時間：2023-04-19 16:52:17
序論：在您撰寫種植設計論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
文字在平面設計中就是為了直觀的傳遞，表達圖形與色彩無法表現(xiàn)的內(nèi)容。因此字體設計又不同于圖形設計，它沒有圖形的隨意性。要想創(chuàng)作好的作品不但要考慮文字的結(jié)構(gòu)因素，而且還要善于利用文字的表達更深層次的含義。
突出文字設計的個性風格，設計與眾不同的字體形式，將有利于企業(yè)和產(chǎn)品建立良好的形象。在設計時要避免運用現(xiàn)有的字體作為企業(yè)的標準字，個性的企業(yè)標準字可以使企業(yè)有自己的鮮明形象，更能夠在視覺上傳遞自身的理念與性格。
在視覺傳達的過程中，文字作主要的要素之一，具有傳達感情的功能，因而它必須在視覺上具有獨特的美感，才能夠給人以美的感受。設計巧妙的文字可以使人感到愉悅，并留下美好的印象。在字體設計中，美不僅僅體現(xiàn)在局部，而是結(jié)構(gòu)及整體設計的把握。字體具有準確性和識別性的特征，依據(jù)藝術(shù)美的法則，對字體的結(jié)構(gòu)、筆畫形式進行整體修飾可以使字體在表現(xiàn)上更具備新的活力。在字體結(jié)構(gòu)的排列和線條的搭配上，怎樣協(xié)調(diào)文字之間的相互關系，創(chuàng)造出具有表現(xiàn)力和感染力的設計，把思想明確傳達給觀眾，是字體設計的重要內(nèi)容。
標志設計作為企業(yè)形象設計中的重要部分，在企業(yè)視覺形象識別系統(tǒng)中占有重要的作用。標志設計離不開字體的設計。在標志設計中文字的設計手法通常有兩種：一種是抽象設計，通過設計使品牌或企業(yè)內(nèi)涵層面的內(nèi)容在字體的設計中得以展示，把圖形或精神方面的內(nèi)容抽象化處理，讓文字更具自身的性格和內(nèi)涵。一種是具象設計，是將具象化的圖形與文字在結(jié)合在一起，是圖形和文字相融合。例如古代的象形文字以圖畫表達字意的方法，可以給我們的文字具象化設計諸多應用上的啟迪。
商品包裝作承擔著表現(xiàn)商品價值與傳遞商品信息的重要角色。現(xiàn)代生活人們對物質(zhì)上要求逐漸提高，直接地刺激了商品包裝業(yè)的繁榮。強化商品的品牌意識刺激消費者購買行為，成為現(xiàn)代商品包裝設計的重點研究內(nèi)容。除了色彩和插圖包裝上的字體設計是最直接傳遞商品信息、提升企業(yè)品牌形象的內(nèi)容。商品包裝上的文字一般包括商品的內(nèi)容、商品的說明和商品的標識，設計良好的字體可以在琳瑯滿目的超市當中是該商品脫穎而出，對消費者產(chǎn)生吸引并刺激其產(chǎn)生購買的行為。
招貼廣告是在戶外或公共場所張貼的廣告的一種形式。主要的形式有公益招貼、劇院海報、商場促銷廣告等，它是以圖形、文字等元素為表現(xiàn)手段來傳遞商業(yè)、文化和其他方而信息的視覺傳播媒介。招貼廣告與其它的傳播媒介一樣在現(xiàn)代生活中對人們的生活起到了到積極的促進作用。因為招貼廣告是在戶外和公共場所張貼的，所以其內(nèi)容必須具有簡潔明了的性質(zhì)，所以在招貼廣告的字體設計時，應注意文字的簡易化，過于復雜的字體不利于在廣告招貼上的識別與傳播。
創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的核心。然而，如今的中職美術(shù)作業(yè)中，白色就是純潔，環(huán)保就用綠色，每種色彩被賦予了固定意義。這類毫無新意的表達司空見慣。在面對數(shù)以千計的顏色時，學生更多的是亂花漸欲迷人眼。這樣的局面說明，我們的學生缺少的不是色彩運用的技巧，而是色彩的創(chuàng)新使用。學生們早已忘記色彩的魔力有多大，他們在乎的更多的是冷暖色的對比，色彩分布的平衡，顏色的和諧等。不知道只有把創(chuàng)作意念融入色彩設計中，顏色才能向觀眾傳情達意。筆者認為要想提高學生色彩創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是當務之急。在每一次教學過程和每一個教學環(huán)節(jié)中把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識作為教學過程中始終追求的目標，在強化基礎的前提下，強調(diào)活化設計思維，強調(diào)創(chuàng)意的發(fā)揮，點燃創(chuàng)意火花，在教學實施過程安排中注重實踐性和多樣性，鼓勵學生在作業(yè)訓練中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓創(chuàng)新思維的光芒閃現(xiàn)在每一次作業(yè)中，使創(chuàng)新意識滲入每個學生的頭腦中并形成創(chuàng)新思維模式。值得注意的是，創(chuàng)新不等于標奇立異，因為藝術(shù)可以全然感性，只需向的藝術(shù)世界負責;而設計需有理性制衡，不能脫離客觀環(huán)境。
