時(shí)間：2023-04-24 17:12:29
序論：在您撰寫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)（SAN）技術(shù)采用獨(dú)立于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)外的專用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的技術(shù)。由于存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸為專用網(wǎng)絡(luò)，其擴(kuò)展性相對(duì)較高，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)速度相對(duì)較快，通常情況下數(shù)據(jù)傳輸速率在2Gb/S~4Gb/S之間，同時(shí)存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)采用的高端的RAID陣列，存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)也可以通過(guò)接口連接到多個(gè)磁盤陣列或者磁帶庫(kù)，以組成其存儲(chǔ)池，有效簡(jiǎn)化了其管理工作，而且還可以通過(guò)備份軟件操作，其性能相對(duì)較高，便于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)高效集中備份，以減輕服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)的負(fù)擔(dān)。然而，存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)的陣列柜和光纖通道交換機(jī)的價(jià)格較高，使得其使用范圍受到一定限制。同時(shí)，存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)單獨(dú)配備光纖網(wǎng)絡(luò)，難以實(shí)現(xiàn)異地?cái)U(kuò)展。存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)較為適用于一些對(duì)數(shù)據(jù)的傳輸速度、安全性能以及后臺(tái)管理等各方面有較高要求的用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。
2iSCSI技術(shù)
iSCS（IInternetSmallComputerSystemInterface）技術(shù)主要利用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)區(qū)域SCIS數(shù)據(jù)塊的傳輸。相比于存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)（SAN）技術(shù)，iSCSI技術(shù)采用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，在實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)技術(shù)相似功能的同時(shí)，有效降低數(shù)據(jù)存儲(chǔ)成本，同時(shí)還能夠提升存儲(chǔ)系統(tǒng)的靈活性。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的不斷發(fā)展，千兆網(wǎng)不斷普及，同時(shí)萬(wàn)兆網(wǎng)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，iSCSI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更為突出。然而，目前iSCSI技術(shù)對(duì)管理者的專業(yè)技術(shù)要求相對(duì)較高新興的技術(shù)，目前對(duì)于iSCSI技術(shù)完整的解決方案相對(duì)較少。同時(shí)，利用普通網(wǎng)卡進(jìn)行對(duì)iSCSI數(shù)據(jù)存儲(chǔ)過(guò)程中，需要利用CPU將存儲(chǔ)數(shù)據(jù)解碼成SCS數(shù)據(jù)，一定程度上會(huì)增大系統(tǒng)性能開銷，若采用專業(yè)的iSCSI網(wǎng)卡則會(huì)增大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)成本。此外，iSCSI技術(shù)的數(shù)據(jù)存取速度冗余直接受到網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況的影響。
3結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)在，對(duì)于高校中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)而言，還主要采用基于PPT的課堂授課方式，盡管會(huì)輔助一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但更多的是教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)需要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，課程中的理論教學(xué)要明顯多于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以，可以看出這種教學(xué)方式還依然是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種延續(xù)，僅僅在教學(xué)手段上有所改進(jìn)而已。相對(duì)于基于網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)的現(xiàn)代教學(xué)模式而言，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中還存在一些缺陷。
1、由于在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，很多教學(xué)內(nèi)容都需要實(shí)際操作才行，所以，現(xiàn)有教學(xué)體制中的教師教學(xué)的主體性地位，使得學(xué)生只是被動(dòng)的接收教師灌輸?shù)闹R(shí)。在這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生難以根據(jù)自身的情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性受到不小的束縛。
2、在現(xiàn)有教學(xué)模式下，如果學(xué)生在課堂之外遇到學(xué)習(xí)上的難題或者困惑，很難及時(shí)得到老師的指導(dǎo)與解釋，而這些問(wèn)題如果拖延時(shí)間太長(zhǎng)，則學(xué)生就會(huì)放棄對(duì)問(wèn)題的追究，造成學(xué)習(xí)的脫節(jié)，使得學(xué)習(xí)的效率受到影響。盡管傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師也會(huì)在授課結(jié)束后安排一定的時(shí)間來(lái)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，但是突破教學(xué)時(shí)間和人力資源的諸多限制，難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
3、而對(duì)于教師而言，很多教師都具備相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源。但是，有些教師所制作的教學(xué)課件則缺少了與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的交互性，僅僅是從教師講解的角度來(lái)梳理教學(xué)內(nèi)容，很少?gòu)膶W(xué)生的角度來(lái)整理課堂授課內(nèi)容。所以，教師在授課過(guò)程中，只能夠簡(jiǎn)單地要求學(xué)生對(duì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽，對(duì)相關(guān)的資料和文章進(jìn)行查閱，忽略了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生批判、處理和應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
二、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)推動(dòng)下的教學(xué)改革
（一）網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)
