時(shí)間：2023-03-28 15:05:12
序論：在您撰寫(xiě)技術(shù)創(chuàng)新論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
M企業(yè)是我國(guó)某市大型上市公司，企業(yè)秉承“技術(shù)創(chuàng)新”的經(jīng)營(yíng)宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略和核心價(jià)值觀，重視技術(shù)創(chuàng)新在保持企業(yè)先進(jìn)性中的作用。企業(yè)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)精良的人才團(tuán)隊(duì)和一整套完備的技術(shù)創(chuàng)新體系，具有較高的自主研發(fā)和自主創(chuàng)新能力。其技術(shù)創(chuàng)新水平在全國(guó)同行業(yè)中占先進(jìn)地位，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)能力在本領(lǐng)域名列前茅，已認(rèn)定為“國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)”。
2技術(shù)創(chuàng)新的概念
技術(shù)創(chuàng)新的概念來(lái)源于美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展論》一書(shū)，書(shū)中熊彼特首次提出了“創(chuàng)新”的概念，并把它定義為:“把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)要素的‘新組合’引入生產(chǎn)體系，其目的在于獲取潛在的超額利潤(rùn)”。熊彼特所講的創(chuàng)新實(shí)際上是一種廣泛意義上的創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新和組織創(chuàng)新等。此后，國(guó)內(nèi)外的眾多學(xué)者對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的概念和相關(guān)理論進(jìn)行了研究，至今對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的定義莫衷一是。本文認(rèn)為:企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新是指企業(yè)將新思想、新方法、新技術(shù)引入和應(yīng)用到企業(yè)的生產(chǎn)中，用于解決企業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
3推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式簡(jiǎn)介
M企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主要來(lái)源是技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式即是指推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目。推動(dòng)型和拉動(dòng)型的概念來(lái)源于生產(chǎn)制造業(yè)的兩種生產(chǎn)方式:推動(dòng)式生產(chǎn)方式和拉動(dòng)式生產(chǎn)方式。
3．1推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目
“推動(dòng)式生產(chǎn)方式”是指計(jì)劃部門(mén)按照市場(chǎng)需求制定相應(yīng)的生產(chǎn)計(jì)劃，各個(gè)工序和部門(mén)按照生產(chǎn)計(jì)劃進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)結(jié)束后將實(shí)際完成情況匯報(bào)給計(jì)劃部門(mén)，同時(shí)將完成品送往工序上的下一個(gè)生產(chǎn)部門(mén)。總體的生產(chǎn)是一種從工序上最初的生產(chǎn)部門(mén)向工序最終生產(chǎn)部門(mén)的一個(gè)“推動(dòng)”的過(guò)程。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目是指由集團(tuán)公司出于對(duì)集團(tuán)公司整體的考慮而提出的自上而下進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。這類(lèi)的項(xiàng)目的實(shí)施動(dòng)機(jī)不是來(lái)自于煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)時(shí)要求，而是集團(tuán)公司為了提升集團(tuán)公司或者煤礦整體的技術(shù)創(chuàng)新水平、提高生產(chǎn)效率或者是為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)于煤炭企業(yè)的要求等原因而進(jìn)行的自上而下進(jìn)行的“推動(dòng)式”的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，有利于主動(dòng)并且具有先進(jìn)性地對(duì)企業(yè)起到較大的提高作用，僅出于對(duì)生產(chǎn)的應(yīng)時(shí)要求而進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平和生產(chǎn)效率的提升的效果是非常緩慢的。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施的難點(diǎn)在于項(xiàng)目實(shí)施前需要評(píng)估項(xiàng)目實(shí)施對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況的可行性。因?yàn)橥苿?dòng)型項(xiàng)目對(duì)于現(xiàn)有的企業(yè)實(shí)際情況來(lái)說(shuō)是先進(jìn)的、超前的，現(xiàn)有的企業(yè)的各項(xiàng)制度、系統(tǒng)和生產(chǎn)狀態(tài)不一定能支持項(xiàng)目的實(shí)施，因此在項(xiàng)目實(shí)施之前對(duì)其可行性的評(píng)估是非常必要和重要的。
3．2拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目
“拉動(dòng)式生產(chǎn)方式”就是指一切從市場(chǎng)需求出發(fā)，計(jì)劃部門(mén)只制定最終產(chǎn)品計(jì)劃，每個(gè)生產(chǎn)部門(mén)、工序都根據(jù)后向部門(mén)以及工序的需求來(lái)完成生產(chǎn)制造，同時(shí)向前向部門(mén)和工序發(fā)出生產(chǎn)指令。從整體上來(lái)看，拉動(dòng)式生產(chǎn)就是由后工序需求拉動(dòng)前工序生產(chǎn)的生產(chǎn)方式。拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目是根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際需要而拉動(dòng)集團(tuán)公司實(shí)施的自下而上的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。這類(lèi)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施的目的就是為了解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)迫切需要解決的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的實(shí)施性，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)具有明顯的改善作用，且見(jiàn)效快。但這種實(shí)施方式是一種被動(dòng)進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)于煤礦和集團(tuán)公司整體的技術(shù)創(chuàng)新水平的提高作用極為有限。
4推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式在M企業(yè)中的應(yīng)用
技術(shù)創(chuàng)新作為一種以企業(yè)為主體的經(jīng)濟(jì)行為，在企業(yè)內(nèi)的發(fā)生、實(shí)施必然帶有某種目的性，受到某些因素的推動(dòng)作用。而這些推動(dòng)力量也是技術(shù)創(chuàng)新發(fā)生方式(推動(dòng)和拉動(dòng))產(chǎn)生差異的來(lái)源。技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)生動(dòng)力按照其來(lái)源的不同可以分為內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力。內(nèi)部動(dòng)力是由企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生的推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的力量，它是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)和根源。外部動(dòng)力主要是指在技術(shù)創(chuàng)新主體所處的環(huán)境中，促進(jìn)內(nèi)部動(dòng)力形成和增強(qiáng)，并影響內(nèi)部動(dòng)力作用的外部力量。推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施主要是來(lái)自以下幾個(gè)方面的推動(dòng)力量:企業(yè)家和企業(yè)員工產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、企業(yè)文化產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力產(chǎn)生的動(dòng)力、技術(shù)產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、市場(chǎng)產(chǎn)生的動(dòng)力和政府作用產(chǎn)生的動(dòng)力。其中企業(yè)家和企業(yè)員工產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、企業(yè)文化產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力產(chǎn)生的動(dòng)力屬于技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)部動(dòng)力，技術(shù)產(chǎn)生的創(chuàng)新動(dòng)力、市場(chǎng)產(chǎn)生的動(dòng)力和政府作用產(chǎn)生的動(dòng)力屬于技術(shù)創(chuàng)新的外部動(dòng)力。煤炭資源蘊(yùn)藏條件和企業(yè)內(nèi)部矛盾是拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)生的動(dòng)力。企業(yè)內(nèi)部矛盾動(dòng)力屬于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)部動(dòng)力，煤炭資源蘊(yùn)藏條件產(chǎn)生的動(dòng)力屬于外部動(dòng)力。在實(shí)際中，推動(dòng)一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的力量往往是多個(gè)方面的，而這些動(dòng)力因素最終都會(huì)落腳到企業(yè)的利益因素。技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的最終成果都會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生直接、間接或者或多或少的利益，才會(huì)促進(jìn)企業(yè)這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。所有的技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力在推動(dòng)M企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中的作用是各不相同的，直觀地表達(dá)了各動(dòng)力因素的在推動(dòng)M企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中的作用大小。下面舉例說(shuō)明對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)影響較大的動(dòng)力因素對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的推動(dòng)作用:
