序論：在您撰寫自考教育管理論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

端正辦學(xué)思想、強(qiáng)化教師責(zé)任心

自考助學(xué)是伴隨著自學(xué)考試這種教育制度而產(chǎn)生和完善的一種特殊的教學(xué)活動(dòng)。它與一般本科院校的教育活動(dòng)有所不同。一是施教對(duì)象不同。參加自考助學(xué)的學(xué)生均為高考落榜且受教育的程度和畢業(yè)時(shí)間都參差不齊的人。而他們都是想通過自學(xué)考試來提高學(xué)歷層次，學(xué)生組成具有多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。二是教學(xué)組織形式不同。教學(xué)計(jì)劃由上級(jí)統(tǒng)一制訂，參與教學(xué)的人員不參與考試命題，而參與考試命題人員不參與教學(xué)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法較普通高校學(xué)生明顯不足，為此，加強(qiáng)自考助學(xué)學(xué)生管理工作就顯得尤為重要，這也對(duì)助學(xué)管理單位的工作提出較高要求。首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要端正辦學(xué)思想，要從為國(guó)家培養(yǎng)和輸送人才的高度來認(rèn)識(shí)自考助學(xué)工作，在辦學(xué)的過程中，要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的精神按國(guó)家要求辦學(xué)。其次，要建立主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，制定嚴(yán)格的行政、黨務(wù)、教學(xué)管理等管理制度，督促管理人員各司其職，責(zé)任落實(shí)到人。再次，各級(jí)管理人員要樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生、為教師服務(wù)。形成一個(gè)系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)，使自考助學(xué)的各項(xiàng)管理工作井然有序，運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范。另外，注重師資配置，在教師選拔中一要聘任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)水平較高，工作責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)所教學(xué)科有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任自考助學(xué)輔導(dǎo)教師。二要強(qiáng)調(diào)以教材為藍(lán)本，以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)教師要適應(yīng)自考教學(xué)特點(diǎn)。三要搭建師生交流的平臺(tái)，暢通答疑和指導(dǎo)的渠道。要求任課老師根據(jù)學(xué)生情況編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，對(duì)學(xué)生所遇的問題進(jìn)行針對(duì)性專題輔導(dǎo)，向?qū)W生指明學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。四要設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)員，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考評(píng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

注重品德教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

自考學(xué)生屬于“寬進(jìn)嚴(yán)出”，而又自主擇業(yè)，要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育和實(shí)行目標(biāo)管理，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)和具有創(chuàng)造能力的人才。不能因?yàn)槭亲钥忌徒档鸵?，放松管理。一是從?shí)際出發(fā)，特別重視做學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、道德觀、榮辱觀，以誠(chéng)信的態(tài)度圓滿完成學(xué)業(yè)。二是加強(qiáng)自考生的學(xué)籍管理、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，根據(jù)自考生的特點(diǎn)，在工作中不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和探索，修改和完善對(duì)學(xué)生的各種管理規(guī)定和制度。力求使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。三是注重運(yùn)用制度在管理過程中的約束力和強(qiáng)制性，使學(xué)生在高等教育的知識(shí)傳播、知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的大環(huán)境中不斷進(jìn)步，德、智、體、美、勞全面發(fā)展;四是要?jiǎng)?chuàng)造條件努力形成一種能夠激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極向上的推動(dòng)力，調(diào)動(dòng)積極因素轉(zhuǎn)化消極因素，使管理的激勵(lì)功能最大限度地發(fā)揮。

選拔優(yōu)秀班導(dǎo)師并具備現(xiàn)代化管理

自考助學(xué)班級(jí)實(shí)行班導(dǎo)師制，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行指導(dǎo)和管理的需要。作為新時(shí)代的班導(dǎo)師，肩負(fù)的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往的教育者。這就要求班導(dǎo)師在綜合素質(zhì)方面必須達(dá)到新型教育者的標(biāo)準(zhǔn)。

1.班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任

深入學(xué)生中及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，開展細(xì)致入微的思想工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極進(jìn)行引導(dǎo)、教育和督促、檢查。