對(duì)于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺(tái)，其使用者主要為三種不同類型的人，即學(xué)生、教師和平臺(tái)管理人員。于教師用戶而言，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程講授，與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大區(qū)別。新的教學(xué)方式可以分為教室課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂等兩種形式。而對(duì)于新教學(xué)方式中的課堂教學(xué)，則與傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂教學(xué)不一樣，因?yàn)榭梢栽谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，通過(guò)工程化的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也可以將案例教學(xué)作為主要的教學(xué)模式，而這主要是針對(duì)操作類型的課程教學(xué)比較適用。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，則可以理解為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的信息平成教學(xué)過(guò)程。在該過(guò)程中，教師可以將與課程相關(guān)的案例、電子書籍、授課視頻以及各個(gè)階段的試題庫(kù)等相關(guān)資料都上傳到該信息化平臺(tái)，為學(xué)生下載提供便利，這樣可以有效彌補(bǔ)上課時(shí)間不足所造成的缺陷。同時(shí)，還可以有效提高師生之間的交流，為師生提供多種交流方式，使第二課堂成為課堂教學(xué)的一部分。
（二）在教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)在高校教學(xué)改革功能的主要作用，就是通過(guò)信息化平臺(tái)來(lái)增加教學(xué)中不同主體之間的交互。在交互過(guò)程中，不僅有人機(jī)交互、師生交互，還有生生交互等。其中，人機(jī)交互主要指學(xué)生通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；師生交互則主要為通過(guò)學(xué)生和老師通過(guò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交互；生生交互就是不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流等。在日常課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以結(jié)成學(xué)習(xí)或者任務(wù)小組，共同完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)或者拓展。通常，根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)中不同成員之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及在課程設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的分組以5人為最合適，可以在交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)并深入理解。比如，如果在高級(jí)編程語(yǔ)言教學(xué)上進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)與教學(xué)，則可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中采用案例法，還可以在對(duì)實(shí)例的操作和示范中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的對(duì)比，以及對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)采用新教學(xué)方法的學(xué)生成績(jī)要普遍高于傳統(tǒng)教學(xué)方法。而對(duì)于大學(xué)中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，可以直接與參加學(xué)習(xí)的學(xué)生以及任課教師進(jìn)行交互，既可以作為一個(gè)以學(xué)校學(xué)生為主體的遠(yuǎn)程課外輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)來(lái)使用，也可作為供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)來(lái)使用。
（三）網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的日常管理維護(hù)
對(duì)于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)的有效管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)水平等目標(biāo)。在此過(guò)程中，學(xué)校的相關(guān)主管部門首先應(yīng)該制定符合自身發(fā)展的信息平臺(tái)發(fā)展方向和目標(biāo)，還應(yīng)該制定出與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相關(guān)的具體教學(xué)形式與目標(biāo)。筆者所在的院校為應(yīng)用型的本科院校，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就制定為培養(yǎng)學(xué)生更多的社會(huì)技能，造就應(yīng)用型人才。所以，學(xué)校在具體的實(shí)施過(guò)程中，就應(yīng)該通過(guò)教學(xué)改革來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)對(duì)教學(xué)形式的改變和優(yōu)化，達(dá)到對(duì)時(shí)代需求人才的培養(yǎng)的目的。相應(yīng)的，學(xué)院的相關(guān)教學(xué)管理部門則能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠體現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。此外，學(xué)校還制定了具體的教學(xué)監(jiān)控目標(biāo)，比如教師需要根據(jù)自己所負(fù)責(zé)課程的教學(xué)目標(biāo)、策略制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，還應(yīng)該構(gòu)建起基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)環(huán)境。
三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案
通過(guò)校園信息化平臺(tái)的構(gòu)建，不僅能促進(jìn)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，同時(shí)，還可以為學(xué)校所開設(shè)的其他課程起到促進(jìn)和輔助作用。筆者所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)上授課過(guò)程中，還采用了一些現(xiàn)在已經(jīng)成熟運(yùn)行的教學(xué)平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)課程改革的載體。不僅如此，在院校的信息化平臺(tái)構(gòu)建中，還可以參考和引接其他優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，這樣盡管不能包含所有的課程或者科目，卻能夠在建設(shè)成功后為教師的授課提供便利的教學(xué)參考資源。不過(guò)，對(duì)于各門課程的網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)，任課教師還需要完成大量的準(zhǔn)備工作。首先，需要將上課過(guò)程中使用的課件上傳，也可以準(zhǔn)備比較詳細(xì)的課堂教學(xué)視頻、筆記、示范解說(shuō)或者授課說(shuō)明等多種類型的學(xué)習(xí)資料，因?yàn)檫@些都是教學(xué)中的基礎(chǔ)資源；其次，教師需要所授課程的講授進(jìn)度來(lái)布置一定量的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并上交；再次，設(shè)立一個(gè)大家都可以提問(wèn)和回答的討論區(qū)，使得教師和同學(xué)都可以通過(guò)該討論區(qū)自由的發(fā)言和提問(wèn)，而教師則可以通過(guò)該區(qū)向?qū)W生提供各種問(wèn)題的解釋和答案。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以利用每天的固定時(shí)間登錄平臺(tái)，對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題進(jìn)行回答，也可以針對(duì)課堂教學(xué)中的一些重點(diǎn)或者難點(diǎn)進(jìn)行解釋和說(shuō)明；最后，在各章授課完畢后，則可以通過(guò)測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以通過(guò)作業(yè)的形式來(lái)檢驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)授課中，就可以通過(guò)編程設(shè)計(jì)或者網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的具體項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)語(yǔ)
