)用獎勵與懲罰是教師必要的教學(xué)手段。獎勵積極性的行為是維持課堂紀(jì)律最有效的方法之一。當(dāng)學(xué)生的積極得到獎勵后，這種行為將得到鞏固強(qiáng)化并起到良好的示范作用。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表揚(yáng)，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑等。同時，為了維持課堂紀(jì)律，恰當(dāng)而靈活的懲罰是必須要的。因此，任何一名體育教師在進(jìn)行懲罰時，都不應(yīng)該帶有偏激行為，更不應(yīng)該進(jìn)行人身攻擊，要客觀公正、嚴(yán)明有力，要使包括受處罰學(xué)生在內(nèi)的班級所有學(xué)生都能心服口服。
2．5合理評價。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是“健康第一”“終身體育”教育思想的提出，深入開展體育課教學(xué)質(zhì)量評價問題的研究，對于推動體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)體育教學(xué)管理具有重要理論與現(xiàn)實(shí)意義。在對學(xué)生的評價中，越來越注重學(xué)生的過程評價，注重學(xué)生的努力和參與程度，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．6情感感染?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，家庭環(huán)境造成他們個性特征明顯，強(qiáng)制的態(tài)度很難使他們欣然接受老師提出的要求。因此，在體育課堂上，教師的情感投入必不可少，一個教師冷冰冰地傳授知識，沒有情感交流是上不好課的。因此，體育教師要拋開個人的其他情感因素，以親切的態(tài)度去講解知識；以關(guān)心、信任的態(tài)度去聆聽學(xué)生的提問；以關(guān)心、熱情的態(tài)度去幫助學(xué)生；以敏感、靈活的態(tài)度對待偶發(fā)事件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到親切和溫暖，得到鼓勵、幫助。
【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；教學(xué)管理
體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué) ，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們體育教學(xué)工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。
下面，筆者就自己在課堂教學(xué)過程中如何使學(xué)生成為課堂主人，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量做策略分析，以期起到一個拋磚引玉的作用。
一、認(rèn)真鉆研體育《課標(biāo)》和教材，科學(xué)合理制定各種計劃。
體育《課標(biāo)》是體育教學(xué)的靈魂，教材是實(shí)施教學(xué)任務(wù)的依托，只有認(rèn)真踏實(shí)用心的鉆研了《課標(biāo)》和教材，才能做到對不同學(xué)生的不同情況做到因材施教有的放矢的工作。正是明確了這一點(diǎn)，我針對這初中學(xué)生身體發(fā)育的薄弱環(huán)節(jié)，制定了全年計劃、單元計劃、課時計劃。例如：在制定初一年級全年教學(xué)計劃時，筆者增加了投擲課的課時，加強(qiáng)了上肢及力量的練習(xí)。在制定初二年級全年教學(xué)計劃時，增加了跑的練習(xí)課次和專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。使教學(xué)計劃能充分保證素質(zhì)差的項(xiàng)目，有較多的練習(xí)時間，以利于這些素質(zhì)的提高。在制定單元計劃時：我不僅要考慮教材特點(diǎn)，而且結(jié)合教學(xué)條件、學(xué)生特點(diǎn)，采取不同措施，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則來制定各單元的教學(xué)計劃，以保障其科學(xué)性、實(shí)效性。在制定課時計劃時：首先，要科學(xué)合理搭配主教材與輔教材。初一年級課時計劃一般是主教材加游戲?yàn)橹?，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)在玩中得到鍛煉。初二年級課時計劃一般是上下肢搭配開，使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)得到均衡發(fā)展。其次，制定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以此來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性
德國教育家第斯多惠說：“在教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的主體性，任何方法都是好的。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生積極自主地參與其中。具體如下：
1、課堂氛圍要“活”。由于初一學(xué)生活潑好動，自控能力差，注意力的持久性也弱，教學(xué)中難免出現(xiàn)思想走神的現(xiàn)象。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng)造寬松、愉悅的氛圍，組織豐富多采的活動，靈活運(yùn)用多種手段方法，積極誘導(dǎo)學(xué)生以“我要學(xué)”的主人翁精神來投入課堂學(xué)習(xí)。
