時(shí)間：2023-05-18 16:37:56
序論：在您撰寫(xiě)公司培訓(xùn)機(jī)制建議時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在的問(wèn)題及對(duì)策建議思考
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展為公路系統(tǒng)帶來(lái)了機(jī)遇。新形勢(shì)下，公路系統(tǒng)要謀求自身的發(fā)展，就需要廣泛思考升級(jí)轉(zhuǎn)型的措施，為提升發(fā)展質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。而公路系統(tǒng)職工則是公路行業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，職工的綜合素質(zhì)更是增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要法寶，因此，如何做好新形勢(shì)下公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)工作，是當(dāng)前思考做好職工教育培訓(xùn)工作的重要課題。
公路事業(yè)的不斷發(fā)展是社會(huì)全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，四通八達(dá)的公路給人們的交通出行帶來(lái)了便利，與此同時(shí)，公路系統(tǒng)內(nèi)部要尋求長(zhǎng)期發(fā)展，職工教育培訓(xùn)工作必不可少。公路行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，更需要人才支持。
一、新形勢(shì)下公路系統(tǒng)開(kāi)展職工教育培訓(xùn)的具體要求
（一）實(shí)用性
公路系統(tǒng)開(kāi)展職工教育培訓(xùn)工作需要具備實(shí)用性的要求，換言之，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)主要還是為了促進(jìn)公路行業(yè)的快速發(fā)展。公路系統(tǒng)開(kāi)展職工教育培訓(xùn)工作需要結(jié)合公路行業(yè)的實(shí)際情況，密切聯(lián)系實(shí)際，才能發(fā)揮最大效用。職工教育培訓(xùn)的根本目的是有效提升其理論和業(yè)務(wù)水平，促使其更好地完成本職工作，因此培訓(xùn)內(nèi)容就應(yīng)貼近職工的日常工作，這樣才能有效提升職工工作效率和工作水平。
（二）針對(duì)性
職工教育培訓(xùn)除了要具備實(shí)用性，還要具備針對(duì)性的要求。有針對(duì)性地開(kāi)展教育培訓(xùn)工作才能發(fā)揮培訓(xùn)的作用。具體而言，就是職工教育培訓(xùn)要根據(jù)不同的工作崗位和不同的工作性質(zhì)，實(shí)施不同的教育培訓(xùn)，從而突出工作崗位的差異性。
（三）靈活性
公路系統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)要靈活，教育的方式要多樣，才能激發(fā)職工對(duì)教育培訓(xùn)的興趣。由于公路部門(mén)存在多種多樣的工作崗位，所以在具體教育培訓(xùn)的過(guò)程中，需要采取高效靈活的教育方式，才能突出教育的成效。如理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以集中在會(huì)議室進(jìn)行，實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)則需要深入實(shí)際?？傊诮逃嘤?xùn)中，需要根據(jù)不同工作崗位采取靈活多樣的培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)確定培訓(xùn)形式。
二、新形勢(shì)下公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題
（一）職工綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低
公路系統(tǒng)的職工數(shù)量眾多，文化程度也是參差不齊，所以給職工教育培訓(xùn)工作帶來(lái)了難度，當(dāng)前在公路行業(yè)的職工教育培訓(xùn)工作中，存在職工綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的問(wèn)題。有資料顯示，某公路系統(tǒng)在職員工X多人，文化程度在大專(zhuān)以上的占比為X%，中專(zhuān)生占比X%，高中以下的占比X%，高級(jí)職稱占比X%，高級(jí)工占比X%，中級(jí)工占比X%，初級(jí)工占比X%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析可知，高等學(xué)歷和高級(jí)職稱的員工人數(shù)很少，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員也很少。所以公路系統(tǒng)職工在綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上普遍偏低，不利于公路系統(tǒng)的全面發(fā)展。
（二）職工教育培訓(xùn)觀念落后
職工教育培訓(xùn)觀念落后也會(huì)阻礙公路系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展。職工教育培訓(xùn)目的是為職工的工作服務(wù)，為職工提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從職工教育培訓(xùn)工作的本質(zhì)上看，職工教育培訓(xùn)能改善職工現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升職工的整體素質(zhì)。但是職工教育培訓(xùn)觀念的落后，也給職工教育培訓(xùn)帶來(lái)影響。部分公路系統(tǒng)的干部思想認(rèn)識(shí)不到位，舍不得在職工教育培訓(xùn)工作上投資，不利于職工教育培訓(xùn)的開(kāi)展。
（三）職教載體單一和培訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)
公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展，需要借助多樣化的職教載體作用于職工的教育培訓(xùn)工作上。但從公路系統(tǒng)的實(shí)際來(lái)看，公路系統(tǒng)以養(yǎng)建工作為主要任務(wù)，因此，多數(shù)的職工教育培訓(xùn)以自學(xué)為主，但自學(xué)的問(wèn)題是不同文化程度的人對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容存在理解差異，使得培訓(xùn)效果不佳。單一化的職教載體和與實(shí)際脫節(jié)的培訓(xùn)內(nèi)容，是當(dāng)前公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題。職教培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)更多是以文化為主，理論學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐支持，導(dǎo)致職工教育培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)性作用無(wú)法發(fā)揮。
（四）缺乏應(yīng)用新技術(shù)的人才結(jié)構(gòu)
新形勢(shì)下，公路系統(tǒng)要發(fā)展，應(yīng)在實(shí)際的工作中結(jié)合應(yīng)用新技術(shù)，這樣才能真正促進(jìn)當(dāng)前的公路行業(yè)全面科學(xué)發(fā)展。公路系統(tǒng)缺乏應(yīng)用新技術(shù)的人才結(jié)構(gòu)，不利于公路系統(tǒng)人才隊(duì)伍的建設(shè)。公路工程建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和機(jī)械化程度的增加，公路系統(tǒng)必然會(huì)引進(jìn)許多高科技的機(jī)械設(shè)備，而使用專(zhuān)業(yè)設(shè)備的技術(shù)人才不了解新型技術(shù)，常常出現(xiàn)操作問(wèn)題，不利于公路建設(shè)和養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的提升。公路系統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)缺乏新技術(shù)人才的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)職工教育培訓(xùn)與公路系統(tǒng)發(fā)展實(shí)際不契合的情況，影響了公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)工作的科學(xué)開(kāi)展。
三、新形勢(shì)下如何做好公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)工作
（一）打造學(xué)習(xí)型公路系統(tǒng)，全面提升職工綜合素質(zhì)
公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)的只有重點(diǎn)打造學(xué)習(xí)型公路系統(tǒng)，才能全面提升職工的綜合素質(zhì)。以科學(xué)的職工教育培訓(xùn)機(jī)制，為學(xué)習(xí)型公路系統(tǒng)服務(wù)，職工教育培訓(xùn)機(jī)制能有效保障職工教育培訓(xùn)的成果，為職工綜合素質(zhì)的提升提供機(jī)制保障。在職工教育培訓(xùn)機(jī)制的建立上要做好三方面的工作：一是職工教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。評(píng)價(jià)機(jī)制能掌握職工在教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的情況，判斷培訓(xùn)內(nèi)容是否與實(shí)際工作內(nèi)容相貼近；二是職工教育培訓(xùn)考核機(jī)制的建立。定期考核職工的學(xué)習(xí)情況，將職工學(xué)習(xí)情況納入工作績(jī)效考核，激發(fā)職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性；三是職工教育培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制的建立。實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)習(xí)好的職工給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，重視職工的學(xué)習(xí)，提升職工的綜合素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型公路系統(tǒng)。
（二）積極轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)觀念，重視培訓(xùn)工作