(1)項(xiàng)目名稱:m1煤礦大傾角綜合機(jī)械化采煤技術(shù)的研究與應(yīng)用項(xiàng)目類(lèi)型:推動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目主要推動(dòng)力因素:企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力詳細(xì)說(shuō)明:企業(yè)的創(chuàng)新能力代表著創(chuàng)新主體從事技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)所具有的實(shí)力，預(yù)示著創(chuàng)新成功的可能性，它是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的有力保障。m1某子礦區(qū)所開(kāi)采的煤層具有地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜、煤層傾角大、煤層厚度不一等特點(diǎn)，往年主要使用巷柱式開(kāi)采方法，近幾年引進(jìn)了整體組合懸移支架采煤法，但目前還沒(méi)有綜合機(jī)械化采煤工作面。目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用綜合機(jī)械化采煤法開(kāi)采賦存穩(wěn)定大傾角煤層的設(shè)備與技術(shù)已趨于成熟，今后的研究重點(diǎn)是復(fù)雜地質(zhì)條件下大傾角煤層綜采技術(shù)的應(yīng)用與推廣。企業(yè)從提高資源回收率、提高工效、改善礦井安全生產(chǎn)條件的角度出發(fā)，成功地引進(jìn)和推廣應(yīng)用綜合機(jī)械化開(kāi)采工藝，是礦井未來(lái)開(kāi)采技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向。
(2)項(xiàng)目名稱:m2煤礦－140m水平4－3煤層采煤方法研究項(xiàng)目類(lèi)型:拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目主要推動(dòng)力因素:煤炭資源蘊(yùn)藏條件產(chǎn)生的動(dòng)力詳細(xì)說(shuō)明:煤炭資源蘊(yùn)藏條件對(duì)煤炭企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)具有一定的影響。如果煤層賦存條件較好，企業(yè)會(huì)傾向于采用常用的方法而放棄進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，以減少投資;相反，如果煤層賦存條件較差，利用常用的方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就會(huì)促進(jìn)企業(yè)尋找更適合的方法，從而促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生。以采煤方法的選擇為例，m3煤礦－140m水平某采區(qū)4－3煤層平均厚度4．2m，平均傾角15°，屬于緩傾斜厚煤層，但是煤層受構(gòu)造影響，厚度在0．7m～14．4m之間，變化非常大，局部有變薄、變夾現(xiàn)象，偽頂和直接頂?shù)墓?jié)理、裂隙都比較發(fā)育，這給采煤方法的選擇帶來(lái)很大的困難，經(jīng)研究，決定采用放頂煤長(zhǎng)壁采煤法和傾斜長(zhǎng)壁采煤法結(jié)合的混合式采煤方法;該項(xiàng)目從該采區(qū)4－3煤層的實(shí)際條件出發(fā)，對(duì)煤層賦存情況以及由此而決定的采煤方法進(jìn)行系統(tǒng)的研究分析，最終得出新的適合于該區(qū)條件的采煤方法。
5推拉雙向技術(shù)創(chuàng)新模式在M企業(yè)中的應(yīng)用意義
(1)便于管理。M企業(yè)目前擁有的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目達(dá)400余個(gè)，作為一個(gè)具有自主研發(fā)、自主創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)型企業(yè)，我們有理由相信M企業(yè)在未來(lái)會(huì)有更多的創(chuàng)新活動(dòng)。將技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)一步劃分為推動(dòng)、拉動(dòng)兩類(lèi)，便于企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的管理。
(2)為項(xiàng)目實(shí)施流程的規(guī)范化打下基礎(chǔ)。推動(dòng)式與拉動(dòng)式技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程是有差異的，這種分類(lèi)在一定程度上可以將兩種項(xiàng)目的實(shí)施流程統(tǒng)一化，為項(xiàng)目流程的規(guī)范化打下基礎(chǔ)。
在技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下，工業(yè)化空前提高了人類(lèi)的生產(chǎn)力，但對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。我國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，工業(yè)化是不可避免的一個(gè)發(fā)展階段，這就決定了富有生態(tài)屬性的新型工業(yè)化是我國(guó)生態(tài)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)核。黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)將轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式、推進(jìn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)提到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度，而新型工業(yè)化是最重要的措施之一。2012年11月，黨的十報(bào)告強(qiáng)調(diào)了以“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”為支撐，“堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路”。同時(shí)，歐美等國(guó)家的再工業(yè)化浪潮使國(guó)際產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)聚焦于生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新。從而，研究工業(yè)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新就顯得非常必要。技術(shù)創(chuàng)新理論由JesephSchumpeter于1912年提出后，成為國(guó)外研究的熱點(diǎn)之一，但主要是追求經(jīng)濟(jì)效益的傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新，雖可大幅度提升生產(chǎn)力，亦加劇了環(huán)境污染及資源消耗，致使技術(shù)創(chuàng)新的增長(zhǎng)效應(yīng)遞減，面臨增長(zhǎng)極限。解決的根本途徑是將生態(tài)元素融入技術(shù)創(chuàng)新，依靠生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新取得技術(shù)進(jìn)步，1950～2003年間中亞國(guó)家新型工業(yè)化的重要經(jīng)驗(yàn)就是籍此壯大產(chǎn)業(yè)。在不同層次、規(guī)模上，生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新的目標(biāo)、影響不同，從而內(nèi)在機(jī)理也不同。應(yīng)根據(jù)國(guó)家或地區(qū)的特性，從政治、經(jīng)濟(jì)及文化等多個(gè)維度協(xié)同推進(jìn)，結(jié)合企業(yè)組織、制度的變革來(lái)實(shí)施生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新。生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新的特征包括:創(chuàng)造性，將新技術(shù)、新工藝應(yīng)用于生產(chǎn)，實(shí)施組織、制度、管理上的創(chuàng)新;生態(tài)性，將生態(tài)因素融入生產(chǎn)的全部環(huán)節(jié)。生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新受到技術(shù)創(chuàng)新、人類(lèi)、環(huán)境等多種因素及相互關(guān)系的影響。企業(yè)擁有的創(chuàng)新信息資源形成特定的信息生態(tài)位———包括信息識(shí)別能力、獲取能力、整合能力等生態(tài)因子，使企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力不同。企業(yè)與合作伙伴形成技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，這是類(lèi)似生命體的“活性組織”。生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)化機(jī)理可歸結(jié)為生態(tài)共生、生態(tài)平衡、生態(tài)重組三類(lèi)。從本質(zhì)上講，技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)作為社會(huì)生態(tài)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，將生態(tài)價(jià)值嵌入技術(shù)創(chuàng)新，使技術(shù)創(chuàng)新在生態(tài)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)價(jià)值回歸。綜合現(xiàn)有研究的觀點(diǎn)，生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新是指創(chuàng)新主體為了獲取生態(tài)經(jīng)濟(jì)綜合效益，遵循自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，將生態(tài)環(huán)保理念融入經(jīng)濟(jì)活動(dòng)鏈上的各環(huán)節(jié)，消除污染，促進(jìn)物質(zhì)、能量等的循環(huán)而實(shí)施的技術(shù)創(chuàng)新。從國(guó)內(nèi)外的研究來(lái)看:將生態(tài)學(xué)原理移植運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域探索生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新是一種趨勢(shì)，但由于涉及生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等復(fù)雜因素，目前尚缺乏成熟的研究，且現(xiàn)有研究主要關(guān)注單個(gè)主體的創(chuàng)新行為，而事實(shí)上這是集體性的種群行為。本文依據(jù)以前的研究成果，運(yùn)用生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新種群行為模型，以江西省工業(yè)產(chǎn)業(yè)為樣本，通過(guò)計(jì)量實(shí)證方法，研究工業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新的種群效應(yīng)，從中得到實(shí)施生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新的啟示。
2模型構(gòu)建
生態(tài)學(xué)中，種群是指一定時(shí)間空間范圍內(nèi)同種生物個(gè)體的集合。種群內(nèi)部以及種群之間存在密切聯(lián)系:既相互依存于共同的環(huán)境，又對(duì)環(huán)境容量決定的資源展開(kāi)爭(zhēng)奪。將經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)視為生態(tài)子系統(tǒng)，產(chǎn)業(yè)即為種群，企業(yè)即為種群個(gè)體。黃魯成根據(jù)生態(tài)學(xué)從Logistic模型推導(dǎo)Votka－Volterra模型的思路，建立了技術(shù)創(chuàng)新種群行為模型。本文在此基礎(chǔ)上，放寬相關(guān)假設(shè)，構(gòu)建種群個(gè)體數(shù)量的臨界值指標(biāo)，拓展生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新種群間關(guān)系模型。
3結(jié)論與啟示
