時間：2023-04-24 17:12:22
序論：在您撰寫網(wǎng)站設(shè)計制作論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
互聯(lián)網(wǎng)作為連接世界各地計算機的全球性信息化網(wǎng)絡(luò)，它的傳輸內(nèi)容是非常豐富的，涉及到全球的各個領(lǐng)域，是人們了解世界、掌握信息的主要渠道之一。網(wǎng)站作為信息時代基層的一個重要窗口，是院務(wù)公開、公正、服務(wù)職工、惠及民生的重要手段。辦好網(wǎng)站，對于保障職工合法權(quán)益、增加職工之間互相的透明性、加強自身建設(shè)、提升知名度和影響力都具有非常重要意義。
2網(wǎng)站設(shè)計分析
文字、圖形、色彩是展示網(wǎng)站內(nèi)容的重要組成部分，是構(gòu)成網(wǎng)站傳達信息不可或缺的手段，同時也是用戶對網(wǎng)站第一印象和整體風(fēng)格關(guān)注的主要內(nèi)部分。要想設(shè)計出符合人性化需求的網(wǎng)站，只有多為用戶著想，認真地以用戶的切身體會出發(fā)去完成網(wǎng)站的整體設(shè)計。當(dāng)然，在設(shè)計過程中需要考慮的因素很多，用戶群因素和界面因素是首要考慮的兩個方面。
3網(wǎng)頁制作
3.1選擇合適的網(wǎng)頁設(shè)計軟件當(dāng)前能使用的網(wǎng)頁設(shè)計類軟件很多，而選擇一個功能強大、操作簡單的軟件則會讓你事半功倍。對于網(wǎng)頁制作軟件來說，初學(xué)者最常使用是Frontpage和Dreamweaver，F(xiàn)rontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件，F(xiàn)rontPage使用方便簡單，會用Word就能做網(wǎng)頁，所見即所得是其特點，該軟件結(jié)合了設(shè)計、程式碼、預(yù)覽三種模式。Dreamweaver是美國MACRO~EDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，利用它可以輕而易舉地制作出充滿動感的網(wǎng)頁。此外，制作網(wǎng)站還要用到邊緣性軟件，如photoshop、flash等，網(wǎng)頁設(shè)計過程中可根據(jù)自己的需要靈活運用這些軟件。
3.2選擇網(wǎng)頁內(nèi)容前期的框架設(shè)計好后，就要為這個網(wǎng)站選擇內(nèi)容了。網(wǎng)頁內(nèi)容影響著網(wǎng)站的成敗，所以我們要多花一些心思在內(nèi)容制作上。內(nèi)容選擇要選有新意的、獨特的，這些可以從圖書、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等信息媒介搜集素材，素材通常分為三類一一文字、圖片、影像。素材準備得越多越好，再從這些素材中粗中取細，以備制作網(wǎng)站時可以隨時拿來使用?？傊W(wǎng)頁內(nèi)容是網(wǎng)站的根本，如果內(nèi)容空洞，頁面制作的再怎么精美，仍然不會留住訪問者。
3.3運用網(wǎng)頁設(shè)計中的色彩不同的色彩搭配產(chǎn)生不同的效果，反映出不同網(wǎng)頁的文化內(nèi)涵。因為它能產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，所以確定網(wǎng)頁的色彩是相當(dāng)重要的一步。在網(wǎng)頁的色彩設(shè)計上，除了要表現(xiàn)心理和感情聯(lián)想之外，還要考慮色彩的對比明暗、輕重、冷暖、調(diào)和色和純度對比色的應(yīng)用等等。合理的用色可以讓信息的傳遞更有價值，使網(wǎng)頁更有效和準確地把信息傳達給我們的視覺。
4結(jié)語
1.1工作式運行模式
工作室充分學(xué)習(xí)新加坡“教學(xué)工廠”的運營模式，建立“2+1+4+n”的工作室組織運行模式。即工作室由2名教師作為主要負責(zé)人，聘請1名高水平的企業(yè)專家顧問，選取4名左右素質(zhì)高的學(xué)生作為核心群組成員，每個群組成員再帶動n名學(xué)習(xí)同伴。
1.2組織管理機制
組織管理機制的工作內(nèi)容主要包括：成員檔案管理：更新成員基本情況、發(fā)展計劃、發(fā)展情況等。活動管理檔案：對工作室進行的每項活動由專人負責(zé)進行記錄、總結(jié)和材料歸檔。經(jīng)費管理：對于院系給予工作室的經(jīng)費支持及工作室項目收入，由工作室負責(zé)人負責(zé)記錄、定期向系部領(lǐng)導(dǎo)匯報財務(wù)收支情況。
1.3活動規(guī)劃及實施機制
由工作室負責(zé)人根據(jù)工作室的發(fā)展狀況及業(yè)務(wù)教學(xué)需要，制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)、內(nèi)部交流、教學(xué)研究、課題研究、示范輻射等活動規(guī)劃，并且根據(jù)活動規(guī)劃，切實執(zhí)行，形成一個良性循環(huán)的活動規(guī)劃及實施機制。
1.4政策激勵機制
為了保證工作室負責(zé)人有足夠的精力做好工作室的工作，可以相對減輕工作室負責(zé)人的教學(xué)工作量，系部安排教師外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動中適當(dāng)傾斜。項目驗收后，依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度，根據(jù)項目團隊成員的貢獻大小分配收入。對于參加項目開發(fā)的學(xué)生除了發(fā)放津貼外，另外給予創(chuàng)新學(xué)分的獎勵，學(xué)分的多少由考核小組根據(jù)其個人業(yè)績核定。
1.5考核評價機制
由項目委托人、系部、教研室、外聘專家共同組成考核評估小組，制訂考評標準，對工作室按學(xué)期進行考評指導(dǎo)，對工作室成員的工作情況進行績效考核，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的人員、調(diào)整表現(xiàn)不好的成員。
2工作室教學(xué)模式實施過程
在工作室教學(xué)模式實踐中，結(jié)合承接項目的情況及專業(yè)發(fā)展需求，大概分為前臺靜態(tài)圖片處理、DIV+CSS頁面布局、FLASH動畫制作及后臺程序開發(fā)四個模塊。以一個項目為例，說明工作室教學(xué)模式具體實施過程。
2.1項目立項
項目立項以甲乙雙方簽訂項目開發(fā)合同為準。如果項目較小，內(nèi)容較簡單，簡單的協(xié)議也可以替代合同。在此過程中，積極與企業(yè)專業(yè)顧問聯(lián)系，確定項目開發(fā)所需技術(shù)要領(lǐng)及階段性成果驗收、付款方式等。