公路職工教育培訓(xùn)要發(fā)揮出實(shí)際效果，需要公路系統(tǒng)積極轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，努力為職工教育培訓(xùn)創(chuàng)造發(fā)展空間。轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)觀念，重視培訓(xùn)工作。首先，公路系統(tǒng)基層單位領(lǐng)導(dǎo)需要建立“人才是第一生產(chǎn)力”的思想觀念，認(rèn)識(shí)到人才是公路系統(tǒng)建設(shè)的核心力量，沒(méi)有人才的支持，再先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備也不能發(fā)揮出功效，造成生產(chǎn)資源浪費(fèi)嚴(yán)重，不利于公路系統(tǒng)的生產(chǎn)。所以從基層單位領(lǐng)導(dǎo)的角度進(jìn)行思考，通過(guò)職工教育培訓(xùn)建立高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍是當(dāng)前公路系統(tǒng)發(fā)展的重要工作；其次，積極轉(zhuǎn)變觀念，具備大局意識(shí)，了解公路系統(tǒng)發(fā)展的外部環(huán)境和當(dāng)前外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，積極通過(guò)職工教育培訓(xùn)提升自我專(zhuān)業(yè)水平，保證公路系統(tǒng)企業(yè)在日漸激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
（三）擴(kuò)大職教培訓(xùn)渠道，建立創(chuàng)新型培訓(xùn)載體
要不斷擴(kuò)大公路系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)渠道，提升職教培訓(xùn)質(zhì)量。利用創(chuàng)新型培訓(xùn)載體，為職工營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第一，通過(guò)交通職業(yè)院校培養(yǎng)和系統(tǒng)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)提升教育培訓(xùn)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)院校人才培養(yǎng)的宗旨是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)交通人才，在現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下，提升人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，搭建院校培訓(xùn)與職教培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以院校教育內(nèi)容提升職教培訓(xùn)內(nèi)容的質(zhì)量；同時(shí)系統(tǒng)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)人員要積極幫助職工解決工作中遇到的問(wèn)題；第二，搭建創(chuàng)新型培訓(xùn)載體。由于公路系統(tǒng)的多數(shù)職工都在公路生產(chǎn)一線，職工在文化和年齡上存在差異，知識(shí)理解能力也有差異，綜合考慮這些因素，體現(xiàn)在職教培訓(xùn)內(nèi)容上則要搭建創(chuàng)新型培訓(xùn)載體，積極考慮職工的工作和日常生活，將培訓(xùn)內(nèi)容集中化，鼓勵(lì)自學(xué)，在不同工作崗位上舉行不同的培訓(xùn)班；第三，培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化。職教培訓(xùn)內(nèi)容不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要包含法律、政治、道德、文化等方面的內(nèi)容，為提升職工整體素質(zhì)服務(wù)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型全面發(fā)展的職工群體。
（四）培養(yǎng)一批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性的新技術(shù)人才隊(duì)伍
新技術(shù)對(duì)公路系統(tǒng)的高效發(fā)展十分重要，通過(guò)職工教育培訓(xùn)建立一支高素質(zhì)的新技術(shù)人才隊(duì)伍，能有效提升公路系統(tǒng)的工作效率。制定科學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)劃，培養(yǎng)短期、中期、長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。在信息化社會(huì)，不僅要培養(yǎng)新技術(shù)的應(yīng)用型人才，更要培養(yǎng)高科技的技術(shù)人才，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在日常的公路系統(tǒng)建設(shè)中，突出專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地培訓(xùn)新技術(shù)人才。圍繞公路建設(shè)、管理、養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容做好公路系統(tǒng)職工的繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高職工掌握新技術(shù)的能力，改善生產(chǎn)工人的操作環(huán)境，有力推動(dòng)新形勢(shì)下的公路系統(tǒng)建設(shè)。
關(guān)鍵詞：發(fā)展；鐵路職工；培訓(xùn)；一體化；機(jī)制
當(dāng)前，路局面對(duì)西南鐵路現(xiàn)代化加快發(fā)展的新形勢(shì)，同時(shí)面臨著學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)、適應(yīng)崗位新要求的考驗(yàn)。在有限的時(shí)間內(nèi)，要實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍在數(shù)量上快速擴(kuò)充、在質(zhì)量上跨越式提升，必須建設(shè)數(shù)量充足、素質(zhì)精良的人才隊(duì)伍。如何快捷有效的提升職工隊(duì)伍素質(zhì)、如何建立一套行之有效的激勵(lì)約束機(jī)制，促使職工轉(zhuǎn)變思想觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使之適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展需要，成為目前職工教育工作一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。那么，在構(gòu)建完善的培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制、使用、待遇一體化機(jī)制的基礎(chǔ)上，要不斷發(fā)現(xiàn)、解決管理和現(xiàn)場(chǎng)在執(zhí)行規(guī)章制度過(guò)程中存在的問(wèn)題，逐步解決職工學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)從注重結(jié)果考核向注重過(guò)程考核的轉(zhuǎn)變，從而確保職工培訓(xùn)考核使用與待遇一體化工作閉環(huán)管理的良好運(yùn)作。
一、構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，提升培訓(xùn)質(zhì)量
當(dāng)前，在加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，努力提高職工技術(shù)素質(zhì)上面臨的形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀。突出表現(xiàn)在：一是職工隊(duì)伍中人才結(jié)構(gòu)不合理，高素質(zhì)的人才仍然比較匱乏，從我車(chē)間來(lái)看：文化程度方面，在崗工人隊(duì)伍中，初中及以下占25.7%，高中及技校占25.8%，中專(zhuān)占41.2%，大專(zhuān)及以上僅占7.3%。技能等級(jí)方面，技術(shù)工人中，高級(jí)工43人，占39.4%；技師6人，占5.5%；高級(jí)技師0人。二是新技術(shù)、新設(shè)備的不斷運(yùn)用，對(duì)職工素質(zhì)的要求越來(lái)越高，高鐵CTC全新的信息化行車(chē)設(shè)備相繼和即將投入運(yùn)用，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)職工的綜合素質(zhì)和合理利用設(shè)備保證安全的能力提出了挑戰(zhàn)。但最大的問(wèn)題還是來(lái)自于觀念上的不適應(yīng)。首先是組織管理上的不適應(yīng)，職工教育觀念僵化，在很大程度上只滿足于完成培訓(xùn)任務(wù)，而忽視了“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的要求，培訓(xùn)考核流于形式，培訓(xùn)效果不明顯。其次是學(xué)習(xí)觀念上的不適應(yīng)，職工學(xué)習(xí)觀念陳舊，自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，“行車(chē)都是熟練工種，干的多自然就會(huì)了”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)大有人在。為此，必須在培訓(xùn)的模式和教學(xué)方法上努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，積極構(gòu)建培訓(xùn)考核機(jī)制。
（一）培訓(xùn)方式以理論講解為主向以技能操作傳授為主轉(zhuǎn)變
接發(fā)列車(chē)和調(diào)車(chē)作業(yè)是車(chē)站安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各站作業(yè)方式、作業(yè)性質(zhì)、人員素質(zhì)各有差異，對(duì)部分小站長(zhǎng)時(shí)間不從事調(diào)車(chē)作業(yè)而技能生疏的車(chē)站值班員、助理值班員，若遇特殊情況需調(diào)車(chē)時(shí)束手無(wú)策。這時(shí)應(yīng)該要把培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在實(shí)作培訓(xùn)上，以調(diào)車(chē)作業(yè)車(chē)站作為培訓(xùn)基地分期分批嘗試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，除了嚴(yán)格按照《調(diào)標(biāo)》項(xiàng)目對(duì)信號(hào)、聯(lián)控、觀速、觀距等基本技能進(jìn)行了強(qiáng)化培訓(xùn)外，還突出強(qiáng)調(diào)作業(yè)過(guò)程中干部把關(guān)盯控的基本制度以及防溜卡控措施。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)作演練等循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，逐步實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，為緊急情況“人盡其用”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）培訓(xùn)目的以會(huì)背為主向會(huì)干為主的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的在于運(yùn)用，而培訓(xùn)效果最終是通過(guò)對(duì)操作技能掌握的程度來(lái)檢驗(yàn)的，但技能水平的提高又是通過(guò)理論和實(shí)踐的不斷結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的。因此，在職工的日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，班前規(guī)章試問(wèn)這種形式承擔(dān)了理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論轉(zhuǎn)化的紐帶作用，其方法就是將各崗位工種規(guī)章試題化、核心化、精細(xì)化，便于職工易學(xué)、易懂、易記、易用。規(guī)章試問(wèn)內(nèi)容要結(jié)合工作實(shí)際和階段適應(yīng)性培訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)要求細(xì)化制定，車(chē)站管理干部有針對(duì)性地每周擬定4-5題并提前公布出來(lái)，對(duì)職工進(jìn)行循環(huán)抽問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)公布答案結(jié)果，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、解釋或宣講。
