時(shí)間：2023-05-17 16:11:33
序論：在您撰寫創(chuàng)新網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新的潮流中，高職高專院校推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對高職高?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行深討。
【關(guān)鍵詞】
產(chǎn)學(xué)結(jié)合；項(xiàng)目式教學(xué)；創(chuàng)新改革
隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新，在全國高職院校中推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè),《創(chuàng)新網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》這門課程是以職業(yè)實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在結(jié)合崗位需求的基礎(chǔ)上，征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進(jìn)行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎(chǔ)上，對職業(yè)所需崗位的技能、知識等進(jìn)行調(diào)研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學(xué)考核模式的體系中，來研究創(chuàng)新網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的考核模式。
一、課程考核模式目標(biāo)
（一）高職《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)特點(diǎn)。《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》這門課程是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)或者數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門主干課程，它涵蓋了HTML語言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關(guān)內(nèi)容，從各個(gè)方面介紹了WEB站點(diǎn)的開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作及維護(hù)等技術(shù)。在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動(dòng)畫等課程是相互銜接的，它是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的課程。
（二）《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》考核模式的實(shí)施。傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程考試內(nèi)容一般是以筆試為主，以考書本知識為主要內(nèi)容，注重學(xué)生對書本知識的記憶，這樣就無意間縮小了學(xué)生的知識面，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力、學(xué)生對知識運(yùn)用的能力以及學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。經(jīng)過一系列的試驗(yàn)和企業(yè)的深入調(diào)研，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，構(gòu)建知識框架體系，可以對《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行一些創(chuàng)新的改革，如可以進(jìn)行項(xiàng)目制過程（作品）考核方式，也就是根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)目標(biāo)中各個(gè)知識點(diǎn)采用項(xiàng)目制教學(xué)，模擬企業(yè)模式給出相應(yīng)的項(xiàng)目，學(xué)生分組完成。學(xué)生分組模式參考企業(yè)項(xiàng)目制合作團(tuán)隊(duì)，每組選出相應(yīng)的組長，分工合作調(diào)研自己所選主題，進(jìn)行項(xiàng)目的策劃與制作?？己四Ｊ较扔衫蠋熯M(jìn)行項(xiàng)目成果打基礎(chǔ)分，然后分組進(jìn)行PPT匯報(bào)與演示，投票選出每個(gè)項(xiàng)目成果的名次，最后根據(jù)名次與基礎(chǔ)分的比例得出最后的分?jǐn)?shù)。
二、考核模式的創(chuàng)新改革
（一）整體教學(xué)的設(shè)計(jì)?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程以課程項(xiàng)目的各個(gè)任務(wù)引導(dǎo)，通過項(xiàng)目制任務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐，充分采用項(xiàng)目導(dǎo)向的模塊式教學(xué)，分析項(xiàng)目任務(wù)，選擇幾個(gè)典型的項(xiàng)目作為本課程的教學(xué)情境。根據(jù)課程內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，對這個(gè)課程進(jìn)行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個(gè)創(chuàng)新合理的考核評價(jià)方式去挖掘?qū)W生個(gè)性發(fā)揮和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。每一個(gè)考核任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，對學(xué)生的制作過程與完成成果情況進(jìn)行考核。
（二）考核內(nèi)容的過程設(shè)計(jì)。對于這門課程，主要用平時(shí)制作過程的考核和期末考核相結(jié)合的方式。平時(shí)上課期間制作過程考核占百分之七十的比例，主要包括平時(shí)出勤率、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目完成的綜合情況。其中平時(shí)出勤率占百分之十五，課堂表現(xiàn)占百分之十五，項(xiàng)目完成情況占百分之四十。教學(xué)內(nèi)容主要分為項(xiàng)目設(shè)計(jì)調(diào)研與實(shí)際操作兩個(gè)部分，而整個(gè)課程的設(shè)計(jì)又分為以下幾個(gè)任務(wù)：項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)、市場調(diào)研、創(chuàng)建站點(diǎn)、基本的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁圖形圖像的處理、網(wǎng)頁動(dòng)畫的制作及網(wǎng)頁整體形象的設(shè)計(jì)等，每一部分的任務(wù)都要設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核作品。這門課程主要考核過程的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)及時(shí)操作解決相應(yīng)問題的能力，注重學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。
（三）實(shí)施過程的體現(xiàn)。通過這種考核方式不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)這門課程的興趣，還有利于提高教學(xué)效果，如：1.這種“項(xiàng)目制過程考核”不僅激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生有效地展現(xiàn)自我，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。2.讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”交互，學(xué)生可以通過教師的教學(xué)案例進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，同時(shí)可以彌補(bǔ)自己在制作過程中的不足，教師在實(shí)際的操作示范中不斷總結(jié)知識的運(yùn)用、軟件的操作、綜合素質(zhì)的提高等等，通過反饋信息來不斷更新自己的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核。3.提高了教學(xué)質(zhì)量，通過這種方式的考核，不僅提高了學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了創(chuàng)新意識，真正實(shí)現(xiàn)了“教，學(xué)，做”一體化教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
[1]周淑萍.過程性考試在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王書立，張立軍.淺談過程性考核在高職“企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,(9):60-63.
