時間：2023-05-15 17:09:44
序論：在您撰寫大學(xué)生與國防教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本次問卷調(diào)查由社會學(xué)專業(yè)的10位研究生，分成5個小組，分別到各高校進(jìn)行調(diào)査，在調(diào)查結(jié)束后將問卷匯總進(jìn)行集中統(tǒng)計(jì)分析。
通過對調(diào)查樣本的SPSS統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的國防教育狀況，呈現(xiàn)出許多規(guī)律性與顯著的特點(diǎn)。
一、大學(xué)生接受國防教育的現(xiàn)實(shí)狀況不容樂觀，其對社會、學(xué)校國防教育評價不高
大學(xué)生接受國防教育的狀況很大程度上反映出整個國防教育體系的運(yùn)作狀況。
二、對國防教育內(nèi)容的期待與大學(xué)生的需求狀況之間不平衡
完整的國防教育應(yīng)該包括以下主要內(nèi)容：國防理論、國防精神(心理）、國防知識、國防技能教育。
大學(xué)生國防教育該教什么？一直就在爭議中。計(jì)結(jié)果分析，除“國防理論”、“國防文化”這兩個屬于國防教育高級階段所涉及的內(nèi)容在被試的選擇中比重相對偏低外，其它的有關(guān)國防形勢，國內(nèi)時事、軍事技能等內(nèi)容所占比重都在50%以上，尤其是國際形勢、國內(nèi)時事兩方面，70%的男、女大學(xué)生對此作出了選擇。這說明：大學(xué)生對國防教育各方面的知識都迫切需要，也從另一個角度說明了大學(xué)生科學(xué)國防知識的缺乏。同時也提醒我們：盡管大學(xué)生擁有較多的文化知識。，但科學(xué)的國防知識掌握同樣不能“無師自通”，必須對他（她）們進(jìn)行系統(tǒng)的國防教育。從表三的資料可以看出，國防教育的內(nèi)容并沒有明顯的“核心”之分，每個內(nèi)容都符合實(shí)際的需要，不能顧此失彼，而應(yīng)該有系統(tǒng)、有計(jì)創(chuàng)、有目標(biāo)的進(jìn)行較全面的教育。表示“經(jīng)常接受”正規(guī)性國防教育的被調(diào)査者僅占總體的4.5%，而多數(shù)只是間斷性的接受來自社會、學(xué)校的國防教育，姑且不論這種偶然性的教育是否起到了教育效果，尚有24.9%的男生，27.2%的女生表示“從未接受過”正規(guī)的國防教育，這一狀況令人堪憂。從男、女對比來看，對這一問題的回答性別相關(guān)性不明顯，這正是源于現(xiàn)行的教育體系里國防教育很少列入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校是如此，社會、家庭也無法走出這一窘境。也正是因?yàn)檫@一讓人心憂的現(xiàn)狀，許多有識之士急切地呼吁把國防教育提上日程。
三、大學(xué)生國防教育的途徑多樣化，有他們自己喜愛的教育方式
為了弄清楚大學(xué)生接受國防教育的途徑，期望的國防教育的組織主體，我們設(shè)計(jì)了一系列問題?！澳@取國防教育（知識）的主要途徑是選影視、廣播媒體”占44%、“網(wǎng)絡(luò)”占31%、“報(bào)刊”占38%、“宣傳展覽”占26%?！澳Ｍ窈螳@取國防知識來自”：比例最高的是：“影視、廣播媒體”占51%.其次是“網(wǎng)絡(luò)”占41%，“書刊”占36%。“您最希望誰對你進(jìn)行國防教育”：選“學(xué)?！钡恼?8%，選“家庭”占24%，選“社會”占38%，選“同學(xué)、朋友”占16%。這說明大學(xué)生接受國防教育的途徑（媒體）多樣化，在各種媒體渠道中，廣播、影視和報(bào)刊雜志等大眾傳媒占據(jù)絕對優(yōu)勢，報(bào)紙的選擇率略低于廣播影視，而人際交流卻不被看好。這至少反映了人際教育方式的效果不夠理想，也提示我們應(yīng)該重視利用大眾傳媒進(jìn)行教育。
由于客觀條件(如接受時間少，途徑不方便，集體生活）的限制，大學(xué)生選擇不同渠道接受國防教育的情況表現(xiàn)出上述特點(diǎn)，但他們究竟更信任哪種渠道(媒介），這對國防教育實(shí)施改革更為關(guān)鍵。調(diào)查顯示，廣播、電視的可信度最高，總體選擇率為71%、報(bào)刊為38%、網(wǎng)絡(luò)為24%、人際為18%。另外，對國防教育的組織者的調(diào)查結(jié)果顯示，普遍的學(xué)生選擇學(xué)校教育，說明大學(xué)生還是相信學(xué)校的教育具有權(quán)威性、盡管效果不盡人意。因此學(xué)?？梢岳么髮W(xué)生以上特點(diǎn)選擇有效的媒體進(jìn)行國防教育。
學(xué)校要有效實(shí)施國防教育，就必須要有一個行之有效的國防教育體系，而這個體系的構(gòu)成要素不可或缺的就是教育方式的選擇。從表四可以看出?！坝耙曅麄鳌笔亲钍軐W(xué)生歡迎的，超過60%，它直觀形象、富有真實(shí)感；“專家講座”、“多媒體教學(xué)”、“參觀活動”也有較高的比例，它們適宜群體性指導(dǎo)，“網(wǎng)上交流”、“電話聲訊”、“自學(xué)”三項(xiàng)為被調(diào)查者選擇的比例較低。但應(yīng)該看到，有些方式滲透著商家的營利性目的，科學(xué)性不足，如果對它們進(jìn)行規(guī)范管理、合理利用，也是一個很好的國防教育陣地。
四、大學(xué)生接觸的國防媒體和喜歡的傳播樣式呈現(xiàn)多元化
鑒于信息時代媒體在國防教育中的重要性，問卷調(diào)查了我國目前存在的國防媒體（包括專業(yè)軍事媒體和地方媒體開設(shè)的有關(guān)國防信息欄目）對大學(xué)生的影響。問卷列出了比較具體的幾個媒體，大體涵蓋了各級各類傳統(tǒng)國防媒體。調(diào)查顯示，來自城市、男性、低年級的大學(xué)生比來自農(nóng)村、女性、高年級的大學(xué)生總體接觸率高，但在《解放軍文藝》的接觸上，女生比男生高近9個百分點(diǎn)。各種媒體中，央視軍事頻道影響力最大（尤其是國內(nèi)、外軍事動態(tài)、最新武器、軍事評論），地方媒體軍事欄目比解放軍報(bào)系列（包括國防報(bào)、解放軍畫報(bào)）的受注意程度略高。
網(wǎng)絡(luò)作為新崛起的媒體，曾被認(rèn)為影響程度能迅速超過傳統(tǒng)媒體，但本次調(diào)查顯示，在一般的軍事信息傳播中，網(wǎng)絡(luò)并未占據(jù)主導(dǎo)地位。為進(jìn)一步驗(yàn)證這一結(jié)果，我們調(diào)查了幾個專業(yè)軍事網(wǎng)站的影響程度，結(jié)果顯示，專業(yè)軍事網(wǎng)站影響力微弱，目前尚未成為大學(xué)生接受國防信息的重要陣地。其中原因與選擇網(wǎng)絡(luò)需要付出很大的努力（金錢、方便程度、時間等）不無關(guān)系。
我們還讓調(diào)查對象自由填寫接觸過的境外傳播軍事信息的媒體，86.5%的人不知道，只有少數(shù)人寫出《簡氏防務(wù)周刊》、《星條旗報(bào)》、BBC、VOA。
另外，在諸多的傳播樣式中，究竟哪種更容易被青少年學(xué)生接受，這與增強(qiáng)國防教育關(guān)系密切。調(diào)查顯示，來自城市、男性、高年級大學(xué)生比來自農(nóng)村、女性、低年級大學(xué)生對新聞紀(jì)實(shí)類信息的關(guān)注程度高，影視劇的較高接受率為前面部分的廣播、影視選擇率進(jìn)行了注解。
軍事題材的影視劇為大眾所喜聞樂見，被認(rèn)為是進(jìn)行國防教育的有利工具，近年來創(chuàng)作比較豐富，但效果如何呢？問題列出7部（前4部為國產(chǎn)，后3部國外)近幾年比較有影響的國內(nèi)外以軍事為題材的影視劇。結(jié)查顯示，7部影視劇的觀看率為《突出重圍》(57.2%)、《沖出亞馬遜》(50%)、《和平年代》(42%)、《導(dǎo)彈旅長》(28%)、《珍珠港》(82%)、《拯救大兵.瑞恩》(68%)、《兵臨城下》(63%)。男大學(xué)生的觀看率比女大學(xué)生高18%，觀看外國軍事題材的影片比國內(nèi)題材的影片高21%，大學(xué)生尤其喜愛美國好萊塢制作的影片。
五、大學(xué)生的擇業(yè)傾向與國防事業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生愿意從事國防事業(yè)
大學(xué)生的擇業(yè)觀、擇業(yè)傾向、態(tài)度一定程度上反映國防教育的效果、國防事業(yè)對大學(xué)生的吸引力。為了了解大學(xué)生的擇業(yè)傾向與國防(事業(yè)）之間的相關(guān)程度，我們設(shè)計(jì)了一系列間題。調(diào)查結(jié)果如下：“您如何看待軍人”：（可多選），選“軍一人是國防的護(hù)衛(wèi)者”的占82%，“軍人素質(zhì)不高”占21%，“軍人只是一種職業(yè)”占14%，“軍人光榮”占33%，“沒什么了不起”占I4%。這說明大學(xué)生對軍人的看法，大部分人持肯定態(tài)度?！澳懔w慕軍校大學(xué)生嗎？”“不羨慕”26%、“羨慕”占74%?！傲w慕的原因”：選“待遇好”的占25%，“前途大”的占42%，“工作有保證”占21%，“福利好”占12%；“如果條件允許，您愿意在大學(xué)參軍嗎”，選“愿意”的占63%，“不知道”占21%，“不愿意”占15%；“如果可能，您愿意去部隊(duì)工怍嗎？”“不愿意”占11%，“不知道”占14%，“愿意”占75%；“你愿意去軍隊(duì)工作的原因是”：“工作太難找”占31%，“部隊(duì)遇待好”占26%，“喜歡部隊(duì)”占15%，“獻(xiàn)身國防事業(yè)”占12%，“其它”占16%。調(diào)查樣本呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：大學(xué)生愿意去軍隊(duì)工作的比例高于愿意參軍的比例，男生的比例高于女生近18%，大學(xué)生比較羨慕軍校大學(xué)生。這說明大學(xué)生考慮到嚴(yán)峻的就業(yè)問題，還是會選擇去軍隊(duì)工作；另外在國家優(yōu)惠政策的刺激下，他們愿意參軍的人數(shù)比沒有政策刺激下的人數(shù)要多得多。我們可以這樣理解，把國家政策當(dāng)作影響大學(xué)生參軍，去軍隊(duì)工作的一個重要因素，大學(xué)生選擇國防事業(yè)、獻(xiàn)身國防事業(yè)與自己的工作問題和前途問題，有較強(qiáng)的相關(guān)性。
