時(shí)間：2023-05-19 16:47:58
序論：在您撰寫如何高效學(xué)習(xí)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
智力其實(shí)很難定義。盡管IQ測試和各種各樣的檢查都試圖量化它，但還是很難判斷究竟是什么使人更聰明。
所謂的聰明是指能學(xué)得更快、記得更多更牢，而且信息的組織非常適合完成自己的目標(biāo)。這是一個(gè)非常個(gè)性化的定義。首先學(xué)習(xí)的目的可能因人而異：你可能僅僅是希望考試得到好成績：約翰想通過努力學(xué)習(xí)成為一名編程專家：蘇珊希望盡可能多地記住閑暇時(shí)讀書的內(nèi)容：還有人目的很明確，就是為了更好地完成工作。
怎樣算作聰明完全取決于你自己怎么看。
本書并不是為了給智力下武斷的定義，而是為了教會(huì)你學(xué)習(xí)的策略。這個(gè)學(xué)習(xí)策略就是整體性學(xué)習(xí)，我會(huì)介紹很多辦法，教會(huì)你在實(shí)踐中應(yīng)用整體性學(xué)習(xí)方法。
也許某些方法并不適合你的學(xué)習(xí)方式或是學(xué)習(xí)目的。沒關(guān)系，我只是提供方法供你參考，它們都是依據(jù)整體性學(xué)習(xí)理論而設(shè)計(jì)的，你可以靈活運(yùn)用它們，組合成適合自己的方法。
――斯科特?揚(yáng)
內(nèi)容簡介
一位因?yàn)榭焖賹W(xué)習(xí)而成名的神奇小子，他應(yīng)用自己發(fā)明的學(xué)習(xí)方法，完成了10天搞定線性代數(shù)、1年學(xué)習(xí)4年麻省理工學(xué)院課程的“不可能完成的任務(wù)”。本書就是對(duì)他學(xué)習(xí)方法的全面介紹，其中包括整體性學(xué)習(xí)策略的核心思想和具體技術(shù)，詳細(xì)介紹了快速閱讀法、流筆記法、比喻法、內(nèi)在化等七大方法，并為高效學(xué)習(xí)提供了從生活到時(shí)間管理的整體解決方案。跟隨作者，你也將成為高效學(xué)習(xí)的超級(jí)學(xué)霸。
作者簡介
斯科特?揚(yáng)（Scott Young），加拿大曼尼托巴大學(xué)商科畢業(yè)，如今經(jīng)營著世界上最大的學(xué)習(xí)博客之一。從高中開始斯科特，揚(yáng)幾乎課下不學(xué)習(xí)，盡管如此，他還是以全班第2名的成績畢業(yè)。讀大學(xué)時(shí)，他大考之前一般每天學(xué)習(xí)不過兩個(gè)小時(shí)。不過，4年來，他的平均成績總在A和A+之間。畢業(yè)后他又以超凡的速度，成為麻省理工學(xué)院歷史上最快畢業(yè)的人，是不折不扣的超級(jí)學(xué)霸。
專家評(píng)論
本書介紹的整體性學(xué)習(xí)法很具有操作性，可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中陷入“只見樹木，不見森林”的誤區(qū)，建議同學(xué)們盡早掌握這種學(xué)習(xí)方法，有效地提高學(xué)習(xí)效率。
――東北師范大學(xué)附屬中學(xué)原校長孫鶴娟
以前，我們聽到的多是“苦讀書”，這本書講的是“巧讀書”。無論它講得是否都正確，是否適合所有人，其清晰的邏輯和流暢的思路也使這本書很值得一讀。成年人會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，青少年能得到不少啟迪。
――北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授李曉明
中國大學(xué)生讀書特點(diǎn)是上課隨便聽，考前瘋狂記，半年忘光光。這是一種碎片化知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，我同意這本書的整體性學(xué)習(xí)方法，掌握系統(tǒng)思考的模式你可以花費(fèi)更少時(shí)間學(xué)到更多，但是你得先花點(diǎn)時(shí)間掌握整體性W習(xí)思維。
――PPT學(xué)習(xí)達(dá)人秋葉
1977年底到1978年初，中國科技大學(xué)創(chuàng)辦少年班時(shí)。我在校長辦公室擔(dān)任秘書，有機(jī)會(huì)直接參與了少年班的創(chuàng)建過程。三十多年來，我一直致力于少年班研究。我曾經(jīng)用“自覺、自學(xué)”這四個(gè)字來表述少年大學(xué)生超常發(fā)展的原因。也就是說，少年班學(xué)生都具有超強(qiáng)的自學(xué)能力。無獨(dú)有偶，《如何高效學(xué)習(xí)》這本書所介紹的“整體性學(xué)習(xí)策略”正與少年大學(xué)生的自學(xué)能力相吻合。顯然，這不是偶然的巧合，而是一種內(nèi)在規(guī)律的反映。我想，本書介紹的學(xué)習(xí)方法，如果你去嘗試，一定會(huì)帶給你意外的驚喜。
――中國科技大學(xué)少年班資深研究者司有和
讀者評(píng)論
本書相對(duì)而言語言通俗，但畢竟是譯著。有些難以理解的話語可以請(qǐng)老師指點(diǎn)。內(nèi)容有很多我自己用過，比較新穎有效。他這本書舉例更多是理工科，對(duì)于想學(xué)好理科的孩子幫助應(yīng)該更大。
――Micky
書中的學(xué)習(xí)方法其實(shí)自己以前也不自知地實(shí)踐過，但沒有貫徹始終，作者把它總結(jié)出來真是太好了！能夠更全面清晰地站在外面看待學(xué)習(xí)這個(gè)問題，我想我們的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維也能后天逐漸養(yǎng)成，更能學(xué)以致用，非常好，大力推薦。
――呼呼啦