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新的潮流中，高職高專院校推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對高職高?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行深討。
【關(guān)鍵詞】
產(chǎn)學(xué)結(jié)合；項(xiàng)目式教學(xué)；創(chuàng)新改革
隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新，在全國高職院校中推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè),《創(chuàng)新網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》這門課程是以職業(yè)實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在結(jié)合崗位需求的基礎(chǔ)上，征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進(jìn)行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎(chǔ)上，對職業(yè)所需崗位的技能、知識等進(jìn)行調(diào)研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學(xué)考核模式的體系中，來研究創(chuàng)新網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的考核模式。
一、課程考核模式目標(biāo)
（一）高職《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)特點(diǎn)。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》這門課程是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)或者數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門主干課程，它涵蓋了HTML語言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關(guān)內(nèi)容，從各個(gè)方面介紹了WEB站點(diǎn)的開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作及維護(hù)等技術(shù)。在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動(dòng)畫等課程是相互銜接的，它是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的課程。
（二）《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》考核模式的實(shí)施。
傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程考試內(nèi)容一般是以筆試為主，以考書本知識為主要內(nèi)容，注重學(xué)生對書本知識的記憶，這樣就無意間縮小了學(xué)生的知識面，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力、學(xué)生對知識運(yùn)用的能力以及學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。經(jīng)過一系列的試驗(yàn)和企業(yè)的深入調(diào)研，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，構(gòu)建知識框架體系，可以對《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行一些創(chuàng)新的改革，如可以進(jìn)行項(xiàng)目制過程（作品）考核方式，也就是根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)目標(biāo)中各個(gè)知識點(diǎn)采用項(xiàng)目制教學(xué)，模擬企業(yè)模式給出相應(yīng)的項(xiàng)目，學(xué)生分組完成。學(xué)生分組模式參考企業(yè)項(xiàng)目制合作團(tuán)隊(duì)，每組選出相應(yīng)的組長，分工合作調(diào)研自己所選主題，進(jìn)行項(xiàng)目的策劃與制作?？己四Ｊ较扔衫蠋熯M(jìn)行項(xiàng)目成果打基礎(chǔ)分，然后分組進(jìn)行PPT匯報(bào)與演示，投票選出每個(gè)項(xiàng)目成果的名次，最后根據(jù)名次與基礎(chǔ)分的比例得出最后的分?jǐn)?shù)。
二、考核模式的創(chuàng)新改革
（一）整體教學(xué)的設(shè)計(jì)。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程以課程項(xiàng)目的各個(gè)任務(wù)引導(dǎo)，通過項(xiàng)目制任務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐，充分采用項(xiàng)目導(dǎo)向的模塊式教學(xué)，分析項(xiàng)目任務(wù)，選擇幾個(gè)典型的項(xiàng)目作為本課程的教學(xué)情境。根據(jù)課程內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，對這個(gè)課程進(jìn)行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個(gè)創(chuàng)新合理的考核評價(jià)方式去挖掘?qū)W生個(gè)性發(fā)揮和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。每一個(gè)考核任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，對學(xué)生的制作過程與完成成果情況進(jìn)行考核。
（二）考核內(nèi)容的過程設(shè)計(jì)。
對于這門課程，主要用平時(shí)制作過程的考核和期末考核相結(jié)合的方式。平時(shí)上課期間制作過程考核占百分之七十的比例，主要包括平時(shí)出勤率、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目完成的綜合情況。其中平時(shí)出勤率占百分之十五，課堂表現(xiàn)占百分之十五，項(xiàng)目完成情況占百分之四十。教學(xué)內(nèi)容主要分為項(xiàng)目設(shè)計(jì)調(diào)研與實(shí)際操作兩個(gè)部分，而整個(gè)課程的設(shè)計(jì)又分為以下幾個(gè)任務(wù)：項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)、市場調(diào)研、創(chuàng)建站點(diǎn)、基本的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁圖形圖像的處理、網(wǎng)頁動(dòng)畫的制作及網(wǎng)頁整體形象的設(shè)計(jì)等，每一部分的任務(wù)都要設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核作品。這門課程主要考核過程的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)及時(shí)操作解決相應(yīng)問題的能力，注重學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。
（三）實(shí)施過程的體現(xiàn)。
通過這種考核方式不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)這門課程的興趣，還有利于提高教學(xué)效果，如：
1.這種“項(xiàng)目制過程考核”不僅激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生有效地展現(xiàn)自我，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
2.讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”交互，學(xué)生可以通過教師的教學(xué)案例進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，同時(shí)可以彌補(bǔ)自己在制作過程中的不足，教師在實(shí)際的操作示范中不斷總結(jié)知識的運(yùn)用、軟件的操作、綜合素質(zhì)的提高等等，通過反饋信息來不斷更新自己的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核。
3.提高了教學(xué)質(zhì)量，通過這種方式的考核，不僅提高了學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了創(chuàng)新意識，真正實(shí)現(xiàn)了“教，學(xué)，做”一體化教學(xué)模式。
作者：胡威 單位：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]周淑萍.過程性考試在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王書立，張立軍.淺談過程性考核在高職“企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,(9):60-63.
[3]張洪星.Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力教程[M].中國鐵道出版社，2006.