本文運(yùn)用生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新種群行為模型，基于江西省工業(yè)種群進(jìn)行實(shí)證分析，得到如下研究結(jié)論:2001～2011年間，作為個(gè)體的工業(yè)企業(yè)數(shù)量快速增長(zhǎng)，使種群內(nèi)部、種群之間的關(guān)系呈現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)下降而競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)上升的趨勢(shì)，反映了生態(tài)環(huán)境對(duì)粗放增長(zhǎng)方式所產(chǎn)生的資源浪費(fèi)、環(huán)境承載力透支等問(wèn)題的警示。由于創(chuàng)新資源有限，種群內(nèi)部關(guān)系直接取決于個(gè)體數(shù)量，很多種群的個(gè)體數(shù)量超過(guò)或逼近臨界值，但競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)通過(guò)市場(chǎng)淘汰機(jī)制，使過(guò)多的個(gè)體趨向均衡，效果卻于2011年才開(kāi)始顯現(xiàn)。種群之間的關(guān)系不僅取決于個(gè)體數(shù)量，還與種群之間的產(chǎn)業(yè)鏈銜接緊密度有關(guān)。一方面，江西省的工業(yè)種群個(gè)體數(shù)量普遍增加，種群間對(duì)區(qū)域創(chuàng)新資源的爭(zhēng)奪使競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)上升;另一方面，生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新相對(duì)滯后，產(chǎn)業(yè)契合度不高，協(xié)同效應(yīng)不足。本文揭示了生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新種群的競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同效應(yīng)，其實(shí)際貢獻(xiàn)在于，提供了實(shí)施生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新的有益啟示:
①將僅注重單一創(chuàng)新主體創(chuàng)新行為的傳統(tǒng)視野，拓展到區(qū)域資源決定的種群的更為寬廣的范圍;
②提升生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新水平，增進(jìn)種群的協(xié)同效應(yīng)。改進(jìn)工藝，提高廢棄物利用率，增強(qiáng)種群內(nèi)的產(chǎn)業(yè)契合度，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，開(kāi)發(fā)循環(huán)鏈路，拓展互補(bǔ)共生渠道，強(qiáng)化耦合機(jī)制，提升種群間的產(chǎn)業(yè)緊密度;
目前國(guó)內(nèi)外對(duì)創(chuàng)新型人才的定義尚未統(tǒng)一，現(xiàn)有研究主要從以下三個(gè)角度來(lái)對(duì)創(chuàng)新型人才加以解釋:從創(chuàng)新型人才本身的綜合素質(zhì)加以定義，從創(chuàng)新型人才的價(jià)值加以定義，綜合創(chuàng)新型人才的素質(zhì)和價(jià)值加以定義。通俗講，創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征?，F(xiàn)有的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法對(duì)于培養(yǎng)和提高大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力都發(fā)揮了較好的作用，但還存在一定缺陷。
1．1理論研究滯后，缺少完善的評(píng)價(jià)模式
目前，創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新能力受到了廣泛關(guān)注，但創(chuàng)新能力的界定和內(nèi)涵尚未取得一致的認(rèn)識(shí)。特別是創(chuàng)新能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，不同專業(yè)人才所需具備要素構(gòu)成不完全相同。鄧成超等認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新能力主要由創(chuàng)新思維、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新操作構(gòu)成。胥群從心理層面指出創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新情感。紀(jì)延光等則認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新能力有基礎(chǔ)要素、創(chuàng)新要素、協(xié)作要素三大組成要素。金琴將創(chuàng)新能力分成了創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新技能4個(gè)指標(biāo)。而針對(duì)不同專業(yè)更有不同的內(nèi)涵界定。但目前任何一種研究尚局限于理論探索階段，尚沒(méi)有成為一致認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，可操作性不足。另一方面，我國(guó)高等教育規(guī)模龐大，專業(yè)種類(lèi)繁多，辦學(xué)層次、辦學(xué)歷史、辦學(xué)水平差異很大，采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)模式自然不能滿足客觀需要。對(duì)于生物技術(shù)這種理工結(jié)合、理論與實(shí)踐兼顧，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，學(xué)科仍處于不斷快速發(fā)展之中的專業(yè)，相關(guān)研究更顯不足。
1．2評(píng)價(jià)形式單一，評(píng)價(jià)內(nèi)容片面
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)學(xué)生總體水平和素質(zhì)的評(píng)價(jià)大多局限于閉卷考試，對(duì)人才的培養(yǎng)多以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)形式單一，這種從小學(xué)延續(xù)至大學(xué)的評(píng)價(jià)模式桎梏了大多數(shù)人的創(chuàng)新性和主觀能動(dòng)性。近年來(lái)，許多高校逐步改變了對(duì)大學(xué)生以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。開(kāi)始從課外活動(dòng)、科學(xué)研究參與、校外暑期實(shí)踐、參與科技競(jìng)賽活動(dòng)、獲獎(jiǎng)以及人文藝術(shù)修養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為更客觀全面評(píng)價(jià)創(chuàng)新型人才提供了一些有益和可操作的經(jīng)驗(yàn)。但總體講，評(píng)價(jià)內(nèi)容仍未脫離以分?jǐn)?shù)為絕對(duì)主體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，上述活動(dòng)在執(zhí)行中仍面臨參與人數(shù)少、敷衍應(yīng)付、不具有強(qiáng)制性的尷尬?，F(xiàn)有評(píng)價(jià)內(nèi)容多體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握程度。
1．3評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)缺陷，重結(jié)果輕過(guò)程
現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試的作用，看重的是最終評(píng)價(jià)，往往以一次考核來(lái)評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣。這種應(yīng)試化傾向的大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致大學(xué)生主體性的喪失，而培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就在于提升人的主體性。此外，評(píng)價(jià)的主體是任課老師、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而對(duì)于過(guò)程和課外往往是忽視的。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力亦是動(dòng)態(tài)發(fā)展和不斷積累的，且由于人的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)不同，創(chuàng)新能力體現(xiàn)的方面亦會(huì)有所差別，而現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制往往缺少對(duì)創(chuàng)新能力的動(dòng)態(tài)把握，不能在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新能力的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，不能切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2生物技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系對(duì)策分析
2．1從共性和多樣性角度界定創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
在創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，既要堅(jiān)持人的共性發(fā)展原則，又要突出人的個(gè)性特質(zhì)。在創(chuàng)新性人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，既要具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能等能力建設(shè)，又不能忽視精神層面、培養(yǎng)手段科學(xué)性、培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)等多方面的要素。同時(shí)，專業(yè)、學(xué)科的差異使得這一內(nèi)涵應(yīng)具備專業(yè)所需要的特有標(biāo)準(zhǔn)，文科、理科、工科，以及本科教育、研究生教育及職業(yè)教育所蘊(yùn)含的創(chuàng)新能力要求呈現(xiàn)出多樣性。如生物類(lèi)專業(yè)中生物技術(shù)和生物工程則應(yīng)有所區(qū)別，生物技術(shù)側(cè)重的是科學(xué)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新，目前我國(guó)生物技術(shù)企業(yè)最需要就是研究開(kāi)發(fā)型人才，占此類(lèi)人才需求的58．3%，但“重理論、輕實(shí)踐”培養(yǎng)出的生物技術(shù)人才應(yīng)用性又較低，導(dǎo)致企業(yè)招不到合適人才與生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難并存。生物工程人才應(yīng)側(cè)重的是工程技術(shù)設(shè)計(jì)、工藝流程的掌握與改進(jìn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面。因此，專業(yè)特點(diǎn)應(yīng)在創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)體系中得到體現(xiàn)。
2．2改革傳統(tǒng)課程考核評(píng)價(jià)方法
目前，在大多數(shù)課程考核中同樣體現(xiàn)出評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)的局限性:閉卷考試多，開(kāi)卷考試少，題型客觀題多，主觀發(fā)揮題型、思維題型量少;上課內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容陳舊、教學(xué)內(nèi)容方式不夠靈活、探究少;學(xué)生參與少、動(dòng)腦機(jī)會(huì)少。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和考核方式不需要太多的靈活運(yùn)用和平時(shí)知識(shí)積累，許多同學(xué)通過(guò)短暫的突擊就能應(yīng)付考試過(guò)關(guān)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中增加提問(wèn)探究環(huán)節(jié)，考試環(huán)節(jié)增加主觀題型、提高了無(wú)統(tǒng)一答案的試題比例，甚至在部分課程增加了學(xué)生自己查找資料、制作幻燈片和上臺(tái)講課的環(huán)節(jié)，收到了較好的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。近年來(lái)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在各種創(chuàng)新競(jìng)賽和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)中成績(jī)不俗:如《賽克(cycle)生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽榮獲金獎(jiǎng);“規(guī)?；i場(chǎng)糞便污水生物處理及資源化工藝”獲第一屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