主要是線路方面出現(xiàn)故障，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障的一項(xiàng)重要因素，發(fā)生故障的概率較高，主要原因是線路發(fā)生損壞，導(dǎo)致線路不通或其受到干擾等。對(duì)該種故障進(jìn)行處理先是要確定在該線路上是否還存在流量，之后再通過(guò)Ping命令對(duì)線路遠(yuǎn)端的響應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行檢查，最后利用traceroute檢查路由器的配置，如果出現(xiàn)問(wèn)題，則可以進(jìn)行解決，從而恢復(fù)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)。此外，如果線路發(fā)生故障而不知是否是因電磁干擾造成的，需將該部分線路放在屏蔽電磁干擾的環(huán)境內(nèi)，對(duì)其進(jìn)行測(cè)試和檢驗(yàn)，如果檢驗(yàn)結(jié)果表示位置正常，則說(shuō)明該線路出現(xiàn)故障主要是電磁干擾的緣故。此外，網(wǎng)絡(luò)連接性故障也是比較常見的故障類型。對(duì)于該種類型的故障，首先要查明發(fā)生故障的原因，如網(wǎng)卡是否安裝，或者在安裝過(guò)程中是否出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致網(wǎng)卡與其他設(shè)備的相容性產(chǎn)生問(wèn)題；還有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)口等是否有故障等。接著要對(duì)故障進(jìn)行有效排查。如果一種網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用過(guò)程中無(wú)法連接到瀏覽器，而其他類型的網(wǎng)絡(luò)則可正常進(jìn)行，可以對(duì)發(fā)生故障的原因進(jìn)行逐一排查。觀察指示燈能夠?qū)W(wǎng)卡的故障進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，在正常情況下，傳送數(shù)據(jù)時(shí)，指示燈閃爍的速度較快，反之則慢。因此，指示燈如果處于亮或者不亮的狀態(tài)，則表明網(wǎng)卡存在故障。此外，也可以用Ping命令檢查網(wǎng)卡故障。如果該指令顯示正常，則表明網(wǎng)卡沒(méi)有問(wèn)題，出現(xiàn)故障的原因在于網(wǎng)絡(luò)的連接方面，如果指令不正常，則應(yīng)該仔細(xì)檢查網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)或者安裝是否存在問(wèn)題。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)配置的故障，更多是表現(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)上，因此在對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置進(jìn)行修改之前，需要先做好相關(guān)的記錄。對(duì)故障進(jìn)行檢查時(shí)，需要先檢查故障的有關(guān)配置，進(jìn)行修改之后，再測(cè)試其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。由此可見，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的故障問(wèn)題多種多樣，類型不一，并且發(fā)生的故障對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行和穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行處理是非常重要的。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的方法
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)不僅能夠降低計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障的幾率，還能夠保持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與安全性。因此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)是非常有必要的。一般情況下，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)主要是對(duì)硬件以及軟件等方面的維護(hù)。
2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件維護(hù)
有效保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行于穩(wěn)定性，對(duì)其硬件進(jìn)行故障排查與維護(hù)非常重要。一般情況下，對(duì)硬件的維護(hù)主要是網(wǎng)線、路由器、電源以及其他方面的硬件進(jìn)行維護(hù)與檢查，如果出現(xiàn)問(wèn)題，則需要及時(shí)進(jìn)行修理。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)硬件的清理工作在硬件維護(hù)中也發(fā)揮著一定的作用。
2.2軟件維護(hù)
除了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件進(jìn)行維護(hù)，軟件維護(hù)也是不可或缺的。其中系統(tǒng)軟件是計(jì)算機(jī)其它軟件得以正常工作的基礎(chǔ)和前提，因此，需要加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)軟件的相關(guān)維護(hù)工作。一方面，要檢查網(wǎng)絡(luò)的暢通性，如在計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文件輸送速度較慢，或者是網(wǎng)絡(luò)通訊出現(xiàn)問(wèn)題，則需要及時(shí)檢查相關(guān)設(shè)備是否處于正常工作的狀態(tài)，并對(duì)其進(jìn)行維護(hù)。一方面，對(duì)軟件維護(hù)還表現(xiàn)在防止病毒的入侵方面，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)安裝專業(yè)的殺毒軟件，并定期或者不定期的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒查殺，從而有效保證計(jì)算機(jī)不被病毒入侵，能夠正常工作。另一方面，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)，這樣才能做好數(shù)據(jù)庫(kù)的保密工作。此外，還要對(duì)注冊(cè)表定期備注以及對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，在操作系統(tǒng)在長(zhǎng)時(shí)間工作的情況下，就會(huì)產(chǎn)生許多垃圾文件，這些無(wú)用文件會(huì)占據(jù)大量的內(nèi)存，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的正常工作產(chǎn)生影響，因此需要定期對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行清理。
3結(jié)束語(yǔ)
控制模型根據(jù)計(jì)算機(jī)信息在網(wǎng)絡(luò)中所處的位置來(lái)確定計(jì)算機(jī)信息資源的危險(xiǎn)等級(jí)，并將其記為R，危險(xiǎn)等級(jí)R在1—10的范圍內(nèi)取值，R數(shù)值越大代表危險(xiǎn)等級(jí)越高。根據(jù)信息資源的危險(xiǎn)等級(jí)來(lái)確定網(wǎng)絡(luò)信息的保密需求和保密等級(jí)，并將其記為W，保密等級(jí)W的數(shù)值根據(jù)保密需求依次劃分并遞增，其數(shù)值越大代表信息保密需求越高。根據(jù)以上對(duì)計(jì)算機(jī)信息資源的危險(xiǎn)等級(jí)和網(wǎng)絡(luò)信息的保密需求及保密等級(jí)的設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源的危險(xiǎn)等級(jí)我們用WR來(lái)表示，能得出危險(xiǎn)等級(jí)的評(píng)估。
2控制網(wǎng)絡(luò)信息
訪問(wèn)數(shù)據(jù)為了有效地控制網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)保密信息進(jìn)行非法的訪問(wèn)，有必要對(duì)已存儲(chǔ)的信息應(yīng)用訪問(wèn)控制的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行設(shè)置，由于現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的存貯系統(tǒng)以Windows系統(tǒng)為主，可以用其自身所提供的安全控制設(shè)置或根據(jù)需求手動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)信息的安全控制設(shè)置。
2.1鑒別網(wǎng)絡(luò)信息用戶身份對(duì)信息用戶的身份進(jìn)行鑒別的目的是防止沒(méi)有得到授權(quán)的用戶非法闖入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中，非法閱讀網(wǎng)絡(luò)信息。身份鑒別的具體操作就是對(duì)計(jì)算機(jī)終端用戶的使用身份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)識(shí)別和在線驗(yàn)證。身份鑒別的具體方法有以下三種：通行驗(yàn)證、指令驗(yàn)證和面部特征驗(yàn)證。在網(wǎng)絡(luò)信息中廣泛使用的方法是采用口令驗(yàn)證與IntegratedCircuit卡相結(jié)合的雙重驗(yàn)證技術(shù)，具體操作如下。第一步由用戶自己選擇一條口令，接下來(lái)由計(jì)算機(jī)終端用戶自動(dòng)識(shí)別記錄特定密碼的網(wǎng)絡(luò)信息用戶信息識(shí)別的IntegratedCircuit卡。當(dāng)使用時(shí)用戶要先把IntegratedCircuit卡插入計(jì)算機(jī)中，這時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)所插入的IntegratedCircuit卡進(jìn)行讀取并進(jìn)行驗(yàn)證，然后再根據(jù)提示將用戶口令輸入，IntegratedCircuit卡和口令相吻合后，用戶就可以訪問(wèn)并且使用計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的信息。此方法可以有效防止驗(yàn)證口令被他人盜取，從而確保所存儲(chǔ)的信息安全。