【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)方法，考核方式
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，通過網(wǎng)站向外界宣傳個(gè)人或單位形象，推廣公司產(chǎn)品或開展公關(guān)活動(dòng)，已成為一種新的流行趨勢。為此高職院校很早就開設(shè)了“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程。學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，掌握靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的流程和技法，鍛煉靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)能力，既可以確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方向，也可以設(shè)計(jì)與制作個(gè)人網(wǎng)站來展示自己的優(yōu)秀作品，有利于就業(yè)率的提高。
一、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程教學(xué)存在的問題
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程是一門操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的實(shí)用型課程，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)際工作崗位所需的技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)往往會導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性；對課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，使學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能難以提高；以期末考核成績?yōu)橹鞯目己朔绞剑蜻^分強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視過程，無法激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的熱情，也無法全面了解學(xué)生技能掌握的真實(shí)情況。針對這種狀況筆者認(rèn)為，更新教育觀念、探索新的教學(xué)模式才是根本出路。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方法方面進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改革。教學(xué)內(nèi)容主要解決如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力等綜合素質(zhì)；教學(xué)方法主要解決如何實(shí)現(xiàn)“以人為本”，如何通過任務(wù)引入、啟發(fā)等方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)利用軟件工作室，為學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)提供一個(gè)良好的平臺。
二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
課程內(nèi)容的選取與組織是課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)方案對“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，把課程學(xué)習(xí)劃分成培養(yǎng)學(xué)生的基本設(shè)計(jì)制作能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)制作能力兩個(gè)階段。
第一階段安排在大一第一學(xué)期，主要針對沒有任何設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的大一新生，重點(diǎn)介紹基本知識，包括超文本標(biāo)記語言html、網(wǎng)頁布局和css、Dreamweaver軟件的使用和簡單的JavaScript的使用。在第一階段教學(xué)中，筆者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)掌握代碼的使用方法和藝術(shù)設(shè)計(jì)的美感。第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生可以獨(dú)立完成一個(gè)小的圖文并茂并且布局合理的網(wǎng)站。第二階段教學(xué)放在大一第二學(xué)期初，針對具備基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)能力的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)制作能力。在第二階段的教學(xué)中，以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)，采用國家火炬計(jì)劃河北省軟件人才工程實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生融會貫通所學(xué)知識，完成一個(gè)具體的項(xiàng)目，以達(dá)到提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的目的。迄今為止，學(xué)生完成的項(xiàng)目包括“旅游網(wǎng)站”、“小游戲網(wǎng)站”和“化妝品網(wǎng)站”。教學(xué)實(shí)踐證明，這種理論和實(shí)踐技能并行的教學(xué)模式，更加有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)技能，在技能學(xué)習(xí)中提高基礎(chǔ)能力。
三、教學(xué)手段的創(chuàng)新
在授課期間靈活采用多種教學(xué)手段。利用多媒體投影演示教學(xué)，將真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作過程直觀的演示給學(xué)生，傳達(dá)給學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容，來達(dá)到教學(xué)的目的。利用課程網(wǎng)站輔助教學(xué)。建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以有效地促進(jìn)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)。課程網(wǎng)站放置學(xué)習(xí)資源，并定期更新，學(xué)生可以通過課程網(wǎng)站了解先進(jìn)的技術(shù)和理念。利用課程qq群、博客等輔助教學(xué)。通過課程qq群、博客等現(xiàn)代化溝通方式和學(xué)生探討學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法的創(chuàng)新
課程每個(gè)章節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要由三部分組成：
知識點(diǎn)：介紹本章需要掌握的知識或技術(shù)。
應(yīng)用案例：介紹本章知識應(yīng)用的案例。
創(chuàng)新訓(xùn)練：針對具體的問題，應(yīng)用本章技術(shù)來完成知識點(diǎn)的應(yīng)用。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，主要采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。將實(shí)際工作任務(wù)引入教學(xué)體系，將每次課程中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識與技能，精心設(shè)計(jì)并包含在工作任務(wù)中，使之與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。
在實(shí)踐教學(xué)中采取分組教學(xué)法來實(shí)施教學(xué)。首先進(jìn)行分組時(shí)，兼顧學(xué)生任務(wù)實(shí)施過程中相互間的合作配合問題和學(xué)生的個(gè)體情況，采取互補(bǔ)的方式，按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)搭配分組，利于學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)。每組人數(shù)控制在6人左右，同時(shí)設(shè)立組長一名，便于意見的集中統(tǒng)一。對各組員明確分工，防止個(gè)別組員出現(xiàn)依賴思想，確保每個(gè)學(xué)生都參與到工作實(shí)踐過程中。各個(gè)組員分工合作，獨(dú)立完成工作任務(wù)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。
五、考試方式的創(chuàng)新
課程考核以學(xué)期末大作業(yè)形式實(shí)現(xiàn)。改變了以前閉卷筆試的考核形式，要求學(xué)生在課程結(jié)束后獨(dú)立形成一個(gè)完整的網(wǎng)站，主題自擬并且積極向上，使用Dreamweaver，Photoshop和Flash等軟件實(shí)現(xiàn)至少80%課上講解的知識。對使用課外的工具和手段使得網(wǎng)站更加生動(dòng)的學(xué)生可加分，即鼓勵(lì)學(xué)生自己摸索和創(chuàng)新網(wǎng)站制作方法。最終成績的評定依據(jù)網(wǎng)站的創(chuàng)意、美觀性、內(nèi)容、技術(shù)和工作量等多個(gè)方面來評分。同時(shí)也考核了學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)過程中對所學(xué)知識的運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)。本課程最后的綜合成績評定除了依據(jù)上述大作業(yè)完成情況，還依據(jù)平時(shí)上課情況和上機(jī)實(shí)訓(xùn)完成情況，其比例分別為60%，10%和30%。