（三）培訓(xùn)形式以考試為主向以對(duì)規(guī)考核為主的轉(zhuǎn)變
在實(shí)施培訓(xùn)工作的過(guò)程中，把對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)作為檢測(cè)評(píng)估培訓(xùn)效果的重要手段予以實(shí)踐，通過(guò)對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)及結(jié)果的分析、考核，找出職工在規(guī)章理解、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行方面存在的差距，并適時(shí)開(kāi)展針對(duì)性的補(bǔ)強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)職工鉆研業(yè)務(wù)的積極性，形成學(xué)、練、比的良好氛圍，促使職工自覺(jué)把“上標(biāo)準(zhǔn)崗，講標(biāo)準(zhǔn)話，干標(biāo)準(zhǔn)活，交標(biāo)準(zhǔn)班”落實(shí)到每個(gè)工作崗位，最終達(dá)到安全生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、高效的預(yù)期目標(biāo)。
二、構(gòu)建考核機(jī)制，堅(jiān)持對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)，不斷細(xì)化過(guò)程考核
著重于抓對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)，內(nèi)容涵蓋《技規(guī)》、《行規(guī)》、《站細(xì)》及相關(guān)崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章、文電要求。
車(chē)站管理者對(duì)標(biāo)。充分利用各種會(huì)議時(shí)機(jī)不定期對(duì)站長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化管理知識(shí)和行車(chē)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是突出了應(yīng)急處理能力方面的培訓(xùn)。組織站長(zhǎng)和其他管理人員進(jìn)行TB/T1500.6無(wú)聯(lián)鎖接發(fā)列車(chē)對(duì)標(biāo)演練，然后由他們指導(dǎo)車(chē)站職工開(kāi)展對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了一線管理者應(yīng)急處理能力和現(xiàn)場(chǎng)卡控、把握重點(diǎn)能力的提高。
分工種對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)。各崗位一班工作標(biāo)準(zhǔn)和一次（批）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)。車(chē)站管理者開(kāi)展日常崗位跟班對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)，在對(duì)標(biāo)過(guò)程中車(chē)站管理人員根據(jù)職工素質(zhì)狀況，具體、深入到作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)操作要點(diǎn)、程序、工作用語(yǔ)、突發(fā)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高?？鄯智闆r納入班組評(píng)比考核中。
長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)，加強(qiáng)職工按章作業(yè)的意識(shí)，避免職工違章蠻干的情況發(fā)生。對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)的進(jìn)一步深化、細(xì)化，使其在提高職工業(yè)務(wù)技能方面短、平、快的效果逐步凸現(xiàn)出來(lái)。一是對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)有理、有據(jù)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，為中間站提高職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效果指明了方向。二是將職工業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平、業(yè)務(wù)考試、崗位業(yè)績(jī)等緊密結(jié)合納入一體化分配考核，對(duì)促進(jìn)對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)的落實(shí)起到了較好的激勵(lì)作用。三是對(duì)職能部門(mén)和兼職教師履職能力提出了挑戰(zhàn)，有力促進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。
三、培訓(xùn)考核與使用待遇的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出一體化機(jī)制的作用
以提高培訓(xùn)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以嚴(yán)格對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)為考核手段，使職工的素質(zhì)和能力差異充分暴露出來(lái)，并與使用、待遇緊密掛鉤考核，逐步實(shí)現(xiàn)人盡其才，強(qiáng)化基礎(chǔ)，加強(qiáng)基層管理，提高職工基本功水平。
（一）考核結(jié)果與人員崗位掛鉤
在實(shí)施一體化工作進(jìn)程中，對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)這一平臺(tái)為實(shí)施職工競(jìng)爭(zhēng)上崗、促進(jìn)人才合理流動(dòng)創(chuàng)造條件，車(chē)站對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能滿足崗位要求的職工予以調(diào)整，把技術(shù)好、素質(zhì)高的職工選拔到班組長(zhǎng)崗位上；選定條件較好的車(chē)站實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，將業(yè)務(wù)素質(zhì)作為競(jìng)爭(zhēng)上崗的主要條件之一，不達(dá)標(biāo)者調(diào)整工作崗位或待崗培訓(xùn)，逐步形成“優(yōu)勝劣汰”的良性循環(huán)。通過(guò)對(duì)規(guī)對(duì)標(biāo)素質(zhì)考核，使用與待遇緊密掛鉤，增強(qiáng)職工危機(jī)感和緊迫感，增強(qiáng)職工責(zé)任心，提高工作質(zhì)量。
（二）考核結(jié)果與待遇掛鉤
的問(wèn)題及對(duì)策建議思考
對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，社會(huì)培訓(xùn)是一項(xiàng)極為重要必不可少的內(nèi)容，社會(huì)培訓(xùn)的開(kāi)展，不僅是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是為了更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)政策要求。高職院校主要針對(duì)各項(xiàng)職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)校，相對(duì)于其他高校來(lái)說(shuō)有著技能培訓(xùn)、人才服務(wù)等教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生的技能素質(zhì)和實(shí)踐能力，建立完善的社會(huì)服務(wù)機(jī)制。文章主要針對(duì)高校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作的途徑進(jìn)行了的分析和探討。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也隨之提高，高職院校為了跟上社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，也在不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和社會(huì)培訓(xùn)工作的方式。隨著教學(xué)體制的不斷完善，高職院校對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)工作的開(kāi)展越來(lái)越重視，社會(huì)培訓(xùn)工作主要是以服務(wù)為主，社會(huì)培訓(xùn)工作開(kāi)展的如何是衡量高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。
一、高職院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作的內(nèi)涵及意義
（一）高職院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作的意義
