時間：2023-04-06 18:47:22
序論：在您撰寫機械工程專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
學習是一個連續(xù)的過程，尤其是機械工程專業(yè)，該專業(yè)的課程設(shè)置是一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)緊湊和合理，因此，課程和課程之間聯(lián)系很大。但是，傳統(tǒng)的機械工程專業(yè)，似乎并沒有涉及到化學這一學科，更多的是涉及到數(shù)學和物理。其實，機械工程和化學關(guān)系也很大，理解到這一點，還可以把本課程作為機械制造課程群的基本課程之一。如《工程材料》課程:材料的結(jié)構(gòu)涉及到化學的物質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，不銹鋼涉及到電化學腐蝕內(nèi)容，化學熱處理更是直接和化學有關(guān);《機械制造基礎(chǔ)》課程:各種熱加工都不開化學熱力學知識，冷加工離不開表面工程和摩擦學知識;《機械制造工藝學》課程:鋼材表面的預處理、表面成形的工藝確定、表面質(zhì)量的確定、各種熱處理工序的安排、各種先進制造工藝等都離不開化學知識;《再制造》課程:由于機械零部件的主要失效形式是磨損、腐蝕、斷裂三種，因此，零部件的再制造技術(shù)離不開表面工程、摩擦學、電化學、納米技術(shù)等化學知識。由于本課程理論較深，偏科學，機械工程學科相關(guān)課程實踐性較強，偏技術(shù)。事實上，理論和實踐、科學和技術(shù)從來都是相輔相成的。一般而言，它們存在兩種基本模式:一是由于生產(chǎn)實踐需要創(chuàng)建了技術(shù)，然后提高到理論上來，再反饋到技術(shù)中去，促進技術(shù)更一步發(fā)展;二是在實驗室中揭示了某些基本規(guī)律，建立了比較完成的理論體系，然后再在生產(chǎn)技術(shù)中創(chuàng)建全新的技術(shù)部門。比較化學學科和機械學科的關(guān)系，也有助于理解科學和技術(shù)的辯證關(guān)系。
2結(jié)合專業(yè)實際，闡明化學基本原理
在講解教材主體部分的時候，應適當結(jié)合機械工程專業(yè)特點，這樣講解起來學生印象較為深刻，同時又可以讓學生在大一階段逐步滲透機械工程學科思想。如講解物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分，化學的結(jié)構(gòu)是原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、各種結(jié)合鍵結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容純粹是化學知識，其實，結(jié)構(gòu)的范圍很大，機械工程也有宏觀的結(jié)構(gòu)。如軸上有鍵槽、軸肩、擋圈等，連接結(jié)構(gòu)有螺栓、雙頭螺柱、螺釘?shù)?，機構(gòu)結(jié)構(gòu)有平面連桿、凸輪、齒輪機構(gòu)等。這些都是結(jié)構(gòu)，只不過和化學的結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上不一樣，但從結(jié)構(gòu)決定性能的角度看，實質(zhì)是一樣的，只不過結(jié)構(gòu)的尺度不一樣，一個偏微觀，一個偏宏觀，現(xiàn)在很多科學研究都是跨尺度研究。再比如化學的合稱，在材料界稱為制備和加工，在機械上就是機械制造，名稱上有差別，實際各自的角色都差不多。學院除了機械工程專業(yè)以外，還有三個專業(yè)，分別是過程裝備與控制工程、交通運輸、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化，學生應對一個學院的專業(yè)有一定的了解。在講解反應部分，這部分熱力學知識涉及到能量的改變，在學院這幾個專業(yè)里面，都要涉及到能量的轉(zhuǎn)化，機器和汽車涉及到電能、化學能、機械能等相互轉(zhuǎn)換，而過程裝備與控制工程專業(yè)有專門傳遞能量的過程工程;同時，該部分和過程裝備制造工藝密切相關(guān)，過程設(shè)備殼體制造的準備工序第一道就是鋼材的凈化處理，以清除材料表面的銹、氧化皮和熔渣等;講解電化學部分，也可以結(jié)合過程裝備與控制工程專業(yè)某些過程機器防腐蝕的特點來講解。事實上，過程裝備與控制工程專業(yè)以前是化工機械專業(yè)，是化學工程各機械工程兩大學科結(jié)合起來的。
3結(jié)合寧夏地區(qū)實際
大學的根本任務是人才培養(yǎng)，但同時大學也要服務社會，從這個角度講，老師應了解本地的相關(guān)企業(yè)，對于學生而言，也要清楚自己的專業(yè)和所學課程和當?shù)厣鐣年P(guān)系。，在講解熵變時，可以聯(lián)系能源的開發(fā)前景和利用效率，找到更加清潔與高效的新能源，如燃料電池、太陽能等［2］，可以結(jié)合國電寧夏太陽能有限公司的主導產(chǎn)品來講解;講解溶液部分，涉及到滲透壓概念，純粹的講解概念學生肯定感覺到太學術(shù)，不清楚和身邊的事物有何關(guān)系，如果能結(jié)合寧夏地區(qū)的鹽堿地實際情況，了解到鹽堿地不容易種莊稼就能很深刻的理解滲透壓這一概念;講解溶液的凝固點下降時，可以參考寧夏共享集團有限責任公司，鑄鐵的非鐵元素含量較高，從而凝固點要比鑄鋼低，所以共享集團的鑄鐵溫度要比鑄鋼溫度低;在講解電解池部分，可以結(jié)合寧夏青銅峽鋁業(yè)集團有限公司的電解鋁、寧夏天元錳業(yè)集團電解錳來講解;在講解化學和環(huán)境這一部分，可以結(jié)合銀川污水處理廠采取的水處理流程環(huán)節(jié);講解表面工程與摩擦學的時候，可以結(jié)合西北軸承股份有限公司，該公公司的軸承保持架均要采取磷化處理，區(qū)內(nèi)其他機械公司的機械產(chǎn)品均離不開摩擦學知識。這樣學生既學習了知識了，又了解了當?shù)氐钠髽I(yè)主導產(chǎn)品。
4激發(fā)學生興趣