2、組織形式要“活”。教學(xué)中組織形式應(yīng)靈活多樣，但教師要有較好的調(diào)控能力，靈活掌握“收”與“放”，該“收”就“收”，該“放”就“放”，萬不可以盲目地“一刀切”，從而使體育課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。
3、下放權(quán)限要“活”。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育骨干的作用，把管理權(quán)限靈活下放給學(xué)生。高年級下放權(quán)限為“信任”，由體育委員、組長或表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生組合管理小組，自主協(xié)商并提出管理班級的具體要求與措施，同時做好互相監(jiān)督與評價。而低年級下放權(quán)限為“獎勵”，請上課表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下來參與班級管理及收放器械，且每節(jié)課變換不同的學(xué)生，使每一位學(xué)生都有機(jī)會獲得參與和鍛煉。
三、抓住青少年生理和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)
抓住青少年的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)。心理上，初中生的有意注意時間短，喜歡自我表現(xiàn)、活潑好動、喜歡好競爭等。生理上，學(xué)生初中生長發(fā)育的最快時期，速度、力量、耐力等素質(zhì)還都有待提高，運(yùn)動能力一般，耐疲勞能力差。所以在一節(jié)課中，一方面，教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容時間不宜太長，安排的內(nèi)容要新穎、有趣、有一定的競爭性，讓學(xué)生能積極的參與其中，防止學(xué)生厭學(xué)的情況；另一方面，在練習(xí)時間上、運(yùn)動負(fù)荷、間歇時間上都要科學(xué)考慮，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)安排，防止學(xué)生出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。
一般來講，根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，而意志力、情緒在課的中后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，體育教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材、新的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。而在課的后半部分則應(yīng)安排一些鞏固、重復(fù)、有一定的運(yùn)動負(fù)荷的內(nèi)容，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的精神。在教學(xué)中，教師要中充分發(fā)揮語言、肢體語言、示范、眼神”的作用，通過“語言激勵、手勢指揮、眼神暗示”等組織方法，隊(duì)列隊(duì)形組織方法體現(xiàn)靈活、多變，但井然有序，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
四、注重老師本身的魅力優(yōu)化體育課堂
老師在體育教學(xué)中有主導(dǎo)作用，老師本人的人格魅力，也是影響課堂效果的主要因素。體育老師結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)在課堂中注意以下內(nèi)容。
1、以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學(xué)生。老師的講解對學(xué)生形成動作的正確概念和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。老師講解時，除了講動作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及審美價值。老師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚(yáng)頓挫，注意節(jié)奏。老師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學(xué)生和諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)檫@會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會使師生關(guān)系惡化。
2、老師在課堂級要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中老師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，老師在課堂上的一舉一動都要中規(guī)中矩，一投手一舉腳都要給學(xué)生一個美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，這就能用老師的行為舉止感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、強(qiáng)化體育課堂教學(xué)評價。有效的課堂教學(xué)評價對學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、釋疑解惑、激勵表揚(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。首先激勵要適時。當(dāng)在游戲競賽中同學(xué)們互相鼓勵互相幫助的時候，老師為他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神感到欣慰；當(dāng)一名學(xué)生在運(yùn)動中跌倒大家爭先恐后上去攙扶的時候，老師對他們助人為樂的精神大加贊賞；當(dāng)一名肥胖學(xué)生雖然最后一名但堅(jiān)持跑完全程，老師及時提請同學(xué)們?yōu)樗卦趨⑴c的精神而鼓掌。