1、最重要的一點(diǎn)：勞逸結(jié)合，在疲勞的時(shí)候注重休息。在需要玩的時(shí)候抓緊玩，在需要學(xué)習(xí)的時(shí)候，鉆進(jìn)學(xué)習(xí)中來，保證自己的意識(shí)能夠完全投入，更要注意自己的休息，保證睡眠。
2、提起預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，保證老師講的時(shí)候能夠第一時(shí)間得到響應(yīng)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，做一個(gè)有心人，提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，在老師講課的時(shí)候能夠想起自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，串聯(lián)起來。
3、每天保證充足的睡眠，睡眠質(zhì)量要提高。保證每天高質(zhì)量的睡眠，保證自己的睡眠時(shí)間有所固定，并且每天睡眠質(zhì)量得到保證，堅(jiān)持每天早睡早起，堅(jiān)持下來就是勝利。
4、注意身體健康，多加強(qiáng)鍛煉。在閑暇的時(shí)候，多去進(jìn)行體育活動(dòng)，鍛煉好一個(gè)比較好的身體至關(guān)重要，加強(qiáng)身體鍛煉，保證自己的身體能夠得到保障，身體是最大的本錢。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、充分給學(xué)生創(chuàng)造“想”的空間。
培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)“敢”字,鼓勵(lì)他們毫無顧及的盡情去想,合理的去想。如學(xué)《誰說沒有規(guī)則》時(shí),創(chuàng)設(shè)情景,觀看電視中有規(guī)則的和諧的生活情境的片斷,讓學(xué)生看后談體會(huì),學(xué)生便聯(lián)想到如果沒有了規(guī)則,人們生活的情景,這樣以來,使學(xué)生的思維一下子超越了書本。
二、讓學(xué)生多“看”。
讓學(xué)生多觀看、觀察。給充足的時(shí)間去觀察,通過“看”發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊》中感受祖國美好的風(fēng)光時(shí),采用課件出示祖國山河的風(fēng)光圖片,由學(xué)生盡情地觀察、欣賞,再據(jù)自己觀察和發(fā)現(xiàn),給圖片題一個(gè)與圖同樣美麗的名字。然后將圖片的原名對(duì)照自己題的名,比較誰好,為什么?這樣學(xué)生在充分“看”的基礎(chǔ)上進(jìn)行探求并創(chuàng)造性地學(xué)到了知識(shí)。
三、讓學(xué)生多“說”。
學(xué)生思維的合理性通過語言表達(dá)出來,這樣通過他們的說,了解學(xué)生是怎么想的,是如何達(dá)到思維的合理性的。老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的自由空間,真正做到課堂教學(xué)的氛圍和諧、民主,給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天。如可以分“指名說、上臺(tái)說、小組說、問答式的交流說”等方式;以學(xué)生“補(bǔ)充說、總結(jié)說、修改說、更正說、綜合說”等內(nèi)容來鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力及快速組織語言能力。
四、讓學(xué)生盡可能地去“演”。
學(xué)生通過親眼去看、去體驗(yàn)、去想象,從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息演下來,描繪出來,再用語言表達(dá)出來,使學(xué)生在課堂上更好的將手和大腦都動(dòng)起來,克服學(xué)生上課只用耳聽。激起了學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和興趣,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,學(xué)生在探究怎樣演這一過程中,也就明白了文中所表現(xiàn)的內(nèi)容以及表達(dá)的情感,比老師講出來的效果好多了。
五 讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手去“做”。
學(xué)生自己動(dòng)手做的過程,實(shí)際上也包含了思維與探究的過程,在此就要為學(xué)生設(shè)計(jì)、提供做的時(shí)間和必要的物質(zhì)條件。如在期末復(fù)習(xí)成語時(shí),改變以往老師將一冊的成語找出來,讓學(xué)生抄、讀、記等,而是相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己去讀課文,自己去找、去抄、去積累,還要求學(xué)生比一比,誰能將一冊中所有成語全找出來。這樣學(xué)生在自己找的過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、積極性。
六、在質(zhì)疑與批判的氛圍里,發(fā)散思維。