任何學習，要有一定的熱愛才會學好，學起來才有主動性。因此，教學的過程中，可以穿插一些化學發(fā)展歷史，化學與諾貝爾獎，化學與社會，化學與生活，化學學科前沿等有趣的典故、故事。如人們利用掃描納米探針技術(shù)進行原子、分子尺度上的機械刻蝕，操縱單個的分子、原子，將單細胞核酸分析技術(shù)用于疾病的早期診斷，目前已經(jīng)能夠進行乳腺癌特異性RNA中某種結(jié)構(gòu)的測定［3］。以及向?qū)W生介紹化學理論已經(jīng)取得的成就，這些成就為社會、生活的進步帶來的貢獻，化學的面臨的難題等［4］。讓學生知道化學學科不再枯燥，嚴密的化學學科也存在娛樂性的一面，還讓他們清楚化學學科和社會、生活都有關(guān)，更別說機械學科了。同時，也可以使學生理解自然科學發(fā)展的共性規(guī)律，增加科學素養(yǎng)和情操。
5發(fā)揮學生主觀能動性
人才培養(yǎng)的目的是讓學生自己掌握思想、知識和技能?；诖怂枷?，本課程設(shè)置了三個專題:化學與材料，化學與能源，化學與環(huán)境。這三部分主要由學生講解，原則是學生要講清楚知識點，講清楚化學與這些主題的聯(lián)系，并且一定要聯(lián)系寧夏地區(qū)實際講解。把班級學生分成三組，每組講解一個專題，每組確定一位組長，讓組長給組成員分工，主要包括查資料、作PPT、演講者等。任課老師首先把每個專題涉及到的知識點和需要查詢的書籍、期刊文獻、圖片、網(wǎng)站等給學生交代清楚。講解的時候，該組學生全部坐在前面，講解完后，其他組學生自由提問，由本組學生負責解釋和回答。
6考核方式
本課程的主要任務是培養(yǎng)學生的自然科學素養(yǎng)，讓學生在工程實際中會運用化學基本原理解決具體工程問題。因此，考核方式與機械工程其它課程有所差異。課程考核采取全程考核，多種方式并存，期末考試考試采取閉卷考試?？己朔绞饺缦?(1)在三個專題講解環(huán)節(jié)要求是每個學生參入，但是分工不同，有的查資料，有的做PPT，有的講解，而且課堂有問答互動。本環(huán)節(jié)，我給每位學生的起點成績?yōu)?0分，讓每個參與的學生保證及格。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)實際情況，給分工不同的學生不同的分數(shù)。(2)小論文環(huán)節(jié)該環(huán)節(jié)是每個學生自己完成的環(huán)節(jié)，在上述各小組分組講課之后，根據(jù)現(xiàn)場講解及師生互動情況，每位學生把專題講解總結(jié)成小論文，小論文角度不限，充分發(fā)揮學生自己的理解，但要兼顧本地區(qū)、本專業(yè)等基本原則，要求內(nèi)容正確，層次清楚;圖標規(guī)范，語言通順;論證合理，思路清楚;參考文獻等要有出處，是網(wǎng)絡來源，要寫清楚網(wǎng)址。這為學生以后寫科研論文也打下了基礎(chǔ)。(3)期末考試環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)采取閉卷考試，學生作答。本環(huán)節(jié)不僅是考學生，也考老師自己。由于本課程的實際情況，試卷中盡量少出現(xiàn)計算、推導等試題，大部分試題側(cè)重運用化學原理解決工程實際。因此，作為任課老師，一定要知識點豐富，了解各個學科(如物理、化學、力學、材料、生物、尤其是機械學科等)的內(nèi)在聯(lián)系和交叉、銜接情況，也要清楚本地區(qū)相關(guān)企業(yè)的實際情況。
7結(jié)論
1機械工程全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系改革的總體策略
在人才培養(yǎng)越來越注重個性化、創(chuàng)新性的今天，高等學校應該改變過去單一的知識傳授的教育方式，增強學生的個性培養(yǎng)與實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)體系應該有自己的特色與個性。通過領(lǐng)會我國由工程教育大國邁向工程教育強國，走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，為適應高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才的發(fā)展形勢，我們深入分析了機械工程領(lǐng)域的優(yōu)勢特色和發(fā)展難題，借鑒國內(nèi)外工程教育教學改革的成功經(jīng)驗，確立了石油特色機械工程全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系改革的總體策略。即：依托石油石化企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，進一步增強與企業(yè)的產(chǎn)學研合作，促進導師隊伍建設(shè)，加快具有石油特色的實驗室和校內(nèi)外實踐創(chuàng)新基地建設(shè)；開闊全球視野，推進國際化辦學，拓寬學科發(fā)展空間和就業(yè)渠道；以企業(yè)需求為導向，借鑒國際工程教育人才培養(yǎng)新理念，培養(yǎng)知識面廣博、適應性廣、實踐創(chuàng)新能力強的高層次應用型人才。
2機械工程全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建
專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建涉及培養(yǎng)目標、研究方向、課程設(shè)置、實踐基地、培養(yǎng)方式、學制、學位論文、導師隊伍、質(zhì)量管理等要素。
2.1培養(yǎng)目標全日制專業(yè)學位是以應屆本科畢業(yè)生為主的全脫產(chǎn)學習，其培養(yǎng)目標與非全日制專業(yè)學位應有所不同，與學術(shù)型學位有明顯差異。機械工程全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標為：具有良好的思想道德素養(yǎng)、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；具有堅實的數(shù)學、力學、機械工程、計算機技術(shù)基礎(chǔ)；掌握一門外國語，能熟練閱讀專業(yè)文獻；掌握現(xiàn)代機械設(shè)計、制造、機電控制、車輛工程等領(lǐng)域的基本理論與方法，了解本學科專業(yè)發(fā)展前沿；在石油機械工程、機械設(shè)計、機械制造、機電控制、車輛工程等某一方向或領(lǐng)域，從事科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計與施工、工程規(guī)劃與管理的應用型高層次專門人才。