2.2成立項目小組
根據(jù)項目特點，成立項目小組，確定小組教師成員及學(xué)生成員。此部分工作主要集中在學(xué)生團隊的選取方面，首先面向全系學(xué)生公示項目開發(fā)內(nèi)容，接受學(xué)生申請，最后由班主任、任課教師、項目負責(zé)教師、輔導(dǎo)員組成選拔小組，擇優(yōu)選取綜合素質(zhì)高的學(xué)生加入開發(fā)團隊。同時，向系部申請使用網(wǎng)站設(shè)計工作室，履行相關(guān)手續(xù)。
2.3項目開發(fā)
由負責(zé)老師將任務(wù)具體細化，根據(jù)學(xué)生特點將任務(wù)進行分工，整理出相關(guān)聯(lián)的技能需求。工作室團隊中的學(xué)生如果有不會的內(nèi)容，由負責(zé)老師進行輔導(dǎo)，師生合作完成項目的開發(fā)。在此過程中，項目開發(fā)團隊向教學(xué)團隊提供技能需求，教學(xué)團隊組織教師進行教學(xué)研討，將技能需求分化到具體的知識點，然后確定相聯(lián)系的課程，最后將知識點納入到課程的教學(xué)任務(wù)中去，將教學(xué)效果輻射到全體學(xué)生。
2.4項目收尾
項目開發(fā)完成后，向委托方申請驗收，驗收合格以后，項目團開發(fā)隊完成工作室的交接手續(xù)。然后，考核小組根據(jù)項目完成情況及收入，確定分配給項目開發(fā)團隊的津貼。另外，教師和學(xué)生分別針對項目開發(fā)過程中的個人學(xué)習(xí)心得總結(jié)。
3網(wǎng)站設(shè)計工作室實踐成果
經(jīng)過兩年的網(wǎng)站設(shè)計工作室運行機制的實踐，取得了一些成果，包括如下三個方面。
3.1提高了教師的“雙師”素質(zhì)
以前的教學(xué)模式下，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞主要由學(xué)生對某一門課程的評價，而工作室教學(xué)模式下，由于承接的都是實際的項目，項目能不能順利開發(fā)完成對教師影響比較大，面對這種壓力，迫使教師加強專業(yè)能力的學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念、對領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)知識進行持續(xù)性學(xué)習(xí)。教師都反應(yīng)切切實實提高了教學(xué)水平及實踐技能。在兩年的時間內(nèi)，項目團隊依托工作室完成了國家級精品課程《食品生產(chǎn)技術(shù)》和《食品生物化學(xué)》兩門課程網(wǎng)站建設(shè)，完成了中國食品藥品職業(yè)教育聯(lián)盟、海外合作與交流、網(wǎng)上校史館宣傳類網(wǎng)站制作，完成一些課程多媒體課件制作，教師個人獲批市級課題、完成橫向課題開發(fā)、獲得相關(guān)的軟件著作權(quán)等等。
3.2調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
以前基于某門課程的教學(xué)，知識相對片面，學(xué)生其實學(xué)習(xí)的是一些零散的片斷，在實際應(yīng)用過程中，會遇到這樣那樣的問題。而工作室教學(xué)模式打破了陳舊的教學(xué)體系，面對需要開發(fā)完成的完整項目，學(xué)生不再在課堂在等待教師的傳授和輔導(dǎo)，面對項目開發(fā)時間的限制及項目開發(fā)完成的獎勵措施，遇到解決不了的問題，除了請教教師外，學(xué)生更多地會主動上網(wǎng)或是到圖書館借閱圖書進行針對性學(xué)習(xí)，并且這種主動學(xué)習(xí)在其他學(xué)生中間起到了輻射作用。
3.3基于項目教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式
在基于工作室的實訓(xùn)教學(xué)模式中，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)內(nèi)容體系及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。依托實際項目，普通采用的是小組討論、階段評審等新型教學(xué)模式。另外，采用真實項目教學(xué)，學(xué)生帶著實際任務(wù)進入工作室，教師則轉(zhuǎn)變成項目負責(zé)人。在這種接近真實的企業(yè)環(huán)境下，對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)非常有幫助，學(xué)生經(jīng)常接觸到團隊合作、分工、事務(wù)管理等內(nèi)容，對于學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)非常有幫助。
4結(jié)語
隨著近年來網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，Internet成了必不可少的工具，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟也應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)成了為了除電視、廣播、報刊的第四大媒體，并有超越其它傳統(tǒng)媒體的趨勢，企業(yè)網(wǎng)站成為對外宣傳的重要平臺。正是在這一形式的要求下，企業(yè)網(wǎng)站的開發(fā)也就迫在眉睫，本論文正式對此進行詳細的介紹和說明，為企業(yè)發(fā)展盡微薄之力。
面對日益加快的生活節(jié)奏和信息社會日新月異的變化，企業(yè)極需要一種快捷，便利的平臺來對外宣傳企業(yè)形象，介紹最新產(chǎn)品和及時售后服務(wù)。如何運用現(xiàn)代化信息技術(shù)完成這一目標，建立“一座企業(yè)與顧客之間暢通無阻的大橋”已成為企業(yè)中應(yīng)該解決的重要課題之一，該網(wǎng)站正是為這一目標設(shè)計制作的。該論文作為網(wǎng)站的解釋說明、維護文檔也是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此網(wǎng)站通過主要六大主題——公司簡介、產(chǎn)品介紹、新品下載、顧客留言、技術(shù)支持、聯(lián)系方法。來滿足的這一需要，根據(jù)初衷和參照其它成功網(wǎng)站的設(shè)計，證明本網(wǎng)站中的各主題已經(jīng)能夠滿足企業(yè)和顧客的需求。各主題以顧客為中心，通過運用ASP技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫，技術(shù)論壇和客戶注冊功能動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計。更加強了網(wǎng)站的交互式動態(tài)性，提高了網(wǎng)站的生命力。在對該網(wǎng)站調(diào)試運行中證明該網(wǎng)站在解決企業(yè)與顧客之間的問題是令人滿意的，同時我們也得出一個結(jié)論：網(wǎng)站設(shè)計要與實際相結(jié)合，以顧客為中心，才能創(chuàng)造出新穎便捷的受大眾喜愛的網(wǎng)站。