總之，經(jīng)過不斷的摸索與實(shí)踐，通過以上的教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革和實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對自己的設(shè)計(jì)作品更加滿意，對自己更加充滿信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生制作的美感，充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鍛煉了創(chuàng)新和協(xié)作精神。
參考文獻(xiàn)：
[1]紀(jì)明明 淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010，24：239
一、客觀評價(jià)學(xué)生作品
在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品完成之后，很多學(xué)生都會產(chǎn)生一種成就感和滿足感，認(rèn)為這就是一個(gè)任務(wù)，完成了老師布置的作業(yè)就結(jié)束了，不用再去理會自己的作品到底有沒有要去改善的地方。這時(shí)，教師應(yīng)該有意識地把學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，讓學(xué)生一起參與欣賞并且參與評價(jià)。這樣的評價(jià)方式既能讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行公開展示，把自己的新技巧、新方法與大家共享，也能讓大家進(jìn)行互相比較，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，對比自己的不足，通過欣賞優(yōu)秀作品，最終總結(jié)整理自己所掌握的知識來不斷地提高自己。評價(jià)是教學(xué)中的重要一環(huán)。對于評價(jià)的大概標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)制作作品前學(xué)生就應(yīng)該了解到，這樣在設(shè)計(jì)制作過程中就會有據(jù)可依。一般來說，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)至少要有這幾方面：
一是網(wǎng)站制作技術(shù)不能過于簡單，應(yīng)盡量把任務(wù)中的要求全部體現(xiàn)到網(wǎng)站中。
二是重視網(wǎng)頁的布局，網(wǎng)頁的布局類型很多，無論選用那種布局，都要安排好導(dǎo)航、正文和其他必要信息之間的位置。另外，所有頁面的設(shè)計(jì)都應(yīng)該保持一致，雜亂無章的頁面會讓人找不到想要的內(nèi)容，也會影響整個(gè)網(wǎng)頁的外觀。
三是網(wǎng)站的內(nèi)容要切合主題、豐富完整。內(nèi)容是網(wǎng)站的主精神，如果一個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容很空乏而且還不切合實(shí)際，那么即使該頁面制作得再完美，也不會得到瀏覽者肯定的。
四是網(wǎng)頁整體效果必須舒服、美觀，俗話說：”愛美之心，人皆有之”，人們對美的追求不斷深入，要增強(qiáng)網(wǎng)頁的美感及大眾的審美需要，就應(yīng)該把網(wǎng)頁做得更加精彩一些，使設(shè)計(jì)出來的網(wǎng)頁能夠具有吸引力。而對于評價(jià)學(xué)生作品時(shí)所用到的評語也應(yīng)該盡可能地以多夸獎(jiǎng)為主，比如：主題明確、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、布局設(shè)計(jì)獨(dú)到有新意、色彩運(yùn)用得當(dāng)、界面設(shè)計(jì)美觀大方、內(nèi)容豐富有感染力等等。采用多夸獎(jiǎng)的方式，可以激勵(lì)學(xué)生努力去完善自己的所學(xué)。通過對學(xué)生成果的評價(jià)展示，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，慢慢培養(yǎng)和提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、考核模式的創(chuàng)新
在一般教學(xué)中，最后的環(huán)節(jié)就是考試，主要用來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果。但是過去的網(wǎng)頁制作課程考核方式大多是采用筆試的方法，考核的重點(diǎn)是理論知識，不能客觀地反映出學(xué)生對知識的理解和實(shí)際應(yīng)用能力掌握的情況。這與我們這門課注重實(shí)踐動(dòng)手能力的要求相差甚遠(yuǎn)，單一地考核學(xué)生對簡單知識的記憶能力并不能達(dá)到很好的效果，所以還不如讓學(xué)生自己動(dòng)手豐富自己的知識，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)中，采用了這樣的考核方式，最終學(xué)生的期末總成績由“平時(shí)成績（操作型實(shí)驗(yàn)+設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)）+期末考試”兩部分組成：
1.操作型實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要求學(xué)生每次在完成上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作之后，詳細(xì)地填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以此來考查學(xué)生的動(dòng)手能力。它會作為考查學(xué)生平時(shí)成績的其中一項(xiàng)。此部分的考核占總成績的20%。
2.對設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的考核實(shí)際就是對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行的評價(jià)考核。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)或協(xié)作性共同設(shè)計(jì)完成設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，以此考查學(xué)生的實(shí)際操作和設(shè)計(jì)能力，教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案和具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容，對學(xué)生的專業(yè)技能給予評價(jià)。此部分的考核也占總成績的20%。在這個(gè)考核過程中，學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)作品，也可以和其他同學(xué)自由組合共同協(xié)作完成設(shè)計(jì)作品。允許學(xué)生在這一環(huán)節(jié)協(xié)作性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，為的是能夠使學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中受到多種思維方式和設(shè)計(jì)方法的熏陶。人多力量大，設(shè)計(jì)靈感也就較多，經(jīng)過這樣的協(xié)作互助過程來提高自己的設(shè)計(jì)能力，也可以使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中去。這種考核方式，教師只需要通過課堂講解、給出任務(wù)要求，再給予學(xué)生最大限度地自由思考、發(fā)揮和設(shè)計(jì)的時(shí)間和空間就可以了，再也不用去監(jiān)督和管理整個(gè)考試過程了，將傳統(tǒng)的灌輸知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、共同協(xié)作、共同創(chuàng)造的過程。
信息平臺及相關(guān)技術(shù)，是在當(dāng)前時(shí)代背景下，對我國發(fā)展趨勢有著重要影響的要素。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺為社會的運(yùn)行提供了更便利的渠道，也對教學(xué)提出了更高的要求，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要面臨的重要挑戰(zhàn)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)，作為信息領(lǐng)域的一門專業(yè)科目，教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暎欧袭?dāng)前社會的發(fā)展需求。因此文章當(dāng)中將針對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行思考分析，為國家信息化人才的培養(yǎng)提出意見。
關(guān)鍵詞：
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)改革
隨著國家發(fā)展方向不斷傾向信息化，信息技術(shù)的改革成為了提升歐國家綜合實(shí)力、促進(jìn)國家發(fā)展的重要因素。這樣的發(fā)展趨勢，為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都帶來了更多便利，也帶來了更多挑戰(zhàn)，教學(xué)領(lǐng)域亦是如此。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)前頁面對著這樣的發(fā)展需求，教學(xué)創(chuàng)新是十分重要且必要的。所以文章中將針對當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的改革進(jìn)行分析，以促進(jìn)教學(xué)改革。
1網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)涵分析