2.2研究方向經(jīng)過機械工程學科與石油與天然氣工程、石油化學與化工技術(shù)、油氣田防災減災工程及防護工程等石油特色學科或方向的長期交叉滲透，融合凝練成東北石油大學機械工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學位研究生的研究方向：a.石油機械工程；b.機械設(shè)計及理論；c.機械制造及其自動化；d.機械電子工程；e.車輛工程；f.工業(yè)設(shè)計；g.安全技術(shù)及工程；h.材料腐蝕防護與失效分析。
2.3課程設(shè)置在實行彈性學分制的同時，將研究生所學課程分為學位課與非學位課，以及為加強實踐能力培養(yǎng)而設(shè)置的必修環(huán)節(jié)，為跨專業(yè)學生設(shè)置的補修環(huán)節(jié)。全日制專業(yè)學位碩士研究生應修學分不少于32學分，其中專業(yè)學位課程不少于12學分，必修環(huán)節(jié)至少5學分。為了突出石油特色，注重知識的前沿性、交叉性和滲透性，除了對常設(shè)課程內(nèi)容和教學模式進行改革與更新的同時，新設(shè)置了油井舉升工程前沿技術(shù)、機械制造前沿技術(shù)、機電控制前沿技術(shù)、材料科學與工程前沿技術(shù)、機械裝備故障檢測與分析前沿技術(shù)、石油化工設(shè)備安全技術(shù)、流體參數(shù)測試實驗等課程。
2.4實踐創(chuàng)新基地全日制專業(yè)學位研究生實踐能力的培養(yǎng)，需要采取多種模式、拓展多種渠道，在加強企業(yè)實踐基地建設(shè)的同時，要更加重視校內(nèi)實踐基地的建設(shè)。我們依托黑龍江省石油裝備工程技術(shù)研究中心、中國石油HSE安全檢測與評價重點實驗室、鉆井修井井架及設(shè)備檢測評價國家計量認證實驗室等高水平實驗室，整合學科、學院實踐教學資源，構(gòu)建了機械工程專業(yè)學位研究生校內(nèi)實踐基地。由多個實踐教學平臺組成：石油鉆采機械實踐平臺、海洋石油鉆井采油工程技術(shù)與裝備實踐平臺、多相流分離技術(shù)與裝備實踐平臺、特種工程車輛實踐平臺、石油化工設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷實踐平臺、石油化工裝備腐蝕防護與失效分析實踐平臺、流體傳動與控制綜合應用實踐平臺。實踐基地為學生提供一個實現(xiàn)自主創(chuàng)新、自由探索的實踐環(huán)境。
2.5學制與培養(yǎng)方式實行彈性學制，一般培養(yǎng)年限為3年，最長不超過5年。具備提前畢業(yè)資格的研究生，修學年限可為2~3年。研究生培養(yǎng)采用“三跨”模式，學生可以根據(jù)需要自由擇時、擇地、擇專業(yè)課學習。實行雙導師制，校內(nèi)導師為主要責任人，指導團隊培養(yǎng)相結(jié)合。應充分發(fā)揮導師指導研究生的主導作用，努力體現(xiàn)“因材施教”的教育思想，積極調(diào)動研究生學習的主動性和自覺性，幫助研究生按時制定好個人培養(yǎng)計劃。加強研究生的自學能力、動手能力、表達能力、寫作能力和創(chuàng)新能力的訓練和培養(yǎng)。
2.6教師隊伍充分利用地處大慶油田這一地理位置的優(yōu)勢，選派青年教師到石油石化企業(yè)去掛職鍛煉，他們將得到大量的直接面向工程實踐的“實戰(zhàn)機會”；加強學校與企業(yè)的合作，積極開展聯(lián)合課題研究和科技服務，使年輕教師都參與到解決工程實際問題和科技創(chuàng)新的實踐中來，工程創(chuàng)新意識不斷得到增強，解決工程實踐問題的能力也得到相應提升。同時，現(xiàn)場工程知識的積累及科技創(chuàng)新，又促進了專業(yè)理論水平的提高，逐步建成“雙師型”的導師團隊。充分利用與石油石化行業(yè)長期全面合作辦學的各種資源，完善校外導師聘任制度，擴大校外導師隊伍，落實好全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的“雙導師制”。
結(jié)束語
一.培養(yǎng)目標1
二.培養(yǎng)標準1
2.1具備從事工程開發(fā)和設(shè)計的科學知識1
2.2具備從事工程開發(fā)和設(shè)計的專門工程技術(shù)知識2
2.3具備分析解決工程問題和參與項目管理的能力3
2.4掌握必要的人文社會科學知識4
2.5具備良好的交流溝通能力及團隊合作能力4
2.6具備良好的職業(yè)道德和社會責任感5
三.知識能力體系及實現(xiàn)矩陣6
機械工程及自動化專業(yè)"卓越工程師"培養(yǎng)方案12
一.基本能力要求12
二.培養(yǎng)方式13
三.課程設(shè)置基本框架及說明14
3.1.課程設(shè)置基本框架14
3.2.課程設(shè)置框架說明15
四.課程體系及課程設(shè)置18
4.1.課程體系18
4.2.理論類課程設(shè)置18
4.3.實踐類課程設(shè)置21
機械工程及自動化專業(yè)"卓越工程師"企業(yè)培養(yǎng)方案23
一.培養(yǎng)目標23
二.培養(yǎng)標準24
三.管理模式24
四.培養(yǎng)計劃26
4.1實踐教學計劃26
4.2.企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)環(huán)節(jié)課程內(nèi)容介紹27
五.企業(yè)實習基地29
六.教師隊伍建設(shè)30
6.1.校內(nèi)專業(yè)教師任用標準及培養(yǎng)30
6.2.企業(yè)教師任用標準及分類30
6.3.企業(yè)教師聘用31
附件-企業(yè)實踐內(nèi)容相關(guān)文檔模板32
機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)認知實習報告32