激勵只在最需要的時候才發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績時，表揚(yáng)能讓他再接再勵；當(dāng)學(xué)生面臨困境時，表揚(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表揚(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。其次激勵要適度。把握好表揚(yáng)的分寸，表揚(yáng)不僅是對學(xué)生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學(xué)樹立榜樣。表揚(yáng)要做到言如其實(shí)、恰如其分。過輕的表揚(yáng)讓學(xué)生失望、泄氣；過頭的表揚(yáng)有時讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過來認(rèn)為你在取笑他。
五、改革課外體育活動，發(fā)展學(xué)生的特長
素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。[4]體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)，教師在必要時進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實(shí)施年級分組開放，實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供可自由選擇的練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍?？善刚堄畜w育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。要培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主地進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
六、注重總結(jié)反思，讓學(xué)生閃現(xiàn)思維的火花
一個完整的課堂教學(xué)應(yīng)該有教學(xué)總結(jié)與反思，課堂是學(xué)生的天地，是產(chǎn)生思維火花的空間。學(xué)生的疑問或想法不可能都在課堂上及時給予解決，所以，教師在課后對學(xué)生“想要知道的”要認(rèn)真對待并積極思考，努力使它成為下一次備課的重要組成部分，這樣，既不會影響正常的教學(xué)進(jìn)度，又能有效地鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”，教師在課堂上要努力做到全身心留意每位學(xué)生的一舉一動，要做到心中有數(shù)，有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。從而不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的大大提高。
例如：每次課后我都會問自己：這節(jié)課上學(xué)生學(xué)到了哪些知識和技能，哪些學(xué)生學(xué)會了，哪些學(xué)生還沒完全學(xué)會，課上到底提高了學(xué)生的哪些能力，在教學(xué)過程中是否有可生存的資源，我捕捉到了沒有，加以利用了沒有，課中還存在哪些問題，需要下節(jié)課如何改進(jìn)等等，并將這些想法形成文字――寫成教學(xué)日記或隨筆，客觀地分析自己，認(rèn)識自己，只有這樣才能真正從成功中看到新的希望，在失敗中發(fā)現(xiàn)問題所在，并尋找解決問題的辦法，不僅有助于自己的專業(yè)發(fā)展，而且大大提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。
總之，體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。只要我們認(rèn)真研究教法和學(xué)法，初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量定能得到提高。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 高勝光.應(yīng)重視體育新課程的有效教學(xué).體育教學(xué)，2006（1）
一、體育課堂管理中存在問題
1、學(xué)生對體育課缺乏認(rèn)識。（1）現(xiàn)在中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，他們意志品質(zhì)較弱，對難度稍微大點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目，沒信心，缺乏嘗試的勇氣，更不用說拼搏精神了；（2）一些學(xué)生由于自身身體的原因，比如較胖、瘦弱、多病等有時完不成老師規(guī)定的任務(wù)，老師又沒給另外安排合適的任務(wù)，于是無所事事的他們就開始違紀(jì)，影響老師上課；（3）學(xué)生對體育課缺乏認(rèn)識，以為體育課就是玩的課，不重要，當(dāng)然也就認(rèn)為體育課上學(xué)的東西也不重要，對自己放松了要求。這些都造成了學(xué)生在體育課上不能積極配合老師完成相應(yīng)的訓(xùn)練。
2、教學(xué)陳舊、內(nèi)容單一。首先，因教學(xué)內(nèi)容陳舊，難易不適度，學(xué)生不感興趣，甚至是反感；其次；運(yùn)動器械太少又舊，場地不規(guī)范，提不起學(xué)生的興趣；再次教師責(zé)任心不強(qiáng)，情緒不佳，上課方式單調(diào)、枯燥、沒有新意。