2.2控制網(wǎng)絡(luò)信息訪問(wèn)權(quán)限在工作中對(duì)訪問(wèn)權(quán)限進(jìn)行控制指的是針對(duì)合法用戶所存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息（文件和數(shù)據(jù)）的操作或使用權(quán)限進(jìn)行一定的限制，這里的權(quán)限主要指信息的Read、write、execute等操作。對(duì)信息的訪問(wèn)權(quán)限進(jìn)行控制的方法有以下幾種。⑴確保合法用戶的訪問(wèn)權(quán)限。對(duì)用戶進(jìn)行可行性分類，以確定各類用戶對(duì)信息的訪問(wèn)權(quán)限和允許進(jìn)行的操作，以防止用戶越權(quán)對(duì)保密的信息進(jìn)行訪問(wèn)。對(duì)等級(jí)較高的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，信息的訪問(wèn)權(quán)限要控制到具體用戶。⑵建立詳細(xì)的信息用戶操作權(quán)限控制表。在表中詳細(xì)的列出用戶的種類、訪問(wèn)權(quán)限和可訪問(wèn)的信息。⑶對(duì)計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)信息的可操作權(quán)限做定期的檢查。利用編程語(yǔ)言對(duì)存儲(chǔ)文件操作權(quán)限的檢查信息進(jìn)行編寫。對(duì)限制操作的文件系統(tǒng)做定期檢查。
2.3用戶審計(jì)對(duì)用戶進(jìn)行審計(jì)指的是對(duì)用戶使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全部操作進(jìn)行全程記錄；并對(duì)發(fā)現(xiàn)的非法訪問(wèn)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，掌握非法訪問(wèn)規(guī)律，及時(shí)阻止非法訪問(wèn)行為，以此提高系統(tǒng)安全性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)建立詳盡的系統(tǒng)工作日志，用以記錄每個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶的每次活動(dòng)以及錯(cuò)誤信息。對(duì)于等級(jí)較高的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須能自動(dòng)檢測(cè)非法訪問(wèn)時(shí)間并做好記錄，及時(shí)報(bào)警。
2.4病毒防護(hù)建立有效的病毒防護(hù)措施和便捷的檢查方法，以防止數(shù)據(jù)遭到病毒的破壞。建立對(duì)優(yōu)盤、硬盤等外來(lái)文件的檢查機(jī)制，以防止病毒在存儲(chǔ)設(shè)備間傳染和擴(kuò)散。
3網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)信息數(shù)據(jù)加密
對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加密可以有效限制存儲(chǔ)數(shù)據(jù)被非法訪問(wèn)的權(quán)限。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密的時(shí)候用一種相當(dāng)于“密鑰”的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)讀取數(shù)據(jù)信息并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼。原始的信息數(shù)據(jù)文本被加密程序和“密鑰”加密后，就生成了被編碼的信息文本密文。如果想重新生成“明文”，就必須應(yīng)用相同的加密程序和密鑰解密密文。通過(guò)這種加密形式，對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行非法訪問(wèn)的用戶即便是得到了網(wǎng)絡(luò)信息存儲(chǔ)資源，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有加密程序或者加密的密鑰，而無(wú)法對(duì)密文進(jìn)行解密，也就沒(méi)有辦法得到信息數(shù)據(jù)的具體內(nèi)容。被廣泛應(yīng)用的密令有crypt和des兩條加密命令。比較這兩條命令，應(yīng)用des進(jìn)行加密的文件信息較為安全，相對(duì)而言，應(yīng)用crypt進(jìn)行加密的文件破解技術(shù)量則相對(duì)比較大。所以，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程中絕大多數(shù)都應(yīng)用des對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)文件加密。密鑰是一個(gè)相當(dāng)于口令的編程語(yǔ)言字符串，在選用密鑰時(shí)要遵照與選用口令時(shí)相同的規(guī)則。
4對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份
對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行備份是保證網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)安全的一項(xiàng)重要措施，在此過(guò)程中必須要對(duì)重要的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行定期備份，以防止因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)設(shè)備的損壞或者因?yàn)榉欠ㄓ脩舻脑L問(wèn)而造成信息數(shù)據(jù)的丟失和損壞。在信息備份的過(guò)程中要注意提高系統(tǒng)的可靠性和安全性，并且要注意節(jié)約數(shù)據(jù)備份的費(fèi)用。通過(guò)建立詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)備份記錄，來(lái)防止備份過(guò)程中產(chǎn)生錯(cuò)誤，確保備份數(shù)據(jù)信息的安全。
5結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)信息局域網(wǎng)故障是指各企事業(yè)單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)行工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，一般情況網(wǎng)絡(luò)故障可分成硬件和軟件故障。
1.1硬件故障
是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中各種硬件設(shè)備它包括服務(wù)器、交換機(jī)、路由器、客戶終端、及傳輸媒介和網(wǎng)卡等。這些設(shè)備那一個(gè)環(huán)節(jié)出了故障都會(huì)直接造成網(wǎng)絡(luò)的工作不正常。網(wǎng)絡(luò)硬件故障的種類大致有：網(wǎng)絡(luò)線路傳輸媒介故障占整個(gè)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)故障維護(hù)率的62～72%左右，而網(wǎng)絡(luò)線路故障，主要是因?yàn)榫W(wǎng)線的損壞和端口接觸不良及網(wǎng)線受潮濕所造成。接插件故障：主要是網(wǎng)線與插頭之間沒(méi)有接觸好，端口內(nèi)部簧片氧化，在有就是網(wǎng)線與RJ45接頭損壞信號(hào)無(wú)法導(dǎo)通。信號(hào)交換機(jī)與路由器故障：信號(hào)交換機(jī)與路由器是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中最主要的信息處理與交換的硬件設(shè)備，如果該設(shè)備出現(xiàn)了故障會(huì)造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信的不正常。網(wǎng)卡故障：網(wǎng)絡(luò)適配器一般都安裝在計(jì)算機(jī)主板上，通過(guò)參數(shù)配置和安裝網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序就能與網(wǎng)絡(luò)連接，它所產(chǎn)生的故障主要是網(wǎng)卡與計(jì)算機(jī)主板插槽沒(méi)有接觸好，或網(wǎng)卡內(nèi)部元器件損壞，比如電解電容燒壞。
1.2網(wǎng)絡(luò)軟件的故障