2．課堂－－創(chuàng)新的自由土壤
構(gòu)建色彩課創(chuàng)新教育模式，一改“以技入道”陳舊模式，在色彩課的內(nèi)容、體系、教法和學法等方面進行改革，讓色彩教學的課堂成為創(chuàng)新的沃土。將激發(fā)興趣發(fā)展個性，使學生產(chǎn)生和保持創(chuàng)新的動力作為色彩教學的重心。大膽調(diào)整色彩課程的教學內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系，把傳統(tǒng)的色彩規(guī)范訓練方法與新型的色彩設計訓練方法結(jié)合起來，把畫種技法和題材內(nèi)容結(jié)合起來。開展探索性練習，在色彩基礎理論講授、色彩寫生訓練基礎上，重點開展色彩設計的基礎訓練和實際應用能力的鍛煉，塑造學生的審美、色彩表達、創(chuàng)新能力。鼓勵學生在觀念、個性、情感、風格等方面進行開放式思維，倡導體驗式、討論法、探究式、游戲式、作品剖析和現(xiàn)場教學等方法，讓學生在體驗中與自然景象和作品產(chǎn)生情感上的溝通與共鳴，形成更深的感悟和理解，在探究中提出質(zhì)疑，在師生討論中解決問題，明確自己創(chuàng)作方向，使學生內(nèi)含的主動性、積極性和創(chuàng)造性能量得以充分釋放。教師對學生作業(yè)要要求凡作業(yè)必先進行設計，設計中必有創(chuàng)意，使每一次作業(yè)都能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。此外對美術(shù)作業(yè)開展多元化的評價也是挖掘?qū)W生創(chuàng)造力的一種有效的途徑，此處不再贅述。
3．變化－－創(chuàng)新的基本技巧
通過對作品中色相、明度、純度和屬性進行簡單調(diào)整，往往能有先聲奪人之效。作品色調(diào)取決于作品占多數(shù)面積的色相，每種色相因其自身特性而具有強烈的傾向，不同的色相尤其特有的視覺張力，形成獨具一格的作品風格。從色彩的明度上來看，高、中、低調(diào)色彩的畫面特點迥異。對色彩明度的微調(diào)可以對作品主題的改變起到立竿見影的效果，尤其是局部明暗的強烈對比，更能突出主題。就色彩的純度上來看，通過改變色調(diào)，如降低局部純度，加強明度的對比就可以改變受眾的情緒。從色彩的屬性上來看，色彩冷暖知覺會直接對觀者產(chǎn)生愉快、溫暖、熱情和寧靜、深遠、智慧的情緒信號功能。利用多種色彩并置形成的色彩對比也能產(chǎn)生豐富的差別關系。如以色相差別為主的色彩對比，以明度差別為主的色彩對比，以純度差別為主的色彩對比，以冷暖差別為主的色彩對比都是常用的手法。
4．計算機輔助色彩設計－－給創(chuàng)新助力
（一）制定傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容，加強民族文化的設計應用在平面設計教學中，教師要制定傳統(tǒng)文化的授課內(nèi)容方案，重點介紹我國設計史上先民是如何設計出依然具有現(xiàn)代實用價值的生活工具的，在歷史長河的流動中去領略中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力。因此從中華民族的歷史和設計史中去深入掌握平面設計的精髓。目前，國內(nèi)中職院校平面設計專業(yè)中，大部分都開設了相關的中華民族歷史教學內(nèi)容，宗旨就是為了加強民族歷史對學生平面設計的深刻影響，推動優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解和應用。