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)上每一個(gè)平臺建設(shè)過程的重要一環(huán)，有了設(shè)計(jì)過程，才能讓網(wǎng)絡(luò)平臺的作用真正體現(xiàn)出來。所以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)對于信息領(lǐng)域的人才來說，也是十分必要的一項(xiàng)技術(shù)。這這項(xiàng)技術(shù)的掌握，對于人才未來在信息領(lǐng)域的發(fā)展是有很大影響的，特別是在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的改革，對于信息人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。但信息相關(guān)的教學(xué)科目即便是作為當(dāng)前時(shí)展背景下的重要科目，在我國應(yīng)試教學(xué)體系的影響之下，亦受到了很大的影響，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)認(rèn)知不準(zhǔn)確、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，對于學(xué)生的自主精神亦完全不重視。這樣對網(wǎng)頁教學(xué)設(shè)計(jì)是有害無利的，只有認(rèn)清趨勢，不斷改革教學(xué)思想、教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主開拓精神，才能讓教學(xué)作用真正體現(xiàn)出來，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息人才[1]。
2網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)問題分析
2.1教學(xué)認(rèn)知不準(zhǔn)確
任何科目的教學(xué)過程，都只有依靠校方與教師對這一科教學(xué)要點(diǎn)的明確認(rèn)知，才能有更明確的方向。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)是同樣的道理，校方與教師應(yīng)當(dāng)更加明確這一科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)，才能讓教學(xué)作用進(jìn)一步體現(xiàn)出來。但是由于當(dāng)前受到國家應(yīng)試教學(xué)體系的影響，所以許多教師對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在這一門課程的認(rèn)知與規(guī)劃也是十分單一的，這會導(dǎo)致教學(xué)不符合時(shí)展趨勢，更無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.2教學(xué)方法缺乏先進(jìn)性
教學(xué)方法決定教學(xué)成效，這一理念在各科教學(xué)過程當(dāng)中都是十分重要且不可否認(rèn)的，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)亦然，所以校方與教師也應(yīng)當(dāng)更注重教學(xué)方式的改革，才能夠讓網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的意義真正體現(xiàn)出來。但是當(dāng)前許多教師都只是單純遵從固定的教學(xué)方針，依照固定步驟去落實(shí)教學(xué)。這樣會影響教學(xué)的靈活性，使得教學(xué)實(shí)效性無法體現(xiàn)。
2.3忽略學(xué)生主體地位，影響主觀能動(dòng)性
學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位是不可否認(rèn)的，但是在我國教學(xué)體制的影響之下，學(xué)生的主體地位長久以來都得不到應(yīng)有的重視，這也是一項(xiàng)重要的事實(shí)。教師如果始終意識不到學(xué)生對于教學(xué)過程是怎樣的存在，有著怎樣的地位，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將永遠(yuǎn)得不到重視，教學(xué)改革也自然是空談。但是由于我國教學(xué)體制長久以來都是由教師主導(dǎo)的，所以教師很少會去思考學(xué)生的需求、學(xué)生的喜好以及學(xué)生的思維方式，這樣自然是不利于教學(xué)改革的。特別是對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這一類需要以個(gè)人創(chuàng)新思維為主導(dǎo)的科目，更需要教師以學(xué)生的視角去思考，才能真正激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，反之則只會讓學(xué)生愈發(fā)感到枯燥，甚至很可能對教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)完全失去興趣[2]。
3網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新改革策略
3.1明確教學(xué)認(rèn)知，確保教學(xué)意義的體現(xiàn)
教師的眼界開闊，對于教學(xué)的認(rèn)知精準(zhǔn)且創(chuàng)新，那么教學(xué)規(guī)劃也自然會更加靈活、更有意義。所以當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)要得到創(chuàng)新，最重要的一項(xiàng)課題便是教師教學(xué)認(rèn)知的改革。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步意識到網(wǎng)頁教學(xué)的本質(zhì)，擺脫長久以來被我國應(yīng)試教學(xué)體制所限制的教學(xué)思想，以更具創(chuàng)新性的思想以及當(dāng)前的發(fā)展趨勢去合理規(guī)劃網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)。例如在規(guī)劃教學(xué)時(shí)，教師可以首先對當(dāng)前社會上信息領(lǐng)域網(wǎng)頁設(shè)計(jì)需求的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，去了解哪一類網(wǎng)站是當(dāng)前在設(shè)計(jì)領(lǐng)域最受重視的，并且將這樣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入教學(xué)過程中，這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更符合社會發(fā)展需求。
3.2改革教學(xué)方法，提升教學(xué)先進(jìn)性
教學(xué)方法決定教學(xué)成效，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中這一理論依然適用。所以教師為確保教學(xué)先進(jìn)性的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)更加注重對教學(xué)方式的不斷改革，特別是在當(dāng)前追求創(chuàng)新的時(shí)展趨勢下，教師應(yīng)當(dāng)注重更多先進(jìn)教學(xué)要素的融入，可以利用主題項(xiàng)目教學(xué)方式的融入，將各類網(wǎng)站的設(shè)計(jì)作為探索項(xiàng)目布置給學(xué)生，讓學(xué)生分組或個(gè)人進(jìn)行去進(jìn)行自主探索，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.3注重主觀能動(dòng)性的激發(fā)，讓學(xué)生自主探索
學(xué)生的主體地位，在我國教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中始終缺乏認(rèn)知，但卻是必須要得到重視的因素。學(xué)生樂于投入學(xué)習(xí)，樂于主動(dòng)積極的去探索，教學(xué)的作用才能真正體現(xiàn)出來，所以教師在規(guī)劃教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的性格、喜好以及發(fā)展方向等等，并以這些要素來對教學(xué)進(jìn)行改革。這樣才能讓學(xué)生的個(gè)人需求得到重視，逐漸意識到自身的主體地位，這樣主觀能動(dòng)性才能得到激發(fā)。例如對于課堂的實(shí)踐項(xiàng)目，教師可以適當(dāng)讓學(xué)生來決定主題、內(nèi)容等等，并且可以適當(dāng)輪班，讓每個(gè)學(xué)生都有一定機(jī)會去決定教學(xué)，這樣對學(xué)生的積極性激發(fā)十分有利。此外每個(gè)學(xué)生都有自身擅長的部分，這樣的教學(xué)方式有利于對學(xué)生優(yōu)勢的激發(fā)。例如部分學(xué)生擅長電商類網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，便可以讓其決定設(shè)計(jì)主題，并引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)電商類網(wǎng)站的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，部分學(xué)生則擅長論壇類網(wǎng)站的組建，那么則可以帶領(lǐng)同學(xué)向這一方向去探索，這樣的教學(xué)方式很有激發(fā)性[3]。
4結(jié)語
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)的知識與能力，是學(xué)生步入信息領(lǐng)域所必須具備的，也是在信息時(shí)代背景下贏得更好發(fā)展的必勝籌碼。所以對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重視是十分必要的。特別是在當(dāng)前發(fā)展速度不斷加快的情況下，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)也自然應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢進(jìn)行改革，才能確保教學(xué)作用的體現(xiàn)，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)能力，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)過程的主人，這樣的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)，對于社會信息人才的培養(yǎng)是十分有利的。
引用：
[1]李素鐸.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公共課教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究[J].自動(dòng)化與儀器儀表,2015,(04):217-218.
[2]劉敏娜,葛萌.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)的創(chuàng)新性改革[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2009,(03):164.