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的軟件故障主要是指配置文件、驅(qū)動(dòng)程序、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、當(dāng)這些程序中那一個(gè)出了問(wèn)題都將會(huì)導(dǎo)至網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不正常。例如：網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序、路由器的參數(shù)配置文件、IP端口文件等等，都會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)不能正常工作。計(jì)算機(jī)軟件故障：是由主機(jī)內(nèi)的操作程序、應(yīng)用程序和各硬件驅(qū)動(dòng)程序、參數(shù)設(shè)置，外網(wǎng)與內(nèi)網(wǎng)之間協(xié)議參數(shù)配置所造成。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器故障：當(dāng)內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器受到外來(lái)的黑客的攻擊或病毒的侵害時(shí)會(huì)造成客戶端無(wú)法正常打開網(wǎng)頁(yè)信息不能傳輸。路由器參數(shù)軟件故障：當(dāng)路由器配置文件出錯(cuò)時(shí)，處理器CPU的運(yùn)行頻率加快，將會(huì)造成死循環(huán)，大大降低CPU的效率，使客戶端電腦上網(wǎng)的速度變慢。如何解決排除網(wǎng)絡(luò)故障：首先計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由服務(wù)器、交換機(jī)、路由器、客戶端、網(wǎng)卡、傳輸媒介、操作系統(tǒng)、應(yīng)用、安全查殺毒等軟件構(gòu)成。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障我們可從每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)來(lái)一一查找故障的具置，對(duì)于媒介問(wèn)題，可利用網(wǎng)線線路測(cè)試儀來(lái)檢查診斷出故障所在。比如服務(wù)器故障會(huì)造成整網(wǎng)絡(luò)無(wú)法訪問(wèn)。當(dāng)交換機(jī)那一個(gè)端口出問(wèn)題，只會(huì)使一臺(tái)電腦無(wú)法工作?？蛻舳藷o(wú)法連接：根據(jù)網(wǎng)的構(gòu)成進(jìn)行分析判斷，該故障是由硬件造成的，也可用七層結(jié)構(gòu)圖來(lái)分析判斷具體砟障的部位，再就是用線路測(cè)試儀來(lái)檢測(cè)出網(wǎng)絡(luò)中的端口、傳輸媒介、路由器、網(wǎng)卡、交換機(jī)等設(shè)施的問(wèn)題，從而排出故障。客戶端連接正常但打不開網(wǎng)頁(yè)：經(jīng)判斷分析該類問(wèn)題多為應(yīng)用插件程序出錯(cuò)，如果用IP地址、或域名還是無(wú)法打開網(wǎng)頁(yè)，可判定是Ie瀏覽器故障，或被病毒侵害更改導(dǎo)致無(wú)法訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)。可用360查殺毒軟件清理、修復(fù)或冊(cè)除重新安裝瀏覽器。再有當(dāng)用IP地址能打開網(wǎng)頁(yè)，但用域名無(wú)法打開網(wǎng)頁(yè)，這類故障一般是DNS的參數(shù)配置問(wèn)題，檢查后重新設(shè)置即可解決。
1.3計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的維護(hù)
要建全一整套機(jī)房網(wǎng)絡(luò)管理制度，設(shè)立專職網(wǎng)管專業(yè)技術(shù)人員。設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理權(quán)限，口令管理體系。對(duì)于服務(wù)器的操作只能由網(wǎng)管技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理。不準(zhǔn)一般客戶對(duì)服務(wù)器進(jìn)行更改等操作。另外對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的主要硬件，比如交換機(jī)、路由器等，再有服務(wù)器防火墻、查殺毒軟件，都只能由網(wǎng)絡(luò)管理員操作。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)定期檢測(cè)：網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)定期對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)施和軟件進(jìn)行檢查測(cè)試整理發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理排除。針對(duì)服務(wù)器硬盤中數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)密信息區(qū),可通過(guò)改變成NTFS格式，定期運(yùn)行netware系統(tǒng)的security應(yīng)用程序檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)中存在邏輯故障。
1.4日常維護(hù)保養(yǎng)
硬件維護(hù)，經(jīng)常定期對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，維護(hù)。步驟可以從服務(wù)器開始到交換機(jī)、路由器、網(wǎng)線網(wǎng)卡、端口、逐一進(jìn)行測(cè)量排查發(fā)現(xiàn)問(wèn)韙及時(shí)解決。另外還要針對(duì)客戶端電腦的電源、主板、內(nèi)存、硬盤、鍵盤等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更換。網(wǎng)絡(luò)的軟件維護(hù)：要針對(duì)服務(wù)器安裝查殺病毒、防火墻等軟件，定時(shí)更新升級(jí)，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)要經(jīng)常整理維護(hù)清除隱患，確保網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行安全。
1.5網(wǎng)絡(luò)病毒的防范
為了確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全正常的運(yùn)行，我們就必須采取相應(yīng)的措施來(lái)范網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害。網(wǎng)絡(luò)病毒是一種人為編制，可執(zhí)行的具有破壞性的指令語(yǔ)言它具有隱蔽性，可隱蔽執(zhí)行文件中具有破壞性、傳染性、和潛伏性，它能夠自身復(fù)制，一但發(fā)作變種傳播，將會(huì)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的速度變慢，嚴(yán)重的會(huì)使網(wǎng)絡(luò)癱瘓，甚至破壞計(jì)算機(jī)、服務(wù)器硬盤造成具大的損失。所以說(shuō)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的防范是極其重要的,它要求我們網(wǎng)絡(luò)管理人員從思想上高度重視,再就是要采取有效的查殺病毒的技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器要安裝查殺病毒、防火墻等軟件，定期更新升級(jí)病毒庫(kù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，定期查殺病毒即時(shí)清除可疑文件及惡意插件。不使用來(lái)歷不明的軟件及U盤，存取數(shù)據(jù)文件時(shí)要先查殺病毒方可使用，不打開來(lái)路不明的電子郵件，不登陸瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站。
2結(jié)語(yǔ)
1、計(jì)算機(jī)人工智能識(shí)別技術(shù)應(yīng)用瓶頸探析
2、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)
3、計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的滲透
4、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)用教學(xué)思考和感悟
5、中職中藥專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐
6、淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
7、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在UI設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
8、計(jì)算機(jī)生成兵力行為建模發(fā)展現(xiàn)狀
9、智慧檔案館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)
10、淺談如何提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定性
11、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合探討
12、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)研究
13、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有效教學(xué)策略研究 >>>>>計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)病毒及其防范措施畢業(yè)論文
