時間：2023-04-03 09:55:53
序論：在您撰寫教師素質(zhì)教育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、具有愛崗敬業(yè)的精神，具有高度的責(zé)任心
時間的不可復(fù)制決定了教育的不可復(fù)制。因而作為教師，應(yīng)以高度負(fù)責(zé)精神，給予教育對象全面而充分的關(guān)注，諸如思想的成長、思維的開拓、知識的掌握與運(yùn)用、思維方式的習(xí)慣性選擇和突破性建設(shè)等等。應(yīng)該說教師具有愛崗敬業(yè)精神是對教育客體、對國家、對民族的負(fù)責(zé)行為，應(yīng)是首要具備的素質(zhì)。
二、具有認(rèn)知能力
語文能力強(qiáng)調(diào)的是對社會生活的剖析，對人們的道德情操、價值標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。在這樣一個前提下，語文教師就需要認(rèn)知社會現(xiàn)象，掌握正確的觀念，確定符合時代社會需要的價值標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的個性光輝。
三、具有及時更新知識、終身學(xué)習(xí)的精神和能力
要想使語文真正服務(wù)于當(dāng)代、未來，面對當(dāng)今社會的瞬息萬變的風(fēng)貌，教師需要不斷更新自身知識，不至于抱殘守缺。
四、不僅有組織教學(xué)的能力，更強(qiáng)調(diào)綜合能力
體育教師素質(zhì)的高低直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有具備較高素質(zhì)的老師才能從分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享受“快樂”學(xué)習(xí)，而不是一味填鴨式學(xué)習(xí)。體育教師提高自身的素質(zhì)首先應(yīng)該從思想上改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)陳舊觀念，積極思考如何以學(xué)生發(fā)展為中心，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。其次體育教師應(yīng)該重視自身身體素質(zhì)的提高，在進(jìn)行動作講解時如何能夠做到準(zhǔn)確示范和講解會讓學(xué)生更快領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，同時教師身體力行地融入課堂也會讓學(xué)生增進(jìn)與體育教師的情感交流。此外，體育教師還應(yīng)該在備課方面，儀表方面，語言表達(dá)方面認(rèn)真思考并提高，從各個方面全面提高身體素質(zhì)，真正為學(xué)生起到示范和榜樣的作用。
2加強(qiáng)中職院校學(xué)生素質(zhì)教育
進(jìn)行素質(zhì)教育的目的是要充分以學(xué)生“以學(xué)為主”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“享受快樂”。但是這并不意味著對學(xué)生放任不管，相反教師更要動腦花費(fèi)心思去思考如何提高學(xué)生素質(zhì)，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
2.1思想品德素質(zhì)
教育一個人具備什么樣的思想品德是至關(guān)重要的，它直接決定著人的行為。通常的體育課程注重的是如何增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育應(yīng)該把體育和德育兩門學(xué)科結(jié)合起來。教師可以設(shè)計多種體育情景活動，將需要講授的體育內(nèi)容融入情境之中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及不怕吃苦，敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程中，體育教師要擁有一顆愛心并有耐心，讓學(xué)生有親近感，同時對學(xué)生多加鼓勵，肯定他們的進(jìn)步以保持學(xué)習(xí)的積極性。
2.2身體素質(zhì)教育
身體是進(jìn)行一切活動的基礎(chǔ)，開設(shè)體育課的最初目的也是要使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的。教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的意識，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的自主性。從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目的。體育教師可以在課堂上設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給以加分獎勵，也可以在課余時間組織一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育活動，可以開展各類比賽，例如各種球類比賽、馬拉松長跑等等，并設(shè)立一些獎項，讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生樂趣，并能在樂趣當(dāng)中同時提高自身的身體素質(zhì)。
2.3心理素質(zhì)教育體育課程的教學(xué)目標(biāo)