讓學(xué)生敢于站在生活的角度上質(zhì)疑課文內(nèi)容批判不認(rèn)同的思想與行為,展示思維過程。在這里營造寬松的環(huán)境,要求學(xué)生堅(jiān)持真理,遵循事物的客觀規(guī)律,敢于懷疑前人,不唯書,不唯上。如學(xué)《散落的鈔票》一課時(shí)學(xué)生在敬佩路人拾金不昧的精神的同時(shí),還針對(duì)現(xiàn)在生活中人們存在的自私自利的種種現(xiàn)象,談出學(xué)生自己的經(jīng)歷、想法,進(jìn)行合理的想象。批判不道德的行徑,從而加強(qiáng)了對(duì)文章中心的把握。又如學(xué)《“掃一室”與“掃天下’》時(shí),學(xué)生大膽地說:“陳蕃平時(shí)都不愛打掃房間,還想治理天下大事,簡直是做夢”。學(xué)生語言雖然淺顯,但能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的分析,大膽懷疑、敢于創(chuàng)造性的接受知識(shí),充分地展示了學(xué)生合理的思維過程。
七、多教學(xué)生學(xué)習(xí)“方法” 。
一、如何劃分學(xué)習(xí)小組
合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，要使小組合作學(xué)習(xí)能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，就必須做好以下幾件事：
1.選一名得力的小組長
組長是老師的小助手和代言人，應(yīng)該具備以下條件：（1）有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；（3）學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；（4）要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
2.起一個(gè)響亮的名字
通過小組討論統(tǒng)一意見后決定。
3.編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)
可以將6名小組成員按學(xué)習(xí)能力劃分為AA、BB、CC三個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)代號(hào)A1、A2、B1、B2、C1、C2。
4.有一個(gè)簡單的組規(guī)章程，甚至可以有組歌、組徽、組旗
5.制定小組的共同奮斗目標(biāo)
有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向和動(dòng)力。奮斗可以是一年甚至三年的，也可以是每天的，甚至是每一節(jié)課的。
6.制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)
在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。同樣的，個(gè)人的奮斗目標(biāo)也可以是長期的和短期的。
二、如何培訓(xùn)小組長和小組
1.明確小組長的作用
（1）團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)角色。
（2）組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（3）及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周期，月月清。
（4）組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。
（5）負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。
2.培訓(xùn)小組長
首先，明確組長的責(zé)任和作用；其次，定期召開小組長會(huì)議。再次，給小組長加“自助餐”。小組長為同學(xué)服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。
3.小組成員的培訓(xùn)
（1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓差生也學(xué)得懂的過程，也是自己消化、提高能力的過程，幫助差生不但不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。
（2）給差生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生日常管理中，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人成績不再凸現(xiàn)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4.深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論，分層達(dá)標(biāo)
堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生AA、BB、CC進(jìn)行討論，然后小組對(duì)綜合討論中不會(huì)的問題及時(shí)反饋給老師。
三、小組評(píng)價(jià)策略
1.等級(jí)加分型
（1）小組的1～6號(hào)成員基本上是學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力從高到低的體現(xiàn)。這樣，才能做到小組成員的公平競爭。
（2）回答問題時(shí)可實(shí)行搶答或小組輪流回答，小組的幾號(hào)成員回答問題滿分便是幾分。如1號(hào)回答滿分為1分，3號(hào)回答滿分為3分，5號(hào)回答滿分為5分。
（3）教師根據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確程度進(jìn)行賦分。
（4）每節(jié)課后由負(fù)責(zé)記分的同學(xué)記錄好各小組得分。
2.學(xué)生自評(píng)