14、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)
15、藝術(shù)類應(yīng)用型本科高校"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"課程教學(xué)改革研究
16、計(jì)算機(jī)技術(shù)在石油工業(yè)中應(yīng)用的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
17、計(jì)算機(jī)技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用研究
18、微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
19、課程思政在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的探索
20、計(jì)算機(jī)服務(wù)器虛擬化關(guān)鍵技術(shù)探析
21、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全存在問(wèn)題及其對(duì)策研究
22、人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運(yùn)用
23、慕課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
24、淺析如何提高高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率
25、項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用分析
26、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用
27、計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)在校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐思考
28、大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
29、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)對(duì)策簡(jiǎn)析
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；實(shí)踐訓(xùn)練；創(chuàng)新
文章編號(hào)：1672-5913（2013）14-0050-04 中圖分類號(hào)：G642
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)發(fā)展迅速的學(xué)科，主流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷更新?lián)Q代，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)也必須隨之不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，以便與技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。理工大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程是謝希仁教授于1983年首次為碩士研究生開設(shè)的，1995年以后，通過(guò)對(duì)該課程進(jìn)行改革，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)原理部分放到本科生教學(xué)中，稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程，而碩士研究生的教學(xué)則定位于該課程的高端部分，稱為高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，本科教學(xué)主要關(guān)注如何幫助學(xué)生建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的概念，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，所以我們采取了國(guó)際上通用的分層教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)本科階段對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，大多數(shù)研究生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講述相關(guān)的技術(shù)原理，側(cè)重培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力?；谶@一指導(dǎo)思想，我們構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)高級(jí)技術(shù)專題、網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)計(jì)原則、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)和論文閱讀研討寫作的研究生高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，將研究能力培養(yǎng)前置到課程學(xué)習(xí)階段，構(gòu)建科學(xué)研究基礎(chǔ)上的研究生高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)新模式，使學(xué)生真正理解和掌握理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力，進(jìn)而適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。
1 教學(xué)內(nèi)容組織
當(dāng)前國(guó)內(nèi)外知名高校的研究生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程一般分兩類：一類是作為核心課程，按照傳統(tǒng)的分層體系結(jié)構(gòu)組織，但講授過(guò)程中在內(nèi)容的深度和廣度上比本科的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程有很大提高；另一類是作為選修課程，主要設(shè)置一系列的前沿技術(shù)專題講座，由從事相關(guān)研究的工作人員組織論文討論。
上述兩種授課模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，按照分層體系結(jié)構(gòu)組織的講授模式能夠幫助研究生更加系統(tǒng)地把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)及核心問(wèn)題，但由于大多數(shù)研究生本科階段已經(jīng)按照該模式學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，因此難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且按照分層模式系統(tǒng)地講授一遍課程內(nèi)容在課時(shí)安排上也難以保障。按照前沿技術(shù)組織專題講座能夠幫助研究生迅速把握本專業(yè)的熱門研究方向和研究問(wèn)題，但該方法存在的最大問(wèn)題在于課程內(nèi)容的組織缺乏系統(tǒng)性，難以幫助學(xué)生把握課程的核心知識(shí)點(diǎn)。并且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的新技術(shù)大多為英文文章，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的碩士生而言，多數(shù)人并不具備短時(shí)間內(nèi)閱讀大量英文文章的能力，因此盲目按照前沿技術(shù)方式開展課程教學(xué)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。
目前，國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了多個(gè)圍繞研究生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的改革創(chuàng)新，它們大多與所在學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)密切相關(guān)。我們?cè)诮梃b國(guó)外著名大學(xué)研究生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合理工大學(xué)研究生的具體特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)了以提高研究生創(chuàng)新能力為中心的課程教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)過(guò)程劃分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。其中理論教學(xué)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)概述、網(wǎng)絡(luò)高級(jí)專題和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則等內(nèi)容；實(shí)踐教學(xué)則包括課程實(shí)驗(yàn)和自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)兩部分，并在教學(xué)過(guò)程中穿插著進(jìn)行課堂及論文研討，從而注重培養(yǎng)研究生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心知識(shí)、核心原則和前沿研究的了解與掌握，鍛煉其利用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