高職院校的主要工作和任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的技能，高職院校社會(huì)培訓(xùn)工作的開(kāi)展是為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才保障。一是我國(guó)相關(guān)規(guī)定中明確提出要高校樹(shù)立牢固的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并且圍繞這一意識(shí)全方位開(kāi)展服務(wù)；把高職院校作為一個(gè)培養(yǎng)人才培養(yǎng)能工巧匠的途徑和方式，為社會(huì)和企業(yè)不斷提供高素質(zhì)的人才。并且要落實(shí)高職院校的法定職責(zé)，就是教育與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，并且要開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，為在校的學(xué)生和社會(huì)人員指出工作的方向。二是為了高職院校內(nèi)涵的發(fā)展。社會(huì)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，通過(guò)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)的接觸，可以及時(shí)地了解目前社會(huì)或企業(yè)最新的發(fā)展途徑和動(dòng)向，從而針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。并且社會(huì)培訓(xùn)工作的開(kāi)展不僅可以鍛煉工作人員的能力，同時(shí)也可以提升教師的實(shí)踐能力豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使教師的專(zhuān)業(yè)能力有大限度的拓展。三也是為了讓企業(yè)提升整體內(nèi)涵而開(kāi)展。高職院校在社會(huì)培養(yǎng)工作進(jìn)行中的服務(wù)發(fā)展特色和優(yōu)勢(shì)是由該學(xué)校的地方區(qū)域性決定的，在進(jìn)行社會(huì)培養(yǎng)中需加強(qiáng)與地方政府企業(yè)等的溝通，才可以保證其可持續(xù)發(fā)展，并且讓更多的高校畢業(yè)生借助高職院校的這一孵化平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；并且可以讓企業(yè)加入進(jìn)教學(xué)中，可以采用校企合作的教學(xué)模式，學(xué)校通過(guò)和企業(yè)的合作教學(xué)中，了解企業(yè)現(xiàn)階段所需人才的目標(biāo)，針對(duì)這一方向制定新的教學(xué)方案，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)要求和發(fā)展方向的復(fù)合型人才，幫助企業(yè)提升發(fā)展的動(dòng)力。四是為了滿足服務(wù)構(gòu)建終身教育的體系。高職院校在開(kāi)展社會(huì)培養(yǎng)時(shí)，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，利用師資力量、場(chǎng)地規(guī)模和設(shè)備等開(kāi)展教育，有效地對(duì)職前和職后教育進(jìn)行無(wú)縫銜接，讓學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)和工作后的模式，同時(shí)也提高了當(dāng)?shù)鼐用竦恼w素養(yǎng)，對(duì)社會(huì)和諧起到了推動(dòng)的作用。
（二）高校社會(huì)培訓(xùn)的內(nèi)容
高職社會(huì)培訓(xùn)的工作內(nèi)容不僅僅只包含社會(huì)培訓(xùn)，學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生參與一些社區(qū)教育培訓(xùn)，可以有針對(duì)性地提高學(xué)生的社交和管理能力，或者參與地方特色文化的傳播和教育，對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)和特色文化會(huì)有一定的滲透；也可以參加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移或者對(duì)口支援等活動(dòng)，可以有效地幫助當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民提升全面技能并且促進(jìn)他們的就業(yè)。
（三）高校開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的主要途徑
一是以當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的服務(wù)為主要目標(biāo)，通過(guò)與當(dāng)?shù)氐恼推髽I(yè)單位合作，提高社會(huì)培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展，并且適當(dāng)?shù)亟⑴嘤?xùn)基地等，充分發(fā)揮高職院校的資源、設(shè)備、場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)服務(wù)當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)單位等方式，搭建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，提升自己的整體實(shí)踐能力。
二是以給企業(yè)輸送人才，提升企業(yè)的整體素質(zhì)為目標(biāo)。在社會(huì)培訓(xùn)工作中，要加強(qiáng)與中小企業(yè)單位的合作，通過(guò)對(duì)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)的了解，制定一個(gè)適應(yīng)企業(yè)人才需求的培訓(xùn)方案，對(duì)這一崗位和發(fā)展需求展開(kāi)技能培訓(xùn)；并且對(duì)高危職業(yè)展開(kāi)相關(guān)技能和安全常識(shí)的培訓(xùn)，提高這一行業(yè)的安全意識(shí)和整體技能素質(zhì)；針對(duì)一些難以就業(yè)人群：貧困人群、弱勢(shì)人群等重點(diǎn)展開(kāi)技能培訓(xùn)，提高這一人群的技能素質(zhì)和整體素質(zhì)，減少就業(yè)難的問(wèn)題。三是開(kāi)展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為鄉(xiāng)村的居民提供培訓(xùn)條件，為農(nóng)村的實(shí)用人才和主要?jiǎng)趧?dòng)人員提供職業(yè)的培訓(xùn)；并且對(duì)退伍軍人展開(kāi)再就業(yè)培訓(xùn)；為當(dāng)?shù)匾驗(yàn)槟挲g難以就業(yè)的中年婦女提供月嫂培訓(xùn)等工作，打造鄉(xiāng)村綜合性人才，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力全面小康。四是需要以社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為方式，通過(guò)因社會(huì)培訓(xùn)開(kāi)放的師資力量和資源，對(duì)社區(qū)的廣大居民進(jìn)行再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)相關(guān)職業(yè)技能，并且組織開(kāi)展養(yǎng)老或者少年教育等活動(dòng)，為當(dāng)?shù)氐木用窠⒁粋€(gè)綜合性教育服務(wù)平臺(tái)。
二、當(dāng)前職業(yè)院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題
（一）高職院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作意識(shí)不強(qiáng)
在高職院校的教育開(kāi)展過(guò)程中，有大部分的高校都以內(nèi)涵教學(xué)為主要教學(xué)目的，往往忽略了實(shí)踐和社會(huì)培訓(xùn)工作，但是這才是高職院校的核心。為了內(nèi)涵教育教學(xué)質(zhì)量的提升，大多數(shù)學(xué)校目前都存在對(duì)社會(huì)培訓(xùn)工作的制度不健全，沒(méi)有系統(tǒng)的去制定發(fā)展規(guī)劃，并且對(duì)這一工作意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有形成一個(gè)整體性且連續(xù)性的計(jì)劃，在學(xué)校品牌服務(wù)項(xiàng)目的樹(shù)立方面沒(méi)有制定目標(biāo)和計(jì)劃，沒(méi)有產(chǎn)生共識(shí)等問(wèn)題。同時(shí)由于很多教師對(duì)此不重視，不愿去參與社會(huì)服務(wù)工作，或者參與社會(huì)培訓(xùn)的人員整體技能素質(zhì)不高，沒(méi)有完整地體現(xiàn)高校的教學(xué)水平和質(zhì)量。
（二）人才培養(yǎng)能力不能滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要
社會(huì)培訓(xùn)開(kāi)展前提條件是一支綜合素質(zhì)和技能水平都過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)，但是目前的教師一般注重于理論水平的教學(xué)，所以在理論的方面水平比較高，但是對(duì)于實(shí)踐能力就偏低一些，并且缺乏平時(shí)對(duì)企業(yè)發(fā)展的了解和重視，沒(méi)有注意到企業(yè)真正的發(fā)展需求和發(fā)展方向，所以導(dǎo)致很多高職院校的社會(huì)培訓(xùn)工作開(kāi)展不是很順利，效果也不是很明顯，大多還停留在理論這一階段，并且也不能把高校的科研成果為企業(yè)所用。
（三）缺乏靈活的激勵(lì)機(jī)制
由于很多高職院校對(duì)社會(huì)培訓(xùn)工作的不重視，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)激勵(lì)機(jī)制也不是很豐富，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也沒(méi)有動(dòng)力去參加和實(shí)踐，這一問(wèn)題也成為了開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作時(shí)的阻礙。
三、加強(qiáng)高校社會(huì)培訓(xùn)工作的措施
（一）創(chuàng)新機(jī)制，完善培訓(xùn)制度
想要開(kāi)展順利并且成功的社會(huì)培訓(xùn)工作，就需要教師的配合。一是需要在政策和制度上對(duì)這一內(nèi)容給予扶持和獎(jiǎng)勵(lì)，并且在晉升或者評(píng)定等各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)上也要設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，要在教師中選擇優(yōu)秀的實(shí)踐型高素質(zhì)人才參與社會(huì)培訓(xùn)工作，并且要專(zhuān)門(mén)針對(duì)社會(huì)培訓(xùn)工作設(shè)立一項(xiàng)健全的制度，對(duì)在開(kāi)展工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決和支持；二是在經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)校要對(duì)社會(huì)培訓(xùn)開(kāi)展工作中存在的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題或者是場(chǎng)地和設(shè)備問(wèn)題進(jìn)行解決和扶持，讓從事社會(huì)培訓(xùn)工作者無(wú)后顧之憂。三是要在社會(huì)培訓(xùn)期間利用起現(xiàn)有的教學(xué)資源，充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢(shì)，把社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)帶來(lái)的效益發(fā)揮至最大化。