自評(píng)的過程就是一個(gè)反思的過程。通過自評(píng)，便于查找和發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以利于改進(jìn)。
3.小組互評(píng)型
（1）老師在課前說明本節(jié)課采用小組互評(píng)的方式，使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫故净蛟u(píng)價(jià)的題目進(jìn)行討論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使自己在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有所準(zhǔn)備。
（2）評(píng)價(jià)時(shí)老師可以點(diǎn)評(píng)價(jià)小組的任意一名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免出現(xiàn)評(píng)價(jià)小組只有一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人因?yàn)闆]有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。
（3）評(píng)價(jià)小組先對(duì)展示小組進(jìn)行展示的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容：展示小組內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。
4.教師評(píng)價(jià)
以鼓勵(lì)為主要手段對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師點(diǎn)名的時(shí)候可以根據(jù)問題來選擇程度不同的學(xué)生回答，借機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)，從而增強(qiáng)了學(xué)生參與小組討論的積極性。
5.班級(jí)評(píng)價(jià)
每周對(duì)小組在一周內(nèi)的成績進(jìn)行匯總，評(píng)出小組的等第，讓每個(gè)小組都能明確自己在班級(jí)中的位置。并根據(jù)小組的成績采取不同方式的獎(jiǎng)勵(lì)和相應(yīng)的懲罰，使學(xué)生對(duì)自己小組的成績在乎
起來。
四、小組獎(jiǎng)勵(lì)策略
關(guān)鍵詞：多關(guān)鍵詞；高中英語；學(xué)習(xí)方法；興趣；單詞
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-203-01
高中英語是很多學(xué)生的一大難關(guān)，其實(shí)英語的學(xué)習(xí)并不難，難的是英語之中龐大的詞匯量，很多學(xué)生對(duì)背單詞是痛心疾首，感到苦不堪言，而單詞是英語的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有龐大的詞匯量，那么就根本無法獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。所以學(xué)習(xí)英語應(yīng)該從最為基礎(chǔ)的背單詞開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，堅(jiān)持到底，相信學(xué)生的英語成績一定能夠有所提高。本文主要為各位學(xué)生介紹一個(gè)高效的英語學(xué)習(xí)方法，希望各位考生通過這個(gè)英語學(xué)習(xí)方法能夠取得進(jìn)步，從而獲得更好的成績。
一、勤奮刻苦，多背誦單詞
英語的基礎(chǔ)就是單詞，而學(xué)習(xí)單詞沒有什么訣竅，就是背誦，“書讀百遍其義自現(xiàn)”，學(xué)生背單詞也是這個(gè)道理，如果學(xué)生讀這個(gè)單詞讀了很多遍，那么學(xué)生在腦海之中就會(huì)有這個(gè)單詞的印象。背誦單詞是學(xué)習(xí)英語之中不可缺少的環(huán)節(jié)，不光是要背單個(gè)單詞的意思，很多詞組也是需要學(xué)生背誦，只要學(xué)生能夠擁有強(qiáng)大的單詞量，那么學(xué)好英語并在考試之中獲得高分并不是難事。在背誦單詞的時(shí)間選擇上，學(xué)生不必非要占用大量的時(shí)間來背誦單詞。學(xué)生可以在課間休息的時(shí)間背誦一個(gè)或是兩個(gè)單詞，在坐公交車的時(shí)候，等車的時(shí)候或者是洗臉?biāo)⒀赖臅r(shí)候，都可以用來背單詞，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，不可能再擠出多少的時(shí)間專門用來學(xué)習(xí)，所以學(xué)生要勤加利用閑暇時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而獲得優(yōu)異的成績。