關(guān)鍵詞： 國防教育 大學(xué)生 民族精神
黨的十七大上中華民族精神被闡釋為：以愛國主義為核心，以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等作為具體體現(xiàn)的一種精神。［1］它使得中華民族不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且生生不息、連綿不絕，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。民族精神是一個民族的脊梁，是一個民族信心和力量的源泉。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是民族優(yōu)秀文化的精華，是推動青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想、追求人生目標(biāo)的精神支柱，是促進(jìn)青年學(xué)生立志成才、健康成長、全面發(fā)展的精神動力，在青年學(xué)生思想道德建設(shè)中具有重要的作用。
國防教育是一個國家和民族必不可缺的基本教育，是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的、統(tǒng)一、和安全，對全體公民進(jìn)行的一種具有特定目的和內(nèi)容的教育活動?！秶澜逃ā访鞔_指出：“國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑?！备咝５膰澜逃侨駠澜逃幕A(chǔ)，是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。發(fā)揚(yáng)和光大愛國主義傳統(tǒng)，振奮民族精神，強(qiáng)化國防觀念，既是社會主義精神文明建設(shè)的客觀要求，更是國防教育的重要任務(wù)。高校國防教育的核心是進(jìn)行愛國主義教育，這與培育大學(xué)生民族精神本質(zhì)上是一致的。
一、民族精神與國防教育的關(guān)系
民族精神是一個民族悠久歷史的積淀、光榮傳統(tǒng)的升華和時代文明的結(jié)晶，是一個民族所遵循的思維方式和行為方式所體現(xiàn)的理想信念和性格特征。這就注定了民族精神具有濃厚的民族性。素以勤勞、勇敢、智慧著稱于世的中華民族，在五千年的發(fā)展中，形成了吃苦耐勞、矢志不渝、溫柔敦厚、擇善而從的民族性格和以國家、民族利益為重的倫理觀念。不同時代，民族精神的表現(xiàn)也不同。但“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”，是貫穿古今的中華民族的基本精神。
以愛國主義為核心的民族精神是各族人民共同的精神支柱，是歷經(jīng)幾千年凝聚起來的對祖國的一種最深厚、最崇高的感情，是民族、國家自強(qiáng)不息的強(qiáng)大凝聚力和生命力的根本體現(xiàn)。以愛國主義為核心的民族精神培育是高校國防教育的核心。高校國防教育不僅是保衛(wèi)國家利益的思想基礎(chǔ)，而且是增強(qiáng)民族向心力、凝聚力的強(qiáng)大精神動力。在高校國防教育中，通過學(xué)習(xí)“中國歷史”和參觀博物館等教學(xué)活動，可以使大學(xué)生了解中國的具體國情，感受中華民族燦爛輝煌的文化，激發(fā)大學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)大學(xué)生以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為榮耀，把自己的愛國熱情與建設(shè)和諧社會的歷史使命結(jié)合起來，把對祖國、對人民的深厚情感與個人的理想、志向和抱負(fù)結(jié)合起來，為建設(shè)中國特色社會主義提供強(qiáng)大的精神動力。通過學(xué)習(xí)軍事理論課中的“中國國防”、“我國周邊安全環(huán)境”等內(nèi)容，可以使大學(xué)生認(rèn)識到，雖然國際形勢總體趨向緩和，和平與發(fā)展仍然是時代的主題，但世界并不太平，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治和“”勢力對我國安全仍然存在著潛在的威脅，從而激發(fā)大學(xué)生牢固樹立居安思危的憂患意識，增強(qiáng)大學(xué)生對國家安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)“中國軍事思想”，大學(xué)生了解我國歷史上許許多多杰出的軍事家、軍事著作及著名戰(zhàn)役，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感。通過學(xué)習(xí)“近代國防史”、“中國人民發(fā)展史”、“中國國防科技發(fā)展史”等內(nèi)容，大學(xué)生在了解我國國防建設(shè)所取得的輝煌成就的同時，更深刻地了解我國軍事科技與世界各國尤其是軍事大國之間的差距，懂得“財(cái)大才能氣粗”、“落后就要挨打”的道理，更加理性地看待我國的國家安全問題，從而激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情和獻(xiàn)身精神，激發(fā)大學(xué)生富國強(qiáng)兵的決心和勇氣。
二、培育大學(xué)生民族精神的重要性與緊迫性
當(dāng)今，全球化進(jìn)程的高速發(fā)展，不僅使我們的經(jīng)濟(jì)面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而且使我們的政治、文化、教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更使我們的民族精神面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生是我們國家繼往開來的新一代，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，是全面建設(shè)小康社會的中堅(jiān)力量，他們的民族精神狀況如何將在很大程度上影響甚至決定著國家的前途與命運(yùn)。然而，當(dāng)前大學(xué)生民族精神弱化的問題是很明顯的，必須引起我們的高度重視。
1.經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的國際背景，影響了大學(xué)生民族精神的確立與弘揚(yáng)。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的一個重要趨勢，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的不僅僅是西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，還有西方的價值觀、政治理念和生活方式。在這里，大學(xué)生有可能由于受到西方文化的影響，產(chǎn)生一些唯外是新、唯新是奇、唯奇是美的傾向［2］，從而漠視傳統(tǒng)的中華民族精神，對外來文化盲目跟潮，把中華民族的優(yōu)秀精神戲謔為“老掉牙”，把傳承和弘揚(yáng)民族精神看作是“守舊”。一部分大學(xué)生經(jīng)受不住西方價值觀、商業(yè)性文化、功利性文化的誘惑，國家、民族與民族精神的意識淡化了，個別人甚至對民族的前途與命運(yùn)失去了信心。
2.社會體制的變革帶來社會矛盾的凸顯，影響了大學(xué)生民族精神的確立與弘揚(yáng)。經(jīng)過30年的改革開放，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的體制發(fā)生了深刻的變化，引發(fā)了利益格局的調(diào)整和社會的分化，伴生了一系列復(fù)雜的社會問題，引起了這些過去被稱為“天之驕子”的大學(xué)生的重重困惑。比如，與大學(xué)生們的切身利益緊密相關(guān)的辦學(xué)規(guī)模的急劇擴(kuò)張與辦學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡的矛盾、高昂的學(xué)費(fèi)與年似一年的就業(yè)難的矛盾等，很容易使身歷其境的大學(xué)生心理失衡，從而導(dǎo)致他們對體制、對改革的政策乃至價值觀念、國家與民族意識認(rèn)同的弱化［3］。還有由于社會轉(zhuǎn)型的延續(xù)，導(dǎo)致某些領(lǐng)域、行業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的消極腐敗現(xiàn)象；由于新舊體制此消彼長還在延續(xù)，導(dǎo)致部分大學(xué)生家庭收入的銳減、社會地位的下降等，也在一定程度上削弱了大學(xué)生對國家、對民族的自信心、自尊心、自豪感。