不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也要培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)，使學(xué)生不僅在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，而且收益終身。體育教師在授課的時候可以給學(xué)生講解一些優(yōu)秀運(yùn)動員的案例，讓學(xué)生能夠從真實的生活例子中感受到運(yùn)動員刻苦鍛煉、堅韌不拔的毅力。教師選取恰當(dāng)?shù)氖吕梢詫W(xué)生起到鼓勵的作用，并對體育課程和體育活動產(chǎn)生積極正面的認(rèn)識。體育教師在組織課堂體育活動和平時的活動當(dāng)中要注意給學(xué)生打造相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互競爭的平臺，樹立友誼第一的思想信念，重視集體利益，培養(yǎng)自身敢于拼搏、敢于創(chuàng)新的意志品質(zhì)。學(xué)生通過進(jìn)行的各種體育活動會形成自我的感受，對于平時生活當(dāng)中遇到的困難和挫折都能夠正確認(rèn)識并且采用積極的態(tài)度去面對。
2.4其他方面質(zhì)教育
學(xué)生素質(zhì)教育包含的方面很多，除了上面提到的思想、身體、心理素質(zhì)之外，作為體育教師還應(yīng)該注重其他品質(zhì)的培養(yǎng)。比如在課堂上要適度滲透有關(guān)體育基礎(chǔ)知識和理論常識，另外國家舉辦的大型體育賽事和體育活動也要向?qū)W生予以介紹，開闊學(xué)生的視野。同時，在進(jìn)行體育器材的搬運(yùn)以及使用過程中，要注重鍛煉學(xué)生的實踐及動手操作能力。體育教師在進(jìn)行課堂肢體活動教學(xué)的時候還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生通過體育課堂的學(xué)習(xí)和鍛煉提高自身在生活當(dāng)中的思維能力，懂得思考，從而學(xué)會主動地、創(chuàng)造性地工作。
3.總結(jié)
我申報中學(xué)語文高級教師的理由是：
一、師德高尚健康，教育觀念正確先進(jìn)。
我有高尚、健康的師德。我熱愛生于斯長于斯的中國，對黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在各方面都從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。熱愛每個學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向。我有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學(xué)的教育模式。講究工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，完成工作成績顯著。
我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。我認(rèn)為，教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)。在實際教學(xué)中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會實踐、學(xué)會與人合作、學(xué)會發(fā)展自我。
二、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識扎實，具有科學(xué)優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。
語文學(xué)科的知識性決定了語文教師應(yīng)具有"專"與"博"的知識結(jié)構(gòu)。從教十年，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識、教育專業(yè)知識、文化科學(xué)知識，以廣博的知識開拓學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)的實踐。
我堅持有目的，有計劃地學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我自學(xué)語文研究生課程，經(jīng)常通過報刊雜志書籍網(wǎng)絡(luò)資源了解本學(xué)科教育教學(xué)最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的教學(xué)教育方式，廣采與語文有關(guān)的知識，使自己跟上21世紀(jì)改革步伐，知識結(jié)構(gòu)常新常進(jìn)。平時，涉獵贊科夫的"教學(xué)的發(fā)展"、布魯諾的"知識結(jié)構(gòu)"、蘇霍姆林斯基的"發(fā)展智力"，研究葉圣陶的語文教學(xué)思想，切實解決教學(xué)實際問題。
《學(xué)記》說："學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……"我在傳授知識汲取知識上進(jìn)取，做一個充滿"文學(xué)細(xì)胞"的雜家。
1998年1月到1999年6月，我參加了由廣東教科所、華南師大教科所聯(lián)合開辦的語文教育科學(xué)研究法研究生課程班學(xué)習(xí)，并獲得結(jié)業(yè)證書。我參加了學(xué)校組織的計算機(jī)培訓(xùn)、英語培訓(xùn)，參加廣東省統(tǒng)一考試，已過計算機(jī)初級、中級。