機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)認知實習指導教師總結(jié)33
機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃企業(yè)工程實踐管理規(guī)定34
機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃企業(yè)工程實踐教學任務書35
機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃企業(yè)工程實踐項目進度計劃表36
機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃企業(yè)工程實踐項目文檔37
機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃企業(yè)工程實踐報告39
機械工程及自動化專業(yè)"卓越工程師" 培養(yǎng)標準
北京郵電大學"卓越工程師培養(yǎng)計劃"中機械工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)方案著眼于未來發(fā)展的需求,緊密追蹤前沿依托國家重點學科,重點實驗室具有扎實的工程基礎(chǔ)精通工程制圖,工程材料,產(chǎn)品設(shè)計,制造工藝等工程設(shè)計類技能同時兼具較強的分析綜合能力動手操作能力,具備獨立思考意識開拓創(chuàng)新精神,始終保持學習的姿態(tài)和存疑的態(tài)度,具有縝密的思維和嚴謹?shù)淖黠L協(xié)作互助的團隊意識適應我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對機電復合型具備從事工程開發(fā)和設(shè)計的知識具備從事工程開發(fā)和設(shè)計的知識電工電子基礎(chǔ)熟練掌握工程制圖標準和表示方法掌握公差配合的選用和標注..掌握機械產(chǎn)品設(shè)計的基本知識與技能,能熟練進行零,部件的設(shè)計.熟悉機械產(chǎn)品的設(shè)計和基本技術(shù)要素,能用計算機進行零件的輔助設(shè)計,熟悉實用設(shè)計方法,了解現(xiàn)代設(shè)計方法.和技術(shù)要素掌握制訂工藝過程的基本知識與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過程,并能分析解決現(xiàn)場出現(xiàn)的一般工藝問題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機械制造工藝的基本技術(shù)內(nèi)容,方法和特點.熟悉工藝方案和工藝裝備的設(shè)計知識了解生產(chǎn)線設(shè)計和車間平面布置原則和知識.氣,液傳動原理及系統(tǒng)設(shè)計(氣動系統(tǒng)基本管路設(shè)計液壓系統(tǒng)基本管路設(shè)計)電氣傳動機械制造自動化剛性自動化加工設(shè)備(普通的自動化機床組合機床剛性自動線)柔性自動化加工設(shè)備(數(shù)控機床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動化設(shè)備分類(上,下料/裝卸自動化設(shè)備傳輸/搬運自動化設(shè)備)2@fr8W4n:K.J#H機械設(shè)計,機械加工,設(shè)計軟件,機械工程師,設(shè)備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測量,工程機械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業(yè)自動化信息流自動化郵件內(nèi)部處理自動化搬運裝卸機械化,信息傳輸網(wǎng)絡化,營業(yè)窗口電子化郵政自動化,郵政計算機網(wǎng)等具備分析解決工程問題用科學方法,使用現(xiàn)有的技術(shù),工具技術(shù),設(shè)計,開發(fā),生產(chǎn)工藝,設(shè)備操作或維修領(lǐng)域的問題.參與評價,具有判斷力和創(chuàng)意,提出專業(yè)的獨立技術(shù)見解外語應用能力熟悉與職業(yè)相關(guān)的安全法規(guī),熟悉經(jīng)濟和管理的基礎(chǔ)知識.了解管理創(chuàng)新的理念及應用.熟悉質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系,掌握過程控制的基本工具與方法,了解有關(guān)質(zhì)量檢測技術(shù). 三.知識能力體系及實現(xiàn)矩陣
知識與
能力要求實現(xiàn)環(huán)節(jié)1機械工程及自動化專業(yè)工程師知識體系1.1掌握必要的人文社會科學知識1.1.1具有良好的思想品德,社會公德,職業(yè)道德和強烈的社會責任感,使學生能正確認識工程領(lǐng)域?qū)τ诳陀^世界和社會的重要作用,理解工程專業(yè)及其服務于社會,職業(yè)和環(huán)境的責任.
1.1.2具備工程相關(guān)的經(jīng)濟,管理,社會學,情報交流等人文知識,
1.1.3具備工程相關(guān)的環(huán)境保護,可持續(xù)發(fā)展方針,政策和法律法規(guī)知識.
思想政治,社會科學,人文科學與藝術(shù),經(jīng)濟與管理,自然科學類,實踐環(huán)節(jié)等1.2掌握系統(tǒng)的工程科學基礎(chǔ)知識1.2.1具備從事工程開發(fā)和設(shè)計所需的數(shù)理知識,
1.2.2了解工程學基本理論,建立工程和工程系統(tǒng)的概念,掌握工程研究的思路和方法,形成對科學研究的初步認識和綜合性的思維基礎(chǔ).
數(shù)學類,物理類,機械工程及自動化導論,工程訓練,實驗環(huán)節(jié)等1.3掌握扎實的工程領(lǐng)域基本技能1.3.1熟練掌握一門外語,可運用其進行專業(yè)技術(shù)交流,開拓國際視野,
1.3.2熟悉計算機應用的基本知識,了解常用計算機軟件的特點及應用,具備熟練應用計算機解決工程問題的基本知識和技能,
1.3.3熟練掌握科技文獻檢索與工程實踐,科學研究的基本方法.