3.互聯(lián)網(wǎng)的普及，影響了大學(xué)生民族精神的確立與弘揚(yáng)。網(wǎng)絡(luò)時代的出現(xiàn)起人們了想方式、生活方式、行為方式的顯著變化，也深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的成長。至今，互聯(lián)網(wǎng)正取代報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體，成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要渠道，各種信息充斥著校園的時空，魚龍混雜的現(xiàn)象似乎是防不勝防。然而，大學(xué)生大都以校園生活為主題，以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，以宿舍、班、院系集體為主要的組織形式，加上他們的世界觀、價值觀正在形成，獨(dú)立性和思辨能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)，相互影響、隨聲附和的可能性明顯存在等原因，很可能產(chǎn)生對國情判斷為“他國先進(jìn)、我國落后”的錯誤結(jié)論，從而在很大程度上弱化了他們民族精神的確立與弘揚(yáng)。
4.隨著全球化的發(fā)展，高等院校受到了很大沖擊，不良風(fēng)氣對學(xué)生成長造成了越來越大的影響。例如高校的產(chǎn)業(yè)化趨勢明顯、高校的學(xué)術(shù)不良行為泛濫，使大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，功利思想不斷滋長。要迅速扭轉(zhuǎn)這些風(fēng)氣，必須依靠切實(shí)可行的制度進(jìn)行規(guī)范，而要徹底消除這些負(fù)面影響，就必須大力培育和弘揚(yáng)民族精神。在新的歷史條件下，我們提出“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，以及“八榮八恥”的榮辱觀教育，實(shí)質(zhì)上也是中華民族精神的弘揚(yáng)。用這些精神教育和激勵大學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才，報(bào)效祖國，有利于大學(xué)生抵御一切消極思想和外來文化的侵蝕，有利于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，有利于大學(xué)生自覺捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)和民族利益。
三、國防教育對培育大學(xué)生民族精神的促進(jìn)作用
國防教育是一個歷史的范疇，是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的必然。加強(qiáng)新時期高校國防教育，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)人才的一項(xiàng)重要舉措，從戰(zhàn)略全局的高度來看，深化高校國防教育對弘揚(yáng)民族精神具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，具有不可替代的重要作用。［4］
1.國防教育是培育大學(xué)生民族精神的現(xiàn)實(shí)需要。
高校國防教育是高等教育的一部分，屬于精神價值范疇。國防教育中所表現(xiàn)出來的國防精神實(shí)質(zhì)是公民對祖國安危、對民族富強(qiáng)的一種道德情感和責(zé)任意識。要全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，迫切需要弘揚(yáng)和培育與時展相適應(yīng)的愛國主義，尤其要在大學(xué)生中形成穩(wěn)定的富有時代特征的民族精神。通過國防教育培育大學(xué)生的民族精神，具有便利條件。戰(zhàn)爭總是圍繞著國家和民族的切身利益進(jìn)行的，中華民族長期維護(hù)國家和民族的統(tǒng)一、抵御外敵的斗爭史，本身就是一部教科書。特別是人民軍隊(duì)中驚天地、泣鬼神的英雄人物，更成為激勵人自強(qiáng)不息、勇往直前的強(qiáng)大力量。而這些內(nèi)容，正是高校國防教育的基本內(nèi)容。大學(xué)生是高知識群體，易于接受，容易感染，能迅速將許多感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上的國防教育，更能激發(fā)大學(xué)生的民族自信心、自豪感和責(zé)任心。高校國防教育努力培育大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，尤其是國防教育中的集中軍事訓(xùn)練環(huán)節(jié)，離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束、友好的合作精神和積極的奉獻(xiàn)精神。這些精神一旦成為大學(xué)生的自覺行動，對民族精神的培育將有積極的促進(jìn)作用。
2.國防教育中的愛國主義教育有利于大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)。
愛國主義是中華民族精神的核心和靈魂，是推動中華民族發(fā)展的強(qiáng)大精神力量。進(jìn)入新世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，使愛國主義教育面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，“人權(quán)高于”、“全球民主化論”等觀點(diǎn)，直接與我們所倡導(dǎo)的愛國主義精神相對立。全球化對各民族國家的削弱，對不同民族國家的經(jīng)濟(jì)、政治和文化的同質(zhì)化影響，決定了在大學(xué)生民族精神培養(yǎng)中必須緊扣愛國主義這一核心，使其牢固樹立愛國主義觀念，而大學(xué)生國防意識教育的主要目的就是強(qiáng)化國家意識、愛國意識，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。因此，開展好大學(xué)生的國防意識教育，將有利于培養(yǎng)他們的民族精神。
3.國防教育中的團(tuán)結(jié)育對大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。
團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是中華民族的立身之本，是維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的牢固紐帶。它不僅僅表現(xiàn)在國家、民族的關(guān)系上，更反映在個人與他人、集體和社會的關(guān)系中。中華民族自古就有“和則一，一則多力，多力則強(qiáng)”的思想，這里的“和”就是團(tuán)結(jié)。精誠團(tuán)結(jié)也是當(dāng)代大學(xué)生必備的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。面對新的形勢和新的任務(wù)，必須強(qiáng)化大學(xué)生以國家興亡為己任的責(zé)任意識和互助合作的團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂的使命感和責(zé)任感，教育當(dāng)代大學(xué)生正確處理個人與他人、社會的關(guān)系，將理想與現(xiàn)實(shí)、個人與群體的價值追求相結(jié)合，這些教育將有力促進(jìn)大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)。
4.國防教育機(jī)制能夠?yàn)榇髮W(xué)生民族精神培養(yǎng)提供借鑒。
國防教育經(jīng)過長時期的實(shí)踐探索，有一套相對成熟的教育機(jī)制。比如，在組織管理方面，成立高校國防教育專門管理機(jī)構(gòu)，明確國防意識教育的任務(wù)與職責(zé)，促進(jìn)國防意識教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；在教學(xué)保障方面，將國防教育納入學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃，并充分挖掘社會教育資源，開展豐富多彩的國防教育實(shí)踐活動；在師資力量方面，建設(shè)一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)嫻熟的國防教育專職教師隊(duì)伍，等等。以上國防意識教育的成功探索，將為大學(xué)生民族精神培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)提供借鑒。
參考文獻(xiàn)：
［1］十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本.北京：出版社，2007.
［2］王代濱.大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)與弘揚(yáng)［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2007，（8）.