2001年到2002年，利用雙休日參加了由廣東省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組辦的語文課堂優(yōu)化研究、中學(xué)現(xiàn)代閱讀教學(xué)研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學(xué)語文教學(xué)、漢語和漢文化、中國民俗學(xué)、普通話與誦讀藝術(shù)等六門課程的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。
（一）教學(xué)能力方面：
我能正確理解、運(yùn)用掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講析透徹，"雙基"教學(xué)扎實。人們說："一個好老師，應(yīng)有一張巧嘴一筆好字能分析、寫好文章。"本人個人素質(zhì)好，普通話動聽標(biāo)準(zhǔn)，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學(xué)有示范性，能帶出一大批語文方面冒尖的學(xué)生。
高中語文教學(xué)過程是一個嚴(yán)密的螺旋上升的過程。這要求教師教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在具體操作中又采用主體式課堂教學(xué)方法，講究以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。語文是一門語言藝術(shù)課，充滿魅力的語言是語文教學(xué)取得成功的重要因素。我設(shè)計出聲情并茂的課堂用語，力求使學(xué)生感到上語文課是一種美的享受。自己的電腦水平高，花時間制作優(yōu)秀課件，加大課堂容量，擴(kuò)展學(xué)生視野，電腦上課率97%以上。
我講究情境教學(xué)，經(jīng)常讓學(xué)生走出斗室，從生活中掇取素材，多"看"；借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，營造一種美的境界，讓學(xué)生在課堂上入迷地"聽"也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學(xué)生投入思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助作文教學(xué)，要求學(xué)生摘抄剪貼互評習(xí)作，每學(xué)期讓學(xué)生自選題目，寫出兩篇研究性論文。我對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生進(jìn)行五項任務(wù)完成達(dá)標(biāo)：①語文知識的傳授；②語文能力的培養(yǎng)；③發(fā)展學(xué)生的智力；④進(jìn)行思想政治教育；⑤進(jìn)行道德審美教育。
總之，在工作上，我認(rèn)真踏實一絲不茍，講質(zhì)量講效率。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)（這些檢查一向為優(yōu)秀），每堂課都要求自己達(dá)到既定效果，學(xué)生語文能力強(qiáng)，所教的學(xué)生高考成績相當(dāng)優(yōu)秀。組織語文第二課堂活動小組，培養(yǎng)學(xué)生演講與口才、辯論能力。能正確指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)教研活動，培養(yǎng)青年教師。每年承擔(dān)一次校級公開課，受到好評，是優(yōu)質(zhì)課。
（二）教學(xué)經(jīng)驗豐富：
我原在中師四年，教"文選""語基"兩門課程，是學(xué)校骨干教師，把關(guān)教師，備課組長，教學(xué)成績優(yōu)異，勝任由低年級到高年級循環(huán)教學(xué)，并一直擔(dān)任班主任，所帶班一直是校先進(jìn)班集體，多次評為校標(biāo)兵班。
97年調(diào)到南海一中后，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認(rèn)真性，責(zé)任感相當(dāng)強(qiáng)。在一中，我一直是教兩個班語文，任一個班班主任。班主任方面講究"勤"，注意言傳身教，"學(xué)高為人師，身正為人范"，嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生。重班主任工作藝術(shù)，熱愛關(guān)心學(xué)生，有很強(qiáng)的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗。注意因材施教，對好、中、差學(xué)生實行分層管理，分類推進(jìn)，對學(xué)生實行"做人、知識"雙方面教育，經(jīng)常找學(xué)生個別談心，進(jìn)行良好引導(dǎo)，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動等各種方法增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識、競賽意識、集體意識，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮干部作用，并培養(yǎng)學(xué)生合作能力，特色是實行分層勵進(jìn)教育教學(xué)管理模式，"一幫一"活動。所教班一直是校優(yōu)秀班集體，多次被評為校標(biāo)兵班，有很好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，班上同學(xué)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成效好，成績居年級前列，高考成績好。
四、工作勤奮，工作量大，成績優(yōu)異。
1、工作量大：
1998年度至1999年度，我教高中語文二年級，共2個班，周15節(jié)課，任班主任。