3、思想意識認(rèn)識不到位。由于片面追求升學(xué)率，老師及領(lǐng)導(dǎo)都片面的認(rèn)為它不重要，造成體育課經(jīng)常被語、數(shù)、外挪用。即便有的體育老師想認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)，但其由于經(jīng)常被擠占，這樣一來連課時都得不到保障，讓體育教師也逐漸失去了上好體育課的信心，就更談不上去了解學(xué)生，探索行之有效的課堂管理技巧來提高教學(xué)質(zhì)量了。此外，受市場經(jīng)濟(jì)的輻射影響，一些體育老師沒把心思完全放在教學(xué)上，加之學(xué)校對體育也是睜只眼閉只眼，聽之任之，這樣就造成了一些體育老師教學(xué)上松懈，放松了對學(xué)生的常規(guī)要求。
二、體育課堂管理的實(shí)施
1、以教學(xué)主體為基礎(chǔ)，體育課堂教學(xué)管理要以教學(xué)主體為基礎(chǔ)，了解學(xué)生思維，有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而促進(jìn)體育課堂教學(xué)有效性的提高。體育教師需要加強(qiáng)對學(xué)生心理特點(diǎn)、身體特點(diǎn)的分析與掌握。同時注重學(xué)生個體情況的了解。通過對學(xué)生心理特點(diǎn)與身體特點(diǎn)的掌握，科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動積極性的提高。此外應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動量的計算，以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)的體育運(yùn)動鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合身體素質(zhì)的培養(yǎng)、避免運(yùn)動損傷等情況的發(fā)生。
2、體育學(xué)習(xí)目的的明確性，為了有效提高體育課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)管理目的。在體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)與目的的強(qiáng)化培養(yǎng)。使學(xué)生在體育教學(xué)過程中以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ)，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。以此來提高體育課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。加強(qiáng)常規(guī)管理，考慮學(xué)生的個體差異，因材施教，合理組織教學(xué)內(nèi)容、采用多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；加強(qiáng)典型案例的分析和積累，提高教學(xué)管理水平；加強(qiáng)安全防范意識，做到課前認(rèn)真檢查，課中提醒，課后反思，提高安全防范能力；課中注意關(guān)注學(xué)生的行為和情緒，妥善處理學(xué)生的違紀(jì)行為和學(xué)生的間的沖突，把矛盾最小化。
3、教學(xué)方法的優(yōu)化，針對現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需求，需要注重教學(xué)方法的優(yōu)化。以教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)針對性、教學(xué)趣味性實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在體育理論知識教學(xué)中，我們應(yīng)要注重教學(xué)趣味性與多樣性的運(yùn)用。運(yùn)用多媒體技術(shù)、實(shí)踐演示與游戲活動等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的有效性。實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)管理的最終目的。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練中多種方式方法的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)與基礎(chǔ)訓(xùn)練上的枯燥。通過方法的多樣性使學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中培養(yǎng)自身的體育愛好興趣，促進(jìn)我國人口綜合身體素質(zhì)的提高。
四、分層教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)管理。
關(guān)鍵詞 初中體育 課堂教學(xué) 組織管理
體育課堂教學(xué)的組織與管理是保證體育課堂教學(xué)有序進(jìn)行、提高教學(xué)效果的手段，主要包括教學(xué)環(huán)境、師生與生生之間的交往、課堂紀(jì)律與課堂評價。新課標(biāo)下的體育與健康教學(xué)組織與管理依然非常重要，在這種情況下，組織與管理也發(fā)生了很大的變化，需要重新認(rèn)識與把握，不斷適應(yīng)新課改的需要，提高教學(xué)效率。一節(jié)優(yōu)異的體育課堂教學(xué)是經(jīng)過一個精心設(shè)計與復(fù)雜操作的過程，組織是動態(tài)的、內(nèi)容是多方面的，是有規(guī)律可循的。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個普遍現(xiàn)象：凡是課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就高，學(xué)習(xí)注意力也會很集中，那么這節(jié)體育課的學(xué)習(xí)效果就一定會好。反過來，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力就很難集中，甚至?xí)霈F(xiàn)你講他也講出現(xiàn)比較混亂的現(xiàn)象，那么，這堂課就很難上好了。在中學(xué)體育教學(xué)活動中，如何有效組織與管理體育課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾方面：