背誦單詞可能是一個(gè)枯燥乏味的過程，學(xué)習(xí)也是這樣的一個(gè)過程，它需要學(xué)生的堅(jiān)持，需要學(xué)生有堅(jiān)韌的毅力，能夠在枯燥之中堅(jiān)持下來。學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，學(xué)生要能夠自己找樂趣，自己去探索英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，比如說背單詞的時(shí)候，學(xué)生可以結(jié)合單詞的意思或是詞綴進(jìn)行記憶，通過聯(lián)想記憶法，詞根法等。想象力是幫助各位學(xué)生翱翔的知識(shí)海洋之中的翅膀，在英語的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生也不能夠缺少想象力，比如在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，學(xué)生可以運(yùn)用自己的想象力。delicious的意思是美味的，美好的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以這樣想，deli地里的，cious嬸子，地里的嬸子做菜特別美味便是delicious。英語之中的很多單詞的記憶都可以運(yùn)用這個(gè)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要運(yùn)用聯(lián)想，懂得聯(lián)想，聯(lián)想可以無限擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面以及單詞量。希望各位學(xué)生都能夠找到自己的聯(lián)想記憶法。
二、養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力
英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)是為了更好的和人溝通和交流，然而很多學(xué)生都忽視了口語的練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。很多學(xué)生都畏懼說英語，因?yàn)樗麄冇X得他們的口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，害怕和拒絕在大庭廣眾之下說英語，這樣以來他們的英語口語絲毫不會(huì)有所進(jìn)步，英語之中的口語對(duì)于學(xué)生來說十分關(guān)鍵。學(xué)生在日后的生活和工作之中能夠使用到的最多的也就是英語的口語，然而在高考的考試之中，學(xué)生的比試英語卻十分關(guān)鍵，只有比試過了，學(xué)生才有機(jī)會(huì)得到更長遠(yuǎn)的深造和發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以無論是從長遠(yuǎn)考慮還是從眼前的情況考慮，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生來說都是十分關(guān)鍵，然而口語對(duì)學(xué)生的未來是起著重要的作用，所以學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待口語。練習(xí)口語的最好機(jī)會(huì)就是課堂之中，很多學(xué)生由于自卑心理，或是害怕在課堂之中說英語，于是在課堂之中的口語對(duì)話環(huán)節(jié)之中根本毫無收獲，得不到任何的提升。各位學(xué)生們應(yīng)該珍惜課堂之中說英語的機(jī)會(huì)。在課堂之中說英語，教師會(huì)幫助各位學(xué)生修正口語，而學(xué)生在課下的練習(xí)只能夠通過隨身聽或是各種英語磁帶，雖然對(duì)提高各位的英語成績很有幫助，但是隨身聽等電子產(chǎn)品并不能夠幫助各位修正口語，讓各位意識(shí)到自己的口語之中的錯(cuò)誤的地方。
學(xué)生可以通過朗讀提高英語口語，養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，每天早上讀半個(gè)小時(shí)的英語，英語之中有很多優(yōu)美的文章或是句子，朗誦這些句子不僅陶冶各位學(xué)生的情操，同樣能夠提高各位學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓各位敢于開口，大膽的說英語。在晨讀的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該注重自己的發(fā)音，語氣的連貫上，通過朗讀達(dá)到熟悉文章以及文章之中的單詞的用法，體會(huì)英語的語氣以及語境的目的。朗讀的時(shí)間雖然很短，但是只要各位學(xué)生能夠堅(jiān)持，日積月累下來，各位一定會(huì)有極大的收獲。
三、好記性不如爛筆頭
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；預(yù)習(xí)；錯(cuò)題本
初中數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生的生活很有幫助的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教會(huì)的是學(xué)生基本的生活常識(shí)以及數(shù)學(xué)的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了更好的生活，更好的工作，也就是在生活能夠運(yùn)用到自己所學(xué)習(xí)過的知識(shí)，做到學(xué)以致用。而初中數(shù)學(xué)之中的知識(shí)剛好都是學(xué)生日常生活之中都能夠運(yùn)用到的，對(duì)學(xué)生的生活很有實(shí)際意義，所以對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了考試，還能夠更加好的生活。