1999年度至2000年度，我教高中語文一年級，共2個班，周13節(jié)課，任班主任。
2000年度至2001年度，我教高中語文二年級，共2個班，周15-21節(jié)課，任副班主任。
2001年度至2002年度，我教高中語文二年級，共2個班，周15節(jié)課以上，任副班主任。
2002年度至2003年度，我教高中語文三年級，共2個班，周22節(jié)課以上，任副班主任。
2、成績優(yōu)異：
我一直認(rèn)為，一個優(yōu)秀的教師，一方面專業(yè)水平要高，傳授給學(xué)生正確的知識，學(xué)習(xí)知識的規(guī)律和方法，另一方面又要勤奮。我是一個嚴(yán)格勤快的老師。我對所教的學(xué)生一個都不放棄，耐心細(xì)心地教導(dǎo)他們。我所教班語文整體水平高，差生轉(zhuǎn)化明顯，有一大批高才生。96年度我教的兩個畢業(yè)班在省中師"文選"統(tǒng)考中，取得平均分85分以上（百分制）的優(yōu)異成績，在省名列前茅，獲得省教委的高度評價。2003年我教的南海一中兩個B班在全國語文高考中分別獲得平均分521．3分和512．11分的好成績（2003年?？拼髮線為500分），我班參加考試125人，語文上重點(diǎn)線5人（最高分753分，年級第2名），上本科線48人，上大專線112人（總上線90%），兩班語文高考成績在年級7個B班中居第一第二，尖子生人數(shù)與幾乎A班齊平，總成績與A班原始分只相差1分左右。這種語文成績是南海一中B班首例。學(xué)生充滿了感激之情，好幾個學(xué)生在南海一中網(wǎng)上留言"春輝老師，您是一位優(yōu)秀的老師，您是南海一中最勤奮的老師，您用最適合我們的方式教育我們，我們非常感謝您……"
擔(dān)任10年班主任，所帶的班均是校先進(jìn)班集體，多次被評為校標(biāo)兵班。
我的論文《在語文教學(xué)中要注意整體性原理》獲1998年南海市高中語文科優(yōu)秀教學(xué)論文評比三等獎，論文《談情境教學(xué)法在作文課中的設(shè)置》被評為南海市2001年優(yōu)秀教學(xué)論文三等獎，論文《寫情真切活潑，狀物巧妙生動》收入《小學(xué)語文評析》一書（由湖南師范大學(xué)出版社出版），論文《語文單元教學(xué)方法初探》在96年湘南片語文教研會論文評選中獲一等獎，論文《依樣畫葫蘆》在省中師語文教研會94年會上評為三等獎，論文《中美兩國閱讀教學(xué)比較》收入《面向21世紀(jì)中國教育教學(xué)理論與實踐研究》一書中，論文《談情境教學(xué)法在作文課中的設(shè)置》收入《21世紀(jì)中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究》一書中。
2002年我被評為南海一中電腦積極分子，教學(xué)課件《林黛玉》《長亭送別》均獲南海一中優(yōu)秀教學(xué)課件三等獎，2003年我的個人網(wǎng)頁獲南海一中優(yōu)秀網(wǎng)頁評比四等獎。1998年第4屆全國中學(xué)生暨海外華人作文競賽中，我被授予優(yōu)勝指導(dǎo)獎，指導(dǎo)的2名學(xué)生作文均獲全國三等獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2002年南海市高中語文閱讀比賽，一個獲一等獎，二個獲二等獎。
1. 新課標(biāo)指出：英語課應(yīng)該更多的關(guān)注重視學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中逐漸提高判斷問題和獨(dú)立思考的能力，加強(qiáng)跨文化理解和交際的能力，樹立積極正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面的提高自身的文化素養(yǎng)。無疑，學(xué)識淵博的教師最易贏得學(xué)生愛戴和信賴，為達(dá)到這一目標(biāo)，老師就應(yīng)該努力提高文化素養(yǎng)。
2. 實施英語素質(zhì)教育的核心在課堂，關(guān)鍵在老師，英語老師應(yīng)該全面發(fā)展，思想寬闊，知識豐富，有組織實踐能力，能運(yùn)用好的教育方法施教，有從事教學(xué)科研能力，能不斷產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。只有高素質(zhì)的英語老師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，故而老師素質(zhì)教育的提高尤為重要。
3. 隨著中國對外開放的不斷擴(kuò)大化，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通英語教學(xué)的專業(yè)隊伍，以加速中國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，使中國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。因此，英語老師對實現(xiàn)上述目標(biāo)責(zé)無旁貸，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)創(chuàng)新能力提升勢在必行。
二．培養(yǎng)英語教師文化素質(zhì)的重要方法
1. 轉(zhuǎn)化教育理念，要“以學(xué)生為本”