（二）完善課程教學模式體系，提高平面設計教學質(zhì)量就目前中職院校平面設計專業(yè)的教學現(xiàn)狀來講，許多平面設計學生在學完之后，對中華民族歷史文化的內(nèi)容逐漸忘記，印象不深，這就說明中職院校平面設計專業(yè)的教學內(nèi)容無法有效激發(fā)中職生的學習熱情，無法調(diào)動學生參與課堂的主動性，無法加深中職生對中華民族歷史文化的理解，因此學生無法有效將傳統(tǒng)文化元素應用到平面設計中去。這些中職院校平面設計專業(yè)課程中的傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容通?？菰锓ξ?，教學方式比較單一，照本宣科式的知識灌輸無法調(diào)動學生積極性。因此目前中職院校平面設計專業(yè)的教師要加強對傳統(tǒng)落后教學模式體系的革新與完善，靈活采用具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的教學題材、元素開展平面設計教學，充分調(diào)動學生課堂參與積極性，提高中職院校平面設計專業(yè)的課堂質(zhì)量，讓學生在未來的平面設計中能夠靈活運用傳統(tǒng)文化元素。
（三）加強教學內(nèi)容資料的收集，深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵教學資料的收集和文化內(nèi)涵的挖掘，對中職院校平面設計專業(yè)的教學改革具有重要推動作用。在中職院校平面設計專業(yè)的實際教學中，教師要有針對性地對教學知識點加以重點講述，比如在具體設計主題的教學環(huán)節(jié)中，總課題要緊緊圍繞相關圖片開展講解，充分挖掘出圖片中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。若是涉及到傳統(tǒng)文化中的“禮”，那么就要從字面意思進行跨越式生發(fā)講解，挖掘出所蘊含的身后文化內(nèi)涵，以此來培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們深入理解傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，然后靈活應用于平面設計中。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，讓學生自己從各種不同的途徑去搜集圖文資料、影像資料等素材，會加深學生對設計主題的理解。通過對傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，學生會有意識地去收集相關素材，豐富設計，提升設計。
二、結(jié)語
1中職教育教學管理的相關分析
隨著社會的發(fā)展，在教育系統(tǒng)中，中職院校成為一個重要的發(fā)展力量，其逐漸被社會各界人士所重視。對于中職院校的領導來說，教學質(zhì)量管理是一個至關重要的課題。近年來，教育部加大了對高職教育的投入，也日益重視創(chuàng)新性和技能性人才的培養(yǎng)，但是，教育管理中仍舊存在著一些亟待解決的問題，比如教學課程設置不盡合理、忽視綜合實踐課程等，不利于學生的全面發(fā)展。而且，在開展教學活動的過程中，院校與院校之間的合作較少，和企業(yè)之間的合作更少。所以，教師缺失實踐的機會，實踐能力不足，他們在教學中過度重視理論教學，忽略了實踐教學的重要性，影響了學生的實踐能力的培養(yǎng)。所以，要想推動中職教育的教學管理工作，就需要重視教學管理目標的設計，充分融合實踐教學和理論教學，強化教學目標，從而不斷提高教學水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。
2中職教學管理三維目標的設計
對于中職院校來說，其要想提高人才培養(yǎng)的水平，就要合理設置三維目標，從而可以提升教學的質(zhì)量。在開展目標設計工作時，主要從三個方面來著手，第一，中職院校的人才培養(yǎng)目標，確定人才培養(yǎng)目標可以對三維目標起到指導的作用。第二，學校管理的總體目標，該目標是一個總體的布局，它也是基本前提。第三，基于學校發(fā)展現(xiàn)狀的專業(yè)目標。在依據(jù)這三個標準的前提上開展目標設計工作，從而有利于保證目標的合理性和科學性。中職學院在制定三維目標的過程中，要依據(jù)學校的實際情況來確定，從而可以保證適合學校的發(fā)展要求。
3中職教學管理三維目標的實施途徑
3.1加強課程設置的改革