很多學(xué)生都在努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是就是無法找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的竅門，無論怎樣努力都無法獲得優(yōu)異的成績，很多學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)之中，逐漸喪失信心，最后是干脆放棄這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并沒有多難，只要學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的竅門，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就一定能夠獲得優(yōu)異的成績。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要學(xué)生能夠堅(jiān)持，能夠持之以恒的過程，只要學(xué)生能夠堅(jiān)持下來就一定能夠收獲好的結(jié)果。本文就初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為各位學(xué)生進(jìn)行分析，希望各位學(xué)生能夠通過這篇文章得到一些對(duì)自己的學(xué)習(xí)有用的方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。
一、做好預(yù)習(xí)工作
“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，有準(zhǔn)備的人的成功機(jī)會(huì)往往要比沒有準(zhǔn)備的人高出一倍，機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人，所以有準(zhǔn)備的人在面對(duì)機(jī)會(huì)的時(shí)候才會(huì)從容以對(duì)，獲得成功，而學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備就是預(yù)習(xí)。相信所有的學(xué)生從小到大都沒少聽過教師嘮叨預(yù)習(xí)的事情。教師在教學(xué)之中都會(huì)一致的強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，但是很少有學(xué)生真正做到預(yù)習(xí)，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生在每個(gè)學(xué)期之初，可能還有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但是過了一段時(shí)間之后，因?yàn)樽鳂I(yè)逐漸增多，就放棄了預(yù)習(xí)的這個(gè)好習(xí)慣，不能夠做到有始有終。學(xué)習(xí)的習(xí)慣是要慢慢養(yǎng)成的。預(yù)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃不能太高，太高的計(jì)劃會(huì)讓自己覺得太遙不可及，每看一次，都覺得太遙遠(yuǎn)了，望而生畏，從而無法實(shí)現(xiàn)。而這個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃制定的太低，學(xué)生輕輕松松就能夠完成的話，學(xué)生就會(huì)覺得毫無挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)也就沒什么意思，所以學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候一定要能依照自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)而定，制定出一個(gè)可實(shí)施的計(jì)劃。
學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，就一定要按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃開展自己的學(xué)習(xí)工作。預(yù)習(xí)是這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃之中不可缺少的部分。很多學(xué)生都認(rèn)為預(yù)習(xí)就是將書本之中的內(nèi)容看一遍就可以了，其實(shí)并不是這樣，真正的預(yù)習(xí)是一件非常復(fù)雜的事情，學(xué)生做到真正的預(yù)習(xí)才能夠使得預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的成績起到幫助的作用。真正的預(yù)習(xí)不僅是看書。很多學(xué)生為了圖效率，總是匆忙的將書本的內(nèi)容看一遍，做到了解教師要講解的內(nèi)容，并沒有真正的思考自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)提高成績并沒有幫助。預(yù)習(xí)是需要讓學(xué)生看書，理解書本之中的知識(shí)，通過自己的思考能夠掌握書本之中的知識(shí)，并且能夠做課后的習(xí)題。這樣的預(yù)習(xí)才是有效率的。很多學(xué)生都會(huì)說，預(yù)習(xí)是看自己沒有學(xué)過的知識(shí)，在沒有教師的講解下看一遍，怎么可能會(huì)做題。其實(shí)，只要學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真的將書本之中的內(nèi)容看了一邊，思考過那些知識(shí)，能夠大概的把握書本之中的知識(shí)就能夠做課后的習(xí)題的。希望各位學(xué)生都能夠做好預(yù)習(xí)工作，做好學(xué)習(xí)的第一步，從而有效的提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、課堂之中認(rèn)真聽講