[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)、互連網(wǎng)、ASP、動態(tài)網(wǎng)頁、交互式
：12000多字 有中英文摘要、部分源程序、參考文獻 300元
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網(wǎng)站設(shè)計的第一步是對整個網(wǎng)站進行規(guī)劃，將網(wǎng)站劃分為前臺與后臺兩個部分:前臺主要提供網(wǎng)站的主體功能內(nèi)容，包括實驗教學(xué)、實驗隊伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源、留言板等內(nèi)容;后臺設(shè)計內(nèi)容包括針對前臺各項內(nèi)容的管理，信息的，以及對留言板信息的反饋等內(nèi)容。整個網(wǎng)站的設(shè)計，主要分四個階段進行:(1)網(wǎng)站頁面設(shè)計。主要包括前期收集資料，設(shè)計效果圖并建立基本框架和后期對框架進行美化、動畫制作等。(2)建立后臺數(shù)據(jù)庫。(3)編寫腳本語言，連接網(wǎng)頁與后臺數(shù)據(jù)庫。(4)網(wǎng)站測試。
2網(wǎng)站主體功能
網(wǎng)站為瀏覽者提供了一個互動的交流平臺，為瀏覽者提供了了解西安交通大學(xué)生命科學(xué)實驗教學(xué)中心的渠道，在這里能夠了解到相關(guān)的學(xué)術(shù)及實驗室的信息;本校師生也可以通過網(wǎng)站管理員把通告、新聞及教學(xué)資料到網(wǎng)站上，及時更新網(wǎng)站的信息。因此，本網(wǎng)站按照前臺針對具有用戶權(quán)限的訪問者，后臺針對各級管理員的功能設(shè)計。前臺功能:①瀏覽生命科學(xué)實驗教學(xué)中心概況;②了解專業(yè)相關(guān)發(fā)展資訊;③從校園網(wǎng)獲取各類教學(xué)資源;④登錄發(fā)文系統(tǒng)，上傳/下載教學(xué)課件、作業(yè);⑤查詢教學(xué)計劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學(xué)生創(chuàng)新實驗項目和相關(guān)成果;⑦留言板進行留言。后臺功能:①管理員后臺添加、刪除實驗教學(xué)、實驗隊伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源等相關(guān)內(nèi)容;②從后臺信息，更新實驗室開放公告;③添加/刪除下級管理員，維護個人信息、密碼管理;④收取作業(yè)、實驗報告，添加教學(xué)課件;⑤添加/修改/列表教學(xué)文件等教學(xué)資源;⑥管理校內(nèi)校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級/二級導(dǎo)航菜單;⑧留言管理與回復(fù)。
3網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容
用戶訪問站點是為了讀取其中的內(nèi)容，因此，內(nèi)容是至關(guān)重要的，內(nèi)容是設(shè)計存在的基礎(chǔ)。它包括網(wǎng)站的前臺頁面設(shè)計制作，網(wǎng)站的后臺編程，網(wǎng)站測試和資料上傳等工作。網(wǎng)站設(shè)計主要是對網(wǎng)站前臺頁面進行制作，為了更好地表達網(wǎng)站主題，需要對網(wǎng)站的“美”和“功能”同時兼顧。實驗教學(xué)中心的網(wǎng)站是在原有基礎(chǔ)上進行改進提高，使其適應(yīng)陜西省示范中心的要求。因此，針對現(xiàn)有網(wǎng)站存在的如頁面簡單，缺少特色，配色不盡人意，內(nèi)容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問題，設(shè)計工作首先在視覺上著手加強網(wǎng)站特色，給人以友好獨特的視覺感受，網(wǎng)頁頁面風(fēng)格追求簡單明快、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容飽滿，文化氣息強烈，在頁面色調(diào)上盡量選擇高純度，減少對比色，增加同類鄰近色，依此原則對頁面圖文搭配、顏色配比、導(dǎo)航樣式、網(wǎng)站標志、文字排版等內(nèi)容進行了再設(shè)計和改進。對網(wǎng)站具體內(nèi)容的設(shè)計需要做出框架設(shè)計，逐漸補充與完善，主要設(shè)計工作包括:(1)實驗指導(dǎo)。詳細列表實驗室的各項設(shè)備(圖文)和所在實驗室地點，以及使用手冊、實驗指導(dǎo)書。(2)創(chuàng)新實驗。提供學(xué)生申請自主實驗平臺，鼓勵預(yù)約實驗儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業(yè)生去向及發(fā)展信息(就職或研究項目概況)，為往屆畢業(yè)生與在校學(xué)生交流提供橋梁，幫助在校學(xué)生規(guī)劃今后人生目標。(4)網(wǎng)絡(luò)課程。供學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)的平臺，包含課程課件，上課時間及地點，網(wǎng)絡(luò)化課程內(nèi)容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺和教師聯(lián)系方式。(6)學(xué)術(shù)發(fā)展。提供生命科學(xué)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)論文，期刊等信息，為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)科最新研究成果和發(fā)展狀況。(7)聯(lián)系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯(lián)系，設(shè)立實時地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)知名網(wǎng)站。(9)在線幫助。對瀏覽網(wǎng)站提供文字幫助。(10)企業(yè)交流。提供實踐教學(xué)信息和專業(yè)相關(guān)企業(yè)信息，為學(xué)生企業(yè)實習(xí)以及應(yīng)聘崗位提供幫助。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站設(shè)計；師生互動