在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的過程中，網(wǎng)頁風(fēng)格的獨(dú)樹一幟的設(shè)計(jì)模式往往會更加吸引人。鑒于網(wǎng)頁風(fēng)格的內(nèi)涵較為難理解，同時(shí)不容易實(shí)行，所以一般來講，只能通過網(wǎng)頁訪問者的調(diào)查和反饋中才能獲取，進(jìn)而更具訪問者的感受和意見，重新調(diào)整網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格，對于其中的諸如文字、色彩聲音、影像等方面的表達(dá)要精準(zhǔn)且具有一定的新穎性，從而不斷提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)自身的風(fēng)格與特性，使其蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值逐漸凸顯出來。例如：基于對網(wǎng)頁風(fēng)格的個(gè)性化特征表達(dá)的目的，使得網(wǎng)站的主題更加突出，可以利用網(wǎng)頁文字的不同形狀、顏色、大小的裝飾和變化，寄予設(shè)計(jì)者內(nèi)心的感情，讓網(wǎng)頁設(shè)計(jì)文字更加鮮活，進(jìn)而做到呈現(xiàn)出不同的變化效果，和其他網(wǎng)頁風(fēng)格形成區(qū)別，讓新穎度更加明顯。
2網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中有效的藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)施方法
2.1基于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中藝術(shù)色彩方面的創(chuàng)新方法
隨著網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)的快速發(fā)展，色彩作為設(shè)計(jì)過程中的主要元素，給人更加直觀的印象和感受，易于影響到人們的情緒和心情。那么在設(shè)計(jì)中運(yùn)用不同的色彩往往更能凸顯出藝術(shù)的沖擊力，給人更為新穎的感覺，因此，關(guān)于在色彩方面的加工與設(shè)計(jì)顯得尤為重要。而其中最為重要的兩種表現(xiàn)形式是選用的自由化模式和色彩的簡約模式。前者傾向于對色彩的集中度突顯、自由化組合，使得網(wǎng)頁的個(gè)性特征得以體現(xiàn)，讓網(wǎng)頁風(fēng)格不同于常見的形式，以恰當(dāng)?shù)纳式M合設(shè)計(jì)，給不同的客戶帶來有益的影響。需要注意的是，設(shè)計(jì)者在藝術(shù)色彩的設(shè)計(jì)與選用的過程中，要以訪問者的角度給予情感和心理方面的情緒變化融入，進(jìn)而形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力;后者則強(qiáng)調(diào)在色彩選用和設(shè)計(jì)的過程中遵循簡約的風(fēng)格，讓網(wǎng)頁設(shè)計(jì)效果讓人看起來更加舒服、美觀。尤其在近年來的網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展當(dāng)中，這項(xiàng)創(chuàng)新理念的發(fā)揮已經(jīng)逐漸成為眾多設(shè)計(jì)者首選的方式，其優(yōu)勢在于能夠?qū)崿F(xiàn)很多繁雜藝術(shù)設(shè)計(jì)無法體現(xiàn)的樸素、極簡風(fēng)格，讓設(shè)計(jì)者擬定的主題更加清晰和顯著。例如：在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，如何合理搭配與運(yùn)用色彩，使其與藝術(shù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁文字相呼應(yīng)和匹配，為訪問者呈現(xiàn)出更有層次感和對比效果的變化，將設(shè)計(jì)者想要表達(dá)的心理感受體現(xiàn)出來。如圖所示的操作界面中，為了匹配“2004高雄表演藝術(shù)”中心主題，設(shè)計(jì)者需使用100%純度的黑色作為主色彩，以達(dá)到形成和背景巨大反差的目的，同時(shí)在底色方面以透明灰色鏤空形式來表現(xiàn)“mityhaircutsdesign”等字體，更具吸引力，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的特征。
2.2保證留白的合理性
在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，很多設(shè)計(jì)者認(rèn)為要充分利用每一塊空間位置，才能呈現(xiàn)出最佳的效果。事實(shí)上并非如此，優(yōu)秀新穎的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)不必非要利用到每一個(gè)位置，適當(dāng)?shù)牧舭滋幚砀転樵L問者留下好的印象和感受。留白旨在突顯出藝術(shù)作品中虛實(shí)結(jié)合、相得益彰的良好成效，它的科學(xué)合理性設(shè)計(jì)，不僅能在視覺呈現(xiàn)方面顯得平衡感十足，保持動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相應(yīng)的觀感體驗(yàn)，而且簡潔、合理的內(nèi)容分布，則有效提高了訪問者的效率，有助于相關(guān)工作處理獲得便捷，進(jìn)而無形中促使更多的訪問者加以瀏覽和關(guān)注，增強(qiáng)整體的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)效果。此外，將Flas運(yùn)用到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)當(dāng)中，突顯出一些廣告等信息的新穎性，增強(qiáng)吸引效果，借助Flash自身的動(dòng)畫特效優(yōu)勢和特點(diǎn)，表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者寄予的思想和感情，像網(wǎng)頁中諸如旗幟與按鈕類型的廣告設(shè)計(jì)，均能夠利用Flash的動(dòng)畫效果來呈現(xiàn)。
3總結(jié)
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；創(chuàng)新；網(wǎng)絡(luò)
在科技力量的推動(dòng)之下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在無聲的影響著人們的生活和工作，它不僅為人們的生活提供了較多的便利條件，同時(shí)也為人們帶來的更多的歡樂，網(wǎng)絡(luò)正在全面的滲透到人們的生活當(dāng)中。網(wǎng)絡(luò)是一種全新的信息承載媒體形式，它使整個(gè)世界在逐漸“縮小”，為信息的傳播提供了更加快速的平臺，并且在極大程度上拉近了人與人之間的距離，為人們的交流提供了更好的平臺。網(wǎng)頁作為網(wǎng)絡(luò)中的重要應(yīng)用工具，它的設(shè)計(jì)影響著人們的整體網(wǎng)絡(luò)感受。為了可以為人們提供更好的網(wǎng)絡(luò)感受，并追上時(shí)展的步伐，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)應(yīng)該要不斷地創(chuàng)新來滿足人們的應(yīng)用需求和審美理念。