2．3完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系提高學(xué)生創(chuàng)新能力
實(shí)踐教學(xué)作為生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，包含了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)環(huán)節(jié)，以及畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、參與科研活動(dòng)、參加學(xué)術(shù)講座活動(dòng)、申請(qǐng)承擔(dān)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等彈性較大的其他實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐質(zhì)量評(píng)價(jià)體系大多以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告為依據(jù)，沒(méi)有細(xì)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，忽視了教師教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等情況的評(píng)價(jià)。而一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)新性和學(xué)生的積極性至關(guān)重要。因此，建立涵蓋實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)效果信息反饋和合理實(shí)驗(yàn)成績(jī)構(gòu)成的評(píng)價(jià)體系將有利于提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐在創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新能力鍛煉中的主導(dǎo)地位。一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)包含合理的教學(xué)內(nèi)容、貫穿全過(guò)程的量化指標(biāo)，有利于強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新研究。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在提高學(xué)生創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的研究已有一定報(bào)道，并且收到了比較好的效果。郭風(fēng)法將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生情況等五個(gè)方面，每一方面包含若干評(píng)價(jià)指標(biāo)。我們通過(guò)設(shè)置配套的教學(xué)與科研緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善管理措施，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從基拙性向研究綜合性、開(kāi)放性推進(jìn)，特別是與企業(yè)緊密合作，顯著提高了學(xué)生的研發(fā)能力。近2年獲得湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)2項(xiàng)，校級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3項(xiàng)，學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到明顯提升，一批學(xué)生進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院、上海交通大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等單位攻讀碩士研究生，表現(xiàn)出較好的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2．4建立覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制
通過(guò)構(gòu)建投入指標(biāo)（R&D人員全時(shí)當(dāng)量、R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度、有R&D活動(dòng)的企業(yè)個(gè)數(shù)、企業(yè)辦研發(fā)機(jī)構(gòu)數(shù)量、地方財(cái)政支出中的科技撥款比重等）和產(chǎn)出指標(biāo)（專利申請(qǐng)量、專利授權(quán)量、中文科技論文數(shù)、技術(shù)市場(chǎng)交易額、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值等），對(duì)2005-2012年的遼寧省技術(shù)創(chuàng)新效率進(jìn)行實(shí)證研究，以年份、31個(gè)省市、省內(nèi)14個(gè)地級(jí)市和行業(yè)作為DEA的決策單元進(jìn)行橫縱向比較和有效性評(píng)價(jià)，見(jiàn)表2-表3。以全國(guó)31省市為決策單元，則n=31，利用非阿基米德無(wú)窮小的C2R模型對(duì)其進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新效率評(píng)價(jià)。以31個(gè)省市作為決策單元進(jìn)行效率評(píng)價(jià)，遼寧省綜合排位第6名，在東北地區(qū)（包括遼寧、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古）中技術(shù)創(chuàng)新效率排位第一，DEA唯一有效，而經(jīng)濟(jì)效率排位最后，DEA唯一無(wú)效，高產(chǎn)出率和低科技轉(zhuǎn)化率導(dǎo)致了技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)效益低。這表明，僅在東北老工業(yè)基地遼寧省在科技成果轉(zhuǎn)化經(jīng)濟(jì)效益方面就嚴(yán)重欠缺。遼寧省與廣東、浙江、江蘇、上海等地相比在技術(shù)獲取和改造、技術(shù)創(chuàng)新支撐能力上較強(qiáng)，但是經(jīng)濟(jì)效率轉(zhuǎn)化上仍然有很大差距。以遼寧省內(nèi)14個(gè)地級(jí)市為決策單元進(jìn)行效率評(píng)價(jià)，主要因?yàn)楦咝：涂蒲性核^多，為科技成果的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化提供了土壤，經(jīng)濟(jì)效率有效性分布也很不均衡，DEA值為1的城市有沈陽(yáng)、大連、鞍山、錦州、營(yíng)口；DEA值在0.6~0.8之間的有盤(pán)錦、阜新、丹東、本溪、葫蘆島。以上城市與教育發(fā)展程度直接相關(guān)，均為高校和科研院所相對(duì)密集的地區(qū)。DEA值在0.6以下的城市有5個(gè)，說(shuō)明該地區(qū)的科技發(fā)展并不是他們的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，還需要進(jìn)一步政策傾斜。其他地區(qū)可以通過(guò)政府、大中型企業(yè)等其他主體在技術(shù)創(chuàng)新上投入，進(jìn)行技術(shù)引進(jìn)，帶動(dòng)省內(nèi)各個(gè)地區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新熱潮。以年份作為決策單元進(jìn)行效率評(píng)價(jià)，遼寧省2005-2012年，DEA有效值θ均為1，見(jiàn)表4。表明技術(shù)創(chuàng)新效率8年來(lái)總體較高，投入產(chǎn)出配置較為合理，相對(duì)效率值穩(wěn)定，技術(shù)創(chuàng)新綜合能力呈遞增狀態(tài)。總體來(lái)看，遼寧省的技術(shù)創(chuàng)新整體水平在“十一五”和“十二五”期間技術(shù)創(chuàng)新效率逐年遞增、穩(wěn)步提高，技術(shù)創(chuàng)新效率處于相對(duì)有效狀態(tài)。遼寧省從2005-2012年中整體科技活動(dòng)情況利用非阿基米德無(wú)窮小的C2R模型屬于DEA有效，由此說(shuō)明，在科技資源得到優(yōu)化配置和充分利用，技術(shù)創(chuàng)新效率保持在中上水平。科技活動(dòng)中的全部投入要素發(fā)揮了最大效用，所獲得的產(chǎn)出達(dá)到最大水平。此時(shí)，生產(chǎn)規(guī)模處于相對(duì)最佳狀態(tài)。以行業(yè)作為決策單元進(jìn)行效率評(píng)價(jià)，高等院校和科研院所DEA穩(wěn)定且有效，而大中型企業(yè)創(chuàng)新效率出現(xiàn)波動(dòng)，見(jiàn)表5。遼寧大中型企業(yè)科技活動(dòng)情況，2005-2012年中，技術(shù)創(chuàng)新效率逐年提高，資源得到優(yōu)化配置，全部投入要素（科技活動(dòng)人員、R&D人員、科技經(jīng)費(fèi)籌集額、科技經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出、R&D經(jīng)費(fèi)）和產(chǎn)出（工業(yè)增加值率、R&D項(xiàng)目數(shù)、企業(yè)專利申請(qǐng)數(shù)、企業(yè)專利獲準(zhǔn)數(shù)）。因此，大中型企業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模上也處于相對(duì)最佳狀態(tài)。遼寧省科研機(jī)構(gòu)雖然規(guī)模收益處于遞增狀態(tài)，但總體實(shí)力尚處于非DEA有效狀態(tài)，表明科研機(jī)構(gòu)在“質(zhì)”和“量”上結(jié)構(gòu)不平衡，需要政策和技術(shù)的投入同時(shí)，也要監(jiān)督檢驗(yàn)科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)成果，標(biāo)本兼治。
2遼寧省技術(shù)創(chuàng)新效率存在的問(wèn)題
2.1高素質(zhì)人才流失嚴(yán)重，科技人才隊(duì)伍建設(shè)落后從近年來(lái)科技人力資源的流動(dòng)數(shù)據(jù)看，大量的科技人員更傾向流入大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)（如北上廣蘇浙）而不是欠發(fā)達(dá)地區(qū)。人力資源的這種“理性選擇”反映出遼寧區(qū)域無(wú)法吸引并留住更多的高層次科研人才。2011年規(guī)模以上企業(yè)研究開(kāi)發(fā)人員數(shù)為12.18萬(wàn)人，增速僅為2.49%，居全國(guó)35個(gè)省份的第29位。相對(duì)于國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，遼寧無(wú)論從科技條件、薪資待遇，還是配套服務(wù)，都缺乏對(duì)科研人才足夠的吸引力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自由選擇狀態(tài)下，會(huì)有數(shù)量可觀的高科技人才隊(duì)伍，走向國(guó)內(nèi)北上廣一線城市，甚至走向全球范圍內(nèi)的發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，近年來(lái)，在國(guó)際科技合作項(xiàng)目中，能真正從事或參與R&D活動(dòng)的人數(shù)，呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)。
2.2科技投入不足，融資渠道單一2009年，遼寧規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出總額僅占銷(xiāo)售收入的0.59%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的3%~5%。在2008-2009期間，遼寧省政府的研發(fā)收入強(qiáng)度有所下降，降低了35.65%，而規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)了40.72%，但是投入總額僅約為江蘇、廣東的1/4。遼寧企業(yè)研發(fā)投入超過(guò)了200億元，但與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍有一定差距。另外，金融環(huán)境指標(biāo)表現(xiàn)相對(duì)較差，國(guó)家創(chuàng)新基金項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)（20）、規(guī)模以上企業(yè)科技活動(dòng)獲得金融機(jī)構(gòu)貸款（25）?？偠灾?，在遼寧地區(qū)，眾多科技創(chuàng)新型企業(yè)還沒(méi)有真正地成為技術(shù)創(chuàng)新的投資主體，區(qū)域投資融資體系更多的是由政府來(lái)主導(dǎo)，企業(yè)多為輔助角色，多渠道、多形式的科技投入體系亟需建立。