關(guān)鍵詞：教育；國防教育；獨(dú)立學(xué)院
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0018-02
一、國防教育的重要意義
振興國防，教育為本。目前，高校是培養(yǎng)國家高級專業(yè)人才的搖籃，大學(xué)生作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和國家安全的保衛(wèi)者，大學(xué)生的自身國防素質(zhì)水平，國防意識狀態(tài)，將直接影響我國國防事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到國家的振興。而大學(xué)生作為具有較高科學(xué)文化知識的群體正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸成熟時期，這一階段具有較高的可塑性，如果對他們有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行國防教育，將有利于他們提高國防觀念，樹立正確的國防意識，促建愛國精神的培養(yǎng)。同時，高校應(yīng)具有開展國防教育的條件，而大學(xué)的國防教育能夠搞好，就能夠達(dá)到為全民國防教育的發(fā)展起到模范帶頭的作用。
二、獨(dú)立學(xué)院國防教育當(dāng)前面對的問題
自1985年開展學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作以來，經(jīng)過20多年的實(shí)踐和探索，高校國防教育工作取得了較大成績，但面臨市場經(jīng)濟(jì)、信息化等新的形勢，獨(dú)立學(xué)院國防教育還是存在一些不容忽視的問題。獨(dú)立學(xué)院作為高校中的一個特殊個體，其國防教育存在的問題也具有其特殊性和時代性。
1.獨(dú)立學(xué)院本身存在的特殊性。獨(dú)立學(xué)院是高校變革下產(chǎn)生的新生產(chǎn)物，屬于自負(fù)盈虧、自籌資金型，這樣就導(dǎo)致在硬件方面的投資不夠，條件不能完全達(dá)到教學(xué)要求。獨(dú)立學(xué)院國防教育工作的歸口單位沒有加以明確是造成現(xiàn)行國防教育體制比較混亂的直接原因。不少獨(dú)立院校根據(jù)要求設(shè)置了軍事教研室，但師資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。但是還是有很多獨(dú)立學(xué)院沒有設(shè)立軍事教研室等專門的職能部門，有的學(xué)院雖有，卻有名無實(shí)，最多也是上上理論課，過于空泛，教學(xué)管理上也有很多問題。獨(dú)立學(xué)院對于學(xué)生的人生安全承擔(dān)了相當(dāng)大的一部分責(zé)任，而新生軍訓(xùn)的時間都是在9月份得時候進(jìn)行。重慶的九月是天氣比較炎熱的時候，獨(dú)立學(xué)院怕學(xué)生出安全意外，對于軍訓(xùn)一般采取放任自流的方式，未達(dá)到真正的軍事化管理。
2.獨(dú)立學(xué)院對國防教育的重視度不夠、師資力量薄弱。國防教育是一項(xiàng)多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，需要科學(xué)系統(tǒng)的理論支撐。獨(dú)立學(xué)院對于學(xué)生的國防教育只是基于軍訓(xùn)層面，較少開展其他形式的國防教育。現(xiàn)在國家提出的預(yù)征入伍工作，使獨(dú)立學(xué)院的國防教育有了一個新的形式，但學(xué)生的積極性相對較小。就現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院的師資而言，大多是思想政治專業(yè)老師擔(dān)任國防課程，專業(yè)不對口、教師知識體系相對單一，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對我國國防政策了解不夠全面，不具備完整的國防知識體系。難以形成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，國防教育研究也難以形成理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
3.學(xué)生憂患意識不足，國防責(zé)任意識淡薄。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭條件及學(xué)習(xí)成績兩極分化較大，大多是在家里嬌生慣養(yǎng)了的，憂患意識薄弱。學(xué)生自身素質(zhì)也較差。大多學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，戰(zhàn)爭只是發(fā)展中國家才有的事情離我們很遙遠(yuǎn)；還有的學(xué)生覺得，現(xiàn)在學(xué)的軍事理論課，內(nèi)容比較寬泛、不生動，大學(xué)沒有必要學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生對于加強(qiáng)國防建設(shè)意識開始淡化，片面追求眼前利益，對建設(shè)國防的責(zé)任意識逐漸模糊。
4.教師教學(xué)手段單一、教育措施不夠完善。①教學(xué)手段單一，未達(dá)到教學(xué)效果，目前，高校國防教育的教學(xué)手法和手段一般采用的是理論知識的面授和新生的入學(xué)軍訓(xùn)來完成?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)校也選擇在學(xué)校進(jìn)行軍事訓(xùn)練，這樣學(xué)生軍訓(xùn)就達(dá)不到實(shí)際訓(xùn)練的效果，也沒有在部隊(duì)訓(xùn)練的氛圍，導(dǎo)致整個軍訓(xùn)非常的形式化，未達(dá)到真正的軍事訓(xùn)練的目的。在教學(xué)中，教師不注重教學(xué)方法，照本宣科或是放幾盤錄像的互動教學(xué)形式幾乎沒有，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更提不高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用比較落后，很難滿足學(xué)生對國防軍事理論學(xué)習(xí)的需要。另外學(xué)生沒有真正把理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的條件和實(shí)習(xí)基地，使得教學(xué)缺乏生機(jī)和動力。②教育硬件不足，未達(dá)到實(shí)際要求標(biāo)準(zhǔn)，如今大學(xué)年年擴(kuò)招，學(xué)生軍訓(xùn)的保障難度加大。有的學(xué)校進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練的場地不足，在進(jìn)行軍事訓(xùn)練時擁擠在體育場或者校園的馬路上，出現(xiàn)隊(duì)伍無法展開，常規(guī)項(xiàng)目難以進(jìn)行的情況。有些高校只是簡單的采用組織新生軍訓(xùn)的方式，未開展組建國防社團(tuán)，開展戰(zhàn)爭游戲或請英雄模范人物演講等寓教于樂的方式對學(xué)生進(jìn)行國防教育。這樣一來，原本對學(xué)生制定的國防教育計(jì)劃就無法實(shí)施，學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練時間、科目無法達(dá)到教學(xué)大綱提出的要求。規(guī)范化、高質(zhì)量的教學(xué)活動是提高高校國防教育的前提，但當(dāng)前全國高校普遍存在國防教育教材不規(guī)范、不統(tǒng)一的問題也極大地限制了獨(dú)立學(xué)院國防教育工作的開展。
三、解決問題的措施
1.加強(qiáng)師資力量建設(shè)。首先建立一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精通的高水平師資隊(duì)伍是高校國防教育工作順利開展的關(guān)鍵。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，將國防教育能力發(fā)展作為重點(diǎn)，采取“請進(jìn)來，走出去”的方法，大力建設(shè)一支教師數(shù)量充足、教學(xué)水平高、人才知識結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的國防建設(shè)隊(duì)伍?？梢圆扇牟筷?duì)院校引進(jìn)畢業(yè)生做專職教師，或邀請軍事專家、國防教育教授做兼職教師，邀請英雄模范人物，軍隊(duì)干部等人員來學(xué)校作國防教育的講座等方式來加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的師資力量建設(shè)。
2.形成特有的校園文化氛圍。校園文化是高校整個環(huán)境的有機(jī)構(gòu)成部分，對學(xué)生思想、道德素質(zhì)的形成產(chǎn)生潛移默化的影響?？梢栽谛@里面張貼國防知識、學(xué)生預(yù)征入伍的好處，國家的國防政策等方式，增強(qiáng)學(xué)生的國防知識，逐漸樹立國防意識。同時還可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律性加強(qiáng)，誘發(fā)出熱愛學(xué)習(xí)的動力。可以把國防教育貫穿于多姿多彩的校園活動中。
3.加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院國防教育工作要上臺階，就必須走向法制化、制度化、規(guī)范化。這就要求必須有法律作為保障，要進(jìn)一步明確相應(yīng)的法律法規(guī)和政策，對國防教育的開展進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，并作為評估高校的一個體系，促進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)的重視。
獨(dú)立學(xué)院國防教育的發(fā)展要以健全的法律法規(guī)為保障，高校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視為依靠，強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍為依托，著力提高學(xué)生的國防安全意識。以促進(jìn)高校國防教育的發(fā)展為契機(jī)，為實(shí)施全民國防教育打好奠基，大力推進(jìn)全民國防教育上臺階，上水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐敏.我國大學(xué)生國防教學(xué)的問題與思考[J].成功（教育），2009，（8）.
[2]楊勇.對當(dāng)前高校國防教育中存在若干問題的思考[J].臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009.
[3]花愛軍.當(dāng)前大學(xué)生國防意識教育的缺失與對策[J].教育探索，2010.