1.3.4通過工程訓練實習了解機械制造的一般過程,基本方法和技能.外語類,計算機類,科技文獻檢索,工程訓練,電動自行車拆裝及其它技能類,實驗環(huán)節(jié)等1.4掌握堅實的大類專業(yè)基礎(chǔ)知識1.4.1熟練掌握理論力學,電工電子基礎(chǔ)熟練掌握工程制圖標準和表示方法掌握公差配合的選用和標注..1機械工程及自動化專業(yè)工程師知識體系1.5掌握機電專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識1.5.1掌握機械產(chǎn)品設(shè)計的基本知識與技能,能熟練進行零,部件的設(shè)計.熟悉機械產(chǎn)品的設(shè)計程序和基本技術(shù)要素,能用計算機進行零件的輔助設(shè)計,熟悉實用設(shè)計方法,了解現(xiàn)代設(shè)計方法.掌握制訂工藝過程的基本知識與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過程,并能分析解決現(xiàn)場出現(xiàn)的一般工藝問題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機械制造工藝的基本技術(shù)內(nèi)容,方法和特點并掌握某些重點.熟悉工藝方案和工藝裝備的設(shè)計知識.了解生產(chǎn)線設(shè)計和車間平面布置原則和知識.氣,液傳動原理及系統(tǒng)設(shè)計(氣動系統(tǒng)基本管路設(shè)計液壓系統(tǒng)基本管路設(shè)計)電氣傳動1機械工程及自動化專業(yè)工程師知識體系1.6掌握機械系統(tǒng)理論1.6.1掌握機械制造自動化剛性自動化加工設(shè)備(普通的自動化機床組合機床剛性自動線)柔性自動化加工設(shè)備(數(shù)控機床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動化設(shè)備分類(上,下料/裝卸自動化設(shè)備傳輸/搬運自動化設(shè)備)2@fr8W4n:K.J#H機械設(shè)計,機械加工,設(shè)計軟件,機械工程師,設(shè)備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測量,工程機械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業(yè)自動化信息流自動化2機械工程及自動化專業(yè)工程師的能力素質(zhì)要求2.1熟悉機械工程應用背景,具有較強的系統(tǒng)集成與工程應用的能力和獨立分析解決工程實際問題的能力.2.1.1能夠及時了解機械工程的需求變化以及技術(shù)發(fā)展趨勢,提出改善機械產(chǎn)品,系統(tǒng),服務效能的方案.
2.1.2能夠用科學方法和觀點,使用現(xiàn)有的技術(shù),工具或新興技術(shù),設(shè)計,開發(fā),生產(chǎn),設(shè)備,工藝,操作或維修產(chǎn)品領(lǐng)域的問題.參與相關(guān)評價,具有判斷力和創(chuàng)意,提出專業(yè)的獨立技術(shù)見解2機械工程及自動化專業(yè)工程師的能力素質(zhì)要求2.2具備綜合運用經(jīng)濟,工程管理等知識和方法進行工程項目的組織管理能力.2.2.1掌握本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的政策,法律和法規(guī),在法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi),能夠按確定的質(zhì)量標準,程序開展工作,
2.2.2能夠使用合適的管理體系,制定工程項目的規(guī)劃和預算,合理組織人力,資源和任務,有效協(xié)調(diào)項目相關(guān)各方的工作,提升項目組工作質(zhì)量,
2.2.3具備應對工程項目實施過程中突發(fā)事件的能力和領(lǐng)導意識,并采取恰當?shù)拇胧?確保項目或工程的順利進行,
2.2.4能夠進行可行性分析報告,項目任務書,投標書等工程文件的編纂,說明和闡釋,并能夠進行相關(guān)工程的評估,提出改進建議.專業(yè)實習
課程實習
學科競賽
科研訓練
大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目
北京市及全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽
選修《工程項目管理》《合同管理》《技術(shù)經(jīng)濟》2.3具備良好的交流溝通能力及團隊合作能力
2.3.1能夠使用專業(yè)工程技術(shù)語言,與現(xiàn)場工作人員下進行溝通與表達,并能從中汲取企業(yè)文化內(nèi)涵,
2.3.2具備個人和社交的技巧,能夠控制自我并了解,理解他人需求和意愿,
2.3.3具備較強的適應能力,自信,靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境,能夠很快地融入到企業(yè)的實習環(huán)境中,
2.3.4具備良好的團隊合作精神與協(xié)調(diào)能力,具有在團隊中敢于負責任,果斷推動事情向前發(fā)展的領(lǐng)軍魄力,
2.3.5具有國際視野和跨文化環(huán)境下外語應用能力2機械工程及自動化專業(yè)工程師的能力素質(zhì)要求2.4具有較強的創(chuàng)新精神,信息獲取,知識更新和終身學習的能力2.4.1能夠跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢,具備收集,分析,判斷,選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力,
2.4.2為保持和增強其職業(yè)能力,檢查自身的發(fā)展需求,制定并實施自身職業(yè)發(fā)展計劃.
2.4.3具有較強的能力.2.5具備良好的職業(yè)道德和社會責任感2.5.1熟悉本行業(yè)適用的主要職業(yè)健康安全,環(huán)保的法律法規(guī),標準知識.
2.5.2熟悉企業(yè)員工應遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法律知識.