一、背景
2010年，上海市教育委員會啟動上海市中職學(xué)校精品課程建設(shè)項目，根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)的通知》滬教委職（2010）要求，我校多媒體設(shè)計與制作課程成功申報為市級精品課程。該課程需要使用包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware等覆蓋音頻、視頻、動畫、圖形、圖像等內(nèi)容的軟件，是一門操作性強、整合性強的課程。課程建設(shè)基本完成，筆者作為該課程的主要負責(zé)人，對課程網(wǎng)站設(shè)計與建設(shè)以及一些注意事項進行了探究與實踐。
二、網(wǎng)站設(shè)計
1.網(wǎng)站風(fēng)格
精品課程的網(wǎng)站風(fēng)格定位非常重要，整個網(wǎng)站屬于教育類型的網(wǎng)站，整體風(fēng)格設(shè)計應(yīng)該簡潔不失高雅。同時，作為面向中職學(xué)生的網(wǎng)站，網(wǎng)站風(fēng)格又應(yīng)該增加一些活潑、動感的元素。在設(shè)計時主要考慮以下幾點：
（1）布局
網(wǎng)頁特別是主頁的布局是非常關(guān)鍵的。根據(jù)本網(wǎng)站整體設(shè)計風(fēng)格和大眾視覺中心點理論，整體采用上、中、下的布局模式。具體設(shè)計如下表所示。
（2）色彩
網(wǎng)站色彩的選用同樣至關(guān)重要。本網(wǎng)站的色彩根據(jù)我校網(wǎng)站風(fēng)格以及課程特點采用中性色加暖色系列。運用灰白為一級色調(diào)，橙色為二級色調(diào)。這樣的色彩搭配穩(wěn)重不失活潑、整體統(tǒng)一而又重點突出，又能做到大調(diào)和小對比的效果，達到良好的視覺
感受。
（3）效果
本網(wǎng)站面向的對象以中職學(xué)生為主，在設(shè)計時內(nèi)容需通俗易懂、加強應(yīng)用類知識點，弱化理論性知識。同時，為了增加網(wǎng)站的可看性，在網(wǎng)頁內(nèi)容部分增加Flas效果，動態(tài)展示學(xué)生自創(chuàng)作品，增加學(xué)生互動交流區(qū)域。
2.網(wǎng)站框架
根據(jù)上海市中職校精品課程的各項評審指標，為方便課程網(wǎng)站的管理，網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)計成廠字型的結(jié)構(gòu)形式，這種設(shè)計簡潔明了，橫向?qū)Ш礁采w課程所有建設(shè)內(nèi)容，縱向?qū)Ш酵怀鲋攸c和特色。具體網(wǎng)站欄目與功能設(shè)計如下表所示。
橫向?qū)Ш巾椖抗δ芫唧w如下：
（1）課程概況
包括課程簡介、歷史沿革、課程設(shè)計等內(nèi)容。介紹多媒體設(shè)計與制作課程的主要內(nèi)容和我校開設(shè)這門課程的歷史沿革以及課程的總體設(shè)計思路。
（2）課程團隊
主要介紹建設(shè)該課程的教師團隊，其中包括課程負責(zé)人、主
講教師、教學(xué)團隊、師資結(jié)構(gòu)、教師的教科研情況、學(xué)術(shù)論文等方面的內(nèi)容。
（3）教學(xué)內(nèi)容：詳細介紹課程的每項教學(xué)模塊，其中包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware七大軟件的具體教學(xué)內(nèi)容。
（4）教學(xué)條件
充分展示我校的教學(xué)實訓(xùn)條件，以圖文并茂的形式展現(xiàn)我校的校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
（5）教學(xué)資源
提供豐富的教學(xué)資源，以供學(xué)生下載和自學(xué)。其中包括教學(xué)大綱、課程授課計劃、電子教案、多媒體課件、試題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)、實訓(xùn)操練、教學(xué)錄像等內(nèi)容。
（6）實訓(xùn)項目
實訓(xùn)項目包括課程配套的實訓(xùn)內(nèi)容。多媒體設(shè)計與制作是一門計算機操作類型的課程，通過實訓(xùn)項目的練習(xí)和操作，學(xué)生可以增強多媒體作品制作的能力。
縱向?qū)Ш巾椖抗δ苁歉鶕?jù)課程建設(shè)的特色內(nèi)容和主要內(nèi)容進行設(shè)計。如申請時的申請書，該課程所有的教學(xué)文件，實施整個課程的教學(xué)方法和手段等。這些項目單獨羅列便于訪問者瀏覽和自學(xué)。
3.網(wǎng)站制作技術(shù)
網(wǎng)站的制作分為三個階段，第一階段為網(wǎng)頁效果圖制作。將內(nèi)容設(shè)計成平面網(wǎng)頁效果圖，可采用任意的平面設(shè)計軟件。第二階段為靜態(tài)網(wǎng)頁制作，采用Fireworks和Dreamweaver進行切片和整合，使用目前流行的DIV+CSS模式，此模式的優(yōu)勢在于代碼少，提高頁面瀏覽速度；結(jié)構(gòu)清晰；支持各種瀏覽器；便于網(wǎng)站優(yōu)化。第三階段為動態(tài)網(wǎng)頁制作，整個網(wǎng)站后臺是由課程平臺和課程管理平臺組成的一套強大的系統(tǒng)，能針對不同的精品課程進行不同的管理和設(shè)置。后臺使用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server 2008，編程語言是C#，開發(fā)工具是Visual Studio 2010。
三、網(wǎng)站建設(shè)注意事項
課程網(wǎng)站的開發(fā)和制作不只是網(wǎng)站技術(shù)的問題，更是包括教育教學(xué)、課程專業(yè)等多方面因素的系統(tǒng)工程。建設(shè)一個課程網(wǎng)站周期長，涉及面廣，參與人員多。在建設(shè)時需要充分考慮以下幾個方面：
1.網(wǎng)站功能