2.班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具備足夠的心理學(xué)知識(shí)

要充分了解自考學(xué)生的心理特點(diǎn)，感受到他們的內(nèi)心世界，把握好個(gè)性化的東西，抓意志品格、心理素質(zhì)教育不放松。

3.班導(dǎo)師應(yīng)具備較為廣博的科學(xué)文化知識(shí)

這樣一來可以以自身的行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣，利用豐富的知識(shí)活化抽象的道德教育內(nèi)容，使班導(dǎo)師逐漸成為學(xué)生心目中欽佩的對(duì)象，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.在與學(xué)生交流中強(qiáng)化管理

在日常的教學(xué)管理中，注重與學(xué)生交流，堅(jiān)持做到每周定量聽課，掌握班級(jí)學(xué)生上課出勤率，積極開展校風(fēng)校紀(jì)、精神文明等方面的教育。

重視班集體建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等觀念都會(huì)在與他人相處中體現(xiàn)出來。班集體作為自考生學(xué)習(xí)階段的朝夕相處的場(chǎng)所，其建設(shè)的好壞將直接影響集體成員的思想。如果班里的風(fēng)氣是好的，那么優(yōu)良的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及強(qiáng)烈的求知欲和責(zé)任感都會(huì)在集體環(huán)境中互相感染、傳播，使集體中的每個(gè)成員都會(huì)在接受他人教育的同時(shí)教育著他人。這樣，消極因素將無地自容，不良行為將予以抵制。重視班集體建設(shè)是提高自考學(xué)生整體素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念;增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;加強(qiáng)思想教育和管理是一件大事。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，高校自考助學(xué)管理工作中班集體建設(shè)應(yīng)放到重要位置，使知識(shí)的教授和道德的熏陶有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)化育人環(huán)境。

遵循教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)過程管理

1.在安排好課堂教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

自學(xué)考試培養(yǎng)人才的定位是應(yīng)用型人才，對(duì)于自學(xué)考試考生，特別是一些應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，只是通過理論考試，沒有通過相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，畢業(yè)后就發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，因此在安排好課堂教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練就顯得尤其重要。

(1)科學(xué)安排課程。在課程的安排上，突出重點(diǎn)，把握學(xué)科的系統(tǒng)性、連貫性、完整性。

(2)建立一套合理的課程考核制度。在抓好學(xué)生平時(shí)作業(yè)的情況下，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)答疑，章節(jié)測(cè)驗(yàn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

(3)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排要體現(xiàn)系統(tǒng)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。一要科學(xué)安排，要體現(xiàn)內(nèi)容的邏輯性和環(huán)環(huán)相扣的漸進(jìn)性，針對(duì)自考畢業(yè)生直接走向社會(huì)、直接服務(wù)社會(huì)的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會(huì)需要;二要通過對(duì)教材的處理，優(yōu)化整合教材內(nèi)容，以降低教學(xué)難度，減緩知識(shí)坡度，體現(xiàn)教材的合理性;三要精煉講授內(nèi)容，要體現(xiàn)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，高度濃縮授課語言;四要合理引入新內(nèi)容，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，開拓學(xué)生的視野，努力提高學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì);五要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，把理論與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、科技、新成果、新發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)自考學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，鍛煉其手腦協(xié)調(diào)并用、獨(dú)立動(dòng)手解決問題的能力。

2.采用先進(jìn)的教學(xué)手段

任何教學(xué)方法改革都是與提升的教學(xué)手段在教學(xué)中的使用緊密相關(guān)的，現(xiàn)代的教學(xué)手段在自考助學(xué)中的廣泛使用是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。如巧妙地利用實(shí)物、掛圖、投影、音像制品、電化教學(xué)和多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)隋景活化教材，活化教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)手段上的改革一定會(huì)推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

第2篇

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)人員的教育需求和繼續(xù)教育的形式發(fā)生了較大變化，新興教育形式的出現(xiàn)使得高等教育自學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)力下降，社會(huì)環(huán)境的變化和人員教育需求都促使高等教育自學(xué)考試能尋求新的突破從而適應(yīng)社會(huì)需求和未來人才需求。高等教育自學(xué)考試管理體制在發(fā)展中已出現(xiàn)了許多問題，以下分條簡(jiǎn)述。