（二）科學(xué)定位，明確發(fā)展目標(biāo)
目標(biāo)是發(fā)展的方向，在實(shí)施社會(huì)培訓(xùn)工作之前要制定發(fā)展的目標(biāo)。結(jié)合院校內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目前要選擇自己院校相對(duì)來(lái)說(shuō)比較擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這樣才可以最大化地維護(hù)和擴(kuò)大學(xué)校的聲譽(yù)同時(shí)還可以做很好的宣傳工作。要有一個(gè)堅(jiān)定的發(fā)展方向，爭(zhēng)取建立當(dāng)?shù)刈顑?yōu)的培訓(xùn)基地，要在開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作的同時(shí)對(duì)學(xué)校的項(xiàng)目品牌，師資力量等項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展和落實(shí)。
（三）多方聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展
在高職院校進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)的開(kāi)展時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐恼推髽I(yè)，共同開(kāi)展培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取把院校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科和師資團(tuán)隊(duì)等優(yōu)勢(shì)在工作中發(fā)揮至最大。并且要和政府、企業(yè)和民間組織配合，為社會(huì)培訓(xùn)工作搭建人力資源信息的服務(wù)平臺(tái)，為多方企業(yè)和單位進(jìn)行服務(wù)，為構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研一體化起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，并且也要打造資源共享的機(jī)制，打造高職院校間的教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)公平教育，提高培訓(xùn)信息資源的公平化，提升整體教學(xué)質(zhì)量。在社會(huì)培訓(xùn)工作開(kāi)展的過(guò)程中，不僅助力了政府工作，也幫助企業(yè)單位培養(yǎng)了員工的整體素質(zhì)，提升了員工的服務(wù)水平。
1.請(qǐng)談?wù)劇兑庖?jiàn)》出臺(tái)的背景
答：黨的十八屆五中全會(huì)提出，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）提出，實(shí)行五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度。《教育部 國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于深化教師教育改革的意見(jiàn)》（教師〔2012〕13號(hào)）明確提出，教師培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分管理，教師培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊(cè)、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件?！督逃筷P(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2013〕6號(hào)）進(jìn)一步提出，建立培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)證制度，學(xué)時(shí)學(xué)分合理轉(zhuǎn)化；建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，實(shí)現(xiàn)教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)。
2010年，中央財(cái)政支持實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，深化培訓(xùn)模式、管理機(jī)制等方面改革，加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)建設(shè)，產(chǎn)生了較好的示范帶動(dòng)作用，教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)逐漸增多，教師培訓(xùn)質(zhì)量逐步提高。但是，當(dāng)前教師培訓(xùn)仍然存在著重項(xiàng)目設(shè)計(jì)、輕整體規(guī)劃，重統(tǒng)一培訓(xùn)、輕教師選學(xué)，重短期學(xué)習(xí)、輕持續(xù)提升，重學(xué)時(shí)認(rèn)定、輕結(jié)果應(yīng)用等問(wèn)題，亟待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
2012年，教育部在遼寧、浙江、湖南、重慶等地啟動(dòng)教師培訓(xùn)學(xué)分管理試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)3年多的試點(diǎn)工作，4?。ㄊ校┰囆薪處熍嘤?xùn)學(xué)分管理取得了成效，教師全員培訓(xùn)有序推進(jìn)，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化管理水平有效提升，教師參訓(xùn)動(dòng)力明顯增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展，為研究起草《意見(jiàn)》、全面推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.請(qǐng)介紹一下《意見(jiàn)》的總體思路
答：《意見(jiàn)》是“十三五”時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、切實(shí)提高教師培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的重要舉措。針對(duì)教師培訓(xùn)管理中存在的不規(guī)范問(wèn)題和教師參訓(xùn)動(dòng)力亟待激發(fā)的現(xiàn)狀，《意見(jiàn)》提出，各地要以大力推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理為抓手，著力構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系，科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)課程，積極推行教師培訓(xùn)選學(xué)，完善培訓(xùn)學(xué)分審核認(rèn)定制度，建立健全培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)換與應(yīng)用機(jī)制，深化教師培訓(xùn)管理改革，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。
3.《意見(jiàn)》有哪些主要內(nèi)容？
答：《意見(jiàn)》共8條約2500字。包括三個(gè)方面的內(nèi)容。
一是提出總體要求（第1條）。明確教師培訓(xùn)學(xué)分管理要解決的主要問(wèn)題，提出推行培訓(xùn)學(xué)分管理的改革方向，并對(duì)建設(shè)教師培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系、做好教師培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)行了重點(diǎn)闡釋。
二是明確主要措施（第2-7條）。包括分層提供培訓(xùn)課程、建立學(xué)分認(rèn)定規(guī)范、嚴(yán)格學(xué)分審核認(rèn)定、探索建立學(xué)分銀行和強(qiáng)化學(xué)分應(yīng)用等內(nèi)容。
三是加強(qiáng)組織保障（第8條）。主要就推進(jìn)教師培訓(xùn)學(xué)分信息化管理、落實(shí)教師培訓(xùn)學(xué)分管理職責(zé)等提出具體要求。
4.《意見(jiàn)》做了哪些制度設(shè)計(jì)創(chuàng)新？
答：《意見(jiàn)》以激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師持續(xù)成長(zhǎng)為目標(biāo)，對(duì)推動(dòng)和規(guī)范中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理做了以下制度設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
一是構(gòu)建教師培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系。《意見(jiàn)》明確提出，各地要以大力推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理為抓手，著力構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建將有助于各地科學(xué)制定教師培訓(xùn)周期規(guī)劃和年度計(jì)劃，有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分層、分類(lèi)、分科建立教師培訓(xùn)課程體系，有利于推進(jìn)廣大教師按需開(kāi)展自主選學(xué)。
二是健全學(xué)時(shí)學(xué)分合理轉(zhuǎn)換機(jī)制。學(xué)時(shí)反映了學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，學(xué)分則反映了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前不少地區(qū)存在的學(xué)時(shí)與學(xué)分簡(jiǎn)單換算，未體現(xiàn)培訓(xùn)層級(jí)和學(xué)習(xí)成效差異，不能對(duì)教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)形成激勵(lì)的問(wèn)題，《意見(jiàn)》明確提出，要合理制定培訓(xùn)學(xué)時(shí)與培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)換辦法，體現(xiàn)培訓(xùn)級(jí)別和學(xué)員學(xué)習(xí)成效差異。在學(xué)時(shí)與學(xué)分的轉(zhuǎn)換上，實(shí)行培訓(xùn)層級(jí)不同、學(xué)員學(xué)習(xí)成效不同、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)層次不同，差異性認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)分的制度，體現(xiàn)了培訓(xùn)學(xué)分的“含金量”，將極大地調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。