精品課程的網(wǎng)站面向的是自學(xué)的學(xué)生群體。網(wǎng)站的功能主要是首先為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。另外，網(wǎng)站的功能還要體現(xiàn)在師生交流方式的改革，本網(wǎng)站中的在線學(xué)習(xí)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)站中設(shè)計電子留言板（BBS）、BLOG等功能以便學(xué)生相互交流。最后，網(wǎng)站上提供大量可下載的教學(xué)資源、典型案例以及佳作，供不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。
2.網(wǎng)站開發(fā)原則
本網(wǎng)站面向的群體為中職學(xué)生，在開發(fā)時必須注意以下幾個原則：網(wǎng)頁界面友好，寓教于樂；教學(xué)內(nèi)容表述通俗易懂，便于自學(xué)；方便用戶下載和調(diào)用；兼容性好，便于維護和更新；突出互動性，便于交流；凸顯課程特色，不斷完善課程資源。
3.網(wǎng)站運行維護與管理
網(wǎng)站建設(shè)不是一個靜態(tài)事物，而是動態(tài)的。在網(wǎng)站初步建成后，需要加強運行維護和管理，保證網(wǎng)站的正常使用。同時，對于網(wǎng)站中的內(nèi)容也需要及時補充和更新。再則，通過動態(tài)監(jiān)管保證精品課程網(wǎng)站的質(zhì)量。
對于現(xiàn)代中職學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)不再陌生，隨著網(wǎng)絡(luò)軟硬件的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生顛覆性影響。通過精品課程網(wǎng)站建設(shè)也為更多課程能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教育探索一條可行之路。中職校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)不僅是考驗一個學(xué)校的教育教學(xué)能力，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，把精品課程網(wǎng)站做好、做特、做優(yōu)將是我們不斷努力的方向。
參考文獻：
[1]杜學(xué)海.中職教育精品課程網(wǎng)站建設(shè)的幾點思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（16）：45-46.
[2]郝，荊錦鵬.精品課程網(wǎng)站的功能及其設(shè)計制作[J].安陽工學(xué)院學(xué)報，2012，11（2）：110-112.
關(guān)鍵詞：ASP 節(jié)點 導(dǎo)航 數(shù)據(jù)庫
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0148-02
當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)站遍布到各個領(lǐng)域，網(wǎng)站設(shè)計制作也隨之興盛起來；無論從大公司，還是個人，都可以進行網(wǎng)站設(shè)計或制作。對于一般的建站公司，大多采用模板式批量生產(chǎn)，對于個人，一般采取個人設(shè)計或制作的形式，不管是哪一種形式，都需要日后的維護和網(wǎng)站的更新，有時需要對原有網(wǎng)站版面進行重新修改，這樣經(jīng)常會涉及到導(dǎo)航的變動。由于一般情況下，網(wǎng)站的導(dǎo)航都采用的固定的方式，從而導(dǎo)致修改不方便（需要修改源代碼來實現(xiàn)），所以本文所闡述的就是如何實現(xiàn)動態(tài)導(dǎo)航，減少日后由于某種原因而導(dǎo)致修改源代碼帶來的不必要的工作量。
1 分析過程
動態(tài)導(dǎo)航可以應(yīng)用于各種Web編程語言，如ASP、PHP、JSP等。通過程序與數(shù)據(jù)庫結(jié)合，來實現(xiàn)動態(tài)導(dǎo)航的管理。其中在數(shù)據(jù)庫中存儲導(dǎo)航的各節(jié)點及所屬上級節(jié)點，利用程序在網(wǎng)頁中進行節(jié)點檢索，實現(xiàn)導(dǎo)航樹，將各節(jié)點創(chuàng)建在網(wǎng)點中。另外，也可以實現(xiàn)導(dǎo)航節(jié)點之間的新建、移動、刪除等操作，便于節(jié)點管理，對于節(jié)點的維護，通常放在后臺進行，前臺只是為普通用戶生成導(dǎo)航節(jié)點。
流程如下：
（1）設(shè)計數(shù)據(jù)庫和節(jié)點數(shù)據(jù)表（字段）。
（2）前臺導(dǎo)航節(jié)點的顯示，包括主節(jié)點（主頁中）及分支節(jié)點（子頁面中）。
（3）后臺導(dǎo)航節(jié)點的管理及維護（節(jié)點之間的新建、移動、刪除等操作）。
2 設(shè)計過程
（1）數(shù)據(jù)庫和節(jié)點數(shù)據(jù)表。
數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫名的選擇可以根據(jù)實際情況進行，如，對于大型數(shù)據(jù)庫，可以采用SQL Server或MySQL來存放數(shù)據(jù)，一般的小型網(wǎng)站，可以選擇相對較小的Access數(shù)據(jù)庫進行。本文所描述的數(shù)據(jù)庫采用相對較小的Access進行設(shè)計（其它數(shù)據(jù)庫設(shè)計相同）。本文描述的節(jié)點所涉及的數(shù)據(jù)表包括：navItem表，用于存放節(jié)點及子節(jié)點，上下所屬關(guān)系，可以實現(xiàn)N層所屬關(guān)系。navContent表，用于存放末節(jié)點相關(guān)詳細內(nèi)容（節(jié)點對應(yīng)的頁面文字）。
navItem節(jié)點表中字段包括：navID（節(jié)點ID）、navName（節(jié)點名稱）、Lsort（節(jié)點順序號）、UID（父節(jié)點ID）、Leaf（是否是末節(jié)點）。
navContent節(jié)點內(nèi)容表字段包括：navID（節(jié)點ID）、content（節(jié)點對應(yīng)內(nèi)容）。
（2）前臺導(dǎo)航節(jié)點的顯示。
主頁面中的首節(jié)點可以采取通過濾的方式，只需要在檢索時檢索UID為0（為0代碼是頂層節(jié)點）的節(jié)點，即可得到首節(jié)點，并放置在導(dǎo)航條上。