1.1教材落伍，與社會(huì)需求不符

自學(xué)考試的形式促使許多應(yīng)考者對(duì)知識(shí)技能的獲取大部分都是通過自學(xué)形式完成，在自學(xué)過程中，教材課本對(duì)應(yīng)考者的知識(shí)獲取十分關(guān)鍵，優(yōu)秀的教材對(duì)于幫助應(yīng)考者充分把握知識(shí)、獲取技能、了解信息都起著十分重要的作用，教材對(duì)于許多應(yīng)試者就是第一老師，能有效促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和準(zhǔn)確掌握。然而，現(xiàn)階段我國(guó)的自考教材在編纂方面信息不全面，涵蓋的知識(shí)陳舊落伍，與市場(chǎng)需求和實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，這在很大程度上阻礙了自學(xué)考試的發(fā)展，也違背了許多應(yīng)試者參加考試獲取先進(jìn)知識(shí)技能的初衷。教材無法及時(shí)更新和補(bǔ)充，就不能針對(duì)市場(chǎng)變化及時(shí)為應(yīng)試者提供先進(jìn)的信息，甚至失去自學(xué)考試的意義。教材編寫應(yīng)該根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和專業(yè)發(fā)展，在第一時(shí)間為廣大考生提供盡可能全面詳細(xì)的知識(shí)信息，針對(duì)錯(cuò)誤漏洞及時(shí)更正，專業(yè)錯(cuò)誤盡量避免，加大教材的含金量，避免出現(xiàn)無實(shí)用價(jià)值的教材。

1.2專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)對(duì)人才的需求不符

專業(yè)設(shè)置是為了適應(yīng)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此從很大程度上來說，專業(yè)設(shè)置必須與市場(chǎng)需求一致，專業(yè)設(shè)置如果與市場(chǎng)需求脫節(jié)，那么經(jīng)過自考的人才在市場(chǎng)中也無用武之地，甚至落后市場(chǎng)需求而被市場(chǎng)拋棄，造成人才資源的浪費(fèi)。專業(yè)人數(shù)的控制也應(yīng)與市場(chǎng)對(duì)人才需求數(shù)量一致，盡量使人才得到市場(chǎng)的合理調(diào)配，而不會(huì)人才結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。但是目前而言，我國(guó)的自學(xué)考試系統(tǒng)中，部分專業(yè)的設(shè)置是按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，這與市場(chǎng)的需求存在著很大出入，在這個(gè)過程中會(huì)產(chǎn)生專業(yè)與市場(chǎng)的矛盾。專業(yè)設(shè)置的諸多限制使得專業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化反應(yīng)不及時(shí)，不能迅速?gòu)氖袌?chǎng)的信息中獲取相應(yīng)專業(yè)信息，進(jìn)而造成專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)落伍。

1.3專業(yè)技能不過關(guān)

自學(xué)考試的目的就是為了更多的公民能獲取專業(yè)技能，為社會(huì)進(jìn)步創(chuàng)造人才。然而，目前的高等教育自學(xué)考試是通過筆試來反映成績(jī)優(yōu)劣。大力重視筆試成績(jī)很容易造成應(yīng)試者對(duì)專業(yè)的技能獲取和實(shí)際操作能力的忽略，從而在學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)專業(yè)技能的掌握和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和書本信息，造成人才對(duì)知識(shí)的掌握停留在課本上，沒有真正的實(shí)際操作能力和技術(shù)水平，造成專業(yè)技能不過關(guān)的現(xiàn)象。對(duì)書本知識(shí)的死記硬背或許能通過考試，然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，缺乏過硬的專業(yè)技能對(duì)應(yīng)試者的發(fā)展是很大的阻力，尤其是偏技能學(xué)科，工作后面臨諸多全新的、實(shí)際操作與課本截然不同的問題。而部分考生急于順利通過考試，在學(xué)習(xí)過程中本末倒置并沒有切實(shí)理解把握專業(yè)知識(shí)的核心，只是通過練習(xí)和記憶加強(qiáng)專業(yè)水平，這種練習(xí)方式對(duì)專業(yè)技能并沒有太大的實(shí)質(zhì)性幫助。