在設置課程上，學校要依據(jù)社會對人才的需求，構(gòu)建合理的課程體系。在教學的過程中，很多院校的管理目標設置不當，課程設置也出現(xiàn)了偏差。院校要落實好三維目標，不僅要重視提高學生的知識素質(zhì)，還要提升學生的精神面貌，從而促進學生的全面發(fā)展。中職院校要重新設置課程，充分融合專業(yè)課程、科學技術(shù)課程等，還要重視語言課程、問題課程、思政課程的合理設置，增強學生的思想道德意識，并且使他們掌握充分的語言表達能力，從而可以為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定基礎。在設置專業(yè)技術(shù)課程的過程中，中職院校要突出其辦學的特色，強化技能培訓，提高學生的實踐能力。同時，中職院校還要加強同其他院校、企業(yè)之前的合作，充分利用社會上的資源，使學生得到更多實踐的機會。另外，還要合理設置實訓課程，推動實現(xiàn)教學管理目標。中職院校在設置實訓課程時，要整合多個學科的內(nèi)容，使學生掌握更多的學習內(nèi)容，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。
3.2加強教學評價的改革
在中職教育中，考核評價是對學習程度檢驗。就目前來看，中職學院的考核評價體系還不完善，要積極進行創(chuàng)新，創(chuàng)新思想，不斷提高教育的質(zhì)量。在教育的過程中，要改革教學評價的手段和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，將教學目標作為依據(jù)，實現(xiàn)全面的評價和考核，從而可以使教師全面了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學對策。在改革評價體系時，學校和教師可以向西方學習，借鑒一些成功的經(jīng)驗，實現(xiàn)多元化的考核，還要豐富考核的內(nèi)容，其不僅包含著專業(yè)理論知識，還要重視考核學生的實踐能力和水平。
3.3加強對教學資源的整合
中職學校在教學的過程中，其比較缺乏對資源的整合，從而大大降低了教學的效率，為了更好地落實三維教學的目標，中職學院需要積極整合教學資源，充分利用現(xiàn)代多媒體資源、教材資源，并且要強化教師的隊伍，切實提高教學的效率，推動三維管理目標的實現(xiàn)。
4結(jié)語
隨著教育改革的推進，職業(yè)院校教育得到了長足的發(fā)展，其對于人才的培養(yǎng)具有重要的意義。中職院校也積極尋求發(fā)展的對策，力求符合現(xiàn)代社會對人才的要求。在實際的教學管理過程中，出現(xiàn)了一些問題，比如，教學課程設置不盡合理、忽視綜合實踐課程等，影響了中職教學管理的發(fā)展。所以，要想推動中職教育的教學管理工作，就需要重視教學管理目標的設計，強化教學目標，充分融合理論教學和實踐教學，提高教學的水平。力求培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。
作者:陳亞軍 單位:甘肅農(nóng)墾中等專業(yè)學校
參考文獻：
[1]麻來軍.中職教學管理三維目標設計與施行的基本策略[J].職教論壇,2011,(12):38-40.
將整門課程分為十二個單元，這些單元基本覆蓋課程需要掌握的知識點，這些單元在設計的時候遵循循序漸進的設計思想，先易后難，先主體后次要，條理清晰并且每個單元的設計又相對獨立，避免學生出現(xiàn)一個單元學不懂，就沒有心思再繼續(xù)后續(xù)課程的情況，通過這樣設計優(yōu)勢不言而喻。在實施過程中可能分階段進行，這種課程體系結(jié)構(gòu)的安排證明在實踐過程中、在教學質(zhì)量中都取得了良好的教學效果。
2選擇教學方法，激發(fā)學生學習興趣
在《網(wǎng)頁設計與制作》中，主要有案列教學法和項目教學法等教學方法，案例教學是在學生掌握了有關基本知識和分析技術(shù)的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析，通過學生的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。項目教學法是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高學生的興趣，調(diào)動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。教學無定法也采用以上兩個教學方法，即采用項目教學和案例教學相結(jié)合的教學方法，例如在學習表格的時候，表格這個單元就可以設計成一個項目，同時本身也是一個案例。
3教學過程中，精確實施提升教學質(zhì)量