三是探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行?！兑庖?jiàn)》明確提出，探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，記錄和存儲(chǔ)教師參加培訓(xùn)與自主研修的成果，推動(dòng)高等學(xué)校認(rèn)可培訓(xùn)學(xué)分，建立非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育的銜接機(jī)制，搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“立交橋”，拓寬教師終身學(xué)習(xí)通道。建立培訓(xùn)學(xué)分銀行將有力推動(dòng)高等院校、區(qū)縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)、一線學(xué)校的協(xié)同，促進(jìn)教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的一體化。
四是注重發(fā)揮培訓(xùn)學(xué)分應(yīng)用價(jià)值。針對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)學(xué)分管理執(zhí)行不到位、結(jié)果未有效運(yùn)用、未能發(fā)揮激勵(lì)功能等現(xiàn)象，《意見(jiàn)》提出，將培訓(xùn)學(xué)分與教師管理、學(xué)校考評(píng)和教育督導(dǎo)工作相結(jié)合；加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)分監(jiān)測(cè)與通報(bào)，分級(jí)落實(shí)監(jiān)測(cè)責(zé)任，及時(shí)年度和周期監(jiān)測(cè)報(bào)告。強(qiáng)化教師培訓(xùn)學(xué)分的有效應(yīng)用，將教師參與培訓(xùn)與自身專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展結(jié)合，依托教師信息化管理平臺(tái)，建立教師培訓(xùn)檔案，適時(shí)記錄教師所學(xué)課程、學(xué)習(xí)成效和學(xué)時(shí)學(xué)分等關(guān)鍵信息，對(duì)教師遞進(jìn)式、持續(xù)性、終身化成長(zhǎng)起到重要的支撐作用。
5.《意見(jiàn)》出臺(tái)后，對(duì)貫徹實(shí)施有哪些要求？
答：推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理是完善五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，健全教師培訓(xùn)管理機(jī)制，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的重要舉措，各級(jí)教育行政部門(mén)、教師研訓(xùn)機(jī)構(gòu)和廣大學(xué)校要高度重視，切實(shí)把培訓(xùn)學(xué)分管理作為推進(jìn)教師培訓(xùn)改革的重要抓手，結(jié)合自身實(shí)際抓好貫徹實(shí)施。
一是分級(jí)落實(shí)管理責(zé)任。省級(jí)教育行政部門(mén)是教師培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)定主體。要依據(jù)《意見(jiàn)》，結(jié)合地方實(shí)際，研制培訓(xùn)學(xué)分管理實(shí)施辦法，加快推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)研制，有效利用全國(guó)教師管理信息化系統(tǒng)，按規(guī)范流程做好周期性學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)對(duì)市縣的管理指導(dǎo)和監(jiān)測(cè)評(píng)估。市縣要制定本地培訓(xùn)學(xué)分管理實(shí)施細(xì)則，健全培訓(xùn)學(xué)分管理組織機(jī)構(gòu)，做好培訓(xùn)學(xué)分審核工作，加對(duì)學(xué)校參與相關(guān)工作的指導(dǎo)與監(jiān)管。學(xué)校要科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展教師培訓(xùn)學(xué)分申報(bào)與管理，真實(shí)有效反饋教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成效。
各位代表：
我受大會(huì)主席團(tuán)委托，向大會(huì)匯報(bào)公司七屆六次職代會(huì)籌備工作情況。
__年*月*日，公司七屆職代會(huì)四次聯(lián)席會(huì)議閉會(huì)后，工會(huì)即將代表提出有關(guān)建議和意見(jiàn)以書(shū)面形式提交行政領(lǐng)導(dǎo)，督促有關(guān)部門(mén)落實(shí)。半年來(lái)，公司各級(jí)積極貫徹會(huì)議精神，并落實(shí)了職工代表提出的有關(guān)建議。9月份，領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后，就著手對(duì)七屆六次職代會(huì)工作進(jìn)行了為期三個(gè)多月的分階段部署。
首先，為了進(jìn)一步完善企業(yè)各項(xiàng)管理工作，公司組織有關(guān)人員專(zhuān)程赴內(nèi)蒙、山東、河北、臺(tái)山等地學(xué)習(xí)兄弟企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并組織專(zhuān)題宣講會(huì)對(duì)廣大干部進(jìn)行宣傳，使大家深受啟發(fā)，收益非淺。
第二，針對(duì)當(dāng)前焊接現(xiàn)狀和管理現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，兩項(xiàng)調(diào)查共收回問(wèn)卷344份，收到建議110份。通過(guò)調(diào)查不僅從客觀上摸清了公司存在的一些問(wèn)題，而且從主觀上也使廣大職工對(duì)企業(yè)發(fā)展提高了認(rèn)同感和增強(qiáng)了信心。
第三，組織公司中層干部召開(kāi)管理工作研討會(huì)專(zhuān)題對(duì)公司資金管理、承包管理、培訓(xùn)管理、外包管理、班組建制等關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行座談。參加座談會(huì)的干部不單純談問(wèn)題，而且更注重于提出解決問(wèn)題的思路和辦法。有許多通過(guò)群策群力、集思廣益的思路已被充實(shí)到本次經(jīng)理的行政工作報(bào)告中。
本次會(huì)議，即七屆六次職代會(huì)的主要議題是：全面適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
提交本次大會(huì)審議和討論的文件有：《公司行政工作報(bào)告》、《20__年公司勞動(dòng)保護(hù)安全、環(huán)保技術(shù)措施計(jì)劃完成情況及20__年度勞動(dòng)保護(hù)安全、環(huán)保技術(shù)措施計(jì)劃報(bào)告》、《20__年度公司職工福利基金使用情況及20__年度職工福利基金收支預(yù)算情況報(bào)告》、《20__年度公司業(yè)務(wù)招待費(fèi)使用情況匯報(bào)》、《20__年度職工統(tǒng)籌費(fèi)交繳情況匯報(bào)》、《20__年七屆職代會(huì)專(zhuān)門(mén)小組工作情況匯報(bào)》、《20__年度公司立功競(jìng)賽暨創(chuàng)建優(yōu)秀公司工作規(guī)劃》等七個(gè)文件。
為開(kāi)好本次職代會(huì)，公司工會(huì)和各基層工會(huì)主要做了四個(gè)方面的工作：
一是自去年11月份起召開(kāi)公司、基層二級(jí)民主懇談會(huì)，在各個(gè)層次，各個(gè)方面廣泛聽(tīng)取了近200人次的職工意見(jiàn)和建議。工會(huì)召集公司黨政主要領(lǐng)導(dǎo)與部分青年知識(shí)分子進(jìn)行民主懇談。工會(huì)將懇談會(huì)中職工的意見(jiàn)和建議以書(shū)面形式報(bào)告公司領(lǐng)導(dǎo)。
二是去年12月4日，召開(kāi)年內(nèi)職代會(huì)專(zhuān)門(mén)小組第二次例會(huì)專(zhuān)題研究職代會(huì)閉會(huì)期間的民主管理工作。規(guī)章制度、工資福利、民主評(píng)議、廠務(wù)公開(kāi)、集體協(xié)商五個(gè)專(zhuān)門(mén)小組對(duì)20__年工作進(jìn)行了總結(jié)。
三是人力資源、安全保衛(wèi)等有關(guān)部門(mén)對(duì)20__年《集體合同》履行情況進(jìn)行了自查。
四是閔行分公司召開(kāi)了基層職代會(huì)，對(duì)本部門(mén)20__年度工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，并對(duì)20__年工作做了規(guī)劃。
同時(shí)，以公司工會(huì)為主的大會(huì)籌備小組和有關(guān)部門(mén)認(rèn)真配合，積極工作，按要求完成文件起草工作。工會(huì)按照職代會(huì)有關(guān)規(guī)定，對(duì)本次職代會(huì)的具體工作與基層工會(huì)主席和職工代表組長(zhǎng)以及有關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行了多次協(xié)商和安排。
本次大會(huì)分預(yù)備會(huì)議和正式會(huì)議兩個(gè)階段進(jìn)行。
20__年12月26日預(yù)備會(huì)議前，工會(huì)將本次會(huì)議的文件發(fā)到每個(gè)職工代表（包括列席代表）手中，以便代表們按時(shí)參加分組討論審議。20__年12月27日至20__年1月5日，預(yù)備會(huì)議期間，職工代表對(duì)大會(huì)文件進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論。在民主懇談會(huì)和預(yù)備會(huì)議討論審議文件的過(guò)程中，職
工代表提出了一些中肯的意見(jiàn)和建議，主要有以下五點(diǎn)：1、成本管理問(wèn)題。
公司要切實(shí)推行資金集中管理和資金使用預(yù)算及申報(bào)制度，加強(qiáng)成本控制。對(duì)內(nèi)要從車(chē)輛的使用、通訊費(fèi)、辦公費(fèi)等方面要采取預(yù)算管理和費(fèi)用包干管理，控制“出血點(diǎn)”。對(duì)外要完善外包單位的結(jié)算工作，降低招投標(biāo)成本。
2、承包管理及經(jīng)濟(jì)責(zé)任制問(wèn)題。
公司在施工管理上應(yīng)采取憑《施工任務(wù)單》結(jié)算制度。項(xiàng)目承包管理制度要有可操作性，項(xiàng)目施工中要切實(shí)落實(shí)專(zhuān)人做好承包的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，在承包管理的執(zhí)行過(guò)程中要完善相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。
3、培訓(xùn)及人才培養(yǎng)問(wèn)題。