2.5.3遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準則,并在法律和制度的框架下工作,
2.5.4具有良好的質(zhì)量,安全,服務和環(huán)保意識,并承擔有關(guān)健康,安全,福利等事務的責任,
2.5.5熱愛所從事的工作,并遵守企業(yè)機密.專業(yè)實習
企業(yè)高管講座
學習企業(yè)文化
根據(jù)“ASIIN”工程教育評估要求，結(jié)合本專業(yè)目前的教學體系以及各門課程的課程大綱，將整個課程體系分為10類課程模塊。分別為：語言類、數(shù)理類、信息技術(shù)類、非工程類通識課、專業(yè)基礎(chǔ)類、機械設(shè)計類、制造技術(shù)類、企業(yè)實習類、工程類專業(yè)選修模塊、本科畢業(yè)設(shè)計。語言類課程學習要求學生掌握一門外語———英語，通過國家大學英語四級考試。具備專業(yè)英文資料的閱讀能力和應用英語進行專業(yè)交流、跨文化交流、國際合作交流能力。數(shù)理類課程學習要求學生擁有數(shù)學、物理等自然科學基礎(chǔ)知識，加深對自然科學的理解，在科學和技術(shù)應用、解決實際問題時能建立相應數(shù)學模型并求解，為后續(xù)專業(yè)知識學習打好基礎(chǔ)。信息技術(shù)類課程學習要求學生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，借助信息技術(shù)工具，解決科學和工程問題。非工程類通識課程旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、社交能力及團隊精神。企業(yè)實習類課程要求學生熟悉機械制造企業(yè)設(shè)計制造規(guī)范與流程、產(chǎn)品生產(chǎn)管理和企業(yè)運營管理。專業(yè)基礎(chǔ)類課程學習要求學生擁有寬泛的專業(yè)基礎(chǔ)知識。機械設(shè)計類課程要求學生擁有機械設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，運用已有知識，借助科學工具，解決工程實際中的機械設(shè)計問題。制造技術(shù)類課程要求使學生擁有機械制造技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，運用已有知識，借助科學工具，解決工程實際中的機械制造問題。工程類專業(yè)選修模塊要求學生根據(jù)自身特長選擇相應課程學習，具體實施采取自由選擇方式，注重學生綜合能力培養(yǎng)。本科畢業(yè)設(shè)計要求學生能夠綜合運用已有的專業(yè)知識及獲取必要的新知識，編制解決方案，借助計算機等輔助工具，獨立完成編程、計算、制圖、實驗、制作、學位論文撰寫等各項工作，通過中期檢查及學位論文答辯。
2面向模塊化課程的工程教育創(chuàng)新實驗平臺建設(shè)
將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實驗內(nèi)容，不斷更新教學實驗內(nèi)容，根據(jù)教學的特點對科研設(shè)備和裝置進行改造，使之可以開展教學，豐富實驗教學平臺；結(jié)合具有工程應用價值的科研項目，在實驗課程中，提出和設(shè)計更多既能滿足課程新要求，又有一定方法創(chuàng)新的好實驗，使實驗教學的質(zhì)量得到不斷提高。通過豐富的實驗內(nèi)容和良好的指導力量保證學生對各類實驗中的工程問題與動手解決能力能夠按照“ASI-IN”工程教育認證所要求的培養(yǎng)目標進行培養(yǎng)。利用學院繼續(xù)加大對機械工程實驗中心的投入和建設(shè)，整合與優(yōu)化實驗教學條件，提高實驗項目的質(zhì)量，同時加強實驗內(nèi)容改革。針對我學院自有平面精密磨削實驗室、刀具精密磨削實驗室、外圓精密磨削實驗室、數(shù)控功能模塊實驗區(qū)、數(shù)控、磨削加工中心實驗區(qū)、快速成型、伺服電機性能實驗區(qū)、機械制造工藝實驗區(qū)、機械部件拆裝實驗室、液壓實驗室、現(xiàn)代工程測控實驗室、數(shù)控機電產(chǎn)品檢測中心等各類專業(yè)實驗室，一方面圍繞學院學科總體發(fā)展規(guī)劃，在智能制造、超精密加工及檢測等方向進一步加強實驗平臺的搭建，另一方面依托學院教師科研項目，將已完成的科研裝備，盡可能地添加到本科實驗教學中去。在原有建設(shè)基礎(chǔ)上，建立工程設(shè)計實踐平臺、工程分析實踐平臺、先進制造實踐平臺、工程試驗實踐平臺等創(chuàng)新實踐平臺；將上述各實踐平臺進行優(yōu)化集成，構(gòu)建代表國內(nèi)外主流先進制造企業(yè)生產(chǎn)過程的“卓越工程師工程實踐與創(chuàng)新實踐平臺”，建立面向“ASIIN”工程教育認證標準的“卓越工程師工程實踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”，實現(xiàn)基于該平臺進行典型機電產(chǎn)品案例驅(qū)動的學生自主創(chuàng)新設(shè)計、自主分析、自主制造、自主試驗的目標。實施全程質(zhì)量監(jiān)督與過程控制，按照建設(shè)目標，進行定期檢查，保證平臺建設(shè)的順利進行；完成卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學條件建設(shè)、教學管理建設(shè)等任務，培養(yǎng)符合德國“ASIIN”工程教育評估標準的本科畢業(yè)生。
3工程教育認證導向下的教輔支持平臺建設(shè)
圍繞“ASIIN”評估標準，不斷完善面向工程教育的輔導員體系。每一個專業(yè)每個年級設(shè)置3名全職本科生輔導員，負責學生在校學習期間的生活指導、心理咨詢，搭建學校與學生家庭溝通的橋梁，組織學生舉行各種文體活動，為學生提供一個健康、安全和充滿活力的學習、生活環(huán)境。輔導員通過向新生介紹本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來就業(yè)方向，幫助新生樹立合理的職業(yè)目標，更早地思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，對于大一新生來說，大部分學生在入學的第一天就開始在老師的引導下規(guī)劃自己的未來職業(yè)發(fā)展。而對于大二和大三的學生，輔導員會幫助他們合理調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，改進就業(yè)目標，為提高未來職場的競爭力打下堅實的基礎(chǔ)。對于大四的畢業(yè)生，輔導員會為他們提供最新的就業(yè)信息，指導他們提高面試技巧，并為學生的生活和社區(qū)活動等相關(guān)事務提供全面指導和服務。圍繞學生較為關(guān)心的話題，輔導員定期組織不同年級學生開展經(jīng)驗交流會，使得低年級學生有機會獲得高年級學生的學習、生活指導。為了配合本科生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，提高學生的創(chuàng)新實踐能力，輔導員還不定期組織專項技能培訓講座，如邀請經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師或企業(yè)技術(shù)人員為學生講授各類專業(yè)工程軟件的使用方法和開發(fā)技巧。