2.3產(chǎn)學(xué)研一體化合作程度不高，協(xié)同機(jī)制不全面我國(guó)在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題在于政府、企業(yè)、高校及科研院所各大主體之間沒(méi)有形成良性循環(huán)互動(dòng)和有效的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，沒(méi)有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)真正形成合力。政府的政策環(huán)境不完善，相關(guān)法律法規(guī)缺失、相關(guān)制度不完善、政策導(dǎo)向不明確等。企業(yè)追逐短期效益，自身研發(fā)力量薄弱，一味要求將科學(xué)成果直接送到生產(chǎn)第一線，大大增加了轉(zhuǎn)化成本。高校和科研院所只負(fù)責(zé)科技項(xiàng)目的實(shí)施，不負(fù)責(zé)成果的運(yùn)用、轉(zhuǎn)化和商業(yè)化，因此積極性不高。
3對(duì)策建議
3.1建立長(zhǎng)效的人才培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制在培訓(xùn)方面，可通過(guò)聘請(qǐng)專家進(jìn)行技術(shù)思想講座、舉辦技術(shù)思想研討會(huì)、公派學(xué)習(xí)、校企合作等方式，不斷更新研發(fā)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深研發(fā)人員對(duì)技術(shù)創(chuàng)新前沿問(wèn)題的思考。將引進(jìn)的人才分配到各個(gè)企業(yè)辦研發(fā)機(jī)構(gòu)中，保留領(lǐng)軍人才原有的編制和薪酬待遇，對(duì)于自愿從事一線研發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)軍人才，給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)。在激勵(lì)方面，鼓勵(lì)企業(yè)試行“期權(quán)期股”的辦法，激勵(lì)領(lǐng)軍人才。高技術(shù)企業(yè)可以通過(guò)期權(quán)、期股或技術(shù)分紅等形式，激勵(lì)領(lǐng)軍人才。技術(shù)分紅享受者可將技術(shù)分紅作為出資，按照規(guī)定的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)公司股權(quán)，并依法辦理股權(quán)登記手續(xù)。定高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才的薪資年增長(zhǎng)機(jī)制。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才的薪資年增長(zhǎng)率，由個(gè)人績(jī)效決定，績(jī)效水平高的個(gè)人享有較高的薪資年增長(zhǎng)率，而績(jī)效水平較低的個(gè)人則享有較低的薪資年增長(zhǎng)率。
3.2加大科研投入，建立多渠道融資方式資金問(wèn)題一直都是創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成功與否的重要制約因素，除企業(yè)自籌資金外，還應(yīng)該充分保障其他渠道的資金來(lái)源，比如金融機(jī)構(gòu)貸款、政府資金等，以及利用外資興辦合資企業(yè)等。此外，在科技投入方面，要重點(diǎn)扶持科技型中小企業(yè)。為促進(jìn)科技型中小企業(yè)科技創(chuàng)新，要建立多層次的融資渠道，包括創(chuàng)新基金、銀行貸款、信用擔(dān)保、天使投資、創(chuàng)業(yè)投資基金?？萍夹椭行∑髽I(yè)的多層次融資渠道的建立和拓展，必須堅(jiān)持“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)化運(yùn)作”的原則，構(gòu)建融銀行、保險(xiǎn)、擔(dān)保、證券公司、創(chuàng)業(yè)投資公司、法律會(huì)計(jì)等中介機(jī)構(gòu)于一體的金融生態(tài)圈，優(yōu)化科技型中小企業(yè)的發(fā)展環(huán)境。
1.由于利益需求方面的因素，傳統(tǒng)的企業(yè)、高等院校和科研機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新主體相互割裂的創(chuàng)新模式缺乏存續(xù)的穩(wěn)定性，例如，企業(yè)之間的創(chuàng)新合作出于搶占市場(chǎng)、形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的考慮，往往缺乏合作的充分信任，也難以形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制。在產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)決策參考盟形式中，高等院校和科研機(jī)構(gòu)以獲得知識(shí)成果和科技成果為主要目標(biāo)，企業(yè)以獲得經(jīng)濟(jì)成果為主要目標(biāo)，這種利益需求的互補(bǔ)性有助于各方相互信任，從而降低新的合作伙伴選擇的交易成本，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化創(chuàng)新合作的路徑依賴。
2.深化創(chuàng)新的持續(xù)性。由于追逐經(jīng)濟(jì)利益最大化的特性，企業(yè)以及企業(yè)間實(shí)施的創(chuàng)新活動(dòng)較多關(guān)注短期的競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目，難以有效和組織和實(shí)施具有戰(zhàn)略性的研發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目，也難以有效推進(jìn)基礎(chǔ)研究的發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟形式通過(guò)高等院校和科研機(jī)構(gòu)的引入，使其關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)性、基礎(chǔ)性的創(chuàng)新性研究成為可能，也使其能夠有效克服企業(yè)獨(dú)立研發(fā)創(chuàng)新中的“短視”現(xiàn)象。正是由于產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟能夠有效深化創(chuàng)新的持續(xù)性，該模式的有效組織和實(shí)施已經(jīng)上升到具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的美國(guó)、日本等國(guó)家戰(zhàn)略的層面。
3.研究假設(shè)通常，從創(chuàng)新的過(guò)程性分析，創(chuàng)新績(jī)效表現(xiàn)為創(chuàng)新的知識(shí)成果產(chǎn)出、科技成果產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì)成果產(chǎn)出。知識(shí)成果產(chǎn)出主要表現(xiàn)為獲得的發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)等專利授權(quán)，科技成果產(chǎn)出主要表現(xiàn)為科研獲獎(jiǎng)、科技論文等，經(jīng)濟(jì)成果產(chǎn)出主要表現(xiàn)為新產(chǎn)品銷(xiāo)售收入的實(shí)現(xiàn)等。結(jié)合上述理論分析結(jié)果，提出以下研究假設(shè)：產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟有助于提高創(chuàng)新的知識(shí)成果績(jī)效。產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟有助于提高創(chuàng)新的科技成果績(jī)效。產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟有助于提高創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)成果績(jī)效。
二、研究方法
1.研究變量因變量選取。為了有效考察產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟模式對(duì)創(chuàng)新績(jī)效不同類(lèi)型產(chǎn)出影響的差異性，驗(yàn)證研究假設(shè)的成立與否，從知識(shí)成果、科技成果和經(jīng)濟(jì)成果三個(gè)方面遴選因變量指標(biāo)。其中知識(shí)成果指標(biāo)選取“專利授權(quán)數(shù)”、科技成果指標(biāo)選取“SCI/EI/ISTP三大檢索論文”、經(jīng)濟(jì)成果指標(biāo)選取“新產(chǎn)品銷(xiāo)售收入”。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論出發(fā)，資本的投入和勞動(dòng)的投入是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的重要前提，基于上述認(rèn)識(shí)并結(jié)合研究問(wèn)題的具體特征，選取研究與開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)投入作為資本投入的表征變量，選取研究與開(kāi)發(fā)全時(shí)人員當(dāng)量作為勞動(dòng)投入的表征變量?？紤]到產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的實(shí)際以及數(shù)據(jù)易獲取性，選取“高校和科研機(jī)構(gòu)籌集的資金來(lái)自企業(yè)的資金”作為產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟合作強(qiáng)度的表征變量。綜上，
2.研究樣本和數(shù)據(jù)以我國(guó)大陸省級(jí)區(qū)域?yàn)檠芯繉?duì)象，即以上述31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)作為研究對(duì)象（我國(guó)地區(qū)由于數(shù)據(jù)殘缺的因素，未納入考察的范圍）。研究變量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2010》、《中國(guó)區(qū)域創(chuàng)新能力報(bào)告2010》歸分析的方法進(jìn)行定量刻畫(huà)。回歸分析的主要應(yīng)用步驟包括模型顯著性分析、模型方差分析、模型參數(shù)估計(jì)等環(huán)節(jié)。隨著SPSS、EVIEWS等統(tǒng)計(jì)分析軟件的推出和廣泛應(yīng)用，回歸分析的應(yīng)用領(lǐng)域得到了進(jìn)一步拓展。模型設(shè)計(jì)為了有效考察產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟模式對(duì)不同類(lèi)型創(chuàng)新績(jī)效的影響，分別設(shè)置三個(gè)模型進(jìn)行研究。
三、完善產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟模式的政策建議
1.夯實(shí)以企業(yè)為核心的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新組織體系。傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研體系通常以高校和科研機(jī)構(gòu)為核心，企業(yè)居于從屬地位，這種體系結(jié)構(gòu)往往造成創(chuàng)新的指向性不明確、創(chuàng)新資源配置效率低下以及創(chuàng)新成果難以市場(chǎng)化。與高等院校和科研機(jī)構(gòu)相比，企業(yè)以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，與市場(chǎng)的聯(lián)系程度更為密切，對(duì)市場(chǎng)需求更具敏感性。因此，有必要重構(gòu)以企業(yè)為核心的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新合作組織形式：首先，應(yīng)積極引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)科技資源向企業(yè)配置，并積極鼓勵(lì)高等院校和科研院所向企業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等科技創(chuàng)新資源；其次，應(yīng)加大企業(yè)在重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目的參與程度、深化企業(yè)參與機(jī)制，特別是與市場(chǎng)結(jié)合緊密的科研項(xiàng)目有必要形成企業(yè)牽頭機(jī)制；最后，應(yīng)綜合利用財(cái)政和稅收的工具形成企業(yè)積極創(chuàng)新的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置科技創(chuàng)新引導(dǎo)基金、加大企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)的稅前扣除都是從財(cái)政和稅收角度激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力的有效途徑。