1.根據(jù)體育課堂教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行組織管理
體育課堂教學(xué)大都是在室外進(jìn)行，時間和空間都無限放大，學(xué)生受到外界環(huán)境因素干擾增加。當(dāng)在操場上進(jìn)行體育教學(xué)時，由于學(xué)生的人口密度大，同一時間上課的班級多，各個班級活動的內(nèi)容不一樣，學(xué)生很容易受到其他事情的干擾和吸引。例如，哪個班搞一個很有意思的游戲，學(xué)生很積極，經(jīng)常發(fā)出笑聲，其他班的學(xué)生很自然的就被吸引過去。教師在教學(xué)過程中由于空間擴(kuò)大，教師在發(fā)出命令也受到外界因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)生不能第一時間能夠接收到教師發(fā)出的信號，不能保證體育課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去。所以說在體育課堂上教師必須認(rèn)真組織，讓學(xué)生緊緊圍繞教師的課堂組織。
1.1抓好體育課堂教學(xué)常規(guī)的組織與管理
體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。
1.2抓好體育課堂教學(xué)各階段的組織與管理
體育課堂教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。
2.青少年生理和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)
抓住青少年的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)。心理上，初中生的有意注意時間短，喜歡自我表現(xiàn)、活潑好動、喜歡好競爭等。生理上，學(xué)生在初中是生長發(fā)育的最快時期，速度、力量、耐力等素質(zhì)還都有待提高，運(yùn)動能力一般，耐疲勞能力差。所以在一節(jié)課中，一方面，教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容時間不宜太長，安排的內(nèi)容要新穎、有趣、有一定的競爭性，讓學(xué)生能積極的參與其中，防止學(xué)生厭學(xué)的情況；另一方面，在練習(xí)時間上、運(yùn)動負(fù)荷、間歇時間上都要科學(xué)考慮，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)安排，防止學(xué)生出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。一般來講，根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，而意志力、情緒在課的中后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，體育教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材、新的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。而在課的后半部分則應(yīng)安排一些鞏固、重復(fù)、有一定的運(yùn)動負(fù)荷的內(nèi)容，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的精神。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮語言、肢體語言、示范、眼神的作用，通過“語言激勵、手勢指揮、眼神暗示”等組織方法，隊(duì)列隊(duì)形組織方法體現(xiàn)靈活、多變，但井然有序，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.合理安排課的內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)的趣味性
要上好一堂體育課，課的內(nèi)容設(shè)計很關(guān)鍵，既要符合教材的安排又要符合學(xué)生的實(shí)際及場地器材等情況。課的內(nèi)容、設(shè)計應(yīng)考慮多方面因素，由易到難，從而提高學(xué)生的練習(xí)興趣也有利于身心健康勞逸結(jié)合，課堂氣氛可得到調(diào)控。增強(qiáng)課的趣味性，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛活躍，還可以讓學(xué)生在樂趣中掌握技術(shù)技巧，如在中長跑的教學(xué)中，可選用“往返跑接力”游戲，在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，可采用分組運(yùn)球接力游戲，都可以從教材內(nèi)容、教具的設(shè)計著手，增加動作難度或設(shè)置其它的教具幫助，都可達(dá)到這一效果，如直接練習(xí)魚躍前滾翻時，把可墊的前面增加物高一些，使練習(xí)者在魚躍時就有躍起的體會。
4.教師上課要保持良好的精神狀態(tài)
教師上課要情緒飽滿，口令清晰，富有感染力。教師保持良好的精神狀態(tài)，是上好體育課的保證，直接感染學(xué)生注意力的?？诹钜鶕?jù)課的內(nèi)容要求和目的不同，教師的口令聲音的大小強(qiáng)弱可靈活變化，這樣可給學(xué)生一種無形的感染，激發(fā)他們的情緒。
總之，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)新、奇、活的原則，采用多種多樣的、生動活潑的、使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
參考文獻(xiàn)