子頁面中的節(jié)點檢索，是通過得到某個首節(jié)點ID后，通過遞歸算法，得到相應(yīng)子節(jié)點的方式得到。例如，如果用戶點擊了某個首節(jié)點ID=5，則可以檢索UID為5的所有子節(jié)點，利用遞歸，以此類推，查找出每個子節(jié)點的下級子節(jié)點，并利用CSS樣式及HTML代碼以列表的形式顯示在對應(yīng)的子頁面中即可。
（3）節(jié)點的管理及維護。
后臺節(jié)點管理最為復(fù)雜，需要實現(xiàn)節(jié)點新建、移動、刪除操作，具體作法如下：
新建：新建節(jié)點時，要給出新建節(jié)點名稱，以及所屬的父節(jié)點（navID），并選擇是建同級節(jié)點，還是下級節(jié)點，是否是末節(jié)點（葉子）。取到相應(yīng)數(shù)據(jù)后，判斷如果是同級節(jié)點，則先獲取當(dāng)前navID的父節(jié)點，將獲取到的navID作為UID（父節(jié)點ID）存放，如果是下級節(jié)點，只需要將當(dāng)前節(jié)點的navID作為UID，應(yīng)用節(jié)點名稱寫入navName，如果是末結(jié)點，則將Leaf字段置1，否則說明不是末節(jié)點，則置0，寫入記錄即可。
移動：
獲取源節(jié)點navID，并獲取目標節(jié)點navID，選擇移動到當(dāng)前節(jié)點之前還是之后，是與目標節(jié)點同級節(jié)點，還是下級節(jié)點。取得數(shù)據(jù)后，根據(jù)所選值進行判斷，如果是同級并且是之前，則先要取得目標節(jié)點的Lsort值，將當(dāng)前目標節(jié)點及以下的Lsort全部向后移動。插入當(dāng)前源節(jié)點（將當(dāng)前源節(jié)點的Lsort值改為原目標Lsort值），如果是之后插入，只需要將目標節(jié)點后的節(jié)點向后移動，插入當(dāng)前節(jié)點即可。如果是下級，則獲取目標節(jié)點的子節(jié)點（如果沒有子節(jié)點，則將當(dāng)前節(jié)點的Lsort設(shè)置為1），并將目標節(jié)點的navID設(shè)置為當(dāng)前節(jié)點的UID（父節(jié)點）。
刪除：
提示用戶是否確定刪除節(jié)點（連帶刪除所有所屬子節(jié)點）。獲取到預(yù)刪除節(jié)點的navID后，利用遞歸算法，先將所屬所有下級子節(jié)點刪除后，再將當(dāng)前節(jié)點刪除，同時要將navContent表中相對應(yīng)的節(jié)點內(nèi)容一并刪除。
3 算法代碼
移動節(jié)點：要求先獲取目標節(jié)點ID，根據(jù)移動位置，來決定源節(jié)點的移動方式。代碼如下：（其中數(shù)據(jù)庫連接代碼部分省略）
s_level=request.Form（"s_level"）
t_level=request.Form（"t_level"）
mi=request.Form（"mi"）
target=request.Form（"target"）
if s_level"" then
s_sort=1
set rs=conn.execute（"select * from nav where nav_id=" & t_level）
if not rs.eof then
s_sort=rs（"s_sort"）
uplevel=rs（"uplevel"）
end if
if mi="i" then uplevel=t_level
if target="b" then sql="select * from nav where uplevel="& uplevel & " and s_sort>" & s_sort & " order by s_sort DESC"
if target="f" then sql="select * from nav where uplevel="& uplevel & " and s_sort>=" & s_sort & " order by s_sort DESC"
set rs=conn.execute（sql）
if not rs.eof then
loc=rs（"s_sort"）
s_sort=loc+1
end if
while not rs.eof
loc=rs（"s_sort"）
conn.execute（"update nav set s_sort=" & s_sort & "，uplevel=" & uplevel & " where nav_id=" & rs（"nav_id"））
s_sort=loc
rs.movenext
wend
conn.execute（"update nav set s_sort=" & s_sort & "，uplevel=" & uplevel & " where nav_id=" & s_level）
rs.close
set rs=nothing
end if
刪除節(jié)點：通過遞歸的方式實現(xiàn)先刪除子節(jié)點后，再刪除當(dāng)前節(jié)點的方式實現(xiàn)。
'遞歸刪除算法
function loopDel（leaf）
set rstemp=conn.execute（"select * from nav where uplevel=" & leaf）
while not rstemp.eof
loopDel（rstemp（"nav_id"））
rstemp.movenext
wend
conn.execute（"delete from nav where nav_id=" & leaf）
end function
4 結(jié)語
本設(shè)計已經(jīng)通過實驗并應(yīng)用，效果較好。但在設(shè)計過程中也還存在一些不足，尚需進一步改進，希望在以后的應(yīng)用中得到更好的效果，也希望能夠滿足不同的場合需求。
參考文獻
[1] 佳圖文化.ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)案例教程[M].北京：希望電子出版社，2012.
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；多媒體；高職教育
中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)15-30847-02
NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education
ZHOU Xiang-jun
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)
Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.
Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個經(jīng)濟增長點。
由于計算機多媒體技術(shù)涉及面較寬，除了計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等相關(guān)技術(shù)之外，還涉及到諸如數(shù)字圖形圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、數(shù)字動畫技術(shù)，再加上設(shè)計所需的藝術(shù)知識、制作所需的編輯知識和應(yīng)用所需的行業(yè)相關(guān)知識，往往使人們對該專業(yè)的培養(yǎng)目標，人才規(guī)格要求與知識結(jié)構(gòu)要求存在較大認識上的差異。
要解決這一問題，對于高等職業(yè)教育而言，首先必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場應(yīng)用需求為目標，正確處理好多媒體人才規(guī)格要求與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，其次，必須解決好學(xué)校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學(xué)生的個性化教育之間的矛盾。
由于多媒體行業(yè)本身技術(shù)更新快，更重要的是多媒體人才是復(fù)合型人才，既要掌握很先進的科技知識，又要精通藝術(shù)。加之我國尚處在多媒體產(chǎn)業(yè)的起步階段，解決媒體技術(shù)制作的人才問題是多媒體企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
1 技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，實施規(guī)范化、系統(tǒng)化和特色化的專業(yè)建設(shè)
高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)是綜合性強、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點。我們參考國外相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、課程體系，結(jié)合學(xué)院自身的實際情況，按照“以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計為輔”的原則，建立以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的理論與實踐教學(xué)體系。
1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標
我院多媒體技術(shù)專業(yè)強調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計為輔進行專業(yè)定位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握多媒體專業(yè)基礎(chǔ)理論又精通藝術(shù)，面向企事業(yè)單位從事計算機多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計制作等相關(guān)市場亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
具體的培養(yǎng)規(guī)格：
具有多媒體作品創(chuàng)作制作能力、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作能力、平面設(shè)計制作能力；
具備扎實的計算機基礎(chǔ)知識和計算機的裝配、維護、應(yīng)用的基本能力；
具備較寬厚的文化知識和較好的人文科學(xué)素質(zhì)，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解計算機與多媒體技術(shù)的發(fā)展動向；
具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)精神及審美觀所必備的美術(shù)專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)。
計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）面向的是社會上廣大的企事業(yè)單位。培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)社會急需的多個崗位，從而形成了一個崗位群。這些崗位的工作分別為：多媒體開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁設(shè)計、平面動畫制作、網(wǎng)站的開發(fā)和維護。
通過以上主要崗位就業(yè)率的分析，多媒體方向人才培養(yǎng)方向基本可確定為：能從事計算機多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計制作等相關(guān)市場亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
1.2 課程體系建設(shè)
我院計算機多媒體技術(shù)專業(yè)堅持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)以技術(shù)應(yīng)用為主，藝術(shù)設(shè)計為輔。其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強調(diào)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過三年大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，全面達到本專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求。
我院計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系采用了(山)字形結(jié)構(gòu)，如圖1所示。其中公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干層次的課程是為了保證人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求開設(shè)的基本課程，是相對固定的教學(xué)內(nèi)容，以保障學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識和基本能力。計算機多媒體技術(shù)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)關(guān)系專業(yè)方向課是相對變化的、動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，本專業(yè)設(shè)置了媒體作品創(chuàng)作制作、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計制作三組方向課，學(xué)生可根據(jù)社會的需要和當(dāng)前的就業(yè)情況選擇其中一組專業(yè)方向課，以適應(yīng)將來工作用人單位的需要，又能適應(yīng)技術(shù)的不斷變化和進步的步伐，還能滿足學(xué)生個性化興趣發(fā)展的要求，必要時學(xué)校還可適時調(diào)整或開設(shè)新的專業(yè)方向課程，充分體現(xiàn)因材施教和個性化教育的要求。
2 精心設(shè)計實踐教學(xué)體系，形成學(xué)、練、訓(xùn)、創(chuàng)的實踐教學(xué)特色
在實踐教學(xué)方面,我們充分利用多媒體教室、實訓(xùn)室、工作室，努力做到三個“無縫對接”，即理論教學(xué)與實踐教學(xué)對接，實訓(xùn)環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)應(yīng)用對接，素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)一線人才要求對接
圖1 山字型課程體系結(jié)構(gòu)
本專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要是課內(nèi)、校內(nèi)和校外，對每個環(huán)節(jié)都有具體的時間要求。
課內(nèi)：改革和加強了課內(nèi)實踐性教學(xué)的比重，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實踐環(huán)節(jié)都占總課時的三分之一以上。
校內(nèi)：每學(xué)期都舉行各類專業(yè)技術(shù)比賽3次以上，如多媒體設(shè)計大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、Flash設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計大賽等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。
多媒體技術(shù)方向的學(xué)生都發(fā)有“校內(nèi)學(xué)生實踐手冊”，規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期在校內(nèi)實踐時間不少于24學(xué)時。校內(nèi)實踐的主要內(nèi)容為：校內(nèi)各部門網(wǎng)頁制作、精品課建設(shè)、多媒體課件制作的技術(shù)支持，機房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、辦公設(shè)備的管理維護，各項活動的音響、攝像的技術(shù)支持，參加校內(nèi)各類專業(yè)技術(shù)比賽等等。