本文從家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響、家庭語(yǔ)文教育的誤區(qū)、家庭語(yǔ)文教育的指導(dǎo)策略三方面來(lái)論述。
著名的教育家福祿培爾說(shuō)：“家庭生活在兒童生長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)期，不，在人的整個(gè)一生中，是無(wú)可比擬的重要的。”事實(shí)上，現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭已意識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性，可是卻常常苦于不得其門(mén)而入。有研究表明，如果一個(gè)人長(zhǎng)期得不到健康有益語(yǔ)文環(huán)境的影響，他們不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)出現(xiàn)障礙，而且在獲取新知識(shí)和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程 中也會(huì)遇到不測(cè)。那么，作為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初始環(huán)境和啟蒙老師，家庭文化氛圍以及家長(zhǎng)的舉措對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
一、家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響
家庭語(yǔ)文環(huán)境包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)方面主要表現(xiàn)為家庭的各種文化設(shè)施。隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，家庭語(yǔ)文教育的“硬件”已經(jīng)有了顯著的改善。各種書(shū)籍報(bào)刊已經(jīng)成為家庭生活不可或缺的精神食糧和獲取語(yǔ)文知識(shí)的寶藏，使一代又一代家庭成員從中受到滋養(yǎng)。有的家庭還精心構(gòu)筑書(shū)房、購(gòu)置文房四寶、名家字帖或字畫(huà)，營(yíng)造馥郁芬芳的書(shū)香氣息。時(shí)至今日，許多家庭已經(jīng)擁有了收錄機(jī)、電視機(jī)、家庭影院、電腦等現(xiàn)代傳媒，這對(duì)培養(yǎng)子女的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生重大的影響。隨著文化的普及和提高，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，許多家庭也都加大了對(duì)子女的智力投資，開(kāi)始購(gòu)置電腦并進(jìn)而上網(wǎng)，這就從物質(zhì)上大大改善了家庭文化氛圍，為子女學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文創(chuàng)造了更加便利的條件。而精神方面則主要表現(xiàn)為父母和祖輩的文化積淀、道德情操、語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)于文化藝術(shù)的相互熏染。父母精神方面所擁有的“軟件”及其家庭光榮背景，必然會(huì)成為影響子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。但遺憾的是，目前家庭語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，人們對(duì)家庭語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高。如果我們只注重“物質(zhì)”建設(shè)，從而忽視了精神熏陶，就有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)文能力的畸形發(fā)展。
二、家庭語(yǔ)文教育的幾個(gè)誤區(qū)
家庭語(yǔ)文教育固然重要，可如果不講究策略和方法，不從一個(gè)家庭和子女的實(shí)際出發(fā)，一味好高騖遠(yuǎn)，就極有可能誤入歧途而不自知，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下隱患。
(1)、盲從型：一些父母多從實(shí)用的觀點(diǎn)出發(fā)，比較重視孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)為這對(duì)子女將來(lái)升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)深造均不無(wú)裨益，無(wú)形中形成了對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕視，誤以為語(yǔ)文可以無(wú)師自通，因而采取放任自流、得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，不清楚母語(yǔ)的主體地位和對(duì)母語(yǔ)的深刻影響，這實(shí)在有點(diǎn)舍本逐末，大可不必效尤。
（2）、貎視重視型：還有很多父母雖然比較重視子女的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，深知家庭語(yǔ)文教育對(duì)子女素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有奠基意義，可又不懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，時(shí)常把語(yǔ)文課本當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)的唯一對(duì)象，認(rèn)為只要把語(yǔ)文課本融會(huì)貫通，也就可以把語(yǔ)文學(xué)好，因而寄希望于教師和教材，無(wú)形中關(guān)閉了獲取語(yǔ)文知識(shí)和能力的許多門(mén)徑，致使家庭語(yǔ)文教育的路子越走越窄。
（3）、急功近利型：有些父母望子成龍心切，看到別的孩子語(yǔ)文成績(jī)出眾，甚至能“著書(shū)立說(shuō)”，便按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)，也不顧孩子的心理感受如何，非要為孩子聘一塾師說(shuō)文解字，或逼迫孩子去趕閱讀、作文提高班的場(chǎng)子，誤以為閱讀和寫(xiě)作的能力可以不通過(guò)大大量的閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，僅憑聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課在短時(shí)間內(nèi)就可以輕而易舉的化為己有，殊不知工夫在詩(shī)外，這便多少有些天方夜譚和匪夷所思。
（4）、 言教重于身教型：還有一些父母把自己的崇高理想寄托在孩子稚嫩的肩上，卻并不考慮孩子的天賦和承受能力。整天嘮叨著讓孩子讀書(shū)習(xí)字，甚至孩子前腳剛一進(jìn)門(mén)，父母就急不可耐的督促孩子去寫(xiě)作業(yè)，忘記了勞逸結(jié)合。而家庭成員卻并不見(jiàn)得喜歡學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都在吃喝玩樂(lè)，閑聊甚至賭博中消磨時(shí)光。試想，在一個(gè)不熱愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境中，單方面要求子女安心讀書(shū)何其難也!這會(huì)讓子女作何感想。
三、家庭語(yǔ)文教育的指導(dǎo)策略
1、重視情商培養(yǎng)，營(yíng)造溫馨氛圍
如果說(shuō)能力的培養(yǎng)是給學(xué)生成長(zhǎng)補(bǔ)“生命一號(hào)”，那么情商的培養(yǎng)無(wú)異于給學(xué)生“心靈雞湯”。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，我們深深感受到，家庭教育已較多存在著一種明顯的缺失，那就是缺乏情商的培養(yǎng)，缺乏家長(zhǎng)與孩子之間心靈的相互溝通、理解、寬容，家長(zhǎng)片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要成績(jī)好，便一切都好，成績(jī)差，便一切都差，“一俊遮百丑”，或“一丑遮百俊”。
我想，雖然“是金子總會(huì)發(fā)光”，但作為子女，要學(xué)會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)自己的綜合才能、思想素質(zhì)，不能被動(dòng)地“食無(wú)魚(yú)”“食無(wú)肉”，空自嗟嘆，等待家長(zhǎng)來(lái)發(fā)掘，來(lái)理解。作為學(xué)校，也要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生向父母自主表現(xiàn)。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)“十大孝敬標(biāo)兵”評(píng)比，特別是母親節(jié)，開(kāi)展“深深父母恩，殷殷兒女情”征文比賽，“獻(xiàn)上一束康乃馨”“給母親洗一次腳”“為父母做一頓晚飯”系列活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到來(lái)自兒女的一份份真誠(chéng)感情，由衷發(fā)出“孩子懂事了”的喜悅，從而明白這樣一個(gè)道理：人的成長(zhǎng)，是全方位的，不能總拿眼睛盯著分?jǐn)?shù)不放；分?jǐn)?shù)固然重要，但做人的道理深深扎根于孩子心田，還有什么比這更可貴的呢？
這樣，孩子和家長(zhǎng)敞開(kāi)彼此心靈大門(mén)，能從思想、人品、情感、生活、交際等更多的非智力角度出發(fā)，進(jìn)行全方位交流，使學(xué)生得以在一個(gè)更加溫馨的家庭環(huán)境中，心情舒暢地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
2、給予合理定位，搭建成長(zhǎng)階梯
我們?cè)诔跻贿M(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，升入初中以后，小學(xué)名次在前的，一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)，進(jìn)步或退步的狀況比較普遍，絕大多數(shù)同學(xué)及其家長(zhǎng)面臨著重新審視自己學(xué)習(xí)位置的問(wèn)題。但是，很多學(xué)生特別家長(zhǎng)，并不（也許是不敢）承認(rèn)退步的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，只按照小學(xué)形成的心理定勢(shì)，對(duì)老師說(shuō)：“以前孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是很好的，老師經(jīng)?？渌斆??！被蛘邔?duì)自己孩子說(shuō)：“瞧人家，成績(jī)?nèi)允前嗉?jí)領(lǐng)先，可你呢？”一副莫名驚詫、沮喪的樣子。于是，自己赤膊上陣，到處打聽(tīng)，買(mǎi)來(lái)一大堆學(xué)習(xí)參考資料，冠以“勤奮出天才”的至理名言，命令孩子加班加點(diǎn)，希望以此提高成績(jī)。
其實(shí)，這些家長(zhǎng)欠缺的，是不能給自己孩子正確、合理的定位。問(wèn)題出在家長(zhǎng)沒(méi)有體會(huì)到小學(xué)與初中教學(xué)特點(diǎn)的不同，沒(méi)有與初中老師及時(shí)溝通，才產(chǎn)生了這種不適應(yīng)。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，小學(xué)老師偏重趣味性、生動(dòng)性，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣；而升入初中，老師更多關(guān)注知識(shí)規(guī)律，關(guān)注思維能力培養(yǎng)。有句俗話說(shuō)得好：“味精放得多了，菜的原汁原味反而失掉了。”
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該主要從以下幾方面給予關(guān)注：
A、價(jià)值目標(biāo)
家長(zhǎng)要與班主任、學(xué)科教師共同研討，給孩子一個(gè)通過(guò)他力所能及的努力而能達(dá)成的目標(biāo)。孟子說(shuō)：“挾泰山而超北海，非不為也，而不能也”，又說(shuō)“折技，非不能也，而不為也”。同樣道理，讓學(xué)生去追求過(guò)高的目標(biāo)，很可能會(huì)挫傷他的自信心、進(jìn)取心，心想，反正自己再怎么努力也無(wú)法實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)的目標(biāo)，就索性放棄，一事無(wú)成了。