1網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和審美
網(wǎng)頁是人們利用不同的顏色、字符及圖形構(gòu)建的一種網(wǎng)絡(luò)媒體，它可以使信息進(jìn)行更好、更高的傳播，為人們的溝通和交流提供了積極的作用。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)并不是憑空捏造，二是要針對人們的需求及信息特點(diǎn)來對網(wǎng)頁進(jìn)行合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)，它擁有較高的應(yīng)用價(jià)值。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)包含著很多方面，其中最為重要的內(nèi)容就是要滿足人們的使用需求及審美需求，并將藝術(shù)和技術(shù)進(jìn)行全方位的整合。信息更新快、網(wǎng)頁美觀、布局合理、藝術(shù)性強(qiáng)、應(yīng)用方便是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的幾大要素，只有這樣的網(wǎng)頁才能為使用者提供高質(zhì)量的服務(wù)。隨著信息的快速流動(dòng)和科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸退出了網(wǎng)絡(luò)舞臺，為了增強(qiáng)網(wǎng)頁的應(yīng)用能力，同時(shí)也為了給使用者提供高質(zhì)量的視覺享受，人們必須要對網(wǎng)頁進(jìn)行合理性創(chuàng)新設(shè)計(jì)。要想使網(wǎng)頁較好地契合人們的審美觀念，讓使用者在接受信息時(shí)有較為良好的視覺感受，網(wǎng)頁在設(shè)計(jì)過程中必須要利用好圖形、文字、音效等等，使其變得更加統(tǒng)一化、整體化、和諧化，加強(qiáng)多元素的融合。
2網(wǎng)頁的功能和形式美
網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)理念是非常明確的，那就是既要實(shí)現(xiàn)信息的快速、準(zhǔn)確傳播，又要滿足大眾的審美需求。網(wǎng)頁在功能分布方面是有一定規(guī)律的，第一，網(wǎng)頁在設(shè)計(jì)時(shí)必須要符合使用者的感官需求，也就是說必須要考慮人們的注意點(diǎn)；第二，網(wǎng)頁在整體信息布局這屆關(guān)系著信息的重要程度，一般情況下人們都會比較注意大圖形，所以較為重要的信息往往被擺放到比較重要的位置，這更容易吸引人們的注意力；第三，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)更加重視整體性與統(tǒng)一性，無論是哪一個(gè)網(wǎng)站，在對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)都會有比較統(tǒng)一的框架，這會讓使用者在視覺上得到一定的享受，如果網(wǎng)頁比較亂，那么必然會給網(wǎng)頁使用者造成一定的混亂感。高質(zhì)量的網(wǎng)頁不僅要擁有較強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)還要擁有一定的藝術(shù)美感，這樣才能更好地體現(xiàn)出網(wǎng)頁的重要價(jià)值，也是網(wǎng)站可以高效發(fā)展的重要措施?，F(xiàn)階段的人們對審美有著更高的認(rèn)知，當(dāng)他們的實(shí)用性能得到滿足后，就會對審美有了更高的追求，所以一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)頁必須要兼顧實(shí)用與藝術(shù)美，只有將二者進(jìn)行深度融合的網(wǎng)頁才能得到廣大網(wǎng)民的喜愛。
3網(wǎng)頁視覺審美法則
現(xiàn)階段的網(wǎng)站種類越來越多樣化，為了提升網(wǎng)站使用者的數(shù)量，提高網(wǎng)站的競爭能力，越來越多的網(wǎng)站將自身的精力投入到網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)當(dāng)中。為了更好地提高網(wǎng)絡(luò)信息的準(zhǔn)確性，高效的引導(dǎo)使用者的使用流程，同時(shí)也想讓使用者有較強(qiáng)的感官享受，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者正在努力的加強(qiáng)思想與設(shè)計(jì)相融合。而形式美感正是增強(qiáng)用戶體驗(yàn)的一種較為高效的設(shè)計(jì)方法，它為人們的網(wǎng)頁瀏覽帶來了更高的視覺感受。無論是哪種事物，都有一定的發(fā)展規(guī)律，形式美的規(guī)律主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、簡單美。在條件許可的情況下，網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)應(yīng)該傾向簡單化，這可以使網(wǎng)頁變得更加清潔。網(wǎng)頁之中包含著大量的信息，如果網(wǎng)頁變的復(fù)雜會對人們的視覺及記憶造成嚴(yán)重的干擾，甚至是影響用戶的正常需求。所以在對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員要盡量的做一些“減法”工作，適當(dāng)?shù)膭h減或是隱藏一些不常用的功能，這可以提升網(wǎng)頁的利用效率。二、保證網(wǎng)頁擁有一致的美感。網(wǎng)頁所表達(dá)的信息一定要擁有明確的含義，同時(shí)還要相一致，這樣才能為用戶提供最為便捷的操作，這使網(wǎng)頁應(yīng)具備的一個(gè)顯著特點(diǎn)。三、合理的布局。網(wǎng)頁的布局直接關(guān)系到用戶的瀏覽效果，人們一般都習(xí)慣從上往下瀏覽，所以應(yīng)該將功能導(dǎo)航設(shè)置在網(wǎng)頁的頂端，這便于使用。文字的設(shè)計(jì)應(yīng)該與頁面的邊界有一定的距離，這才能方便人們閱讀。
4網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與創(chuàng)造性思維
對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)是為了更好地滿足用戶需求，所以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)不僅要符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，同時(shí)還要滿足人們的內(nèi)心使用需求。高質(zhì)量的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)會使人們產(chǎn)生耳目一新的感覺，進(jìn)而吸引更多用戶的使用，所以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)對提升網(wǎng)站競爭能力有著重要的作用。在對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，既要符合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的原則，又要有獨(dú)到的見解和創(chuàng)造性。要想對網(wǎng)頁進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)，首先必須要了解到自身所處的特殊環(huán)境，而且還要了解使用者的內(nèi)心需求，只有這樣才能有針對性地來表述自身的設(shè)計(jì)理念。