學院以班級為單位設(shè)立班導師，由具有博士學位的青年教師擔任，負責為學生提供專業(yè)知識方面的相關(guān)咨詢與指導，學生可以根據(jù)自己的學習情況和專業(yè)興趣，結(jié)合班導師的建議，進行相關(guān)課程選擇以及參加各類課程學習方法與經(jīng)驗交流活動。圍繞“ASIIN”評估標準，進一步完善包括實驗教學課程在內(nèi)的課程網(wǎng)站。廣泛使用網(wǎng)絡教學，所有課程在學校校園網(wǎng)上都設(shè)有課程網(wǎng)頁，對于課程背景、授課內(nèi)容、課程大綱、教學計劃、習題和解答、教師情況等方面進行介紹。各個學院都建立了相應的實驗教學網(wǎng)站，學生可以查找有關(guān)教學的相關(guān)資料，也可以通過電子郵件向授課教師提出自己的問題。任課教師每周專門為本科生進行課程答疑，也可利用電子郵件與學生進行互動交流。探索新型的本科生導師制。學校實行本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，鼓勵學生通過參與創(chuàng)新項目或參加教師科研項目的形式，進行創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。學校實行本科生導師制，包括學術(shù)導師和企業(yè)導師。學術(shù)導師由科研一線的教授、副教授擔任，學生根據(jù)自身的專業(yè)特長與興趣，自主選擇自己的學術(shù)導師，并最終通過雙向選擇的方式確定。在學習中，學術(shù)導師會根據(jù)學生的個人特長和興趣，引導學生開展相關(guān)學術(shù)研究工作，為學生在學術(shù)研究方面提供建設(shè)性的建議。企業(yè)導師在學生企業(yè)實習階段，負責指導學生的企業(yè)實習，并與學術(shù)導師保持溝通，協(xié)同進行教學工作。
4結(jié)語
根據(jù)國家機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)培養(yǎng)標準中對畢業(yè)能力要求之4“具有設(shè)計機械系統(tǒng)、部件的能力”要求，整合現(xiàn)有教學內(nèi)容，形成了基礎(chǔ)知識遞增和設(shè)計能力遞進的機械設(shè)計類課程教學環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)。其中先修課程包括數(shù)學類、工程力學、機械制圖、公差與技術(shù)測量等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。為達到“具有設(shè)計機械系統(tǒng)、部件的能力”的畢業(yè)要求，設(shè)計了課程教學及課內(nèi)實驗、基礎(chǔ)設(shè)計能力培養(yǎng)、創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)三個能力遞進培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
2機械設(shè)計類課程教學及課內(nèi)實驗
課程教學及課內(nèi)實驗教學環(huán)節(jié)分為機械原理和機械設(shè)計兩個部分，每部分。含課內(nèi)實驗，課程內(nèi)容及培養(yǎng)目標如下：機械原理課程是一門培養(yǎng)學生機械機構(gòu)運動設(shè)計與分析的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要研究機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、運動分析和動力分析，常用機構(gòu)設(shè)計的基本理論和方法，機械系統(tǒng)傳動方案的規(guī)劃與設(shè)計，其主要任務是培養(yǎng)學生：第一，理論聯(lián)系實際的學風，設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新精神。第二，掌握機構(gòu)運動方案設(shè)計的能力。第三，具有機械系統(tǒng)運動簡圖的繪制，計算機輔助機構(gòu)分析和設(shè)計的能力。機械原理實驗教學是機械原理課程教學中的實踐環(huán)節(jié)。在實驗中通過安排部分課程基本理論的驗證性實驗，使學生進一步加深對課堂教學內(nèi)容的理解。通過增設(shè)一些綜合性、設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學生基本知識、基礎(chǔ)理論與實際項目需求的理論知識應用能力，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。通過設(shè)立較多的選修實驗，促進學生的個性發(fā)展。機械設(shè)計課程是一門培養(yǎng)學生機械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學內(nèi)容方面著重掌握機械設(shè)計的基本知識、基本理論、基本方法和創(chuàng)新思維，通過對本課程的學習，使學生掌握常用機構(gòu)和機器中各種通用零件的基本理論和基本知識，初步具有機械結(jié)構(gòu)方面的分析、設(shè)計能力，同時注意培養(yǎng)學生正確的設(shè)計思想和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。機械設(shè)計實驗教學通過設(shè)立部分驗證性實驗，使學生進一步加深理解課堂教學的內(nèi)容；通過設(shè)立一些綜合性、設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力及機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；通過強調(diào)學生參與實驗的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力；通過設(shè)立較多的選做實驗，滿足學生的求知欲，促進學生的個性發(fā)展。
3基礎(chǔ)設(shè)計能力培養(yǎng)
機械設(shè)計課程設(shè)計是機械設(shè)計基礎(chǔ)類課程的重要實踐性環(huán)節(jié)，通過對機械傳動裝置和簡單機械的設(shè)計，使學生綜合運用機械設(shè)計課程和其他先修課程的理論和實際知識，熟悉機械設(shè)計的一般規(guī)律，掌握機械通用零部件及簡單機械的設(shè)計理論及設(shè)計方法。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的正確設(shè)計思想，樹立工程意識，培養(yǎng)獨立分析和解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)設(shè)計和以后從事工程設(shè)計工作打下良好的基礎(chǔ)。課程的教學目的：第一，學習機械設(shè)計的一般方法、步驟，掌握機械設(shè)計的一般規(guī)律。第二，學會從機器的功能要求出發(fā)，合理選擇傳動機構(gòu)的類型，制定傳動設(shè)計方案，正確計算零件的工作能力，確定它的結(jié)構(gòu)、形狀、尺寸及材料，并考慮制造工藝、使用、維護、經(jīng)濟和安全等問題，培養(yǎng)機械設(shè)計能力。