1.1 理論教學(xué)
高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助研究生完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵問(wèn)題、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最新研究方向和技術(shù)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生希望授課教師能夠盡量避免相關(guān)教學(xué)活動(dòng)與本科先修課程的重復(fù)，以便開拓新領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新方法。結(jié)合理工大學(xué)研究生的培養(yǎng)要求，我們?cè)O(shè)置了理論教學(xué)內(nèi)容，見表1。
在課程設(shè)置中，首先較系統(tǒng)地綜述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要概念、基本原理和研究方法，以便幫助研究生陜速回顧建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念。由于當(dāng)前跨專業(yè)、跨學(xué)科報(bào)考研究生的現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)差異性明顯，這部分內(nèi)容的教學(xué)也能幫助這些學(xué)生盡可能彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)上的差異，使后續(xù)高級(jí)專題的教學(xué)更加易于開展。
隨后，圍繞應(yīng)用層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理與測(cè)量等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高級(jí)專題開展教學(xué)，重點(diǎn)講授這些專題中涉及的關(guān)鍵問(wèn)題、核心思想以及核心技術(shù)等，幫助研究生提升對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解掌握水平。這些專題的選擇主要考慮到將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)與前沿研究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一方面突出當(dāng)前的一些前沿研究領(lǐng)域，另一方面也強(qiáng)調(diào)其中涉及的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和原則。
再次，為了進(jìn)一步提升研究生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前研究熱點(diǎn)的了解和把握，專門設(shè)計(jì)了一章網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)專題，重點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、軟件定義網(wǎng)絡(luò)、未來(lái)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。為了體現(xiàn)教學(xué)思想，避免陷入研究怪圈，我們?cè)谥v授過(guò)程中主要向?qū)W生闡述這些技術(shù)產(chǎn)生的背景及解決的問(wèn)題，并在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考這些網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是什么？同時(shí)又引出了哪些問(wèn)題？有沒(méi)有辦法對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化等。這樣將學(xué)習(xí)過(guò)程變成一個(gè)思考創(chuàng)造的過(guò)程，從而幫助研究生提升科研創(chuàng)新能力。
最后，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則部分，總結(jié)回顧計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中采用的一些典型設(shè)計(jì)理念和原則，包括軟狀態(tài)機(jī)制、隨機(jī)化技術(shù)、間接技術(shù)、虛擬化技術(shù)等，通過(guò)介紹這些技術(shù)的基本概念及應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生深入理解并體會(huì)技術(shù)本身的價(jià)值，為以后的研究應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
1.2 實(shí)踐教學(xué)
長(zhǎng)期以來(lái)，研究生課程的教學(xué)存在“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，對(duì)于如何將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的研究工作中關(guān)注的不夠，這一現(xiàn)狀與國(guó)家重點(diǎn)倡導(dǎo)的應(yīng)用型研究生培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越不符合。對(duì)于具有強(qiáng)烈工程應(yīng)用背景的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程而言，如何建立實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)效果在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中具有至關(guān)重要的影響。
為此，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了兩類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，一部分與課堂理論教學(xué)相配套，幫助學(xué)生更好地理解掌握理論教學(xué)內(nèi)容，如應(yīng)用層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專題中設(shè)置針對(duì)P2P數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議進(jìn)行仿真分析的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在多媒體網(wǎng)絡(luò)專題中設(shè)置多媒體視頻傳輸實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)管理與測(cè)量專題中設(shè)置大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)測(cè)量數(shù)據(jù)綜合分析的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，可以作為理論教學(xué)的有益補(bǔ)充。
此外，我們還設(shè)置了針對(duì)整個(gè)課程的自主性綜合實(shí)驗(yàn)，又稱課程設(shè)計(jì)，其選題相對(duì)具有開放性，內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)層次和技術(shù)。一方面列出部分課題供學(xué)生選擇，如基于OPNET/NS2的網(wǎng)絡(luò)路由算法性能仿真分析、簡(jiǎn)單包過(guò)濾防火墻的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、基于NetFlow的網(wǎng)絡(luò)流量采集與分析系統(tǒng)、基于SNMP的簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等；另一方面也鼓勵(lì)研究生與導(dǎo)師進(jìn)行交流，將導(dǎo)師正在進(jìn)行的重大課題研究?jī)?nèi)容抽取一部分作為自主性綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，達(dá)到課程教學(xué)與科研活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合。
為充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，自主性綜合實(shí)驗(yàn)包括基本要求和擴(kuò)展功能兩個(gè)部分，課程只給出基本要求作為必須要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)更多的功能。在自主性綜合實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)收和考核工作中，以課題實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新程度和反映出的研究生進(jìn)行研究探索的工作量，作為自主性綜合實(shí)驗(yàn)的考核重點(diǎn)。
1.3 課堂研討