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 國防教育 危機(jī) 推進(jìn)策略
國防教育是世界各國高等教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)大學(xué)生群體的國防教育,對于高等教育的順利實(shí)施與大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都是十分有利的。我國的《國防教育法》就明確規(guī)定了學(xué)校國防教育是全民國防教育的重要基礎(chǔ),也是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。目前,各大高校都積極開展以軍事訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)為基本形式的國防教育,并已取得了切實(shí)的成效。然而,當(dāng)前我國高校大學(xué)生的國防教育卻潛伏著不可忽視的危機(jī),如果不加以重視,必然會將影響到高等教育的質(zhì)量,造成相當(dāng)嚴(yán)重的后果。
一、大學(xué)生國防教育面臨的危機(jī)
1.對國防教育的重要性認(rèn)識不夠
雖然各所高校都開展了國防教育,但是尚有一部分高校沒有將國防教育作為大學(xué)生思想政治教育的必要環(huán)節(jié)來抓,而是狹義地將軍訓(xùn)當(dāng)成了大學(xué)生國防教育的所有內(nèi)容,想當(dāng)然地認(rèn)為大學(xué)生只要進(jìn)行了軍訓(xùn)就是接受了國防教育,高校只要進(jìn)行了軍訓(xùn),就已經(jīng)完成了國防教育的任務(wù)。而實(shí)際上,高等學(xué)校的國防教育應(yīng)當(dāng)和其他課程一起擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生愛國精神的重大任務(wù),指導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確人生觀與價值觀,培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)與高尚精神情操。因?yàn)槭艿街刂禽p德等思想的不同程度影響,一部分高校在教育目標(biāo)要求提高和教育內(nèi)容不斷增多的情況下,軍事訓(xùn)練的時間卻在逐漸減少,甚至有少數(shù)部分高校將新生軍訓(xùn)從一個月減少到了半個月。這種對國防教育的片面理解會不同程度地影響到國防教育的功能與效果。
2.國防教育課程建設(shè)滯后
由于高校對國防教育的重要性認(rèn)識不足,導(dǎo)致國防教育課程的發(fā)展不夠平衡,還沒有形成科學(xué)而系統(tǒng)的國防教育課程體系。對于高校來說,軍事課程的起點(diǎn)是軍訓(xùn),而軍訓(xùn)在普通高等學(xué)校中所取得的成績也是最為突出的。因此,一談起軍事課程設(shè)置,高校師生都將其等同于軍訓(xùn),在客觀上造成了重軍訓(xùn)、輕理論教學(xué)與科研的傾向,還會任意縮減國家所規(guī)定的理論教學(xué)計(jì)劃。此外,上級教育主管部門也未能沒有給出指導(dǎo)性的國防教育教材使用方案,導(dǎo)致重視國防教育的高校在開展軍事理論課時,基本上都在使用自己選擇的教材,一些高校每年還會對所用教材作出更換,這樣一來,不但難以保證軍事理論教育的連續(xù)性,而且也難以形成一套較為完整的對大學(xué)生開展軍事理論教育的考核體系。
3.國防教育經(jīng)費(fèi)短缺
從目前來看,高校院校的國防教育與軍事訓(xùn)練中,除了少數(shù)的國防教育試點(diǎn)院校是由教育行政部門進(jìn)行拔款之外,其余的非試點(diǎn)院校主要是由本校自籌資金來解決國防教育經(jīng)費(fèi)問題的。因此,非試點(diǎn)院校一旦出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的情況,其國防教育的質(zhì)量就會有所下降,有一些學(xué)校甚至干脆放棄國防教育。這對于大學(xué)生的成長與成才及國家安全均是極為不利的。
二、大學(xué)生國防教育的推進(jìn)策略
1.切實(shí)提高對大學(xué)生國防教育的重視程度
高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)提高對大學(xué)生國防教育重要性的認(rèn)識,著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),做到真抓實(shí)干。高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)當(dāng)站在人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)目標(biāo)與戰(zhàn)略意義的高度行,全面認(rèn)識到高校設(shè)置國防教育課的重要目的及意義,應(yīng)當(dāng)要站在堅(jiān)持依法辦學(xué)與依法執(zhí)教的全局高度上,深刻理解國防教育課是高校教學(xué)任務(wù)中不可缺少的重要教學(xué)內(nèi)容,是根據(jù)《國防法》、《國防教育法》與《高等學(xué)校軍事教學(xué)大綱》的要求所履行的法律義務(wù)。要充分認(rèn)識到對高等院校學(xué)生開展系統(tǒng)的國防教育,不但是一門知識的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的相應(yīng)提升,更是對大學(xué)生國防意識與國家安全意識的一次培養(yǎng),對于鞏固國防和造就軍隊(duì)后備力量都是十分重要的戰(zhàn)略舉措,特別是在當(dāng)前錯綜復(fù)雜的國際形勢下,強(qiáng)化大學(xué)生的國防教育顯得更為緊迫。
2.建立完善科學(xué)系統(tǒng)的國防教育課程體系
在國防課程體系建設(shè)上,要擺脫當(dāng)前較為單一的以軍訓(xùn)為主體的課程體系,注重加強(qiáng)理論教學(xué),逐步擴(kuò)大課程內(nèi)容的涵蓋面?？梢蚤_設(shè)一些選修課和輔修課,培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心國防現(xiàn)代化建設(shè)的興趣,讓課程建設(shè)與國防教育顯得相得益彰,并進(jìn)一步規(guī)范國防教育的內(nèi)容。一是要豐富國防教育的知識性內(nèi)容。要將國旗、軍旗、國徽、版圖、領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)海、、常規(guī)武器、核武器、化學(xué)武器與高新技術(shù)武器知識、反侵略戰(zhàn)爭歷史知識、軍史知識、國防和戰(zhàn)爭、國防法律法規(guī)、國防簡史、我國國防政策、我國國防力量、周邊國家關(guān)系等常識等內(nèi)容結(jié)合起來開展教育。二是要學(xué)習(xí)國防簡易技能。將輕武器射擊、戰(zhàn)場救護(hù)、野外生存及軍事技能訓(xùn)練等國防技能結(jié)合起來進(jìn)行講授。三是要在選用教材時應(yīng)適應(yīng)國防教育發(fā)展的要求來選用最合適教材,最好是能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),編寫出最為適合本校學(xué)生的校本教案,并在經(jīng)過試行,條件成熟之后,再由上級教育主管部門組織力量,在高校校本教案的基礎(chǔ)上編印出統(tǒng)一的高校學(xué)生國防教育地方特色教材。
3.加大大學(xué)生國防教育經(jīng)費(fèi)的投入力度
為更好地開展國防教育,高校應(yīng)當(dāng)加大國防教育費(fèi)用的投入,并做到合理利用,使有限的費(fèi)用能發(fā)揮最大的效能。一方面是由高校設(shè)立專門資金,用以保障大學(xué)生國防教育的經(jīng)費(fèi),并做到逐年加大投入。另一方面是由高校國防教育部門積極開展工作,爭取多種經(jīng)費(fèi)渠道,想辦設(shè)法用有限的資源為高校國防教育事業(yè)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。
三、結(jié)語
綜上所述,大學(xué)生國防教育是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要方方面面的配合與重視,既要高等學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識、真抓實(shí)干,保障國防教育經(jīng)費(fèi),又要廣大教師以強(qiáng)烈的使命感去深入鉆研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,不斷地提高大學(xué)生國防教育的實(shí)效性,從而破解國防教育的危機(jī),切實(shí)增強(qiáng)國防教育的效果。唯有如此,大學(xué)生國防教育才能達(dá)到既定的教學(xué)目的,取得理想的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
[1]張國英.對普通高校國防教育現(xiàn)狀的分析與探討[J].中國建設(shè)教育,2006,(2).
[2]張正明.從幾個側(cè)面看我國高校國防教育的發(fā)展[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(1).
國防教育關(guān)系國家安全和民族存亡。針對高校國防教育重視程度不夠、國防教育效果不明顯、大學(xué)生國防意識淡薄等的現(xiàn)狀，本文提出高校應(yīng)建立完善的國防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化國防教育課程體系建設(shè)，創(chuàng)新和拓展國防教育資源，營造校園國防文化氛圍，不斷提高大學(xué)生國防意識培養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】
高校大學(xué)生；國防教育；思考
在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國際敵對勢力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面滲透、國家周邊安全形勢復(fù)雜多變的今天，提高大學(xué)生的國防意識和國防技能，不但關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，更關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定、國家安全與發(fā)展大局。在校大學(xué)生作為國家和民族未來的希望，不但要有為國家和人民服務(wù)的本領(lǐng)，而且要有強(qiáng)烈的愛國主義精神，強(qiáng)烈的國防安全意識，而這種精神和意識的培養(yǎng)，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的重要性任務(wù)。
一、加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的重要性
國防意識，是指與國防相適應(yīng)和以維護(hù)國家利益為最高準(zhǔn)則的思想認(rèn)識。它一般表現(xiàn)為公民對維護(hù)國家利益、民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)信念和榮譽(yù)感，自覺履行對外反侵略、對內(nèi)保安全的國防職責(zé)，關(guān)心國防建設(shè)和為富國強(qiáng)兵多作貢獻(xiàn)的責(zé)任感等。