第三，進行機械設(shè)計基本技能訓練，例如計算、繪圖，運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和設(shè)計資料，以及使用經(jīng)驗數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)等。第四，通過編寫設(shè)計說明書，提高學生文字表達能力，掌握撰寫技術(shù)文件的有關(guān)要求；培養(yǎng)學生運用計算機撰寫論文的能力。第五，訓練學生用CAD繪圖的能力。機械綜合課程設(shè)計是形成機械裝備設(shè)計能力的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。內(nèi)容以車床或銑床的主傳動系統(tǒng)設(shè)計為主線，以所學過的機械制造裝備的基礎(chǔ)知識為支撐，完成主傳動系統(tǒng)設(shè)計、操縱裝置布置、工程分析計算等環(huán)節(jié)的訓練。其目的是在相關(guān)先修課程學習后，進行機械結(jié)構(gòu)設(shè)計綜合訓練，使學生掌握機械系統(tǒng)分析和設(shè)計的基本步驟和方法，培養(yǎng)和鍛煉學生綜合運用所學知識解決實際工程問題的能力。
4創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)
學生創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)包括機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與仿真和機械創(chuàng)新設(shè)計與制作兩個環(huán)節(jié)：機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與仿真是學生以項目組的形式自主開展的為期一年的研發(fā)與制作項目，在學院的統(tǒng)一命題下完成一項任務。提高學生自主學習、問題求解、團隊協(xié)作、項目管理、綜合創(chuàng)新等方面的能力和素質(zhì)。機械創(chuàng)新設(shè)計與制作是結(jié)合學生已有的知識儲備，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新設(shè)計思維，通過機構(gòu)綜合模擬現(xiàn)實自然界生物的動作行為，并輔以相應的控制系統(tǒng)達到機構(gòu)的協(xié)調(diào)運動。在教師的啟發(fā)和指導下，學生以組為單位自主地進行相關(guān)內(nèi)容科技文獻檢索、方案設(shè)計、虛擬仿真、繪制加工圖紙、撰寫設(shè)計說明書并進行答辯，通過工程實踐培養(yǎng)學生靈活運用所學機械設(shè)計知識的能力。
5結(jié)論
關(guān)鍵詞：研究生；英語科技論文；寫作規(guī)范；土木工程
科技論文是學者呈現(xiàn)科技成果的主要形式，也是同行進行學術(shù)交流的重要手段。近年來，土木工程研究生培養(yǎng)也越來越重視英文科技論文寫作能力，這不僅是因為國內(nèi)高校對碩士和博士研究生都有發(fā)表科研論文，甚至SCI檢索論文的畢業(yè)要求，而且也是一個科研工作者必備的技術(shù)能力。然而，目前很多研究生對英文科技論文撰寫習慣、寫作格式并不熟悉，科技論文寫作的課程教學也不規(guī)范。本文擬通過分析土木工程專業(yè)英語科技論文課堂教學的現(xiàn)狀及問題，提出論文各章節(jié)的寫作要求及建議。
一、傳統(tǒng)課程教學現(xiàn)狀及問題
(一)授課內(nèi)容以專業(yè)詞匯為主導目前，一些研究生對于專業(yè)英語的認知仍是學習專業(yè)詞匯，而部分專業(yè)英語課堂的授課內(nèi)容也是以專業(yè)詞匯的介紹為主導。然而，專業(yè)詞匯的學習是本科階段的學習要求，研究生學習階段應加強英文科技論文寫作格式及規(guī)范要求等。
(二)研究局限性及負面結(jié)果刻意回避我們在開展科學研究過程中，一般會對復雜工程問題進行簡化，而所采用的研究方法通常也會做出一定假設(shè)。因此，針對某一科學問題的研究過程及方法有一定的局限性，研究結(jié)果中不可避免的會出現(xiàn)一些負面結(jié)果。事實上，我們對研究局限性及負面結(jié)果的討論越充分，論文的可靠性越高。而教師在傳統(tǒng)課程教學中往往忽略了對研究方法局限性的討論及負面結(jié)果的呈現(xiàn)。
(三)結(jié)果討論與展望不夠重視在科技論文中，我們對研究結(jié)果進行深入討論和展望，可以使論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更完整，是科技論文不可或缺的一部分。而英文科技論文撰寫及授課更加重視對研究結(jié)果的客觀描述，缺乏對研究結(jié)果的合理解釋分析。例如，由于研究對象的復雜性和研究方法的局限性，研究結(jié)果可能存在多種解釋，我們可以致力于分析討論多種可能，并深入展開。結(jié)果討論和展望的內(nèi)容越飽滿，表明作者對研究問題的理解和認識更深刻。[1]
二、英文科技論文寫作課程設(shè)計
我們可以根據(jù)傳統(tǒng)課程教學的現(xiàn)狀和問題，對土木工程專業(yè)英語科技論文寫作的題目、摘要、引言、研究方法、研究結(jié)果、分析與討論、結(jié)論等各個部分逐一進行探討，提出英文科技論文的寫作習慣及規(guī)范。
有些具有專業(yè)技術(shù)性的畢業(yè)論文寫作，的確具有困難性，對于一些工程學科的學生而言，該畢業(yè)論文應當是結(jié)合設(shè)計進行的。
例如，計算機應用或者軟件工程學科，就需要進行相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計，并且完成、能夠成功運行才能夠符合他們的畢業(yè)論文的標準。這樣的畢業(yè)論文由于要基于真正的系統(tǒng)實現(xiàn)，意味著從一開始的系統(tǒng)框架的搭建以及數(shù)據(jù)的鏈接都要非常明了如何實現(xiàn)，才能夠不斷推動整體設(shè)計的進行。所以有很多工科學生因為無法獨立完成這樣的論文以及畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，而嘗試用多種方式進行轉(zhuǎn)移。便會去尋找一些愿意有償代做系統(tǒng)設(shè)計，且愿意提供畢業(yè)（設(shè)計）論文的人，這樣做既可以幫助自己完成學業(yè)拿到相應的學分得以畢業(yè)，還能夠?qū)W習更多的其他知識豐富人生。
但是在進行該類設(shè)計很多知識的工科畢業(yè)設(shè)計工作中，例如涉及數(shù)學小論文的知識內(nèi)容、通信類相關(guān)技術(shù)論文等等，就需寫作人員在開始構(gòu)思整個系統(tǒng)的實現(xiàn)之前，進行必要的技術(shù)掌握，才能避免在實際研發(fā)過程中出現(xiàn)問題及錯誤。例如，在進行數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計或者模型分析的論文中，在材料準備階段，就應當結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘原理及技術(shù)應用的相關(guān)理論內(nèi)容，探討該類已經(jīng)在期刊中所提到的相應的預警規(guī)則，針對網(wǎng)絡安全方面的安全預警模型進行多維度的介紹?！咎峁?/p>