為了避免授課內(nèi)容過(guò)于偏重基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界新興領(lǐng)域和新興技術(shù)關(guān)注不夠等問(wèn)題，綜合鍛煉研究生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)跟蹤前沿研究的能力，以及通過(guò)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告開展學(xué)術(shù)交流的能力，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還相應(yīng)設(shè)置了課堂研討環(huán)節(jié)，主要包括論文研討和課程設(shè)計(jì)研討兩部分內(nèi)容。其中論文研討環(huán)節(jié)首先選取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)和前沿性研究文獻(xiàn)開展文獻(xiàn)閱讀，然后讓研究生上臺(tái)就所閱讀的文獻(xiàn)開展報(bào)告，其他學(xué)生則針對(duì)該報(bào)告進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)疑，通過(guò)討論促使研究生從多個(gè)角度審視問(wèn)題，促使創(chuàng)新思維火花的進(jìn)發(fā)、碰撞。進(jìn)一步要求研究生在課堂研討的基礎(chǔ)上，分組選擇一個(gè)感興趣的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，閱讀5篇以上著名會(huì)議或者期刊的相關(guān)文獻(xiàn)，并完成讀書報(bào)告，從而綜合鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)交流和論文撰寫的能力，激發(fā)其創(chuàng)新精神，提高“學(xué)以致用”的實(shí)踐能力。
課程設(shè)計(jì)的研討與論文交流研討的過(guò)程類似，在完成課題的詳細(xì)設(shè)計(jì)方案后開展一次研討交流，每名研究生根據(jù)所做課題進(jìn)行發(fā)言交流，其他學(xué)生則針對(duì)該課題的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)方案的可行性、存在的不足等問(wèn)題進(jìn)行交流，達(dá)到綜合受益的目標(biāo)。
2 考核機(jī)制設(shè)計(jì)
以往的研究生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制一般采用平時(shí)成績(jī)加考試成績(jī)的方式，且期末考試成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)中所占比重過(guò)大。然而，評(píng)價(jià)研究生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，應(yīng)該從理論學(xué)習(xí)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力、個(gè)體綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力等多個(gè)方面展開，從平時(shí)作業(yè)、課堂研討發(fā)言、平時(shí)實(shí)驗(yàn)與自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程論文報(bào)告及理論考核等方面對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)測(cè)。用考核機(jī)制引導(dǎo)研究生改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的管理，對(duì)學(xué)習(xí)的每個(gè)重要過(guò)程都進(jìn)行量化計(jì)分，以衡量研究生的綜合能力素質(zhì)，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。根據(jù)這一目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，見表2。
在這種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，既包括平時(shí)的課堂作業(yè)、研討發(fā)言、課程實(shí)驗(yàn)，又包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程讀書報(bào)告以及期末考試等，實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)授課階段的全過(guò)程管理，綜合考查了研究生的理論知識(shí)掌握、文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、論文撰寫、實(shí)踐動(dòng)手等多方面的綜合能力，因此具有更好的合理性。
3 教學(xué)效果
利用設(shè)計(jì)的高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革模式，我們?cè)诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中取得了很好的教學(xué)效果。高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程先后被學(xué)校評(píng)為校級(jí)教改示范課程和研究生精品課程，并得到了選課研究生的一致好評(píng)。調(diào)研過(guò)程中專家和研究生普遍反映，這一課程的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)比以往的方式更加注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)和科學(xué)方法的揭示，注重對(duì)研究生學(xué)術(shù)質(zhì)疑和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使研究生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升分析解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合效果。大部分研究生對(duì)于課程教學(xué)改革在啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課堂研討等方面印象深刻，最后達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。然而在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也反映出一些問(wèn)題，如部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，在實(shí)踐教學(xué)及課堂研討過(guò)程中與其他學(xué)生存在較大差距；自主性綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)置需要準(zhǔn)確把握問(wèn)題的難易程度，內(nèi)容太簡(jiǎn)單學(xué)生不會(huì)有太大的興趣，內(nèi)容太難學(xué)生又會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手等。這些問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。
4 結(jié)語(yǔ)
高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為國(guó)際上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信領(lǐng)域通行的研究生核心課程，對(duì)該領(lǐng)域的科學(xué)研究與工程技術(shù)工作者至關(guān)重要。為了提高課程教學(xué)效果，我們對(duì)課程進(jìn)行了一系列的改革，包括理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)的組織、課堂探討機(jī)制的構(gòu)建以及考核機(jī)制的設(shè)計(jì)等。通過(guò)這些改革，建立了一套完善的研究生高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)高級(jí)技術(shù)專題、網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)計(jì)原則、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)和論文閱讀研討寫作的研究生高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)理論和前沿研究并重、理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并行，使學(xué)生真正掌握和理解理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力，這一教學(xué)實(shí)施模式在實(shí)踐中取得了較好的效果。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)迅猛發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們將關(guān)注這些新變化，并不斷對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，達(dá)到傳授知識(shí)、提升能力的教學(xué)目標(biāo)。
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