首先，是加強(qiáng)國防建設(shè)的必然選擇。面對國際敵對勢力遏制和分裂中國的圖謀，面對國內(nèi)民族分裂主義活動的猖狂，面對我國周邊安全環(huán)境的許多隱患，面對維護(hù)祖國的統(tǒng)一和，維護(hù)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會安全等所面臨的更加復(fù)雜的嚴(yán)峻的形勢，必須加強(qiáng)國防教育，使得大學(xué)生在和平時期把個人利益與國家的興亡聯(lián)系起來，時刻關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，自覺地為祖國的繁榮富強(qiáng)多作貢獻(xiàn)，促進(jìn)國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，是培育高素質(zhì)軍事人才的重要舉措。一個國家或民族，要在戰(zhàn)爭中獲得勝利，要使自己的國防得到鞏固，關(guān)鍵取決于軍隊(duì)和國民是否具備較高的國防和軍事素質(zhì)，取決于是否擁有各種層次高素質(zhì)的國防和軍事人才。通過國防教育，大學(xué)生們學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事理論和軍兵種知識，學(xué)習(xí)研究軍事高科技和高技術(shù)武器裝備，了解世界發(fā)達(dá)國家軍事理論和軍事科技，提高了自身國防素質(zhì)，為培養(yǎng)大批適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭要求、具有高素質(zhì)的大批國防現(xiàn)代化建設(shè)人才不斷涌現(xiàn)奠定了良好舉措。最后，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。高等學(xué)校國防教育是一項(xiàng)多學(xué)科、多門類、多層次的綜合性的教育，它的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來的這些知識，既融政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、科學(xué)、技能和體質(zhì)為一體，又集社會科學(xué)、自然科學(xué)、思維科學(xué)于一身。加強(qiáng)國防教育，不僅能使大學(xué)生增強(qiáng)國防觀念，而且能學(xué)習(xí)和掌握必要的現(xiàn)代軍事理論、軍事知識、軍事技術(shù)，鍛煉強(qiáng)健體魄，提升整體素質(zhì)，使他們成為德、智、體全面發(fā)展的國防人才。
二、當(dāng)前高校國防教育中存在的問題
雖然，我國高校開展了以軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)為主要形式的國防教育，取得了一定成效，但目前，高校國防教育仍然存在著認(rèn)識不統(tǒng)一、目標(biāo)不明確、機(jī)構(gòu)不健全等問題。
1、國防教育重要性被忽視
雖然國家在《國防教育法》、《普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練大綱》等法律法規(guī)中對國防教育做了明確規(guī)定，由于宣傳和普及力度不夠，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，沒有能夠得到很好落實(shí)。有的高校不能從國家安全、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度認(rèn)識國防教育的意義和作用，認(rèn)為國防教育是軍隊(duì)的事，是武裝機(jī)關(guān)的事，與高等教育關(guān)系不大。在國防教育上，國防教育管理缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)人員缺失，人財(cái)物上投入不足，大多僅僅通過新生軍事訓(xùn)練開展國防教育。同時，在軍訓(xùn)中，多是請部隊(duì)來“搞搞訓(xùn)練、站站隊(duì)伍、走走步子”就結(jié)束了，國防教育工作缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學(xué)性。
2、國防教育課程體系不規(guī)范
大部分高校國防教育在課程建設(shè)中存在著重專業(yè)課輕軍事課，重集中訓(xùn)練輕理論課教學(xué)，重應(yīng)付檢查評估輕鞏固軍訓(xùn)成果的現(xiàn)象。致使國防教育時緊時松、時好時差，發(fā)展很不平衡。在課程設(shè)置上，以選修課為主，以國防知識講座、建軍節(jié)紀(jì)念活動、軍訓(xùn)來為主要教育形式，課程設(shè)置隨意性較大，沒有充足的課時量保證；在授課方式上，主要通過大班制的上課進(jìn)行，照本宣科，機(jī)械地照搬上級精神居高臨下地灌輸，教育實(shí)效性較差。在教師隊(duì)伍上，教師大多數(shù)是學(xué)生輔導(dǎo)員、行政干部等兼職教師，專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力都有所欠缺，教學(xué)效果較差。
3、大學(xué)生國防意識不高
一直以來，西方敵對勢力采用各種手段加緊對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透，不斷實(shí)施“西化”、“分化”，企圖搞亂人民的思想，顛覆黨對軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。 在國際關(guān)系中，我國和周邊國家有領(lǐng)土爭端，一些國家和地區(qū)頻頻制造摩擦，加劇對立，威脅著國家的統(tǒng)一和安全。由于受各種觀念的影響，一些大學(xué)生對國際局勢的發(fā)展變化和我國安全形勢缺乏關(guān)心關(guān)注，憂患意識淡薄，認(rèn)為保家衛(wèi)國是軍人的事，與自己無關(guān)。有些學(xué)生國防意識落后，對國家安全的認(rèn)識仍停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領(lǐng)土、情報(bào)等傳統(tǒng)的區(qū)域，忽視了對文化、經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境等新領(lǐng)域的認(rèn)識。一些學(xué)生更是出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想，逐漸失去獻(xiàn)身國防的使命感和責(zé)任感。
三、加強(qiáng)高校國防教育的幾點(diǎn)思考
國防教育作為高等教育的應(yīng)有內(nèi)容，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國家國防教育的法律法規(guī)要求，多措并舉，創(chuàng)新形式，提高高校國防教育的實(shí)效性。
1、建立完善的國防領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制
各學(xué)校要成立以學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)人為組長，武裝部、學(xué)生處等職能部門負(fù)責(zé)人為成員的國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證將國防教育納入重要議事日程和年度工作計(jì)劃，定期研究國防教育工作，協(xié)調(diào)解決國防教育面臨的實(shí)際問題，推動學(xué)校國防教育健康開展。學(xué)校要主動和當(dāng)?shù)剀娛聶C(jī)加強(qiáng)聯(lián)系，會同軍事部門建立切實(shí)有效的聯(lián)席會議制度或聯(lián)合辦公制度，定期召開會議，及時溝通情況，共同研究部署工作，形成軍地協(xié)作、齊抓共管的學(xué)校國防教育工作體系。要以學(xué)校武裝部門為工作平臺，完善人員配備，具體負(fù)責(zé)管理國防教育工作。要成立專家監(jiān)督小組，定期學(xué)國防教育課程進(jìn)行考核，科學(xué)評估，以評促建，以評促改，推動國防教育得到落實(shí)。
2、強(qiáng)化國防教育課程體系建設(shè)
在課程科目設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程功能，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，堅(jiān)持國防知識、軍事技能、體能素質(zhì)、文化傳承于一體，科學(xué)論證與設(shè)置國防教育必修課與選修課、理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的科目，靈活設(shè)置國防課程模塊；在教材建設(shè)上，要抓好國防教育教材的建設(shè)，形成內(nèi)容新穎、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、用語規(guī)范、相互配套的教材體系；教材內(nèi)容相銜接，層次分明，系統(tǒng)完整；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持突出實(shí)用性、時代性特色，注重充實(shí)國史軍史、形勢與政策、軍事知識等思想教育，注重加強(qiáng)軍事高科技、軍事思想等知識教育，開展兵營參觀、野外生存拉練等內(nèi)容，從而豐富國防教育內(nèi)容；要按《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》要求，為學(xué)生并設(shè)軍事課程，軍事技能訓(xùn)練時間2―3周，實(shí)際訓(xùn)練時間不得少于14天；要將軍事課作為普通高等學(xué)校在校學(xué)生的必修課，并計(jì)算相應(yīng)的學(xué)分，考試成績記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
3、把國防教育融入大學(xué)文化建設(shè)
要通過廣播、電視、報(bào)紙、刊物等途徑，加強(qiáng)對國防教育的輿論宣傳，加深學(xué)生國防意識和獻(xiàn)身國防建設(shè)的積極性。要把國防教育與校園文化有機(jī)地結(jié)合起來，通過知識競賽、讀書活動、文藝演出、專題演講、主題班會、參觀愛國主義或國防教育場所等多種形式，對學(xué)生集中進(jìn)行國防教育。要利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，邀請軍事專家、學(xué)者，為青年大學(xué)生進(jìn)行國防知識講座，或選擇當(dāng)前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問題舉辦國防形勢報(bào)告會，增強(qiáng)國防教育活動的感染力和實(shí)際效果。利用國防日和國防教育周，讓大學(xué)生進(jìn)軍營，了解部隊(duì)生活，培養(yǎng)國防觀念?？赏ㄟ^出國防教育的板報(bào)或墻報(bào)，寫與國防教育有關(guān)的調(diào)研報(bào)告或作文，讀紅色經(jīng)典圖書，看軍事題材的電影或電視劇等活動，使學(xué)生在活動中潛移默化地接受國防教育，增強(qiáng)國防觀念。
4、注重國防教育創(chuàng)新和資源拓展
高?？梢匝埐筷?duì)指戰(zhàn)員和人武部干部來校參與、指導(dǎo)學(xué)校的國防教育教學(xué)活動，把軍隊(duì)開展國防教育和民族精神培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀素材帶到學(xué)校來交流與共享，讓學(xué)生感同身。高校也可依托共建部隊(duì)和人武部訓(xùn)練基地，組織大學(xué)生走進(jìn)部隊(duì)營房參觀學(xué)習(xí)，或在部隊(duì)訓(xùn)練基地開展軍事夏令營活動等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受部隊(duì)生活，學(xué)習(xí)好的傳統(tǒng)，好的作風(fēng)，好的精神風(fēng)貌。再次，可以利用特殊紀(jì)念日組織學(xué)生參觀國防教育基地、烈士陵園、革命紀(jì)念館等場所，瞻仰革命圣地和遺址，學(xué)習(xí)革命先烈的高尚品德和感人事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義、集體主義等內(nèi)容的國防教育等等，充分發(fā)揮國防教育的場所載體和節(jié)日載體作用。
5、搶占國防教育網(wǎng)絡(luò)陣地
要建立符合社會主義核心價值體系國防教育網(wǎng)站，建設(shè)自己的優(yōu)秀網(wǎng)站、優(yōu)秀網(wǎng)站板塊，將國防理論、軍事裝備、國防法規(guī)、國際安全局勢等內(nèi)容載到網(wǎng)上，使得學(xué)生接受生動形象的社會主義思想文化教育，提高國防教育的效果。通過網(wǎng)絡(luò)針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，進(jìn)行引導(dǎo)，及時釋疑解惑，把正確的國防知識傳遞給大學(xué)生，達(dá)到良好的教育效果。教師要積極掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，及時了解網(wǎng)絡(luò)中的國防動態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行鑒別，幫助大學(xué)生認(rèn)清信息的真?zhèn)?，更好地幫助大學(xué)生樹立國防意識。同時，在教育教學(xué)中，可以通過博客、電子郵件、QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，宣傳國防的相關(guān)知識，全方位地增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識。
【參考文獻(xiàn)】
[1]曹蕾蕾.論國防教育對大學(xué)生健康成長的促進(jìn)作用[J].科技信息，2008（24）190.