我認(rèn)為，在制定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)時(shí)，一定要聽(tīng)取孩子自己的意見(jiàn)，不能把家長(zhǎng)想當(dāng)然的希望強(qiáng)加于孩子?？鬃诱f(shuō)的“己所勿欲，毋施于人”就是這個(gè)道理。同時(shí)，在具體操作上，要知道“一口吃不成一個(gè)胖子”，不能貪多求快，貪全求深，一蹴而就，立竿見(jiàn)影，而要實(shí)施“小步快進(jìn)”的策略，分階段，明責(zé)任，劃步驟，重落實(shí)，從小處入手，從細(xì)處明確，一步一步引導(dǎo)孩子達(dá)成目標(biāo)。特別是要讓孩子把發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的一種需求，從而產(chǎn)生不斷進(jìn)取的動(dòng)力。
B、習(xí)慣態(tài)度
有位諾貝爾獲獎(jiǎng)科學(xué)家說(shuō)過(guò)，他的成功得益于幼兒園的習(xí)慣養(yǎng)成；葉圣陶也說(shuō)，“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，想改也不容易?！倍鴮?duì)于態(tài)度，米盧則強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切”，這些都說(shuō)明習(xí)慣、態(tài)度在成功學(xué)習(xí)中的重要性，很值得家長(zhǎng)們借鑒。
因此，家長(zhǎng)與班主任、任課老師溝通，不要僅僅過(guò)問(wèn)孩子分?jǐn)?shù)如何如何，進(jìn)步還是退步了，而要更多傳遞這樣的信息：孩子上課是否集中精力聽(tīng)講？聽(tīng)課持續(xù)時(shí)間能否達(dá)到一定要求？作業(yè)完成質(zhì)量如何？字跡是否端正、清楚？遇到困難時(shí)能否抵御照搬答案、抄襲作業(yè)的誘惑？在家學(xué)習(xí)時(shí)是否先玩再做作業(yè)？是否一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)音樂(lè)或做其他事情？是否整理自己的學(xué)習(xí)用品？這些雖都是非智力因素，但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高卻相當(dāng)有影響力。
C、資料選擇
很多家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)資料的選擇上往往會(huì)犯錯(cuò)誤。一，憑自己以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己初中時(shí)怎樣學(xué)習(xí)，讓孩子也怎樣學(xué)習(xí)，殊不知年代已過(guò)了十幾、二十多年，社會(huì)已不再是當(dāng)時(shí)的社會(huì)，知識(shí)已不再是當(dāng)時(shí)的知識(shí)，能力要求已不再是當(dāng)時(shí)的能力要求，“人不可能兩只腳同時(shí)跨進(jìn)同一條河流”，尤其在新課程改革背景下，教育教學(xué)更發(fā)生著巨大變化，就是一般教師也在不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)，更無(wú)論“門(mén)外”的家長(zhǎng)了。如果只憑經(jīng)驗(yàn)辦事，往往會(huì)適得其反。二，道聽(tīng)途說(shuō)，以為“別人家的孩子總是好的，別人家孩子的學(xué)習(xí)也總是好的”，簡(jiǎn)單地照搬經(jīng)驗(yàn)、做法。他們不知道，每個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)雖然小異大同，但其后的背景（包括智力、環(huán)境、個(gè)性、生活經(jīng)歷等）是各不相同的，同樣的學(xué)習(xí)方法，張三適用，李四卻未必適用。
因此，在學(xué)習(xí)資料的選擇上，家長(zhǎng)切忌盲從，追求流潮，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)任課教師的建議，畢竟對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解，任課教師最有發(fā)言權(quán)，最有針對(duì)性。我覺(jué)得，任何一種學(xué)習(xí)方法，無(wú)所謂優(yōu)劣，凡是最適合孩子成長(zhǎng)的，都是好方法。
總之，家庭語(yǔ)文教育對(duì)于促進(jìn)孩子形成健康向上的人格力量，獲得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，具有十分重要的意義。
參考書(shū)目：
1．《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）
北京師范大學(xué)出版社 2001年版。
(一)國(guó)外協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)研究
協(xié)同理論創(chuàng)始人Haken將協(xié)同定義為系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間互相合作，使整個(gè)系統(tǒng)形成各組成部分所不存在的新質(zhì)的構(gòu)造與特性。自然界的協(xié)同與管理學(xué)上的協(xié)同在深層次上有很強(qiáng)的相似性，許多學(xué)者逐步把自然界的協(xié)同理念運(yùn)用于管理學(xué)科。學(xué)者Ansoff在研究公司的多元化問(wèn)題時(shí)提出戰(zhàn)略協(xié)同，第一次將協(xié)同的理念運(yùn)用于管理學(xué)。隨后，Hiroyukiltami將Ansoff的協(xié)同理念細(xì)分為互補(bǔ)和協(xié)同效應(yīng)。VeronicaSer-rano在協(xié)同理念的基礎(chǔ)上提出協(xié)同創(chuàng)新的概念，即各個(gè)創(chuàng)新主體要素進(jìn)行涉及知識(shí)、資源、行為、績(jī)效的系統(tǒng)性的優(yōu)化、合作、創(chuàng)新的過(guò)程。PeterGloor則著重指出協(xié)同創(chuàng)新是由自我激勵(lì)的主體通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)共同的創(chuàng)新目標(biāo)。
(二)國(guó)內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)研究
國(guó)內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新研究大致分為三個(gè)階段。第一階段是以企業(yè)內(nèi)部為研究重點(diǎn)的協(xié)同創(chuàng)新。郭斌等從系統(tǒng)、組合的視角出發(fā)，在對(duì)企業(yè)組合創(chuàng)新的研究中發(fā)現(xiàn)，組合創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是企業(yè)在發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，受組織和技術(shù)因素制約的系統(tǒng)性協(xié)同創(chuàng)新行為，并將其分為三個(gè)層次。陳勁等通過(guò)研究技術(shù)和市場(chǎng)協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程，提出企業(yè)要進(jìn)行有效的協(xié)同創(chuàng)新管理，就必須以協(xié)同創(chuàng)新功能為主線、以因子系統(tǒng)聯(lián)系為基礎(chǔ)建立全面、系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新管理架構(gòu)。第二階段為產(chǎn)業(yè)集群方面的協(xié)同創(chuàng)新。許簫迪、王子龍基于戰(zhàn)略聯(lián)盟行為主體間的協(xié)同關(guān)系建立了企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模型，研究了確立戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)前提，價(jià)值基礎(chǔ)及終止條件。萬(wàn)幼清、鄧明然基于知識(shí)視角對(duì)影響集群協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效的因素進(jìn)行分析，建立了產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效模型，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部企業(yè)間的知識(shí)基礎(chǔ)差異較大，擁有的知識(shí)類(lèi)型也不同，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)集群能夠充分發(fā)揮企業(yè)間各方的知識(shí)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，極大提高了協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效。第三階段為基于產(chǎn)學(xué)研視角的協(xié)同創(chuàng)新。何郁冰探索構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的理論框架，認(rèn)為“戰(zhàn)略—知識(shí)—組織”三位一體的協(xié)同創(chuàng)新模式是產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)、核心和保證。許振洲等從知識(shí)流動(dòng)視角出發(fā)，將產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程分為知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，形成三個(gè)遞進(jìn)演化階段，通過(guò)分析各階段運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)理、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程的協(xié)同特征，初步構(gòu)建了基于知識(shí)流動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程的理論框架。
二、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的協(xié)同創(chuàng)新
對(duì)于產(chǎn)學(xué)研中形成的戰(zhàn)略聯(lián)盟，政府部門(mén)給出了概念界定:產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟是指由企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)或其他組織機(jī)構(gòu)，以企業(yè)的發(fā)展需求和各方的共同利益為基礎(chǔ)，以提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以具有法律約束力的契約為保障，形成的聯(lián)合開(kāi)發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的技術(shù)創(chuàng)新合作組織。對(duì)這一概念，我們可以從如下三個(gè)方面去理解:聯(lián)盟是各創(chuàng)新主體之間以解決重大需求為紐帶的協(xié)同合作的同盟，該形式與合同、協(xié)議等短期合作不同，與兼并及收購(gòu)有很大區(qū)別;聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)或其他組織機(jī)構(gòu)之間協(xié)同合作，以提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以企業(yè)或行業(yè)發(fā)展的重大需求為目標(biāo)，以解決問(wèn)題和完成任務(wù)為形式;聯(lián)盟是聯(lián)盟成員以獨(dú)立法人的身份依法建立的具有法律效力的契約關(guān)系，是一種相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的協(xié)同合作關(guān)系，而不是基于某個(gè)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目而建立的臨時(shí)、短期的一般性的合作關(guān)系。然而，戰(zhàn)略聯(lián)盟與協(xié)同創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)單組合就能產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)的，只有當(dāng)大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)向聯(lián)盟及其各創(chuàng)新主體之間創(chuàng)新要素系統(tǒng)性的整合到一定的程度后，才能形成聯(lián)盟各創(chuàng)新要素多邊協(xié)同和合作創(chuàng)新。因此，產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟是一種新的創(chuàng)新模式，其本質(zhì)是一種重要的管理創(chuàng)新。它通過(guò)聯(lián)盟內(nèi)部各創(chuàng)新要素之間以及各創(chuàng)新要素與內(nèi)外部環(huán)境之間的相互競(jìng)爭(zhēng)合作、相互依賴促進(jìn)，驅(qū)使聯(lián)盟內(nèi)創(chuàng)新資源在協(xié)同合作、共享的基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)的創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)而得到動(dòng)態(tài)持續(xù)的協(xié)同發(fā)展。以系統(tǒng)的視角分析，產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新機(jī)理就是聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新各主體、各組織內(nèi)外部的合作方式與彼此關(guān)系的總和。包括各組成主體，以及系統(tǒng)與主體之間、主體與主體之間、系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用等關(guān)系的總和。