公司要完善職工自我培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，無(wú)論單一崗位培訓(xùn)，還是多工種技能培訓(xùn)，從企業(yè)“要我學(xué)”變?yōu)槁毠ぁ拔乙獙W(xué)”。公司應(yīng)從機(jī)制上和措施上鼓勵(lì)職工提高技能。
4、外包管理問(wèn)題。
外包隊(duì)伍和材料供應(yīng)商的選擇，除了有公司各部門(mén)進(jìn)行會(huì)審?fù)?。還應(yīng)采取各種渠道把他們資質(zhì)等級(jí)、工作實(shí)績(jī)、物供價(jià)格、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力實(shí)行公示制，讓職工評(píng)定并知曉。
5、班組建制問(wèn)題。
完善班組機(jī)制，要從提高企業(yè)戰(zhàn)斗力的高度上去認(rèn)識(shí)。作為項(xiàng)目、工地要理順班組機(jī)制，把班組建設(shè)工作擺到重要的議事日程上。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型企業(yè) 實(shí)踐 探索
杭齒集團(tuán)股份有限公司作為老國(guó)有企業(yè)，從60年代建廠到80年展，從90年代轉(zhuǎn)制到集團(tuán)公司，在跌宕起伏中前進(jìn)。1996年至2011年間，產(chǎn)值、利稅年年創(chuàng)歷史記錄，職工收入年年上升?；仡櫄v程，靠市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟，靠創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，學(xué)習(xí)型企業(yè)的實(shí)踐和探索起到了十分重要的作用。
一、學(xué)習(xí)型組織的基本內(nèi)涵和要求
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的基本內(nèi)涵和要求有三點(diǎn)，即實(shí)質(zhì)、關(guān)鍵和根本要求。實(shí)質(zhì)就是要在組織內(nèi)確立一種理念，營(yíng)造一種氛圍，形成一種機(jī)制；關(guān)鍵就是把職工教育作為組織管理的先進(jìn)形式貫穿于企業(yè)改革、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展的各時(shí)期、各環(huán)節(jié)、各方面；根本要求是使企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各類(lèi)職工逐步實(shí)現(xiàn)全員、全面、全程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使企業(yè)及企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)層級(jí)、各類(lèi)單位逐步成為學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流溝通、共享知識(shí)、密切協(xié)作的最佳組織形式。
1990年彼得?圣吉從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行了成功的探索——即“創(chuàng)造”、“持續(xù)創(chuàng)造”、“創(chuàng)新創(chuàng)造”。創(chuàng)新創(chuàng)造的源泉就是“學(xué)習(xí)”、“持續(xù)學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型企業(yè)的效果最終反映在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的效益、綜合競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力與全面發(fā)展的后勁上。
二、學(xué)習(xí)型企業(yè)的實(shí)踐與探索
基于上述認(rèn)識(shí)，我們企業(yè)提出了持續(xù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的六個(gè)方面的基本要求，并努力實(shí)踐之。
1.在領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)方面
公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家《職業(yè)教育法》、《勞動(dòng)法》、《浙江省職工教育條例》、《杭州市職工教育條例》等相關(guān)法律、法規(guī)，明確組織實(shí)施職工教育的法定職責(zé)，并根據(jù)本公司的實(shí)際情況制訂了相應(yīng)的公司《人力資源管理程序》、《職工培訓(xùn)暫行規(guī)定》、《技術(shù)工人培訓(xùn)暫行規(guī)定》、《職工外出培訓(xùn)規(guī)定》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理實(shí)施辦法》、《職工職業(yè)發(fā)展管理辦法》、《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》等規(guī)定。公司二級(jí)管理層領(lǐng)導(dǎo)能夠帶頭學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。
2.在發(fā)展目標(biāo)方面
公司有明確的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和鮮明的企業(yè)文化標(biāo)示。公司制訂了“十一五”“十二五”人才資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃，以提高人才創(chuàng)新能力為核心，以高層次人才、高技能人才為重點(diǎn)統(tǒng)籌推進(jìn)各類(lèi)人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)人才活力，增強(qiáng)人才凝聚力。為實(shí)現(xiàn)打造具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的齒輪傳動(dòng)裝置先進(jìn)制造基地、“十二五”再造一個(gè)杭齒的奮斗目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。公司的企業(yè)文化標(biāo)示是“忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、第一”。公司每年都有適應(yīng)公司和職工實(shí)際需要的職工教育規(guī)劃，并且全部列入公司總的發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃之中。上述中的公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、文化標(biāo)識(shí)和職工教育規(guī)劃、計(jì)劃都是經(jīng)過(guò)職工代表討論，共同形成的。
3.在運(yùn)行機(jī)制方面
（1）建立健全實(shí)施職工教育、組織職工學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)。明確公司人力資源部是職工教育培訓(xùn)的主管部門(mén)，根據(jù)不同的教育培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容，實(shí)行分工負(fù)責(zé)的職工教育培訓(xùn)實(shí)施方法。黨委工作部主辦思想政治、職業(yè)道德、法律、法規(guī)等方面的培訓(xùn)；人力資源部主辦技術(shù)工人職業(yè)技能培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的管理知識(shí)、技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；質(zhì)量部、綜保部主辦安全、質(zhì)量等方面內(nèi)容的培訓(xùn)；科協(xié)、工會(huì)、團(tuán)委各群眾組織配合完成職工教育培訓(xùn)；各分廠、部門(mén)承擔(dān)并實(shí)施職工的各項(xiàng)培訓(xùn)。
（2）建立健全有利于職工持續(xù)學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織形式和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。黨政工高層領(lǐng)導(dǎo)每周半天集中學(xué)習(xí)，中層領(lǐng)導(dǎo)每月兩個(gè)半天的分組集中學(xué)習(xí)，職工每周一小時(shí)的班組學(xué)習(xí)。并通過(guò)辦學(xué)習(xí)班、專(zhuān)題講座、技術(shù)比武、拜師學(xué)藝等方法，利用《今日杭齒報(bào)》、《杭齒工運(yùn)》、閉路電視、廣播、黑板報(bào)等宣傳教育媒體等，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
（3）建立健全全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的激勵(lì)約束制度和政策措施。一是企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。它由技術(shù)中心牽頭，面對(duì)全公司科技開(kāi)發(fā)人員，以開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品為主要方向，進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)申報(bào)的新產(chǎn)品，經(jīng)評(píng)審確定，并投入生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)之后，按產(chǎn)值或利潤(rùn)計(jì)獎(jiǎng)。未投入生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)的按成果等級(jí)計(jì)獎(jiǎng)。二是科技成果和雙革四新成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。它依托公司科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的“講理想，比貢獻(xiàn)”活動(dòng)，由科協(xié)牽頭，面對(duì)全公司管理和操作人員，以新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法應(yīng)用，達(dá)到工藝改進(jìn)、質(zhì)量改進(jìn)、操作技能改進(jìn)、老產(chǎn)品改進(jìn)和裝備技術(shù)改進(jìn)為方向，每年對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)審，并按不同的評(píng)定等級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。三是合理化建議活動(dòng)。依托公司工會(huì)的“合理化建議活動(dòng)”，由工會(huì)牽頭，面對(duì)全公司員工，以降成本、增效率、促發(fā)展為宗旨，以“短平快”為要求，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，群策群力，并對(duì)每個(gè)合理化建議進(jìn)行分析、分類(lèi)，落實(shí)到相關(guān)部門(mén)，反饋到建議人。對(duì)其中可以實(shí)施并出效益的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。