校外：見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、社會實踐、社會調(diào)查、參加各類專業(yè)技術(shù)比賽、寒暑假兼工等等。專業(yè)實踐及實訓(xùn)工作都有完善的規(guī)章制度，能及時跟蹤學(xué)生的實踐過程，對學(xué)生的實踐工作進行有效的過程管理，而不單是目標管理。如到企事業(yè)單位實習(xí)，有指導(dǎo)老師跟蹤學(xué)生實習(xí)的各項工作，校內(nèi)實踐就更是能全過程跟蹤。使學(xué)生的專業(yè)技能得到有力的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中得到及時的指導(dǎo)
為保障實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從第二學(xué)期開始，每學(xué)期要求學(xué)生參加一次社會實踐活動或綜合設(shè)計制作實踐活動，并提交相應(yīng)的文檔材料：如調(diào)查報告、多媒體技術(shù)市場分析報告、多媒體廣告設(shè)計方案、多媒體藝術(shù)設(shè)計作品、設(shè)計作品、動畫設(shè)計作品、多媒體藝術(shù)網(wǎng)站、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究論文等，以培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和文字表達能力。第六學(xué)期為畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計階段！要求學(xué)生到企事業(yè)單位第一線崗位參加實踐鍛煉和做畢業(yè)設(shè)計，所有畢業(yè)設(shè)計課題原則上要求來自企事業(yè)單位的實際項目，畢業(yè)設(shè)計必須符合用戶需求，設(shè)計過程必須符合工程規(guī)范，設(shè)計文檔(資料齊全，人人必須參與畢業(yè)答辯，參加優(yōu)秀設(shè)計作品講評活動。
3 注重技術(shù)應(yīng)用能力，積極探索教學(xué)模式與考核方式的改革
根據(jù)辦學(xué)特點，高職教育應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這與普通高等學(xué)校不同，這決定了我們的教學(xué)方法與普通高校不同，與中等職業(yè)教育也不同。在理論教育方面，以夠用實用為度，強調(diào)學(xué)生的動手能力與操作技能。在課程的講授過程中，減少理論驗證和公式推導(dǎo)內(nèi)容，增加可操作性的內(nèi)容；講授的內(nèi)容注重理論與實踐緊密結(jié)合，注重課內(nèi)與課外的互通，注重將計算機多媒體技術(shù)導(dǎo)入到專業(yè)課程內(nèi)容中。我們針對高等職業(yè)教育學(xué)生的特點，積極進行教研教改，結(jié)合課程特點靈活采用以下教學(xué)方法與教學(xué)手段。
3.1 積極探索“四結(jié)合”教學(xué)模式
為突出職業(yè)教育的特點，強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，我們在實踐中探索提出了“四結(jié)合”教學(xué)模式和方法。對技術(shù)性、應(yīng)用性較強的課程，我們實行：“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合；“理論教學(xué)”和“實踐教學(xué)”相結(jié)合；“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂“相結(jié)合；“課堂教學(xué)和“技能競賽、作品展”相結(jié)合。
根據(jù)專業(yè)特點我們對部分對技術(shù)性、應(yīng)用性較強的課程的教學(xué)模式進行了改革，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引進案例式教學(xué)方法。即針對某些專業(yè)課程的典型應(yīng)用，結(jié)合實例舉例分析，引出解決此問題的步驟和方法，最后再進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三和靈活運用所學(xué)知識，給學(xué)生授之以漁。
在專業(yè)的教學(xué)改革實踐過程中，我們堅持了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和鍛煉不斷線，即每個學(xué)期都安排了一定的操作技能課，從課堂練習(xí)到課外實踐、從簡單操作到復(fù)雜操作、從課程設(shè)計到畢業(yè)設(shè)計、從命題制作到綜合競賽設(shè)計、再到舉辦多媒體設(shè)計制作作品展等實踐活動，使理論與實際有機的結(jié)合，讓每一位學(xué)生的能力得到充分的鍛煉和發(fā)揮，同時也提高了學(xué)生的職業(yè)競爭意識。
“四結(jié)合”教學(xué)模式強調(diào)教學(xué)過程要從實際問題出發(fā)引出相關(guān)知識和方法，從職業(yè)制作程序入手訓(xùn)練操作技術(shù)和職業(yè)能力，從競賽和實例設(shè)計著手培養(yǎng)綜合運用知識和創(chuàng)新能力，通過專業(yè)網(wǎng)站與同行，專家和大師進行交流，使學(xué)生的經(jīng)驗、能力和水平得到升華。
3.2 采用基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動模式進行教學(xué)
借助教學(xué)資源平臺，將傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成了計算機輔助教學(xué)與輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式
充分發(fā)揮高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的技術(shù)特點，注重研究探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的用資源庫代替教材、教參，并且由師生共同編寫和創(chuàng)建本門課程的教材和資源庫。
通過網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)的時間和空間，很多課程涉及面廣，操作性強，僅靠課內(nèi)較難學(xué)好全部內(nèi)容。我們通過任務(wù)驅(qū)動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，將任務(wù)、資源、案例、課件、學(xué)生作品放在網(wǎng)上，學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)都能進行自主學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)還能進行網(wǎng)上教學(xué)答疑，師生互評等功能，有效延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）必修課程100%開發(fā)制作了多媒體教學(xué)課件和100%電子教案。
3.3 以實際技能為導(dǎo)向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍
在考核模式方向，我們配合教學(xué)模式改革，以“強化教學(xué)過程管理，注重平時知識積累，加強實踐考核力度”為原則，改革考試內(nèi)容和考試方法在考核的形式上，除了采用常規(guī)的筆試外，對考核形式進行一些改革，積極探索新的考核形式，我們采取了以下幾種考核形式：
課程設(shè)計＋講解答辯相結(jié)合的考核形式，如在多媒體設(shè)計與制作、Web技術(shù)與應(yīng)用課程考試中，以課程設(shè)計為主，再輔以進行現(xiàn)場講解設(shè)計思路。采用撰寫技術(shù)方案的考核形式，如網(wǎng)站開發(fā)實訓(xùn)課程，不再考過多概念內(nèi)容，給學(xué)生一份項目需求書，讓他們完成網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)方案撰寫，這樣大大增加考試的實用性。在考核的標準上，與職業(yè)資格認證相結(jié)合；筆試與上機相結(jié)合的考核形式，如多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程；現(xiàn)場操作＋問答相結(jié)合的考核形式，如微機組裝與維護課程，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)實際動手能力。
在計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)中，我們堅持技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以課程創(chuàng)新為重點，強調(diào)三種能力訓(xùn)練，在提高教學(xué)水平方面取得了一些進步。面對末的更大挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，我們需要付出百倍的努力繼續(xù)前進。
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