軍訓(xùn)，是一種考驗(yàn)、磨練、成熟性的活動。兒時的軍訓(xùn)，純粹是游戲;少年時的軍訓(xùn)，僅不過是一種鍛煉;大學(xué)的軍訓(xùn)截然不同，性質(zhì)也得以升華。小編和大家分享大學(xué)生軍訓(xùn)材料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎大家閱讀。
軍訓(xùn)一
透過彌漫的硝煙，那面紅色的旗幟被迎風(fēng)揮舞著。我們參加了為期六天的國防教育一軍訓(xùn)。軍訓(xùn)這對我們每一個人來說都是一個考驗(yàn)，只有通過考驗(yàn)，我們才能成為真正的一名合格學(xué)生。我們的教官叫彭教官，雖然他在訓(xùn)練時很兇，但平時對我們都很好!
回頭看看來時的路，那走過的每一天，有汗水，有淚水，也有血水，有艱辛，有困難，也有苦楚。還記得第一天去到軍營里，拿到枕套、床單的時候，我們卻著急的不知所措，手忙腳亂地在規(guī)定的時間里勉強(qiáng)把枕套套在了枕頭上，把床單鋪在床墊上，心里卻在不停地責(zé)怪著自己：平時為什么不做家務(wù)!晚餐后，教官教我們疊被子，教官要求大家把被子疊得整整齊齊的，就像豆腐塊一樣，四方形的，而且還要求我們大家把被子和床單上的皺紋全部整理好，不留一絲皺紋，一開始的時候，我們怎么都疊不好，可是經(jīng)過我們多次的反復(fù)認(rèn)真練習(xí)，終于疊的整整齊齊，沒有一絲皺紋了，果然“世上無難事，只要肯登攀”啊!
偌大的訓(xùn)練場上，一個個整齊的方陣正在接受著“火爐”的考驗(yàn)。我們站著標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，臉上的表情非常嚴(yán)肅，一顆顆的汗珠順著臉龐滴到了泥土中。自己在心里靜靜地訴說著軍訓(xùn)的艱辛與困可我知道“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”我捏了捏我那麻木的雙腿，喚醒了它們。
“向右看齊”!彭教官一聲令下，我們齊刷刷地向右看齊，很快地將隊(duì)列對整齊。“向前看”彭教官一聲令下，我們又齊刷刷地向前看齊了。“齊步走”!彭教官那一聲聲豪邁又威嚴(yán)不可侵犯的口令，讓我們前進(jìn)著!我一次次的因?yàn)榇蠹也粓F(tuán)結(jié)一致而受到了彭教官的懲罰，可自從我們學(xué)習(xí)了《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌之后，我們就變得團(tuán)結(jié)起來了。我們這前五天的學(xué)習(xí)了：第一天教官教我們整理內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，包括疊被子、整理床鋪;
第二天我們學(xué)習(xí)了站軍姿和稍息與立正，也學(xué)習(xí)了站姿、坐姿和鼓掌，鼓掌的順序是“1、2、3，3、2、1，1、2、3、4、5、6、7;”第三天我們學(xué)習(xí)了敬禮與禮畢、停止間轉(zhuǎn)法、起步走和跑步;第四天我們學(xué)習(xí)了包扎傷口，包扎頭部、左右兩只眼睛，男生學(xué)習(xí)了穿防化服;第五天我們都在反復(fù)練習(xí)之前學(xué)過的軍訓(xùn)內(nèi)容和練習(xí)包扎和穿軍防化服，還學(xué)習(xí)了《感恩的心》手語教學(xué)，下午進(jìn)行了匯操預(yù)演和防考核，晩上我們還學(xué)習(xí)了法制教育和模擬開庭預(yù)演。第六天的會操表演，有許許多的家長們來觀看，我們大家都發(fā)揮出了自己班級的實(shí)力，我們班也取得了優(yōu)異的成績。而我們要好好的感謝我們帥氣的彭教官和認(rèn)真訓(xùn)練的同學(xué)們和陪伴我們數(shù)日的老師和家長們。
這第六天下午，我們依依不舍地離開了軍營，離開了我們那帥氣的彭教官，我們都留下了戀戀不舍的淚水，回歸了正常的學(xué)習(xí)生活，我們要把彭教官教給我們的知識帶回到學(xué)習(xí)和生活中，這樣才不會辜負(fù)彭教官對我們期望啊!
這次的國防教育軍訓(xùn)使我深深地體會到了生活中處處都充滿艱辛、困難、苦楚和坎坷，我們還學(xué)會了軍隊(duì)中的團(tuán)結(jié)精神，一個人動，全體一起罰，只有團(tuán)結(jié)，才能把一句口號喊得震天動地的，這就是團(tuán)結(jié)和精神。我不僅加強(qiáng)了我的自理能力，而且還學(xué)會了團(tuán)結(jié)。
這為期六天國防教育一軍訓(xùn)，不僅僅讓我磨練了自己的毅力，而且還讓我親身感覺到了軍人們平時訓(xùn)練時的辛苦。軍訓(xùn)雖然累，但那是我們大家用汗水和歡笑譜寫成的樂趣。在這次的軍訓(xùn)中，我們學(xué)到的知識，訓(xùn)練中受到的教育，不僅磨練了我們的意志，鍛煉了我們的身體，而且還提高了我們的軍事素質(zhì)。軍訓(xùn)讓我懂得了一個道理：燃燒的永遠(yuǎn)是熱血，不朽的永遠(yuǎn)都是堅(jiān)定的信念。
軍訓(xùn)二
“吵，繼續(xù)吵，教官就喜歡你們這些不乖的孩子，如果你們很乖的話，還要教官干嘛?這樣就體現(xiàn)不出來教官的作用了，是吧!”“動，繼續(xù)動，動了教官晚上就有事情做了”“手貼不緊是不是?貼不緊就貼地板”“玩，我跟你們玩!”“做不好是嗎，晚上上體育課!”“你看，你們又不是做不好，現(xiàn)在不是做好了嗎?”教官的一句句話深深地刻在我的心中。
我開始以為軍訓(xùn)只是去玩的，可是事實(shí)并不是這樣的，不僅嗓子喊口號喊啞了，全身還疼地要命要命的，特別是中間兩三天，腿是疼得走不了路的，可我在教官面前是半點(diǎn)差錯都不敢出的!因?yàn)槲乙怀鲥e就要被罰，那時候的我肯定更加痛苦，所以我只能忍疼訓(xùn)練!雖然有時還是會冒泡，教官也沒怎么說我，還沒到很嚴(yán)重錯誤的地步，比如左右不分。軍訓(xùn)雖然很苦，但苦中肯定會有甜，我們訓(xùn)練過后教官和我們玩游戲的的時候，我們笑得多開心呀!我們訓(xùn)練得好，教官表揚(yáng)我們的時候，我們出自真心的笑多么燦爛啊!
笑著去，哭著回來，大家都是因?yàn)樯岵坏媒坦俣薜?，上車時，一個個都說教官很帥!還有人說要聽教官講秦始皇如何統(tǒng)治六國，隨后，我們開始唱在軍訓(xùn)期間學(xué)的歌，瞬間舍不得教官的都哭了。
軍訓(xùn)三
20xx年11月25日，我從學(xué)校出發(fā)，到珠海香洲農(nóng)科所進(jìn)行為期一周的國防教育軍訓(xùn)活動，這是我第一次離開家，心里面也在想，我到底能不能堅(jiān)持下來呢?