創(chuàng)造性思維主要表現(xiàn)在選擇、突破、創(chuàng)新三個(gè)方面，而在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)造性思維主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：一、要有突破性。良好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)不能按部就班、不能簡單模仿、不能受傳統(tǒng)觀念束縛，必須要將自身思想放空，突破常規(guī)束縛，往往是非常規(guī)設(shè)計(jì)更容易吸引人們的注意力。所以在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，一定不要被其他觀念所左右。二、要有一定的跨越。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者要善于利用自身的思維來跨越時(shí)間與空間的束縛，只有出其不意的全新設(shè)計(jì)才能帶來更好的沖擊力。三、整體性的確立。網(wǎng)頁的主要功能還是要以傳達(dá)信息為主體，所以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必須要有一定的整體.陛。四、靈活的思維。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)思路要靈活多變，不能受外界因素局限，靈活的思維可以為設(shè)計(jì)增添風(fēng)采。
5網(wǎng)頁的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
5.1重視簡潔性
現(xiàn)階段的網(wǎng)頁都存在相同的問題，那就是網(wǎng)頁內(nèi)容比較長，而且總會有一些廣告彈屏，這為用戶帶來了較多的不便，當(dāng)他們需要查詢某個(gè)信息時(shí)，會不受控制地瀏覽到其他信息，所以如何對網(wǎng)頁進(jìn)行簡潔設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了非常重要的一個(gè)話題。網(wǎng)頁是為了給用戶提供良好服務(wù)的媒體，如果出現(xiàn)過多的其他無用視覺元素，那么必然會增加用戶感官負(fù)擔(dān)，使人們的視覺產(chǎn)生疲勞感，進(jìn)而降低用語的需求度，嚴(yán)重時(shí)會引起人們的厭煩感。所以網(wǎng)頁在設(shè)計(jì)時(shí)必須要擁有簡潔性，內(nèi)容盡量要直達(dá)主題，保證用戶可以快速的尋求到自身所需要的信息，進(jìn)而提升網(wǎng)頁的應(yīng)用效率。簡潔與減少信息量并不是同一概念，而是將網(wǎng)頁之中的內(nèi)容進(jìn)行精簡，以便提升信息的利用效率，為人們節(jié)省有效時(shí)間。
5.2強(qiáng)化變化性
互聯(lián)網(wǎng)最受人們喜愛的特點(diǎn)就是信息傳播速度快、信息量大和更新速度快，在信息時(shí)代，人們不出房門就可以了解到天下大事，如果網(wǎng)頁中的有效信息不能做到及時(shí)更新，那么必然會降低用戶的使用效率，這也放棄了自身的優(yōu)勢。無論是大人還是孩童，他們都無法長時(shí)間對相同的信息產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，如果人們在多次使用后發(fā)現(xiàn)所瀏覽的都是相同信息，那么必然會放棄這樣的網(wǎng)頁。所以在對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，人們必須要加強(qiáng)網(wǎng)頁變化性這一特點(diǎn)的體現(xiàn)，及時(shí)對網(wǎng)頁中的信息進(jìn)行更新，只有這樣才能確保使用者擁有較高的瀏覽熱隋l3l。
5.3關(guān)注趣味性
人們的生活質(zhì)量在日漸提高，單純的物質(zhì)生活已經(jīng)無法滿足人們的需求，人們對精神上的需求逐漸變得強(qiáng)烈，他們希望自身的生活可以多姿多彩，充滿更多的情趣。在這樣的大環(huán)境下，網(wǎng)頁在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該更加貼近人們的日常生活，要以人們的情趣為切入點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就如同廣告設(shè)計(jì)一樣，高質(zhì)量的廣告既能讓人們開懷一笑，又能使人們長久的記住產(chǎn)品。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)更應(yīng)遵循這樣的理念，利用有趣的表現(xiàn)方法來體現(xiàn)網(wǎng)頁的主要內(nèi)容，在給使用者帶來良好視覺感受的同時(shí)，增強(qiáng)他們的趣味性，這不僅增加了信息的有效性，又為人們帶來的愉悅的心情。
5.4側(cè)重實(shí)用性
不同產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念都是要為人們服務(wù)，產(chǎn)品的實(shí)用性決定著產(chǎn)品的需求市場，當(dāng)然網(wǎng)頁設(shè)計(jì)也在這一范疇內(nèi)。網(wǎng)頁也是一種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，它的服務(wù)對象就是大數(shù)量的網(wǎng)民和需求者，所以在對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)該利用換位思考思維，站在用戶的角度來看待網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，在了解人們的需求及使用習(xí)慣的基礎(chǔ)上來對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證功能、操作等符合人們的應(yīng)用習(xí)慣。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)要有一定的合理性，既要操作舒適，又要達(dá)到快速檢索的目的，讓使用者擁有絕對的主控能力，充分體現(xiàn)出“顧客就是上帝”的服務(wù)價(jià)值觀。只有得到使用者的好評，才能從根本上提升產(chǎn)品的競爭力。
5.5體現(xiàn)個(gè)性化
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)就好比藝術(shù)設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁既要有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，又要有一定的美感。網(wǎng)絡(luò)就像是一個(gè)龐大的漁網(wǎng)，網(wǎng)線與網(wǎng)線之間都有這自己的連接點(diǎn)，用戶的注意力時(shí)刻都有可能被這些連接所吸引，為了更好的保留客戶資源，網(wǎng)頁再設(shè)計(jì)過程中一定要體現(xiàn)出自身的特性化特性，可以增加一些其他網(wǎng)頁沒有的元素，例如不同的圖形條、不同的色彩等等，這可以增強(qiáng)網(wǎng)頁的吸引力。個(gè)性化設(shè)計(jì)不代表特立獨(dú)行、孤芳自賞，而是要跟隨時(shí)展的步伐，滿足大眾的審美觀點(diǎn)和理念，這樣才能使網(wǎng)頁得到長久的關(guān)注。
6結(jié)束語