知識是死的，而人是活的，不要再向以往那樣用固定的知識框架去圈住學(xué)生。要注重培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識和技能，主動幫助學(xué)生根據(jù)自身的知識掌握情況制定切實可行的英語學(xué)習(xí)計劃，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。師生們應(yīng)重視起課堂教學(xué)，只有課堂上的學(xué)習(xí)氣氛充分的活躍起來，才可以利于師生們共同成長?，F(xiàn)在新課程就是要求老師們轉(zhuǎn)變教育理念，從“以知識為本”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為本”的教育理念，對英語課程的重新認(rèn)識與定位。英語老師們培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的信心是堅持“以學(xué)生為本”的教育思想的關(guān)鍵所在。幫助學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，給他們注入新的學(xué)習(xí)理念，讓他們意識到學(xué)習(xí)成否成功的關(guān)鍵在于本人，讓學(xué)生自覺的承擔(dān)起學(xué)習(xí)的任務(wù)，努力做獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙詫W(xué)生為本”的英語教育思想強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生自身在英語的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性。
2.努力提高自身的綜合文化素質(zhì)水平
老師們自身的文化知識豐富程度大小決定了他們能否與學(xué)生們進(jìn)行一段有效的談話。教師們豐富的文化知識既能夠擴(kuò)大學(xué)生們的精神世界，也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。一般的來說，老師們對問候、道歉、邀請、致歉等交際方面的文化比較熟悉，而對宗教，經(jīng)濟(jì)、政治、社會等知識類的文化了解的就比較少了。在新課標(biāo)中，教學(xué)上對學(xué)生們的文化意識的培養(yǎng)提出了比較高的目的要求，倘若老師們對該方面的相關(guān)知識文化了解的不夠多，就容易在教學(xué)中出現(xiàn)難于應(yīng)付的局面。新課程中也提出了一個綜合運(yùn)用語言能力的目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，英語老師們都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念來提高自己的專業(yè)素質(zhì)。老師們可以根據(jù)教材所涉及的文化背景內(nèi)容，制定一個切實可行的閱讀計劃，擴(kuò)展自己的英語文化知識。教師們也應(yīng)該與時俱進(jìn)，從權(quán)威的教導(dǎo)者向促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的鼓勵著，合作者進(jìn)行轉(zhuǎn)化。若是合作者的話，那就要求老師們具備淵博的專業(yè)知識，較高水平的個人素質(zhì)，具備豐富的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，此外，也需要有寬廣的胸懷及良好的耐心。新課程的英語課本里面的內(nèi)容，可以說是很具有時代感，真實性以及思想性，包羅萬象。新時期的老師應(yīng)該自覺的加強(qiáng)自身的中外文化修養(yǎng)，拓寬自己的知識面，教師只有不斷提高自己才能把學(xué)生帶上高效的英語學(xué)習(xí)軌道。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)
當(dāng)今時代，現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的新趨勢是合理有效的使用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。英語教師應(yīng)該充分使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，努力開發(fā)教學(xué)資源，增多學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的渠道。不斷的擴(kuò)展學(xué)生們的知識，開闊學(xué)生的視野，從而提高文化素養(yǎng)。老師們在教學(xué)中，也可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)形式，具有畫面感，真實感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能使英語教學(xué)變得更生動更形象，又有利于提高教學(xué)效果。老師們還可以使用計算機(jī)教學(xué)軟件，音響及網(wǎng)絡(luò)資源等，不斷的摸索新型的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們的個性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們了解英語文化背景，拓寬他們的文化視野，努力挖掘提高學(xué)生們跨文化交際的能力。作為一名英語教師，在平日里就應(yīng)該不斷的培養(yǎng)自身的語言學(xué)習(xí)興趣，要養(yǎng)成時時刻刻學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，日常生活中要注意知識的積累，要學(xué)會善于利用各種渠道，途徑來獲得知識，聽廣播，看電視，電影都可以幫助擴(kuò)大老師們的視野。
1.1以語文味語言做引導(dǎo),讓學(xué)生在傾聽中感知課本