1.上好平面設計專業(yè)開學第一課，讓學生對專業(yè)“一見能鐘情”。
開學第一課，教師要向?qū)W生展示平面設計專業(yè)的發(fā)展前景、教學成果、往屆學生的優(yōu)秀作品等，介紹本專業(yè)在中職期間要學習的專業(yè)課程及學校的師資情況。讓學生充分認識到平面設計職業(yè)學習是一條成才之路，是適合自己發(fā)展的實用技術(shù)學習，就業(yè)前景光明。學生有了堅定的學習信心，教師的教學工作才能更有效地得到落實。“親其師，則信其道”，此時教師的業(yè)務能力起到了關鍵的作用，這也是筑夢的關鍵所在。
2.再接再厲上好每一節(jié)課，制作、收集優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品，不一定是完美的，而是指有新意、有特點、有個性的作品，哪怕是一副整體上失敗的作品，只要其中有可取之處，就應加以鼓勵。珍惜學生的創(chuàng)新能力，要勤于表揚，善于表揚，讓學生的想象力得到充分發(fā)揮。對于收集來的優(yōu)秀作品，我的做法：一是在教師機上建立優(yōu)秀作品庫，并對庫中的作品及時更新，及時發(fā)送至每一臺學生機，學生可以及時欣賞到優(yōu)秀作品庫中的文件。而且作為公共機房，不僅本班學生可以欣賞到，其他班的學生也可以欣賞到，其作用不言而喻。二是優(yōu)中選優(yōu)，將其中精致的作品制作成展版，在全校展出，或發(fā)送到學生的QQ群中，或參加各級各類比賽。在互相欣賞中，在師生孜孜不倦的努力中，學生那久違的自信定會重生，夢想的火花定會點燃。
二、圓夢：引導學生堅持夢想，苦練技能，幫助學生成為最好的自己
1.堅持夢想，需要協(xié)作，有夢一起飛。
對中職的學生可以劃分為三個類型：少部分是優(yōu)秀學生，老師一點就會，學習態(tài)度較端正，屬于“舉一反三”型（也有極個別能夠自學的）；大部分是中檔學生，接受知識較慢，學習態(tài)度則是左右搖擺，屬于“舉一反一”型；另一少部分則是后進學生，不僅接受知識慢，而且學習態(tài)度不端正，屬于“舉三未必反一”型。面對這樣的學生群體，教師必須注重營造團結(jié)向上的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的合作與競爭、交流與溝通的能力。團結(jié)向上的課堂氛圍不僅是提高學生學習興趣、融洽師生關系的劑，而且學生通過合作學習，互相啟發(fā)，共同探討，學生的創(chuàng)作能力能夠最大地發(fā)揮出來，課堂的教學效果也會得到進一步的升華。在互幫互助的學習氛圍中，優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，中檔學生逐步向優(yōu)秀學生靠攏，少部分后進學生也逐漸向中檔學生靠近。
2.堅持夢想，需要不斷激勵、苦練技能，讓夢想飛得更高。
（1）創(chuàng)設學習環(huán)境氛圍。目前，大部分學校的機房條件都比較好，一人一機，日常教學均能在機房完成。在這樣的環(huán)境中，我們總能找到一塊黑板或一面墻來書寫青春誓言，激勵學生。夢想未必對所有學生都管用，但是適當激勵肯定是有用的。更多時候，等到學生步入成熟時，能讓他記憶猶新的，或許就是墻上的那句青春誓言。（2）開展“賽在平時”活動。在平時的教學中，貫穿平面設計作品制作比賽可以取得良好的效果。這樣的比賽可以在平時的一節(jié)課上，也可以在一個學習階段結(jié)束后。由于有了這樣的機制，當我們需要參加校級以上各種級別的比賽時，基本上可以使用平時教學中形成的作品。這樣既保證了比賽的全員參與，也使得在參加大的比賽時師生不疲憊。比賽不在于級別的高低，而在于學生的參與度，以及每次比賽后學生的收獲。通過比賽，會形成很多獨特的學生作品，學生會主動尋找亮點與不足。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，此時教師再加以引導便可達到事半功倍之效。此外，通過比賽還可以培養(yǎng)學生珍惜機會、找差距、重參與的良好比賽心態(tài)。
3.堅持夢想，需要教師的愛心與智慧為學生圓夢，使夢想成真。
教師要主動引導學生從“情不愿”的糾結(jié)過渡到“心甘情愿”地愛上班級，愛上學校，愛上平面設計專業(yè)，從而找到歸屬感，享有成就感。學習的道路并不平坦，教學的道路更需實踐。教師要把平面設計師“職業(yè)夢想”教育落實到課堂中，譜寫“夢想四篇章”，讓每一個學期都有夢想的主題，都有夢想的伴隨。夢想四篇章指的是：第一學期：有夢就會飛（信心恢復）；第二學期：有夢一起飛（團結(jié)協(xié)作）；第三學期：飛得更高（更自信）；第四學期：夢想成真（收獲成果）。