合理化建議5103條，已經(jīng)實(shí)施1376條，創(chuàng)造效益（包括節(jié)約成本）上千萬(wàn)元。四是公司每年開(kāi)展中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人和職業(yè)技能帶頭人評(píng)選活動(dòng)，科協(xié)和工會(huì)分別牽頭，人力資源部參與評(píng)選，評(píng)上人選享受500元/月津貼。每半年考核一次，如不符合帶頭人標(biāo)準(zhǔn)，立即解聘；每五年召開(kāi)科技大會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金總額每次高達(dá)500萬(wàn)元；每年設(shè)立崗位成才獎(jiǎng)勵(lì)，按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與結(jié)果，予以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（職業(yè)技能）并受聘者，享受專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（職業(yè)技能）等級(jí)與薪點(diǎn)工資和聘用津貼；按月度和年度進(jìn)行合格職工達(dá)標(biāo)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任制、班組驗(yàn)收、職工績(jī)效評(píng)估等考核管理等等，從而逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作相融合、學(xué)習(xí)成果與待遇相關(guān)聯(lián)，育人與用人相統(tǒng)一的激勵(lì)約束機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制 薪酬制度 考核制度
一、引言
在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理尤為重要。激勵(lì)機(jī)制是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心內(nèi)容之一，是確立企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石，是人力資源管理的精髓。杰克?韋爾奇、張瑞敏、柳傳志等的成功王牌都是對(duì)員工潛能的真正激發(fā)。
成都快易社會(huì)經(jīng)濟(jì)咨詢有限公司是一家小型私營(yíng)企業(yè)，處于起步階段，盡管激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮著一定作用，但是面臨的行業(yè)內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境卻不容樂(lè)觀。因此本文從該公司激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)公司激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行調(diào)查分析。
二、公司激勵(lì)機(jī)制的調(diào)查分析
（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)
通過(guò)借鑒相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。本調(diào)查問(wèn)卷主要從薪酬制度、晉升制度、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)制度以及考核制度四個(gè)方面對(duì)成都快易社會(huì)經(jīng)濟(jì)咨詢有限公司的激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為成都快易經(jīng)濟(jì)社會(huì)有限公司的員工，調(diào)查方式是發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。
（二）樣本基本情況
問(wèn)卷共發(fā)放60份，回收有效問(wèn)卷50份，問(wèn)卷回收率為83.33%。由于成都快易社會(huì)經(jīng)濟(jì)咨詢公司是小型私營(yíng)企業(yè)，因此回收的50份有效問(wèn)卷仍具有很大的代表性。
在被調(diào)查者中，女性占比58%，男性占比42%；年齡集中在40歲以下的年輕人群體，占比90%；員工的學(xué)歷集中在本科及以上，占比68%，表明公司員工的整體文化水平較高。
對(duì)工作滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：64%的員工比較滿意自己的工作；但有36%的員工不滿意現(xiàn)在的工作，其中有8%很不滿意，這說(shuō)明員工工作滿意度還有待全面提高。
（三）公司制度的調(diào)查分析
1.薪酬制度
薪酬制度對(duì)員工的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：86%的員工認(rèn)為薪酬對(duì)其有激勵(lì)作用。同時(shí)從薪酬結(jié)構(gòu)層次、薪酬內(nèi)部公平性、薪酬外部競(jìng)爭(zhēng)力、相關(guān)生活福利項(xiàng)目四個(gè)方面展開(kāi)分析。數(shù)據(jù)表明70%以上的員工對(duì)公司薪酬層次結(jié)構(gòu)是滿意的，50%以上的人不滿意薪酬的內(nèi)部公平性與外部競(jìng)爭(zhēng)力，以及相關(guān)福利項(xiàng)目方面。表明薪酬制度透明性欠缺，福利方面激勵(lì)差。
2.晉升制度
在晉升制度的調(diào)查中，約50%的員工比較了解晉升標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)任方式上，48%的員工認(rèn)為根據(jù)公司的用人需求，38%的員工認(rèn)為取決于個(gè)人能力。表明公司在晉升、調(diào)任方面，需權(quán)衡以上因素的利弊，做到真正的公平、公開(kāi)、透明，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。
3.培訓(xùn)開(kāi)發(fā)制度
通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：公司在培訓(xùn)形式上面存在很多問(wèn)題，84%的員工認(rèn)為培訓(xùn)方式單調(diào)乏味，不能吸引員工，發(fā)揮到培訓(xùn)的最佳效用。在對(duì)職業(yè)規(guī)劃前途認(rèn)知方面的調(diào)查中，66%的人有一定打算，但是缺乏明確的規(guī)劃，還有13%的人完全沒(méi)有規(guī)劃。
4.考核制度
基于績(jī)效考核，對(duì)員工工作壓力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62%的員工感覺(jué)工作壓力較大。針對(duì)考核效果，76%的員工持一般態(tài)度。對(duì)于公司績(jī)效考核完善建議，40%的員工認(rèn)為公司有必要加強(qiáng)績(jī)效面談。
5.激勵(lì)機(jī)制體系
在公司目前的激勵(lì)機(jī)制體系下，82%的員工未能完全發(fā)揮自己的能力，只有14%的員工在工作中竭盡全力。在激勵(lì)機(jī)制的發(fā)展方向上，公司員工更希望得到挑戰(zhàn)性的工作、職位提升、福利完善這幾方面的激勵(lì)。
（四）激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題
薪酬制度方面，缺乏外部競(jìng)爭(zhēng)力，薪資調(diào)整完全根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)狀況來(lái)決定；薪酬透明性欠缺，公司實(shí)行保密工資制度，引起員工的不滿；福利激勵(lì)較差，缺乏非貨幣利激勵(lì)。晉升制度不健全，且公平性較低。在培訓(xùn)開(kāi)發(fā)方面，培訓(xùn)方式單一，缺乏對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)與引導(dǎo)。在考核制度方面，績(jī)效考核定位模糊，面談不到位。此外，激勵(lì)方式的針對(duì)性較弱，員工滿意度低。
（五）完善公司激勵(lì)機(jī)制的建議
1.完善薪酬制度
公司在進(jìn)行薪酬調(diào)整時(shí)，輔以外部調(diào)查形式。即了解市場(chǎng)同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的薪酬水平、薪酬結(jié)構(gòu)體系等，來(lái)對(duì)比分析本公司薪酬水平的合理性。通過(guò)調(diào)整公司薪酬水平，使之與市場(chǎng)平均水平相一致，提高薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)力。
密切聯(lián)系員工，提高薪酬制度體系的透明度與公開(kāi)度。薪酬定級(jí)要做到公平、合理、公開(kāi)，讓員工理解并接受公司與薪酬有關(guān)的制度。此外，采取公開(kāi)薪酬的方式，讓員工對(duì)薪酬的公平性做出合理的判斷。
完善福利項(xiàng)目，提高福利項(xiàng)目的激勵(lì)水平。要根據(jù)員工的特點(diǎn)與需求，增加公司的福利項(xiàng)目供員工自由選擇，提高福利項(xiàng)目的靈活度。
2.健全晉升制度
嚴(yán)格執(zhí)行公司晉升標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)民主監(jiān)督，確保公平。在對(duì)符合條件的晉升人員資格審查，可以讓不涉及參選的員工進(jìn)入監(jiān)督環(huán)節(jié)，增加晉升的公平度與透明度。對(duì)于濫用權(quán)力，的領(lǐng)導(dǎo)行為要進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，營(yíng)造公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
3.優(yōu)化培訓(xùn)開(kāi)發(fā)制度
創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)員工的有利程度、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等因素綜合分析，采取合適的培訓(xùn)方式，做到靈活多變、效率最佳。引進(jìn)案例分析、模擬練習(xí)、管理游戲、角色扮演等具體培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮員工潛能，提高工作的滿意度，增強(qiáng)員工的歸屬感與責(zé)任感。
4.改進(jìn)績(jī)效考核制度
重新定位，完善考核的程序?？己藘?nèi)容包含德、能、勤、績(jī)，考核標(biāo)準(zhǔn)采取實(shí)例、數(shù)據(jù)，考核過(guò)程要求民主、公開(kāi)、透明。注重績(jī)效面談，形成有效溝通?？己似陂g，保持暢通的溝通渠道；考核后，通過(guò)面談以反饋考核結(jié)果；結(jié)果出來(lái)后，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)做進(jìn)行績(jī)效面談。最后將績(jī)效面談的結(jié)果落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃中，幫助員工制定出具有針對(duì)性的具有激勵(lì)性的工作計(jì)劃。
參考文獻(xiàn)：
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