到了農(nóng)科所軍訓(xùn)地點(diǎn)，我們一個接一個的把行李拿下車，走到教官面前，過了一會，我們按照教官的指令，排成了四列 等到體委清點(diǎn)人數(shù)之后，教官開始了他的自我介紹。他姓彭，我們都叫他彭教官，根本不知道他的名字，曾服役于某裝甲部隊(duì)，優(yōu)秀培訓(xùn)師，紅十字會急救員。
就在軍訓(xùn)的第一天，教官給我們帶到了指定的訓(xùn)練場地，開始教我們匯會操操。很快，我們就學(xué)會了匯操的基本動作，站姿，稍息與向右看齊，。但是，到了停止間轉(zhuǎn)法這一項(xiàng)出了問題，第一次出錯是因?yàn)閭€別同學(xué)反應(yīng)慢，第二次是因?yàn)榭磕_不夠整齊，第三次是因?yàn)榭磕_的聲音不夠干脆。就這樣一直循環(huán)下去，從中午練到下午，我也不知道為什么會這樣，但我肯定，有個別不聽話的同學(xué)在拖后腿，但教官就是喜歡那些不乖的學(xué)生，為什么呢?因?yàn)榻坦倬陀惺赂闪?，有理由懲罰學(xué)生了。
教官雖嚴(yán)厲，但也是會說笑的。當(dāng)大家休息時，教官就會教我們唱軍歌，還與我們聊聊部隊(duì)的生活。每當(dāng)我聽到他們講部隊(duì)生活時，我都會感到敬佩。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;國防教育;入伍;國防素質(zhì)
國防乃國之大計(jì),國防教育是國防建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)國防教育,能夠激發(fā)人們對國家安全的責(zé)任感和使命感,激勵人們的愛國之心和報(bào)國之志,強(qiáng)化人們的憂患意識和國防觀念,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的凝聚力和向心力。全民國防教育是一項(xiàng)龐大的社會工程,學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),對大學(xué)生進(jìn)行國防教育是其中極其重要的環(huán)節(jié),是一項(xiàng)利在當(dāng)今、功在千秋的基礎(chǔ)性工作。
一、大學(xué)生國防教育面臨的問題和挑戰(zhàn)
當(dāng)今的大學(xué)生對于國防建設(shè)的重要性有比較高的認(rèn)識,從一定程度上反映了我國國防教育的顯著成績。但另一方面,也要看到,在新的歷史條件下,國防教育的針對性還不夠強(qiáng),渠道還比較單一,教育的效果還有待提高,存在著許多令人擔(dān)憂的隱患。
首先,大學(xué)生雖然對于和平時期國防建設(shè)的重要性有比較一致的認(rèn)識,但是,又認(rèn)為這些都是別人的事,似乎與己無關(guān);還有一些學(xué)生對和平時期國防建設(shè)的必要性存在模糊的認(rèn)識,甚至有的同學(xué)還表現(xiàn)為對國防建設(shè)的冷漠或抵制?？傊?這些情況說明,近年來我國的國防教育并沒有真正深入人心,這些問題不得不引起高度重視。
其次,大學(xué)生具備一定的國防知識,但非?；\統(tǒng),國防教育缺乏組織計(jì)劃性,這反映了大學(xué)生國防知識的來源渠道比較單一,國家的主導(dǎo)作用未能充分體現(xiàn);軍隊(duì)的“活教材”作用有待加強(qiáng);學(xué)校的主渠道作用不夠明顯;社會的良好氛圍尚未形成。
第三,當(dāng)代大學(xué)生有較高的文化素養(yǎng),但堅(jiān)強(qiáng)的意志特別是尚武精神不足,對于國防勞動的艱苦性談虎色變。上世紀(jì)90年代初作家大鷹曾寫過報(bào)告文學(xué)《誰來保衛(wèi)2000年的中國》。現(xiàn)在,我們愈加感到要培養(yǎng)明天的國防人才,鍛造未來的威武之師和鋼鐵長城,加強(qiáng)大學(xué)生的國防教育,進(jìn)而提高國防素質(zhì)已是迫在眉睫。
二、加強(qiáng)大學(xué)生國防意識教育的重要性
國防意識是公民抵御外侮、捍衛(wèi)、維護(hù)國家尊嚴(yán)和安全的主觀認(rèn)識,是培養(yǎng)公民愛國主義精神的重要載體,也是國家國防教育和建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)生作為綜合素質(zhì)較高的特殊群體,是我國國防后備力量的骨干部分,也是全民國防意識教育的重點(diǎn)所在。為此,認(rèn)清并抓住以下幾點(diǎn)至關(guān)重要:
1.加強(qiáng)大學(xué)生國防意識教育是“營造全社會關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍”的重要樞紐和有效途徑。大學(xué)生是國家的棟梁和民族的希望,是高層次人才的儲備庫和成長源,是中國特色社會主義的建設(shè)者、保衛(wèi)者和接班人。加強(qiáng)大學(xué)生國防意識教育,不僅有利于提高廣大青年的國防素質(zhì),更是全民國防意識教育的重要樞紐和有效途徑;加強(qiáng)大學(xué)生國防意識教育,既可以增強(qiáng)他們的愛國熱情和國防意識,激發(fā)他們樹立時刻準(zhǔn)備為國防建設(shè)奉獻(xiàn)力量的信念和決心,又可對廣大社會青年產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和帶動作用;同時,抓好大學(xué)生國防意識教育,可以使大學(xué)生通過影響家庭進(jìn)而輻射全社會,提高全民國防意識和國防素質(zhì),起到增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的效果。
2.加強(qiáng)大學(xué)生國防意識教育必須緊扣愛國主義這一主題。國防意識教育是大學(xué)生核心價值觀教育的題中應(yīng)有之義,是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。高校開展國防教育要轉(zhuǎn)變“重技能、輕意識”的觀念,以愛國主義為核心,引導(dǎo)大學(xué)生將自我價值的實(shí)現(xiàn)與國家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起,將國防意識和素質(zhì)內(nèi)化為個人的基本素質(zhì),將其轉(zhuǎn)化為熱愛祖國、勇于為國家和民族獻(xiàn)身的強(qiáng)大精神動力。
大學(xué)生是國防教育的重點(diǎn)對象,是全民國防意識教育的橋梁和紐帶之一。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生國防意識教育的深遠(yuǎn)意義,直面當(dāng)前大學(xué)生國防意識較淡薄,國防教育重技能、輕意識的客觀形勢,以愛國主義為主題,以核心價值觀和素質(zhì)教育為目標(biāo),以建立長效機(jī)制為關(guān)鍵,以廣泛的資源為平臺和基地,全方位構(gòu)建大學(xué)生國防意識教育體系,并以此為依托,輻射和帶動全社會形成關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍。
三、提高大學(xué)生國防教育的有效途徑
在不斷提高我國國防人力資源開發(fā)能力時,必須注意:一是強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用,完善政府教育功能。二是聚焦國防教育重點(diǎn),提高大學(xué)生國防意識。三是充分運(yùn)用現(xiàn)代信息手段,切實(shí)提高教育效果。
首先,強(qiáng)化大學(xué)生的國防意識。一方面,必須強(qiáng)化國防憂患意識和危機(jī)感教育,通過開展戰(zhàn)爭與和平辯證關(guān)系教育、國防安全潛在危險教育,增強(qiáng)全民國防觀念。另一方面,國防教育應(yīng)盡快回歸其國防本位性,強(qiáng)調(diào)其國家性,使得廣大民眾認(rèn)識國防教育的實(shí)質(zhì)是國家根本利益教育,并不只是從屬于德育教育、素質(zhì)教育的普通教育。
其次,拓展國防教育形式,要搞好課堂理論教學(xué)。課堂理論教學(xué)是傳統(tǒng)的學(xué)校教育的主要形式之一,也是國防教育作為特殊教育的強(qiáng)制灌輸手段之一;另外要組織好社會實(shí)踐?！笆陿淠?百年樹人”,國防教育是全體公民的終身教育。學(xué)校不能把國防教育當(dāng)作階段性任務(wù),僅僅滿足于“講課”和“考試”,而要當(dāng)作長期性任務(wù),把國防教育貫穿于學(xué)習(xí)、生活之中。
第三,完善國防教育法規(guī)和機(jī)制。事關(guān)國家根本利益的國防教育,應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟的實(shí)踐活動,實(shí)施過程中必須加強(qiáng)對各教育環(huán)節(jié)的科學(xué)管理,而這離不開健全的國防教育法規(guī)和機(jī)制。根據(jù)我國的國家戰(zhàn)略和國防需要,一方面,要根據(jù)《國防教育法》,制定操作性強(qiáng)的專門法律法規(guī);另一方面,要進(jìn)一步完善國防教育管理體制。要從頂層設(shè)計(jì)上規(guī)范國防教育的歸口單位,理順各級工作機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系,明確各個部門的具體職責(zé),使國防教育真正融入社會教育、素質(zhì)教育中。
四、鼓勵大學(xué)生積極入伍,提升國防隊(duì)伍綜合素質(zhì)
為了鼓勵優(yōu)秀青年到部隊(duì)當(dāng)兵,近年來,國家和各省市陸續(xù)出臺了許多極具吸引力的優(yōu)惠政策。在2009年,為了鼓勵更多的大學(xué)生入伍服兵役,國家和軍隊(duì)以空前力度出臺了減免學(xué)費(fèi)、繼續(xù)深造、優(yōu)先就業(yè)等8項(xiàng)優(yōu)惠政策。