三、以筑夢、圓夢為主線，深化平面設計課程改革
1.從先講后練，逐步向教、學、做合一轉(zhuǎn)變。
（1）對于一般知識點，引導學生自主探究?？梢源罅拷柚曨l讓學生自學，自主完成作品，教師則重點引導學生總結(jié)歸納知識點，找到理論與實踐相結(jié)合的點，既要學會，更要會學。（2）對于難點，逐步實施教、學、做合一的教學模式。教、學、做合一教學模式要求我們把握好理論教學適度夠用的原則。根據(jù)學生的接受程度，教師講解、示范與學生操作交替進行。讓學生邊聽邊想，邊想邊學，邊做邊學，加深對知識點的理解。隨著學生自主學習能力的提高，逐步放手讓學生做。（3）在應用案例教學法時，應結(jié)合知識點盡量選擇簡單、適用、美觀的案例進行教學。在教學中，應當留足夠的時間讓學生“做”，引導學生通過“做”，達到理解、鞏固、運用知識的目的。讓學生感受到“做”帶來的快樂，教師則從“做”中尋找中職教學的規(guī)律，從而不斷將“教、學、做合一”的教學理念落到實處。
2.從教師為主，逐步向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變。
（1）教會學生利用屏幕錄制軟件，“你講我聽”、“你做我看”、“聽完看完我問你問題后繼續(xù)做”。比如，在進行Pho-toShop平面設計軟件教學時，教會學生使用屏幕錄制軟件，把自己的操作錄下來，讓學生在提交作品時，同時提交PSD格式源文件、JPG格式壓縮文件、SWF格式錄屏文件。教師通過查看學生提交的JPG、SWF格式文件能夠很快判斷出學生的操作情況，找出學生操作中集中存在的問題，并甄選優(yōu)秀作品共享給其他學生參考學習。由于平面設計作品創(chuàng)作需要一個相對安靜的環(huán)境，學生在錄屏時不具備錄音的條件，“你講我聽”可以選擇特別優(yōu)秀的學生作品，讓學生到教師機前進行講解示范。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)即使作品不那么優(yōu)秀的學生也很愿意做個錄屏文件，給老師和同學看，學生的表現(xiàn)欲望、優(yōu)秀欲望，通過這種形式能夠得到一定程度的滿足。而且通過“看”學生的錄屏文件，我也從學生那學了很多。“你講我聽”、“你做我看”、“聽完看完我問你繼續(xù)做”，學生的主體地位、教師的主導作用得以體現(xiàn)，學生的學習興趣、動手操作積極性得以激發(fā)，學生樂學、教師愿教、教學相長的良好局面逐漸形成。（2）激發(fā)學生潛能，鼓勵學生自主創(chuàng)作，“我做得一般，你做得更好”。當前，大部分中職學生畢業(yè)后都直接走向社會，他們更需要堅實的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。“我做你做”不要停留在模仿案例作品上，師生在教與學中都應當有發(fā)揮和想象的空間。模仿作品容易挫傷學生的自信心，模仿難免會有瑕疵，單純一味地模仿案例作品，不利于學生自信心和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。模仿作品容易使學生產(chǎn)生依賴思想，也容易沾沾自喜，有相當一部分學生滿足于“照貓畫虎”，對知識的理解只知其然，不知其所以然，導致許多學生不能形成自己的作品，更談不上作品的新意、創(chuàng)意。因此，教學中教師不要什么都想給學生講，結(jié)果學生什么也聽不懂，有時應該適當“懶”一點，留點問題給學生，讓學生自己弄明白；留足時間給學生，去咀嚼、探尋和感悟知識；“我做得一般，你做得更好”，鼓勵學生自主創(chuàng)作，通過有新意的“做”，有個性的“做”，有思想的“做”，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力，提高學生的核心競爭能力。
3.從教教材，逐步向用教材教轉(zhuǎn)變。
組織專業(yè)教師團隊進行市場調(diào)研，深入了解和掌握企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)調(diào)研反饋的信息和研究結(jié)果，確定專業(yè)的建設方向和人才培養(yǎng)目標和方向。在專業(yè)建設工作中，市場調(diào)研是專業(yè)建設的探路石，為后期的專業(yè)建設提供重要的參考依據(jù)。