三、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新機(jī)理
(一)協(xié)同創(chuàng)新體制
協(xié)同創(chuàng)新體制指產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟各主體之間以及主體與外部環(huán)境的關(guān)系。結(jié)合產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的本質(zhì)與“2011計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容可見(jiàn)當(dāng)前主要的體制為:政府引導(dǎo)，企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)自主協(xié)同合作體制。在這一體制中，企業(yè)是協(xié)同創(chuàng)新的需求方及投入方。企業(yè)雖具有資金、設(shè)備、營(yíng)銷(xiāo)和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)等能力優(yōu)勢(shì)，但卻缺少基礎(chǔ)性原理知識(shí)和科技人力資源。Lee認(rèn)為，企業(yè)參與協(xié)同創(chuàng)新的主要?jiǎng)訖C(jī)是獲取互補(bǔ)性研究成果、進(jìn)入新技術(shù)領(lǐng)域及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。每個(gè)聯(lián)盟都是因?yàn)槠髽I(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重大需求，針對(duì)創(chuàng)新任務(wù)而開(kāi)展，創(chuàng)新物質(zhì)資源的投入和創(chuàng)新活動(dòng)的組織，主要來(lái)自企業(yè)的組織。高校及科研機(jī)構(gòu)是協(xié)同創(chuàng)新的智力提供者。其強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究實(shí)力和專業(yè)人才儲(chǔ)備能很好地彌補(bǔ)企業(yè)在此方面的劣勢(shì)，而企業(yè)也能為其提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和實(shí)用性研究指導(dǎo)。因此，在產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟中傳統(tǒng)的技術(shù)轉(zhuǎn)移路徑正在發(fā)生改變，高校及科研機(jī)構(gòu)已不再是由企業(yè)篩選技術(shù)、選擇合作被動(dòng)參與方。根據(jù)“2011計(jì)劃”精神，“高校主動(dòng)協(xié)同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作的方式提出了新的更高要求，尤其是建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，應(yīng)是一項(xiàng)重要的政策亮點(diǎn)”。政府起推動(dòng)、引導(dǎo)作用。政府推動(dòng)是政府根據(jù)國(guó)家或地方重大需求，通過(guò)行政和政策手段引導(dǎo)各主體根據(jù)實(shí)際緊密協(xié)同，在不同的層次、以不同的方式，積極推動(dòng)體制改革，踴躍參與協(xié)同創(chuàng)新。對(duì)我國(guó)而言，政府的推動(dòng)及引導(dǎo)作用越強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新的積極性就越高，共享資源越多，參與程序越深，互補(bǔ)性越強(qiáng)。另外，從西方的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟發(fā)展看，風(fēng)險(xiǎn)投資起著重要的作用，甚至有研究認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)投資是戰(zhàn)略聯(lián)盟運(yùn)行達(dá)到成熟程度的一個(gè)重要的標(biāo)志。然而，目前在我國(guó)尚未建立完善風(fēng)險(xiǎn)投資體制機(jī)制，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟的發(fā)展，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)也將在產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟中占有一席之地。在這一體制中，核心關(guān)鍵要具備六個(gè)要素。
(1)需求牽引。即聯(lián)盟成立的根本原因，聯(lián)盟服務(wù)于誰(shuí)或者什么重大需求，目的要很明確。
(2)問(wèn)題導(dǎo)向。需求中存在什么層面的問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及多個(gè)方面，靠某一組織無(wú)法完成。
(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。各創(chuàng)新主體具體要完成的任務(wù)，各創(chuàng)新主體之間以系統(tǒng)方式有邏輯地整合，實(shí)現(xiàn)多邊的協(xié)同。
(4)要素整合。為解決任務(wù)而集合相關(guān)的要素。
(5)機(jī)制創(chuàng)新。要建立為解決任務(wù)而協(xié)同的機(jī)制，無(wú)固定的常規(guī)模式，根據(jù)實(shí)際需要而制定。
(6)實(shí)效突出。不以傳統(tǒng)的科技評(píng)價(jià)模式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而以解決實(shí)際的問(wèn)題，原需求的成效來(lái)客觀評(píng)價(jià)。
(二)協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制
協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制是指產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟各主體、各組織的內(nèi)部合作方式與要素關(guān)系的總和。它是一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系系統(tǒng)，應(yīng)遵循三大原則。
1．知識(shí)在知識(shí)場(chǎng)中擴(kuò)散的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力最大化原則
聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)是基于合作的知識(shí)創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟可視為知識(shí)在其中擴(kuò)散的知識(shí)場(chǎng)，動(dòng)機(jī)和動(dòng)力是影響知識(shí)在知識(shí)場(chǎng)內(nèi)擴(kuò)散的兩個(gè)很重要的指標(biāo)，其中動(dòng)機(jī)決定知識(shí)擴(kuò)散的目標(biāo)，動(dòng)力則決定知識(shí)擴(kuò)散的速度和程度。顯然，當(dāng)知識(shí)擴(kuò)散的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力最大時(shí)，知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效最大化。在動(dòng)力中有一項(xiàng)重要的因素是以知識(shí)為主的資源互補(bǔ)性最大化因素。顯而易見(jiàn)，戰(zhàn)略聯(lián)盟形成原因之一是基于資源的相互依賴性，主體之間資源的不可流動(dòng)性、不可模仿性和不可替代程度越高，其他主體與之結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟的可能性越大。產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟主體之間資源屬性類(lèi)型互異，表明各主體之間更能形成資源互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，更大地提高協(xié)同創(chuàng)新的績(jī)效，這表明聯(lián)盟主體之間的知識(shí)互補(bǔ)是聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
2．技術(shù)轉(zhuǎn)移梯度最小與創(chuàng)新能力差距適度化原則
知識(shí)創(chuàng)新在創(chuàng)新主體之間擴(kuò)散，必須在一定知識(shí)位勢(shì)區(qū)間內(nèi)的高低知識(shí)位勢(shì)主體之間進(jìn)行，但位勢(shì)差距的高低并不能完全決定知識(shí)流動(dòng)的強(qiáng)弱程度。如果差距太大，低位勢(shì)可能不會(huì)向高位勢(shì)學(xué)習(xí)，高位勢(shì)也沒(méi)有向低位勢(shì)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)散的動(dòng)力與動(dòng)機(jī)。當(dāng)聯(lián)盟的知識(shí)轉(zhuǎn)移能力較弱或知識(shí)難度太高時(shí)，知識(shí)轉(zhuǎn)移在聯(lián)盟中很難產(chǎn)生很大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。這其中就涉及到技術(shù)轉(zhuǎn)移梯度的問(wèn)題，即不同協(xié)同主體之間技術(shù)水平的相差程度。根據(jù)研究，技術(shù)成果總是沿著技術(shù)梯度最小的方向轉(zhuǎn)移的，技術(shù)轉(zhuǎn)移梯度越小，則通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新達(dá)成技術(shù)轉(zhuǎn)移的幾率越大。同理，產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟中各創(chuàng)新主體的創(chuàng)新能力差距需控制在一定的區(qū)間內(nèi)。在一個(gè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟中，即使整個(gè)聯(lián)盟的協(xié)同利益呈正向增長(zhǎng)，但在聯(lián)盟的某一或少數(shù)主體的知識(shí)或技術(shù)創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他的協(xié)同主體，則該成員將會(huì)重新尋找得以使其自身利益更大化的戰(zhàn)略聯(lián)盟。創(chuàng)新能力差距化適度原則從另一角度看，也是知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新能力相適應(yīng)原則，即知識(shí)的轉(zhuǎn)移需要落地才能產(chǎn)生實(shí)際效益，否則只能成為擺設(shè)。這也是目前我國(guó)大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的科學(xué)研究不能很好為市場(chǎng)所用的重要原因。
3．個(gè)體成本收益率最大化原則
所有聯(lián)盟建立的最直接市場(chǎng)因素均是為了尋求成本最小化和利益的最大化。各創(chuàng)新主體通過(guò)聯(lián)盟合作可穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)成本，進(jìn)而減少收益成本，降低支付費(fèi)用。產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟各參與主體進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的前提是單個(gè)主體參與所得的收益大于參與所付出的成本，而且參與創(chuàng)新活動(dòng)的成本收益率高于單個(gè)主體行動(dòng)的成本收益率。如果一項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于戰(zhàn)略聯(lián)盟能產(chǎn)生足夠的協(xié)同利益，而對(duì)于其中某個(gè)個(gè)體產(chǎn)生的成本太高，或者成本收益率太低，那么這個(gè)個(gè)體也不可能采取行動(dòng)。
四、結(jié)語(yǔ)與展望