以濃厚的語文味引導(dǎo)孩子傾聽，就要讓語文課堂充滿語文的味道，培養(yǎng)孩子形成良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)而良好的語文語感。例如，《燕子》一文描繪了春天里燕子飛翔的情景，是一幅迷人的“燕子鬧春”圖，文字優(yōu)美，字里行間充滿著生活的詩情畫意。當(dāng)教師教學(xué)《燕子》一文時,教師可以通過恰當(dāng)?shù)母挥姓Z文味的提問，將學(xué)生的耳朵調(diào)動起來，可以向?qū)W生提問：“請大家對照課文里的插圖，想象一下，并，落在電線上的燕子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，像不像五線譜?”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀去體會《燕子》一文美的語言和美的意境，更好地感知課本。
1.2通過故事性的語言,促進(jìn)在學(xué)生傾聽中體驗教材
對教材的閱讀,不同成長環(huán)境、不同性格的學(xué)生都會有不同的了解，即所謂“仁者見仁，智者見智”。對于這種情況，教師如果能運(yùn)用語文味的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，就能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地傾聽他人的情感體驗,將有助于他們不斷完善自己的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)語文的過程中，產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗，從而促進(jìn)學(xué)生心智的健康成長。例如，教師在教學(xué)《金子》時,當(dāng)學(xué)生通讀全文后，了解到淘金的彼得沒有發(fā)現(xiàn)金子后，決定留下來種花，經(jīng)過努力，彼得終獲成功，找到“真金”。這時，學(xué)生的好奇心得到一定滿足，對文章大體內(nèi)容有了基本了解。教師要因勢利導(dǎo)，通過提問“大家談?wù)劚说脧奶越鸬阶罱K通過種花，最終獲得成功，在取得成功的時候，此時此刻彼得是什么樣的心情呢？他會怎樣設(shè)計今后的生活呢？”，開展課堂討論，促進(jìn)學(xué)生在傾聽同學(xué)的發(fā)言中，與文本“對話”，使學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，更好地體驗教材。
2教師應(yīng)善于營造濃重傾聽氛圍的課堂環(huán)境
2.1教師應(yīng)善于組織學(xué)生進(jìn)行課堂傾聽
語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的主戰(zhàn)場。因此，在日常語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)在課堂傾聽氛圍營造上“作文章”。實際教學(xué)中，語文教師要善于不失時機(jī)地創(chuàng)設(shè)傾聽的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動傾聽。一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)好學(xué)生的課堂注意力。通過設(shè)計思路既精辟簡潔,又新穎有趣的教案，諸如引入課堂討論、課堂問答比賽等方式，引導(dǎo)著時刻都會脫韁而去的“小野馬們”跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏而動，把學(xué)生注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上面，使學(xué)生在不知不覺中較好地掌握知識，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，要發(fā)揮榜樣的作用。通過適當(dāng)運(yùn)用鼓勵的方式激勵學(xué)生提高注意力。例如，針對課堂上認(rèn)真傾聽的學(xué)生要多鼓勵，可以說“你真是一名專心聽講的好孩子！”等，來表揚(yáng)課堂中傾聽表現(xiàn)特別突出或者明顯的學(xué)生，并通過評選“傾聽小標(biāo)兵”，發(fā)放小紅花等方式，使學(xué)生能品嘗到“認(rèn)真傾聽”后所取得的快樂，營造濃重的傾聽氛圍。
2.2教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂傾聽
濃厚的課堂傾聽氛圍，離不開教師的有效指導(dǎo)。教師通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，可以成為學(xué)生有效傾聽的“催化劑”。例如，針對課堂討論、問題回答等，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、補(bǔ)充、評價，這對提高學(xué)生傾聽質(zhì)量不失為一劑“良方”，進(jìn)行諸如：“誰愿意當(dāng)一次評委，評一評剛才這位同學(xué)的發(fā)言？”“你同意這位同學(xué)的見解嗎？還有不同的看法嗎？”等等的課堂指導(dǎo)性提問，指導(dǎo)學(xué)生在傾聽同學(xué)發(fā)言時，自覺地去思考。
3教師應(yīng)善于使用傾聽藝術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)
3.1教師在傾聽中應(yīng)善于運(yùn)用肢體語言