1.通過市場調(diào)研，可以掌握勞動力市場需求程度、生源的有效供給情況以及開辦該專業(yè)所需的師資設備條件，能夠在很大程度上消除新開專業(yè)的盲目性。
2.通過市場調(diào)查，了解本校畢業(yè)學生就業(yè)情況，能知曉有關專業(yè)及學生的社會適應性，及時弄清教學中存在問題，從而能為改進教學、調(diào)整專業(yè)奠定良好基礎。
二、根據(jù)調(diào)研結(jié)論，組建專家團隊科學制定教學計劃，構(gòu)建課程體系
在充分調(diào)研論證基礎上制定專業(yè)教學計劃，專業(yè)教學計劃是為實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標而制定的，既要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，同時還要滿足企業(yè)市場需求以及學生特點，體現(xiàn)中職特性和培養(yǎng)目標要求，為使專業(yè)設置能有效對接社會與企業(yè)崗位，學?？梢云刚埾嚓P企業(yè)的技術(shù)人員或高校的專業(yè)人士，組建專業(yè)建設專家指導委員會，建立校企合作的專業(yè)建設團隊，校企共同制定專業(yè)課程體系和教學大綱，定期開展市場調(diào)研和相關論證活動，對相應職業(yè)崗位進行廣泛調(diào)研和深入分析，掌握企業(yè)市場動態(tài)，動態(tài)調(diào)整和完善課程建設體系。
三、以行業(yè)標準為前提，開發(fā)和完善校本教材建設
目前許多中職學校都存在著專業(yè)教材體系混亂，教材內(nèi)容比較自由寬泛，技能操作缺乏統(tǒng)一規(guī)范，執(zhí)行行業(yè)標準不一致，跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐等問題，為學校教學帶來了一定困難。組織專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)校本教材，是解決這一問題的最佳途徑。教材開發(fā)應根據(jù)企業(yè)需求確定教學內(nèi)容，堅持行業(yè)標準和規(guī)范為前提，“以就業(yè)為導向”的原則，依據(jù)學校現(xiàn)有的資源，開發(fā)適應崗位技能的專業(yè)校本教材，注重教材的整合、提煉，力爭使教材體系同時兼?zhèn)淅碚撔院蛯嵱眯浴?/p>
四、加大師資培訓力度，打造一流教學隊伍
1.師資隊伍是專業(yè)建設的保障，培養(yǎng)和打造師德高、業(yè)務精、能力強、技術(shù)硬的專業(yè)教師隊伍是學校發(fā)展提升的必備條件，學校鼓勵在職專業(yè)教師積極參加學歷提高進修和國內(nèi)外各種形式的專業(yè)技能培訓學習。
2.在教學上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學力度，提升教師信息技術(shù)和多媒體的應用能力，進而促進信息化教學資源的開發(fā)運用以及教學質(zhì)量的提高。
3.安排專業(yè)教師參加不少于2個月的企業(yè)頂崗實踐，讓老師們不斷將企業(yè)的新知識、新工藝、新技能應用到教學當中，為培養(yǎng)適應社會的優(yōu)秀人才做好鋪墊，保證技能教學的高質(zhì)量運行，大力推動“雙師型”教師的培養(yǎng)。
五、創(chuàng)新教學模式，開放教學課堂
探索和實踐“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建立企業(yè)項目導向、任務驅(qū)動、理論教學和項目課程相結(jié)合的實踐教學體系。開放教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂教學模式，帶領學生到企業(yè)參觀訪問，了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展動態(tài)和最新技術(shù)，將教學由課堂走向課外，引領學生走進生活，走近企業(yè)，到大自然中去創(chuàng)作，到工作崗位中去體驗的同時提升學生對生活的觀察、認識及感悟體驗，更好地熟悉崗位技能，提高專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為今后進入企業(yè)用人單位零距離對接打下良好基礎。
六、深化校企合作、加強實訓基地建設，為專業(yè)建設奠定良好基礎