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，對(duì)于學(xué)生來說是最為關(guān)鍵的地方。很多學(xué)生在做了預(yù)習(xí)之后，就認(rèn)為自己已經(jīng)將所有內(nèi)容都掌握了，課堂之中就不認(rèn)真聽講，這是非常錯(cuò)誤的做法。教師在課堂之中所講解的內(nèi)容都是十分重點(diǎn)的內(nèi)容，或是考試之中要出現(xiàn)的或是學(xué)生在學(xué)習(xí)之中很難理解的。所以學(xué)生在課堂之中一定要認(rèn)真聽講，教師在授課的時(shí)候一定會(huì)是詳略得當(dāng)，為學(xué)生區(qū)別出重點(diǎn)和非重點(diǎn)的。這是學(xué)生通過自學(xué)而無法掌握的。另外，學(xué)生在和教師的積極配合之中能夠表達(dá)出自己的思想，通過和教師的溝通，獲得更多的知識(shí)，更加全面的了解知識(shí)，這都是學(xué)生自己一個(gè)人通過看書所不能得到的。希望各位學(xué)生在課堂之中都能夠認(rèn)真的聽講，不要浪費(fèi)課堂的時(shí)間，要讓自己的課堂的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大。
課堂聽講的時(shí)候，最重要的事情就是做筆記。筆記是學(xué)生日后復(fù)習(xí)的最佳材料。學(xué)生在做筆記的時(shí)候要做到詳略得當(dāng)，字跡清晰，如果字跡不清晰，自己再看都看不懂，自己寫的是什么東西，那么筆記就沒有很大的存在的意義。另外，學(xué)生在做筆記的時(shí)候可以自己制定一些符號(hào)，通過這些符號(hào)來節(jié)約時(shí)間，但是符號(hào)不能太多，太亂，很多學(xué)生整理出來的筆記本，因?yàn)榉?hào)過多，自己都不知道有些符號(hào)是什么意思。
三、及時(shí)復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題本
從兒時(shí)對(duì)知識(shí)的好奇，到青年在心靈與知識(shí)結(jié)為莫逆于心的知己，最后到老年用知識(shí)檢閱人生，則是一種回憶人生的享受。而作為教師，首先就是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，讓他們能夠以學(xué)為樂。
俗語云“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟?！背艘龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的學(xué)問。例如，商場廣告牌的錯(cuò)別字，電視中成語、俗語的妙用，報(bào)紙上的精彩片段等。從生活出發(fā)，從身邊開始。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，則是學(xué)生成長的奠基石，正所謂“興趣是最好的老師”。
二、我是鷹——云中有志
身為教師，針對(duì)全體學(xué)生，要經(jīng)常給學(xué)生灌輸這樣的思想“我不比你傻，不比你笨，憑什么輸給你呀！”
對(duì)于自認(rèn)不行，自暴自棄的學(xué)生，則要多給一些鼓勵(lì)，在課堂上多提問他們，給他們以信心。
對(duì)于那些自以為是的學(xué)生，則應(yīng)在其遇到小挫折，小失敗的時(shí)候引導(dǎo)他們“不斷追求，不斷進(jìn)步，不斷超越！”“天外有天，人外有人?！薄澳庇谇蟪桑€(wěn)中求勝。”而且我們還要經(jīng)常陪伴他們，與他們談心，讓他們從點(diǎn)滴中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并悄然改正。
而對(duì)于那些家里有錢，為家長上學(xué)的學(xué)生，則可在班會(huì)或課堂上尋找機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們探求人生的價(jià)值與意義，假借學(xué)生之口說出“我們應(yīng)當(dāng)為自己的人生而打拼，為人類而有所貢獻(xiàn)”“我們不是父母的玩偶，自己的人生應(yīng)有我們自己來書寫來描繪”。
鼓勵(lì)學(xué)生制定自己的目標(biāo)，則會(huì)讓他們的前途更加光明，讓他們學(xué)得更有滋味！
三、幫助學(xué)生與挫折共處
在泛泛學(xué)海中，學(xué)生們隨時(shí)會(huì)遇到這樣或那樣的問題，成績下降，難題不會(huì)則是最容易讓學(xué)生心灰意冷的。
因?yàn)椤罢J(rèn)真不是一種態(tài)度，而是一種能力”，而有些學(xué)生則會(huì)把一時(shí)的退步看做一種馬虎大意。其實(shí)不然，他可能在最近一兩星期內(nèi)都沒有狀態(tài)，或者是他進(jìn)入了疲勞期。
這個(gè)時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)持，“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！”越是困難的時(shí)候越要堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄心中的夢想。這可通過私下找學(xué)生談話，在其作業(yè)本上寫些鼓勵(lì)的話語來展開。因?yàn)榇煺凼谷顺錆M智慧，使人變得堅(jiān)毅，使人丟棄驕傲，挺直脊梁。當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)候，作為教師，不能一味地安慰學(xué)生，還要適時(shí)地刺激一下學(xué)生，讓其更加努力，達(dá)到預(yù)期的效果。