據(jù)人際交際學(xué)家統(tǒng)計，在人際之間的溝通交流中，以肢體語言為主的非語言溝通方式占據(jù)了70%的份量。因此，教師在傾聽學(xué)生回答、提出問題時要通過運(yùn)用肢體語言來充分表達(dá)專心聽。通過點(diǎn)頭、目光注視、面部表情及前傾姿勢等體態(tài)語言，讓學(xué)生知道老師對學(xué)生的話感興趣，向?qū)W生“傳遞”我正在傾聽的信息，目光應(yīng)凝視對方，以親切、柔和、自然為主，讓學(xué)生感到關(guān)心和體貼，產(chǎn)生巨大的暖流效應(yīng)，表情不能過于嚴(yán)肅或隨便，讓學(xué)生感到鼓勵，接受良性的暗示。其中，教師在傾聽中，更不能有心不在焉的表現(xiàn)。
現(xiàn)在技工學(xué)校的學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女，在特定的環(huán)境中，心理素質(zhì)與心理承受能力都比較差，怕出錯了在同學(xué)面前沒面子，并且也缺乏必要的吃苦耐勞的品質(zhì)。在日常的物理教學(xué)工作中，教師要通過自身來改變學(xué)生心理素質(zhì)情況。因此，在平時上課中，物理教師要能夠讓學(xué)生積極參加到教學(xué)過程當(dāng)中來，鼓勵學(xué)生敢于在全體學(xué)生面前回答教師提問，敢于在全體學(xué)生面前做演算題等，在學(xué)生回答問題出錯之時，作為教師要積極引導(dǎo)，耐心講解。在引導(dǎo)學(xué)生的過程當(dāng)中，還要注意列舉在物理學(xué)史上出現(xiàn)的有錯必改的例子，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白任何人都可能出錯，只要知錯就改，并善于積極改正。在學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步之時，要給予充分的肯定與表揚(yáng)，不斷完善學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師的形象，不管是在班主任工作當(dāng)中，還是在日常教學(xué)過程中，都會對學(xué)生的思想道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和人生觀等方面產(chǎn)生重要的影響，這就需要教師以身作則，不斷讓自身的綜合素質(zhì)得到提升，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。
二、尋求自我超越，做好物理教學(xué)工作
物理教學(xué)工作中要樹立“素質(zhì)教育”觀念，這就需要教師積極吸納素質(zhì)教育的教學(xué)方法與教學(xué)模式，善于不斷創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)理念。物理教學(xué)本身是實驗性較強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生通過做物理實驗，來獲取對知識的感性認(rèn)識，然后才能更深層次去理解物理的相關(guān)概念與規(guī)律。在物理實驗教學(xué)時，教師要采取從多個角度，多個層面，讓學(xué)生去觀察實驗，分析實驗的整個過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師還要積極去鼓勵學(xué)生對實驗的條件進(jìn)行改變，然后再看實驗的結(jié)果，這本身就是對實驗教學(xué)的創(chuàng)新。物理學(xué)需要去解決一些題目，教師要在教學(xué)過程中要想辦法讓學(xué)生去端正解題的動機(jī)。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理就是去不斷的解題，題做得越多，物理成績就會提高，這根本不利于學(xué)生成績的提高。物理教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白做題的真正目的：第一，檢查自身對物理概念與相關(guān)規(guī)律的理解程度如何，能否去運(yùn)用這些概念與規(guī)律解決實際存在的問題，第二，讓學(xué)生明白解題是為了提升學(xué)生的理解能力，分析能力與推理能力等。讓學(xué)生明白這兩點(diǎn)，需要教師在工作當(dāng)中悉心去指導(dǎo)每一位學(xué)生，雖然面對的學(xué)生比較多，工作的強(qiáng)度與頻度也比較大，但是為了學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)方面樹立正確的方向，需要教師不斷的付出，無論是從體力還是從腦力上，敢于超越自我，讓物理教學(xué)工作做到實處。第三，凝聚互助力量，提升整體管理水平物理教學(xué)工作與班主任工作做的好與壞，能夠得到學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可才是成功的，教師要想辦法，將學(xué)生團(tuán)結(jié)成一個有機(jī)的整體，一個積極上進(jìn)的班集體。在物理教學(xué)的課堂上，教師在提問學(xué)生過程中，不能夠?qū)σ猿煽兊暮脡?，來對學(xué)生區(qū)別對待，要讓學(xué)生感覺到一種公平的理念存在。在班級學(xué)生安排座位之時，教師要將學(xué)習(xí)等方面能夠互補(bǔ)的學(xué)生安排在一起，讓學(xué)生彼此之間互相幫助，共同提高，讓學(xué)生感覺到來自班級關(guān)懷的一種溫暖。在參加學(xué)?；蛘呤鞘袇^(qū)教育局組織的相關(guān)活動之時，作為班主任更應(yīng)該積極鼓勵那些具有專長的學(xué)生去展現(xiàn)自己，鼓勵個性發(fā)展，其余的學(xué)生作為觀眾為其吶喊助威，帶動全班學(xué)生，將互助的力量形成一股合力，來促進(jìn)班級與每一位學(xué)生全面發(fā)展。整個班集體進(jìn)步了，教師對學(xué)生的整體管理水平也就自然提升了。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是素質(zhì)教育的傳達(dá)者。要將素質(zhì)教育全面落實，首先要提高教師的素質(zhì)。陶西平曾經(jīng)說過“素質(zhì)教育的實質(zhì)就是高素質(zhì)的教師所實施的教育?！币虼?，只有教師素質(zhì)高了，才能真正實現(xiàn)教育出高素質(zhì)的人才。教師要以身作則，讓學(xué)生通過教師的行為舉止，真正理解高素質(zhì)的含義，通過對教師人格學(xué)識的肯定，使學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。教師是學(xué)生的楷模，教師的行為直接影響著學(xué)生人生觀、價值觀的形成。