1.4社會(huì)助學(xué)問題

高等教育自學(xué)考試是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。社會(huì)助學(xué)是高等教育自學(xué)的重要組成部分，是為考生提供指導(dǎo)幫助和輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，不以盈利為目的，堅(jiān)持社會(huì)效益第一。然而目前部分助學(xué)機(jī)構(gòu)存在喪失辦學(xué)的基本原則，缺乏服務(wù)意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段；謀取私利，忽略社會(huì)效益原則；辦學(xué)條件落后，教學(xué)資源不足，教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，不足以為考生提供充足的專業(yè)幫助等諸多問題。

2.高等教育自學(xué)考試管理體制創(chuàng)新舉措

為了使高等教育自學(xué)考試適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，針對(duì)存在的上述具體問題，應(yīng)科學(xué)合理的采取相應(yīng)措施進(jìn)行創(chuàng)新改革。

2.1樹立開放理念

高等教育自學(xué)考試的發(fā)展符合終身教育的教育理念，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)人才的日益重視，終身教育已經(jīng)越來越被人們認(rèn)可和實(shí)際踐行。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)歷的追求達(dá)到空前的重視程度，因此，高等教育自學(xué)考試這一符合人們提高學(xué)歷和獲取知識(shí)技能需求的渠道是有無限發(fā)展前景的。作為終身教育的重要平臺(tái)之一，高等教育自學(xué)考試必須樹立開放的管理理念，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和提高專業(yè)教育水平，使得人們真正能通過自學(xué)考試獲取進(jìn)步的知識(shí)技能和學(xué)歷水平。另一方面，自學(xué)考試管理應(yīng)該根據(jù)不同人的知識(shí)需求，靈活及時(shí)的開展多樣的專業(yè)課程。

2.2提高管理水平

高等教育自學(xué)考試的發(fā)展必須是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)高等教育自學(xué)考試的管理也應(yīng)該不斷創(chuàng)新。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字化信息化滲透生活，自學(xué)考試的管理也應(yīng)該通過合理使用高科技數(shù)字化信息化的管理，進(jìn)而加強(qiáng)管理水平和促進(jìn)管理工作效率。比如，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自學(xué)考試知識(shí)體系的資源共享等。高等教育自學(xué)考試管理要切實(shí)提高信息化和現(xiàn)代化水平，靈活便捷的針對(duì)自學(xué)考試各項(xiàng)環(huán)節(jié)提供更全面更詳細(xì)的信息以供考生利用。社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)可以通過使用信息化手段，從而加強(qiáng)社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平和專業(yè)教育水平。

2.3完善教材配置

針對(duì)教材落伍的現(xiàn)象，應(yīng)該及時(shí)更新和補(bǔ)充，能針對(duì)市場(chǎng)變化及時(shí)為應(yīng)試者提供最先進(jìn)的信息，從而實(shí)現(xiàn)教材和知識(shí)與市場(chǎng)、社會(huì)無縫銜接。針對(duì)偏重筆試成績(jī)從而造成應(yīng)試者忽略實(shí)際操作能力的這一問題，自學(xué)教育管理要加強(qiáng)對(duì)實(shí)際操作能力和專業(yè)技能的重視程度，完善對(duì)自學(xué)考試的培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)專業(yè)技能的切實(shí)提高和專業(yè)知識(shí)的獲取。與此同時(shí)，自學(xué)考試應(yīng)該加大對(duì)專業(yè)技能的考察，不能僅僅停留在教材的理論知識(shí)層面。

2.4加強(qiáng)社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督

社會(huì)助學(xué)是高等教育自學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督十分重要。部分助學(xué)機(jī)構(gòu)資源不足，必須從提高師資力量入手，充實(shí)師資隊(duì)伍，從而加強(qiáng)專業(yè)水平。在實(shí)際辦學(xué)過程中，樹立服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持社會(huì)效益原則。

3.結(jié)語