二、教師隊伍建設(shè)存在的問題
（一）人才流失。在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下，似乎任何動機(jī)都與金錢掛鉤。令人遺憾的是，教育也抵抗不住金錢的誘惑。在各種升學(xué)考試的壓力下，優(yōu)秀教師被高薪聘請到少數(shù)幾個重點(diǎn)學(xué)校中從教，這些所謂的重點(diǎn)學(xué)校只不過是擁有優(yōu)秀的教師及生源，師生為了高分這一個共同目標(biāo)而努力，因此在學(xué)習(xí)氛圍上形成了良性循環(huán)。不論是剛畢業(yè)的優(yōu)秀教師還是有多年教育經(jīng)驗的老教師，這些業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較高的教育人才，從四面八方流入各個重點(diǎn)學(xué)校，直接導(dǎo)致原有學(xué)校的師資隊伍缺少帶頭人。
（二）人才分布不均。農(nóng)村教師資源分配不公。環(huán)境相對優(yōu)越的地區(qū)由于國家政策吸引大量教師，教師人滿為患。環(huán)境相對艱苦的地區(qū)及時國家政策扶持也很難有教師來教學(xué)，學(xué)校教師主要以當(dāng)?shù)厝藶橹?，教師素質(zhì)不高，眼界不寬闊，無法指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生成為高素質(zhì)人才。教師稀缺，基本的教學(xué)任務(wù)都難以保證。教學(xué)任務(wù)重，很難保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是基本前提，如果連教學(xué)任務(wù)都難以完成，就不用提素質(zhì)教育的實施了。
（三）教師素質(zhì)普遍偏低。教師素質(zhì)偏低是廣域性的問題，不是農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的個別問題。對于農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不足是教師素質(zhì)偏低的主要原因。而對于城市中的教育工作者，素質(zhì)低主要體現(xiàn)在道德素質(zhì)低這一層面。對于幼兒教師，道德淪喪體現(xiàn)在為幼兒園孩子集體吃藥等事件中。打罵孩子已經(jīng)不是家長最擔(dān)心的問題，用幼兒園的孩子當(dāng)藥物的實驗品是任何人都不能容忍的。對于小學(xué)初中教師體現(xiàn)在歧視潛能生的問題，好學(xué)生總是被寵的對象，成績較差的學(xué)生總是不能再班級立足。這樣歧視單一在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，還有什么素質(zhì)教育可言呢？對于高年級的學(xué)生，教師存在的問題是工作不負(fù)責(zé)，將學(xué)習(xí)的任務(wù)推向家長和學(xué)生自己。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的策略
（一）提高教師隊伍的政治素質(zhì)。較高的政治素質(zhì)能夠保證我國培養(yǎng)出的高素質(zhì)人才不外流到國外。眾所周知，每年中國培養(yǎng)出的高才生畢業(yè)或在校期間都選擇了出國深造，而出國深造的大部分學(xué)生都沒有回國，得到發(fā)達(dá)國家的綠卡成了每個學(xué)子的追求。應(yīng)從教師的愛國主義教育入手，將愛國主義教育深入民心。像建國初期一樣，將學(xué)有所成的海外學(xué)子引進(jìn)國內(nèi)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價值觀，將愛崗敬業(yè)、愛國奉獻(xiàn)的精神貫徹于心。較高政治覺悟的教師起到為人師表的作用，為學(xué)生樹立良好的愛國敬業(yè)榜樣。一個民族的人民連自己的國家都不熱愛是不會被世界上任何一個國家的個人尊敬的。一個熱愛自己祖國的民族必然會得到全世界的尊重，必然會屹立于世界民族之林。
（二）提高教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)是作為人民教師的基本素質(zhì)，不論是新教師還是有著多年從業(yè)經(jīng)驗的老教師都應(yīng)該及時提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加學(xué)?；蛉珖匍_的教育會議、觀看高級特級教師的優(yōu)秀課堂、訂閱教育教學(xué)期刊雜志，都可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。必須熟練掌握課堂教學(xué)及管理方法，及時將國外及國內(nèi)優(yōu)秀期刊雜志中的教學(xué)方法運(yùn)用于實踐。結(jié)合本校學(xué)生實際情況，積極參與小組內(nèi)交流。
